第一篇：高三備考該如何進(jìn)行時(shí)間管理

在高三備考當(dāng)中存在一個(gè)非常奇怪的現(xiàn)象，那就是如果考生在備考當(dāng)中越到后面關(guān)鍵時(shí)刻越緊張，復(fù)習(xí)節(jié)奏越亂，可能平時(shí)復(fù)習(xí)的時(shí)候松松垮垮，下面給大家分享一些關(guān)于高三備考該如何進(jìn)行時(shí)間管理，希望對大家有所幫助。

高三備考該如何進(jìn)行時(shí)間管理

一、制定備考計(jì)劃

解決時(shí)間管理混亂首要條件就是考生要給自己制定一個(gè)好的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并且對于這個(gè)復(fù)習(xí)盡可能的做好精細(xì)的量化，比如說明天要復(fù)習(xí)英語科目、要記憶多少個(gè)單詞、要刷多少個(gè)題目、要瀏覽幾篇作文等學(xué)習(xí)內(nèi)容，其次在細(xì)化每周的復(fù)習(xí)內(nèi)容，最后再去細(xì)化每個(gè)月的復(fù)習(xí)內(nèi)容并且對于這些內(nèi)容考生應(yīng)該及時(shí)記錄起來也方便對于自己的復(fù)習(xí)進(jìn)度非常的清晰!

二、進(jìn)行專注訓(xùn)練

在長時(shí)間備考當(dāng)中容易走神是一個(gè)非常常見的事情，但也是一個(gè)非常拖延學(xué)習(xí)的事情，因此考生想要減少這種走神的情況就需要特地的進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，對于這種情況小編推薦大家使用“番茄時(shí)間訓(xùn)練法”，考生可以以20~30分鐘時(shí)間為單位進(jìn)行訓(xùn)練，中途不能做除學(xué)習(xí)以外的事情，在完成學(xué)習(xí)訓(xùn)練后可以用五分鐘休息時(shí)間獎(jiǎng)勵(lì)自己，如果考生可以輕松完成訓(xùn)練的話則可以逐漸加時(shí)間直到一小時(shí)以上即可，當(dāng)考生經(jīng)過這樣的長時(shí)間的專注訓(xùn)練相信無論對于學(xué)習(xí)還是做其他事情都能夠游刃有余的解決!

三、選擇正確的時(shí)間段復(fù)習(xí)

不同時(shí)間的學(xué)習(xí)產(chǎn)生的效果可能大相庭徑，就比如說顯而易見的知識點(diǎn)記憶，因?yàn)槿四X的黃金記憶時(shí)間大致是早上的六七點(diǎn)、下午六點(diǎn)以及晚上的九點(diǎn)鐘左右，這些時(shí)間段內(nèi)進(jìn)行復(fù)習(xí)知識點(diǎn)相對于其他時(shí)間來復(fù)習(xí)知識點(diǎn)來說必然會事半功倍，這對于各位考生都是非常有利的事情，因此選擇一個(gè)好的時(shí)間段進(jìn)行復(fù)習(xí)對于在時(shí)間管理當(dāng)中是一個(gè)必要的考察因素。

四、注重勞逸結(jié)合大家都知道在疲勞的時(shí)候人是很難打起精神的，這對于在學(xué)習(xí)當(dāng)中同樣是可以應(yīng)用到的，但在學(xué)習(xí)當(dāng)中還是存在著很多時(shí)候疲勞學(xué)習(xí)影響效率的情況，對于這種情況小編建議各位家長盡量劃分一些時(shí)間給予孩子去休息，因?yàn)檫@樣不但可以緩解孩子的疲勞還可以在之后的學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠打起精神一舉兩得，所以家長應(yīng)該適當(dāng)?shù)亩酱倩蛘哚尫乓幌潞⒆?

高考前如何調(diào)節(jié)心態(tài)

一、深呼吸法

深呼吸法是平復(fù)內(nèi)心中的緊張情緒最為常見的方法，在很多考試當(dāng)中小編都比較推薦，如果高三學(xué)子在考前或者考中的時(shí)候感覺無比的緊張和焦慮，不煩先停下手中的事情或者停止腦海中的思緒，先閉眼深呼吸幾次，讓自己的心跳慢慢的平復(fù)下來，再走進(jìn)考場或者動(dòng)筆答題，相信這樣能夠讓考生對于答題更加的順暢!

