第一篇：景泰四中實驗教學管理之我見

景泰四中實驗教學管理之我見

深刻的教育來自于深刻的體驗

來源：甘肅經濟日報 作者：王子鋒 蔣宜芳 責任編輯：hj 更新：2013年03月13日

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黨的十八大報告指出：“全面實施素質教育，深化教育領域綜合改革，著力提高教育質量，培養(yǎng)學生社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力”。為了減負增效，本著“一切為了學生”、“只有體驗才能參與”的實驗教學理念，在充分考慮學生學習學科基本知識和掌握基本技能的同時，更多地考慮如何引導學生在知識、技能、情感、態(tài)度和價值觀等方面均衡發(fā)展；進一步激發(fā)學生學習科學的興趣，不斷培養(yǎng)學生的實踐能力，探究能力，分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新精神；開齊開足實驗課程，規(guī)范、高效開展好實驗教學工作，我們認為是全面貫徹黨的教育方針、大力推進素質教育，不斷深化教學改革的具體體現(xiàn)和基本保證。

進一步深化對實驗教學工作的認識

長期以來，家長、社會對一所學校辦學質量優(yōu)劣的評價，不論其生源、設施、師資，更不去追究其學生在初中三年的流失情況，仍以其最終的升學率作為主要標準評定學校教學質量的高低。而現(xiàn)行考試對學生所學知識只是在卷面上考查，缺少實際操作能力的評價；認為做實驗費時、費力、費錢，對提高學生成績幫助不大；教師只要將實驗現(xiàn)象、實驗結論告訴學生，讓學生死記硬背，在考試中照樣能取得好成績。因此教師在黑板上畫實驗，在試卷上講實驗，忙于應付考試，忽視對學生興趣、能力的培養(yǎng)，更無暇顧及學生的長遠發(fā)展，致使學生進入高一級學校后，無法深刻領會新的知識，嚴重影響學生的可持續(xù)發(fā)展。實驗教學是學校教學工作的重要組成部分，開展好實驗教學是學生學好理化生的前提。通過實驗教學，可以培養(yǎng)學生的興趣，激發(fā)學生的求知欲和動手操作能力，能夠豐富、活躍學生的科學思維，加深學生對理論知識的理解，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的學風、實事求是科學探究的方法。隨著教育改革的不斷深化，實驗教學在基礎教育中的地位和作用日益凸顯。因此，我校把實驗教學工作作為全面推進素質教育、深化教學改革、打造高效課堂、提高教育教學質量的一項重要內容來抓，以促進實驗教學的規(guī)范、有序、良性持續(xù)發(fā)展。加大經費投入深化實驗教學管理

我校進一步夯實實驗教學責任，落實校長親自督察，主管部門量化考核，實驗管理室主任具體負責下的教研組、班主任共同配合的管理網(wǎng)絡。同時將實驗室管理工作納入學校

行政會議研究的范圍，定期和不定期檢查實驗室工作，及時解決實驗管理工作中出現(xiàn)的一些問題，并靠實責任，層層落實，管理到位；隨著課改的不斷深入，把部分演示實驗變成學生探究實驗，加大實驗器材及藥品的充足配備，不惜財力為實驗教學的全面開展提供足夠的經費保障，每學期必須提前按要求購置實驗儀器及藥品。繼續(xù)實行由：實驗管理員做出計劃→征求課任教師意見修訂→交主管領導和教導處核實→校長審核和校委會論證→上報縣采購辦購置（或自主采購）→驗收入庫登記使用的儀器藥品購置流程。實驗資金要?？顚Ｓ?，決不擠占挪用，而且要用足、用透、用好，寧超勿缺。參照教育部2006年頒發(fā)的《初中理科教學儀器配備標準》和教材的要求配備基本的教學儀器，再根據(jù)學校高效課堂的要求（盡力讓學生去探究、去體驗），制定計劃，對儀器的配備要做及時的調整、更新；根據(jù)白銀市縣有關實驗教學的規(guī)定，按照學校實驗教學工作的實際需求，制定各種簡明扼要、具有可操作性的規(guī)章制度，同時各個實驗室根據(jù)本學科特色對規(guī)章制度進行細化，使規(guī)章制度落實起來更具體、更直觀，確保實驗工作正常有序開展；在實際教學過程中，我校必須規(guī)范操作流程：做好實驗教學計劃→寫好實驗課導學案→填寫實驗通知單（任課教師）→準備實驗器材及藥品（管理員）→預先驗證實驗（教師、實驗員）→進入課堂教學（教師、實驗員）→做好實驗記錄（教師）→交驗實驗器材（教師、實驗員）→回收實驗報告（實驗員）；教師上實驗課的流程：反饋上次實驗情況、下發(fā)實驗報告→指導學生認取實驗儀器、藥品→引導掌握本次實驗要領→學生做實驗，教師巡回指導→實驗小結、儀器藥品回收→打掃衛(wèi)生，作好記錄→批閱上交實驗報告；將養(yǎng)成教育滲透到實驗教學的各個環(huán)節(jié)當中。從七年級開始，學生進入實驗室就要進行嚴格的行為習慣教育。每個實驗室共分32組（A1～A8、B1～B8、C1～C8、D1～D8），學生的座位要固定不變。除貴重物品、危險品當堂回收之外，其它儀器、常用藥品讓學生自行擺放，對每組學生的儀器、藥品擺放、實驗衛(wèi)生等內容按規(guī)則及時評比。對于儀器藥品擺放不規(guī)范、儀器損壞等情況要及時登記，并根據(jù)不同情況作出相應的處理。每次實驗后，實驗管理員必須如實登記情況，將實驗情況及時反饋給任課教師、班主任，盡力做到實驗教學井然有序，衛(wèi)生清潔，課堂高效；根據(jù)白銀市縣教育局的要求，結合我校實際，不斷規(guī)范、補充、完善實驗室檔案。實驗室檔案主要設置為實驗教學檔案和設備管理檔案兩部分。實驗教學檔案包括目錄、教學計劃，學生實驗分組名單，實驗通知單，實驗記錄單，演示、分組實驗一覽表，實驗開出情況登計、統(tǒng)計表，實驗報告統(tǒng)計表，工作總結，自制教具登記，教師發(fā)表論文，師生獲獎登記表等21項。設備管理檔案包括：實驗室配備情況，儀器藥品購買申請計劃，儀器藥品調撥申請，儀器、藥品進貨清單，實驗室總賬冊，儀器報損登記、統(tǒng)計，實驗日志及相關實驗室規(guī)章制度等18項。其它可變性檔案如實驗室檔案內容索引，實驗教師上課流程，基礎實驗評分表等，實驗教師不斷歸納總結，收集整理，在實踐中逐步完善。在學期結束時，整理有關實驗資料，裝訂成冊，存檔備查。

