第一篇：最新懷念圣陶先生讀書筆記

葉圣陶先生的童話現(xiàn)在讀的人不多了。但他是我國(guó)現(xiàn)代童話寫作的開拓者，祝遙讀的這本書里的童話，在我國(guó)現(xiàn)代童話創(chuàng)作史上，都具有里程碑的意義。而且正如祝遙在讀后感的第一段里寫的那樣，這些童話“它們親切而淺顯，但又讓人深受啟發(fā)?！毕旅鏋榇蠹揖恼砹艘恍╆P(guān)于懷念圣陶先生讀書筆記，歡迎查閱。

懷念圣陶先生讀書筆記1

《葉圣陶讀本》是我最喜歡的書之一，《葉圣陶讀本》分為小學(xué)低年級(jí)、中高年級(jí)、中學(xué)三卷。小學(xué)低年級(jí)收入了葉圣陶爺爺為小朋友寫的兒歌、生活故事、童話、散文等一共44篇。小學(xué)中高年級(jí)收入了葉圣陶爺爺為同學(xué)們寫的童話、散文，一共31篇。這些篇章在他創(chuàng)作的兒童作品中只是很少的一部分。我讀的是中高年級(jí)的，里面的故事十分精彩:有心腸好的稻草人，它甚至情愿犧牲自己，也要救那些不幸的人，但它也同樣不幸，它挪動(dòng)不了身體，連句同情的話也說(shuō)不出來(lái)，除了一再責(zé)備自己的無(wú)能，別的什么也做不了。有一直不肯承認(rèn)自己錯(cuò)誤的皇帝，他濫殺無(wú)辜。有天真可愛的芳兒，一直期望能送母親獨(dú)一無(wú)二的禮物，好讓母親高興。還有一個(gè)故事:一個(gè)地方的人們發(fā)現(xiàn)了許多金子，一夜之間他們都變成了富翁，于是他們也不做工，要不種田，什么都不干，只想著金錢，可沒人做工，沒人種田，什么都沒有了，金子也買不到東西，最后，金子便成了沒有用處的東西了。

這些故事讓我明白了不要像皇帝那樣不愿承認(rèn)錯(cuò)誤而殺害了那么多的生命;不要貪財(cái)，即使成了富翁，如果不做工、不種田，縱使有再多的金子都沒用，自己動(dòng)手勞動(dòng)才能獲得真正的財(cái)富。

稻草人是用稻草扎成的一個(gè)草人。插在莊稼地里，用來(lái)驅(qū)趕叼稻子的麻雀。他雖然不能動(dòng)，也不能說(shuō)話，但是心腸很好，一心想幫助那些受苦受難的人。

在一個(gè)漆黑的夜晚，稻草人親眼目睹了三件令人十分傷感的事。

稻草人的主人是一個(gè)老太太。她的丈夫和兒子都得了重病死去了。老太太老眼昏花，根本看不清東西，只有靠種稻田養(yǎng)活自己。每年莊稼都鬧災(zāi)荒，年年收成不好。今年好不容易等來(lái)了風(fēng)調(diào)雨順，稻子卻被蟲子吃了個(gè)精光。稻草人擔(dān)心主人承受不住一年又一年的傷心，急得恨不得撲上去趕走蟲子，但是卻一動(dòng)也不能動(dòng)。

一名漁婦坐著一艘小船，帶著一個(gè)大約三四歲的孩子捕魚，想給生病的孩子熬魚粥喝。孩子口渴了，漁婦就用碗從河里舀起一碗河水灌進(jìn)孩子嘴里。孩子咳嗽得更厲害，只剩下喘氣，后來(lái)就沒聲了。即使孩子生了重病，漁婦也沒有空閑和時(shí)間去照料他，不得不硬著心腸把生病的孩子扔下不管。小孩子多可憐埃稻草人恨不得自己去作柴火給孩子煮茶喝?？墒牵静萑藳]有辦法，心里雖然很悲痛，也只能一面嘆氣一面哭，像樹木一樣定在泥土里，連半步也不能動(dòng)。

另一位婦女更傷心。因?yàn)楹⒆铀懒耍煞蛸€錢把家全敗光了，就連她也要被丈夫賣掉。心里別提多難過(guò)了。來(lái)到這河岸要投河自荊稻草人著急死了，想救她，拉住這位婦女，阻止她尋死。但是它辦不到。它恨自己，認(rèn)為見死不救是自己這一生最大的罪孽!

稻草人的心地非常善良，和人差不多。它非常同情受害者，為了撲滅主人的仇敵——蛾子，他愁眉不展，像害了病似的，傷心極了;為了能讓生病的孩子有一口茶喝，他寧可自己燒為灰燼，也在所不惜;為了挽救那名悲傷婦女的生命，他的心像玻璃一樣碎了，昏倒在田地中間。稻草人是一個(gè)富有同情心，不怕犧牲自己，一心想去幫助別人的好心人。他多想用自己的心去溫暖他人，但連這他都做不到。他恨自己對(duì)每一件事情都無(wú)能為力。

但愿我們世間多一些像稻草人這樣的好心人，人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間!

懷念圣陶先生讀書筆記2

這三個(gè)故事令我印象最深刻的是〈<一個(gè)練習(xí)生〉>。那個(gè)練習(xí)生的遭遇很像我們的生活。他是一個(gè)初中生。由于爸爸失業(yè)。就被-迫停學(xué)了。在當(dāng)時(shí)的環(huán)境中，溫飽成問(wèn)題，還談什么上學(xué)。當(dāng)我看到他被-迫停學(xué)，父親在家為他找工作而著急。我就想起了，我中國(guó)的朋友。我的朋友的遭遇就比他好多。畢竟，是生活的年代不同，所遇到都是有不同，但同樣的困難。由于金錢問(wèn)題，他也是初中畢業(yè)就出來(lái)工作。找到工作，換擔(dān)心要交保證金之類的。我的朋友的母親就把積儲(chǔ)交了保證金。而“他“的父親就把全家之寶給買掉，才夠錢給保證金。不同的年代，總是存在一些相同的問(wèn)題。正所謂:“家家有本難念的經(jīng)。”一個(gè)初中生什么也不會(huì)，就離開家人到遠(yuǎn)方給人打工。相比之下，我覺得自己太幸運(yùn)了。有機(jī)會(huì)跟家人一起來(lái)到美國(guó)。在這里我們有的是機(jī)會(huì)，只要努力我們肯努力就有好的明天。我對(duì)修辭手法的理解是一知半解，好的作品中，一定會(huì)有什么修辭手法，才會(huì)令文章更精彩、生動(dòng)和形象。在閱讀過(guò)程中，我沒有專心的去注意作者運(yùn)用什么修辭手法。我只一心一意地運(yùn)用老師教我用的閱讀4種方法來(lái)閱讀。這是一本中英對(duì)照的作品，對(duì)想學(xué)習(xí)英文的我就更好的幫助我。

學(xué)是人學(xué)，兒童文學(xué)是人之初的文學(xué)。人之初，性本善。兒童文學(xué)人生最早接受的文學(xué)。那些曾經(jīng)深深感動(dòng)過(guò)少年兒童的作品，將使人終身難忘，終生受惠。在今天這個(gè)傳媒多元的時(shí)代，我們特別需要向廣大少年兒童提倡文學(xué)閱讀。《百年經(jīng)典》既是有史以來(lái)中國(guó)原創(chuàng)兒童文學(xué)作品的集大成出版工程，也是具有重要現(xiàn)實(shí)意義和歷史價(jià)值的文化積累與傳承工程，又是將現(xiàn)代中國(guó)兒童文學(xué)精品重塑新生的推廣工程。我們堅(jiān)信，繼往開來(lái)、與時(shí)俱進(jìn)的新世紀(jì)中國(guó)兒童文學(xué)，必將在不斷實(shí)現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)新與高貴品質(zhì)的進(jìn)程中，對(duì)培育中華民族未來(lái)一代健全的精神性格、文化心理、國(guó)民素質(zhì)產(chǎn)生更加積極、深廣的潛移默化的作用和影響。稻草人是新中國(guó)第一本為兒童而寫的童話集，作者葉圣陶也是中國(guó)現(xiàn)代童話創(chuàng)作的拓荒者。童話集《稻草人》展現(xiàn)了勞動(dòng)人民的苦難，但有時(shí)氣氛顯得低沉和悲哀，稍后的童話集《古代英雄的石像》著重表現(xiàn)人民群眾團(tuán)結(jié)抗暴的集體力量。他的童話構(gòu)思新穎獨(dú)特，描寫細(xì)膩逼真，富于現(xiàn)實(shí)內(nèi)容。魯迅說(shuō)，葉圣陶的“《稻草人》是給中國(guó)的童話開了一條自己創(chuàng)作的路的”(《表·譯者的話》)。本書收錄了葉圣陶中短篇童話作品三十余篇，并附有豐子愷先生為《古代英雄的石像》所撰寫的文筆生動(dòng)的讀后感言。

懷念圣陶先生讀書筆記3

“為什么學(xué)語(yǔ)文”，當(dāng)屬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的源頭問(wèn)題。每當(dāng)教學(xué)中遇到難題或者模棱兩可的問(wèn)題，我們都會(huì)自然而然地追問(wèn)自己：我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)語(yǔ)文?我們?yōu)槭裁匆陶Z(yǔ)文?

葉老首先從“什么叫語(yǔ)文”入手，談“對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文要有正確的認(rèn)識(shí)”?！罢Z(yǔ)就是口頭語(yǔ)言，文就是書面語(yǔ)言。把口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言連在一起，就叫語(yǔ)文。”“語(yǔ)言是一種工具。工具是用來(lái)達(dá)到某個(gè)目的。工具不是目的……我們說(shuō)語(yǔ)言是一種工具，就個(gè)人說(shuō)，是想心思的工具，是表達(dá)思想的工具;就人與人之間說(shuō)，是交際和交流思想的工具?！?/p>

語(yǔ)言分第一語(yǔ)言與第二語(yǔ)言，母語(yǔ)當(dāng)屬第一語(yǔ)言。我們每天都在用母語(yǔ)思維，用母語(yǔ)交際，那么，我們什么還要學(xué)語(yǔ)文?

