第一篇：2019班主任交流發(fā)言

班主任管理是人的管理，人的管理歸根到底是“心靈的管理”，心靈決定人的言行。而通向心靈的管理的道路不光是制度，更重要的是“文化”。最終能長治久安的是使人心之安。所以制度是規(guī)定一個底限，不能做什么。但光有不能做什么是不行的......接下來是小編為大家整理的關(guān)于2019班主任交流發(fā)言，方便大家閱讀與鑒賞!

2019班主任交流發(fā)言1

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

早上好。

非常榮幸能有這個機會與大家一起分享做班主任的點點滴滴故事。這是我畢業(yè)以來第二年做班主任，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的機會去鍛煉自己。其實我是個很懶的人，記得去年九月份期末時，我在門外，看到這么多班主任相聚在一起，當時我的心情是多么愉快，慶幸自己沒有做班主任。歲月匆匆，想不到一個學(xué)期班主任就順利地做下來了。此時，我很想說，雖然班主任工作很累，工作很瑣碎，很繁忙，但是此時我很慶幸自己再次做了班主任，它讓我某些隱藏的潛力得到了一些發(fā)展，自己更注意去追求教育方法，提高自己。班主任的酸甜苦辣全涌上了心頭，真是“累并快樂著”。

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持與鼓勵，同事的無私幫助。

回首過去，我這個班主任工作得到了很多人的支持和幫助，才可以這么輕松地度過，我真是感激不已。前任班主任曹寧老師真誠地和我分享每一個孩子的特點，給我提供良好的教育建議;英語老師潘瑋老師開學(xué)那天下午很晚才下班，就是因為幫我想班級的干部苗子;王麗麗老師看到我每天“河?xùn)|獅吼”，嗓子都嘶啞，非常嚴肅地說：“聰玲，你一定要想辦法才行，吼對他們沒有用，別看你的聲音夠大?！贝箨犦o導(dǎo)員田總總是笑瞇瞇地表揚我，鼓勵我，午會時還協(xié)助我管理班級紀律(剛開始，我真是無從下手，一點威嚴都沒有);最讓我印象深刻的是，汪主任那次出現(xiàn)在我們班外，對我們班的孩子說：“七班應(yīng)該可以做到認真聽講的，但是還是堅持說話，不聽午會廣播的話，聰玲老師，請你讓他們留下來!”;岳校上我們班的思品課，總會提前出現(xiàn)在班上，讓我為另一個班級的數(shù)學(xué)教學(xué)做好準備;我們辦公室的班主任同事和我分享了很多優(yōu)秀班主任經(jīng)驗;副班主任魏老師總那么積極認真幫忙管理班級;羅老師抽空幫我們班的孩子上思想品德課，教他們怎么做事，做人……領(lǐng)導(dǎo)的民主與鼓勵，同事無私的幫助，讓我很快地把握了高年級學(xué)生的特點，逐漸樹立了威信。學(xué)校團結(jié)向上、互助互樂的氛圍是我做班主任快樂源泉之一。

二、家長的配合與支持。

我總認為，學(xué)校與家長沒有利益沖突，我們應(yīng)該就像家人一樣，因為我們的目標一致，都是為了孩子的健康成長。做好班主任的第一步，就是爭取家長們的信任與支持。家長會上推心置腹，真誠與家長交流，記得我當時說了一句：“家長們，你只有一個孩子，但是劉老師卻擁有42個孩子，從接手這個班主任開始，我已經(jīng)從少女蛻變?yōu)閶D女，升級成為超級媽媽了?！奔议L們被我的幽默都笑了起來，我依稀還看到有幾個家長的眼睛都紅了。與家長交流，我還把握了一個原則，無論何時與家長交流，我總是笑容滿面，“伸手不打笑面虎”嘛。曾仕強教授在談到中層管理的時候，特別說了中國人的交往方式，我特別認同的是“中國人在心平氣和的時候，很講道理，當他心情不好時，他可能會蠻不講理?！蔽艺J為冷靜地與家長溝通，定能共同找到教育孩子的好方法。我的真誠贏得了家長的信賴。這是做班主任快樂之二，我擁有了一些真誠的家長朋友。

三、班級管理的小故事。

1、信任是的。

六年七班是個非常有個性的班級，每個孩子的個性都那么明顯，要真正做到加強他們的凝聚力，真不是一件簡單的事情。其實在他們大大咧咧的外表下也藏著一顆熱情的心。還記得那次校運會，她們?yōu)榱嗽陂_幕式上做得更好一些，6點多就有很多孩子回校弄好道具，自覺到運動場去訓(xùn)練;接力賽他們更是努力拼搏，取得了年級第二名的好成績。我始終相信他們的潛力，努力去挖掘，去培養(yǎng)。這還表現(xiàn)在給每一個孩子分配工作，人人出一份力，共同為班級做貢獻，培養(yǎng)他們做事的責任感。

2、樹立表率的作用。

那天上課鈴聲響起，我快步走進教室，卻發(fā)現(xiàn)有一堆零零散散的紙屑躺在講臺和門口，我當時非常地憤怒，為什么整個班級竟然沒有一個孩子發(fā)現(xiàn)，更可悲的是沒有任何人有意識去撿起來，他們走進教室，一邊說話一邊做課前準備，無視我的怒氣?！昂伪貏託饽?”我安靜地走到講臺，放下教科書，開始走向他們每一個的地上，不斷地撿紙屑，第一回，當我從第一組撿完扔垃圾桶時，他們還在熱烈討論，無視上課鈴聲，無視我的存在，第二回合，我從第二組到第三組撿完時，有些同學(xué)發(fā)現(xiàn)了我的身影，教室開始安靜下來;第三回，當我把第四組都撿完了，此時已經(jīng)有孩子開始搶先把桌子底下的垃圾撿起來了。我重回講臺，非常悲哀地說了一句：“是老師的錯，沒有教好你們，沒有教你們怎么講衛(wèi)生，所以今天的垃圾，我全部撿起來了?！碑敃r班上的孩子都震驚了，偏偏此時四大金剛之一的冉棉潔說：“哈哈，劉老師是個撿垃圾的?！碑敃r我聽了，真是心涼!還好全班的孩子都很討厭他此時的玩笑，這令我感到很欣慰，畢竟主流還是向善的。一點一點地付出，哪怕是鐵花，終有一天也會開花吧。從那以后，每當我在班級收拾什么，總有學(xué)生說：“老師，我來吧?！币痪湓捑桶盐腋袆拥匕阉械乃崤c苦都拋到云霄外。

“人非圣賢孰能無過”，那次與家長打電話，課管耽誤了一點時間，去到班級，亂糟糟的。我說：“老師不應(yīng)該遲到，耽誤了多少時間，我就罰坐多長時間?！彼麄円贿厡懽鳂I(yè)，非常安靜，看著我端端正正地坐在講臺上。從此，不管是誰，違反班規(guī)，都要遵循處罰條例。調(diào)皮的孩子再也沒有討價還價。

“習(xí)慣決定命運”，我注重培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，講衛(wèi)生習(xí)慣，講究時間觀念的習(xí)慣，認真積極的習(xí)慣，樂于助人的習(xí)慣……我把自己的美好愿望放在他們身上，內(nèi)心始終相信他們每一個心靈都是向善、向真、向美的，用心去灌溉，不求回報地付出。這一學(xué)期的班主任，總得來說，在大家的支持下，我始終以積極樂觀的態(tài)度去對待，責任越大，壓力越好，成長也會更快。這讓我這個“懶人”一有空就看教育書籍，學(xué)習(xí)前人優(yōu)秀的教學(xué)教育經(jīng)驗，努力讓自己這個班主任做得更好一點?？吹胶⒆觽冊鰪娏俗孕?，認真去學(xué)習(xí)，為班集體著想，團結(jié)向上，積極進取，再苦再累，我都愿意。這是做班主任的快樂。

2019班主任交流發(fā)言2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們大家好!

十分榮幸今天能站在這里發(fā)言。下面就我在做好班主任工作方面的感想和日常做法向大家匯報一下。

有人說：“班主任是學(xué)校里最苦的崗位?！痹诎嘀魅喂ぷ鞯倪@些年中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的、是充實的、完美的老師。魏書生老師曾說“當老師不當班主任，是虧了”，因為當班主任有三種收獲。第一、收獲各類人才。第二、收獲真摯的感情。第三、收獲創(chuàng)造性勞動成果。

如何做好班主任工作呢?在我看來班主任首先要做好兩種人：一要是做個好人，學(xué)高為師，身正為范，班主任自身的好形象為學(xué)生樹立榜樣，潛移默化著學(xué)生的一言一行。二要做個好老師，不僅在授業(yè)上需要好的業(yè)務(wù)水平，更要在傳道解惑上，在關(guān)注學(xué)生成長方面有自己的一套可行的方法，為學(xué)生的成長指明方向，保駕護航。我認為最成功的班主任是關(guān)愛學(xué)生的班主任，用愛的人格來感染學(xué)生，把學(xué)生當成自己的子弟，學(xué)生敬你愛你，班級管理就一定能取得良好的效果和成績。

感覺做好班主任工作要從以下四個方面努力：

一、明確責任

有人說“誤人子弟是大罪”。老師站在三尺講臺，我們就該時刻提醒自己避免給任何靈魂里抹下污點。尤其是我們班主任可以說會影響學(xué)生的一生，因此任何影響學(xué)生身心健康成長的事情都不是小事，任何對學(xué)生的思想成長有幫助的事情都是一件功德無量的大好事。試想如果我們的兄弟姐妹或子女是你自己的學(xué)生，你會怎么做呢?如我在帶班期間對每個學(xué)生都建立一個資料卡片，對于他們的基本情況都能做到一清二楚，時常與他們和家長談心交流，為他們制定奮斗目標，教會他們前進的方法，勉勵他們不斷進取。明確對社會負責、對學(xué)校負責，對家庭和學(xué)生負責是我們班主任的基本要求。

二、關(guān)愛學(xué)生

教育是一門科學(xué)，管理是一種藝術(shù)。一位班級管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會有一百條，而一百位優(yōu)秀班主任，其成功的經(jīng)驗肯定有一條，那就是熱愛和尊重學(xué)生。有了愛這個支點，教育就不僅僅是一種手段、一項工作、一件事情，而是一種力量、一種智慧、一份快樂。關(guān)愛學(xué)生就是要尊重學(xué)生，以學(xué)生為本。關(guān)愛學(xué)生就要愛在細處，如我在帶班期間在辦公室始終都準備一些常用藥品和至少兩把雨傘，以備不時之需。平時還經(jīng)常根據(jù)天氣變化提醒學(xué)生注意身體。記得有一個晚自習(xí)快結(jié)束的時候下起了大雨，我立即從家把所有的雨具都拿到了班級，學(xué)生們被深深的感動了，學(xué)生走完后又逐個發(fā)短信或打電話詢問情況和提醒要注意別感冒了。事兒雖小，但一直堅持下去就能讓學(xué)生和家長感覺到親切和深深的關(guān)愛。試想如果我們的孩子遇到這種情況最需要的是什么?那就是親人的關(guān)愛，關(guān)愛無小事，我們班主任也許一輩子很少能做出驚天動地的大事，但我要說，細小之處見真情，關(guān)愛孩子們的日常生活和思想這就是我們教師的愛。當然愛有差別，作為班主任要“偏愛”后進生、嚴愛優(yōu)等生、博愛中等生。尊重關(guān)愛每一位學(xué)生是搞好班級工作的必需，也是促進學(xué)生不斷進步的必需。只有關(guān)愛尊重，你才能贏得學(xué)生信任;班級這個大家庭才會溫馨和諧，才會齊心協(xié)力執(zhí)著追求，才會取得理想的成績，才會讓學(xué)生永生銘記。

