第一篇:高中生最新中國傳統(tǒng)文化作文800字
中國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長,是人類文化寶庫的遺產(chǎn)。這里給大家整理了一些有關(guān),希望對大家有所幫助.這里給大家整理了一些有關(guān)高中生中國傳統(tǒng)文化作文800字,希望對大家有所幫助.高中生中國傳統(tǒng)文化作文800字1
傳統(tǒng)文化如同民族的靈魂,蘊(yùn)含著不屈的希望與力量;傳統(tǒng)文化是民族發(fā)展的原動力,給人們勇攀高峰的斗志與毅力;傳統(tǒng)文化仿佛是一座溝通世界的橋梁,傳遞給世界溫暖與色彩。因此,我想說:讓我們共同守護(hù)我們的傳統(tǒng)文化吧!
最近名為“全世界最有影響力的前十二名文化大國”的調(diào)查結(jié)果已經(jīng)揭曉。中國以擁有眾多的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化位居第二名,這個(gè)好消息令大家歡欣不已。但當(dāng)我們靜下心來與擁有眾多備受歡迎的現(xiàn)代文化的美國作比較時(shí),我們的優(yōu)勢在于我們歷史悠久的傳統(tǒng)文化。然而在我們的傳統(tǒng)文化被很多外國朋友欣賞的時(shí)候,我們自身是否足夠重視它呢?如果我們不能很好地傳承傳統(tǒng)文化,這難道不是我們民族的悲哀嗎?
現(xiàn)實(shí)情況值得社會擔(dān)憂。如今很多國人特別是青少年朋友,他們對外來文化有高度的認(rèn)同。于是我們不再對“哈韓”、“哈日”感到大驚小怪,不再對好萊塢影片感到陌生。其實(shí),感受、學(xué)習(xí)外國文化的精華并沒有錯(cuò)。但過分的關(guān)注與模仿必將導(dǎo)致對傳統(tǒng)文化的漠視??梢哉f,外來文化已經(jīng)對我們的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了沖擊。這種現(xiàn)狀值得我們關(guān)注。
令人欣慰的是,越來越多的人已經(jīng)懂得守護(hù)我們的傳統(tǒng)文化的重要性。例如作家馮驥才實(shí)地考察并用所寫文章表達(dá)了呼吁人們保護(hù)傳統(tǒng)文化的迫切心聲。他說:“民間藝術(shù)是民族情感與精神的載體之一,普查與記錄是為了見證與記載一種歷史精神?!?/p>
是啊。倘若我們失去了珍貴的傳統(tǒng)文化,我們的內(nèi)心會不會時(shí)常感受到一種不能訴說的苦衷呢?更讓我們感到欣慰的是政府的未雨綢繆。為了引導(dǎo)人們重視傳統(tǒng)文化,國家設(shè)立了清明、端午、中秋三個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日,守護(hù)傳統(tǒng)文化的決心不言而喻。是的,我們不想再看到自己的傳統(tǒng)節(jié)日被別的國家搶先申請注冊的事情重演。為此,我們有責(zé)任、有義務(wù)守護(hù)我們的傳統(tǒng)文化。讓它在世界的舞臺上展現(xiàn)耀眼的光彩。
高中生中國傳統(tǒng)文化作文800字2
中國傳統(tǒng)文化作文中國自古以來都是禮儀之邦,有著五千年的歷史,創(chuàng)造了光輝的人是我們。氣憤的是我們傳統(tǒng)的端午節(jié)卻被韓國人給申報(bào)為了文化遺產(chǎn),這不的不說是一種恥辱。如情人節(jié),圣誕節(jié)等西方節(jié)日盛行的今天,我覺得作為學(xué)生尤其是大學(xué)生更應(yīng)該宏揚(yáng)我們中國的傳統(tǒng)文化,抵制一些西方的腐朽文化侵蝕。首先我們來看下什么叫文化呢?在中國古代“文治教化”即禮樂和典章制度等。什么叫傳統(tǒng)文化呢?是指在長期的歷史發(fā)展過程中形成的,保留在每個(gè)民族中具有穩(wěn)定形態(tài)的文化。中國傳統(tǒng)文化分為物質(zhì)文化:歷史典籍等……與精神文化:社會心理,風(fēng)俗習(xí)慣等……
