第一篇：化學(xué)實(shí)驗(yàn)開出率2010

大靖初級(jí)中學(xué)

九年級(jí)化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)

驗(yàn)表

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

2010------2011學(xué)年

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)夸?人教版)

演示實(shí)驗(yàn)：(33﹢22)

1.化學(xué)變化和性質(zhì)(實(shí)驗(yàn)1-1、2、3、4、5)2.對(duì)蠟燭及其燃燒探究

3.化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作(實(shí)驗(yàn)1-6、7、9、10、11)4.空氣成分的粗略測(cè)定(實(shí)驗(yàn)2-1)5.氧氣的性質(zhì)(實(shí)驗(yàn)2-2、3、4)6.氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法(實(shí)驗(yàn)2-5、6、7)7.水的組成(實(shí)驗(yàn)3-1)8.分子運(yùn)動(dòng)(實(shí)驗(yàn)3-2)

9.水的凈化（實(shí)驗(yàn)3-3，3-4）10.質(zhì)量守恒定律探究(實(shí)驗(yàn)1-

1、2)11.木炭的吸附作用(實(shí)驗(yàn)6-1)12.碳的還原性質(zhì)(實(shí)驗(yàn)6-2)

13.二氧化碳的制取14.CO2和CO(實(shí)驗(yàn)6-3、4、5、6)15.燃燒條件和滅火方法的探究(實(shí)驗(yàn)7-1、2、3)16.甲烷的燃燒(實(shí)驗(yàn)7-4)

17.化學(xué)反應(yīng)中的能量變化(實(shí)驗(yàn)7-5)18.比較合金與純金屬的硬度(實(shí)驗(yàn)8-1)19.溶液的形成(實(shí)驗(yàn)9-1、2、3、4)20.溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(實(shí)驗(yàn)9-5、6、7)21.酸、堿與指示劑的反應(yīng)(實(shí)驗(yàn)10-1)22.酸的物理性質(zhì)(實(shí)驗(yàn)10-2)23.濃硫酸的腐蝕性(實(shí)驗(yàn)10-3)24.濃硫酸的稀釋(實(shí)驗(yàn)10-

4、5)25.常見堿的物理性質(zhì)(實(shí)驗(yàn)10-

6、7)26.溶液的導(dǎo)電性(實(shí)驗(yàn)10-8)

27.中和反應(yīng)(實(shí)驗(yàn)10-9)28.常見鹽的化學(xué)性質(zhì)(實(shí)驗(yàn)11-

1、2)29.聚乙烯塑料的熱塑性(實(shí)驗(yàn)12-1)

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：(10﹢13)

1.觀察和描述--對(duì)蠟燭及其燃燒的探究2.對(duì)人體吸入空氣和呼出氣體成分的探究 3.給物質(zhì)加熱4.制取氧氣和氧氣的性質(zhì)

5.分子在不停運(yùn)動(dòng)6.水的凈化--過濾

7.對(duì)質(zhì)量守恒定律的探究8.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的研究和實(shí)踐 9.對(duì)燃燒條件、滅火原理和方法探究10.對(duì)酸雨危害的模擬探究實(shí)驗(yàn) 11.金屬的活動(dòng)順序探究12.鐵釘銹蝕條件的探究

13.溶解時(shí)的吸熱放熱現(xiàn)象14.飽和溶液與不飽和溶液的探究 15.配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液16.自制酸堿指示劑 17.酸的化學(xué)性質(zhì)18.堿的化學(xué)性質(zhì)

19.用PH試紙測(cè)定一些液體的PH20.溶液酸堿度對(duì)頭發(fā)的影響 21.粗鹽提純22.復(fù)分解反應(yīng)條件的探究 23.探究初步區(qū)分常用氮肥、磷肥和鉀肥的方法

應(yīng)做實(shí)驗(yàn)：78（上冊(cè)：演示實(shí)驗(yàn)-33；化學(xué)活動(dòng)與探究實(shí)驗(yàn)-10.下冊(cè)：演示實(shí)驗(yàn)-22；化學(xué)活動(dòng)與探究實(shí)驗(yàn)-13.）實(shí)做實(shí)驗(yàn) ：73。（演示實(shí)驗(yàn)6-4、5、6.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：10，16未做）

演示實(shí)驗(yàn)開出率：52/55為94.5％.學(xué)生實(shí)驗(yàn)開出率：21/23為91.3％.（實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表附后）

上冊(cè)：（演示實(shí)驗(yàn)-33；化學(xué)活動(dòng)與探究實(shí)驗(yàn)-10.）

序號(hào)實(shí)驗(yàn)名稱及內(nèi)容

1-1水的沸騰1-2膽礬的研碎 1 1-3硫酸銅溶液中加氫氧化鈉溶液

1-4石灰石與鹽酸的反應(yīng)1-5二氧化碳與氧氣的性質(zhì)

