第一篇：2020參加教師國(guó)培的收獲和感悟

新教師的崗前培訓(xùn)讓我受益匪淺，使我明確了自己努力的方向，堅(jiān)定了為理想奮斗的決心。今天小編就給大家整理了參加教師國(guó)培的收獲和感悟，希望對(duì)大家的工作和學(xué)習(xí)有所幫助，歡迎閱讀!

參加教師國(guó)培的收獲和感悟【篇一】

我很榮幸能參加這次初中物理“國(guó)培計(jì)劃”訪名校活動(dòng)，只有短短的九天時(shí)間，在培訓(xùn)期間，我每天堅(jiān)持認(rèn)真聽(tīng)講，做筆記，積極參與討論，同時(shí)直接與專家交流，現(xiàn)場(chǎng)觀摩了專家和省優(yōu)秀物理老師講課及視頻，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

第一，聽(tīng)了王沛清教授關(guān)于教師的師德師風(fēng)講解，使我認(rèn)識(shí)到教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面、公平。沒(méi)有愛(ài)就不是教育，付出不求回報(bào)，要有敬業(yè)和團(tuán)隊(duì)精神——教師。

第二，以前，我認(rèn)為做實(shí)驗(yàn)浪費(fèi)時(shí)間，影響教學(xué)進(jìn)度，而考試時(shí)再集中突擊實(shí)驗(yàn)，這樣也能夠讓學(xué)生考個(gè)好的分?jǐn)?shù)。這樣，在老師心中，做實(shí)驗(yàn)與不做實(shí)驗(yàn)效果是一樣的，甚至，平時(shí)不做實(shí)驗(yàn)，到了考試來(lái)個(gè)突擊結(jié)果會(huì)更好。聽(tīng)了徐宇明和戴志杰兩位專家關(guān)于優(yōu)化物理教學(xué)過(guò)程的講解：如何使我們的物理課堂愈發(fā)顯得有趣，有用。讓學(xué)生愛(ài)上物理，愛(ài)上愛(ài)動(dòng)手，動(dòng)腦的好習(xí)慣。使我認(rèn)識(shí)到作為物理老師更要關(guān)注的是物理的核心素養(yǎng)，不能只讓學(xué)生為了成績(jī)而讀書(shū)，要關(guān)注那些通過(guò)物理學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)讓我們懂得了什么，學(xué)會(huì)了什么。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于用奇妙的物理知識(shí)與物理實(shí)驗(yàn)不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧與探究欲。物理實(shí)驗(yàn)是貫穿物理課堂教學(xué)始終，缺一不可，沒(méi)有物理實(shí)驗(yàn)，就不是物理課堂。

第三，通過(guò)多位專家授課，使我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的物理課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的物理課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注物理實(shí)驗(yàn)，抓住物理概念和規(guī)律的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重物理思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷物理化的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到物理，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)物理。此外，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的物理課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注物理方法，體現(xiàn)物理課的靈魂，使物理課上出“物理味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

第四，開(kāi)拓了學(xué)習(xí)渠道，廣結(jié)了教學(xué)摯友。通過(guò)此次培訓(xùn)的平臺(tái)，讓我結(jié)識(shí)了省教學(xué)一線的骨干教師，通過(guò)與他們的溝通和交流增加了我的教學(xué)知識(shí)和理念，更感受到他們的敬業(yè)精神和人格魅力，更增強(qiáng)了我投身教育的信心和勇氣。另外通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，我也看到了廣大同行們的投身教育熱情和熱愛(ài)學(xué)習(xí)的精神，更加激勵(lì)我要好好地學(xué)習(xí)，積極地同大家交流討論，各自把教學(xué)遇到的不惑進(jìn)行探討，不斷地提高自己各方面能力和水平，為今后我在物理教學(xué)中打下良好的基礎(chǔ)，因?yàn)橥吶耸堑睦蠋煛?/p>

國(guó)培學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是我不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。學(xué)習(xí)過(guò)程中我會(huì)自覺(jué)的聯(lián)系自己的實(shí)際，哪一點(diǎn)我應(yīng)該改正，哪一點(diǎn)我應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。做到心中有數(shù)，今后的教學(xué)中少走不少?gòu)澛?。?jīng)驗(yàn)的積累不在犧牲學(xué)生，這也許就是的收獲。通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。我得到的不僅僅是更多的知識(shí)，更重要的是一種教育理念的提升。通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)物理教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)?！敖處煹囊惶欤瑢W(xué)生的一生”，這句話道出了教師的工作對(duì)學(xué)生人生的巨大影響。因此，我們一定要抓住此次“國(guó)培”機(jī)遇，再學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、反思，把學(xué)到的知識(shí)技能與理論知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)之中，善于捕捉教育良機(jī)，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極因素，讓學(xué)生真正能領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠(chéng)、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵(lì)內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓我們的課堂更具有生命活力。

總之，物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理教學(xué)少了實(shí)驗(yàn)就像是無(wú)源之水，缺乏靈性和活力，也失去了教學(xué)的意義。在我們農(nóng)村中學(xué)中，教師的課堂教學(xué)正是缺少這種靈性與活力，使課堂教學(xué)變得呆板和乏味。學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的犧牲品，他們是被迫的學(xué)習(xí)，無(wú)興趣而言，每天都只是在完成老師的“要求”，沒(méi)有自己的學(xué)習(xí)空間，或者說(shuō)是成為教師獲取成績(jī)的工具。因此，加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，全面提高物理教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，縮小與城市學(xué)生之間的差距，真正實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)化，是我們農(nóng)村中學(xué)每位物理教師和實(shí)驗(yàn)員義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。今后，我會(huì)更積極主動(dòng)地向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，親身實(shí)踐，把自己的收獲運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中，使自己的教育教學(xué)工作得到更全面的發(fā)展。同時(shí)，我也希望能參加這樣的培訓(xùn)多一些。

參加教師國(guó)培的收獲和感悟【篇二】

通過(guò)國(guó)培，使我們進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。下面談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得：

一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過(guò)程中，教師既要有比較淵博的知識(shí)，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì)文明的楷模。為此，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：

1、熱愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)崗敬業(yè)。熱愛(ài)祖國(guó)，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，在教育大發(fā)展的今天，教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，不計(jì)較個(gè)人得失，發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的高尚情懷，獻(xiàn)身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛(ài)自己的事業(yè)，“身在曹營(yíng)心在漢”，必定不能把工作做好。

2、熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦。熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個(gè)學(xué)生，都希望得到教師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為學(xué)生的一生著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育。熱愛(ài)學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨(dú)立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作中，認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)生的行為，和善平等地對(duì)待學(xué)生，絕不能為了樹(shù)立自己的威信而對(duì)學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí)，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí)，教師也不要任自己的批評(píng)侮辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，你會(huì)得到更多的回報(bào)。

3、以身作則，為人師表。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說(shuō)服學(xué)生，感染學(xué)生。無(wú)數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！边@說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹(shù)立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來(lái)教育和感化學(xué)生。

誠(chéng)實(shí)正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅(jiān)定正確的政治方向，沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。教師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生。

二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長(zhǎng)。隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識(shí);善于和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。教育是全社會(huì)的大事，但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變，對(duì)人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，自覺(jué)地樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。

首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國(guó)素質(zhì)教育堅(jiān)持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點(diǎn)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯(cuò)誤的教育思想則會(huì)摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用。

其次要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我們身為中青年教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。無(wú)論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊(yùn)，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的。隨著課改如火如荼的展開(kāi)，我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí)，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性，自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了更多的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會(huì)所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備，只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。

隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增長(zhǎng)自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。

為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書(shū)寫出燦爛美好的未來(lái)。

參加教師國(guó)培的收獲和感悟【篇三】

國(guó)培已近尾聲，回想學(xué)習(xí)中，多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我?guī)?lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規(guī)格的“文化大餐”，我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。國(guó)培就像一朵盛開(kāi)的奇葩，宛若傲雪紅梅，分外嬌艷，為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。通過(guò)這次國(guó)培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗(yàn)都是我們熱心交流的話題。這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方，使我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，使自己在國(guó)培中成長(zhǎng)。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：

一、在學(xué)習(xí)中反思

“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生?！碑?dāng)我聽(tīng)了幾位專家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題、挫折，堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決!

作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)動(dòng)，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對(duì)學(xué)生，因材施教。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法;形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開(kāi)發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識(shí)，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。

二、在反思中進(jìn)步、成長(zhǎng)

通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開(kāi)的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的寫照。作為一名參加教育教學(xué)能力提升提升工程省級(jí)培訓(xùn)的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。因此，要做好以下幾個(gè)方面：

1、促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展

社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步接受以人為本的理念;聽(tīng)了專家的報(bào)告，使我明白每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來(lái)社會(huì)的成員?！袄蠋煹哪苣褪亲屢粋€(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子愛(ài)學(xué)習(xí)了”。因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。專家的講座，讓我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢(shì)的需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì)，不斷地用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。

2、努力轉(zhuǎn)變好角色

新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力。它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。要使學(xué)生的學(xué)習(xí)從以要我學(xué)，到我要學(xué)的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來(lái)，興趣是的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo)，同時(shí)又注重學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的接受，而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂(lè)的學(xué)習(xí)了知識(shí)，努力創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達(dá)，不僅語(yǔ)言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

3、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用

(1)用心去熱愛(ài)自己學(xué)生。

教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。教師要心胸寬廣，能夠聽(tīng)取各種不同意見(jiàn)，要嚴(yán)于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn);冰心曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛(ài)便有一切?！币氤蔀橐幻麅?yōu)秀的人民教師，我們首先要愛(ài)學(xué)生。因?yàn)?，我們每天面?duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(zhǎng)的學(xué)生，我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，尊重平等地對(duì)待他們、關(guān)心他們，和他們成為無(wú)話不說(shuō)的好朋友;從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓學(xué)生感到溫暖，增強(qiáng)自信，這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，更會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

(2)用自己的言行去感染學(xué)生

教師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。此外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

上課是一門藝術(shù)，除了有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒。國(guó)培活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。專家結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)營(yíng)養(yǎng)大餐，為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來(lái)。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

教育的與時(shí)俱進(jìn)，也許這就是腳踏實(shí)地走出的第一步。教育的改革任重道遠(yuǎn)，教師是主力軍，課堂是主陣地，沒(méi)有高素質(zhì)的教師就沒(méi)有高質(zhì)量的中國(guó)教育，為了中國(guó)教育的發(fā)展，作為一名教師，我發(fā)自內(nèi)心的說(shuō)一句：國(guó)培，你是一道亮麗的風(fēng)景線!寧可累死在路上，也不能閑死在家里!寧可去碰壁，也不能面壁。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。什么是奮斗?奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來(lái)越容易。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來(lái)越難。能干的人，不在情緒上計(jì)較，只在做事上認(rèn)真;無(wú)能的人!不在做事上認(rèn)真，只在情緒上計(jì)較。拼一個(gè)春夏秋冬!贏一個(gè)無(wú)悔人生!早安!

