第一篇：九年級化學(xué)期中試卷

雖然在學(xué)習(xí)的過程中會遇到許多不順心的事，但古人說得好——吃一塹，長一智。只有經(jīng)歷過考試，才能發(fā)現(xiàn)自己真正掌握了哪些知識，而去補(bǔ)足自己的不足之處。下面就是小編為大家梳理歸納的內(nèi)容，希望能夠幫助到大家。

九年級化學(xué)期中試卷

一、選擇題

1.重水的主要用途是作為核反應(yīng)堆的減速劑。一個重水分子是由2個重氫原子和1個氧原子構(gòu)成的，重氫原子的核電荷數(shù)是1，相對原子質(zhì)量為2，下列說法正確的是()

A.重氫原子核外有兩個電子B.重氫離子核內(nèi)有一個質(zhì)子

C.重水分子的相對分子質(zhì)量為18D.氫原子和重氫原子在化學(xué)性質(zhì)上是不一樣的2.飲用水中添加含鈣、鎂、鋅、鐵、硒等的礦物質(zhì)，可以改善人體營養(yǎng)，增強(qiáng)體質(zhì)。其中“鈣、鎂、鋅、鐵、硒”是指()

A.原子B.分子C.離子D.元素

3.下列符號中，既表示一個原子，又表示一種元素，還表示一種物質(zhì)的是()

A.C60B.AgC.O2D.H

4.0.下列敘述正確的是()

A.若兩種粒子是同種元素，則這兩種粒子的質(zhì)子數(shù)一定相等

B.若兩種粒子的質(zhì)子數(shù)相等，則這兩種粒子一定是同種元素

C.若兩種粒子的電子數(shù)相等，則這兩種粒子一定是同種元素

D.若兩種粒子是同種元素，則這兩種粒子的中子數(shù)一定相等

5.某銨[NH4NO3]樣品中含有一種雜質(zhì)，經(jīng)分析樣品中的氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為36%，該樣品中所含雜質(zhì)可能是()

A.(NH4)2SO4B.CO(NH2)2C.NH4HCO3D.NaCl

6.前者屬于化合物，后者屬于混合物的是()

A.天然氣、加碘食鹽B.液態(tài)氯化氫、碘酒

C.生理鹽水、水銀D.澄清石灰水、液態(tài)氮

7.有關(guān)于Na2O2、MnO2、O2、H2O2四種物質(zhì)，下列有關(guān)說法正確的是()

A.都含有兩個氧原子B.都含有一個氧分子

C.都含有氧元素D.都具有相同的化學(xué)性質(zhì)

8.19世紀(jì)初，意大利科學(xué)家阿伏加德羅在總結(jié)前人工作的基礎(chǔ)上，提出了分子概念，他認(rèn)為：①一切物質(zhì)都是由分子組成的;②分子是由原子構(gòu)成的;③原子不能獨(dú)立存在;④分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子;⑤分子的質(zhì)量等于構(gòu)成它的原子的質(zhì)量總和;⑥分子在不停的運(yùn)動。從你所學(xué)的知識上看，上述觀點(diǎn)存在明顯不足的是()

A.①③B.①②⑤C.④⑤⑥D(zhuǎn).③⑤

9.由A、B兩種元素組成的化合物中，A與B的質(zhì)量之比為3∶1，A與B的相對原子質(zhì)量之比為12∶1，則能表示此化合物化學(xué)式的是()

A.ABB.AB3C.AB4D.A2B

10.由Na2SO4、Na2SO3和Na2S三種物質(zhì)組成的混合物中，測得氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)22%，則其中鈉元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為()

A.23%B.32.6%C.46%D.無法確定

二、填空題

11.(1)用元素符號或化學(xué)式表示下列各種微粒：

銅原子;三氧化硫分子;鋁離子;根離子;

n個硫離子;構(gòu)成氯化鈉的陰離子;相對分子質(zhì)量最小的氧化物。

(2)寫出下列符號中數(shù)字“2”的意義：

2Mg：;2H+：;

2CO2。

12.微型化錄音、錄象機(jī)的高性能磁帶中含有的材料之一是化合物CoFe2O4，式中Co與Fe的化合價都只有一種，可能是+2價或+3價，則可確定化合物中鈷(Co)的化合價是價，鐵(Fe)的化合價為價。

13.過氧乙酸(CH3COOOH)是一種常用的消毒劑，目前廣泛用于環(huán)境消毒，過氧乙酸由種元素組成，其中C、H、O元素的原子個數(shù)比為;若對1m3空間進(jìn)行有效的消毒需0.2%的過氧乙酸3g，現(xiàn)對80m3的空間進(jìn)行有效消毒，則需要0.2%的過氧乙酸g。

14.下列物質(zhì)中：

(1)碳(2)二氧化碳(3)五氧化二磷(4)四氧化三鐵(5)鐵(6)鎂(7)氧化鎂(8)氯酸鉀

(9)氧氣(10)硫(11)二氧化硫(12)氧化鋁(13)空氣(14)海水(15)高錳酸鉀(16)石灰水

屬于單質(zhì)的是;

屬于化合物的是;

屬于氧化物的是;

屬于混合物的是。

15.下圖3–8是從空氣中分離出氧氣的示意圖。

請你寫出從圖中所獲得的有關(guān)物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等信息。

組成：;

結(jié)構(gòu)：;

性質(zhì)：;

變化：。

三、計算題

16.硫酸銨的化學(xué)式為(NH4)2SO4，試計算：

⑴硫酸銨的相對分子質(zhì)量;

⑵硫酸銨中各元素的質(zhì)量比;

⑶200kg含硫酸銨90%的硫酸銨化肥中含氮元素多少千克?

參考答案

BDBABBCACC

11.CuSO3Al3+NO3–nS2–Cl–H2O

2個鎂原子2個氫離子2個二氧化碳分子;每個二氧化碳分子中含有2個氧原子

12.+2+3

：13.32∶4∶3240

14.單質(zhì)：1、5、6、9、10;化合物：2、3、4、7、8、11、12、15;

氧化物：2、3、4、7、11、12;混合物：13、14、16

15.空氣是由氧氣和氮?dú)饨M成的;

1個氮分子是由2個氮原子構(gòu)成的;或1個氧分子是由2個氧原子構(gòu)成的;

氮?dú)獾姆悬c(diǎn)比氧氣的沸點(diǎn)低;

空氣在加壓降溫時，變成了液態(tài)空氣，屬于物理變化。

16.⑴132⑵氮、氫、硫、氧各元素的質(zhì)量比為7∶2∶8∶16⑶38.2kg

九年級化學(xué)期中試卷

一、我能選擇(“四選一”，每題2分，共32分)

1.下列變化屬于化學(xué)變化的是()

A.冰雪融化B.膽礬研碎C.葡萄釀酒D.鐵水鑄成鍋

2.下列物質(zhì)的用途,主要利用了物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的是()

A.氧氣用于急救病人B.粉筆用于寫字

C.生鐵鑄造鐵鍋D.銅用于制造導(dǎo)線

3.下列實驗現(xiàn)象的描述中，正確的是()

A.鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體

B.硫在氧氣中燃燒，發(fā)出淡藍(lán)色火焰

C.紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白霧

D.木炭在氧氣中燃燒，生成有刺激性氣味的氣體

4.2016年4月22日，中國簽署了《巴黎協(xié)定》.中國政府積極落實《巴黎協(xié)定》，引領(lǐng)綠色發(fā)展的舉措，贏得了國際社會的積極評價.下列做法中.不符合綠色發(fā)展理念的是()

A.垃圾分類回收B.焚燒小麥秸稈

C.拒絕一次性筷子D.發(fā)展太陽能電池

5.正確的實驗操作對實驗結(jié)果、人身安全都非常重要。下列實驗操作正確的是()

A.點(diǎn)燃酒精燈B.滴加液體C.加熱液體D.讀取液體體積

6.下列對分子、原子、離子的認(rèn)識，正確的是()

A.分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的最小粒子B.原子是最小粒子，不可再分

C.原子得到或失去電子后形成離子D.分子可以構(gòu)成物質(zhì)，原子不能構(gòu)成物質(zhì)

7.下列關(guān)于水的說法正確的是()

A.所有物質(zhì)都易溶于水B.可將工業(yè)廢水任意排入內(nèi)河

C.生活中常用肥皂水檢驗軟水和硬水D.水電解過程與電源正極連接的一端產(chǎn)生氫氣

8.地殼中含量最多的非金屬元素是()

A.OB.SiC.AlD.Fe

9.生活中的下列現(xiàn)象，可用分子的知識加以解釋，其中正確的是()

A.熱脹冷縮是因為分子大小隨溫度變化而改變B.蔗糖溶解是因為分子很小

C.墻內(nèi)開花墻外香是因為分子在不斷運(yùn)動

D.氣體易被壓縮是因為氣體分子間的間隔很小

10.2016年“中國水周”活動的宣傳主題是“落實五大發(fā)展理念，推進(jìn)最嚴(yán)格水資源管理”.下列做法不符合這一主題的是()

