第一篇：高中地理口訣解題法

雖然地理知識(shí)比較零散，但是只要善于總結(jié)，同樣可以找到學(xué)習(xí)的規(guī)律，從而更好地學(xué)好地理。下面小編給大家分享一些高中地理口訣解題法，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

高中地理口訣解題法

1.一近快，七遠(yuǎn)慢。1月初地球公轉(zhuǎn)至近日點(diǎn)，公轉(zhuǎn)速度最快;7月初公轉(zhuǎn)至遠(yuǎn)日點(diǎn)，公轉(zhuǎn)速度最慢。特別注意夏至日在遠(yuǎn)日點(diǎn)附近，而非遠(yuǎn)日點(diǎn);冬至日在近日點(diǎn)附近，而非近日點(diǎn)。由此可以分析出北半球夏半年時(shí)間比冬半年長(zhǎng)，北極極晝時(shí)間比南極極晝長(zhǎng)。

2.左焦左傾左冬，右焦右傾右冬。在地球繞日公轉(zhuǎn)示意中，如果太陽(yáng)在左焦點(diǎn)，地軸向左傾斜，左邊的那個(gè)位置就為冬至;如果太陽(yáng)在右焦點(diǎn)，地軸向右傾斜，右邊的那個(gè)位置就為冬至。冬至位置確定了，其余三個(gè)分至點(diǎn)的位置也就確定了。

3.點(diǎn)北北升落，點(diǎn)南南升落。太陽(yáng)直射點(diǎn)在北半球，太陽(yáng)從偏北的方向升起，從偏北的方向落下，即日出東北，日落西北;太陽(yáng)直射點(diǎn)在南半球，太陽(yáng)從偏南的方向升起，從偏南的方向落下，即日出東南，日落西南。

4.點(diǎn)北北晝長(zhǎng)，點(diǎn)南南晝長(zhǎng)。太陽(yáng)直射點(diǎn)在北半球，北半球晝長(zhǎng)夜短，而且越向北晝?cè)介L(zhǎng);直射點(diǎn)在南半球，南半球晝長(zhǎng)夜短，而且越向南晝?cè)介L(zhǎng)。

5.緯度差余角——正午太陽(yáng)高度角。正午太陽(yáng)高度角公式為H=90°-|α±β|。由公式可知α±β絕對(duì)值為某地到直射點(diǎn)的緯度差，它和某地正午太陽(yáng)高度角H互余。

6.180°經(jīng)線為幾點(diǎn)(地方時(shí))，全球進(jìn)入新的一天的地區(qū)面積就占全球24分之幾。國(guó)際日期變更線基本上和180°經(jīng)線重合。當(dāng)180°經(jīng)線地方時(shí)為0∶00時(shí)，全球處于同一日期，之后，全球新的一天是從180°經(jīng)線開(kāi)始以每小時(shí)擴(kuò)大15°的速度向西逐漸擴(kuò)大，所以當(dāng)180°經(jīng)線為幾點(diǎn)(地方時(shí))時(shí)，全球進(jìn)入新的一天的地區(qū)面積就占全球24分之幾。

7.極晝區(qū)一天最小(地方時(shí)24∶00)最大(正午)太陽(yáng)高度之和為直射點(diǎn)緯度的2倍。剛好出現(xiàn)極晝的地方，最小太陽(yáng)高度為0°，最大太陽(yáng)高度(正午太陽(yáng)高度)為直射點(diǎn)緯度的2倍，其他極晝區(qū)，緯度增高1°，最小太陽(yáng)高度增大1°，最大太陽(yáng)高度減小1°。所以最大和最小太陽(yáng)高度之和仍為直射點(diǎn)緯度的2倍。

8.上上西西，下下東東。上弦月，出現(xiàn)在上半月的西方天空，月面朝西為正D;下弦月，出現(xiàn)在下半月的東方天空，月面朝東為反D。

9.凸高為低，凸低為高。在等值線圖上，等值線向高值凸出，則中間的數(shù)值和兩邊相比為低值;等值線向低值凸出，則中間的數(shù)值和兩邊相比為高值。這種方法對(duì)所有等值線都適用。

10.大小小大中間走，閉合曲線大大和小小。兩條等值線之間的數(shù)值大小按“大于小數(shù)，小于大數(shù)”的法則讀數(shù)，兩條等值線之間的閉合曲線內(nèi)部的數(shù)值大小按“大于大數(shù)，小于小數(shù)”的法則讀數(shù)。

11.凹坡通視，凸坡不通視。在等高線地形圖中，由高向低，等高線由密變疏為凹坡可通視;等高線由疏變密為凸坡不能通視。

12.河流向凹，洋流向凸。在等高線圖上，河流的流向和等高線的凸出方向相反，即向凹;在等溫線圖上，洋流的流向和等溫線的凸出方向是相同的，即等溫線往哪個(gè)方向凸，洋流就往哪個(gè)方向流。

13.凹岸沖刷坡度陡，凸岸堆積坡度緩。較彎曲的河流，由于河水運(yùn)動(dòng)的慣性，河流對(duì)凹岸沖刷嚴(yán)重，凹岸坡度較陡;凸岸流速慢，泥沙堆積，坡度較緩。特別注意曲流處不能用地轉(zhuǎn)偏向力。另外，凹凸岸的判斷必須站在河中來(lái)看。

14.一陸南，七陸北。全球各地，無(wú)論南北半球，1月份陸地等溫線向南凸出，海洋等溫線向北凸出;7月份陸地等溫線向北凸出，海洋等溫線向南凸出。

15.東南西北風(fēng)，向后退一風(fēng)。在北半球，判斷臺(tái)風(fēng)風(fēng)向時(shí)，臺(tái)風(fēng)東部吹東南風(fēng)，南部吹西南風(fēng)，西部吹西北風(fēng)，北部吹東北風(fēng)。

