第一篇：未成年人家庭教育情況抽樣調(diào)研報(bào)告[小編推薦]

家庭教育在未成年人成長(zhǎng)發(fā)展中具有特殊重要的作用，是與學(xué)校教育、社會(huì)教育密切配合，共同促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)的重要途徑。重視和發(fā)展家庭教育是促進(jìn)人才培養(yǎng)、建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的必然要求。為了解當(dāng)前我國(guó)城鄉(xiāng)未成年人家庭教育的現(xiàn)狀，特別是在社會(huì)轉(zhuǎn)型期家庭教育出現(xiàn)的新情況、新特點(diǎn)和新問(wèn)題，了解家長(zhǎng)和兒童的意愿和需求，探索新形勢(shì)下我國(guó)家

庭教育的發(fā)展趨勢(shì)，研究提出相應(yīng)的政策建議和工作干預(yù)措施，全國(guó)婦聯(lián)于2007年開(kāi)展了全國(guó)未成年人家庭教育狀況抽樣調(diào)查。這項(xiàng)調(diào)查得到了聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)的支持?，F(xiàn)將有關(guān)情況發(fā)布如下：

調(diào)查實(shí)施概況

本次調(diào)查對(duì)象為全國(guó)城鄉(xiāng)現(xiàn)有未成年人的部分家庭，針對(duì)直接涉及家庭教育的兩部分人群，包括未成年人及未成年人的家長(zhǎng)或其他監(jiān)護(hù)人。對(duì)于家長(zhǎng)或其他監(jiān)護(hù)人的調(diào)查涉及現(xiàn)有各年齡段未成年人的部分家長(zhǎng)；對(duì)于未成年人的調(diào)查則以小學(xué)高年級(jí)到高中階段(從小學(xué)五年級(jí)到高中二年級(jí))的未成年人為重點(diǎn)。

本次調(diào)查以問(wèn)卷方式為主，輔之以焦點(diǎn)小組訪(fǎng)談。問(wèn)卷調(diào)查采用多段分層隨機(jī)抽樣方式進(jìn)行?？紤]到我國(guó)地域廣闊，不同地區(qū)間、城鄉(xiāng)間的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展不同，在東部、中部和西部地區(qū)選擇9個(gè)省(區(qū)、市)。根據(jù)各省(區(qū)、市)公布的人均gdp數(shù)據(jù)，在每一省的上、中、下三層中各選1個(gè)市(區(qū)、縣)，共抽取27個(gè)市(區(qū)、縣)。另加云南省玉龍縣。本次調(diào)查共覆蓋10個(gè)省(區(qū)、市)的28個(gè)市(區(qū)、縣)(詳見(jiàn)表1)。

本次調(diào)查共發(fā)放11592份樣本，其中學(xué)生樣本5040份，家長(zhǎng)樣本6552份?；厥諏W(xué)生卷有效樣本5030份，家長(zhǎng)卷有效樣本6499份，總計(jì)有效問(wèn)卷11529份，回收率99.5％。

本次調(diào)查在執(zhí)行過(guò)程中采取調(diào)查員培訓(xùn)、制定調(diào)查員培訓(xùn)指南、電話(huà)解答調(diào)查中遇到的問(wèn)題、調(diào)查現(xiàn)場(chǎng)督導(dǎo)、審核回收問(wèn)卷、數(shù)據(jù)篩查及邏輯檢驗(yàn)等多項(xiàng)質(zhì)量控制措施，保證調(diào)查質(zhì)量。通過(guò)調(diào)查，共獲取351萬(wàn)個(gè)原始數(shù)據(jù)，運(yùn)用spss軟件進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。

家庭教育取得的新進(jìn)展

黨和政府高度重視未成年人的健康成長(zhǎng)；國(guó)家保護(hù)未成年人權(quán)利的法律法規(guī)不斷健全；經(jīng)濟(jì)與社會(huì)快速發(fā)展，國(guó)力增強(qiáng)，人民生活水平提高；政府部門(mén)和社會(huì)各界對(duì)家庭教育工作的重視和努力推進(jìn)，都為家庭教育的發(fā)展提供了有力保障。本次調(diào)查在以下幾個(gè)方面反映了我國(guó)家庭教育取得的新進(jìn)展。

一、廣大家長(zhǎng)高度重視家庭教育，注重兒童的全面發(fā)展

調(diào)查顯示：

----98％的家長(zhǎng)認(rèn)為家庭教育對(duì)兒童成長(zhǎng)很重要。城鄉(xiāng)家長(zhǎng)、不同性別的家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的重要性給予一致肯定(詳見(jiàn)圖1)。

圖1家庭教育對(duì)兒童成長(zhǎng)的重要性

----80％以上家長(zhǎng)重視兒童的全面發(fā)展。在回答“家庭教育最大的成功是什么”時(shí)，按照回答比例的高低排在前3位的是：“孩子的德智體美全面發(fā)展”(49.2％)、“培養(yǎng)一個(gè)身心健康的孩子”(21.3％)和“培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)有用的人”(9.8％)?？梢?jiàn)，兒童身心健康、全面發(fā)展和實(shí)現(xiàn)其社會(huì)價(jià)值，是廣大家長(zhǎng)認(rèn)定的家庭教育的目的和成功之所在(詳見(jiàn)圖2)。

圖2家庭教育最大的成功

----父母共同承擔(dān)家庭教育的責(zé)任。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多家庭，父親和母親分頭負(fù)責(zé)兒童的生活、學(xué)習(xí)和品德教育，但是，父母共同照管兒童生活、學(xué)習(xí)和品德教育的比例最高，分別是38.7％、45.9％和55％。說(shuō)明家庭的民主與和諧，父母協(xié)力、協(xié)商、協(xié)調(diào)共同負(fù)責(zé)對(duì)兒童的管理和教育(詳見(jiàn)圖3)。

圖3家庭對(duì)孩子的照管情況

二、以?xún)和癁楸?，尊重兒童的?quán)利漸成家庭教育新理念

調(diào)查顯示：

----家長(zhǎng)和兒童心目中好家長(zhǎng)的首要優(yōu)點(diǎn)是“尊重孩子，善于與孩子溝通”；其次是“努力工作，也有家庭責(zé)任感”和“對(duì)家人有耐心，遇事商量”。說(shuō)明“尊重”與“溝通”成為了家庭教育的關(guān)鍵詞。

----兒童參與管理自己事務(wù)的權(quán)利在家庭里得到很大的尊重。在列舉的家庭里與兒童生活有關(guān)的8項(xiàng)事務(wù)中，“同性伙伴的選擇”(80.6％)、“課外書(shū)的選擇”(79.4％)、“課余時(shí)間的支配”(74％)、“興趣的發(fā)展”(69.8％)和“與異性朋友的交往”(61.5％)等5項(xiàng)事務(wù)都是以?xún)和瘺Q定為主(包括“孩子自己決定”和“跟孩子商量決定”兩種情況)。只有“上學(xué)或擇校”(76％)、“飲食選擇”(58.7％)和“衣著打扮”(55.6％)等3項(xiàng)事務(wù)以父母意見(jiàn)為主。就是在這3項(xiàng)以父母意見(jiàn)為主的事務(wù)中，兒童參與意見(jiàn)的比例也分別達(dá)到21．8％、36％和42．1％。說(shuō)明兒童在家庭事務(wù)中的參與權(quán)得到尊重(詳見(jiàn)表

2、圖4)。

圖4與孩子有關(guān)的家庭事務(wù)誰(shuí)說(shuō)了算

三、親子關(guān)系和諧，近九成家庭對(duì)父母與孩子的關(guān)系表示滿(mǎn)意

調(diào)查顯示：

----絕大多數(shù)家長(zhǎng)滿(mǎn)意自己

與孩子的關(guān)系。對(duì)家庭親子之間的關(guān)系，85.9％的家長(zhǎng)表示“很滿(mǎn)意”或“較滿(mǎn)意”；認(rèn)為關(guān)系“一般”的占12.2％；認(rèn)為“不滿(mǎn)意”和“很不滿(mǎn)意”的只占1.9％(詳見(jiàn)圖5)。

圖5家長(zhǎng)對(duì)和孩子關(guān)系是否滿(mǎn)意

----家長(zhǎng)與孩子溝通的程度較深。77％的家長(zhǎng)覺(jué)得自己能知道孩子在想什么，近90％的家長(zhǎng)知道自己孩子的最

親密朋友是誰(shuí)。

----大多數(shù)家長(zhǎng)注意加強(qiáng)與兒童的對(duì)話(huà)和溝通。在周一至周五工作日的閑暇時(shí)間，有82．2％的家長(zhǎng)能與兒童聊天，60．6％的家長(zhǎng)能與兒童游戲玩耍；周末有84．1％的家長(zhǎng)與兒童聊天，67．3％的家長(zhǎng)與兒童游戲玩耍(詳見(jiàn)圖6-圖8)。

四、家庭教育知識(shí)普及，內(nèi)容豐富，方法更新

調(diào)查顯示：

----眾多家長(zhǎng)學(xué)習(xí)法律，依法施教。78.7％的家長(zhǎng)知道我國(guó)的《未成年人保護(hù)法》。

----家庭教育內(nèi)容豐富，且不斷擴(kuò)展。加強(qiáng)兒童理想道德教育，并注意將保護(hù)環(huán)境和公民意識(shí)教育納入其中；既有兒童食品營(yíng)養(yǎng)、睡眠時(shí)間、娛樂(lè)鍛煉等身體健康教育和安全教育內(nèi)容，又有健全兒童心理健康方面的內(nèi)容；既重視文化課的學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)技能的傳授，又關(guān)注兒童對(duì)電腦、網(wǎng)絡(luò)和數(shù)碼等現(xiàn)代新技術(shù)的掌握。

----家長(zhǎng)注意規(guī)范自己的行為，以身作則，以良好的榜樣影響兒童。學(xué)生樣本中反映，86．3％的家長(zhǎng)過(guò)馬路時(shí)能做到“紅燈停，綠燈行”；81.6％的家長(zhǎng)能“主動(dòng)跟認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)輩打招呼”；96.6％的家長(zhǎng)能做到不隨地吐痰；96.3％的家長(zhǎng)不亂扔垃圾(詳見(jiàn)圖9)。

圖9家長(zhǎng)以身作則狀況

----家長(zhǎng)家庭教育方法逐漸更新，近60％的家長(zhǎng)首選用“表?yè)P(yáng)他／她，稱(chēng)贊他／她比別的孩子強(qiáng)”的方式鼓勵(lì)兒童的進(jìn)步。與孩子生氣時(shí)，近85％的家長(zhǎng)選擇給孩子講道理。孩子有事瞞著家長(zhǎng)時(shí)，多數(shù)家長(zhǎng)采取引導(dǎo)而不是強(qiáng)迫孩子“交代”的方法。孩子與家長(zhǎng)意見(jiàn)相悖，一時(shí)難以確定對(duì)錯(cuò)時(shí)，87.6％的家長(zhǎng)會(huì)采取“冷處理”。孩子有吸煙、喝酒、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲和上網(wǎng)聊天等不良行為，家長(zhǎng)能按問(wèn)題的性質(zhì)采取不同的糾正措施。

五、父母對(duì)孩子影響力最大，兒童最崇拜的人首選是自己的父母

在調(diào)查中，問(wèn)及兒童“家庭成員中對(duì)你影響最大的一個(gè)人是誰(shuí)?”數(shù)據(jù)顯示，80％以上的兒童選擇母親或父親，其中認(rèn)為母親對(duì)自己影響最大的占43.1％，認(rèn)為父親對(duì)自己影響最大的占37.6％。