A.逐步淘汰高耗水生產(chǎn)工藝B.農(nóng)作物采用大水漫灌

C.生活污水集中處理后排放D.加強(qiáng)對水資源的監(jiān)測

11.醫(yī)院給病人輸氧時用到類似右圖所示的裝置。關(guān)于

該裝置，下列說法中不正確的是()

A.b導(dǎo)管連接供給氧氣的鋼瓶

B.b導(dǎo)管連接病人吸氧氣的塑料管

C.使用該裝置用來觀察是否有氧氣輸出

D.使用該裝置用來觀察氧氣輸出的速率

12.下列物質(zhì)分別放入一密閉的充滿氧氣的集氣瓶里，充分燃燒后，冷卻至室溫，由于瓶內(nèi)壓強(qiáng)的明顯減小，使瓶塞難以啟開的是()

A.木炭B.紅磷C.蠟燭D.硫

13.下列酒精燈的使用方法正確的是()

A.用嘴吹滅燃著的酒精燈B.用燃著的酒精燈引燃另一只酒精燈

C.向燃著的酒精燈里添加酒精D.萬一灑出的酒精在桌面燃燒，用濕布蓋滅

14.據(jù)報道，俄羅斯科學(xué)家最近合成了核電荷數(shù)為114的原子，經(jīng)測定該原子的相對原子質(zhì)量為289，則中子數(shù)與電子數(shù)之差為()

A.175B.114C.61D.289

15.關(guān)于水的凈化過程描述錯誤的是()

A.加入明礬使小顆粒凝聚B.通入氯氣殺菌消毒

C.通過沙濾裝置除去可溶性雜質(zhì)D.通過活性炭吸附部分有害物質(zhì)

16.托盤天平是利用杠桿原理制造的一種稱量儀器。如果僅用一個20g的砝碼取19.5g的食鹽，現(xiàn)有如下操作步驟，正確的稱量方法是()

①在天平兩邊托盤上各放一張質(zhì)量、大小相同的白紙②將20g砝碼放在左盤

③將20g砝碼放在右盤④將游碼撥至0.5g處⑤在右盤添加食鹽至天平平衡

⑥在左盤添加食鹽至天平平衡

A.②④⑤B.③④⑥C.①③④⑥D(zhuǎn).①②④⑤

二、我能填空(每空1分，共24分)

17.(3分)寫出下列元素的元素符號或粒子的化學(xué)符號。

鈣;鋁離子;鐵。

18.(7分)寫出下列化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式，并用相應(yīng)的序號填空：

(1)硫在空氣中燃燒;

(2)氯酸鉀和二氧化錳加熱;

(3)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣;

(4)鐵絲在氧氣中燃燒;

以上各反應(yīng)中屬于化合反應(yīng)的是，屬于分解反應(yīng)的是，既是化合反應(yīng)又是氧化反應(yīng)的是。

19.(2分)有下列物質(zhì)：①氦氣;②石灰水;③二氧化錳;④空氣;⑤氯酸鉀;⑥食鹽水;⑦四氧化三鐵。(填寫序號)

(l)屬于混合物的有;(2)屬于純凈物的有;

20.(4分)水是一種重要的資源。

(1)電解水實驗揭示了水的組成。右圖實驗中得到氧氣的試管是

______(填“1”或“2”)。

(2)自來水廠凈水過程中用到活性炭，其作用是。

(3)海水淡化可緩解淡水資源匱乏的問題。

下圖為太陽能海水淡化裝置示意圖。

①水變成水蒸氣的過程中，要發(fā)生變化的是(填字

母序號)。

A.分子質(zhì)量B.分子種類C.分子間隔

②利用該裝置將一定量的海水暴曬一段時間后，剩余海水中

氯化鈉的質(zhì)量會(填“變大”、“變小”或“不變”)

21.(4分)元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具?；卮鹣铝袉栴}：

(1)元素周期表中不同元素間最本質(zhì)的區(qū)別是(填字母)。

A.質(zhì)子數(shù)不同B.中子數(shù)不同C.相對原子質(zhì)量不同

(2)1869年，(填字母)發(fā)現(xiàn)了元素周期律并編制出元素周期表。

A.張青蓮B.門捷列夫C.拉瓦錫

(3)元素周期表中氟元素的有關(guān)信息如下圖所示，下列說法正確的是(填字母)。

A.氟屬于金屬元素[

B.氟的原子序數(shù)是9

C.氟的相對原子質(zhì)量是19.00g

(4)氟原子結(jié)構(gòu)示意圖為，氟原子在化學(xué)反應(yīng)中易(填“得到”或“失去”)電子。

22.(4分)有六種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖分別是：

(1)A、B、C、D、E、F中表示原子結(jié)構(gòu)示意圖的有種。

(2)表示陽離子的粒子是__(填序號)，符號為

(3)表示稀有氣體元素的粒子是__(填序號)。

三、我能實驗探究(每空1分，共14分)

23.(4分)用來測定空氣成分的方法很多，如右圖所示的是小明用紅磷在空氣中燃燒的測定方法。實驗過程是：第一步：將集氣瓶容積劃分為五等份，并做好標(biāo)記。

第二步：點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，伸入集氣瓶中并把塞子塞緊。

第三步：待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，發(fā)現(xiàn)水被吸入集氣瓶中，進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總?cè)莘e的1/5。

請回答下列問題：

(1)上面的實驗同時證明了氮?dú)庥?、的化學(xué)性質(zhì)。

(2)實驗完畢，若進(jìn)入集氣瓶中水的體積不到總?cè)莘e的1/5，你認(rèn)為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是。

(3)某同學(xué)對實驗進(jìn)行反思后，提出了改進(jìn)方法(如圖2所示)，你認(rèn)為改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是：。

24.(10分)在實驗室里，小明與同學(xué)欲用下圖所示裝置(氣密性良好)和藥品制取氧氣并驗證其有關(guān)性質(zhì)。

(1)寫出圖中標(biāo)有序號的儀器名稱：①，②。

(2)點(diǎn)燃A中的酒精燈制取并收集氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式式為。待檢驗到B中氧氣已收集滿，接下來的操作是，把集氣瓶蓋好玻璃片后，正放在桌面上。

(3)將點(diǎn)燃的蠟燭放入集滿氧氣的集氣瓶中，可觀察到且瓶壁上有水霧出現(xiàn)，證明蠟燭燃燒有水生成。接著，將蠟燭從集氣瓶中取出，(填實驗步驟和現(xiàn)象)，證明蠟燭燃燒還生成了二氧化碳。

(4)小明同學(xué)要制取純凈的氧氣來做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗應(yīng)該用法收集氣體，他在鐵絲末端系一根小木棍，其目的是，在集氣瓶底部盛少量水，其目的是，如果仍然沒有觀察到鐵絲劇烈燃燒，則原因可能是。

九年級化學(xué)期中試卷

可能用到的相對原子質(zhì)量：O—16C—12H—1N—14Cl—35.5Zn—65

一、選擇題(每小題2分，共30分)

1.下列食品、調(diào)味品的制作過程中，沒有發(fā)生化學(xué)變化的是(D)

解析：水果榨果汁是將水果攪碎、過濾得到汁液，沒有生成其他物質(zhì)，屬于物理變化。故選D。

2.下列關(guān)于空氣的說法正確的是(A)

A.通常情況下，空氣中氧氣、氮?dú)獾捏w積比為1∶4

B.空氣中氮?dú)獾暮繛?8%

C.空氣中二氧化碳的體積只占0.03%，因此它的作用很小

D.空氣中含量最少的是稀有氣體

解析：B項中并未說明是體積分?jǐn)?shù)，故錯誤;空氣中二氧化碳的含量雖然很少，但卻是光合作用的主要原料，故C項錯;稀有氣體在空氣中的含量比二氧化碳多，故D項錯;通常情況下，氧氣約占空氣總體積的1/5、氮?dú)饧s占空氣總體積的4/5，故空氣中氧氣、氮?dú)獾捏w積比為1∶4。故選A。

3.下列圖示實驗操作中，正確的是(A)

解析：B中瓶塞沒有倒放;C中試管內(nèi)液體太多，而且沒有用酒精燈外焰加熱;D中稱量時物、碼位置反了。故選A。

4.以下是一些同學(xué)在一次實驗操作考試中的做法，你認(rèn)為正確的是(C)

A.把膠頭滴管伸入試管中滴加液體

B.在托盤天平上直接稱量固體物質(zhì)

C.用藥匙或紙槽將粉末狀藥品送入試管底部

D.握住試管夾的短柄給試管內(nèi)的藥品加熱

解析：用滴管滴加液體時，滴管要豎直懸空，A錯誤;用托盤天平稱量固體物質(zhì)時，固體物質(zhì)要放在紙上或玻璃器皿中，B錯誤;應(yīng)握住試管夾的長柄給試管內(nèi)的藥品加熱，D錯誤。故選C。

5.下圖是X、Y兩種元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖分析，下列判斷錯誤的是(D)

