第一篇：高考語文作文的構(gòu)思技巧

高考作文最重要的一個技巧，就是卷面工整，字跡清晰。閱卷老師在打分時，第一眼看到的就是考生的字跡，所以作文想要得高分，就要先把字寫好。切記不要字跡潦草。那么接下來給大家分享一些關(guān)于高考語文作文的構(gòu)思技巧，希望對大家有所幫助。

高考語文作文的構(gòu)思技巧

一、析“題”

“審清題目，明確要求”是寫好考場作文的重要能力之一。如果是寫命題作文，一般要明確兩點：一是寫作對象;二是題眼，即文章的寫作重心。比如，寫《共享生命》，“生命”就是寫作對象，“共享”就是寫作重心。如果是寫材料作文，則要先明確材料有幾個感想點(俗稱“感點”)，然后再找出“傾向性感點”確定寫作對象。如果是寫話題作文，則要剖析話題，挖掘話題的內(nèi)涵。比如：

據(jù)說，猶太王大衛(wèi)的戒指上刻有一句銘文：“一切都會過去?！逼踉X夫的小說中，有個人的戒指上也刻有一句銘文：“一切都不會過去?！币晃徽苋嗽f：“成功和失敗只代表過去，忘記過去才可能走進新天地?！绷硪晃徽苋擞终f：“過去不能忘，因為歷史是一個永遠的存在?！钡降资裁床辉撚洃洠裁丛撚洃?請以“忘與不忘”為話題寫一篇文章。

此話題包含的內(nèi)涵很豐富，可作如下聯(lián)想和分析。

(1)你愛別人，可以忘記;別人愛你，不能忘。

(2)你幫助過別人，可以忘記;別人幫助過你，不能忘。

(3)你對別人有恩，可以忘記;別人對你有恩，不能忘。

(4)別人對你不好，可以忘記;你對別人不好，不能忘。

(5)現(xiàn)在的成功與榮耀，可以忘記;過去的失敗與教訓(xùn)，不能忘。

(6)生活中的煩惱，可以忘記;生活中的快樂，不能忘。

(7)生活中損耗精力的瑣碎小事，可以忘記;自己的理想、目標，不能忘

二、切“入”

考場作文具有選拔性，既有規(guī)定性，也有技巧性。考場作文必須有亮點，必須寫出自己的個性，因此“切入”的角度就很關(guān)鍵?！扒腥?，切入”，就是要先“切”而后“入”，即要從“切”出來的眾多角度中尋找一個最佳的角度作為寫文章的突破口。尤其是“大題”，一定要“小作”，這樣才容易“上手”，并避免大進大出，泛泛而談。比如，寫《共享生命》，就可以采用設(shè)問的方法，從“什么叫共享”“為什么要共享”“怎樣共享”等側(cè)面選角度。再如，以“交換”為話題寫作，就可以采用切割的方法選角度：(1)從交換的價值角度看，可聯(lián)系現(xiàn)實生活中的典型事例，對等價交換、不等價交換等進行議論;(2)從交換的形式角度看，可記敘一次有意義的主動交換、被動交換、公開交換、秘密交換等;(3)從交換的性質(zhì)角度看，有偉大的交換、卑劣的交換、奇妙的交換等;(4)從交換的對象角度看，有高層次的思想交換、學(xué)術(shù)交換、愛心交換、生命交換，也有普通的物物交換等。

三、用“本”

很多考生在考場上?？嘤跊]有材料寫作。其實，他們學(xué)過的課文中就有很多豐富的資源。以寫作話題作文《忘與不忘》為例，課文中就有很多資源。比如，杜甫忘掉的是茅屋為秋風(fēng)所破，“床頭屋漏”無干處，不忘的是“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”;海倫·凱勒忘掉的是雙目失明的痛苦，不忘的是堅強樂觀、積極進取的人生態(tài)度;史鐵生忘掉的是肢體殘疾、終生與輪椅為伴的痛苦，不忘的是對人生對社會的深沉思考等。如果學(xué)生能把讀過的課文、試卷中的閱讀材料和課外讀過的書，都花點時間理一理，并分類做成索引，就會發(fā)現(xiàn)自己多了一個寫作材料的寶庫

四、索“源”

大千世界變化無窮，客觀生活豐富多彩，學(xué)生只要留心就會發(fā)現(xiàn)寫作之源。比如，家庭生活、學(xué)校生活、社會生活，親情、友情、師生情，悲歡離合、喜怒哀樂，冷暖寒暄、人生百味，如此等等，都儲藏著大量的事實和論據(jù)，是寫作素材取之不盡、用之不竭的源泉。例如，以“忘與不忘”為話題寫作，就可以從生活中提煉出這樣一些素材：“非典”時，面對生死存亡的考驗，以鐘南山為代表的一大批醫(yī)務(wù)工作者，忘掉的是個人的安危，不忘的是戰(zhàn)勝“非典”保障人民的生命安全;登封市公安局局長任長霞勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，忘掉的是個人的安逸與享樂，不忘的是打匪除惡，保衛(wèi)一方平安;公交調(diào)度員陳雙龍為維護城市乘車秩序，忘記的是個人的安危，不忘的是主持正義的責(zé)任感等。

五、選“體”

雖然考場作文一般“不限文體”，但選擇文體時必須注意兩點。一是要根據(jù)命題的傾向性定。比如，以材料“宋太祖趙匡胤開國之初營建宮室。管理竹木材料的官員認為各地運來的竹木長短不齊，不好管理，建議將其裁截整齊。趙匡胤看后在他的條陳上批道：‘你的手指和腳趾難道沒有長短嗎?為什么不截成一樣長呢?還是長的讓它長、短的讓它短好。’”寫作，就適合寫成議論文。二是要根據(jù)自己的優(yōu)勢和積累定。比如，以“忘與不忘”為話題寫作，就既可以截取生活的橫斷面，在敘述或贊賞主人公的“忘與不忘”中針砭現(xiàn)實，將文章寫成記敘類、抒情類作文，也可以告訴人們哪些該忘、哪些不該忘，將文章寫成議論類作文。

六、謀“篇”

作文的結(jié)構(gòu)布局不僅是一個形式的問題，而且還是一個關(guān)乎文意的表達能否暢達的問題。因此，寫考場作文之前，考生一定要先打“腹稿”，起、承、轉(zhuǎn)、合在落筆之前就應(yīng)該有所考慮。比如，結(jié)構(gòu)是總分式、承進式、并列式還是對照式，是否用小標題的方式從不同側(cè)面表現(xiàn)主題，是否用蒙太奇的手法分鏡頭組合材料，是否用日記的形式刻畫人物心理，是否用人物自述的方式敘述事件，是否以某一中心地點為舞臺通過側(cè)面描寫展現(xiàn)人物或場面等，都要在寫作之前就有考慮

作文立意的技巧

1.由現(xiàn)象而本質(zhì)，層層挖掘求深刻

一個寫作者，若能夠不為表象所迷惑，進而能夠透過現(xiàn)象深入問題本質(zhì)，便有希望步入事物的核心地帶，其文章的思想、觀點便會給人以啟迪。凡是寫文章立意，最先想到的意思，大概是陳舊的一般化的思想，作者要清除不用;進一步想到的意思，可以說是比較純正的思想了，但還算不上有創(chuàng)見，也要停止這個思路;再進一步，第三次想到的才是精彩獨到的見解，這時才算確立了一個深刻的立意?？紙鰧懽魇呛妥约狠^勁的事，肯于挖掘，肯于聯(lián)想，肯于比較，才可能找到高人一籌的思維方向，才可能誕生一篇思想深刻之作。

2.由生活而哲理，反復(fù)品味求深刻

很多作家都表達過同一個觀點：世間并非缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。是的，很多看似無甚詩意的生活瑣事中都蘊含著令人感動的珍寶。作家腕下非凡的功力告訴我們：許多生活現(xiàn)象中都有值得挖掘的東西，無論成功、失敗，歡喜、悲傷，光榮、屈辱，每一種生活體驗都值得我們珍視。對尋常的生活小事深入感悟，品味出特有的哲理，是考場作文寓有深意的又一妙招。

3.由原因而結(jié)果，超前預(yù)見求深刻

一般來說，近在眼前的人、事“是什么樣子”，大家都能看得到，如果我們的文章僅僅為了說明盡人皆知的現(xiàn)實情況，立意也不過如此。而對“為什么會出現(xiàn)這樣的情況?”“照此發(fā)展下去會出現(xiàn)怎樣的結(jié)果?”等問題的思考與探究，才是考場作文深意之所在。無論分析問題出現(xiàn)的原因或揭示事物發(fā)展的結(jié)果，均可展現(xiàn)作者非凡的認識能力。

4.由一面而多面，理性思辨求深刻

一位成熟的寫作者常常能從多個層面、多個角度對問題做出思考與判斷，使自己的認識不絕對化?？紙鲎魑模顬閷嵱玫谋闶且浴耙环譃槎钡挠^念來分析問題：既要看到它的這一面，又要看到它的那一面;既要看到它的正面，也要注意它的反面?？紤]周全，觀點辯證，同樣是思想深刻的表現(xiàn)。

5.由相信而懷疑，步步探尋求深新

前輩學(xué)問家曾說過類似的話：交朋友要真誠，將心比心，在疑心之處不疑;而做學(xué)問要多提問，敢于打破常規(guī)，在不疑之處生疑。寫文章也要有這種懷疑精神，能夠?qū)Α皻v來如此”或“處處如此”表示懷疑，能夠?qū)δ承┏绷餍纬伞胺磩印?，是一種思想解放，也是一種實事求是。也只有對人們深信的事物、固有的成見形成質(zhì)疑，才能夠上下求索，發(fā)現(xiàn)生活的深意。許多考場作文也正是在“懷疑一探索一相信”中顯示其強大生命力和深刻內(nèi)涵的。

使用作文素材的技巧

1、特殊化，陳材新用

生活中的反常(特殊)現(xiàn)象，容易產(chǎn)生轟動效應(yīng)。由此，如果作文也寫一些“反常(特殊)現(xiàn)象”，既滿足了“讀者”的好奇心，又能拿到高分，何樂而不為呢?看看下面這篇滿分作文，這位考生的辦法就是把素材中的“人”要素特殊化了，收效很明顯。

請看例子：

(1)我迷上了電腦——奶奶迷上了電腦(人物特殊化)

