第一篇：中共沂水縣委黨校形勢政策教育匯報(bào)

中共沂水縣委黨校

開展形勢政策教育活動(dòng)情況匯報(bào)

按照縣委、縣政府的要求，從2010年11月20日至2010年12月20日，利用一個(gè)月時(shí)間，有部署、有計(jì)劃的在全校開展形勢教育活動(dòng)，現(xiàn)將情況匯報(bào)如下。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十七屆五中全會和全國教育工作會議及《國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃》為指導(dǎo)，全面推動(dòng)黨校事業(yè)科學(xué)發(fā)展。

二、宣講內(nèi)容

1、宣講黨的十七大和十七屆五中全會精神?？茖W(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)及根本要求。

2、宣講“十一五”時(shí)期的巨大成就及“十二五”時(shí)期的指導(dǎo)思想、總體思路、目標(biāo)任務(wù)和重大舉措。

3、宣講黨風(fēng)廉政、各項(xiàng)惠農(nóng)政策及有關(guān)法律法規(guī)。

4、宣講縣委、縣政府的工作思路和決策部署。

三、保障措施

1、組織機(jī)構(gòu)。于松森任組長，張?jiān)汽悶楦苯M長，成員：高衛(wèi)東、李文星、王勇、邵明安、王利華、李德平。

2、分片成立宣講組（共兩組）

第一組：組長：陳維海

副組長：邵明安

成員：李靜郝永樂

宣講處室：理論教研室、教務(wù)處、辦公室

第二組：組長：周發(fā)寶

副組長：李文星

成員：王利華藏晨

宣講處室：文化教研室、業(yè)教處、總務(wù)處

3、工作要求

（1）、強(qiáng)化宣傳、營造氛圍。要充分利用宣傳欄、學(xué)習(xí)園地、黑板報(bào)、廣播、橫幅標(biāo)語等各種宣傳手段，營造良好的輿論氛圍。在宣講活動(dòng)開展過程中，積極收集宣講的影像、圖片資料等，及時(shí)報(bào)教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

（2）、高度重視、大抓落實(shí)。為了確保教育活動(dòng)落到實(shí)處，要做到全面覆蓋（包括教學(xué)點(diǎn)），每次宣講要有詳實(shí)的會議記錄，活動(dòng)結(jié)束后，要寫書面總結(jié)，報(bào)教育活動(dòng)辦公室。各宣講組要高度重視，認(rèn)真履行責(zé)任，全力以赴狠抓落實(shí)。

（3）、把握環(huán)節(jié)、抓出成效。集中開展形勢政策宣講教育活動(dòng)，是當(dāng)前的一項(xiàng)重要政治任務(wù)。要將活動(dòng)要列入重要的日程，切實(shí)抓好，抓出成效。

（4）、切合實(shí)際、互相協(xié)調(diào)。要把開展集中教育活動(dòng)與深入貫徹落實(shí)中央和省、市、縣有關(guān)精神結(jié)合起來，與當(dāng)前各項(xiàng)工作任務(wù)結(jié)合起來。

第二篇：中共沂水縣委黨校形勢政策教育匯報(bào)

中共沂水縣委黨校

開展形勢政策教育活動(dòng)情況匯報(bào)

按照縣委、縣政府的要求，從2010年11月20日至2010年12月20日，利用一個(gè)月時(shí)間，有部署、有計(jì)劃的在全校開展形勢教育活動(dòng)，現(xiàn)將情況匯報(bào)如下。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十七屆五中全會和全國教育工作會議及《國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃》為指導(dǎo)，全面推動(dòng)黨校事業(yè)科學(xué)發(fā)展。

二、宣講內(nèi)容

1、宣講黨的十七大和十七屆五中全會精神?？茖W(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)及根本要求。