參加教師國(guó)培的收獲和感悟【篇四】

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。本次培訓(xùn)也讓我知道，作為一名合格的小學(xué)教師，必須要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神，使自己變得更加厚實(shí)。多讀書(shū)、多動(dòng)筆，及時(shí)總結(jié)自己教學(xué)的缺漏，在不斷反思中和我的學(xué)生一起成長(zhǎng)。

經(jīng)過(guò)專家精辟的講解和同仁的討論，我不僅從理論的高度了解到了新課程改革的必要性和重要性，而且也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，無(wú)論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了很多知識(shí)，有著不同尋常的意義，也有一些感悟。

小學(xué)教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究?！皣?guó)培”專家各從自己擅長(zhǎng)的研究領(lǐng)域談起，理論結(jié)合實(shí)例，既注重“言傳”，又注重“身教”;讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內(nèi)容的特征;為我們深入文本探究，科學(xué)“備課”，有效施教指明了方向。

同時(shí)，在有效教學(xué)方面，我也學(xué)習(xí)到了一些技巧和策略，比如教學(xué)目標(biāo)的確立問(wèn)題，課堂問(wèn)題的的設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)等。當(dāng)然，有效教學(xué)還必須懂得如何規(guī)范教學(xué)行為，比如懂得如何突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn);如何進(jìn)行課堂拓展、如何總結(jié)課堂所學(xué)等等。

(一)重新認(rèn)識(shí)教師的角色地位

新課標(biāo)增強(qiáng)了知識(shí)的實(shí)用性，提高了學(xué)生的參與度，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，并增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。新課標(biāo)的內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，化細(xì)為粗，為教師教學(xué)提供更廣闊的自由度和發(fā)揮空間。新課標(biāo)要求課堂教學(xué)要充分發(fā)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中實(shí)施自主、探究、合作式學(xué)習(xí)。這種改變要求教師不能再只重視知識(shí)的傳授，更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團(tuán)體，在學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程中，教師只是激勵(lì)人、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的特長(zhǎng)、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。

(二)努力提高自己的專業(yè)水平

教師是新課改的具體執(zhí)行者，執(zhí)行者的意識(shí)和素質(zhì)是很關(guān)鍵的，所以在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師必須自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐、探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。

新教材中有很多問(wèn)題探究，要完成問(wèn)題探究再不能用老一套的教學(xué)方式了，在課堂上教師要更多的引導(dǎo)學(xué)生參與教師設(shè)計(jì)的課堂和問(wèn)題探究中來(lái)了，那么這對(duì)教師的要求提高了，在課堂上，你怎樣展開(kāi)探究的問(wèn)題?你怎樣才能讓更多的學(xué)生有效的參與進(jìn)來(lái)?等等問(wèn)題都是上課之前教師要想好的，一節(jié)課就四十分鐘的時(shí)間，學(xué)生參與課堂的機(jī)會(huì)多了，老師的講授時(shí)間必然減少，在有限的時(shí)間內(nèi)，怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識(shí)學(xué)熟學(xué)透，這也是老師要思索的。總之傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法已經(jīng)完全不能適應(yīng)新課改了。所以我們這些老師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的方方面面，結(jié)合新課程的學(xué)習(xí)，努力提高自己專業(yè)知識(shí)。同時(shí)，要提高對(duì)STS的認(rèn)識(shí)水平，擴(kuò)大擴(kuò)大自己的知識(shí)面，提高信息獲取、加工和傳播水平。

(三)改變對(duì)學(xué)生的評(píng)定觀念

新課標(biāo)改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)方式，倡導(dǎo)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化，堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、學(xué)生自評(píng)互評(píng)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合，努力將評(píng)價(jià)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程。并且新課程提倡自主、探究、合作學(xué)習(xí)，這就要求教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言要多樣化，要多用鼓勵(lì)式的教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言來(lái)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過(guò)自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

總之，這次培訓(xùn)讓我對(duì)新課改有了更深層次的認(rèn)識(shí)。新課標(biāo)提出的三維課標(biāo)可以更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整增加了學(xué)生的選擇度，問(wèn)題探究提高了學(xué)生的參與度和對(duì)科學(xué)的重視。我相信通過(guò)我們教師耐心，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，學(xué)生很快會(huì)適應(yīng)自己課堂主人的角色

(四)今后的目標(biāo)

培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。“國(guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。學(xué)習(xí)，思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!

參加教師國(guó)培的收獲和感悟【篇五】

通過(guò)這兩天緊張而充實(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，特別是對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的理念內(nèi)涵和工作方法有了進(jìn)一步的理解和認(rèn)識(shí)。在各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下提升了自己的教育認(rèn)識(shí)水平和教學(xué)理論水平，增強(qiáng)了自己在從事教學(xué)方面的信心。下面向大家簡(jiǎn)要匯報(bào)一下我的幾點(diǎn)心得體會(huì)。

我認(rèn)識(shí)到了理想信念的重要性。在頭一節(jié)培訓(xùn)課上，何校長(zhǎng)帶領(lǐng)我們回顧了黃岡中學(xué)的光輝歷史以及現(xiàn)在面臨的困難，何校長(zhǎng)高屋建瓴的指出在困難面前，老師要在精神上補(bǔ)鈣，重塑理想和信念，只有堅(jiān)定信念，找準(zhǔn)方法，我們就一定可以克服目前暫時(shí)的困境，實(shí)現(xiàn)“黃高二次創(chuàng)業(yè)，再創(chuàng)黃高輝煌”的目標(biāo)。只有內(nèi)化信念，才能外化行動(dòng)，何校長(zhǎng)從知與行、說(shuō)與做、得與失、圖表現(xiàn)與素質(zhì)、幸福與焦慮、先進(jìn)與后進(jìn)、主動(dòng)與被動(dòng)、事半功倍與事倍功半、任勞與任怨、智力與智慧、格局與能力、過(guò)程與結(jié)果、人才與機(jī)會(huì)、舉重若輕與舉輕若重以及重點(diǎn)與統(tǒng)籌兼顧等諸多方面向我們深入淺出的剖析了如何做一個(gè)有理想有信念的教師的方法和自我實(shí)現(xiàn)的重要性，讓我們明白作為一名新老師，不僅要仰望星空，樹(shù)立育人育德的崇高理想，也要腳踏實(shí)地的敢于奉獻(xiàn)。

我學(xué)習(xí)到了如何與學(xué)生相處的方法。陳校長(zhǎng)在關(guān)于師德規(guī)范的授課中給予我深刻的印象就是他提到了，作為一名合格的老師，在日常的教學(xué)中應(yīng)該要春風(fēng)化雨，以平和的心態(tài)對(duì)待學(xué)生的表現(xiàn)，在和學(xué)生相處時(shí)要嚴(yán)于律己，擔(dān)起育人的內(nèi)在職責(zé);寬以待人，友善的對(duì)待學(xué)生，不挖苦諷刺學(xué)生，在教育學(xué)生時(shí)，應(yīng)該時(shí)刻保持底線思維，慎言慎行，懂得育人重于教書(shū)，德育為先，這樣可以使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

我在培訓(xùn)中了解了學(xué)校制度和管理的重要性。豐主任和吳主任在培訓(xùn)中為我們?cè)敿?xì)的介紹了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，例如職稱評(píng)定、崗位課程設(shè)置、課時(shí)津貼、獎(jiǎng)懲制度以及請(qǐng)假制度等等非常重要且關(guān)乎我們新老師日常教學(xué)生活等諸多方面。此外，童主任還在高三繁重的管理工作時(shí)間之中抽出寶貴的時(shí)間帶領(lǐng)我們了解了高三年級(jí)的日常運(yùn)作和班級(jí)管理，感受到了黃岡中學(xué)高考年級(jí)的熱血。這些制度和日常教學(xué)的熟悉培訓(xùn)使得我們作為新入職的教師能夠迅速的了解和融入到學(xué)校的教學(xué)日常中，調(diào)整自己的心態(tài)，激勵(lì)我們勤奮地投入工作，這樣的培訓(xùn)對(duì)于我們新老師的成長(zhǎng)是非常有益的。

在培訓(xùn)的過(guò)程中，我得知這是學(xué)校初次為新入職的老師作這樣的培訓(xùn)，心中十分感動(dòng)，感受到了學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)于年輕教師的重視，不禁感受到了肩上有了重任，但也激發(fā)我們年輕老師心中的激情，在以后的工作中我也會(huì)以飽滿的熱情投入到學(xué)校的教學(xué)生活中，多向前輩老師虛心學(xué)習(xí)，熱愛(ài)自己的學(xué)生。在培訓(xùn)中劉主任說(shuō)德與愛(ài)應(yīng)該是教師工作的核心，我將之視為以后工作的目標(biāo)。馬克思說(shuō)學(xué)習(xí)理論的目的不僅在于認(rèn)識(shí)和解釋這個(gè)世界，更重要的是改變世界。就像何校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)的，作為一名合格的教師，在工作中我們不僅要說(shuō)的好，也要做的好。以此作為我對(duì)這次培訓(xùn)的心得，與諸位新老師、新同事共勉。

2020參加教師國(guó)培的收獲和感悟精選5篇

第二篇：2020教師國(guó)培研修感悟和收獲

透過(guò)這次國(guó)培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界。那么國(guó)培心得體會(huì)你會(huì)寫嗎?今天小編就給大家整理了教師國(guó)培研修感悟和收獲，希望對(duì)大家的工作和學(xué)習(xí)有所幫助，歡迎閱讀!

