第一篇：簡歷“注水”不能全怪大學(xué)生

今年，不少用人單位反映：“以前畢業(yè)生多在簡歷中突出‘擔(dān)任過多次學(xué)生干部’、‘獲過多項校級獎勵’，而現(xiàn)在，相當(dāng)一部分應(yīng)屆生認(rèn)為招聘單位很重視實踐能力，因此開始在實習(xí)經(jīng)歷上大做文章。”因為同學(xué)的建議，某應(yīng)屆生在簡歷中寫上了連去都沒去過的實習(xí)單位，而某大公司在粗篩簡歷的過程中，發(fā)現(xiàn)近三成在實習(xí)經(jīng)歷中“注水”。

目前，“注水”簡歷已在一定程度上成了一些求職者進入職場的“敲門磚”。為了增加找工作的砝碼，在激烈的就業(yè)競爭中獲勝，不少求職者不惜犧牲誠信為代價，在簡歷上弄虛作假，并且像傳染病一樣，在當(dāng)前的求職市場中“傳染”開來，甚至有人說：“簡歷不作假，典型一大傻”……何以如此？

現(xiàn)在，有些用人單位為了給自己“貼金”，往往招聘時要求的條件比該職位實際要求的條件高得多，不僅希望被聘用的大學(xué)生學(xué)識淵博、扎實，而且還要求他們英語、電腦等樣樣精通，并具有豐富的社會實踐經(jīng)驗。魚與熊掌尚不能兼得，在要求他們學(xué)識淵博的同時又有豐富的社會實踐經(jīng)驗，這可能嗎？很顯然，用人單位過分夸張的用人要求，為大學(xué)生在簡歷上作假提供了現(xiàn)實土壤。

另一方面，吊詭的是，用人單位嘴上說重視實踐能力，卻不愿為在校大學(xué)生提供實習(xí)機會。現(xiàn)在大學(xué)生實習(xí)難是一個比較普遍的現(xiàn)象，主要是因為單位怕實習(xí)生的到來會干擾正常的工作進程，增加管理或運營的成本。更何況實習(xí)還牽扯到安全、報酬等問題，尚在學(xué)習(xí)期的實習(xí)生也不可能為企業(yè)帶來太大的效益，因此大部分單位對接收實習(xí)生沒什么興趣。真正的實習(xí)制度建立不起來，大學(xué)生去哪里找那么多實習(xí)經(jīng)歷？

還應(yīng)該看到，當(dāng)前大學(xué)生面臨的就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，各種招聘會都是人滿為患，人才招聘會，幾乎成了用人單位的“簡歷收集會”，有無面試機會，幾乎就看你的簡歷寫得怎樣了。這種重文憑、重資歷的人才選拔方式，促使一些急功近利的人為了贏得用人單位的青睞，不惜拿誠信作代價，“打腫臉充胖子”，通過造假的手段來達到個人目的。

從偽造獲獎證書、捏造干部經(jīng)歷到偽造實習(xí)經(jīng)歷，反映了用人單位關(guān)注的價值取向變化，也折射出大學(xué)生在應(yīng)對這種變化時的無所適從。在“叢林法則”當(dāng)?shù)赖慕裉?，我很難過分去指責(zé)大學(xué)生的墮落，因為如果要為一個飯碗而爭破頭，誰也不敢擔(dān)保自己會使出什么怪招。在用人單位的苛刻與求職者的狡黠之間，很難說清楚“先有雞還是先有蛋”，說白了，大家都在玩“潛規(guī)則”而已。

簡歷“注水”固然有一萬個不對，但光把板子打在學(xué)生身上是不公平的。醫(yī)治大學(xué)生應(yīng)聘作假的“頑疾”，一方面需要大學(xué)生提高自身思想道德素質(zhì)，另一方面則需要用人單位樹立正確的用人觀，同時還需要全社會共同努力，通過建立健全大學(xué)生實習(xí)制度，拓寬大學(xué)生的求職渠道，從根本上緩解大學(xué)生就業(yè)難的問題。

第二篇：大學(xué)生簡歷注水必然找不到工作

大學(xué)生簡歷注水必然找不到工作

現(xiàn)在是大學(xué)生找工作的高峰時期。由于經(jīng)濟危機的緣故，大學(xué)生找工作異常艱難的。為了找到工作，大學(xué)生朋友想盡一切辦法包裝簡歷是其中的一個選擇。可很多朋友走錯了路-簡歷里有太多的水分。