二、勿對答案

相信很多考生在考完出考場的時(shí)候都有著這么一個(gè)壞習(xí)慣，那就是大家成群結(jié)隊(duì)的對答案，這其實(shí)在考場當(dāng)中是一個(gè)非常不好的習(xí)慣，因?yàn)閷Υ鸢负蛯τ谠嚲淼墓婪謺尶忌萑霟o盡的糾結(jié)和焦慮當(dāng)中，特別是在上場考場當(dāng)中錯(cuò)誤題目比較多的時(shí)候，這種情緒會帶到下一場考試當(dāng)中，所以大家最好還是不要在考完結(jié)束后進(jìn)行對答案，這樣能夠避免之后的影響情緒!

三、積極暗示法

積極暗示法顧名思義就是指考生通過內(nèi)心的不斷暗示，給予自己不斷的信心，讓考生自己以輕松自信的狀態(tài)去參加考試，比如說考生可以在考前的對自己說自己是最棒的、相信自己可以的、自己是優(yōu)秀等積極性較強(qiáng)的心理暗示，相信這樣考生對于在考場必然會減少發(fā)揮失常的機(jī)會。

四、情急想象法

大家都知道考場是一個(gè)比較壓抑的氣氛，特別是一些比較重要的考試，氣氛難以想象的壓抑，而考生在這種環(huán)境下想表現(xiàn)的放松必然會比較困難的，對于這種情況，小編認(rèn)為可以用情景想象法進(jìn)行放松，考生假象自己在一片草原中或者在一片海灘上，感受山水間的美麗，多去想一些可以讓自己心情平復(fù)下來的情景，相信必然會減少這種緊張的情況!

高三學(xué)生備考復(fù)習(xí)如何提高效率

收集經(jīng)典的知識點(diǎn)

高三學(xué)生在復(fù)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該多積累一些經(jīng)典的知識點(diǎn)，對于這些在高考中的高頻考點(diǎn)，高三學(xué)生整理一些對于高考的成績提升是非常有效的，掌握一些經(jīng)典的知識點(diǎn)，可以舉一反三，這樣的話不僅可以起到鞏固知識點(diǎn)的作用，還能夠?qū)W(xué)習(xí)的效率提高，能夠活躍高三學(xué)生的備考思維，并且如果對于一些知識點(diǎn)有深刻的了解，在遇到類似的題型之后可以更加得心應(yīng)手，這是一種提高備考效率非常好的方法。

要對于自己的學(xué)習(xí)有計(jì)劃

高三學(xué)生對于自己的學(xué)習(xí)，應(yīng)該有計(jì)劃的進(jìn)行，并且不要將自己的要求定的過高，許多高三學(xué)生之所以不能夠有效的備考，是因?yàn)閷τ谧约旱钠谕^于完美，總是想快速的提高成績，而不掌握一個(gè)有效的方法，所以要將自己的計(jì)劃定的合理并且更符合實(shí)際情況。只有這樣，才可以不斷的往上跳，將自己的成績提高。

整理自己的錯(cuò)題

高三學(xué)生在復(fù)習(xí)階段，是一定會大量的做題的，并且在做題的過程中，也會有一些錯(cuò)誤，對于這些自己做錯(cuò)的題來說，可以將這些題都整理在一個(gè)本子上，并且定期的復(fù)習(xí)鞏固一下。在日常的錯(cuò)題過程中，有很多比較典型的題，如果將這些題都整理在本子上，可以讓自己多了解自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，以便于查缺補(bǔ)漏，提高自己的高考備考效率。

充分利用時(shí)間

高三學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間是非常緊的，所以要充分的利好用時(shí)間來學(xué)習(xí)每一科的課程，將自己各科的學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行合理的安排，對于自己薄弱需要提高成績的科目可以適當(dāng)?shù)脑黾舆@一科的學(xué)習(xí)時(shí)間，這些都需要充分了解自己的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)每一個(gè)高三學(xué)生的不用學(xué)習(xí)情況而定。

第二篇：高三備考

2012年8月1日，陽光明媚，空氣清新。在學(xué)校運(yùn)動(dòng)場，2013屆高三級全體師生舉行高考誓師大會，吹響了2013屆高考備考的號角。

會議議程：

（一）教研室江海燕主任介紹高三教師團(tuán)隊(duì)

老師們愿意做人梯，讓同學(xué)們踩著肩膀向上攀登；老師們愿意做鋪路石，為同學(xué)們的成功之路鋪設(shè)堅(jiān)實(shí)的路基；老師們愿意做紅燭，照亮同學(xué)們?nèi)缭娙绺璧臎_刺旅程！

