第一篇：如何提高自己個人簡歷的吸引力

個人簡歷是求職者給招聘單位發(fā)的一份簡要介紹。包含自己的基本信息：姓名、性別、年齡、民族、籍貫、政治面貌、學(xué)歷、聯(lián)系方式、自我評價、工作經(jīng)歷、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、離職原因及本人對這份工作的簡要理解。編寫個人簡歷要注意的原則是真實(shí)性、針對性、價值性、條理性，同時還需要注意編寫時出現(xiàn)的問題，比如缺乏針對性、出現(xiàn)明顯錯誤、電話溝通一問三不知、求職簡歷不完整、求職簡歷表述過于簡略等。

求職之前先來寫好個人簡歷是現(xiàn)在所有人都知道的一個步驟，而能夠讓個人簡歷起到應(yīng)該就有的作用，重點(diǎn)還是在來提高個人簡的質(zhì)量上。那么什么樣的個人簡歷更具有價值能力呢?自然是能夠吸引招聘方的簡歷。因此，在寫個人簡歷的時候，要能夠結(jié)合實(shí)際書寫出更具吸引力的簡歷，具體可以從一下幾個方面：

一，個人簡歷的模板制作上

第一印象的重要性在求職中不僅僅是在面試上，你所投遞的個人簡歷同樣也可以展現(xiàn)出自己的第一印象。當(dāng)招聘官在拿到個人簡歷的一瞬間，首先留下的印象就是簡歷模板上。制作個人簡歷模板的首先要適合你所寫簡歷的類型，其次要有自己的個性，最后還有有獨(dú)特的美觀性。如此一來可以在第一印象上給人以耳目一新的感覺，而提高個人簡歷的吸引力。

二，個人簡歷上的關(guān)鍵詞

在求職中個人簡歷起到敲門磚的作用，往往投遞的人也很多，在眾多個人簡歷來篩選人才，用人單位的HR所篩選的方式，也是瀏覽的方式。在此種背景下，想要來吸引招聘官的興趣，必須能夠在瞬間抓住對方的眼球，采用關(guān)鍵詞的方式，以突出的方式來展現(xiàn)出自身的優(yōu)勢，從而來的也能夠提高個人簡歷的吸引力。

三，從個人簡歷的內(nèi)容上

個人簡歷的結(jié)構(gòu)也就是簡歷上的內(nèi)容組成部分，一份個人簡歷最能夠吸引人必然也是見簡歷的內(nèi)容，來增加簡歷的內(nèi)涵，從各個方面來有效的推出自身的優(yōu)勢。

第二篇：男人如何提高自己對異性的吸引力

男人如何提高自己對異性的吸引力

你是否感覺在自己在喜歡的女人面前非常的無可奈何，你是否總是覺得自己對女性毫無吸引力。如果是這樣，那么我現(xiàn)在可以高興的告訴你，吸引力并不是與生俱來的，而是可以通過后天鍛煉提高的，下面讓我們來分析下女人喜歡什么樣的男人，以及怎么樣提高你的魅力，吸引力指數(shù)。

自古美女愛英雄，這是千古真理。英雄泡妞是有個人魅力的，古代的英雄的魅力主要表現(xiàn)在：勇猛，正義感，能憾江山撫軍民。在石器時代，能促成國泰民安的英雄，往往身經(jīng)百戰(zhàn)，在強(qiáng)有力的統(tǒng)治下施行仁政，這樣的英雄，美女怎能不愛？

時代在發(fā)展，魅力的展現(xiàn)形式也在變化。在現(xiàn)代化的今天，女孩的擇友觀也發(fā)生了很大的改變。現(xiàn)代女子的對男人的標(biāo)準(zhǔn)要求是：外貌不俗、舉止優(yōu)雅、談吐風(fēng)趣有 幽默感、知識淵博、風(fēng)度翩翩、有正義感和上進(jìn)心、在外有一定的社會地位，可以撐起一片天空，在內(nèi)有一顆細(xì)致關(guān)愛她的心、成熟穩(wěn)重有責(zé)任心，給她很強(qiáng)的安全 感、在男人之間有出類拔萃的領(lǐng)導(dǎo)力和人格魅力，并在適當(dāng)?shù)臅r刻表現(xiàn)出浪漫的生活情調(diào)。上述就是現(xiàn)代男人魅力的各個方面，下面來各個敘述我們應(yīng)該如何改進(jìn)這 些方面。

有人說，相貌實(shí)屬天生，沒有必要也沒有辦法有多大改變。首先我要糾正這個錯誤的觀念，因?yàn)橐粋€人的外貌并不僅僅體現(xiàn)在五官上，整潔，發(fā)型，穿著搭配都很重 要。你捫心自問，你是否經(jīng)常不洗澡導(dǎo)致身上有異味，你是否經(jīng)常不洗頭讓自己的頭發(fā)上有發(fā)宵？你是否經(jīng)常會身上西服腳上運(yùn)動鞋？如果是，那很遺憾，你在為自 己的魅力值減分。大多數(shù)女孩都是喜歡干凈整潔的，她們也希望男人能做到這些細(xì)節(jié)，男士香水的誕生也很好得印證了這一點(diǎn)。所以，男人不需要整容，但如果能做 好細(xì)節(jié)，那就絕對不會給人反感。

談吐和舉止，是修養(yǎng)的表現(xiàn)。它一定程度上是所受教育的表現(xiàn)，但又在一定程度上又是自我的錘煉的結(jié)果。你是否亂穿馬路？是否出口臟話連篇？是否隨地吐痰？種 種這些都考驗(yàn)?zāi)愕淖陨硇逓?。要記住你的行為舉止展現(xiàn)的是你的層次和價值，你的談吐反映著你的心理和思想。良好的修養(yǎng)雖然不會讓人瞬間喜歡你，但卻能在無形 中逐漸為你加分，讓人慢慢得欽佩你和欣賞你。幽默感并不是每個人都天生具備的，但確實(shí)是一個有效的武器?？梢哉{(diào)節(jié)緊張的氣氛，讓朋友和愛人心情舒暢。但是 要記住很重要的一點(diǎn)，只有豐富的知識積累才能使風(fēng)趣上升到幽默，而不是嘩眾取寵。