教師國(guó)培研修感悟和收獲1

通過(guò)這次“數(shù)學(xué)國(guó)培學(xué)習(xí)”項(xiàng)目的培訓(xùn)，使我在教育教學(xué)理念上接受了一次深刻的洗禮，讓我有機(jī)會(huì)再次來(lái)充實(shí)和完善自己。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中，我聆聽(tīng)了多位教育專家的生動(dòng)、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識(shí)。同時(shí)我也深深的感到自身存在的不足，我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)，所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的收獲。

在培訓(xùn)中，無(wú)論是每一次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，還是教師的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光，我異常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)地琢磨和專研，不斷地反思和總結(jié)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，不論是從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有良時(shí)機(jī)。在交流過(guò)程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽(tīng)感言，交流自己的心得。從每次的學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)友得到了一次發(fā)展，讓我對(duì)教育教學(xué)又充滿了信心和希望.以前的教學(xué)，我們幾乎都是強(qiáng)行灌輸。課堂上往往都是老師在唱獨(dú)角戲，不管學(xué)生有無(wú)興趣，仍按陳舊的教學(xué)手段及思想，強(qiáng)求學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)，我是課堂的核心、組織者，學(xué)生必須跟著我的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的變化，從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教學(xué)結(jié)構(gòu)也發(fā)生相應(yīng)變化。應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)、我想學(xué);引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，歸納出解決問(wèn)題的方法、規(guī)律?？傊谝惶谜n中讓學(xué)生體驗(yàn)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的三維目標(biāo)。

有句俗話，叫做“心動(dòng)不如行動(dòng)”，親臨了這些教育教學(xué)專家們的精彩傳授，學(xué)員們私下里熱烈交流討論，人人坦言收獲甚豐。我覺(jué)得自己在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，在對(duì)教育工作的宗旨認(rèn)識(shí)、數(shù)學(xué)教師肩負(fù)的育人責(zé)任、新課程理念的探索與思考、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的模式實(shí)踐、科研課題的立項(xiàng)與實(shí)踐、師生和諧關(guān)系的協(xié)調(diào)都應(yīng)該有更高的追求。

一、提高了教師道德修養(yǎng)水準(zhǔn)

這次國(guó)培，首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛(ài)教育事業(yè)，具有蠟燭、春蠶精神，不計(jì)較名利功德，才可以有一顆熱愛(ài)學(xué)生的真摯的心。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，才會(huì)促使我們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐中努力學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，在教育教學(xué)中找到差距，更好地按照教育規(guī)律做事，耐心、細(xì)致地幫助好每一個(gè)學(xué)生。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大.看到很多同學(xué)交流的寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓我不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，還學(xué)到了如何做人為師。愿“國(guó)培這一金色的土地”成為我教育教學(xué)上重新跋涉的新起點(diǎn)。

二、更新了教育教學(xué)理念

作為一名小學(xué)教師，埋頭苦干是我們踏實(shí)的工作作風(fēng)。但一味地埋頭苦干在這與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學(xué)道路前進(jìn)的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露，常覺(jué)得自己在教學(xué)上辛勤地付出了這么多，可是現(xiàn)在的孩子怎么就這么難教呢?看不到孩子們很大的進(jìn)步，常常是夜不能寐。這次國(guó)培的學(xué)習(xí)，讓我心中點(diǎn)起了一盞明燈，明確了時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前進(jìn)，同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。對(duì)于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領(lǐng)，還對(duì)怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助。國(guó)培讓我了解到了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。教育教學(xué)理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。

三、注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。并通過(guò)“手機(jī)短信”常與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)交換信息，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。

四、提高了教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平

這次培訓(xùn)，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)各位專家講座的視頻，積極和輔導(dǎo)教師的互動(dòng)交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問(wèn)題，特別是觀摩了名師風(fēng)采后，我的專業(yè)知識(shí)水平有了很大的提高。了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的知識(shí)機(jī)械化傳送給學(xué)生，而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)創(chuàng)造思維能力。

五、明確了今后的工作目標(biāo)

這次國(guó)培只是一個(gè)手段，只是一個(gè)開(kāi)端，對(duì)于培國(guó)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，在今后的教育教學(xué)中，我要慢慢摸索經(jīng)驗(yàn)，使自己能夠盡快適應(yīng)教學(xué)的信息化。我要時(shí)刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識(shí)，善于動(dòng)腦，勤于思考，開(kāi)拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的前頭，不斷研究新情況，解決新問(wèn)題，使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階。我還要結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學(xué)以致用，將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

總之，本這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。所以努力運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實(shí)踐，不斷提高。實(shí)現(xiàn)高效課堂，盡自己的能力為學(xué)生做的更好點(diǎn)。

教師國(guó)培研修感悟和收獲2

前幾天，我有幸地聆聽(tīng)了領(lǐng)導(dǎo)的工作報(bào)告和教師代表的發(fā)言，讓我感觸頗深。何校長(zhǎng)提出了“黃高二次創(chuàng)業(yè)，再造黃高輝煌”的夢(mèng)想，并全面具體的講述了實(shí)現(xiàn)這一夢(mèng)想的方法與計(jì)劃，為我們新老師之后的工作任務(wù)和要求明確了方向。教師代表的發(fā)言從自身經(jīng)歷出發(fā)，讓我們貼切的感受到了作為教師的酸甜苦辣，也讓我們深刻的體會(huì)到了教師的責(zé)任重大和使命的光榮。通過(guò)參觀校史館讓我對(duì)黃岡中學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)，打心底里認(rèn)為成為一名黃高人是光榮的。

新教師的崗前培訓(xùn)讓我受益匪淺，使我明確了自己努力的方向，堅(jiān)定了為理想奮斗的決心。

做一個(gè)有理想有信念，講奉獻(xiàn)有作為的人。托爾斯泰說(shuō)，“理想是指明的路燈，沒(méi)有理想就沒(méi)有堅(jiān)定的方向”，作為教師，只有明確堅(jiān)持培養(yǎng)有崇高理想、社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神的創(chuàng)新人才的育人目標(biāo)，才能全面促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

學(xué)高為師，德高為范。作為教師，我們必須時(shí)刻牢記自己所肩負(fù)的責(zé)任，不斷的完善自身的素質(zhì)修養(yǎng)。首先，我們要豐富自己的專業(yè)知識(shí)，其次，還要閱讀大量的教育經(jīng)典、人文書(shū)籍等來(lái)豐富我們的智慧，知識(shí)的學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的，我們應(yīng)有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，用自己的行為去影響學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成不斷求知的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

不斷反思總結(jié)，不斷充實(shí)自己。作為新教師要學(xué)會(huì)且思且行，且行且思，隨時(shí)隨地把我們的所思、所想、所感記錄下來(lái)，只有通過(guò)不斷的經(jīng)歷和反思才能促進(jìn)我們的成長(zhǎng)。

腳踏實(shí)地和持之以恒的苦干實(shí)干。作為新教師，我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法較為薄弱，我們要多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，多聽(tīng)課，多參與備課，多交流討論，腳踏實(shí)地的提升自己的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，青年教師要積極承擔(dān)一些其他的工作，要有多做事就代表多鍛煉、不怕吃苦的精神。

關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生。作為教師要以學(xué)生為中心，用真心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。尊重和信任是相互的，只有教師尊重信任學(xué)生，才能獲得學(xué)生的尊敬和信任。我們要接近學(xué)生、多與學(xué)生溝通，與學(xué)生樹(shù)立良好的師生關(guān)系，親其師，信其道，良好的師生關(guān)系有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于幫助學(xué)生制定有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)然，作為教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心學(xué)生的心理健康，及時(shí)調(diào)整學(xué)生心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生全面、健康成長(zhǎng)。

在培訓(xùn)的日子里，作為新教師的我對(duì)新的工作任務(wù)和新的生活充滿了熱情和期待，同時(shí)也存在一絲絲迷惑和疑慮，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織和安排了這次培訓(xùn)，讓我豁然開(kāi)朗。青年教師的成長(zhǎng)是不會(huì)一帆風(fēng)順的，而我將在教師崗位上不斷學(xué)習(xí)，腳踏實(shí)地的前行，我相信只要用心去做一件事，終將收獲豐碩的果實(shí)。

教師國(guó)培研修感悟和收獲3

這次，我有幸參加農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。這次培訓(xùn)讓我覺(jué)得充實(shí)而愉快。我學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識(shí)，認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的老師,使我受益匪淺。

一、服從管理，認(rèn)真學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)期間，我認(rèn)真履行培訓(xùn)要求，嚴(yán)格要求自己，鞭策自己，積極主動(dòng)的做了很多相關(guān)的工作，如學(xué)習(xí)教育理論、做隨堂筆記、聽(tīng)專家課、答疑、攥寫教學(xué)反思、參與論壇、案例大賽、閱讀簡(jiǎn)報(bào)等等。隨著課程深入研究，讓我重新審視我的學(xué)生和我的育人理念：教師真誠(chéng)的愛(ài)更會(huì)影響、感染、愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，這份愛(ài)會(huì)產(chǎn)生巨大的作用力，讓干涸的心靈不再缺少雨露，讓陰霾的日子不再缺少陽(yáng)光。學(xué)習(xí)期間，使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到當(dāng)一名現(xiàn)代的好老師，尤其是當(dāng)前課改下的好老師是一件不容易的事。

二、內(nèi)容豐富，形式多樣

培訓(xùn)期間，我參與了五個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，每個(gè)模塊里都有專家教育科研理論方面的講座，他們精辟的論述、睿智的觀點(diǎn)、縝密的思維、幽默詼諧的語(yǔ)言，無(wú)不透露出大家風(fēng)范。還有優(yōu)秀教師的課例，讓我更直觀的學(xué)習(xí)到站在第一線教師應(yīng)有的面貌和方法，使我從觀念上、理論知識(shí)水平上和教學(xué)方法與技巧上都有了新的認(rèn)識(shí)與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。

三、在學(xué)習(xí)中交流

我非常珍惜這一次的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，也感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們偏遠(yuǎn)教師提供了一次這樣的學(xué)習(xí)方式，讓我們坐在家里就可以學(xué)到各位教授和名師最新的教育理念。培訓(xùn)中我學(xué)到了很多自己欠缺的知識(shí)，這其中有教育教學(xué)方面的知識(shí)，還有師生間溝通的技能技巧等，同時(shí)非常感謝各位教授、各位老師辛勤的付出，正是有了你的辛勤付出，才有了我的提高。通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)音樂(lè)有了更深的認(rèn)識(shí)，在今后的音樂(lè)唱歌教學(xué)中，我會(huì)結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用這幾天學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識(shí)，盡量按照老師教的方法進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)還要不斷地創(chuàng)新，使我校的音樂(lè)教學(xué)上一個(gè)新的臺(tái)階。

在學(xué)習(xí)中，也結(jié)識(shí)了很多專業(yè)上的伙伴，我們也進(jìn)行了很多溝通交流。我慶幸自己擁有這次機(jī)會(huì)，我也很好地把握了這次機(jī)會(huì)，在收獲知識(shí)的同時(shí)，也收獲了珍貴的友誼。