2活動(dòng)：對(duì)蠟燭及其燃燒的探究 活動(dòng)：對(duì)吸入空氣與呼出氣體的探究

31-6取塊狀固體1-7取粉末固體 1-8量筒與滴管的使用

1-9酒精燈的使用活動(dòng)：給物質(zhì)加熱 4 1-10加熱氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液的反應(yīng)物

1-11洗滌玻璃儀器2-1測(cè)定空氣里氧氣含量

62-2氧氣使帶火星的木條復(fù)燃2-3硫的燃燒 2-4鋁箔在氧氣中燃燒

72-5過氧化氫溶液制氧氣2-6 過氧化氫溶液制氧氣（二氧化錳催化）2-7加熱氯酸鉀制取氧氣 8 活動(dòng)：氧氣的制取及性質(zhì)試驗(yàn) 9 3-1水的電解

3-2品紅的擴(kuò)散 活動(dòng)：分子運(yùn)動(dòng) 1

1活動(dòng)：水的凈化 3-3用肥皂區(qū)分軟硬水3-4制取蒸餾水 12

活動(dòng)：

1、質(zhì)量守恒定律的探究

2、運(yùn)用蠟燭、鎂的燃燒驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律 1

36-1木炭的吸附作用 6-2木炭還原氧化銅 14 活動(dòng)：制取二氧化碳

6-3制取二氧化碳收集并驗(yàn)滿 15 6-4二氧化碳使燃著的蠟燭熄滅

6-5二氧化碳的溶解性6-6二氧化碳與水反應(yīng) 16 6-7一氧化碳的燃燒6-8一氧化碳還原氧化銅

活動(dòng)：燃燒的條件 7-1滅火原理活動(dòng)：滅火器原理 18 7-2粉塵爆炸

活動(dòng)：燃料 7-3甲烷的燃燒7-4鎂與鹽酸反應(yīng)中的能量變化 20 活動(dòng)：酸雨危害的模擬實(shí)驗(yàn)

計(jì)劃課時(shí)時(shí)間

11111111

下冊(cè)：（下冊(cè)：演示實(shí)驗(yàn)-22；化學(xué)活動(dòng)與探究實(shí)驗(yàn)-13.）

序?qū)嶒?yàn)名稱及內(nèi)容

計(jì)劃課時(shí)

時(shí)間 號(hào)8-1比較合金和純金屬的硬度 2 探究活動(dòng)：金屬活動(dòng)性順序 3 8-2一氧化碳還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn) 4 探究活動(dòng)：鐵釘銹蝕條件 5 9-1蔗糖溶解

探究活動(dòng)：溶解時(shí)的吸熱或放熱現(xiàn)象 9-2碘或高錳酸鉀分別放入水或汽油中 6 9-3水和乙醇能夠互溶嗎？ 9-4水和油的小實(shí)驗(yàn) 7 探究活動(dòng)：飽和溶液9-5三種不同組成的硫酸銅溶液

9-6兩種溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同的氯化鈉溶液 9 9-7配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液 10

10-1向溶液中加入酸堿指示劑 探究活動(dòng)：自制指示劑 10-2觀察鹽酸、硫酸 11 10-3濃硫酸的腐蝕性 10-4濃硫酸的溶解

10-5濃硫酸稀釋的錯(cuò)誤操作 12 探究活動(dòng)：酸的化學(xué)性質(zhì) 13 10-6觀察氫氧化鈉 10-7生石灰與水反應(yīng) 14 探究活動(dòng)：堿的化學(xué)性質(zhì) 10-8試驗(yàn)物質(zhì)的導(dǎo)電性 15 探究活動(dòng)：中和反應(yīng)探究活動(dòng)：用PH試紙測(cè)定一些液體的PH 探究活動(dòng)：溶液酸堿度對(duì)頭發(fā)的影響 17 探究活動(dòng)：粗鹽提純 18 11-1碳酸鈉與鹽酸反應(yīng) 11-2碳酸鈉與石灰水反應(yīng)

探究活動(dòng)：探究初步區(qū)分氮肥、磷肥和鉀肥的方法

1111

第二篇：人教版九年級(jí)化學(xué)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)開出率情況統(tǒng)計(jì)表

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)開出率情況統(tǒng)計(jì)表

（學(xué)）上冊(cè)

學(xué)科：化學(xué)九年級(jí)應(yīng)做數(shù)：5實(shí)做數(shù)：

完成率：

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)開出率情況統(tǒng)計(jì)表

（學(xué)）下冊(cè)