16.北逆南順，冬逆夏順。從北極上空看地球自轉(zhuǎn)為逆時(shí)針，南極看為順時(shí)針;北印度洋的季風(fēng)環(huán)流，夏季呈順時(shí)針?lè)较?，冬季呈逆時(shí)針?lè)较颉?/p>

17.低反高同。①受洋流影響，在中低緯度海區(qū)，海水等溫線與等鹽度線的凸出方向相反;在中高緯度海區(qū)，海水等溫線與等鹽度線的凸出方向相同。②中低緯度海區(qū)，海水等溫線與等鹽度線的數(shù)值變化趨勢(shì)相反;在中高緯度海區(qū)，海水等溫線與等鹽度線的數(shù)值變化趨勢(shì)相同。③中低緯度洋流呈現(xiàn)反氣旋型洋流(北半球順時(shí)針，南半球逆時(shí)針);中高緯度洋流呈現(xiàn)氣旋型洋流。

18.左增右平，右增左平。在三角坐標(biāo)圖上，讀取某一數(shù)軸上的坐標(biāo)時(shí)，若該軸的數(shù)值向右增大(即逆時(shí)針增大)，則作該軸左軸的平行線，平行線與該軸的交點(diǎn)即為讀數(shù);若該軸的數(shù)值向左增大(即順時(shí)針增大)，則作該軸右軸的平行線，平行線與該軸的交點(diǎn)即為讀數(shù)。

19.暖前薄寬，冷后厚窄。鋒面雨的降雨位置，暖鋒降雨在鋒前，而且云層薄，降雨區(qū)域?qū)?冷鋒降雨在鋒后，而且云層厚，降雨區(qū)域窄。

20.夏季上山林帶上，冬季下川林帶下。新疆天山北側(cè)的牧場(chǎng)，受地勢(shì)影響，夏季在森林帶以上放牧;冬季在森林帶以下牧場(chǎng)放牧。

高中地理學(xué)習(xí)的四個(gè)要點(diǎn)

學(xué)習(xí)地理，首先就要對(duì)所學(xué)的內(nèi)容多動(dòng)腦筋，想一想：“它是什么”、“在什么地方”、“為什么會(huì)這樣”等等。然后，在學(xué)習(xí)地理的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)。

(1)要明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容。是地形、氣候等自然地理內(nèi)容，還是人口、城市等人文地理內(nèi)容?還是一個(gè)區(qū)域或是一個(gè)國(guó)家自然地理和人文地理的綜合情況?

(2)要知道所學(xué)習(xí)的那個(gè)區(qū)域在什么地方?這就要充分利用地球儀和地圖，知道所學(xué)上述地理事物的空間位置和空間聯(lián)系。

(3)要了解所學(xué)地理事物產(chǎn)生的原因。比如，為什么一個(gè)地區(qū)同另一個(gè)地區(qū)有差別，為什么有些地區(qū)又很相似?

(4)要了解所學(xué)地理事物帶來(lái)的影響。是有利，還是不利。

此外。學(xué)習(xí)地理，既要了解課本中的內(nèi)容，學(xué)會(huì)閱讀、使用、繪制地理圖表等技能，還要留心觀察自然和社會(huì)，看一看當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境的面貌，以及人們?cè)诋?dāng)?shù)厥窃鯓踊顒?dòng)的。觀察時(shí)，要?jiǎng)幽X筋想一想，多問(wèn)幾個(gè)為什么。

五步驟助你學(xué)好高中地理

1、確定目標(biāo)，制度計(jì)劃

目標(biāo)就是方向，有了目標(biāo)，同學(xué)們就有了刻苦努力的方向，因此，同學(xué)們要在老師的指導(dǎo)下確定目標(biāo)。同時(shí)為了達(dá)到目標(biāo)，就要制定計(jì)劃。學(xué)習(xí)目標(biāo)有遠(yuǎn)期、中期和近期三級(jí)目標(biāo)，為了便于檢測(cè)、指導(dǎo)同學(xué)們訓(xùn)練以及了解地理教學(xué)大綱中課程安排的特點(diǎn)，應(yīng)以近期目標(biāo)為主。要求同學(xué)們?cè)诮處煄椭旅鞔_自己在一個(gè)單元需要學(xué)習(xí)什么，知道能力水平要達(dá)到怎樣的高度和自己采取怎樣的辦法措施等，每個(gè)單元目標(biāo)實(shí)現(xiàn)以后(不論實(shí)現(xiàn)程度如何)，都要及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)，分析成敗原因，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

運(yùn)用“制定目標(biāo)計(jì)劃—學(xué)習(xí)—目標(biāo)檢測(cè)—總結(jié)—調(diào)整學(xué)習(xí)策略”的模式，經(jīng)過(guò)3至5單元的訓(xùn)練，使之成為同學(xué)們的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

2、課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)是同學(xué)們接觸新知識(shí)的開(kāi)端，是學(xué)習(xí)新知識(shí)的第一環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)能培養(yǎng)同學(xué)們的自學(xué)能力、自學(xué)興趣、自學(xué)習(xí)慣。為了提高同學(xué)們的預(yù)習(xí)質(zhì)量，避免預(yù)習(xí)成為走過(guò)場(chǎng)的形式，同學(xué)們可以采用“是什么→怎么樣→為什么”的預(yù)習(xí)模式。例如：《高中地理》第十章《人口與城市》中的第一節(jié)“人口的增長(zhǎng)和分布”，是什么(人口)→怎么樣(增長(zhǎng)和分布)→為什么(影響因素)。再如：新教材第八單元《人類(lèi)面臨的全球性環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展》中的8.1“環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)與分布”，是什么(環(huán)境問(wèn)題)→怎么樣(表現(xiàn)與分布)→為什么(產(chǎn)生的原因)。同學(xué)們也可以采用分步驟預(yù)習(xí)的模式。第一步，先看教材中有幾個(gè)黑體字標(biāo)題，從中可以了解教材講了幾個(gè)方面的大問(wèn)題;第二步，根據(jù)每一個(gè)標(biāo)題下面教材篇幅大小，文字和圖表多少，大體確定教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