2、宣講“十一五”時(shí)期的巨大成就及“十二五”時(shí)期的指導(dǎo)思想、總體思路、目標(biāo)任務(wù)和重大舉措。

3、宣講黨風(fēng)廉政、各項(xiàng)惠農(nóng)政策及有關(guān)法律法規(guī)。

4、宣講縣委、縣政府的工作思路和決策部署。

三、保障措施

1、組織機(jī)構(gòu)。于松森任組長，張?jiān)汽悶楦苯M長，成員：高衛(wèi)東、李文星、王勇、邵明安、王利華、李德平。

2、分片成立宣講組（共兩組）

第一組：組 長：陳維海

副組長：邵明安

成 員：李 靜 郝永樂

宣講處室：理論教研室、教務(wù)處、辦公室

第二組：組 長：周發(fā)寶 副組長：李文星

成 員：王利華 藏 晨

宣講處室：文化教研室、業(yè)教處、總務(wù)處

3、工作要求

（1）、強(qiáng)化宣傳、營造氛圍。要充分利用宣傳欄、學(xué)習(xí)園地、黑板報(bào)、廣播、橫幅標(biāo)語等各種宣傳手段，營造良好的輿論氛圍。在宣講活動(dòng)開展過程中，積極收集宣講的影像、圖片資料等，及時(shí)報(bào)教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

（2）、高度重視、大抓落實(shí)。為了確保教育活動(dòng)落到實(shí)處，要做到全面覆蓋（包括教學(xué)點(diǎn)），每次宣講要有詳實(shí)的會議記錄，活動(dòng)結(jié)束后，要寫書面總結(jié)，報(bào)教育活動(dòng)辦公室。各宣講組要高度重視，認(rèn)真履行責(zé)任，全力以赴狠抓落實(shí)。

（3）、把握環(huán)節(jié)、抓出成效。集中開展形勢政策宣講教育活動(dòng)，是當(dāng)前的一項(xiàng)重要政治任務(wù)。要將活動(dòng)要列入重要的日程，切實(shí)抓好，抓出成效。

（4）、切合實(shí)際、互相協(xié)調(diào)。要把開展集中教育活動(dòng)與深入貫徹落實(shí)中央和省、市、縣有關(guān)精神結(jié)合起來，與當(dāng)前各項(xiàng)工作任務(wù)結(jié)合起來。

第三篇：中共沂水縣委黨校形勢政策報(bào)告會制度

中共沂水縣委黨校

形勢政策報(bào)告會制度

為使全體教職員工在全球化背景下更好地把握國內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)和思想文化及科技、學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，切實(shí)提高對落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會主義和諧社會重大戰(zhàn)略意義的認(rèn)識，不斷增強(qiáng)執(zhí)行黨的路線、方針和政策的自覺性，充分發(fā)揮為黨校發(fā)展建功立業(yè)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，結(jié)合我校思想政治教育、科學(xué)研究和學(xué)科建設(shè)的實(shí)際，特制定本制度。

一、形勢與政策教育的目的形勢與政策教育是全體教職工思想政治教育的重要內(nèi)容和渠道，在思想政治教育中具有不可替代的重要作用。堅(jiān)持這一制度，有利于幫助全體教職工了解國情、省情、民情，全面正確地理解黨的路線、方針、政策，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；有利于促進(jìn)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部深入學(xué)校調(diào)查研究，幫助解決學(xué)校和教職工的實(shí)際問題，增強(qiáng)全體教職工對黨和政府的信任；有利于教育和引導(dǎo)全體教職工進(jìn)一步堅(jiān)定走中國特色社會主義道路的信心，發(fā)奮學(xué)習(xí)，健康成才，成為社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者。

二、形勢政策報(bào)告的主要內(nèi)容

要根據(jù)新世紀(jì)新階段面臨的新情況新問題，加強(qiáng)形勢與政策教育教學(xué)的針對性。當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，要著重進(jìn)行黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗(yàn)，特別是科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會主義和諧社會理論的宣傳教育；加強(qiáng)我國、我省改革開放和全面建設(shè)小康社會的形勢、任務(wù)和發(fā)展成就的宣傳教育；加強(qiáng)黨和國家重大方針政策、重大活動(dòng)和重大改革措施的宣傳教育；加強(qiáng)當(dāng)前國際形勢與國際關(guān)系的狀況、發(fā)展趨勢和我國的對外政策，世界重大事件及我國政府的原則立場的宣傳教育；進(jìn)行馬克思主義形勢觀、政策觀的宣傳教育。

三、形勢與政策報(bào)告的基本要求

以理論教研室為依托，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)處室負(fù)責(zé)人應(yīng)將作形勢政策報(bào)告與深入學(xué)校調(diào)查研究、解決實(shí)際問題相結(jié)合。要定期了解學(xué)校改革發(fā)展的情況，研究解決廣大教職工思想政治教育的有關(guān)問題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每年至少為廣大教職工作一次形勢政策報(bào)告，并將這項(xiàng)工作列入述職內(nèi)容。

