第一篇：高考最有效果的復(fù)習(xí)方法_高考的復(fù)習(xí)方法有哪些

復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，說的就是重復(fù)地學(xué)習(xí)。既然我們都學(xué)過一次了，重新學(xué)多一次能有多難呢?其實(shí)難的不是重復(fù)學(xué)習(xí)，難的是如何重復(fù)學(xué)習(xí)。那么，用什么方法復(fù)習(xí)才是最有效果的呢?

1、課后復(fù)習(xí)法

上課的時(shí)候要集中注意力聽講，一般都沒有時(shí)間去反思學(xué)習(xí)的內(nèi)容。那么，下課可以利用課間時(shí)間回憶一下老師在課堂上講的內(nèi)容。下課利用10分鐘左右的時(shí)間去消化和吸收剛剛講過的知識(shí)，對(duì)知識(shí)的理解和記憶都有很大的幫助。之后我們稍微復(fù)習(xí)鞏固一下，就能牢牢的記住所學(xué)的知識(shí)。

課后復(fù)習(xí)法要做到時(shí)間靈活，且復(fù)習(xí)時(shí)間恰當(dāng)，復(fù)習(xí)的效果才會(huì)更好。還可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該掌握這種復(fù)習(xí)技巧。

2、睡前記憶法

睡覺之前是不是都愛瞎想些什么呢?既然都是想事情，還不如讓一天所學(xué)的知識(shí)來占據(jù)你的腦子。這樣不僅可以減輕你考試前的復(fù)習(xí)壓力，還有助于你的睡眠。

此外，專家研究表明，人在早晨清醒后和晚上臨睡前記東西是效果最好的。早上可能沒有時(shí)間，可是晚上肯定有，所以我們臨睡前把今天所學(xué)的知識(shí)過濾一遍。雖然是一天的時(shí)間，但是花不了多少時(shí)間，而且記憶效果很有好。

3、糾錯(cuò)整理法

平時(shí)在復(fù)習(xí)的過程中難免會(huì)做錯(cuò)某些題目，不管你是粗心大意還是真心不會(huì)，都要養(yǎng)成習(xí)慣把錯(cuò)題收集起來，每個(gè)學(xué)科都建立一本錯(cuò)題集。高考的前幾天，它們就可以成為我們的重點(diǎn)復(fù)習(xí)對(duì)象。因?yàn)槟慵热蛔鲥e(cuò)過一次，難保證不會(huì)錯(cuò)第二次，只有認(rèn)真去對(duì)待自己的錯(cuò)題，認(rèn)清自己的實(shí)力，才不會(huì)在同樣的問題上再次失分。

錯(cuò)題就像一頓你吃了卻后悔了的美食，但是因?yàn)樗恼T惑下一次你保不齊還會(huì)再吃!所以，但你必須謹(jǐn)記教訓(xùn)，錯(cuò)了的時(shí)候就狠狠的把錯(cuò)題記住，絕不再去犯這種錯(cuò)誤。

第二篇：高考(理科)一輪復(fù)習(xí)方法

高考一輪復(fù)習(xí)方法

1、全面系統(tǒng)

按章節(jié)復(fù)習(xí)，滾雪球式復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)完第二章回過頭看看第一二章知識(shí)點(diǎn)；不僅要聽懂，重要的知識(shí)點(diǎn)還要能自己記下來，用紅筆標(biāo)記重要部分；到邊到角，課本正文及注釋都要仔細(xì)的看，有的重要語句要能大致地背下來；講知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，一要記，二要想，聯(lián)想會(huì)出怎樣的題型；每復(fù)習(xí)完一章節(jié)要自己用圖畫出相關(guān)知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系圖，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

2、認(rèn)真對(duì)待錯(cuò)題

每次做完測(cè)試，要盡快標(biāo)記出錯(cuò)題，自己再思考，不懂的看答案或者老師同學(xué)或者從課本找到相關(guān)知識(shí)點(diǎn)來分析，不弄懂不罷休，不能僅僅滿足于看懂聽懂，還要自己重新認(rèn)真做一次，寫好步驟與關(guān)鍵；各科要有一個(gè)糾錯(cuò)本，記錄重要的對(duì)自己有啟發(fā)的錯(cuò)題；某一章節(jié)錯(cuò)題過多，要加大復(fù)習(xí)力度。

3、合理分配時(shí)間

勞逸結(jié)合，每天要保證午休，晚上睡覺不能太晚，最遲不能超過11:30；早晚記憶好，早讀或者晚上睡覺前可以拿出理科課本來看看，尤其是生物與化學(xué)記憶較多；課間多出去休息，在頭腦整理上課所講知識(shí)；每科都不能落下，各科兼顧，不能補(bǔ)差而耽誤其他科目。

4、正確對(duì)待考試

把平時(shí)練習(xí)當(dāng)做考試，把考試當(dāng)做平時(shí)練習(xí)。平時(shí)測(cè)試練習(xí)一定要在規(guī)定時(shí)間獨(dú)立完成，盡量按順序做題，在保證正確率的基礎(chǔ)上加快解題速度，對(duì)于難題要感想敢做，不怕出錯(cuò)，總比空著強(qiáng)；考試要以平常心對(duì)待，不做分?jǐn)?shù)名次或者難易的預(yù)測(cè)，認(rèn)真做好基礎(chǔ)題，難題能寫多少步驟是多少；考完后不要總想著對(duì)答案，要盡快投入下一科考試準(zhǔn)備中，借準(zhǔn)備考試來加強(qiáng)前一段時(shí)間的復(fù)習(xí)；最后成績出來后要就錯(cuò)題進(jìn)行分析，分析出錯(cuò)的原因，及時(shí)鞏固。

第三篇：高考復(fù)習(xí)方法：策略(一)

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高考語文復(fù)習(xí)策略

來源:http://004km.cn

內(nèi)容:

主持人：觀眾朋友大家好，歡迎各位收看《當(dāng)代教育》節(jié)目，我是勝春。寒假已經(jīng)到了，但是對(duì)那些今年要參加高考的學(xué)生們來講，這個(gè)寒假可能過得不會(huì)那么輕松了，因?yàn)樗麄円ゾo時(shí)間復(fù)習(xí)。為了能夠讓您復(fù)習(xí)好，并且有效的進(jìn)行復(fù)習(xí)，我們節(jié)目特別制作了十二集的系列節(jié)目，叫做《高考加油站》。在這個(gè)節(jié)目當(dāng)中，我們會(huì)請(qǐng)來來自北京的很多資深的教師為您現(xiàn)場(chǎng)支支招，同時(shí)也會(huì)請(qǐng)來往屆的高考的勝出者為您現(xiàn)場(chǎng)說法。

在高考的各個(gè)科目當(dāng)中，學(xué)生們學(xué)習(xí)時(shí)間最長的可能就算是語文了。雖然這是單一的一門課，但是它包羅萬象，內(nèi)容也特別龐雜，學(xué)生在復(fù)習(xí)的時(shí)候遇到的困惑也比較多。所以在我們今天的第一期節(jié)目當(dāng)中，我們就說說語文復(fù)習(xí)當(dāng)中的一些問題。今天我們特別請(qǐng)來了來自北京四中的杜蘋老師，歡迎您杜老師。首先來看一看在您到來之前我們網(wǎng)上的觀眾的一些互動(dòng)，和考生的互動(dòng)，他們都提了哪些問題。這可能是一位老師提出的問題，說在寒假這個(gè)階段，很多高三同學(xué)也開始梳理自己對(duì)語文學(xué)科的掌握情況，您覺得哪些內(nèi)容對(duì)于同學(xué)來說是必須掌握的基本點(diǎn)？

