第一篇：康城實(shí)驗(yàn)學(xué)校骨干教師業(yè)務(wù)考核表

康城實(shí)驗(yàn)學(xué)校骨干教師業(yè)務(wù)考核表

（2007 年度）

“優(yōu)秀”、“合格”、“不合格”三個(gè)等第。

2、本表一式兩份，所在單位和本人各留存一份。

康城實(shí)驗(yàn)學(xué)校2007、9

第二篇：上師大康城實(shí)驗(yàn)學(xué)校安全保衛(wèi)工作獎(jiǎng)懲制度

上師大康城實(shí)驗(yàn)學(xué)校安全保衛(wèi)工作獎(jiǎng)懲制度

（一）治安、綜合治理獎(jiǎng)懲細(xì)則

一、每月對(duì)治安綜合治理負(fù)責(zé)人進(jìn)行考核，采取自評(píng)與考核相結(jié)合。

二、每年7月學(xué)校對(duì)上學(xué)治安綜合治理情況進(jìn)行總結(jié)、評(píng)比，并簽訂新學(xué)年

治安綜合治理責(zé)任書(shū)。

三、學(xué)校每年撥治安綜合治理專款，對(duì)以下情況給予獎(jiǎng)勵(lì)：

1、對(duì)維護(hù)學(xué)校治安保衛(wèi)工作做出貢獻(xiàn)的崗位責(zé)任者、部門(mén)治安分管者及教 職工，根據(jù)貢獻(xiàn)大小和年終考評(píng)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

2、抓獲現(xiàn)行違法分子，檢舉揭發(fā)違法或嚴(yán)重違紀(jì)行為，偵破或協(xié)助偵破重 大案件者。

3、及時(shí)發(fā)現(xiàn)事故隱患，主動(dòng)排除險(xiǎn)情，避免事故發(fā)生者。

4、根據(jù)組室治安綜合治理工作情況，在創(chuàng)建文明組室評(píng)比中給予加分（1～ 5分）

5、重大貢獻(xiàn)另行討論獎(jiǎng)勵(lì)。

四、對(duì)于以下情況給予處罰。

1、玩忽職守，不按制度辦事造成事故的負(fù)責(zé)人。

2、管理不到位，而造成事故的部門(mén)負(fù)責(zé)人。

3、部門(mén)、組室發(fā)生事故，創(chuàng)建文明組室評(píng)比扣分（1～5分）

五、審批權(quán)限：綜治小組提出獎(jiǎng)懲方案，校務(wù)委員會(huì)討論通過(guò)。

（二）消防工作獎(jiǎng)懲制度

為了加強(qiáng)對(duì)消防工作的管理，充分調(diào)動(dòng)消防兼職人員的積極性，表彰先進(jìn)，特制定以下獎(jiǎng)懲制度：

一、消防兼職人員應(yīng)增強(qiáng)責(zé)任性，做到責(zé)任到位，各司其職。

二、對(duì)熱心于學(xué)校義務(wù)消防隊(duì)、認(rèn)真參加消防訓(xùn)練的人員，學(xué)期結(jié)束時(shí)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

三、為更好地執(zhí)行《消防法》，學(xué)校每年組織1～2次消防知識(shí)競(jìng)賽，對(duì)成績(jī)優(yōu)

秀的人員予以精神或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

四、對(duì)玩忽職守、不負(fù)責(zé)任，造成學(xué)校重大損失的人員，要給予紀(jì)律處分，并負(fù)

相應(yīng)的刑事責(zé)任。

（三）安全工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)獎(jiǎng)懲辦法

一、考核時(shí)間：

一季度考核一次，獎(jiǎng)金半年發(fā)放一次。

二、獎(jiǎng)勵(lì)辦法：

1、校治安責(zé)任人季度考核獎(jiǎng)：100元

2、二級(jí)治安責(zé)任人季度考核獎(jiǎng)：80元

3、三級(jí)治安責(zé)任人考核獎(jiǎng)：50元

4、消防人員季度考核獎(jiǎng)：50元

三、對(duì)綜合治理，安全消防不重視、制度不嚴(yán)，整改措施不力而造成治安、消防

事故的處室扣發(fā)每人次50元，造成嚴(yán)重后果的要追究當(dāng)事人的責(zé)任，作行 政處理直至離開(kāi)原崗位；對(duì)于保衛(wèi)工作做得好的，給予嘉獎(jiǎng)。

2007.02.15

第三篇：書(shū)面報(bào)告(康城)