三、多想多做

身教勝于言教，真正優(yōu)秀的老師，不僅是開啟學(xué)生心智、增長其智慧的知識的傳播者，還是引領(lǐng)學(xué)生走上精神高地、擁有高尚人格與完美靈魂的人生導(dǎo)師……班主任的工作很煩，總有零零碎碎做不完的事情。因此就要隨時隨地的和每個學(xué)生溝通，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，把工作做實做細。如我在班級管理中每周都推行一個口號，這個口號主要是由學(xué)生提出來。每月都進行一次以書信為主要形式的談心交流。通過師生書信的方式，我更好地了解了學(xué)生，學(xué)生也能敞開心扉。如我班一個女生在給我的信中說，她家庭比較貧困，怕別人看不起，比較悲觀，學(xué)習(xí)也提不起精神。我在給她回信中就告訴她，現(xiàn)在貧困不是你的錯，但努力改變自己讓未來家庭好起來是你的責任。這個同學(xué)看后開始正視自己，努力拼搏并以理想的成績進入了高校。再如在高考前夕我把平時收集的學(xué)生們的照片和小視頻作為素材制作了一個名為《高考，我們來了!》的主題班會視頻，學(xué)生們看到了自己的三年時光，看到自己的苦讀的身影，感覺到信心倍增。作為一名班主任教師，我們不要為失敗找借口，要努力為成功找方法，只要多思考、多實踐，班級工作就一定會有許多招數(shù)，班級管理就一定能上臺階，并取得良好的效果。

四、團隊協(xié)作

班主任需要有大局觀，管理班級我們離不開課任老師這個團隊。大家知道我們每個老師的教學(xué)風格不同，學(xué)生對我們的感覺也不同?？赡苡械膶W(xué)生對班主任有什么看法不敢說，但他有可能和他比較喜歡的老師交流，可能學(xué)生對任課老師有什么看法不敢說，但他們有可能會和你說。因此我們一個班級的老師之間要多交流，多交換些看法，這樣才能更全面，更準確地了解每一個學(xué)生。尤其是我們班主任不妨在學(xué)生面前多夸一夸我們的任課老師，或借任課老師的口吻詢問學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣學(xué)生感覺到老師對他的關(guān)注一定有助于他們的整體水平的提高。如我在今年高考期間除了自己給每個學(xué)生和家長打電話鼓勵他們外，還請我班的老師也有針對性以短信的方式鼓勵學(xué)生在高考中取得良好的成績。不少家長事后都說，接到你和老師們的短信，孩子有信心了，我們也感覺十分溫暖。

班主任工作精心而又繁瑣，是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將盡心盡力地繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無悔，我高興，因為我是一個班主任。最后我想說一說我做班主任感觸最深的幾句話，作為我發(fā)言的結(jié)束語：

1、堅持就是勝利。九次解決不了的問題，那就努力做到十次。

2、不拋棄不放棄。對于班級來說是一個學(xué)生，對于學(xué)生自己和家庭來說，那就是全部。

3、給學(xué)生快樂，你才能快樂。批評永遠沒有鼓勵帶來的效果明顯。

4、愛是教育的真諦。給學(xué)生一分愛，你能換來十分回報。

2019班主任交流發(fā)言3

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

按照徐校長的安排，今天我就先來獻獻丑吧!不過，今天我不是要談什么經(jīng)驗，我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯?，也順便談?wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚伞榱松髦仄鹨?，我還是認認真真理了一下，班門弄斧地在各位高手面前賣膏藥，請大家原諒。

今天我要講的題目是：用真誠的師愛轉(zhuǎn)化學(xué)生。

各位老師，現(xiàn)在我們各個班可能都差不多，優(yōu)生少差生多，問題學(xué)生特別突出，危險學(xué)生總有那么幾個，他們經(jīng)常違反校紀班規(guī)。

針對這些情況，我確定了各個時段的工作重點：即在一年級，我首先抓學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，強調(diào)立正稍息等一些基本規(guī)矩，采取抓后頭帶其他的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù);在二年級，我是全力控制學(xué)生惡性分化，抓學(xué)生跛科問題;到三年級，我是很抓培優(yōu)穩(wěn)差工作，投入真情轉(zhuǎn)化問題學(xué)生，杜絕班上出現(xiàn)危險學(xué)生。

我最崇尚的教育理念是：借情寓理轉(zhuǎn)化學(xué)生。我教育學(xué)生是：重視南風效應(yīng)，攻心不攻城，班內(nèi)事情自己處理。

我作班主任一般從喚醒、感化、轉(zhuǎn)化等方面開展工作：

第一、用真誠的師愛喚醒學(xué)生

我教育學(xué)生是先說情再育人，師刀令牌該耍的時候就耍出來。即學(xué)生一進入我們學(xué)校，我就先想辦法和他們搞好關(guān)系，讓他們真正感到我的真誠，真正感到我是為他們好，我教育他們那是很在乎他們，是關(guān)心他們，不聽話當然磕(ke)不平，我是他們成長的引路人，聽我的話只有好處，學(xué)生在老師面前踩左踩右那是有害無益的，我們作事要講求良心，尊重他人是人的美德，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中自然地接受我的觀點。對于有缺點和錯誤的學(xué)生，我不是一味的訓(xùn)斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導(dǎo)工作。即便我偶爾火氣很大，也能夠壓住自己，不與危險學(xué)生發(fā)生摩擦，以免自己的絕招難以施展。

在教育個別特殊學(xué)生時，我偶爾也搞點心理懲罰，有意識地冷淡一下他，讓他嘗嘗違反紀律后那種難受的滋味，然后再找恰當?shù)臋C會教育他，給他講道理，并特別地告訴他老師不管他有哪些危害。比如說現(xiàn)在我班有個男生，平常自由散漫，自習(xí)課要講話。我找他談話時，我說：“很多同學(xué)都說你娃很聰明，有時你就是自控力太差，管不住自己，所以學(xué)習(xí)提高不快。你違反課堂紀律，和你好的同學(xué)都有意見，他們就是不好說你。我感覺我平時對你那么好，你結(jié)果還不給我面子，我怎么想呀!廖老師平常把你看得多大多大，你卻搞得我很難受!哦，你是不是感覺在這里讀書很老火約?如果真是那樣的話，干脆試一試，今后我就不管你，你自己管自己?如果你真的感覺太累，你可以休息幾天，我對其他同學(xué)或老師就說你生病了好吧，也難得廖老師一概啰嗦你?！蔽业脑掃€沒說完，他就說：“廖老師我知道了，我的確是沒有管好自己，對不起你，我錯了，廖老師你原諒我一回，我今后一定能夠改正，你相信我吧?，F(xiàn)在你不管我，我怎么辦嘛?別個都說你管得嚴，我還是在我們班上安逸些!”通過這番談話，我就順水推舟地原諒了他?，F(xiàn)在他果然變了，從此，他硬是怕我不管他，變得聽話起來。我為了不讓他出現(xiàn)反復(fù)，每次在我看見他時，都用鼓勵的目光去看他，找機會關(guān)心他，使他真正得到老師的溫暖。

所以我們老師只要和學(xué)生先建立一定的師生友情，對學(xué)生多點寬容、多點尊重，多點理解，站在他們的立場上分析問題，與他們真誠交流，他們一定是會聽老師話的。各位老師，現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校一般最怕班主任老師，最畏懼請學(xué)生家長。如果這兩樣都不怕了，他們就很容易變成危險學(xué)生，讓老師無法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠的師愛喚醒問題學(xué)生，他們才能夠按老師的意圖去學(xué)習(xí)和生活。這就是所謂的“心誠則靈”，“嫩枝易彎也易直”吧。

第二、用真誠的師愛感化學(xué)生

有這樣一句話：“說你行，你就行，不行也行;說你不行，你就不行，行也不行”，這就是現(xiàn)在炒得比較熱的“情商”問題。因為就這樣一個“行”字，消除了學(xué)生的恐懼感，縮小了師生之間的心里差距;就這樣一個“行”字，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生真正看到自己的閃光點，找回自信;就這樣一個“行”字，喚起學(xué)生對生命的熱愛，看到人世間的美好;就這樣一個“行”字，找到了學(xué)生對學(xué)習(xí)的快樂感覺，真正品嘗到師愛的甜頭。當然，這需要我們作長時間的鋪墊工作。就學(xué)生來說，老師越是信任他，他學(xué)習(xí)就越勤奮，自信心就越強，就能產(chǎn)生強大的學(xué)習(xí)動力。在我們班，我把每個同學(xué)都看成我的朋友，和他們都有一定的師生友情，我從來不用鄙視的目光看待他們。對于差生，不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺得老師喜歡他，認為他行，他有潛力，老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來。我經(jīng)常給我的學(xué)生講：零分不可怕，怕的是不總結(jié)。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流，很樂意幫我作事。我檢驗過多次，現(xiàn)在這個班跟前幾屆一樣，沒有老師照常也能上自習(xí)課，沒有老師同樣也有同學(xué)管紀律。我們班現(xiàn)在有個姓陳的同學(xué)，他學(xué)習(xí)成績比較差，很調(diào)皮，但體育成績比較好。我和他談心時，我說：“現(xiàn)在中考體育也有30分，你體育好，考試要占起手，如果你今后考上大學(xué)，那你絕對是很吃香的，你知道嗎，現(xiàn)在好多單位都喜歡藝體人才，那時候還有很多人要巴結(jié)你。”接著我又把他以后的各種出路進行了分析，讓他真正看到希望，說他只要把精力多放點在學(xué)習(xí)上，他一定很出色。經(jīng)過我多次長時間的耐心教育，他終于轉(zhuǎn)變過來，學(xué)習(xí)認真了。從此，每當他學(xué)習(xí)上出現(xiàn)畏難情緒想退縮時，我總是想辦法去激勵他，關(guān)心他，幫他想辦法把差的地方補起來。我相信他今后能夠變好，原因很簡單：那就是在他的背后有我和很多同學(xué)用期待的目光在看他，在關(guān)心他，我們對他的一舉一動很在乎。我把這種作法叫住“閃光激將法”。

還有一件事對我感觸很大，就是上學(xué)期有一天要上早自習(xí)的時候，有兩個同學(xué)走到下面壩子里突然跑起來，邊跑邊說：“喂快點，老柳站起那里!”我仔細一看，柳老師站在他們教室門口，難怪學(xué)生要跑。這說明老師的表率和督促作用的確很重要，這說明我們以前的作法沒有錯：學(xué)生上課我們上班，學(xué)生休息我們再回家，多與學(xué)生交流要少出很多事。說良心話打時間上的“緊跟戰(zhàn)”那是沒有辦法的辦法，也許真的我們現(xiàn)在有點傻(men)，干傻(ha)事情，老牛拉破車，把自己套起了?？窗?，目前校內(nèi)外大環(huán)境就是這樣不理想，很多學(xué)生不聽招呼。有時我也怨這怨那，我們賣聲氣、吸白粉、站講臺、看學(xué)生，實在太累了，學(xué)生還不理解我們。我們每個月雖然多拿了一點班主任津貼，但也要憋到干很多的事情。

記得我剛參加工作時，我母親作為一個老教師對我說的那些話很有道理，她說：“要當老師，你就要想到清苦和勞累，就要想到追求的是精神享受，當學(xué)生有出息的時候，我們才能得到一點安慰。那個都曉得歲月不居，天道酬勤，付出終有回報，但我們老師圖得到啥子回報嘛!有時想煩一點，我們就像一個撐船工一樣，學(xué)生坐在我們船上，我們先和他們搞好關(guān)系，不要他們在船上“亂版”，我們安全地把他們送到河對岸就行了。說實在的，我們當老師只要能夠作到四不四避免，啥子都好辦了：不放任避免更多學(xué)生調(diào)皮，不軟弱避免更多學(xué)生惡習(xí)，不高壓避免更多學(xué)生叛離，不威逼避免更多學(xué)生問題?！?/p>