調(diào)查要求兒童填寫(xiě)自己最崇拜的三個(gè)人，統(tǒng)計(jì)結(jié)果是：中小學(xué)生最崇拜的人首先是自己的父母，其次是“演藝明星／藝術(shù)大師”，再次是“其他親屬”。由此可以看出，父母在兒童心目中的地位最重要。

六、家庭教育知識(shí)來(lái)源多元化，成功家長(zhǎng)的交流最受歡迎

調(diào)查顯示：

----家長(zhǎng)非常重視獲取家庭教育的科學(xué)知識(shí)。家長(zhǎng)自述家庭教育知識(shí)來(lái)源，按順序排列在前5位的是：自己經(jīng)驗(yàn)的積累、家教書(shū)籍、學(xué)校老師、自己的父母和家長(zhǎng)學(xué)校(詳見(jiàn)圖10)。

圖10家長(zhǎng)自述家庭教育知識(shí)的來(lái)源

----家長(zhǎng)十分注意從媒體豐富自己的知識(shí)。在各類(lèi)媒體中，家長(zhǎng)認(rèn)為對(duì)他們科學(xué)育兒影響最大的是電視，其次是報(bào)紙雜志，再次是廣播。網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、聲訊電話(huà)等新興家教服務(wù)手段雖然起步時(shí)間不長(zhǎng)，但是也已經(jīng)開(kāi)始引起家長(zhǎng)的注意。

----在家教知識(shí)培訓(xùn)、專(zhuān)家咨詢(xún)等多種多樣的家庭教育活動(dòng)中，57％的家長(zhǎng)表示，與成功家長(zhǎng)的交流最受歡迎。

七、家庭教育機(jī)構(gòu)建設(shè)發(fā)展迅速，宣傳教育活動(dòng)影響擴(kuò)大

調(diào)查顯示：

----超過(guò)半數(shù)(53.2％)的全國(guó)城鄉(xiāng)學(xué)校、社區(qū)成立了家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

----72.2％的家長(zhǎng)參加了各類(lèi)家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)(詳見(jiàn)圖11)。

圖11家長(zhǎng)參加各類(lèi)家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)的情況

在全國(guó)婦聯(lián)與相關(guān)部委聯(lián)合開(kāi)展的多項(xiàng)宣傳教育活動(dòng)中，有關(guān)家庭教育的活動(dòng)影響擴(kuò)大，其中“爭(zhēng)做合格家長(zhǎng)、培養(yǎng)合格人才”活動(dòng)和“中國(guó)小公民道德建設(shè)”活動(dòng)知曉率分別達(dá)到38.9％和26.4％，位居第三和第四位。

家庭教育存在的問(wèn)題

一、嬰幼兒科學(xué)喂養(yǎng)知識(shí)宣傳普及不夠，20％嬰兒吃母乳不足半年

世界衛(wèi)生組織和聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)制定的《嬰幼兒喂養(yǎng)全球戰(zhàn)略》向全球倡議，母親對(duì)新生兒最初6個(gè)月純母乳喂養(yǎng)并堅(jiān)持哺乳24個(gè)月以上。我國(guó)衛(wèi)生部也制定了《中國(guó)嬰幼兒喂養(yǎng)戰(zhàn)略》，提出了與國(guó)際上一致的要求。

調(diào)查顯示：

----20％的母親給孩子母乳喂養(yǎng)的時(shí)間不足半年，其中7.1％的母親從未給孩子喂母乳(詳見(jiàn)圖12)。

圖12母乳喂養(yǎng)的時(shí)間

----東部、中部、西部地區(qū)母乳喂養(yǎng)時(shí)間城鎮(zhèn)短于鄉(xiāng)村。年收入越高的家庭，母乳喂養(yǎng)時(shí)間越短(詳見(jiàn)圖13)。

圖13東中西部地區(qū)母乳喂養(yǎng)的時(shí)間

二、各個(gè)年齡段兒童的睡眠時(shí)間均未達(dá)到國(guó)家的規(guī)定，兒童身體發(fā)育可能受制

中發(fā)[2007]7號(hào)文件提出，確保青少年休息睡眠時(shí)間，保證小學(xué)生每天睡眠10小時(shí)，初中學(xué)生9小時(shí)，高中學(xué)生8小時(shí)。

調(diào)查顯示：

----各個(gè)年齡段兒童的睡眠時(shí)間，均未達(dá)到我國(guó)規(guī)定的中小學(xué)生每天睡眠時(shí)間(詳見(jiàn)表3)。

----我國(guó)2／3的兒童沒(méi)有午睡的習(xí)慣或沒(méi)有午睡的條件。

三、學(xué)校和家庭給兒童雙重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，超半數(shù)中小學(xué)生視學(xué)習(xí)壓力為最大煩惱

調(diào)查顯示：

學(xué)生在每天緊張的學(xué)校生活之外，仍要花大量時(shí)間學(xué)習(xí)，包括完成學(xué)校作業(yè)和家長(zhǎng)布置的課外補(bǔ)習(xí)作業(yè)、上學(xué)業(yè)補(bǔ)習(xí)班和興趣特長(zhǎng)班等。學(xué)業(yè)壓力沉重使學(xué)生娛樂(lè)、游戲、玩耍和睡眠的時(shí)間減少，造成部分學(xué)生的負(fù)面心理情緒。

----有97.5％的學(xué)生每天放學(xué)回家后，要用一定的時(shí)間完成學(xué)校布置的家庭作業(yè)(其中少于半小時(shí)的占11.6％，約1小時(shí)的占36.8％，2小時(shí)及以上的占49.1％)。

----有66.1％的學(xué)生每天要用一定的時(shí)間完成家長(zhǎng)布置的課外補(bǔ)習(xí)作業(yè)(其中少于半小時(shí)的占26.9％，約1小時(shí)的占27.6％，2小時(shí)及以上的占11.6％)。

----30.4％的學(xué)生上學(xué)業(yè)補(bǔ)習(xí)班(其中少于半小時(shí)的占4.6％，約1小時(shí)的占7.9％，2小時(shí)及以上的占17.9％)。

----21.7％的學(xué)生上興趣／特長(zhǎng)班(其中少于半小時(shí)的占5.2％，約1小時(shí)的占7.2％，2小時(shí)及以上的占9.3％)(詳見(jiàn)圖14)。

圖14周一至周五學(xué)生課余時(shí)間的學(xué)習(xí)任務(wù)

----53.4％的城鎮(zhèn)中小學(xué)生和53.8％的農(nóng)村中小學(xué)生自述，他們“最大的煩惱”是“學(xué)習(xí)壓力”。

四、家長(zhǎng)對(duì)孩子的支持能力欠缺，能力建設(shè)亟待加強(qiáng)

調(diào)查中提出孩子在家庭里需要獲取幫助的7個(gè)方面的問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)的支持能力各不相同?？傮w來(lái)看，屬于傳統(tǒng)的知識(shí)、技能范疇的問(wèn)題，有不少家長(zhǎng)是具有支持能力的；但在電腦、網(wǎng)絡(luò)等新的知識(shí)技能方面，更多家長(zhǎng)欠缺支持能力，有時(shí)甚至還不如孩子掌握得多。

調(diào)查顯示：

----家長(zhǎng)認(rèn)為自己“比較熟悉并能給予輔導(dǎo)”的，只有“人際關(guān)系問(wèn)題”(40.9％)一項(xiàng)。

----家長(zhǎng)認(rèn)為自己“懂得一些，能幫助點(diǎn)”的，有：“歷史知識(shí)問(wèn)題”(62.3％)；“作業(yè)碰到難題”(57.6％)；“體育運(yùn)動(dòng)技巧”(54.1％)和“文學(xué)藝術(shù)知識(shí)”(50.5％)四項(xiàng)。

----家長(zhǎng)認(rèn)為自己“沒(méi)學(xué)過(guò)，指導(dǎo)不了”的，有：“如何利用網(wǎng)絡(luò)”(64.9％)和“電腦使用問(wèn)題”(60.7％)。說(shuō)明在電腦和網(wǎng)絡(luò)方面家長(zhǎng)輔導(dǎo)更有困難(詳見(jiàn)圖15)。

圖15孩子遇到困難，家長(zhǎng)能否給予指導(dǎo)

五、家庭教育中性教育嚴(yán)重缺失

調(diào)查顯示：

----“碰到性騷擾該怎么辦”的問(wèn)題，有54％的家長(zhǎng)沒(méi)講過(guò)，29．5％的家長(zhǎng)講過(guò)一點(diǎn)。

----關(guān)于“青春期生理變化怎么應(yīng)對(duì)”的問(wèn)題，41．6％的家長(zhǎng)沒(méi)講過(guò)，39．5％的家長(zhǎng)講過(guò)一點(diǎn)(詳見(jiàn)圖16)。

----兒童出現(xiàn)青春期生理變化，往往“不知怎么辦”，“父母不在身邊，感覺(jué)無(wú)助”。感到“心里害怕”的比例，女生高于男生10個(gè)百分點(diǎn)。

圖16家庭教育中性教育狀況

六、家庭教育指導(dǎo)服務(wù)與家長(zhǎng)的需求差距較大

調(diào)查了解到，目前家庭教育的指導(dǎo)力度和工作覆蓋面與家長(zhǎng)的需求有一定的差距：

----家長(zhǎng)反映近半數(shù)(46.8％)的城鄉(xiāng)學(xué)校和社區(qū)，均未建立家長(zhǎng)學(xué)?；蚣医讨笇?dǎo)機(jī)構(gòu)(詳見(jiàn)圖17)。

圖17 社區(qū)或?qū)W校是否有家長(zhǎng)學(xué)?；蛘呒医讨笇?dǎo)機(jī)構(gòu)

----27.8％的家長(zhǎng)從未參加家長(zhǎng)學(xué)校和家教指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的活動(dòng)。

----受經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展水平的影響，家庭教育工作在區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間呈現(xiàn)出不平衡。

家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的需求

一、家長(zhǎng)對(duì)家庭教育知識(shí)的需求

家長(zhǎng)對(duì)孩子德智體發(fā)展、理想教育知識(shí)以及家庭教育方法的需求迫切。調(diào)查顯示，在所供選擇的15項(xiàng)知識(shí)中，回答比例較高的5個(gè)選項(xiàng)是：“孩子的心理健康知識(shí)”(60.0％)；“管教孩子的方法”(55.0％)；“孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)”(50.5％)；“孩子的道德引導(dǎo)”(48.8％)；“孩子的人生理想”(37.9％)(詳見(jiàn)表

4、圖18)。

圖18家長(zhǎng)的家庭教育知識(shí)需求

二、家長(zhǎng)對(duì)家庭教育服務(wù)渠道的需求

家長(zhǎng)對(duì)家庭教育服務(wù)渠道的需求，按選項(xiàng)的比例從高到低排序?yàn)椋骸俺晒议L(zhǎng)的交流”(57％)、“家教電視節(jié)目”(43.6％)、“專(zhuān)家的直接指導(dǎo)”(34.7％)、“各類(lèi)家長(zhǎng)學(xué)校的幫助”(30.7％)、“家教圖書(shū)／報(bào)刊”(30.2％)、“長(zhǎng)輩指導(dǎo)”(20.5％)、“家教廣播節(jié)目”(19.4％)、“家教網(wǎng)站”(12.2％)、“各類(lèi)家教指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的咨詢(xún)服務(wù)”(12.2％)和“手機(jī)／聲訊家教服務(wù)”(2.1％)(詳見(jiàn)圖19)。