四、建立和完善形勢與政策教育保障機(jī)制

要把形勢與政策教育作為教職工思想政治教育的重要組成部分，確保所需各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)落到實(shí)處。學(xué)校要為形勢與政策教育提供必要的場所和設(shè)備。要充分利用校園網(wǎng)主題教育網(wǎng)站或網(wǎng)頁，暢通校內(nèi)有線廣播，及時(shí)宣傳報(bào)道黨和國家的重大方針政策、新聞事件等，加強(qiáng)正面引導(dǎo)，要把形勢與政策課納入學(xué)校黨建工作和思想政治教育工作中。

五、積極探索新形勢下開展形勢與政策教育的新方式和新途徑 根據(jù)教學(xué)的需要和學(xué)生的特點(diǎn)，采取靈活多樣的教學(xué)方式。要努力做到系統(tǒng)講授與形勢報(bào)告、專題講座相結(jié)合，請進(jìn)來與走出去相結(jié)合，課堂教學(xué)與課外討論、交流相結(jié)合，正面教育與學(xué)生自我教育相結(jié)合。要抓住重大節(jié)日、紀(jì)念日、重大事件發(fā)生的時(shí)機(jī)，挖掘教育資源，通過座談會、研討會等方式，廣泛開展宣傳教育活動(dòng)，切實(shí)增進(jìn)教育效果。要通過對先進(jìn)典型和英雄人物事跡的宣傳，充分發(fā)揮先進(jìn)典型和英雄人物在思想政治教育中的引導(dǎo)、示范和輻射作用。要把形勢與政策教育與社會實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，使教職工在社會實(shí)踐中接受

教育。要積極運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)這一現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富教育資源，創(chuàng)新教學(xué)方法，拓展教育空間。

六、報(bào)告人及組織領(lǐng)導(dǎo)

形勢政策報(bào)告人可以是校內(nèi)外領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者等，報(bào)告會的組織領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該以學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)牽頭，分管教學(xué)、科研領(lǐng)導(dǎo)齊抓共管；各處室協(xié)同配合。

七、形勢與政策報(bào)告會舉辦的次數(shù)。形勢與政策報(bào)告會每學(xué)年舉辦不少于4次。

第四篇：州黨校形勢政策教育—小結(jié)

守正創(chuàng)新

學(xué)好用好三個(gè)白皮書

9月29日上午，按照**州黨?！?*”主題教育工作的安排，在全校范圍內(nèi)開展形勢政策教育。邀請州黨校學(xué)報(bào)編輯部主任李先榮教授圍繞《**的若干歷史問題》白皮書、《**的反恐、去極端化斗爭與人權(quán)保障》白皮書以及《**的職業(yè)技能教育培訓(xùn)工作》白皮書為全校教職工進(jìn)行了一次專題講座，常務(wù)副校長柴貴平同志作代表發(fā)言。

他指出，形勢政策教育是中國共產(chǎn)黨思想政治的重要組成部分；是增強(qiáng)廣大機(jī)關(guān)干部和群眾責(zé)任感和大局觀的主要途徑；是正確認(rèn)識時(shí)代的形勢和政策，提高黨員領(lǐng)導(dǎo)干部能力和開拓視野的必然要求，是把握時(shí)代政治脈搏和社會發(fā)展形式推動(dòng)社會穩(wěn)定和歷史前進(jìn)的重要抓手。全體黨員干部要認(rèn)真學(xué)習(xí)、消化、吸收本次報(bào)告的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握當(dāng)前疆內(nèi)形勢，堅(jiān)定理想信念和奮斗方向，增強(qiáng)聚焦聚力總目標(biāo)、打好**反恐維穩(wěn)人民戰(zhàn)爭的信心，推動(dòng)“**”主題教育取得實(shí)實(shí)在在的成效。