各位老師事實的確如此：我們只要先建立一定的師生友情，多點信任，多點幫助，多點落實，真正起到表率作用，學(xué)生們就會跟著老師的指揮棒轉(zhuǎn)，教育家馬卡連柯說得好：“老師個人的榜樣，乃是青年心靈開花結(jié)果的陽光”，所以真誠的師愛是可以感化學(xué)生的。

第三、用真誠的師愛轉(zhuǎn)化學(xué)生

我和我們在座的各位老師一樣，喜歡與學(xué)生交流和談心。也主張現(xiàn)在多管一點今后就會少管一點，我們現(xiàn)在制定必要的班規(guī)對學(xué)生今后的成長很有好處。針對學(xué)生實際，我給予他們耐心、細致的幫助，幫助他們解除煩惱，希望他們把精力用在學(xué)習(xí)上。我通過身教和言教對他們進行全方位的教育，讓他們真正看清我們老師的人格和魅力，讓他們真正感到我們?yōu)樗麄兏冻龅奶嗵?，讓他們真正感到作了錯事太對太不起他們的老師。我經(jīng)常還與學(xué)生家長聯(lián)系，就是要讓家長們知道，我們對他們的子女是真的很關(guān)心，是真的很用心，是真的為他們的子女操碎了心，我們老師盡了自己的努力。但這些話不是要我們直接對他們家長說出來，而是要用實際行動真誠地表現(xiàn)出來，讓那些家長自覺地配合我們工作，支持我們工作，讓他們發(fā)至內(nèi)心地感激我們，敬佩我們。

工作中，我還非常重視“破窗子理論”，因為小洞不補必然大爛這是事實。今年3月《家教與成材》雜志刊登趙春《小錯不遷就，大錯不追究》的文章，說小錯遷就是害人，大錯再糾是害死人，包容不等于縱容，這是質(zhì)的差異。一個班沒有問題不正常，但不能經(jīng)常出問題，關(guān)鍵是看我們怎樣處理問題，怎樣作到防微杜漸，防患于未然。我當班主任犧牲了很多休息和玩耍時間去觀察和了解學(xué)生，觀察和了解他們的負面東西，以增強自己教育的針對性，及時糾正學(xué)生的小錯誤，提高自己的教育能力。難怪有人說：初中初中，培養(yǎng)習(xí)慣不放松;枝葉茂盛靠養(yǎng)料，“二媽”管教太重要;多用嚴細和情理，過程結(jié)果自然好。從這些順口溜可以看出來，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活，班媽媽的作用實在太重要了。顯然我們只有作艱苦不懈的努力，才可能成為病人喜歡的醫(yī)生，才可能成為家長認可的老師!

事實上，我們只要讓學(xué)生真正感到思想上有所進步，學(xué)習(xí)上有所提高，情感上有所滿足就行了。真正讓他們知道雖然目前自己不是的自己，但與以前的自己相比有進步就行，新竹高于舊竹枝這是規(guī)律。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人內(nèi)在要求，學(xué)生自然也不例外，一般年級越高的學(xué)生在這方面就表現(xiàn)得越突出。還有，我最不喜歡把自己的不足和缺點過多地暴露給學(xué)生，讓學(xué)生形成消極心理，產(chǎn)生消極情緒，影響老師自身形象，對自己工作不利，我把這個作法叫住“包裝威信”。我感覺這種作法效果的確好，在我的印象中，也許是我的運氣好，我教的很多屆學(xué)生他們都比較聽話，不管是兇的還是調(diào)皮的，他們都喜歡做樣子，也愿意做樣子，愿意把很多事情告訴我，說良心話我當這么多屆班主任，他們沒有一個被處分，我感覺還是與我和他們真誠相處分不開的。所以我們要與學(xué)生以心換心，讓學(xué)生明白老師善良的心，只要師生之間有了一定的師生友情，那什么事情都好辦了。教育家陶行知說得好：在實踐中去尊重學(xué)生，讓每個學(xué)生都抬起頭來走路。所以說我們老師只要真誠真情，是完全可以用師愛轉(zhuǎn)化學(xué)生的。

總之，當班主任20多年，我認為作到“四心”是關(guān)鍵：自己工作盡心;家長對我放心;科任們有信心;學(xué)生能夠安心。我們老師只要能調(diào)整好心態(tài)，先建立真誠的師生友情，把自己該作的事情作好，學(xué)生自然也會想辦法把他們該作的事情作好。人是有感情的，學(xué)生是有良知的，他們與社會上有些人不同，只要我們舍得花時間花心血，我們完全可以用真誠的師愛喚醒學(xué)生，感化學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生，使問題學(xué)生問題更少，達到先說情再育人的理想境界。

好，今天就說到這里，說得不對的地方，請大家批評指正，謝謝大家。

2019班主任交流發(fā)言4

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

按照徐校長的安排，今天我就先來獻獻丑吧!不過，今天我不是要談什么經(jīng)驗，我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯?，也順便談?wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚?。為了慎重起見，我還是認認真真理了一下，班門弄斧地在各位高手面前賣膏藥，請大家原諒。

今天我要講的題目是：用真誠的師愛轉(zhuǎn)化學(xué)生。

各位老師，現(xiàn)在我們各個班可能都差不多，優(yōu)生少差生多，問題學(xué)生特別突出，危險學(xué)生總有那么幾個，他們經(jīng)常違反校紀班規(guī)。

針對這些情況，我確定了各個時段的工作重點：即在一年級，我首先抓學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，強調(diào)立正稍息等一些基本規(guī)矩，采取抓后頭帶其他的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù);在二年級，我是全力控制學(xué)生惡性分化，抓學(xué)生跛科問題;到三年級，我是很抓培優(yōu)穩(wěn)差工作，投入真情轉(zhuǎn)化問題學(xué)生，杜絕班上出現(xiàn)危險學(xué)生。

我最崇尚的教育理念是：借情寓理轉(zhuǎn)化學(xué)生。我教育學(xué)生是：重視南風效應(yīng)，攻心不攻城，班內(nèi)事情自己處理。

我作班主任一般從喚醒、感化、轉(zhuǎn)化等方面開展工作：

第一、用真誠的師愛喚醒學(xué)生

我教育學(xué)生是先說情再育人，師刀令牌該耍的時候就耍出來。即學(xué)生一進入我們學(xué)校，我就先想辦法和他們搞好關(guān)系，讓他們真正感到我的真誠，真正感到我是為他們好，我教育他們那是很在乎他們，是關(guān)心他們，不聽話當然磕(ke)不平，我是他們成長的引路人，聽我的話只有好處，學(xué)生在老師面前踩左踩右那是有害無益的，我們作事要講求良心，尊重他人是人的美德，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中自然地接受我的觀點。對于有缺點和錯誤的學(xué)生，我不是一味的訓(xùn)斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導(dǎo)工作。即便我偶爾火氣很大，也能夠壓住自己，不與危險學(xué)生發(fā)生摩擦，以免自己的絕招難以施展。

在教育個別特殊學(xué)生時，我偶爾也搞點心理懲罰，有意識地冷淡一下他，讓他嘗嘗違反紀律后那種難受的滋味，然后再找恰當?shù)臋C會教育他，給他講道理，并特別地告訴他老師不管他有哪些危害。比如說現(xiàn)在我班有個男生，平常自由散漫，自習(xí)課要講話。我找他談話時，我說：“很多同學(xué)都說你娃很聰明，有時你就是自控力太差，管不住自己，所以學(xué)習(xí)提高不快。你違反課堂紀律，和你好的同學(xué)都有意見，他們就是不好說你。我感覺我平時對你那么好，你結(jié)果還不給我面子，我怎么想呀!廖老師平常把你看得多大多大，你卻搞得我很難受!哦，你是不是感覺在這里讀書很老火約?如果真是那樣的話，干脆試一試，今后我就不管你，你自己管自己?如果你真的感覺太累，你可以休息幾天，我對其他同學(xué)或老師就說你生病了好吧，也難得廖老師一概啰嗦你?！蔽业脑掃€沒說完，他就說：“廖老師我知道了，我的確是沒有管好自己，對不起你，我錯了，廖老師你原諒我一回，我今后一定能夠改正，你相信我吧?，F(xiàn)在你不管我，我怎么辦嘛?別個都說你管得嚴，我還是在我們班上安逸些!”通過這番談話，我就順水推舟地原諒了他?，F(xiàn)在他果然變了，從此，他硬是怕我不管他，變得聽話起來。我為了不讓他出現(xiàn)反復(fù)，每次在我看見他時，都用鼓勵的目光去看他，找機會關(guān)心他，使他真正得到老師的溫暖。

所以我們老師只要和學(xué)生先建立一定的師生友情，對學(xué)生多點寬容、多點尊重，多點理解，站在他們的立場上分析問題，與他們真誠交流，他們一定是會聽老師話的。各位老師，現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校一般最怕班主任老師，最畏懼請學(xué)生家長。如果這兩樣都不怕了，他們就很容易變成危險學(xué)生，讓老師無法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠的師愛喚醒問題學(xué)生，他們才能夠按老師的意圖去學(xué)習(xí)和生活。這就是所謂的“心誠則靈”，“嫩枝易彎也易直”吧。

第二、用真誠的師愛感化學(xué)生

有這樣一句話：“說你行，你就行，不行也行;說你不行，你就不行，行也不行”，這就是現(xiàn)在炒得比較熱的“情商”問題。因為就這樣一個“行”字，消除了學(xué)生的恐懼感，縮小了師生之間的心里差距;就這樣一個“行”字，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生真正看到自己的閃光點，找回自信;就這樣一個“行”字，喚起學(xué)生對生命的熱愛，看到人世間的美好;就這樣一個“行”字，找到了學(xué)生對學(xué)習(xí)的快樂感覺，真正品嘗到師愛的甜頭。當然，這需要我們作長時間的鋪墊工作。就學(xué)生來說，老師越是信任他，他學(xué)習(xí)就越勤奮，自信心就越強，就能產(chǎn)生強大的學(xué)習(xí)動力。在我們班，我把每個同學(xué)都看成我的朋友，和他們都有一定的師生友情，我從來不用鄙視的目光看待他們。對于差生，不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺得老師喜歡他，認為他行，他有潛力，老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來。我經(jīng)常給我的學(xué)生講：零分不可怕，怕的是不總結(jié)。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流，很樂意幫我作事。我檢驗過多次，現(xiàn)在這個班跟前幾屆一樣，沒有老師照常也能上自習(xí)課，沒有老師同樣也有同學(xué)管紀律。我們班現(xiàn)在有個姓陳的同學(xué)，他學(xué)習(xí)成績比較差，很調(diào)皮，但體育成績比較好。我和他談心時，我說：“現(xiàn)在中考體育也有30分，你體育好，考試要占起手，如果你今后考上大學(xué)，那你絕對是很吃香的，你知道嗎，現(xiàn)在好多單位都喜歡藝體人才，那時候還有很多人要巴結(jié)你?！苯又矣职阉院蟮母鞣N出路進行了分析，讓他真正看到希望，說他只要把精力多放點在學(xué)習(xí)上，他一定很出色。經(jīng)過我多次長時間的耐心教育，他終于轉(zhuǎn)變過來，學(xué)習(xí)認真了。從此，每當他學(xué)習(xí)上出現(xiàn)畏難情緒想退縮時，我總是想辦法去激勵他，關(guān)心他，幫他想辦法把差的地方補起來。我相信他今后能夠變好，原因很簡單：那就是在他的背后有我和很多同學(xué)用期待的目光在看他，在關(guān)心他，我們對他的一舉一動很在乎。我把這種作法叫住“閃光激將法”。