(2)我跟爸爸看表演——我騎在爸爸肩上看表演(方式特殊化)

(3)縣長巡視保密室——縣長被擋在保密室外。(事件特殊化)

(4)學(xué)校里響起了歌聲——村頭廣場響起了歌聲。(地點特殊化)

2、設(shè)細節(jié)，粗材妙用

不少考生要么感到自己生活平平淡淡，波瀾不驚，實在不能求新求異;要么有了新鮮的素材，卻因為表述籠統(tǒng)而不能打動人心。存在這些情況怎么辦?將素材的閃光點用“慢鏡頭”語言充分展示，動人的細節(jié)自會傳遞出感人的力量地。

其實，“慢鏡頭”語言就是給歷史人物創(chuàng)設(shè)一個場景——何時、何地、何景，人物在這樣的場景中何為，尤其要將人物的動作和神情細致描繪。當筆力集中于此，寥寥數(shù)語亦足以動人心魄。

3、善變通，一材多用

有一些素材看起來與文題關(guān)聯(lián)不大，但如果善于變通，巧妙處理，完全可以成為文題合適的題材。因為一個感情材料，客觀對象，都是多種規(guī)定的復(fù)雜的統(tǒng)一體，其內(nèi)涵往往是多層的、多義的、多向的，都具有多層次開發(fā)、多角度利用的可能性。比如下面的素材就可以作多角度的開掘。

袁隆平：一生以水稻為伴，被稱為世界“雜交水稻之父”的科學(xué)家，他是一位真正的耕耘者。當他還是一個鄉(xiāng)村教師的時候，已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識;當他名滿天下的時候，卻仍然只是專注于田疇。淡泊名利，一介農(nóng)夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢想，就是讓所有人遠離饑餓。喜看稻菽千重浪，最是風(fēng)流袁隆平!

第一，從做事持之以恒的角度立意：再平凡的工作，只要用心去做并且持之以恒地堅持下去，就一定能做出偉大的成就。

第二，從探索科學(xué)真理的角度立意：要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，只有如此，知識才能創(chuàng)新，科技才能進步，當然了挑戰(zhàn)權(quán)威要具備非凡的膽識和學(xué)識，是能干而非蠻干。

第三，從品德修養(yǎng)的角度立意：無論名聲有多大，都不能忘本，淡泊名利，癡迷于自己的追求，才會收獲最大的財富。

第四，從人生目標的角度立意：人生要有遠大的目標，要以天下為為己任，把服務(wù)于社會，服務(wù)于人類作為最大的幸福，這樣的人生才是最完美的，這樣的人物才是最風(fēng)流的。

由此可見，同樣一個材料，只要你取舍得當，挖掘得當，是可以適應(yīng)許多不同的題目的。這里，關(guān)鍵看你會不會多角度多側(cè)面地看問題，善于分析，善于化大為小，化虛為實。

4、細梳理，教材活用

有時候，為了寫篇文章，可謂挖空心思，絞盡腦汁。靜心想想，我們學(xué)了十幾年的語文，寫作文時真得就沒有可用之材嗎?其他渠道不說，其實在我們的語文課本里就有著豐富的資源。教材中的文章就像我們熟悉的朋友，可以經(jīng)常閱讀與品味，把這樣的“朋友”運用于自己的作文里面，就有“近水樓臺先得月”似的輕車熟路般的感受。其中很多文章是經(jīng)典名篇，經(jīng)典不但可以陶冶情操，常讀常新，而且還蘊涵著豐富的作文素材。

5、開茅塞，觸類旁通

為了備戰(zhàn)高考，考生要記憶大量的成語，而言簡意賅的成語就是我們鮮活的素材庫，將成語變素材，一舉兩得，何樂而不為?

看一例子：曾經(jīng)才華橫溢的江淹，讓無數(shù)的后人為他的凋謝而惋惜。少時家境貧寒，江淹卻勤于讀書，苦于學(xué)習(xí)。優(yōu)越的天賦與不懈的努力最終造就了他的文學(xué)成就。然而，聲名鵲起動搖了他寫作的原則。為了名與利，他不再用心屬文，直至靈感消逝，文思減退。漸漸步入寫作的低潮，終以“江郎才盡”名留文壇。

很多成語就是一段悲歡故事，一個生動靈魂。引用詩句，列舉詩人，既展示了非凡積淀，又讓文字得染詩情畫意。相信，每個同學(xué)都有豐富的詩文素材。

6、吐心曲，傾情表述

文章特別是散文要以情動人，但材料的表達不是空泛的抒情，而是把深沉蘊藉的情感融注于筆端。很多學(xué)生習(xí)慣用第三人稱陳述材料，而不涉及自己的主觀感受，特別是對史料的使用，這種處理方式并不高明。其實，展開自己的心靈，讓材料的再現(xiàn)和自我的情感發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，其間的漣漪更能激蕩讀者的共鳴。

由此可見，當我們貼近這些材料中的人物的心靈，用文字表達他們的喜怒哀樂，這些材料就不再是冷冰冰的或陳舊的印記，而是存在于生命長河的錦緞華彩，它們有質(zhì)地，有光澤，它們有血有肉，它們有溫度，有氣質(zhì)。

第二篇：作文構(gòu)思技巧

作文構(gòu)思技巧

考場作文時間緊、要求高，每位考生都希望考出最高水平。要做到這一點，下筆前的構(gòu)思與作文的成功關(guān)系很大。那么，在考場作文中又應(yīng)該如何巧妙構(gòu)思、出奇制勝、贏得高分呢﹖

首先，作文構(gòu)思要注意：

1.角度巧妙

構(gòu)思的精巧，常常表現(xiàn)在表現(xiàn)角度的巧妙。蘇軾曾在詩中說到“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”，說的就是同一事物，我們從不同角度觀察，就會有不同的視覺效果。越是常人不易想到的角度，越是奇妙無窮。故作文時，可選擇的角度很多，然而從常人不易想到的側(cè)面甚至反面落筆，切入生活、表現(xiàn)生活，常常會收到意想不到的效果。如：《我的叔叔于勒》就是通過我——一個純真的孩子的視角來觀察我的父母、叔叔、整個社會，從而揭露了這個人與人之間只有赤裸裸的金錢關(guān)系的冷酷社會。

2.思路獨特

精巧的構(gòu)思除了表現(xiàn)在角度的選擇外，還表現(xiàn)在行文思路的獨特上。

如：《荔枝蜜》明明是頌揚蜜蜂和具有蜜峰精神的勞動者，然而開篇卻說不喜歡蜜蜂，之后又蕩開一筆，寫荔枝樹、荔枝蜜，由香甜的荔枝蜜引出釀造它的蜜蜂，對蜜蜂的感情也因此發(fā)生變化。其行文思路獨特別致，收到的藝術(shù)效果自然不錯。

獨特的行文思路往往體現(xiàn)在故事情節(jié)的安排上，人物形象的設(shè)計上，以及人物的描繪等方面。3.情節(jié)起伏

“文似看山不喜平”，巧妙的構(gòu)思還體現(xiàn)在情節(jié)的設(shè)置上。所謂情節(jié)，就是記敘文中人物的活動和一些生活事件的產(chǎn)生、發(fā)展和解決的全過程。在記敘文中，人物性格和主題思想都要在故事情節(jié)中刻畫和展示。

情節(jié)的設(shè)置具體表現(xiàn)在：第一，設(shè)置懸念。文章情節(jié)必有高潮，沒有高潮情節(jié)就沒有起伏，就缺少波瀾，就難以吸引讀者；而情節(jié)高潮需要組織，需要鋪墊，靠什么來鋪墊，就靠制造強烈的懸念，為高潮蓄勢，它就好比把一條河攔腰堵上，堤壩上游必將積蓄起更大的能量，這樣開閘放水時才會形成更壯觀的景象，達到預(yù)期的效果。第二，出人意料的結(jié)局。結(jié)局即矛盾得到解決的階段，結(jié)局在文章結(jié)構(gòu)上一般處在高潮之后，但也有一些作文，情節(jié)發(fā)展到高潮就結(jié)束了，形成異峰突起、情節(jié)陡轉(zhuǎn)的結(jié)局，給讀者留下無盡的回味。第三，制造波瀾。一篇作文除了高潮、結(jié)局可寫得起伏跌宕，其它部分情節(jié)應(yīng)該組織起一些波瀾，一波三折，從而增添作文的意趣，也升華了作文的主題。

如：《我叔叔于勒》開頭渲染一家人是那么急切的盼望于勒叔叔的歸來，設(shè)置了懸念，可當真正的于勒出現(xiàn)在一家人面前時，結(jié)局出人意料——他們逃也使得離開了，情節(jié)一波三折，引人入勝。其次，要掌握一定構(gòu)思技巧：

1、引伸變異式構(gòu)思。

“循規(guī)蹈矩”、一一對應(yīng)地照題目的要求構(gòu)思，難免人云亦云、千篇一律。機智的考生善于從題目中尋找“變異”點，在題目允許的范圍內(nèi)展示思維的個性。有一考場作文題的“提示語”中有一句是“優(yōu)美動聽的校園歌曲使人心曠神怡”，在備選的三個題目中有一題是：“聽___，我真____”。不少考生在前一橫線上填上具體的歌曲名，思維流向單一，雷同卷甚多。有位考生將“校園歌曲”作為變異點，說那“飄灑纏綿”的春雨是一首沒有樂譜的“校園歌曲”，于是擬出《聽雨，我真陶醉》這樣的佳題，令人耳目一新。文中，作者說春雨“輕唱著挖空你的心思、道出你的惆悵、注釋你的疑惑，使你覺得自己仿佛已變成一滴雨、一棵樹、一棵草、一束花、一撮泥土”，“我成長中的錯誤會在這柔和的歌唱中變得美麗”，“太多心思、太多哀怨能在這春雨的淺吟中將它們逐一放飛”。由于作者通過變異式構(gòu)思找到了適合自己抒發(fā)個性的切入口，所以能把聽雨的陶醉說得引人共鳴，不同凡響。

