第一篇：教學(xué)小結(jié)物理

初中物理教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任初三和高一2班，8班，6班，11班五個(gè)班的物理

教學(xué),并且順利完成了教學(xué)任務(wù)，這與全體師生的共同努力十分不開(kāi)的。從各班實(shí)際出發(fā)，每個(gè)班情況各不相同，2班是住校平行班，6

班是住校好班，8班是非住校次好班而11班是非住校平行班。高一的四個(gè)班學(xué)生的參差和整體綜合素質(zhì)各不相同，外加住校班和非住校

班課時(shí)安排也不相同。這些情況給本學(xué)期的教學(xué)工作帶來(lái)了很大難

度。所以在教學(xué)過(guò)程中每個(gè)班的深度和廣度略有不同。初三也是個(gè)畢

業(yè)班，使得本學(xué)期我的工作任務(wù)特別重。為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)

量，希望能取得更好的教學(xué)效果，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真鉆研教材重點(diǎn)抓基礎(chǔ)

首先要認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材，備好每一節(jié)課程，哪些地方

要詳講，哪些地方可少講，都要認(rèn)真思考。在物理課堂教學(xué)中，高一

是必修內(nèi)容也是會(huì)考高考的重中之重，所以在教學(xué)過(guò)程中側(cè)重點(diǎn)是基

礎(chǔ)，扎扎實(shí)實(shí)抓好物理概念、物理規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，注意講清

物理概念的定義、含義及特性等，根據(jù)需要通過(guò)舉例、作圖、多媒體、實(shí)驗(yàn)等手段讓學(xué)生加深對(duì)抽象物理要領(lǐng)的理解。對(duì)物理規(guī)律的講解

中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析、概括、歸納等思維活動(dòng)，在課堂講授

中，盡量列舉一些與生活、生產(chǎn)有關(guān)的實(shí)例，有助于學(xué)生的理解。在教學(xué)過(guò)程中可以適當(dāng)?shù)母郊右恍┶s興趣拓展知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極

性。在習(xí)題講析中，注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，挖掘隱含條件等。此外，在習(xí)題的講析中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。講完一章后都要對(duì)該章

知識(shí)進(jìn)行一次知識(shí)檢測(cè)，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，更正問(wèn)題。

二、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)

本學(xué)期我們換到新校區(qū)，學(xué)校的教學(xué)設(shè)備有了明顯的改善?？梢猿浞掷脤W(xué)校的資源，特別是多媒體資源。實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，能讓學(xué)生獲取大量感性認(rèn)識(shí)，上升為理性認(rèn)識(shí)。部分較復(fù)雜實(shí)驗(yàn)或?qū)W校教學(xué)設(shè)備滿(mǎn)足不了的實(shí)驗(yàn)，可以通過(guò)多媒體資源的網(wǎng)絡(luò)視頻播放實(shí)驗(yàn)來(lái)讓學(xué)生更加形象生動(dòng)的加深對(duì)定理、定律理解。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能、熟悉實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)方法。

在教學(xué)中，課本要求的演示實(shí)驗(yàn)我們都積極創(chuàng)造條件做到演示。學(xué)生探究性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己制定實(shí)驗(yàn)的目的、器材、原理、步驟，盡可能讓學(xué)生自己動(dòng)手得到正確的結(jié)論，不具備條件的實(shí)驗(yàn)同樣用網(wǎng)絡(luò)視頻實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生得到正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在實(shí)驗(yàn)的觀察或?qū)嶒?yàn)過(guò)程中讓學(xué)生來(lái)分析實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意操作方法和操作注意事項(xiàng)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題。充分加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的印象可以更好的理解和接受實(shí)驗(yàn)結(jié)果。我個(gè)人覺(jué)得對(duì)教學(xué)有非常大的幫助。

三、做好作業(yè)和課后輔導(dǎo)工作 高一我所帶的四個(gè)班課時(shí)和班級(jí)學(xué)生情況都各不相同。在布置作業(yè)方面，要有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常上網(wǎng)搜集資料，對(duì)各種資料進(jìn)行篩選，針對(duì)學(xué)生情況來(lái)布置作業(yè)，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。所以作業(yè)布置得題量和難度每個(gè)班我可能出現(xiàn)都略有不同的情況。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改我堅(jiān)持做到要及時(shí)、認(rèn)真，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，重新進(jìn)行評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。

在課后，適當(dāng)?shù)臑椴煌瑢哟蔚膶W(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，以減少學(xué)生的差距，有利于教學(xué)工作的開(kāi)展。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不能限于物理知識(shí)的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們厭學(xué)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，找到學(xué)生的困惑所在，加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和方法培養(yǎng)。不能用簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)的方式，要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，從根本上去提高學(xué)生的成績(jī)。學(xué)生進(jìn)步了自然學(xué)的就輕松了，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

四、及時(shí)對(duì)自己進(jìn)行教學(xué)反思總結(jié)

每次測(cè)驗(yàn)考試我都會(huì)對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和不足進(jìn)行反思，這對(duì)教學(xué)工作是非常重要的。本學(xué)期我總結(jié)的不足可能有以下幾點(diǎn)：

1、對(duì)教材的理解學(xué)習(xí)還不夠深入，不能細(xì)致掌握教材的方方面面，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思;

2、對(duì)其他優(yōu)秀老師的學(xué)習(xí)不夠，特別是我們學(xué)校一些老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法的學(xué)習(xí)，沒(méi)有很好的進(jìn)行總結(jié)，歸納，吸收。

3、物理教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些物理教學(xué)的特色點(diǎn)，讓自己的教學(xué)水平更進(jìn)一步!