圖19 家長(zhǎng)需要哪些家庭教育相關(guān)服務(wù)

三、家長(zhǎng)對(duì)政府相關(guān)部門(mén)和社會(huì)的需求

調(diào)查中，就家長(zhǎng)對(duì)政府相關(guān)部門(mén)和社會(huì)的需求，共列出l2個(gè)選項(xiàng)，排在前5位的是：

1．“加強(qiáng)學(xué)校和家庭的聯(lián)系溝通”(57.7％)；

2．“優(yōu)化兒童健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境”(53.8％)；

3．“幫助家長(zhǎng)提高家教能力”(38.2％)；

4．“嚴(yán)管網(wǎng)吧”(37.3％)；

5．“減輕兒童學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)”(34.2％)。

對(duì)家庭教育工作的思考與建議

我國(guó)黨和政府一貫重視關(guān)心兒童的健康成長(zhǎng)。2006年重新修訂了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，《國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年規(guī)劃》中對(duì)兒童發(fā)展目標(biāo)提出了新的要求，充分體現(xiàn)了新時(shí)期我國(guó)對(duì)兒童的法律保護(hù)和政府對(duì)兒童生存發(fā)展的承諾。近年來(lái)，我國(guó)家庭教育事業(yè)不斷發(fā)展，家庭教育的宣傳覆蓋面不斷擴(kuò)大，理論研究不斷深入，指導(dǎo)和服務(wù)水平不斷提高，廣大家長(zhǎng)家庭教育觀念日益更新，科學(xué)教子能力和水平不斷提高。

本次調(diào)查顯示，家長(zhǎng)普遍重視家庭教育，重視未成年人的全面健康發(fā)展。各級(jí)黨委政府以及社會(huì)各有關(guān)方面為指導(dǎo)和推進(jìn)家庭教育，促進(jìn)未成年人全面健康成長(zhǎng)做了大量工作。但是，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，家庭教育中不斷出現(xiàn)新情況新l司題，家長(zhǎng)對(duì)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的需求更為強(qiáng)烈，目前家庭教育的發(fā)展?fàn)顩r難以適應(yīng)新形勢(shì)下國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)的要求。黨的十七大報(bào)告提出了現(xiàn)代國(guó)民教育體系更加完善，終身教育體系基本形成的新要求。國(guó)家應(yīng)進(jìn)一步重視發(fā)展家庭教育，加大對(duì)家庭教育的投入力度，完善家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系，切實(shí)提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)和能力，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心重視家庭教育的良好社會(huì)氛圍，充分發(fā)揮家庭教育在促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)中不可替代的重要基礎(chǔ)作用。

一、制定家庭教育法，優(yōu)化家庭教育法制環(huán)境

家庭教育是現(xiàn)代國(guó)民教育與終身教育的重要基礎(chǔ)，涉及幾億兒童健康成長(zhǎng)，關(guān)系億萬(wàn)家庭幸福。伴隨依法治國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，我國(guó)有關(guān)家庭教育的法律政策不斷制定和完善，為家庭教育在促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)中發(fā)揮獨(dú)特作用提供了法律依據(jù)。但是，目前我國(guó)家庭教育的立法狀況與其在現(xiàn)代國(guó)民教育和終身教育體系中的重要地位不相適應(yīng)。有關(guān)家庭教育的法律條款散見(jiàn)于多部法律之中，不夠系統(tǒng)，缺乏專(zhuān)門(mén)的家庭教育法，與國(guó)家教育和社會(huì)教育的法制進(jìn)步相比，家庭教育的法制建設(shè)明顯滯后。應(yīng)將研究制定我國(guó)家庭教育法列入新一屆全國(guó)人大常委會(huì)立法計(jì)劃，確認(rèn)家庭教育的立法宗旨和目的，確立家庭教育的法律地位和原則，明確家庭教育的主管部門(mén)或機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有家庭教育市場(chǎng)的規(guī)范管理，完善兒童法律保障體系。

二、構(gòu)建家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系，促進(jìn)家庭教育持續(xù)發(fā)展

家庭教育是發(fā)展教育事業(yè)，推動(dòng)社會(huì)建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。應(yīng)發(fā)揮政府部門(mén)對(duì)家庭教育工作的組織和服務(wù)功能，強(qiáng)化對(duì)家庭教育工作的管理和指導(dǎo)，將家庭教育納入社會(huì)公共服務(wù)體系，不斷完善家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。加大對(duì)家庭教育的投入力度，制定與國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的家庭教育財(cái)政預(yù)算，保障家庭教育工作必需的財(cái)力支持。明確家庭教育的公益性原則，多渠道籌集資金，支持開(kāi)展旨在促進(jìn)家庭教育工作的社會(huì)公益項(xiàng)目。為滿(mǎn)足廣大家長(zhǎng)和家庭教育工作者的需求，應(yīng)建立全國(guó)家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，搭建全國(guó)性的家庭教育服務(wù)平臺(tái)，同時(shí)層層發(fā)展建立多種類(lèi)型的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)。在鞏固發(fā)展中小學(xué)、幼兒園家長(zhǎng)學(xué)?；A(chǔ)上，積極創(chuàng)建社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)學(xué)校等，特別要大力推進(jìn)農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)。拓展家長(zhǎng)迫切需求的服務(wù)手段和渠道，積極搭建學(xué)校與家長(zhǎng)溝通互動(dòng)的橋梁。重視發(fā)展培育社會(huì)組織，使其能夠承接政府轉(zhuǎn)移的社會(huì)服務(wù)功能，為家長(zhǎng)和兒童提供切實(shí)有效的指導(dǎo)和服務(wù)。

三、堅(jiān)持正確的宣傳導(dǎo)向，營(yíng)造有利于兒童健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境

良好的社會(huì)環(huán)境對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)意義重大。按照以人為本、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的要求，在全社會(huì)樹(shù)立現(xiàn)代兒童觀，倡導(dǎo)尊重兒童、兒童優(yōu)先等先進(jìn)理念，并依此指導(dǎo)和影響政府部門(mén)、社會(huì)各界以及家庭領(lǐng)域的兒童政策的制定與實(shí)施，以利真正實(shí)現(xiàn)以?xún)和癁楸?，?shí)現(xiàn)兒童與社會(huì)、與家庭的和諧發(fā)展。充分考慮未成年人成長(zhǎng)進(jìn)步的需求，創(chuàng)作出版并積極推薦適合未成年人的讀物和視聽(tīng)產(chǎn)品，使健康的文化信息資源走進(jìn)學(xué)校、社區(qū)、鄉(xiāng)村、家庭，豐富未成年人的精神文化生活。充分運(yùn)用大眾傳媒，開(kāi)展深入、廣泛、持久的社會(huì)宣傳和倡導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)更新家庭教育觀念，倡導(dǎo)平凡教育，切忌將培養(yǎng)“神童”、“考重點(diǎn)大學(xué)”和當(dāng)“博士”等作為家長(zhǎng)學(xué)習(xí)模式。大力宣傳《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》等相關(guān)法律法規(guī)，圍繞深入普法、嚴(yán)格執(zhí)法、打擊侵害未成年人權(quán)益的犯罪行為，加強(qiáng)對(duì)廣告、網(wǎng)吧、游戲軟件、圖書(shū)和影視的管理，切實(shí)維護(hù)未成年人的合法權(quán)益，努力在全社會(huì)形成關(guān)心重視未成年人健康成長(zhǎng)的良好氛圍。

四、加強(qiáng)家庭教育科學(xué)研究，大力發(fā)展家庭教育工作者隊(duì)伍

家庭教育作為一門(mén)科學(xué)，有其基礎(chǔ)理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、研究方法和發(fā)展規(guī)律。積極開(kāi)展家庭教育科學(xué)研究，既注重家庭教育基礎(chǔ)理論研究，將家庭教育納入國(guó)家社會(huì)科學(xué)研究課題，進(jìn)行立項(xiàng)研究；又注重家庭教育經(jīng)驗(yàn)研究和應(yīng)用研究，研究制定全國(guó)家庭教育指導(dǎo)綱要和教育實(shí)施意見(jiàn)，對(duì)不同年齡階段未成年人家長(zhǎng)進(jìn)行分層次指導(dǎo)，向廣大家長(zhǎng)宣傳家庭教育的正確觀念和科學(xué)方法，提高家庭教育的針對(duì)性和有效性。重視并促進(jìn)家庭教育專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍建設(shè)，充實(shí)科研力量，促進(jìn)家庭教育學(xué)科建設(shè)，推動(dòng)有條件的高等院校、教育機(jī)構(gòu)開(kāi)設(shè)家庭教育專(zhuān)業(yè)和課程，培養(yǎng)家庭教育專(zhuān)業(yè)人才。層層組織家庭教育指導(dǎo)者培訓(xùn)，提高其業(yè)務(wù)能力和指導(dǎo)水平，使家庭教育指導(dǎo)工作更加科學(xué)化、規(guī)范化、專(zhuān)業(yè)化。不斷壯大家庭教育志愿者隊(duì)伍，廣泛聯(lián)系熱心家庭教育事業(yè)的高等院校、新聞媒體、企事業(yè)單位、街道社區(qū)等各界人士，發(fā)揮他們?cè)诜?wù)社會(huì)、服務(wù)家長(zhǎng)兒童中的積極作用。

五、重視兒童早期發(fā)展的社會(huì)綜合干預(yù)，科學(xué)指導(dǎo)嬰幼兒家庭教育

隨著腦科學(xué)研究的新進(jìn)展，0-3歲嬰幼兒早期教育受到國(guó)際社會(huì)前所未有的重視。聯(lián)合國(guó)把兒童早期發(fā)展列入千年發(fā)展目標(biāo)。許多國(guó)家制定了兒童早期發(fā)展社會(huì)綜合干預(yù)的國(guó)家行動(dòng)計(jì)劃。應(yīng)制定我國(guó)早期兒童發(fā)展戰(zhàn)略，完善兒童早期教育政策?？刹扇∠刃性圏c(diǎn)的辦法，將學(xué)前教育納入義務(wù)教育范疇，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步推廣。加強(qiáng)兒童早期發(fā)展的科學(xué)研究，科學(xué)指導(dǎo)嬰幼兒家庭教育。探索建立以社區(qū)為依托，家庭、社區(qū)、有關(guān)部門(mén)共同參加的兒童早期綜合發(fā)展模式。

六、重視特殊兒童群體的家庭教育，促進(jìn)家庭好范文鄉(xiāng)統(tǒng)籌均衡發(fā)展

家庭教育的全面協(xié)調(diào)發(fā)展是和諧社會(huì)建設(shè)的必然要求。要針對(duì)目前家庭教育地區(qū)發(fā)展、群體發(fā)展不平衡等問(wèn)題，進(jìn)一步加強(qiáng)研究、統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)推進(jìn)。應(yīng)重視農(nóng)村留守、流動(dòng)兒童的家庭教育，開(kāi)辦留守兒童、流動(dòng)人口子女家長(zhǎng)學(xué)校，發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)的作用，向留守、流動(dòng)兒童家長(zhǎng)及其監(jiān)護(hù)人宣傳監(jiān)護(hù)人的責(zé)任和義務(wù)，提高留守、流動(dòng)兒童家長(zhǎng)科學(xué)教養(yǎng)子女的能力。關(guān)注單親、殘疾和特困等家庭的家庭教育工作，積極創(chuàng)造條件，設(shè)立重點(diǎn)項(xiàng)目，開(kāi)展救助與支持，為他們提供有針對(duì)性的指導(dǎo)與服務(wù)。推動(dòng)有關(guān)部門(mén)制定出臺(tái)相關(guān)政策法規(guī)，促進(jìn)城鄉(xiāng)家庭教育統(tǒng)籌協(xié)調(diào)均衡發(fā)展。