2、逆向反彈式構(gòu)思。

反彈琵琶，逆向思維，往往會別有洞天，使你的文章另辟蹊徑，熠熠生輝。有一考場作文題是：“以?關(guān)心?為題，結(jié)合自己的切身感受，寫一篇有真情實感的文章。”很多考生都跳不出“敘寫?關(guān)心?者之美德，抒發(fā)被?關(guān)心?者之感激”這一范圍，總是從正面落筆，給人千人一面之感。有位考生別出心裁，由眾人對一個百日小孩子起名的關(guān)心，引出一位被人漠視、歧視的老人(即小孩的爺爺)的悲慘故事，家人對待小孩與老人的不同態(tài)度對比鮮明，反映了具有社會意義的深刻主題。文章的構(gòu)思以“反”為主，以“正”襯“反”，以“反”寫“正”，以老人的不被“關(guān)心”呼喚全社會對老人的關(guān)心，這種構(gòu)思賦予了話題“關(guān)心”更深廣的內(nèi)容，發(fā)人思考，新人耳目。

3、標新立異式構(gòu)思。

開放性文題往往在提示語中提供若干范圍或范例，借以啟發(fā)學(xué)生思維和構(gòu)思。一般考生只能“靠船下篙”，所寫文章難免選材和構(gòu)思雷同，人云亦云。思維靈活的考生則能避開由范例引發(fā)的“第一構(gòu)思”，把目光投向“另類”，以顯示自己的創(chuàng)新才能。有一考場作文題為“我發(fā)現(xiàn)”。題目前有一段提示語：“只要我們留心觀察，用心體驗，就會發(fā)現(xiàn)生活中許多有價值的東西。如從一件尋常小事中感悟出一個道理，在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)了一種有效的方法，在與人交往中察覺到一份真誠……”有位考生避開列舉中涉及的“發(fā)現(xiàn)”對象——理、法、情，將“發(fā)現(xiàn)”的目光投向自我，擬題《我發(fā)現(xiàn)了自己的理智》，把“發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容鎖定在別人很少涉及的意志、毅力等另類范疇，敘寫16歲的花季少年“我”面對“早戀”這道“難解的人生題”終于以理智戰(zhàn)勝自我的心理歷程，新意迭出。這就啟示我們，如能擺脫趨同思維桎梏，采用另類式構(gòu)思，往往能使文章閃耀出求異和創(chuàng)新的亮色。

4、避實就虛式構(gòu)思。

以實寫實易，以虛寫實難，但避實就虛、以虛馭實往往能出新意。有一考場作文題是：以“幸?！睘樵掝}寫一篇文章。當很多考生看到題目后不假思索地以具體實事演繹主題時，有位考生卻別具一種眼光，他沒有把大部分文字用于實事的敘述，而是以“色彩”為文題，以“綠色”、“白色”、“紅色”為小標題，將“幸?！碧摶癁榉N種色彩，做到了以“虛”帶“實”、“實”寓“虛”中，顯示出以“虛”馭“實”、耐人尋味的哲理思考和歡快活潑的審美情趣。讀這種運用“就虛式”構(gòu)思的文章，頓覺一股清新睿智之風(fēng)撲面而來。

5、創(chuàng)新答題式構(gòu)思。

有一考場作文題要求以“對與錯”為話題寫一篇文章，有位考生自擬題目《自證對與錯》，除首尾簡潔的環(huán)境描寫外，文章主體部分由“已知”、“求證”、“證明”、“解答”這四部分組成，作者以這種求解幾何證明題的形式表達自己對“罰抄500遍”的認識，文章的主題——罰抄的“對與錯”和拒絕罰抄而“與老師斗智”的“對與錯”，通過這一新穎別致的形式表現(xiàn)得輕松而幽默。又有一考場作文題要求以“幸?！睘樵掝}作文，有位考生以設(shè)問“幸福是什么”為文題，以孩子的發(fā)問“媽媽，?幸福?是什么呀”開篇，運用答題法構(gòu)思謀篇，主體部分一口氣用了10處“幸福就是┅┅”這樣的句子鋪排作答，例如“幸福就是小熊貓嘗過了黃連的苦澀，又吃到蜜糖時咂著嘴巴品呀品出的滋味”，“幸福就是雛燕展翼穿過鵝黃的柳梢剪出一片春色后朝向母親的回眸”等等，對“幸?！弊鞒隽诵路f、形象、生動、立體、直覺的詮釋，正是這種答題式的創(chuàng)新構(gòu)思，為作者盡情抒寫對幸福的獨特感悟提供了合適的舞臺。

6、邏輯組接式構(gòu)思。

組接式構(gòu)思的特點是沒有完整的事件，將不同的時空場景作蒙太奇般的組接合成，形散神聚，結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)內(nèi)在的嚴謹性。有一考場作文題要求以“發(fā)現(xiàn)”為話題作文，有位考生擬題《發(fā)現(xiàn)美麗》，文章主體部分的四段分別以“春”、“夏”、“秋”、“冬”領(lǐng)起，又分別以“啊，美哉!”“啊，爽哉!”“啊，快哉!”“啊，樂哉!”作結(jié)，中間抒寫作者對四季獨特的審美感悟，構(gòu)成鏡頭組接式結(jié)構(gòu)，可謂匠心獨運。文章結(jié)尾點出“人生的四季不也是一種需要不斷發(fā)現(xiàn)的美麗嗎”，以此升華主題，這是在組接式場景敘寫的基礎(chǔ)上的合乎邏輯的遞進，使全文呈現(xiàn)出既整齊又躍動的結(jié)構(gòu)特色。

7、對話談心式構(gòu)思。

這種構(gòu)思的創(chuàng)意在于全文以第二人稱“你”展開，運用與讀者對話、談心的形式進行敘寫，給讀者一種近距離的親切感。有位考生擬題《發(fā)現(xiàn)你自己》，文中用“你”作呼告達42處，按照“發(fā)現(xiàn)你自己的人生坐標”、“發(fā)現(xiàn)你自己的奮斗動力”、“發(fā)現(xiàn)你自己的興趣愛好”這三個層次描述“發(fā)現(xiàn)自己”的審美內(nèi)涵，新穎別致的表達形式，一聲聲貼心的呼喚，激起讀者的強烈共鳴。

8、分列小標題式構(gòu)思。

恰當?shù)剡\用小標題，能使文章線索清楚，層次明晰，且呈現(xiàn)勻稱醒目的外在結(jié)構(gòu)之美。有位考生以《讀唐宋詩詞，我真癡迷》為題，以“喜”、“怒”、“哀”、“樂”為小標題，分別描述吟讀“水光瀲滟晴方好┅┅(蘇軾)、“怒發(fā)沖冠，憑欄處┅┅”(岳飛)、“尋尋覓覓┅┅”(李清照)、“爆竹聲中一歲除┅┅”(王安石)等四首詩詞后的情感起伏，揭示自己“癡迷”唐宋詩詞的內(nèi)在動因。小標題的運用，使作者的情感表達具有更強的視覺沖擊力。

總之，“橫看成嶺側(cè)成峰”，如果你調(diào)整視角，“橫看”“側(cè)”眺，那么奇嶺異峰就會撲面而來，給你“遠近高低各不同”的審美愉悅?？紙鲎魑娜缤^山，只有當你用創(chuàng)新的眼光審視素材和構(gòu)思謀篇時，你的文章才能出奇制勝，脫穎而出。

一、從內(nèi)容上創(chuàng)新的構(gòu)思方法。

1、反向式構(gòu)思。

反向式構(gòu)思就是從某個論點的反面角度確立新的觀點，闡發(fā)新的見解，如班門弄斧——弄斧必到班門；杞人憂天——憂患意識不可無，防患于未然；這山望著那山高——就是要不斷進取。如我班以“喝彩”為話題作文，學(xué)生可寫為“我”喝彩，“我”為別人喝彩，或生活中不可缺少喝彩等等，這些都是正向思維。有一學(xué)生立意為“拒絕喝彩”，理由是：我們不是為了捕得別人的喝彩而活著。作者敘述自己從小到大為得到別人的贊賞現(xiàn)而付出的種種努力，而使自己心身疲憊，進而提出要活出自己的個性、自己的色彩，擁有一片自己的天空。令老師同學(xué)耳目一新。從反面構(gòu)思要有度，不可走極端，如果是大道理也就不可能從反面寫。如：國家尊嚴、民族信念等。2 象征式構(gòu)思。

有些話題，如“橋”、“路”、“網(wǎng)”等，都既有實在含義，又有象征意義。構(gòu)思時從其象征意義出發(fā)，發(fā)掘話題的深層含義，就是象征式構(gòu)思。如“橋”，不僅指實物橋，又可指心靈的紐帶—感情之橋、“商橋”、“信息之橋”等；“路”可指信息人生之路、求學(xué)之路、競爭之路、改革之路；“網(wǎng)”指實物網(wǎng)，也指交際網(wǎng)、人生網(wǎng)、人情網(wǎng)、心網(wǎng)等。3 比擬式構(gòu)思。

比擬式構(gòu)思，常常使作文能從一個獨特的角度入題，既新穎又形象。如以“母愛”為話題的“母愛如一條河”“母愛如佛”“父愛如山”；以“書”為話題的“書的滋味” “書的色彩”“生活是一本書”都不失為一個獨特的立意。擬人式構(gòu)思的“過程與結(jié)果的對話”“規(guī)則的遭遇”等也都是較為獨特的構(gòu)思。

4、“巧合”式構(gòu)思。

常言道：無巧不成書。精巧的構(gòu)思，巧合的情節(jié)，可以營造出既出人意料，又在情理之中的“別有洞天”式作文。如教師授完美國作家歐?亨利的短篇小說《麥琪的禮物》后，指導(dǎo)學(xué)生模仿這篇小說獨特的構(gòu)思方式，出人意料的結(jié)尾寫篇作文。有位學(xué)生據(jù)此寫了一篇習(xí)作《我和書》。文中講一個窮孩子很想得到一本高爾基的《童年》。為此，他參加了作文競賽，他勝了??“發(fā)獎后，我抱緊書，興奮地回到家，第一個告訴媽媽，媽媽終于露出了很久不見的笑容，然后她也給我一包禮物，當我打開一看，也是一本《童年》，不由得怔信住了。媽媽像明白我的心事似地對我說：“我怕你得不到這本書太失望??”很顯然，這篇習(xí)作模仿了《麥琪的禮物》，卻又反其意而用之，效果自然是不言而喻。二從形式上創(chuàng)新的構(gòu)思方法。