2019班主任交流發(fā)言5

今天，作為幼兒園班主任又是一位男老師站在這里與大家進行交流學(xué)習(xí)，我感到非常的開心，但我深深地知道當一名幼兒教師必須有超人的耐心和博大的胸懷。我是這樣想的，也是這樣做的。為此，我身感自己在班中的重任。但是，與在座的各位班主任來說，我要向你們學(xué)習(xí)的地方很多。今天只能是淺談我的班主任工作中對班級工作的認識和看法。

一、與幼兒建立平等的同伴關(guān)系。

我班幼兒是學(xué)前班的小朋友了，對老師、同伴都已熟悉，我就抓住良機對他們進行“感情投資”力增讓幼兒在感覺上認為我是他們的同伴而不是老師，不論在語言、動作、表情上都如此，一日活動中我都讓自己盡力“兒童化”，來拉近和孩子的距離，而不是扮演老師的角色命令式地讓孩子不許動這不許碰那，這樣不好那樣不對。而是讓他們的的喜怒哀樂讓我一起分享。

二、努力做到“四勤”——嘴勤、手勤、眼勤、腳勤。

嘴勤就是多鼓勵、表揚孩子，有一句話不這樣說嗎“好孩子是夸出來的”此外，嘴勤還表現(xiàn)在多與家長溝通，在家長面前多夸夸他們的孩子，家長肯定會眉飛色舞地積極配合你的工作。手勤就是多為孩子做些教具、玩具，讓幼兒在快樂的氛圍里接受知識發(fā)展能力，手勤還要多為孩子整理衣著的整齊之事。眼勤就是多觀察幼兒，看其狀態(tài)、表情、語言、動作對突發(fā)事件即時處理，就如兒歌說的那樣：“老師的眼睛，誰的辮子散了，扣子掉了鞋子反了，衣褲濕了，老師都知道”腳勤就是經(jīng)常到孩子中去，多與幼兒接觸，在開始習(xí)慣還末養(yǎng)成時要多跟班進行督促檢查。

三、對孩子要微笑、寬容、耐心。

在教育中我總是對孩子多一些柔和，少一些苛刻，多一些引導(dǎo)少一些壓力，視孩子的調(diào)皮和錯誤為其成長中跳躍的小音符，因為我認為微笑會讓孩子覺得你是太陽;愛會讓孩子對你產(chǎn)生信賴;寬容會讓孩子變得輕松。試著用童真去體會孩子的世界你一定會有很大的收獲。

四、認真做好班級的各項記錄及幼兒的成長檔案。

每天進行室內(nèi)外設(shè)施排查工作，確保無安全隱患，對特殊幼兒進行詳細的晨間記錄。午休時檢查幼兒午休狀況，及時的向家長反饋，讓幼兒平平安安快快樂樂地在園度過每一天。此外認真記錄每個孩子的發(fā)展，做好幼兒的成長記錄，掌握幼兒的第一手資料。

五、以人格魅力去感染孩子。

雖是一種“無聲的教育”，卻能達到“此時無聲勝有聲”的效果，“身正”，對班主任來說尤為重要。班主任要為人師表。言行一致，以高尚的道德，良好的個性教育孩子。如果連自己看到垃圾就不知拾起，待人接物視而不見的又從何談起去教育孩子呢?!

六、注重家長工作。

平日，我利用家長接送孩子時與其個別談話溝通，反饋幼兒在園的情況，達到了家園共育的目的。有時，我收集一些家教文章，剪貼在教室門口的“溫馨提示”上，哎!大篇理論誰樂乎看?為吸引家長，我就在文章周圍多貼上我班幼兒照片，大題寫上醒目文字：本周寶寶之星。家長一看自己孩子上了光榮榜，以為文章有介紹自己的寶寶的事跡，迫不急待地進行瀏覽，讀不到一半就會被文章吸引，因為現(xiàn)在孩子大都是獨生子女，家長很重視幼兒的家教呀。還有就是我們的班級博客，我都會及時更新博客內(nèi)容，在班級博客里，有班級活動的照片，有家長需要的育兒資料，有班級通知，有每天的家庭作業(yè)，有兩位老師的教育隨筆，內(nèi)容還算豐富，也希望在座的各位老師能光臨班級博客指導(dǎo)。

七、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。

孩子的心靈就像一張潔白的畫紙，需要我們用心去畫才會讓畫紙真正變成有價值的藝術(shù)品。我給了孩子們最純真的愛，孩子們也給了我最真摯的回報。在工作中我深深體會到：教師的愛是滋潤孩子心靈的甘露。是哺育孩子健康成長的陽光和清泉。只有愛，才能化解孩子心中的煩悶;只有愛，才能縮短我們與孩子的距離。愛，讓我珍惜時間，鉆研業(yè)務(wù);愛，讓我耐心地，面對每一個孩子，一往情深。

總之，作為幼兒教師，只要我們用心對待每一個孩子，像爸爸媽媽一樣去關(guān)愛他們，家長放心，孩子也快樂。

2019班主任交流發(fā)言

第二篇：2018班主任交流發(fā)言材料

班主任交流發(fā)言材料

李永勝 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 大家上午好！

感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們的抬愛讓資歷尚淺、才疏學(xué)淺的我在在座的行家里手面前秀一秀我的花拳繡腿。說實話要談經(jīng)驗分享，應(yīng)該讓學(xué)校最有經(jīng)驗最有心得的老教師老領(lǐng)導(dǎo)來為我們這些中青年老師傳經(jīng)送寶、排疑解惑，我和我班上的學(xué)生一樣,只是大河小學(xué)這個熔爐里再普通不過的一枚學(xué)子，目前尚處于邯鄲學(xué)步的初始階段，所以要談分享經(jīng)驗我各方指數(shù)都還遠未達標，既然這樣那請允許我就和各位同仁一起去重溫一下作為一位農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)中青年教師從教的心路歷程和班主任工作中的收獲、掙扎和反思。

2009年大學(xué)畢業(yè)我便有幸與大河結(jié)緣，在學(xué)校主要承擔初中語文和地理教學(xué)工作，回首走過的10年，稚嫩青澀的我有初執(zhí)教鞭時的誠惶誠恐，有學(xué)科名次不佳時的忐忑不安，有為教學(xué)競賽而驚魂不定時難以成眠。不過“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，所幸這些與大河有關(guān)的珍貴歲月無一例外的成為了我成長的養(yǎng)料。我雖不是大河人，但我感恩這片沃土、摯愛腳下這片土地。大河小學(xué)從來不缺乏能吃苦愛吃苦的勞模，我不敢妄言自己敬業(yè)，因為還有的班主任老師的午睡都在教室，而且數(shù)十年如一日；有的老師年近六旬仍擔當主科，教案作業(yè)一絲不茍，無半點敷衍塞責；有的老師飽受病痛折磨卻并未退居二線，反而盡心竭力樂此不疲，這樣老師和事例在大河小學(xué)舉不勝舉。在他們的引領(lǐng)、鞭策和鼓勵下，我收獲了一些成績，贏得過些許掌聲，不過人生有怎會四季如春？有坦途定會有泥濘，有陽光必然會有風雨，我曾經(jīng)失落過、徘徊過，不過大河小學(xué)這個溫暖的家庭總會讓迷失的孩子找到來時的路。

而今她已是南部縣農(nóng)村學(xué)校的一顆明星、一枚旗幟，校興我榮、校衰我恥！如果說新生代青年教師是學(xué)校的晴雨表，他們的良性成長關(guān)乎學(xué)校的未來，那么中老年教師無疑是學(xué)校的百科全書，我愿與各位青年朋友一道去聆聽圣賢，品味經(jīng)典。傳承他們高尚的師德，感悟他們非凡教學(xué)智慧。我在工作之余總是提醒自己：少一些無畏的抱怨，多一份理性的思考，少一些敷衍塞責，多一分腳踏實地！把有價值的工作做細、做深、做透！老師們，人生是一場修行，不是為了有一天能遇見佛，而是為了遇見更好的自己，愿各位朋友，尤其是和我一樣來自異鄉(xiāng)的青年朋友在大河能遇到最好的自己！

自來到大河小學(xué)我便接過了初中班班主任工作的接力棒，目前的這個初二算得上是我的第四屆學(xué)生了，近10年的歷練還是讓我感觸良多、收獲滿滿。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直以來高度重視班主任工作，同時為我們營造了一個愿意做事，樂于做事的團結(jié)向善的氛圍，形成了以老帶新、以新促老、良性競爭、共同進步的較好局面。在這一點上相信魏國才老師和我都深有感觸，十年的競爭十年的合作，性格上彼此熟悉，工作上也惺惺相惜，我們一起相互探討、共同激勵、力爭創(chuàng)造性地解決在班主任工作中遇到的新問題。我不敢想像有一天魏老師離開這個舞臺我會有多失落、有多不舍。在與他的學(xué)習(xí)、共事和競爭中我真正的融入了大河，走進了學(xué)生的心靈深處，明白了自己作為大河教育人身上肩負的責任和使命，基于這種工作上的良性競爭，精神上的薪火相傳，讓我這個少不更事的年輕人獲益非淺。所以如若沒有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的頂層設(shè)計、管理有方，沒有這風清氣正、其樂融融的大氛圍，怎會有這背后上演溫情脈脈的小故事？ 下面我簡單談?wù)勎以诎嗉壒芾磉^程中的一點點心得和體會：

1、科任老師的配合至關(guān)重要

一個人力量再強也無三頭六臂，唯有眾人拾柴才能火焰高，所以只有協(xié)調(diào)好了與各科任老師的關(guān)系，才能調(diào)動他們對我班學(xué)科教學(xué)和班級管理的熱情，同時他們也才會盡心盡責地將自己在班上發(fā)現(xiàn)的問題（如作業(yè)完成的情況，哪位同學(xué)近期狀態(tài)不佳）及時反饋給班主任，我也才能在第一時間找到問題學(xué)生盡早與他們交流，防患于未然，若失去了科任老師的反饋，等到問題已經(jīng)嚴重了才到班上去質(zhì)問和責罵學(xué)生，大多數(shù)情況下為時已晚，就算不晚也已經(jīng)造成了不小的損失。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是一個波狀起伏的過程，作為班主任老師如何在科任老師的的良性配合和齊抓共管下讓其學(xué)習(xí)狀態(tài)維持在較高的水準，在一旦有學(xué)生狀態(tài)下滑時能及時發(fā)現(xiàn)，及時處理，將損失降到最低這的確是一門學(xué)問。盡管我們學(xué)校的科任老師都相當愛崗敬業(yè)，可班主任梳理不好這其中的關(guān)系，不能形成良性的交流和溝通，勢必會陷入各自為陣的僵局。

2、生生人格平等，差生更應(yīng)該被關(guān)懷

親其師才能信其道。我們平常面對的孩子絕大多數(shù)都是留守兒童，他們?nèi)鄙俚牟皇浅院痛鄙俚氖顷P(guān)注、重視、提攜和引導(dǎo)。所以班主任老師對學(xué)生生活上的關(guān)心，心靈上的指引才是師生關(guān)心的催化劑，在這一點上，生生平等，堅決不對任何一個差生帶有色眼鏡。其實待學(xué)生成人后曾經(jīng)的差生感恩老師的并不在少數(shù)。所以善待從自己身邊走過的每一個學(xué)生，不以成績來區(qū)別待人，學(xué)生排名有先后但班主任老師的友善、慈悲和關(guān)注卻應(yīng)該生生平等。我們衡量差生的標準不一定是分數(shù)，而應(yīng)該是他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和優(yōu)秀的品質(zhì)，所以對優(yōu)生的關(guān)照出自本能，對差生的呵護更能體現(xiàn)班主任老師的人文關(guān)懷。