（二）高三年級組長黃萬利老師發(fā)言

年級組長介紹了高三年級的總體工作計(jì)劃、目標(biāo)和保證措施，并為確保明年高考目標(biāo)實(shí)現(xiàn)做了擲地有聲的表態(tài)發(fā)言。就本年級教學(xué)和管理工作提出具體要求，對高三年級學(xué)生教育、安全、紀(jì)律衛(wèi)生工作安排提出具體要求。

（三）高三教師代表高巖老師發(fā)言并領(lǐng)誓

我們開發(fā)區(qū)一中全體高三教師鄭重宣誓： 兢兢業(yè)業(yè)，忠于職守；

言傳身教，以身作則；

腳踏實(shí)地，刻苦鉆研；

團(tuán)結(jié)拼搏，甘于奉獻(xiàn)；

為你們保駕護(hù)航，為你們搖旗吶喊，與你們同甘共苦，與你們風(fēng)雨同舟，讓我們共同揮灑汗水，奮戰(zhàn)一年！

讓我們一起傾注激情，創(chuàng)造輝煌！

秋英同學(xué)的精彩發(fā)言讓我們看到了高三同學(xué)們“勇于拼搏，迎接挑戰(zhàn)”的決心和勇氣。希望同學(xué)們立即行動(dòng)起來，以最大的信心和毅力投入到高考拼搏中，書寫人生的新篇章。

（五）2012屆優(yōu)秀畢業(yè)生詹桂紅發(fā)言并贈(zèng)錦旗

2012屆高三文科班高考狀元考入汕頭大學(xué)的詹桂紅同學(xué)談了自己的高考心路歷程。開發(fā)區(qū)教育局副局長、開發(fā)區(qū)一中王朝興校長動(dòng)員講話

王校長做動(dòng)員講話，為給大家加油鼓勁

王校長的講話，使我們深受鼓舞，更讓我們意識到肩上責(zé)任的重大。讓我們積極行動(dòng)，攜手并進(jìn)，咬緊牙關(guān)，背水一戰(zhàn)！讓青春與理想在六月張開翅膀！讓成功與智慧在六月閃光！我們相信，有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，家長的支持，有認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，有勤奮刻苦的同學(xué)，我們一定會取得令人矚目的成績！勝利一定屬于我們2013屆！

（七）全體考生宣誓儀式

高三（1）班陳秋英同學(xué)主持宣誓儀式：

誓

詞

我莊嚴(yán)宣誓：

挑戰(zhàn)人生，是我無悔的選擇；

決戰(zhàn)高考，是我不懈的追求。

我決心：

尊師愛校，守紀(jì)自律；

爭分奪秒，勤學(xué)苦練；

頑強(qiáng)拼搏，斗志昂揚(yáng)；

竭盡全力，創(chuàng)造輝煌。

請父母放心，我有良知，一定不讓你們傷心!

請老師放心，我有骨氣，一定不讓你們失望!

請學(xué)校放心，我有潛力，一定會為母校爭光！

2013屆屬我最強(qiáng)！2013屆屬我最棒！

時(shí)維六月，佳節(jié)端午，才送走2012屆高三學(xué)生，又將面臨著2013屆高考，為了增強(qiáng)新高三學(xué)生的緊迫性，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性和主動(dòng)性，更快更好更有效地備戰(zhàn)2013屆的高考，6月22日下午，我校邀請了部分新高三學(xué)生家長，集合了全體新高三師生，在學(xué)校大操場隆重召開了新高三學(xué)生動(dòng)員大會，大會由顧小兵主任主持。

大會分為以下幾個(gè)議程，一、優(yōu)秀學(xué)生代表發(fā)言；

二、家長代表發(fā)言；

三、孫曉鳴老師代表高三教師發(fā)言；

四、劉志陽副校長代表校長室提出新高三學(xué)習(xí)、工作要求。學(xué)生的澎湃熱情，家長的殷切希望，教師的諄諄教導(dǎo)，感染了在場的每個(gè)人，會場掌聲陣陣。

孫曉鳴老師做了《心態(tài)第一 方法第二——高三學(xué)習(xí)的心理與方法》的報(bào)告，他強(qiáng)調(diào)影響一個(gè)人學(xué)習(xí)和考試的因素有20項(xiàng)，其中占第一位的是心態(tài)，第二位的是方法，第三位才是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。新高三的同學(xué)們應(yīng)該從心態(tài)、方法上調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，迎戰(zhàn)2013年高考！