知識是一筆寶貴的財富，這是眾所周知的。這里的知識不單指科學(xué)文化知識，而是

上至天文下至地理，廣博天下的知識，涉及到科學(xué)技術(shù)，時事政治，文化娛樂，體 育教育，生活時尚，為人處世等各個方面。如果你是一個善于思考者，你會發(fā)覺這些領(lǐng)域雖然千奇百怪，但卻有非常驚人的相似性和共通性。比如國與國的關(guān)系其實(shí) 就是人與人的關(guān)系的發(fā)展和衍生，不管各個領(lǐng)域的人要成功都需要艱辛得付出等等。男人需要在知識這本書中越積越厚，才能保持永久的吸引力，不被人厭惡。

風(fēng)度，既是一種男人對女人的殺傷性武器，又是一種事業(yè)生活中的處世金針。它表現(xiàn)為男人對女人的謙和，彬彬有禮和尊重。在生活中的一種大度和寬容，不因?yàn)樾?事斤斤計較而以小失大。風(fēng)度是一種良好的道德品質(zhì)的表現(xiàn)，也是智慧的象征。下面舉幾個很多男人所關(guān)心的細(xì)節(jié)，和女孩出去約會時，你是否在進(jìn)出餐廳時主動為 她開門，就餐入座時首先讓她選位子，做什么事情是否征求她的意見？很多小小的細(xì)節(jié)已經(jīng)反映出她在你心中的份量和你對她的態(tài)度。女人都是細(xì)膩的動物，都渴望 中古歐洲的那種騎士精神。談到生活，你是否因?yàn)槟闩笥训囊粋€小小的口誤或者錯事引起你的不快就和他翻臉？也許你的一次沒有風(fēng)度的表現(xiàn)就會斷送寶貴的友誼，也許你的風(fēng)度就可以讓別人感激你，尊重你。

正義感是一個優(yōu)秀男人的原則問題，一個男人哪怕在其他方面再優(yōu)秀，如果他的思想是邪惡的，他的所作所為是損害很多人利益的，那他肯定會遭人唾棄。其實(shí)大多 數(shù)男人都是正義的，但關(guān)鍵是能不能表現(xiàn)出來，因?yàn)橛行┱x之舉往往是需要付出代價的。這就需要你做一個權(quán)衡。我的原則是，損己利人的事不做，不損己又利人 的事何樂而不為呢？盡管也許你會多很多麻煩。英雄如果脫離了正義感就會變成魔鬼，得民心者得天下，有正義感才會受人尊敬，才能讓你辦事變得更加容易，才能 幫助你取得成功。也許有人會說，現(xiàn)在的女孩太現(xiàn)實(shí)，嫁人只想嫁個有錢人。其實(shí)經(jīng)過我的接觸，絕大多數(shù)女孩只不過是這么說說，真正不一定會這么去做。但是你得讓她看到希望，記住這個很重要！也就是說你得有上進(jìn)心，并且切實(shí)務(wù)實(shí)得去努力，讓她看到未來虛擬的幸福日子。（盡管未必能真正實(shí)現(xiàn)）上進(jìn)心主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)和工作方面，比 如你是否踏踏實(shí)實(shí)得工作？你在工作之余是否在業(yè)余時間堅持充電？事實(shí)勝于雄辯，你的行為才能證明一切。也許要做到這些并不容易，但整天無所事事的浪子絕對 不是一個有魅力的人，是絕對不會受到大多數(shù)女孩喜歡的。如果你的事業(yè)已經(jīng)小有成就并繼續(xù)呈現(xiàn)上升趨勢，我相信很少有女人不為這一點(diǎn)動心。

社會地位是成功的重要象征，它不僅需要自身的刻苦，對事物的理解，也同時需要

機(jī)遇的光臨。所以從這個意義上來說，不是每個人都能有很高的社會地位。但是千 萬不要妄自菲薄，雖然不是每個人都能成為領(lǐng)導(dǎo)者，但只要你愿意，你一樣可以成為骨干和中堅！你一樣可以獲得他人的欣賞和欽佩。每個女人都希望自己的男人是 一把大傘，可以幫她遮風(fēng)擋雨，雖然很多人都向往這把傘可以抵擋外來的危險，其實(shí)一定程度上，這把傘更重要的一點(diǎn)就是心里的支柱。謀事靠人，成事在天，只要 你努力了，你爭取了，即使你失敗，你在你的女人心中一樣是一個優(yōu)秀的男人。但記住，前提條件是你努力過。如果想讓你的女人不對你有所抱怨的話，就需要用實(shí) 際行動來證明。當(dāng)然如果你努力了卻沒成功，那大多數(shù)女人是不會固執(zhí)得舍你而去的。

其實(shí)很多女人渴望家庭的溫馨，渴望穩(wěn)定的感情生活。所以如果你能在生活中給她無微不至的關(guān)愛，那她就會對你存在強(qiáng)烈的依賴感。這雖然不屬于愛情范疇，但一 定程度上比愛情更能打動她的心。因?yàn)樗w會到的是溫暖，是那種真真切切的幸福。如何關(guān)愛呢，在這里給點(diǎn)我的建議：在任何時間首先考慮到你的愛人（女朋 友），比如天下雨了，你就需要考慮她有沒有帶傘，如果沒有你所做的就是去她的所在處接她；時刻留意她所想要的東西，并在她之前提前購買，這樣可以給她很大 的驚喜。她一旦有什么事情需要你記得，記住千萬不要忘記，時時刻刻得讓她明白她在你心中的地位。當(dāng)然這種關(guān)愛的度要把握得恰倒好處，（尤其是在追求過程 中）不要做讓她覺得超越關(guān)系發(fā)展程度以外的事情，記住這點(diǎn)很重要，比如說她還不是你女朋友，你卻整天以老公的姿態(tài)來關(guān)注她的私生活。

