第一篇：蘇教版八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第五單元知識(shí)點(diǎn)

作為知識(shí)分子，不應(yīng)該也不會(huì)排斥團(tuán)隊(duì)協(xié)作和團(tuán)隊(duì)精神，但他在團(tuán)隊(duì)里，是有一個(gè)“獨(dú)立之人格，自由之思想”的人。下面小編給大家分享一些蘇教版八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第五單元知識(shí)，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

蘇教版八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第五單元知識(shí)1

Section A 知識(shí)提綱l 詞形轉(zhuǎn)換

1.stand v.忍受，站立pt.stood

2.discussion n.討論,商量→v.discuss

3.educational adj.教育的，有教育意義的→n.education 教育

4.hope v.希望→adj.hopeful 有希望的l 短語(yǔ)

1.talk show 訪談節(jié)目

2.talent show 才藝展示

3.soap opera 肥皂劇

4.game show 游戲類節(jié)目

5.sports show 體育節(jié)目

6.find out 查明，弄清

7.have a discussion 討論

8.around the world = all over the world 全世界

l 詞法

1.show ? n.展覽，表演，節(jié)目onshow 展覽，陳列

?v.出示，把……給……看showsb.sth.=show sth.to sb.Please show me your ticket =Please show your ticket to me

請(qǐng)出示你的票。

? show sb.around a place 領(lǐng)某人參觀某地

You’d better show her around thefactory.你最好帶領(lǐng)她參觀一下這家工廠。

2.mind ? n.想法，意見，主意changeone’s mind 改變主意

? v.介意，后跟名詞、代詞、動(dòng)名詞或從句作賓語(yǔ)，多用于疑問(wèn)

句、否定句或條件句中。

Do you mind opening the door ? 請(qǐng)打開門好嗎/

? Would you mind(one’s)doingsth.? 你介意(某人)做某事嗎?

其回答表示同意(不介意)一般用：

Of course not./ Notat all / Certainly not.不介意

其回答表示不同意(介意)一般用;

I’m sorry , but … / You’d better not.3.stand v.? 站立，起立→pt.stood Stand up , please.請(qǐng)起立。

? 忍受standsb./ sth./ doing sth.尤用于否定句和疑問(wèn)句，常與can / can’t 連用。

I can’t stand youanymore.我再也無(wú)法忍受你了。

〖典例〗—I can’t stand computer games for a long time

—Me , either.A toplay B play C playing

4.plan ? n.計(jì)劃，打算makeplans 制定計(jì)劃theplan for…，……的計(jì)劃

? v.計(jì)劃，打算，后跟名詞或動(dòng)名詞作賓語(yǔ)。

Tom planned to visit hisgrandparents in London.湯姆計(jì)劃去倫敦看望他的祖父母。

5.hope ? n.希望→ adj.hopeful 有希望的。

? v.希望hopeto do sth.希望做某事hope + that 從句

She hopes to win the gold medal.她希望贏得金牌。

wish v.希望wishto do sth./ wish sb.to do sth./ wish + that 從句

6.go on 進(jìn)行，發(fā)生 ? go on doing sth.指不停地繼續(xù)做同一事情，亦可

指暫停后的繼續(xù)。

? go on to do sth.表示做完一件事之后緊接著又去

做另一件事。

7.discussion n.討論，商量

? → v.discuss 討論，商量

? have a discussionabout sth.就某事展開討論。

have a discussionwith sb.和某人討論。

We have a discussion aboutpollution.我們就污染展開討論。

We have a discussion withforeign teachers.我們和外教展開討論。

8.happen vi.發(fā)生，出現(xiàn)

? 表示“某人發(fā)生了什么事(常指不好的事)”sth.happens to sb.You’d better wait and see whatwill happen to him.你最好等等看他會(huì)發(fā)生什么事。

? 表示“某地/某時(shí)發(fā)生了什么事”sth happened + 地點(diǎn)/時(shí)間

An accident happened in thatstreet.那條街上發(fā)生了一起事故。

? happen to do sth.碰巧做某事

I happened to meet my old friendyesterday.我昨天碰巧遇見了我的老朋友。

? happen 指具體客觀事件發(fā)生，有偶然性，未能預(yù)見。

take place 發(fā)生，尤指根據(jù)安排或計(jì)劃發(fā)生。

When will the wedding take place? 婚禮什么時(shí)候舉行?

9.expect v.預(yù)料，期待，常含有“知道某事即將發(fā)生”之意。

? expect + n./pron.預(yù)計(jì)……可能發(fā)生;期待某人或某物。

? expect to do sth.期待做某事

? expect sb.to do sth.期望某人做某事

? expect + that 從句預(yù)計(jì)/料想……

I expect(meet)you again.10.follow v.跟隨，追隨 ? adj.following 下列的，接著的? follow sb./sth.跟隨某人/ 某物

? follow sb.to do sth.跟隨某人做某事

11.What doyou think of …?= How do you like …? 你認(rèn)為……怎么樣?

常用來(lái)詢問(wèn)對(duì)方的意見或看法，對(duì)此類句型的回答通常用：

? 描述性的形容詞 ? I like … very much/ a lot / a little

? I don’t like ? I can’t stand ? I don’t mind

12.joke n.笑話，玩笑telljokes 講笑話playjokes on sb.同某人開玩笑

蘇教版八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第五單元知識(shí)2

Section B 知識(shí)提綱

一、詞型轉(zhuǎn)換

1.mean v.意思是 → pt.meant → n.meaning 意思

meaning n.→ adj.meaningful 有意義的→opp.meaningless 毫無(wú)意義的2.act v.表演，扮演→n.action 行動(dòng)，actor 男演員actress女演員

3.become v.→ pt.became 4.richadj.富有的→opp.poor 貧窮的5.succeed v.成功→ n.success 成功→adj.successful獲得成功的6.luck n.運(yùn)氣→ adj.lucky 幸運(yùn)的→opp.unlucky 不幸的，不吉利的→ adv.luckily 幸運(yùn)地→opp.unluckily 不幸地

7.lose v.失去，丟失→ pt.lost

二、短語(yǔ)

1.action movie動(dòng)作影片

2.be ready to 準(zhǔn)備好(做某事)，愿意(做某事)