杜蘋：語文高考可以概括為五大板塊，這五大基本板塊在我看來都是同學(xué)必須掌握的。

主持人：哪五大板塊？

杜蘋：第一大板塊就是語言知識(shí)和語言表達(dá)，第二大板塊是文學(xué)常識(shí)和名句名篇的記憶，第三大板塊是古代詩文的閱讀，第四大板塊是現(xiàn)代文章的閱讀，包括科技文閱讀和文學(xué)類的閱讀，第五大板塊是寫作。這五大板塊我又可以把它分兩大層面，第一個(gè)層面是基礎(chǔ)層面，基礎(chǔ)層面就是包括前三大板塊，語言知識(shí)、語言表達(dá)、古代詩文閱讀和鑒賞等等。第二大板塊是應(yīng)用層面的，那么主要表現(xiàn)為閱讀和寫作。

主持人：在語文考試當(dāng)中，同學(xué)普遍覺得難點(diǎn)在哪些方面？應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？

杜蘋：在語文能力的基礎(chǔ)層面，第一卷，我認(rèn)為像病句題，每一年得分率都是比較低的；第二卷中考察的古文翻譯題得分率比較低。如果說到語文能力的發(fā)展層面的話，涉及到鑒賞、評(píng)價(jià)能力的部分，比如說像分析古代詩文的表達(dá)技巧，還有就是在文學(xué)閱讀的部分，怎么樣評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)，這個(gè)得分率都是比較低的。那么可以說把它看作是難點(diǎn)。那么怎么改變了，肯定學(xué)生問的下一個(gè)問題，就是怎么應(yīng)付這個(gè)局面？怎么改變它？我個(gè)人認(rèn)為，在這樣的部分考生應(yīng)該在你的指導(dǎo)老師的安排下，進(jìn)行專題性的研究，就是針對(duì)這個(gè)難點(diǎn)尋找一個(gè)有效的突破的途徑。我舉個(gè)例子吧，就是說病句部分，病句部分每一年它的得分率都是比較低的，百分之五十幾的同學(xué)能夠做對(duì)，但剩下的同學(xué)都是要刨分的。那么在考生說明中，對(duì)病句題有一個(gè)明確，就是考六類：搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、成分殘缺和成分贅余，還有結(jié)構(gòu)混亂、表意不明，還有邏輯混亂。那么同學(xué)就應(yīng)該在這六個(gè)方面進(jìn)行細(xì)化，就是在指導(dǎo)文檔 電話：010—85752297 傳真：010—85752297 地址：中國·北京建國路99號(hào)中服大廈25層

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老師的安排下，做一個(gè)專題性的研究。譬如說剛才我們說到的搭配不當(dāng)類型的病句，這一類病句它可以細(xì)化為很多很多的小類型，比如說主語和謂語搭配不當(dāng)，主謂搭配不當(dāng)，還有動(dòng)賓搭配不當(dāng)，還有主語和賓語搭配不當(dāng)，我們稱它為主賓搭配不當(dāng)，另外還有關(guān)聯(lián)詞的搭配不當(dāng)。當(dāng)我們對(duì)這樣的一些問題，有了意識(shí)之后，再看到一個(gè)題目，對(duì)于這個(gè)具體的語言材料，你就會(huì)有一定的敏感度。

主持人：我們?cè)倏纯礇]有其他的問題，有一位同學(xué)問說：語文考試當(dāng)中的鑒賞題有沒有答題技巧和模式？

杜蘋：有。因?yàn)榘凑照Z文能力層級(jí)的劃分，鑒賞評(píng)價(jià)是最高的一個(gè)能力層級(jí)，確實(shí)是最不好做的。它一方面要考你的閱讀水平，同時(shí)還要考你的表達(dá)水平，就是要把它寫下來。它往往是以主觀題的形式出現(xiàn)的。往往我們同學(xué)就是

一開始找不到思路，然后找到一點(diǎn)思路之后呢，覺得很混亂，整理不好，等到思路都差不多了，結(jié)果表達(dá)又不好，寫出來的句子是病句，完了還得刨分，所以說說到答題的模式，我們首先要明確，我們這個(gè)高考它考的那種閱讀，它不是泛讀，它是精讀。拿到一篇文章之后，有很多同學(xué)首先他就沒有閱讀的耐心，看到這篇文章之后，心里很慌，首先想到的是我是一個(gè)考生，我是在考試我想要得分。所以說在這個(gè)閱讀中應(yīng)該有的那種從容的心態(tài)，還有那種非常非常審美的看文章的這個(gè)視角，在他的身上就已經(jīng)蕩然無存了，把自己弄到一種

非常局促的境地上。其實(shí)我覺得首先我們調(diào)整一個(gè)閱讀的心態(tài)，就是我要耐心的去讀它，而且我還要欣賞它。

主持人：也挺不容易的，畢竟是考試。

杜蘋：畢竟是考試，但是他因?yàn)榻?jīng)過了一年的備考訓(xùn)練，他跟那個(gè)完全沒有準(zhǔn)備的情況下去做這個(gè)題，它還是不太一樣的。

主持人 ：最重要的技巧是心態(tài)。

杜蘋：心態(tài)。然后再具體的說到一些技巧模式什么的，比如說在讀的過程中我們是不是首先就從宏觀著手，你首先把這個(gè)作者的思路和他的這個(gè)文章的結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系理清了，而且這個(gè)文章的這個(gè)結(jié)構(gòu)，它還有一個(gè)內(nèi)在的小結(jié)構(gòu)，比如說段與段之間的結(jié)構(gòu)，段落里頭的內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，我們都是應(yīng)該把它的脈絡(luò)給理清楚，這是一個(gè)技巧。第二個(gè)就是在文章具體的內(nèi)容的把握上，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到一點(diǎn)，不管這篇文章多長，它的文字多么復(fù)雜，其核心意思都是可以用一句話或者是幾句話表達(dá)清楚的，你千萬不要被它的龐雜的內(nèi)容所嚇唬住，然后就不去分析它的核心句了，一定要把握它的核心意思，學(xué)會(huì)歸納，這是第二個(gè)技巧。第三個(gè)技巧我覺得，我們應(yīng)該分析作者他個(gè)人的觀點(diǎn)。作者個(gè)人的觀點(diǎn)，有的時(shí)候它是直接表達(dá)出來的，有的時(shí)候它是分散在很多很多的段落中表達(dá)出來的，這個(gè)時(shí)候我們要學(xué)會(huì)綜合的辨別的能力。另外作者的觀點(diǎn)，你對(duì)他的評(píng)價(jià)，你是全盤支持，還是有保留地支持，那么這個(gè)你自己心里面也要有譜 也要學(xué)會(huì)辨別。最后一點(diǎn)就是甄別題干。就是看清楚這個(gè)題目到底問你什么，你譬如說我們?cè)诟呖贾?，它一般問的問題還是比較集中的，問一個(gè)句子的含義，問一個(gè)句子它在文章中起到的作用，問一個(gè)語言材料它的表達(dá)技巧等等，它基本上就集中在這幾個(gè)方面，所以說你在回答的時(shí)候，你要想清楚不要答非所問，所以這是最后一個(gè)。

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主持人：就是答題要有針對(duì)性

杜蘋：對(duì)。

主持人：現(xiàn)在我們看還有同學(xué)問，說高考語文復(fù)習(xí)面廣，怎么復(fù)習(xí)能夠抓住重點(diǎn)又不遺漏內(nèi)容呢？其實(shí)我看他是想偷懶，還是想抓重點(diǎn)。

杜蘋：反正同學(xué)現(xiàn)在在學(xué)習(xí)緊張的情況下，有這樣的一種心理是完全可以理解的。對(duì)這個(gè)問題，不同程度的學(xué)生，我的答案是不一樣的。如果說語文是你的薄弱科目，比如說你的模擬題考試本上是在90分以下的的話，這個(gè)就是屬于

