第一篇：民辦高校汽車檢測(cè)與維修實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究2

民辦高職校內(nèi)汽車維修實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的研究

姚東偉

（江海職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 揚(yáng)州 225101）

摘要：圍繞高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合民辦高職教育的特點(diǎn)和現(xiàn)狀，結(jié)合江海職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車維修實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，探討和研究生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)內(nèi)涵、作用和重要性，要達(dá)到的近期建設(shè)目標(biāo)和后期發(fā)展目標(biāo)，基地建設(shè)的基本原則，基地建設(shè)定位的模式和內(nèi)容，以及保障實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和發(fā)展的條件，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)和產(chǎn)業(yè)相輔相成，保持可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：民辦高校；汽車；實(shí)訓(xùn)基地；建設(shè)；研究

[中圖分類號(hào)] G710[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

【課題項(xiàng)目】：2011年江蘇省高等教育教改研究項(xiàng)目：民辦高校汽車實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的研究與實(shí)踐，項(xiàng)目編號(hào)：2011JSGJ310，第一主持人。

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》確立了職業(yè)教育發(fā)展目標(biāo)：“到2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列”，而高等職業(yè)教育的目標(biāo)定位

【1】就是“發(fā)揮引領(lǐng)作用，重點(diǎn)培養(yǎng)高端技能型人才”。基于高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，加大教育

投入，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力培養(yǎng)，特別是加大實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)力度，是對(duì)實(shí)現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo)的必要支撐，并能彰顯現(xiàn)代職業(yè)教育辦學(xué)特色。目前，無(wú)論公辦院校，還是民辦高職大多面臨著辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，缺乏足夠的建設(shè)資金，結(jié)合江海職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車維修實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，探討和研究如何建設(shè)好實(shí)訓(xùn)基地，著力尋求民辦辦學(xué)的新思路。

一、汽車維修實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重要性

建立汽車維修實(shí)訓(xùn)基地是滿足高職汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的必須，也是深化人才培養(yǎng)模式改革和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的保障，有利于對(duì)“注冊(cè)”入學(xué)的學(xué)生“因材施教”，走出民辦辦學(xué)困境，提高自身競(jìng)爭(zhēng)力，辦出特色。

（一）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的有力保障

實(shí)訓(xùn)基地是配合專業(yè)理論知識(shí)教學(xué)而設(shè)置，為學(xué)生提供實(shí)踐教學(xué)、體驗(yàn)和鍛煉職業(yè)素質(zhì)和能力的場(chǎng)所，是職業(yè)教育的基本硬條件，也是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線需要的高素質(zhì)高端技能型人才的物質(zhì)基礎(chǔ)。通過實(shí)訓(xùn)把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，在實(shí)訓(xùn)中學(xué)習(xí)、驗(yàn)證和鞏固理論知識(shí)，沒有實(shí)訓(xùn)基地或是沒有職業(yè)技能培養(yǎng)，職業(yè)教育的理念和特色就是空中樓閣。

（二）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)推動(dòng)對(duì)“注冊(cè)”入學(xué)的學(xué)生因材施教的實(shí)施

2011年，江蘇省全部民辦高職和部分公辦高職實(shí)施了“注冊(cè)”入學(xué)錄取政策，注冊(cè)入學(xué)也是高職發(fā)展的必然趨勢(shì)和選擇，也因此隨之出現(xiàn)生源的文化素質(zhì)下降，并且嚴(yán)重“參差不齊”，在教學(xué)中也將會(huì)出現(xiàn)“學(xué)生難教”的現(xiàn)象。面對(duì)這些問題，要大力突破傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，結(jié)合職業(yè)教育新理念，因材施教，把專業(yè)課堂教學(xué)搬進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、一體化實(shí)訓(xùn)室、生產(chǎn)車間，讓不同程度的學(xué)生都能“學(xué)懂”理論知識(shí)，“學(xué)會(huì)”專業(yè)技能，也可以通過實(shí)訓(xùn)基地的“生產(chǎn)性”和“開放性”，給學(xué)生“加餐”和“開小灶”，滿足不同的需求。

（三）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)提高民辦高職辦學(xué)水平和競(jìng)爭(zhēng)力，保持可持續(xù)發(fā)展

隨著高職教育改革和發(fā)展，生源不斷地縮減，據(jù)調(diào)查，2011年“注冊(cè)”入學(xué)實(shí)施后，江蘇民辦高職招生普遍下滑３0%左右，民辦高職的生源出現(xiàn)了危機(jī)和挑戰(zhàn)。民辦高職要提高競(jìng)爭(zhēng)力，保持可持續(xù)發(fā)展或是生存下去，就要苦練“內(nèi)功”了，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，其中之一就是加大實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，培養(yǎng)出真正的“雙證”高端技能型人才，得到社會(huì)和市場(chǎng)的認(rèn)可，才能立于不敗之地，增強(qiáng)動(dòng)力，推動(dòng)發(fā)展。

（四）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是突破校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)困境的有效措施

目前，很多高職院校都在學(xué)習(xí)德國(guó)“雙元“職業(yè)教育，但局限于我們的國(guó)情，大多企業(yè)因?yàn)樽陨淼摹吧a(chǎn)秩序”、“質(zhì)量和效率”、“經(jīng)濟(jì)效益”，甚至技術(shù)保密，以及學(xué)校對(duì)企業(yè)“需”大于“求”

等原因，在學(xué)校和企業(yè)之間很難找到“互惠互利”的平衡點(diǎn)，也因此大多校外實(shí)訓(xùn)基地是“紙上協(xié)議”。針對(duì)民辦高職，本著“圍繞專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)”，投資建設(shè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，可以實(shí)現(xiàn) “辦學(xué)”和“產(chǎn)業(yè)”并舉，自力更生把企業(yè)“搬進(jìn)”校園，即突破了“工學(xué)結(jié)合，工學(xué)交替”和頂崗實(shí)習(xí)等校企合作的困局，又實(shí)現(xiàn)辦學(xué)和產(chǎn)業(yè)相互支撐和發(fā)展。