對(duì)康城建筑有限責(zé)任公司

遞交的資格預(yù)審申請(qǐng)文件審核的書(shū)面報(bào)告 康城建筑有限責(zé)任公司：

現(xiàn)對(duì)你方發(fā)出的資格預(yù)審申請(qǐng)文件存在問(wèn)題做出如下解釋：

本報(bào)告中的“規(guī)范”均指的是《中華人民共和國(guó)招標(biāo)資格預(yù)審文件》 存在以下問(wèn)題：

1、在申請(qǐng)人基本情況表一頁(yè)：沒(méi)有明確經(jīng)營(yíng)范圍，缺附：企業(yè)年檢合格的證明材料的復(fù)印件。

2、“項(xiàng)目經(jīng)理履歷表“缺附：養(yǎng)老保險(xiǎn)復(fù)印件，管理過(guò)工程的項(xiàng)目業(yè)績(jī)需附合同協(xié)議書(shū)復(fù)印件

3、“近年財(cái)務(wù)狀況表”缺附：資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表和財(cái)務(wù)情況說(shuō)明的復(fù)印件。

4、“近年完成的類似項(xiàng)目情況表”根據(jù)規(guī)范規(guī)定缺附：近年完成工程的中標(biāo)通知書(shū)，工程接收證書(shū)（工程竣工驗(yàn)收證書(shū)）復(fù)印件，合同協(xié)議復(fù)印件的章應(yīng)為黑色。

5、在“今年發(fā)生的訴訟及仲裁情況表”中應(yīng)有法院的相關(guān)證明。

審查公司：90恒領(lǐng)招標(biāo)代理有限責(zé)任公司

審查日期：2013年4月28日

第四篇：上海師范大學(xué)康城實(shí)驗(yàn)學(xué)校電話是什么

上海師范大學(xué)康城實(shí)驗(yàn)學(xué)校電話是什么

上海師范大學(xué)康城實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所公辦九年一貫制學(xué)校，下面是小編分享的上海師范大學(xué)康城實(shí)驗(yàn)學(xué)校電話是什么，希望能夠幫助到大家。

上海師范大學(xué)康城實(shí)驗(yàn)學(xué)校

學(xué)校電話：021-64937200

學(xué)校地址：上海市閔行區(qū)莘松路958弄瀑布灣道18號(hào)

郵政編碼：201199

學(xué)校簡(jiǎn)介：

上海師范大學(xué)康城實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所公辦九年一貫制學(xué)校，座落于上海最大的現(xiàn)代化生活小區(qū)——康城，2004年5月由上海師范大學(xué)、閔行區(qū)教育局、協(xié)和房地產(chǎn)集團(tuán)三方合作創(chuàng)辦，占地面積48001平方米，建筑面積22240平方米，綠化面積11190平方米，環(huán)境優(yōu)雅，景色秀麗。

學(xué)校以“汲取、融合、創(chuàng)新”的辦學(xué)思路，提出了“植根民族文化，高質(zhì)量培養(yǎng)個(gè)性學(xué)生；立足國(guó)際視野，高標(biāo)準(zhǔn)塑造品牌學(xué)校”的辦學(xué)目標(biāo)和“民主、和諧，科學(xué)、高效”的管理目標(biāo)，并將“道者智，德者慧”為校訓(xùn)，抓住教育的真諦，圍繞文化建設(shè)，著力營(yíng)造適應(yīng)和促進(jìn)教師、學(xué)生、學(xué)校共同發(fā)展的優(yōu)越環(huán)境，讓學(xué)校成為師生成長(zhǎng)的精神家園。

學(xué)校依托上師大優(yōu)質(zhì)教育資源，著力打造“師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、方法科學(xué)、心態(tài)積極”的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，通過(guò)課題研究和校本教研，不斷提升教師的專業(yè)水平。強(qiáng)調(diào)讀書(shū)、專家引領(lǐng)、同伴互助、關(guān)注青年。教師自主發(fā)展意識(shí)增強(qiáng)，教學(xué)研究的自覺(jué)性和積極性得以提高，教研氛圍日益濃厚，形成了“同儕互助，和而不同”的教師文化，學(xué)校文化的.凝聚力顯著增強(qiáng)。