當然近年來，作文形式構(gòu)思可謂五彩紛呈，如廣告，日記，合同，報告，寓言，庭審記錄，劇本等等。我根據(jù)這幾年的教學(xué)實踐，總結(jié)了作文取得高分的一些經(jīng)驗結(jié)合我們學(xué)生實際情況，列出了以下作文形式構(gòu)思。

1、線索式結(jié)構(gòu)．就是以某事物或某種思想感情為線索來結(jié)構(gòu)全篇，統(tǒng)領(lǐng)全文．這如同一根彩帶將無數(shù)珍珠穿成美麗的項鏈一樣，所以這種方法也叫彩線穿珠．這種結(jié)構(gòu)緊扣線索，圍繞線索鋪開全文，主線分明，內(nèi)容突出，條理清晰．如湖北荊州以“喜歡”為話題的中考作文，一滿分作文《我喜歡這位售票員》以售票員的微笑為線索，售票員三次令人難以忘懷的微笑貫穿全文，把她熱心服務(wù)的奉獻精神展現(xiàn)得淋漓盡致，讓人喜聞樂見。

２、總分式結(jié)構(gòu)。就是先總說后分說的結(jié)構(gòu)。先總領(lǐng)全文，后展開分敘，具體說明領(lǐng)句。這種結(jié)構(gòu)還兇手先分后總和總分總的結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)比較常見，層次清楚，中心突出。如湖北荊州以“喜歡”為話題的中考作文，一滿分作文《唯獨喜歡根之力》就以總分總式的方式結(jié)構(gòu)。開篇開門見山寫?yīng)殣鄹Γ航酉聛矸謱懴矚g的原因、根之力的令人震撼等；結(jié)尾總結(jié)抒情，謳歌根之力，照應(yīng)開篇，深化了主題。

３、組合畫面式

把幾個相互關(guān)聯(lián)的畫面按一定順序組合成文，共同表現(xiàn)一個主題，使文章形散神聚，結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)內(nèi)在的嚴謹性。例如在《我的一家》中，可把家庭分成三個部門，“教師部”，“商業(yè)部”，“學(xué)生部”，分別寫爸爸，媽媽和“我”的生活，把三個部門各自的特色寫得火靈活現(xiàn)，又將三個部門融合在一起，構(gòu)成了“家”，這樣的結(jié)構(gòu)嚴謹又別出心裁。

4、簡潔標題式 恰當運用小標題，能使線索清楚，層次明晰。使用簡潔的小標題，既有提綱挈領(lǐng)，條分縷析之效，又可減少過度文字的鋪排，使重點突出；既可讓文章疏密有致，卷面爽心悅目，又可充分展示學(xué)生的人文素養(yǎng)，吸引讀者注意。如：以“陽光”為話題自擬題目作文，可把標題擬為《媽媽——最溫暖的陽光》，再切分春、夏、秋、冬四個小標題，表現(xiàn)媽媽四季對我的關(guān)愛，令人耳目一新。注意切分標題要恰當，準確，各部分內(nèi)容既有聯(lián)系又有一定的獨立性。添加小標題在形式上做得均勻些，字數(shù)大致相等，這樣的作文還給人詩情畫意般的無限想象空間。

在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力非常重要，學(xué)生作文如養(yǎng)成了創(chuàng)新習(xí)慣、強化了創(chuàng)新意識，不斷可以提高創(chuàng)新水平，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，提高創(chuàng)新能力，突顯他們的特色，張揚他們的個性。但創(chuàng)新作文構(gòu)思作為一種作文構(gòu)思方式，只是作為作文教學(xué)的一種補充方式，不是靈丹妙藥般的化腐朽為神奇，更不可代替扎實的作文基本功訓(xùn)練，追求某種結(jié)構(gòu)形式而走進寫作誤區(qū)。我們要大力提倡，鼓勵學(xué)生根據(jù)自身特點，寫出極具個性的作品來。

第三篇：作文構(gòu)思技巧

作文構(gòu)思技巧

同樣是建筑，造型不同，產(chǎn)生的效果迥然不同,匠心獨運，華麗大氣,總讓人賞心悅目；同樣是佳肴，搭配不同，產(chǎn)生的結(jié)果會截然不同，風(fēng)格獨特，精美大方的總讓人食欲大增；同樣是一篇文章，富有創(chuàng)意，能讓閱卷老師親睞，這樣的文章一定能在考試中取得高分。如何寫出新意、生動、新穎、與眾不同的作文呢？首先要從創(chuàng)新構(gòu)思入手。創(chuàng)新構(gòu)思可以從內(nèi)容和形式兩方面進行。

一、從內(nèi)容上創(chuàng)新的構(gòu)思方法

1、反向式構(gòu)思反向式構(gòu)思就是從某個論點的反面角度確立新的觀點，闡發(fā)新的見解，如班門弄斧——弄斧必到班門；杞人憂天——憂患意識不可無，防患于未然；這山望著那山高——就是要不斷進取。如我班以“喝彩”為話題作文，學(xué)生可寫為“我”喝彩，“我”為別人喝彩，或生活中不可缺少喝彩等等，這些都是正向思維。有一學(xué)生立意為“拒絕喝彩”，理由是：我們不是為了捕得別人的喝彩而活著。作者敘述自己從小到大為得到別人的贊賞現(xiàn)而付出的種種努力，而使自己心身疲憊，進而提出要活出自己的個性、自己的色彩，擁有一片自己的天空。令老師同學(xué)耳目一新。從反面構(gòu)思要有度，不可走極端，如果是大道理也就不可能從反面寫。如：國家尊嚴、民族信念等。

2、象征式構(gòu)思有些話題，如“橋”、“路”、“網(wǎng)”等，都既有實在含義，又有象征意義。構(gòu)思時從其象征意義出發(fā)，發(fā)掘話題的深層含義，就是象征式構(gòu)思。如“橋”，不僅指實物橋，又可指心靈的紐帶—感情之橋、“商橋”、“信息之橋”等；“路”可指信息人生之路、求學(xué)之路、競爭之路、改革之路；“網(wǎng)”指實物網(wǎng)，也指交際網(wǎng)、人生網(wǎng)、人情網(wǎng)、心網(wǎng)等。

3、比擬式構(gòu)思比擬式構(gòu)思，常常使作文能從一個獨特的角度入題，既新穎又形象。如以“母愛”為話題的“母愛如一條河”“母愛如佛”“父愛如山”；以“書”為話題的“書的滋味” “書的色彩”“生活是一本書”都不失為一個獨特的立意。擬人式構(gòu)思的“過程與結(jié)果的對話”“規(guī)則的遭遇”等也都是較為獨特的構(gòu)思。

4、“巧合”式構(gòu)思常言道：無巧不成書。精巧的構(gòu)思，巧合的情節(jié)，可以營造出既出人意料，又在情理之中的“別有洞天”式作文。如教師授完美國作家歐?亨利的短篇小說《麥琪的禮物》后，指導(dǎo)學(xué)生模仿這篇小說獨特的構(gòu)思方式，出人意料的結(jié)尾寫篇作文。有位學(xué)生據(jù)此寫了一篇習(xí)作《我和書》。文中講一個窮孩子很想得到一本高爾基的《童年》。為此，他參加了作文競賽，他勝了??“發(fā)獎后，我抱緊書，興奮地回到家，第一個告訴媽媽，媽媽終于露出了很久不見的笑容，然后她也給我一包禮物，當我打開一看，也是一本《童年》，不由得怔信住了。媽媽像明白我的心事似地對我說：“我怕你得不到這本書太失望??”很顯然，這篇習(xí)作模仿了《麥琪的禮物》，卻又反其意而用之，效果自然是不言而喻。

二從形式上創(chuàng)新的構(gòu)思方法

當然近年來，作文形式構(gòu)思可謂五彩紛呈，如廣告，日記，合同，報告，寓言，庭審記錄，劇本等等。我根據(jù)這幾年的教學(xué)實踐，總結(jié)了作文取得高分的一些經(jīng)驗結(jié)合我們學(xué)生實際情況，列出了以下作文形式構(gòu)思。

1、線索式結(jié)構(gòu)就是以某事物或某種思想感情為線索來結(jié)構(gòu)全篇，統(tǒng)領(lǐng)全文．這如同一根彩帶將無數(shù)珍珠穿成美麗的項鏈一樣，所以這種方法也叫彩線穿珠．這種結(jié)構(gòu)緊扣線索，圍繞線索鋪開全文，主線分明，內(nèi)容突出，條理清晰．如湖北荊州以“喜歡”為話題的中考作文，一滿分作文《我喜歡這位售票員》以售票員的微笑為線索，售票員三次令人難以忘懷的微笑貫穿全文，把她熱心服務(wù)的奉獻精神展現(xiàn)得淋漓盡致，讓人喜聞樂見。

２、總分式結(jié)構(gòu)就是先總說后分說的結(jié)構(gòu)。先總領(lǐng)全文，后展開分敘，具體說明領(lǐng)句。這種結(jié)構(gòu)還兇手先分后總和總分總的結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)比較常見，層次清楚，中心突出。如湖北荊州以“喜歡”為話題的中考作文，一滿分作文《唯獨喜歡根之力》就以總分總式的方式結(jié)構(gòu)。開篇開門見山寫?yīng)殣鄹Γ航酉聛矸謱懴矚g的原因、根之力的令人震撼等；結(jié)尾總結(jié)抒情，謳歌根之力，照應(yīng)開篇，深化了主題。

３、組合畫面式把幾個相互關(guān)聯(lián)的畫面按一定順序組合成文，共同表現(xiàn)一個主題，使文章形散神聚，結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)內(nèi)在的嚴謹性。例如在《我的一家》中，可把家庭分成三個部門，“教師部”，“商業(yè)部”，“學(xué)生部”，分別寫爸爸，媽媽和“我”的生活，把三個部門各自的特色寫得火靈活現(xiàn)，又將三個部門融合在一起，構(gòu)成了“家”，這樣的結(jié)構(gòu)嚴謹又別出心裁。

4、簡潔標題式恰當運用小標題，能使線索清楚，層次明晰。使用簡潔的小標題，既有提綱挈領(lǐng)，條分縷析之效，又可減少過度文字的鋪排，使重點突出；既可讓文章疏密有致，卷面爽心悅目，又可充分展示學(xué)生的人文素養(yǎng)，吸引讀者注意。如：以“陽光”為話題自擬題目作文，可把標題擬為《媽媽——最溫暖的陽光》，再切分春、夏、秋、冬四個小標題，表現(xiàn)媽媽四季對我的關(guān)愛，令人耳目一新。注意切分標題要恰當，準確，各部分內(nèi)容既有聯(lián)系又有一定的獨立性。添加小標題在形式上做得均勻些，字數(shù)大致相等，這樣的作文還給人詩情畫意般的無限想象空間。