學(xué)科：化學(xué)九年級(jí)應(yīng)做數(shù)：5實(shí)做數(shù)：

完成率：

第三篇：2-3-1實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)設(shè)備及開出率

2-3-1實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)設(shè)備及開出率

由于專業(yè)性質(zhì)和條件限制，學(xué)校以前沒有開設(shè)實(shí)驗(yàn)課，近三年根據(jù)新的專業(yè)需求，學(xué)校積極籌措資金，建起了現(xiàn)有的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，盡量開足開齊實(shí)驗(yàn)課。校內(nèi)實(shí)驗(yàn)課開出率為98%，校外實(shí)習(xí)開出率為100%。

支持材料

1.實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)計(jì)劃

2.實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書

3.有關(guān)設(shè)備帳冊(cè)

5.有關(guān)實(shí)驗(yàn)記錄

第四篇：從實(shí)驗(yàn)課開出率所想到的

從實(shí)驗(yàn)課開出率所想到的

物理實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的重要組成部分，在教學(xué)中有著特殊的地位，是加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)。它不僅有助學(xué)生形成正確的概念，加深對(duì)規(guī)律的理解，增強(qiáng)分析、解決問題的能力，而且能直接培養(yǎng)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證和探索規(guī)律的能力，是其它任何手段不能替代的。初中物理教材安排的各類實(shí)驗(yàn)，學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)二十多個(gè)。如何使實(shí)驗(yàn)課發(fā)揮提高教學(xué)質(zhì)量、造就開拓性人才的作用，是物理教學(xué)改革的重要課題之一。

一、不容樂觀的實(shí)驗(yàn)課開出率

在教學(xué)中，我們看到，由于種種原因?qū)嶒?yàn)課開出率不高，總有部分演示或?qū)W生實(shí)驗(yàn)開不起來。教學(xué)實(shí)踐中以講代做，“黑板實(shí)驗(yàn)”的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，這是一個(gè)較普遍的問題。僅對(duì)我們附近的幾所中學(xué)通過簡(jiǎn)單調(diào)查，結(jié)果如下：有的中學(xué)，教學(xué)、辦公樓均夠檔次，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、器材都較先進(jìn)，實(shí)驗(yàn)課的開出率僅為89％；有的中學(xué)，實(shí)驗(yàn)室的條件、設(shè)備一般，儀器多為60～70年代產(chǎn)品，實(shí)驗(yàn)課的開出率為68％；有的中學(xué)，無學(xué)生實(shí)驗(yàn)室，儀器教具嚴(yán)重不足，演示儀器較陳舊，實(shí)驗(yàn)課的開出率僅為46％，即使開出的實(shí)驗(yàn)仍有不少問題，諸如學(xué)生實(shí)驗(yàn)中存在著課前不預(yù)習(xí)，課內(nèi)不動(dòng)手，課后不總結(jié)，演示實(shí)驗(yàn)可見度低，實(shí)驗(yàn)成功率不高等問題。

二、實(shí)驗(yàn)課開出率低的原因

影響實(shí)驗(yàn)課開出率的因素較多，方方面面中有一條不具備就可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)課開不出。如演示摩擦起電實(shí)驗(yàn)，儀器完好，教師也有充分準(zhǔn)備，只因天陰空氣濕度太大，演示難以成功，甚至可能做不出結(jié)果，只能講現(xiàn)象；如用“熱得快”演示電流的熱效應(yīng)，用投影片總結(jié)實(shí)驗(yàn)，若恰好上課時(shí)停電，就只能口頭實(shí)驗(yàn)了；又如實(shí)驗(yàn)員偶然有事請(qǐng)假。儀器拿不出來，實(shí)驗(yàn)課只好停上。以下從自己體會(huì)較深的幾點(diǎn)作原因分析。

首先，可能是儀器客觀上不配套，教學(xué)服務(wù)人員沒有及時(shí)到位，影響了教師工作的積極性、主動(dòng)性，致使實(shí)驗(yàn)課未開或只能以講代做。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，要求教育要向提高人的素質(zhì)方向發(fā)展，近年來，教育思想、教學(xué)大綱、教材都有較大的變化，而多數(shù)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)儀器為70～80年代的產(chǎn)品，無論在數(shù)量和質(zhì)量上都與新教材不相適應(yīng)，學(xué)校的經(jīng)費(fèi)大多較緊，大量投資在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)上還不大可能。學(xué)校的實(shí)驗(yàn)員很少有專業(yè)的，多為其他人員兼職。他們只想把儀器“管好”――不損壞為宗旨，有時(shí)新的儀器不舍得讓教師使用，或有時(shí)對(duì)儀器不能做到正確的保養(yǎng)，僅僅只讓它清潔是不夠的。如我們?cè)?gòu)進(jìn)兩臺(tái)激光演示儀，它能把中學(xué)物理的全部光學(xué)實(shí)驗(yàn)都演示出來，且光束為紅光，可見度高，效果很好，但為了保證激光管的真空度，需定期給激光管通電保養(yǎng)才行，否則，經(jīng)過一段時(shí)間后激光管因得不到應(yīng)有的保護(hù)就不能使用了。另外，實(shí)驗(yàn)員有時(shí)不按要求配足學(xué)生實(shí)驗(yàn)儀器，使部分學(xué)生實(shí)驗(yàn)課上不能動(dòng)手而只能當(dāng)觀眾。