開學(xué)的第一天，在學(xué)生興致勃勃地完成當(dāng)天的語(yǔ)言學(xué)習(xí)后，我布置了本學(xué)期的第一篇日記——為什么學(xué)語(yǔ)文。學(xué)生欲言又止，總覺得不知從何答起。四年級(jí)的學(xué)生，要回答這個(gè)問(wèn)題，談何容易!關(guān)鍵是問(wèn)題是在這樣的情況下提出來(lái)的：學(xué)生得知下一節(jié)課又是語(yǔ)文，一陣歡呼：“噢，太好了，又是語(yǔ)文課!”我自然而然地問(wèn)學(xué)生：“你們愛學(xué)語(yǔ)文嗎?”學(xué)生異口同聲：“愛!”“那么，你們知道自己為什么要學(xué)語(yǔ)文嗎?”鴉雀無(wú)聲，想說(shuō)又總覺得說(shuō)不清……“我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了四年半的語(yǔ)文，幾乎天天有語(yǔ)文課(假期當(dāng)然除外)，做語(yǔ)文作業(yè)，就從來(lái)沒有思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題?”學(xué)生一臉茫然的回答，從來(lái)沒有想過(guò)這個(gè)問(wèn)題，覺得這個(gè)問(wèn)題很難回答。學(xué)生似乎很認(rèn)真地思考起來(lái)了。我啟發(fā)他們，結(jié)合自己以往的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、收獲與教訓(xùn)思考，還可以跟家長(zhǎng)聊聊這個(gè)話題。四年級(jí)的學(xué)生很聽話，老師吩咐做什么就做什么。周二，作業(yè)交上來(lái)了，全齊。答案當(dāng)然五花八門，大多為現(xiàn)實(shí)派(約占總?cè)藬?shù)的三分之二)：學(xué)語(yǔ)文是為了考出好成績(jī)，父母高興;學(xué)語(yǔ)文是為了將來(lái)考上大學(xué)，找到好工作，賺錢孝敬父母。少數(shù)為實(shí)用派：學(xué)語(yǔ)文是為了讀更多書，增長(zhǎng)知識(shí);學(xué)語(yǔ)文可以提高理解能力，能聽懂別人話，跟別人溝通交流;學(xué)語(yǔ)文是為了當(dāng)上科學(xué)家，因?yàn)楫?dāng)科學(xué)家要有很豐富的知識(shí)。

可以看得出，學(xué)生都很認(rèn)真地思考這個(gè)問(wèn)題，有的同學(xué)請(qǐng)教父母，歸納個(gè)一二三，有的上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，摘錄回答，有的則根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生的真實(shí)想法當(dāng)然應(yīng)該尊重和保護(hù)。學(xué)生的回答到底是什么，正確與否，似乎并不十分重要，關(guān)鍵在于引發(fā)了他們的思考，在以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，自然而然地問(wèn)自己：我什么要學(xué)語(yǔ)文，在語(yǔ)文課堂上我到底學(xué)習(xí)了什么。

葉老認(rèn)為，學(xué)語(yǔ)文為的是為了使用，學(xué)以致用。“通過(guò)學(xué)習(xí)，讀書比以前讀得透徹，寫文章比以前寫得通順，從而有利于自己所從事的工作，這才算是達(dá)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的。進(jìn)一步說(shuō)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文還可以養(yǎng)成想得精密的習(xí)慣，理解人家的意思務(wù)求理解得透徹，表達(dá)自己的意思務(wù)求表達(dá)得準(zhǔn)確;還有培養(yǎng)品德的好處，如培養(yǎng)嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的態(tài)度?！?/p>

作為語(yǔ)文教師，也自然而然地問(wèn)自己：我到底要教學(xué)生學(xué)什么。文本是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的憑借，文本的思想內(nèi)容與生俱來(lái)，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的材料，讀懂文本的思想內(nèi)容是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)步驟，與作者產(chǎn)生思想與情感的共鳴是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的必然步驟，如果僅停留于思想內(nèi)容的剖析，停留于情感高潮的體驗(yàn)，停留于道理的感悟，那么，學(xué)生就只處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，至于為什么要學(xué)習(xí)一篇篇課文，自然不會(huì)思考。葉老說(shuō)，“教書教書，就是‘教’學(xué)生‘學(xué)’?！苯虒W(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的知識(shí)并掌握運(yùn)用語(yǔ)言的技能，讓自己的“讀書比以前讀得透徹，寫文章比以前寫得通順”。從知道、理解到運(yùn)用的過(guò)程，實(shí)踐是必然的橋梁。

在此，本人無(wú)意舉正面與反面的例子，權(quán)當(dāng)是一種提醒與自我提醒罷!至于如何實(shí)踐，則是另一個(gè)話題了。讓我們好好審視自己的教學(xué)思想，審視教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施，看我們的教學(xué)實(shí)踐是否可以回答“為什么學(xué)語(yǔ)文”這個(gè)問(wèn)題，達(dá)成語(yǔ)文教學(xué)的根本目標(biāo)。

懷念圣陶先生讀書筆記4

葉圣陶先生從一九一二年起從事語(yǔ)文方面的教學(xué)、編輯、出版工作，前后六十多年，對(duì)于這半個(gè)多世紀(jì)里我國(guó)語(yǔ)文教育工作中的利弊得失知道得深切詳明，寫下了大量文章，收在這論集里的就有一百多篇。凡是關(guān)心語(yǔ)文教育問(wèn)題的人都應(yīng)該讀一讀這本論集。這本論集的文章大部分是解放以前寫的，到現(xiàn)在還有深刻的現(xiàn)實(shí)借鑒意義。因?yàn)槔镱^論述的都是語(yǔ)文教育中的根本問(wèn)題。

論集里的文章，涉及的面很寬，性質(zhì)也多種多樣，有商討語(yǔ)文教育的理論原則的，也有只談?wù)撘黄恼禄蛘咴u(píng)議一兩個(gè)詞語(yǔ)的。最重要是關(guān)于語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)：語(yǔ)文是工具，是人生日用不可缺少的工具。二是關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)：教語(yǔ)文是幫助學(xué)生養(yǎng)成使用語(yǔ)文的良好習(xí)慣。

語(yǔ)言文字本來(lái)只是一種工具，日常生活中少不了它，學(xué)習(xí)以及交流各科知識(shí)也少不了它。

圣陶先生扼要地指出舊式語(yǔ)文教學(xué)的三大弊病，并且在好些處別的地方加以申說(shuō)。第一是在閱讀教學(xué)上不適當(dāng)?shù)貜?qiáng)調(diào)所讀的內(nèi)容而把語(yǔ)文本身的規(guī)律放在次要的地位?！皣?guó)文是各種學(xué)科中的一個(gè)學(xué)科，各種學(xué)科又像輪輻一樣輳合于一個(gè)教育的軸心，所以國(guó)文教學(xué)除了技術(shù)的訓(xùn)練而外，更需含有教育的意義。說(shuō)到教育的意義，就牽涉到內(nèi)容問(wèn)題了?！V信固有道德的，愛把圣賢之書教學(xué)生誦讀，關(guān)切我國(guó)現(xiàn)狀的，愛把抗戰(zhàn)文章作為補(bǔ)充教材，都是重視內(nèi)容也就是重視教育意義的例子。這是應(yīng)當(dāng)?shù)?，無(wú)可非議的。不過(guò)重視內(nèi)容，假如超過(guò)了相當(dāng)?shù)南薅龋詾閲?guó)文教學(xué)的目標(biāo)只在灌輸固有道德，等等，而竟忘了語(yǔ)文教學(xué)特有的任務(wù)，那就很有可議之處了。道德必須求其能夠見諸踐履，意識(shí)必須求其能夠化為行動(dòng)。要達(dá)到這樣地步，僅僅讀一些書籍與文篇是不夠的。必須有關(guān)各種學(xué)科都注重這方面，學(xué)科以外的一切訓(xùn)練也注重這方面，然后有實(shí)效可言。國(guó)文誠(chéng)然是這方面的有關(guān)學(xué)科，卻不是獨(dú)當(dāng)其任的惟一學(xué)科。所以，國(guó)文教學(xué)，選材能夠不忽略教育意義，也就足夠了，把精神訓(xùn)練的一切責(zé)任都擔(dān)在自己肩膀上，實(shí)在是不必的?！痹诮裉斓恼Z(yǔ)文課堂教學(xué)中過(guò)分強(qiáng)調(diào)思想教育，過(guò)分強(qiáng)調(diào)感悟文章作者的思想感情，顯然是背離了學(xué)科的性質(zhì)，最終無(wú)法完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)。

第二種弊病是在作文教學(xué)上要求模仿一套程式?！安恍椅覈?guó)的寫作教學(xué)繼承著科舉時(shí)代的傳統(tǒng)，興辦學(xué)校數(shù)十年，還擺脫不了八股的精神。”我想：不但是過(guò)去，就是現(xiàn)在，教學(xué)改革進(jìn)行的過(guò)程中，課堂教學(xué)總要按照一定的模式進(jìn)行，一節(jié)課里，總要有復(fù)習(xí)、學(xué)生提問(wèn)、板書、小組討論，小組匯報(bào)，總要有錄像、課件，否則就算不上是優(yōu)質(zhì)課，本來(lái)教學(xué)是為了學(xué)生學(xué)，結(jié)果，我們?cè)诮虒W(xué)中卻很少關(guān)注學(xué)生是否已經(jīng)把該要學(xué)的知識(shí)技能學(xué)到，學(xué)得容易還是困難，學(xué)得輕松還是辛苦，而是過(guò)分關(guān)注教師在上課時(shí)是否已經(jīng)達(dá)到了某個(gè)指標(biāo)，把學(xué)生放在一邊了，忘在一邊了，這樣的語(yǔ)文教育實(shí)際上是為教育而教育，應(yīng)此，我不斷地告誡自己，在實(shí)際的教育教學(xué)中，要驅(qū)除程式化，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，因人制宜，因文制宜。

第三種弊病就是讀書作文不是為了增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)表思想，抒發(fā)感情，而是為了應(yīng)付考試。“從前讀書人學(xué)作文，最主要的目標(biāo)在考試，總要作得能使考官中意，從而取得功名。現(xiàn)在也有考試，期中考試，期末考試，還有升學(xué)考試。但是，我以為現(xiàn)在學(xué)生不宜存有為考試而學(xué)作文的想頭。只要平時(shí)學(xué)得扎實(shí)，作得認(rèn)真，臨到考試總不會(huì)差到哪里。推廣開來(lái)說(shuō)，人生一輩子總在面臨考試，單就作文而言，剛才說(shuō)的寫封信打個(gè)報(bào)告之類其實(shí)也是考試，不過(guò)通常叫作‘考驗(yàn)’不叫作‘考試’罷了。學(xué)生學(xué)作文就是要練成一種熟練技能，一輩子能禁得起這種最廣泛的意義的‘考試’即‘考驗(yàn)’，而不是為了一時(shí)的學(xué)期考試和升學(xué)考試?！睘榱艘粫r(shí)的學(xué)期考試和升學(xué)考試而學(xué)習(xí)的學(xué)生，為了一時(shí)的學(xué)期考試和升學(xué)考試而執(zhí)行教育教學(xué)工作的老師現(xiàn)在還大有人在，因?yàn)閷W(xué)生的考試成績(jī)是評(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)劣的最重要的依據(jù)，也是評(píng)價(jià)老師的最重要的依據(jù)。因?yàn)檫@樣，不少老師還對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擅自取舍，要考試的多講多練，不考試的內(nèi)容不提也不練。我想這才是教育改革面臨的最大問(wèn)題。

懷念圣陶先生讀書筆記5

葉圣陶先生認(rèn)為把語(yǔ)文課看成知識(shí)課，看成跟歷史、地理或者物理、化學(xué)一樣，是傳授一門知識(shí)的課，因而要以講為主。這種以教師講解為主的教學(xué)法，其流弊，第一是學(xué)生“很輕松，聽不聽可以隨便。但是，想到那后果，可能是很不好的?！逼浯?，“學(xué)生會(huì)不會(huì)習(xí)慣了教師都給講，變得永遠(yuǎn)離不開教師了呢?永遠(yuǎn)不離開教師是辦不到的，畢業(yè)了，干什么工作去了，決不能帶一位教師在身邊，看書看報(bào)的時(shí)候請(qǐng)教師給講講，動(dòng)筆寫什么的時(shí)候請(qǐng)教師給改改。那時(shí)候感到不能獨(dú)自滿足當(dāng)前的實(shí)際需要，豈不是極大的苦惱?”看到這里，我又想起了作文批改問(wèn)題，現(xiàn)在，有很多老師對(duì)學(xué)生的作文是全批全改，除了總批還有微批，可說(shuō)是修改的細(xì)致入微，學(xué)生只要按老師修改的照抄一遍，就是修改了，這不是自欺欺人嗎?學(xué)生修改作文全被老師包攬了。這樣做老師辛苦，學(xué)生也不見長(zhǎng)進(jìn)。由此看來(lái)，教學(xué)方式的選擇是至關(guān)重要的。