語文學(xué)的不太好的了，那么這個(gè)時(shí)候你再想要做到面面俱到，那就不行了。你不可能說全盤都抓，這個(gè)時(shí)候最好調(diào)整策略，抓客觀題，抓抓基礎(chǔ)層面的題，把更多的時(shí)間放在一些你的能力能夠勝任的方面，比如說字詞的識(shí)記、成語的把握、名句名篇的背誦，還有文言文的實(shí)詞、虛詞、句式的儲(chǔ)備等等，爭(zhēng)取在這些方面多拿一些分。至于說高考中的另外一類比較難的題，就是剛才我們談到的鑒賞評(píng)價(jià)類的題，你可能就只能是簡化的處理了，如果說有所遺漏，恐怕也是在所難免的了。這是對(duì)于語文學(xué)的不太好的同學(xué)來說我的建議。

主持人：那中間層面呢？

杜蘋：中間層面我待會(huì)再說，然后我說一說語文是強(qiáng)項(xiàng)的同學(xué)你應(yīng)該怎么做。

主持人：好，先顧兩頭。

杜蘋：對(duì)，如果語文是強(qiáng)項(xiàng)，各方面比較突破的話，那么剩下的這幾個(gè)月，你只要鞏固戰(zhàn)果就可以了。經(jīng)常地做一做，不要又變得生疏了就可以了。那么在寒假開始，在寒假這個(gè)階段里頭，應(yīng)該更多地去理思維，把過去做過的題拿過來進(jìn)行單項(xiàng)的總結(jié)，所有的病句總結(jié)成為一個(gè)系列，所有的語句銜接總結(jié)成一個(gè)系列等等，做這種單項(xiàng)的總結(jié)，你的復(fù)習(xí)就能夠跨到一個(gè)新的臺(tái)階上。至于說中間的同學(xué)，相當(dāng)多的同學(xué)就是語文對(duì)他來說是一個(gè)尷尬的科目，中間層的，成績不上不下、不好不壞，不是你的優(yōu)勢(shì)科目，但是你又不甘心將任何一個(gè)部分拋在一邊，說我遺漏它吧心里總有一種不甘心的感覺。那么根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，同學(xué)可以結(jié)合自己的情況，哪一個(gè)部分比較薄弱你就在哪一個(gè)部分進(jìn)行有側(cè)重的專題研究，在老師的指導(dǎo)下當(dāng)然最好了。

主持人：在即將結(jié)束的時(shí)候，您能不能憑借您多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，給大家再說一說，覺得哪些地方還值得特別叮囑我們考生的。

杜蘋：到六月份高考，剩下的時(shí)間大概也是5個(gè)月左右的時(shí)間，我想最重要的一點(diǎn)就是要摸索語文的內(nèi)在規(guī)律。因?yàn)檎Z文它作為咱們的母語，它的內(nèi)容非常龐雜，它的規(guī)律也比較隱蔽，所以在語文備考中，它的無序、低效、無所作為的現(xiàn)象比其他的學(xué)科更加普遍、更加的明顯。所以我送同學(xué)們一句話：樹立自覺意識(shí)，提高備考效率，這應(yīng)該是同學(xué)備考語文高考的一個(gè)基本原則。

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第四篇：2014高考二輪復(fù)習(xí)方法

2014高考倒計(jì)時(shí)100天：如何創(chuàng)造奇跡

在高考中要取得優(yōu)異成績，在數(shù)十萬名考生中要脫穎而出，靠的是實(shí)力，不是運(yùn)氣，而實(shí)力來自拼搏，來自勤奮，來自刻苦。只要高考試卷還沒有收上去，機(jī)會(huì)就掌握在自己的手中。100天的時(shí)間不長也不短，但不要以自己的現(xiàn)狀為標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)人都應(yīng)迎著晨風(fēng)想一想，今天該怎樣努力，踏著星星問一問，今天有多少長進(jìn)，要跟自己的潛力對(duì)話，向自己的極限挑戰(zhàn)，用100天創(chuàng)造一個(gè)奇跡，用100天給自己一個(gè)驚喜，不到最后絕不輕言放棄。

一、克服不良心理，樹立必勝信心

良好心理是高考制勝的法寶，不良心理是高考的大敵。我們?cè)跊_刺階段必須想辦法克服以下6種不良心理：

1、驕傲自滿心理。表現(xiàn)在上課不認(rèn)真聽講，回答問題不積極，喜歡做難題偏題，不注重基礎(chǔ)訓(xùn)練。

2、消極厭學(xué)心理。上課打不起精神，甚至不來上課，來上課也是看小說雜志，做小動(dòng)作，說閑話。

3、依賴懶惰心理。沒有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，完全依賴?yán)蠋?，很少主?dòng)看課本，做練習(xí)。

4、虛榮漂浮心理。有些同學(xué)對(duì)知識(shí)一知半解，不懂裝懂，表面看似接受，實(shí)際沒有掌握。

5、悲觀緊張心理。有些同學(xué)一方面總感覺智力不如其他人，考大學(xué)無望;另一方面又很想踏入大學(xué)之門，因而長時(shí)間處于一種十分緊張的狀態(tài)中，表現(xiàn)為：上課時(shí)昏昏欲睡，加班時(shí)這本資料看看，那本資料瞧瞧，看得多，消化吸收少。

6、貪多求快心理。對(duì)基礎(chǔ)性的“短平快”試題不屑一顧，盡找知識(shí)點(diǎn)多的綜合性的難題來做，只求速度和數(shù)量，不加總結(jié)提高。

除此之外，還有最致命的不良心理，就是有些同學(xué)們整天想著萬一高考考不上怎么辦?這樣的同學(xué)也不太明智，預(yù)支了他的擔(dān)憂。只有100天了，考好考不好是100天以后的事，現(xiàn)在擔(dān)憂有什么作用呢?作用就是浪費(fèi)你現(xiàn)在寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間。所以同學(xué)們就應(yīng)該把握住現(xiàn)在這個(gè)很短的時(shí)間查漏補(bǔ)缺，而不是擔(dān)心未來的事情。沖刺階段能不能挑戰(zhàn)極限，很大程度上取決于一個(gè)人是否有信心?？朔涣夹睦淼倪^程，其實(shí)就是樹立必勝信心的過程。如何樹立必勝信心?

一是學(xué)會(huì)自我微笑，挺胸抬頭走路，挺直脊梁做人，助于增強(qiáng)信心。必須有不自欺、不欺人的態(tài)度，必須有埋頭苦干、拼命硬干的精神;必須擯棄“比上不足，比下有余”的思想，做到敢想，敢比，敢爭(zhēng)，絲毫不能放松自己，時(shí)刻提醒自己前面還有更高的目標(biāo)需要自己去攀登。

二是平時(shí)養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣也有助于增強(qiáng)信心。一是不機(jī)械做題。做題僅求得到答案是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一定要有思考，有標(biāo)記。思考每道題考了什么知識(shí)點(diǎn)，怎么考的，屬于哪類考法，然后舉一反三……標(biāo)記做錯(cuò)的每一個(gè)題，這樣做能幫同學(xué)們避免以后犯部分同樣的錯(cuò)誤。二是一道題要從頭做到尾，不要養(yǎng)成做題做一半的習(xí)慣。三是錯(cuò)題要改，對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué)來說，可以從選擇題、填空題抓起，一點(diǎn)一點(diǎn)地填補(bǔ)漏洞，只要在原有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步，就能逐步樹立信心。

三是這最后100天內(nèi)，同學(xué)們都應(yīng)該把模擬考試當(dāng)作高考來對(duì)待。模擬考試不但是試題的模擬，也應(yīng)該是場(chǎng)景的模擬。這樣，經(jīng)過多次的場(chǎng)景模擬(學(xué)校設(shè)場(chǎng)景、學(xué)生自設(shè)場(chǎng)景)，到高考時(shí)就不會(huì)緊張了。