劉志陽副校長首先回顧了我校上屆高三在高考中取得的成就，他希望同學(xué)們在一中這片熱土上能夠再創(chuàng)輝煌。劉志陽副校長還從自信者強(qiáng)、自強(qiáng)者勝，樹立端正的態(tài)度，要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，培養(yǎng)高考感覺等多個(gè)方面就高考復(fù)習(xí)時(shí)如何調(diào)整心態(tài)給同學(xué)們做了指導(dǎo)，要求同學(xué)們認(rèn)真聽好每一堂課，記好每一次筆記，做好每一份作業(yè)，堅(jiān)定自信地邁出每一個(gè)腳步，同學(xué)們受益匪淺。

“笑對人生是我們無悔的選擇，決勝高考是我們不懈的追求，苦戰(zhàn)一個(gè)學(xué)年是我們莊嚴(yán)的承諾！”漫漫求學(xué)之路，難免失落與得意、清晰與迷茫，努力中會有失敗，會有失去勇氣的時(shí)候，但我們必須努力，高三在即，需要堅(jiān)強(qiáng)，需要沉默，需要意志。一切都只是過程，成功與快樂才是終點(diǎn)。愿在明年的今天，我們都能給自己的高三生涯畫上一個(gè)圓滿的句號，愿我們都能站在一個(gè)更高的新的起點(diǎn)！愿各位學(xué)子2013屆高考中取得優(yōu)異的成績，為自己的高三畫上濃墨重彩的一筆。一中會為你們精彩一躍而燦爛奪目，一中歷史會因你們奮力一搏而更加輝煌！

金秋送爽，丹桂飄香，才送走2012屆高三學(xué)生，又將準(zhǔn)備著2013屆高考。為了增強(qiáng)2013屆高三學(xué)生的緊迫性，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性和主動(dòng)性，更快更好更有效地備戰(zhàn)2013年高考，9月15日下午，一機(jī)一中邀請了2013屆高三的全體家長，集合了2013屆高三的全體學(xué)生，在學(xué)校操場隆重舉行“一機(jī)一中2013屆高三高考復(fù)習(xí)備考動(dòng)員大會”。大會由一機(jī)一中教學(xué)副校長侯振河主持。

大會共有四項(xiàng)議程，一、張校長做動(dòng)員講話；

二、家長代表發(fā)言；

三、學(xué)生代表發(fā)言；

四、高三年級馮部長代表高三教師發(fā)言。校長的諄諄教導(dǎo)、家長的殷切希望、學(xué)生的澎湃熱情、教師的激情鼓舞，感染了在場的每個(gè)人，會場掌聲陣陣。

張校長首先回顧了學(xué)校上屆高三在高考中取得的成績，他希望同學(xué)們在一中這片熱土上能夠再創(chuàng)輝煌。張校長還從自信者強(qiáng)、自強(qiáng)者勝，樹立端正的態(tài)度，要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，培養(yǎng)高考感覺等多個(gè)方面就高考復(fù)習(xí)時(shí)如何調(diào)整心態(tài)給同學(xué)們做了指導(dǎo)，要求同學(xué)們認(rèn)真聽好每一堂課，記好每一次筆記，做好每一份作業(yè)，堅(jiān)定自信地邁出每一個(gè)腳步，同學(xué)們受益匪淺。

馮部長強(qiáng)調(diào)影響一個(gè)人學(xué)習(xí)和考試的因素有20項(xiàng)，其中占第一位的是心態(tài)，第二位的是方法，第三位才是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。他號召高三年級的全體同學(xué)們應(yīng)該從心態(tài)、方法上調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，迎戰(zhàn)2013年高考！大會結(jié)束后，家長又來到相應(yīng)的班級，由班主任組織召開了本班的家長會。

第三篇：高三備考計(jì)劃

左權(quán)中學(xué)校2014年高考備考計(jì)劃

一、基本情況

教師42人，應(yīng)屆學(xué)生總數(shù)650人。文科和理科班級總數(shù)13個(gè)，其中文科班6個(gè)，理科班7個(gè)。其中理科，重點(diǎn)班5個(gè)，普通班2個(gè)；文科重點(diǎn)班3個(gè)，普通班3個(gè)。

二、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持“以人為本，激發(fā)潛能”的教育理念，發(fā)揚(yáng)左權(quán)中學(xué)傳統(tǒng)的團(tuán)隊(duì)精神，通力合作，狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)。增強(qiáng)質(zhì)量意識，嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)，嚴(yán)把考試分析關(guān)，嚴(yán)把高考信息整合關(guān)。面向全體學(xué)生，努力培養(yǎng)尖子生，大幅度提升高考升學(xué)率。