這就觸及教育學(xué)上的根本問(wèn)題：在教學(xué)活動(dòng)中，教師起什么作用?圣陶先生的看法是，“各種學(xué)科的教學(xué)都一樣，無(wú)非是教師幫著學(xué)生學(xué)習(xí)的一串過(guò)程”。換句話說(shuō)，教學(xué)、教學(xué)，就是“教”學(xué)生“學(xué)”，主要不是把現(xiàn)成的知識(shí)交給學(xué)生，而是把學(xué)習(xí)的方法教給學(xué)生，學(xué)生就可以受用一輩子。在這個(gè)問(wèn)題上，圣陶先生有一句精辟的話，現(xiàn)在已經(jīng)眾口傳誦，那就是：“教是為了不教?！边@句話在這本論文集里多次出現(xiàn)，例如：“‘講’當(dāng)然是必要的。問(wèn)題可能在如何看待‘講’和怎么‘講’。說(shuō)到如何看待‘講’，我有個(gè)朦朧的想頭。教師教任何功課(不限于語(yǔ)文)，‘講’都是為了達(dá)到用不著‘講’，換個(gè)說(shuō)法，‘教’都是為了達(dá)到用不著‘教’。……語(yǔ)文教材無(wú)非是例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一而反三，練成閱讀和作文的熟練技能;因此，教師就要朝著促使學(xué)生‘反三’這個(gè)標(biāo)的精要地‘講’，務(wù)必啟發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性，引導(dǎo)他們盡可能自己去探索?！庇秩纾骸皩W(xué)生須能讀書，須能作文，故特設(shè)語(yǔ)文課以訓(xùn)練之。最終目的為：自能讀書，不待老師講;自能作文，不待老師改。老師之訓(xùn)練必作到此兩點(diǎn)，乃為教學(xué)之成功。”“我近來(lái)常以一語(yǔ)語(yǔ)人，凡為教，目的在達(dá)到不需要教。以其欲達(dá)到不需要教，故隨時(shí)宜注意減輕學(xué)生之倚賴性，而多講則與此相違也。”“嘗謂教師教各種學(xué)科，其最終目的在達(dá)到不復(fù)需教，而學(xué)生能自為研索，自求解決。故教師之為教，不在全盤授與，而在相機(jī)誘導(dǎo)。必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，乃為善教者也?！薄胺矠榻陶弑仄谟谶_(dá)到不須教。教師所務(wù)惟在啟發(fā)導(dǎo)引，俾學(xué)生逐步增益其知能，展卷而自能通解，執(zhí)筆而自能合度?！保ㄔ鯓硬拍苓_(dá)到這個(gè)目的，關(guān)鍵在于使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。例如要求學(xué)生預(yù)習(xí)，給以必要的指導(dǎo);發(fā)起對(duì)課文的討論(主要指語(yǔ)文方面，不是內(nèi)容方面)，予以有效的啟發(fā);對(duì)學(xué)生的作文只給些評(píng)論和指點(diǎn)，讓他自己去考慮如何修改;如此等等。這一切，作者在《精讀指導(dǎo)舉隅》的《前言》以及別的篇章里都有詳細(xì)的論述。這樣教學(xué)，當(dāng)然比逐句講解吃力，但是這才是教學(xué)的正經(jīng)道路。正如圣陶先生所說(shuō)，“把上課時(shí)間花在逐句講解上，其他應(yīng)該指導(dǎo)的事情就少有工夫做了;應(yīng)該做的不做，對(duì)不起學(xué)生，也對(duì)不起自己。”

論集里邊談到的問(wèn)題很多，有很多好見解，值得我們學(xué)習(xí)。但是最重要的恐怕還是借閱讀這本論集的機(jī)會(huì)來(lái)對(duì)照檢查我們自己的工作。有許多現(xiàn)在還常常有爭(zhēng)論的問(wèn)題，事實(shí)上圣陶先生多年前已經(jīng)遇到，并且提出了他的看法。

其實(shí)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新不是憑空提出新思想，新操作就能成的，是要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，不斷地總結(jié)借鑒前人的經(jīng)驗(yàn)，不斷地進(jìn)行實(shí)踐和實(shí)踐反思總結(jié)和理論提升，發(fā)現(xiàn)了存在問(wèn)題，改進(jìn)了，就是創(chuàng)新。所以我說(shuō)凡是關(guān)心語(yǔ)文教育問(wèn)題的人都應(yīng)該讀《葉圣陶語(yǔ)文教育論集》。

最新懷念圣陶先生讀書筆記

第二篇：懷念圣陶先生呂叔湘

懷念圣陶先生

呂叔湘

我認(rèn)識(shí)圣陶先生是在成都,1941年春天的一個(gè)細(xì)雨濛濛的上午。那時(shí)候我在華西大學(xué)中國(guó)文化研究所工作,圣陶先生在四川省教育科學(xué)館工作。教育科學(xué)館計(jì)劃出一套供中學(xué)語(yǔ)文教師用的參考書。其中有一本《精讀指導(dǎo)舉隅》和一本《略讀指導(dǎo)舉隅》,是由圣陶先生和朱佩弦先生合作編寫的。計(jì)劃里邊還有一本講文法的書,圣陶先生從顧領(lǐng)剛先生那里知道我曾經(jīng)在云南大學(xué)教過(guò)這門課,就來(lái)征求我的意見,能否答應(yīng)寫這樣一本書。

我第一次見到圣陶先生,跟我想象中的“文學(xué)家”的形象全不一樣;一件舊棉袍,一把油紙雨傘,說(shuō)話慢言細(xì)語(yǔ),象一位老塾師。他說(shuō)明來(lái)意之后,我答應(yīng)試試看。又隨便談了幾句關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的話,他就回去了。那時(shí)候圣陶先生從樂山搬來(lái)成都不久,住家和辦公都在郊外。過(guò)了幾天,他讓人送來(lái)一套正中書局的國(guó)文課本,供我寫書取用例句。

大約半年之后,我寫完了《中國(guó)文法要略》的上卷,送給圣陶先生審閱,那時(shí)候他已經(jīng)把家搬進(jìn)城里了。后來(lái)開明書店設(shè)立成都編譯所,就設(shè)在圣陶先生家里。圣陶先生一直在主持《中學(xué)生》雜志的編輯工作,后來(lái)又跟宋云彬先生合編《國(guó)文雜志》,他邀我給這兩個(gè)刊物寫稿子。我的《文言虛字》、《筆記文選讀》、’《中國(guó)人學(xué)英文》以及《石榴樹》(即《我叫阿拉木》)的譯文,或全部,或部分,都是在這兩種刊物上發(fā)表的。因?yàn)樗透遄拥绞ヌ障壬抢锶?也就常常留下來(lái),一邊說(shuō)著話,一邊看圣陶先生看稿子。圣陶先生看稿子真是當(dāng)?shù)闷稹耙唤z不茍”四個(gè)字,不但是改正作者的筆誤,理順作者的語(yǔ)句,甚至連作者標(biāo)點(diǎn)不清楚的也用墨筆描清楚。從此我自己寫文稿或者編輯別人的文稿的時(shí)候也都竭力學(xué)習(xí)圣陶先生,但是我知道我趕不上圣陶先生。

寫《中國(guó)文法要略》以及《文言虛字》等等,是我對(duì)學(xué)術(shù)工作的看法有了變化的表現(xiàn),哪是因哪是果可說(shuō)不清。原先我認(rèn)為學(xué)術(shù)工作的理想是要專而又專,深而又深,普及工作是第二流的工作。我自己思想中本來(lái)就有這個(gè)傾向,我在那里工作的研究所的主持人更是十分強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)?？墒俏椰F(xiàn)在認(rèn)識(shí)到普及工作需要做,并且要把它做好也并不容易?；叵肫饋?lái),我確實(shí)是受了圣陶先生的影響。圣陶先生把很大一部分時(shí)間和精力用來(lái)編《中學(xué)生》,值得嗎?非常值得。現(xiàn)在七十多歲到五十多歲的人里邊有很多人曾經(jīng)是《中學(xué)生》的忠實(shí)讀者,在生活上和學(xué)問(wèn)上是受過(guò)它的教益的。

在這里我想順便說(shuō)一個(gè)故事。1949年初,開明書店收到魏建功、蕭家霖等幾位先生從北平寄來(lái)的編字典的計(jì)劃,圣陶先生認(rèn)為這個(gè)計(jì)劃很好,復(fù)信說(shuō)開明可以接受出版。這就是后來(lái)由附設(shè)在出版總署內(nèi)的新華辭書社出版的《新華字典》,那時(shí)候圣陶先生任出版總署副署長(zhǎng)?！缎氯A字典》出版之后,新華辭書社并沒有解散,圣陶先生打算讓這個(gè)班子繼續(xù)編別的辭書,并且希望建功先生辭去北京大學(xué)的職務(wù),繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)辭書社的工作。建功先生不肯,態(tài)度很堅(jiān)決。后來(lái)有一天圣陶先生跟我閑談,談起這件事,他說(shuō):“難道在大學(xué)里教課一定比編字典的貢獻(xiàn)大嗎?”現(xiàn)在建功先生和圣陶先生都已經(jīng)作古,我也不需要保密了。

1945年,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束,圣陶先生一家隨著開明書店由長(zhǎng)江出川回上海,第二年我也隨金陵大學(xué)回南京。為寫稿的事,也時(shí)常有書信往還。1947年,圣陶先生約朱佩弦先生和我參加高中國(guó)文讀本的編輯工作,我建議把語(yǔ)體文和文言文分開,編成兩套,他們兩位都同意。到1948年冬天,淮海戰(zhàn)役的勝負(fù)已成定局,南京城里人心惶惶,很多人家避居上海,我也扶老攜幼投奔開明書店。我在開明書店工作了一年有余,認(rèn)識(shí)了章錫深、王伯樣、顧均正、徐調(diào)孚,賈祖璋、周振甫、唐錫光等“開明人,’,也多多少少感染上了那難于具體描寫卻確確實(shí)實(shí)存在的“開明作風(fēng)”。圣陶先生不久就去香港轉(zhuǎn)道去北京參加政治協(xié)商會(huì)議,人民政府成立之后擔(dān)任出版總署副署長(zhǎng)。第二年我應(yīng)清華大學(xué)之聘也來(lái)到北京。雖然住得不近,也還時(shí)不時(shí)有機(jī)會(huì)見面。