在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力非常重要，學(xué)生作文如養(yǎng)成了創(chuàng)新習(xí)慣、強化了創(chuàng)新意識，不斷可以提高創(chuàng)新水平，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，提高創(chuàng)新能力，突顯他們的特色，張揚他們的個性。但創(chuàng)新作文構(gòu)思作為一種作文構(gòu)思方式，只是作為作文教學(xué)的一種補充方式，不是靈丹妙藥般的化腐朽為神奇，更不可代替扎實的作文基本功訓(xùn)練，追求某種結(jié)構(gòu)形式而走進寫作誤區(qū)。我們要大力提倡，鼓勵學(xué)生根據(jù)自身特點，寫出極具個性的作品來。

第四篇：淺談作文構(gòu)思技巧

淺談作文構(gòu)思技巧

同樣是建筑，造型不同，產(chǎn)生的效果迥然不同,匠心獨運，華麗大氣,總讓人賞心悅目；同樣是佳肴，搭配不同，產(chǎn)生的結(jié)果會截然不同，風(fēng)格獨特，精美大方的總讓人食欲大增；同樣是一篇文章，富有創(chuàng)意，能讓閱卷老師親睞，這樣的文章一定能在考試中取得高分。如何寫出新意、生動、新穎、與眾不同的作文呢？首先要從創(chuàng)新構(gòu)思入手。創(chuàng)新構(gòu)思可以從內(nèi)容和形式兩方面進行。

一、從內(nèi)容上創(chuàng)新的構(gòu)思方法。

1、反向式構(gòu)思。

反向式構(gòu)思就是從某個論點的反面角度確立新的觀點，闡發(fā)新的見解，如班門弄斧——弄斧必到班門；杞人憂天——憂患意識不可無，防患于未然；這山望著那山高——就是要不斷進取。如我班以“喝彩”為話題作文，學(xué)生可寫為“我”喝彩，“我”為別人喝彩，或生活中不可缺少喝彩等等，這些都是正向思維。有一學(xué)生立意為“拒絕喝彩”，理由是：我們不是為了捕得別人的喝彩而活著。作者敘述自己從小到大為得到別人的贊賞現(xiàn)而付出的種種努力，而使自己心身疲憊，進而提出要活出自己的個性、自己的色彩，擁有一片自己的天空。令老師同學(xué)耳目一新。從反面構(gòu)思要有度，不可走極端，如果是大道理也就不可能從反面寫。如：國家尊嚴、民族信念等。2 象征式構(gòu)思。

有些話題，如“橋”、“路”、“網(wǎng)”等，都既有實在含義，又有象征意義。構(gòu)思時從其象征意義出發(fā)，發(fā)掘話題的深層含義，就是象征式構(gòu)思。如“橋”，不僅指實物橋，又可指心靈的紐帶—感情之橋、“商橋”、“信息之橋”等；“路”可指信息人生之路、求學(xué)之路、競爭之路、改革之路；“網(wǎng)”指實物網(wǎng)，也指交際網(wǎng)、人生網(wǎng)、人情網(wǎng)、心網(wǎng)等。3 比擬式構(gòu)思。

比擬式構(gòu)思，常常使作文能從一個獨特的角度入題，既新穎又形象。如以“母愛”為話題的“母愛如一條河”“母愛如佛”“父愛如山”；以“書”為話題的“書的滋味” “書的色彩”“生活是一本書”都不失為一個獨特的立意。擬人式構(gòu)思的“過程與結(jié)果的對話”“規(guī)則的遭遇”等也都是較為獨特的構(gòu)思。

4、“巧合”式構(gòu)思。

常言道：無巧不成書。精巧的構(gòu)思，巧合的情節(jié)，可以營造出既出人意料，又在情理之中的“別有洞天”式作文。如教師授完美國作家歐?亨利的短篇小說《麥琪的禮物》后，指導(dǎo)學(xué)生模仿這篇小說獨特的構(gòu)思方式，出人意料的結(jié)尾寫篇作文。有位學(xué)生據(jù)此寫了一篇習(xí)作《我和書》。文中講一個窮孩子很想得到一本高爾基的《童年》。為此，他參加了作文競賽，他勝了??“發(fā)獎后，我抱緊書，興奮地回到家，第一個告訴媽媽，媽媽終于露出了很久不見的笑容，然后她也給我一包禮物，當我打開一看，也是一本《童年》，不由得怔信住了。媽媽像明白我的心事似地對我說：“我怕你得不到這本書太失望??”很顯然，這篇習(xí)作模仿了《麥琪的禮物》，卻又反其意而用之，效果自然是不言而喻。

二從形式上創(chuàng)新的構(gòu)思方法。

當然近年來，作文形式構(gòu)思可謂五彩紛呈，如廣告，日記，合同，報告，寓言，庭審記錄，劇本等等。我根據(jù)這幾年的教學(xué)實踐，總結(jié)了作文取得高分的一些經(jīng)驗結(jié)合我們學(xué)生實際情況，列出了以下作文形式構(gòu)思。

1、線索式結(jié)構(gòu)．就是以某事物或某種思想感情為線索來結(jié)構(gòu)全篇，統(tǒng)領(lǐng)全文．這如同一根彩帶將無數(shù)珍珠穿成美麗的項鏈一樣，所以這種方法也叫彩線穿珠．這種結(jié)構(gòu)緊扣線索，圍繞線索鋪開全文，主線分明，內(nèi)容突出，條理清晰．如湖北荊州以“喜歡”為話題的中考作文，一滿分作文《我喜歡這位售票員》以售票員的微笑為線索，售票員三次令人難以忘懷的微笑貫穿全文，把她熱心服務(wù)的奉獻精神展現(xiàn)得淋漓盡致，讓人喜聞樂見。

２、總分式結(jié)構(gòu)。就是先總說后分說的結(jié)構(gòu)。先總領(lǐng)全文，后展開分敘，具體說明領(lǐng)句。這種結(jié)構(gòu)還兇手先分后總和總分總的結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)比較常見，層次清楚，中心突出。如湖北荊州以“喜歡”為話題的中考作文，一滿分作文《唯獨喜歡根之力》就以總分總式的方式結(jié)構(gòu)。開篇開門見山寫?yīng)殣鄹Γ航酉聛矸謱懴矚g的原因、根之力的令人震撼等；結(jié)尾總結(jié)抒情，謳歌根之力，照應(yīng)開篇，深化了主題。３、組合畫面式

把幾個相互關(guān)聯(lián)的畫面按一定順序組合成文，共同表現(xiàn)一個主題，使文章形散神聚，結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)內(nèi)在的嚴謹性。例如在《我的一家》中，可把家庭分成三個部門，“教師部”，“商業(yè)部”，“學(xué)生部”，分別寫爸爸，媽媽和“我”的生活，把三個部門各自的特色寫得火靈活現(xiàn)，又將三個部門融合在一起，構(gòu)成了“家”，這樣的結(jié)構(gòu)嚴謹又別出心裁。

4、簡潔標題式

恰當運用小標題，能使線索清楚，層次明晰。使用簡潔的小標題，既有提綱挈領(lǐng)，條分縷析之效，又可減少過度文字的鋪排，使重點突出；既可讓文章疏密有致，卷面爽心悅目，又可充分展示學(xué)生的人文素養(yǎng)，吸引讀者注意。如：以“陽光”為話題自擬題目作文，可把標題擬為《媽媽——最溫暖的陽光》，再切分春、夏、秋、冬四個小標題，表現(xiàn)媽媽四季對我的關(guān)愛，令人耳目一新。注意切分標題要恰當，準確，各部分內(nèi)容既有聯(lián)系又有一定的獨立性。添加小標題在形式上做得均勻些，字數(shù)大致相等，這樣的作文還給人詩情畫意般的無限想象空間。

在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力非常重要，學(xué)生作文如養(yǎng)成了創(chuàng)新習(xí)慣、強化了創(chuàng)新意識，不斷可以提高創(chuàng)新水平，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，提高創(chuàng)新能力，突顯他們的特色，張揚他們的個性。但創(chuàng)新作文構(gòu)思作為一種作文構(gòu)思方式，只是作為作文教學(xué)的一種補充方式，不是靈丹妙藥般的化腐朽為神奇，更不可代替扎實的作文基本功訓(xùn)練，追求某種結(jié)構(gòu)形式而走進寫作誤區(qū)。我們要大力提倡，鼓勵學(xué)生根據(jù)自身特點，寫出極具個性的作品來。

一篇好作文應(yīng)該有觀點,有亮點,有力度,有深度,有吸引力,有影響力,有震撼力.應(yīng)試作文的本質(zhì)是炫示,是放大,強化自己的優(yōu)點,用各種各樣的表達方式展示自己的優(yōu)點.所以,應(yīng)盡量在表達的角度上,在材料的選擇上,在思考的內(nèi)容上有一定的新穎性.在文章的結(jié)構(gòu)上應(yīng)勻稱而嚴謹,在語言表達上應(yīng)華麗而流暢.作為考生,應(yīng)講究寫作的程序.花60分鐘時間寫作文是比較適當?shù)?其中應(yīng)該有15分鐘左右的時間審題構(gòu)思.一定要仔細研究題目,審題不慎,滿盤皆輸.文章應(yīng)有聯(lián)想拓展的部分,以豐富文章的內(nèi)容.然后設(shè)定文章的框架,列出文章的結(jié)構(gòu)提綱.從整體上說,我覺得有六個問題須引起考生在學(xué)習(xí)或應(yīng)試中特別注意.1.要注意文體的選擇.現(xiàn)在高考作文在文體上幾乎對考生沒有限制,但文體影響著評卷老師對一篇文章優(yōu)劣的認定,所以考生千萬不能掉以輕心.2.要注意材料的運用.引用材料宜概括,不要原文照抄.一篇文章800字,其中照抄材料200多字,評卷老師對這樣的文章第一感覺是這個同學(xué)在湊字數(shù).引材料時也不要說在報紙上看到一則材料,聽到一個故事等等,因為明明是給你的材料,還要說自己看到,聽到,這不是在睜著眼睛說瞎話嗎 3.要注意文章的模仿.應(yīng)該說文章可以模仿,但如果全文照抄就不行了.有的同學(xué)的文句表達很有特色,但整篇文章的框架內(nèi)容都是從別人那里“借”來的,得分就不高.如果材料內(nèi)容都是從一些大家都熟悉的考前輔導(dǎo)材料和一些發(fā)行量很大的雜志上“借”來的,得分起碼要降一個檔次.4.要注意文章的主題不要偏離社會的主流價值觀.雖然現(xiàn)在強調(diào)學(xué)生的高考作文只要能夠自圓其說,怎樣的觀點都可以,但這里必須有個度,這個度就是社會的主流價值觀.2002年的高考作文“誠信”,這個話題的社會主流價值觀應(yīng)該是國家,民族,社會,個人都需要誠信,這就是“度”.在這個“度”中,你可以說國家,民族,社會,個人需要誠信,也可以講誠信的作用,意義等,如果超出這個“度”,當然不對了.還有相當部分的同學(xué)講在高中生活中如何談戀愛,有的講在戀愛中要講誠信,也有的講在戀愛中不講誠信,《中學(xué)生行為規(guī)范》不是明明規(guī)定中學(xué)生不準談戀愛嗎