二、選擇恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率

恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)方法可以收到事半功倍的效果，建議同學(xué)們綜合運(yùn)用下列集中復(fù)習(xí)方法。

1、及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)(德國)艾賓浩斯的遺忘規(guī)律，我們要及時(shí)復(fù)習(xí)，因?yàn)檫z忘在學(xué)習(xí)之后是快速發(fā)生的，以后隨著時(shí)間的流逝而逐漸變慢。如果課堂上老師留下了幾分鐘讓我們自由支配，那我們就要把這幾分鐘用于消化復(fù)習(xí)當(dāng)堂知識(shí)，“趁熱打鐵”。每天的自習(xí)除了完成當(dāng)天作業(yè)和試卷外，應(yīng)保證當(dāng)天功課的及時(shí)復(fù)習(xí)，當(dāng)天功課當(dāng)天清，一周功課一周清。及時(shí)復(fù)習(xí)花費(fèi)的時(shí)間少，但效果好。

2、分散復(fù)習(xí)。從心理學(xué)角度看，集中復(fù)習(xí)容易引起疲勞，而且容易受到干擾，從而影響復(fù)習(xí)效果;分散復(fù)習(xí)由于時(shí)間短，不易引起疲勞和干擾，復(fù)習(xí)效率自然就高。在各科都進(jìn)入復(fù)習(xí)的考前沖刺階段，要根據(jù)分散復(fù)習(xí)的原則，把各科穿插起來復(fù)習(xí)。穿插的原則是：文理科交替，前后兩科之間的干擾要盡可能的小，有可能互相干擾的科目，一定要叉開復(fù)習(xí)。

3、多次復(fù)習(xí)。俗話說：舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。有的同學(xué)老是說學(xué)了以后記不住，怪自己腦子笨，其實(shí)是反復(fù)的次數(shù)不夠。馬克思有驚人的記憶力，但他有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每隔一段時(shí)間就要重新復(fù)習(xí)一次筆記本和書本中的重點(diǎn)章節(jié)，以鞏固記憶。我國明代著名學(xué)者顧炎武，《十三經(jīng)》都能背誦，原因就在于他讀書時(shí)，每年都要花總共三個(gè)月的時(shí)間來復(fù)習(xí)已讀的書。階段性的多次復(fù)習(xí)要分清主次，突出重點(diǎn)，不求面面俱到，而應(yīng)有所側(cè)重。

4、多種方式結(jié)合起來復(fù)習(xí)。單一的復(fù)習(xí)方法，易產(chǎn)生消極情緒和疲勞，如果采用交談復(fù)習(xí)法、討論復(fù)習(xí)法、自我檢查復(fù)習(xí)法多樣化的復(fù)習(xí)方法，就會(huì)激起智力活動(dòng)的積極性。

三、挖掘潛力，攻克薄弱點(diǎn)

同學(xué)們?cè)谇耙浑A段的復(fù)習(xí)中幾乎都會(huì)遇到過這樣一種情況，即在經(jīng)歷了一段時(shí)間的復(fù)習(xí)之后，成績就再也難有較大提高，甚至忽高忽低，沉浮不定，這就是人們常說的普遍存在于高考復(fù)習(xí)中的“高原現(xiàn)象”。

對(duì)于進(jìn)入100天沖刺狀態(tài)的同學(xué)們而言，“高原現(xiàn)象”是極其有害的。因?yàn)樵绞桥R近高考，大家就越是感到時(shí)間的寶貴，倘若遲遲不見進(jìn)步，大家就會(huì)有再學(xué)無用、空費(fèi)時(shí)間的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，從而放松甚至放棄對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。這也是造成許多同學(xué)本來成績不錯(cuò)而高考成績欠佳的重要原因之一。

在100天的沖刺里，要克服“高原現(xiàn)象”，首先就得弄清其產(chǎn)生的原因。一般來說，那些難度較低和出現(xiàn)頻率較高的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)，大家比較容易掌握;相反，那些難度較高和出現(xiàn)頻率較低的知識(shí)點(diǎn)，大家往往掌握得比較差。再加上大家的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)過程千差萬別，久而久之，就形成了“各具特色”的“偏點(diǎn)”“弱點(diǎn)”現(xiàn)象。從而最終導(dǎo)致總成績的徘徊不前，即“高原現(xiàn)象”的出現(xiàn)。

其次就要找出自己的“偏點(diǎn)”“弱點(diǎn)”。為此，可對(duì)平時(shí)每次檢測(cè)的得分情況分項(xiàng)進(jìn)行詳細(xì)記錄，然后對(duì)所統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)逐項(xiàng)加以整理，就可看出自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)的掌握情況，從而將自己的“偏點(diǎn)”“弱點(diǎn)”找出來。

第三，拿出一定時(shí)間，針對(duì)自己的“偏點(diǎn)”“弱點(diǎn)”，進(jìn)行必要的定點(diǎn)訓(xùn)練和強(qiáng)化，實(shí)施重點(diǎn)突破，因?yàn)檫@些“偏點(diǎn)”“弱點(diǎn)”正是同學(xué)們的能力增長點(diǎn)。

三、備課必須處理好七個(gè)關(guān)系

1、計(jì)劃與落實(shí)的關(guān)系

高考還有100天，同學(xué)們要訂一個(gè)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。每天都要分配復(fù)習(xí)時(shí)間給各科。相對(duì)好一點(diǎn)的科目或“優(yōu)勢(shì)環(huán)節(jié)”，分配時(shí)間適當(dāng)少一點(diǎn)，而弱勢(shì)學(xué)科或“薄弱環(huán)節(jié)”分配時(shí)間適當(dāng)多一點(diǎn)。建議每個(gè)同學(xué)都建一個(gè)錯(cuò)題集，專門收集自己做錯(cuò)的題目，經(jīng)常翻翻，下一次再出錯(cuò)的幾率就小得多了。除了抓好基礎(chǔ)知識(shí)，總結(jié)也是不能少的，在總結(jié)的基礎(chǔ)上查缺補(bǔ)漏很重要。除了緊跟老師復(fù)習(xí)的步伐以外，個(gè)人總結(jié)十分重要，在總結(jié)中就可以將各科的知識(shí)濃縮了，這樣也便于理解和記憶。

在總復(fù)習(xí)中一定要保證學(xué)科復(fù)習(xí)的完整性，所謂完整性是說考生的每一天的復(fù)習(xí)、每一個(gè)時(shí)段的復(fù)習(xí)都要保證學(xué)科的完整性，按計(jì)劃復(fù)習(xí)完一個(gè)學(xué)科再進(jìn)行另外一個(gè)學(xué)科的復(fù)習(xí)，這樣，基礎(chǔ)知識(shí)扎扎實(shí)實(shí)，學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)清晰，復(fù)習(xí)效率就高，復(fù)習(xí)效果就好。有的考生東一把歷史，西一把政治，一會(huì)兒又抓起了地理，結(jié)果是眉毛胡子一把抓，學(xué)科間互相干擾，考生越復(fù)習(xí)心里就越?jīng)]底。