賽龍舟,是端午節(jié)的主要習(xí)俗。相傳起源于古時(shí)楚國人因舍不得賢臣屈原投江死去,許多人劃船追趕拯救。他們爭先恐后,追至洞庭湖時(shí)不見蹤跡。之后每年五月五日劃龍舟以紀(jì)念之。借劃龍舟驅(qū)散江中之魚,以免魚吃掉屈原的身體。競渡之習(xí),盛行于吳、越、楚。
江浙地區(qū)劃龍舟,兼有紀(jì)念當(dāng)?shù)爻錾慕?主革命家秋瑾的意義。夜龍船上,張燈結(jié)彩,來往穿梭,水上水下,情景動人,別具情趣。貴州苗族人民在農(nóng)歷五月二十五至二十八舉行“龍船節(jié)”,以慶祝插秧勝利和預(yù)祝五谷豐登。云南傣族同胞則在潑水節(jié)賽龍舟,紀(jì)念古代英雄巖紅窩。不同民族、不同地區(qū),劃龍舟的傳說有所不同。直到今天在南方的不少臨江河湖海的地區(qū),每年端節(jié)都要舉行富有自己特色的龍舟競賽活動。
清乾隆二十九年(1736年),臺灣開始舉行龍舟競渡。當(dāng)時(shí)臺灣知府蔣元君曾在臺南市法華寺半月池主持友誼賽?,F(xiàn)在臺灣每年五月五日都舉行龍舟競賽。在香港,也舉行競渡。
端午節(jié)吃粽子,這是中國人民的又一傳統(tǒng)習(xí)俗。粽子,又叫“角黍”、“筒粽”。其由來已久,花樣繁多。
據(jù)記載,早在春秋時(shí)期,用菰葉(茭白葉)包黍米成牛角狀,稱“角黍”;用竹筒裝米密封烤熟,稱“筒粽”。東漢末年,以草木灰水浸泡黍米,因水中含堿,用菰葉包黍米成四角形,煮熟,成為廣東堿水粽。
晉代,粽子被正式定為端午節(jié)食品。這時(shí),包粽子的原料除糯米外,還添加中藥益智仁,煮熟的粽子稱“益智粽”。時(shí)人周處《岳陽風(fēng)土記》記載:“俗以菰葉裹黍米,……煮之,合爛熟,于五月五日至夏至啖之,一名粽,一名黍?!蹦媳背瘯r(shí)期,出現(xiàn)雜粽。米中摻雜禽獸肉、板栗、紅棗、赤豆等,品種增多。粽子還用作交往的禮品。
到了唐代,粽子的用米,已“白瑩如玉”,其形狀出現(xiàn)錐形、菱形。日本文獻(xiàn)中就記載有“大唐粽子”。宋朝時(shí),已有“蜜餞粽”,即果品入粽。詩人蘇東坡有“時(shí)于粽里見楊梅”的詩句。這時(shí)還出現(xiàn)用粽子堆成樓臺亭閣、木車牛馬作的廣告,說明宋代吃粽子已很時(shí)尚。元、明時(shí)期,粽子的包裹料已從菰葉變革為箬葉,后來又出現(xiàn)用蘆葦葉包的粽子,附加料已出現(xiàn)豆沙、豬肉、松子仁、棗子、胡桃等等,品種更加豐富多彩。
說有避邪驅(qū)瘟之意,實(shí)際是用于襟頭點(diǎn)綴裝飾。香囊內(nèi)有朱砂、雄黃、香藥,外包以絲布,清香四溢,再以五色絲線弦扣成索,作各種不同形狀,結(jié)成一串,形形色色,玲瓏可愛。
傳統(tǒng)文化經(jīng)歷了歲月的考驗(yàn)和提煉,留下來很多精華,閃耀著民族智慧與民族精神的燦爛光芒。這也是它吸引我的主要原因,我愿意為弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化盡一份力。我愿意多多地與朋友們分享中華文化的精華,愿意奮力探索已經(jīng)被淡忘的遠(yuǎn)古文明,愿意接近每一個(gè)樸素的古老民族。我的視野縱貫千古,橫及八荒,遨游馳騁,此樂何及?