談到成熟穩(wěn)重和責(zé)任心，這是在事業(yè)上領(lǐng)導(dǎo)信任你的基礎(chǔ)，也是朋友之間互信的基礎(chǔ)，更是給女人安全感的基石，是一個優(yōu)秀男人應(yīng)該具備的最基本的品質(zhì)，但并不 那么容易做到。我看到很多人在征婚啟示上都注明了這一點(diǎn)，可多少人能做到呢？你們不妨捫心自問一下，當(dāng)你已經(jīng)心有所屬的時候，你是否可以拒絕任何誘惑呢？ 比如美女的追求。當(dāng)你準(zhǔn)備跳巢前夕，你是否也能不折不扣得把工作做好？要知道能做到這些意味著很多人所認(rèn)為的“傻”，的確沒這么多人會這么“傻”，但細(xì)節(jié) 往往可以體現(xiàn)出人的品質(zhì)。幸福的概念一定程度也意味著舍棄，舍棄很多很美好的東西，只為了得到你想得到的東西。懂得舍棄的人才能緊緊得握緊幸福。

相信每個男人都想做將軍，英雄，領(lǐng)導(dǎo)部下干下驚心動魄的事業(yè)?？深I(lǐng)導(dǎo)最重要的就是泡妞技巧，即你是否具有威望，別人是否服從你的領(lǐng)導(dǎo)。以我的經(jīng)驗(yàn)，得到別人的尊重才能讓別人心甘情愿得跟隨你，那你首先就要做到比別人強(qiáng)。你要付出別人更多的努力，在各方面都表現(xiàn)出你的優(yōu)秀，這是你取得別人信任的基礎(chǔ)，但做到這點(diǎn)只能讓你成為骨干。要成為領(lǐng)導(dǎo)，你還得做到很多方面：大度，寬容。器小易盈，有容乃大。既然人的性格差別是如此得紛繁復(fù)雜，那只有你具備寬容的心態(tài)對待你的朋友，你的敵人，才能逐步擴(kuò)大自己的影響力和勢力。狹義的個人主義，只會讓自己陷入孤 立，你要學(xué)會和別人交流，要讓別人了解你，才能讓別人心甘情愿得跟隨你。不要事事只想自己，更多得考慮別人的感受和利益，用自己的人格魅力來領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊，才 能讓每個人都充滿斗志，不顧一切。要知道你作為團(tuán)隊的領(lǐng)袖，最終收獲最大的只有你。不過對敵人的寬容不是忍讓，寬容的前提是你已經(jīng)擊敗了他，他已經(jīng)心服口 服得輸給了你，而你本可以徹底擊跨他卻并沒有這么做。這樣能換來感激和忠誠。這個世界英雄相惜的故事層出不窮，不管鹿死誰手，英雄總能得到朋友和敵人的尊敬。

最后談?wù)劺寺纳钋檎{(diào)吧。這本不是男人應(yīng)該做的事情，但這也屬于享受生活的范疇。單調(diào)的生活總會讓人厭倦，偶爾來杯調(diào)味劑還是非常好的方式。一定要記住 那幾個特殊的日子—圣誕節(jié)，情人節(jié)，三八婦女節(jié)，她的生日，戀愛（結(jié)婚）紀(jì)念日。因?yàn)槟阍谶@些特殊日子里的表現(xiàn)，也許比你在其他日子里的表現(xiàn)更讓她印象深 刻。女人性格如水，激情也是很多女人所向往的。如果不想讓你的女人有紅杏出墻的念頭，那就不要讓那激情永久流逝吧。特殊日子里的燭光晚餐，花瓶里的鮮花也 許可以勾起她戀愛時的回憶，也可以讓你們在晚上的行為里更加激情。我不紡說點(diǎn)男人如何浪漫一點(diǎn)：不妨在見面前買束玫瑰花，不要不好意思，男人不能一點(diǎn)勇氣 都沒有。女人會拒絕你的愛，但多半程度上不會拒絕你的花；如果你有藝術(shù)才能也可以盡心展示出來，通常音樂能起到比語言更好的效果。精心準(zhǔn)備特殊節(jié)日的禮 物，如果時間充裕，可以親手做禮物；情書是愛情的潤滑級和催化劑，但前提條件是你的情書必須情真意切，切不可泛泛而談，空洞無味，情書真正的殺傷力不在于 文字的華美，而在于內(nèi)容的充實(shí)——你對她所做的一切。

最后我想說明，個人魅力的提高，絕不僅僅對感情有用，它對你生活的方方面面都能起到提高作用。有個人魅力的男人往往能得到更多的成功機(jī)會。

第三篇：有吸引力的個人簡歷的特點(diǎn)

求職者在編寫個人簡歷之前需要注意招聘信息中的潛在要求，因?yàn)閭€人簡歷需要針對招聘信息來寫。在求職過程中個人簡歷寫的如何，直接關(guān)系到求職能不能成功通過，要編寫優(yōu)秀的個人簡歷需要對求職信息了解、對求職目標(biāo)了解，還需要對自己有所了解。

在求職中如何才能順利的通過?求職的第一關(guān)是篩選個人簡歷，個人簡歷通過了才能獲得面試的機(jī)會。你所寫的個人簡歷首先要能引起招聘官的注意，在眾多個人簡歷一份平淡無光的簡歷很容易就被忽略掉。編寫一份優(yōu)秀的個人簡歷不僅要用一些捷徑技巧，還要讓簡歷具有吸引力。

1)，有突出的學(xué)歷或者經(jīng)驗(yàn)

較高的學(xué)歷在任何地方都具有極大的優(yōu)勢，如果求職者的學(xué)歷高又是重點(diǎn)大學(xué)，那就可以盡量的突出此方面的優(yōu)勢。很多用人單位的招聘官在篩選個人簡歷的時候都會先看其學(xué)歷，如果學(xué)歷不夠強(qiáng)勢，則可以通過突出對口專業(yè)，或者是豐富的工作經(jīng)驗(yàn)來顯示優(yōu)勢。企業(yè)對外招聘的兩大標(biāo)準(zhǔn)就是在學(xué)歷與工作經(jīng)驗(yàn)方面，求職者的經(jīng)驗(yàn)豐富，又有工作成就即可作為優(yōu)勢突出。