在教學(xué)中還存在很多不足。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)，改進(jìn)教學(xué)方法，希望能把教學(xué)水平提高。

第二篇：初三物理教學(xué)及班主任小結(jié)

初三物理教學(xué)及班主任小結(jié)

朱藝華

在我們經(jīng)驗(yàn)豐富的組長(zhǎng)吳燕飛老師的統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)下，我們物理總復(fù)習(xí)分三輪進(jìn)行，第一輪以書(shū)本為主，將八、九年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重溫，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都作全面的復(fù)習(xí)，第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)生必須在第一輪復(fù)習(xí)的過(guò)程中掌握考點(diǎn)的物理知識(shí)。這樣在第二輪的復(fù)習(xí)中學(xué)生才能對(duì)所學(xué)的知識(shí)舉一反三運(yùn)用到各種不同的題型中，才能有把握的去做綜合能力題。第一次模擬考試完之后進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)，第二輪進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)，針對(duì)中考的題型，分作圖專(zhuān)題、計(jì)算專(zhuān)題、實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題、填空專(zhuān)題、選擇專(zhuān)題、問(wèn)答專(zhuān)題等。另外我們備課組長(zhǎng)將各區(qū)的一模、二模卷進(jìn)行挑選、重組，同時(shí)設(shè)計(jì)一些貼近新課標(biāo)要求的題目，來(lái)拓寬學(xué)生思路，提高解題靈活性和應(yīng)變能力。這樣一方面讓學(xué)生懂得每種題型的解題技巧，另一方面再次對(duì)知識(shí)點(diǎn)以不同形式進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生在練習(xí)的同時(shí)加強(qiáng)理解。等到中考前夕，多次進(jìn)行中考題的測(cè)試和講評(píng)，讓學(xué)生在做題過(guò)程中盡量減少失誤。第三輪的復(fù)習(xí)主要是查漏補(bǔ)缺，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí)后不同的學(xué)生由于知識(shí)點(diǎn)的掌握程度不同，暴露出各種各樣的問(wèn)題，我們逐一給予分析，指出問(wèn)題所在，爭(zhēng)取全面過(guò)關(guān)。

在三輪的復(fù)習(xí)中，我們都滲透了解題規(guī)范化的要求，對(duì)每一種題型、每個(gè)細(xì)節(jié)都要求學(xué)生用規(guī)范的物理語(yǔ)言、物理方法來(lái)解答，盡量避免因?yàn)椴灰?guī)范而失分。平時(shí)教學(xué)中，在組長(zhǎng)的組織領(lǐng)導(dǎo)下，切實(shí)加強(qiáng)備課組協(xié)作共享，發(fā)揮集體智慧和力量。我們強(qiáng)化了集體備課，備課組“以老帶新”。這些做法保證了教師之間做到四統(tǒng)一，即：統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一檢測(cè)、統(tǒng)一作業(yè)。備課組努力做到資源共享，大家心向一塊兒想，勁向一塊兒使，相互信任，相互幫助，不保守，不自私，目標(biāo)只有一個(gè)：對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，提高本組的整體成績(jī)。在組長(zhǎng)的引導(dǎo)下，本人所任教的分層班6班平均分96.2，平行班5班均分73。競(jìng)賽成績(jī)較好：省獎(jiǎng)4人，市一等獎(jiǎng)7人共有11人獲得中考加5分，并面試進(jìn)入本校實(shí)驗(yàn)班的資格；11人獲市二等獎(jiǎng)；5人獲市三等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)人數(shù)是近幾年最多的一次。

這屆的班主任工作是本人四年班主任工作中覺(jué)得最吃力，最難作為的一屆，除跟本人的能力有關(guān)，也跟這屆這班學(xué)生有關(guān)。這個(gè)班學(xué)生總體綜合素質(zhì)很高，個(gè)性很強(qiáng)，目標(biāo)高遠(yuǎn)，在他們較看重的學(xué)科競(jìng)賽中，很多學(xué)生特別是男生能夠刻苦鉆研，投入較多時(shí)間、精力，他們是優(yōu)秀的，各科競(jìng)賽成績(jī)斐然，在各校中占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。競(jìng)賽結(jié)束后，不少學(xué)生松懈下來(lái)，進(jìn)入本校高中他們并不擔(dān)心，對(duì)爭(zhēng)取全市前幾似乎沒(méi)有競(jìng)賽的看重，因此在中考前的個(gè)把月，部分學(xué)生很放松，晚上做完作業(yè)就是看電視。因?yàn)樽詈筮@段時(shí)間學(xué)生的狀態(tài)沒(méi)調(diào)整好，中考留下遺憾，最高分許穎423，市第9名，高分人數(shù)不夠多。

第三篇：高二物理教學(xué)小結(jié)

高二物理教學(xué)小結(jié)

一．教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)考試說(shuō)明要求

(一)電場(chǎng)

(1)了解靜電現(xiàn)象及其在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用。用原子結(jié)構(gòu)和電荷守恒的知識(shí)分析靜電現(xiàn)象。

(2)知道點(diǎn)電荷，體會(huì)科學(xué)研究中的理想模型方法。知道兩個(gè)點(diǎn)電荷間相互作用的規(guī)律。通過(guò)靜電力與萬(wàn)有引力的對(duì)比，體會(huì)自然規(guī)律的多樣性與統(tǒng)一性。

(3)了解靜電場(chǎng)，初步了解場(chǎng)是物質(zhì)存在的形式之一。理解電場(chǎng)強(qiáng)度。會(huì)用電場(chǎng)線(xiàn)描述電場(chǎng)。

(4)知道電勢(shì)能、電勢(shì)，理解電勢(shì)差。了解電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系。