以人為本關心教師 注重培養(yǎng)提高素質

實驗教師的足額配備是實驗教學成功的有力保證。我校為了加強管理，提高實驗管理的專業(yè)化水平，理化生實驗室配備一名總的實驗管理主任和三名專職實驗教師。同時在工作量的核定、業(yè)務考核、職務聘任、職稱評定、工資待遇、評先選優(yōu)等方面優(yōu)先考慮實驗教師。進一步對實驗教師定期不定期進行培訓，尋找機會組織理化生教師去名校學習，不斷提高理化生教師的課堂教學（演示實驗、探究實驗的設計與教學）、課程資源開發(fā)（演示器材的自制、改進、創(chuàng)新）等能力；我校每年都征訂有關實驗教學雜志；配齊辦公室電腦、電視、DVD；將凈化水引進實驗準備室。同時實驗室全天候開放，無償提供儀器、藥品，鼓勵教師實驗創(chuàng)新、實驗改革。每個實驗管理人員和實驗教師牢固樹立專業(yè)思想，努力做到“四勤”、“四認真”——勤學習，認真鉆研業(yè)務；勤練習，認真準備實驗；勤參與，認真指導學生；勤積累，認真保存資料。形成政令暢通，上下協(xié)調，相互配合，實驗工作有計劃、有實施、有效果、有記載的良好工作局面；自制教具是一種個性化的創(chuàng)新行為，是教師根據(jù)教學內容和學生實際，結合學生學習方式，提高課堂效率而進行的教研活動；全體理化生教師進一步開動腦筋，自制教具、實驗創(chuàng)新，變廢為寶。同時我校對教師自制教具提供資金和設備支持，并進行獎勵。我校要求每個教師既要有自制教具的思想意識，又要有自制教具的能力以及開拓性運用實驗器材的本領，以達到創(chuàng)新實驗教學方法、豐富實驗內容、提升實驗教學質量的目的。使每個理化生實驗教師每學年至少自制一套（件）教具，并且要科學、直觀、經濟、耐用。

根據(jù)學校培養(yǎng)優(yōu)等生的要求，我校充分利用現(xiàn)有實驗條件，大力開展興趣小組和實驗展示活動。理化生三科的興趣小組，在專業(yè)教師的指導下定期進行實驗活動。同時教導處每學期安排“實驗公開課，觀摩課”，舉行“實驗教學與專題研討會”，進行“優(yōu)秀實驗課，優(yōu)秀實驗論文及自制教具”評選等活動，不斷引進考評機制，極大地調動實驗工作人員的積極性。運用評估考核，肯定成績，總結經驗，交流成果，為教學主管部門對實驗教學的督察評估提供科學依據(jù)。

為了加強實驗教學管理，學校定期評選實驗教學骨干教師、實驗教學管理先進工作者，并經常組織培訓，定期對實驗教師的工作業(yè)績進行考核評定。一是加大對實驗教學的檢查、指導力度，經常檢查學校實驗教學的開設情況，督促、引導教師開齊、開好實驗課。二是定期開展實驗教學抽測活動，檢測教師準備實驗、組織實驗的能力和學生的實驗操作能力。三是開展實驗教學公開課，督促教師做好自評、互評活動，運用各種評價手段提高教師實驗教學的水平和專業(yè)素質的提高。

實驗教學工作取得的成效

教育教學質量穩(wěn)步提高。管理就是質量，管理就是效益。普及實驗教學工作，不僅促進了管理，而且促進了教學質量的穩(wěn)步提高。

師生關系進一步和諧。實驗室建設有了較大改觀，學生的實驗習慣逐漸養(yǎng)成，儀器設備擺放更加規(guī)范，教師之間、學生之間團結協(xié)作意識、集體意識得到充分體現(xiàn)。

實驗內容不斷拓寬。實驗教學的普及使儀器的使用效益大為提高。一是學生的實驗興趣和操作能力有了明顯提高，為開展實驗教學奠定了良好的基礎；二是實驗開出率達到百分之百；三是實驗興趣小組活動取得了明顯成效，很多在課堂內無法學到的知識在興趣小組活動中得到補充；四是自制教具、學具的能力得到提升，廢品利用率不斷提高，教學質量穩(wěn)中有升

第二篇：景泰四中校園文化建設實施情況匯報

打造書香校園 厚積文化底蘊

――景泰四中校園文化建設實施情況匯報 景泰四中是一所有著特殊歷史和光榮傳統(tǒng)的學校。1970建校，現(xiàn)已發(fā)展成景泰地區(qū)規(guī)模最大、設施完善的初級中學之一。目前共有36個教學班，在校學生1961名，教職工159名。

學校先后被評為景泰縣“教育系統(tǒng)先進集體”、“縣級文明單位”；白銀市“教育系統(tǒng)先進集體”和城市綠化“先進單位”；白銀市“五星級”、“園林化”、“語言文字示范化”學校；甘肅省“五五”普法“先進集體”；在全國書香校園創(chuàng)建活動中被評為“書香校園”。校園文化氛圍濃厚，育人環(huán)境理想。

近年來，我校在各級政府的正確領導下，尤其是縣教育局的大力支持，以“平安、文明、和諧、書香”為主題，大力建設校園文化?，F(xiàn)將學校文化建設方面的工作給各位領導、同仁做以匯報。

一、確定發(fā)展方向明確建設思路

幾年的探索實踐，我校逐步形成以鄧小平理論和科學發(fā)展觀為指導，以豐富多彩的校園文化建設活動為載體，按照“思想建設營造精神美、校園建設營造整體美、綠色植物營造環(huán)境美、名人佳作營造藝術美、人際和諧營造文明美、師

生成長營造課堂美”的思路，建辦學理念明晰、校園環(huán)境優(yōu)美、藝術氛圍濃郁，文化底蘊深厚、管理制度完善、人際關系和諧、課堂教學高效的“新”四中。成立了校長任組長，主管副校長具體負責的校園文化建設領導小組，籌劃建設進程。

二、豐富校園活動營造育人氛圍

發(fā)揮全體教師的思想智慧，整體設定完善我校的精神形象。在堅持黨的教育路線、方針、政策，有關法律、法規(guī)的前提下，明確辦學宗旨和培養(yǎng)目標，研究制定學校章程和五年規(guī)劃，確定校訓、校風、學風、教風、領導作風，辦學特色。提出教改目標，做到讓師生動起來，課堂活起來。設計了?；?、校服，正在醞釀創(chuàng)作景泰四中校歌、設計校旗、篩選校園歌曲集等。