2)，簡短而醒目

一份優(yōu)秀的個人簡歷要能吸引人就必須要非常項(xiàng)目，如何才能做到醒目呢?很多人會選擇在編寫簡歷的時候?qū)⒅攸c(diǎn)內(nèi)容加粗加黑，如果個人簡歷中的內(nèi)容非常多，即便是加粗加黑了也很難引起對方的注意。簡歷要講究簡短、精煉，通過簡潔的描寫來突出關(guān)鍵要點(diǎn)，進(jìn)而來做到醒目。能夠讓招聘官一眼看到，并留下印象才能夠體現(xiàn)個人簡歷的作用。

3)、簡歷定位明確

一份具有吸引力的優(yōu)秀個人簡歷，還需要有明確的定位。用人單位在看個人簡歷的時候，是希望從個人簡歷中看到你適合什么崗位，而不是讓對方為你來決定職業(yè)定位。能夠吸引人的個人簡歷中，必然有著明確的定位。

第四篇：如何提高鄉(xiāng)村教師職業(yè)吸引力

如何提高鄉(xiāng)村教師職業(yè)吸引力

鄔志輝 《 光明日報 》（2014年09月02日 11 版）

調(diào)查顯示，農(nóng)村教師留守意愿不高，城鎮(zhèn)教師交流動力不足，大學(xué)生赴農(nóng)村任教愿望不強(qiáng)；城鄉(xiāng)教師對農(nóng)村的整體印象較差，對教師的職業(yè)地位評價較低；大學(xué)生對農(nóng)村印象整體較好，但卻因工資待遇低不愿意去農(nóng)村任教。提升農(nóng)村教師職業(yè)吸引力是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，既要探索有利于優(yōu)秀人才“進(jìn)得來”的激勵機(jī)制，也要創(chuàng)造有利于農(nóng)村教師“留得住”的機(jī)會結(jié)構(gòu)。

目前農(nóng)村教師職業(yè)的吸引力狀況究竟如何？人們愿意去農(nóng)村或者在農(nóng)村當(dāng)教師嗎？農(nóng)村教師崗位的職業(yè)提供是否令人滿意？農(nóng)村教師職業(yè)的社會和專業(yè)地位怎樣？針對這些問題，東北師范大學(xué)農(nóng)村教育研究所運(yùn)用自主研究的農(nóng)村教師職業(yè)吸引力模型（社會認(rèn)可、職業(yè)提供、個人偏好和空間社會特質(zhì)），對全國11個省23個區(qū)縣185所中小學(xué)的5900名教師和8所師范大學(xué)的5898名大學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。

1.人們愿意在農(nóng)村或去農(nóng)村當(dāng)教師嗎

農(nóng)村優(yōu)秀教師愿不愿意留守農(nóng)村，城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師愿不愿意到農(nóng)村交流，師范院校優(yōu)秀學(xué)生愿不愿意到農(nóng)村任教，直接反映了農(nóng)村教師的職業(yè)吸引力。

農(nóng)村教師留守農(nóng)村意愿不強(qiáng)。調(diào)查顯示，有64.7％的教師最初來農(nóng)村是被動性因素所致，主動性因素僅占28.4％。被初次配置到現(xiàn)在崗位上的教師，縣城教師、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師、村屯隊伍中此比例分別為35.4％、56.1％、51.2%，縣城教師資源的初次配置體現(xiàn)了明顯的向農(nóng)村傾斜的特點(diǎn)。同時，調(diào)查也表明，絕大部分二次配置的有經(jīng)驗(yàn)教師都進(jìn)了縣城和鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，城鎮(zhèn)中心的價值取向十分明顯。進(jìn)一步的分析表明，農(nóng)村教師的流動方向，縣城學(xué)校有過流動經(jīng)歷的教師，89%來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村屯學(xué)校，“從下而上”向城里流動占絕大多數(shù)。而鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校、村屯學(xué)校，從城市和縣城來的教師比例均低于7%。

城鎮(zhèn)教師不太愿意到農(nóng)村交流。在所調(diào)研的有效教師樣本中，65％的教師有過流動的經(jīng)歷。從流動方向看，現(xiàn)職教師的“向上流動率”為67.3％，“向下流動率”為4.5％，“平行流動率”為28.2％?？傮w來看，向上流動以村屯和鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師為主，城鎮(zhèn)教師的向下流動率非常低。城鎮(zhèn)教師有77％“不愿意”交流到邊遠(yuǎn)艱苦地區(qū)農(nóng)村學(xué)校，即使提高工資仍然有52.4％的城鎮(zhèn)教師“不愿意”交流。

水平越高的師范大學(xué)生去農(nóng)村任教的意愿越低。師范院校在校學(xué)生是潛在的教師群體，是教育系統(tǒng)充滿發(fā)展活力和變革動力的新生力量。調(diào)查顯示，水平越高的師范院校在校學(xué)生，到農(nóng)村當(dāng)教師的意愿程度越低。211師范院校、省屬重點(diǎn)師范院校、省屬一般師范院校學(xué)生三類師范院校學(xué)生愿意到農(nóng)村當(dāng)教師的比例分別為31.7％、33.2％、43.7％?？傮w而言，農(nóng)村教師職業(yè)對師范院校在校大 2 學(xué)生的吸引力僅有38％。此外，鄉(xiāng)村生源師范生“去農(nóng)村任教”的意愿明顯高于城鎮(zhèn)生源師范生。

2.人們滿意農(nóng)村教師崗位的職業(yè)提供嗎

所謂職業(yè)提供，就是某一職業(yè)向求職者提供的工作內(nèi)容、工作負(fù)擔(dān)、薪酬福利、晉升發(fā)展、工作環(huán)境等一系列職責(zé)要求與勞動回報體系。

農(nóng)村教師對政策性的職業(yè)提供不滿意。調(diào)查顯示，74.2％的農(nóng)村教師最在意工資水平，23.4％、22.1％和19.7％的農(nóng)村教師在意承認(rèn)與尊重、職業(yè)晉升機(jī)會和子女教育。農(nóng)村教師最在意的是“工資水平”，個案百分比平均達(dá)到了74.2％，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出排在第二位的“承認(rèn)與尊重”50.8個百分點(diǎn)。調(diào)查表明，農(nóng)村教師月平均工資只有2359元，與教師的期望工資差距較大。農(nóng)村教師最不滿意的職業(yè)提供是福利待遇、周轉(zhuǎn)房、目前工資和職稱晉升機(jī)會，不滿意個案百分比分別為85.1％、81.1％、81.0％和73.1％。盡管農(nóng)村教師對職業(yè)提供中的諸多方面都不滿意，但是真正導(dǎo)致農(nóng)村教師流動的主要原因卻并不是職業(yè)提供，而是上班方便、子女教育、婚戀問題等社會性因素，其個案百分比分別為60.3％、34.3％和16.0％。