(5)觀察常見(jiàn)電容器的構(gòu)造，了解電容器的電容。舉例說(shuō)明電容器在技術(shù)中的應(yīng)用。帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的計(jì)算，只限于帶電粒子進(jìn)入電場(chǎng)時(shí)速度平行或垂直于場(chǎng)強(qiáng)方向的情況

(二)電路

(1)觀察并嘗試識(shí)別常見(jiàn)的電路元器件，初步了解它們?cè)陔娐分械淖饔谩?/p>

(2)初步了解多用電表的原理。通過(guò)實(shí)際操作學(xué)會(huì)使用多用電表。

(3)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究決定導(dǎo)線(xiàn)電阻的因素，知道電阻定律。

(4)知道電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻，理解閉合電路的歐姆定律。

(5)測(cè)量電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻。

(6)知道焦耳定律，了解焦耳定律在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用。

(7)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察門(mén)電路的基本作用。初步了解邏輯電路的基本原理以及在自動(dòng)控制中的應(yīng)用。

(8)初步了解集成電路的作用。關(guān)注我國(guó)集成電路以及元器件研究的發(fā)展情況。

實(shí)驗(yàn)1：測(cè)定金屬的電阻率(同時(shí)練習(xí)使用螺旋測(cè)微器)實(shí)驗(yàn)2：描繪小電珠的伏安特性曲線(xiàn)

實(shí)驗(yàn)3：測(cè)定電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻

實(shí)驗(yàn)4：練習(xí)使用多用電表

二．我的小結(jié)如下：

1.教案的編寫(xiě)和使用：我們高二物理使用的統(tǒng)一教案教學(xué)內(nèi)容比較完整，教案還是比較規(guī)范，教學(xué)過(guò)程清晰。我們高二物理教師能根據(jù)所教班級(jí)實(shí)際，制定了二次教學(xué)計(jì)劃、并統(tǒng)一安排了教學(xué)進(jìn)度。

2.課堂教學(xué)中重視探究、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式

新課程所倡導(dǎo)的理念之一就是“探究式”的學(xué)習(xí)方式，在此再加上“體驗(yàn)式”學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)，特別是物理學(xué)科，很多是“只可意會(huì)不可言傳”的東西，對(duì)這種知識(shí)的理解，學(xué)生只有在探究中不斷的思考才能獲得，即所謂的“自悟”，而單靠聽(tīng)我們老師講是不行的。再者，學(xué)生在自身探究中所獲得的知識(shí)、體驗(yàn)中所得出的感悟，對(duì)知識(shí)理解的更深刻，記憶的更牢。自身的探究和體驗(yàn)，最能針對(duì)自身問(wèn)題，避免時(shí)間和精力的浪費(fèi)，學(xué)習(xí)效率最高。該做的實(shí)驗(yàn)，必須讓學(xué)生動(dòng)手親自做，再聽(tīng)老師的總結(jié)或點(diǎn)撥。本學(xué)期我們物理備課組人手一本2014年的《三年高考五年模擬》，每周有課時(shí)訓(xùn)練和綜合測(cè)試。學(xué)生的學(xué)習(xí)情況得以提高。

3、備課組活動(dòng)情況：

1)、堅(jiān)持每周開(kāi)展教學(xué)常規(guī)工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋，及時(shí)糾正。

2)、每位教師上課前都能精心備課，上課認(rèn)真組織教學(xué)。

3)、教師在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，既要教書(shū)，又要育人，對(duì)基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生要有耐心和愛(ài)心，物理是一門(mén)很重要的學(xué)科，但是“物理難學(xué)”的印象可能會(huì)使不少學(xué)生望而卻步。物理教學(xué)首先是要正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生順利跨上臺(tái)階，其次是要讓學(xué)生建立一個(gè)良好的物理知識(shí)基礎(chǔ)，然后根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇提高。

第四篇：2014年物理期末教學(xué)小結(jié)

2013---2014第一學(xué)期八年級(jí)物理

試卷分析

靈璧一中楊智

一、試題的基本情況；

時(shí)間為90分鐘，滿(mǎn)分100分，題量及題型為期末質(zhì)量檢測(cè)

二、試卷特點(diǎn)：

1、考試性質(zhì)：為階段性質(zhì)量檢測(cè)，非終結(jié)性考試?？疾靸?nèi)容為滬科版八年級(jí)物理上冊(cè)教材。做到了“緊扣課標(biāo)，依托教材”。

2、試卷注重考查基礎(chǔ)和重點(diǎn)知識(shí)，知識(shí)覆蓋面比較全面

初中物理的基本知識(shí)、基本技能、基本方法是培養(yǎng)和提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的前提和基礎(chǔ)，試題立足于學(xué)生的發(fā)展，將其作為考查的主要內(nèi)容，同時(shí)注意對(duì)物理學(xué)科主干知識(shí)和核心內(nèi)容的考查。

3、體現(xiàn)新課程要求，著眼生活中的物理

“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”是物理新課程的理念之一，試題以生活素材為背景的題目13個(gè)，占總題量的45%。如，以我國(guó)被稱(chēng)為“自行車(chē)王國(guó)”為背景資料，讓學(xué)生提取有用信息，解決物理問(wèn)題。（但是設(shè)計(jì)的問(wèn)題有歧義，不利于學(xué)生準(zhǔn)確把握信息）

4、加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生分析，判斷和計(jì)算能力的考察

在平時(shí)的教學(xué)中，學(xué)生過(guò)多的注重了對(duì)知識(shí)點(diǎn)記憶，而忽視了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的分析、判斷，同時(shí)關(guān)注學(xué)生對(duì)計(jì)算能力的提高。