每天HR人員都會收到數(shù)不勝數(shù)的簡歷，要想不被刷掉脫穎而出，簡歷必須要有亮點、必須要有與眾不同、必須要讓HR眼前一亮，否則辦公桌下面的垃圾樓就是簡歷的最終歸宿，進入面試環(huán)節(jié)的機會是微乎其微的。從這個角度去思考的話，包裝簡歷是必要的也是必須的。

可包裝簡歷與在簡歷里注水是兩個概念也是兩種性質(zhì)。包裝簡歷是為了讓簡歷漂亮一點或者改變突出的重點-什么要多說什么沒有必要說等，這是一種技巧就像說話一樣?？稍诤啔v里注水本質(zhì)上是一種不誠信的行為，反映出大學(xué)生的浮躁。能力可以不行但不能說謊，能力不行可以培養(yǎng)可說謊反映了你的本質(zhì)，是不可原諒的。只要說謊能力再大也不能用，就像在企業(yè)安裝了致命炸彈，在某個時候會產(chǎn)生致命性的破壞。其實經(jīng)驗豐富的HR人員稍微問幾個問題就可以知道簡歷里有沒有注水。比如說很多大學(xué)生都說自己當(dāng)過學(xué)生會干部，HR人員就可以問在學(xué)生會當(dāng)過什么干部、干過多長時間、主持過什么項目、取得了什么成績、在團隊里擔(dān)當(dāng)什么角色、有誰能證明、在做干部的時期內(nèi)能力有多大的提升、最大的體會是什么、能力還有哪些不足、管過幾個人等問題。根據(jù)筆者的經(jīng)驗，不合格的應(yīng)聘者在回答這些問題里露過馬腳。筆者從沒有見過靠簡歷注水找到工作的大學(xué)生，因此奉勸大學(xué)生朋友千萬不要在簡歷里注水，向用人單位展示自己真實的一面是最好的選擇。換個角度思考如果你是老板，你會用撒謊的人嗎？

吉祥如意網(wǎng)hr部門招聘選拔培訓(xùn)材料：http://

2012-6-27

第三篇：簡歷"注水"是否可行？

某君欲找一份工作，精心設(shè)計一份20頁的求職材料。封面是一些美麗的插圖，翻過去，則是“致用人單位領(lǐng)導(dǎo)的一封信”，堆砌一番身體安康之類的寒暄話；然后是自薦信，無非是吹噓能力非凡、才華出眾，再往下是個人簡歷，羅列所學(xué)專業(yè)、在校擔(dān)任職務(wù)、社會實踐經(jīng)驗，附上英文簡歷；緊接著是在大學(xué)期間的成績單，門門優(yōu)良；再下來是英語六級、計算機證書的復(fù)印件；還有所獲獎勵證書，學(xué)歷復(fù)印件等等。讀完這封簡歷，不由覺得此君乃真人才也。

近年來招聘人才的公司反映簡歷制作越來越精美，而且所顯示的內(nèi)容千篇一律。放眼望去，人才遍地可尋，可是真正面試一番，卻發(fā)現(xiàn)人才難尋。原因何在？--簡歷“注水”太過。

那么到底“水”在何處？A剛從學(xué)校畢業(yè)，社會經(jīng)驗根本談不上，在校表現(xiàn)就顯得極為重要，可是A當(dāng)年忙于談戀愛和打工掙錢，成績自然一落千丈。A便略施小計，制作一份“真實”的全優(yōu)成績單讓學(xué)校蓋章，老師也睜一只閉一只眼，于是這份成績單便無懈可擊的真實。

B應(yīng)聘某家報社，為抬高身價，腦筋一轉(zhuǎn)，把自己打印好的幾篇東西與某些報刊頭粘在一起復(fù)印，就這樣有了“發(fā)表”過10多篇作品的成績。害怕被人察覺，B專門尋找一些外地省市的報刊，用人單位當(dāng)然不會深究了。

C深知用人單位十分重視應(yīng)聘者的實踐經(jīng)驗，盡管自己只有做銷售的經(jīng)歷，但他利用與原單位領(lǐng)導(dǎo)的“鐵”關(guān)系，把他的工作經(jīng)驗描繪得“豐富多彩”。于是，他跑過營銷、搞過調(diào)查、更新過技術(shù)、當(dāng)過部門經(jīng)理……，好一個全面發(fā)展的復(fù)合型人才。人才競爭日益激烈，求職者想盡辦法“包裝”自己，本無可厚非，但不惜造假，則后患無窮。