高中生中國傳統(tǒng)文化作文800字3
中華傳統(tǒng)文化,源遠(yuǎn)流長,從古至今,從現(xiàn)代追溯五千年的歷史。傳統(tǒng)文化顧名思義,就是從古代一直流傳至今的文化,這些文化都是古人,我們的失人,從他們身上演變而來的。比如,屈原是清明節(jié)的代表,屈原如果穿越到現(xiàn)在,絕對會是一位偉大烈士,供在中國的烈士陵園。
由于屈老的堅(jiān)貞不屈,為國為民,不畏強(qiáng)權(quán),誓死不做-的,寧可跳入江中犧牲自己的性命,也不會為了一點(diǎn)小利益,而出-家出賣自己的人格,不會踐踏自己的尊嚴(yán)。
屈原死后,他的后人們?yōu)榱思o(jì)念他,雖然他一直活在人們的心中,但是現(xiàn)實(shí)中還是需要表示一下的,他們在屈原-的江中劃著小船,撒著用葉子包著的米團(tuán),人們覺得這樣魚蝦就會吃這些米團(tuán),而不會吃屈原的軀體了。由此在江中劃船變成了賽龍舟,撒米團(tuán)演變成了現(xiàn)在家家吃的粽子,而在那一天人們把那一天定位了紀(jì)念屈原這位偉大的愛國之士的紀(jì)念日,每年的4月4日就是紀(jì)念屈原的日子,我們叫它“清明節(jié)”。
例如這樣事例還有很多,很多人肯定都不明白,在除夕春節(jié)為什么要放鞭炮,讓我來告訴你為什么。
相傳每年有一天,有個(gè)叫“年獸”來擾亂居民的安全,出居民糧食,毀他們的房子,弄的他們?nèi)诵幕袒???墒强茨戢F那么兇惡高大,他們卻又不敢與之抗衡,終于有一天他們發(fā)現(xiàn)年獸怕響聲,于是家家戶戶都在年獸來的那天放起了鞭炮。年獸聽見這些鞭炮響聲,嚇得落荒而逃,人們終于又回到了平靜的生活。那天就成了除夕春節(jié),就是這么來的,家家戶戶都要過年,給紅包,這樣才吉利,說這一年都會富富貴貴,平安無事。
這些都是我們中華的傳統(tǒng)文化,我們中午的傳統(tǒng)文化節(jié),所以源遠(yuǎn)流長,就說明我例舉的僅僅是個(gè)皮毛,還有好多好多的傳統(tǒng)文化是我們所不知道的,就是有了這些傳統(tǒng)文化我們才會多姿多彩,這傳統(tǒng)文化代表了我國古代到今天,人民的智慧結(jié)晶。
就是靠的這些傳統(tǒng)文化,而就是這些傳統(tǒng)文化是別的國家,甚至別的星球所沒有的,它們是我國獨(dú)一無二的,是智慧,是結(jié)晶,是成果,所以它們會源遠(yuǎn)流長。
中華傳統(tǒng)文化又是博大精深的,你想模仿想復(fù)制那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不可能的。如果是簡簡單單的,有何是堪稱“傳統(tǒng)”這兩個(gè)字,就算再給你十年,五十年甚至一百年,它只會越來越神秘,你永遠(yuǎn)知道的不是它的皮毛,其精髓不是精深,而是很精深,非常的精深。
所以我說中華傳統(tǒng)文化是源遠(yuǎn)流長,是博大精深,是獨(dú)一無二的。
高中生中國傳統(tǒng)文化作文800字4
在當(dāng)今開放的世界里,我們在吸收外來文化的同時(shí),也要大力弘揚(yáng)華夏五千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。只有這樣,世界才會健康地朝多元化方向發(fā)展,才能更加地充滿生機(jī)和活力。
小時(shí)候,每當(dāng)大年三十晚,村里便鼓聲四起,霎時(shí)間村當(dāng)街便擠滿了人,有敲鑼打鼓的,有扭秧歌的,有踩高蹺的,有玩龍的,村里好不熱鬧。小孩子穿著棉襖在街上你追我趕的,不時(shí)地放著炮,老人們聚成一堆兒聊天,年輕小伙兒,俊俏姑娘則在給人們表演節(jié)目。
而清明節(jié),人們總會把嫩綠的柳枝插在門上;端午時(shí),奶奶總會給我們系五線繩,煮雞蛋、煮大蒜,包粽子……到了中秋節(jié)呢,我們一家老小坐在院子里,舉頭望明月,低頭吃月餅,真是人間一大樂事。
可現(xiàn)在呢,“洋節(jié)”來襲,西方的情人節(jié)代替了我們的七夕節(jié)。洋節(jié)風(fēng)靡而傳統(tǒng)節(jié)日卻逐漸被人們淡忘,身為一名中國人,你難道不應(yīng)為此做些什么嗎?
現(xiàn)在,每當(dāng)過年時(shí)人們總是出去大吃一頓,守在電視機(jī)旁看春晚,有許多人在嘆氣,說:“怎么一點(diǎn)年兒都沒有?”孰不知扭秧歌,敲大鼓等這些文化習(xí)俗正在揮手向我們告別。
清明節(jié)人們哪還會在自家門前插一枝嫩柳呢?僅僅去墳里掃掃墓,而已。端午節(jié),還有誰會安分地在家包粽子?中秋夜圓之夜,又有誰會和家人們愜意地坐在院子里手拿月餅,抬頭賞月呢?
中華的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化慢慢被人們所淡忘。傳統(tǒng)佳節(jié)在現(xiàn)在社會里日益冷清,怎能不令人擔(dān)憂?不引起社會的廣泛關(guān)注呢?