三、試卷存在的問(wèn)題

1、試卷結(jié)構(gòu)不合理，學(xué)生信息部分沒(méi)有放在試卷的首頁(yè)，導(dǎo)致學(xué)生為填信息耽誤一定的時(shí)間，同樣給評(píng)分和統(tǒng)分帶來(lái)很大的難度。

2、題量過(guò)大，共計(jì)31題，這是一次期末考試，也是一次階段性質(zhì)的考試，題量過(guò)大不利于中等生的發(fā)揮，不能兼顧大部分學(xué)生。

3、計(jì)算量偏大，物理試題應(yīng)主要考查學(xué)生對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)的掌握和理解情況，不應(yīng)過(guò)多的把學(xué)生帶入計(jì)算的陷阱，計(jì)算量大沖淡了學(xué)生對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)的分析和理解。

4、出現(xiàn)一些超綱題，比如第6、24、30（3），這就給學(xué)生的正常發(fā)揮造成相當(dāng)大的影響。

四、考生試卷中反映的問(wèn)題

（一）試卷主要失分概況

通過(guò)抽樣分析，閱卷情況來(lái)看，整個(gè)試卷中，學(xué)生失分最多主要集中在：選擇題第6題、10題；填空題第20題、23題；實(shí)驗(yàn)探究第25題；計(jì)算題第30題。

（二）反映出學(xué)生存在的問(wèn)題

1、答題不規(guī)范

物理學(xué)是一門(mén)極其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖匀豢茖W(xué)，有著許多特有的規(guī)范和要求。從試卷中反應(yīng)出一些考生在解決物理問(wèn)題的過(guò)程中，對(duì)答題的規(guī)范化重視程度不夠。如 ：計(jì)算題學(xué)生的書(shū)寫(xiě)格式很不規(guī)范，少公式，缺單位。

2、審題不仔細(xì)

審題是解決問(wèn)題的前提。從這次閱卷中我們發(fā)現(xiàn)，有些考生審題不夠仔細(xì)，甚至于不審題，就草草做答，結(jié)果是答非所問(wèn)。卷面上寫(xiě)得滿(mǎn)滿(mǎn)的，但有效得分點(diǎn)極少或者沒(méi)有。在綜合應(yīng)用中學(xué)生體現(xiàn)的特別明顯。比如很多學(xué)生有300g=300ml、g=9.8N 的表述。

3、基本概念理解不到位，基本規(guī)律掌握不扎實(shí)

理解能力是基礎(chǔ)，只有理解能力提高了，其他能力才能得到較好的發(fā)展。而理解的基礎(chǔ)是扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，只有掌握牢固的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)概念和規(guī)律的理解才能深入、透徹，理解能力才能提高。從考

生的答題情況看，絕大多數(shù)錯(cuò)誤的產(chǎn)生是由于考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本的物理規(guī)律掌握不扎實(shí)，對(duì)基本物理概念理解不清楚而造成的。例如選擇題的8題，12題，很多學(xué)生不能理解力的作用效果、力的概念，從而導(dǎo)致失分。

五、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)建議

1、立足教材 重視教材的挖掘

認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研教材（因?yàn)檫@是考試的內(nèi)容、范圍），復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)立足教材，回歸教材，依據(jù)教材呈現(xiàn)的程度在理解基本概念和基本規(guī)律上下工夫。通過(guò)認(rèn)真閱讀課本，弄清知識(shí)的來(lái)龍去脈及其聯(lián)系，注意知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成和完善，不要死記硬背公式和亂套公式。在做總復(fù)習(xí)的練習(xí)之前，一定要先回歸課本，認(rèn)真閱讀課文，包括書(shū)中的注釋、插圖、科學(xué)世界、STS、章末的閱讀材料以及練習(xí)和習(xí)題，這樣復(fù)習(xí)才全面，不會(huì)漏掉知識(shí)點(diǎn)。

2、夯實(shí)基礎(chǔ)，科學(xué)合理的精選練習(xí)

學(xué)生的訓(xùn)練應(yīng)以基礎(chǔ)為主，不要搞過(guò)多的偏、難、繁、怪題。練習(xí)的配置一定要“精”，為學(xué)生推薦的復(fù)習(xí)資料一定要慎重精選。復(fù)習(xí)時(shí)要盡量減少簡(jiǎn)單、機(jī)械、重復(fù)的內(nèi)容，避免繁雜的計(jì)算類(lèi)題目，應(yīng)將練習(xí)重點(diǎn)放在物理思維含量高、方法通用性強(qiáng)、模型典型化的傳統(tǒng)基本題上，通過(guò)這樣的基礎(chǔ)訓(xùn)練來(lái)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念，掌握基本方法，從而達(dá)到事半功倍的效果。

3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ菍W(xué)生綜合能力的集中體現(xiàn)，是新課改精神的重要組成部分，也是同學(xué)們學(xué)習(xí)時(shí)遇到的難點(diǎn)，所以是中考考查的重點(diǎn)部分。因此要求我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）、要熟練掌握好基本測(cè)量?jī)x器的正確使用方法、構(gòu)造和注意

事項(xiàng)，會(huì)根據(jù)要求選擇合適的儀器。

(2)、要熟練掌握基本實(shí)驗(yàn)，包括演示實(shí)驗(yàn)和分組探究實(shí)驗(yàn)，掌握好每個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的、原理、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)器材、具體操作步驟、實(shí)驗(yàn)表格、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論等。要“真做”實(shí)驗(yàn),要對(duì)重點(diǎn)、典型的實(shí)驗(yàn)的誤差評(píng)估、“可操作性”等反應(yīng)實(shí)驗(yàn)本質(zhì)能力的訓(xùn)練要讓學(xué)生在實(shí)踐中去感悟。讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，反復(fù)操作練習(xí)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（3）、深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，研究中考說(shuō)明，落實(shí)好主干知識(shí)的教學(xué)。