把德育擺在首要位臵，實施德育教育“六化”（德育管理網(wǎng)絡化、德育陣地多元化、德育建設窗口化、德育手段社會化、德育活動系列化、德育對象層化）工程。養(yǎng)成、安全教育和師德師風建設緊密滲透到各個層面中,體現(xiàn)教書育人、管理育人、服務育人、環(huán)境育人的文化育人思想。

系列化、常態(tài)化的主題藝術月活動。“凡事預則立?！币辉路輲熒Y合學校工作規(guī)劃，制定新一年工作學習計劃。社會實踐月，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時，鼓勵師生引領健康節(jié)約環(huán)保社會新風尚。安全月組織全校師生參加法制講座、模擬法庭展示、安全演練等活動。堅持常態(tài)化的愛國主

義教育和學雷鋒活動。賞識月進行各類優(yōu)秀學生的評選獎勵。藝術月開展師生書畫、攝影、剪紙展，歌舞、器樂演奏、集郵等豐富多彩的活動?？萍荚露鄻拥睦砜聘傎惢顒?，培養(yǎng)科學興趣。開展扎實有效的“抓考風、促學風、樹校風”誠信教育活動，期中、期末考試以年級各班混合排座次，考場安排和試卷裝訂完全與中考接軌，促進良好學風的形成。假期安排學生多樣的社會實踐活動，培養(yǎng)生活生存能力。禮儀月尊師重教、敬老助弱，弘揚“三心一精神”（愛心、孝心、上進心、吃苦精神）。體育月的各類趣味運動競賽，創(chuàng)新模式培養(yǎng)學生體育技能技巧和拼博精神。開展大課間活動，倡導師生每天堅持一小時陽光健身運動。擴大健身場地，增添健身運動設施；定期組織開展各種專項體育運動會，養(yǎng)成終身體育鍛煉意識和習慣。每年八月份邀請駐景武警或消防官兵對入校新生進行為期一周的軍訓。文科月讀經典詩文、英語演講、普通話大賽等提升學生人文精神。益智月的各種游藝活動，培養(yǎng)學生熱愛生活、勤奮讀書、善于思考的精神。

景泰四中的校史編寫工作已有階段性成果；2009年創(chuàng)辦的《書香》?？?、《書香》校報已分別出刊11期、38期，校園之聲廣播播出210多期；每周一組織全校師生集會，舉行升旗儀式，學生國旗下演講120多次；及時刷新黑板報、讀報欄、宣傳欄。師生的榮譽、獲獎，校園好人好事光榮榜、公示欄隨時榜示；設計制作圖文并茂展示學校教育教學活動、校園文化建設彩頁；新建校園文化長廊；教學樓以明凈

澄澈、有致遠之意的藍色和象征生命、希望、環(huán)保的綠色為主色調，分層懸掛張貼主題鮮明的教育匾牌，名人畫像、格言，師生創(chuàng)作的美術、攝影、剪紙優(yōu)秀作品及教育教學感言，樓柱設計立德、求學、處事對聯(lián)；辦公樓、實驗樓走廊、室內懸掛裝潢精美、內容豐富的教育匾牌200多塊；校園內設立校訓、?；?、文化石釋義、語言文字規(guī)范要求、高效課堂建設、實驗教學管理等宣傳牌欄；校園內外建設滲透辦學理念、發(fā)展思路等內容圖文并茂的文化墻500多平方米。

學?，F(xiàn)有藏書總量4萬余冊，生均擁有圖書量近20冊。在教師中長期開展“五個一”（一本外國經典名著，一本中國古典名著，一本中國現(xiàn)代名著，一本社科類著作，一本教育理論著作）讀書活動，在學生中開展“書香伴我成長，經典浸潤人生” 的讀書活動。今年開始全面推行圖書進教室活動，各班時時存放一兩百本供學生閱讀的圖書；每生每年至少閱讀兩部以上的名著，閱讀量不少于90萬字。圖書及時輪換，各班制定圖書管理借閱制度，有專用讀書卡供學生記錄所讀所得。

七、八年級開設讀書課，師生的讀書習慣已在養(yǎng)成。寒暑假，學校也提供書籍給學生閱讀，使學生時時在讀書、思考、汲取、成長中。

三、加強基礎建設改善育人環(huán)境

學校多方籌資加強校園基礎設施建設。在校園林帶、花園臵放11塊文化石，從師生中廣泛征集做人、處世、勵志、求知、冶性、健身等育人內容，請名匠精心撰刻其上以育學

子。在全校師生中開展文化石征文活動，整理出輯。一切都成為育人的載體。

整修粉刷教學樓、辦公樓、實驗樓，平整了學校操場，硬化籃球場、更換籃球架、添臵了乒乓球臺，配制了較全的學生常用體育設施，完成了36個國家考試標準化考場建設項目；籌建了國家體育彩票資助項目——青少年實踐基地；辦公樓上安裝了100多平米的電子頻，實驗樓裝配了2個白板電子教室；搭建了200多平米的教師自行車停放棚；更換了學校鍋爐、維修了各種用水供暖管道和校園周邊的坍塌圍墻。

在原三季有花，四季常青基礎上，師生開展了“我為校園添景色”綠化美化校園活動。逐步實現(xiàn)一切適宜綠化的場地都植樹、種花、種草，綠化美化不留死角。教室、辦公室等學習、工作場所，都擺放數(shù)量適宜的盆花，并養(yǎng)護得當，保持生機盎然。所有林帶、花園分別由黨小組、工會、團委和學生會承包，負責日常管護?，F(xiàn)有木本植物3000多株，草本花卉10000多株，各種盆花1000多盆，綠化面積3765平方米，已達校園總面積的10%。形成了觀景賞景與讀書活動相協(xié)調，建筑、花木的實用性與美觀相統(tǒng)一的格局。

四、完善制度建設促進科學管理

以“嚴肅計劃管理，強化制度管理，明確目標管理，體現(xiàn)責任管理，重視細節(jié)管理，落實考評管理”為要求，做到各項工作，有計劃，有目標，有落實，有考核。具體制定、修訂完善了《教師工作數(shù)量分配核算辦法和工作調配原則》、《師生學業(yè)成績獎勵辦法》、《教師教學要求及考評細則》、《景泰四中教職工績效考核及考評、專業(yè)技術職務晉升辦法》等三大類121項制度，覆蓋了學校管理的各個方面，促進了學校制度管理、科學管理、文化管理的進程。