5.要注意在平時多觀察,多思考,強化文句表達訓(xùn)練.閱卷中發(fā)現(xiàn)幾乎90%的作文,基礎(chǔ)等級與發(fā)展等級不同步.學(xué)生在發(fā)展等級中存在的問題基本上是缺乏深刻的思考和缺乏文采.在平時的訓(xùn)練中要有意識地強化這兩方面的內(nèi)容.6.要注意追求獨特的構(gòu)思,但不為追求而追求.獨特的構(gòu)思吸引人,尤其在許多模式化,公式化的文章中.獨特的構(gòu)思必須用豐富的內(nèi)容來支撐,豐富的內(nèi)容必須緊扣中心.從具體方面說,也有七個問題值得高度的重視.首先要重視審題.雖然現(xiàn)在的高考作文在審題上基本不設(shè)障礙,但從閱卷情況看至少還有30%左右的同學(xué)不理解題意,如把“一枝一葉一世界”理解為“一枝一葉構(gòu)成一世界”,審題一錯,后邊也就全錯.其次,要注意文章的題目.題目忌寬泛,不明確,太大眾化,如“我說一枝一葉一世界”等,題目宜直截了當,或含蓄有意蘊,或生動形象,或以小見大,如“一部紅樓萬聲嘆息”等等.第三,要重視開頭.有25%左右的考生在開頭這個小節(jié)中就出現(xiàn)了病句或錯別字,還有的考生,開頭不入正題而繞一個大圈子,影響閱卷老師對文章等級的評定.第四,議論文必須有分析.70%左右的考生是用議論文體寫的,這其中30%的文章幾乎沒有分析,只是材料的堆砌.作文其實就是檢測考生的思考力和表達力,沒有一定的分析,就無法表現(xiàn)自己的思考力.第五,在文章中不要插上幾句英語.第六,要注意答卷中的時間分配.有10%左右的同學(xué),作文沒有寫完整,這是很可惜的.從分值看,寫作文比答現(xiàn)代文閱讀題劃算.一篇只有400字左右的文章得15分左右,但再花10分鐘左右的時間,舉幾個關(guān)于誠信的例子,寫足800字,大概能得40分左右了.但現(xiàn)代文閱讀的簡答題,花20分鐘全部做對也只有18分.其他如卷面的整潔,結(jié)尾的簡練都要注意.第七,有重點地準備一些材料.高考作文是難以猜到的,但是根據(jù)自己的理解,準備一些材料,話題是可以的.如源,成長中的反省,知與行這些話題可以練一練.可以根據(jù)最近幾次考試,對自己存在的問題進行系統(tǒng)地分析,然后通過練習(xí)來解決這些問題.所謂片斷連綴式構(gòu)思是指寫作時選擇幾個有代表性（典型性）片斷加以組合連綴成文。這種構(gòu)思技巧形式多樣，且在不斷創(chuàng)造翻新。

一、鏡頭組合式

例如冰心的散文名篇《笑》，截取三個經(jīng)典美麗的畫面：眼前：苦雨孤燈之后，月兒透進清光一片幽輝，只浸著墻上的安琪兒。――這白衣的安琪兒，抱著花兒，揚著翅兒，向著我微微和笑。五年前：一條很長的古道，同樣掛著新月的晚上，道旁一個孩子。――他抱著花兒，赤著腳兒，向著我微微的笑。十年前：雨過天晴，月兒從海面上來了。這茅屋里的老人――她倚著門兒，抱著花兒，向我微微的笑。最后作者把浮現(xiàn)的三個笑客，一時融化在愛的調(diào)和里，揭示了散文的主旨。一個片斷就是一個經(jīng)典的鏡頭，三個鏡頭組合就拍出了人間的純愛，真美、夠巧！

二、戲劇式

戲劇分單幕劇和多幕劇，其中多幕劇就是片斷連綴式構(gòu)思技巧的重要形式。如今年全國高考廣東考生《把握感情，認知事物》（《語文月刊》20037-8）就采用三幕劇的形式。第一幕，以春秋戰(zhàn)國為時代背景，以管仲和鮑叔牙對話為主要劇情，說明管仲以國家為重，否定曾經(jīng)有大恩于己的鮑叔牙為宋國宰相的理智之舉。第二幕，以民國元年為時代背景，寫孫中山以大局為重，否決其親哥哥孫眉為廣州粵都總督。第三幕，以新時代為背景，寫營長延長親弟弟高原服役的時間。三幕劇由古及今，反映一個共同的主題：正確把握感情，作出明智的選擇。

三、兩地書（書信體）

“寫兩例，不雷同”成了片斷式構(gòu)思重要形式，但用“兩地書”形式來安排結(jié)構(gòu)卻不多見，而唐訓(xùn)華《兩地書》（《新疆文學(xué)》1984年9月號）由兩封短短的書信構(gòu)成一篇震撼人心的小說。

第一封信，是哥哥向弟弟真誠地請求原諒：由于生活所逼，他謊報家情，以父親的名義（其實父親已去世了）向弟弟索取了五年共60元錢的贍養(yǎng)費。第二封信，是弟媳向哥哥真誠地請求原諒：弟弟早在五年前在對越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)中犧牲了，她怕老人傷心隱瞞了死訊。兩封信，構(gòu)成兩個片斷成了小說主要情節(jié)，折射的高尚的精神品質(zhì)和道德情操蕩人肺腑。同時展現(xiàn)了五年間兩個家庭發(fā)生的悲劇，映照出一個時期的社會生活和農(nóng)村的巨大變化。

四、日記體

用“日記”的形式記下生活的點點滴滴，片片組合起來，反映生活的感悟。例如今年高考河北考生的《心扉感悟》（《語文月刊》2003.7.8P82）全篇采用了日記體的形式，截取四天寫出了在好友的偏見和自己的切身體驗中，領(lǐng)悟了不能單憑感情親疏來認知事物。而四天的天氣狀況又暗合了不同時期的心情，使文章一氣貫通，又緊扣話題，可謂構(gòu)思精巧。材料又特別的真實，再加上形象生動語言，不給他高分也難了。

五、漫談體

如今年上?？忌端疂G論雜》（《語文報高考版》第38期），采用故事新編形式，圍繞吳用所出以“雜”為題進行討論，就截取了浪子燕青（主張雜好，各種本領(lǐng)都會一點，才能應(yīng)付各種場面）；金槍手徐寧（認為雜敵不過精），徐寧得到?jīng)]羽箭張清的應(yīng)和；小旋風(fēng)柴進（主張觸類旁通，還是雜點好）；宋江一語定音（雜精各有利弊，唯有因材而異）。圍繞一個“話題”，近似“沙龍”形式，各抒己見，求同存異，揭示主題。中央電視臺的“實話實說”就是此形式。

六、辯論體

從國際大專辯論賽到中學(xué)生電視辯論大賽，辯論賽對高三學(xué)生已是耳熟能詳，自然吸收到作文構(gòu)思中來。例如今年高考浙江考生《“公正杯”中學(xué)生電視辯論賽總決賽》（《語文月刊》2003.7-8P59）就采用辯論陳詞的文體。開篇就以正反雙方亮觀點（正方論點：感情親疏會導(dǎo)致錯誤地認知事物。反方論點：感情親疏不會導(dǎo)致錯誤認知事物。）的形式，明確了感情的親疏會導(dǎo)致錯誤認知這一論點，接著從三個方面（概念闡釋、實例、因果）展開論證，最后得出結(jié)論。

這篇佳作截取了正方一辯開篇陳詞。其實最好選取自由辯論或四辨總結(jié)陳詞，因為前者是辯論賽思想火花沖撞最激列地方；后者讓讀者了解辯論全貌。

七、網(wǎng)絡(luò)鏈接式

中學(xué)生愛上網(wǎng)成了不爭的事實，于是網(wǎng)絡(luò)也讓有創(chuàng)造力的考生搬上了高考。如今年全國高考湖南考生《用雙眼看世界――網(wǎng)絡(luò)個人主頁設(shè)計》（《語文月刊》2003.7-8P64）就先用“相關(guān)主題”直擊話題；然后以“時事挖掘”、“相關(guān)鏈接”、“專家述評”、“即時評說”、“壓軸發(fā)表”等小標題題目，一層一個中心內(nèi)容，辨證地分析問題，使文章有了深度，有效拓展了論證范圍，使文章有了廣度；結(jié)尾反復(fù)申述中心論點：讓我們用雙眼看世界。

第五篇：作文構(gòu)思的技巧

作文構(gòu)思的技巧

重慶市開縣郭家中學(xué) 張先明

作文應(yīng)做到：袖手于前，成竹在胸；疾書于后，一氣呵成；加工潤色，錦上添花。構(gòu)思、表達、修改這三個作文環(huán)節(jié)中，構(gòu)思是最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

嚴格審題

審題是從題目的字詞中仔細審視、思考，推究其含義后準確地判定文章的體裁、內(nèi)容，怎樣立意，怎樣成文的重要步驟。它對作文的質(zhì)量起著舉足輕重的作用。一步邁穩(wěn)、行文順暢；一步走錯，全篇受挫。