二、汽車維修實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)目標(biāo)

根據(jù)當(dāng)前的需要和發(fā)展，江海職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車維修實(shí)訓(xùn)基地走“生產(chǎn)性”建設(shè)模式，在建設(shè)理念上實(shí)現(xiàn)“三結(jié)合、八對(duì)接”（校企結(jié)合、工學(xué)結(jié)合、雙證結(jié)合；教學(xué)過程和勞動(dòng)、生產(chǎn)工作過程對(duì)接，培養(yǎng)目標(biāo)和企業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)格對(duì)接，教學(xué)內(nèi)容和職業(yè)典型工作過程、職業(yè)資格對(duì)接，實(shí)訓(xùn)條件和企業(yè)生產(chǎn)條件對(duì)接，實(shí)訓(xùn)環(huán)境和企業(yè)工作環(huán)境對(duì)接，課程考核和企業(yè)作業(yè)規(guī)范對(duì)接，課程內(nèi)

【2】容和項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)室對(duì)接，校園文化和企業(yè)文化對(duì)接）的目標(biāo)；在結(jié)構(gòu)和功能上實(shí)現(xiàn)“四位一體”（人

【3】才培養(yǎng)、技能培訓(xùn)、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和科學(xué)研究）的建設(shè)目標(biāo)；力創(chuàng)建示范性實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)和生

產(chǎn)相輔相成，通過校企合作和興辦產(chǎn)業(yè)提高辦學(xué)水平和競(jìng)爭(zhēng)力，保持可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。

三、汽車維修實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)原則

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要遵循以服務(wù)人才培養(yǎng)為宗旨，建設(shè)內(nèi)容要符合高等職業(yè)教育教學(xué)的規(guī)律，充分利用有限的資金，投入產(chǎn)出最大的辦學(xué)效益和生產(chǎn)效益，建成盡可能建設(shè)覆蓋面廣、功能齊全，實(shí)訓(xùn)設(shè)備利用率較高，能夠相輔相成，具有“造血”功能，保持可持續(xù)發(fā)展的實(shí)訓(xùn)基地。

（一）體現(xiàn)和遵循高等職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律的原則

高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)本著應(yīng)用性和實(shí)踐性的原則，以就業(yè)為導(dǎo)向，以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，以職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為基準(zhǔn)，以工學(xué)交替為主線，以培養(yǎng)職業(yè)能力和中心，“遵循學(xué)生職業(yè)能力的形成規(guī)律，按能力等級(jí)的形成由淺入深，由易到難，有基礎(chǔ)到綜合的原則，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)態(tài)度、職業(yè)知識(shí)和

【4】職業(yè)技能，使學(xué)生獲得立足社會(huì)、勝任職業(yè)、發(fā)展自我和服務(wù)社會(huì)的能力”。汽車維修實(shí)訓(xùn)基地建

設(shè)本著以上的原則，建設(shè)以內(nèi)為主，以外為輔，全面和重點(diǎn)結(jié)合，教學(xué)與生產(chǎn)結(jié)合，技能培訓(xùn)與鑒定結(jié)合，先進(jìn)性和適用性結(jié)合，源于真實(shí)而高于真實(shí)，集模擬、仿真和真實(shí)為一體，建成“開放性、生產(chǎn)性、示范性”實(shí)訓(xùn)基地。

（二）體現(xiàn)民辦教育理念和特色的原則

教育行業(yè)本身具有商業(yè)和公益的雙重屬性，民辦教育作為公辦教育的有效補(bǔ)充，就是為了承擔(dān)

【5】社會(huì)責(zé)任，利用民間資源和資金，實(shí)現(xiàn)教育公平，“實(shí)現(xiàn)教育的商業(yè)盈利轉(zhuǎn)變成社會(huì)公共產(chǎn)品”，讓社會(huì)和受教育者最終獲益。也因此，民辦教育首先要生存下來(lái)，而后謀求發(fā)展。而約束民辦院校發(fā)展一個(gè)主要因素就是資金的短缺，其資金要自給自足，不同于公辦院校有政府資金的支持。因此，民辦院校建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地的理念是把有限的資金用在“刀刃”上，投入要產(chǎn)出最大“效益”，也因此，汽車維修實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)性、實(shí)用性、軟硬兼顧，共性和特色兼顧的原則。

【3】

（三）體現(xiàn)“四位一體”（教學(xué)、培訓(xùn)、生產(chǎn)和科研一體）的功能性原則

汽車維修實(shí)訓(xùn)基地本著“開放性、生產(chǎn)性、示范性”的原則，在功能上具備四個(gè)功能。

1.學(xué)生實(shí)訓(xùn)和師資培訓(xùn)：對(duì)內(nèi)滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)，建設(shè)“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，對(duì)外具有區(qū)域性人才培養(yǎng)服務(wù)和師資培訓(xùn)功能。

2.職業(yè)培訓(xùn)與技能鑒定：對(duì)內(nèi)服務(wù)學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練和技能鑒定，對(duì)外具有服務(wù)區(qū)域社會(huì)、行業(yè)和企業(yè)的在職培訓(xùn)和轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)功能。

3.生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)：具有市場(chǎng)化運(yùn)作模式和企業(yè)生產(chǎn)的能力，能夠創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益。

4.科學(xué)研究：為大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練提供和創(chuàng)造基礎(chǔ)條件，也為教師科研開發(fā)和成果轉(zhuǎn)化、推廣奠定物質(zhì)基礎(chǔ)，推動(dòng)實(shí)訓(xùn)基地專業(yè)技術(shù)的先進(jìn)性。