一般情況下，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教材都給予較多的文字?jǐn)⑹龊蛨D表示例，因而教材篇幅較大;第三步，在第一步、第二步的基礎(chǔ)上，確定預(yù)習(xí)重點(diǎn)—即教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。預(yù)習(xí)時(shí)，對(duì)一般內(nèi)容快速閱讀，重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容則應(yīng)詳細(xì)閱讀，要找出教材中知識(shí)結(jié)構(gòu)的層次和各層次間的內(nèi)在聯(lián)系，分析、掌握重、難點(diǎn)知識(shí)的關(guān)鍵，從而在較高的角度上理解、掌握重、難點(diǎn)知識(shí)。例如：對(duì)“新教材第七單元《人類(lèi)活動(dòng)的地域聯(lián)系》中的7.1′人類(lèi)活動(dòng)地域聯(lián)系的主要方式′”的預(yù)習(xí)，教材有三個(gè)黑體字標(biāo)題，反映了人類(lèi)活動(dòng)地域聯(lián)系的三種主要方式：即交通運(yùn)輸、郵電通信和商業(yè);然后從三大標(biāo)題后的教材篇幅大小，文字和圖表多少可確定交通運(yùn)輸和郵電通信可作為本節(jié)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，最后把預(yù)習(xí)重點(diǎn)放在交通運(yùn)輸和郵電通信兩大問(wèn)題上。

當(dāng)然，預(yù)習(xí)方法，要不斷嘗試，力求找出適合自己的最佳方法。例如：預(yù)習(xí)時(shí)作簡(jiǎn)要的筆記，將重點(diǎn)知識(shí)畫(huà)線，疑難知識(shí)打問(wèn)號(hào)或作標(biāo)記，這樣，可以大大提高聽(tīng)課效率。

3、課堂專(zhuān)心聽(tīng)課

聽(tīng)課是同學(xué)們獲取新知識(shí)、復(fù)習(xí)、鞏固舊知識(shí)的主要途徑，是釋疑解難的主渠道，是學(xué)習(xí)常規(guī)的最重要環(huán)節(jié)。因此，同學(xué)們要認(rèn)真聽(tīng)好課。同學(xué)們聽(tīng)課時(shí)要做到五到：即心到、眼到、耳到、手到、口到。心到要求同學(xué)們聽(tīng)課要精力集中，全神貫注，不走神，緊跟老師的思路，認(rèn)真思考，積極思維;眼到要求按照老師的意圖，或看黑板，或看課本，或看地圖等;耳到要求認(rèn)真聽(tīng)課;手到要求或記筆記，或勾畫(huà)課文重、難點(diǎn)，或做演示操作等;口到要求默讀、朗讀、提出問(wèn)題、回答問(wèn)題等。五到中最重要的是心到，只有心到，才能眼到、耳到、手到、口到，才能使眼、耳、手、口四者并用，并協(xié)調(diào)一致，高質(zhì)量地完成聽(tīng)課任務(wù)。同學(xué)們聽(tīng)課要帶著疑問(wèn)聽(tīng)，要特別關(guān)注老師是怎樣講解重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，采用怎樣的思路，怎樣的教學(xué)方法、手段和措施突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。同學(xué)們?cè)诼?tīng)課的過(guò)程中，不僅要學(xué)會(huì)知識(shí)，解決疑難，更要學(xué)會(huì)掌握知識(shí)，解答疑難的方法。同時(shí)還要認(rèn)真做好地理課堂筆記。

做課堂筆記可采用三法：⑴標(biāo)記法：把老師授課中的著重點(diǎn)，在課文文字內(nèi)容密切處畫(huà)上紅線、紅圈等標(biāo)記。⑵見(jiàn)縫插針?lè)ǎ鹤寣W(xué)生在課文空白處記下老師授課時(shí)的注釋?zhuān)蛘叻治雠凶x圖像的方法，正確與錯(cuò)誤的區(qū)別點(diǎn)。⑶歸納重點(diǎn)法：在筆記本上重點(diǎn)記錄教師授課時(shí)對(duì)相關(guān)地理概念的解釋?zhuān)瑢?duì)相關(guān)地理原理，地理規(guī)律進(jìn)行歸納的要點(diǎn)、知識(shí)拓展點(diǎn)以及解答地理問(wèn)題的基本思路和方法等。記筆記的內(nèi)容可以包括：一是記錄老師的板書(shū)，這一總分是筆記的主要內(nèi)容;二是根據(jù)老師的板畫(huà)，在筆記本上動(dòng)手繪制一些內(nèi)容重要的簡(jiǎn)單圖形，如：夏至和冬至太陽(yáng)照射地球的示意圖，近地面風(fēng)的形成示意圖，冷、暖鋒天氣圖，水循環(huán)示意圖，地殼物質(zhì)循環(huán)示意圖，人類(lèi)社會(huì)與環(huán)境的相關(guān)模式圖;三是記錄老師講解的典型范例。由于課堂時(shí)間有限，同學(xué)們要花大部分的時(shí)間進(jìn)行閱讀教材、聽(tīng)老師講解、思考問(wèn)題和做課堂練習(xí)等活動(dòng)，所以，同學(xué)們做筆記要遵循簡(jiǎn)而精的原則，避免只顧做筆記而忽略了其它課堂活動(dòng)。