3、班委會的組建

怎么去管這些正處于青春期叛逆心十足的每一個個體和整個班級？我覺得良好的班風和學(xué)風才是其根本保證，那么，如何去組建班委會呢？經(jīng)過幾屆班主任工作我也有了自己的一些體會。在我前3屆的班上，班委干部基本上都是僅憑自己對學(xué)生的初步印象指定人選，就算是要征求學(xué)生的意見也僅僅是走個形式，盡管在我前面的三屆都使用這一方法并未發(fā)現(xiàn)太多不妥，但似乎不太適用于現(xiàn)在這個很獨特的班級。

我先后啟用了陳華玲和羅嘉偉兩位同為擔任班長，但效果總是不盡人意。（起初我憑自己的臆斷指定了初次印象穩(wěn)重、成績較為突出的陳華玲同學(xué)擔任班長，但后來發(fā)現(xiàn)她對自己的管理能力都相對較差，而且在與同學(xué)的關(guān)系處理上很不到位，所以班級一度陷入混亂不堪的狀況。而后我又啟用了各科成績較好看起來較為老實穩(wěn)重同時小學(xué)時有過班級管理經(jīng)驗的羅嘉偉同學(xué)，但新的情況馬上又出現(xiàn)了：新任班長雖成績較好但卻又是一個好好先生，從不得罪人，更不會向我匯報班級的一些鮮為人知的情況，這又導(dǎo)致了他所在的男生寢室風氣極為糟糕，班集體內(nèi)的班風差、考風不正等諸多問題被掩蓋。）這之后我不得不徹底反思自己的問題。

經(jīng)過了向科任老師和一些經(jīng)驗豐富的老班主任請教后，我索性改變方式方法：有意向的同學(xué)向我報名，在班內(nèi)進行競職演講，讓全班同學(xué)民主投票，投票完畢后再征求各位科任老師的意見，最終確定班委干部的人選。

前兩任班長的得票數(shù)并非最高這其實早在我的意料之中但讓我始料未及的是票數(shù)排名第一的居然是名不見經(jīng)傳的黃晴同學(xué)，她的成績在班內(nèi)甚至無法進入前25名，我有些遲疑了，但礙于自己是這次活動的策劃者不能臨時反悔，抱著試一試的態(tài)度只好讓黃晴擔任班長一職。讓我意外的是理科成績較弱的新班長在學(xué)習(xí)上總能吃苦耐勞，自我管控上總能以身作則，班級瑣事上積極上心，有正義感，有擔當，班上出現(xiàn)了一些不好的苗頭第一時間就告知于我，她雖是女生但并不怕得罪人，紀律上嚴格要求同學(xué)，在生活小事上又處處關(guān)心同學(xué)，我暗自納悶：班上居然還有如此大局的意識和出色管理能力的孩子，我竟未能察覺，難道自己真是老眼昏花？

有了之前的教訓(xùn)我就設(shè)置了兩個班長（一正一副），黃晴為正班長，羅嘉偉為副班長。黃晴統(tǒng)籌管理班內(nèi)全局，堅守原則，了解學(xué)生思想動向和輿論，及時向我匯報（要有前瞻性，將問題扼殺在搖籃里），協(xié)助我做好學(xué)生思想工作，尤其兼顧班內(nèi)女生的心理動向，同時作為理科較弱的孩子她踏實勤奮、不拋棄不放棄的精神就具有較強的示范和模版作用，著力將其打造為管理型班長。羅嘉偉在前面的任期中雖有些瑕疵但也并非不可塑造，就讓他主要協(xié)助黃晴管理班內(nèi)事務(wù)，了解男生的思想動向，及時向我匯報，因他頭腦反應(yīng)靈活，文理科皆有所長，著力將他塑造為全區(qū)前一二名的學(xué)習(xí)標兵。著力將其打造為學(xué)習(xí)型班長。兩位班長各有所長，相互協(xié)作又相互競爭。

現(xiàn)在想想：過去的自己顯然太過于獨裁和專制，缺少民主和協(xié)商，我們作為班級管理者有時把自己放的太大，把學(xué)生放得太小，總愿意相信自己判斷而忽略了學(xué)生存在，到最后就是簡單粗放式的管理草草收場。殊不知：學(xué)生的眼睛是雪亮，他們心中的正義感、是非觀不比我們差，他們的可塑性遠比我們想象要強得多。

兩位紀律委員主抓班風班紀，輪流值周負責每周的班內(nèi)的紀律管理和記載，每周五班會課在班長的組織下進行一周總結(jié)。兩位學(xué)習(xí)委員一位主抓學(xué)風（聯(lián)系科任老師、科代表和組長負責作業(yè)的布置檢查記載和上報，語文英語等文字學(xué)科的班內(nèi)背誦情況記載），一位主抓考風（對考試違紀情況的記載上報，試卷的整理和分析，考后疑難問題的收集等），充分發(fā)揮榜樣標兵的示范引領(lǐng)作用，力爭塑造出自習(xí)課沒老師和有老師一個樣，考試時有監(jiān)考和沒監(jiān)考一個樣。最后一位團支書主抓學(xué)生思想品德及個人修為。整個團隊各有分工，又共同監(jiān)督相互牽制。

4、防患于未然

關(guān)于學(xué)生成績這一塊，我不喜歡等考試結(jié)束了，分數(shù)和名次都出來了，再去責罵甚至懲戒那些成績下滑的同學(xué)，我們試想：如果我們通過平時的作業(yè)檢查，學(xué)習(xí)委員針對問題學(xué)生的預(yù)先反饋和科任老師的預(yù)先提醒，在剛剛有苗頭的時候就早發(fā)現(xiàn)早處理，是不是會比考后的責罵更有效果？我覺得：考后對問題學(xué)生的責罵已是下下策，無奈之舉。當然處理總比不處理要好得多，提前預(yù)判也肯定比事后結(jié)算要好得多。只是預(yù)判難度系數(shù)較高，因為它不僅要求班主任要沉到班級內(nèi)部，而且還要科任老師的配合下于細枝末節(jié)處發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的思想動向的蛛絲馬跡。

5、幫助學(xué)生樹立遠大志向，塑造健全人格

我在帶這個初二過程中我發(fā)現(xiàn)在本學(xué)期越來越多的孩子學(xué)習(xí)深陷泥潭，毫無學(xué)習(xí)的動力，初一時有個新鮮勁是為了給自己正名而努力學(xué)習(xí)，初二課程難度加深了，環(huán)境也熟悉了，想法也多了，誘惑也大了，學(xué)習(xí)吃力了，孩子們就陷入沉思：我是誰，我為什么要這么努力的學(xué)習(xí)，我可不可以不努力？我的目標是什么？加之農(nóng)村孩子教庭教育水平較低，隔代教育問題突出，心理疏導(dǎo)幾乎淪為空白，這時班主任老師就要幫助他們褪去滿身的稚氣，找到真實的自己，重塑社會、家庭、班級和自己想要的獨立個體意識，通過師生交流、班會課堂與他們一道樹立理想，定下目標，明確自己肩上的責任，讓他們跨過茫然的初二，迎接重塑自我實現(xiàn)自我價值的初三。其實，總是第一時間關(guān)心學(xué)生成績和名次的我們有時多會忽略：對學(xué)生人格的塑造，遠大志向的樹立遠比當前的分數(shù)和名次更為重要。當孩子弄明白了這一系列困擾他們的問題后，他們主動求知的精神，刻苦努力的程度灰超乎我們的想象，激發(fā)出孩子的這種專勁肯定比我們每天的耳提面命要好上10倍，但很遺憾我在主題班會這一塊做的還不是太好，隨意性太強，精心策劃和準備的不多，所以班上的優(yōu)生群體里面仍有不少頭腦聰明、基礎(chǔ)較好但無理想無規(guī)劃，無自我管理能力的冤大頭。

6、時時刻刻對優(yōu)生動態(tài)情況了如指掌

我的手機里有班上孩子從七年級進班之初到現(xiàn)在絕大多數(shù)科目每一次單元考試、期中考試、期末考試的成績和排名情況，得益于每一位科任老師們的配合我才能擁有如此之全的第一手資料，用手機照下來后慢慢分析和比對?？家淮卧嚥蝗菀祝蠋熍喴淮胃蝗菀?，所以我必須認真分析每一次考試，一來是尊重老師的勞動成果，二來從綜合層面去宏觀把控每一個優(yōu)生的升降情況和偏科情況！

7、嚴于律己，寬以待人

有時我在想我為學(xué)生編制了那么多的條條框框，讓他們自己制定了詳細周密的計劃安排，等他們考差了貴為省判官的我再給他們一頓劈頭蓋臉，似乎總是那么合情合理，天衣無縫，學(xué)生一個個耷拉著腦袋像得了雞瘟。學(xué)生做得不好，我自己又做得怎么樣，我是不是也和他們一樣準時趕上自己定下的時間？作為教練員和裁判員的我是不是也應(yīng)該當當運動員，也去接受學(xué)生的監(jiān)督？學(xué)生是成長中人，他們犯錯是再正常不過的事？倘若他們能犯錯的勇氣都沒了，他們還有未來嗎？之前學(xué)生犯錯（諸如抽煙喝酒談戀愛）我總是惡語相向，甚至免不了體罰，可回頭想想？這真的是最好的處理辦法？有沒有一個既能保護學(xué)生的自尊，又能讓他們改過自新，而自己又不動怒氣的好辦法呢？我想應(yīng)該是有的，不然古人怎會說：師道既尊，學(xué)風自善呢？ 老師們，和各位一樣對于班主任工作我也還有諸多疑惑諸多擔憂：安全責任重大，目前已屬高危職業(yè)，離婚家庭孩子和留守兒童假期的管理空洞，在手機、電腦、游戲、戀愛面前我們的努力和希冀又顯得太過微弱，對別人的孩子性格喜好，成績起伏了如指掌，卻也忽略了自己的孩子的管理…….我也期待著各位能為我指點迷津，授業(yè)解惑。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們能聽完我的嘮叨，以上全是我從教生涯的點滴感悟以及對班主任工作的個人愚見和膚淺理解，純屬紙上談兵，如有不周不當之處還望批評指正！最后愿各位同仁能將三尺講臺站成一道永不褪色的風景，能為留守鄉(xiāng)村的孩子筑起一座溫暖如春的港灣，望各位不負芳華，不忘初心，為大河小學(xué)添磚加瓦。

謝謝大家！

第三篇：班主任交流發(fā)言

交流發(fā)言

尊敬各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們大家下午好：

首先我在這里真誠的感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對3班的關(guān)心！感謝3班所有科任老師辛勤的付出和對班務(wù)工作的鼎力相助。

我所帶的3班是文科平行班，有30為男生，43位女生，其中走讀生14人，藝體生16人，學(xué)生層次多，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較差，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，報名第一天與學(xué)生見面，從他們的言行舉止，服飾打扮等，我就感覺沒有幾個省油的燈，我想，要帶好他們將是一個長期和他們斗智，斗勇，斗信心，斗耐力的過程。為了了解和掌握他們的基本情況和心態(tài)。我做了個學(xué)情調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們都認識到了自己在高一貪玩了，沒管住自己，沒認真。但是沒有一個人有放棄或是得過且過的的想法。有的目標雖然很低，有個學(xué)生說：老師，我以前每科很少考過50.分。進入高二后，除了數(shù)學(xué)，我爭取其他科考上50分。從他們的所寫的中我看到他們想學(xué)好，都想在高二改變自己，提高自己。在學(xué)情調(diào)查中，我了解到了他們的中考成績，絕大多數(shù)的學(xué)生中考成績都在570以上，再結(jié)合我在數(shù)學(xué)課堂上的反應(yīng)和作業(yè)反饋，其實大部分學(xué)生都有很大的潛力和學(xué)習(xí)基本素養(yǎng)。所以我在在班級管理中主要做了一下幾個方面的工作：