總之，這次培訓(xùn)對(duì)于我將有很大的幫助，有付出才有回報(bào)，有工作才有快樂(lè)。在以后的工作中我會(huì)不斷鉆研、努力學(xué)習(xí)、盡職盡責(zé)，鞠躬盡瘁，忘我工作，在音教的道路上，即使將來(lái)有風(fēng)有雨，我也將披荊斬棘，踏歌前行。

教師國(guó)培研修感悟和收獲4

通過(guò)各位優(yōu)秀老師和領(lǐng)導(dǎo)兩天的培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，我需要學(xué)習(xí)的東西很多，我感觸很深，受益匪淺，我認(rèn)識(shí)到了自己的差距與不足，對(duì)自己的人生價(jià)值、認(rèn)識(shí)水平、理論水平等都有進(jìn)一步的提高。在培訓(xùn)的這兩天，我的感覺(jué)是充實(shí)的，因?yàn)槊恳淮味寄芨惺艿剿枷牖鸹ǖ臎_擊。

在這里，我們與各位老師的教學(xué)理念進(jìn)行了一次次親密接觸，聽(tīng)取了各位的各種觀點(diǎn)和見(jiàn)解，反思了自己的不足。教育改革是永恒的主題，社會(huì)在不斷的變革，就必然要求教育也不斷變革。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中提出了一系列新的教育觀念，也對(duì)教育提出了很多挑戰(zhàn)。

教師想在這場(chǎng)滾滾而來(lái)的課程改革中占據(jù)主動(dòng)地位，就應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，以飽滿的熱情，開(kāi)放的心態(tài)投入課程改革的浪潮，迎接新課程所帶來(lái)的全新挑戰(zhàn)。繼承與發(fā)展是此次基礎(chǔ)課程改革的特點(diǎn)。教師在講課時(shí)，不拘泥于教材順序，而是根據(jù)實(shí)際需要靈活變動(dòng)。需要學(xué)生接觸學(xué)習(xí)很多的信息，而在有限的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生傳授大量的信息量、實(shí)現(xiàn)學(xué)科滲透、乃至調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)是難以實(shí)現(xiàn)的。

教師充分利用多媒體，搜集生動(dòng)的素材，讓學(xué)生感受，降低了教學(xué)難度。我們應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為動(dòng)力，以育人為首的精神。老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。時(shí)時(shí)處處觀察學(xué)生，了解學(xué)生，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。時(shí)時(shí)以“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任，教育學(xué)生子是我們的神圣事業(yè)。對(duì)學(xué)生我們既要愛(ài)又要嚴(yán)，時(shí)刻把學(xué)生放在首位，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

同時(shí)要把多媒體信息技術(shù)與自身教學(xué)有機(jī)地融合在一起，達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)模式難以比擬的效果，也能加快新課程改革的進(jìn)程。從他們身上，可以學(xué)習(xí)很多東西，但是美好中也存在著點(diǎn)滴不足。諸如教師的鼓勵(lì)手段應(yīng)該及時(shí)、多樣;在給予學(xué)生展示自我風(fēng)采的機(jī)會(huì)時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生充分、徹底的進(jìn)行思考、討論，而不搞形式主義;再是教師在課前與學(xué)生交流的時(shí)間太長(zhǎng)，影響了聽(tīng)課的效果;有些教師在設(shè)計(jì)上還是以問(wèn)題作為引線，讓學(xué)生順著教師的思路走。

總之，作為一名音樂(lè)教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

教師國(guó)培研修感悟和收獲5

幾個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲頗多，在感觸較深的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自我教學(xué)中的不足，因此，能夠說(shuō)這次培訓(xùn)來(lái)得很及時(shí)，培訓(xùn)資料很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。不但使我提高了認(rèn)識(shí)，而且使我學(xué)到了許多理論知識(shí)和專業(yè)技能。明白了多方位了解此刻學(xué)生的重要性，并且得到了專家的傳教，我十分高興。

因此，我認(rèn)識(shí)到，對(duì)待孩子不能只用自我的思維想問(wèn)題，就應(yīng)多換換角度，換換別的方法。孩子玩是他們的天性，我們不能磨滅它，只能適當(dāng)約束，我已經(jīng)開(kāi)始讓學(xué)生從玩中學(xué)、玩中創(chuàng)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際狀況游戲、教學(xué)等教學(xué)方法，將教學(xué)資料趣味化，使學(xué)生在快樂(lè)中成長(zhǎng)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí);紀(jì)律方面，在發(fā)現(xiàn)紀(jì)律問(wèn)題時(shí)，我已經(jīng)開(kāi)始注意并著重落實(shí)，課后師生能夠是朋友，課堂就是老師。透過(guò)這次小學(xué)體育的培訓(xùn)，聆聽(tīng)老師的教誨，感受專家的指導(dǎo)，我深深地體會(huì)到：轉(zhuǎn)變觀念，是上好體育課的前提。

參加了國(guó)培學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、體育老師要找準(zhǔn)定位，悉心言傳身教。

教師的職不僅僅僅局限于傳遞知識(shí)，而是越來(lái)越多地轉(zhuǎn)向引導(dǎo)、影響、了解、激勵(lì)、鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生全面發(fā)展。體育是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，就應(yīng)服從于培養(yǎng)人這一教育的大目標(biāo)。體育課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄，以使他們將來(lái)能夠精力旺盛地為社會(huì)和國(guó)家做出更大的貢獻(xiàn)。

二、加強(qiáng)科研意識(shí)，提高反思潛力。

反思是教師對(duì)教學(xué)中的行為以及產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程，是一種透過(guò)參與者的自我決策水平來(lái)促進(jìn)潛力發(fā)展的途徑。為了貼合新課程的要求，滿足學(xué)生個(gè)體的需要，體育教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自我的理論水平和反思潛力，在教學(xué)中勤于反思、質(zhì)疑、批判、創(chuàng)新，善于觀察和發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并透過(guò)科學(xué)研究的途徑解決問(wèn)題，以提高自我的教育科研潛力。

三、轉(zhuǎn)變觀念，才能讓教師提高自我的綜合素質(zhì)。

長(zhǎng)期以來(lái)，人們對(duì)體育課的概念模糊，個(gè)性是農(nóng)村小學(xué)，因?yàn)轶w育器材缺乏，人們認(rèn)為體育課就是跑跑步、做做操。透過(guò)這次培訓(xùn)，使我懂得了小學(xué)體育的教學(xué)目標(biāo)。首先，我在研修期間認(rèn)真聆聽(tīng)了專家們的講座，感受很深，收獲很多。專家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻，使我得以從理論的高度了解本次培訓(xùn)的必要性和重要性，同時(shí)也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，從而得以重新認(rèn)真地反省與審視自我的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略和方法。

四、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師。

培訓(xùn)既緊張而忙碌，因?yàn)樵谂嘤?xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍，讓每聽(tīng)一課講座我都認(rèn)真聆聽(tīng)，精心揣摩，透過(guò)網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新。能夠說(shuō)，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓隗w育的教育教學(xué)上。有句話說(shuō)的好：教師要想給學(xué)生一碗水，自我務(wù)必得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此務(wù)必要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。體育教師也是如此。教師只有認(rèn)識(shí)到了體育課的重要性，理解了體育課的教學(xué)目標(biāo)，那么就要想法設(shè)法在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)，因此教師務(wù)必強(qiáng)化自我的體育綜合素質(zhì)，就就應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)，研究教材，研究學(xué)生的身心成長(zhǎng)規(guī)律，多學(xué)習(xí)和掌握體育方面和與體育有關(guān)方面的知識(shí)，才能上好每一節(jié)體育課。

總之，透過(guò)觀看視頻、專家點(diǎn)評(píng)以及網(wǎng)上相互交流，我對(duì)新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí);透過(guò)參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程研修的魅力，有幸聆聽(tīng)到了各位學(xué)友們不一樣的課改心聲;透過(guò)完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達(dá)，增長(zhǎng)了個(gè)人智慧;透過(guò)閱讀班級(jí)和課程簡(jiǎn)報(bào)，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果;最后，透過(guò)撰寫提交研修總結(jié)心得，思想和認(rèn)識(shí)又得到了進(jìn)一步的升華。

培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，做好后續(xù)研修，在實(shí)踐、學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教育者的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，讓差距成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自我不斷成長(zhǎng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，潛下心來(lái)采他山之玉，靜下心來(lái)納百家之長(zhǎng)，在教中學(xué)，在教中研，以生為本，在教和研中追求實(shí)效和水平，創(chuàng)造出自我在農(nóng)村教育事業(yè)的一片新天地，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，努力成為一名更加受黨和國(guó)家、人民信任、放心，學(xué)生尊重和喜歡的人民教師。

2020教師國(guó)培研修感悟和收獲精選5篇

第三篇：參加“國(guó)培計(jì)劃”的感悟與收獲（范文模版）

參加“國(guó)培計(jì)劃”的感悟與收獲

今年我非常榮幸的參加了由教育部、財(cái)政部組織實(shí)施的 國(guó)培計(jì)劃。“國(guó)培計(jì)劃”是教育部、財(cái)政部實(shí)施的中西部農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)工程。國(guó)家從2010年開(kāi)始，每年將拿出5.5個(gè)億實(shí)施中西部農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)“國(guó)培計(jì)劃”，其目的是加快推進(jìn)中西部農(nóng)村教師專業(yè)化成長(zhǎng)和教育技術(shù)能力的建設(shè)，為農(nóng)村中小學(xué)教師雪中送炭、培養(yǎng)種子教師。

在這一個(gè)多月的學(xué)習(xí)中，感覺(jué)此次培訓(xùn)讓我受益匪淺，享受到了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)給我們的終身學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大的沖擊，首先學(xué)習(xí)的時(shí)間很自由，讓我們既可以享受培訓(xùn)帶來(lái)的收獲與快樂(lè)，又不耽誤正常的教學(xué)工作，同時(shí)作業(yè)時(shí)間的限制也讓你來(lái)不得拖沓和猶豫。其次，學(xué)習(xí)的空間很自由，同學(xué)們可以根據(jù)教學(xué)有針對(duì)性的提問(wèn)討論，及時(shí)的交流互動(dòng)豐富了教師各自的專業(yè)成長(zhǎng)。再者，學(xué)習(xí)的交互性非常強(qiáng)，能感受到個(gè)人學(xué)習(xí)和團(tuán)體學(xué)習(xí)的快樂(lè)！也讓大家彼此成為了學(xué)術(shù)上的朋友。最后，輔導(dǎo)老師的即時(shí)點(diǎn)評(píng)和評(píng)價(jià)讓大家懂得了什么是真正的敬業(yè)，申老師也成為了我未曾謀面的良師益友。