以人為本，依據(jù)教師的年齡、教齡、子女上學、孩子婚事、老人喪事、長期生病情況制定相應的關懷制度，提高全體教職工工作的積極性和幸福感。

五、關注師生成長體現(xiàn)人文關懷

把營造“弘揚正氣、立德育人、務實求真、好學上進、團結協(xié)作”的團隊精神作為辦好學校的前提。

制定并落實的教師專業(yè)發(fā)展計劃以“老教師看家、中年教師起家、年輕教師興家”為基本思路，貫穿“培訓是最好的福利”的理念，使教師積極參加學習，樹立終身學習、終身成長的觀念。每年都制定具體的培訓計劃和學習任務，培訓學習和自主學習相結合，集中學習與分散學習相補充，積極組織支持教師參加培訓、進修。分階段，有重點地開展了領導培訓、班主任培訓和各學科教師的培養(yǎng)工作。改變對老師的獎勵方式，所有獎品一律獎發(fā)教育名著或訂閱報刊雜志。每年給每個教研組征訂一份教育教學雜志，并適時印發(fā)上級各部門要求學習的相關時政資料、領導講話和會議精神。學校閱覽室全天候開放，讓老師們隨時閱讀。每年每位教師的培訓學習都能達到40學時以上。

關心師生工作學習條件改善?；ù髿饬嵤┙處熃】碉嬎こ?，給每個辦公室裝設自動凈化飲水系統(tǒng)，解決了教職工的衛(wèi)生飲水問題，為學校的教育教學發(fā)展提供了保障。正在積極努力解決學生的飲用水問題，確保學生健康成長。高度關注師生健康，有計劃、分批次的安排教工進行了全面體檢，根據(jù)學生的年齡特征，也針對性的進行了體檢建檔。

著力培養(yǎng)各科特長生，大力度對師生進行業(yè)績獎勵。根據(jù)學校制定的《景泰四中特長生培養(yǎng)計劃》和《景泰四中“體育、藝術2+1項目”實施方案》，教導處有計劃安排了“培優(yōu)輔潛”工作。理、化、生興趣小組、體育興趣小組（主要訓練籃球、乒乓球、田徑）、美術興趣小組（主要習練素描和書法）、音樂興趣小組（分聲樂、樂器、合唱）的活動開展井然有序，孩子們在上課之余品嘗到了學習的樂趣，在各級各類競賽中獲得了不菲的成績。近兩年，在全國數(shù)、理、化、英語能力競賽中獲獎228人次；在全市藝術等級達標中有114人獲得等級評定證書；?；@球隊在全縣中學生聯(lián)賽中奪得冠軍，乒乓球隊、田徑隊也取得了可喜成績。根據(jù)《景泰四中師生業(yè)績獎勵辦法》對初中畢業(yè)會考中取得優(yōu)秀成績的班級、學科進行獎勵；對平時工作中培優(yōu)輔導、學科競賽以及為學校的發(fā)展作出突出貢獻的教師和集體都進行相應的獎勵；每學年都有200多人次教師獲得表彰。對每次期中期末考試成績優(yōu)秀和學習成績取得進步的學生進行獎勵，以達到讓優(yōu)秀學生更優(yōu)秀，中等學生不放松，后進學生有信心 的教育教學效果。近兩年在學生學業(yè)成績獎勵中，共有13000多人次學生獲獎，各班級、各學生都不同程度地取得了進步，營造出了一種欣欣向榮、蒸蒸日上的發(fā)展勢頭。

六、建設高效課堂走向人本教育

外學內創(chuàng)，制定《提高課堂效率實施方案》、《學習小組建設方案》、《導學案編制及使用要求》等制度，對各科任教師進行卷入式培訓。一年半，完成了全校一線126名教學人員的高效課堂學習培訓；開展“一幫一青藍”工程，62對中青年教師結對幫扶；經常性組織教師觀看“專家講座視頻”、聽外出教師的學習匯報，召開教研組長高效課堂建設研討會、不同科目教師交流會。

每個教研組訂閱《中國教師報》，編輯印發(fā)《高效課堂學習專輯

（一）》、《高效課堂60問》等學習資料；校報校刊開設高效課堂論談專欄；定期開展高效課堂匯報課，開展學習課、交流課、推門課、評價課多種形式的聽課評課活動，組織近百節(jié)次的高效課堂觀摩研究課、優(yōu)質課錄制活動，教師相互聽課評課達到了4000多節(jié)次，優(yōu)質課實錄60余節(jié)，形成濃厚學習、研討氛圍。

探索形成了“校長——主管副校長——教導主任——教研組長——班主任——任課教師”的教學管理體系和“校長——主管副校長——政教主任——年級組長——班主任——任課教師”的班級管理體系；以“學、導、練、測”為核心的教學模式，教案和學案雙案（導學案）并行。抓好集體

備課，促進優(yōu)質導學案的形成。課堂轉變成了學生為中心，加大課堂效果自我測評，提高課堂實效。加大課堂練習力度，給學生提供更多課堂展示平臺。各班成立“組間同質，組內異質”的學習小組，小組有自己的組訓、奮斗目標、管理制度等自己的的組內文化。讓學生進行自我管理、自我教育。小組評價堅持把握“淡化個體、強化小組”的原則。班級每周或月評選優(yōu)秀學習小組，學期學校評選各班優(yōu)秀學習小組獎勵，促進小組建設和班級建設活動。

為了更好地落實高效課堂的各項要求，2012年9月學校通過調研后，制定了《景泰四中2012～2013學教研工作思路及要求》，提出了“教研形式多樣、集體方案可行、個性修改實用、學科特色鮮明、課堂教學高效”教研目標和“一展示”、“二交流”、“三滿意”、“四溝通”的教研指標。

課改的強有力措施，使課堂充滿競爭和生命的活力。全縣其他學校老師不定時到四中聽課、觀摩，至今已達600多人次。今年全市的語數(shù)英高效課堂教學競賽中，我校有7人獲得縣級一等獎，3人代表景泰縣參加市級競賽，全部獲一等獎。2012年中考，超額完成指標，取得了可喜成績。

七、創(chuàng)新實驗教學展現(xiàn)辦學特色

我校的8個理、化、生學生實驗室總面積1200㎡，是省級普通中學標準化實驗室。學校投資30余萬元擴充實驗設備，理化生實驗室、準備室、儀器室、藥品室均達到國家二類標準。化學實驗室3個，每生一組，物理實驗室3個，每1-2生一組，生物實驗室2個，每1-2生一組。