優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是我們老祖先留給我們的無形財(cái)富,傳統(tǒng)佳節(jié)蘊(yùn)含著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化因子,這些是我們民族的優(yōu)秀勞動成果和智慧的結(jié)晶。
作為一名中學(xué)生,我能倡議大家為弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化而貢獻(xiàn)一份微薄之力。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化不屬于這個(gè)民族,它更屬于這個(gè)世界。我們要盡全力把我們的傳統(tǒng)佳節(jié)推廣到世界上,讓世界變得更加炫彩多姿。保衛(wèi)傳統(tǒng)文化,弘揚(yáng)民族精神,你還等什么?快行動吧!
高中生中國傳統(tǒng)文化作文800字5
上下五千年,中國一路風(fēng)塵仆仆走來,腳下踏的是深厚的文化底蘊(yùn)。但在今天,一提及中國傳統(tǒng)禮儀,大多數(shù)人并沒有什么清晰概念,甚至則一位這種傳統(tǒng)禮儀人化是過時(shí)的東西。因此,中國禮儀文化正在遭受著史無前例的以往與不屑。
然而,中華民族傳統(tǒng)禮儀文化是中國人民幾千年來處理人際關(guān)系的實(shí)踐結(jié)晶,是人與人之間行為規(guī)范的準(zhǔn)則。
楊時(shí)與他的學(xué)友游酢為求的正確答案一起去老師家請教。時(shí)值隆冬,天寒地凍,來到程家時(shí),適逢先生坐在路旁打坐養(yǎng)神,楊時(shí)二人不敢驚動老師,就恭恭敬敬立在門外,等候先生醒來,過來良久,程一覺醒來,從窗口發(fā)現(xiàn)侍立在風(fēng)雪中的楊時(shí),只見她遍身披雪。腳下雪已有一尺多后了。此后,“程門立雪”的故事就成了尊師重道的千古美談。
禮儀是律己,進(jìn)人是一種規(guī)范,是表現(xiàn)了對他人的尊重。古人云“不學(xué)禮,無以立”文明禮儀不僅是個(gè)人素質(zhì)、教養(yǎng)的體現(xiàn),也是個(gè)人道德和社會公德的體現(xiàn)。
東漢黃香僅僅九歲,就懂得尊老愛幼,孝順父母。在冬天嚴(yán)寒之時(shí),就用自己的身體將父母的被子溫暖后,再請父母安寢;在夏日炎熱之際,則用扇子給父母扇涼驅(qū)蚊,以侍奉父母安寢。黃香溫席是在中國傳統(tǒng)孝之禮儀,孝順父母,從小事做起。
近百年來,由于種種原因,一些優(yōu)秀的-道德遭到不同程度的破壞。如今的人們已經(jīng)有了較之過去更為雄厚的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)來孝敬老人,心已經(jīng)沒了,孝敬父母不是有心無力,而是有力無心。
唐朝貞觀年間,西城回綸國是大唐的藩國,一次,回綸國為了表示對大唐的友好,派使者帶一批珍寶見唐王,其中最珍貴的是白天鵝。途中,白天鵝不謹(jǐn)飛走,使者只拔下幾根鵝毛,卻沒能抓住白天鵝,使者在擔(dān)心害怕之余吧鵝毛獻(xiàn)給了唐太宗,唐代宗并沒有怪罪他,反而覺得他忠誠老實(shí),不辱使命,從此,“千里送鵝毛,禮輕情意重”的故事干為流傳開來。
中國傳統(tǒng)禮儀,應(yīng)是體現(xiàn)精神價(jià)值的生活方式,傳錄它可以使我們的禮儀化發(fā)揚(yáng)光大。
傳統(tǒng)禮儀畢竟是中國傳續(xù)了幾千年的血脈,若血脈堵塞,中國只能被稱為是一個(gè)現(xiàn)代國,而不能稱其為中國了。中國傳統(tǒng)禮儀文化博大精深,它足以使國人和海外人引來容耀和自豪,它是中華民族重要的凝聚力,沒有它,國人將迷失自我;沒有它,中國便只剩下一個(gè)空殼。
縱觀古今中外各國發(fā)展,世上沒有一個(gè)民族失否定自身傳統(tǒng)禮儀的,沒有任何一個(gè)民族會認(rèn)為自己的優(yōu)秀的傳統(tǒng)禮儀是過時(shí)的,有害的。而傳來中國傳統(tǒng)禮儀文化。是每個(gè)華夏兒女的責(zé)任,只有這樣,我們才能無愧地大聲說:“我是中國人!”