2、考試與看課本的關(guān)系。

沖刺階段，要認(rèn)真對(duì)待每一次考試，絕不放過每一道做錯(cuò)的題目?？荚嚕菍?duì)同學(xué)們所掌握知識(shí)程度的一個(gè)考查，目的在于弄清楚同學(xué)們學(xué)會(huì)了什么?還有什么不會(huì)?因此我們?cè)趹c幸自已取得好成績的同時(shí)，絕對(duì)不可放棄自已出現(xiàn)的每一個(gè)錯(cuò)誤，這個(gè)錯(cuò)誤正是自己學(xué)習(xí)的漏洞所在，正是自己知識(shí)體系的斷層所在，正是自己邏輯推理有誤的體現(xiàn)。所以緊抓住這個(gè)錯(cuò)誤，從錯(cuò)誤著手，找出問題的關(guān)鍵之所在，打破砂鍋問到底，究竟是什么導(dǎo)致了我的錯(cuò)誤，是某一個(gè)概念不清，還是某個(gè)方法不會(huì)，或某種演繹不到位?建議同學(xué)們對(duì)待錯(cuò)誤就象對(duì)待敵人一樣，要將它徹底消滅，絕不能浮光掠影，草草了事。有的人簡單地將很多錯(cuò)誤歸結(jié)為粗心，其實(shí)我們學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤往往都不是偶然的，你認(rèn)為是粗心，但下次遇上還會(huì)錯(cuò)，是因?yàn)樽约簩?duì)某個(gè)問題沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)，沒有深刻的認(rèn)識(shí)，所以，請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備一本筆記本，凡出現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)記錄在案，并標(biāo)明出自何處，認(rèn)真寫出出錯(cuò)原因和正確解法，并反問自已，是否我再也不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤?有不懂的問題，盡量向老師請(qǐng)教，并非只有老師才能幫你解答，而是因?yàn)槔蠋煏?huì)診斷出你出錯(cuò)的真正原因，找出你知識(shí)體系中的盲點(diǎn)，給你的最合理的建議和解決的方案。

當(dāng)然，考試之外，大多數(shù)時(shí)間要依據(jù)課標(biāo)、考試說明回到課本上來，注重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，否則，丟了基礎(chǔ)，考試也達(dá)不到目的。高考試卷中易、中、難試題占分比例為3∶5∶2或3:6:1,易、中試題占80%或90%，所以要想取得好成績應(yīng)狠抓基礎(chǔ)。我的口號(hào)是:基礎(chǔ)、基礎(chǔ)、再基礎(chǔ);加分、加分、再加分。這里我提三個(gè)建議:(1)進(jìn)一步吃透《考試大綱》、《考試說明》的精神，明確復(fù)習(xí)范圍和要求。《考試大綱》是高考命題的依據(jù)，它嚴(yán)格規(guī)定了命題的范圍和能力要求，同學(xué)們高考前應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)《考試大綱》，以明確復(fù)習(xí)的內(nèi)容、方向、能力要求和難易程度，根據(jù)《考試大綱》中的要求和自己的實(shí)際情況有目的、有側(cè)重地安排復(fù)習(xí)。

(2)充分利用課本用好課本，抓好“雙基”的落實(shí)。有些同學(xué)在高考前的復(fù)習(xí)中拋開課本，在大量的復(fù)習(xí)資料和模擬試卷中鉆來鉆去，試圖通過多做、反復(fù)做題來完成覆蓋高考試題的工作，結(jié)果是事倍功半。同學(xué)們必須高度重視利用課本用好課本，把大部分精力放在課本上，按照課本的要求抓好“雙基”的落實(shí)，不要刻意追求社會(huì)上流傳的偏題、怪題和難題或技巧性過強(qiáng)的試題，不要在題海中不能自拔。

(3)正確處理訓(xùn)練的質(zhì)和量的關(guān)系。同學(xué)們?cè)谧鲱}訓(xùn)練中不但要注意訓(xùn)練的數(shù)量，尤其要重視做題的質(zhì)量，不能就題論題，而要就題論“理”，就題論“規(guī)律”，最大限度地發(fā)揮每一題的效用。在做題的量和質(zhì)發(fā)生矛盾時(shí)，要堅(jiān)持“寧可少些，但要好些”的原則將題做通，做透，才能于不同中見相同，于相同中見差異，才能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和掌握最佳方法，考試中才能取得理想的成績。

3、攻薄弱學(xué)科與發(fā)揮優(yōu)勢(shì)學(xué)科的關(guān)系。

每個(gè)人相對(duì)自己而言都有相對(duì)優(yōu)勢(shì)的學(xué)科與相對(duì)弱勢(shì)的學(xué)科。同學(xué)們要強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)學(xué)科，從而增強(qiáng)自己的信心，并靠它拿高分。彌補(bǔ)弱勢(shì)學(xué)科，采取確實(shí)有效的措施小步子前進(jìn)，一步一步來提高弱勢(shì)學(xué)科的實(shí)力，從而強(qiáng)化自己考試的信心。越到后面越要揚(yáng)長避短。即發(fā)揮優(yōu)勢(shì)學(xué)科

4、主體作用與主導(dǎo)作用的關(guān)系。

復(fù)習(xí)要堅(jiān)持同步性原則，所謂同步性原則就是同學(xué)們的復(fù)習(xí)計(jì)劃一定要和老師的復(fù)習(xí)安排同步進(jìn)行，萬萬不可另起爐灶，同學(xué)們要有自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，但這個(gè)計(jì)劃是在學(xué)校老師復(fù)習(xí)安排下的細(xì)化和調(diào)整。

老師畢竟有著多年的教學(xué)和輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，所以是最能把握分寸的人。他們既能將有效知識(shí)有規(guī)劃有步驟有系統(tǒng)地傳授給學(xué)生，又能詳細(xì)地講解解題技巧?！霸谏险n時(shí)，一定要追求隨時(shí)隨地不走神”。老師所講解的知識(shí)點(diǎn)早就掌握了，而自己的不懂之處老師又較少提及。同學(xué)們又很容易走入兩大誤區(qū)：一是抵觸老師的授課規(guī)劃和知識(shí)鏈接，二是獨(dú)自鉆研生澀艱難的試題?！斑@樣的考生忽略了一個(gè)十分重要的問題：高考不是競(jìng)賽，它不會(huì)曲高和寡;而老師是過來人，他知道如何引導(dǎo)”。

跟牢老師復(fù)習(xí)腳步之后，最關(guān)鍵的就是“鏈接宏觀知識(shí)點(diǎn)”，同學(xué)們自己必須要具有主動(dòng)積極的意識(shí)和行動(dòng)。

5、復(fù)習(xí)效果與班風(fēng)的關(guān)系。歷史證明：哪個(gè)班的班風(fēng)好，高考成績必定好!

6、學(xué)習(xí)與鍛煉、休息的關(guān)系?？茖W(xué)安排，相互促進(jìn)!

老師、同學(xué)們，如果人生是散布在天空的星星，那突然閃過的流星就是我們高三最后100天的沖刺吧!我們沒有在意自己放射的光芒，卻只注意到自己創(chuàng)造燦爛時(shí)那灼燒身體的痛苦，似乎只感受到了生活的緊張、學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)和父母親那期盼的眼睛，但高考過后回頭看時(shí)，高三的最后沖刺生活，一定會(huì)令人難忘。

老師、同學(xué)們，決戰(zhàn)的號(hào)角已經(jīng)吹響，加速前進(jìn)的命令已經(jīng)發(fā)出，時(shí)間緊，任務(wù)重，壓力大，同學(xué)們都應(yīng)清醒理智地明白：選擇高三沖刺意味著吃苦、甘于寂寞，意味著放棄娛樂玩耍;不管過程怎樣的艱苦，經(jīng)歷過了，便也是一種幸福。我們無須猶豫，無須退縮，鼓起勇氣，迎著朝陽，走過艱難，走過挫折，苦戰(zhàn)100天，迎接希望，圓大學(xué)夢(mèng)想!