（四）體現(xiàn)創(chuàng)新管理，促進(jìn)可持續(xù)性發(fā)展的原則

【6】實(shí)訓(xùn)基地在管理方面，應(yīng)該建設(shè)以“企業(yè)化管理、市場(chǎng)化運(yùn)作”。以學(xué)校師資力量為依托，學(xué)校宏觀控制，產(chǎn)業(yè)部門獨(dú)立經(jīng)營(yíng)，獨(dú)立核算，自負(fù)盈虧的創(chuàng)新運(yùn)行體制，實(shí)施整理(SEIRI)、整頓(SEITON)、清掃(SEISO)、清潔(SEIKETSU)、素養(yǎng)(SHITSUKE)、安全(SECURITY)“6S”管理。通

過創(chuàng)新、積極和鼓勵(lì)性的運(yùn)行和管理體制，促使以“產(chǎn)”促“學(xué)”，以“產(chǎn)”造血養(yǎng)基地和創(chuàng)效益，保持可持續(xù)性發(fā)展。

四、汽車維修實(shí)訓(xùn)基地前期建設(shè)模式和內(nèi)容

根據(jù)教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》，結(jié)合民辦高校的特點(diǎn)，汽車維修實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)也進(jìn)行以下的探討和研究。

（一）汽車維修實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式

在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式上，選擇建立“校內(nèi)汽車維修生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地”模式。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地就是“它將實(shí)際的企業(yè)引入到教學(xué)中，并將兩者結(jié)合在一起，形成‘產(chǎn)、學(xué)、研’的一體化，是一種教育化的企業(yè)，它融入了學(xué)校有計(jì)劃的知識(shí)和技能傳授，又滲透了企業(yè)精神和企業(yè)文化。它源于企業(yè)

【7】而又高于企業(yè)”，能有有效地實(shí)施“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式。

（二）汽車維修實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)主要內(nèi)容

汽車維修實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)充分考慮符合職業(yè)崗位情景，基礎(chǔ)技能平臺(tái)共用，循序漸進(jìn)培養(yǎng)，實(shí)用技術(shù)強(qiáng)化，體現(xiàn)能力本位等特征，在區(qū)域規(guī)劃、室內(nèi)布置、設(shè)備配置、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)彰顯“教、學(xué)、做”和“理、實(shí)”一體化教學(xué)模式，創(chuàng)造企業(yè)真實(shí)的工作環(huán)境，使學(xué)生深入淺出學(xué)習(xí)理論知識(shí)，在企業(yè)環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐，感受企業(yè)生產(chǎn)氛圍和文化。

1.汽車維修實(shí)訓(xùn)基地建有三大機(jī)構(gòu)組成。汽車技能實(shí)訓(xùn)中心：主要滿足課程內(nèi)實(shí)驗(yàn)、演示和實(shí)訓(xùn)，技能模塊專門化實(shí)訓(xùn)，技能培訓(xùn)，教具制作，科研開發(fā)等功能；汽車技能培訓(xùn)和認(rèn)證中心：主要是開展校內(nèi)學(xué)生的職業(yè)技能培訓(xùn)、鑒定和職業(yè)資格認(rèn)證工作，拓展服務(wù)兄弟院校、社會(huì)人員，企業(yè)和行業(yè)的業(yè)務(wù)；汽車維修中心：以一類汽車維修企業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)內(nèi)承擔(dān)實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)，提供“校企合作、工學(xué)結(jié)合”企業(yè)崗位和環(huán)境，積累生產(chǎn)案例用于教學(xué)，對(duì)外服務(wù)社會(huì)開展汽車維修生產(chǎn)，創(chuàng)造效益。

2.汽車實(shí)訓(xùn)基地建有四個(gè)層次平臺(tái)。汽車基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)平臺(tái)：與機(jī)電其他專業(yè)共享CAD實(shí)訓(xùn)室、電工電子實(shí)訓(xùn)室、金工實(shí)訓(xùn)室（電氣焊和氣體保護(hù)焊），鉗工實(shí)訓(xùn)室、液壓和氣動(dòng)實(shí)訓(xùn)室，以服務(wù)《機(jī)械制圖》、《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》、《汽車電工電子》等課程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)；專項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)平臺(tái)：建有汽車發(fā)動(dòng)機(jī)工藝實(shí)訓(xùn)室、汽車底盤工藝實(shí)訓(xùn)室、汽車電器檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室、汽車現(xiàn)代技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、汽車鈑金實(shí)訓(xùn)室、汽車涂裝實(shí)訓(xùn)室，以服務(wù)《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》、《汽車底盤構(gòu)造與維修》、《汽車電器結(jié)構(gòu)原理與檢修》、《汽車鈑金工藝技術(shù)》等課程技能實(shí)訓(xùn)；綜合技能訓(xùn)練平臺(tái)：建有維修車間、整車檢修實(shí)訓(xùn)室、汽車商務(wù)實(shí)訓(xùn)室、考工實(shí)訓(xùn)室，以滿足《汽車維修與質(zhì)量管理》、《汽車營(yíng)銷實(shí)務(wù)》、職前培訓(xùn)、職業(yè)技能認(rèn)定等的需要；汽車技術(shù)研發(fā)平臺(tái)：建有汽車教具制作室、汽車應(yīng)用技術(shù)研發(fā)室，為大學(xué)生創(chuàng)新和教師科研創(chuàng)造條件。

3.汽車維修實(shí)訓(xùn)基地建有三區(qū)域。汽車實(shí)訓(xùn)基地總建筑面積3045㎡（不含汽車技能平臺(tái)部分），分為汽車技能實(shí)訓(xùn)中心區(qū)域，建筑面積1800㎡；汽車技能培訓(xùn)和認(rèn)證中心建筑面積200㎡，部分功能區(qū)域和汽車技能培訓(xùn)中心共享；汽車維修中心區(qū)域，車間建筑面積900㎡，停車場(chǎng)1000㎡。