城市教師獲得高級職稱平均比村屯教師早5-6年。調(diào)查顯示，城市初中和小學(xué)教師獲得“中教高級”和“小教高級”職稱要比村屯教師分別早5.8和5.5 3 年。從我們的調(diào)查數(shù)據(jù)看，在城市和縣城教師中，目前正在鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下農(nóng)村學(xué)校交流的教師占城鎮(zhèn)教師總數(shù)的2.32％，交流數(shù)量十分有限，與一些地方提出的15％的交流目標(biāo)還有相當(dāng)大的差距。不愿意去邊遠(yuǎn)艱苦農(nóng)村地區(qū)交流的城鎮(zhèn)教師，更多考慮的是子女教育和家校距離等生活因素，工資水平不是主要原因。在農(nóng)村支教或交流的城鎮(zhèn)教師對農(nóng)村職業(yè)提供最不滿意的是福利待遇、工資水平、周轉(zhuǎn)房和職稱晉升，最滿意的是學(xué)校文化和領(lǐng)導(dǎo)信任與支持。

師范生不愿意去農(nóng)村任教的主要原因是工資待遇低。調(diào)查顯示，師范生選擇不去農(nóng)村任教，排名前三的因素分別是工資待遇低、家庭生活和子女教育、社會環(huán)境（生活環(huán)境差、交通不便、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低等），其中選擇工資待遇低的個案百分比占到50.7％，比第二位的原因高出16個百分比。既然師范生群體認(rèn)為在農(nóng)村教師職業(yè)提供中的最大困難是工資待遇，那么月收入達(dá)到多少元才會去農(nóng)村任教呢？月薪達(dá)到4000元時會有79.4％的師范生愿意直接去農(nóng)村任教，月薪達(dá)到5000元時會有88.1％師范生愿意直接到農(nóng)村任教。

3.鄉(xiāng)村教師的職業(yè)地位如何

在社會評價中，職業(yè)地位是非常關(guān)鍵的指標(biāo)。教師的職業(yè)地位可以從經(jīng)濟(jì)地位、社會地位、專業(yè)地位三方面來評價。

農(nóng)村教師職業(yè)的經(jīng)濟(jì)地位。數(shù)據(jù)顯示，省會城市教師月平均工資達(dá)到3099元，遠(yuǎn)高于其他各層級學(xué)校教師月工資，縣城內(nèi)村小和鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師工資分別高出縣城教師232元和141元。隨著國家近年來對鄉(xiāng)村教育的重視，特別是2013年教育部、財政部發(fā)布《關(guān)于落實(shí)2013年中央一號文件要求對在連片特困地區(qū)工作的鄉(xiāng)村教師給予生活補(bǔ)助的通知》（教財函〔2013〕106號）以來，農(nóng)村教師的工資待遇有了一定的提升，首次出現(xiàn)鄉(xiāng)村高于縣城的情況。從心理感受來看，83.1％的教師認(rèn)為自己的工資水平在當(dāng)?shù)靥幱谥邢碌?，自我感受最好的是縣城和村屯教師，但依然有81.1％和81.6％的人認(rèn)為自己的工資在當(dāng)?shù)靥幵谥邢碌取?/p>

農(nóng)村教師職業(yè)的社會地位。我們的調(diào)查對省重點(diǎn)、省一般、市重點(diǎn)、市一般、縣重點(diǎn)、縣一般、中心校和鄉(xiāng)村校小學(xué)教師的社會聲望狀況進(jìn)行排序。結(jié)果顯示，依據(jù)以上順序各自所得的排序分值為1.0、2.3、2.7、3.9、4.8、5.9、6.8和7.8。學(xué)校所在地的行政層級和學(xué)校身份越高，則教師的社會地位越高。67.0％的教師認(rèn)為自己在當(dāng)?shù)氐纳鐣匚惶幵谥邢碌?，縣域內(nèi)村屯教師主觀自我評價地位最好，處在中等及以上的占37.5％。

農(nóng)村教師職業(yè)的專業(yè)地位。農(nóng)村非師范類專業(yè)教師比例為14.9％，高于城市的11.4％，縣域內(nèi)村屯教師非師范專業(yè)比例高達(dá)24.2％。我們的調(diào)查對象中，村屯學(xué)校中有代課教師56人，占村屯教師總數(shù)的7.3％；鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校有代課教師60人，占鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師總數(shù)的2.7％；縣城學(xué)校有代課教師53人，占縣城教師的2.8％。在教師隊伍中有許多榮譽(yù)稱號是具有競爭性的，能獲得這些榮譽(yù)稱號意味著他們在同類群體中的專業(yè)競爭能力較高。以區(qū)縣級骨干教師（或?qū)W科帶頭人）、地市級骨干教師（或?qū)W科帶頭人）、省級骨干教師（或?qū)W科帶頭人）三個榮譽(yù)稱號為例，農(nóng)村教師隊伍中區(qū)縣級骨干教師稱號的比例為11.7％，高出城市3.5個百分點(diǎn)，但擁有市級和省級骨干教師稱號比例分別只有4.0％和1.2％，低于城市2.6和0.7個百分點(diǎn)?？梢钥闯觯青l(xiāng)教師隊伍的專業(yè)地位還有一定差距，特別是具有高競爭性的榮譽(yù)稱號尤為如此。

4.人們對邊遠(yuǎn)艱苦農(nóng)村社會的印象如何

農(nóng)村教師職業(yè)吸引力不足，在很大程度上并不是因?yàn)榻處熉殬I(yè)本身沒有吸引力，而是因?yàn)閷W(xué)校所坐落的社會空間沒有吸引力。