A.X是金屬元素

B.Y元素的原子在化學(xué)反應(yīng)中易得電子

C.X和Y形成化合物的化學(xué)式為MgCl2

D.X、Y兩種元素的化學(xué)性質(zhì)很相似

解析：X的原子核內(nèi)有12個質(zhì)子，X是鎂元素，鎂是金屬元素，A正確;氯元素的原子最外層有7個電子，在化學(xué)反應(yīng)中易得到電子形成8電子穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，故B正確;鎂原子最外層有2個電子，容易失去，因此鎂元素的化合價為+2價，氯原子的最外層有7個電子，容易得到1個電子，表現(xiàn)為-1價，故X和Y形成化合物的化學(xué)式為MgCl2，C正確;X、Y兩種原子的最外層電子數(shù)不同，原子得失電子的能力也不同，因此化學(xué)性質(zhì)不相似，故D錯誤。故選D。

6.關(guān)于K和K+的說法，正確的是(A)

A.屬于同一種元素B.屬于同一種粒子

C.核外電子數(shù)相同D.具有相同的電子層數(shù)

解析：K+是鉀原子失去最外層的電子形成的，K+和K具有相同的質(zhì)子數(shù)，都屬于鉀元素。故選A。

7.意大利羅馬大學(xué)的科學(xué)家獲得了極具理論研究意義的N4分子，N4分子結(jié)構(gòu)如圖所示。下列有關(guān)N4的說法正確的是(A)

A.N4是一種單質(zhì)

B.N4約占空氣體積的78%

C.N4屬于一種新型的化合物

D.由于N4與N2的組成元素相同，所以它們的性質(zhì)相同

解析：N4是由氮元素組成的單質(zhì)之一;1個N4分子中有4個氮原子，與N2盡管組成元素相同，但性質(zhì)因分子的構(gòu)成不同而不同。故選A。

8.下列選項是表示氣體微粒的示意圖，圖中“●”和“○”分別表示不同的原子，其中表示純凈物的是(A)

ABCD

解析：由圖示可知，A是由一種分子構(gòu)成的物質(zhì)，屬于純凈物;B、C、D都是含有三種分子的混合物。故選A。

9.鉻是人體必需的微量元素之一，適量攝入三價鉻對人體有益，但六價鉻對人體是有害的。下列化合物中，鉻元素的化合價為+6價的是(A)

A.K2Cr2O7B.Cr(OH)2C.Cr2(SO4)3D.Cr2O3

解析：根據(jù)在化合物中各元素正、負(fù)化合價的代數(shù)和為零，可得A項中鉻元素為+6價，B項中鉻元素為+2價，C項中鉻元素為+3價，D項中鉻元素為+3價。故選A。

10.黃河是我們的母親河，某化學(xué)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)經(jīng)過調(diào)查和搜集資料得知，可以通過：①化學(xué)沉降(用明礬);②殺菌消毒(用漂白粉);③自然沉降;④過濾等幾個步驟對黃河水進(jìn)行凈化，合理的操作順序是(B)

A.①③②④B.③①④②C.③④①②D.①③④②

解析：凈水操作設(shè)計原則是：先自然凈水，后人工凈水;先除去不溶性雜質(zhì)，后除去可溶性雜質(zhì)。故選B。

11.下列現(xiàn)象或事實，用分子、原子的相關(guān)知識加以解釋，其中不正確的是(C)

現(xiàn)象或事實解釋

A稀有氣體可作保護(hù)氣原子核外電子達(dá)到相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)

B氧氣和臭氧(O3)性質(zhì)不完全相同構(gòu)成物質(zhì)的分子不同

C物質(zhì)熱脹冷縮分子大小隨溫度改變而改變

D水通電分解在化學(xué)變化中分子可以再分

解析：物質(zhì)具有熱脹冷縮的性質(zhì)，原因是構(gòu)成物質(zhì)的分子間間隔會隨溫度的改變而變化，但分子的大小不會發(fā)生改變。由此，C錯誤。故選C。

12.很多飲料中都含有檸檬酸(C6H8O7)。下列關(guān)于檸檬酸的說法中正確的是(C)

A.屬于氧化物

B.由6個碳原子、8個氫原子和7個氧原子組成C.氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

D.碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為6∶8∶7

解析：檸檬酸中有C、H、O三種元素，不屬于氧化物，故A錯誤;檸檬酸由C、H、O三種元素組成，每個檸檬酸分子由6個碳原子、8個氫原子和7個氧原子構(gòu)成，故B錯誤;由檸檬酸分子的構(gòu)成，及各原子的相對原子質(zhì)量可推知，氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，故C正確;檸檬酸中C、H、O三種元素的質(zhì)量比=(12×6)∶(1×8)∶(16×7)=9∶1∶14，故D錯誤。故選C。

13.世界衛(wèi)生組織將某氧化物RO2列為高效安全滅菌消毒劑，它在食品保鮮、飲用水消毒等方面有著廣泛應(yīng)用。實驗測得該氧化物中R與O的質(zhì)量比為71∶64，則RO2的化學(xué)式為(B)

A.CO2B.ClO2C.SO2D.NO2

解析：設(shè)R原子的相對原子質(zhì)量為x，則有：x16×2=7164，x=7164×16×2=35.5，所以，R元素為氯元素。故選B。

14.下列含氯物質(zhì)的化學(xué)式中，氯元素的化合價最低的是(C)

A.用于漂白殺菌的次氯酸鈉(NaClO)

B.用作魚塘的殺菌消毒劑(ClO2)

C.用來調(diào)味的食鹽(NaCl)

D.氯酸鉀(KClO3)

解析：根據(jù)化合物中各元素正、負(fù)化合價的代數(shù)和為0的原則可知：次氯酸鈉中氯元素的化合價為+1，二氧化氯中氯元素的化合價為+4，食鹽中氯元素的化合價為-1，氯酸鉀中氯元素的化合價為+5。故選C。

15.有關(guān)尿素[CO(NH2)2]的說法正確的是(C)

A.尿素的相對分子質(zhì)量為12+16+14+1×2×2=46

B.尿素是一種氧化物

C.尿素中碳、氧、氮、氫四種元素的質(zhì)量比為3∶4∶7∶1

D.尿素中氮元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算式為Ar?N?Mr[CO?NH2?2]×100%

解析：尿素的相對分子質(zhì)量應(yīng)為12+16+(14+1×2)×2=60，A項錯誤;尿素中含有四種元素，不是氧化物，B項錯誤;尿素中碳、氧、氮、氫四種元素的質(zhì)量比為12∶16∶(14×2)∶(1×4)=3∶4∶7∶1，C項正確;D項分子應(yīng)為Ar(N)×2，故D項錯誤。故選C。

二、填空題(共28分)

16.(6分)(1)請用化學(xué)用語填空：

①2個氫原子2H;

②二氧化氮分子NO2;

③氫氧根離子OH-;

④五氧化二磷中氧元素的化合價P2O-25。

(2)寫出符號“2CH4”中數(shù)字的含義：

“2”表示2個甲烷分子;

“4”表示1個甲烷分子中含有4個氫原子。

解析：(1)①用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字，故2個氫原子表示為2H;②二氧化氮分子可表示為NO2;③表示離子時，在符號右上角標(biāo)出該離子所帶的電荷數(shù)及符號，數(shù)字在前，符號在后，帶1個單位電荷時，1要省略，故氫氧根離子可表示為OH-;④五氧化二磷中氧元素顯-2價，可表示為P2O-25。

(2)2CH4中數(shù)字“2”表示甲烷分子的個數(shù)為2;2CH4中的“4”表示1個甲烷分子中含有4個氫原子。

17.(8分)右圖是有關(guān)氧氣的知識網(wǎng)絡(luò)圖(部分反應(yīng)條件省略)，用化學(xué)用語填空：

(1)物質(zhì)①的化學(xué)式：KMnO4。

(2)物質(zhì)②中的陽離子：K+。

(3)物質(zhì)③中帶點(diǎn)元素的化合價：+5。

(4)生成物④的化學(xué)式：Fe3O4。

18.(8分)(2016?大慶模擬)水是生命之源，也是人類最寶貴的資源。試用你學(xué)過的化學(xué)知識回答下列問題：

(1)節(jié)約水資源，防止水污染是每個公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。下列做法會造成水體污染的有AD(填序號)。

A.工業(yè)廢水直接排放B.工業(yè)廢氣處理后排放

C.禁止使用含磷洗衣粉D.大量使用化肥、農(nóng)藥

(2)圖1是水通電分解的示意圖。在實驗過程中，試管a中產(chǎn)生的氣體是氫氣，寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式：水――→通電氫氣+氧氣。

(3)為除去水中的不溶性雜質(zhì)，某同學(xué)制作了圖2所示的簡易凈水器，其中活性炭的主要作用是吸附水中的色素和異味。

(4)檢驗水是硬水還是軟水，可用的物質(zhì)是肥皂水，請你說出生活中使硬水軟化的一種常用方法：煮沸。

解析：(1)會造成水體污染的做法很多，工業(yè)廢水直接排放，大量使用化肥、農(nóng)藥都會造成水體污染。(2)試管a與電源的負(fù)極相連，析出的是氫氣;水通電生成氫氣和氧氣，文字表達(dá)式是：水――→通電氫氣+氧氣。(3)活性炭能吸附水中的色素和異味。(4)硬水加入肥皂水后，形成的泡沫少，軟水加入肥皂水后，形成的泡沫多，所以可以用肥皂水來檢驗水的硬度;硬水是含有較多可溶性的鈣、鎂化合物的水，主要是碳酸氫鈣和碳酸氫鎂，前者加熱分解能生成不溶的碳酸鈣而沉淀下來，后者最終能生成不溶的氫氧化鎂而沉淀下來，故生活中使硬水軟化的一種常用方法是煮沸。