晶晶是一家公司人力資源部的招聘經(jīng)理，去年曾招過一名號稱英語流利的男士D。因為面試者眾多，只交談了幾句，見他又有英語六級證書，就錄用了。上班的第三周，公司聘請外國專家為客戶進行產(chǎn)品性能介紹，臨時調(diào)他去當(dāng)翻譯。幾天之后，專家和客戶一起投訴他是個“冒牌假貨”，原來他的六級證書是偽造的。這件事不僅使公司白白損失了一大筆錢，還嚴(yán)重?fù)p害了公司的信譽。求職材料的造假，其實是對自己的不負(fù)責(zé)任。一旦弄巧成拙，只會害人害己，尤其是外企，通過嚴(yán)格的筆試和面試來選拔人才，簡歷寫得再好，如果不能通過考試，也只是枉費心機。

雖然作假者費了不少腦筋炮制材料，但我們?nèi)匀宦牭剿麄儽г狗答佁?。固然不排除市場競爭的因素，但還有個原因是簡歷寫得不夠精簡。那么該怎樣寫才能“投用人單位所好呢？”

婷婷是學(xué)人力資源管理的，她也走過一段求職歷程。每每她向用人單位交上個人材料之后，就能很快收到用人單位積極的反應(yīng)，如今她已經(jīng)找到理想的工作。她的簡歷其實簡單得只有一頁半紙，上面列著所學(xué)專業(yè)、社會工作經(jīng)歷、求職意向等幾項內(nèi)容。她解釋說：“這三項才是用人單位最關(guān)心的問題?！碑?dāng)與用人單位初次接觸時，她就遞上這兩張紙。如果對方有意，再針對性地送上其他材料。所謂針對性，要看應(yīng)聘的單位性質(zhì)、工作性質(zhì)和面試人情況而定。要是去國營企業(yè)求職，最好把各種證書帶上，因為傳統(tǒng)的管理模式使得這類單位正規(guī)得近于“僵”化，他們非常看重這些證明；外企則注重人的根本素質(zhì)、進取意識、合作精神等，那些證書作用就不大了，明智之舉是事先多花些時間準(zhǔn)備回答面試官可能提出的問題。如果要是謀一份“文案”方面的工作，那么送上已發(fā)表過的作品是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模侨绻麑Ψ较胝袖N售，則搬來“鉛字”顯然是畫蛇添足。面試官看上去是一位容易接受新事物、充滿活力的中青年人士，那么不妨把自己在人才測評部門測定的智商及情商測評報告奉上，讓其對你有更充分的了解；但是此招切不可用在如“馬列主義”老太太式面試官身上。

也許她的的觀點并不具有權(quán)威性，但她的“對癥下藥”的做法似乎能給我們一些啟示。畢竟今天是一切講求高效的時代，與其挖空心思地堆砌材料，不如用最短的篇幅，表達出自己最有特點的長處。因為“老太太的裹腳布”即使再新也是不漂亮的。

第四篇：注水簡歷考驗求職學(xué)生（范文）

13日，在山東舜耕國際會展中心舉行的人才招聘會上，面對一摞摞的畢業(yè)生求職簡歷，很多用人單位都覺得“有水分”。大學(xué)生們真的像簡歷中寫得那樣優(yōu)秀嗎？是什么原因讓應(yīng)屆大學(xué)生在簡歷里“摻水”呢？求職大學(xué)生能否守住誠信底線？

用人單位：大學(xué)生個個出類拔萃？

“招聘時，簡歷多得看都看不過來。作為招聘單位，我們當(dāng)然希望挑選出符合要求的畢業(yè)生，但讓我們哭笑不得的是，所有的簡歷基本上都差不多，求職學(xué)生個個都出類拔萃，讓我們無從篩選?！闭衅笗希患夜镜恼衅肛?fù)責(zé)人接受采訪時說。

這位負(fù)責(zé)人認(rèn)為，部分學(xué)生在簡歷里有意隱去自己的一些真實信息，只保留好的，或者捏造一些虛假的實習(xí)經(jīng)歷和自己在學(xué)校擔(dān)任過的職務(wù)。他說：“不真實的經(jīng)歷會讓求職者在面試的時候露出馬腳，在招聘者心目中的形象也會大打折扣，還不如實話實說?！?/p>