考查重心應(yīng)是課標(biāo)中的重點(diǎn)知識(shí)和主干知識(shí)。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)處理好全面知識(shí)點(diǎn)與重點(diǎn)知識(shí)的關(guān)系，重點(diǎn)知識(shí)和主干知識(shí)的地位。

（4）、培養(yǎng)探究能力，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)奶骄炕顒?dòng)

科學(xué)探究既是學(xué)習(xí)方式又是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的方式開(kāi)展適量的探究活動(dòng)。

（5）、加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué) 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的物理 新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”，教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生注意觀察身邊的物理現(xiàn)象、觀察生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問(wèn)題，并能用所學(xué)的知識(shí)解釋這些自然現(xiàn)象和解決實(shí)際問(wèn)題.關(guān)注生活實(shí)際、科技發(fā)展、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題及相關(guān)學(xué)科內(nèi)容跟物理學(xué)的聯(lián)系。

第五篇：高一物理教學(xué)小結(jié)

高一物理教學(xué)小結(jié)

1、高一物理教學(xué)工作小結(jié)

本學(xué)期的高一物理教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣。由于第一次教新課程一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)都沒(méi)有，可我相信工夫不負(fù)有心人。我勤學(xué)，只要有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)都不會(huì)放過(guò)，這學(xué)期我外出聽(tīng)課8節(jié)同時(shí)作了很多新課程高考和會(huì)考題。這使我對(duì)新課程高考和會(huì)考方向有了一定的了解，但肩負(fù)高一四個(gè)班教學(xué)任務(wù)的我，更覺(jué)得責(zé)任重大。在這一學(xué)期的教學(xué)中，發(fā)揮去年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新教學(xué)。靜心回顧過(guò)去的一學(xué)期中，我個(gè)人認(rèn)為有些措施還是有收效的。

第一，熱愛(ài)學(xué)生，平等相處，親密合作。

在過(guò)去教學(xué)中都熱愛(ài)學(xué)生，只有對(duì)學(xué)生熱愛(ài),投入教學(xué)熱情才會(huì)高漲。就能在教學(xué)過(guò)程滲入情感教育加強(qiáng)教學(xué)師生的交流，營(yíng)造寬松學(xué)習(xí)氣氛有利學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。常言道,親其師信其道,現(xiàn)在的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中更加有意識(shí)先接受老師，才接受老師所教的知識(shí).所以,師生互相尊重，平等相處，拉近師生的距離，達(dá)到和諧、融洽師生情感，使學(xué)生感到老師是生活和學(xué)習(xí)中的知音，能直接影響學(xué)生對(duì)自己所教科目的學(xué)習(xí)態(tài)度,能在學(xué)習(xí)方面收到較好的效果。

第二，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

物理是一門(mén)科學(xué)性和知識(shí)性的學(xué)科。在教學(xué)過(guò)程中科學(xué)性和知識(shí)性融于趣味性教學(xué)。學(xué)生對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生興趣。興趣是學(xué)生最好的老師。培養(yǎng)學(xué)生有美商的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以往教學(xué)中不少學(xué)生在考試或作業(yè)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，在改考試卷或作業(yè)因看不清楚缺乏美感被扣分，教學(xué)過(guò)程為了不必錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)形成美商的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程中還嘗試新方法。

1、情境教學(xué)

在教學(xué)中,精心設(shè)置情境.如,學(xué)生學(xué)習(xí)牛頓第三定律探究作用力與反作用力大小時(shí)，叫學(xué)生用不同的力敲桌子手有什么感覺(jué)，為學(xué)生猜想提供感性鋪墊，在設(shè)計(jì)題目，我注意把設(shè)疑性轉(zhuǎn)化生活有趣的情境，從而使學(xué)生通過(guò)生活例子教學(xué)將難化易。

2、指導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)，使知識(shí)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化

小結(jié)的環(huán)節(jié)就好像種莊稼收獲的過(guò)程.如何對(duì)一堂課進(jìn)行小結(jié)，直接影響著課堂教學(xué)的效果。針對(duì)不同的課堂教學(xué)類(lèi)型，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和要求，考慮到教學(xué)對(duì)象的知識(shí)結(jié)構(gòu)、智力水平、年齡特點(diǎn)和心理特征，精心設(shè)計(jì)出與之適應(yīng)的課堂小結(jié)，可收到事半功倍的效果。為此，在課堂教學(xué)結(jié)束之際，可結(jié)合實(shí)際情況，嘗試讓學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)加以小結(jié)、整理。

在讓學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)的時(shí)候，我堅(jiān)持“立體分層”原則，依次讓一名成績(jī)優(yōu)秀的、中等的、后進(jìn)的學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)進(jìn)行小結(jié)表述。由于接受能力的不同，他們大致分別能小結(jié)表述出90％以上、70％以上、60％以上課堂所學(xué)。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別是優(yōu)生的創(chuàng)新火花，中等及以下學(xué)生什么地方尚未理解和掌握，為后續(xù)教學(xué)中及時(shí)查漏補(bǔ)缺，探求新知設(shè)下伏筆。

考試復(fù)習(xí)中注意幫助學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)體系間的聯(lián)系，將知識(shí)編織成條理化、系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)式，好象一部電影，學(xué)生隨時(shí)抽出某個(gè)片斷，對(duì)上題目擊破，學(xué)生自由地駕馭知識(shí)。

三、換位教學(xué)

針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄的特點(diǎn)，我特別注重?fù)Q位教學(xué)。