加強實驗教師培訓和實驗教學管理。我校摸索出一套高效實用、操作性強的實驗教學管理模式，實驗教學嚴格實行填寫報告→領取儀器→實驗教學→記錄過程→返還儀器→上交報告的工作制度；規(guī)范實驗室檔案，實現(xiàn)實驗教學的全程記載。實驗室有主任1名，專職管理員3名，教材熟練，業(yè)務精湛。實驗室全天候開放，各科實驗開出率100%。學校探索八年級開設化學興趣課，準備周六、周日開放實驗室。

學校經常舉辦實驗教學公開課、觀摩課和研討課，理化生實驗興趣小組活動和自制教具評比展覽活動。截止目前，理化生自制實驗儀器達300余件套，一大部分獲國家、省、市獎勵；全國化學、物理競賽活動中，有300多人次獲國家、省、市級的獎項。

我校努力探索學校文化建設的有效載體，通過文化建設打造特色鮮明的校園文化，使學校成為先進文化的傳播陣地和廣大師生的精神家園。

二〇一二年十月八日

第三篇：教學管理意識之我見

教學管理意識之我見

【摘要】：教育之所以為教育，它應是人格心靈的喚醒，尊重與信任也是一種“能量”，學校教學管理，是一個系統(tǒng)工程，在這個系統(tǒng)工程中，管理工作者承擔著管理網(wǎng)絡的角色。在學校競爭日趨激烈的今天，強化科研意識，提升教學管理工作的科研含量是學校生存發(fā)展壯大的一條充滿陽光之路。

【關鍵詞】：教學管理….信任….氛圍….和諧….創(chuàng)新….教學模式 陽光乃萬物生長之源，無論是青青草木，還是莘莘學子，還是辛勤園丁在陽光下，皆能天天向上。為使學校的生命力更加蓬勃，生機更加盎然，就必須建構出一種適應時代要求，體現(xiàn)時代特色的陽光教學管理模式，以應對競爭激烈的知識經濟和如火如荼的課程改革對傳統(tǒng)的教學管理模式的挑戰(zhàn)。通過遠程培訓學習，結合我們目前所面臨的教育發(fā)展現(xiàn)狀，下面我從教學管理意識的角度談談我對教育的理解。

一、樹立人本意識，實現(xiàn)教學管理工作的民主化

學校教育要立足與“人”的發(fā)展，人是學校教育的主體。學校的一切教育活動都是圍繞人進行的。學校教育必須堅持以人為本，以提高人的生命質量為己任。在現(xiàn)代教學管理中，最重要的管理理念就是“以人為本”。“以人為本”就是堅持人的自然屬性、社會屬性、精神屬性的辨證統(tǒng)一，這是學校領導從事學校管理工作時，應當樹立的一種教育管理哲學。“以人為本”就是強調以人為核心，促進人的發(fā)展，即以學校里的學生和教師的發(fā)展為目的。正如《教育——財富蘊藏其中》所強調的“人既是發(fā)展的第一主角，又是發(fā)展的終極目標”。在學校管理的諸多要素中，教師管理是第一要素，因此，學校管理應該樹立“以教師為本”的管理思想。教學管理者是校管理者隊伍中的重要角色，理應具有而且必須強化這種意識，來實現(xiàn)教學管理的民主化。教學管理實現(xiàn)“教師為本”的思想，其實質就是要重視教師的參與意識和創(chuàng)造意識，使教師的才能得到充分發(fā)揮，人性得到最完善的發(fā)展。為教師創(chuàng)設和諧的心理時空，將是實現(xiàn)教學管理民主化的重要標志，是學校陽光四射，生命涌動的重要標志。

1、學會換位思考

在學校教學管理過程中，如果領導、教師、學生以及家長都站在他人的角度去甄別事情的曲直和真?zhèn)危ハ鄵Q位思考的話，則可以化解許多矛盾，形成理解、尊重、關心和合作的氛圍。在領導與被領導者的關系中，經常存在著這樣或那樣的矛盾。如果領導“換位思考”，轉換一下角色，站在對方的立場上，去考慮對方的處境、情感和利益，那么，矛盾就少多了。傳統(tǒng)的教學管理模式，考慮學校領導意圖多，注重教學任務分配多，重視教學活動開展多，卻很少考慮教師究竟在怎樣的心態(tài)下接受任務，他們是否感受到完成任務的壓力與快樂等。如果我們在布置或檢查工作時作一番換位思考，就會避免許多粗暴生硬的操作方式，就會使教師樂意接受任務，并愉快地去完成各項工作任務。

2、學會尊重與信任

教育之所以為教育，它應是人格心靈的喚醒，尊重與信任也是一種“能量”?！笆繛橹赫咚馈?，這句話也充分強調了人們彼此尊重、相互信任的心理力量是何其強大。由此對教師的尊重與信任是調動教師積極性的重要因素。在學校中，教師只是分工的不同，每個人在人格上是平等的，所以我們要努力營造一個尊重人的管理氛圍，使人與人之間感情融洽，互相發(fā)生積極的影響。例如：在對教師進行教師評價時，教學管理者不要在課堂聽課，查閱學生反饋意見后，直接指出教師存在的問題，因為這樣評價的效果是不好的;應當通過與教師的接觸，談話交流，促使教師進行自我評價、自我反思，讓教師通過對自己的教學行為的反思，認識到自己的問題，這是非常重要的。這種做法是基于他們對專業(yè)人士學習特點的認識，即專業(yè)人士不愿意在對其能力懷疑和攻擊的環(huán)境中工作;專業(yè)人士的學習是以自我評價為中心的，愿意保留和使用他們認為與其個人和專業(yè)需求相關的的事物；專業(yè)人士有自我指導的需求。其次要給于教師充分的信任，不要事必躬親，要給教師創(chuàng)造一個和諧、寬松的環(huán)境，使教師懷著快樂的心情參與各項教學活動。教學管理強調的是教師的發(fā)展，是以提高教學質量為目的，促進教師的專業(yè)發(fā)展，幫助教師成長。不能把管理簡單化為鑒別、考核和評價。教學管理者應在行為上、方法上和手段上，積極為教師提供一個人文化的成長發(fā)展的空間。