4.汽車維修實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行標(biāo)準(zhǔn)。汽車技能實(shí)訓(xùn)中心依據(jù)汽車檢測(cè)與維修技術(shù)人才培養(yǎng)方案建設(shè)實(shí)踐人才培養(yǎng)方案，列出實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)項(xiàng)目、計(jì)劃、工藝標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和考核方法，建設(shè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目工藝文件（指導(dǎo)書）；汽車技能培訓(xùn)和認(rèn)證中心根據(jù)汽車維修企業(yè)、運(yùn)輸行業(yè)和勞動(dòng)部門職業(yè)資格和技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)理論考評(píng)試題庫(kù)，技能考核標(biāo)準(zhǔn)以及培訓(xùn)和考核方法，并建設(shè)市場(chǎng)拓展機(jī)制；汽車維修中心參照一類汽車維修企業(yè)建設(shè)完善的企業(yè)化運(yùn)作和市場(chǎng)運(yùn)行體制，并建設(shè)服務(wù)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)體系。

五、汽車維修實(shí)訓(xùn)基地后期建設(shè)和發(fā)展目標(biāo)

汽車維修實(shí)訓(xùn)基地后期發(fā)展也做了研究和規(guī)劃，并確定了發(fā)展目標(biāo)。前期，汽車維修實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)完全自我投資建設(shè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，就是為了“造林”和“筑巢”，以期后期引“鳳”來(lái)。前期以服務(wù)辦學(xué)為主，以生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)為輔，后期服務(wù)辦學(xué)和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)并駕齊驅(qū)，重點(diǎn)發(fā)展生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)，以期推動(dòng)服務(wù)辦學(xué)。后期的建設(shè)主要模式和發(fā)展目標(biāo)。

1.校企共建。學(xué)校提供土地和環(huán)境，或投資基礎(chǔ)建設(shè)，企業(yè)投入設(shè)備和培訓(xùn)模式，校企共建人才培養(yǎng)基，實(shí)施訂單人才培養(yǎng)。

2.引企入校。引入生產(chǎn)項(xiàng)目、訂單、技術(shù)或資金投資辦企業(yè)，建立校內(nèi)企業(yè)實(shí)習(xí)和就業(yè)基地

3.引入戰(zhàn)略經(jīng)營(yíng)。通過引入經(jīng)營(yíng)者，盤活資產(chǎn)，設(shè)備保值和增值，擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模和效益。最終的目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)校企合作群，專業(yè)產(chǎn)業(yè)群，以推動(dòng)辦學(xué)水平和競(jìng)爭(zhēng)力的提高和可持續(xù)發(fā)展。

六、汽車維修實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和發(fā)展保障

汽車維修實(shí)訓(xùn)基地不僅需要硬件的投資和建設(shè)，也需要內(nèi)涵建設(shè)和軟件的支撐。

（一）建設(shè)“雙師型”實(shí)踐人才培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)

“如果說(shuō)足夠的場(chǎng)所和先進(jìn)齊全的設(shè)備是實(shí)訓(xùn)基地的硬件建設(shè)，那么即懂理論又有較強(qiáng)動(dòng)手能力的‘雙師型’實(shí)踐教師團(tuán)隊(duì)就是實(shí)訓(xùn)基地發(fā)揮其功能必需的軟件，是培養(yǎng)高級(jí)技能型人才的關(guān)鍵”

【8】。團(tuán)隊(duì)的建設(shè)主要措施有：引進(jìn)具有工程師以上技術(shù)職稱的企業(yè)能工巧匠；聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富、技能水平較高的行業(yè)專家和能手；選派教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉，或參加技術(shù)學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師考取技能等級(jí)證書；也可以在待遇政策上鼓勵(lì)教師“雙師”上崗優(yōu)待，鼓勵(lì)教師深入實(shí)訓(xùn)基地指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)、搞生產(chǎn)和科研開發(fā)，打造團(tuán)隊(duì)的專業(yè)素質(zhì)和能力。

（二）建立完善的實(shí)踐人才培養(yǎng)和生產(chǎn)體系

實(shí)訓(xùn)基地不僅要建立職業(yè)技術(shù)技能、職業(yè)綜合技能和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)踐人才培養(yǎng)方案，有針對(duì)性的健全實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)項(xiàng)目、教材、計(jì)劃、工藝標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和考核方法等教學(xué)文件，而且根據(jù)行業(yè)和企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，制定規(guī)范的培訓(xùn)項(xiàng)目和內(nèi)容，考核認(rèn)證方法，以及企業(yè)生產(chǎn)流程、工藝標(biāo)準(zhǔn)、生產(chǎn)計(jì)劃和規(guī)劃發(fā)展，并服務(wù)和推動(dòng)人才培養(yǎng)。

（三）建設(shè)創(chuàng)新管理模式，推動(dòng)發(fā)展

汽車維修實(shí)訓(xùn)基地定性為生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，具有開放性功能，應(yīng)建立學(xué)校宏觀控制，產(chǎn)業(yè)部門獨(dú)立經(jīng)營(yíng)，具有鼓勵(lì)和激勵(lì)管理模式。在制度上，在崗位具體、責(zé)任明確、制度規(guī)范、分配合理、公平競(jìng)爭(zhēng)、獎(jiǎng)罰有據(jù)的基礎(chǔ)上，把“科學(xué)、精細(xì)、實(shí)效”貫穿于各項(xiàng)制度中；在用人上選用即具有企業(yè)經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)和理念，又懂得高職教育教學(xué)，思想品德好、專業(yè)能力強(qiáng)、管理經(jīng)驗(yàn)豐富，具有強(qiáng)烈責(zé)任感和創(chuàng)新意識(shí)的人帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)。