3.dress up 裝扮，喬裝打扮

4.take one’s place 代替，替換

5.do a good job 干得好

6.come out 出版，發(fā)行

7.try one’s best 盡最大努力

三、詞法

1.famousadj.= well known 著名的，出名的? be famous for 因……而著名

? be famousas 作為……而著名

Lang Lang is famous for playingthe piano.郎朗因彈鋼琴出名。

Lu Xun is famous as a writer.魯迅作為一名作家而著名。

2.succeed v.成功 ? n..success adj.successful adv.successfully

? succeed in doing sth.成功地做某事

At last he succeeded in solvingthe problem.最后他成功地解決了這個(gè)問(wèn)題。

3.reason n.原因，理由reasonfor sth./ doing sth.某事/做某事的原因

Give me the reason for helpinghim.給我你幫他的原因。

4.be ready for sth 為……做好準(zhǔn)備

be ready to do sth.準(zhǔn)備好做某事/ 愿意做某事

5.lose v.失去，丟失 ? pt.lost 丟失的getlost= lose one’s way 迷路

6.try v.嘗試，設(shè)法tryto do sth.設(shè)法做某事try doing sth.嘗試做某事

try one’s best 盡某人最大努力tryon 試穿havea try 試一試

四、語(yǔ)法——?jiǎng)釉~不定式作賓語(yǔ)

? 動(dòng)詞不定式的肯定式為：to+ 動(dòng)詞原形

? 動(dòng)詞不定式的否定式為：notto + 動(dòng)詞原形

? 一些動(dòng)詞(短語(yǔ))后常跟動(dòng)詞不定式作賓語(yǔ)，常見的這類動(dòng)詞是

表示打算或希望的。如：wouldlike , want , wish , hope , decide ,plan , expect 等。I planned to goshopping last night.蘇教版八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第五單元知識(shí)3

【重點(diǎn)語(yǔ)法】

形容詞比較級(jí)和最高級(jí)規(guī)則變化：

① 多數(shù)單音節(jié)形容詞 = 詞尾加 er 或 est

long tall clean長(zhǎng)的高的干凈的longer taller cleaner較長(zhǎng)的較高的較干凈的longest tallestcleanest最長(zhǎng)的最高的最干凈的② 以e結(jié)尾的單音節(jié)形容詞--------詞尾加 r 或 stlargelate nice大的晚的好的largerlater nicer較大的 較晚的 較好的largest latest nicest 最大的 最晚的 最好的③以重讀閉音節(jié)結(jié)尾，且結(jié)尾只有一個(gè)輔音字母的形容詞-------雙寫這個(gè)輔音字母，再加er或 estbig hot thin大的熱的瘦的bigger hotterthinner較大的 較熱的 較瘦的biggest hottest thinnest最大的 最熱的 最瘦的④ 以“輔音字母 +y”結(jié)尾的形容詞----------變y為i，再加er或 esteasybusyangry容易的 繁忙的 生氣的easier busierangrier較容易的較忙的 較生氣的easiest busiest angriest最容易的最忙的 最生氣的⑤ 兩個(gè)或兩個(gè)以上音節(jié)的形容詞--------more/most + 形容詞原級(jí)beautifulimportant美麗的 重要的more beautifulmore important較美的較重要的most beautifulmost important最美的 最重要的不規(guī)則變化：good/well---better---best, bad/badly---worse---worst,many/much---more---most, little---less---least,far---farther/further---farthest/futhest

形容詞原級(jí)，比較級(jí)和最高的用法：當(dāng)兩者進(jìn)行比較時(shí)，通常用形容詞的比較級(jí)形式，其后用than引出比較的對(duì)象。形容詞比較級(jí)前常用much，alot，even等修飾?！容^級(jí)+and+比較級(jí)’表示‘越來(lái)越……’;‘the+比較級(jí)，the+比較級(jí)’表示‘越……，越……’。

2當(dāng)三者或三者以上的人或事物進(jìn)行比較，表示‘最’的意思時(shí)，用形容詞最高級(jí)形式，且最高級(jí)前面必須要有定冠詞the，在使用形容詞最高級(jí)時(shí)，后面通常接‘of.../in…’，表示比較的范圍。當(dāng)比較的范圍與主語(yǔ)是同一類人或物，或?qū)儆谕桓拍钍?，要用介詞of引導(dǎo)的短語(yǔ);當(dāng)比較的范圍與主語(yǔ)不是同一類人或物，強(qiáng)調(diào)在某一范圍或場(chǎng)所內(nèi)進(jìn)行比較時(shí)，要用介詞in引導(dǎo)的短語(yǔ)。

蘇教版八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第五單元知識(shí)點(diǎn)

第二篇：XX八年級(jí)生物上冊(cè)第五單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

XX八年級(jí)生物上冊(cè)第五單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

第五單元

生物圈中的其他生物

一、動(dòng)物（第一章至第三章）

1.目前已知的動(dòng)物約150萬(wàn)種，按有無(wú)脊柱分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物兩大類.2.水生動(dòng)物最常見的是魚，此外，還有①腔腸動(dòng)物，如海葵、珊瑚；②軟體動(dòng)物，如烏賊、章魚；

③甲殼動(dòng)物，如蝦、蟹；④海豚（哺乳動(dòng)物）、龜（爬行動(dòng)物）等其他水生動(dòng)物

3.魚適應(yīng)水中生活最重要的兩個(gè)特點(diǎn)：①能通過(guò)尾部的擺動(dòng)和鰭的協(xié)調(diào)作用游泳來(lái)取食和避敵。②用鰓在水中呼吸

4.陸地環(huán)境特點(diǎn)與陸生動(dòng)物的適應(yīng)：①氣候干燥……有防止體內(nèi)水分散失的結(jié)構(gòu)，如角質(zhì)的鱗或甲，外骨骼.②缺少水的浮力……具支持軀體和運(yùn)動(dòng)的器官.有多種運(yùn)動(dòng)方式.③氣態(tài)氧供呼吸……具能在空氣中呼吸的、位于身體內(nèi)部的呼吸器官，如肺和氣管