在另外一家招聘單位收到的600多份求職簡歷中，得到一等獎學(xué)金的學(xué)生有565人。該單位招聘負(fù)責(zé)人說：“能得到一等獎學(xué)金的學(xué)生在學(xué)校中僅占極少數(shù)，難道我們的單位就這么有吸引力，把學(xué)習(xí)成績最好的學(xué)生都吸引過來了？我覺得不大可能，這些簡歷很讓人懷疑?！彼硎荆阡浫∪诉x初步確定后，他們要逐一與當(dāng)事學(xué)生所在的學(xué)校聯(lián)系，一旦發(fā)現(xiàn)簡歷中有虛假成分，會取消造假者的資格。

求職學(xué)生：“內(nèi)心掙扎得很厲害”

記者在采訪時了解到，面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，學(xué)生們都希望自己能沖出重圍，因此，在制作簡歷時“注水”已成為一個心照不宣的秘密。

畢業(yè)生小張無奈地告訴記者，現(xiàn)在的就業(yè)壓力太大了，應(yīng)聘者都要經(jīng)過簡歷“海選”這一關(guān)，如果簡歷上的自己不夠優(yōu)秀，連筆試和面試的機會都不會有。他說：“尤其是好的單位，是不會看上一個普通學(xué)生的。只有你拿的獎學(xué)金多，是學(xué)生干部，招聘單位才會覺得你優(yōu)秀，才會注意到你?！?/p>

不少學(xué)生抱怨，現(xiàn)在的招聘單位都急功近利，總想招有豐富實習(xí)經(jīng)歷和一定工作經(jīng)驗的畢業(yè)生，一進單位就能馬上做事。一名畢業(yè)生說：“事實上，哪里有那么多的實習(xí)經(jīng)歷，為了迎合他們的喜好，編也得編出來啊！”

小孟跟記者說：“我在大學(xué)四年里既沒有拿過獎學(xué)金，又沒有在學(xué)?；蛏鐖F里擔(dān)任過什么職務(wù)，可如果簡歷中缺少這些，實在是拿不出手。我從來沒有造過假，但為了求職，只得將自己的實習(xí)經(jīng)歷夸大一下，證明自己有能力并且有一定工作經(jīng)驗?！?/p>

踏入社會應(yīng)以誠信為本

面對“注水簡歷”的現(xiàn)象，一駐濟高校就業(yè)指導(dǎo)辦公室的負(fù)責(zé)人指出，大學(xué)畢業(yè)生即將踏入社會，求職是他們正式接觸社會的第一步。在求職過程中弄虛作假，不說是道德品質(zhì)上的一個污點，至少也是人生道路上的一個缺憾。而且，誠信道德的底線一旦被突破，它就會越降越低，最終會影響他們的一生。畢業(yè)生應(yīng)在求職過程中守住誠信，將眼光放長遠。

另外，不少招聘單位的負(fù)責(zé)人也表示，他們在看學(xué)生的簡歷時，一般都是先看態(tài)度，看簡歷是不是制作得很規(guī)范，其次是看求職者的基本情況，例如英語通過了幾級，所學(xué)專業(yè)是否對口等，至于一些名目繁多的獎學(xué)金和實習(xí)經(jīng)歷，僅作為參考，不是最主要的內(nèi)容。

編輯：bibi梁棟

第五篇：大學(xué)中不能承受之怪

大學(xué)中不能承受之“怪”？

作者: 南方周末記者 黃秀麗 發(fā)自北京

法學(xué)教師蕭瀚被停課，引發(fā)關(guān)于學(xué)術(shù)自由的討論**。一方說，教學(xué)自主是世界通則；另一方說，人性可以灑脫，教學(xué)應(yīng)有規(guī)矩。如何面對大學(xué)里的“異類”，似乎真的成了高校領(lǐng)導(dǎo)的難題。

法學(xué)院院長薛剛凌選擇了沉默

蕭瀚問薛剛凌：能否拿出正當(dāng)?shù)暮虾鯇W(xué)術(shù)規(guī)范的程序來告知我，為什么停我的課？為什么侵犯我上課工作的權(quán)利？為什么侵犯學(xué)生聽我的課的權(quán)利？

大學(xué)教授有沒有教學(xué)自主權(quán)？3月21日，中國政法大學(xué)法學(xué)院副教授蕭瀚因“不明原因”被停課，發(fā)出公開信矛頭直指學(xué)院院長薛剛凌。蕭瀚認(rèn)為，法學(xué)院的行為侵犯了教授自由。繼前年“楊帆門”事件后，蕭瀚有點被迫地再次站在了輿論前沿。巧合的是，去年被停課的政法大學(xué)講師滕彪今年剛剛復(fù)課。有人因此戲稱，學(xué)校專門安排兩人“輪流倒班”。3月23日，法學(xué)院會議正式宣布蕭瀚停課的主要原因是，“沒有教師資格證”。