綜上所述，民辦高職汽車維修實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)在新的形勢(shì)下，特別是面對(duì)“注冊(cè)”入學(xué)的政策實(shí)施和生原質(zhì)量的嚴(yán)重下降，更多的是探索和研究怎么樣利用有限的資金建設(shè)，讓投入最小產(chǎn)能最大，有利于內(nèi)涵的建設(shè)，專業(yè)的發(fā)展，招生競(jìng)爭(zhēng)力的增強(qiáng)和辦學(xué)水平的提高，而建設(shè)生產(chǎn)性汽車維修實(shí)訓(xùn)基地，彰顯校內(nèi)“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，并走出建設(shè)和管理特色，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)和產(chǎn)業(yè)相輔相成，保持可持續(xù)性發(fā)展是民辦高職院校辦學(xué)和教育教學(xué)改革之路。

參考文獻(xiàn)

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聯(lián)系方式：姚東偉，江蘇省揚(yáng)州市揚(yáng)子江南路5號(hào)，電話：0514-87579310；***

郵箱：xcydw@126.com

第二篇：汽車維修公共實(shí)訓(xùn)基地管理制度

（一）汽車維修公共實(shí)訓(xùn)基地管理制度

為了加強(qiáng)小型汽車維修公共實(shí)訓(xùn)基地管理制度（下簡(jiǎn)稱實(shí)訓(xùn)基地）的管理，規(guī)范實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)，確保安全有序的開展各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。要求凡進(jìn)入實(shí)訓(xùn)基地工作、學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)或參觀人員，必須自覺遵守實(shí)訓(xùn)基地的各項(xiàng)管理制度，做到愛護(hù)公物，注意安全，服從實(shí)訓(xùn)基地管理辦公室的調(diào)度和安排，并請(qǐng)嚴(yán)格執(zhí)行以下條款：

1、實(shí)訓(xùn)基地所有工作人員一律掛工作牌（或佩戴胸卡），服裝整潔，舉止文明，熱情待人。

2、參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生、學(xué)員必須在實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下才能進(jìn)入實(shí)訓(xùn)記基地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師在實(shí)訓(xùn)前應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

3、不準(zhǔn)帶食品進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室，破壞環(huán)境衛(wèi)生，樓內(nèi)禁止吸煙，嚴(yán)禁大聲喧嘩，不得亂丟亂放臟物及雜物。

4、參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生服裝要統(tǒng)一，實(shí)訓(xùn)期間嚴(yán)格遵守實(shí)訓(xùn)室的各項(xiàng)管理制度，嚴(yán)格依照實(shí)訓(xùn)操作規(guī)范進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作。

5、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師應(yīng)提前準(zhǔn)備實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，上課前應(yīng)提前到位；進(jìn)入實(shí)訓(xùn)基地的指導(dǎo)教師應(yīng)掛工作牌（或佩戴胸卡）；有學(xué)生在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所期間，教師不得脫崗離位。

6、實(shí)訓(xùn)區(qū)域所屬的各教學(xué)部門應(yīng)經(jīng)常檢查、完善基本教學(xué)區(qū)域的安全和衛(wèi)生情況、做到防水、防盜、防爆、防腐、防火、防凍等；保持實(shí)訓(xùn)區(qū)域安全、清潔、衛(wèi)生。

7、各實(shí)訓(xùn)區(qū)域系部指定責(zé)任人負(fù)責(zé)管理，管理人員應(yīng)由思想作風(fēng)好、責(zé)任心強(qiáng)、具有相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，并對(duì)相關(guān)區(qū)域的設(shè)備、設(shè)施足夠了解。

8、參觀單位及個(gè)人應(yīng)事先預(yù)約，并按雙方約定時(shí)間參觀。實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)禁止拍照、錄像，未經(jīng)許可，不得隨意動(dòng)用安全和實(shí)訓(xùn)設(shè)備。

9、未經(jīng)批準(zhǔn)、任何人無(wú)權(quán)將實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，辦公用品等公物拿出實(shí)訓(xùn)樓，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，立即送交學(xué)院安保處處理

10、實(shí)訓(xùn)基地按照“5S”要求管理，請(qǐng)各部門，各單位及個(gè)人嚴(yán)格遵守。

第三篇：汽車檢測(cè)與維修專業(yè)的實(shí)訓(xùn)報(bào)告

目錄

一 實(shí)習(xí)目的 ······································11 了解別克的歷史與企業(yè)文化

二 實(shí)習(xí)內(nèi)容、要求與安排標(biāo)遠(yuǎn)別克參觀

三 實(shí)習(xí)的過程

四 實(shí)習(xí)結(jié)果

五 實(shí)習(xí)后的感想與未來(lái)的展望

汽車檢測(cè)與維修專業(yè)的實(shí)訓(xùn)報(bào)告

標(biāo)遠(yuǎn)別克4S店

期待以久的實(shí)訓(xùn)周終于到來(lái)了，在早上的時(shí)候老師就布置了下午的任務(wù)了，聽到要去4S店，我就有點(diǎn)興奮了，老師告訴了我們店名標(biāo)遠(yuǎn)別克4S店。讓我們回宿舍查找這家企業(yè)的企業(yè)文化等相關(guān)資料。很遺憾我沒找到很詳細(xì)的資料，但是我查了一下別克的相關(guān)信息。原來(lái)早在1924年末代皇帝溥儀就花了3000大洋購(gòu)買了當(dāng)時(shí)最新式的別克四門豪華轎車。周恩來(lái)總理當(dāng)年在上海梅園也有別克座駕。1946年抗戰(zhàn)勝利后國(guó)共重新談判，周恩來(lái)率領(lǐng)中共代表團(tuán)駐留上海，曾收下愛國(guó)華僑集資贈(zèng)送的一輛1941年型別克車。當(dāng)時(shí)，周恩來(lái)便經(jīng)常乘坐這輛別克車去拜訪黨外朋友或著名民主人士，也多次走出別克車怒斥跟蹤盯梢的國(guó)民黨特務(wù)。這輛見證光明與黑暗最后搏擊的別克車，至今仍陳列在上海思南路73號(hào)“周公館”紀(jì)念館里。該車至今保存完好，能啟動(dòng)、行駛，是世界上現(xiàn)存的少之又少的老爺車之一。這兩列子說(shuō)明了一些問題，別克很早就打入了中國(guó)市場(chǎng)，而且品牌還很好。周總理的這輛別克到現(xiàn)在還能啟動(dòng)，行駛，說(shuō)明了別克的質(zhì)量是多好，就不用說(shuō)了。