4、課后及時(shí)復(fù)習(xí)和作業(yè)

復(fù)習(xí)和作業(yè)不是目的，而是為了及時(shí)鞏固預(yù)習(xí)、聽(tīng)課所獲知識(shí)而采取的一種有效手段。根據(jù)人類(lèi)的遺忘規(guī)律，復(fù)習(xí)和作業(yè)需課后及時(shí)進(jìn)行。一般來(lái)說(shuō)，在復(fù)習(xí)完相關(guān)教材內(nèi)容，筆記的基礎(chǔ)上，再來(lái)獨(dú)立完成作業(yè)效果較好。

5、搞好單元目標(biāo)檢測(cè)、總結(jié)工作

每學(xué)完一個(gè)單元，自己學(xué)習(xí)成效怎樣?目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度如何?有哪些成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)?成敗原因是什么?還存在什么問(wèn)題?以后應(yīng)該采取怎樣的措施來(lái)糾正和解決存在問(wèn)題?等等。這些都需要同學(xué)們以積極的心態(tài)完成目標(biāo)檢測(cè)、總結(jié)工作，從而明確自己的學(xué)習(xí)情況，以便確定今后的學(xué)習(xí)目標(biāo)和制定計(jì)劃。因而，單元目標(biāo)檢測(cè)、總結(jié)也是同學(xué)們學(xué)習(xí)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。

第二篇：幾何證明題解題口訣

幾何證明題解題口訣

（作者：河南省唐河縣劉軍義）

幾何做題很容易，證明過(guò)程寫(xiě)詳細(xì)。數(shù)學(xué)原理巧運(yùn)用，前后貫通有條理！題目信息不放過(guò)，必與結(jié)果有聯(lián)系。學(xué)科符號(hào)用恰當(dāng)，統(tǒng)一規(guī)范又適宜： 因?yàn)樗詥吸c(diǎn)對(duì)，大小符號(hào)尖相抵； 圖形符號(hào)縮字同，角線名稱(chēng)字母替。證理恰切書(shū)規(guī)范，美觀整潔又得體！解釋?zhuān)?/p>

1、題目信息：指題目中給的證明條件。

2、結(jié)果：指要證明的內(nèi)容。

3、因?yàn)樗詥吸c(diǎn)對(duì)：指“∵”和“∴”豎寫(xiě)時(shí)情況。

4、尖相抵：指“＞”和“＜”橫寫(xiě)時(shí)的情況。

5、圖形符號(hào)縮字同：指“□”“◇”“△”等代替圖形名稱(chēng)時(shí)占一個(gè)漢字的位置。

——作于2014年8月17日

第三篇：中學(xué)語(yǔ)文應(yīng)試解題速記口訣

中學(xué)語(yǔ)文應(yīng)試解題速記口訣(1)

１、“標(biāo)題”要看好，答題用得著。別看幾個(gè)字，文章全籠罩。有無(wú)雙關(guān)意，需要細(xì)推敲；可否作線索，聯(lián)系全文找。人、事、物、景、境，“解題”是法寶。

２、“開(kāi)頭”屬總起，千萬(wàn)別小瞧：開(kāi)宗明義引話題，文章感情定基調(diào)；有無(wú)伏筆要留心，讀到后面就知曉；環(huán)境描寫(xiě)是渲染，烘托氣氛很重要。

３、“中間”是過(guò)渡，上下（承上啟下）有關(guān)照；呼應(yīng)開(kāi)頭或題目，層層深入有高招。疏通文意找觀點(diǎn)（關(guān)鍵詞、中心句、中心段等），人物描寫(xiě)正（面）、側(cè)（面）瞧。論證方法（例證、引證、喻證、正反對(duì)比論證等）集于此，兩種論據(jù)（事實(shí)、道理）要記牢。寫(xiě)人、敘事講細(xì)節(jié)，形象、過(guò)程都重要?？辞濉邦}干”莫慌張，“指代”內(nèi)容前后（文章中的“有效空間”）找。倘若還有其它項(xiàng)，根據(jù)情況另支招。

４、分析“結(jié)尾”有門(mén)道，以下字句要記牢：卒章會(huì)顯志（主旨），篇末需點(diǎn)題（標(biāo)題）；情感主題可深化（升華），首尾呼應(yīng)有深意；統(tǒng)攝全篇（有時(shí)指用自己的語(yǔ)言歸納）字節(jié)儉，當(dāng)心文末雙關(guān)語(yǔ)。

５、“表達(dá)方式”屬寫(xiě)作，閱讀分析用得著：記（敘）描（寫(xiě)）說(shuō)（明）議（論）抒（情），五法記得牢。

６、“修辭手法（辭格）”最簡(jiǎn)單，答題也是得分點(diǎn)：比喻、擬人和排比，對(duì)偶、對(duì)比加三反（反問(wèn)、反復(fù)、反語(yǔ)），設(shè)問(wèn)、互文與夸張，另有呼告和雙關(guān)。

７、“寫(xiě)作（表現(xiàn)）手法”不簡(jiǎn)單：借景抒情很常見(jiàn)；托物言志經(jīng)常有；詠史抒懷找觀點(diǎn)；動(dòng)靜結(jié)合想反襯；象征手法籠全篇；借古諷今需用典；虛實(shí)相生莫看偏；直抒胸臆有來(lái)由，出身、境遇想周全?！百p析手法”與此同，以上概念記心間，對(duì)比鑒賞找“異、同”，另加詞語(yǔ)很劃算：語(yǔ)言風(fēng)格也可賞，對(duì)比、烘托（襯托或反襯）不嫌煩；花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)山水木，人、事寓意在里邊；內(nèi)容形式均考慮，意象、意境蘊(yùn)主觀。８、文后“注釋”要看清，可能就是得分點(diǎn)：時(shí)間、背景有交代，思想、情感寓其間；生僻字詞有詮釋?zhuān)柰ㄎ囊庵髦硷@。