1951年2月,我母親在上海去世,我奔喪回南?；氐奖本?家里人告訴我,圣陶先生找過(guò)我,說(shuō)有要緊事兒。我去了才知道是要寫一個(gè)講語(yǔ)法的連載,在《人民日?qǐng)?bào)》上發(fā)表,主要是供報(bào)刊編輯以及一般干部參考。發(fā)起這件事的是胡喬木同志,他曾經(jīng)問(wèn)過(guò)語(yǔ)言研究所,語(yǔ)言研究所不愿意承擔(dān),才找到圣陶先生,圣陶先生說(shuō)可以找呂某人試試。這就是《語(yǔ)法修辭講話》的由來(lái)。這件事在我的生話中形成又一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。1952年高等學(xué)校院系調(diào)整的時(shí)候,我被分配到語(yǔ)言研究所,做語(yǔ)法研究工作,還在人民教育出版社兼任一名副總編輯(圣陶先生是社長(zhǎng)),照料語(yǔ)文課本的編輯工作。如果沒有《語(yǔ)法修辭講話》這件事,很有可能我會(huì)跟著清華大學(xué)中文系并入北京大學(xué),或者調(diào)到別的大學(xué)去。

《語(yǔ)法修辭講話》給我惹出許多事兒。首先是到處邀請(qǐng)做報(bào)告,其次是回答紛至沓來(lái)的讀者來(lái)信。過(guò)了幾年,好象沒事兒了,忽然有一天接到圣陶先生一個(gè)電話,說(shuō)是某方面的指示,要寫一篇批判《語(yǔ)法修辭講話》的文章,并且點(diǎn)名要圣陶先生寫。圣陶先生在電話里說(shuō),這篇文章他不會(huì)寫,“解鈴還是系鈴人,還是請(qǐng)你勉為其難吧。署名當(dāng)然還是署我的名字?！边@可把我難住了。對(duì)于《語(yǔ)法修辭講話》我也不怎么滿意,可是我的不滿意跟那位不知道名字的發(fā)指示的同志的不滿意,大概不是一回事。所以這篇文章很難寫,既要讓考官滿意,也得讓挨批者不太難堪。好在已經(jīng)過(guò)多次政治學(xué)習(xí),如何發(fā)言才算“得體”已經(jīng)多少有些經(jīng)驗(yàn)。饒是這樣,一千多字的文章還是寫了一個(gè)星期,登在《人民日?qǐng)?bào)》上,也不知道命題人是否滿意。

《語(yǔ)法修辭講話》的發(fā)表引起了一陣“語(yǔ)法熱”,一兩年內(nèi)就出版了十來(lái)種語(yǔ)法書。圣陶先生大概也看過(guò)幾種,好象都不滿意,有一天跟我說(shuō):“能不能寫一本不用術(shù)語(yǔ)的語(yǔ)法書,容易懂,而且實(shí)惠?”我說(shuō):’’不用術(shù)語(yǔ)恐怕辦不到,少用幾個(gè),象`名詞,、`動(dòng)詞’、`主語(yǔ)’、`謂語(yǔ)’等等,也許能夠辦到。至于實(shí)惠,也就是對(duì)說(shuō)話、作文有幫助,那就更難了?！笔ヌ障壬?dāng)然沒有叫我試寫,我可偷著試過(guò)好幾次,都是寫著寫著就寫不下去了。我希望有人能滿足圣陶先生這個(gè)遺愿。

我在人民教育出版社照料初中漢語(yǔ)課本的編輯工作,當(dāng)時(shí)的計(jì)劃是要把漢語(yǔ)和文學(xué)分成兩套課本的。實(shí)際工作是張志公同志負(fù)責(zé),但是我得認(rèn)真審讀,提修改意見。這套課本僅僅試用兩年就不用了,漢語(yǔ)和文學(xué)又合流,恢復(fù)原先的語(yǔ)文課本的編法。這時(shí)候我已經(jīng)不兼人民教育出版社的職務(wù),但是圣陶先生叮囑我好好審讀新編的語(yǔ)文課本。不久,我在語(yǔ)言研究所主編的《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的初稿陸續(xù)出來(lái).圣陶生先和朱文叔先生都是審訂委員會(huì)的委員,也只有他們二位認(rèn)真提了些修改意見。

“文化大革命”開始以后,彼此不通音問(wèn)。我聽說(shuō)周總理設(shè)法保護(hù)文教界的一些老先生,估計(jì)圣陶先生會(huì)在內(nèi),也就放心了。我自己則由隔離反省而集中學(xué)習(xí),而下干校,又和二十多位同志于1971年初提前放回北京,仿佛做了一場(chǎng)希奇古怪的大夢(mèng)。這時(shí)候雖然仍然受駐機(jī)關(guān)的軍宣隊(duì)、工宣隊(duì)管束,已經(jīng)基本上可以自由行動(dòng),于是有一天我就去訪問(wèn)圣陶先生。大概這個(gè)時(shí)候圣陶先生那里還是很少有客人來(lái)吧,看見我非常高興。寒暄幾句之后,他睜大眼睛問(wèn)我—至今我還記得很清楚—“你是什么罪名?”我說(shuō):“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威加走資派,雙料打倒對(duì)象?！笔ヌ障壬鷩@了口氣,半晌不說(shuō)話。后來(lái)互相交換熟人的消息,圣陶先生扳著指頭算了會(huì)兒說(shuō):“我認(rèn)識(shí)的人里邊,死了的和下落不明的,十七個(gè)。”

圣陶先生和王伯祥先生是幼而同學(xué),長(zhǎng)而共事,交情很深。伯祥先生那時(shí)候身體不好,在家里很寂寞,圣陶先生常常去看望他,有時(shí)候乘公共汽車,有時(shí)候步行。二位老人的心情是不難理解的。因此,我也過(guò)些時(shí)候就去看看圣陶先生,盡管沒有多少話要說(shuō)。

葉圣陶先生不是以書法知名的,可是書以人重,來(lái)求墨寶的還是很多。我在上海的時(shí)候曾經(jīng)得到他一副篆書短聯(lián)。1976年有人送我兩張高麗棉紙,我拿去請(qǐng)圣陶先生給我寫點(diǎn)什么。他寫了兩首詩(shī)送我,是楷書寫的。

華西初訪猶如昨,既接清芬四十年。邃密深沈殊弗逮,斌存虛愿欲齊賢。并臻信達(dá)兼今稚謂使用現(xiàn)代語(yǔ),譯事群欽夙擅場(chǎng)。頗冀移栽名說(shuō)部,`卑因橡筆得深賞。

這里既有溢美之辭,也有勉勵(lì)的話,希望我翻譯外國(guó)名著。我又何嘗不想在這方面多做點(diǎn)工作,但是我也跟很多人一樣,時(shí)間不能完全由自己支配,也就顧不上了。

在這以前,圣陶先生也曾經(jīng)在我女兒呂霞寫的《在抗戰(zhàn)中度過(guò)的童年》的前邊題過(guò)一首《洞仙歌》,那些短篇是原先發(fā)表在《開明少年》上,后來(lái)剪貼成冊(cè)的。

華西初訪,記見垂髻覷,小試文心不吟絮。敘離鄉(xiāng),輾轉(zhuǎn)漢浦湘奉,更繞道遙傍滇池僑寓。晨曾攤手稿,開載于今,重讀依然賞佳趣。觀感本童心,暗喜輕愁帶幽默,時(shí)時(shí)流露。待掩卷津津味徐甘, 卻不免追懷西南羈緒。

1977年8月,謝剛主(國(guó)禎)先生發(fā)起去承德避暑山莊游覽,邀請(qǐng)圣陶先生、唐搜同志和我同去,圣陶先生由至善世兄隨侍,唐惻同志和我也都有家屬陪同。那時(shí)候避暑山莊還沒有正式開放,游人很少。我們住在文津閣樓下,非常清靜。早晚在松林中散步,雖少花香,不乏鳥語(yǔ)。盡管只住了一個(gè)星期,但是來(lái)去自由,沒有多人迎送,也不要講話和應(yīng)酬,圣陶先生

心情很舒暢,后來(lái)還屢次提到。第二年夏天圣陶先生參加政協(xié)的視察組去四川,路上患病,回到北京去醫(yī)院檢查出來(lái)是膽結(jié)石,做了手術(shù),在醫(yī)院里住了三個(gè)多月,健康大受影響。這以后,除1982年到煙臺(tái)作短期旅行外,就沒有再出京了。

我最后一次晤見圣陶先生是1987年9月8日。這一年他的健康情況比較穩(wěn)定,那一天正好有新華社的老攝影記者鄒健東同志來(lái)給圣陶先生拍相片,也給我們兩人拍了一張合影,圣陶先生興致很好。H月17日上午我去看望圣陶先生,他因?yàn)橥砩蠜]睡好,早餐后又睡著了,我沒有驚動(dòng)他。至善有事出去了,我跟滿子說(shuō)說(shuō)話就出來(lái)了。后來(lái)我自己鬧病,住了一程子醫(yī)院,回家休養(yǎng),一直想去看圣陶先生都因循未去。有一天張志公同志來(lái)看我,說(shuō)起圣陶先生,他說(shuō)他也好久沒去看望了。我們相約過(guò)幾夭去看他老人家。又過(guò)了幾天,志公在電話里告訴我,圣陶先生又住院了。最近幾年,他常常住院,所以我也沒放在心上,打算過(guò)些時(shí)到醫(yī)院去看他。二月十六日早晨,志公同志來(lái)電話,說(shuō)葉老去世了,我后悔沒早去醫(yī)院。第二天我自己患感冒躺下了,追念往事,做了一副挽聯(lián): 交情兼師友,四+八年,立身治事,長(zhǎng)仰楷式。道德寓文章,一千萬(wàn)字,直言曲喻,永溉后生。

也只是在心里念道念道,沒有寫出來(lái)送到民主促進(jìn)會(huì)舉行的追思會(huì)上去。下聯(lián)是天下的公論,上聯(lián)卻是說(shuō)出我個(gè)人的感受,可是我相信,象我這樣受過(guò)圣陶先生言談的影響、行事的感染的真是不知道有多少人啊!