一．情感感化，鼓信心，樹斗志，營造學(xué)習(xí)氛圍，定目標。

大家都知道我們這類班的學(xué)生生活習(xí)慣差，學(xué)習(xí)慣差，毛病多，但本質(zhì)并不差，情商不低，有些人感覺分到平行班又學(xué)習(xí)動力不足，有的又很活躍。我感覺面前就像有半桶魚，要讓這些魚活下去又不亂跳，那么只有多摻水進去。首先我利用下午第四節(jié)的時間和班會課時間，給學(xué)生讀一些有秀的勵志文章，如《從一名保安到中央電視臺著名節(jié)目主次人》的主人公朝聞天下主持人趙普的成功歷程，臺灣著名畫家《謝坤山》的堅強自立事跡。用我自己的數(shù)學(xué)課和班會放了電影《隱形的翅膀》，《里克，胡哲》進行情感勵志教育，并寫心得體會。電影《永不放棄》進行斗志教育，讓他們明白不是你不行，也不是別人說你不行你就不行，只要你努力做了就行，就不會被別人看不起。你不行是因為你不愿意去做或是不相信自己。電影《蒼鷹的重生》告訴他們要有蛻變的勇氣和重生自我戰(zhàn)勝自我的勇氣?！队嗝艉殛P(guān)于三文魚的演講》讓他們知道，都是人，為什么他能這樣，我不能。借一學(xué)月的考試成績和進入A優(yōu)B1，B2的同學(xué)大張旗鼓的造勢，一學(xué)月有兩位進入年級前75位，有13為同學(xué)在年級一百多位，給學(xué)生說不是我們差，我們不差，只要努力我們一樣能進入年級前200名100名或50名。其次是在教室里面貼上激勵標語，教室前面左邊給男生的標語是: 男兒不展風云志，空負天生八尺軀。右邊給女生的標語是：豪氣猶可沖天起，巾幗豈能讓須眉。后面兩邊是：勇者，必以決斗之勇氣與六張試卷一決勝負；懦夫，概以鼠目之寸光量人生此戰(zhàn)輸無疑！我想通過這些去感染激勵他們，讓他們的情感，思想，行為在潛移默化中有向正確的方向發(fā)展。有利于他們的學(xué)習(xí)和做人做事。其次就是對班上的藝體生和一些后進生多進行情感教育，這類學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都一時半會是難以改變的，在平時的管理中單獨給予一些關(guān)心，如學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，上課抽答問題，或是單獨談?wù)剬W(xué)習(xí)方法，督促搞好文化課。在做這些的時候我也清楚百分之九十是無用功，他依然要睡覺，要看雜志，但是要的效果是至少讓他知道老師并沒放棄他，對他是公平的，不在班上搗亂影響其他人，不得和你對著干，犯了錯誤很老實，班上的集體活動也踴躍參加，這樣班上整體氛圍也和諧。

二．加強守時守紀律的管理，抓班風促學(xué)風

首先，培養(yǎng)一支高效率負責的班干部隊伍，培養(yǎng)班干部的方法有（1）給班干部戴高帽子。注意在時間和場合上把握好。（2）應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧，處理好與同學(xué)的關(guān)系，讓他們知道班主任是他們的堅強后盾，給他們撐腰。由班干部和學(xué)生代表制定合理的班規(guī)，每個同學(xué)發(fā)一份，并強力推行。開學(xué)初，很多學(xué)生自由散漫，毫無紀律和時間觀念，無論正課還是自習(xí)課遲到，曠課如家常便飯。為了扭轉(zhuǎn)學(xué)生這種習(xí)慣，首先在教室里掛上時鐘，在規(guī)定的時間內(nèi)不能遲到，在教室門上和黑板前面貼上提示語“到點即齊，入室即靜，入室即學(xué)，學(xué)則有效”。其次，在教室進門出貼上遲到簽到表，任何時間段該進教室的時間以鈴聲為準，遲到的自己簽名，由專門的紀律委員和全班同學(xué)監(jiān)督，10天清理一次。三次以上一切按班規(guī)處理。遲到的學(xué)生自己簽的名字白紙黑字，他也毫無怨言，也不得找班干部麻煩。這樣遲到現(xiàn)象大為好轉(zhuǎn)。再次對于曠課和各類違紀現(xiàn)象，先講清楚道理，對曠課者，班干部同學(xué)做好登記的同時自己也簽名，開始按班規(guī)處罰，超過兩次就給家長聯(lián)系，凡是不在教室就給家長打電話，叫家長給學(xué)生聯(lián)系，以前喜歡找各種理由逃課的現(xiàn)在也基本不逃。經(jīng)常違紀的學(xué)生建立個人檔案收集違紀證據(jù)，該寫檢討的寫檢討，該請家長的就請家長，以此來達到約束和教育的目的。但是在處理學(xué)生違紀的時候，又時候要強攻，有時候智取。對癥下藥。文科生之所以學(xué)文科，一部分是愛好文科，也很有一部分是因為他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，不得已而為之。所以在學(xué)習(xí)上很多人缺乏自信，于是干脆放縱自己。他們身上存在許多缺點，他們也往往毫不在意，但是他們并非不可救藥。用發(fā)展的觀點來看待，他們身上有許許多多不被人注意的閃光點。同時，也要多在是非觀、人生價值趨向、集體觀念、勞動觀念上給予新的指導(dǎo)，使他們知道那些事情可做，那些不可做；懂得人的行為、意愿絕不能只顧自己不顧別人，從而形成大局、集體觀念，改變自私利己的行為；要使他們記?。褐挥凶鲆粋€正直的學(xué)生，習(xí)慣好的學(xué)生，積極向上的學(xué)生，尊重別人的學(xué)生才能得到別人的關(guān)心和尊重。

三．加強學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和交流

首先。幫助學(xué)生把握文科各科的學(xué)習(xí)特點，現(xiàn)在開始把現(xiàn)有的課程學(xué)好，學(xué)牢，該記的記，該背的背，不要在欠債，重視基礎(chǔ)知識，夯實基礎(chǔ)；早上，和晚自習(xí)前提前10分中進教室背綜合科，平時加強積累。加強數(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)，不懂多問，多練。其次，分層次找學(xué)生談話，鼓勵他們，尤其是在考試前的兩周就要作動員，特別是B2上下的學(xué)生，和他們交流，一是可以聽聽他們的心生和想法，二是可以給他們信心的鼓勵和學(xué)習(xí)積極性也能提高。作為班主任多關(guān)注再次，與家長加強溝通，特別是問題學(xué)生和可上可下的學(xué)生，家校統(tǒng)一思想和方法。

總之。班務(wù)管理紛繁復(fù)雜，學(xué)生也是形形色色。正如陶行知先生說的，“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼中有牛頓，在你的譏笑中有愛迪生”，不放棄他們，對學(xué)生我是軟硬兼施，盡到我的心，盡到我的責任，運用各種方法教育他們。以上就是我個人的一些看法和做法，有不妥之處還望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予指正，我也是摸著石頭過河，還得向在座的各位老師多多學(xué)習(xí)！謝謝大家。

第四篇：班主任工作交流發(fā)言

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家下午好！

首先，能給我這樣的一次機會和在座的各位班主任老師一起進行交流，我感到非常榮幸，也非常的高興。自從參加工作以來，我差不多一直從事班主任工作，大家都知道，班主任的工作是有著一定的特殊性的，班主任要履行更多的職責，付出更多的心血，可能更多地付出都是默默的不為人知的。但是我覺得我們收獲的幸福也是別人無法體會的。我覺得班主任的工作是實實在在的，沒有什么高深的理論，卻也來不得半點虛假。下面我就班主任如何做好班級的管理工作談?wù)勎业囊恍└杏|。

我認為，一個優(yōu)秀的班集體的形成是一個長期的過程。要想成為一名出色的班主任，把自己所帶的班級管理的井井有條，獲得學(xué)生的喜愛與尊敬，從中獲得作為一名教師的快樂，很重要的一點就是責任心和愛心。

一、班主任要有愛心和責任心

多年擔任班主任工作，我深知對于我們班主任來說沒有省心的時候。無論什么事大事小事只要是班里的事都得我們班主任管，諸如早讀，晚自習(xí)，課前，課間，到食堂吃飯，放假，返校，學(xué)生生病，學(xué)生請假，學(xué)生違紀等等，都要一點一點地教學(xué)生，可以說是被瑣碎層層包圍，要把這些工作都做好，一定要有耐心、愛心和責任心。具體我們學(xué)校，大家都知道我們縣的基礎(chǔ)教育狀況以及我們學(xué)校的生源情況，班里的學(xué)生的狀況往往是參差不齊。一部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，紀律觀念淡薄，家庭情況復(fù)雜。所以說，作為我們學(xué)校的班主任必須要有耐心，要有愛心，更要有責任心。要把學(xué)生當作自己的孩子，像教自己的孩子一樣來教我們的學(xué)生，事實上我們潢高的老師班主任也都是這樣做的。

我有個習(xí)慣，每天我來到學(xué)校第一件事就是先到班里看一看，如果沒有學(xué)生來，我會打開窗戶，打開飲水機，有課時把自己的課本放到講桌上，這樣學(xué)生進班后就知道班主任已經(jīng)來過了，會靜下心來按照我的要求，靜下心來，準備上課。

我們在教育學(xué)生的過程中，不要把自己的意識強加給學(xué)生，這樣必然會產(chǎn)生師生間的隔閡。我們班主任如果不尊重學(xué)生，師生之間就很難形成良好的氛圍。面對犯了錯誤的學(xué)生要嚴厲的批評教育，嚴格按照學(xué)校的處理規(guī)定和班里的班規(guī)來處理。但過后對他們不能存在偏見，而是耐心的對他們進行教育、感化，曉之以理，動之以情，這樣才能真正拉近學(xué)生與班主任心靈之間的距離。

我經(jīng)常給學(xué)生說，被同一塊石頭絆倒兩次是一種恥辱；只有自己的努力才能改變自己的命運：高中生既要學(xué)知識，更重要的是學(xué)做人；智商低不等于情商低；要學(xué)會做最好的自己等等，以此來鼓勵他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。通過給學(xué)生講述道理，開導(dǎo)他們，就有著春風化雨一樣巨大的感染力量，他們也愿意跟班主任敞開心扉，改正自己的錯誤。

我們班主任要把花費了多少心思，投入了多少精力，是否把培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣看作是自己的一份沉甸甸的責任。

良好的行為習(xí)慣將使人終身受益，壞習(xí)慣的形成也會貽害其一生，學(xué)生在校期間良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是多么的重要。什么樣的行為才稱得上是好習(xí)慣呢？比如，進入教室后做到輕聲慢步，靜心讀書；學(xué)會傾聽；自己的東西要收拾整齊；不是自己的東西不要拿；遵守自己的承諾；做錯了事情要勇于承認；午飯后要休息等等。這些就是良好的行為習(xí)慣。所以，我們班主任萬萬不可忽視這些“最重要的東西”。如果學(xué)生出現(xiàn)了某些不良習(xí)慣，如果我們能夠及時恰當?shù)赜枰蕴崾尽l(fā)，也會比較容易加以糾正。因為高中生的模仿性強、可塑性大，是培養(yǎng)好習(xí)慣、糾正不良習(xí)慣的重要時期。因此，這個時期只要要求具體、訓(xùn)練規(guī)范、引導(dǎo)及時，一定會取得很好的效果。