其實(shí)在剛剛接到培訓(xùn)通知的時(shí)候，我以為這無(wú)非又是一些走過(guò)場(chǎng)的東西，又會(huì)流于形式罷了，應(yīng)付一下就可以了。在后來(lái)的學(xué)習(xí)中我才發(fā)覺(jué)并非如此簡(jiǎn)單，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師以及其他老師們都非常重視，天天都堅(jiān)持上網(wǎng)學(xué)習(xí)、寫作業(yè)、發(fā)表評(píng)論，也可在網(wǎng)上直接與專家交流，互動(dòng)效果好，克服了以往只是專家講，培訓(xùn)老師聽(tīng)的這種單一的形式。于是在客觀條件下自己也開(kāi)始轉(zhuǎn)變態(tài)度，把本次培訓(xùn)作為一件很重要的大事來(lái)對(duì)待。隨著學(xué)習(xí)的推進(jìn)，自己對(duì)此次的培訓(xùn)也由被動(dòng)的學(xué)習(xí)，不得不學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饔^上主動(dòng)的學(xué)習(xí)。所以我只要有時(shí)間就堅(jiān)持在線學(xué)習(xí)、寫作業(yè)，和同班的同學(xué)共同學(xué)習(xí)與交流，輔導(dǎo)老師也對(duì)我們的問(wèn)題給予了很大的幫助與指導(dǎo)。下面我簡(jiǎn)單總結(jié)我在本次培訓(xùn)中的幾點(diǎn)收獲：

一、我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念，知道了繼續(xù)學(xué)習(xí)的重要性，明白了學(xué)校教授的知識(shí)已經(jīng)不足以讓我們教育學(xué)生，只有通過(guò)培訓(xùn)才會(huì)促進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平的提高，為我以后的學(xué)習(xí)與工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、我明白了學(xué)習(xí)是需要相互交流，相互學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)合作的！但我做的還不夠，今后我要開(kāi)始試著寫博客，不僅是交流思想和學(xué)習(xí)，在平時(shí)教育教學(xué)中，博客也能成為老師和學(xué)生們交流的平臺(tái)。在博客技術(shù)的支持下，不僅可以與他人交流，也提高了自己使用電腦的能力。也為我們農(nóng)村教師的學(xué)習(xí)帶來(lái)了新鮮的血液。為我以后的工作中打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

三、學(xué)習(xí)的自覺(jué)性上發(fā)生了改變，本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中的視頻和全國(guó)各地的老師交流互動(dòng)，很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力所在，這種形式從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認(rèn)可。

四、此次的學(xué)習(xí)，形式多樣，讓我最感愛(ài)好的是在網(wǎng)上與專家與同仁互動(dòng)式交流、評(píng)論，在交流、評(píng)論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見(jiàn)，大家的觀點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂(lè)，還進(jìn)步了自身文化素質(zhì)。培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，生動(dòng)有趣的案例很多，易于接受。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)了幾位專家的講座內(nèi)容，幾位專家的講座可謂：深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。對(duì)我的幫助很大。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深切的感受到學(xué)習(xí)的終身性；通過(guò)這次培訓(xùn)，我深切的感受到網(wǎng)絡(luò)的便捷性；通過(guò)這次培訓(xùn)，我深切的感受到交流的互動(dòng)性。非常感謝這次培訓(xùn)，讓我們體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，快樂(lè)的收獲，讓我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中學(xué)的更多，教的更好。

第四篇：國(guó)培收獲

國(guó)培的收獲

蘭州市西固區(qū)金溝中學(xué)

李婷婷

我很幸運(yùn)能夠參加這次的國(guó)培，在這個(gè)平臺(tái)上認(rèn)識(shí)了許多同行，借助這個(gè)國(guó)培平臺(tái)，為了一個(gè)共同的目標(biāo)，我們相互討論交流教學(xué)心得體會(huì)，分享教師成功的喜悅。更重要的是改進(jìn)了自己的課堂教學(xué)。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍中，我慢慢的進(jìn)步著，教師自身得發(fā)展。

教師們的一篇篇反思，體會(huì)，見(jiàn)解，案例，教法等文章，自己要學(xué)習(xí)的東西很多，更使我深深認(rèn)識(shí)到，教學(xué)不但要研究教材，更要研究學(xué)生，教師必須從傳統(tǒng)“教書(shū)匠”的角色中掙脫出來(lái)，成為一名“研究者”。

通過(guò)學(xué)習(xí)與交流，使我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中的反思可以從 ‘ 教學(xué)理念上反思，學(xué)習(xí)過(guò)程上反思，教學(xué)方式、方法上反思，教學(xué)過(guò)程上的反思，數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)和數(shù)學(xué)探究中反思，’等幾個(gè)方面進(jìn)行反思，總之?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)中需要反思的地方很多，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中只有勤分析，善反思，不斷總結(jié)，我們的教育教學(xué)理念和教學(xué)能力才能與時(shí)俱進(jìn)。

通過(guò)學(xué)習(xí)與交流，使我加深認(rèn)識(shí)到，在實(shí)施新課程數(shù)學(xué)教材中，“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)困難主要有

1、學(xué)習(xí)難度加大。

2、難跟上教學(xué)進(jìn)度

3、容易被教師忽視三個(gè)方面。在新課程教學(xué)中，對(duì)“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化的對(duì)策，可以從以下

1、注重培養(yǎng)“學(xué)困生”學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、注重傳授學(xué)習(xí)方法，提高“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)能力。

3、加引導(dǎo)，促進(jìn)“學(xué)困生”學(xué)習(xí)成績(jī)的有效提高等幾個(gè)方面著手。引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪，對(duì)于“學(xué)困生”迷路時(shí)，教師不是輕易的告訴方向，而是引導(dǎo)他辨明方向；引導(dǎo)還可以表現(xiàn)為一種激勵(lì)，如當(dāng)一些“學(xué)困生”登山畏懼時(shí)，教師不是拖著走，而是點(diǎn)起他內(nèi)在的精神力量，鼓勵(lì)他不斷的向上攀登。在教學(xué)指導(dǎo)中，教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式為：觀察、傾聽(tīng)、交流等。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流，既有認(rèn)知的交流，更有情感的交流，也可以通過(guò)表情、動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)交流。并針對(duì)“學(xué)困生”出現(xiàn)的問(wèn)題給予關(guān)注和解決。這樣，不管是教師還是學(xué)生都能在教學(xué)中也學(xué)到了許多知識(shí)，縮短了學(xué)生與教師之間的距離，學(xué)生把教師當(dāng)成了他們學(xué)習(xí)的伙伴，愿意與教師們進(jìn)行探討、互相交流，同時(shí)也能更快的找到“學(xué)困生”們是在什么地方出現(xiàn)了問(wèn)題，讓他們從學(xué)習(xí)困境中解脫出來(lái)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我還有許多方面得到啟發(fā)?？傊?，通過(guò)國(guó)培平臺(tái)，我有太多太多的收獲，感謝國(guó)培。

2012年11月

第五篇：“國(guó)培”日志和感悟

“國(guó)培”日志和感悟

今天我在縣教委領(lǐng)導(dǎo)的信任下，懷著興奮的心情，來(lái)到位于哈市南崗區(qū)珠江路19號(hào)的金三角招待所，準(zhǔn)備參加維時(shí)15天的“國(guó)培”計(jì)劃（XX）---黑龍江省農(nóng)村骨干教師薄弱學(xué)科培訓(xùn)項(xiàng)目黑龍江省教育學(xué)院初中美術(shù)教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。到了那里，首先我辦理了入住手續(xù)，接下來(lái)在工作人員的接待下，到美術(shù)教研辦公室，接受美術(shù)學(xué)科班主任馬泰田老師關(guān)于上課的作息時(shí)間，日常生活以及課程安排的指導(dǎo)。由此獲知，國(guó)家下了很大的力度，提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用吃、住、學(xué)一體化的管理模式，進(jìn)行集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。來(lái)自各個(gè)市區(qū)的同行們將匯集在這里，在余下的時(shí)間里，就如何提升自身的專業(yè)水平，構(gòu)建有效美術(shù)課堂，校本教材的研發(fā)等諸多問(wèn)題，在專家的講解下進(jìn)行具體的探究與交流。本人也覺(jué)得很幸運(yùn)能夠參加這樣的專業(yè)培訓(xùn)。很期待能從這僅僅15天的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有所學(xué)，有所悟，就如何改變以往一言堂的教學(xué)狀態(tài)，使美術(shù)教學(xué)課堂真正的活起來(lái)，提升學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的興趣，找到具體的方式方法。從而做到在平凡的崗位上培養(yǎng)出不平凡人才來(lái)！

“國(guó)培”計(jì)劃11月10

今天的課程安排是黑龍江省教育專家張曉明教授帶來(lái)的關(guān)于《規(guī)劃綱要》視閾的課改縱深發(fā)展的專題報(bào)告會(huì)。會(huì)上張教授就本次專題：拓展宏觀視野傳遞前瞻信息的課程目標(biāo)；解讀規(guī)劃綱要，聚焦課改難題的核心內(nèi)容；鏈接應(yīng)用資源呈現(xiàn)典型案例的教學(xué)方式各個(gè)方面做了以下具體的說(shuō)明與分析：一.以提高教育質(zhì)量為核心。樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，樹(shù)立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，建立以提高教管理制度為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，制定教育質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，建立健全教育質(zhì)量保障體系的核心精神。XX年溫總理聽(tīng)課：關(guān)注質(zhì)量的最高動(dòng)員，XX年總書(shū)記教師節(jié)視察，關(guān)注質(zhì)量發(fā)展的方向引導(dǎo)。高層發(fā)動(dòng)，強(qiáng)化提高教育質(zhì)量的領(lǐng)導(dǎo)保障。

二、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)；推進(jìn)分層教學(xué)、走班制、學(xué)分制、導(dǎo)師制等教學(xué)管理制度改革；建立健全教材質(zhì)量監(jiān)管制度，形成更新教學(xué)內(nèi)容的機(jī)制；建立學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫助機(jī)制，改進(jìn)優(yōu)異學(xué)生培養(yǎng)方式。

三、考試招生制度改革。形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生制度；完善初中就近免試入學(xué)辦法；發(fā)揮優(yōu)質(zhì)普通高中招生名額合理分配的導(dǎo)向作用；深化高校考試內(nèi)容和形式改革，著重考查綜合素質(zhì)和能力。

四、優(yōu)質(zhì)教育資源開(kāi)發(fā)應(yīng)用。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源體系建設(shè)，建立開(kāi)放靈活的教育資源公共服務(wù)平臺(tái)；強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果；鼓勵(lì)學(xué)生利用信息手段主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)運(yùn)用信息技分析解決問(wèn)題能力