長期在農(nóng)村地區(qū)工作和生活的教師對“邊遠(yuǎn)艱苦地區(qū)”是什么印象呢？排在前四位的因素分別是缺乏公共服務(wù)設(shè)施、整體文化程度低、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低和交通不便，各自的支持度依次為88.5％、87.7％、87.6％和86.7％。對農(nóng)村的負(fù)面印象極其顯著地影響了農(nóng)村教師到艱苦邊遠(yuǎn)農(nóng)村任教的意愿。進(jìn)一步分析表明，解釋力較強(qiáng)的前三個因素是“水電等基本物資匱乏”“和外界交流困難”和“整體文化程度低”。

在農(nóng)村教師中，持負(fù)面印象的人數(shù)比例最高的是“交通不便”，為64.4％。而城鎮(zhèn)教師中，有五個項(xiàng)目超過了這一比例，分別是“交通不便”、“網(wǎng)絡(luò)等信息通道不通暢”“整體文化程度低”“缺乏公共服務(wù)設(shè)施”“地處山區(qū)、高原等自然條件惡劣”，持負(fù)面判斷的教師比例依次為68.4％、65.6％、64.6％、64.5％和64.4％。由此可見，城鎮(zhèn)教師對邊遠(yuǎn)艱苦地區(qū)的負(fù)面感受更加全面，特別是“交通不便”“網(wǎng)絡(luò)等信息通道不通暢”和“缺乏公共服務(wù)設(shè)施”反映的都是政府應(yīng)當(dāng)作為的內(nèi)容，抓邊遠(yuǎn)艱苦農(nóng)村基本公共服務(wù)建設(shè)已成當(dāng)務(wù)之急。

與城鄉(xiāng)現(xiàn)職教師相比，大學(xué)生對農(nóng)村的印象要好很多，持“很符合”態(tài)度的個案百分比最高的兩項(xiàng)是“民風(fēng)淳樸”和“自然環(huán)境好”，分別為47.3％和46.8％，都是積極評價。負(fù)面評價排在前三位的是“經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)”“信息條件差”和“交通不便”，個案百分比分別為40.8％、40.3％和40.1％?！靶畔l件差”和“交通不便”從一定意義上說就是因公共服務(wù)設(shè)施的缺乏引起的，其背后深層的原因是經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，“民風(fēng)淳樸”“衛(wèi)生等生活環(huán)境差”“生活工作壓力小”“居民整體文化素質(zhì)差”對于大學(xué)生畢業(yè)后是否去農(nóng)村從教決策有較大的影響。

5.如何提升農(nóng)村教師職業(yè)吸引力

從總體上說，農(nóng)村教師職業(yè)目前還缺少吸引力。吸引優(yōu)秀人才去農(nóng)村當(dāng)老師，至少需要增強(qiáng)鄉(xiāng)村教師的職業(yè)吸引力量（工資待遇、發(fā)展空間等）、職業(yè)保健力量（編制、醫(yī)療保險、周轉(zhuǎn)房等）和社會促動力量。

探索有利于優(yōu)秀人才“進(jìn)得來”的激勵機(jī)制。適當(dāng)提高農(nóng)村教師的工資水平，并依據(jù)農(nóng)村學(xué)校的邊遠(yuǎn)艱苦程度實(shí)行階梯式生活補(bǔ)助政策。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，城鄉(xiāng)教師最在意的就是工資水平。日本、尼泊爾的經(jīng)驗(yàn)也表明，對偏遠(yuǎn)地區(qū)教師增加補(bǔ)貼是激勵教師的有效辦法。建議對全國農(nóng)村地區(qū)按邊遠(yuǎn)和艱苦程度進(jìn)行等級劃分，實(shí)行階梯式生活補(bǔ)助政策，即越是在邊遠(yuǎn)艱苦等級高的地區(qū)工作的教師，生活補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)越高。

創(chuàng)造有利于農(nóng)村教師“留得住”的機(jī)會結(jié)構(gòu)。完善尊重與認(rèn)可農(nóng)村教師的制度，建立農(nóng)村教師子女中考或高考加分機(jī)制，給予城鄉(xiāng)教師公平的職稱評定機(jī)會。首先，要完善尊重和認(rèn)可農(nóng)村教師的制度。建議國家設(shè)立專門針對農(nóng)村教師的國家獎勵計劃，每隔兩年評選一次，以體現(xiàn)黨和國家對農(nóng)村教師的關(guān)心。其次，探索建立農(nóng)村教師子女中考或高考加分機(jī)制。探索建立一種把在農(nóng)村連續(xù)從教年限與子女中考或高考加分聯(lián)系起來的機(jī)制，激發(fā)優(yōu)秀教師長期在農(nóng)村從教。再次，給予城鄉(xiāng)教師公平的職稱評定機(jī)會。目前在鄉(xiāng)村教師隊伍中，不僅有高級職稱的人數(shù)比例明顯低于城鎮(zhèn)教師，而且獲得高級職稱所用的年限也比城鎮(zhèn)教師長。

實(shí)施讓農(nóng)村教師“干得好”的微環(huán)境改善機(jī)制。全面建構(gòu)教師的微觀生存環(huán)境與學(xué)校組織文化。教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)、基本辦公條件的標(biāo)準(zhǔn)化、和諧進(jìn)取的學(xué)校組織文化建設(shè)等對提升農(nóng)村教育職業(yè)的吸引力具有重要作用。在這些微環(huán)境中，有一些是需要教育局下力氣解決的，有一些是需要校長重點(diǎn)改進(jìn)的，只要上下一心真做事、做實(shí)事，相信農(nóng)村教師會堅守農(nóng)村教育、教好農(nóng)村兒童。