解析：

例1：巴金有一篇標(biāo)題為《燈》的散文，根據(jù)第1條和第8條可以看出：“燈”字在文中貫串始終，毫無(wú)疑問(wèn)是起線索作用的；而聯(lián)系文后的寫(xiě)作時(shí)間（第８條），可以得知寫(xiě)作背景為抗戰(zhàn)時(shí)期，由此看出“燈”這個(gè)標(biāo)題具有雙關(guān)意義，它暗示“光明與希望”；高曉聲的小說(shuō)《陳奐生上城》的開(kāi)頭有“一次寒潮剛過(guò)，天氣已經(jīng)好轉(zhuǎn)，輕風(fēng)微微吹，太陽(yáng)暖烘烘”的自然環(huán)境描寫(xiě)，聯(lián)系全文可知語(yǔ)意雙關(guān)，暗示中國(guó)極

左政治已經(jīng)成為過(guò)去，農(nóng)民生活開(kāi)始好轉(zhuǎn)，同時(shí)它還渲染出一種令人感到溫馨的喜劇氛圍。

例2：艾青的自由體詩(shī)《雪落在中國(guó)的土地上》，其開(kāi)頭一句“雪落在中國(guó)的土地上，寒冷在封鎖著中國(guó)呀”在詩(shī)中所起的作用可照應(yīng)第２條方法：為全詩(shī)奠定悲苦、憂(yōu)郁、憤激的感情基調(diào)；同時(shí)它也是環(huán)境描寫(xiě)，作用是：渲染苦難、悲涼的氣氛，烘托出作者壓抑憤懣的心理情緒；此外，這句話在詩(shī)中出現(xiàn)了四次，又可照應(yīng)第６條中的修辭手法——反復(fù)，而反復(fù)的作用則是用以突出強(qiáng)調(diào)某種狀態(tài)或某種感情，究竟是突出強(qiáng)調(diào)什么內(nèi)容，只要聯(lián)系上下文來(lái)考慮，答案就不言自明。

例3：恩格斯的演講稿《在馬克思墓前的講話》中有不少承上啟下的過(guò)渡句，比如：“不僅如此，馬克思還發(fā)現(xiàn)了??”、“他作為科學(xué)家就是這樣，但是這在他身上遠(yuǎn)不是主要的??”、“正因?yàn)檫@樣，所以??”等等，可根據(jù)第３條來(lái)驗(yàn)證；過(guò)渡句中的代詞“如此”、“這”、“這樣”所指代的內(nèi)容也可根據(jù)第３條方法在文中找到。例4：根據(jù)第7條分析作家林希的散文《石縫間的生命》，其間所描寫(xiě)的石縫間的小草小花在文中運(yùn)用了對(duì)比襯托的手法——嚴(yán)酷的生存環(huán)境與頑強(qiáng)的生命力進(jìn)行對(duì)比，襯托出生命力的不可扼制，從而深化了本文的主旨；再用第7條方法來(lái)分析宋代王安石的五言絕句《梅花》，便可得知答題時(shí)一定不能就事論事，詩(shī)歌中的花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)和山水樹(shù)木一般都有人、事方面的寓意，這首詩(shī)中的梅花就是用來(lái)托物言志的，它象征著作者的凜然正氣和高尚情操。

中學(xué)語(yǔ)文應(yīng)試解題速記口訣(2)（“文言知識(shí)”概念）

１、“詞性（詞類(lèi)）”總共十二種，實(shí)詞、虛詞分兩邊：名動(dòng)形、數(shù)量代；助嘆擬、副介連。文言虛詞另有“兼（語(yǔ)）”：盍（何不）諸（之于、之乎）叵（不可），另加焉（于此、于之、于何）。

２、“詞語(yǔ)活用”別發(fā)懵，詞性區(qū)別在句中。名、動(dòng)、形，可互變，使動(dòng)、意動(dòng)很常見(jiàn)。名（名詞）形（形容詞）如若帶賓語(yǔ)（作及物謂語(yǔ)），斷定“活用”不遲疑。３、“特殊句式”有四招：判斷、被動(dòng)、省略、倒（倒裝）?！罢Z(yǔ)序倒裝”記歌謠：一前（賓語(yǔ)前置）、二后（介詞短語(yǔ)后置、定語(yǔ)后置）、主謂倒（倒裝）。

４、“一詞多義”功夫深，做題尤其要留心。語(yǔ)境語(yǔ)意緊聯(lián)系，譯成“白話”好區(qū)分。５、“語(yǔ)意關(guān)系”有兩句，其實(shí)就是找“關(guān)聯(lián)”：并（并列）、承（承接）、遞（遞進(jìn)）；假（假設(shè)）、因（因果）選（選擇）；另有轉(zhuǎn)折與條件。

６、“評(píng)價(jià)人物”要分項(xiàng)，“性格、政績(jī)”是兩樣。施動(dòng)（主語(yǔ)）、受動(dòng)（被動(dòng)者）別搞混，時(shí)間、地點(diǎn)要看準(zhǔn)。概括“形象”講客觀，言簡(jiǎn)意賅求節(jié)儉。