19.(6分)廣西礦產(chǎn)資源豐富，銦的生產(chǎn)規(guī)模居世界同類企業(yè)首位。圖1是元素周期表中銦元素的信息，圖2是銦原子的結(jié)構(gòu)示意圖，回答下列問題。

(1)銦元素屬于金屬元素，其原子核外共有5個電子層。

(2)在化學(xué)反應(yīng)中，銦原子容易失去(或失去3個)電子形成銦離子，銦離子的化學(xué)符號為In3+。

(3)畫出第13號元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖：，該元素與銦元素在元素周期表中處于同一個族(選填“周期”或“族”)。

解析：(1)銦字的偏旁是“钅”，故銦元素屬于金屬元素;由原子結(jié)構(gòu)示意圖可知銦原子核外有5個電子層。

(2)銦原子最外層有3個電子，在化學(xué)反應(yīng)中易失去最外層的3個電子而帶上3個單位的正電荷，符號為In3+。

(3)13號元素是鋁元素，其原子結(jié)構(gòu)示意圖為;其最外層也有3個電子，故與銦元素位于同一族。

三、實驗探究題(共28分)

20.(20分)實驗室常用下列裝置制取氣體，請你根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題。

(1)寫出編號所指儀器的名稱：①鐵架臺;②試管;③長頸漏斗;④集氣瓶。

(2)以上裝置圖中共有兩處明顯的錯誤，請你找出錯誤的地方并把改正的結(jié)果填在下面橫線上：①A中試管口應(yīng)略向下傾斜;②E中導(dǎo)管應(yīng)伸至接近底部。上述裝置改正后，請繼續(xù)回答下列問題。

(3)小雨在實驗室中用氯酸鉀和另一種固體制取氧氣，他選擇上述裝置中的A和E或F或G(填字母)進(jìn)行組裝，此反應(yīng)的文字表達(dá)式為氯酸鉀――→二氧化錳加熱氯化鉀+氧氣。小晴在實驗室中選用C裝置作為氧氣的發(fā)生裝置。在他們的實驗中都用到了一種相同的固體藥品是二氧化錳，在兩個反應(yīng)中它都起催化作用。請你寫出小晴制取氧氣的文字表達(dá)式：過氧化氫――→二氧化錳水+氧氣。

(4)裝置B、C都可以用來制取氧氣，比較這兩個裝置的不同，指出B裝置的一個突出優(yōu)點(diǎn)：可控制反應(yīng)的發(fā)生和停止。

(5)有一名同學(xué)欲利用G裝置用排空氣法收集氧氣，則氧氣應(yīng)從導(dǎo)管口a通入，驗證此裝置是否收集滿氧氣的方法是把帶火星的木條放在b處，若帶火星的木條復(fù)燃，則已收集滿。

21.(8分)某課外活動小組在學(xué)習(xí)了“空氣中氧氣含量的測定”實驗后，知道P2O5不能隨便排放到空氣中，否則會對空氣造成污染，所以對該實驗進(jìn)行了改進(jìn)：

在由兩個注射器組成的密閉系統(tǒng)內(nèi)共有50mL空氣，如圖所示。然后給裝有紅磷的玻璃管加熱。同時交替緩慢推動兩個注射器的活塞，至玻璃管內(nèi)的紅磷變成白煙，且較長時間內(nèi)無進(jìn)一步變化時停止。停止加熱后，待冷卻至室溫將氣體全部推至一個注射器內(nèi)。

請根據(jù)你對上述實驗的理解，回答下列問題：

(1)實驗結(jié)束后，注射器內(nèi)的氣體體積理論上應(yīng)該減少約10mL。

(2)在加熱過程中，交替緩慢推動兩個注射器的目的是使注射器內(nèi)的氧氣與紅磷充分反應(yīng)。寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式：紅磷+氧氣――→點(diǎn)燃五氧化二磷。

(3)上述實驗只是粗略測定空氣中氧氣含量的一種方法，你認(rèn)為造成該實驗不夠精確的可能原因是(寫出其中一種)裝置漏氣(合理即可)。

解析：在實驗過程中交替緩慢推動兩個注射器的活塞，是為了使注射器內(nèi)的氧氣和紅磷充分反應(yīng);氧氣約占空氣體積的1/5，所以充分反應(yīng)后，注射器內(nèi)氣體減少的體積約為50mL×1/5=10mL。本實驗成功的關(guān)鍵是裝置不漏氣。

四、計算題(共14分)

22.某藥廠生產(chǎn)的葡萄糖酸鋅口服液的標(biāo)簽如下圖所示，請回答下列問題：

牌口服液主要成分：葡萄糖酸鋅化學(xué)式：C12H22O14Zn含鋅量：每支口服液含鋅mmg

(1)葡萄糖酸鋅是由4種元素組成的，其中，碳、氫、氧、鋅元素的原子個數(shù)比是12∶22∶14∶1。

(2)其中，碳、氧元素的質(zhì)量比是9∶14，含鋅元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是14.3%(精確到0.1%)。

(3)每支口服液含葡萄糖酸鋅45.5mg，請你計算標(biāo)簽中每支口服液含鋅元素的質(zhì)量為6.5(計算過程見解析)mg(寫出計算過程)。

解析：根據(jù)葡萄糖酸鋅的化學(xué)式可知其由碳、氫、氧、鋅四種元素組成，碳、氫、氧、鋅元素的原子個數(shù)比是12∶22∶14∶1;碳、氧元素的質(zhì)量比是(12×12)∶(16×14)=9∶14;含鋅元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是6512×12+22+16×14+65×100%≈14.3%。每支口服液含鋅元素的質(zhì)量為45.5mg×14.3%≈6.5mg。

九年級化學(xué)期中試卷

第二篇：2015-2016第二學(xué)期期中九年級化學(xué)試卷分析

2015-2016學(xué)九年級第二學(xué)期期中化學(xué)試卷分析

南鷹學(xué)校 張玉虎

一、試題分析：

本次化學(xué)試題，緊扣教材；注重理論與學(xué)生生活實際相聯(lián)系；試題難度和靈活性較大，并不像課本上一眼就能看出答案，大多數(shù)題目需要學(xué)生思維轉(zhuǎn)幾個彎才能得到答案。因此，許多好的學(xué)生很難在這份試卷上取得高分, 最高分為52分。那些只懂基礎(chǔ)的學(xué)生，成績也考得不是很理想，平均成績?yōu)?9分。考試人數(shù)22人，及格1人。

二、答卷質(zhì)量分析

1、選擇題，第2、7、8、10題大多數(shù)學(xué)生將題意看錯而誤選，少數(shù)學(xué)生是全然不知題意，只是亂選。有的學(xué)生對于其余的錯題是對概念不清，記憶不準(zhǔn)確。

2、填空題，第11、14題相對來說得分較多，其余的題丟分主要是：學(xué)生對分子、原子、元素、物質(zhì)的概念及其關(guān)系混淆不清。學(xué)生讀題不求甚解，分析、推斷不準(zhǔn)確，概念不清或?qū)瘜W(xué)反應(yīng)的實質(zhì)理解不透等原因造成的，還有的錯誤在于對化學(xué)用語的表達(dá)含義不準(zhǔn)確，還有最嚴(yán)重的是對物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)描述極差。

3、實驗與探究，得分不是很理想。這題需要學(xué)生打開思維學(xué)會根據(jù)已知條件進(jìn)行解答，而學(xué)生在這些方面的能力都相對薄弱，解答不準(zhǔn)確或不簡練，還有審題不清、粗心大意，導(dǎo)致出錯較多。

三、典型錯誤分析：

1、基本概念模糊不清。如元素的概念理解模糊。

2、宏觀與微觀概念不清晰，物質(zhì)的微觀構(gòu)成理解不清（缺乏空間想象力），化學(xué)符號書寫不到位。

3、有關(guān)化學(xué)聯(lián)系實際的問題答不好。

4、審題不清。如選擇題，選錯的有人看成選對的，選對的有人看成選錯的。實驗題，要求用名稱填寫，而有許多同學(xué)用序號寫。

5、實驗操作規(guī)范化、動手能力、思維能力還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)：如裝置的不足之處；檢查裝置氣密性；對改進(jìn)裝置不能正確認(rèn)識，主要原因是對實驗原理不能做到融會貫通。

6、語言表達(dá)能力差。有的同學(xué)敘述不全面，反映出學(xué)生思維不夠嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)能力差，不能做到準(zhǔn)確表達(dá)。

7、解題規(guī)范性不夠。如計算題部分，解題的步驟不全，書寫不規(guī)范。

四、下階段教學(xué)建議：

1、加強(qiáng)備課，認(rèn)真鉆研課標(biāo)、教材，抓住教學(xué)重點(diǎn)；研究如何把握難點(diǎn)、如何突破難點(diǎn)，并精選習(xí)題。