在帶班的過程中，榜樣示范和環(huán)境熏陶是非常行之有效的方法。所謂“榜樣”就是指班內(nèi)的優(yōu)秀者。學(xué)生愛去模仿他們，他們這些活生生的例子給其他學(xué)生的印象會是非常深刻的。比如，當課上有學(xué)生不遵守紀律時，我就會提醒他看看專注的學(xué)生是怎樣做的；學(xué)生每天的作業(yè)完成情況以及每天的上課、課間、早晚自習(xí)情況以及學(xué)生每天的違紀情況，我都會進行點評，每當這時教室里就會鴉雀無聲，表揚做得好的孩子，并進行獎勵。表揚也分為好幾個檔次，有表現(xiàn)完美的、表現(xiàn)優(yōu)秀的、表現(xiàn)有進步的等等，變著花樣的進行表揚，都有不同層次的獎勵。沒點到名字的那些調(diào)皮好動、自律性差的學(xué)生就會很慚愧，力爭第二天被點名表揚，在這方面榜樣的力量是無窮的。除此之外，班級內(nèi)的學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也發(fā)揮著示范、激勵的作用。這就需要我們精心營造一種良好的班級文化，這得從學(xué)生在校的各個環(huán)節(jié)開始抓起。再者，努力使班集體形成一種禮貌待人、互相尊重、團結(jié)和諧、人人刻苦學(xué)習(xí)的良好氛圍，也需要班主任長期辛苦的付出與努力。在這樣的環(huán)境里，學(xué)生能夠潛心鉆研，精心做事，不會去犯一些沖動的錯誤。

想成為一名出色的、學(xué)生喜愛的班主任，愛心、耐心與責任心就顯得尤為重要。當然，說著容易，做起來并不簡單。

二、制定合理的班級管理制度

班級目標是一個良好班集體形成的條件和前進的動力。制定班級管理的制度必須具有科學(xué)性，實用性，要求全班學(xué)生共同參與，并在班會課上討論通過。比如，制定班級目標要注意必須體現(xiàn)出學(xué)生全面發(fā)展的要求，當然，作為班級工作的重點，可以適當突出某一方面的要求。我們可以結(jié)合每學(xué)期開學(xué)初學(xué)校政教處部署的德育目標，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，把學(xué)校對學(xué)生的要求，變?yōu)閷W(xué)生自己的要求，變?yōu)榧w共同努力的目標。我覺得合理的班級目標的制定，使得班級的發(fā)展平穩(wěn)、有序，同學(xué)們干勁也足，這樣，我們在班級管理評比中就會取得較好的成績?？傊侠淼陌嗉壞繕说闹贫◣砀嗟氖前嗉w的向心力和凝聚力，這些比任何獎狀、任何榮譽都重要。

樹立良好的班風應(yīng)該結(jié)合具體的班級情況，需要我們下很大的力量來培養(yǎng)以下的幾種風氣：

一是良好的學(xué)風。學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，因此，學(xué)風是班風的主要內(nèi)容。我們要在有計劃地抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全班同學(xué)都能做到認真預(yù)習(xí)，認真聽課，認真復(fù)習(xí)作業(yè)，認真參加學(xué)校的活動并堅持獨立思考。養(yǎng)成班級的良好學(xué)風也需要一個長期的過程，我們可以通過家校的配合，對學(xué)生每天的表現(xiàn)進行監(jiān)督、評價，對做得好的學(xué)生進行及時的表揚和鼓勵，對不能達到要求的學(xué)生找出原因，幫其進步。一段時間的強化之后，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)風也就初見成效了。

其次，自覺遵守紀律也是我們學(xué)校非常重視的學(xué)生的一項好習(xí)慣，我們對學(xué)生強調(diào)紀律的目的就是希望學(xué)生在學(xué)校能夠有效地學(xué)習(xí)，而不是把大量的時間和精力用在追逐打鬧上。比如，在這個方面就需要我們班主任對學(xué)生的課上、課下情況進行全面的了解和監(jiān)督，我們可以和課任老師經(jīng)常了解學(xué)生課上的表現(xiàn)，哪些學(xué)生是經(jīng)常不遵守紀律的；課間也要經(jīng)常到班里去巡視巡視，引導(dǎo)學(xué)生注意課間的休息，做好下節(jié)課的準備等等，避免一些不必要的意外發(fā)生。有了自覺的紀律才能創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境。

再者，作為班主任我們還要精心培養(yǎng)全班同學(xué)團結(jié)友愛的關(guān)系。我們要使每個學(xué)生在感情上形成一種向心力，形成團結(jié)友愛的良好班風不是那么容易的。學(xué)生之間是很容易因為一點小事而產(chǎn)生矛盾，在這個時候我們不要置之不理，或者是像例行公事一樣給學(xué)生講講道理就算了。他們只是表面上為了滿足老師的面子而暫時停止了矛盾，而沒有真正解決問題。我們應(yīng)該耐心的了解事情的來龍去脈，分析事情的性質(zhì)，并教育學(xué)生學(xué)會包容和謙讓，學(xué)會感恩。對班內(nèi)的后進生和特殊學(xué)生更應(yīng)該采取包容的態(tài)度，先從我們班主任做起，我們真心地去關(guān)心這些班內(nèi)的弱勢群體，不去厭惡他們，學(xué)生也會學(xué)著老師的樣子去包容、關(guān)心他們，逐漸就會形成一種良性循環(huán)。班級的團結(jié)友愛之風建立起來了，良好的班風也就逐漸形成了。

班干部是班主任的得力助手，我們班主任要把選拔、培養(yǎng)班干部的工作放在重要的地位。

我們可以通過家訪、談心、聽取別人的評價等方式來掌握學(xué)生的第一手情況，對整個班集體中的學(xué)生有一個全面的了解之后，在從其中選拔一些班干部。選擇班干部也要有一定的要求：思想作風要積極向上，有一定的辨別是非和獨立思考的能力；熱愛集體，有強烈的集體榮譽感，肯為同學(xué)服務(wù)，在同學(xué)中的威信比較高；有一定的工作能力，比如組織能力，獨立工作的能力；學(xué)習(xí)成績比較好，有一兩項特長。在我平時的工作中，我是很重視班干部的培養(yǎng)的，對于成績等各個方面都十分突出，有很強的組織協(xié)調(diào)能力，獨立工作的能力強，在班內(nèi)威信高的這種十分優(yōu)秀的學(xué)生，可以任命為班長或者團支部書記這一類的主要班干部，在學(xué)生中比較有說服力，有利于班級工作的開展；對于成績優(yōu)秀，但性格比較內(nèi)斂，又有責任心的學(xué)生，他們往往是比較細心的，對于老師安排的工作也會認認真真的完成的，可以任命為學(xué)習(xí)委員、宣傳委員、衛(wèi)生委員這一類的職務(wù)；對于性格外向、行事潑辣的孩子可以任命為體育委員、文藝委員這一類的職務(wù)。所以，全面了解學(xué)生的情況是選拔班干部的第一步。我們只有仔細觀察，全面了解了班級的情況之后，才能確定哪些學(xué)生適合擔任學(xué)生干部，將來能夠成為班主任的小助手，成為班級的骨干力量。

對于學(xué)生平時的表現(xiàn)，我們要善于觀察、分析、比較。因為學(xué)生的現(xiàn)實表現(xiàn)是最真實的，最客觀的。所以，在平時的工作中，我們可以多觀察我們初選出的班干部他們是怎樣對待班級工作的。比如，對于班級出現(xiàn)的一些不良現(xiàn)象是怎樣的一種態(tài)度，除此之外，我們還要多去觀察初選出的班干部對待班集體的工作是否熱心，是否能在班內(nèi)起到榜樣的作用。還要觀察他們與同學(xué)之間的關(guān)系是否和諧，犯了錯誤能否謙虛對待，虛心改正。在我們班中，學(xué)生干部犯了錯誤可能要承受更嚴重的懲罰，和同學(xué)之間發(fā)生了矛盾更不能斤斤計較，要表現(xiàn)出一副班干部的風度。這些，也需要我們班主任經(jīng)常性的進行教育和引導(dǎo)。通過學(xué)生現(xiàn)實的表現(xiàn)，我們就可以判斷哪些學(xué)生可以做干部，擔任哪方面的工作，我們班主任就會得出初步的結(jié)論。

班干部的工作能力主要包括獨立工作的能力、組織能力、交際能力等，在培養(yǎng)的過程中，我們班主任的具體指導(dǎo)是必不可少的，但也不能太過于細，以防捆綁住他們的手腳。班干部的培養(yǎng)上還要注意方法，讓他們在平時的實踐活動中不斷地增長才干。對此，我們班主任要給予鼓勵，并幫助他們不斷地總結(jié)提高。當然，班干部也有考慮不周全的地方，這時我們班主任不要對他們進行指責，往往會使他們畏首畏尾。

另外，學(xué)生干部的能力，因為家庭的影響、個人成長的過程，以及學(xué)生本人的素質(zhì)等情況的不同而千差萬別，各具特色。所以，我們班主任在培養(yǎng)班干部時，就要因人而異，求“全才、通才”的想法是不現(xiàn)實的。為了使學(xué)生干部順利的開展工作，我們班主任必須對他們進行工作方法的指導(dǎo)，使他們能夠根據(jù)不同的情況運用不同的方式方法。在培養(yǎng)中，我們班主任要言傳身教，使他們盡快掌握爭取的工作方法。在培養(yǎng)班干部中，我們要對學(xué)生干部嚴格要求。同時，對他們的關(guān)心、尊重和愛護也會是不可缺少的。

培養(yǎng)班干部是一項不間斷而又復(fù)雜的工作，我們班主任要有耐心，要有計劃、有目的地進行。只有這樣，學(xué)生干部才能不斷進步，才能把班級工作提高到一個新水平。

我們指導(dǎo)學(xué)生參加班級管理，有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和積極性，能夠促進班內(nèi)民主氣氛的形成和班集體的建設(shè)；有利于發(fā)揮學(xué)生的參與意識和聰明才干，培養(yǎng)學(xué)生自治自理的能力，有助于學(xué)生集體主義觀念的形成。指導(dǎo)學(xué)生參與班級管理，我們可以這樣去做：

每學(xué)期，班里都要制定工作計劃，班級的常規(guī)，到了期末還要進行總結(jié)評比。一學(xué)期班里的重大活動和制定各項規(guī)章制度都應(yīng)當充分發(fā)揚民主，讓學(xué)生獻言獻策。比如，我們班的《班級公約》《學(xué)習(xí)成績的獎勵辦法》《班級管理的獎勵辦法》《違反紀律的懲罰方式》等班里的一系列規(guī)定，都是在全班進行了討論，爭得了所有同學(xué)的意見后才通過的，這樣實施起來才比較與說服力。

高中生是有著一些獨立的見解和為集體爭光的愿望的。班里的重大問題讓他們參加討論、出謀劃策，會使他們形成自主意識，有利于培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感，還能增強學(xué)生的參與意識。

我們要讓每位學(xué)生都有權(quán)利和義務(wù)參與班級工作，為他們提供施展才能的條件和場合。班里的工作有很多，不應(yīng)該包在幾個班干部的身上，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生各自的長處做到人人有崗位，人人有事干。可以給每個班干部設(shè)置一個助理，專門協(xié)助他們開展工作，衛(wèi)生小組可以設(shè)立正、負兩個小組長，各學(xué)科也可以設(shè)立正、負兩個課代表，看誰的責任心強、完成任務(wù)好。我們班主任的任務(wù)就是檢查落實，總結(jié)表揚。這樣可以使每個學(xué)生感到自己是班集體的主人，從而產(chǎn)生對集體的關(guān)心、熱愛、支持的心理，并成為事事處處為集體著想的人。