對(duì)“文言知識(shí)”概念里面容易混淆的現(xiàn)象略舉數(shù)例加以說(shuō)明

例1：焉，可作代詞、助詞和兼詞，有時(shí)不好辨認(rèn)：

①代詞，相當(dāng)于“之”字，如：“謹(jǐn)食之，時(shí)而獻(xiàn)焉?！保ā恫渡哒哒f(shuō)》）

②疑問(wèn)代詞，怎么，如：“焉足道邪！”（《史記·司馬相如傳》）

③助詞，呢，如：“萬(wàn)鐘于我何加焉！”（《魚(yú)，我所欲也》）

④兼詞，于此，在這里，如：“青麻頭伏焉?！保ā读凝S志異·促織》）

⑤兼詞，于之，向他，對(duì)他，如：“使皇武子辭焉。”（《殽之戰(zhàn)》）

⑥兼詞，于何，在哪里，表疑問(wèn)，如：“且焉置土石？”（《愚公移山》）

例２：詞語(yǔ)活用是考卷中經(jīng)常出現(xiàn)的題型，根據(jù)第２條，舉數(shù)例區(qū)分：

①名詞帶賓語(yǔ)，活用為動(dòng)詞：“名我固當(dāng)”中的“名”字，是動(dòng)詞“稱(chēng)呼”之意。（《種樹(shù)郭橐駝傳》）

②形容詞帶賓語(yǔ)，活用為動(dòng)詞，一般為意動(dòng)用法：“吾妻之美我者，私我也”中的“美”字，在本句中是意動(dòng)用法，“以??為美”，或“認(rèn)為美麗”的意思。（《鄒忌諷齊王納諫》）

③通常情況下，只要謂語(yǔ)動(dòng)詞具有“使賓語(yǔ)怎么樣”的意思，那么就可以判斷為“使動(dòng)”用法：“其流風(fēng)遺跡，亦足以稱(chēng)快世俗”的意思是“這里的英雄傳說(shuō)和文化古跡也足以使世俗之人稱(chēng)快”，所以“稱(chēng)快”二字屬動(dòng)詞的使動(dòng)用法。（《黃州快哉亭記》）

“沛公旦日從百余騎見(jiàn)項(xiàng)王”中的“從”字亦屬使動(dòng)用法，意為“使??跟從”。《鴻門(mén)宴》

④形容詞活用為名詞的現(xiàn)象也很常見(jiàn)，根據(jù)語(yǔ)境將其譯成白話就一目了然：“將軍身披堅(jiān)執(zhí)銳”中的“堅(jiān)”和“銳”二字，譯出來(lái)應(yīng)該是“堅(jiān)固的鎧甲”和“銳利的武器”，形容詞直接加中心語(yǔ)即可貫通文意。（《赤壁之戰(zhàn)》）

⑤另有一種現(xiàn)象可歸為動(dòng)詞的“為動(dòng)”用法：“秦人不暇自哀，而后人哀之”中的兩個(gè)“哀”字，即是“為??而哀嘆（悲哀）”的意思。（《阿房宮賦》）

現(xiàn)代漢語(yǔ)中常見(jiàn)的“殉職、殉難、殉情”等詞語(yǔ)中的“殉”字，也屬于為動(dòng)用法，意思是“為??而死（犧牲）”。

例３：第５條的意思是：古文中有些復(fù)句常常沒(méi)有關(guān)聯(lián)詞，考生須根據(jù)兩個(gè)分句之間的“語(yǔ)意關(guān)系”自己加上關(guān)聯(lián)詞，從而判斷它們之間屬于什么關(guān)系，例如：

①并列關(guān)系，可給分句加“又??又??”或者“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”來(lái)表示：“鳴鼓而聚之，擊木而召之?！保ā斗N樹(shù)郭橐駝傳》）

②轉(zhuǎn)折關(guān)系，可加“卻”或者“然而”等表示其語(yǔ)意上的轉(zhuǎn)折，以強(qiáng)調(diào)后者：“吾問(wèn)養(yǎng)樹(shù)，得養(yǎng)人術(shù)?！保ā斗N樹(shù)郭橐駝傳》）

③假設(shè)關(guān)系，加“如果??就??”便可疏通文意：“城不入，臣請(qǐng)完璧歸趙?！保ā读H藺相如列傳》）

④因果關(guān)系，加“因?yàn)??所以??”來(lái)表示前因后果：“趙王恐，不敢不獻(xiàn)?！保ā读H藺相如列傳》）

⑤條件關(guān)系，加上表限定的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“只要??就??”使文意貫通：“意有所極，夢(mèng)亦同趣?！保ā妒嫉梦魃窖缬斡洝罚?/p>

例４：方法第６條是針對(duì)某些考生的馬虎粗心而編寫(xiě)的，以《寇準(zhǔn)傳》為例：其中“或教準(zhǔn)增年，答曰：‘準(zhǔn)方進(jìn)取，可欺君耶？’”一句是表現(xiàn)寇準(zhǔn)為人誠(chéng)實(shí)的性格；其中“準(zhǔn)曰：‘是狃我也，請(qǐng)練師命將，簡(jiǎn)驍銳據(jù)要害以備之?！币痪鋭t是表現(xiàn)寇準(zhǔn)在執(zhí)政用兵方面的智慧和政績(jī)。

中學(xué)語(yǔ)文應(yīng)試解題速記口訣(3)（“考場(chǎng)作文”對(duì)策）

考場(chǎng)作文不怕難，看清材料（話題、題目和有關(guān)的作文提示語(yǔ)）細(xì)分辨。聯(lián)想古今中外事，觀點(diǎn)、感情貯筆端。

議論文，最占先：事例多，份量滿(mǎn)；

家事國(guó)事天下事，和諧社會(huì)大自然。

散文小說(shuō)也不錯(cuò)：精彩動(dòng)人意深遠(yuǎn)。

敘、描、議、抒綜合用，愛(ài)憎分明有觀點(diǎn)。

成長(zhǎng)過(guò)程感悟多，“我”字文中須體現(xiàn)。

要想人、事有看點(diǎn)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)莫嫌煩。

藝術(shù)手法不嫌多，處處都是得分點(diǎn)。

閱讀積累靈活用，創(chuàng)新思維可借鑒。

首尾呼應(yīng)不可少，數(shù)次點(diǎn)題（最少四次呼應(yīng)話題或標(biāo)題，議論文亦如此）記心間。陽(yáng)光少年（女）愛(ài)心滿(mǎn)，志存高遠(yuǎn)人夸贊。