④晝夜溫差大，環(huán)境變化快而復(fù)雜……有發(fā)達(dá)的感官和神經(jīng)系統(tǒng)，對(duì)多變環(huán)境及時(shí)作出反應(yīng)

5.蚯蚓生活富含腐殖質(zhì)的濕潤(rùn)土壤中，通過(guò)肌肉和剛毛的配合使身體蠕動(dòng)，靠濕潤(rùn)的體壁呼吸.可根據(jù)環(huán)帶著生在身體前端來(lái)判斷首尾

6.身體由許多相似的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成的動(dòng)物叫環(huán)節(jié)動(dòng)物，如蚯蚓、沙蠶、水蛭

7.哺乳動(dòng)物：具胎生，哺乳，體表被毛，體腔內(nèi)有膈，體溫恒定等特征.如兔、大熊貓

8.恒溫動(dòng)物：可通過(guò)自身的調(diào)節(jié)而維持體溫的恒定，使體溫不隨外界的變化而變化的動(dòng)物，包括鳥類和哺乳動(dòng)物.反之，體溫隨環(huán)境溫度變化而改變的動(dòng)物是變溫動(dòng)物，如蛇、昆蟲等。

9.恒溫意義：減少對(duì)外界環(huán)境依賴性，擴(kuò)大生活和分布范圍

10.兔：體表被毛，用肺呼吸，心臟四腔，體循環(huán)和肺循環(huán)兩條途徑，體溫恒定，牙分門齒和臼齒，盲腸發(fā)達(dá)，大腦發(fā)達(dá)，四肢靈活

11.足夠的食物、水分、隱蔽地是陸生動(dòng)物生存的基本環(huán)境條件

12.空中飛行的動(dòng)物有昆蟲（唯一會(huì)飛的無(wú)脊椎動(dòng)物）、蝙蝠、鳥類等

13.鳥適于飛行的特點(diǎn)：①體呈流線型②體表被羽，前肢特化為翼③骨堅(jiān)而輕，多氣質(zhì)骨，胸部有高聳的龍骨突④胸肌發(fā)達(dá)⑤食量大消化快⑥心臟四腔，心搏次數(shù)快，循環(huán)系統(tǒng)完善⑦有發(fā)達(dá)的氣囊，既可減輕體重又與肺構(gòu)成特有的雙重呼吸?？傊B類是體表被羽、前肢特化為翼、具有迅速飛翔能力、內(nèi)有氣囊、體溫高而恒定的一類動(dòng)物

14.鳥類適于飛行的主要特征？

a)

.體形為流線型——可減小飛行阻力2.體表被覆羽毛——保溫和飛行

3.前肢變成翼——扇形適于扇動(dòng)空氣

4.胸肌、龍骨突發(fā)達(dá)——適于完成飛行動(dòng)作

5.體溫高而恒定——釋放大量能量適于飛行

6.骨骼中空——可減輕身體比重

7.體內(nèi)有氣囊

8.食量大，消化吸收能力強(qiáng)

15.昆蟲是種類最多的一類動(dòng)物，超過(guò)100萬(wàn)種，是也唯一會(huì)飛的無(wú)脊椎動(dòng)物，因而是分布最廣泛的動(dòng)物。身體分為頭、胸、腹三部分，一般有3對(duì)足，2對(duì)翅

16.蜘蛛、蜈蚣、蝦、蟹等都不是昆蟲，但它們都是節(jié)肢動(dòng)物.節(jié)肢動(dòng)物的特點(diǎn)是：身體由很多體節(jié)構(gòu)成，體表有外骨骼，足和觸角分節(jié)

17.兩棲動(dòng)物：幼體生活在水中，用鰓呼吸，經(jīng)變態(tài)發(fā)育成為成體，營(yíng)水陸兩棲生活，用肺呼吸，同時(shí)用皮膚輔助呼吸

18.哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨骼和肌肉組成【或骨、關(guān)節(jié)、骨骼肌】

19.骨骼肌包括中間較粗的肌腹和兩端較細(xì)的肌腱，一組肌肉的兩端分別附著在不同骨上.骨骼肌受神經(jīng)刺激后有收縮的特性

20.骨骼肌只能收縮牽拉骨而不能推開骨，所以與骨相連的肌肉至少有兩組，相互配合完成各種活動(dòng)【特別是伸、曲肘動(dòng)作：屈肘時(shí)，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張，伸肘時(shí)則相反】

21.運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)在神經(jīng)系統(tǒng)控制和調(diào)節(jié)，以及消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)的配合下共同完成運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)能力發(fā)達(dá)，利于捕食和避敵，以適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境

22.按行為表現(xiàn)不同可將動(dòng)物行為分為取食行為、防御行為、繁殖行為、遷徙行為等；而按獲得途徑不同可分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為。先天性行為指動(dòng)物生來(lái)就有的、由體內(nèi)遺傳物質(zhì)決定的行為，對(duì)維持最基本的生存必不可少，如蜘蛛織網(wǎng)等。而學(xué)習(xí)行為則是指在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為。動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，適應(yīng)環(huán)境能力也就越強(qiáng)，對(duì)生存也就越有意義

23.社會(huì)行為：營(yíng)群體生活的動(dòng)物，群體內(nèi)部不同成員之間分工合作，共同維持群體的生活，從而具有的行為。（注意：并非所有營(yíng)群體生活的動(dòng)物都具社會(huì)行為，如蝗蟲群體沒有。因?yàn)樯鐣?huì)行為大多具以下特征：①群體內(nèi)部往往形成一定的組織成員之間有明確的分工③有的還形成等級(jí)

24.通訊：一個(gè)群體中的動(dòng)物個(gè)體向其他個(gè)體發(fā)出某種信息，接受信息的個(gè)體產(chǎn)生某種行為反應(yīng)的現(xiàn)象。分工合作需隨時(shí)交流信息，交流方式有動(dòng)作、聲音、和氣味等。

25.生態(tài)平衡：在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相當(dāng)穩(wěn)定狀態(tài)的現(xiàn)象

26.動(dòng)物在自然界中作用：①維持自然界中生態(tài)平衡②促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)③幫助植物傳粉、播種