審題時要考慮兩點：一是寫什么，二是怎樣寫。不同作文題型審題各有側(cè)重點。

獨詞式命題作文和半命題作文適用“信息增補法”(或稱“增添成分法”)。例如：“目光”這個文題，可以增補成“母親的目光”“老師的目光”“慈祥的目光”“嚴厲的目光”“犀利的目光”等。又如：“ 的一天”這個題目，可以增補成“快樂的一天”“苦惱的一天”“忙碌的一天”“爸爸的一天” “三年前的一天” “暑假的一天”等。

短語式命題作文適用“尋睛法”（尋找重心—題眼）。偏正短語的題眼在修飾上，例如“留在心底的風(fēng)景”，重點強調(diào)“留在心底”，寫通過風(fēng)景把內(nèi)心的深情引出才符合題意；主謂短語的題眼在“謂”上，例如“下雨天真好”重點是“真好”。

命題作文還要審查它是否具有比喻或象征性內(nèi)涵，例如“翅膀’這一文題具有“心靈自由”等比喻義，“陽光”具有“樂觀”等比喻義。

話題作文適用“話題比較法”、“造句拓展法”以及“反義推斷法”。話題比較法，指將這一話題與別的話題比較，準確把握話題的中心，例如：“留給明天”這一話題，可以把它與“展望明天”“創(chuàng)造明天”“等待明天”“剩下明天”進行比較，就不難發(fā)現(xiàn)：“展望”是一種構(gòu)想，“創(chuàng)造”是一種奮斗，“等待”是心理的期盼，“剩下”是心理的無奈，而“留給”是一種遠見卓識的表現(xiàn)，它是把資源、財富、好的環(huán)境、美好傳統(tǒng)、民族精神等美好的東西有目的地保留給“明天”的人。造句拓展法，就是用話題的詞語來造句，打開理解的思路，準確把握話題的內(nèi)涵，例如：“雙贏的智慧”，我們就可以造出這樣一些句子來：他有雙贏的智慧；經(jīng)商中需要雙贏的智慧；中國對外交往中雙贏的智慧；人際交往中雙贏的智慧；集體和個人實現(xiàn)雙贏的智慧；雙贏的智慧來自共同的需要；雙贏的智慧最好的智慧；雙贏的智慧實現(xiàn)共同發(fā)展??這樣多造一些句子，就可以使思路開闊，對話題的理解也就深了。反義推斷法，運用詞義相反相對的現(xiàn)象對話題進行分析和推斷，明確思考的角度和范圍，例如：“忙”，其反義詞就是“閑”，將兩者放到一齊來分析，就會發(fā)現(xiàn)，“忙”與“閑”不是絕對的，關(guān)鍵取決于個人的心態(tài)和思想境界。

材料作文適用“發(fā)散思維法”。以讀懂材料是寫好作文的前提，對材料要進行多側(cè)面多角度的思考，弄清材料的主旨并使之成為作文的立意指向。例如：根據(jù)你對材料的理解，自選角度，自擬題目寫一篇文章。

當幼鷹長到大的時候,鷹媽媽便把巢穴里松軟的鋪墊物全部扔出去，這樣，幼鷹們就會被樹枝上的針刺扎到，不得不爬到巢穴的邊緣。而此時，鷹媽媽就把它們從巢穴邊緣趕下去。當這些有幼鷹開始墜向谷底時，它們就會拼命的拍打翅膀來阻止自己繼續(xù)下落。最后，它們的性命保住了，因為它們掌握了作為一只鷹必須具備的最基本的本領(lǐng)——飛翔。讀懂材料后可以從鷹媽媽教子和幼鷹學(xué)習(xí)飛翔兩個角度去思考：（1）教子有方：嚴格要求孩子是對孩子的愛；（2）在痛苦中能感受到快樂，自立方能自強，只有經(jīng)歷痛苦的磨礪，才有可能成功。

自我檢測：請以“期待”為題寫一篇文章，不少于600字。

巧擬標題

俗話說：“秧好一半谷，題好一半文”，可見題目的重要性。話題作文、材料作文需要自己擬題，擬題原則為：（1）確切，指的是符合文章內(nèi)容，同時也指遣詞造句符合規(guī)范。（2）精練，指的是標題字數(shù)恰當，不宜過長。（3）生動，指的是題目能體現(xiàn)出一種活力，具有可讀性，饒有情趣。（4）新穎，指的是有新視角、新思路、新感悟，能夠給人一種新鮮感。（5）有意蘊，指的是有內(nèi)在的含義。

常見擬題法有：（1）直接揭示文章主題，如： 張開雙臂，選擇博愛。（2）反映文章的主要內(nèi)容，如：五顆亮亮的心。（3）以修辭等方式增強抒情性或標新立異，如：傾聽心靈的鐘聲。（4）給人以思考，引人入勝，如： 誰是真正的朋友。（5）故事新編，給人以新的感受，如： 新愚公和智叟的故事。（6）以矛盾或不同于常理的說法出奇制勝，如：拷問靈魂。（7）表明文章所采用的獨特體例，如：一名律師的日記。

自我檢測：窗，可以是有形的，可以是無形的。大千世界，和窗有關(guān)的故事很多很多；蕓蕓眾生，由窗引發(fā)的見解也見仁見智。閱讀上面材料，以“窗”為話題寫一篇布少于600字文章。

謹慎立意

立意就是確立主題，就是確定文章的寫作意向。立意準確與否，直接關(guān)系桌文章的成敗。中考作文的立意的基本要求有：

（1）方向要正確。所謂正確，就是立意要符合客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律，表達出來的思想觀點和感情要健康、積極向上。立意正確是寫好作文的基本要求，也是評價文章的重要標準。一般來說，我們的立意要與我們目前國家社會倡導(dǎo)的公德相一致，要與當前的時代精神相一致。如：歌頌真、善、美，抨擊假、丑、惡，提倡以人為本、愛國、誠信、環(huán)境保護、無私奉獻等等。決不能表現(xiàn)一些厭世消極的思想，或者是為那些腐敗分子、迷信分子歌功頌德。例如：“成長的的腳印”這個題目，可以通過寫成長中的一些值得永遠銘記的事，來表達成長中諸如“失敗是成功之母”“成功源于吃苦”之類的道理。

（2）情感要鮮明。情感的鮮明是指在文章中的情感指向要明確，該批判的批判，該歌頌的歌頌，并且在你的語言中要飽含感情。最好不要出現(xiàn)那些讓讀者都想不透的模棱兩可的情感傾向。這不僅僅會減弱對主題的表現(xiàn)，也會傷害到語言的表現(xiàn)力和感染力，同時也影響了讀者的閱讀興趣。感情的鮮明最忌的是故作姿態(tài)，夸大其辭，沒有分寸，這樣反而會讓人感覺作嘔。所以說，我們的感情表達真實可信才會感人，才會打動人。例如：“回家”宜于抒寫深摯的親情。

(3)思考要深刻。深刻的思考就是要求我們能透過事物的現(xiàn)象去挖掘其內(nèi)在的本質(zhì)，思考出對人生，對社會有意義和價值的東西，能在一般人認識上再進一步，能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的那一點，并能給人以啟示。思考的深刻需要我們對眼前的事物作仔細深入的思考,比較鑒別，找到事物的內(nèi)在聯(lián)系，并能用文章的語言表達出來。深入的思考也不能隨意引申，更不能無原則地提高和升華。它必須結(jié)合生活實際，要具體、真實、可靠。在提示本質(zhì)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該進一步提示問題產(chǎn)生的原因，分析社會根源和思想根源，并總結(jié)規(guī)律，尋找解決問題的方法。當然，這可能更多地關(guān)涉到議論文。對于記敘文的深刻更多地是關(guān)于人生社會的啟示與感悟。例如：“合作”這個話題，表現(xiàn)“親情是最純潔的合作”就比表現(xiàn)“企業(yè)之間需要合作”深刻。

（4）思維要創(chuàng)新。思維的創(chuàng)新是指克服以往的思維定勢，打破常規(guī)去思考、分析，找到我們自己獨特的創(chuàng)見，給人以啟迪?？紙鲎魑牟徽撘院畏N形式出現(xiàn)，一般都會給考生以思想馳騁的余地，我們就可以突破常規(guī)的思維習(xí)慣模式，從相似、相關(guān)或相反的方向思考，進行有積極意義的創(chuàng)新思考，拿出與眾不同的立意，再用自己充滿個性化的語言，向我們真實地表達自己對生活的體察、感受、思考和認識，讓讀者也從中得到啟示。但是，創(chuàng)新決不是漫無邊際的胡思亂想，標新立異的胡編亂造，它必須符合客觀事物的本質(zhì)特征和一般規(guī)律，這樣才能讓人感到入情入理而眼前。例如：“快樂”這個文題，表現(xiàn)“苦中也有樂趣”“以苦為樂”就比表現(xiàn)在生活獲得各種快樂新穎得多。

立意需要突破常規(guī)思維，方法有：橫向突破，即從廣度上進行多角度思維；縱向突破，即從深度上進行深入挖掘；逆向突破，即反向?qū)で蠼鉀Q問題的方法。

自我檢測：散步的時候，我走直路，兒子故意把路走彎。我說：把路走直就是捷徑；兒子說：把路走彎，路可以延長。聯(lián)系實際寫一篇抒發(fā)你對自己的路的感受或發(fā)表你對路的看的文章。

文體的選擇

文體不限不代表沒有文體，用什么文體寫作，就要符合該文體的要求，要寫什么象什么。寫記敘文，要從文章的故事角度入手，故事越生動越能吸引人，考場上就越能得高分。建議寫記敘文時最好將主人公設(shè)定為自己，用第一人稱入文，讓“我”的激情在文章中閃光，情真意切，引起共鳴，杜絕“無我文章”和“抄襲文”的出現(xiàn)。當多數(shù)人寫記敘文之時，偶爾出現(xiàn)少數(shù)的優(yōu)秀議論文，會給閱卷老師一個新的感覺，很可能得到高分，這也是閱卷老師的常見的心理效應(yīng)。

我們少寫深奧的科幻小說，可以寫童話、寓言，但不要過于含蓄。我們可以以歷史或神話等題材新編成小說，這叫“故事新編”。允許編寫故事不等于提倡“編寫故事”，濫編、胡編肯定得不到高分，寫這類文體要注意聯(lián)系原著，熟悉故事、要注意聯(lián)系現(xiàn)實，暗扣主旨。我們可以寫成影視劇本，但要熟悉劇本的一般寫法。