注：考場(chǎng)作文的“對(duì)策”只是針對(duì)某些深感寫(xiě)作困難的中學(xué)生而編寫(xiě)的，對(duì)于語(yǔ)文基礎(chǔ)較好的學(xué)生，只不過(guò)是寫(xiě)作構(gòu)思的一點(diǎn)提示或引領(lǐng)而已，同學(xué)們切不可把它看成秘訣而死記硬背，因?yàn)榭紙?chǎng)作文能否獲得高分主要取決于平時(shí)的閱讀積累和寫(xiě)作功底，有了豐厚的積累和較強(qiáng)的功底，然后再將此“對(duì)策”活學(xué)活用，考場(chǎng)上寫(xiě)起文章來(lái)才會(huì)胸有成竹，勝利在望。

第四篇：數(shù)學(xué)五步解題法

數(shù)學(xué)五步解題法

數(shù)學(xué)科目是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)解題，所有的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果的落腳點(diǎn)都是做題，要以能解決問(wèn)題的形式體現(xiàn)出來(lái)。所以，用系統(tǒng)的方法教會(huì)學(xué)生解題是教學(xué)成績(jī)提高的重中之重。根據(jù)我們的教學(xué)實(shí)際，結(jié)合學(xué)情，遵循以下的五個(gè)步驟來(lái)解題會(huì)有一定的成效。

第1步，讀題。

① 讀懂題意，進(jìn)入到題目情境，清楚題目的背景。② 把題意用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言陳述出來(lái)。第2步，初步分析題意。

① 題目中給了幾個(gè)條件，把這幾個(gè)條件指明出來(lái)，然后探究明確每個(gè)條件的意思。② 擺列出來(lái)所給的條件，并分析每個(gè)條件的內(nèi)容。第3步，深入分析題意。

① 尋找與這些條件有關(guān)的所有知識(shí)內(nèi)容。② 由這些條件可以推出哪些式子或結(jié)論。

③ 把自己所推出來(lái)的式子或結(jié)論寫(xiě)出來(lái)（必須寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)出來(lái)很重要，因?yàn)橛袝r(shí)候會(huì)因?yàn)閷?xiě)出來(lái)的式子會(huì)帶動(dòng)下一步的思考）。

④ 分析問(wèn)題要時(shí)時(shí)把握一個(gè)方向，即演算，探究的過(guò)程中能敏感的判斷方向的正確性。

第4步，目標(biāo)問(wèn)題分析。

① 分析題目中的目標(biāo)問(wèn)題，以上寫(xiě)出的這幾個(gè)式子跟所要求的問(wèn)題有沒(méi)有聯(lián)系？ ② 要解決問(wèn)題又需要哪些知識(shí)？ 第5步，換角度分析目標(biāo)問(wèn)題。

① 無(wú)論能否解答，考慮這個(gè)問(wèn)題是屬于哪一部分的內(nèi)容，有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這種題型？ ②探究關(guān)聯(lián)此類(lèi)型的知識(shí)點(diǎn)有哪些？

認(rèn)真的按照這幾步走，明確解題過(guò)程，夯實(shí)解題基礎(chǔ)，掌握解題策略，養(yǎng)成解題習(xí)慣，走向成功之路。

第五篇：英語(yǔ)選擇題完形填空解題口訣技巧

英語(yǔ)選擇題、完形填空解題口訣技巧

先來(lái)口訣：1三長(zhǎng)一短就選短，三短一長(zhǎng)就選長(zhǎng)。兩長(zhǎng)兩短就選B，參差不齊C無(wú)敵。2 以蒙為主 以抄為輔 蒙抄結(jié)合 保證及格 正文：

蒙選擇題方法。20道題至少能對(duì)15道。

由于我的英文不是很好，所以我苦心鉆研蒙技。我發(fā)現(xiàn)了很多關(guān)于選擇題的規(guī)律，十分好用。在開(kāi)學(xué)考試時(shí)，總共有20道選擇題，我蒙對(duì)19道，這個(gè)蒙題技術(shù)有時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高過(guò)自己本身水平。

這個(gè)蒙，總共有三點(diǎn)技巧。

一、找共同點(diǎn)。

比如說(shuō)有一道題的選項(xiàng)有四個(gè)：

A.study B.to study C.learning D.to read 可以看出，其中的study有兩個(gè)；其中的不定式也有兩個(gè)。所以?xún)蓚€(gè)顯著特點(diǎn)集于一身的to study的選擇可能性就十分的大。

二、找矛盾點(diǎn)（適用于單選）。比如一道題問(wèn)：

下列關(guān)于密度的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是： 其中，有兩個(gè)這樣的選項(xiàng)： B.質(zhì)量相同，體積大的物體密度小。D.質(zhì)量相同，體積大的物體密度大。

這就可以看出，一定其中有一個(gè)是錯(cuò)誤的——唉，你別笑！有很多的題中，都會(huì)有矛盾的地方。只要找出矛盾，再蒙的幾率就大多了。

三、培養(yǎng)“蒙感”

這個(gè)所謂“蒙感”，就是這蒙題的感覺(jué)。因?yàn)椴豢赡芤幻婢碜由夏阋坏李}也不會(huì)做（當(dāng)然也有例外），你也有很大可能有不會(huì)做的題。這時(shí)，就要看蒙題的感覺(jué)了。所有考試的人都知道，選擇題中選擇B、C選項(xiàng)的占絕大多數(shù)。所以遇到不會(huì)的題，就往B、C上靠，幾率會(huì)大一點(diǎn)。