繼續(xù)實(shí)施“特崗計劃”和“農(nóng)村教育碩士計劃”，改革完善“免費(fèi)師范生計劃”，探索建立“農(nóng)村教師碩士計劃”。建議擴(kuò)大免費(fèi)師范生政策的實(shí)施范圍，即由六所部屬師范大學(xué)擴(kuò)大到每省一所省屬師范大學(xué)；改革免費(fèi)師范生免費(fèi)的實(shí)施環(huán)節(jié)，即逐步由“向師范生免除學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)并提供生活費(fèi)”向“師范生貸款免還”過渡，探索實(shí)施“貸款免還”的辦法；探索免費(fèi)師范生與特崗計劃的政策新組合，即針對優(yōu)秀免費(fèi)師范生實(shí)施不占編制的專項(xiàng)特崗計劃。目前，全國城市教師隊伍不到鄉(xiāng)村的一半，但其擁有碩士學(xué)位的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村屯。因此，有必要專門針對農(nóng)村教師設(shè)立專門的“教育碩士計劃”，這既有利于改進(jìn)農(nóng)村教師的知識結(jié)構(gòu)、提升農(nóng)村教師的研究能力，還有助于提升農(nóng)村教師的工資待遇和職稱評定過程中的競爭力。（東北師范大學(xué)農(nóng)村教育研究所：本報告撰寫人：鄔志輝。李濤、周兆海、李躍雪參與初稿撰寫，王紅、李靜美、趙貞、李躍雪、周兆海等參與數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析，李靜美參與本報告校對。）

讀者建言

如何改善鄉(xiāng)村教師境遇，提升農(nóng)村教育水平

●鄉(xiāng)村教師待遇低下，職位含金量太低。建議大幅提高鄉(xiāng)村教師待遇，高級職稱指標(biāo)評選向鄉(xiāng)村教師傾斜，搞好鄉(xiāng)村教師安居工程，使教師住有所居。對愿意從教、扎根鄉(xiāng)村的大學(xué)畢業(yè)生，獲得教師資格后，應(yīng)明確為合同工，聘用10年或更長時間。合同期滿，未離開鄉(xiāng)村，返還全部學(xué)費(fèi)，并轉(zhuǎn)為正式教師。合同 期內(nèi)，待遇可適當(dāng)提高，以此解決青年教師留不住、體音美教師奇缺等老大難問題。此外，農(nóng)村學(xué)校要結(jié)合自身特點(diǎn)、地方特色開發(fā)校本課程，課程應(yīng)多樣化，適合學(xué)生具體情況。

——湖北省監(jiān)利縣福田中學(xué)黃鑒古

●“特崗教師計劃”實(shí)施以來，很多情況發(fā)生了變化。筆者原來在貴州威寧縣擔(dān)任特崗教師，從2006年至今該縣已累計招聘特崗教師10337人，成為全國“特崗教師第一縣”。但從筆者目前任教的湖南省安化縣來看，中部地區(qū)“特崗教師計劃”發(fā)揮的作用遠(yuǎn)沒有西部理想。安化縣也是國家級貧困縣，但從2009年該縣開始實(shí)施“特崗教師計劃”以來招聘情況一直不理想。建議國家針對中部地區(qū)的實(shí)際情況來進(jìn)行頂層制度設(shè)計，區(qū)別于西部地區(qū)，讓“特崗教師計劃”政策更加細(xì)化，切實(shí)提高中部地區(qū)特崗教師的待遇。

——湖南省安化縣平口鎮(zhèn)中學(xué)劉習(xí)聰

●現(xiàn)在職稱指標(biāo)的崗位設(shè)置按教職工總數(shù)百分比分配，且這種指標(biāo)不準(zhǔn)結(jié)余。比如一個人的學(xué)校，每年只有0.3個指標(biāo)，不夠一個人評職稱，這一指標(biāo)就浪費(fèi)了。不準(zhǔn)結(jié)余的結(jié)果是，1-2人的學(xué)校永遠(yuǎn)評不上，因?yàn)槊磕甑闹笜?biāo)夠不上一個人的份額，這零點(diǎn)幾的份額集中起來被教育主管部門分到了與自己關(guān)系不錯的重點(diǎn)中學(xué)。建議職稱指標(biāo)對農(nóng)村中小學(xué)教師適當(dāng)實(shí)行傾斜，城內(nèi)教師可按原比 10 例略低一些，實(shí)行六舍七入計，農(nóng)村中小學(xué)教師比原來大幅提高，如0.3可提到0.4，規(guī)定在5-7年內(nèi)，按三舍四入計。

——上海師范大學(xué)信息與機(jī)電工程學(xué)院王娟

第五篇：如何提高課堂教學(xué)的吸引力

如何提高課堂教學(xué)的吸引力

作者：趙紅升

洛陽機(jī)車技師學(xué)院

摘要：課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)，如何提高課堂教學(xué)的效果，增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力，是每一位教師的追求。本文從語言的音量、語速、語調(diào)、幽默、身體語言等方面，從教師的人格魅力方面，從教師的知識掌握方面，從教學(xué)的準(zhǔn)備方面，從學(xué)生的心理方面，等多方面，談了提高課堂教學(xué)吸引力的關(guān)系。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)、吸引力、感染力

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)，是每一位教師的必修課，是體現(xiàn)教師教學(xué)能力和人格魅力的關(guān)鍵所在。提高課堂教學(xué)的吸引力，是每一位教師終生不斷努力和奮斗的目標(biāo)，更是年輕教師研究和探索的重點(diǎn)方向。

一、提高教師語言的感染力

語言是課堂教學(xué)的主要媒介，語言的表達(dá)能力及吸引力，將直接影響著教學(xué)效果。教學(xué)語言運(yùn)用恰當(dāng)，能使學(xué)生興趣倍增，枯燥乏味的語言則會導(dǎo)致課堂教學(xué)的失敗。

1、掌握好音量和語速

教師授課過程中語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，聲音有快慢變化。語速和音調(diào)要因教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境而變，一程不變的音調(diào)和語速很容易使人產(chǎn)生乏味；有時，我們看到，有些教師講課盡管聲音非常宏亮，但仍有部分學(xué)生酣然入睡，仿佛把老師的講課聲音當(dāng)成了催眠曲；有時，我們也發(fā)現(xiàn)有些老師講課語速過慢，結(jié)果使一些反映快的部分學(xué)生，喪失了激情；有時，過小的聲音，反而能使人專心，有時，又會使一些不注意聽講的人翻然醒悟。但持續(xù)很低的聲音，會讓不愛聽課的人，放棄聽課，會讓認(rèn)真聽課的人乏累。恰當(dāng)，科學(xué)合理地利用聲音、語速、語調(diào)的變化，可以提高課堂教學(xué)語言的感染力。