老師對(duì)課本的知識(shí)非常熟悉，隨時(shí)能夠駕馭課本的知識(shí)，但學(xué)生就不一定能夠做到。老師在教學(xué)上進(jìn)行換位，假如我現(xiàn)在是學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)好老師教給我的知識(shí)。從換位教學(xué)了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，為以后教學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)改正，提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)換位教學(xué)，老師多為學(xué)生的學(xué)習(xí)思考，改變學(xué)生不良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，不同的方法和措施，學(xué)生對(duì)我的教學(xué)還是非常滿(mǎn)意，我發(fā)覺(jué)，雖然沒(méi)有新課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我，對(duì)新課程變化還有點(diǎn)估計(jì)比較好。期中六校聯(lián)考考試卷是我校高一備課組出的，得到兄弟校老師高度好評(píng)，內(nèi)容比較好，考完后學(xué)生高興，我也感到欣慰。

無(wú)論怎樣我下一學(xué)期都需要更加努力學(xué)習(xí)，腳踏實(shí)地地工作。

2、高一物理教學(xué)工作小結(jié)

本學(xué)年，我擔(dān)任高一223班和230班的物理教學(xué)，為了提高自己的教學(xué)水平，在本學(xué)期初我就下定決心從各方面嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)上虛心向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)工作，使工作有計(jì)劃，有組織，有步驟。經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)年，我對(duì)教學(xué)工作有了如下感想：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備學(xué)生又備教材與備教法。

本學(xué)期我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)課程教學(xué)，擬定教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題盡可能的預(yù)先考慮到，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出小結(jié)，并認(rèn)真整理每一章節(jié)的知識(shí)要點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量是我們每一名新教師不斷努力的目標(biāo)。我追求課堂講解的清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，情感化，生動(dòng)化；努力做到知識(shí)線(xiàn)索清晰，層次分明，教學(xué)言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。我深知學(xué)生的積極參與是教學(xué)取得較好的效果的關(guān)鍵。所以在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。他們強(qiáng)調(diào)讓我一定要注意精講精練，在課堂上講得盡量少些，而讓學(xué)生自己動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多些；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和接受能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、虛心向其他老師學(xué)習(xí)，在教學(xué)上做到有疑必問(wèn)。

在每個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他有經(jīng)驗(yàn)老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí)多聽(tīng)老教師的課，做到邊聽(tīng)邊學(xué)，給自己不斷充電，彌補(bǔ)自己在教學(xué)上的不足，并常請(qǐng)備課組長(zhǎng)和其他教師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)教學(xué)工作。

四、認(rèn)真批改作業(yè)、布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。

作業(yè)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固的過(guò)程。為了做到布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性，我常常多方面的搜集資料，對(duì)各種輔導(dǎo)資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都能讓學(xué)生起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，并分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)評(píng)講，并針對(duì)反映出的情況及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想與方法的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的，從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。

在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

然而，在肯定成績(jī)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，我清楚地認(rèn)識(shí)到我所獲得的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是膚淺的，在教學(xué)中存在的問(wèn)題也不容忽視，也有一些困惑有待解決。例如在課堂教學(xué)中，我要求在學(xué)生課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，可有的學(xué)生不參與討論，有的雖然參與小組合作了，卻不積極發(fā)言。合作學(xué)習(xí)還是沒(méi)能真正地開(kāi)始實(shí)施。

今后我將努力工作，積極向老老師學(xué)習(xí)以提高自己的教學(xué)水平。

以上幾點(diǎn)便是我的一點(diǎn)心得，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教育教學(xué)工作積累經(jīng)驗(yàn)，以便盡快地提高自己的水平。

3、高一物理教學(xué)小結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任高一1234的物理教學(xué)工作，及高一3班的班主任工作。在教學(xué)過(guò)程中兢兢業(yè)業(yè)，以學(xué)生為本，因材施教，取得良好效果，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、學(xué)期質(zhì)量目標(biāo)達(dá)成情況：

在教學(xué)理念指導(dǎo)下進(jìn)行了深入地實(shí)踐了一學(xué)期，而且與學(xué)生磨合了一學(xué)期的情況下，我對(duì)教學(xué)的理解和對(duì)學(xué)生要進(jìn)行的素質(zhì)培養(yǎng)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，特別是在教學(xué)方面提高了業(yè)務(wù)水平。我上課不斷地摸索適合不同班級(jí)的教學(xué)模式，主要以常態(tài)化多媒體教學(xué)，多媒體的應(yīng)用改變了物理被稱(chēng)為“枯燥而理論性又強(qiáng)”的課堂，盡量實(shí)現(xiàn)生動(dòng)活潑的教學(xué)。

期末考試中四個(gè)教學(xué)班的及格率為48.45%，平均分為59.90分，優(yōu)秀率為13.4%。對(duì)于期初制定的40%，50分，15%的教學(xué)計(jì)劃，還是基本達(dá)到了目標(biāo)，在下學(xué)期中，還要加強(qiáng)中等生及后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，盡量實(shí)現(xiàn)較好目標(biāo)。

二、個(gè)人教學(xué)情況：

1、認(rèn)真?zhèn)浜谜n。本著根據(jù)新課標(biāo)，把握課程標(biāo)準(zhǔn)的情況下，充分利用各教學(xué)參考用書(shū)和優(yōu)秀的教案，突出各章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，寫(xiě)出較為完整而詳細(xì)的教案。體現(xiàn)新課程的要求和訓(xùn)練學(xué)生的素質(zhì)要求。

2、充分利用課堂45分鐘，上好每一節(jié)課。每節(jié)上課前，我都把知識(shí)要求、重點(diǎn)告訴學(xué)生，讓學(xué)生帶著目的看書(shū)，在對(duì)課本知識(shí)了解的基礎(chǔ)上，精講重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，并力求語(yǔ)言的生動(dòng)性。