看完了這些我就想真的是這樣嗎？等待著下午到標(biāo)遠(yuǎn)驗(yàn)證。懷著激動(dòng)的心情我們上了校巴，經(jīng)過20分鐘的車程我們來(lái)到了位于河源大道236號(hào)的標(biāo)遠(yuǎn)別克的4S店，下車后是陳經(jīng)理為我們介紹標(biāo)遠(yuǎn)別克的歷史，標(biāo)遠(yuǎn)是河源的第二家4S店，也是河源唯一的別克授權(quán)的4S店，從2004年到現(xiàn)在已經(jīng)是7年了，所以現(xiàn)在店無(wú)論是面積還是設(shè)備都有點(diǎn)跟不上了，經(jīng)理告訴我們?cè)龠^兩個(gè)月他們就要搬去新店了。新店就在現(xiàn)在標(biāo)遠(yuǎn)的后面，占地3000多個(gè)平方，比現(xiàn)在大1000個(gè)平方左右，設(shè)備也得跟上。隨后，陳經(jīng)理帶我們參觀了店面和接待還有維修這幾個(gè)方面地方，還很耐心的為我們講解各個(gè)方面的知識(shí)，4S店就是“四位一體”為核心的汽車特許經(jīng)營(yíng)模式，包括整車銷售（Sale）、零配件（Spare Part）、售后服務(wù)（Service）、信息反饋（Survey）等。它擁有統(tǒng)一的外觀形象，統(tǒng)一的標(biāo)識(shí)，統(tǒng)一的管理標(biāo)準(zhǔn)，只經(jīng)營(yíng)單一的品牌的特點(diǎn)。汽車4S店是一種個(gè)性突出的有形市場(chǎng)，具有渠道一致性和統(tǒng)一的文化理念，4S店在提升汽車品牌、汽車生產(chǎn)企業(yè)形象上的優(yōu)勢(shì)是顯而易見的。為什么車主愿意花多點(diǎn)錢來(lái)我們4S店修車和保養(yǎng)呢！就是因?yàn)?S店的整套體系和優(yōu)質(zhì)服務(wù)和售后優(yōu)勢(shì)。車主買的不單只是我們的技術(shù)還有我們服務(wù)。陳經(jīng)理跟我們做了個(gè)對(duì)比來(lái)說(shuō)明國(guó)產(chǎn)車與歐美車的差別，為什么別克與其它同排量的車對(duì)比用的油多呢！這是因?yàn)閯e克車得車架用的都是比較堅(jiān)實(shí)的鋼材，整體車的質(zhì)量就會(huì)重一點(diǎn)了。油耗就隨之上升了，安全方面也提高了。每年多花幾千塊就買了個(gè)放心，也是值得的。說(shuō)道安全方面的話，我好像到目前為止還沒有聽到過有關(guān)于別克車被偷的新聞。這也是不明了別克在防盜這方面的技術(shù)也是比較成熟的。

在標(biāo)遠(yuǎn)別克我們看到了別克的一般車型都有賣，君越LACROSSE、君威RWGAL、凱越EXCELLE、林蔭大道PARK AVENUE、英朗EXCELLE(XT)、英朗EXCELLE(GT)、路上公務(wù)艙GL8這7種車型，除了比較昂貴的進(jìn)口車昂科雷(ENCLAVE)沒的出售。其它車型大多數(shù)都屬于中檔車型，價(jià)格在十多萬(wàn)到五十多萬(wàn)不等。在陳經(jīng)理的帶領(lǐng)下我們來(lái)到了售后服務(wù)部，他為我們?cè)敿?xì)講解了這里的運(yùn)作過程。首先有我們的接待員，在你的汽車有

問題的時(shí)候，你就需要維修或者檢測(cè)、保養(yǎng)。你到店的時(shí)候接待員會(huì)在門口接待你，還會(huì)讓你填寫一張單，填完后接待員帶你到休息室等待，接著安排師傅為你的汽車進(jìn)行你剛才填寫單據(jù)的維修項(xiàng)目或者保養(yǎng)項(xiàng)目，完畢后就洗車，接待員通知車主提車。一整個(gè)過程我們可以看出接待員這一工作的關(guān)鍵，從車主來(lái)到車主走，都是跟我們的接待員接觸。陳經(jīng)理告訴我們要做一個(gè)好的接待員的非常不簡(jiǎn)單的，好的接待員要具備有好的形象，良好的溝通能力和禮儀技能，讓客戶留下一個(gè)好的印象和滿意的服務(wù)。

第四篇：汽車檢測(cè)與維修實(shí)訓(xùn)中心

汽車檢測(cè)與維修實(shí)訓(xùn)中心

汽車檢測(cè)與維修實(shí)訓(xùn)中心面積為3000平方米，一樓為發(fā)動(dòng)機(jī)及整車實(shí)習(xí)車間，二樓為汽車電器、電動(dòng)模式及總成實(shí)驗(yàn)室，同時(shí)建有車庫(kù)，并有美系、日系、韓系、歐系、國(guó)產(chǎn)五類各種型號(hào)實(shí)訓(xùn)車輛40余臺(tái)，供學(xué)生拆裝、維修、維護(hù)、保養(yǎng)、檢測(cè)、美容等實(shí)習(xí)。一樓設(shè)備：