2、努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的習(xí)慣和態(tài)度：注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不但注重課堂內(nèi)的習(xí)慣，也要注重課堂外的習(xí)慣，使學(xué)生內(nèi)心真正地喜愛化學(xué)。

3、化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，抓住實驗?zāi)芗ぐl(fā)興趣的特點(diǎn)，充分合理地利用好每一次實驗。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣的同時，要特別注意防止學(xué)生只看熱鬧、不看門道的情況；引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察、準(zhǔn)確描述、科學(xué)分析的習(xí)慣；注重實驗教學(xué)的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性，讓實驗真正地為我們的教和學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。

4、訓(xùn)練促進(jìn)復(fù)習(xí)，化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是不僅要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法，還必須要具備扎實的基礎(chǔ)知識，尤其是基本概念的積累和掌握。重視雙基是我們教學(xué)中重要的一個環(huán)節(jié)，加強(qiáng)訓(xùn)練則是學(xué)生具體而有效的措施，因此我們每堂課都有一定量的訓(xùn)練內(nèi)容，以鞏固所學(xué)知識和逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。

5、作業(yè)培養(yǎng)態(tài)度，每天的作業(yè)認(rèn)真批改、及時反饋，對錯誤率較高或偷工減料的學(xué)生做到當(dāng)面指導(dǎo)、當(dāng)場訂正、及時評析，以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)化學(xué)的優(yōu)良品質(zhì)。并根據(jù)具體情況，適當(dāng)采取分層教學(xué)與輔導(dǎo)。

三、主要問題的原因分析：

1、基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實，不能在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行掌握和應(yīng)用，導(dǎo)致答題錯誤。表現(xiàn)在對化學(xué)式的意義表述不清；對物質(zhì)的分類混淆不清；計算能力非常薄弱；對化學(xué)用語的表達(dá)含義不能準(zhǔn)確理解；不會書寫化學(xué)反應(yīng)的表達(dá)式等等。

2、語言表述不清楚，邏輯性較差，缺乏條理性。表現(xiàn)在不能用精練的、準(zhǔn)確的語言來描述具體的反應(yīng)現(xiàn)象，或?qū)Ψ磻?yīng)現(xiàn)象敘述不清；回答問題不能抓住重點(diǎn)問題去闡述，不能答出關(guān)鍵點(diǎn)。

3、能力與方法問題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語言表達(dá)、科學(xué)探究等能力較差，對化學(xué)學(xué)科中常用的科學(xué)方法不熟悉。表現(xiàn)在不能正確歸納出不同化學(xué)反應(yīng)的相似之處；不會進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)；根據(jù)現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論的能力較差。

四、今后教學(xué)的建議

1、要在扎實把好基礎(chǔ)知識的同時，更加注重學(xué)生的思維訓(xùn)練，密切關(guān)注學(xué)生的動態(tài)，讓學(xué)生更加關(guān)心現(xiàn)實生活和生產(chǎn)中涉及化學(xué)知識的問題，對學(xué)生碰到的疑難點(diǎn)、易錯點(diǎn)應(yīng)及時給予點(diǎn)拔引導(dǎo)，幫助學(xué)生及時解決。課堂上應(yīng)精講多練，多讓學(xué)生思考、討論，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，充分調(diào)動其積極性、自覺性，不斷提高課堂學(xué)習(xí)效率。

2、答卷中反映出學(xué)生不會審題、字跡潦草、寫錯別字、化學(xué)式書寫錯誤、語言表達(dá)不規(guī)范等，這說明在規(guī)范答題訓(xùn)練方面有缺陷，要在平時的作業(yè)訓(xùn)練及測試評講中加強(qiáng)答題規(guī)范的訓(xùn)練，注意科學(xué)性和規(guī)范化，以減少答題的失誤，并形成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，作為教師要全身心的投入到教學(xué)中，要把化學(xué)教學(xué)作為事業(yè)而不是職業(yè)，教師要研究如何讓學(xué)生愛學(xué)化學(xué)、愉快的學(xué)化學(xué)、結(jié)合生活實際的學(xué)化學(xué)、結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗的學(xué)化學(xué)。而不是機(jī)械的背化學(xué)、學(xué)生不是做化學(xué)題的機(jī)器、不能讓學(xué)生充滿怨恨的學(xué)化學(xué)。加強(qiáng)實驗探究，提高創(chuàng)造性思維。

2016年5月

第三篇：九年級語文期中試卷

2017-2018學(xué)第一學(xué)期期中考試

九年級語文試卷

一、積累與運(yùn)用（12分）

1、（2分）下面加點(diǎn)字注音完全正確的一項是 A．佝僂（gōu）

襁褓（qiáng）

舐犢之情（shì）

書聲瑯瑯（láng）．．．．B．抽噎（yē）

瓦楞（léng）

氣吞斗牛（dǒu）

心無旁騖（wū）．．．．C．詛咒（zǔ）

恣?。▃ì）

強(qiáng)聒不舍（qiáng）不屈不撓（náo）．．．．D．拮據(jù)（jū）

諛詞（yú）

廓然無累（kuò）

方枘圓鑿（ruì）．．．．

2、（2分）下列詞語書寫完全正確的一項是 A．一代天嬌

B．怒不可謁

C．起承轉(zhuǎn)合 D．紅妝素裹

斷章取意

歇斯底里

溫聲細(xì)語

強(qiáng)聒不舍

腦羞成怒

抑揚(yáng)頓挫

不二法門

言行相顧

涕泗橫流 渾身解數(shù) 好高騖遠(yuǎn) 克盡職守

3、（2分）下面語段橫線上填入的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

______細(xì)細(xì)一盞清茶，里面有著說不盡的意蘊(yùn)。清幽淡雅的綠茶，清澈透明，沁人心脾；雅俗共賞的花茶，齒頰留香，妙不可言；外剛內(nèi)柔的烏龍茶，甘而不濃，回味無窮。文人喝茶，喝出的是茶外茶。鄭板橋喝出了“汲來江水烹新茗”的______，杜耒喝出了“寒夜客來茶當(dāng)酒”的______，梁啟超喝出了“飲茶之樂樂無窮”的______。A．品嘗

B．品賞

C．品賞

D．品味

絕妙意境

濃情厚誼

濃情厚誼

閑情逸致

濃情厚誼

絕妙意境

閑情逸致

濃情厚誼

獨(dú)特感受 無限樂趣 無限趣味 獨(dú)特感受

4、（3分）下列句子中沒有語病的一項是

A．中學(xué)生之所以喜歡網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的原因，是因為這些作品不僅表現(xiàn)手法自由活潑，而且思想感情豐富細(xì)膩。

B．有學(xué)者認(rèn)為，央視“百家講壇”欄目將國學(xué)經(jīng)典通俗化，有利于更多人了解、研究傳統(tǒng)文化。

C．近200年來，地球的森林已有三分之一左右被采伐和毀掉，尤其在近50年，部分地區(qū)森林減少了一倍。

九年級語文 第1頁 D．我們要養(yǎng)成愛讀書，特別是讀經(jīng)典，讀名著，讓書香飄滿我們的生活。

5、（3分）下列關(guān)于文學(xué)作品的說法，有錯誤的一項是

A．《我的叔叔于勒》是法國作家莫泊桑寫的一篇短篇小說，小說中刻畫了菲利普夫婦冷酷自私、惟利是圖的形象，揭露了資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。

B．《陳涉世家》選自《史記》，作者司馬遷，西漢夏陽人，他用畢生精力著成了我國第一部編年體通史《史記》。

C．《敬業(yè)與樂業(yè)》選自《飲冰室合集》，作者梁啟超，字卓如，號任公，又號飲冰室主人，中國近代的維新派代表人物。其著作編為《飲冰室合集》。

D．《故鄉(xiāng)》以我的所聞所見為線索，作品中的“我”與《藤野先生》中的“我”不同，并不一定是作者，而是小說中虛構(gòu)的人物。

二、古詩文閱讀（24分）

【甲】漁家傲 秋思

塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

【乙】隆中對(節(jié)選)亮答曰：?自董卓已來，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數(shù)。曹操比子袁紹，．則名微而眾寡，然操遂能克紹，以弱為強(qiáng)者，非惟天時，抑亦人謀也。今操已．擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，．國險而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔，利盡南．海，東連吳會，西通巴、蜀，此用武之國，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎?益州險塞，沃野千里，天府之上，高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤。智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎?誠如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣。?

【丙】子罕不直不止

士尹池為荊使于宋，司城①子罕觴之。南家之墻，擁于前而不直，西家之潦，經(jīng)其宮而不止。

九年級語文 第2頁 士尹池問其故，司城子罕曰：?南家工人也，為鞔②者也，吾將徙之，其父曰：‘吾恃為鞔以食三世矣，今徙之，是宋國之求鞔者不知吾處也，吾將不食。愿相國之憂吾不食也。’為是故，吾弗徙也。西家高吾宮庳③潦之經(jīng)吾宮也利，故弗禁也。?