高中生最新中國傳統(tǒng)文化作文800字
第二篇:隨筆化作文教案
隨筆化寫作教案習(xí)作班級:3.1班
習(xí)作活動名稱:老鷹捉小雞
教學(xué)目標(biāo):
1、游戲:重溫童年歡樂,愉悅身心,體驗(yàn)快樂。
2、激發(fā)寫作動機(jī),積累寫作素材。
3、場面描寫及適度心理活動描寫訓(xùn)練。
教學(xué)重點(diǎn):
1、精心組織游戲過程。
2、學(xué)生興奮點(diǎn)的轉(zhuǎn)移,由游戲表面的熱鬧轉(zhuǎn)入對情緒的體驗(yàn),對寫作的靈感與把握。
3、帶著寫作目進(jìn)行游戲。教學(xué)過程:
一、情景導(dǎo)入:(地點(diǎn):操場)
同學(xué)們,我們以前做過很多游戲,今天老師和你們玩?zhèn)€游戲“老鷹捉小雞”。相信這個(gè)游戲同學(xué)們都不陌生,在做游戲的同時(shí),希望同學(xué)們注意每個(gè)同學(xué)的表情、動作,想象心里想什么。(共同商定游戲規(guī)則)。
1、規(guī)則:(1)選一名同學(xué)當(dāng)“老鷹”,負(fù)責(zé)抓小雞。(條件:身體強(qiáng)壯、體力好。)大家說選誰?
(2)選一名有責(zé)任心,能保護(hù)“小雞”安全的同學(xué)做“雞媽媽”。
(3)當(dāng)小雞覺得危險(xiǎn),可以蹲下,這樣就表明小雞到家了,老鷹在這時(shí)不能抓,但蹲下的時(shí)間不能超過5秒鐘。超時(shí)會當(dāng)做被抓住。
(4)游戲時(shí)注意安全。(大約3分鐘)
2、游戲:a第一回合結(jié)束后,師采訪:分別采訪“老鷹”、“雞媽媽”和一名小雞:剛才的游戲中,你的角色是什么?你是怎樣游戲的? b繼續(xù)游戲。第二回合后,師采訪“老鷹”:你認(rèn)為“小雞”好抓嗎?為什么?你是采用什么計(jì)策抓住他們的?
采訪“雞媽媽”:你認(rèn)為老鷹好對付嗎?你是怎樣保護(hù)小雞的?
采訪兩名“小雞”:作為小雞,你是怎樣躲避老鷹的抓捕的?最后是怎樣被抓住的?
C評一評:老鷹、雞媽媽、小雞誰說的最好?把你的大拇指豎起來。(大約15分鐘)
二、寫作:(地點(diǎn):教室)
談話:剛才我們在操場做了什么?你能把它寫下來嗎?
要求: 抓住主要過程寫下來;也可以寫自己的心理活動;要起一個(gè)好聽的題目,可以用游戲的名字。(大約20分鐘)
三、展示:把題目寫在黑板上,根據(jù)題目選出展示作品;同學(xué)們推薦展示的作品。
四、朗讀:自己讀或者是推薦讀。
五、布置作業(yè):修改成文,寫在作文本上或是作品集上。
六、小結(jié):在失敗的時(shí)候,挫折的時(shí)候,低落的時(shí)候,不斷地勉力自己,給自己信心,每個(gè)人都有一個(gè)成功的人生。
第三篇:隨筆化作文教案
隨筆化寫作教案
習(xí)作班級:3.3班
習(xí)作活動名稱:老鷹捉小雞 教學(xué)目標(biāo):
1、游戲:重溫童年歡樂,愉悅身心,體驗(yàn)快樂。
2、激發(fā)寫作動機(jī),積累寫作素材。
3、場面描寫及適度心理活動描寫訓(xùn)練。
4.滲透寫字的姿勢“頭正,身直、臂開、足安”,養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣。5.滲透朗讀的習(xí)慣,讓學(xué)生養(yǎng)成傾聽他人的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):
1、精心組織游戲過程。
2、學(xué)生興奮點(diǎn)的轉(zhuǎn)移,由游戲表面的熱鬧轉(zhuǎn)入對情緒的體驗(yàn),對寫作的靈感與把握。
3、帶著寫作目進(jìn)行游戲。教學(xué)過程:
一、情景導(dǎo)入:(地點(diǎn):操場)
同學(xué)們,我們以前做過很多游戲,今天老師和你們玩?zhèn)€游戲“老鷹捉小雞”。相信這個(gè)游戲同學(xué)們都不陌生,在做游戲的同時(shí),希望同學(xué)們注意每個(gè)同學(xué)的表情、動作,想象心里想什么。(共同商定游戲規(guī)則)。
1、規(guī)則:
(1)選一名同學(xué)當(dāng)“老鷹”,負(fù)責(zé)抓小雞。(條件:身體強(qiáng)壯、體力好。)大家說選誰?