第三篇：圣陶學(xué)校學(xué)習(xí)有感

河南洛陽(yáng)汝陽(yáng)圣陶學(xué)校學(xué)習(xí)感受

葉縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校

沈東升

2016年3月29元春光燦爛之際,我校一行三十幾人前往河南洛陽(yáng)汝陽(yáng)圣陶學(xué)校參觀學(xué)習(xí).這次參觀給我們同去參觀者很大的震撼,圣陶學(xué)校的很多特點(diǎn)可以說(shuō)是顛覆了我們傳統(tǒng)的教育理念,同時(shí)又給我們帶來(lái)了很大的啟發(fā)!本次圣陶學(xué)校之行讓我印象頗深的是圣陶學(xué)校的八種奇怪現(xiàn)象,它引發(fā)了我的思索,我不敢妄評(píng)對(duì)錯(cuò),只是像圣陶學(xué)校王天民校長(zhǎng)協(xié)同老師學(xué)生爬山下河撿石頭根雕一樣,希望能供有識(shí)之士加工打磨,發(fā)現(xiàn)圣陶現(xiàn)象的真髓所在.現(xiàn)簡(jiǎn)單陳述如下: 第一奇是圣陶學(xué)校校長(zhǎng)即創(chuàng)始人王天民校長(zhǎng),1961年從教,83年被評(píng)為全國(guó)特級(jí)教師,接著全國(guó)巡回演講;每天固定晚上11:30休息,早上5:30起床,大年初一還在鉆研教材,幾十年如一日;從幼兒園到高中自己編排數(shù)學(xué)教材,其中小學(xué)教材25節(jié)課就能完成,這種精神,這種拼 勁,這種能力令人稱奇咋舌!二奇圣陶學(xué)校重點(diǎn)招收三類學(xué)生:一為邊遠(yuǎn)山區(qū)孩子,二為留守兒童且家庭貧困學(xué)生,三為各學(xué)校開除輟學(xué),厭學(xué),甚至流浪學(xué)生.尤其是這第三條令人佩服.眾所周知,凡是這第三類學(xué)生都是家長(zhǎng)老師束手無(wú)策犯愁的學(xué)生,而就是這樣的學(xué)生圣陶學(xué)校竟能接受,不能不令人佩服!三奇是全校1300名學(xué)生從幼兒園到高中竟然沒有政教處教導(dǎo)處,高中72名學(xué)生只有一個(gè)教師,且身處鬧市無(wú)門衛(wèi),但就是這樣,高一聯(lián)考包攬全洛陽(yáng)市前19名;第四奇:七八年級(jí)可以考中招試題,小學(xué)生可以考初招試題,并且能考得更加優(yōu)異,這些都不能不令人咋舌!第五奇:各班教室無(wú)教師,教師可以無(wú)教案,學(xué)生無(wú)作業(yè),無(wú)教材,奇哉怪哉!第六奇:圣陶學(xué)校的一些奇特理念,如:第一,三有三無(wú),無(wú)中生有,無(wú)為而治,三有即有落實(shí),有檢測(cè),有獎(jiǎng)懲,所謂檢測(cè)即過(guò)關(guān)制,三無(wú)即無(wú)教師,無(wú)教材,無(wú)作業(yè);第二,十六字方針:任務(wù)具體,落實(shí)到位,嚴(yán)格檢測(cè),合理獎(jiǎng)懲.一個(gè)法寶:單科獨(dú)進(jìn),小小組合作,開卷練,閉卷考!第三,古文化 底蘊(yùn)豐厚,無(wú)處不在.校長(zhǎng)協(xié)同師生上山下河撿拾奇石根雕,陶冶情操;每個(gè)教室一本道德經(jīng),師生共背;校園內(nèi)一個(gè)大木桶雕塑蘊(yùn)含教師要教學(xué)生一滴水,自己要有一桶水的含義,而雕塑周遭是有關(guān)孝親,敬師,愛國(guó)的字句;就連院落內(nèi)學(xué)生休息的花壇處也有雨花石擺出了一個(gè)太極圖.第四,每個(gè)學(xué)生都是天才,就看你是否把他/她放對(duì)了地方,不苛求每個(gè)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的德智體美勞全面發(fā)展,要讓學(xué)生釋放天性,順勢(shì)引導(dǎo);第五,語(yǔ)文教學(xué)學(xué)做文,先學(xué)做人.中招高招都已不再考課本了,你能還再教課本嗎?強(qiáng)調(diào)大語(yǔ)文觀,放下課本,走入古今中外更加美好的文學(xué)樂園,不能因?yàn)橐槐菊Z(yǔ)文書就放棄了更廣更美的俯拾皆是的語(yǔ)文素材,甚至提出減少語(yǔ)文課,因?yàn)樽鳛槟刚Z(yǔ),我們其實(shí)每天都在學(xué),都在練;第六,當(dāng)被人問(wèn)到如何克服遺忘規(guī)律讓學(xué)生牢記知識(shí)時(shí),圣陶認(rèn)為傳統(tǒng)學(xué)校每天一節(jié)語(yǔ)文,下節(jié)數(shù)學(xué),接著英語(yǔ),這樣各科剛建立的初印象就被割斷,不能系統(tǒng)鞏固記憶,故此圣陶學(xué)校無(wú)課表,實(shí)行學(xué)科周,單科獨(dú)進(jìn);第七,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要,所以圣陶對(duì)于學(xué)生答對(duì)問(wèn)題加一分,答錯(cuò)加二分這些制度就可見一斑了;圣陶學(xué)校像這些奇特獨(dú)特的理念比比皆是!第七奇也是前去參觀的教師毫無(wú)爭(zhēng)議的,一致認(rèn)可的即圣陶學(xué)生高度的自覺性,前去參觀的教師車水馬龍般的在各教室穿插往來(lái),但上至中學(xué)生,下至小學(xué)生,幾乎無(wú)人抬頭走神,專心討論,秩序井然!第八奇,小組合作,或二三人,或四五人,做題講題,積極參與,查字典,找資料,自我解決問(wèn)題,交流合作,學(xué)生問(wèn)學(xué)生,學(xué)生教學(xué)生,一派獨(dú)特的教室觀!最后,作為英語(yǔ)老師,我覺得在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面,圣陶也有一些很好的值的學(xué)習(xí)的地方,譬如:要求學(xué)生從最初學(xué)英語(yǔ)就打好音標(biāo)關(guān),人人過(guò)關(guān),之后學(xué)生自己拼讀自學(xué)英語(yǔ)打好基礎(chǔ),同時(shí)對(duì)記憶單詞也起到了事半功倍的效果!再譬如,記憶單詞不要求學(xué)生獨(dú)立識(shí)記,直接進(jìn)入課文,句子,猜詞,語(yǔ)境中記憶,并且大部分單詞只要求學(xué)生知其意,重點(diǎn)抓住了語(yǔ)言學(xué)科的真正目的,以交流理解為主;還有常用知識(shí)點(diǎn)上墻,如有一個(gè)《引爆思維畫出高分》的考點(diǎn)思維導(dǎo)圖,一幅圖內(nèi)容涵蓋初中時(shí)態(tài),語(yǔ)態(tài),語(yǔ)法,句法,答題指導(dǎo)等各個(gè)方面,學(xué)生天天見,潛移默化就受其影響!總之,反思圣陶學(xué)校學(xué)習(xí)始末,我覺得圣陶的有些特點(diǎn)確實(shí)很值的我們學(xué)習(xí),如小小組合作,放手學(xué)生,相信學(xué)生,還其自由,改掉過(guò)去課堂上唯恐漏講,講不透的毛病,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,能動(dòng)性等.圣陶學(xué)校的理念,模式給我們了震撼,引起了我們的思考,也可能由此打開我們的思路,從而創(chuàng)造我們的傳奇!俗話說(shuō)“讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路”,反之,我也認(rèn)為“行萬(wàn)里路,讀萬(wàn)卷書”,我認(rèn)為以后我們應(yīng)該走出去,開拓我們的視野,多多學(xué)習(xí),不斷學(xué)習(xí),而不是“閉關(guān)鎖國(guó),固步自封”.以上是這次學(xué)習(xí)后的不一定正確的見解!仁者見仁智者見智,期盼廣大同仁給以斧正,幫助!

第四篇：懷念母親讀書筆記

懷念母親讀書筆記

懷念母親讀書筆記1

母親，多么親切的字眼。每個(gè)人都有自己的母親，而我們對(duì)母親的理解也各不相同。最近，我讀了一篇懷念母親的文章，深有感觸。

這篇文章主要講的是：一個(gè)兒子從小就失去了父親，母親也常年在田里耕作，使他從小就感到自卑。長(zhǎng)大后，他結(jié)交了一個(gè)壞朋友，和他一樣沒有上進(jìn)心，整天游手好閑。但他的母親卻一直在為他著想，盼著他能有作為。后來(lái)，他參了軍，當(dāng)上了一個(gè)小班長(zhǎng)，但他沒有盡好班長(zhǎng)的責(zé)任，在一次戰(zhàn)役中，他被捕了。經(jīng)過(guò)一番波折后，他成了一個(gè)被革職的班長(zhǎng)。回到家鄉(xiāng)后，他發(fā)誓要重振旗鼓，并為自己的未來(lái)而努力。

文章中的兒子一直認(rèn)為自己是個(gè)沒人疼的孩子，但母親卻一直在為他著想。正如文中所說(shuō)：“母親在他心中的地位是任何人都無(wú)法取代的。”讀完這篇文章后，我感觸很深。我認(rèn)為每個(gè)母親都是偉大的，她們給予孩子無(wú)限的關(guān)愛和呵護(hù)。無(wú)論孩子身處何地，母親的心始終牽掛著他。在我的媽媽身上也體現(xiàn)了這一點(diǎn)。我的媽媽為了讓我接受更好的'教育，每天接送我上學(xué)放學(xué)，為了讓我吃得好一點(diǎn)，每天不辭辛勞地?zé)俗鲲垺?/p>

除了母愛，文章還告訴我們應(yīng)該珍惜親情。文章中的兒子就是因?yàn)闆]有珍惜親情而失去了母親的信任。相比之下，我的媽媽為我做了這么多事，而我卻沒有為媽媽做過(guò)什么，還經(jīng)常不聽她的話，惹她生氣。我現(xiàn)在已經(jīng)十一歲了，已經(jīng)是個(gè)小大人了，應(yīng)該要學(xué)會(huì)珍惜親情、學(xué)會(huì)感恩。

《懷念母親》這篇文章讓我懂得了很多，我會(huì)珍惜眼前的一切，不讓母親失望。

懷念母親讀書筆記2

昨晚我在預(yù)習(xí)新課文時(shí)，無(wú)意中讓我發(fā)現(xiàn)了一篇文章《懷念母親》，于是我把這篇文章讀完了，這篇文章令我思緒萬(wàn)千！

這篇文章中主要寫了：季羨林六歲離開母親，在他讀大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，他母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。母親去世，他食不下咽，寢不安席，痛哭了好幾天。從此，他失去了母親，一想到母親，他就會(huì)淚流不止，感到十分凄楚。他到德國(guó)之后，經(jīng)常夢(mèng)到自我的母親和祖**親。在1935年11月寫的四篇感人的日記中，我讀出他不但愛自我的母親，還愛著祖國(guó)和遠(yuǎn)在祖國(guó)的朋友。在那之后，他寫了一篇名叫《尋夢(mèng)》的文章，表達(dá)了他熱愛兩個(gè)母親的情感。

讀完了這篇文章，我覺得我要向季羨林伯伯學(xué)習(xí)。我經(jīng)常因?yàn)橐恍┬∈虑榫秃蛬寢尦臣?，吵完了架，就不用心去學(xué)習(xí)，來(lái)氣媽媽。而季羨林伯伯從小就離開了媽媽，沒有媽媽的呵護(hù)，可是這并影響不到他的學(xué)習(xí)，反而還讓他更加熱愛學(xué)習(xí)更加思念母親，更加刻苦學(xué)習(xí)，就是因?yàn)樗臒釔蹖W(xué)習(xí)，刻苦學(xué)習(xí)，讓他考上了博士學(xué)位，還去了德國(guó)留學(xué)。盡管他取得了如此大的成就，他仍然沒有忘記過(guò)他的兩位母親，仍然后悔沒有去孝敬母親！

此刻我已經(jīng)是一位準(zhǔn)備讀六年級(jí)的學(xué)生了，再也不能夠像以前那樣，那么孩子氣了，要力所能及的為媽媽做些家務(wù)，如：為媽媽洗洗碗，為媽媽打掃衛(wèi)生，在媽媽下班時(shí)給媽媽倒杯茶。我已經(jīng)長(zhǎng)大了，不再是以前那個(gè)只會(huì)給媽媽添加麻煩，而不會(huì)孝順?gòu)寢尯⒆恿耍冶仨氁獜拇丝涕_始，做一個(gè)懂事的孩子，做一個(gè)會(huì)孝順?gòu)寢尩?好孩子！