悄無聲息停課

早在2009年底，蕭瀚的學(xué)生告訴他，下學(xué)期不能選他的課了，課表里沒有排他的課。蕭瀚到教務(wù)部門詢問，“證實不是系統(tǒng)出了紕漏”。按原計劃，蕭瀚將在2010年繼續(xù)教授本科生“憲法學(xué)案例”，恢復(fù)以往的“中國憲政史”，以及研究生課程“經(jīng)典著作導(dǎo)讀”。

今年40歲的蕭瀚6年前以北大法學(xué)院碩士的身份進入中國政法大學(xué)法學(xué)院擔(dān)任教師，幾年來，蕭瀚在社會事件上的犀利言辭令他進入公共視野。2008年初，蕭瀚和同校教授楊帆因師道尊嚴(yán)發(fā)生沖突，成為公共人物。

蕭瀚被停課的信息是從去年底院務(wù)會上流傳出來的。據(jù)參加過院務(wù)會的教師向南方周末記者透露，院領(lǐng)導(dǎo)稱是學(xué)校的意思，但沒有給出停課理由，“稀里糊涂的”?！斑z憾的是，我們都是通過非正常途經(jīng)了解到的?！蓖峦踅▌渍f。

是因為講課不好嗎？多數(shù)師生認(rèn)為不太可能。據(jù)蕭瀚自己介紹，在學(xué)生對老師授課的評價中，他的評分一直高于學(xué)院平均分。

更多的人猜測停課可能與蕭瀚在公共話題上的表現(xiàn)有關(guān)。“鄧玉嬌事件”中，蕭瀚連寫27篇博文，呼吁程序正義，痛陳中國刑事司法制度對律師辯護權(quán)利的侵害?！安幻髡嫦嘀H，雞蛋和石頭較量中，我永遠站在雞蛋一邊”，這句簽名在網(wǎng)絡(luò)上得到迅速流傳。

在一些影響較大的事件中，蕭瀚似乎從不沉默。然而，即使是學(xué)院較為保守低調(diào)的學(xué)者，也認(rèn)為他的文章“總體上比較理性。這些言論在其他地方也可以看得到”。

蕭瀚所在的行政法研究所所長何兵，為恢復(fù)蕭瀚的課做了很多努力。有教師甚至拿出民國時北大校長保護教授做例子，“保護自己的老師是天經(jīng)地義的事情”。

事情似乎曾有過轉(zhuǎn)機。“聽說給我安排了研究生的課，同事們希望我忍一忍，我答應(yīng)了?！笔掑f。然而新學(xué)期已開學(xué)3個星期，仍然沒有他的課，也沒有等到薛剛凌院長的解釋。蕭瀚最終決定以公開信的方式維權(quán)——“就教授自由問題請教薛剛凌院長”。

公開信的發(fā)出，讓協(xié)調(diào)此事的同事們明白“工作沒有做成功”。他們理解蕭瀚的行為，“這種事不可能有正常的、平等的渠道溝通”。

“基本原則”

蕭瀚記得，薛剛凌曾找過他談過一兩次話，要求他上課遵循四個“基本原則”。

47歲的薛剛凌是行政法領(lǐng)域的知名學(xué)者，連續(xù)擔(dān)任法學(xué)院兩任院長。在公開信中，蕭瀚稱薛剛凌為“處長教授”。《中國憲政史》是本科生的選修課，這堂需要貫穿整個中國歷史的課程，蕭瀚將全部課時用完，據(jù)說還講不完“先秦”。這個特立獨行的講課方式很多老師確實不能認(rèn)

同。但蕭瀚的看法是在課程上已經(jīng)安排了通史性專題，他說，對學(xué)者來講，重要的是將他思考的內(nèi)容和方法呈現(xiàn)給學(xué)生，而不是死搬教學(xué)大綱。

這門課最終還是在2009年下半學(xué)期被停掉了。蕭瀚說，沒有給出理由。

關(guān)于這個問題，學(xué)者賀衛(wèi)方對蕭瀚表示支持。他拿陳寅恪做例子，陳在清華大學(xué)國學(xué)院講授唐代歷史時，光《長恨歌》的前四個字就講了六七節(jié)課。