士尹池歸荊，適興兵而攻宋，士尹池諫於荊王曰：?宋不可攻也，其主賢，其相仁。賢者能得民，仁者能用人，攻之無功，為天下笑乎！?故釋宋而攻鄭。

孔子聞之，曰：?夫修之于廟堂之上，而折沖④于千里之外者，其司城子罕之謂乎！?

注

①司城：官名，位列六卿。

②鞔（mán）：鞋幫

③庳（bì）：房屋低矮

④折沖：摧折敵方的戰(zhàn)車

6、（2分）下列加點(diǎn)詞語解釋有誤的一項是 A．此殆天所以資將軍

殆：一定

．B．民殷國富而不知存恤

殷：興旺富裕 ．C．挾天子而令諸侯

挾：控制

．D．則命一上將將荊州之軍

將：率領(lǐng) ．

7、（2分）下列句中加點(diǎn)詞語意思相同的一項是 A．猶魚之有水也

予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染（《愛蓮說》）．．B．國險而民附，賢能為之用

下視其轍，登軾而望之（《曹劌論戰(zhàn)》）．．C．高祖因之以成帝業(yè)

安陵君因使唐雎使于秦（《唐雎不辱使命》）．．D．曹操比于袁紹

此所謂戰(zhàn)勝于朝廷（《鄒忌諷齊王納諫》 ．．

8、（2分）下面對【甲】文賞析有誤的一項是

A．詞的上片描寫邊塞秋色，以一“異”字統(tǒng)領(lǐng)全部景物特點(diǎn)，突出了塞下秋景與中原的不同。

B．“千嶂里，長煙落日孤城閉”一方面描寫迥異內(nèi)地的獨(dú)特景色，表現(xiàn)邊塞的悲涼，同時也反映了戰(zhàn)事吃緊、戒備森嚴(yán)的特殊背景。

C.“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”是全詞的核心，正面揭示了戍邊將士思念家鄉(xiāng)卻又不甘無功而返的矛盾心理。

D.“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”指士兵久戍不歸，傷心落淚，使白發(fā)的將軍無計可施，表明戍邊生活的艱苦與凄涼。

9、（2分）下面對《隆中對》分析不準(zhǔn)確的一項是

A．選段隆中對策，層次清晰。先論“不可爭”與“不可圖”，次論“可爭”與“可圖”，最后寫“爭”與“圖”的步驟和規(guī)劃，層層闡述自己的見解。

九年級語文 第3頁 B．談到建立“霸業(yè)”根基，諸葛亮先集中論述了占據(jù)荊州、益州的必要性，再緊承論述占據(jù)兩州的可能性，條分縷析，論證嚴(yán)密。

C．作為人物傳記，選段是對主人公的正面描寫，與隆中對前、后的側(cè)面烘托相得益彰，人物形象豐滿突出。

D．選段語言“言簡而意豐，文省而深刻”，具有鮮明的史書特點(diǎn)。

10、（2分）下面對《子罕不直不止》理解有誤的一項是

A．士尹池出使宋國，看見相國子罕任憑南鄰家的墻突出在自家面前，西鄰家的積水流過自己的院子。

B．子罕的解釋是這兩家都要以此為生，所以沒有要他們拆墻取直，也沒有制止積水流過自家。

C．子罕官居相國之高位，卻能如此寬容百姓，所以士尹池認(rèn)為他是仁慈之人。

D．子罕無意之中的言行竟為宋國免除一次戰(zhàn)禍，足見個人形象的巨大價值。

11、（3分）用“／”給文中畫線句子斷句。（限三處）

西家高吾宮庳潦之經(jīng)吾宮也利故弗禁也。

12、（3分）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎?

13、（8分）請將下面古詩文補(bǔ)充完整。

①________________，只有香如故。

②千古興亡多少事？悠悠。_________________ ③ ____________________，西北望，射天狼。④過盡千帆皆不是，_____________________。⑤槲葉落山路，______________________。⑥今夜偏知春氣暖，______________________。⑦了卻君王天下事，_______________________。⑧ _______________________，載不動許多愁。

三、現(xiàn)代文閱讀（24分）

（一）堅實的第一步

張成新

那是我讀小學(xué)五年級的時候。

當(dāng)時，我家貧寒，沒錢買書。我只能去舊書店偷偷地看書。看書是很有滋味的。尤其看到精彩處，舍不得放下。那天，我正依著書架有滋有味地翻閱一

九年級語文 第4頁 本童話書。突然，書店的燈一暗，我才發(fā)覺書店該關(guān)門打烊了。多好看的書呀，我望了望坐在那張高高凳子上的老頭，他正瞇著一雙怕人的小眼睛監(jiān)視著店堂里的動靜，手中那本書的巨大誘惑使我靈機(jī)一動，神不知鬼不覺地將書往胳肢窩里一夾，偷回家去！

不幸，我的舉動還是被那老頭發(fā)現(xiàn)，老頭那雙老鼠一般的小眼睛讓我心驚膽顫。他說他要第二天去學(xué)校向我班主任反映情況！

我當(dāng)時是三條杠的大隊長。

“大隊長偷書！”這爆炸性的新聞倘若往學(xué)校一宣揚(yáng)，我的臉面往哪兒擱！人都是要面子的呀。

當(dāng)天晚上，我第一次失眠。

第二天一早，我提心吊膽地去上學(xué)，路上，我忽然想到逃學(xué)?？墒牵?dāng)拔腳往小弄堂溜的時候，偏偏讓同桌發(fā)現(xiàn)，一把拉住我，勾肩搭背地拖我一起走進(jìn)了校門。

上午第一節(jié)是算術(shù)課。上課我一向思想集中，從不開小差?？蛇@一次我破天荒地思想走了神，我的座位靠窗，正對著校門。我的眼睛不時地往校門口的那扇大鐵門溜，看看那嚇人的老頭是不是真的來了。

“張成新，你站起來！”突然，算術(shù)老師嚴(yán)厲地叫我的名字。我怔怔地站起來，不知所措。我第一次受到老師極其嚴(yán)厲的批評。“坐下！”算術(shù)老師的聲音至今還在我耳際回蕩。

我在心驚膽顫中上完第一節(jié)課。那瘦小的老頭沒來。

他會不會趁我不注意已經(jīng)走進(jìn)了校門？我在課間溜到班主任辦公室張望一下，還好，沒有老頭的身影。

語文課更讓人心神不定。我將脖子伸得長長的，眼睛時不時地往校門瞅一眼。大鐵門緊緊關(guān)閉著，沒有動靜。突然，只聽大鐵門咯咯地響起來，外面有人擂門，聲音驚天動地。我的心也隨著咚咚直跳。準(zhǔn)是那該死的老頭來了！我的心幾乎跳出了嗓子，緊張得臉都變了色。大鐵門被隆隆地拉開，我?guī)缀趼牭阶约旱暮粑?。往校門那兒偷偷一看，啊，原來不是老頭，而是外出買菜的阿姨，拉著一輛黃魚車走進(jìn)了校門。

一場虛驚。

到下午放學(xué)，那老頭始終沒有來。膽顫心驚的一天終于過去了。

九年級語文 第5頁 幾天以后，作文課上老師出一道作文題《第一次XXX》。我的作文水平在班級里“還可以”，稱不上出類拔萃。我凝望著作文題，開始“絞盡腦汁”。寫什么呢？《第一次出遠(yuǎn)門》，《第一次看大?！罚兜谝淮沃箫垷恕贰粋€個題目閃電般在我腦海里出現(xiàn)，突然，我眼前一亮，為什么不寫寫前幾天第一次偷書的那件事？不不，不能寫，萬一寫出來，那“天機(jī)”不就泄露了嗎？那“機(jī)密”不就“不打自招”了嗎？不不，千萬不能寫！

可是，我的思緒總在那兒轉(zhuǎn)，不愿離去。多好的題材，親身經(jīng)歷的事，寫起來得心應(yīng)手駕輕就熟。題材也有巨大的誘惑力。我情不自禁地想寫它，不寫，好像很難受。后來成了作家，我才知道，這就是所謂的“寫作沖動”或者“寫作欲望”。

終于，我不顧一切，寫了一篇作文《第一次當(dāng)小偷》，我從來沒有寫得這樣流暢，這樣舒服，幾乎沒修改一個字，一氣呵成。

老師的評語讓我歡欣鼓舞：這是一篇內(nèi)容具體生動，感情真切自然的佳作。從此，我對作文產(chǎn)生更濃厚的興趣，在今后的創(chuàng)作道路上，跨出了堅實的第一步。

14、（2分)本文記敘了一件什么事？請用一句話概括回答。

15、（2分)根據(jù)“我”偷書后情感態(tài)度的變化，完成填空。

_______________→心驚膽顫→_______________→歡欣鼓舞

16、（2分）請從人物描寫的角度賞析文中劃線的句子。

我將脖子伸得長長的，眼睛時不時地往校門瞅一眼。

17、（3分）文中兩次寫到“那瘦小的老頭沒來?！薄澳抢项^始終沒有來?！庇惺裁醋饔?？

18、（3分）如何理解“堅實的第一步”？作者邁出了怎樣的“第一步”？

（二）工匠精神：人品與技術(shù)雙馨

邱開金

①從中國文化中溯源，工匠不僅是與時俱進(jìn)的文化符號，內(nèi)涵隨著時代變遷而不斷地更新和豐富，而且工匠作為各種職業(yè)類屬中的能工巧匠，隨著社會分工的精細(xì)化，工匠的角色標(biāo)志也呈多樣化。在傳統(tǒng)習(xí)慣中，職業(yè)人往往稱之“匠”，即工匠，故有木匠、石匠、鐵匠、鞋匠等之稱。但在當(dāng)代，工匠的稱謂已經(jīng)泛化，如設(shè)計師、技術(shù)能手、專業(yè)帶頭人等都可稱之為能工巧匠。