其次，中考中無法直接考查學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力，試卷題不能全面反映學(xué)生的實(shí)際操作技能水平。中考實(shí)驗(yàn)題的命題對(duì)教學(xué)有導(dǎo)向作用，少數(shù)教師誤以為即使沒有認(rèn)真做過實(shí)驗(yàn)，只要記住實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，甚至背實(shí)驗(yàn)仍可以抵擋一陣，而且考分不一定低。另外，實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的分類、測(cè)量、評(píng)估尚不健全，這對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的明確化及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)的具體化不利，因而實(shí)驗(yàn)教學(xué)達(dá)標(biāo)的情況評(píng)價(jià)沒有依據(jù)，同樣的實(shí)驗(yàn)，不同教師的要求不同，有的側(cè)重實(shí)驗(yàn)原理，有的側(cè)重操作過程，有的側(cè)重儀器使用規(guī)則、讀數(shù)方法，還有的就可能“紙上談兵”了。

再次，教育工作質(zhì)量的評(píng)估仍存偏頗，應(yīng)試教育的“慣性”使部分教師仍未從爭(zhēng)高分的臼巢中跳出。各級(jí)行政領(lǐng)導(dǎo)仍以中考的升學(xué)率為重要指標(biāo)來衡量學(xué)校工作的優(yōu)劣，應(yīng)試教育的思想或多或少地影響著正常的教學(xué)工作。物理只是眾多考試科目中的一門，比語(yǔ)、數(shù)、外的分值低，而實(shí)驗(yàn)題又只占這不高分值中很少一部分，它所處的地位就可想而知了，能考出高分可能受表?yè)P(yáng)被獎(jiǎng)勵(lì)，實(shí)驗(yàn)課的開設(shè)與否自然就不重要了。

最后，教師的自制儀器、掛圖，學(xué)生小制作作品受冷落，教師自制儀器多取材于生活用品、用具，制做簡(jiǎn)單，演示效果明顯，如潛水艇、壓強(qiáng)計(jì)、壓桿式抽水機(jī)、調(diào)光燈等，學(xué)生覺得親切有趣而倍增課堂效果，但這些卻遭冷落。十多年的教學(xué)實(shí)踐中，我們?cè)e累了200余張較好的掛圖，幾十件優(yōu)秀的自制儀器，上百件學(xué)生小制作作品，因?yàn)樾Ｉ岬陌徇w它們都被遺棄了!理由很簡(jiǎn)單，那些瓶瓶罐罐實(shí)在不像儀器，圖也不夠正規(guī)，學(xué)生制做的天平、桿秤、土電話、起重機(jī)、水位報(bào)警器、指南針、密度計(jì)、彈簧秤等，更是有些礙眼，影響美觀，難登大雅之堂，處理掉就很正常了。

三、得到的啟示

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)是物理教育本質(zhì)的自然回歸，符合素質(zhì)教育的理論和實(shí)踐的要求。實(shí)驗(yàn)滲透著方法教育，對(duì)養(yǎng)成良好習(xí)慣，訓(xùn)練意志品質(zhì)有積極作用，是提高素質(zhì)的重要途徑。演示實(shí)驗(yàn)生動(dòng)有趣，易形成懸念；它在創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生追根求源探索知識(shí)上有極其重要的作用。另外，我們堅(jiān)信，今后中考實(shí)驗(yàn)題的命題必然向著做過實(shí)驗(yàn)的學(xué)生得高分，未做過的得低分或不得分的方向發(fā)展，向著能考察學(xué)生的實(shí)際實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ姆较虬l(fā)展。

2.改革、完善實(shí)驗(yàn)器材的管理制度，鼓勵(lì)教師自制儀器。實(shí)驗(yàn)器材要真正為教學(xué)服務(wù)，而不只是擺設(shè)，就得讓物理教師參與管理、采購(gòu)、維護(hù)、保養(yǎng)器材，使之成為教學(xué)的重要手段。

第五篇：2013—2014學(xué)九年物理分組演示實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)開出率

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)開出率情況統(tǒng)計(jì)

（2013—2014學(xué)上學(xué)期）

學(xué)科：九年級(jí)物理應(yīng)做數(shù)：7完成率：100％

教師演示實(shí)驗(yàn)開出率情況統(tǒng)計(jì)表

（2013—2014學(xué)）

學(xué)科： 九年級(jí)物理應(yīng)做數(shù)：26完成率：100％