師德完善與心理成熟

11月13的培訓(xùn)內(nèi)容是黑龍江教育學(xué)院田麗老師帶來(lái)的專題講座《骨干教師的師德完善與心理成熟>>田麗老師從以下幾個(gè)方面向我們闡述了這里專題的內(nèi)容：

一、教師職業(yè)道德的基本概述。包括師德的含義：即教師職業(yè)道德的簡(jiǎn)稱，是指教師在從事教育活動(dòng)過(guò)程中，形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和。是調(diào)節(jié)教師與他人、與集體、與社會(huì)相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則，是一定社會(huì)判斷教師教育行為是非、善惡的基本要求師德修養(yǎng)。師德的修養(yǎng)是指教師在職業(yè)活動(dòng)中，根據(jù)我國(guó)社會(huì)主義道德原則和教師職業(yè)道德規(guī)范，通過(guò)自我認(rèn)識(shí)、自我鍛煉、自我改造、自我提高，不斷地將教師道德規(guī)范和要求轉(zhuǎn)化為自己的道德品質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)和過(guò)程。中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容1.愛(ài)國(guó)守法。是教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行2.愛(ài)崗敬業(yè)。是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提，也是本質(zhì)要求。3.關(guān)愛(ài)學(xué)生。是教師職業(yè)道德的靈魂與核心。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。4.教書(shū)育人。是教師的天職。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)5.為人師表。是教師職業(yè)的內(nèi)在要求6.終身學(xué)習(xí)。是教師職業(yè)生存的基礎(chǔ)，也是專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。教師職業(yè)道德的現(xiàn)狀及主要問(wèn)題。

二、心理成熟的內(nèi)涵。心理成熟是指人的內(nèi)在心理狀態(tài)的平衡及內(nèi)部心理活動(dòng)與外部世界的協(xié)調(diào)。也就是指?jìng)€(gè)體在心理狀態(tài)和行為表現(xiàn)上均要符合其年齡特征，能夠根據(jù)環(huán)境的變化靈活調(diào)整自己的內(nèi)心狀態(tài)與行為，具有良好的心理承受力、適應(yīng)性和自控能力。心理成熟的基本標(biāo)準(zhǔn)心理不成熟的表現(xiàn)。

三、師德與心理成熟的關(guān)系良好的師德修養(yǎng)有利于促進(jìn)教師心理成熟和良好心理素質(zhì)的形成；同時(shí)，真正良好的職業(yè)道德也離不開(kāi)健全的心理品質(zhì)和心理成熟，心理成熟既是師德修養(yǎng)的基礎(chǔ)，又是師德趨于高尚的保障。

四、完善師德修養(yǎng)，提高教師心理成熟的策略。

五、學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)，科學(xué)飲食，保持身體健康。聽(tīng)了田麗老師的講座讓我聯(lián)想到現(xiàn)在真實(shí)的案例，讓我感觸頗深，百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本的真正含義。

職業(yè)生涯規(guī)劃與專業(yè)品質(zhì)發(fā)展

伴隨著窗外零星的雪花開(kāi)始了一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，今天的講座是由黑龍江省教育學(xué)院教師培訓(xùn)中心馮莉老師主講的《職業(yè)生涯規(guī)劃與專業(yè)品質(zhì)發(fā)展》。成功的人生始于策劃——為什么要做職業(yè)生涯規(guī)劃？我的未來(lái)由我做主——如何制定教師職業(yè)生涯規(guī)劃？心動(dòng)不如行動(dòng)——教師的專業(yè)發(fā)展追求什么？

一、職業(yè)生涯中存在的問(wèn)題。職業(yè)發(fā)展規(guī)劃”是一個(gè)人對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。是以職業(yè)為中心但又不僅僅限于職業(yè)層面，還包括所有人生角色：家庭——子女、配偶、父母；學(xué)?！獙W(xué)習(xí)者；職業(yè)：生產(chǎn)者；社會(huì)——公民、消費(fèi)者、休閑者、退休者。教師的“職業(yè)生涯規(guī)劃”？對(duì)教師職業(yè)發(fā)展的各個(gè)方面進(jìn)行的設(shè)想和規(guī)劃。具體包括：對(duì)教師職業(yè)的選擇，對(duì)教師職業(yè)目標(biāo)與預(yù)期成就的設(shè)想，對(duì)工作單位和崗位的設(shè)計(jì)，對(duì)成長(zhǎng)階段步驟以及環(huán)境條件的考慮。教師的職業(yè)生涯規(guī)劃是教師自我認(rèn)知、自我了解、自我肯定、自我定位、自我發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。

二、我的未來(lái)由我做主。立志是人生的起跑點(diǎn)。充分認(rèn)識(shí)自己發(fā)展?fàn)顩r。對(duì)他人和環(huán)境的系統(tǒng)思考。尋找自己的人生坐標(biāo)。繪制自己的職業(yè)生涯導(dǎo)航圖。

三、心動(dòng)不如行動(dòng)。享受課堂：領(lǐng)略課堂教學(xué)的藝術(shù)魅力。提高情商：增強(qiáng)自我發(fā)展的調(diào)節(jié)能力。借助外援：踏上網(wǎng)絡(luò)快車的高速公路。培養(yǎng)情趣：享受幸福生活的多姿多彩。正視自己，調(diào)整心態(tài)。嘗試改變、不要放棄。耐得寂寞，體驗(yàn)快樂(lè)。學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)包容。人生需要放下的8樣?xùn)|西：

1、放下壓力——累與不累取決于自己的心態(tài)

2、放下煩惱——快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單

3、放下自卑——把自卑從你的字典里刪去

4、放下懶惰——奮斗改變命運(yùn)

5、放下消極——絕望向左，希望向右

6、放下抱怨——與其抱怨，不如努力

7、放下猶豫——立即行動(dòng)，成功無(wú)限

8、放下狹隘——心寬，天地就寬。聽(tīng)了馮莉老師這堂課真的覺(jué)得具有事業(yè)、家庭、自我的女性才是這當(dāng)今社會(huì)的寶蓮燈??！

初中美術(shù)教材解讀

11月15日今天的培訓(xùn)內(nèi)容是班主任馬泰田的老師的專題講座。老師根據(jù)本次國(guó)培計(jì)劃的目的和要求，考慮到在美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的引導(dǎo)下美術(shù)教學(xué)離不開(kāi)教材，更不能摒棄教材。在省一級(jí)教研和培訓(xùn)中，一些美術(shù)老師往往忽略了教材的重要性，對(duì)教材理解不深。從而在課的設(shè)計(jì)上、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的剖析解決上出現(xiàn)了偏差。因此，為我們一線的美術(shù)教師準(zhǔn)備了，關(guān)于《人美版初中美術(shù)教材的介紹與課堂教學(xué)實(shí)例分析》的專題講座。開(kāi)始我不解老師為什么要選擇人美版的教材作為這次專題來(lái)講？因?yàn)槲覀儗W(xué)校使用的是湘版的美術(shù)教材。在老師的講解中，我了解到雖然人美版、人教版、湘版這三種教材，各有千秋，內(nèi)容不盡相同，但是在課標(biāo)中提出的四大領(lǐng)域，設(shè)置都是一樣的。人美教材編寫的溫和、適用度高于其他兩個(gè)版本，人美版教材在取材上不另類，內(nèi)容設(shè)置合理。即使我們使用的是其他版本的教材，但也會(huì)從中找到我教學(xué)時(shí)所需要的素材。

針對(duì)美術(shù)課程的人文性進(jìn)行了較為深入、認(rèn)真的研究，基本明確了，美術(shù)課教學(xué)不僅僅停留在傳授知識(shí)、教會(huì)技能的層面，而是要通過(guò)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解中國(guó)和世界的美術(shù)文化，接觸以美術(shù)為載體的歷史、民族以及各領(lǐng)域、各類型的人文知識(shí)，將美術(shù)課的內(nèi)涵擴(kuò)大到傳承和發(fā)展人類文化的高度。尤其在“欣賞?評(píng)述”類課業(yè)以及隨堂欣賞內(nèi)容中，在啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)賞析的同時(shí)，更要注重對(duì)人文內(nèi)涵的關(guān)注和挖掘。這是時(shí)代發(fā)展對(duì)美術(shù)教育的要求，是國(guó)家進(jìn)步的需要，是塑造高素養(yǎng)公民工程的重要組成部分。因此，每位教育工作者均應(yīng)當(dāng)視其為己任，主動(dòng)豐富自己的學(xué)養(yǎng)，不斷補(bǔ)充自己對(duì)各方面文化知識(shí)的不足，認(rèn)真研究每節(jié)課程的教法，將對(duì)學(xué)生的人文教育融入其中，而不能再像過(guò)去那樣，滿足于教授基本美術(shù)知識(shí)與技法，尤其不能自己擅長(zhǎng)哪類技法就無(wú)視美術(shù)教育的需要，單純教授這一種技法，使學(xué)生所接受的美術(shù)教育嚴(yán)重不足，與自身發(fā)展和需求之間產(chǎn)生極大的反差，這無(wú)疑是不負(fù)責(zé)任的。今后應(yīng)努力克服此種傾向，完成好自己的神圣職責(zé)。

美術(shù)教法的實(shí)踐與應(yīng)用的感悟

今天培訓(xùn)的內(nèi)容是美術(shù)教法的實(shí)踐與應(yīng)用。通過(guò)蕭紅中學(xué)王穎老師的介紹，讓我明白了傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法早已不再適應(yīng)新課程改革的要求，所以作為一線美術(shù)教師，我們也要求變。我們首先要從我們的學(xué)生入手，讓學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，當(dāng)學(xué)習(xí)的主人，并非旁觀者。我們的教學(xué)之所以效果不好，一個(gè)重要的原因是老師在完全不了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況（學(xué)習(xí)的積極性和科學(xué)性狀況，知識(shí)和能力狀況）的情況下開(kāi)始的，可以說(shuō)，這種教學(xué)是盲目的教學(xué)，是脫離實(shí)際的教學(xué)，是沒(méi)有不失敗的。那么怎樣才能提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性就是當(dāng)前最重要的問(wèn)題了？我認(rèn)為最重要的就是“需要”這兩個(gè)字，為什么有的老師一上課就能把學(xué)生吸引住呢？甚至使學(xué)生的愛(ài)好立刻轉(zhuǎn)向，從不喜歡到喜歡呢？這就得易于教師根據(jù)學(xué)生的需要設(shè)置了教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的需要使用了正確的教學(xué)方法。其實(shí)很簡(jiǎn)單，學(xué)生需要獲取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，需要在學(xué)習(xí)中獲得成功的樂(lè)趣。我們給學(xué)生安排的內(nèi)容不要太空洞，或太遙遠(yuǎn)，應(yīng)該和他們的生活聯(lián)系起來(lái)。內(nèi)容也不要太難。對(duì)于沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)很難。這樣的內(nèi)容或練習(xí)只會(huì)挫傷學(xué)生的積極性，完全體會(huì)不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。所以我真的認(rèn)為要根據(jù)學(xué)生的需要來(lái)設(shè)置和不斷地調(diào)整我們的教學(xué)內(nèi)容，不斷地變換我們的教學(xué)方式合理的應(yīng)用我們的教學(xué)方法才會(huì)真的使我們的課堂活起來(lái)，使那些昏昏欲睡的學(xué)生活起來(lái)！其次就是作為主體引導(dǎo)者的我們，要成為一個(gè)合格的，受學(xué)生愛(ài)戴和擁護(hù)的美術(shù)教師，民主而嚴(yán)格的教師，關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重學(xué)生，認(rèn)真工作，融洽的師生關(guān)系，更有利于提高學(xué)習(xí)的積極性