學(xué)校以課程文化建設(shè)為辦學(xué)核心，統(tǒng)整德育和教學(xué)活動(dòng)，重構(gòu)學(xué)校課程，構(gòu)建以課程為中心，以教師、學(xué)生為課程主體，以活動(dòng)為載體，以“開(kāi)放性、選擇性、綜合性”為課程原則，適合和滿足學(xué)生發(fā)展的課程系統(tǒng)，形成了陶藝、傳統(tǒng)節(jié)日文化、經(jīng)典誦讀、戲劇、扎染、武術(shù)、雙語(yǔ)、國(guó)際象棋、足球等一系列特色的課程，滿足不同個(gè)性學(xué)生的發(fā)展需求，深受學(xué)生喜愛(ài)。

學(xué)校以開(kāi)放、包容的心態(tài)，積極利用社會(huì)優(yōu)質(zhì)教育資源，為我所用，達(dá)到了學(xué)校、社區(qū)、家長(zhǎng)和諧共處，互動(dòng)共生的美好境界。學(xué)校與上海市幸運(yùn)星足球俱樂(lè)部、上海師范大學(xué)謝晉影視藝術(shù)學(xué)院、上海棋院小世界合作，拓展了新的辦學(xué)道路，達(dá)到了雙贏。

短短幾年，康城實(shí)驗(yàn)學(xué)校抓住學(xué)校文化這一靈魂，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校跨越式發(fā)展。學(xué)校教學(xué)成績(jī)名列前茅，特色教育享譽(yù)區(qū)、市。先后獲得了上海市陶藝教育實(shí)驗(yàn)基地、市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、市家庭教育指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)基地、市家庭教育重點(diǎn)課題研究基地、市百萬(wàn)家庭學(xué)禮儀優(yōu)秀學(xué)校、區(qū)“十一五“優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校、區(qū)紅旗大隊(duì)、區(qū)民族精神教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校等榮譽(yù)稱號(hào)，取得了辦學(xué)效益和社會(huì)聲譽(yù)的雙豐收，深受學(xué)生的喜愛(ài)和家長(zhǎng)、社區(qū)的稱贊。

第五篇：康城學(xué)校數(shù)字實(shí)驗(yàn)學(xué)校發(fā)展性項(xiàng)目規(guī)劃(修改稿)

康城學(xué)校數(shù)字實(shí)驗(yàn)學(xué)校發(fā)展性項(xiàng)目規(guī)劃

（修改稿）

根據(jù)閔行區(qū)教育局2008學(xué)對(duì)我校數(shù)字實(shí)驗(yàn)學(xué)校的評(píng)估反饋情況，結(jié)合學(xué)校實(shí)際和發(fā)展的需要，2008學(xué)的我校數(shù)字實(shí)驗(yàn)學(xué)校發(fā)展性項(xiàng)目確定為：

1、體教結(jié)合——校足球隊(duì)、球員發(fā)展綜合管理平臺(tái)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用；

2、學(xué)校藝術(shù)項(xiàng)目綜合發(fā)展平臺(tái)的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用

現(xiàn)將兩個(gè)項(xiàng)目的具體規(guī)劃報(bào)告如下：

一、體教結(jié)合——校足球隊(duì)、球員發(fā)展綜合管理平臺(tái)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用

1、目標(biāo)：

1）構(gòu)建體教結(jié)合——校足球隊(duì)、球員發(fā)展綜合管理平臺(tái)，為我校走體教結(jié)合道路、發(fā)展青少年足球項(xiàng)目提供可靠的技術(shù)支撐。繼續(xù)探索青少年足球訓(xùn)練體制，明確職責(zé)，充分學(xué)校開(kāi)展體教結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，確保有關(guān)工作更加規(guī)范、科學(xué)、高效。

2）校足球隊(duì)工作開(kāi)展、足球?qū)W員成長(zhǎng)過(guò)程性評(píng)價(jià)數(shù)字化。利用信息技術(shù)，系統(tǒng)構(gòu)建足球隊(duì)工作開(kāi)展、足球?qū)W員成長(zhǎng)過(guò)程評(píng)價(jià)體系，改變足球隊(duì)發(fā)展、學(xué)員成長(zhǎng)過(guò)程的記錄、評(píng)價(jià)呈現(xiàn)方式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)方式整合各項(xiàng)資源，建成包括：學(xué)員訓(xùn)練、學(xué)習(xí)、生活管理評(píng)價(jià)平臺(tái)、學(xué)校、家長(zhǎng)互動(dòng)平臺(tái)。