3、學會賞識，滿足成就需要

每一位教師都希望被認可、被贊揚、被發(fā)現(xiàn)、被重視。在教學管理過程中，我們要充分考慮每一位教師的成就需要。不以同一目標培養(yǎng)教師，不以同一目標評價教師，使每位教師在不同的工作層面上都嘗到成功的甜頭；要善于撘臺子、鋪路子，使每位教師都有嘗試成功的機會，顯露身手的空間。思想是行動的先導，思想付諸實踐，可以通過開展豐富多彩的教學活動為教師展示自我撘臺鋪路。例如：“走出去帶回來”活動。走出去，去他山之石；引進來為我所用。派教學領導、部分教師參加上級組織的活動，開闊教師視野?；貋砗螅蓭ш狀I導做講座，由教師做引路課，模擬創(chuàng)新課，使教師獲得做示范榜樣的成就感。各教研組每周一次的“特色絕活展示”，每周一節(jié)面向全校開放的“答辯式創(chuàng)新課”活動，每周一次的“四課”會診（四課：研課、會課、上課和論課）即校本教研活動?！疤焯煊泻谜n，周周有

精彩”即主題教學開放活動等。這些形式各異，內容多樣的教學活動，能夠充分發(fā)揮教師的積極性，挖掘潛能，激揚熱情，展示教學風采，展示個人魅力，使每位教師都有獲得成功的機會，都能感受到成功的喜悅極大的滿足其成就需要。

當然，教學管理為教師營造和諧的管理氛圍，必須以一定的規(guī)章制度和常規(guī)要求為前提，才能真正實現(xiàn)教學管理的民主化。

二、深化科研意識，實現(xiàn)教學管理工作的課題化

學校教學管理，是一個系統(tǒng)工程，在這個系統(tǒng)工程中，管理工作者承擔著管理網(wǎng)絡的角色。在學校體育競爭日趨激烈的今天，強化科研意識，提升教學管理工作的科研含量是學校生存發(fā)展壯大的一條充滿陽光之路。首先管理者要有較強的科研意識，堅持“科研興校”策略，以科研促教育，以科研求發(fā)展，“向教育科研要質量，靠教育科研上臺階”的思想，與時俱進，用心去研究管理工作；堅持以科研為先導，以管理做保證，大刀闊斧抓科研，聚精會神抓質量，做到“工作課題化，課題工作化，人人有研究”，力爭提高科研品味，把教育科研效能轉化為素質教育效益，促進學校的全面發(fā)展。同時，要有較強的科研能力，去引導教學研究活動的開展；要有較強的感召力，去引導教師積極參與教科研活動，帶動學校的教研工作，朝著課題化、科研化方向發(fā)展。

其次，作為管理者要努力實行常規(guī)管理工作的課題化，如：拓寬常規(guī)管理的視野和范圍；在嚴把靜態(tài)要求關的基礎上強化動態(tài)管理；在工作進程中要逐步實施多層次分類別管理，使教學工作的各個環(huán)節(jié)運作提高到一個新的層次。

三、強化創(chuàng)新意識，實現(xiàn)教學管理工作的現(xiàn)代化

“創(chuàng)新十一個民族進步的靈魂”。在只是經濟時代，人們參與市場競爭的資本是知識創(chuàng)新水平，決定競爭勝負的關鍵因素是知識創(chuàng)新的能力。由此可見，學校教學工作要參與激烈的競爭，并且要取得競爭的勝利，要從容面對教育隨時出現(xiàn)的新問題、新情況、新變化，作為管理者必須有較強的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力；必須從長遠的、發(fā)展的、創(chuàng)新的眼光去認識和理解新時期創(chuàng)新教育的內涵和外延。

教育現(xiàn)代化必須具有三個基本方面的條件，即先進性、特色性、完整性?？梢?，要辦出具有先進性、特色性的現(xiàn)代化教育，教學管理者就必須具備較深的創(chuàng)新意識和較強的創(chuàng)新精神。只有堅持不斷地創(chuàng)新，才能使學校的教育事業(yè)如朝陽般蒸蒸日上，永葆活力。

總之，陽光有七彩，赤橙黃綠青藍紫。無論是人本意識的民主化管理，還是科研意識的課題化管理，還是創(chuàng)新意識的現(xiàn)代化管理均能體現(xiàn)出金色的夢想，綠色的生機，藍色的高潔，紫色的華貴。陽光教學管理模式真正地將教學活動視為鮮活的生命行為，以不斷創(chuàng)新與生

成的對生命行為關照方法為手段，真實地為人的潛能的開發(fā)和個性發(fā)展服務。

第四篇：教育教學管理之我見

教育教學管理之我見

“學高為師，身正為范”是我最欣賞的著名教育家陶行知先生的一句著名的教育名言。它闡述了一名教育工作者的應有的最基本素質，但我又覺得它應該是一名教育工作者的應追求的最高境界。

在暑假里，我看了電視劇《大宅門》劇中的主人公白景琦，小時候是一個“調皮搗蛋，無惡不作”的壞學生，曾先后氣走了他家私塾的多位先生，以至于后來，無論他們家出再多的錢，別人只要知道是給白景琦當老師，沒有一個人敢再應承此事，直到有一天季先生的到來，才讓白景琦由一個地地道道的差生蛻變成一個優(yōu)等生，那么白景琦是如何完成蛻變的呢？那就是季先生用他淵博的知識和自身的人格魅力使白景琦徹底臥服，他認為季先生是一個很了不起的人，很有本事，在敬仰中，不自覺的就愿意跟著先生學習。

通過這個故事，我們應該認識到，要想該學生、尤其是那些所謂的差等生、搗蛋生能跟你好好學習，做為一名傳道者，你首先必須要有足夠多的知識拿來傳授，即如果你想教給學生一瓢水，那么你自己至少應該具有一桶水，才能夠更好給學生，也才能使學生佩服你，愿意跟你學。另外，你還應該自覺的用自己的人格魅力去影響學生，教育學生，讓學生對你的一言一行都自覺的模仿，把你當做他的一面鏡子，時刻校正他自己的行為，我們都能做到這些，我想我們應該就不愁能教出好學生了。

第五篇：慶云四中教學管理匯報材料

慶云四中教學管理匯報材料

教務處主任---高樹嶺

首先歡迎縣局領導來我校指導工作，新學年伊始我校堅持以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領,以“使每個學生都是成功者”的辦學理念為先導，以全面提高教育教學質量為中心，立足當前，著眼長遠，健立健全規(guī)章制度，完善落實管理措施，全體老師勇于探索，大膽實踐，致力于常規(guī)教學和校本教研工作，通過全體師生的共同努力，各項工作正健康有序地開展?，F(xiàn)將我校教學常規(guī)管理工作匯報交流如下：