在薄弱學(xué)校美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中如何整合與創(chuàng)新教材有感

今天聽(tīng)了哈市南崗區(qū)六十八中美術(shù)教師張佳娜的關(guān)于《在薄弱學(xué)校美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中如何整合與創(chuàng)新教材》的講座讓我覺(jué)得美術(shù)并非薄弱學(xué)科，它可以是成為一所學(xué)校的特色學(xué)科，豐富校園生活，增進(jìn)師生之間的融洽關(guān)系。通過(guò)這次講座的內(nèi)容讓我明白了，偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子喜歡美術(shù)課，這是客觀存在的事實(shí)。作為美術(shù)教師應(yīng)充分利用本土資源進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，提高學(xué)生的自信心，對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行綜合性、多樣性的評(píng)價(jià)。美術(shù)教學(xué)不應(yīng)局限于教材，而應(yīng)以教材為最基本的課堂素材，使得美術(shù)課堂融趣味、游戲、生活、知識(shí)于一體?！芭d趣是最好的老師”，只有不斷培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能真正讓學(xué)生喜歡美術(shù)，才能讓我們的教學(xué)具有更高的效率。張老師所在的學(xué)校是哈市比較偏遠(yuǎn)的學(xué)校，那里的學(xué)生都是農(nóng)民工的孩子，在資源有限的情況下，張老師充分利用本土資源進(jìn)行美術(shù)教學(xué)整合與創(chuàng)新活動(dòng)，結(jié)合節(jié)日其他學(xué)科進(jìn)行美術(shù)教學(xué)整合與創(chuàng)新活動(dòng)，結(jié)合校情成立美術(shù)創(chuàng)作基金會(huì)為美術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)服務(wù)，領(lǐng)著他的學(xué)生把他們的美術(shù)課堂變成師生的“美術(shù)快樂(lè)大本營(yíng)”。根據(jù)教材提供，結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)變換使用繪畫(huà)工具與材料。讓學(xué)生嘗試多種材料的實(shí)際應(yīng)用，（涂改液作畫(huà)）自己動(dòng)手和泥做泥人，舊物改造，手繪舊的T恤等等這些新鮮的課例，讓她的學(xué)生體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。真的很了不起！我們也一樣，只有采取多種多樣的，行之有效的形式來(lái)挖掘教材，創(chuàng)新與整合好手中的這本美術(shù)教材，誘發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從被動(dòng)變主動(dòng)，才能使學(xué)生學(xué)得開(kāi)心、愉快。才能使學(xué)生的身心得到全面有效的發(fā)展，才能使學(xué)生覺(jué)得美術(shù)學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事，高興的事。才能使學(xué)生受到長(zhǎng)久而不間斷的藝術(shù)熏陶，讓他們感到學(xué)習(xí)和生活中各個(gè)方面的藝術(shù)元素?zé)o處不在，并逐漸學(xué)會(huì)自己去感受美、欣賞美，由此產(chǎn)生創(chuàng)造美的欲望，愛(ài)好美術(shù)學(xué)習(xí)。我們要努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生感到美術(shù)學(xué)習(xí)沒(méi)有負(fù)擔(dān)，是一種享受，一種娛樂(lè)。

作為一名美術(shù)教育工作者，應(yīng)該主動(dòng)擔(dān)負(fù)起美術(shù)教育的重任，充分挖掘偏遠(yuǎn)地區(qū)美術(shù)教育的潛力和資源，變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，努力走出一條具有薄弱學(xué)校特色的美術(shù)教育的新路子。

美術(shù)教學(xué)論文的寫作知識(shí)

今天的課程是張勁老師帶來(lái)的有關(guān)美術(shù)教學(xué)論文寫作的相關(guān)知識(shí)。首先張老師就如何評(píng)價(jià)一節(jié)好的美術(shù)課做除了詳細(xì)的講解。一是思想認(rèn)識(shí)。不同的美術(shù)思想認(rèn)識(shí)差異決定不同的目標(biāo)，不同的目標(biāo)決定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)最終注定不同的評(píng)價(jià)結(jié)果。聽(tīng)了張老師的講座，讓我知道評(píng)價(jià)一節(jié)好的美術(shù)課，首先要排除不好的因素。不好的因素體現(xiàn)在教師缺乏組織能力，控制能力混亂。教師缺乏吸引力，學(xué)生吵鬧，睡覺(jué)做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事情。教師不尊重學(xué)生，師生對(duì)立。教師表達(dá)不清晰，文字，目的表達(dá)不清。教學(xué)目的不明確，不突出。存在知識(shí)性的錯(cuò)誤，放的出現(xiàn)誤導(dǎo)。內(nèi)容安排不合適，對(duì)特定的對(duì)象要么難，要么易，時(shí)間的分配不合理。教學(xué)方法單一，不能按照需要靈活運(yùn)用多樣發(fā)法。缺乏互動(dòng)教師成為話霸忽視學(xué)生才是主體。美術(shù)學(xué)科，工具論與學(xué)科論處理不得當(dāng)。其次，張老師和我們講解了撰寫美術(shù)論文的結(jié)構(gòu)。

一、選題。寫作之前選題很重要，選題要合適自己，由感而發(fā)。在選好一個(gè)選題后要有理論作支撐，選題要具體，不要太大，越具體越有價(jià)值。

二、準(zhǔn)備素材。搜集“案例”“實(shí)例”，然后案例分析，整理之后進(jìn)行取舍，除此以外中要有專業(yè)知識(shí)在里面。最好的辦法就是先找理論，再找實(shí)例。

三、起一個(gè)好的標(biāo)題。在起標(biāo)題的時(shí)候要注意標(biāo)題直達(dá)內(nèi)容、要有懸念、主標(biāo)題要簡(jiǎn)潔。

四、文字表述。體例要恰當(dāng)、要順暢、平時(shí)、樸實(shí)、要有嚴(yán)密的邏輯關(guān)系。通過(guò)這節(jié)講座讓一個(gè)不懂得如何寫美術(shù)論文的一線教師豁然開(kāi)朗，從寫論文的框架、方法、以及在寫時(shí)容易出現(xiàn)的問(wèn)題都有了清晰的了解與認(rèn)識(shí)。

美術(shù)講座“隱跡立形”有感

今天我聽(tīng)了肖云才老師的美術(shù)課“隱跡立形”----提高美術(shù)課堂教學(xué)的有效性。使我頗受感觸，使我深刻的了解到美術(shù)學(xué)科的獨(dú)特性，即人文性。作為餓哦人文學(xué)科的核心之一，美術(shù)課凝聚著濃郁的人文精神，為此肖云才老師他在教這一課時(shí)，抓住了美術(shù)課的特點(diǎn)，運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)理念，有目的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思維訓(xùn)練，他通過(guò)美術(shù)課的五個(gè)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了現(xiàn)代繪畫(huà)的三個(gè)步驟，（知識(shí)技能與方法、通萬(wàn)物、見(jiàn)本性）恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用了多媒體技術(shù)、聲音、圖形、影響、動(dòng)畫(huà)等綜合處理以及其強(qiáng)大交互式教學(xué)特點(diǎn)創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，受到了良好的教學(xué)效果，體現(xiàn)了心的教學(xué)理念，為我們以后上美術(shù)課起到了引領(lǐng)作用。所以我也深刻的領(lǐng)會(huì)了，給知識(shí)注入生命，知識(shí)因此而鮮活，給生命融入知識(shí)，生命因此而厚重。設(shè)計(jì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，要做到依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適時(shí)、適度、切實(shí)可行方可有效！

陶藝基礎(chǔ)

今天為我們講座的是哈三中的

王君妹老師，她給我們帶來(lái)的是關(guān)于美術(shù)陶藝的相關(guān)知識(shí)。從中得知陶藝教育內(nèi)涵豐富，涉及文化、藝術(shù)、歷史、化學(xué)、物理、數(shù)學(xué)和設(shè)計(jì)等多種學(xué)科知識(shí)，是進(jìn)行全面素質(zhì)教育，培養(yǎng)勞動(dòng)技能，訓(xùn)練創(chuàng)造思維能力和提高審美能力，同時(shí)又是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和思想情感教育的有效載體。

其實(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)來(lái)說(shuō)，玩泥巴是最愜意不過(guò)的游戲了。雖然他們對(duì)陶藝的制作懂得很少，但那種對(duì)原始材料的處理能力和得天獨(dú)厚、溢出心靈的想象，以及貼近自然、游戲式的創(chuàng)作方式，的確讓人著迷。

初中低年級(jí)應(yīng)遵循：游戲泥土，感受泥性。初步掌握泥板、泥條的若干種創(chuàng)作手法，嘗試盤筑簡(jiǎn)單器皿，及創(chuàng)作動(dòng)物、人物造型。中年級(jí)：初學(xué)制陶成型方法。初步掌握泥片粘接及與盤條共用的造型方法：在創(chuàng)作中了解刻制、壓印、粘接等紋理制作方法。欣賞優(yōu)秀的陶藝作品。

高年級(jí)：練習(xí)制陶成型方法，感受陶文化。綜合運(yùn)用各種技法，嘗試創(chuàng)作較大體積作品；初步掌握拉坯成型的基本方法；嘗試用各種工具特殊材料制作紋理進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)中選擇一些優(yōu)秀的陶藝作品進(jìn)行欣賞。