李先榮教授分別從**是中國領(lǐng)土不可分割的一部分，恐怖主義、極端主義在**的由來、暴力恐怖和宗教極端行為嚴(yán)重踐踏人權(quán)、探索出反恐、去極端化的有益經(jīng)驗(yàn)等多個(gè)方面，系統(tǒng)全面介紹了**在反恐、去極端化斗爭、教育培訓(xùn)轉(zhuǎn)化等方面的努力。三本白皮書中一系列詳實(shí)的數(shù)據(jù)、一件件鐵證如山的案件、一個(gè)個(gè)務(wù)實(shí)有效的舉措，充分彰顯了**反恐、去極端化是正義的斗爭，充分說明了中國政府反對恐怖主義、捍衛(wèi)促進(jìn)人權(quán)的堅(jiān)定立場。

全體教職工紛紛表示，要深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)會三本白皮書精神，進(jìn)一步提高政治站位，自覺樹牢四個(gè)意識、堅(jiān)定四個(gè)自信、做到兩個(gè)維護(hù)，深入開展中國特色社會主義和中國夢教育，大力弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，積極引導(dǎo)各族干部群眾樹立馬克思主義“五觀”，堅(jiān)決抵御宗教極端思想、“雙泛”思想的侵蝕，樹牢中華民族共同體意識。堅(jiān)決貫徹落實(shí)以習(xí)近平同志為核心的黨中央治疆方略特別是社會穩(wěn)定和長治久安總目標(biāo)，堅(jiān)決維護(hù)社會和諧穩(wěn)定，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢添磚加瓦。

中共**自治州委員會黨校

2019年9月29日

第五篇：形勢政策教育

學(xué)《綱要》 看教育

這是第一次看這么正式的文件，有幸是有關(guān)于教育這個(gè)又大又深的話題（當(dāng)然得益于這次論文），文件名為《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（以下簡稱綱要）。改革是發(fā)展的動(dòng)力，發(fā)展就是新的、較好的事務(wù)取代舊的、較差的事務(wù)，這是事務(wù)發(fā)展的必然規(guī)律。綱要中的規(guī)劃時(shí)期為2010年到2020年，到那時(shí)，“舊的事務(wù)”就是我們現(xiàn)在的教育，既然要改革那么一定是存在著問題。好的方面不消多說仍是好的，然而存在問題的地方就一定要指出才能改進(jìn)，所以我就淺談一下學(xué)習(xí)綱要中高等教育部分后對現(xiàn)行教育的弊端一些拙見。

一、特色

文中有這樣一些話：“到2020年，高等教育結(jié)構(gòu)更加合理，特色更加鮮明，……，整體水平全面提升，建成一批國際知名、有特色、高水平的高等學(xué)校，若干所大學(xué)達(dá)到或接近世界一流大學(xué)水平，高等教育國際競爭力顯著增強(qiáng)”，“促進(jìn)高校辦出特色。建立高校分類體系，實(shí)行分類管理。發(fā)揮政策指導(dǎo)和資源配臵的作用，引導(dǎo)高校合理定位，克服同質(zhì)化傾向，形成各自的辦學(xué)理念和風(fēng)格，在不同層次、不同領(lǐng)域辦出特色，爭創(chuàng)一流?！薄?/p>

綱要中多次提到“特色”，說明沒有特色已經(jīng)成為黨建高等教育的一大問題。著眼現(xiàn)實(shí)也正是如此，大學(xué)和大學(xué)的差別越來越小，“建設(shè)研究型、綜合性、一流”等口號廣泛見于各個(gè)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)中。精而深，廣而泛，兩者無所謂孰好孰壞。然而一些本就急劇特色的學(xué)校卻非要做得“綜合”，就好比讓劉翔去踢球，必然耗費(fèi)了在優(yōu)勢項(xiàng)目上的時(shí)間與精力。一個(gè)開放健康的學(xué)術(shù)環(huán)境應(yīng)該是百花爭鳴，異彩紛呈，相互之間存有矛盾，又在大方向上一致，這種對立統(tǒng)一才符合事務(wù)發(fā)展的客觀規(guī)律。

學(xué)生和學(xué)生的差別越來越小。學(xué)校的趨同，以及目前“一鍋式”的教育模式，使得學(xué)生的“個(gè)性”越來越難見到。隨之而來的后果是創(chuàng)新的匱乏，同樣的道理，沒有個(gè)性就沒有矛盾，沒有矛盾就沒有發(fā)展。