我們還可以借用應(yīng)用文體來表達自己的感情、感悟、看法。例如借用書信、日記、辯論稿、演講稿、播音稿、說明書、會議紀要、啟事等文體，借用數(shù)理化學(xué)學(xué)科的推導(dǎo)證明過程、實驗報告等形式，借用醫(yī)生的的診斷書、就診報告等形式，借用電視欄目的訪談錄、實話實說、新聞?wù){(diào)查等形式，借用法律文書的申訴狀、判決書等形式，借用商業(yè)的策劃書、營銷方案、招標書、廣告等形式，借用網(wǎng)絡(luò)的個人主頁、博客、論壇、QQ聊天等形式。在運用這些文體須注意以下幾點：悉悉借用文體的特點和寫法，這是些這類文體的前提條件； ②想在考場上熟練應(yīng)用這類文體，必須先在平時做大量的練習(xí)，全面把握這種形式，以便在考場上得心應(yīng)手；③ 形式的創(chuàng)新，必須考慮文章的思想內(nèi)容，內(nèi)容要具有廣度、深度，不能片面追求形式創(chuàng)新而成為“金玉其外，敗絮其中”。

自我檢測：請以“新的起點”為題，寫一篇不少于600字的文章。

精心選材

“巧婦難為無米之炊”，有材料無技巧可成文，而無材料空有技巧卻不能成文，在考場作文諸多問題中，材料貧乏是學(xué)生遇到的最大問題，所以我們要注重平時的作文素材積累。素材積累的方法：從親身經(jīng)歷或觀察得到材料，通過閱讀得到材料，通過報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體獲得材料。

作文選材的原則：（1）選材熟悉最重要。熟悉指自己感悟最深、對自己觸動最大、最有生活情趣。（2）選材真實才可靠。真實指親眼所見，親耳所聞，親身經(jīng)歷。（3）選材要有完整性。記敘文中記事要有事件發(fā)生發(fā)展高潮結(jié)局，寫人要使人物形象鮮明，對材料應(yīng)詳細描寫；議論文中敘事清楚，簡明扼要，論證有力。（4）選材要新穎有趣。白居易說：文章合為時而著，歌詩合為時而作。選材應(yīng)該與時俱進，選擇不與別人“撞車”的鮮活材料，不選陳舊的“萬能材料”。（5）選材精當。精當指要圍繞中心選擇有代表性的材料。作文素材不在多而在精，怎樣做到“精”呢？辦法有二：對材料由表及里地進行挖掘，把意義充分挖掘出來，使之以一當十，其模式為夾敘夾議；以小見大，從看似微不足道的普通事情上揭示深刻的社會意義，其模式為“故事＋結(jié)尾的議論點睛”。用假設(shè)法活用材料可以起到正反對比的作用，有比較才有鑒別，是一種較實用的素材運用之法，例如：“假如我是諸葛亮，我將投奔曹操麾下?！?對表現(xiàn)中心作用大的材料是主要材料，應(yīng)詳寫；反之就略寫。相同性質(zhì)的幾則材料并列時，新材料、生僻材料詳寫，反之則略寫。

自我檢測：請以“生活中需要 ”為題寫一篇步少于600字的文章。

巧妙結(jié)構(gòu)

文章結(jié)構(gòu)安排應(yīng)遵循的原則：

1、思路清晰，結(jié)構(gòu)完整。記敘文時間順序（縱式結(jié)構(gòu)）、空間順序、邏輯順序展開，也可以按事件順序、情感順序展開（轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)）；議論文可以并列展開（橫式結(jié)構(gòu)）、對照展開，也可以層進展開（層進結(jié)構(gòu)）、總分展開。

2、有頭有尾，布局勻稱。文章的開頭、主體、結(jié)尾要詳略得當，不可頭重腳輕。做到古人說的“風(fēng)頭、豬肚、豹尾”才合理、勻稱，才有美感。

3、巧妙銜接，自然過渡。銜接過渡方式：① 意合。相鄰段落之間靠一定的語義關(guān)系自然組合，②明接。相鄰段落之間用一些語言材料連接起來。例如：用“然而”、“不僅如此”、“另一方面”“首先、其次”等詞語，用承上啟下的過度局或過度段。

文章的結(jié)構(gòu)樣式除了橫式結(jié)構(gòu)、縱式結(jié)構(gòu)。轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)、層進結(jié)構(gòu)之外，還有幾種特殊的結(jié)構(gòu)樣式：小標題式、排比式、鏡頭組合式。①小標題式，就是把文章的內(nèi)容分成幾個部分，每個部分擬一個精妙的小標題，用這個小標題統(tǒng)領(lǐng)下文內(nèi)容，為下文的展開指明方向。這樣結(jié)構(gòu)文章，脈絡(luò)清晰，一目了然，能收到意想不到的效果。例如中考優(yōu)秀作文《水祭》分別運用杜牧《清明》中的“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村”作為文章的四部分的小題，寫出四個生動的畫面。②排比式，就是用排比段組建一篇文章的主體框架的結(jié)構(gòu)方法?；?qū)⑾嗨频木湫?、短語放在文章若干段落的開頭，形成全文結(jié)構(gòu)的主體框架，這種寫法多用說理抒情，能使說理更為透徹、抒情淋漓盡致；或?qū)⒂兄撤N聯(lián)系的不同人物的事件各自成段，這幾個段形成排比；或用幾個假設(shè)情形段落組成排比段；或幾個結(jié)構(gòu)相似的段落都引用不同的詩句，從而形成排比段。③鏡頭組合式，就是根據(jù)表現(xiàn)主題的需要，選擇幾個典型生動的人物、事件、景物片斷組合成文。

怎樣寫好作文的開頭呢？文章首段有四忌：忌虛張聲勢，忌故弄玄虛，忌無病呻吟，忌大而無道。開頭要引人，要有爆竹效應(yīng)，不能犯入題慢的毛?。喊汛蠖蔚脑牧先空瞻幔话驯緛砗啙嵉脑牧线M行擴展；在開篇時擺材料，古今中外，慢慢道來，而真正應(yīng)該說的內(nèi)容卻千呼萬喚不出來。文章開頭的方法多種多樣，例如：開門見山，直截了當；制造懸念，引人入勝；提出問題，引人注意；說明情況，交待背景。文章的開頭應(yīng)多考慮寫這樣的句子：（1）直接入題句。如：盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。（2）直接入情句。如：白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹?。?）直接入景句。如：天亮的時候，雨停了。（4）直接入境句。如：山的那一邊，其實還是山。（5）直接入事句。如：我冒了嚴寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。(6)直接入物句。如：石拱橋的橋洞呈弧形，就象虹。（7）直接入議的句子。如：天時不如地利，地利不如人和。（8）直接寫人句。如：最使我難忘的，是我小學(xué)時候的女教師蔡蕓芝先生。

怎樣寫好作文的結(jié)尾呢？由于種種原因，有些考生作文來不及剎尾，或用一句話硬斷，或點上一串省略號，或干脆空在那兒，無論哪一種情況，都視為未完篇處理。閱卷老師衡量一篇文章的好壞，首先是看其整體。所以，考生交給老師的無論如何也應(yīng)是一篇完整的作文。古人寫文章講究“鳳頭”、“豬肚”、“豹尾”，這是有一定道理的。即使你雕出了“鳳頭”，壯大了“豬肚”，也會因為沒有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。

文章結(jié)尾三注意：結(jié)尾是全文的歸納，不是重復(fù)前文，注意結(jié)尾提高引申；注意結(jié)尾有力，注意結(jié)尾給人以回味激勵、啟發(fā)和思考，即要有撞鐘效應(yīng)。

文章結(jié)尾之法舉不勝舉，例如：畫龍點睛，發(fā)人深思；總結(jié)全文，照應(yīng)開頭；敘述結(jié)束，自然收尾；抒發(fā)情感，引起共鳴。文章結(jié)尾可以多寫有以下表達作用的句子：（1）有余味的句子，如：在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。（2）有情感的句子，如：我不知何時再能與他相見！（3）有含義的句子，如：這天夜里，我做了一個奇怪的夢，夢見自己變成一只小蜜蜂。（4）有意境的句子，如：我??不由得想起了一句詩：“驛路梨花處處開。”（5）有情趣的句子，如：但是，我下了決心，干脆不討老婆算了。媽媽摸摸我的臉說，可是我要抱孫子呀。（6）有警策作用的句子，如：朋友，如果你想找到青春畫卷里的幸福色彩，那就不要希望父母相傳，不要朋友相贈，不要希望上天賜予。因為，畫筆就在我們自己手中。（7）有文采的句子，如：這是自由詩，這是交響樂，這就是山城、霧城——重慶的夜??（8）有照應(yīng)作用的句子，如：在楓葉上的露珠，紅紅地閃爍，多美麗啊！在荷葉上的露珠，蒼白地滾動，多凄涼??！可這美麗，只是露珠憑借楓葉的紅才得以閃爍，也只是露珠憑借荷葉潔白的玉肌才顯得動人。(開頭）露珠只會折射別人的光芒，我們將它嘲笑；露珠只會依靠別人的顏色，我們將它否定。做真正的自己，方能光芒四射。（結(jié)尾）

寫作時，我們必須在恰當?shù)牡胤接煤喢鞫笠Z句點明題意，揭示文章主旨，暗示全文的脈絡(luò)層次。點題的作用具體表現(xiàn)在以下三方面：①點明全文中心，使讀者一目了然，便于掌握重點提高閱讀效率。②使中心突出，給人留下深刻印象。③使讀者豁然開朗，使文章思想內(nèi)涵得到進一步升華。點題有明點和暗點兩種。明點指緊扣標題，直接解釋說明標題的含義，暗點指在詞句上與標題沒有直接聯(lián)系，只是在意義上比較含蓄地點出題意。點題的位置是靈活的，有標題點題、開篇點題（開門見山）、篇中點題、篇末點題（卒章顯志）、通篇點題。

自我檢測：有人說：冰雪消融，是春天的開始；笑臉相迎，是溝通的開始。退是進的開始；輸是贏的開始。有時候，渺小的開始可以成雄壯而偉大的風(fēng)景；平凡的開始可以走出崇高而偉大的人生。請以“開始”為話題，寫一篇布少于字的文章。