3、鞏固復(fù)習(xí)強(qiáng)化教學(xué)成果。由于課本內(nèi)容多，課堂講課難以把握知識(shí)內(nèi)容，而且知識(shí)的遺忘性較大，而相應(yīng)的有關(guān)練習(xí)缺乏，為了幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有更深一步的理解、鞏固，我們高一物理集備組查找資料，實(shí)施學(xué)校的精神：小測(cè)、練習(xí)、周練，并回收檢查、批改、督促學(xué)生認(rèn)真完成，然后詳細(xì)講解，提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。

4、培優(yōu)輔差，增強(qiáng)素質(zhì)能力。針對(duì)學(xué)生的不同情況，利用晚修或課余時(shí)間，為學(xué)生釋疑解難，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，對(duì)學(xué)生成績(jī)較好的強(qiáng)化部分練習(xí)，增加知識(shí)廣度和深度，而對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生，進(jìn)行鼓勵(lì)、指導(dǎo)，提高他們的自信心。

三、第二課堂活動(dòng)：

在正常教學(xué)過(guò)程中，按時(shí)參加物理組的備課活動(dòng)，我還主動(dòng)組織開(kāi)展第二課堂活動(dòng)。如研究性學(xué)習(xí)(生活中的電磁輻射)，培優(yōu)(周六早上組織較好學(xué)生進(jìn)行培優(yōu))。除此之外，我還積極其他老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，一學(xué)期總共聽(tīng)了十六七節(jié)的課。在年級(jí)組織的物理競(jìng)賽中，所教學(xué)班級(jí)獲得1個(gè)一等獎(jiǎng)，兩個(gè)二等獎(jiǎng)。

四、個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展：

在教學(xué)的課余，我經(jīng)常與同事交流教學(xué)心得，經(jīng)常聽(tīng)同校教師的教學(xué)課，提高自己的素質(zhì)；有時(shí)參加校外的公開(kāi)課，吸收不同教學(xué)模式學(xué)校的教學(xué)理念方式與教學(xué)特點(diǎn)，增強(qiáng)我們自身的教學(xué)能力。通過(guò)實(shí)踐研究，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到探究教學(xué)不應(yīng)去追求一種統(tǒng)一的模式，而是在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)能夠充分認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì)、擺脫束縛、解放思想、敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而使學(xué)生的批判性思維能力、邏輯思維能力以及創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力得到充分的發(fā)展。我覺(jué)得教師要出色地完成探究性學(xué)習(xí)組織者的任務(wù)，就得學(xué)會(huì)使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，讓學(xué)生在探究活動(dòng)中不斷地產(chǎn)生問(wèn)題，努力完成任務(wù)，通過(guò)解決問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)、養(yǎng)成能力、發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)。

在學(xué)校開(kāi)展的教學(xué)公開(kāi)周中，主動(dòng)承擔(dān)了公開(kāi)課教學(xué)，并獲得了一致好評(píng)；在晉江市名教師審核中獲得通過(guò)。還積極在泉州師院的論文匯編中投稿，并通過(guò)匯編；成功通過(guò)晉江市組織的教育技術(shù)水平考試。

總之在新課改的沖擊下，我個(gè)人的教學(xué)能力不斷得到錘煉，自身的素質(zhì)能力得到很大幅度的提升。但是在教學(xué)的過(guò)程中也出現(xiàn)很多的新問(wèn)題，需要我不斷的去解決和更新自己的觀念，當(dāng)然在處理問(wèn)題的時(shí)候有時(shí)也很困惑，不過(guò)在教研組里面我們大家可以一起探討解決問(wèn)題。

4、高一物理教學(xué)工作小結(jié)

本學(xué)年，我擔(dān)任高一(4)、(5)、(6)班的物理教學(xué)，為了提高自己的教學(xué)水平，在本學(xué)期各方面嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)上虛心向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)工作，使工作有計(jì)劃，有組織，有步驟。經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)年，我對(duì)教學(xué)工作有了如下感想:

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

做到既備學(xué)生又備教材與備教法做到既備學(xué)生又備教材與備教法做到既備學(xué)生又備教材與備教法做到既備學(xué)生又備教材與備教法，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出小結(jié)，并認(rèn)真整理每一章節(jié)的知識(shí)要點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量是我們每一名教師不斷努力的目標(biāo)。我深知學(xué)生的積極參與是教學(xué)取得較好的效果的關(guān)鍵。所以在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。在課堂上講得盡量少些，而讓學(xué)生自己動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多些;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和接受能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、虛心向其他老師學(xué)習(xí)在教學(xué)上做到有疑必問(wèn)

在每個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他有經(jīng)驗(yàn)老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí)多聽(tīng)老教師的課，做到邊聽(tīng)邊學(xué)，給自己不斷充電，彌補(bǔ)自己在教學(xué)上的不足，并常請(qǐng)備課組長(zhǎng)和其他教師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)教學(xué)工作。

四、認(rèn)真批改作業(yè)、布置作業(yè)有針對(duì)性、有層次性

作業(yè)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固的過(guò)程。為了做到布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性，我常常多方面的搜集資料，對(duì)各種輔導(dǎo)資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都能讓學(xué)生起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，并分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)評(píng)講，并針對(duì)反映出的情況及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，做到有的放矢

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想與方法的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的，從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。

在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

5、高一上學(xué)期物理教學(xué)小結(jié)