在同學(xué)們加速前進(jìn)的隊(duì)伍里，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全體高三老師的心與同學(xué)們一起在跳動(dòng)，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全體高三老師和同學(xué)們堅(jiān)定同行。苦惱了、動(dòng)搖了，不要忘了還有這么多支持同學(xué)們、關(guān)心同學(xué)們的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們?cè)敢庾鋈颂?，讓同學(xué)們踩著肩膀向上攀登;愿意做鋪路石，為同學(xué)們的成功之路鋪設(shè)堅(jiān)實(shí)的路基;愿意做紅燭，照亮同學(xué)們?nèi)缭娙绺璧臎_刺旅程!三分天注定，七分靠打拼，愛拼就會(huì)贏!在龜兔賽跑中，烏龜所以取得最后同學(xué)們，努力吧!要搶抓最后100天，珍惜分分秒秒，以苦學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)的精神，達(dá)到忘時(shí)、忘物、忘我的境界，萬念歸一，全力沖刺!是船，就要搏擊風(fēng)浪;是槳，就要奮勇向前！

2014年高考百日沖刺：復(fù)習(xí)方向及側(cè)重點(diǎn)

對(duì)于參加高考的考生來說，既要做到知己，又要做到知彼，既然做到知彼對(duì)信息的了解還是有必要的。一般來說信息分為以下幾個(gè)方面：

1.對(duì)于排名的信息的了解。學(xué)生要清楚自己的校排名還要有必要了解以下區(qū)排名，這樣可以大體上了解自己處于的位次。

2.對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)的了解。例如文科考生關(guān)注釣魚島問題、十八大相關(guān)的問題、2013年兩會(huì)相關(guān)的問題、朝鮮核試驗(yàn)等。理科學(xué)生可以關(guān)注北京空氣污染、諾貝爾物理、生物以及醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)等問題。3.《考試說明》變化的內(nèi)容。

4.注重其他省份模擬卷“新題型”部分內(nèi)容等。

聽說：“人的命運(yùn)一半掌握在上帝手中，一半掌握在我們自己手中。成功就是我們用手中的這一半去贏取上帝手中的另一半?！鄙系鄣氖种械囊话胧沁@100天的時(shí)間，而我們手中的一半是信心、潛能、執(zhí)著、方向的把握，那么我們擁有了這些再不能擁有贏得的實(shí)力，就有點(diǎn)說不過去了。相信考生們科學(xué)做好適合自己的規(guī)劃，一定能把上帝手中的那一半贏來，我們努力做一個(gè)贏家!

一線名師：2014年高考沖刺數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)法寶

(一)最后沖刺要靠做“存題”

數(shù)學(xué)學(xué)科的最后沖刺無非解決兩個(gè)問題：“一個(gè)是扎實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，另一個(gè)則是彌補(bǔ)自己的薄弱環(huán)節(jié)?！币鉀Q這兩個(gè)問題，就是要靠“做存題”。所謂的“存題”，就是現(xiàn)有的、以前做過的題目。數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)資料里有一些歸納知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)的資料，考生可以重新翻看這些資料，把過去的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重新梳理和“溫故”，這也是沖刺階段可以做的。

(二)錯(cuò)題重做

臨近考試，要重拾做錯(cuò)的題，特別是大型考試中出錯(cuò)的題，通過回歸教材，分析出錯(cuò)的原因，從出錯(cuò)的根源上解決問題。錯(cuò)題重做是查漏補(bǔ)缺的很好途徑，這樣做可以花較少的時(shí)間，解決較多的問題。(三)回歸課本

結(jié)合考綱考點(diǎn)，采取對(duì)賬的方式，做到點(diǎn)點(diǎn)過關(guān)，單元過關(guān)。對(duì)每一單元的常用方法和主要題型等，要做到心中有數(shù);結(jié)合錯(cuò)題重做，盡可能從課本知識(shí)上找到出錯(cuò)的原因，并解決問題;結(jié)合題型創(chuàng)新，從預(yù)防冷點(diǎn)突爆、實(shí)施題型改進(jìn)出發(fā)回歸課本。(四)適當(dāng)“讀題”

讀題的任務(wù)就是要理清解題思路，明確解題步驟，分析最佳解題切入點(diǎn)。讀題強(qiáng)調(diào)解讀結(jié)合，邊“解”邊“讀”，以“解”為主?！敖狻钡哪康氖菫榱思由钣∠螅骸白x”就是將已經(jīng)熟練了的部分跳過去，單刀直入，解決最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，收到省時(shí)、高效的效果。(五)基礎(chǔ)訓(xùn)練

客觀題指選擇題和填空題。最后沖刺階段的訓(xùn)練以客觀題和四個(gè)解答題為主，其訓(xùn)練內(nèi)容應(yīng)包括以下方面：基礎(chǔ)知識(shí)和基本運(yùn)算;解選擇題填空題的策略;傳統(tǒng)知識(shí)板塊的保溫;對(duì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交會(huì)點(diǎn)處的“小題大做”。建議：考生心理調(diào)適更重要

對(duì)考生而言，考試能力方面的準(zhǔn)備已基本結(jié)束，實(shí)力想有大提高也幾乎不太可能，剩下來更重要的是心理調(diào)適，家長也同樣需要心理調(diào)整，老師幾乎都不約而同地提到家長也要“放輕松”。

家長切忌再給孩子增加壓力，不要在孩子面前提“考試目標(biāo)”、“心水高?！钡?，以免增加考生的緊張程度。

2014年高考數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)必備的五大技巧

1、重點(diǎn)知識(shí)，落實(shí)到位

函數(shù)、導(dǎo)數(shù)、數(shù)列、向量、不等式、直線與平面的位置關(guān)系、直線與圓錐曲線、概率、數(shù)學(xué)思想方法等，這些既是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，又是高考的重點(diǎn)，而且?？汲Ｐ拢?jīng)久不衰。因此，在復(fù)習(xí)備考中，一定要圍繞上述重點(diǎn)內(nèi)容作重點(diǎn)復(fù)習(xí)，保證復(fù)習(xí)時(shí)間、狠下功夫、下足力氣、練習(xí)到位、反思到位、效果到位。并將這些板塊知識(shí)有機(jī)結(jié)合，形成知識(shí)鏈、方法群。如聚集立體幾何與其他知識(shí)的整合，就包括它與方程、函數(shù)、三角、向量、排列組合、概率、解析幾何等的整合，善于將已經(jīng)完成過的題目做一次清理，整理出的解題通法和一般的策略，“在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題”是近幾年高考命題改革反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重要理念之一，在復(fù)習(xí)備考的過程中，要打破數(shù)學(xué)章節(jié)界限，把握好知識(shí)間的縱橫聯(lián)系與融合，形成有序的網(wǎng)絡(luò)化知識(shí)體系。

2、新增內(nèi)容，注重輻射

新增內(nèi)容是新課程的活力和精髓，是近、現(xiàn)代數(shù)學(xué)在高中的滲透，且占整個(gè)高中教學(xué)內(nèi)容的40%左右，而高考這部分內(nèi)容的分值，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其在教學(xué)中所占的比例。試題加大了對(duì)新教材中增加的線性規(guī)劃、向量、概率、導(dǎo)數(shù)等知識(shí)的考查力度，對(duì)新增內(nèi)容一一作了考查，分值達(dá)50多分，并保持了將概率內(nèi)容作為應(yīng)用題的格局。因此，復(fù)習(xí)中要強(qiáng)化新增知識(shí)的學(xué)習(xí)，特別是新增數(shù)學(xué)知識(shí)與其它知識(shí)的結(jié)合。向量在解題中的作用明顯加強(qiáng)，用導(dǎo)數(shù)做工具研究函數(shù)的單調(diào)性和證明不等式問題，導(dǎo)數(shù)亦成為高考解答題目的必考內(nèi)容之一。

3、思想方法，重在體驗(yàn)

數(shù)學(xué)思想方法作為數(shù)學(xué)的精髓，歷來是高考數(shù)學(xué)考查的重中之重?！巴怀龇椒ㄓ肋h(yuǎn)是高考試題的特點(diǎn)”，這就要求我們?cè)趶?fù)習(xí)備考中應(yīng)重視“通法”，重點(diǎn)抓方法滲透。