第二篇：我市未成年人家庭教育狀況的調(diào)研報(bào)告

我市未成年人家庭教育狀況的調(diào)研報(bào)告

為了深入貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，全面掌握我市未成年人家庭教育的狀況，積極探索和把握未成年人家庭教育的規(guī)律，為研究制定改善家庭教育的措施提供依據(jù)，從10月中旬開(kāi)始，我們抽調(diào)56人，歷時(shí)40多天，采取上下聯(lián)動(dòng)的方式，對(duì)我市城鄉(xiāng)25處中學(xué)、24處小本文來(lái)自本資料權(quán)屬xiexiebang.com，放上鼠標(biāo)按照提示查看xiexiebang.com更多資料學(xué)、10處幼兒園的部分未成年人家庭教育情況進(jìn)行了調(diào)查。期間，召開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生、家庭教育促進(jìn)會(huì)成員座談會(huì)84場(chǎng)次，參加座談會(huì)的人員有1050多人；走訪(fǎng)單親、困難及問(wèn)題家庭172戶(hù)，發(fā)收調(diào)查問(wèn)卷3000多份；通過(guò)對(duì)調(diào)查資料深入細(xì)致的研究，從而基本摸清了全市未成年人家庭教育的狀況?，F(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下：

一、家庭教育的現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)文明程度的提高，加上各級(jí)家教組織的推動(dòng)，我市廣大家長(zhǎng)、幼兒園、中小學(xué)和社會(huì)有關(guān)部門(mén)，對(duì)未成年人家庭教育重要性的認(rèn)識(shí)日益加深，對(duì)這項(xiàng)工作越來(lái)越重視。

（一）家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育相結(jié)合，已引起社會(huì)廣泛的關(guān)注。一是市、縣（區(qū)）都依托婦聯(lián)成立了家庭教育促進(jìn)會(huì)，加大了對(duì)未成年人家庭教育的理論研究和工作指導(dǎo)。二是創(chuàng)辦了家長(zhǎng)學(xué)校。目前，全市有家長(zhǎng)學(xué)校1278處。大部分家長(zhǎng)學(xué)校是依托中小學(xué)、幼兒園開(kāi)辦的，部分家長(zhǎng)學(xué)校做到了有場(chǎng)地、有計(jì)劃、有活動(dòng)，取得了較好的效果。三是學(xué)校重視加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。許多學(xué)校經(jīng)常召開(kāi)報(bào)告會(huì)、座談會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、專(zhuān)題講座，開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng)，加強(qiáng)了學(xué)校與家庭的溝通。四是注意發(fā)揮信息網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)作用。近年來(lái)，隨著全市“校校通”工程的實(shí)施，部分條件好的學(xué)校都依托東營(yíng)教育網(wǎng)，成立了網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校，開(kāi)展了網(wǎng)上教子和家教咨詢(xún)服務(wù)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上家校互動(dòng)，家校、家園共育的氛圍初步形成。

（二）全面教育正成為家庭教育的目標(biāo)。這次調(diào)查顯示，94.5的家長(zhǎng)既希望孩子學(xué)習(xí)好，更希望孩子品德好。在座談中有的家長(zhǎng)說(shuō)：“智育不合格是次品，德育不合格是危險(xiǎn)品。孩子不是私有財(cái)產(chǎn)，我們要為國(guó)教子?！边@說(shuō)明以往只重視智育而忽視德育的觀念正在發(fā)生著變化，有的家長(zhǎng)在督促孩子學(xué)好文化課的同時(shí)，也注重了品德、意志、能力等方面的發(fā)展。一是對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育和理想信念教育。例如，在節(jié)假日期間，引導(dǎo)孩子看有關(guān)電影、電視，讀有關(guān)報(bào)刊、書(shū)籍，鼓勵(lì)孩子參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，孩子從小就了解今天的幸福生活來(lái)之不易，立志長(zhǎng)大成才，報(bào)效祖國(guó)。二是對(duì)孩子進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育和法制觀念教育。許多家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子講有益于身心健康的故事，教他們學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀詩(shī)文，引導(dǎo)他們遵紀(jì)守法，做熱愛(ài)祖國(guó)、尊老愛(ài)幼、通情達(dá)理、助人為樂(lè)的好孩子。三是全面提高孩子的基本素質(zhì)。許多家長(zhǎng)把基本素質(zhì)教育同家庭日常生活結(jié)合在一起，與親情結(jié)合在一起，寓教于樂(lè)，深入淺出，入心入腦，有效地培養(yǎng)了孩子的勞動(dòng)意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)、科學(xué)精神、進(jìn)取精神。

（三）努力營(yíng)造有利于孩子成長(zhǎng)的良好家庭環(huán)境。許多家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，家庭是孩子的第一生活陣地，其環(huán)境如何，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的影響。因此，他們?cè)谝韵聨讉€(gè)方面作了努力：一是平等民主，循循善誘。隨著家教知識(shí)的逐漸普及，相當(dāng)部分的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，平等、民主、和諧的家庭氣氛，有利于形成良好的親子關(guān)系，可以使孩子在融洽、愉悅、幸福的家庭氣氛中健康成長(zhǎng)。調(diào)查顯示，民主、平等、和諧的家庭占65.7，基本和諧的家庭占29.5。在教育方式上，有92.6的家長(zhǎng)能夠做到動(dòng)之以情、曉之以理。在座談中，很多家長(zhǎng)認(rèn)為，在家庭生活中，父母既是孩子的長(zhǎng)輩，也是他們的朋友。家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，要堅(jiān)持民主、平等、循循善誘的原則，理解和尊重孩子，在溝通中了解他們的內(nèi)心世界，以便實(shí)施有的放矢的教育。二是營(yíng)造氛圍，潛移默化。近年來(lái)，隨著家長(zhǎng)文化水平的不斷提高，越來(lái)越多的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，家庭濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，可以熏陶孩子，使他們?cè)跐撘颇叙B(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，在市區(qū)和縣城駐地，很多家長(zhǎng)樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的理念，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭。他們學(xué)習(xí)新觀念、新理論、新知識(shí)、新技術(shù)，較好地營(yíng)造了與孩子共同求知、共同進(jìn)步的家庭學(xué)習(xí)氣氛。為了使孩子聚精會(huì)神地做作業(yè)，許多家長(zhǎng)不看電視而在讀書(shū)看報(bào)，努力給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。三是言傳身教，樹(shù)立榜樣。在座談會(huì)上，有85的家長(zhǎng)認(rèn)為，言傳不如身教，身教重于言教，言傳加身本文轉(zhuǎn)載自本資料權(quán)屬xiexiebang.com，放上鼠標(biāo)按照提示查看xiexiebang.com更多資料教才是最好的家教；父母是孩子的直接啟蒙老師，其一言一行都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生直接而深遠(yuǎn)的影響。因此，他們比較注意在日常生活中從講究社會(huì)公德、遵紀(jì)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、禮貌誠(chéng)信、尊老愛(ài)幼、團(tuán)結(jié)和睦、助人為樂(lè)等方面為孩子樹(shù)立榜樣，通過(guò)熏陶和示范，引導(dǎo)孩子樹(shù)立高尚的情操，造就完善的人格。

第三篇：我市未成年人家庭教育狀況的調(diào)研報(bào)告

我市未成年人家庭教育狀況的調(diào)研報(bào)告

為了深入貫徹落實(shí)《中國(guó)共產(chǎn)黨中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，全面掌握我市未成年人家庭教育的狀況，積極探索和把握未成年人家庭教育的規(guī)律，為研究制定改善家庭教育的措施提供依據(jù)，從10月中旬開(kāi)始，我們抽調(diào)56人，歷時(shí)40多天，采取上下聯(lián)動(dòng)的方式，對(duì)我市城鄉(xiāng)25處中學(xué)、24處小本文來(lái)自本資料權(quán)屬xiexiebang.com，放上鼠標(biāo)按照提示查看xiexiebang.com更多資料學(xué)、10處幼兒園的部分未成年人家庭教育情況進(jìn)行了調(diào)查。期間，召開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生、家庭教育促進(jìn)會(huì)成員座談會(huì)84場(chǎng)次，參加座談會(huì)的人員有1050多人；走訪(fǎng)單親、困難及問(wèn)題家庭172戶(hù)，發(fā)收調(diào)查問(wèn)卷3000多份；通過(guò)對(duì)調(diào)查資料深入細(xì)致的研究，從而基本摸清了全市未成年人家庭教育的狀況。現(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下：

一、家庭教育的現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)文明程度的提高，加上各級(jí)家教組織的推動(dòng)，我市廣大家長(zhǎng)、幼兒園、中小學(xué)和社會(huì)有關(guān)部門(mén)，對(duì)未成年人家庭教育重要性的認(rèn)識(shí)日益加深，對(duì)這項(xiàng)工作越來(lái)越重視。

（一）家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育相結(jié)合，已引起社會(huì)廣泛的關(guān)注。一是市、縣（區(qū)）都依托婦聯(lián)成立了家庭教育促進(jìn)會(huì)，加大了對(duì)未成年人家庭教育的理論研究和工作指導(dǎo)。二是創(chuàng)辦了家長(zhǎng)學(xué)校。目前，全市有家長(zhǎng)學(xué)校1278處。大部分家長(zhǎng)學(xué)校是依托中小學(xué)、幼兒園開(kāi)辦的，部分家長(zhǎng)學(xué)校做到了有場(chǎng)地、有計(jì)劃、有活動(dòng)，取得了較好的效果。三是學(xué)校重視加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。許多學(xué)校經(jīng)常召開(kāi)報(bào)告會(huì)、座談會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、專(zhuān)題講座，開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng)，加強(qiáng)了學(xué)校與家庭的溝通。四是注意發(fā)揮信息網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)作用。近年來(lái)，隨著全市“校校通”工程的實(shí)施，部分條件好的學(xué)校都依托東營(yíng)教育網(wǎng)，成立了網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校，開(kāi)展了網(wǎng)上教子和家教咨詢(xún)服務(wù)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上家?；?dòng)，家校、家園共育的氛圍初步形成。

（二）全面教育正成為家庭教育的目標(biāo)。這次調(diào)查顯示，94.5%的家長(zhǎng)既希望孩子學(xué)習(xí)好，更希望孩子品德好。在座談中有的家長(zhǎng)說(shuō)：“智育不合格是次品，德育不合格是危險(xiǎn)品。孩子不是私有財(cái)產(chǎn)，我們要為國(guó)教子。”這說(shuō)明以往只重視智育而忽視德育的觀念正在發(fā)生著變化，有的家長(zhǎng)在督促孩子學(xué)好文化課的同時(shí)，也注重了品德、意志、能力等方面的發(fā)展。一是對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育和理想信念教育。例如，在節(jié)假日期間，引導(dǎo)孩子看有關(guān)電影、電視，讀有關(guān)報(bào)刊、書(shū)籍，鼓勵(lì)孩子參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，孩子從小就了解今天的幸福生活來(lái)之不易，立志長(zhǎng)大成才，報(bào)效祖國(guó)。二是對(duì)孩子進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育和法制觀念教育。許多家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子講有益于身心健康的故事，教他們學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀詩(shī)文，引導(dǎo)他們遵紀(jì)守法，做熱愛(ài)祖國(guó)、尊老愛(ài)幼、通情達(dá)理、助人為樂(lè)的好孩子。三是全面提高孩子的基本素質(zhì)。許多家長(zhǎng)把基本素質(zhì)教育同家庭日常生活結(jié)合在一起，與親情結(jié)合在一起，寓教于樂(lè)，深入淺出，入心入腦，有效地培養(yǎng)了孩子的勞動(dòng)意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)、科學(xué)精神、進(jìn)取精神。