(2)選一名有責(zé)任心,能保護(hù)“小雞”安全的同學(xué)做“雞媽媽”。
(3)當(dāng)小雞覺得危險(xiǎn),可以蹲下,這樣就表明小雞到家了,老鷹在這時(shí)不能抓,但蹲下的時(shí)間不能超過5秒鐘。超時(shí)會當(dāng)做被抓住。(4)游戲時(shí)注意安全。(大約3分鐘)
2、游戲:
(1)第一回合結(jié)束后,師采訪:分別采訪“老鷹”、“雞媽媽”和一名小雞:剛才的游戲中,你的角色是什么?你是怎樣游戲的?
(2)繼續(xù)游戲。第二回合后,師采訪“老鷹”:你認(rèn)為“小雞”好抓嗎?為什么?你是采用什么計(jì)策抓住他們的?
采訪“雞媽媽”:你認(rèn)為老鷹好對付嗎?你是怎樣保護(hù)小雞的?
采訪兩名“小雞”:作為小雞,你是怎樣躲避老鷹的抓捕的?最后是怎樣被抓住的?
(3)評一評:老鷹、雞媽媽、小雞誰說的最好?把你的大拇指豎起來。(大約15分鐘)
二、寫作:(地點(diǎn):教室)
談話:剛才我們在操場做了什么?你能把它寫下來嗎?
要求: 抓住主要過程寫下來;也可以寫自己的心理活動;要起一個(gè)好聽的題目,可以用游戲的名字。(大約20分鐘)教師巡視,提醒學(xué)生注意“頭正、身直、臂開、足安”的寫字姿勢,表揚(yáng)姿勢正確,書寫規(guī)范的同學(xué)。
三、展示:把題目寫在黑板上,根據(jù)題目選出展示作品;同學(xué)們推薦展示的作品。
四、朗讀:自己讀或者是推薦讀。提醒學(xué)生朗讀時(shí),注意朗讀的姿勢,朗讀的語氣。其他同學(xué)注意傾聽他人的文章,養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。
五、布置作業(yè):修改成文,寫在作文本上或是作品集上,提醒學(xué)生注意“頭正、身直、臂開、足安”的寫字姿勢。
六、小結(jié):在失敗的時(shí)候,挫折的時(shí)候,低落的時(shí)候,不斷地勉力自己,給自己信心,每個(gè)人都有一個(gè)成功的人生。
第四篇:隨筆化作文教案
隨筆化作文教案
習(xí)作班級:6.2習(xí)作活動名稱:誰是大力天王 教學(xué)目標(biāo):
1、游戲:比賽腕力愉悅身心,體驗(yàn)快樂。
2、激發(fā)寫作動機(jī),積累寫作素材。
3、場面描寫及心理活動描寫訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn):
1、游戲過程的組織。(高效、有序)
2、學(xué)生興奮點(diǎn)的轉(zhuǎn)移,由游戲表面的熱鬧轉(zhuǎn)入對情緒的體驗(yàn),對寫作的靈感與把握。教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入:今天我們來進(jìn)行一個(gè)比賽,比賽的名字叫《誰是大力天王》。
2、比賽規(guī)則:
1>.一局總共分三輪,第一輪先比右手,第二輪再比左手,如果1比1時(shí)再進(jìn)行第3輪,第3輪的比賽方式由猜拳贏的一方?jīng)Q定用哪一手;如果2輪都是同一個(gè)人勝利,就無須再比第3輪
2>.比賽時(shí)參賽的另外一手平放於桌面
3>.比賽開始后,將對方的手壓至手背碰到桌面即算獲勝
4>.如當(dāng)輪比賽超過60秒未分出勝負(fù),裁判必須喊停,待雙方選手休息一下后,再從新進(jìn)行此輪
5>.比賽方式采握拳頭進(jìn)行,手腕與手腕平行相扣
6>.單局淘汰制,無敗部復(fù)活
7>.比賽進(jìn)行中,身體坐正,如果身體偏移太嚴(yán)重,裁判有權(quán)暫停當(dāng)輪比賽,叮嚀警告選手,必須身體坐正,再繼續(xù)此輪比賽 3.請同學(xué)們認(rèn)真觀察。4.用心思考
5、寫作:
場面描寫;也可以寫自己的心理活動;也可以從旁觀者的角度。要起一個(gè)好聽的名字。寫在隨筆本上。
6、展示:把題目寫在黑板上,根據(jù)題目選出展示作品;同學(xué)們推薦展示的作品。比一比:各小組選出寫的字?jǐn)?shù)最多的同學(xué)。
讀一讀:找出自己認(rèn)為寫得最好的一段,在組內(nèi)朗讀。選一選:誰抓住了人物特點(diǎn),寫得生動傳神。改一改:共同修改組內(nèi)最好文章,以備班內(nèi)展示?!捌芬黄贰保前鄡?nèi)展示環(huán)節(jié)
7、朗讀:自己讀或者是推薦讀。1》、各組代表朗讀選出的最佳作品。2》、各組自談推選理由。
3》、其他同學(xué)自由品評:或談感受,或點(diǎn)評精彩之處。