②盡管工匠的符號有了很大變化，但傳統(tǒng)“匠”的因子仍在。在社會的認(rèn)同和人們的認(rèn)知里，工匠是最樸實的勞動者畫像、是活生生的職業(yè)者、是行家里

九年級語文 第6頁 手、是技術(shù)應(yīng)用型拔尖人才。

③工匠精神是職業(yè)人職業(yè)人格和態(tài)度、職業(yè)能力和技術(shù)的內(nèi)化和提升。外顯的“匠”到內(nèi)隱的“精神”，是匠人到匠心的文化凝練，更是人與術(shù)的神形貫通。

④工匠精神的解讀很多，可以說社會有多少種分工，就有多少種特定的職業(yè)化精神。但從工匠原型的人到抽象化的工匠精神，不難解讀到工匠精神的內(nèi)核有以下層面。

⑤一是精益求精的創(chuàng)新精神。溫州冶金廠早期研造的大型壓路機(jī)曾獲國家科技進(jìn)步獎特等獎，當(dāng)年參與研發(fā)攻關(guān)的團(tuán)隊工人總是感慨地說，從設(shè)計到制造，從安裝到調(diào)試，要求工人一絲不茍全神貫注，數(shù)萬鏍絲部件都要精挑細(xì)選。這就是最樸實、現(xiàn)實生活中原生態(tài)的工匠精神之詮釋。按中國通俗的話說，就是精益求精，就是追求“沒有最好，只有更好”。

⑥二是實事求是的科學(xué)精神。工匠精神的本質(zhì)體現(xiàn)是崇尚事實、尊重科學(xué)、尊重技術(shù)。從古代的土木工匠祖師魯班造鋸，到當(dāng)代的神舟飛船遨游太空，技術(shù)的發(fā)明、制造的精良，無不是理論與實踐、科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的典范。工匠精神外顯性最典型的特征是夢想成真，究其內(nèi)里其實是“夢”本身符合客觀發(fā)展規(guī)律，讓夢成真的過程和實踐必須遵循科學(xué)，否則也將一事無成。可見，工匠精神是一種天人合一的境界，是主觀世界與客觀世界的融通，是科學(xué)與現(xiàn)實的有機(jī)結(jié)合。

⑦三是忘我工作的敬業(yè)精神。銀行點(diǎn)鈔員能“叫板”電子點(diǎn)鈔機(jī)，但很少有人知道為了練就這種技術(shù)，他們的手指磨去了多少層皮，“泡”去了他們多少業(yè)余時間。這類案例很多很多，歸結(jié)一點(diǎn)，成就工匠，非一日之功。他們敬畏自己的職業(yè)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了為了生計的謀業(yè)，職業(yè)崗位的責(zé)任擔(dān)當(dāng)已經(jīng)成為自覺，職業(yè)與人生真正融入到了一起。

⑧總之，工匠精神是人與職、業(yè)和技的“合金”，是做人與為業(yè)、人品與技術(shù)雙馨。

（本文節(jié)選自《光明日報》，有刪改）

19、（2分）本文的中心論點(diǎn)是什么？

20、（2分）閱讀全文回答：工匠精神的內(nèi)核有哪三個層面？

21、（2分）第⑤～⑦段與第⑧段之間具有怎樣的內(nèi)在聯(lián)系？

22、（3分）文章第⑤段主要采用了什么論證方法？有什么作用？

23、（3分）結(jié)合文章內(nèi)容和自己的理解談?wù)劇肮そ尘瘛痹诋?dāng)下社會中有什么意義？

九年級語文 第7頁

四、綜合性學(xué)習(xí)（10分）

某校九（1）班學(xué)生開展以“漫游語文世界

品味漢字之美”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，邀請你參加。

24、（2分）【擬寫標(biāo)語】為了營造氛圍，需在教室里張貼一條宣傳標(biāo)語。請你補(bǔ)充下句，與上句形成對偶。

上句：在生活中識漢字下句：__________________

25、（2分）【設(shè)計步驟】請你為此次的綜合性學(xué)習(xí)活動設(shè)計活動步驟。

（1）主持人致開場白

（2）________①_______________（3）_________②_______________（4）活動小結(jié)

26、（3分）【感悟文字】漢字不僅形美，意美，而且音也美。但有人認(rèn)為現(xiàn)在已進(jìn)入電腦時代，無須練字了。對此你有什么看法？

27、（3分）漢字是最古老的而又最具有生命力的文字，它蘊(yùn)含著我們老祖宗的無窮智慧，以及豐富的人生哲理。很多漢字，從它的字形就可以看出人生真諦。請仿照示例，從下面四個漢字中任選一個，用簡潔的語言，說出它蘊(yùn)含的深刻道理。舒 道 夸 海

示例：“路”——就在各自的足下

“路”字的左邊是一個“足”，右邊是一個“各”——人生之路，就在我們“各”自的“足”下，所以，每個人都能走出一條人生之路來，但要自己走，不能指望別人。

五、寫作（50分）

28、有的人，無論遠(yuǎn)近，仿佛總在身邊；有的事，不管大小，始終浮現(xiàn)在眼前；有份情，真摯濃烈，時時溫暖我們的心田；有種理，意味深長，常?？M繞我們的腦畔……他們（它們）從未走遠(yuǎn)

請根據(jù)你對上述文字的理解，結(jié)合你的生活經(jīng)歷和體驗，以“從未走遠(yuǎn)”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。

寫作要求：①將題目寫在作文格的第一行；②文章貼近生活，言之有物，禁止抄襲或套作；③認(rèn)真書寫，力求工整、美觀；④文中不能出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

九年級語文 第8頁

第四篇：九年級政治期中試卷

2013--2014學(xué)第一學(xué)期九年級政治期中試卷姓名：班級：考號：

一、單項選擇題（10×3=30分）C．改革和建設(shè)的動力D．可有可無

1、“責(zé)任”一詞，古已有之，古代中國，對此有位看重—“國家興亡，匹夫有責(zé)”就是很好的例證。以下對“責(zé)任”認(rèn)識不正確的是（）

1、鄧小平說，牢牢把握黨的“一個中心，兩個基本點(diǎn)”的基本路線一百年不動搖，國家就能長治

A.責(zé)任是一個人應(yīng)當(dāng)做的事情B.責(zé)任是人在不同時期應(yīng)承擔(dān)的各種義務(wù)久安，中國就大有希望。C。責(zé)任是一個人成人后應(yīng)履行的職責(zé)D.責(zé)任是一個人不該做的某些事情。黨的基本路線的內(nèi)容是什么？（6分）

2．在家里，我是孩子，要孝敬父母；在馬路上，我是行人，要遵守交通規(guī)則；在公園里，我是游客，要愛護(hù)花草樹木??這些事例說明（）

A．及時糾正自己的過失，是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)B．承擔(dān)責(zé)任是自立自強(qiáng)的表現(xiàn)

C．隨著環(huán)境的變化，我們不斷變換角色，承擔(dān)不同的責(zé)任D．有些該做的事情，并不是我們自愿 選擇的3、九年級同學(xué)舉行了“孝親敬長”主題班會，之后都感到要對父母和家庭承擔(dān)更多的責(zé)任。這種責(zé)任

2、什么是社會主義初級階段？（3分）為什么說我國還處在社會主義的初級階段？（6分）來自。（）①道德的要求②傳統(tǒng)習(xí)俗③職業(yè)要求④法律規(guī)定

A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④

4、承擔(dān)責(zé)任會有回報，同時也意味著付出代價。下列做法中正確的是（）

A．小芳因幫助別人而受到誤解，但這并沒有改變她幫助別人的愛心B。小強(qiáng)待人友善，對待別 人的錯誤常常是視而不見C。小明幫助別人時從來都是有求必應(yīng)，從不計較付出的代價，因此他的3、承擔(dān)責(zé)任往往伴隨著獲得回報的權(quán)利，但同時也是履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。什么是代價與回報？人緣好極了D。小華幫助別人從不講原則，從不斤斤計較、患得患失。（6分）

5．九（1）班同學(xué)圍繞“集體利益與個人利益的關(guān)系”展開討論。下列觀點(diǎn)不正確的是（）A．保障個人利益是集體的責(zé)任B．集體利益和個人利益是相互依存的C．維護(hù)集體利益，必然會損害個人利益D．只有維護(hù)集體利益，個人利益才有保障

6、九年級同學(xué)周某在幫助同學(xué)們做值日時，不小心打破了教室的玻璃。事后他主動用自己積攢的零用 錢補(bǔ)換了一塊新玻璃。下列對這種做法評價正確的是（）①勇于承擔(dān)錯誤是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)②做事不能失信于人③玻璃是幫助別人做值日時打碎的，不必 承擔(dān)責(zé)任④承擔(dān)錯誤所導(dǎo)致的后果更能考驗人的勇氣