（三）努力營(yíng)造有利于孩子成長(zhǎng)的良好家庭環(huán)境。許多家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，家庭是孩子的第一生活陣地，其環(huán)境如何，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的影響。因此，他們?cè)谝韵聨讉€(gè)方面作了努力：一是平等民主，循循善誘。隨著家教知識(shí)的逐漸普及，相當(dāng)部分的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，平等、民主、和諧的家庭氣氛，有利于形成良好的親子關(guān)系，可以使孩子在融洽、愉悅、幸福的家庭氣氛中健康成長(zhǎng)。調(diào)查顯示，民主、平等、和諧的家庭占65.7%，基本和諧的家庭占29.5%。在教育方式上，有92.6%的家長(zhǎng)能夠做到動(dòng)之以情、曉之以理。在座談中，很多家長(zhǎng)認(rèn)為，在家庭生活中，父母既是孩子的長(zhǎng)輩，也是他們的朋友。家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，要堅(jiān)持民主、平等、循循善誘的原則，理解和尊重孩子，在溝通中了解他們的內(nèi)心世界，以便實(shí)施有的放矢的教育。二是營(yíng)造氛圍，潛移默化。近年來(lái)，隨著家長(zhǎng)文化水平的不斷提高，越來(lái)越多的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，家庭濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，可以熏陶孩子，使他們?cè)跐撘颇叙B(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，在市區(qū)和縣城駐地，很多家長(zhǎng)樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的理念，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭。他們學(xué)習(xí)新觀念、新理論、新知識(shí)、新技術(shù)，較好地營(yíng)造了與孩子共同求知、共同進(jìn)步的家庭學(xué)習(xí)氣氛。為了使孩子聚精會(huì)神地做作業(yè)，許多家長(zhǎng)不看電視而在讀書(shū)看報(bào)，努力給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。三是言傳身教，樹(shù)立榜樣。在座談會(huì)上，有85%的家長(zhǎng)認(rèn)為，言傳不如身教，身教重于言教，言傳加身本文轉(zhuǎn)載自本資料權(quán)屬xiexiebang.com，放上鼠標(biāo)按照提示查看xiexiebang.com更多資料教才是最好的家教；父母是孩子的直接啟蒙老師，其一言一行都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生直接而深遠(yuǎn)的影響。因此，他們比較注意在日常生活中從講究社會(huì)公德、遵紀(jì)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、禮貌誠(chéng)信、尊老愛(ài)幼、團(tuán)結(jié)和睦、助人為樂(lè)等方面為孩子樹(shù)立榜樣，通過(guò)熏陶和示范，引導(dǎo)孩子樹(shù)立高尚的情操，造就完善的人格。

通過(guò)這次調(diào)查，我們感到，在子女教育問(wèn)題上，家長(zhǎng)正在由單純的感情支配向比較理性轉(zhuǎn)變，由經(jīng)驗(yàn)育人向科學(xué)育人轉(zhuǎn)變，由單純注重智力培養(yǎng)向力求德智體美全面發(fā)展轉(zhuǎn)變；大家較為自覺(jué)地樹(shù)立了現(xiàn)代家庭教育理念和正確的教育觀、人才觀，家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育正在朝著一體化方向發(fā)展。

二、當(dāng)前家庭教育存在的問(wèn)題

由于自覺(jué)的、理性的、科學(xué)的家庭教育起步不久，加上家庭情況的千差萬(wàn)別，我市家庭教育的情況雖然主流是好的，但也還存在著一些不容忽視的問(wèn)題。歸納起來(lái)，主要有以下幾個(gè)方面：

（一）部分家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的重要性認(rèn)識(shí)不足。由于缺乏家庭教育

攸關(guān)孩子成長(zhǎng)重大意義的認(rèn)識(shí)，有些家長(zhǎng)沒(méi)有把家庭教育擺到應(yīng)有的位置。在調(diào)查問(wèn)卷中，有34.2%的家長(zhǎng)表示“因工作忙而無(wú)暇過(guò)問(wèn)”，有5.6%的家長(zhǎng)表示“有學(xué)校管，很放心，不太過(guò)問(wèn)”。分析這一問(wèn)題產(chǎn)生的原因，主要是在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，有的忙工作、忙生意，忽視對(duì)孩子的家庭教育；有的認(rèn)為教育是學(xué)校的事，只要能供孩子上學(xué)就行了，教育應(yīng)該由學(xué)校去管；有的認(rèn)為“樹(shù)大自然直，人大知好歹”，教育不教育無(wú)所謂，對(duì)孩子的教育采取放任的態(tài)度。

（二）部分家庭教育內(nèi)容片面，教育方式欠妥。有相當(dāng)部分的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好是主要的，因此只問(wèn)分?jǐn)?shù)，不問(wèn)其它。調(diào)查問(wèn)卷顯示，有70%以上的家長(zhǎng)很少對(duì)孩子進(jìn)行智育以外的其他方面的教育。正因如此，有21%的學(xué)生認(rèn)為上學(xué)讀書(shū)的動(dòng)力是“上大學(xué)，當(dāng)干部，做買(mǎi)賣(mài)，掙大錢(qián)”。由此可見(jiàn)，家庭教育內(nèi)容的片面，在一定程度上影響了孩子健全人格、優(yōu)良品質(zhì)的養(yǎng)成，甚至?xí)?dǎo)致孩子理想信念的缺失。有的家長(zhǎng)雖然關(guān)心孩子，但是教育方式欠妥，嚴(yán)愛(ài)失度。這主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是嬌慣溺愛(ài)。部分家長(zhǎng)特別是隔代家長(zhǎng)對(duì)孩子百般呵護(hù)，百依百順，無(wú)節(jié)制地滿(mǎn)足孩子的要求，致使孩子從小就養(yǎng)成了驕縱霸氣、貪婪懶惰、自私任性的性格，以致長(zhǎng)大以后法紀(jì)觀念淡薄，缺乏獨(dú)立生存能力，難以自如地融入社會(huì)，甚至走上犯罪的道路。二是簡(jiǎn)單粗暴。有的家長(zhǎng)不善于與孩子溝通交流，不了解孩子的內(nèi)心世界，致使孩子敬而遠(yuǎn)之；有的家長(zhǎng)對(duì)孩子期望值過(guò)高，“望子成龍”心切，對(duì)孩子求全責(zé)備，致使孩子心理壓力過(guò)重；有的家長(zhǎng)威嚴(yán)過(guò)度，信奉“不打不成器”的信條，稍不順心就對(duì)孩子訓(xùn)斥、打罵，致使孩子精神壓抑，甚至造成人格扭曲。

（三）家長(zhǎng)學(xué)校還不夠普遍和規(guī)范。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大約有40%的家長(zhǎng)對(duì)家庭教育感到困惑，對(duì)家庭教育既不知教育什么，也不知怎樣教育。因此，辦好家長(zhǎng)學(xué)校勢(shì)在必行。但是，我市的家長(zhǎng)學(xué)校工作還處在起步階段，尚存在一些問(wèn)題：一是不夠普遍。到目前為止，有的社區(qū)，特別是農(nóng)村還沒(méi)有家長(zhǎng)學(xué)校。就全市來(lái)講，真正到家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)的人還不是很多。二是不夠規(guī)范?，F(xiàn)有的家長(zhǎng)學(xué)校，大部分是依托幼兒園或中小學(xué)而開(kāi)設(shè)的，在辦學(xué)宗旨、實(shí)施方案、教學(xué)計(jì)劃及責(zé)任分工等方面都沒(méi)有明確的細(xì)化，教學(xué)內(nèi)容不系統(tǒng)；沒(méi)有明確的主管部門(mén)，沒(méi)有專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，缺乏相關(guān)的監(jiān)督考核機(jī)制，基本處于自發(fā)的松散狀態(tài)；有的家長(zhǎng)學(xué)校無(wú)場(chǎng)地、無(wú)教材、無(wú)師資，活動(dòng)不經(jīng)常，甚至形同虛設(shè)，發(fā)揮不了應(yīng)有的作用。三是城鄉(xiāng)差別比較大。由于城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)水平和文明程度的不同，城區(qū)的家長(zhǎng)學(xué)校一般好于農(nóng)村，家長(zhǎng)素質(zhì)明顯高于農(nóng)村，因此在家庭教育的環(huán)境、觀念、能力、方式等方面，農(nóng)村遠(yuǎn)非城市可比。對(duì)農(nóng)村來(lái)說(shuō)，創(chuàng)辦家長(zhǎng)學(xué)校，提高家長(zhǎng)素質(zhì)，改善家庭教育，顯得尤為迫切。

（四）家庭教育與學(xué)校教育、社會(huì)教育還存在不同程度的脫節(jié)現(xiàn)象。家長(zhǎng)教育孩子時(shí)，往往忽視社會(huì)因素，缺乏與學(xué)校的緊密銜接；學(xué)校和社會(huì)有關(guān)職能部門(mén)對(duì)未成年人的教育，也往往缺乏與家長(zhǎng)溝通，三者尚未形成有效的合力。尤其在家庭教育與學(xué)校教育結(jié)合方面，還存在一些明顯問(wèn)題。一方面，部分家長(zhǎng)沒(méi)有把配合學(xué)校教育當(dāng)作自己的責(zé)任和義務(wù)，不能就教育孩子問(wèn)題與學(xué)校聯(lián)系；另一方面，有的學(xué)校沒(méi)有采取有效形式對(duì)家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)，沒(méi)能就教育學(xué)生問(wèn)題與家長(zhǎng)及時(shí)交流，雙方結(jié)合還不緊密。

（五）家庭教育還未列入整體教育規(guī)劃，缺乏系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)和主管部門(mén)的督導(dǎo)。目前，市、縣（區(qū)）還沒(méi)有完整而明確的家庭教育規(guī)劃，對(duì)近期發(fā)展目標(biāo)缺乏計(jì)劃安排，家庭教育基本還處在一種自發(fā)狀態(tài)。之所以如此，主要是因?yàn)槿羞€沒(méi)有建立起完整的家庭教育領(lǐng)導(dǎo)體系，對(duì)家庭教育在領(lǐng)導(dǎo)層面上缺乏部署、檢查和指導(dǎo)。同時(shí)，家庭教育的主管部門(mén)不明確，有效的具體督導(dǎo)乏力。現(xiàn)在我市只在婦聯(lián)設(shè)一家庭教育促進(jìn)會(huì)，這無(wú)法實(shí)施對(duì)全市家庭教育的領(lǐng)導(dǎo)和與有關(guān)責(zé)任部門(mén)的協(xié)調(diào)。

三、幾點(diǎn)建議

為了加快我市家庭教育的發(fā)展，全面提升家庭教育的水平，根據(jù)這次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我們提出以下建議：