27.食物鏈和食物網(wǎng)中的各種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關(guān)系。其中任一環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，都會(huì)影響整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。正是由于物質(zhì)流、能量流和信息流的存在，使各種生物與環(huán)境成為一個(gè)統(tǒng)一的整體

28.生物防治就是利用生物來(lái)防治病蟲害。如用瓢蟲殺滅、控制棉蚜數(shù)量

29.動(dòng)物可供人類食用、藥用、觀賞用等，與生物反應(yīng)器和仿生關(guān)系密切

30.生物反應(yīng)器：利用生物做“生產(chǎn)車間”，生產(chǎn)人類所需的某些物質(zhì)，這個(gè)生物或生物的某個(gè)器官即生物反應(yīng)器。目前最理想的生物反應(yīng)器是“乳房生物反應(yīng)器”。它可節(jié)省費(fèi)用，簡(jiǎn)化程序和減少污染

31.仿生：模仿生物的某些結(jié)構(gòu)和功能來(lái)發(fā)明創(chuàng)造各種儀器設(shè)備的方法（了解常見仿生例子）

第三篇：XX八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

XX八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

一、作家作品：

、賈祖璋（1901～1988），浙江海寧人，著名的生物科普作家，早在30年代他就已是我國(guó)科學(xué)小品的開拓者之一，60年代筆耕不輟，他的作品以多姿多彩的文學(xué)方式生動(dòng)活潑地傳播。以生物學(xué)為主的科學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了文學(xué)與科學(xué)的聯(lián)姻，1981年3月《花兒為什么這樣紅》獲全國(guó)科普作品一等獎(jiǎng)。

2、《雨林的毀滅——世界性災(zāi)難》的作者是英國(guó)當(dāng)代科普作家。

雨林是

森林類型。包括

、、等。

3、《十萬(wàn)個(gè)為什么·地球科學(xué)》中關(guān)于海洋資源有一組，分別闡釋了海洋為什么是個(gè)“糧倉(cāng)”“大藥庫(kù)”“聚寶盆”等，課文因篇幅限制僅選了其中第一篇。

4、《世紀(jì)之交的科學(xué)隨想》作者是楊振寧，美籍華人，1957年與另一位華人科學(xué)家李政道合作共同提出宇稱不守恒理論，因此與李政通共同獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。他在促進(jìn)中美科技交流和合作中起了重要作用，還努力幫助中國(guó)學(xué)者在美進(jìn)行科研和學(xué)習(xí)。

二、字詞積累。

、給下列加點(diǎn)字注音

三棱鏡

萎謝

灼傷

蜜腺

分泌

并蒂

花卉

褪色

靛色

花萼

花蕊

瀕臨

奎寧

摧毀

膽怯

土壤

癌癥

白堊紀(jì)

焚燒

妥善

鷓鴣

石莼

鱗蝦

光纖

趨勢(shì)

芯片

撓頭

聘用

著眼點(diǎn)

彌補(bǔ)

2、成語(yǔ)積累

危言聳聽

意味深長(zhǎng)

萬(wàn)紫千紅

按部就班

與日俱增

歸根到底

三、單元解讀、文體知識(shí)：

、說(shuō)明文分類：

事物性說(shuō)明文《蘇州園林》

按對(duì)象

事理性說(shuō)明文：《花兒為什么這樣紅》《死海不死》；

文藝性說(shuō)明文

按語(yǔ)言

平實(shí)說(shuō)明文

2、說(shuō)明順序：

時(shí)間順序（按時(shí)間先后進(jìn)行說(shuō)明）

空間順序（由遠(yuǎn)及近，由內(nèi)到外，由上到下，由左到右等）；

邏輯順序（由表及里，由果到因，由淺到深等）。

3、說(shuō)明方法及作用：

※舉例子：是利用列舉實(shí)例的辦法把比較復(fù)雜的事物或抽象的事理解說(shuō)得具體明白。

※列數(shù)字：有些事物便于從數(shù)量上說(shuō)明特征，用一些數(shù)字說(shuō)明，往往可以使讀者了解得更清確、更具體。

※分類別：是按照一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物或事理進(jìn)行分類，加以說(shuō)明，使之眉目清楚。

※下定義：用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說(shuō)明（如統(tǒng)籌方法是一種按排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法）用A是

的B或

的B，叫A。

※作詮釋：用通俗淺顯的語(yǔ)言對(duì)事物特征作一般性解說(shuō)。

※作比較：用具體的或大家比較熟悉的事物與被說(shuō)明事物作比，使它留下具體而鮮明的印象，突出事物的性狀特征。

※打比方：利用兩種不同事物這間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特征，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性。

※列圖表：用圖表說(shuō)明事物，往往能夠彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，說(shuō)明更直接，更具體。

※引資料：包括經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語(yǔ)等，使說(shuō)明內(nèi)容更充實(shí)具體。

※摹狀貌：就是對(duì)說(shuō)明對(duì)象用生動(dòng)語(yǔ)言進(jìn)行描繪，相當(dāng)于記敘文中的描寫。

4、體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

準(zhǔn)確：要求運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言介紹事物的特征遣詞造句實(shí)事求是，恰如其分，不模棱兩可，不夸張。主要體現(xiàn)在狀語(yǔ)和定語(yǔ)進(jìn)行修飾和限制上。如“《水經(jīng)注》里提到的旅人橋大約建成于公元二八二年，可能是有記載的最早的石拱橋了。”中的“大約”“可能”之所以這樣用是因?yàn)椴桓彝耆隙ㄎ覈?guó)古籍中是否還有比這更古老的橋的記載。所以要加上這些修飾詞。

2、知識(shí)掌握要點(diǎn)：

本單元的四篇課文，都屬于說(shuō)明事理的。這類著重說(shuō)明事物的本質(zhì)特征，分析事物的因果關(guān)系，提示事物的發(fā)展規(guī)律。學(xué)習(xí)本單元的說(shuō)明文，不僅要了解有關(guān)生物、環(huán)境等方面的科學(xué)知識(shí)，還應(yīng)初步了解：說(shuō)明事理要抓住事物的本質(zhì)特征、因果關(guān)系加以說(shuō)明，這樣才能揭示事物的發(fā)展規(guī)律。