年終申報學(xué)術(shù)成果時，蕭瀚幾乎不填表，只填過一次，上面還寫著：“大學(xué)不是養(yǎng)雞場，不要以為給了飼料就得下蛋，那是雞的事業(yè)，不是學(xué)者的事業(yè)。”

蕭瀚也基本不參加院里的各種會議，僅有的幾次，“還公開讓領(lǐng)導(dǎo)下不來臺?！睋?jù)一位老師介紹，有一次院里開總結(jié)會，前面的人發(fā)言都是表揚肯定之詞。蕭要求發(fā)言，開口卻是：“這都是廢話，這樣的會沒必要開?！?/p>

一位法大的老師說，他對蕭瀚的這些做法并不認(rèn)可。他認(rèn)為，高校的行政化的確是個問題，但是作為一個機構(gòu)成員，還是要遵守基本必要的機構(gòu)倫理和規(guī)則。

法學(xué)院的教師對蕭瀚的授課風(fēng)格也分為兩派意見。憲法研究所副教授張呂好向南方周末記者介紹說，一方認(rèn)為教學(xué)自主是世界通行的教師與學(xué)術(shù)倫理。另一方認(rèn)為，講課不能過于隨便化，還是要有一定范圍，“人性可以灑脫，教學(xué)應(yīng)有規(guī)矩”。但是，如果僅僅是因為他講課內(nèi)容出格或者作風(fēng)自由散漫就停課，“太過激烈”。

天天講“為權(quán)利而斗爭”

蕭瀚被停課的真正原因是什么？事發(fā)后一天，法學(xué)院院長薛剛凌和中國政法大學(xué)校長黃進都未就南方周末記者的提問作出回應(yīng)。

就在公開信發(fā)出第三天，媒體陸續(xù)報道后，3月23日下午，法學(xué)院召開院務(wù)委員會議，正式宣布了“停課原因”——蕭瀚沒有教師資格證。

這個被蕭瀚稱為“被逼到墻角才拿出的理由”，他并不認(rèn)可。蕭瀚告訴南方周末記者，2004年初，他進入政法大學(xué)的時候，曾在張樹義、何兵等6位教授面前當(dāng)面試講，證明他的授課能力得到了這個學(xué)術(shù)共同體的認(rèn)同。6年來，關(guān)于這個問題也從未受到質(zhì)疑。

按照現(xiàn)行規(guī)定，高校教師入校后必須參加由教育部主導(dǎo)的教師認(rèn)證考試，考試通過方可獲得教師資格證。蕭瀚一直拒絕參加這個考試，他認(rèn)為，政府沒有權(quán)力審查教師資格。

這些年頻頻發(fā)生的教師停課、解聘事件也頗令學(xué)界擔(dān)憂。比如2005年吉林藝術(shù)學(xué)院教師盧雪松因講課內(nèi)容涉及右派人物，被學(xué)生告發(fā)后停課。一些大學(xué)老師開始擔(dān)心自己言論不小心“越界”，或者不再敢就公共問題發(fā)言。

“學(xué)院的這種行為不僅傷害了教授的學(xué)術(shù)自由，也是對大學(xué)自治和教授治校方向的打擊?！敝袊ù髮W(xué)副教授王建勛說。

王建勛的另一層擔(dān)憂則是這類停課沒有正式發(fā)文，也不通知被停課者，讓類似蕭瀚這樣的人沒有救濟途徑。“我們在課堂上天天講‘為權(quán)利而斗爭’（指德國法學(xué)家耶林的名著《為權(quán)利而斗爭》，記者注），呼吁程序正義高于實體正義，無論是我，還是蕭瀚、薛剛凌，我們講的都是一樣的。然而現(xiàn)實生活卻是這樣一個悲哀?！?/p>

經(jīng)典句：不明真相之際，雞蛋和石頭較量中，我永遠站在雞蛋一邊。

大學(xué)不是養(yǎng)雞場，不要以為給了飼料就得下蛋，那是雞的事業(yè)，不是學(xué)者的事業(yè)。

這都是廢話，這樣的會沒必要開。

人性可以灑脫，教學(xué)應(yīng)有規(guī)矩

——規(guī)矩是用來扼殺才能的學(xué)院的這種行為不僅傷害了教授的學(xué)術(shù)自由，也是對大學(xué)自治和教授治校方向的打擊——中國政法大學(xué)副教授王建勛說。

關(guān)鍵人物：蕭瀚王建勛

薛剛凌楊帆

薛瀚：學(xué)術(shù)活動是要對真理負(fù)責(zé)，而不是對其他任何東西負(fù)責(zé)