8、布置作業(yè):修改成文,寫在作文本上或是作品集上。小結(jié):同學(xué)們,記住一句話,成功乃失敗之母。
第五篇:隨筆化作文教學(xué)設(shè)計(jì)
細(xì)節(jié)完善隨筆
——《例談隨筆改寫成文》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo): 知識與技能: 指導(dǎo)學(xué)生通過“加修飾語細(xì)化動作、運(yùn)用修辭寫出神韻、變換角度增加層次”等方法擴(kuò)寫隨筆,豐富隨筆內(nèi)容,提升文章感染力。
過程與方法: 1.創(chuàng)設(shè)情境,領(lǐng)會細(xì)節(jié)描寫的妙處。
2.實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,掌握細(xì)節(jié)描寫的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀: 培養(yǎng)學(xué)生觀察生活,捕捉細(xì)節(jié),有心而重情地感悟人生,做一個(gè)生活的有情有心人。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.重點(diǎn):利用所學(xué)細(xì)節(jié)描寫方法,進(jìn)行生動的擴(kuò)寫
2.難點(diǎn):擴(kuò)寫中快速思維及快速想象力的訓(xùn)練
教學(xué)手段:多媒體課件
教學(xué)方法:情境法、范例法
教學(xué)過程:
一、新課導(dǎo)入:
同學(xué)們,有人說:“一沙一世界,一草一天堂。”是的,生活中的細(xì)節(jié)之美,看在眼里,便是風(fēng)景;握在掌心,便是花朵;融進(jìn)心中,便是溫暖;寫在筆端,便是精彩。
今天,讓我們一起研討一下,如何用我們的慧眼發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié),用心靈感悟細(xì)節(jié),用文字展現(xiàn)細(xì)節(jié)。讓我們粗線條的隨筆或日記,借助細(xì)節(jié)描寫達(dá)到處處見情、微處見妙的效果,最終成為考場美文。
二、自學(xué)反饋:
(一)知識鏈接: 細(xì)節(jié)描寫 細(xì)節(jié)描寫指抓住生活中的細(xì)微而具體的典型情節(jié),加以生動細(xì)致的描繪,使它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。細(xì)節(jié),指人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的富有特色的細(xì)枝末節(jié)。它是小說、記敘文情節(jié)的基本構(gòu)成單位。沒有細(xì)節(jié)就沒有藝術(shù)。同樣,沒有細(xì)節(jié)描寫,就沒有活生生的、有血有肉有個(gè)性的人物形象。成功的細(xì)節(jié)描寫會讓讀者印象深刻,提高文章的可傳讀性。你了解了細(xì)節(jié)描寫的哪些信息?(一句話概括)
信息一:細(xì)節(jié)描寫指抓?。ǖ湫停┑膭幼?、神態(tài)、肖像等,加以(細(xì)致)描繪,并滲透在對(人、景、場面)描寫之中。信息二:細(xì)節(jié),指(人、景、事件)等表現(xiàn)對象的富(有特色)的細(xì)枝末節(jié)。
信息三:細(xì)節(jié)描寫的最終目的是表現(xiàn)(活生生的、有血有肉有個(gè)性的人物形象)。
(二)對比閱讀,感受細(xì)節(jié) : A、這次上去寫會是什么結(jié)果呢?我坐在椅子上,想了又想,心里很緊張,猶豫了很久,終于走上了講臺??
B、這次上去寫會是什么結(jié)果呢?我坐在椅子上,雙腳發(fā)抖,手也冰涼冰涼的,這使我感到很不舒服,不停地在椅子上挪動??又有兩位同學(xué)上去改答案了,教室里出奇地安靜。到底上不上去呢?我心里像揣了只小兔,怦怦地跳著。我又把腳伸直了壓了壓,幾次想沖上去,可我能對班里權(quán)威人物的答案提出異議嗎?我再一次在草稿紙上認(rèn)真地計(jì)算了一遍,似乎真的找不出什么錯(cuò)誤了。于是,心一橫,“呼”地站起來,跺跺腳,對著手哈了幾口氣,邁離了座位?? ——摘自《脫下自卑的外衣》 思考:B段是A段的擴(kuò)寫。擴(kuò)寫后有什么不同的表達(dá)效果?用什么方法進(jìn)行了擴(kuò)寫,使文章更生動形象了?