增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，引發(fā)學(xué)生思考祖國(guó)和人類的未來(lái)，進(jìn)而樹立正確的環(huán)境觀。

學(xué)習(xí)以邏輯順序安排事理說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)，并從多角度說(shuō)明事理的方法。

學(xué)習(xí)通過(guò)解釋性的表達(dá)方法，把抽象的事理具體化，將深?yuàn)W的道理通俗化。

四、課文梳理：

（一）、《花兒為什么這樣紅》

▲課文層次

（總）

一、提出問(wèn)題（第1段）

（分）

二、解說(shuō)問(wèn)題

“花紅”？

（2—10段）

物質(zhì)基礎(chǔ)

物理學(xué)原因

內(nèi)部因素

邏

生理需要

（主）

輯

進(jìn)化觀點(diǎn)

順

自然選擇

序

人工選擇

外部因素

（次）

（總）

三、總結(jié)問(wèn)題（第11段）

▲寫作特點(diǎn)

（1）嚴(yán)密而精巧的結(jié)構(gòu)

①?gòu)娜目?，作者緊扣標(biāo)題，按“設(shè)疑—解釋（分說(shuō)）——小結(jié)（總說(shuō)）”的方式巧妙地安排材料

②開頭從贊頌花朵的紅色入手，詠嘆紅紫爛漫的春天，于賞心悅目之際，提出“花兒為什么這樣紅”的疑問(wèn)，引出說(shuō)明的中心，轉(zhuǎn)得自然，問(wèn)得貼切。

（問(wèn)題：開頭為什么要從贊頌花朵的紅色入手，詠嘆紅紫爛漫的春天？）

③主體部分巧妙地從六個(gè)方面說(shuō)明花色形成的原因：說(shuō)明每個(gè)原因時(shí)，都以“花兒為什么這樣紅”的設(shè)問(wèn)句領(lǐng)起，緊接著用一句話作概括解答，再進(jìn)一步闡述說(shuō)明。在第一段，是照應(yīng)題目，引起下文。以下幾段，起到了提示說(shuō)明角度和內(nèi)容的作用，同時(shí)使說(shuō)明層次清楚，步步深入。這種方法在修辭上叫做間隔反復(fù)。作用是使中心突出，脈絡(luò)分明，節(jié)奏明快，增添的語(yǔ)言美，增強(qiáng)的藝術(shù)色彩。

（問(wèn)題：“花兒為什么這樣紅”這句話在文中有什么作用？

（2）綜合運(yùn)用多種說(shuō)明方法

①舉例子。

如列舉菊花、添色木芙蓉的例子

★作用：可以清楚真實(shí)有力地說(shuō)明有些白花變色的原因

如列舉國(guó)內(nèi)人工栽培牡丹新品種和國(guó)外人工培育大麗花、虞美人的例子

★作用：說(shuō)明人工選擇對(duì)植物的影響比自然選擇更顯著，精當(dāng)有趣，既使讀者開拓了視野，豐富了知識(shí)，又生動(dòng)而透徹地說(shuō)明了花兒這樣紅“歸功于人工選擇”的道理。

②作比較

如將花青素在酸性的細(xì)胞液中呈現(xiàn)紅色，與花青素在堿性或中性的細(xì)胞液中呈現(xiàn)藍(lán)色或紫色相對(duì)照。

★作用：可以鮮明有力地說(shuō)明花朵呈現(xiàn)紅色源于自身的物質(zhì)基礎(chǔ)—花青素。

將酸性的花青素把紅色的長(zhǎng)光波反射出來(lái)，與中性或酸性的花青素以及胡蘿卜素反射出其他顏色的光波相對(duì)照。

★作用：說(shuō)明花朵呈現(xiàn)各種顏色的物理學(xué)原理。

將自然選擇與人工選擇相對(duì)照

▲作用：說(shuō)明人工選擇在培育新的花色品種方面所顯示的優(yōu)越性。

③分類別

在說(shuō)明花紅的原因時(shí)分內(nèi)部因素和外部?jī)?nèi)素可以有條理、清楚地說(shuō)明對(duì)象。

（3）語(yǔ)言特色

本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密。如第4段舉例說(shuō)明白花細(xì)胞液里花青素含量的變化會(huì)引起花色由白變紅，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都會(huì)變色；“特殊”修飾“例子”，表示添色木芙蓉是極個(gè)別的；“一般”修飾“花”，表示特殊情況除外。“萎謝之前”、“早晨初開的時(shí)候”、“中午”、“下午”、“初開時(shí)”都是在時(shí)間上作了限制；“少量的”是數(shù)量上的限制；“微”、“淡”、“深”、“漸漸”是對(duì)程度的限制。這些修飾和限制性詞語(yǔ)的恰當(dāng)運(yùn)用，準(zhǔn)確而嚴(yán)密地說(shuō)明了事理。

▲疑難解析：以“花兒為什么這樣紅”為標(biāo)題有什么好處？

好處：①以“花兒為什么這樣紅”為標(biāo)題，易于吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣。②以“花兒為什么這樣紅”為標(biāo)題，可以體現(xiàn)科學(xué)小品文文學(xué)性的一面，使全文頗具詩(shī)情畫意。③從題目本身看，“花兒為什么這樣紅”概括了的說(shuō)明范圍，濃縮了的主要內(nèi)容。類似的例子：“我的未來(lái)不是夢(mèng)”，“我從山中來(lái)”……。以人們耳熟能詳?shù)母枨麨轭}目，既可以濃縮的內(nèi)容，又增強(qiáng)了的情趣，起到激發(fā)讀者閱讀興趣的作用。

（二）《雨林的毀滅——世界性災(zāi)難》

▲課文層次

雨林正在急劇減少→雨林的消失給人類會(huì)帶來(lái)怎樣的損失→人類為什么會(huì)摧毀雨林→雨林的毀滅將使人類面臨災(zāi)難。

（邏輯順序）

▲寫作特點(diǎn)

（1）說(shuō)明方法及作用

★列數(shù)據(jù)與作比較

課后“思考與練習(xí)’’題二。

參考如下：第1句先列出雨林確切的毀滅速度，之后再將其面積與40多個(gè)足球場(chǎng)比較·既能給人具體清晰的直觀感受，又突現(xiàn)了雨林毀滅速度之快。

第2句在列數(shù)據(jù)的同時(shí)將兩個(gè)數(shù)據(jù)作比較，突出了毀林建牧場(chǎng)效率之低。

作用：列數(shù)據(jù)與作比較相結(jié)合，增強(qiáng)了信息的沖擊力，更能使人觸目驚心。

（2）表達(dá)方式的運(yùn)用

★全文采用多種說(shuō)明方法說(shuō)明雨林的毀滅及其嚴(yán)重影響。但首尾引用了著名科學(xué)家和學(xué)者的話，其用意何在呢?