A．②④B.①④C.②③D.③④4、2010年8月8日甘肅舟曲突發(fā)特大泥石流。災(zāi)害發(fā)生后，救援工作迅速展開：部隊?wèi)?zhàn)士積極

7.在你的心目中，中國的國家形象應(yīng)當(dāng)定位為()尋找被困在廢墟中的人，醫(yī)生在臨時搭起的帳篷里做手術(shù)，許多愛心人士從四面八方匯來了愛心捐

A.一個發(fā)達(dá)國家 B.一個落后國家C.一個和平、合作、負(fù)責(zé)任的國家D.一個社會主義國家 款??。材料中愛心人士共同承擔(dān)了哪方面的責(zé)任？（4分）請你寫一句承擔(dān)這方面責(zé)任的名言（2

8．“物價上漲慢一點(diǎn)，收入增長快一點(diǎn)，就業(yè)機(jī)會多一點(diǎn)，資源浪費(fèi)少一點(diǎn)，孩子學(xué)費(fèi)降一點(diǎn)，醫(yī)療分）費(fèi)用低一點(diǎn)??”這反映了當(dāng)前我國社會的主要矛盾是（）

A．眼前利益與長遠(yuǎn)利益的關(guān)系B．人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的 矛盾C． 經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口眾多的矛盾D．物質(zhì)文明建設(shè)與精神文明建設(shè)的矛盾

9、在第65屆聯(lián)合國大會上，溫家寶總理做了題為《認(rèn)識一個真實的中國》的講話，他指出：要全面認(rèn)識真實的中國，就要了解我國的基本國情。當(dāng)前我國的基本國情是（）A.世界上人口最多的國家B.正處于并將長期處于社會主義初級階段C。資源總量大，但人均占有量少。

10、堅持黨的基本路線不動搖，必須處理好改革，發(fā)展與穩(wěn)定的關(guān)系，其中穩(wěn)定是（）

A．解決一切問題的前提B．是改革和發(fā)展的目的二、非選擇題（27分）

三、感悟和思考（3×7=21分）：

1、有一個奇怪的盲人，盡管他什么都看不見，晚上走路的時候卻要手里提一盞燈。不管別人惡意的嘲諷還是善意的詢問，他都笑而不答。聰明的同學(xué)，你能猜出他為什么要這樣做嗎？你又從中感悟到了什么？（7分）

2、“能幫一個是一個,獻(xiàn)血對于救他人生命有那么大的好處，自己又沒有什么損失，我為什么不獻(xiàn)？”----郭明義（2010年感動中國人物）

你參加過哪些公益活動？參加社會公益活動有什么意義？（7分）

3、一只獵食的豹子盯上了三頭野豬，它想，只要猛撲過去，三頭野豬必然競相逃跑，跑得最慢的就

是自己的美餐。它瞅準(zhǔn)機(jī)會，猛撲過去，可三頭野豬非但沒有跑，反倒一起迎戰(zhàn)，豹子只得落荒逃跑。借助群體的合力，三頭野豬戰(zhàn)神了兇猛的豹子。這個故事給我們什么啟示？（7分）

四、材料分析題 ：（22分）

1、材料：三十多年來，中國人民堅定不移的推進(jìn)改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，中國的經(jīng)濟(jì)實力，綜合國力，人民生活水平都上了一個大臺階，中國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人民生活從溫飽不足發(fā)展到總體小康。中國面貌發(fā)生了歷史性的變化。

(1)我國三十多年來發(fā)生巨大變化的根本原因是什么?（7分）

(2)面臨當(dāng)今社會發(fā)展給青少年提出了哪些新要求?（5分）

2、材料：某班同學(xué)在一次拔河比賽中，本班的其他未上場的同學(xué)沒有組織好拉拉隊喊口號、加油，結(jié)果參與比賽的同學(xué)不能步調(diào)一致地使勁，且動力不足，最終輸?shù)舯荣悺＃?）關(guān)心集體，是每一個人的責(zé)任，作為中學(xué)生我們應(yīng)該怎么做？（5分)

（2）社會責(zé)任感的集中表現(xiàn)是什么？（2分）

（3）怎樣自覺承擔(dān)責(zé)任？（3分）

第五篇：九年級化學(xué)試卷分析

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九年級化學(xué)試卷分析

一、試題（卷）概況：

根據(jù)縣局制定的初中化學(xué)教學(xué)計劃，本次考試命題范圍是九年級上冊1~4單元。試題在考查基礎(chǔ)知識時，著重考查學(xué)生對基本概念的理解和應(yīng)用；在考查基本實驗技能時，著重考查知識的遷移能力。試題新穎，圖文并茂，試題難度中等偏上。

本次考試為閉卷試題，滿分為100分。試題類型有選擇題，共20個小題，40分，占40℅；填空題，共6個小題，32分，占32℅；實驗探究題，1個小題，18分，占18℅；計算題，1個小題，10分，占10℅；

二、學(xué)生答卷情況：

1、成績分析：

全校參加考試共計1392人，及格817人，及格率58.7%；優(yōu)秀生194人，優(yōu)秀率13.9%。最高分99分。

2、失分情況及原因

（1）選擇題：失分最多的是5、11、15、16題，第5小題元素之間最本質(zhì)的區(qū)別學(xué)生沒有理解導(dǎo)致失分；第11題是對物質(zhì)在氧氣中燃燒的現(xiàn)象的考查，學(xué)生把現(xiàn)象沒有記準(zhǔn)導(dǎo)致失分；第15小題學(xué)生對分子、原子及離子的相關(guān)知識沒有掌握導(dǎo)致失分；第16小題學(xué)生對元素的概念是原子而不是粒子沒有區(qū)分導(dǎo)致失分。

（2）填空題：第21題的第2、4小題，學(xué)生對化學(xué)符號的寫法掌握的不夠，如：3個硫酸根離子、氯化亞鐵的寫法；第22小題中水體污染的概念學(xué)生由于是了解內(nèi)容教師沒有要求學(xué)生記憶而失分；第24小題由于學(xué)生對物質(zhì)的分類方法不能準(zhǔn)確運(yùn)用導(dǎo)致成為失分最多的題目；第25小題第2、3小問考查的是決定元素種類、化學(xué)性質(zhì)的粒子的考查，學(xué)生由于記憶混淆而使兩個都錯導(dǎo)致失分；第26小題氧氣和氮?dú)庖笥没瘜W(xué)式書寫，部分學(xué)生用名稱作答而失分。

（3）實驗探究題：1個題，是有關(guān)氣體制取的題目。第2小題學(xué)生由于審題不認(rèn)真對收集純凈氧氣的裝置選擇錯誤；第4小題學(xué)生只選擇了B和C中的一個，而正確的答案是雙選；第6小題學(xué)生對現(xiàn)象的描述不準(zhǔn)確影響了得分。第7小題個別學(xué)生將“點(diǎn)燃”寫成“燃燒”。

（4）第四大題計算題，雖然計算的難度不大，但是部分學(xué)生由于不會書寫硝酸銨的化學(xué)式而失分，特別是第一小題有關(guān)化合價的計算難度偏大，大部分學(xué)生不會正確計算．

縱觀上述錯誤，學(xué)生存問題可歸納為以下幾個方面：

1、不會“審題”。缺少“咬文嚼字”，甚至題目不能讀全。如第16小題中的“粒子”兩字，27題反應(yīng)條件“點(diǎn)燃”寫成“燃燒”。

2、基礎(chǔ)化學(xué)用語書寫有誤。21題不會寫氫氣，氧化鎂的化學(xué)式等；

3、實驗現(xiàn)象描述不到位。如選擇題的第11題，實驗題的第（7）小題等。

4、有相當(dāng)一部分學(xué)生書寫不規(guī)范。包括文字的書寫、化學(xué)符號的書寫、解題格式的書寫[如第21題，第28題]

三、教學(xué)建議：

針對上述情況，提出以下幾點(diǎn)建議，供參考。

1、讓學(xué)生學(xué)會審題，在認(rèn)真讀題的同時用筆在關(guān)鍵字詞下圈圈點(diǎn)點(diǎn)，學(xué)會自我提示的好習(xí)慣。做一般單選題固然可用“精確制導(dǎo)法”，但對較為復(fù)雜的宜用“地毯式轟炸法”結(jié)合排除法。

2、加強(qiáng)化學(xué)用語記憶和規(guī)范書寫的訓(xùn)練，可有針對性地進(jìn)行補(bǔ)差。

3、加強(qiáng)實驗教學(xué)，無論是學(xué)生實驗還是演示實驗，對實驗現(xiàn)象的描述老師要及時引導(dǎo)，力求語言規(guī)范準(zhǔn)確，“先入為主”。

4、平時作業(yè)很抓書寫，因為冰凍三尺非一日之寒。

5、進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課，精編、優(yōu)化教學(xué)案和作業(yè)，充分發(fā)揮集體的智慧，把有限的寶貴時間效能最大化。

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