一、加強領導，健全組織，明確職責。

以“精細化管理”為核心，我校構建以崗位目標為高度，以過程管理為寬度，以量化考核為深度，以年級、部門周歷管理、干部日志管理和教師聘任管理為支點的“校長負責、分級管理、部門監(jiān)督、目標考評”的立體化管理模式，構建了目標定位、注重過程、全面量化、綜合考核的管理體系，使學校管理從制定制度轉軌到了執(zhí)行制度的高度，保障了學校各項工作的順利開展，為學校的可持續(xù)發(fā)展夯實了基礎。

二、堅持與時俱進，創(chuàng)新教學常規(guī)管理制度。

教學常規(guī)是教師開展各項教學活動的行為規(guī)范，強化常規(guī)管理，就是強化施教行為。結合課程改革和實施素質教育的要求，我校進一步修訂和完善了教學常規(guī)管理制度，對備課、上課、作業(yè)布置與批改、考試與評價、教學反思與總結、輔導、校本教研等教學基本環(huán)節(jié)提出明確要求。為加強教學過程的全程管理，我校建立的教學管理制度有：《千分制考核制度》、《教學常規(guī)管理制度》、《教師集體備課制度》、《作業(yè)布置及批改制度》、《試題命制和質量分析制度》、《教師課堂常規(guī)》、《教師教學反思制度》、《教研工作制度》、《教學工作獎勵制度》等。

成立了以校長為組長、教務主任為副組長及年級主任教務干事、學科組長為成員的教學常規(guī)檢查小組，采取隨機抽查和集中檢查的方式，對以下工作進行檢查：課堂教學常規(guī)檢查、一日常規(guī)抽查、學科作業(yè)的批改及輔導抽查、期中和期末教學質量檢查、聽評課記錄檢查、業(yè)務學習筆記檢查、集體備課記錄及學案檢查、試卷分析情況檢查等。檢查人員在檢查過程中嚴肅認真，記載詳細，及時發(fā)現(xiàn)、及時總結，及時填寫檢查反饋情況記錄表，并在規(guī)定的時間內上交相應材料。通過常規(guī)檢查，我們及時掌握了教學工作真實情況，對好的經驗做法及時推廣，對存在的不足及時克服與彌補，揚長補短，不斷改進，不斷提高我校的教學工作質量。通過以上努力使各項工作都做到了有制度、有要求、有標準、有檢查、有反饋、有提高。

三、教務處的常規(guī)工作

（一）抓備課努力打造有效、高效課堂

在備課環(huán)節(jié)中，我校制訂了《教師備課和集體備課制度》，要求各學科組“定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人，統(tǒng)一目標、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一達標檢測題”，要求備課組要認真落實《集體備課制度》，著重研究本學科教與學的改革與創(chuàng)新。

關于備課的檢查：我校采用定期檢查與不定期抽查相結合的方式對教師的電子備課進行檢查。（1）不定期抽查，由校委會值班領導通過課堂巡視或監(jiān)控錄像，對教師教學常規(guī)的落實情況進行檢查。（2）定期檢查分為教務處、年級組與教研組三級檢查。教務處期中、期末對全校教師的常規(guī)落實情況進行全方位檢查；年級組奇數(shù)月對本年級組全體教師的教案、課堂教學情況進行一次督查，月末將檢查結果上報教務處；各教研組偶數(shù)月對本組教師的教案、課堂教學情況進行一次督查，月末將檢查結果上報教務處，并在本學科組內專門進行教研，對檢查中存在的問題進行集中討論和解決。教務處在每月對所有教師的電子備課進行普查，將每次檢查結果匯總后計入教師考核。

(3)抓作業(yè)，促進學生學習習慣的的養(yǎng)成和基礎知識的鞏固。A 抓學生的書寫習慣B 關于單聽雙說

C 作業(yè)的檢查與布置

（二）抓課堂課堂教學、為教學質量的提高夯實根基

1、積極探索高效課堂

課堂教學是提高教學質量的主陣地，近年來我校一直注重高效課堂的課堂模式探索。理科的“六步四檢教學模式”、，英語 的“五步教學法”模式已基本成型且均已在本學科內推廣使用。本學年伊始我校政史的教學模式向“六步四檢”靠攏，語文推行縣教研室推行的“單元整合、讀寫并軌”。

2、賽課中不斷完善自我

為提高教師的課堂教學能力，將學校的課堂教學改革推向深入，學校教務處積極落實賽課制度，力求做到天天都進行賽課、聽課與評課。本學期賽課分四個階段進行。

第一階段：預賽階段。具體賽課人員由年級主任安排好并提前一天在學校電子備課平臺上進行公示。教務干事、年級主任和教研組長，堅持每天帶領教師按時參加聽課、評課，認真作好記錄。評課時要求各組教研組長和年級主任、教務干事都能作出恰當?shù)狞c評，提出能幫助開課教師改進的方法與措施。評課后開課教師要認真修改電子備課及相關的課件，開課后兩天內把電子備課和課件發(fā)到教務處，學校將作為優(yōu)秀教學資源存檔。同時聽課教師各自整理記錄，歸納要點，及時應用到教學中去，努力提高課堂教學質量；每一輪賽課結束，教務干事把本組的賽課打分表及賽課記錄表一并交教務處，做好賽課總結，對存在的問題提出合理化的意見和建議，并進一完善本學科的教學模式。

第二階段---展示階段。根據(jù)初賽階段賽科成績，各年級推出1-2名教師（不同科）舉行校級觀摩課，由學校校長、科室主任組成評委，評出一、二、三等獎課堂，及時頒發(fā)獎金，同時評出并將結果一等獎按縣優(yōu)質課記入千分制考核；

第三階段---驗收評估階段。學校領導、學校賽課落實小組組長結合年級主任對全體教師的授課情況進行量化打分考核（學校校長、科室主任聽取所有教師的課，教務干事、年級主任、教研組長聽分管教師的課），聽課采取隨機抽查的方式進行，提前半天通知教師本人。并隨堂檢查學生作業(yè)情況。打分結果作為教師課堂考核的主要依據(jù)。

第四階段：總結階段。為進一步深化課堂教學改革，推進我校課堂三級建模的開展，學期驗收課結束后，各學科(理科、文科、英語、藝體)完善各種課堂模式，做好課堂實錄。并最終把“六步四檢”教學模式及語文“單元整合、讀寫并軌”模式、英語的“五步教學法”以文本形式固定下來，作為我校的校本教材，供各科老師進行學習與使用。