答：首尾兩段引言，實(shí)是巧發(fā)議論，意在向世人發(fā)出警告。首段引言在警示世人的同時(shí)，又能為下文展開說(shuō)明作鋪墊；尾段引言更具警示作用，使人在思考中增加對(duì)環(huán)境的憂息意識(shí)，進(jìn)而逐步樹立正確的環(huán)境觀。

★說(shuō)明文中采用說(shuō)明與議論表達(dá)方式相結(jié)合的作用是什么？

答：闡釋事理，更能突顯主旨，引人關(guān)注。

▲疑難解析：

說(shuō)說(shuō)雨林的毀滅給生態(tài)環(huán)境帶來(lái)怎樣的“連鎖反應(yīng)”.雨林毀滅

動(dòng)物物種瀕臨滅絕

植物物種瀕臨滅絕

破壞大氣 全球氣溫升高

災(zāi)難性氣候變化

冰川溶解

洪水泛濫

更多動(dòng)植物死亡

▲課外延伸

請(qǐng)擬寫一條保護(hù)環(huán)境的公益廣告：

（三）、《海洋是未來(lái)的糧倉(cāng)》

▲理清層次：

明確：本文可以分成三部分

<一>（1—2）說(shuō)明海洋完全有可能成為人類未來(lái)的糧倉(cāng)。

<二>（3—6）闡釋海洋可能成為糧倉(cāng)的原因。

<三>

（7）總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)海洋是未來(lái)的糧倉(cāng)。

▲海洋可以為人類提供哪些糧食？

明確：①海藻食品，提供蛋白。②浮游生物，加工食品。

③遠(yuǎn)洋魚蝦，潛力巨大。

▲作者從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明“海洋是未來(lái)的糧倉(cāng)？”

明確：作者從藻類、浮游生物、魚蝦等幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明的。

▲本文使用了哪些說(shuō)明方法？

明確：舉例子、列數(shù)字、作比較、分類別。

▲主旨

本文闡釋了海洋未來(lái)能成為糧倉(cāng)的原因，科學(xué)地說(shuō)明了海藻和海洋豐富的浮游生物以及眾多的魚蝦等，能為人類提供充足的蛋白質(zhì)。開發(fā)利用海洋能妥善解決人類資源短缺的問(wèn)題。

六、閱讀題突破

①花兒為什么這樣紅？最后要?dú)w功于人工選擇。②自然選擇進(jìn)程緩慢，需要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的時(shí)間才能顯示它的作用。③人工選擇大大加快了它的進(jìn)程，能夠在較短的時(shí)間內(nèi)取得顯著成果。例如牡丹，由自然選擇費(fèi)了億萬(wàn)年造成的野生原種，花是單瓣的，花色也只有粉紅的一種。經(jīng)過(guò)人工栽培，僅就北宋中葉（11世紀(jì)）那一個(gè)時(shí)期來(lái)說(shuō)吧，幾十年工夫，就由單瓣創(chuàng)造出多葉、千葉（重瓣）、樓子（花心突起）、并蒂等各種不同的姿態(tài)；由粉紅創(chuàng)造出深紅、肉紅、紫色、墨紫、黃色、白色等各種不同的美麗色彩。再如大麗花，原產(chǎn)墨西哥，只有八個(gè)紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。又如虞美人，經(jīng)過(guò)培養(yǎng)，已有紅、黃、橙、白各種顏色，卻從來(lái)沒有出現(xiàn)過(guò)藍(lán)色。19世紀(jì)末，美國(guó)的著名園藝育種家蒲班克，發(fā)現(xiàn)一株花瓣上好似有一層煙霧的虞美人，特意培養(yǎng)，到20世紀(jì)初，便育成了各種深淺不同的藍(lán)色虞美人，為花卉園藝增添了新的品種。

．用一句話概括這段文字的內(nèi)容。

________________________________________________

2．句①是________問(wèn)句，它的作用是________________。

3．句②和句③通過(guò)自然選擇和人工選擇相比較，目的是________________。

4．為了突出人工選擇的顯著成就，作者采用的說(shuō)明方法有________。

2．文中列舉牡丹、大麗花和虞美人三個(gè)典型事例，分別從________、________、________等方面將自然生長(zhǎng)的花同人工培育的花進(jìn)行了比較。

5．“人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種?！本渲械摹皟H”字有什么作用？

_____________________________________

答案簡(jiǎn)析:、說(shuō)明人工選擇在加速花色變化過(guò)程中的作用。

2、設(shè)問(wèn)

引出本段文字說(shuō)明的中心。

3、突出人工選擇的優(yōu)越性

4、作比較、列數(shù)字、舉例子

5、時(shí)間長(zhǎng)短

形狀色澤

品種優(yōu)劣

6、“僅”字說(shuō)明時(shí)間之短，突出人工培育的顯著成果。

第四篇：新版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第五單元知識(shí)點(diǎn)歸納

一.基礎(chǔ)知識(shí)講解.【解析1】過(guò)去進(jìn)行時(shí) 過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)

②過(guò)去某段時(shí)間正在發(fā)生的動(dòng)作

⑵.與過(guò)去進(jìn)行時(shí)連用的時(shí)間狀語(yǔ)，常見的有 at nine last night/ at that time= then/at this time yesterday / ⑷ 過(guò)去進(jìn)行時(shí)的四個(gè)基本句型 ⑸ 過(guò)去進(jìn)行時(shí)的固定句型

在凱特正在看電視的同時(shí)，吉姆正在讀書。鞏固練習(xí)：用所給動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空