讀完了這篇文章，我思緒萬(wàn)千，我也覺得十分慚愧，慚愧到我的臉都紅了！看季羨林伯伯，再看我自我，我簡(jiǎn)直就連季羨林伯伯的一根頭發(fā)都不如?；叵胗谝郧暗奈遥盒瞧谝辉趪?guó)旗底下唱國(guó)歌，我不是在改歌詞，就是在亂唱；有時(shí)又故意把紅領(lǐng)巾脫下來(lái)亂扔亂放，有時(shí)還用紅領(lǐng)巾來(lái)擦桌子。想起這些行為真的真的覺得很慚愧！

既然我以前那么不尊重我們的祖國(guó)媽媽，此刻必須要改正這個(gè)缺點(diǎn)，就應(yīng)當(dāng)無(wú)時(shí)無(wú)刻的提醒我自我，應(yīng)當(dāng)尊重祖國(guó)媽媽，尊重祖國(guó)媽媽就要從身邊的小事做去，那怕是：把紅領(lǐng)巾戴好，把國(guó)歌唱好啊！那怕是從我身邊的小事做好?。?/p>

《懷念母親》這篇課文中，作者對(duì)母親的愛令我久久不能忘懷！

懷念母親讀書筆記3

母親是崇高的，母親是偉大的，而祖**親又培養(yǎng)了千千萬(wàn)萬(wàn)多花朵，我學(xué)了一篇《懷念母親》的感人文章。

讀了《懷念母親》這篇文章，我覺得我要向季羨林學(xué)習(xí)。我有時(shí)不聽母親的話，惹母親生氣；有時(shí)還不肯做家務(wù)，沒有更努力的學(xué)習(xí)。而他從小就失去了母親，沒有得到母親的`關(guān)愛，得不到母親的呵護(hù)。我卻這么不珍惜和母親在一起的這些日子，和季羨林這么一比，我感到很慚愧。季羨林懂得感恩，當(dāng)他取得博士學(xué)位，并去德國(guó)留學(xué)的時(shí)候，他也沒有忘記母親。在《永久的悔》這篇文章中，他寫道：“我一生中最大的悔，就是沒能孝敬母親。”這樣一位大學(xué)者，取得了那么多的成就，最終悔恨的卻沒能照顧自己的母親。

現(xiàn)在，我已經(jīng)是大孩子了，應(yīng)該從小學(xué)會(huì)孝敬父母。幫助父母做一些力所能及的家務(wù)活。哪怕只是幫母親泡一杯熱茶、那一雙拖鞋。何況我已經(jīng)長(zhǎng)大了，不是那個(gè)只會(huì)在母親懷里撒嬌的小孩子了。樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。不要留下遺憾，要盡一切權(quán)利去孝敬父母。

我不只被季羨林對(duì)這兩位母親的懷念而感動(dòng)，還被收復(fù)臺(tái)灣的鄭成功所感動(dòng)。

這位收復(fù)臺(tái)灣的英雄鄭成功，順治（公元1661年四月），鄭成功率二萬(wàn)五千名士兵成功收復(fù)了臺(tái)灣。

我被鄭成功這位勇敢、愛國(guó)的精神所打動(dòng)。從現(xiàn)在開始，我要向鄭成功和季羨林學(xué)習(xí)。好好學(xué)習(xí)天天向上，長(zhǎng)大以后報(bào)效祖國(guó)！

懷念母親讀書筆記4

讀了《一位母親的左心房與右心房》的故事，讓我很是震驚與感動(dòng)！

這是一個(gè)真實(shí)的故事。那位母親含辛茹苦養(yǎng)把孩子養(yǎng)大，在即將合家團(tuán)圓的時(shí)刻，因?yàn)橐娏x勇為，頃刻間陰陽(yáng)兩割，生命從人世間消失。這對(duì)于一位年輕母親來(lái)說(shuō)是多么的殘忍與不公平??！可她終究還是原諒了這個(gè)殺死自己兒子的兇手！……

白發(fā)人送黑發(fā)人，這是對(duì)任何一位母親最大的打擊。昔日的相依相伴，其樂融融已不復(fù)存在，只有孤苦一人，滿頭銀絲。對(duì)于母親而言，想來(lái)就是希望兒子能夠找份好工作，取個(gè)好老婆，給她生個(gè)白白胖胖的大孫子，一家人其樂融融，等到那時(shí)她也能夠安心地笑閉眼了，可這一切還來(lái)不及實(shí)現(xiàn)就被殘酷的現(xiàn)實(shí)打破了，兒子還那么的.年輕，也沒有做錯(cuò)任何事，就這樣走了，她的心也在流血在破碎，憤怒與怨恨就像大海一樣綿綿不絕，澆滅了她心中的曙光，母親將那位兇手告上法庭，而她所唯一能為兒子做的，就只有這樣了。

兇手的家人只有一位老奶奶，年邁的奶奶撫養(yǎng)這孫子，卻哪知孫子不學(xué)好，打死了人，這讓年邁的奶奶心寒夜悲痛啊，她多次求著這位母親，放過(guò)她的孫兒，可母親不為所動(dòng)，極力地請(qǐng)求法庭依法判予兇手死刑?？墒撬K究還是包容了那兇手，可以想想這需要多么高的思想覺悟啊！也沒有多少人能夠做到這位母親的所作所為

對(duì)與這位母親我深深的佩服與同情，卻又不得不該談?wù)勈朗碌臒o(wú)常，愿這位母親能夠安然走過(guò)下半生。

懷念母親讀書筆記5

前幾天，我們學(xué)了一篇由季羨林老先生寫的《懷念母親》的課文，讀了以后，我不禁思潮起伏。

季老先生在讀大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，他的生母就離他而去，這是，還在讀大學(xué)二年級(jí)的季老先生每天食不下咽、寢不安席，甚至想隨母親與地下。讀到這兒，我突然想起了自己，“有媽的孩子像塊寶”，是呀，我有媽媽，有一個(gè)關(guān)心愛護(hù)我的媽媽，我不能身在福中不知福，要好好的孝敬她、報(bào)答她。當(dāng)我讀到季老先生在日記中寫得“看到她的神情，我想起了自己長(zhǎng)眠于地下的母親，正想哭！我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的！”

這段發(fā)自肺腑的.話我又想到了我很遲回家，媽媽焦慮的神情，古今中外的母親都是一樣的！“我在國(guó)內(nèi)的時(shí)候，只懷念，也只有可能懷念一個(gè)母親。到國(guó)內(nèi)以后，在我的懷念中增添了祖**親。這種懷念，在初到哥廷根的時(shí)候異常強(qiáng)烈?！边@是季老先生這篇文章的最后一段話“我愛我的祖國(guó)，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無(wú)法生存，更無(wú)法寫作?！笔茄?，祖國(guó)就是我們的第二個(gè)母親，離開了她，我們就會(huì)無(wú)法生活。

我一定要好好報(bào)答這兩位讓我一生受益的母親。

懷念母親讀書筆記6

母愛是無(wú)私的，母愛是偉大的，然而每人卻僅有一位母親、享有一份母愛，而我今日學(xué)習(xí)的這篇課文——《懷念母親》，作者卻有著兩位母親。一位是生身母親，一位是祖**親。

課文的主要資料是這樣的：作者六歲便離開了生母，在讀大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，母親棄養(yǎng)這給作者留下了終天之恨，之后作者到德國(guó)留學(xué)，祖**親又成了作者夢(mèng)中的牽掛，這種感情異常強(qiáng)烈，對(duì)兩位母親的懷念，一向伴隨著作者度過(guò)了他在歐洲的十一年時(shí)光，這篇課文充分表達(dá)了作者對(duì)生身母親永久的思念與悔恨，對(duì)祖**親不變的愛意和崇敬。

讀完這篇課文，我的感觸很深，我生活在和平年代、建設(shè)年代、生活在科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)人們的物質(zhì)生活水平不斷提高的`今日。早上，剛起床，床頭早已放好了母親為我準(zhǔn)備的衣服，桌上早已擺滿了母親為我準(zhǔn)備的我愛吃的飯菜，與作者相比，我比作者好一百倍，我真是太幸福了，就這樣，我還是不是得對(duì)母親發(fā)脾氣，惹母親生氣，我真為我的過(guò)錯(cuò)感到愧疚！

懷念母親讀書筆記7

文章主要講了“我”讀大二時(shí)母親因病逝世，后來(lái)，當(dāng)“我”到德國(guó)留學(xué)時(shí)，母親和祖**親頻來(lái)入夢(mèng)，這使“我”更加思念故鄉(xiāng)，思念故鄉(xiāng)的老朋友，在國(guó)內(nèi)“我”只懷念一個(gè)母親，到國(guó)外后，在我的懷念中又增添了祖**親。

這篇文章使我懂得：一個(gè)缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。

那一次，我的手被水燙傷了，當(dāng)時(shí)正是晚上天黑的時(shí)候，媽媽騎著車子，頂著深藍(lán)的`夜空，讓星星為她引路，讓月亮伴她身旁，可謂是“披星戴月”！媽媽買藥回來(lái)之后，細(xì)心的為我把藥涂上，傷口頓時(shí)感覺無(wú)比清涼，看一眼媽媽，額頭上冒著豆大的汗珠，不知是急的，還是累的，在媽媽的細(xì)心照顧下，我很快痊愈了，之后的幾天里，媽媽幾乎是睡著過(guò)去的，這使我體會(huì)到母愛的無(wú)私！

母親是黑夜中引路的啟明燈；母親是幫助我叩響知識(shí)大門的守門人；母親的臂膀是我們這只小船疲憊時(shí)停泊的港灣；母親是天底下最無(wú)私的人；母親的愛是天底下最無(wú)私的愛；母親的愛激勵(lì)著我向前；母親的愛，使我們的心底永遠(yuǎn)溫暖！母親，我愛您！是您哺育我成長(zhǎng)，是您看護(hù)我長(zhǎng)大，千言萬(wàn)語(yǔ)最終匯成一句飽含深情的話語(yǔ)：“母親，我愛您”！

懷念母親讀書筆記8

今天，我們學(xué)習(xí)了《懷念母親》這篇課文，感受到了季羨林老人對(duì)母親的思念之情。

季羨林，被譽(yù)為“國(guó)寶”，他是一位大作家。我曾經(jīng)學(xué)過(guò)他的《小苗與大樹》今天，我學(xué)了這篇課文，了解了他對(duì)母親那份思鄉(xiāng)之情。

讀懷念母親筆記莎士比亞說(shuō)：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒有書籍就好象沒有陽(yáng)光；智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀”。這個(gè)假期，我讀了《懷念母親》，感受到了季羨林先生失去母親時(shí)的`悲痛和在現(xiàn)實(shí)中對(duì)母親的想念。

在《我的女房東》中，作者用文字描繪了一個(gè)平常的德國(guó)婦女，她相貌很平常，衣著很平常，談吐很平常，總之她平常的都不用別人提防。但她卻對(duì)季羨林先生象對(duì)自己的兒子一樣，關(guān)心他，每天還把她做的事詳細(xì)“匯報(bào)”一遍。所以她在作者眼中，她就是不收費(fèi)的“義務(wù)教員”，也是關(guān)心他的另一個(gè)“母親”。

《懷念母親》中的一個(gè)個(gè)悲傷的故事，讓我體會(huì)到現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的殘酷和美好。我覺得這本書很好看。