學(xué)生時時刻刻生活在班集體當中，對班上的一切感受最深。因此，要鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度參與班級管理，除完成自己分擔的任務(wù)外，還要經(jīng)常對班里的其他工作提出寶貴的意見和建議。經(jīng)常傾聽學(xué)生的意見有利于班主任及時獲取信息，不斷地改進工作，也有利于溝通師生的感情，融洽師生關(guān)系。

只要我們多用心，堅持上四五年，相信我們班主任工作中會取得一定成就。例如，擁有一個自己的又厚又大的記事本，記錄著一個個學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的點滴。與學(xué)生相處，天天會有故事發(fā)生，在處理這些事中，也是班主任一天天成長的見證。要做好班級管理，班主任必須學(xué)會勤記錄勤反思勤總結(jié)，在反思中成長，在總結(jié)中提升。

四、努力做到家校的有機結(jié)合

俗話說，將心比心，心，只能用心來換取。這是教育教學(xué)工作，特別是班主任工作的關(guān)鍵。我覺得人的能力有大有小，但是與家長之間的溝通一定要真誠。然而，家長與班主任也常有出現(xiàn)矛盾的時候，遇到這種情況，應(yīng)該怎么辦呢？

家長與班主任產(chǎn)生矛盾，有的是因為家長與老師對學(xué)生的評價意見不一致，老師覺得學(xué)生有很多需要改正的問題，家長卻覺得孩子很優(yōu)秀，因而對班主任產(chǎn)生了意見。有的是由于家長不甚了解情況，對班主任產(chǎn)生了誤會；也有一些確實屬于我們的工作過失或處理不當造成的。我們應(yīng)該根據(jù)不同的情況，做耐心細致的工作。

一些學(xué)生在家和在校的表現(xiàn)不盡相同，造成家長與班主任在學(xué)生評價上不一致，舉個例子：我班里曾有一個高個子的男生，在班里課上走神，課下打鬧，還有點書寫障礙，作業(yè)寫得很潦草?？墒?，他在家里卻是一個非常聽話的孩子，聽同班同學(xué)的家長說，他們住上下樓比較了解，這個孩子在家很害怕父母，非常聽話，讀書，寫作業(yè)，都很少下樓玩。于是，我在和其家長溝通時就比較委婉，先問一問孩子在家的表現(xiàn)怎么樣呀？家長述說一番后，我便話鋒一轉(zhuǎn)，孩子在學(xué)?？赡軟]有了家長的監(jiān)督有些松散，把孩子在校的實際情況和家長做了交流。最后，老師和家長達成了共識，形成了統(tǒng)一戰(zhàn)線，使得孩子在校、在家都能嚴格要求自己。只要形成了家校之間的合力，家長也就不會與老師之間產(chǎn)生矛盾了，還會覺得老師很重視孩子觀察仔細，是個很負責的老師，就會很尊重老師。再遇到此類的事情，也不會對老師的話產(chǎn)生懷疑。

另外，有些學(xué)生愛說謊，向家長說的事有時與實際有出入，而家長卻聽了孩子的片面申訴，對班主任產(chǎn)生了誤會。在這種情況下，我們不要置之不理，覺得我自己沒做錯，清者自清，家長可能就會在心里對班主任產(chǎn)生不滿，我們一定要在第一時間向家長說明事情的真相，消除誤解，一般來說學(xué)生比較聽班主任的話，家長也是愿意支持班級工作的。

還有的時候，確實由于班主任本人對問題處理不當?shù)?，我們也?yīng)該坦率的，勇于承擔責任，只要態(tài)度誠懇，家長一定會和我們站到一邊。例如，上課時，我把手機打到靜音上，結(jié)果下課后發(fā)現(xiàn)有幾個未接電話都是一個家長打來的，我趕緊給家長打回電話說明情況。如果不回電話，她一定會覺得這不是個負責的老師，竟然不接學(xué)生家長的電話，必然會造成我們之間的矛盾。在平時，如果有學(xué)生生病或未按時到校，我一定會親自打電話過去詢問情況，并找其他孩子帶捎作業(yè)，時間長了，家長感受到了老師對孩子的關(guān)心，自然會敬重老師。

如果真的遇到個別家長不講理，或者出現(xiàn)“告狀”的情況，我們班主任一定要冷靜、克制，不要正面沖撞家長，激化矛盾，我們要有一種“以德報怨”的胸懷，用自己的行動去感化和教育學(xué)生、家長，表現(xiàn)出我們良好的師德和修養(yǎng)。另一方面，我們可以求助于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，及時向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)說明情況，求得他們的幫助，從自身找原因，采納領(lǐng)導(dǎo)對處理此問題的意見，使得問題得到妥善處理。

在正常情況下，所有家長都希望自己的孩子好。本著家長的這種心理，我們要能夠和各個類型的家長打交道。

在于“護短型”家長交往時，要特別尊重他們的自尊心。比如在指出他們子女的某些缺點錯誤時，要選擇不使他們難堪的場合，可以單獨到辦公室或者放學(xué)后到教室談?wù)?，最好用商量的口吻，使他們的這種防御心理得到緩解。還可以適時的借助一兩件事，使其對自己的孩子有個正確的、全面的認識。比如可以借助孩子的考試，如果別的孩子都考了九十多分，這個孩子卻考了二十多分，和別人差距很大，我們就可以借助這個機會找家長聊聊。我們不倡導(dǎo)排名次，但是也要讓孩子找到準確的位置，這樣才能不斷進步呀，采取這種形式談話，家長就比較容易接受。

在與單親家庭的學(xué)生家長或者繼父母家庭的家長交往時，我們應(yīng)該本著一種同情、體貼和高度負責的態(tài)度，加倍傾注自己的心血，平時多與他們接觸溝通，多向他們匯報孩子的表現(xiàn)，特別要介紹孩子的優(yōu)點、長處，換起他們對孩子的教育責任感。我?guī)н^的一個班單親、繼父母的一共有四五個孩子，在平時和他們交流時我都是小心翼翼的，因為家庭特殊的原因，家長和孩子都很敏感。

在與隔代學(xué)生家長交往時，由于祖父母、外祖父母對孫輩的感情勝似自己的子女，他們常以單純的愛替代教育，所以在和他們交談教育方法是，往往出現(xiàn)障礙，這就需要以更大的耐心和尊敬，選擇老人易接受的方式談話，必要時可與學(xué)生的父母取得聯(lián)系。

總之，我們班主任只要平時和家長保持密切的聯(lián)系，及時溝通情況，就一定會使感情融洽，這樣矛盾自然就很少發(fā)生了。

從今往后，做個有心人，在這片沃土上，用青春去播撒希望，用智慧去耕耘夢想！愿在座的每一位，愿你們有一個燦爛的前程，愿你們收獲班主任的幸福！我今天的發(fā)言到此結(jié)束，如有不當之處請大家批評、指正！謝謝大家！

第五篇：班主任交流研討會發(fā)言（推薦）

班主任研討會的感言

勝利學(xué)校曹志方

2012年4月20日上午，定遠縣首屆小學(xué)班主任工作理論研討會在建設(shè)小學(xué)舉行。本次活動主題為：弘揚高尚師德，關(guān)愛留守兒童。來自定遠縣22個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的近200名小學(xué)班主任參與了活動，活動由定城片小學(xué)教研中心輪值校建設(shè)小學(xué)副校長陳燈榮主持，定遠縣教育局副局長唐仁鳳和小教股等相關(guān)人員全程參與活動。

首先，我很感謝學(xué)校給我們一個向外學(xué)習(xí)和交流的機會。學(xué)校派了我和孫莉老師一起參加了研討會，雖然路途較遠，當時天氣陰沉，但是我們感覺很幸福，因為我們被學(xué)校重視。班主任這條路很漫長很艱辛，我們班主任老師要通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐從而具有高尚的人格魅力、優(yōu)良的知識結(jié)構(gòu)和健康的身心素養(yǎng)等優(yōu)秀品質(zhì)。今后在工作中我們將學(xué)以致用，結(jié)合自身的校情、班情在班主任工作方面不斷開拓進取，積極創(chuàng)新，努力成為學(xué)生喜歡、家長信賴、學(xué)校放心、自己快樂的班主任。

其次，在這次交流研討會中，我看到了許多優(yōu)秀的班主任，聆聽了他們精彩發(fā)言，感觸頗深?；顒釉谌珖鴥?yōu)秀教育工作者、中學(xué)高級教師建設(shè)小學(xué)王元平校長的歡迎辭中拉開帷幕，會上我們觀摩建設(shè)小學(xué)《在集體中健康成長》和《好習(xí)慣伴我行》兩節(jié)主題班（隊）會，多種教育方式融于課堂，體現(xiàn)了素質(zhì)教育和新課程標準的要求?？吹搅丝h城孩子們班會課上的表現(xiàn)，感受著他們的學(xué)習(xí)成長。走進課堂，也要會走出課堂。這才是教育的真諦。接著是來自定城片七位優(yōu)秀班主任典型事例或特色班級管理經(jīng)驗匯報交流。七個班主任都做了經(jīng)驗交流發(fā)言，紛紛介紹了自己的班級管理辦法，有用“愛心澆灌”，有用“責任和細心分擔”，有用“言傳身教、博取信任”?? 他（她）們發(fā)自肺腑的發(fā)言讓在場的每一位人深深感受到班主任在教育教學(xué)工作中的辛勤付出和分享到成功后帶來的喜悅和幸福，給每一位參會者留下了深刻的印象。會議進行到最后，由縣教育局副局長唐仁鳳作總結(jié)講話，她充分肯定了大家在班主任工作中取得的成果，要求全體班主任首先在思想上要重視，責任心要加強，要重視整體的工作，有目的、有計劃、分塊展開班級管理工作，有智慧地管理班級，將班級管理制度進一步細化，有效地推動學(xué)校班級管理工作，對全體班主任老師提出工作要做到：愛心、耐心，細心，還要加強班主任的職業(yè)道德建設(shè)，通過為人師表的潛移默化為同事、學(xué)生和社會樹立學(xué)習(xí)的榜樣。

再次，作為班主任的我想談?wù)勎覀冏约旱母邢?。大家知道，老師是個神圣的職業(yè)，是公益性的服務(wù)，是種奉獻。當老師辛苦，當班主任更辛苦。當農(nóng)村班主任就更加的辛苦。我建議我們每個同事都應(yīng)該去當當班主任，為他們提供一個學(xué)習(xí)提高的平臺，完善我們的教師專業(yè)成長；

我建議我們以當班主任為榮，學(xué)?；ù髿饬υ诟鱾€方面為班主任提供必須服務(wù)和財力的支持；

我建議建立班主任長效管理機制，形成一個有效、靈活、睿智、能力等一套管理方法，在日常工作中總結(jié)、交流彼此的心得；

我建議班主任的決策權(quán)，任課老師由班主任來選，班主任由學(xué)校和民主來選，班主任和任課老師共同把班級教好，施行激勵的獎勵計劃。

我建議學(xué)校管理應(yīng)嚴格、人性化。以素質(zhì)和成績?yōu)閷?dǎo)向，注重學(xué)生能力和成績共同提高，在各方面把學(xué)生成績弄上去。而這不僅僅是班主任的責任。

我建議，班主任參加學(xué)校行政會議，作為一員共同參加學(xué)校管理；

此次研討交流會為定遠縣學(xué)校班主任工作打開了一扇窗，本次會議既是一場班主任工作研討會，也是一場班主任工作經(jīng)驗交流會，對于總結(jié)工作、交流體會、明確班主任的任務(wù)起到了很好的作用。為班主任們提供了思考和努力的方向，促進了班主任專業(yè)成長。雖然不能說立馬見效，但至少為全縣小學(xué)班主任工作提供一個經(jīng)驗交流的平臺，促進學(xué)校教育教學(xué)工作的長遠發(fā)展，努力造就一支高素質(zhì)專業(yè)化的班主任隊伍。