（一）進(jìn)一步提高全社會(huì)對(duì)發(fā)展家庭教育重大意義的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)搞好家庭教育的自覺(jué)性。各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界、廣大學(xué)校和家長(zhǎng)，要從以下幾個(gè)方面認(rèn)識(shí)搞好家庭教育的重要性和緊迫性：（1）未成年人是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，是社會(huì)主義事業(yè)的接班人，也是家庭、父母的希望所在。他們的素質(zhì)如何，關(guān)系到落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、建設(shè)和諧社會(huì)，關(guān)系到國(guó)家前途、民族命運(yùn)和家庭幸福。高度重視對(duì)下一代的教育培養(yǎng)，努力提高未成年人的綜合素質(zhì)，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是攸關(guān)國(guó)家事業(yè)后繼有人的重要保證，也是促進(jìn)家庭幸福和諧的重要措施。（2）國(guó)際敵對(duì)勢(shì)力與我們爭(zhēng)奪接班人的斗爭(zhēng)日趨尖銳和復(fù)雜，他們通過(guò)各種途徑加緊對(duì)我國(guó)的未成年人進(jìn)行思想滲透，某些腐朽沒(méi)落的生活方式也會(huì)腐蝕未成年人的靈魂。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，沖擊著許多傳統(tǒng)觀念，人們的思想十分活躍。然而，在某些領(lǐng)域道德失范，誠(chéng)信缺失，欺詐活動(dòng)有所蔓延；一些地方封建迷信，黃賭毒等社會(huì)丑惡現(xiàn)象又沉渣泛起，成為社會(huì)公害；一些成年人價(jià)值觀念發(fā)生扭曲，拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義有所滋長(zhǎng)；腐朽落后文化和有害信息，每天都在通過(guò)各種途徑傳播。這些消極因素使未成年人的成長(zhǎng)環(huán)境更為復(fù)雜，使對(duì)未成年人教育的任務(wù)更加艱巨。（3）家庭是未成年人生活的第一環(huán)境，父母是孩子的第一任老師，家庭教育對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)，特別是對(duì)未成年人的成長(zhǎng)，起著學(xué)校教育、社會(huì)教育不可代替的作用。然而，我

第四篇：我市未成年人家庭教育狀況的調(diào)研報(bào)告

我市未成年人家庭教育狀況的調(diào)研

報(bào)告

我市未成年人家庭教育狀況的調(diào)研報(bào)告

我市未成年人家庭教育狀況的調(diào)研報(bào)告

為了深入貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，全面掌握我市未成年人家庭教育的狀況，積極探索和把握未成年人家庭教育的規(guī)律，為研究制定改善家庭教育的措施提供依據(jù)，從10月中旬開(kāi)始，我們抽調(diào)56人，歷時(shí)40多天，采取上下聯(lián)動(dòng)的方式，對(duì)我市城鄉(xiāng)25處中學(xué)、24處小本文來(lái)自那一世范文網(wǎng).學(xué)、10處幼兒園的部分未成年人家庭教育情況進(jìn)行了調(diào)查。期間，召開(kāi)學(xué)校領(lǐng)

導(dǎo)、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生、家庭教育促進(jìn)會(huì)成員座談會(huì)84場(chǎng)次，參加座談會(huì)的人員有1050多人；走訪(fǎng)單親、困難及問(wèn)題家庭172戶(hù)，發(fā)收調(diào)查問(wèn)卷3000多份；通過(guò)對(duì)調(diào)查資料深入細(xì)致的研究，從而基本摸清了全市未成年人家庭教育的狀況?，F(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下：

一、家庭教育的現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)文明程度的提高，加上各級(jí)家教組織的推動(dòng)，我市廣大家長(zhǎng)、幼兒園、中小學(xué)和社會(huì)有關(guān)部門(mén)，對(duì)未成年人家庭教育重要性的認(rèn)識(shí)日益加深，對(duì)這項(xiàng)工作越來(lái)越重視。家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育相結(jié)合，已引起社會(huì)廣泛的關(guān)注。一是市、縣都依托婦聯(lián)成立了家庭教育促進(jìn)會(huì)，加大了對(duì)未成年人家庭教育的理論研究和工作指導(dǎo)。二是創(chuàng)辦了家長(zhǎng)學(xué)校。目前，全市有家長(zhǎng)學(xué)校1278處。大部分家長(zhǎng)學(xué)校是依托中小學(xué)、幼兒園開(kāi)辦的，部分家長(zhǎng)學(xué)校做到了有場(chǎng)地、有計(jì)劃、有活動(dòng)，取得了較好的效果。三是學(xué)校重視

加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。許多學(xué)校經(jīng)常召開(kāi)報(bào)告會(huì)、座談會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、專(zhuān)題講座，開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng)，加強(qiáng)了學(xué)校與家庭的溝通。四是注意發(fā)揮信息網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)作用。近年來(lái)，隨著全市“校校通”工程的實(shí)施，部分條件好的學(xué)校都依托東營(yíng)教育網(wǎng)，成立了網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校，開(kāi)展了網(wǎng)上教子和家教咨詢(xún)服務(wù)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上家?；?dòng)，家校、家園共育的氛圍初步形成。

全面教育正成為家庭教育的目標(biāo)。這次調(diào)查顯示，%的家長(zhǎng)既希望孩子學(xué)習(xí)好，更希望孩子品德好。在座談中有的家長(zhǎng)說(shuō)：“智育不合格是次品，德育不合格是危險(xiǎn)品。孩子不是私有財(cái)產(chǎn)，我們要為國(guó)教子。”這說(shuō)明以往只重視智育而忽視德育的觀念正在發(fā)生著變化，有的家長(zhǎng)在督促孩子學(xué)好文化課的同時(shí)，也注重了品德、意志、能力等方面的發(fā)展。一是對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育和理想信念教育。例如，在節(jié)假日期間，引導(dǎo)孩子看有關(guān)電影、電視，讀

有關(guān)報(bào)刊、書(shū)籍，鼓勵(lì)孩子參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，孩子從小就了解今天的幸福生活來(lái)之不易，立志長(zhǎng)大成才，報(bào)效祖國(guó)。二是對(duì)孩子進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育和法制觀念教育。許多家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子講有益于身心健康的故事，教他們學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀詩(shī)文，引導(dǎo)他們遵紀(jì)守法，做熱愛(ài)祖國(guó)、尊老愛(ài)幼、通情達(dá)理、助人為樂(lè)的好孩子。三是全面提高孩子的基本素質(zhì)。許多家長(zhǎng)把基本素質(zhì)教育同家庭日常生活結(jié)合在一起，與親情結(jié)合在一起，寓教于樂(lè)，深入淺出，入心入腦，有效地培養(yǎng)了孩子的勞動(dòng)意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)、科學(xué)精神、進(jìn)取精神。

努力營(yíng)造有利于孩子成長(zhǎng)的良好家庭環(huán)境。許多家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，家庭是孩子的第一生活陣地，其環(huán)境如何，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的影響。因此，他們?cè)谝韵聨讉€(gè)方面作了努力：一是平等民主，循循善誘。隨著家教知識(shí)的逐漸普及，相當(dāng)部分的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，平等、民主、和諧的家庭氣氛，有利于形成良好 的親子關(guān)系，可以使孩子在融洽、愉悅、幸福的家庭氣氛中健康成長(zhǎng)。調(diào)查顯示，民主、平等、和諧的家庭占%，基本和諧的家庭占%。在教育方式上，有%的家長(zhǎng)能夠做到動(dòng)之以情、曉之以理。在座談中，很多家長(zhǎng)認(rèn)為，在家庭生活中，父母既是孩子的長(zhǎng)輩，也是他們的朋友。家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，要堅(jiān)持民主、平等、循循善誘的原則，理解和尊重孩子，在溝通中了解他們的內(nèi)心世界，以便實(shí)施有的放矢的教育。二是營(yíng)造氛圍，潛移默化。近年來(lái)，隨著家長(zhǎng)文化水平的不斷提高，越來(lái)越多的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，家庭濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，可以熏陶孩子，使他們?cè)跐撘颇叙B(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，在市區(qū)和縣城駐地，很多家長(zhǎng)樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的理念，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭。他們學(xué)習(xí)新觀念、新理論、新知識(shí)、新技術(shù)，較好地營(yíng)造了與孩子共同求知、共同進(jìn)步的家庭學(xué)習(xí)氣氛。為了使孩子聚精會(huì)神地做作業(yè)，許多家長(zhǎng)不看電視而在讀書(shū)看報(bào)，努力給孩子創(chuàng)造

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。三是言傳身教，樹(shù)立榜樣。在座談會(huì)上，有85%的家長(zhǎng)認(rèn)為，言傳不如身教，身教重于言教，言傳加身本文轉(zhuǎn)載自那一世范文網(wǎng).教才是最好的家教；父母是孩子的直接啟蒙老師，其一言一行都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生直接而深遠(yuǎn)的影響。因此，他們比較注意在日常生活中從講究社會(huì)公德、遵紀(jì)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、禮貌誠(chéng)信、尊老愛(ài)幼、團(tuán)結(jié)和睦、助人為樂(lè)等方面為孩子樹(shù)立榜樣，通過(guò)熏陶和示范，引導(dǎo)孩子樹(shù)立高尚的情操，造就完善的人格。通過(guò)這次調(diào)查，我們感到，在子女教育問(wèn)題上，家長(zhǎng)正在由單純的感情支配向比較理性轉(zhuǎn)變，由經(jīng)驗(yàn)育人向科學(xué)育人轉(zhuǎn)變，由單純注重智力培養(yǎng)向力求德智體美全面發(fā)展轉(zhuǎn)變；大家較為自覺(jué)地樹(shù)立了現(xiàn)代家庭教育理念和正確的教育觀、人才觀，家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育正在朝著一體化方向發(fā)展。

二、當(dāng)前家庭教育存在的問(wèn)題 由于自覺(jué)的、理性的、科學(xué)的家庭教育

起步不久，加上家庭情況的千差萬(wàn)別，我市家庭教育的情況雖然主流是好的，但也還存在著一些不容忽視的問(wèn)題。歸納起來(lái)，主要有以下幾個(gè)方面：

部分家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的重要性認(rèn)識(shí)不足。由于缺乏家庭教育攸關(guān)孩子成長(zhǎng)重大意義的認(rèn)識(shí)，有些家長(zhǎng)沒(méi)有把家庭教育擺到應(yīng)有的位置。在調(diào)查問(wèn)卷中，有%的家長(zhǎng)表示“因工作忙而無(wú)暇過(guò)問(wèn)”，有%的家長(zhǎng)表示“有學(xué)校管，很放心，不太過(guò)問(wèn)”。分析這一問(wèn)題產(chǎn)生的原因，主要是在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，有的忙工作、忙生意，忽視對(duì)孩子的家庭教育；有的認(rèn)為教育是學(xué)校的事，只要能供孩子上學(xué)就行了，教育應(yīng)該由學(xué)校去管；有的認(rèn)為“樹(shù)大自然直，人大知好歹”，教育不教育無(wú)所謂，對(duì)孩子的教育采取放任的態(tài)度。

部分家庭教育內(nèi)容片面，教育方式欠妥。有相當(dāng)部分的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好是主要的，因此只問(wèn)分?jǐn)?shù)，不問(wèn)其它。調(diào)查問(wèn)卷顯示，有70%以上的家長(zhǎng)