首先，我們應(yīng)充分地重視數(shù)學(xué)思想方法的總結(jié)提煉，盡管數(shù)學(xué)思想方法的掌握是一個(gè)潛移默化的過程，但是我們認(rèn)為，遵循“揭示—滲透”的原則，在復(fù)習(xí)備考中采取一些措施，對(duì)于數(shù)學(xué)思想方法以及數(shù)學(xué)基本方法的掌握是可以起到促進(jìn)作用的，例如，在復(fù)習(xí)一些重點(diǎn)知識(shí)時(shí)，可以通過重新揭示其發(fā)生過程，適時(shí)滲透數(shù)學(xué)思想方法。其次，要真正地重視“通法”，切實(shí)淡化“特技”，我們不應(yīng)過分地追求特殊方法和特殊技巧，不必將力氣花在鉆偏題、怪題和過于繁瑣、運(yùn)算量太大的題目上，而應(yīng)將主要精力放在基本方法的靈活運(yùn)用和提高學(xué)生的思維層次上，另外，在復(fù)習(xí)中，還應(yīng)充分重視解題回顧，借助于解題之后的反思、總結(jié)、引申和提煉來深化知識(shí)的理解和方法的領(lǐng)悟。

4、綜合能力，強(qiáng)化訓(xùn)練

近年來高考數(shù)學(xué)試題，在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)考查的同時(shí)，突出能力立意。以能力立意，就是從問題入手，把握學(xué)科的整體意義，用統(tǒng)一的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)組織材料，對(duì)知識(shí)的考查傾向于理解和應(yīng)用，特別是知識(shí)的綜合性和靈活運(yùn)用，這就要求我們?cè)趶?fù)習(xí)過程中，應(yīng)打破數(shù)學(xué)內(nèi)部學(xué)科界限，加強(qiáng)綜合解題能力的訓(xùn)練;注重培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力、語言文字的表達(dá)能力及建模能力;力求打破能力學(xué)科化的界限，用數(shù)學(xué)的眼光去分析生產(chǎn)和生活及其他學(xué)科的一些具體問題。

5、規(guī)范解題，正本清源

高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)效果，最終顯化的是一種解題的能力，解題能力的高低，直接決定了復(fù)習(xí)的成敗，如何提高解題能力?建議從下面幾方面入手：

(1)認(rèn)真審題自覺化，通過反復(fù)讀題、對(duì)問題重新表述、對(duì)數(shù)學(xué)語言加以表征等加工策略，尋找解題突破口;(2)思路探求情境化，通過對(duì)問題情境的典型性、層次性、綜合性分析，去尋找解法的情境;

(3)思維過程顯性化，“聽得懂，不會(huì)做”是沒有真正學(xué)會(huì)思考，解題時(shí)要追問：怎樣想，為什么要這樣想?特別是理清怎樣做，為什么要這樣做;

(4)解題方法多樣化、格式書寫規(guī)范化、重要結(jié)論工具化、解后反思制度化。

2014高考：高三數(shù)學(xué)2月-6月備考指導(dǎo)

數(shù)學(xué)：找好“支點(diǎn)”，抓住“增分點(diǎn)”，把握好“重點(diǎn)”，突破“難點(diǎn)”。

針對(duì)今年高考的新形勢(shì)和新特點(diǎn)，對(duì)于高三數(shù)學(xué)的后期備考，必須大膽變革和創(chuàng)新，以思想方法、解題策略和應(yīng)試技巧為主線，打破知識(shí)結(jié)構(gòu)的先后順序，打破守舊的數(shù)學(xué)備考策略，讓學(xué)生真正把方法學(xué)到手，提高學(xué)生的綜合能力與應(yīng)試技巧，從容走好復(fù)習(xí)備考之路。

1、小題專練防超時(shí)。我們知道，數(shù)學(xué)試卷占據(jù)“半壁江山”的選擇題和填空題，自然是三種題型(選擇題、填空題、解答題)中的“大哥大”，能否在這兩類題型上獲取高分，對(duì)高考數(shù)學(xué)成績影響重大。因此，考生后期定時(shí)、定量、定性地加以訓(xùn)練是非常必要的。要?jiǎng)?wù)必在選擇題和填空題上加大訓(xùn)練力度，強(qiáng)化訓(xùn)練時(shí)間，避免“省時(shí)出錯(cuò)”、“超時(shí)失分”現(xiàn)象的發(fā)生。

2、回歸基礎(chǔ)重梳理。在數(shù)學(xué)的高考試卷中，四道基礎(chǔ)題基本定型，即三選一、三角數(shù)列、概率問題、立體幾何，這幾道大題是高考解答題得分的主陣地?？v觀往屆考生，相當(dāng)一部分同學(xué)考試分?jǐn)?shù)低，他們丟分不是丟在難題上，而是基礎(chǔ)題丟分太多，導(dǎo)致最后的考試分?jǐn)?shù)不理想。所以，在后期復(fù)習(xí)過程中，要通過疏理知識(shí)，盡量地回歸基礎(chǔ)，再現(xiàn)知識(shí)脈絡(luò)和基本的數(shù)學(xué)方法。每天保證做一定量的基礎(chǔ)題，不斷加大基礎(chǔ)解答題訓(xùn)練力度，讓學(xué)生對(duì)這一部分基礎(chǔ)題做對(duì)、做全，得滿分。

3、重點(diǎn)題型常訪談。后期復(fù)習(xí)時(shí)，要在有限的時(shí)間內(nèi)使復(fù)習(xí)獲得最大的效益，必須針對(duì)重點(diǎn)題型進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，并且能夠做到“焦點(diǎn)訪談”。對(duì)于數(shù)學(xué)的函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、三角函數(shù)、數(shù)列、立體幾何、解析幾何、統(tǒng)計(jì)概率等幾大板塊，要做到重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)復(fù)習(xí)，舍得花時(shí)間和下功夫。在復(fù)習(xí)過程中，要讓學(xué)生查找自己在知識(shí)或解決問題的能力上是否存在缺陷，如果發(fā)現(xiàn)缺陷，就要根據(jù)解決問題的方法途徑重新整合相關(guān)內(nèi)容，形成知識(shí)與方法的經(jīng)緯圖。

4、后期復(fù)習(xí)絕不是簡單重復(fù)的過程，我們要找好提分的最佳“支點(diǎn)”——組題的質(zhì)量，抓住高考的“增分點(diǎn)”——基礎(chǔ)題，把握好知識(shí)的“重點(diǎn)”——重點(diǎn)模塊，突破知識(shí)的“難點(diǎn)”——解析幾何及導(dǎo)數(shù)問題，使復(fù)習(xí)備考不留任何“盲點(diǎn)”。

高考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)：提高模擬練習(xí)效果

構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)

高考試題的設(shè)計(jì)，重視數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合和知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，尤其重視在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交會(huì)點(diǎn)設(shè)計(jì)試題。而一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后，知識(shí)點(diǎn)在我們的意識(shí)形態(tài)中還是孤立的，二輪復(fù)習(xí)的過程，是對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法不斷深化的過程，要從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)和理解數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，從而加以分類、歸納、綜合，形成一個(gè)條理化、排列有序、知識(shí)之間關(guān)系清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。這樣在解題時(shí)，就可根據(jù)題目提供的信息，提取相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行有機(jī)組合，探索解題的思路和方法。

如函數(shù)、導(dǎo)數(shù)、方程和不等式以及數(shù)列在解決問題時(shí)經(jīng)常相互轉(zhuǎn)化;再如解析幾何中曲線與方程和代數(shù)中的函數(shù)與圖像之間的聯(lián)系;解析幾何與向量，解析幾何與導(dǎo)數(shù)等。因此，只有搞清楚知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)，在解題時(shí)才能從不同角度去分析解決，才能對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通，運(yùn)用自如。提高模擬練習(xí)效果