二、實(shí)踐

綱要中第二個(gè)讓我印象深刻的詞是“實(shí)踐”。綱要指出要“把教學(xué)作為教師考核的首要內(nèi)容”。教學(xué)無疑是教師的實(shí)踐，而在平時(shí)和老師交流的過程中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在我們的絕大多數(shù)學(xué)校在操作中都以科研為考核的首要內(nèi)容。一方面大學(xué)教師的確需要有一定程度的科學(xué)研究，否則肯定無法滿足高等教育對知識的需求。但大學(xué)畢竟是學(xué)校，不是研究所，其根本任務(wù)在于教書育人。教師的科研應(yīng)該反過來用于教育，而不是高于教育。其次，以教學(xué)為考核內(nèi)容實(shí)施起來具有難度，教育是長期積累的過程，對知識的掌握也不是能夠馬上體現(xiàn)的。這就要提到現(xiàn)行檢驗(yàn)教學(xué)的方法：考試?？荚嚤旧頍o可厚非，是一種有效的檢驗(yàn)手段，國內(nèi)國外都是如此。但目前我們的考試大都過于程式化、機(jī)械化，無法達(dá)到檢驗(yàn)教學(xué)的目的?！耙粚W(xué)期就是十八周的幼兒園加兩周的高三”這是微博上以為網(wǎng)友對大學(xué)生的描述，跑去夸張和幽默，還是有一定道理的，如何改進(jìn)考試機(jī)制這個(gè)一直以來纏繞教育的大問題仍然需要不斷探索。

“加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地、課程教材等基本建設(shè)。……支持學(xué)生參與科學(xué)研究，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。”是綱要對實(shí)踐提出的另一個(gè)要求。以我們自己學(xué)校來說，實(shí)驗(yàn)設(shè)備與學(xué)生數(shù)量嚴(yán)重失調(diào)、設(shè)備老化無法滿足正常教學(xué)，已經(jīng)被各屆同學(xué)抱怨過了。而且同考試一樣，實(shí)驗(yàn)程式化，不知所以一樣更過，使得實(shí)踐在同學(xué)心中的重要性大打折扣。

實(shí)踐與創(chuàng)新是經(jīng)常被一起提到的兩個(gè)詞，試問在我們所賜缺乏實(shí)踐的基礎(chǔ)上（老師和同學(xué)都是如此）而空談創(chuàng)新，為了創(chuàng)新而創(chuàng)新，得到的成果更夠具有多大的實(shí)用價(jià)值？

三、錦標(biāo)

從小到大，我們都被教育：考試要得第一名，別人會的你也要會等等。這種錦標(biāo)化得比較競爭從小就在我們心里根深蒂固，少考十分就低人一等，學(xué)習(xí)的目的就是考試。然而現(xiàn)在來看這種思維方式完全是沒有意義的，我們在這種競爭中磨滅掉了對科學(xué)的渴望與熱愛，最后剩下的事數(shù)字帶來的快感。

這種錦標(biāo)化早已在社會的各個(gè)角落蔓延，比如體育、經(jīng)濟(jì)甚至于這篇綱要中也經(jīng)常見到“增強(qiáng)某某質(zhì)量，深化某某改革，爭創(chuàng)國際一流水平的大學(xué)”這樣的話。當(dāng)我們?yōu)槟骋划€地而奮斗，付出不懈的努力后一定會有所回報(bào)，同時(shí)各種錦標(biāo)也會作為獎(jiǎng)勵(lì)隨之而來，但絕不應(yīng)該以這種錦標(biāo)為目的。沒有一個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者是因?yàn)橄胍@獎(jiǎng)而投身科學(xué)事業(yè)的。我們的教育更應(yīng)該以學(xué)生為基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)出世界一流的畢業(yè)生，這樣我們的學(xué)校一定就是一流的大學(xué)。

四、服務(wù)

大學(xué)是一個(gè)社會思想最前沿的地方，同樣也是精英及未來經(jīng)營匯集的地方，在這里的和曾經(jīng)在這里的人們具有更加開放的思想、更大得能力。所以這里的人們理所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)更多的社會責(zé)任。綱要中提出了要求高等教育增強(qiáng)服務(wù)意識，我覺得這更是一種責(zé)任意識和奉獻(xiàn)意識。如果這樣一個(gè)掌握著社會大部分先進(jìn)文化的團(tuán)體五項(xiàng)外界輸出的話那么社會將沒有發(fā)展的動(dòng)力。

以上是學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》后的一些體會，最后衷心希望我們的教育能夠發(fā)展得越來越好！