懷念母親讀書筆記9

母親是崇高的，母親是偉大的，而祖**親又培養(yǎng)了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)花朵，今天我學(xué)了一篇，叫做《懷念母親》的感人的文章。

這篇文章中寫了季羨林六歲離開母親，在他讀大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，他母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。母親去世，他食不下咽，寢不安席，痛哭了好幾天。從此，他失去了母親，一想到母親，他就會(huì)淚流不止，感到十分凄楚。他到德國(guó)之后，經(jīng)常夢(mèng)到自己的母親和祖**親。在1935年11月寫的四篇感人的日記中，我讀出他不但愛自己的母親，還愛著祖國(guó)和遠(yuǎn)在祖國(guó)的朋友。在那之后，他寫了一篇名叫《尋夢(mèng)》的文章，表達(dá)了他熱愛兩個(gè)母親的情感。

讀了這篇文章，我覺得我一定要向季羨林學(xué)習(xí)。我有時(shí)對(duì)母親發(fā)脾氣;有時(shí)還不肯做家務(wù)，沒有更努力地學(xué)習(xí)。而他從小失去了母親，得不到母親的呵護(hù)，卻沒有受到任何一點(diǎn)影響，反而更加熱愛、思念母親，更加勤奮學(xué)習(xí)，考取了博士學(xué)位，并去德國(guó)留學(xué)。在哥廷根的時(shí)候，他并沒有忘記母親。在《永久的悔》這篇文章中，他說(shuō)：“我一生最大的悔，就是沒能孝敬母親?！边@樣一位大學(xué)者，取得了那么多成就，最終后悔的.卻是沒能孝敬母親。

現(xiàn)在，我以是六年級(jí)的學(xué)生了，應(yīng)該從小孝敬母親，幫助母親做一些力所能及的家務(wù)，哪怕只是幫她泡一杯熱茶、拿一雙拖鞋。何況我已經(jīng)長(zhǎng)大了，我不是以前的我了，不是那個(gè)只會(huì)在母親懷里撒嬌的孩子了，我必須趁后悔前，盡自己的力，孝敬母親。

《懷念母親》這篇課文中，作者對(duì)母親的愛使我久久不能忘懷。

今天，我于同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了語(yǔ)文課文《懷念母親》一課，讓我有許多感受。在這里，我就與大家分享一下。

這篇課文通過(guò)會(huì)議的形式，介紹了兩位母親——生母與祖**親，以及對(duì)他們的同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。充分表達(dá)了作者對(duì)生母永久的悔恨和對(duì)祖**親不變的愛意。

我對(duì)這句感受頗深：“天哪!連一個(gè)清清楚楚的夢(mèng)都不給我嗎?我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影?！蔽艺媸强蓱z作者呀!由于作者長(zhǎng)期在外求學(xué)，在母親身邊的時(shí)間不多，對(duì)母親容貌記憶不深，因此只能盡力的懷念，不斷地回想。

因此，我應(yīng)該幫助母親做一些力所能及的家務(wù)，哪怕只是幫她泡一杯熱茶、拿一雙拖鞋。何況我已經(jīng)長(zhǎng)大了，我不是以前的我了，不是那個(gè)只會(huì)在母親懷里撒嬌的孩子了，我必須盡自己之力，孝敬母親。

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。在這里，我便懷著那寸草之心，像普天下所有母親說(shuō)聲：“萬(wàn)事如意，永遠(yuǎn)健康!”

“世上只有媽媽好，沒媽的孩子像棵草……”小時(shí)候，媽媽經(jīng)常給我唱這首歌，可我還不懂，一直都不以為然。但自從我讀了季羨林爺爺?shù)摹稇涯钅赣H》之后，我便全明白了：母親對(duì)我們來(lái)說(shuō)多么重要，失去她是多么痛苦!

特別是從這幾個(gè)句子當(dāng)中，我深深地體會(huì)到了季羨林爺爺多母親的愛：“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。”、“我真想隨母親于地下?！?、“不知道為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)?！爆F(xiàn)在，我才發(fā)現(xiàn)，失去母親是多么痛苦，那傷痛比撕心裂肺都還嚴(yán)重一百倍，不，是一千倍!再想想我平時(shí)，還對(duì)媽媽嫌這嫌那的，一不順我意，我就亂發(fā)脾氣，比起季羨林爺爺，我真是無(wú)地自容!

在《懷念母親》一課中，作者還懷念了另一位母親，那就是祖**親。

祖**親是偉大的，她孕育了中國(guó)十幾億炎黃子孫，.即使身在異國(guó)他鄉(xiāng)，許多海外學(xué)子都還一直對(duì)祖國(guó)念念不舍，魂?duì)繅?mèng)縈的。雖然我們沒有遠(yuǎn)離祖國(guó)，但是，也要深愛著祖國(guó)，她就像一個(gè)搖籃，把我們漸漸撫養(yǎng)成人。從“不知道為什么，我的這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)?！?、“我有時(shí)想得簡(jiǎn)直不能忍耐?！边@兩句話中可以看出：季羨林爺爺對(duì)故國(guó)的愛也是超乎想象的。

不管是對(duì)生母還是對(duì)祖**親，我們都要懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕以及付出同樣的愛，且不予回報(bào)。因?yàn)檎撬齻兒寥憧嗟仞B(yǎng)育了我們。即使不能表達(dá)出對(duì)祖國(guó)和母親的愛，也要把這份愛深深埋藏在心中，時(shí)刻不忘：我是中國(guó)人，我愛自己的母親和祖國(guó)!

懷念母親讀書筆記10

《懷念母親》這篇文章寫的是作者在大學(xué)生涯中，遠(yuǎn)離母親和祖國(guó)，對(duì)母親的眷念和向往之情。文章以回憶的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親真摯的愛，以及因遠(yuǎn)離母親而產(chǎn)生的種種不適和對(duì)母親的`深切思念。其中，作者對(duì)祖**親給予的思念和愛是最真摯的。文中提到，“如果問(wèn)我世界上最疼愛我的人是誰(shuí)，那毫無(wú)疑問(wèn)是母親?！弊髡哌€提到，“我感到自己的心里異常凄楚，開始懊悔自己當(dāng)時(shí)為什么不隨母親南來(lái)?！睆倪@些描述中可以看出，作者對(duì)母親的思念之情是多么的深切。

讀完這篇文章，我深深地感受到了母愛的偉大和珍貴。母親是我們生命中最重要的人之一，她給予我們生命、關(guān)愛和智慧。我們應(yīng)該珍惜母愛，感恩母親，孝順母親。同時(shí)，我們也應(yīng)該像作者一樣，對(duì)祖國(guó)充滿熱愛之情。祖國(guó)是我們成長(zhǎng)的搖籃，是我們生活的環(huán)境、文化和歷史的重要載體。我們應(yīng)該尊重和傳承祖國(guó)的歷史和文化，為祖國(guó)的發(fā)展和繁榮貢獻(xiàn)自己的力量。

總之，《懷念母親》這篇文章是一篇充滿真摯情感的文章，它讓我們更加深刻地認(rèn)識(shí)到了母愛的偉大和珍貴，以及祖國(guó)在我們生命中的重要地位。我們應(yīng)該珍惜母愛，感恩母親，同時(shí)也要熱愛祖國(guó)，為祖國(guó)的發(fā)展和繁榮貢獻(xiàn)自己的力量。

懷念母親讀書筆記11

看完這篇課文后，作者對(duì)兩位母親的思念深深地觸動(dòng)了我的心。

這篇課文是以回憶的形式向我們介紹了作者對(duì)兩位母親的敬意和愛慕，從而表達(dá)了作者對(duì)生母永久的愧疚和對(duì)祖**親永恒的依戀、思念。令人最為費(fèi)解也最為對(duì)兩位母親的懷念的是這一句：“我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭?！痹谶@一句中，作者的想要表達(dá)的情感是，作者在他國(guó)的時(shí)間很長(zhǎng)，與親人的接觸少了，心中不僅有憂愁，還有無(wú)限的思念，這是作者變得十分凄涼，但是當(dāng)作者想起在故國(guó)時(shí)的生活情景、好朋友時(shí)，心中又多了一份安慰，一絲甜蜜。在這一段中，作者通過(guò)比較的方式，將自己對(duì)祖**親的`懷念表達(dá)的淋漓盡致，從而體現(xiàn)出作者的思念。再看看這兩句：“看到她的神情，我想到自己長(zhǎng)眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭，”和這一句：“天色陰的如黑夜。心里思潮起伏，又想到故國(guó)了。”看看，看看，僅僅一個(gè)神情便能想到母親，僅僅一個(gè)陰如黑夜的暗天便可想到故國(guó)，從中可見作者對(duì)生母和祖**親之間多么深的思念和眷戀呀！還有最令人深刻的兩句話呢！：“我的祖**親，我是第一次離開她。不知道為什么我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)，”和“天哪！連一個(gè)清清楚楚的夢(mèng)都不給我嗎？我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影?！睆牡谝痪涞念l來(lái)入夢(mèng)就讓我明白他對(duì)祖**親多么深的愛與思念，只有不停的思念一個(gè)人，才會(huì)做這樣一個(gè)夢(mèng)，而且不是一次兩次，而是經(jīng)常。則第二句的“天哪”一詞可以讓我感覺到作者的內(nèi)心是多么的絕望、痛苦和對(duì)他生母的愧疚。

同學(xué)們，讀完這篇課文后，我們可以看到季羨林老先生的悔恨，也請(qǐng)讓我們把握親人在的每一分每一秒吧！

懷念母親讀書筆記12

這篇課文主要寫了季老先生對(duì)自己沒有為母親盡孝的自責(zé)自愧和對(duì)祖**親的眷戀。最令我有感觸的還是季老先生深深的自責(zé)，和他的那種痛苦，我相信那種痛苦他終身難忘，我也不希望我有那種痛苦。我要做孝子！我要從現(xiàn)在開始為父母盡孝，永遠(yuǎn)不要體會(huì)到季老先生的那種痛苦。

媽媽做了一天的家務(wù)累了，吃完飯，我主動(dòng)幫媽媽洗碗，看著我認(rèn)真地戴著手套，穿著圍裙，一點(diǎn)一點(diǎn)的認(rèn)真刷洗著，媽媽欣慰不已，一個(gè)勁的說(shuō)我長(zhǎng)大了，露出了欣慰的笑容，我也露出了我燦爛的'笑容。這就是“孝”。有一些同學(xué)說(shuō)：“這算孝嗎？”這怎么不算？這就是我們的孝，這是最簡(jiǎn)單的“孝”。即使是最簡(jiǎn)單的“孝”，也能讓父母開心，讓父母欣慰。在為父母盡孝時(shí)，我也體會(huì)到了快樂，看到父母那欣慰的表情，被父母表?yè)P(yáng)，自己不知道也有多么的開心。為父母盡孝是中華兒女千百年來(lái)的古訓(xùn)，父母生我們養(yǎng)我們，我們沒有理由不為他們盡孝?！暗嗡?，當(dāng)涌泉相報(bào)”，父母給我們里多少恩澤啊，我們就是一生也報(bào)答不完。我要做孝子，用行動(dòng)證明我是孝子！