還有，如果你有很多題不會(huì)——比如說(shuō)五道題里你有三道不會(huì)，那就要看你平時(shí)做題的感覺(jué)了。下面有一些選項(xiàng)，我感覺(jué)大多數(shù)時(shí)，選項(xiàng)會(huì)和以下相同，大家看一看： A: AAABC AACBB AABBC ABAAC ABACA ABDDC ACABC ACBBC ACABD ADACC ADCAA ADBAD B: BACBB BACCA BABDC BBBCC BBACA BBABC(有時(shí)也會(huì)是BBBBD BBBBB)BCBBA BCABC BCDAA BDACC BDDAC BDCAD C: CABBC CABCD CACBD CBACB CBAAC CBBBC CCABC CCBAD CCDBC CDABC CDABD CDBAC

D: DABBC DACBB DBCCA DBAAC DBCAC DBBBC DCABB DCBBA DCABD DDACC DDBCA DDACB 這個(gè)蒙感是要靠自己的 的)，或者寫(xiě)一下李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)里的搞笑句子。你不要懷疑偶的做法，現(xiàn)在偶給大家分析一下此法可行的原因：判卷時(shí)，每個(gè)老師桌子上都會(huì)有一大疊卷子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)你高考時(shí)的復(fù)習(xí)資料，你想，只要是個(gè)人，誰(shuí)會(huì)有耐心仔細(xì)看那么多的英語(yǔ)文章，再加上一般判卷發(fā)生在大夏天，天氣悶熱，心情煩躁，每天關(guān)在小屋里看偶們這些無(wú)聊低級(jí)的文章，不許上網(wǎng)，不許QQ，不讓開(kāi)MSN，更不可能寫(xiě)博客，好人也會(huì)被折磨瘋的。所以他們判卷時(shí)，一般只看開(kāi)頭和收尾句，再大體看一下字?jǐn)?shù)夠不夠，有的正在談戀愛(ài)的老師，心情比較好，還會(huì)看有沒(méi)有錯(cuò)誤的單詞，為了防止這種情況，我提醒大家，我們的目標(biāo)不是寫(xiě)一篇驚世駭俗的文章，而是盡量在三十分種內(nèi)不說(shuō)一句錯(cuò)話，不寫(xiě)一個(gè)錯(cuò)單詞。一句話，我們的目標(biāo)就是——沒(méi)有蛀牙！再有，寫(xiě)短文時(shí)，最好用黑色鋼筆，而不要用其他顏色的，特別是圓珠筆，另外，千萬(wàn)要注意書(shū)面整齊，據(jù)說(shuō)，判卷老師大都是近世眼，對(duì)于黑色他們更為敏感，更習(xí)慣。書(shū)寫(xiě)也是，越整潔，他看得越清晰，心情就越好，偶們的分也就越高！偶當(dāng)時(shí)做完此題，共用了八分鐘，但是偶的寫(xiě)作成績(jī)卻是八十分(滿(mǎn)分710分制)！閱讀(114549)| 評(píng)論(2433)| 分享(924)發(fā)表評(píng)論 | 舉報(bào) 完形填空 不知道選的時(shí)候就選你認(rèn)識(shí)的那個(gè) 四個(gè)都不認(rèn)識(shí)的情況比較少在聽(tīng)力的時(shí)候，短聽(tīng)力題——聽(tīng)到什么不選什么長(zhǎng)聽(tīng)力題——聽(tīng)到什么就選什么（注意

看一遍，有印象即可作文千萬(wàn)不要打具體的草稿，有個(gè)框架就足夠了。長(zhǎng)閱讀：先看題~~~~~長(zhǎng)閱讀出的題都很簡(jiǎn)單，先把題目中的關(guān)鍵字記住，再直接到原文中找答案，一般不會(huì)拐彎抹角問(wèn)你，看到什么填什么就是了千萬(wàn)別買(mǎi)什么模擬題，都是廢紙。卷面一定要整潔！無(wú)論字體怎么樣，卷面不能有大篇幅的涂抹，否則絕對(duì)無(wú)法高分。就算是中間發(fā)現(xiàn)寫(xiě)錯(cuò)了，也最好想辦法在后面彌補(bǔ)，不要去涂改。字寫(xiě)得漂亮的當(dāng)然更好，達(dá)不到的也要工整。寫(xiě)作文，都是考前把一些好的句型和優(yōu)美的比喻從書(shū)上抄下來(lái)背，因?yàn)殚_(kāi)頭很重要千萬(wàn)別把時(shí)間花在背單詞上，太不值了，沒(méi)用，做真題，一遍根本不夠，這就是考試，根本和能力一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，真題做三遍，不嫌累再把真題上出現(xiàn)的生詞都背會(huì)，對(duì)付這種考試足夠了，至于聽(tīng)力呢，平時(shí)懶得練，考試前兩周就反復(fù)聽(tīng)真題，聽(tīng)到想吐 就行了四六級(jí)考試要訣，三長(zhǎng)一短選短的，三短一長(zhǎng)選長(zhǎng)的，長(zhǎng)短不一選B，參差不齊選D，猶豫不決選C，以猜為主，以蒙為輔(最后,有關(guān)大家的疑問(wèn),大概在此寫(xiě)寫(xiě)本人的愚見(jiàn):也許,長(zhǎng)短不一是說(shuō)長(zhǎng)短相差很大,而參差不齊則是說(shuō)四個(gè)選項(xiàng)長(zhǎng)度相差一點(diǎn)點(diǎn))不要過(guò)分依賴(lài)這個(gè)蒙題技巧。希望對(duì)你考試有幫助！