3）堅(jiān)持以人為本，按照“資源共享、成果共用”的原則，不斷創(chuàng)新“體教結(jié)合”方式。以數(shù)字教學(xué)資源為知識(shí)載體，實(shí)現(xiàn)基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的體教結(jié)合教育資源和教師智力資源的有效整合，共享與傳播，促進(jìn)師生互動(dòng)式、家校互動(dòng)式學(xué)習(xí)，在一種開(kāi)放的、高效的具有知識(shí)管理特征的教學(xué)模式下，更好地促進(jìn)足球隊(duì)學(xué)員主動(dòng)協(xié)作、探究式的學(xué)習(xí)和教師、教練的專業(yè)化發(fā)展。

2、實(shí)施過(guò)程

我們將《體教結(jié)合——校足球隊(duì)、球員發(fā)展綜合管理平臺(tái)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用》這一發(fā)展性項(xiàng)目分解為兩個(gè)階段，分階段實(shí)施：

● 規(guī)劃、開(kāi)發(fā)

● 推進(jìn)、應(yīng)用

具體規(guī)劃如下圖：

1）契合應(yīng)用需求，開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔助平臺(tái)

深入調(diào)研，尋找體教結(jié)合的契合點(diǎn)，圍繞教育、訓(xùn)練的實(shí)踐，緊扣學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需求，從技術(shù)層面論證項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)方式及與現(xiàn)有校園網(wǎng)平臺(tái)的整合，形成技術(shù)方案。與專業(yè)公司合作，通過(guò)互動(dòng)式開(kāi)發(fā)，開(kāi)發(fā)完成基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的平臺(tái)。開(kāi)發(fā)時(shí)須兼顧通用性與可擴(kuò)展性，充分發(fā)揮資源的聚合效應(yīng)，助力項(xiàng)目發(fā)展。

2）共建共享，明確平臺(tái)管理內(nèi)容

平臺(tái)是基礎(chǔ)，而內(nèi)容才是真正的核心。在平臺(tái)開(kāi)發(fā)的同時(shí)，積極準(zhǔn)備制定項(xiàng)目開(kāi)展的詳細(xì)計(jì)劃。并根據(jù)既定的建設(shè)計(jì)劃，分別召集相關(guān)教師、教練，通過(guò)研討，梳理內(nèi)容結(jié)構(gòu)，從具體使用方便、合理、有效的角度，制訂內(nèi)容體系規(guī)范；

● 媒體

A、發(fā)展軌跡 B、他山之石 C、球隊(duì)介紹 D、媒體關(guān)注 E、榮譽(yù)榜 F、未來(lái)星

● 管理

A、踢好球 B、讀好書(shū) C、做好人

● 發(fā)展

球員成長(zhǎng)檔案

● 互動(dòng)

3）全力以赴，推進(jìn)應(yīng)用

我們?cè)谕七M(jìn)應(yīng)用方面，把學(xué)校層面的推動(dòng)與教師、教練、學(xué)員的自覺(jué)應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，最大效益地發(fā)揮平臺(tái)對(duì)學(xué)員提高的能動(dòng)作用。具體而言，主要從以下幾項(xiàng)工作著手：

A）抓好培訓(xùn)，推進(jìn)應(yīng)用

結(jié)合管理平臺(tái)的應(yīng)用，針對(duì)性地開(kāi)展分層次專項(xiàng)培訓(xùn)。對(duì)每一個(gè)平臺(tái)模塊，都選取個(gè)別教師、教練個(gè)別學(xué)員先進(jìn)行應(yīng)用的試點(diǎn)，由點(diǎn)及面促進(jìn)應(yīng)用能力的提高。應(yīng)用是實(shí)現(xiàn)本發(fā)展性項(xiàng)目目標(biāo)、體現(xiàn)其價(jià)值的核心工作，在培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，融合體教結(jié)合的精神與理念，體現(xiàn)信息技術(shù)在組織、內(nèi)容呈現(xiàn)方式上的優(yōu)勢(shì)，扎實(shí)有效地全力推進(jìn)數(shù)字化應(yīng)用工作。

B）適時(shí)檢討，抓好評(píng)估→調(diào)整→優(yōu)化工作流程

平臺(tái)應(yīng)用實(shí)踐的過(guò)程就是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題又不斷解決問(wèn)題的過(guò)程。通過(guò)反思機(jī)制，把外部評(píng)估和內(nèi)部的檢討結(jié)合起來(lái)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題偏差，及時(shí)調(diào)整修正，不斷完善、不斷優(yōu)化。使得我們管理平臺(tái)日趨完善，不斷地貼近項(xiàng)目發(fā)展的需求。