6.__________________you __________________(have)supper at that time? 【解析2】 at the time of 在......的時(shí)候（常用于過(guò)去進(jìn)行時(shí)）

2.my alarm didn’t go off so i ___ up late.我的鬧鐘沒有響，因此我____晚了?！窘馕觥縣eavily adv 在很大程度上

heavily adv 沉重地the army lost heavily 形容風(fēng)大的時(shí)候常用strong/hard, 形容雨雪下得大的時(shí)候用heavily/hard 【2013黔西南】121.sometimes it rains _________in guizhou in summer.【注】heavy改y為i +ly 變?yōu)閍dv ,類似的adj還有： hungry饑餓的hungrily happy快樂的happily angry生氣的angrily

4.i ___ to the bus stop but i still missed the bus.我____ 向公共汽車站但還是錯(cuò)過(guò)了公共汽車。②想念；思念

③ n 用于姓名或姓之前，是對(duì)未婚女子的稱呼，但首字母要大寫，“小姐；女生” 6.that’s strange.真奇怪

【解析】strange adj.奇怪的 →strangely adv奇怪地 →stranger n 陌生人 be strange to 對(duì)??感到陌生

陌生的he stands in a stranger street.【解析】report v 報(bào)道 → reporter n 記者

那么，當(dāng)暴風(fēng)雨突然來(lái)臨的時(shí)候，你正在做什么呢？ 【解析】so 的用法：

無(wú)實(shí)際意義，表示驚訝或領(lǐng)會(huì)，引出后面內(nèi)容 so so + adj./ adv “如此??”

so + adj./adv +that 從句

so + 從句 “所以“

so that +從句 “以便，為了??”

【解析1】i see.我知道了。（表示通過(guò)別人提醒而明白、了解）()—it’s bad for your eyes to read in the sun.— _____.【拓展】 see sb.do sth 看到某人做某事 see sb.doing sth 看到某人正在做某事 【解析2】either 也

(1)also 也，用于肯定句句中，用在實(shí)義動(dòng)詞之前，系動(dòng)詞、助動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞之后。(2)too 也，用于肯定句句末(3)either 也，通常放于否定句末

本的爸爸正在把木頭塊搭在窗戶上面，而他的媽媽正在確保手電筒和收音機(jī)能正常使用?！窘馕?】make sure確信； 確保 表示“工作”，是不可數(shù)名詞： ⑵.表示“著作”或“作品”，是可數(shù)名詞，但多用復(fù)數(shù)： ⑶ 表示“工廠”，只用復(fù)數(shù)形式，但可表示單數(shù)意義：

當(dāng)雨點(diǎn)開始重重地打在窗戶上的時(shí)候，本正在幫助他的媽媽做晚飯。

【解析2】heavily 在很大程度上；大量地

【拓展】heavy adj.重的（反）light → heavily adv 猛烈地 【注】形容雨雪下得大用heavily/hard()②sometimes it rains ____ in xi’an in summer.【2013黔西南】121.sometimes it rains _________in guizhou in summer.【解析3】 against 倚；碰；撞 ⑴表示“反對(duì)”，其反義詞為 for。若表示“強(qiáng)烈反對(duì)”，一般用副詞 strongly：

are you for or against the plan? 你對(duì)這個(gè)計(jì)劃是贊成還是反對(duì)呢?你對(duì)這個(gè)計(jì)劃是贊成還是反對(duì)

he stood leaning against the tree.他站著斜靠在墻上 【解析】 at first 首先；最初

【拓展】(1)at first = at the beginning 最初，開始 【強(qiáng)調(diào)在時(shí)間順序或做某事過(guò)程等開始之初】

(2)first of all 首先，第一 【表明陳述事情的重要性】 【解析1】 fall asleep 進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)；睡著 【拓展】sleep / asleep 辨析：

(1)sleep =be in bed v 睡覺，指睡的動(dòng)作狀態(tài)，(2)get to sleep =fall asleep 入睡，強(qiáng)調(diào)進(jìn)入睡眠的狀態(tài)(3)go to bed 上床睡覺，強(qiáng)調(diào)睡覺的動(dòng)作。stayed up too late last night.be asleep強(qiáng)調(diào)睡著的狀態(tài)the baby is asleep 【拓展】fall asleep, sleep, go to sleep, get to sleep, go to bed用法區(qū)別。⑴fall asleep屬“連系動(dòng)詞+表語(yǔ)”結(jié)構(gòu)，“入睡；睡著”，指進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，往往含有“不知不覺就睡著了“的意思。asleep在此作表語(yǔ)形容詞。⑵ sleep指睡覺時(shí)的一種狀態(tài)，是一個(gè)延續(xù)性的動(dòng)詞。

he likes to sleep for an hour in the afternoon.他喜歡在下午睡上一個(gè)小時(shí)。⑶ go to sleep意為“入睡，睡著”，強(qiáng)調(diào)從開始睡到睡著的過(guò)程。

⑷get to sleep與go to sleep意思相近，但它強(qiáng)調(diào)的是進(jìn)入睡眠狀態(tài)。⑸go to bed“就寢”，“上床睡覺”，指上床去睡這個(gè)動(dòng)作，與get up相對(duì)應(yīng)。

我們學(xué)校的學(xué)生通常早晨六點(diǎn)起床，晚上九點(diǎn)半睡覺。die out:指家庭、種族、物種、組織、信仰等的消失或消亡?！窘馕?】rise 增加；提高；增強(qiáng)；上升，升起

raise舉起；提高主語(yǔ)發(fā)出的動(dòng)作作用于其他事物let’s raise our glasses to tom.【解析1】過(guò)去分詞做定語(yǔ) fallen leaves 落葉 詞條含義用法例句

【解析】 join 加入；參加

【辨析】join/join in/take part in(1)join=be a member of 參加 ,指加入某種組織，并成為其中的一員?！?join in 后接活動(dòng)名稱

◆ join sb.加入到某個(gè)人群之中

(2)take part in 參加，指加入群體活動(dòng)中并在活動(dòng)中發(fā)揮重要作用。18.turn on the radio 打開收音機(jī)