二輪復(fù)習(xí)中不論課堂上還是作業(yè)或是周末，都要進(jìn)行模擬練習(xí)，模擬練習(xí)效果直接關(guān)系到最后的成績。A、明確模擬練習(xí)的目的。二輪復(fù)習(xí)中老師將有計(jì)劃地從知識(shí)、方法、策略上進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練和檢測(cè)，借以強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)和方法，考生則一要檢測(cè)知識(shí)的全面性，方法的熟練性和運(yùn)算的準(zhǔn)確性，發(fā)現(xiàn)自己的某些不足或空白，以求復(fù)習(xí)時(shí)有的放矢;二要在平時(shí)考試中練就考試技能技巧，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，達(dá)到既快又對(duì);三要提高應(yīng)試的心理素質(zhì)，能夠在任何狀況下都心態(tài)平和，保證大腦對(duì)試題的興奮度。

B、嚴(yán)格有規(guī)律地進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練。二輪復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，學(xué)生要進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，將平時(shí)考試當(dāng)作高考，嚴(yán)格按時(shí)完成，并在速度體驗(yàn)中提高正確率。

C、先做練習(xí)后看答案。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須要靠自己體會(huì)，自己悟透才可以學(xué)好。模擬練習(xí)時(shí)應(yīng)該先模擬高考完成整套練習(xí)，最后對(duì)照答案給自己打分，甚至可以記錄時(shí)間及分?jǐn)?shù)，感受自己進(jìn)步的過程。邊看答案邊做練習(xí)的過程是很難使自己的能力得到提升的。

D、注重題后反思。出現(xiàn)問題不可怕，可怕的是不知道問題的存在，在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題越多，說明你距離成功越近。平時(shí)要養(yǎng)成對(duì)重點(diǎn)題目一定要算出答案的習(xí)慣，哪怕問了或者看了解答，也應(yīng)該自己再動(dòng)手演算，即做到“考后滿分”;要反思所做重點(diǎn)題目的背景、解題方法、思路形成過程以及和它相關(guān)的題型等，做到“一題通一類”;對(duì)錯(cuò)題從各種角度反復(fù)處理，爭(zhēng)取“相同的錯(cuò)誤只犯一次”;及時(shí)處理問題，爭(zhēng)取“問題不過夜”。恰當(dāng)處理好“高原現(xiàn)象”

“高原現(xiàn)象”一詞源于教育心理學(xué)中動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)曲線。動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的練習(xí)曲線顯示：練習(xí)者開始進(jìn)步快，曲線中間有一個(gè)明顯的或長或短的進(jìn)步停頓期，后期進(jìn)步慢。中間的停頓期叫高原期或高原現(xiàn)象。我們把在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)進(jìn)步緩慢的現(xiàn)象稱之為高考生的“高原現(xiàn)象”。

形成“高原現(xiàn)象”的原因一是學(xué)習(xí)方法。有些學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)不了解自己的優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)，只是被動(dòng)地跟著老師的安排，使得自己本來已經(jīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)不斷重復(fù)，而自己的弱點(diǎn)卻沒有得到改進(jìn)。其結(jié)果是一方面做著大量的無效勞動(dòng)，另一方面自己的弱點(diǎn)卻又難以得到改進(jìn)，從而最終導(dǎo)致總成績的徘徊不前;二是生理、心理疲勞。高三下學(xué)期的學(xué)習(xí)相當(dāng)緊張，不少考生日以繼夜、題海戰(zhàn)術(shù)，無論生理上還是心理上都很疲勞。生理與心理疲勞積累到一定時(shí)候就會(huì)產(chǎn)生“高原現(xiàn)象”，感覺自己再怎么使勁也上不去了，越學(xué)越糊涂。

A、保持堅(jiān)定的信念?！案咴F(xiàn)象”并不意味著到了學(xué)習(xí)極限，走出高原期后學(xué)習(xí)效率和成績還會(huì)有很大提高，所謂“黎明前的黑暗”就在此時(shí)，要知道“堅(jiān)持到底，贏的是你!”

B、對(duì)學(xué)習(xí)和考試保持情。盡最大努力去喜歡所要學(xué)習(xí)的東西，去體驗(yàn)考試的刺激，不要形成麻木心理。C、注意勞逸結(jié)合，“文武之道，一張一弛”。注意腦力與體力的平衡，在一天的緊張復(fù)習(xí)后，要安排適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)，跑跑步，做做操，使疲憊的身心松弛下來。

第五篇：高考文科各科復(fù)習(xí)方法

高考越來越近，高三文科生應(yīng)該怎樣合理有效的安排各科的復(fù)習(xí)計(jì)劃呢，作為過來人，我給大家支幾招，幫助考生順利通過2012高考。

語文：學(xué)語文同學(xué)英語一樣，作為一種語言，講求的是積累。由于種種原因，決定了我們不可能在語文上花過多的時(shí)間，因此充分利用課堂40分鐘的時(shí)間顯得十分重要，書本上的知識(shí)點(diǎn)能掌握的就在課堂上記住，若有閑余時(shí)間，你還可自由安排。作文的練習(xí)也是如此，既然沒有更多的時(shí)間分配給它，那么就認(rèn)真對(duì)待老師布置的訓(xùn)練題，掌握每種文體的一般寫作技巧。

數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)是我很喜歡也學(xué)得比較輕松的一門課。一般在高考前，我們的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)總有好幾輪：包括章節(jié)復(fù)習(xí)、數(shù)學(xué)思想及方法歸類復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)。要跟上老師的復(fù)習(xí)步驟，做一定量的典型習(xí)題的練習(xí)。做題要多思多想，善于總結(jié)，就基本上沒有什么可擔(dān)心的了。由于平時(shí)練習(xí)的題型比較單一，你還可以有選擇的多看一些數(shù)學(xué)雜志，在那上面總能出現(xiàn)一些你從未見過的新題型，給你思維注入新鮮的活力。

英語：英語是文理科普遍重視的一門學(xué)科。它的重要性不言而喻。光從迎接高考的角度來說，我想送給大家另外一句話：廣泛閱讀，大量攝入，循序漸進(jìn)。多讀，多聽，多說，不知不覺中，你的英語會(huì)有質(zhì)的飛躍。堅(jiān)持每天半個(gè)小時(shí)的朗讀，會(huì)增強(qiáng)語感，對(duì)做題很有幫助。

政治：政治與時(shí)事聯(lián)系緊密，關(guān)心并學(xué)會(huì)用書本上的政治理論看待和思考發(fā)生在國內(nèi)外的大事，甚至你身邊的不經(jīng)意的小事，會(huì)加深理解，促進(jìn)運(yùn)用。復(fù)習(xí)政治書本的時(shí)候，要充分重視課本的框架結(jié)構(gòu)以及編者的思路。將每章的標(biāo)題，每節(jié)的標(biāo)題，每框的標(biāo)題熟記在胸，把握各知識(shí)點(diǎn)、各章節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系，不僅有助于加深對(duì)書本的理解，更有利于熟練和靈活地運(yùn)用課本知識(shí)去解題。

歷史：說到復(fù)習(xí)歷史，有些同學(xué)往往片面的理解成為背書，總是對(duì)書上的知識(shí)點(diǎn)如時(shí)間等死記硬背。這固然是必要的，但除此之外，能夠以點(diǎn)帶線，以線帶面，最終形成牢固的知識(shí)空間網(wǎng)絡(luò)，從而把握住整個(gè)歷史的發(fā)展線索，并且能夠從豎向和橫向的比較看待問題。多做比較是歷史學(xué)習(xí)的好方法。

以上是對(duì)具體學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)每門功課的一些建議。因每個(gè)人都有自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)、優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目和一般項(xiàng)目，因此必須有所側(cè)重。