小小采購員小學(xué)作文

小小采購員小學(xué)作文1

星期六下午，我們小海龜班所有同學(xué)跟老師去樂天瑪特超市進(jìn)行買東西比賽。

老師叫我們看游戲規(guī)則那張紙。上面寫著不許追逐打鬧，要圍繞在隊(duì)長的'身邊。

樂天瑪特到了，大家興致勃勃地來到了樂天瑪特售貨區(qū)。我們找到了老師指定的所有商品，最難找的是第一關(guān)……游戲當(dāng)中，我們猜了謎語，還玩了腦筋急轉(zhuǎn)彎等。

當(dāng)我們回到了小桔燈時(shí)，有人滿頭大汗直呼渴死了，雖然很累，但今天真開心了！

小小采購員小學(xué)作文2

星期六下午，我們小海龜班所有同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下去超市上戶外課。

我們玩了買東西競技游戲，游戲規(guī)則是：“不要亂跑，不要作弊?！蔽覀兎至藘山M，分別是：“A組、B組?！蔽覀兺娴?第一關(guān)是找硬面抄，并做完詞語接龍。第二關(guān)是找學(xué)生作業(yè)記錄本，它的附帶問題猜謎語。第三關(guān)是找果汁杯……我們組闖完了所有關(guān)卡及問題，贏了這次的比賽。

我們玩得可開心了，最后我們興高采烈地回到了教室。通過這次游戲，我想我們一定要團(tuán)結(jié)才能贏得比賽。

《小小采購員》說課稿

一、單元分析

我設(shè)計(jì)的單元是冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第五單元《認(rèn)識人民幣》，本單元的主要內(nèi)容是認(rèn)識人民幣的面值，能進(jìn)行簡單的購物。為此，我從本單元的實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)一個(gè)“小小采購員”的項(xiàng)目活動，以下周班里要舉行兒童節(jié)聯(lián)歡會為由，請同學(xué)們來當(dāng)采購員。在活動之前通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，了解人民幣的相關(guān)知識，知道人民幣各單位之間的換算關(guān)系。之后，小組內(nèi)利用自己身邊的物品做購物游戲，輪流當(dāng)售貨員，其他同學(xué)當(dāng)顧客，從而積累購物經(jīng)驗(yàn)，并提高合作意識和合作能力。在實(shí)際的購物活動中，小組通過制定購物計(jì)劃，利用分工合作的方式，先分組調(diào)查統(tǒng)計(jì)學(xué)生喜歡的食物及價(jià)格，再組織學(xué)生以小組為單位，到附近的商店或超市采購聯(lián)歡所需物品。小組展示調(diào)查結(jié)果，交流調(diào)查情況，并向同學(xué)介紹你的購物經(jīng)歷。從而使學(xué)生熱愛生活，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣，爭當(dāng)“小小采購員”。

通過本單元的學(xué)習(xí)和項(xiàng)目活動的舉行，讓學(xué)生掌握人民幣的相關(guān)知識，經(jīng)歷對人民幣進(jìn)行初步的使用體驗(yàn)。

二、學(xué)情分析

一年級小學(xué)生經(jīng)歷了幼兒園的學(xué)習(xí)，已經(jīng)7周歲了，他們已然有了一定的生活基礎(chǔ)，對于人民幣的認(rèn)識絕對不是一張空紙，也有著自己獨(dú)特的感受，同時(shí)他們跟隨家長一起去超市購物、菜市場買菜，也讓他們有了一定的購物經(jīng)歷，這些經(jīng)驗(yàn)對于學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容有著非常好的前提和基礎(chǔ)，為本課的學(xué)習(xí)提供了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和保證。當(dāng)然

學(xué)生畢竟年齡小，他們自主的能力不夠，小組合作意識不強(qiáng)，分工的能力有限，這些也都是一年級小學(xué)生在客觀上的不足，也是我們在本單元學(xué)習(xí)上應(yīng)該努力克服的地方。

三、教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合新課標(biāo)的理念，和本單元的內(nèi)容分析制定出本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

知識與技能：認(rèn)識商品標(biāo)價(jià)，認(rèn)識人民幣，學(xué)會解決簡單的關(guān)于人民幣的實(shí)際問題。

過程與方法：在小組合作調(diào)查商品價(jià)格，并模擬購物活動，提高學(xué)生的合作意識，培養(yǎng)學(xué)生合作的精神和合作能力，通過班內(nèi)交流逐步提高自己購物的實(shí)踐能力，為當(dāng)好“小小采購員”積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、豐富關(guān)于人民幣的知識，感受數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系。

2、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，體會人民幣的重要性。

四、框架問題

本單元，我設(shè)計(jì)的框架問題是：

基本問題 生活中我們會使用錢嗎？

單元問題

1、怎樣進(jìn)行簡單的購物？

2、人民幣在生活中有怎樣的作用？

內(nèi)容問題

1、人民幣各單位之間有怎樣的關(guān)系？

2、以元為單位的價(jià)格怎樣轉(zhuǎn)化為元角分？

3、人民幣怎么進(jìn)行加減計(jì)算？

我是這樣思考的，首先從本單元學(xué)生應(yīng)該掌握的基本知識確定了內(nèi)容問題，然后從知識目標(biāo)轉(zhuǎn)向能力目標(biāo)制定出了單元問題，最后我要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)知識和能力思考生活中如何和人民幣打交道，感受人民幣對于生活的作用，從而制定基本問題。