老師贈言:名家文章有妙筆,我們筆下能生花?。?/p>
三、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練: 隨筆原作:字?jǐn)?shù)184 月考結(jié)束,班主任剛召開了家長會。當(dāng)天放學(xué)后,成績有些下降的“我”走到家門口。
A唉!但愿爸媽還沒回家。我把耳朵貼上房門,聽了聽,屋里一點(diǎn)聲音也沒有?!f歲!晚飯時(shí),挨了爸媽一頓訓(xùn),我郁悶得早早躲進(jìn)房間躺下。朦朧中,感覺有人進(jìn)了房間。一定是媽媽。
B我微微睜開眼,媽媽果然站在我的床邊,眼睛愣愣地看著我。C見我醒了,媽媽眼睛一亮。走到床前,掖了掖被子,說:“孩子,睡吧。別想太多?!?我默默地閉上眼睛??
1、練習(xí)一:
【要 求】讀片段A,試著用給動詞“帖”“聽”加修飾語的方法擴(kuò)寫。
擴(kuò)寫實(shí)例:唉!但愿爸媽還沒回家。我屏住呼吸,彎下腰,恨不得把耳朵拉長一些,迫不及待地把耳朵貼上房門。怎么了,什么發(fā)出的“嗡嗡”聲?我心里不由一愣。奧,原來是情急之下貼得太緊啊。我定了定神,又小心翼翼地把耳朵伸了過去。屋里好像很安靜?!f歲!
小組交流,互評互改。
方法歸納:加修飾語,細(xì)化動作
2、練習(xí)二:
【要 求】讀片段B,試著運(yùn)用修辭方法圍繞“溫柔”一詞擴(kuò)寫
擴(kuò)寫實(shí)例:??眼睛愣愣地看著我,那是什么樣的眼神?。∧鞘侨麓猴L(fēng)對碧水的撫摸,那是夏日晚霞對嫩柳的呵護(hù),那是冬日朝陽對小草的安慰!
同桌交流,互評互改。
方法歸納:運(yùn)用修辭,刻畫神韻
3、練習(xí)三:
【要 求】讀片段C,換個(gè)角度,從描寫“媽媽”的形象轉(zhuǎn)換為表現(xiàn)“我”的感受。
擴(kuò)寫實(shí)例:剎那間,我心一酸,眼圈熱熱的,滿腹的哀怨化作清風(fēng)散去,好像自己又回到了童年,變成襁褓中的嬰兒。唉,自己怎么那么不爭氣,總讓爸媽操心呢。
班級交流,教師點(diǎn)評。
方法歸納:變換角度,增加層次
四、對比小結(jié):
動作細(xì)化分解,人物刻畫更細(xì)致;巧用修辭手法,人物描寫有神韻;變換角度,語言表達(dá)有層次。
擴(kuò)寫新作:字?jǐn)?shù)408
月考結(jié)束,班主任召開了家長會。當(dāng)天放學(xué)后,成績有些下降的“我”走到家門口。
唉!但愿爸媽還沒回家。我屏住呼吸,彎下腰,恨不得把耳朵拉
長一些,迫不及待地把耳朵貼上房門。怎么了,什么發(fā)出的“嗡嗡”聲?我心里不由一愣。奧,原來是情急之下貼得太緊啊。我定了定神,又小心翼翼地把耳朵伸了過去。屋里一點(diǎn)聲音也沒有?!f歲!
可是,是福不是禍,是禍躲不過啊。晚飯時(shí),還是挨了爸媽一頓訓(xùn),我郁悶得早早躲進(jìn)房間躺下。朦朧中,感覺有人進(jìn)了房間。一定是媽媽。我微微睜開眼,媽媽果然站在我的床邊,眼睛愣愣地看著我。那是什么樣的眼神?。∧鞘侨麓猴L(fēng)對碧水的撫摸,那是夏日晚霞對嫩柳的呵護(hù),那是冬日朝陽對小草的安慰!
見我醒了,媽媽眼睛一亮。走到床前,掖了掖被子。說:“孩子,睡吧。別想太多?!?/p>
剎那間,我心一酸,眼圈熱熱的,滿腹的哀怨化作清風(fēng)散去,好像自己又回到了童年,變成襁褓中的嬰兒。唉,自己怎么那么不爭氣,總讓爸媽操心呢。
我默默地閉上眼睛??
五、提升訓(xùn)練,擴(kuò)寫成文
請把隨筆擴(kuò)寫成以“愛”為話題的600字作文。(擴(kuò)寫部分,用紅筆標(biāo)注)
六、教師結(jié)語:生命因?yàn)橛辛思?xì)節(jié),才能成就其美麗。文章因?yàn)槊鑼懠?xì)節(jié),也能創(chuàng)造精彩。讓我們用心去感受、品味那些動人的瞬間!讓細(xì)節(jié)之花在生命中綻放,在筆尖永駐芳華!
七、板書設(shè)計(jì)
細(xì)節(jié)描寫
加修飾語,細(xì)化動作; 運(yùn)用修辭,刻畫神韻; 變換角度,增加層次。