掌握了初中生在不同的階段所要掌握的陶瓷內(nèi)容，還讓我了解了

有關(guān)陶瓷由來(lái)的唯美故事，陶瓷的種類以及制作陶瓷過(guò)程中的一些方法和工具，如果我們也能把陶藝這樣有意思的課型融入到我們的美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，我相信那將是別有一番天地！

泥塑講座

泥塑教學(xué)是來(lái)自阿城的付彬老師，給我們這些一線的美術(shù)教師的一節(jié)引領(lǐng)課。他從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的講解：

一、泥塑藝術(shù)

二、泥塑在美術(shù)教學(xué)中的益處。

三、做泥塑前的準(zhǔn)備

四、泥塑制作

五、面塑作品欣賞。這里面做吸引我要數(shù)是后兩方面了。以前上初中的時(shí)候，我也對(duì)泥塑的文化有點(diǎn)認(rèn)識(shí)。泥塑是我國(guó)一種古老常見(jiàn)的民間藝術(shù)。它以泥土為原料，以手工捏制成形。或素或彩，以人物、動(dòng)物為主。泥塑已經(jīng)過(guò)數(shù)千年的文化傳承，在民間已經(jīng)演變?yōu)榕c普通生活相關(guān)的一種藝術(shù)形式，在各地蓬勃發(fā)展，具有濃郁的中國(guó)地方特色。那時(shí)只是明白一點(diǎn)皮毛，但從來(lái)沒(méi)有親手制作過(guò)。而今聽(tīng)了付彬老師的課，讓我對(duì)泥塑在美術(shù)課中起到的最大的益處又有了更深刻的認(rèn)識(shí)。泥塑教學(xué)除了可以讓孩子對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生濃厚的興趣外，還有利于提高孩子的動(dòng)手能力；有利于培養(yǎng)孩子的立體造型能力。有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。有利于提高孩子對(duì)民間藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和探就。當(dāng)夏天到來(lái)的時(shí)候，我也可以在我的美術(shù)課堂上展開(kāi)類似的活動(dòng)，當(dāng)一個(gè)個(gè)作品完成之后，我相信學(xué)生們除了可以增強(qiáng)他們的興趣之外還可以提高他們的自信心與成就感。

轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

今天為我們講座的是來(lái)自香坊區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的張輝老師，通過(guò)他對(duì)“轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性”的主題講座讓我感悟最深的要數(shù)傳統(tǒng)教學(xué)與開(kāi)放教學(xué)之間的差異了。義務(wù)教育面向全體學(xué)生的，要從觀念上認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)不是把所有的學(xué)生都培養(yǎng)成為小藝術(shù)家，而是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)校的美術(shù)教育，使之利用所學(xué)到的美術(shù)知識(shí)和技能服務(wù)于現(xiàn)實(shí)生活。新教材中的工藝裝潢美術(shù)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的比重增大，正是知識(shí)、技能課堂向現(xiàn)實(shí)生活課堂轉(zhuǎn)變的顯著標(biāo)志。新教材使我們的美術(shù)教育教學(xué)向縱深發(fā)展了，把教師駕馭的課堂變成了教師和學(xué)生們共同參與的課堂了。由以前的教師單純引領(lǐng)示范、指導(dǎo)變成了教師與學(xué)生共同認(rèn)識(shí)美、研究美、表現(xiàn)美。真正實(shí)現(xiàn)了把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人，教師是課堂的參與者，是學(xué)生的服務(wù)者，為學(xué)生解惑、引導(dǎo)的服務(wù)者?？傊?，新課程改革下的美術(shù)教育是由傳播知識(shí)、技法訓(xùn)練的教學(xué)方式轉(zhuǎn)化成使學(xué)生成長(zhǎng)為具有健康的審美情趣和較強(qiáng)的美化現(xiàn)實(shí)生活能力和形成積極進(jìn)取人生價(jià)值觀的新的教育教學(xué)模式。除此以外，就是對(duì)如何建立師生關(guān)系上有了新的認(rèn)識(shí)。傳統(tǒng)的師生關(guān)系：為師者，是高高在上的布道者；為生者，是虛心求教的蒙恩者，教師給學(xué)生一種居高臨下之感。學(xué)生敬畏有余，親和不足，班級(jí)嚴(yán)肅有余，活潑不足。不用說(shuō)創(chuàng)造思維、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)難以實(shí)現(xiàn)，就連起碼的師生關(guān)系和班級(jí)凝聚力也很難維持。平等、民主、開(kāi)放，不僅是社會(huì)和時(shí)代的要求，也是良好的師生關(guān)系和班級(jí)和諧建立的基本保證。初中生思維逐漸成熟，他們需要有自己生活的空間，有自己發(fā)揮的舞臺(tái)。教師只是學(xué)生的引導(dǎo)而非主宰，應(yīng)自覺(jué)融入學(xué)生之中，不能端架子擺譜。開(kāi)放型教學(xué)中，老師的角色已悄然發(fā)生了變化，我們教師要能試著走進(jìn)學(xué)生中間去，通過(guò)談話、接觸、交流等方法，樹(shù)立一種新型的師生關(guān)系。教育活動(dòng)是一種雙向活動(dòng)，是教師與學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程，在教學(xué)中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用是同等重要的，我們要尊重學(xué)生，給他們提供“和諧、寬松、自由”的學(xué)習(xí)氛圍。初中美術(shù)課堂并不要求我們把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)專業(yè)畫(huà)家，而是通過(guò)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力能營(yíng)造寬松的發(fā)展條件，要讓學(xué)生在輕松、和諧的環(huán)境中感受美，通過(guò)欣賞、動(dòng)手制作等活動(dòng)讓我們的學(xué)生得到美的體驗(yàn)，升華對(duì)美的認(rèn)識(shí)與理解。最終，讓我們的美術(shù)課堂成為孩子們體驗(yàn)成功、體驗(yàn)快樂(lè)的搖籃！

美術(shù)課堂教學(xué)優(yōu)化及教師專業(yè)化發(fā)展

這節(jié)專題講座是哈爾濱市南崗區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的董忠勝老師和我們這些一線的美術(shù)教師共同完成的。從中我學(xué)習(xí)到什么是課堂教學(xué)的優(yōu)化，它是指教師在有限的課堂教學(xué)中，用最短的時(shí)間，取得最大的教學(xué)效果。學(xué)到了新的教學(xué)導(dǎo)入優(yōu)化教學(xué)方法：詩(shī)詞導(dǎo)入

欣賞導(dǎo)入音樂(lè)導(dǎo)入實(shí)物導(dǎo)入故事導(dǎo)入影視導(dǎo)入

猜謎導(dǎo)入。教學(xué)模式的優(yōu)化即教學(xué)形式設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)意、教師演示的環(huán)節(jié)、教學(xué)中教具利用環(huán)節(jié)、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)環(huán)節(jié)。教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化。

1、以教材為依托優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容（1）創(chuàng)造性地使用教材（2）整合不同版本的教材（3）運(yùn)用教材的教法資源

2、利用教材以外的教學(xué)環(huán)境優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容（1）動(dòng)態(tài)的教學(xué)環(huán)境資源（2）廢舊物品中的教學(xué)資源

3、教師、學(xué)生中的教學(xué)資源優(yōu)化（1）學(xué)生中的教學(xué)資源，學(xué)生的差異是一種資源，學(xué)生的興趣也是一種資源，另外，學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)是一種資源（2）教師中的教學(xué)資源。

二、美術(shù)教師的專職化和專業(yè)化教師的專業(yè)素質(zhì)由三個(gè)方面的內(nèi)容構(gòu)成：即專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、專業(yè)情意。敬業(yè)精神與時(shí)俱進(jìn)的美術(shù)教育觀趨于完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)勇于創(chuàng)新的精神綜合教學(xué)的整合力從事教育教學(xué)的研究能力現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用能力。教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，以終身的學(xué)習(xí)來(lái)追求終身的發(fā)展。以上就是我在講座中獲得的相關(guān)知識(shí)，希望能與每位美術(shù)教師共同分享。

美術(shù)教學(xué)中如何創(chuàng)造性的使用教材

《美術(shù)教學(xué)中如何創(chuàng)造性的使用教材》是一節(jié)由哈爾濱市香坊區(qū)的梁術(shù)波老師帶來(lái)的專題講座。通過(guò)這節(jié)講座讓我清楚的認(rèn)識(shí)到作為一名優(yōu)秀的美術(shù)教師要有很專業(yè)的能力，要有激活教材的能力，更要有統(tǒng)領(lǐng)教材的本事，這就要求我們美術(shù)教師不論面對(duì)怎樣的教學(xué)內(nèi)容，我們首先考慮的不是教學(xué)內(nèi)容本身，而應(yīng)是我們所教授的對(duì)象，我們首要考慮的是教授對(duì)象的年齡、心理特點(diǎn)、接受能力及興趣點(diǎn)等因素，然后設(shè)計(jì)符合他們發(fā)展需要的教學(xué)內(nèi)容。另外，初中生的美術(shù)表現(xiàn)力并不是隨著年齡的增長(zhǎng)而見(jiàn)長(zhǎng)。隨著年齡的增加，孩子的邏輯思維能力增強(qiáng)了，考慮事情變得相對(duì)復(fù)雜，畫(huà)畫(huà)時(shí)常常受“像與不像”和“空間關(guān)系”的影響，一直是他們的學(xué)習(xí)心理在作怪，導(dǎo)致作畫(huà)時(shí)放不開(kāi)手腳，自信心不足。所以，作為老師要充分了解學(xué)生，面對(duì)特定的教材應(yīng)如何使用才是科學(xué)、合理、有效的，做到既不落窠臼，不拘泥于傳統(tǒng)；既不脫離實(shí)際，又不流于形式。所以，在整個(gè)課堂實(shí)施的過(guò)程中，一是創(chuàng)設(shè)莊重而不緊張的課堂氣氛，讓學(xué)生能夠鄭重的，慎重的思考。二是緊扣學(xué)生心緒之起伏，不露聲色的把握教學(xué)的節(jié)奏和脈絡(luò)。要機(jī)智的緊追學(xué)生的思維主線，該點(diǎn)撥則點(diǎn)撥，當(dāng)發(fā)問(wèn)則發(fā)問(wèn)，或引導(dǎo)學(xué)生直抒胸臆，或啟發(fā)他們進(jìn)一步思考。教師要盡可能由教材的“復(fù)制者”轉(zhuǎn)變?yōu)榻滩牡摹皠?chuàng)造者”，要根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)使用的教材做出相宜的“裁剪”，從“教教材”轉(zhuǎn)向“用教材”，加深、拓展課程的內(nèi)涵和外延，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。