高一物理是高中物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但高一物理難學(xué)，這是人們的共識(shí)，高一物理難，難在梯度大，難在學(xué)生能力與高中物理教學(xué)要求的差距大，本人上學(xué)期擔(dān)任了高一（15）（16）兩個(gè)班的物理課，兩個(gè)班的特點(diǎn)差不多。有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)物理很感興趣，也肯動(dòng)腦思考，接受能力比較強(qiáng)，只是課后下的功夫不足，有的同學(xué)憑借小聰明課后從不看書(shū)看筆記復(fù)習(xí)，作業(yè)也要催著要才能交上來(lái)。兩個(gè)班的學(xué)生總體來(lái)講都存在“懶”的特點(diǎn)，懶得動(dòng)筆、懶得動(dòng)腦懶得總結(jié)?，F(xiàn)對(duì)上學(xué)期的物理教學(xué)總結(jié)如下。

1．做好了高中物理和初中物理的銜接教學(xué)工作。

初中物理教學(xué)是以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，使學(xué)生了解力學(xué)、熱學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)、電學(xué)和原子物理學(xué)的初步知識(shí)以及實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生在學(xué)習(xí)中易于接受，成績(jī)也不錯(cuò)；高中物理教學(xué)則是采用觀察實(shí)驗(yàn)、抽象思維和數(shù)學(xué)方法相結(jié)合，對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行模型抽象和數(shù)學(xué)化描述，要求通過(guò)抽象概括、想象假說(shuō)、邏輯推理來(lái)揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)和變化規(guī)律，學(xué)生接受難度大。為此我研究了初中物理教材，了解初中物理教學(xué)方法和教材結(jié)構(gòu)，知道初中學(xué)生學(xué)過(guò)哪些知識(shí)，掌握到什么水平以及獲取這些知識(shí)的途徑，在此基礎(chǔ)上根據(jù)高中物理教材和學(xué)生狀況分析、研究高一教學(xué)難點(diǎn)，設(shè)置合理的教學(xué)層次、實(shí)施適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，降低“臺(tái)階”，保護(hù)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生樹(shù)立起學(xué)好物理的信心。

2．在教學(xué)中講清講透物理概念和規(guī)律，使學(xué)生掌握完整的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生物理思維能力。

講授物理規(guī)律要使學(xué)生掌握物理規(guī)律的表達(dá)形式，明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及注意事項(xiàng)。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系，如：運(yùn)動(dòng)學(xué)中速度的變化量和變化率，力與速度、加速度的關(guān)系通過(guò)聯(lián)系、對(duì)比是使學(xué)生盡量真正掌握知識(shí)培養(yǎng)能力是物理教學(xué)的落腳點(diǎn)，能力是在獲得和運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中逐步培養(yǎng)起來(lái)的。

3．平時(shí)重視物理思想的建立與物理方法的訓(xùn)練。

中學(xué)物理教學(xué)中常用的研究方法是：確定研究對(duì)象，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行簡(jiǎn)化建立物理模型，在一定范圍內(nèi)研究物理模型，分析總結(jié)得出規(guī)律，討論規(guī)律的適用范圍及注意事項(xiàng)。例如：平行四邊形定則、牛頓第一定律的建立都是如此。建立物理模型是培養(yǎng)抽象思維能力、建立形象思維的重要途徑。要通過(guò)對(duì)物理概念和規(guī)律建立過(guò)程的講解，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)這種研究物理問(wèn)題的方法；通過(guò)規(guī)律的應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生建立和應(yīng)用物理模型的能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。

4．平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣與能力。在高一階段首先要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，獨(dú)立鉆研教材，課堂教學(xué)中要盡量多的給予學(xué)生自己思考、討論、分析的時(shí)間與機(jī)會(huì)，使他們逐步學(xué)會(huì)思考。

（2）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，使其具有終身學(xué)習(xí)的能力。閱讀是提高自學(xué)能力的重要途徑，在高一階段培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力應(yīng)從指導(dǎo)閱讀教材入手，使他們學(xué)會(huì)抓住課文中心，能提出問(wèn)題并設(shè)法解決

（3）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先預(yù)習(xí)再聽(tīng)課，先復(fù)習(xí)再作業(yè)，及時(shí)歸納作總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，本屆高一從第一章開(kāi)始就要求學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行單元總結(jié)，并逐份批改、提出建議，選出好的全班展覽，同時(shí)教師提供一份總結(jié)以作示范。

5．強(qiáng)調(diào)科學(xué)記憶，反對(duì)死記硬背。

強(qiáng)調(diào)科學(xué)記憶，掌握基礎(chǔ)，從高一開(kāi)始就要要求學(xué)生重視記憶，尤其是對(duì)基本概念和基本規(guī)律的記憶；要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的記憶。準(zhǔn)確的記憶是正確應(yīng)用的基礎(chǔ)，理解是物理記憶的關(guān)鍵，對(duì)比聯(lián)系是記憶的有效方法，將所學(xué)知識(shí)與該知識(shí)應(yīng)用的條件結(jié)合起來(lái)，形成條件化記憶才能有效地用來(lái)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。要指導(dǎo)學(xué)生深入理解概念和規(guī)律的物理意義，明確其本質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，將易混的概念和規(guī)律放在一起加以比較，找出區(qū)別和聯(lián)系，再進(jìn)行記憶。當(dāng)掌握了一定量的知識(shí)后，要進(jìn)行整理，把零散的孤立的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，形成一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成一定的物理思維過(guò)程。

當(dāng)然了在教學(xué)中也有不足之處，例如有時(shí)分層教育方面做得不夠，在教學(xué)中難度過(guò)大，導(dǎo)致一些同學(xué)學(xué)習(xí)物理的積極性不高，成績(jī)有點(diǎn)滯后等，今后我會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，向老師們虛心請(qǐng)教，讓自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，教育水平得到一個(gè)更大的提高，以適應(yīng)新形勢(shì)下的教育教學(xué)工作。