2、講臺就是舞臺

教師是演員，講臺就是舞臺。教師要善于調(diào)動身體各個部位的機(jī)能，把講臺當(dāng)舞臺演好每一場戲。把課講的生動，把枯燥乏味、生硬的課本知識轉(zhuǎn)化為生動、活潑的直觀知識，使學(xué)生在欣賞中把教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題記清、搞懂。教學(xué)無定式，教法無規(guī)則，在教學(xué)中要不斷突破自我，和各種條條框框，經(jīng)常以新穎別致的視角和思維來打動學(xué)生，不斷讓學(xué)生產(chǎn)生耳目一新的感覺。同時，教師形象生動的動作，可以吸引同學(xué)們的注意力，產(chǎn)生記憶點(diǎn)，增強(qiáng)教學(xué)效果。

3、適當(dāng)運(yùn)用幽默的語言，調(diào)節(jié)課堂的氣氛

幽默是一門藝術(shù)和學(xué)問，在課堂上以簡練雋永的語言，嚴(yán)謹(jǐn)生動的教學(xué)可以激起同學(xué)們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，可以化解教學(xué)中的突發(fā)事件和惡作劇。教師借助幽默的語言，可以化被動為主動擺脫困境，把學(xué)生的精力引向教學(xué)主題，這比平談的教學(xué)語言教學(xué)效果更勝一籌，當(dāng)然，課堂氣氛要加以控制，這之中也反映了教師對課堂教學(xué)的掌控能力。

二、注重發(fā)揮教師的人格魅力

教師的學(xué)識、能力、性情、品德、修養(yǎng)等綜合素質(zhì)熔鑄成人格，教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，淵博的學(xué)識，正直的為人，都可以對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，甚至?xí)绊憣W(xué)生未來的一生。

愛屋及烏，我們都從學(xué)生時代走過，也常常有這種感覺，喜歡哪位老師就會喜歡上他的課，而且聚精會神、全神貫注。不喜歡哪位老師，則對他講的課也會感到枯燥乏味，提不起精神，使人昏昏欲睡。

因此，一個業(yè)務(wù)過硬、為人正直、講課風(fēng)趣、溫溫爾雅、衣著得體，教學(xué)方法和手段多樣、新穎、幽默的老師更容易受到同學(xué)們的喜愛。這就要求我們的教師在教學(xué)中必須努力提高教學(xué)水平，同時注重人格魅力的修煉，來不斷提高課堂教學(xué)的吸引力和感染力。

三、對教學(xué)內(nèi)容做到融匯慣通

教師要對所任科目的知識熟練掌握，對各章節(jié)的知識重點(diǎn)和難點(diǎn)要了如指掌，對知識的內(nèi)涵和外延有深刻的理解，對本科目的相關(guān)科目也要熟練掌握，對習(xí)題冊上的習(xí)題要非常熟練的解答，對習(xí)題冊以外的相關(guān)習(xí)題也要有一定的儲備；常說，要給學(xué)生半桶水，老師要有一桶水。事實(shí)上，要想做一名好老師，必須要備足多桶水，才能勝任這項(xiàng)工作。只有這樣，對一名教師來說，上課才會感到得心應(yīng)手、心有余力，不慌不忙、心中有數(shù)。只有這樣，教師才有能力和精力在教學(xué)的同時來觀察學(xué)生，從而根據(jù)學(xué)生的反饋情況，來不斷調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。

四、課前精心組織教學(xué)素材及教具

上課前，教師要潛心研究教學(xué)內(nèi)容，精心組織教學(xué)素材，尋找恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，使教學(xué)方法不落俗套，具有吸引力，要把復(fù)雜深奧的理論知識轉(zhuǎn)化為淺顯、直白的語言，力爭達(dá)到論述要精辟、觀念要新穎，知識要全面，視角要獨(dú)特。有時，教師要反復(fù)思考教學(xué)方案，對其中的講解順序及例題進(jìn)行斟酌，以達(dá)到滿意的教學(xué)效果。

教師要對教學(xué)用具進(jìn)行課前檢查試用，確保萬無一失，正常使用。對選用的例題要分析對比，使其具有代表性，對教學(xué)內(nèi)容要在教案的基礎(chǔ)上進(jìn)一步列出講課題綱，使條理更加清晰，使工作進(jìn)一步細(xì)化。

五、教師要注意不斷吸收新知識、新理念來完善自己

教師在平時生活中要注意有目的地吸收新知識、新理論、新觀念，來豐富自己的頭腦，注重收集一些學(xué)生喜聞樂見的例子。

教學(xué)中，教師要不斷借鑒同行及前人經(jīng)驗(yàn)，來豐富自己的教學(xué)水平，同時要向評書藝人及相聲藝人學(xué)習(xí)，來豐富自己的語言表達(dá)能力和敘述能力。要注意觀察、不恥下問，干當(dāng)小學(xué)生。

教學(xué)中，教師要注意傾聽和觀察學(xué)生及其他老師對自己教學(xué)的意見和看法，不斷改進(jìn)，才能不斷提高。

六、教師要不斷研究學(xué)生

教學(xué)的主體是學(xué)生，教師要深入研究學(xué)生，了解學(xué)生，掌握學(xué)生的心理變化特征，對不同氣質(zhì)的學(xué)生，采取不同的處理辦法。在課堂上，有些學(xué)生是可以直接批評的，而有些學(xué)生是要不斷表揚(yáng)的，可能有些學(xué)生只要一個你的手勢就能明白你的意思…。對待不同的學(xué)生可以說有多種多樣的方法，但可能只有一種方法最適合他，老師要善于調(diào)動每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最大限度地發(fā)揮他的主觀能動性，就要學(xué)好心理學(xué)，用好心理學(xué)，研究好自己學(xué)生的心理狀態(tài)，因勢利導(dǎo)，因材施教，按著教學(xué)規(guī)律辦事，不能隨心所欲。課堂教學(xué)是目前學(xué)校教育的主要環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)的吸引力和感染力，是廣大教師的研究課題和方向，同時這個問題也是一個綜合課題，關(guān)系到方方面面，并不是每一名年輕教師都能馬上做好的，他需要我們大家的積累和修煉，更需要我們不斷總結(jié)、研究、提高和嘗試。