1、各類汽車整車24臺(tái)、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)27臺(tái)、各類配件總成300余件，供學(xué)生實(shí)訓(xùn)用。

2、大中型修理設(shè)備：?jiǎn)坞p柱舉升機(jī)4臺(tái)、烤漆房一臺(tái)、車輪拆裝機(jī)及車輪平衡機(jī)各一臺(tái)、焊接整型機(jī)、起動(dòng)電源各一臺(tái)、移動(dòng)式吊車兩架等。這些修理設(shè)備可以滿足實(shí)訓(xùn)教學(xué)的要求，供學(xué)生實(shí)際操作。

二樓設(shè)備：

1、實(shí)驗(yàn)設(shè)備：汽車電器設(shè)備實(shí)驗(yàn)臺(tái)、汽車空調(diào)實(shí)驗(yàn)臺(tái)和汽車制動(dòng)ABS實(shí)驗(yàn)臺(tái)各一臺(tái)?？梢詫?duì)汽車電路、汽車空調(diào)、汽車制動(dòng)做全面演示和教學(xué)。

2、電動(dòng)模式：整車透明電動(dòng)模型4臺(tái)（東方、解放、北京、桑塔納汽車），發(fā)動(dòng)機(jī)模型3臺(tái)（東方、柴油機(jī)、帕薩特），可以對(duì)汽車整體結(jié)構(gòu)進(jìn)行直觀的動(dòng)態(tài)演示教學(xué)。

3、電控示教板24塊：對(duì)汽車的各個(gè)作原理進(jìn)行電控動(dòng)態(tài)演示教學(xué)。

4、模擬駕駛儀3臺(tái)：進(jìn)行室內(nèi)汽車駕駛培訓(xùn)，電腦模擬各種路面駕駛。

5、各類總成模型及實(shí)物30多臺(tái)套，供學(xué)生教學(xué)實(shí)驗(yàn)用。

第五篇：汽車維修專業(yè)論文汽車維修論文：汽車檢測(cè)與維修實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的初探

汽車維修專業(yè)論文汽車維修論文：

汽車檢測(cè)與維修實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的初探

摘 要:高職院校汽車檢測(cè)與維修專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)在人才培養(yǎng)中有著十分重要的地位,其教學(xué)質(zhì)量直接影響著學(xué)生技能的培養(yǎng),如何改革其實(shí)訓(xùn)教學(xué)是專業(yè)建設(shè)過程中值得思考的問題。通過對(duì)汽車檢測(cè)與維修實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的探究,構(gòu)建科學(xué)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系和模式,為高職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革提供參考。

關(guān)鍵詞:汽車檢測(cè)與維修;高等職業(yè)教育;實(shí)訓(xùn)教學(xué);改革

一、汽車檢測(cè)與維修專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀分析

(一)實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀目前大多數(shù)高職院校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式還是圍繞學(xué)生坐上聽,教師堂上講,學(xué)生學(xué)到的知識(shí)還是比較模糊,沒有更深的了解其原理結(jié)構(gòu),還有的在臺(tái)上以半剖視臺(tái)架,邊講解邊指出零件位置,使大多數(shù)學(xué)生圍著一個(gè)看,降低了學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)場(chǎng)地上固定于教室,使得學(xué)生技能能力不能有效的拓展,失去了創(chuàng)新能力,再加上與目前汽車維修行業(yè)所使用的設(shè)備設(shè)施脫軌,使學(xué)生在畢業(yè)后不能被企業(yè)所適用。

1.實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式單一化實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式單薄,采用的是“教師教著做,學(xué)生跟著學(xué)”教學(xué)方法,從而使學(xué)生機(jī)械式的模仿操作,不能拓展學(xué)生實(shí)訓(xùn)的創(chuàng)新操作能力,至此降低其學(xué)習(xí)興趣,應(yīng)該要讓學(xué)生從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)自主操作學(xué)習(xí),教師從,不能還是只注重“教”而缺失了學(xué)生的“學(xué)”。

2.實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書缺少有效性指導(dǎo)書編寫內(nèi)容上指導(dǎo)操作圖片太少,不夠直觀,并沒有突出指導(dǎo)書的有效性。應(yīng)對(duì)照實(shí)訓(xùn)室設(shè)備型號(hào),并以篇幅式的指導(dǎo)圖示進(jìn)行指導(dǎo)書編寫,使學(xué)生清楚了解步驟,提升學(xué)習(xí)積極性,并促進(jìn)了學(xué)生課前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.“雙師型”實(shí)訓(xùn)教師匱乏在高等職業(yè)院校的汽車維修專業(yè)中,“雙師型”實(shí)訓(xùn)師資存在很大缺口,在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中時(shí)常存在一個(gè)老師同時(shí)指導(dǎo)20-30人的教學(xué)過程,教師的指導(dǎo)人數(shù)過多,從而衍生學(xué)生動(dòng)手能力鍛煉的匱乏。另一方面現(xiàn)有師資隊(duì)伍的參差不齊,及一些職業(yè)教育單位從教人員本身技能的不過硬,教學(xué)上只能是插科打諢。

4.實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地教學(xué)情境氛圍不夠?qū)嵱?xùn)場(chǎng)地教學(xué)情境布置建設(shè),沒有科學(xué)合理地進(jìn)行調(diào)整擺放。實(shí)訓(xùn)室按照功能分區(qū),布置上過于教室化,設(shè)備上過于陳舊,既不實(shí)用又不美觀,沒有給學(xué)生創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍,使之失去學(xué)習(xí)積極性。