3、評(píng)價(jià)方法

實(shí)證法：檢驗(yàn)管理平臺(tái)及數(shù)字資源全系列的完整性、可用性

使用狀況調(diào)研：評(píng)價(jià)管理平臺(tái)的操作性、可用性、以及應(yīng)用效果評(píng)價(jià) 座談與研討

4、實(shí)施進(jìn)度 2009年2月完成項(xiàng)目認(rèn)證

2009年5月完成平臺(tái)框架開(kāi)發(fā)和功能驗(yàn)證與細(xì)部設(shè)計(jì) 2009年7月完成研發(fā)和調(diào)試

二、學(xué)校藝術(shù)項(xiàng)目綜合發(fā)展平臺(tái)的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用

1、目標(biāo)：

1）構(gòu)建學(xué)校藝術(shù)項(xiàng)目綜合發(fā)展平臺(tái)，為我校通過(guò)藝術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生的古典文化底蘊(yùn)、優(yōu)雅情懷和正確的審美情趣、健康的人格素養(yǎng)提供可靠的技術(shù)支撐。

2）利用信息技術(shù)平臺(tái)推動(dòng)我校藝術(shù)工作的開(kāi)展，創(chuàng)建藝術(shù)教育的過(guò)程性評(píng)價(jià)體系，改變藝術(shù)教育的傳統(tǒng)模式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)方式整合各項(xiàng)資源，建成包括：學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)平臺(tái)，區(qū)有關(guān)學(xué)校藝術(shù)教育的互動(dòng)平臺(tái)、教師個(gè)人發(fā)展記錄平臺(tái)以及學(xué)生藝術(shù)發(fā)展成長(zhǎng)檔案。

3）藝術(shù)教育資源數(shù)字化。以數(shù)字教學(xué)資源為知識(shí)載體，實(shí)現(xiàn)基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的藝術(shù)教育資源和教師智力資源的有效整合，共享與傳播，促進(jìn)師生互動(dòng)式、校校聯(lián)動(dòng)式學(xué)習(xí)，在一種開(kāi)放的、高效的具有知識(shí)管理特征的教學(xué)模式下，更好地促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)協(xié)作、探究式的學(xué)習(xí)和教師的專業(yè)化發(fā)展。

2、實(shí)施過(guò)程

我們將《學(xué)校藝術(shù)項(xiàng)目綜合發(fā)展平臺(tái)的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用》這一發(fā)展性項(xiàng)目分解為兩個(gè)階段，分階段實(shí)施：

● 規(guī)劃、開(kāi)發(fā)

● 推進(jìn)、應(yīng)用

具體規(guī)劃如下：

1）緊密結(jié)合學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的需要，尤其是學(xué)校陶藝特色項(xiàng)目的特點(diǎn)，精心規(guī)劃，突出特色。

具體而言，設(shè)置動(dòng)漫、合唱、舞蹈、戲劇等藝術(shù)社團(tuán)網(wǎng)站體現(xiàn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的廣度。通過(guò)陶藝特色管理平臺(tái)體現(xiàn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的深度。

2）通過(guò)陶藝特色管理平臺(tái)的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合；改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，探索教學(xué)設(shè)計(jì)的研討、協(xié)作與共享方式，提升教學(xué)過(guò)程的交互性，嘗試數(shù)字化在線教學(xué)與評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制；積累形成學(xué)科教學(xué)數(shù)字資源系列；革新教育教學(xué)的模式。具體欄目設(shè)置如下：

陶藝欣賞 國(guó)內(nèi)/國(guó)外

陶藝研究 陶瓷名詞解釋/歷代名窯/陶瓷品種。。

陶藝教學(xué) 課堂教學(xué) 陶藝入門(mén)/陶藝制作/陶藝裝飾/。。

怡陶?qǐng)@ 童趣天地/學(xué)陶一得/活動(dòng)掠影/。。

陶藝速遞 比賽通知/獲獎(jiǎng)作品

陶藝論壇

陶藝工作室

3）實(shí)施進(jìn)度 2009年2月完成項(xiàng)目認(rèn)證

2009年4月完成平臺(tái)框架開(kāi)發(fā)和功能驗(yàn)證與細(xì)部設(shè)計(jì) 2009年6月完成研發(fā)和調(diào)試

上海師范大學(xué)康城實(shí)驗(yàn)學(xué)校

2009-2-11