總之，通過賽課、評課，不停地發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。力爭課堂教學人人都上優(yōu)質課、堂堂都是精品課。全體教師都要從實際出發(fā)，講究實效，靈活運用適合自己學科的教學模式，努力提高教育教學質量。

3、立體式聽課活動

為使教師上課提前做好準備，做到課案相符，杜絕課堂隨意性，關注課堂的有效性，學校在賽課的基礎上，實行領導推門聽課制，并對學校中層領導聽課情況進行量化考核，年級主任、教研組長每月必須參與聽評課16節(jié)，教務主任60節(jié)。

（三）抓教師提高，為學校的持續(xù)發(fā)展奠定基礎

1、實施青年教師培養(yǎng)工程，對參加工作不滿五年的教師，實施青藍工程，藍方教師從備課的修改、課件的制作、課堂的組織、教師基本功等諸方面做到手把手的去引導青方教師，學校也出臺新教師培養(yǎng)考核方案，從思想、業(yè)務方面幫助他們盡快成長。

2、定期組織教師業(yè)務考試，為提高教師的業(yè)務水平，我校規(guī)定中學教師每大周做一份中考題，小學做小升初試題，教務處定期進行檢查，期中、期末組織兩次教師業(yè)務考試，把課程標準和升學試題兩個方面作為命題方向，全方位去考核教師，業(yè)務考試成績和績效工資掛鉤，這一舉措促進了絕大部分教學經驗不足的年輕教師盡快的成長。

3、教師的讀書活動：研究課標——本學期開始學校投入4000余元購買了所有科目的課程標準解讀供給教師借閱；研讀教學理論書籍----蔡林森的《教學革命》、《學校管理變革》、姜汝祥的《請給我結果》，要求每位老師每月寫2000字以上的理論筆記；提高粉筆字的書寫水平——每人一塊小黑板，每天寫一期規(guī)范的粉筆字，這些都為教師基本素質的提高提供了保障。

（四）抓四清---促進教學質量可持續(xù)發(fā)展

1、分層教學

培優(yōu)扶困是提高學生成績的重要舉措，大家都知道四中學生基礎參差不齊，差距很大。若是一刀切，那將失去我們搞四清的意圖，所以我們采取的是學生分層。例如數(shù)學：我們根據(jù)班級劃分的小組，在各小組中綜合數(shù)學成績和領導能力，選取一名數(shù)學組長，然后根據(jù)學生的數(shù)學成績對小組成員編號并分類為：優(yōu)等生、中等生和學困生。對各類學生采用動態(tài)管理，即根據(jù)每次的周清和月清成績重新調整，這樣可以使優(yōu)等生和排在后面的中等生產生壓力——因為他們若不努力很有可能降級，又可以給中等生和學困生以動力——努努力就會晉級。這樣既能實現(xiàn)培優(yōu)、轉中的目的，又能實現(xiàn)補差的效果。我校將這項工作下放到年級組，扶困在課上，培優(yōu)在課下，教務處負責抽查，量化。

2、四清工作：教學質量是學校的生命，關系著一個學校的生存和發(fā)展。今年，我校圍繞“真抓實干、科學發(fā)展”這一中心，全面加強質量建設的步伐。結合學校實際，要全面提高教學質量，必需打造教學“四清”工程，即教學做到“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。

①首先成立由校長任組長、教務處主任為副組長、教務干事和年級主任為成員學?！八那濉惫ぷ黝I導小組，四清工作建立了學校校長親自抓、教務主任靠上抓、小組成員一線抓的管理模式。

②具體措施

堂清：教師精心備課。精心設計教學過程，力求當堂達標，每天將不過關的學生名單登記在“四清”本（學校統(tǒng)一發(fā)軟皮本）上；建議設立日期、題號、不過關的名單等幾個項目；年級主任、教務處干事采取隨堂聽課隨機抽取1-2組學生達標作業(yè)完成情況，以達標率來衡量教師堂清情況，并每月上交分管教師的堂清成績。（教務處統(tǒng)一堂清成績登記表）；日清：教師針對堂清情況，確定日清名單，語文、英語利用早讀時間搞日清，數(shù)理化利用第三節(jié)晚自習搞日清。政史地生利用課堂搞日清；日清情況學校不考核，但日清資料（四清名單、過關情況等）要保存完整；周清：學校教務處安排一大周搞兩次周清，可單獨組織考場（雙周三晚上搞語數(shù)英，雙周四搞理化政史地生社會、科學）。以教師為單位，抽學生8人。）但不要搞成月考。時間不宜過長，每科不超20分鐘（政史地生社會科學控制在15分鐘之內），要選人清，不要全清；對部分4號同學搞周清，每位教師所教班級學生抽取5人，以年級組為單位，周清結果中學大周放假前反饋給年級組，未過關的學生安排老師輔導待過關后讓學生家長接回家，小學周清由年級主任組織，成績放假前發(fā)到教務處郵箱；月清：月考結束后，各位教師認真講評。學校每次月考后三天內安排一次月清工作。在原試卷上改變順序或進行刪減或并科。每班抽1-2組。（中小學分開搞月清），力爭滿分試卷，1-2號學生必須是滿分，3號達到總分的80%,4號學生達到總分的60%，確保月清后學生各科及格率達100%。

③優(yōu)秀生的培養(yǎng)（各年級制訂優(yōu)秀生培養(yǎng)方案，9月25日前將培優(yōu)方案發(fā)到教務處郵箱）為促進各年級優(yōu)秀生源的發(fā)展，我校在教師教學成績考核中優(yōu)秀率的比重調整為50%，此外學校教務處一學期組織一次學科競賽（語數(shù)外理化），相關教師在年級組織“四清”的同時，搞好優(yōu)秀生的培養(yǎng)工作，做到定時間、定地點、定名單、定措施、定內容，使優(yōu)秀生脫穎而出。

總之，我校以課堂教學改革為核心，深入開展校本教研工作。繼續(xù)加強校本培訓工作，深化細化常規(guī)管理，落實教學工作，嚴格執(zhí)行教育教學制度；加強學科組建設，強化隊伍培養(yǎng)，強化集體教研、集體

備課，強化現(xiàn)代化手段與課堂教學的整合，走“數(shù)字化”教學模式探索道路；突出學生在課堂教學中的主體地位，突出師生互動的交流形式，激發(fā)教師和學生的內在動力，提高課堂教學效率，做到教書育人兩不誤。加強對外交流與合作，進一步展示學校全新形象。我們一定發(fā)揚成績，糾正不足，與時俱進，為四中的美好明天，為慶云縣教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展再立新功，再創(chuàng)輝煌！