二、汽車檢測(cè)與維修專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革探索

(一)改革目標(biāo)在實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式中注重以學(xué)生為中心,教師為主導(dǎo),并建設(shè)優(yōu)質(zhì)的“雙師型”實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍,最大限度地激發(fā)學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新意識(shí),進(jìn)一步采取學(xué)做、討論等靈活教,把實(shí)際工作狀態(tài)和課堂教學(xué)融為一體,實(shí)現(xiàn)了學(xué)校學(xué)習(xí)與實(shí)際工作崗位之間的零距離,也是實(shí)施課程改革的有力保證。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程的設(shè)置上達(dá)到“教學(xué)能做到,企業(yè)也需要”,在設(shè)置基本教學(xué)任務(wù)和知識(shí)點(diǎn)上,注重培養(yǎng)學(xué)生技能訓(xùn)練、強(qiáng)化,這樣才能從根本上提高學(xué)生的實(shí)踐能力,畢業(yè)時(shí)“出爐即成鋼”是職業(yè)技術(shù)院校育人的最終目的。45*基金項(xiàng)目:2009年杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級(jí)教改課題。

1.以汽車4S企業(yè)實(shí)際操作工作過程或流程為教學(xué)主線,在實(shí)際工作的每個(gè)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)理論知識(shí)對(duì)實(shí)際工作的指導(dǎo)作用,讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)理論知識(shí)的重要性,由此將理論與實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來(lái),改變了以往理論和實(shí)踐分開教學(xué)的模式。

2.構(gòu)建企業(yè)工作環(huán)境教學(xué)場(chǎng)地,打破傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教室單一的教學(xué)模式,讓老師和學(xué)生共同融入到企業(yè)實(shí)際工作環(huán)境里。3.課程上以企業(yè)崗位真實(shí)情景與專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程融合,培養(yǎng)學(xué)生技能的發(fā)展,并以實(shí)際工作過程構(gòu)建實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式,融教學(xué)做為一體,可以把每一工作流程的任務(wù)完成情況作為教學(xué)環(huán)節(jié)的考核,及時(shí)檢驗(yàn)掌握教學(xué)與學(xué)習(xí)的效果,更加體現(xiàn)出教學(xué)的實(shí)效性。

(二)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革內(nèi)容

1.完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程體系根據(jù)汽車維修崗位內(nèi)容設(shè)立課程,要求使學(xué)生掌握汽車結(jié)構(gòu)知識(shí)和對(duì)汽車進(jìn)行正確、熟練的;培養(yǎng)學(xué)生基本的汽車維修能力和車輛故障診斷與排除的能力;鍛煉學(xué)生解決問題、技術(shù)管理及創(chuàng)新的綜合能力。對(duì)每一階段的能力培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)可分解為項(xiàng)目式的形式融合到課程和實(shí)習(xí)中,形成獨(dú)具特色的實(shí)踐操作訓(xùn)練體系,符合汽車維修企業(yè)用工需求。形成較合理的專業(yè)能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)課程體系。

2.不斷充實(shí)實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍1)專業(yè)教師整合。對(duì)理論與實(shí)訓(xùn)教師進(jìn)行整合互補(bǔ),因?yàn)閷I(yè)理論教師有較深的基礎(chǔ)理論,從而學(xué)習(xí)操作技能上會(huì)比較得心應(yīng)手,另一方面加上實(shí)訓(xùn)教師與理論教師的互融,提高了“教”與“學(xué)”的能力。2)對(duì)外聘請(qǐng)“雙師型”專職或兼職教師。因?yàn)榇蟛糠诌@類教師都是來(lái)自于企業(yè),可以根據(jù)自己以往的工作經(jīng)驗(yàn),來(lái)指導(dǎo)學(xué)生如何全面地處理好實(shí)訓(xùn)過程中所碰到的問題。使學(xué)生所學(xué)知識(shí)予以延伸和拓展,從而幫助學(xué)生在實(shí)際操作過程中有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。

(三)實(shí)訓(xùn)考核改革對(duì)實(shí)踐教學(xué)或教學(xué)成果的檢驗(yàn),是構(gòu)筑實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)其可分為二個(gè)層次:一是學(xué)校的檢驗(yàn),既考核理論知識(shí)的掌握和熟練運(yùn)用程度,又考核職業(yè)技能、實(shí)踐能力的獲得和創(chuàng)新能力的初步形成情況,為此,應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況制定評(píng)分細(xì)則,全方位考評(píng);二是社會(huì)的檢驗(yàn),由學(xué)校創(chuàng)造條件建立職業(yè)技術(shù)考核鑒定站或讓學(xué)生到社會(huì)上參加相應(yīng)的,使學(xué)生在校期間就可取得“三證書”(學(xué)歷證書、學(xué)力證書和職業(yè)資格證書)。

(四)實(shí)訓(xùn)教學(xué)場(chǎng)地布置構(gòu)建維修企業(yè)式的汽車總成維護(hù)和修理等工作流程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境,布置按照汽車4S維修廠標(biāo)準(zhǔn),墻面設(shè)立汽車廠商的企業(yè)文化,打破以功能式分類的實(shí)訓(xùn)室,實(shí)行功能一體化實(shí)訓(xùn)室,從而可以顯現(xiàn)教學(xué)設(shè)備的相繼整合,提高設(shè)備利用率,杜絕了資源浪費(fèi)。場(chǎng)地布置要求符合汽車市場(chǎng)中各主流汽車廠家的維護(hù)規(guī)范及要求。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之,在實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革中更應(yīng)注重以學(xué)生為中心,教師為主導(dǎo),最大限度地激發(fā)學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新意識(shí),進(jìn)一步采取學(xué)做、討論等靈活教學(xué)方式,把實(shí)際工作狀態(tài)和課堂教學(xué)融為一體實(shí)現(xiàn)了學(xué)校學(xué)習(xí)與實(shí)際工作崗位之間的零距離,也是實(shí)施課程改革的有力保證。從而加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)效果,提高學(xué)生的實(shí)踐性綜合素質(zhì)。

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