這三個(gè)問題，三個(gè)層次，有相輔相成，給予學(xué)生的是起步有基點(diǎn)，思考有方向，層層有遞進(jìn)的螺旋上升的思考模式，能起到推動學(xué)生思維和實(shí)踐的目的。

五、評價(jià)時(shí)間線

評價(jià)時(shí)間線是一個(gè)評價(jià)計(jì)劃，是項(xiàng)目學(xué)習(xí)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)樾抡n程改革以來，特別重視對評價(jià)的運(yùn)用，一個(gè)好的評價(jià)計(jì)劃能夠處處推動項(xiàng)目的進(jìn)行，監(jiān)督學(xué)生的行動，保障項(xiàng)目的完成質(zhì)量。我設(shè)置的項(xiàng)目評價(jià)時(shí)間線如下：

項(xiàng)目學(xué)習(xí)開始前

項(xiàng)目學(xué)習(xí)實(shí)施過程中 觀察調(diào)查表、小組交流討論和個(gè)人談購物經(jīng)歷、研究量規(guī) 項(xiàng)目學(xué)習(xí)結(jié)束后

單位轉(zhuǎn)化、制作k-w-l表、反思隨筆、決策量規(guī)

項(xiàng)目學(xué)習(xí)開始前通過教師提問，學(xué)生對商品調(diào)查和制作k-w-l表,為了幫助學(xué)生回憶知識，為構(gòu)建新知識做好準(zhǔn)備。項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程

中用小組交流、討論調(diào)查表，談購物經(jīng)歷、研究量規(guī)等監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程。項(xiàng)目學(xué)習(xí)結(jié)束后，根據(jù)活動經(jīng)驗(yàn)填寫k-w-l表，并寫自己活動后的反思，對自己有一個(gè)全面的評價(jià)。

六、教學(xué)過程

第一階段：創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題，為了吸引孩子們的注意力和激發(fā)孩子們的興趣，學(xué)生支持材料，讓孩子們認(rèn)識和知道在日常生活中，哪些地方要是用錢？根據(jù)孩子們的回答教育學(xué)生：不亂花錢，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)，利用教師演示文稿向?qū)W生引出基本問題：你會合理使用錢嗎？

第二階段：探索交流，解決問題

1、認(rèn)識人民幣

老師提問孩子作答，通過孩子們的回答，讓孩子們知道元、角、分是人民幣的常用單位。出示《學(xué)生范例》讓學(xué)生通過對這么多面值的人民幣的認(rèn)識小組合作，共同完成，分完后匯報(bào)交流，最后老師展示分類的過程和結(jié)果。

（1）以做游戲的形式總結(jié)歸納：1元=10角

（2）師生、生生之間做換錢游戲。

2、學(xué)生模擬購物

（1）全班填寫幫助學(xué)生回顧有關(guān)人民幣知識，以及他們的想法。

（2）出示研究量規(guī)，學(xué)生利用身邊的資源小組合作，角色扮演模擬購物。

第三階段：鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、超市購物 學(xué)生根據(jù)單元實(shí)施計(jì)劃安排活動過程。在認(rèn)識人民幣和模擬購物的基礎(chǔ)上實(shí)踐為下周的六一聯(lián)歡到超市購物，出示決策量規(guī)讓他們小組合作、交流、探索，并鞏固所學(xué)內(nèi)容。

最第四階段：交流分享，展示評價(jià)

終作品以ppt的形式展示，進(jìn)行制作成果的展示和交流，評選出“小小采購員”。從中學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)過程中的快樂，與他人合作的重要性和成功的喜悅。教師填寫小小采購員項(xiàng)目反思表。

七、項(xiàng)目思考

通過對項(xiàng)目教學(xué)計(jì)劃的制定，我感到項(xiàng)目教學(xué)有很多優(yōu)點(diǎn)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，項(xiàng)目理念有很多值得我們?nèi)ソ梃b和運(yùn)用。

首先是系統(tǒng)性。每一個(gè)計(jì)劃都要求有系統(tǒng)性，但是項(xiàng)目單元計(jì)劃的系統(tǒng)性落實(shí)的更具體更具有理性。比如評價(jià)時(shí)間線的制定，顯然已不再是空口白話，而是具體可操作。

其次是實(shí)踐性。新課程以來，我們一直在崇尚活動的課堂，實(shí)踐的課堂，但是不客氣的說，有些課堂的活動仍然流于形式，不像項(xiàng)目教學(xué)，從設(shè)計(jì)之初就是從實(shí)踐活動出發(fā)的，應(yīng)該說從一開始就將本單元的教學(xué)放在了活動之上，是名副其實(shí)的實(shí)踐活動，有利于學(xué)生能力的提高和21世紀(jì)技能的形成。

《小小采購員》說課稿

李素蘭

明珠實(shí)驗(yàn)小學(xué)