很少對(duì)孩子進(jìn)行智育以外的其他方面的教育。正因如此，有21%的學(xué)生認(rèn)為上學(xué)讀書(shū)的動(dòng)力是“上大學(xué)，當(dāng)干部，做買(mǎi)賣(mài)，掙大錢(qián)”。由此可見(jiàn)，家庭教育內(nèi)容的片面，在一定程度上影響了孩子健全人格、優(yōu)良品質(zhì)的養(yǎng)成，甚至?xí)?dǎo)致孩子理想信念的缺失。有的家長(zhǎng)雖然關(guān)心孩子，但是教育方式欠妥，嚴(yán)愛(ài)失度。這主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是嬌慣溺愛(ài)。部分家長(zhǎng)特別是隔代家長(zhǎng)對(duì)孩子百般呵護(hù)，百依百順，無(wú)節(jié)制地滿(mǎn)足孩子的要求，致使孩子從小就養(yǎng)成了驕縱霸氣、貪婪懶惰、自私任性的性格，以致長(zhǎng)大以后法紀(jì)觀念淡薄，缺乏獨(dú)立生存能力，難以自如地融入社會(huì)，甚至走上犯罪的道路。二是簡(jiǎn)單粗暴。有的家長(zhǎng)不善于與孩子溝通交流，不了解孩子的內(nèi)心世界，致使孩子敬而遠(yuǎn)之；有的家長(zhǎng)對(duì)孩子期望值過(guò)高，“望子成龍”心切，對(duì)孩子求全責(zé)備，致使孩子心理壓力過(guò)重；有的家長(zhǎng)威嚴(yán)過(guò)度，信奉“不打不成器”的信條，稍不順心就對(duì)孩子訓(xùn)斥、打罵，致使孩子精神壓抑，甚至造成人格扭曲。家長(zhǎng)學(xué)校還不夠普遍和規(guī)范。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大約有40%的家長(zhǎng)對(duì)家庭教育感到困惑，對(duì)家庭教育既不知教育什么，也不知怎樣教育。因此，辦好家長(zhǎng)學(xué)校勢(shì)在必行。但是，我市的家長(zhǎng)學(xué)校工作還處在起步階段，尚存在一些問(wèn)題：一是不夠普遍。到目前為止，有的社區(qū)，特別是農(nóng)村還沒(méi)有家長(zhǎng)學(xué)校。就全市來(lái)講，真正到家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)的人還不是很多。二是不夠規(guī)范。現(xiàn)有的家長(zhǎng)學(xué)校，大部分是依托幼兒園或中小學(xué)而開(kāi)設(shè)的，在辦學(xué)宗旨、實(shí)施方案、教學(xué)計(jì)劃及責(zé)任分工等方面都沒(méi)有明確的細(xì)化，教學(xué)內(nèi)容不系統(tǒng)；沒(méi)有明確的主管部門(mén)，沒(méi)有專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，缺乏相關(guān)的監(jiān)督考核機(jī)制，基本處于自發(fā)的松散狀態(tài)；有的家長(zhǎng)學(xué)校無(wú)場(chǎng)地、無(wú)教材、無(wú)師資，活動(dòng)不經(jīng)常，甚至形同虛設(shè)，發(fā)揮不了應(yīng)有的作用。三是城鄉(xiāng)差別比較大。由于城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)水平和文明程度的不同，城區(qū)的家長(zhǎng)學(xué)校一般好于農(nóng)村，家長(zhǎng)素質(zhì)明顯

高于農(nóng)村，因此在家庭教育的環(huán)境、觀念、能力、方式等方面，農(nóng)村遠(yuǎn)非城市可比。對(duì)農(nóng)村來(lái)說(shuō)，創(chuàng)辦家長(zhǎng)學(xué)校，提高家長(zhǎng)素質(zhì)，改善家庭教育，顯得尤為迫切。

家庭教育與學(xué)校教育、社會(huì)教育還存在不同程度的脫節(jié)現(xiàn)象。家長(zhǎng)教育孩子時(shí)，往往忽視社會(huì)因素，缺乏與學(xué)校的緊密銜接；學(xué)校和社會(huì)有關(guān)職能部門(mén)對(duì)未成年人的教育，也往往缺乏與家長(zhǎng)溝通，三者尚未形成有效的合力。尤其在家庭教育與學(xué)校教育結(jié)合方面，還存在一些明顯問(wèn)題。一方面，部分家長(zhǎng)沒(méi)有把配合學(xué)校教育當(dāng)作自己的責(zé)任和義務(wù)，不能就教育孩子問(wèn)題與學(xué)校聯(lián)系；另一方面，有的學(xué)校沒(méi)有采取有效形式對(duì)家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)，沒(méi)能就教育學(xué)生問(wèn)題與家長(zhǎng)及時(shí)交流，雙方結(jié)合還不緊密。家庭教育還未列入整體教育規(guī)劃，缺乏系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)和主管部門(mén)的督導(dǎo)。目前，市、縣還沒(méi)有完整而明確的家庭教育規(guī)劃，對(duì)近期發(fā)展目標(biāo)缺乏計(jì)劃安排，家

庭教育基本還處在一種自發(fā)狀態(tài)。之所以如此，主要是因?yàn)槿羞€沒(méi)有建立起完整的家庭教育領(lǐng)導(dǎo)體系，對(duì)家庭教育在領(lǐng)導(dǎo)層面上缺乏部署、檢查和指導(dǎo)。同時(shí)，家庭教育的主管部門(mén)不明確，有效的具體督導(dǎo)乏力。現(xiàn)在我市只在婦聯(lián)設(shè)一家庭教育促進(jìn)會(huì)，這無(wú)法實(shí)施對(duì)全市家庭教育的領(lǐng)導(dǎo)和與有關(guān)責(zé)任部門(mén)的協(xié)調(diào)。

三、幾點(diǎn)建議

為了加快我市家庭教育的發(fā)展，全面提升家庭教育的水平，根據(jù)這次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我們提出以下建議：

進(jìn)一步提高全社會(huì)對(duì)發(fā)展家庭教育重大意義的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)搞好家庭教育的自覺(jué)性。各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界、廣大學(xué)校和家長(zhǎng)，要從以下幾個(gè)方面認(rèn)識(shí)搞好家庭教育的重要性和緊迫性：未成年人是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，是社會(huì)主義事業(yè)的接班人，也是家庭、父母的希望所在。他們的素質(zhì)如何，關(guān)系到落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、建設(shè)和諧社會(huì)，關(guān)系到國(guó)家前

途、民族命運(yùn)和家庭幸福。高度重視對(duì)下一代的教育培養(yǎng)，努力提高未成年人的綜合素質(zhì)，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是攸關(guān)國(guó)家事業(yè)后繼有人的重要保證，也是促進(jìn)家庭幸福和諧的重要措施1 2 下一頁(yè)

第五篇：家庭教育調(diào)研報(bào)告

中央民族大學(xué)2007年暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)研報(bào)告

家庭教育情況調(diào)查

作者：中央民族大學(xué)語(yǔ)言文學(xué)系周光緒

關(guān)鍵詞：家庭教育 教育方式 教育觀念安全意識(shí)

摘要：家庭教育是教育的重要組成部分,改善和優(yōu)化農(nóng)村家庭教育,對(duì)提高中國(guó)的人口素質(zhì),加快中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)步伐,實(shí)現(xiàn)十六大提出的全面建設(shè)小康社會(huì)的戰(zhàn)略目標(biāo)意義重大。但目前中國(guó)農(nóng)村貧困地區(qū)的家庭教育還存在著許多不容忽視的問(wèn)題,這些問(wèn)題的有效解決需要全社會(huì)的共同努力.。該文嘗試針對(duì)對(duì)農(nóng)村貧困地區(qū)的家庭教育存在的主要問(wèn)題提出若干建議，文章共分四部分：第一部分,家庭教育的一般特征及重要地位,論述家庭教育的重要性、必要性.第二部分,指出當(dāng)前農(nóng)村貧困地區(qū)家庭教育存在的主要問(wèn)題：(一)農(nóng)村家庭教育環(huán)境差;(二)教育觀念陳舊落后,教育方法簡(jiǎn)單粗暴；

（三）家長(zhǎng)對(duì)孩子的安全意識(shí)淡薄。分析當(dāng)前農(nóng)村家庭教育存在問(wèn)題的原因,主要原因有四個(gè)方面:(一)農(nóng)村家長(zhǎng)教育素質(zhì)偏低;(二)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后;(三)社會(huì)對(duì)農(nóng)村家庭教育關(guān)注太少。第三部分,提出改善農(nóng)村家庭教育的幾點(diǎn)建議,主要有：(一)積極推進(jìn)九年義務(wù)教育，用學(xué)校教育來(lái)填補(bǔ)家庭教育的空白;(二)鼓勵(lì)當(dāng)代大學(xué)生到農(nóng)村小學(xué)去支教彌補(bǔ)教師和家長(zhǎng)在知識(shí)上的不足;(三)積極推行協(xié)同教育,建立家庭教育與學(xué)校教育、社會(huì)教育的聯(lián)系機(jī)制.。

一、家庭教育的重要性

家庭教育問(wèn)題自古以來(lái)就受到人們的關(guān)注，但被做為一種科學(xué)進(jìn)行研究，在我國(guó)也就是近年來(lái)的事情。這是時(shí)代的發(fā)展，人才的需求，國(guó)民整體素質(zhì)提高所必須涉及的問(wèn)題。這里探討家庭教育的重要性，目的是使更多的人明白家庭教育的必要性。人的教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的教育工程，包含著家庭教育、社會(huì)教育、集體（托幼園所、學(xué)校）教育，三者相互關(guān)聯(lián)且有機(jī)地結(jié)合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，這項(xiàng)教育工程離開(kāi)哪一項(xiàng)都不可能，但在這項(xiàng)系統(tǒng)工程之中，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說(shuō)，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2學(xué)校；3兒童所在的集體；4兒童本人；5書(shū)籍；6偶然出現(xiàn)的因素。從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造兒童的過(guò)程中起到很重要的作用，在這位教育學(xué)家心中占據(jù)相當(dāng)?shù)牡匚?。我們通常說(shuō)人是社會(huì)的人，人具有社會(huì)屬性，人從出生就被這個(gè)社會(huì)不斷的雕塑著，而家庭就是第一個(gè)雕塑者，我們的小孩剛出生時(shí)就像一塊毛石頭，如果我們的第一位雕塑者就把毛坯雕壞了以后的雕塑者將面臨很大的困難甚至可能出現(xiàn)這塊石頭被浪費(fèi)而成為一塊廢石。足見(jiàn)家庭教育對(duì)一個(gè)孩子的重要性。

二、家庭教育存在的問(wèn)題及原因

（一）農(nóng)村家庭教育的社會(huì)環(huán)境差

我們調(diào)查的是寧夏自治區(qū)最貧窮的三個(gè)地區(qū)之一的固原市，又是固原市最貧窮的村——中口村。近幾年村里修了一天了一條公路，極大的方便當(dāng)?shù)睾屯饨绲穆?lián)系，也使外面的信息和新東西迎面的撲進(jìn)來(lái)，極大的沖擊著當(dāng)?shù)氐奈幕逃蜕罘绞?，而在這個(gè)文化震蕩中最容易受沖擊的是孩子，他們對(duì)一切都充滿(mǎn)好奇1