【解析】turn on 打開（反）turn off 關(guān)掉

【2013江蘇淮安】13.it's getting dark.please ________ the light.【2013湖南益陽(yáng)】33.the boy is sleeping.please _____the radio.tree.當(dāng)我們到達(dá)事故現(xiàn)場(chǎng)的時(shí)候，看到汽車由于撞在了樹上，已經(jīng)變了些?！窘馕觥縢et to 到達(dá)get → got→ gotten v 得到 【解析】 happen 發(fā)生；碰巧（指偶然性發(fā)生）

(1)happen v “發(fā)生”沒有被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，主語(yǔ)是物，強(qiáng)調(diào)某事發(fā)生的偶然性(3)it happened that?碰巧

【2013山東濟(jì)南】53.—it’s hot today, isn’t it? 【解析】realize v 意識(shí)到

⑴ realize + n she didn’t realize her mistake.羅柏特。艾倫現(xiàn)在已經(jīng)50多歲了，但那時(shí)候他還只是一名小學(xué)生?！窘馕觥?over= more than 超過(guò)

【解析】一段時(shí)間+ ago 之前，用于一般過(guò)去時(shí)

【解析】 the rest of ? “其余的，剩下的” ,做主語(yǔ)時(shí)，其謂語(yǔ)動(dòng)詞的數(shù)要與the rest of 修飾的名詞一致。

學(xué)校停課一天，羅柏特和他的朋友們沉默地走回了家。

【解析1】remember to do sth與remember doing sth的用法區(qū)別。

⑴remember to do sth記得去做某事（此事還未做）

⑵remember doing sth記得做過(guò)某事（此事已做完）

【解析3】terror n 恐怖 → terrorist 恐怖分子be full of terror充滿恐怖 我很害怕以至于后來(lái)我?guī)缀鯚o(wú)法正常思考。【解析】hardly 幾乎不； 絕不

羅柏特和他的朋友們聽到這則消息感到很吃驚?！窘馕?】be surprised to do sth 做某事很吃驚

【拓展】surprise v 使吃驚→surprising adj.令人吃驚的

→surprised adj.吃驚的 to one’s surprise 使某人吃驚的是 in surprise 吃驚地 be surprised at 對(duì)??感到吃驚 ①__________________(使我吃驚的是），he got the first prize in the exam.【解析2】hear的用法 hear意為“聽見”，強(qiáng)調(diào)聽的結(jié)果?！窘Y(jié)構(gòu)】：hear sb.do sth聽見某人做某事； hear sb.doing sth聽見某人正在做某事 hear也有“聽說(shuō)”之意，這時(shí)后接that引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句。①hear about意為“聽說(shuō)”，相當(dāng)于hear of，后面接詞或短語(yǔ)。

i have heard about/of the story before.我以前就聽說(shuō)過(guò)這個(gè)故事。

i haven’t heard from my mother for months.我已經(jīng)好幾個(gè)月沒有收到我媽媽的來(lái)信了?！窘馕觥縯rue adj.真的 → truly adv.真地 →truth 實(shí)情；事實(shí)to be truth n.真相 honest = to tell(you)the truth老實(shí)說(shuō)；說(shuō)實(shí)話

第五篇：八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第五單元測(cè)試題練習(xí)

考點(diǎn)：mind;plan;hope

1.Wouldyoumindmy______basketballinthegarden?

A.playingB.played

C.toplayD.plays

A.Wouldyoumind+物主代詞/代詞的賓格+doingsth.?意為“你介意某人做某事嗎?”

2.Idon't______ifhecanchangehis______.A.mind;mindB.mind;minds

C.minds;mindD.minds;minds

A.don't后接動(dòng)詞原形，排除C、D兩項(xiàng);his是形容詞性物主代詞，后接名詞。changeone'smind是常用結(jié)構(gòu)，故選A項(xiàng)。

3.—Whatdoyouthinkofbananas?

—Idon’tmind_______.A.itB.themC.theirD.its

Bmind后用代詞作賓語(yǔ)，bananas為名詞復(fù)數(shù)形式，故用them。

4.It’stoohotintheclassroom.Wecan’t_______it.Weall________upandgooutofthe

classroom.A.mind;standB.stand;standC.sit;standD.stand;mind

B此題考查的是stand的兩個(gè)詞義。句意為“教室里太熱了，我們不能忍受。我們

都站起來(lái)走出了教室”。

5.We’replanning_______Londonthissummer.A.tovisitB.visitingC.visitsD.willvisit

A.句意：我們正打算今年夏天去參觀倫敦。Plantodosth意為“打算做某事”。

6.—Whatdoyouplan______thisweekend?

—I'venoidea.A.doB.doingC.todoD.todoing

C.plantodosth.意為“計(jì)劃去做某事”。故選C項(xiàng)。

7.Thechildrenaremaking______takeatripthissummervacation.A.plantoB.planon

C.planstoD.planson

C.plan是可數(shù)名詞，故用plans;take是動(dòng)詞，故前用不定式符號(hào)to。句意為“孩子們正制定這個(gè)暑假去旅行的計(jì)劃”。

8.Alice______hermothertobuyanewdressforher.A.hopesB.wishesC.makesD.let

B.句意：愛麗絲希望她媽媽為她買一件新衣服。Wishsbtodosth“希望某人做某事”，hope，make和let無(wú)此用法。

9.Ihopeyou______atonce(立刻).A.tostartB.starting

C.canstartD.starts

C.hope后不能接sb.todosth.形式，故A項(xiàng)不合適;hope后可以接賓語(yǔ)從句，在從句中，省略了引導(dǎo)詞that，you是主語(yǔ)，B項(xiàng)是分詞形式，不能獨(dú)立作謂語(yǔ);D項(xiàng)是第三人稱單數(shù)形式，與you搭配不當(dāng);C項(xiàng)是情態(tài)動(dòng)詞加動(dòng)詞原形共同構(gòu)成謂語(yǔ)部分，合適。句意為“我希望你能立刻開始”。

10.Mymotherwishedme______forherattheschoolgate.A.waitB.waiting

C.towaitD.thatwaited

C.wishsb.后接動(dòng)詞不定式，故選C項(xiàng)。句意為“我媽媽希望我在校門口等她”。