懷念母親讀書筆記13

暑假里，我讀了一篇題為《母親的姿勢(shì)》的文章，感受很深。

這篇文章主要寫了有一戶人和兩個(gè)雇工住在一套用木板隔成的兩層商鋪，有一天晚上，母親半夜起來(lái)時(shí)突然聞到一陣濃濃的煙味，便意識(shí)到家里著火了，等丈夫起來(lái)時(shí)，樓下已一片火海了。全家兩個(gè)女兒和3個(gè)兒子以及兩個(gè)雇工都被困在火海中，孩子們醒后，如受驚的兔子，聚在母親身邊，幸好閣樓上有個(gè)天窗，砸開它就可以逃生了，父親帶著兩個(gè)雇工砸開天窗，懷念母親讀書筆記400字并第一個(gè)搶先逃了出去，父親出去后只顧叫人救火。大火離母親他們?cè)絹?lái)越近，五個(gè)孩子中最高的只有1.54米，而圍墻卻有兩米高，沒有一個(gè)能單獨(dú)攀上去，幸好還有一個(gè)雇工留了下來(lái)，他一手攀上房頂橫梁，另一只手伸向母親和孩子，母親用手給孩子們做“椅子”，讓孩子們上去，最后，只剩下母親和大女兒了，大女兒哭著叫媽媽離開，但母親卻不肯，她拼了最后一口氣將大女兒托上去，但母親轉(zhuǎn)眼間被大火吞沒了。等消防人員到后。20分鐘將大火撲滅，人們進(jìn)去尋找那位母親，看到了極為悲壯的一幕：母親雙手向上高高舉起，跪在地上，保持著托舉的.姿勢(shì)……

多么偉大的母親??！寧可失去自己的生命也要救活孩子們，這就是世上最偉大的母愛?。?/p>

讀到這里，我激動(dòng)萬(wàn)分，令我想到了我的母親，媽媽平時(shí)無(wú)微不至地照顧我，為我想得多，為自己得少，看著媽媽臉上日益增多的皺紋，我心里真酸，現(xiàn)在我不能在物質(zhì)上報(bào)答媽媽，唯以好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取好成績(jī)來(lái)報(bào)答我的好媽媽。

懷念母親讀書筆記14

《懷念母親》是一本感人至深的回憶錄，作者通過(guò)生動(dòng)細(xì)膩的描寫，展現(xiàn)了對(duì)自己已故母親深深懷念和無(wú)盡思念的情感。

書中的每一個(gè)章節(jié)都充滿了對(duì)母親的敬愛和感激。作者以真實(shí)而深刻的筆觸，勾勒出母親的生活和母親形象。讀來(lái)讓人感同身受，也讓我對(duì)母愛有了更深的理解和感悟。

書中的一些重要主題包括母愛的偉大，家庭的意義，以及傳統(tǒng)文化的價(jià)值。這些主題不僅讓我思考了關(guān)于家庭和親情的重要性，也讓我對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)。

書中的一些關(guān)鍵內(nèi)容也給我留下了深刻的印象。例如，作者對(duì)母親的愛是如此的深沉，他無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著母親，即使母親已經(jīng)離開了人世。這種對(duì)母親深深的愛和懷念，讓我深受感動(dòng)。

在閱讀過(guò)程中，我被作者的真誠(chéng)所打動(dòng)。他的文字充滿了感情，讓我感受到了他對(duì)母親的思念之情。我仿佛看到了一個(gè)孩子，在尋找母親的影子，尋找母親留下的痕跡。

書中的一些段落或主題讓我陷入了深思。例如，傳統(tǒng)文化的'價(jià)值讓我反思，我們是否在現(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏中，還保留保留保留《懷念母親》的讀書筆記：

在這篇讀書筆記中，我不僅要談?wù)摃闹饕獌?nèi)容，還要深入分析我對(duì)這本書的感受和思考。

首先，這本書的主題是懷念和思念，是作者對(duì)母親深深的愛和無(wú)盡的思念。書中的每個(gè)章節(jié)都充滿了這種情感，讓人無(wú)法忽視。這種情感讓我深受感動(dòng)，因?yàn)槲抑?，無(wú)論是在生活中還是在文學(xué)作品中，這種對(duì)母親深深的愛和懷念都是非常珍貴的。

在閱讀這本書的過(guò)程中，我不僅感受到了作者對(duì)母親的情感，還看到了傳統(tǒng)文化的價(jià)值。書中的一些關(guān)鍵內(nèi)容讓我深刻反思了傳統(tǒng)文化的價(jià)值。例如，作者對(duì)母親的懷念和思念，以及書中表達(dá)的家庭意義和傳統(tǒng)文化的價(jià)值，都讓我思考了我們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)中是否還重視這些傳統(tǒng)價(jià)值觀念。

此外，書中的一些段落或主題也讓我印象深刻。例如，書中的一些關(guān)鍵內(nèi)容是作者對(duì)母親的懷念和思念。這些段落充滿了感情，讓人感受到了作者對(duì)母親的思念之情。這些段落讓我仿佛看到了一個(gè)孩子在尋找母親的影子，尋找母親留下的痕跡。這些段落讓我思考了我們應(yīng)該如何珍惜親情，珍惜與家人在一起的時(shí)間。

總的來(lái)說(shuō)，這本書給我?guī)?lái)了很多思考和感悟。它不僅讓我深刻反思了傳統(tǒng)文化的價(jià)值觀念，還讓我感受到了作者對(duì)母親深深的愛和懷念。這本書讓我深刻認(rèn)識(shí)到了家庭的意義和重要性，也讓我更加珍惜與家人在一起的時(shí)間。

懷念母親讀書筆記15

最近，我學(xué)習(xí)了《懷念母親》這一篇課文，心潮起伏，心中頗有感觸。

這篇課文以回憶的形式，講述了作者對(duì)兩位母親——親生母親和祖**親都懷有同樣的懷念和不變的情懷，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨和對(duì)祖**親不變得愛意。這篇課文讓我感慨萬(wàn)千，心中有說(shuō)不完的話。

作者6歲離開了自己的生母，連母親的面影都是迷離迷糊，直到他上大學(xué)二年級(jí)母親棄養(yǎng)，這么多年來(lái)他沒有得到過(guò)最無(wú)私的母愛，沒有得到一點(diǎn)安撫和溫暖，他反而怪罪自己沒有盡孝而在心中留下了永久的遺憾，我頓時(shí)肅然起敬，熱淚盈眶，如今我們被父母視為掌上明珠，可是有幾個(gè)人對(duì)母親說(shuō)了“我愛你”。我接著往下讀，字里行間都流露出作者的悔恨之情。讀著讀著我深感疑惑，作者又為何將祖國(guó)視為母親，帶著疑問(wèn)，我繼續(xù)品讀。作者身在異國(guó)他鄉(xiāng)，心中還時(shí)時(shí)刻刻都牽掛祖國(guó)，是有一顆多么赤熱的愛國(guó)心！遠(yuǎn)居海外他本應(yīng)該股過(guò)上安定的日子，可他卻在學(xué)業(yè)卓有成效后又來(lái)報(bào)效祖國(guó)！多么令人敬佩。

看完課文，我更是受益匪淺：世界上最真實(shí)最真切的'感情是母愛，最難忘懷的是思母之情。作者懷念的是深沉的母愛，而思念之情和赤子之心又總在作者心中激蕩。我們體會(huì)著作者遠(yuǎn)離故土、獨(dú)居海外的思鄉(xiāng)之情，我們也感受著作者失去母親后的痛惜和悔意，兩種濃濃的真情匯聚在一起，深深打動(dòng)著我。我們也要做作者一樣有孝心的人，多為父母做一些力所能及的家務(wù)活，多對(duì)父母說(shuō)我愛你，哪怕是芝麻大的小事，也會(huì)讓父母開心，所以要抓緊人生中的一分一秒，別愛的太晚。然而我們生活中也有許多像作者一樣愛國(guó)的志士，正是他們用鮮血染紅了五星紅旗，為我們帶來(lái)和平：寧死不屈的黃繼光，百折不撓的狼牙山五壯士，壯烈犧牲的邱少云……每一個(gè)人都有一段傳奇，他與作者一樣有火熱的愛國(guó)情懷，例如，狼牙山五壯士，他們?yōu)榱舜蠹业陌参＃嵝〖覟榇蠹?，渾然不顧自己的危險(xiǎn)，轉(zhuǎn)移群眾，舍己為人，為群眾架起了一座跨越死亡的生命橋，這種精神令人贊嘆不已。這不正是“作者”嗎？

《懷念母親》這篇課文讓我受益匪淺，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)作者，共同懷著一顆孝心和一份火熱的愛國(guó)情懷。去孝敬父母，去報(bào)效祖國(guó)！

第五篇：圣陶杯作文：面對(duì)失敗

面對(duì)失敗

李貴星

成功的花兒，人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷，誰(shuí)知道它當(dāng)初的芽?jī)?，卻浸透了奮斗淚泉，灑遍犧牲的血雨！

一個(gè)人的一生總是有或多或少的失敗伴隨，否則他的人生將是不完美不真實(shí)的。我們不想失敗我們不愿意失敗，可就是那一次次的失敗讓我們更加成熟、更加睿智，距離成功也越來(lái)越近。我不喜歡失敗，卻不害怕失敗。

列夫-托爾斯泰就是一個(gè)自信的人。他讀大學(xué)時(shí)，曾接連兩個(gè)學(xué)期考試不及格，無(wú)法畢業(yè)，只得退學(xué)，但是他沒有消沉，他相信自己，認(rèn)為別人能做到的事自己通過(guò)努力也能做到。經(jīng)過(guò)艱苦的努力，他的大作《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《復(fù)活》問(wèn)世了。假設(shè)當(dāng)初他自暴自棄，不正視失敗，世界文壇就會(huì)少一顆光彩奪目的巨星。可見，自信是人的最珍貴的品質(zhì)之一，它在一個(gè)人的前進(jìn)過(guò)程中起著舉足輕重的作用。雨果對(duì)此深有感觸地說(shuō)：“對(duì)于那些有自信而不介意于暫時(shí)失敗的人，沒有所謂失敗!”

素有“發(fā)明大王”美稱的愛迪生，他發(fā)明的東西2000多種，別看他發(fā)明的東西多，難道在這重重危險(xiǎn)的過(guò)程中，他試用了1000多種材料實(shí)驗(yàn)，失敗過(guò)無(wú)數(shù)次，這才有了電燈。小時(shí)候有一次，他的老師要求全班同學(xué)每人做一張板凳，當(dāng)老師看到愛迪生交上來(lái)的那張板凳的時(shí)候，嘲笑道：“這世界上還有比這更差的板凳嗎？”愛迪生說(shuō)“有?！比缓笏亚皟纱蔚陌宓誓贸鰜?lái)。假設(shè)當(dāng)初他無(wú)法直視自己的失敗，輕言放棄，照亮黑暗的電燈就不會(huì)被發(fā)明，人們生活不會(huì)因此而變得美滿，他的事跡就不會(huì)為世人所贊頌。

失敗并不可怕，可怕的是你明明可以戰(zhàn)勝它卻在它的面前膽怯了。面對(duì)失敗，我們首先應(yīng)該戰(zhàn)勝的是我們自己。一個(gè)能戰(zhàn)勝自己的人是無(wú)所畏懼的。讓我們拋開自卑找回自信吧。自信的人永遠(yuǎn)不甘心失敗，永遠(yuǎn)對(duì)未來(lái)充滿希望。這一點(diǎn)點(diǎn)不甘心，一絲絲的希望，就是生命中奇跡的起點(diǎn)啊。