對(duì)新事物都想去模仿，但外面的東西又是參差不齊的魚(yú)目混珠的，尤其是近幾年社會(huì)的變化給這個(gè)曾經(jīng)封閉自給自足的村子的孩子帶來(lái)很大的變化。在我們調(diào)查時(shí)這里的父母都普遍擔(dān)心自己的孩子學(xué)壞，因?yàn)樗麄冇X(jué)得現(xiàn)在社會(huì)風(fēng)氣不好大環(huán)境不好，以及各種電視電腦等的影響可能導(dǎo)致孩子走上歪路，同時(shí)他們對(duì)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也不是很滿(mǎn)意，他們認(rèn)為學(xué)校的老師的素質(zhì)不是很高，在教育孩子上存在很大的缺陷。在我們的教學(xué)中我們就發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐暮⒆硬粫?huì)唱什么兒歌，相反三四歲的小孩就會(huì)唱《老鼠愛(ài)大米》《求佛》《那一夜》等成年人唱的流行歌曲，這一方面是學(xué)校缺乏音樂(lè)老師教授音樂(lè)使他們無(wú)法學(xué)到他們應(yīng)該學(xué)的音樂(lè)，另一方面是孩子們通過(guò)電視和光碟自己學(xué)，而現(xiàn)在在市場(chǎng)上已經(jīng)很難找到適合他們年齡的音樂(lè)了，尤其是這些文化落后的地區(qū)，所以孩子們被迫學(xué)習(xí)流行歌曲，使他們提前“成熟”，所以父母的擔(dān)心是不無(wú)道理的。

(二)經(jīng)濟(jì)落后、家長(zhǎng)教育素質(zhì)低，教育觀念陳舊落后,教育方法簡(jiǎn)單粗暴

調(diào)查發(fā)現(xiàn)70%的父母與孩子的交流都不多，就是交流也主要是談學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄冃r(shí)候沒(méi)有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)或者錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)所以希望自己的孩子多學(xué)習(xí)。同時(shí)由于年齡和時(shí)代觀念的不同也是導(dǎo)致父母和孩子交流少很少找到共同語(yǔ)言的因素。

在我們的調(diào)查中90%的父母都是通過(guò)打或罵來(lái)使孩子聽(tīng)話(huà)和服管的，基本不是講道理或者動(dòng)之以情曉之以理，他們主要沿襲上一輩父母的教育方式，相信“黃荊條子出好人”。但也有個(gè)別孩子從小就聽(tīng)話(huà)就懂事服父母管，因?yàn)樗麄冇X(jué)得父母說(shuō)的是對(duì)的。這里大部分的孩子都是怕媽媽?zhuān)苌僖徊糠峙掳职?，這個(gè)怕主要是通過(guò)打或罵來(lái)實(shí)現(xiàn)的。因?yàn)樵谶@里每家的孩子都較多一般四五個(gè)，同時(shí)父親經(jīng)常出去打工不在家，所以管理孩子的任務(wù)就落在了母親身上，因?yàn)楹⒆佣嘁彩菍?dǎo)致“看守”的媽媽主要采用打或罵來(lái)管理孩子的一個(gè)重要原因。同時(shí)因?yàn)楹⒆雍蛬寢屧谝黄鸬臅r(shí)間較長(zhǎng)媽媽疼他們所以對(duì)媽媽比較有感情也是一個(gè)重要原因。在我們的調(diào)查中就出現(xiàn)有孩子怕奶奶的，讓我們感到很疑惑，后來(lái)才知道是由于和奶奶在一起的時(shí)間比較長(zhǎng)對(duì)奶奶有更深的感情，對(duì)奶奶更加尊重，所以“怕”奶奶主要是出于一種親情。通過(guò)這個(gè)調(diào)查我們可以這里的孩子絕大部分在心理上是健康的，他們對(duì)親情是珍惜的。

在家庭中大部分都是媽媽有威信，也有的是奶奶或者爸爸，而這種威信的來(lái)源也和“怕”的來(lái)源一樣：通過(guò)打或者罵。在調(diào)查中也有特殊的情況，家庭中奶奶在孩子的心目中最有威信，而且這種威信不是通過(guò)打或罵來(lái)的，恰恰相反威信是來(lái)源于奶奶不打罵而是疼愛(ài)。通過(guò)分析我們的調(diào)查可以看出目前這個(gè)地方的家庭教育還是基本停留在老式教育方法上主要是通過(guò)打罵來(lái)管教孩子而不是通過(guò)說(shuō)教。（由于他們都是回族所以孩子從小就要學(xué)習(xí)《古蘭經(jīng)》去清真寺聽(tīng)阿訇的教導(dǎo)，所以孩子們從小也在接受道德等方面的思想教育。）但是我們也不難得出當(dāng)?shù)氐募彝ソ逃狈Ρ匾摹皽厍椤保逃姆绞竭^(guò)于簡(jiǎn)單粗暴。

孩子通常10歲左右就開(kāi)始不怕父母了，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候他們開(kāi)始有自己的思想和主張，對(duì)事物有了自己的觀點(diǎn)，尤其是通過(guò)電視和大孩子學(xué)會(huì)了很多新東西，開(kāi)始對(duì)父母的教育產(chǎn)生懷疑和反感，而傾向于按照自己的想法去做事。這也說(shuō)明今天的孩子更加成熟和獨(dú)立。

當(dāng)我們問(wèn)家長(zhǎng)“您覺(jué)得現(xiàn)在家庭教育中管教孩子的方式與上一代相比有什么不同？”70%的父母都回答：“沒(méi)有什么不同，都一樣。”只有少數(shù)的人認(rèn)為現(xiàn)在沒(méi)有上一代那么嚴(yán)格，現(xiàn)在比較自由寬松了。其實(shí)現(xiàn)在這個(gè)地方的大多數(shù)父母都是按照他們的父母的教育方式在教育自己孩子，因?yàn)樗麄兒苌俳佑|其他的教育方式

也不知道有另外的教育方法，他們很少走出自己的村子（尤其是婦女），在教育孩子方式上有比較特別的家庭通常都是父母在外面見(jiàn)過(guò)世面的或者接受過(guò)一定教育的（這里的絕大部分村民都是文盲）。目前家長(zhǎng)反映在家庭教育孩子中遇到的最大難題是自己沒(méi)有文化沒(méi)有知識(shí)，不能很好的輔導(dǎo)孩子。雖然我們的時(shí)代在不斷的變化，但我們的家長(zhǎng)的教育觀念仍然很陳舊，已經(jīng)不能很好適應(yīng)時(shí)代的要求了，這也是家庭教育脫節(jié)的主要原因。

不過(guò)在孩子教育的內(nèi)容上現(xiàn)在的家庭與上一代有些不同，主要是在思想觀念和對(duì)教育的重視程度上。首先是現(xiàn)在的父母在重男輕女的觀念上有了根本轉(zhuǎn)變，他們不再像他們的父母那樣不送女兒上學(xué)了，他們開(kāi)始平等對(duì)待自己的兒女；第二是開(kāi)始重視教育不再像他們的父輩那樣抱一種讀書(shū)無(wú)用的觀念，開(kāi)始認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要，認(rèn)識(shí)到讀書(shū)對(duì)孩子人生的重要，并且認(rèn)為學(xué)校的教育比家庭更重要更科學(xué)。

（三）家長(zhǎng)對(duì)孩子的安全意識(shí)淡薄

對(duì)于孩子的安全問(wèn)題，他們好像并不擔(dān)心。在我們的調(diào)查前我們問(wèn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是否給學(xué)生家長(zhǎng)簽了《安全協(xié)議》，學(xué)?；卮鹗敲繉W(xué)期都簽了的，然而在我們的調(diào)查中卻發(fā)現(xiàn)有50%的都不知道有《安全協(xié)議》，但他們說(shuō)如果知道肯定會(huì)簽，也有20%的人是知道但不愿意簽，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為學(xué)生在學(xué)校的安全應(yīng)該由學(xué)校負(fù)責(zé)。但是對(duì)于如果孩子在學(xué)校鬧著玩時(shí)受傷，所有家長(zhǎng)都說(shuō)不會(huì)找學(xué)校麻煩，而是去找對(duì)方家長(zhǎng)或者自己負(fù)責(zé)了。上學(xué)期在中口村的鄰村小學(xué)就出現(xiàn)一起一個(gè)孩子在學(xué)校玩耍時(shí)不慎摔折了胳臂，最后和學(xué)校協(xié)商解決，家長(zhǎng)承擔(dān)了大部分醫(yī)療費(fèi)。通過(guò)這些可以看出我們的家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的安全意識(shí)不強(qiáng)，法律意識(shí)更淡薄，他們處理問(wèn)題的方法主要是從道義出發(fā)從“合情”出發(fā)。

三、如何改善農(nóng)村家庭教育

（一）積極推進(jìn)九年義務(wù)教育，用學(xué)校教育來(lái)填補(bǔ)家庭教育的空白

由于當(dāng)?shù)丶议L(zhǎng)的文化素質(zhì)很低，特別是婦女絕大部分都是文盲，而要在短時(shí)間里改變這種現(xiàn)狀是不現(xiàn)實(shí)，相對(duì)而言改變學(xué)校教育較容易點(diǎn)。所以我們的政府一定要堅(jiān)定不移的推進(jìn)九年義務(wù)教育，落實(shí)好“兩免一補(bǔ)”，努力減輕農(nóng)村教育的負(fù)擔(dān)。同時(shí)政府也要大力開(kāi)展教師培訓(xùn)使我們的教師能跟上時(shí)代的步伐。再次是優(yōu)秀教師引進(jìn)，在我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)該村的教師大部分都是小學(xué)畢業(yè)，他們對(duì)現(xiàn)代教育是一竅不通，所以通過(guò)引進(jìn)接受過(guò)高等教育的教師也是改善教育的重要途徑。

（二）鼓勵(lì)當(dāng)代大學(xué)生到農(nóng)村小學(xué)去支教彌補(bǔ)教師和家長(zhǎng)在知識(shí)上的不足

現(xiàn)在貧困農(nóng)村不管是家長(zhǎng)還是教師在文化素質(zhì)上都不是很高，尤其是在一些現(xiàn)代知識(shí)上，比如目前國(guó)家要求在農(nóng)村開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，但很多學(xué)校根本找不到會(huì)認(rèn)識(shí)英文字母的人，所以就更不用英語(yǔ)教學(xué)了。如果我們通過(guò)大學(xué)生到農(nóng)村去支教，一方面可以給孩子帶去他們?cè)谄綍r(shí)課堂上學(xué)不到的文藝、體育、英語(yǔ)等知識(shí)，另一方面還能給孩子們樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，也許就會(huì)有孩子在心里發(fā)誓：“我將來(lái)也要讀大學(xué)”，他們可能就會(huì)為這個(gè)目標(biāo)而奮斗。尤其是我們的很多優(yōu)秀大學(xué)生下去后會(huì)對(duì)當(dāng)?shù)睾⒆拥乃枷氲赖略斐珊艽蟮挠绊憽?/p>

（三）積極推行協(xié)同教育,建立家庭教育與學(xué)校教育、社會(huì)教育的聯(lián)系機(jī)制.孩子的教育是個(gè)系統(tǒng)工程，家庭、學(xué)校和社會(huì)是連為一體的，缺少那個(gè)都不行，所以我們?cè)诩訌?qiáng)家庭教育和學(xué)校教育的時(shí)候更要給孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧、美好的社會(huì)環(huán)境。前面我們提到現(xiàn)在很多孩子連兒歌都不能學(xué)到了，而去學(xué)習(xí)社會(huì)上3

流行歌曲，這就是社會(huì)的責(zé)任。所以我們作家們要?jiǎng)?chuàng)作兒歌，商家們要生產(chǎn)兒歌賣(mài)兒歌，家長(zhǎng)們買(mǎi)兒歌，老師教兒歌，這樣我們的孩子就會(huì)學(xué)習(xí)他們本應(yīng)該學(xué)習(xí)的兒歌了。所以全社會(huì)都有義務(wù)為孩子們創(chuàng)造一個(gè)成長(zhǎng)的好環(huán)境，而在這個(gè)過(guò)程中不僅僅是改善物質(zhì)條件，而且提供一個(gè)良好的精神環(huán)境也是同等的重要。

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