三、主要工作

（一）教育工作

1、強(qiáng)化常規(guī)管理，引導(dǎo)學(xué)生樹立目標(biāo)

高三這一年，班主任和廣大教師應(yīng)一如既往抓好班級常規(guī)管理，包括出勤與紀(jì)律、安全與衛(wèi)生等方面的工作，特別要嚴(yán)格履行學(xué)校制定的請假制度。在安全穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，各班主任和任課教師要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，明確自己的階段性目標(biāo)、奮斗目標(biāo)。

2、齊抓共管，增強(qiáng)爭先進(jìn)位意識

年級組是由班集體組成的。教師“心向一處想，勁往一處使”，班集體教育才能形成合力。任課教師要

克服本位主義傾向，顧全大局，廣泛聽取意見，注重過程管理。班主任應(yīng)加強(qiáng)與家長的溝通，使家長及時(shí)，準(zhǔn)確了解學(xué)校內(nèi)外情況，配合學(xué)校實(shí)施有效教育。在此基礎(chǔ)上，正確引導(dǎo)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)階段目標(biāo)和目標(biāo)而展開競爭，力爭2014年高考有新的更大的突破，為左權(quán)中學(xué)的可持續(xù)發(fā)展作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

3、重視學(xué)生心理疏導(dǎo)工作。

高三學(xué)生心理壓力大，容易產(chǎn)生疲勞、焦慮、自卑、過度興奮或過度緊張等心理狀況，班主任要與任課教師一起努力走進(jìn)學(xué)生的心靈。特別是每次考試前后，要重視個(gè)體指導(dǎo)，關(guān)注后進(jìn)生，把握學(xué)生心理動(dòng)向。及時(shí)調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的心態(tài)和興奮點(diǎn)，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學(xué)效果。

（二）教學(xué)工作

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，精心制定教學(xué)計(jì)劃

年級組、備課組要認(rèn)真研究、總結(jié)我校往屆高三的成功經(jīng)驗(yàn)，研究《考綱》、《考試說明》和近幾年的高考試題，不斷搜集高考信息，把握高考動(dòng)向和高考對學(xué)生能力方面的要求。各科任教師要根據(jù)高考教學(xué)內(nèi)容、總課時(shí)數(shù)及不同層次班級學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃。

2、加強(qiáng)研究，積極開展集體備課活動(dòng)

全體高三老師要把集體目標(biāo)的達(dá)成作為自己的努力方向，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，優(yōu)化學(xué)科教學(xué)。各備課組應(yīng)增強(qiáng)集體備課意識，認(rèn)真組織和開展好聽課評課

活動(dòng)，教師之間有針對性提出批評意見；備課組還要在實(shí)現(xiàn)新老教師對接、與往屆教師特別是上屆教師對接方面做好文章。

3、注重效率，努力提高教學(xué)質(zhì)量

高三階段的教學(xué)以復(fù)習(xí)、練習(xí)為主，各教師課堂教學(xué)中應(yīng)用科學(xué)的、符合學(xué)生心理特點(diǎn)的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。注意把握復(fù)習(xí)的高度、深度和效度。體現(xiàn)高度：充分備課，復(fù)習(xí)課的內(nèi)容既要抓住每一個(gè)考點(diǎn)、知識點(diǎn)，又必須作精要?dú)w納；體現(xiàn)深度：選題既要注重基礎(chǔ)性，又要具有綜合性，力求由淺入深，觸類旁通；體現(xiàn)效度：要把知識點(diǎn)的回顧與足量的鞏固練習(xí)結(jié)合起來，做到講練結(jié)合。

4、重視反饋，提高教學(xué)的有效性

高三教學(xué)任務(wù)重、難度大，教學(xué)中要重視學(xué)情，一切從效果出發(fā)，各教師要從學(xué)生實(shí)情出發(fā)，及時(shí)批改作業(yè)以及試卷，真正做到“有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有評必補(bǔ)”，不斷調(diào)整教學(xué)的思路和方式，提高教學(xué)的實(shí)效。

5、強(qiáng)調(diào)規(guī)范，減少無謂失誤。

圍繞練習(xí)與測試，教師要指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題，規(guī)范書寫，并引導(dǎo)他們最終將規(guī)范變成習(xí)慣。

四、具體工作

1、教學(xué)進(jìn)度（復(fù)習(xí)）：

第一階段： 2014年3月上旬結(jié)束一輪復(fù)習(xí)。

第二階段：2014年3月中旬——2014年4月底，完成高考第二輪復(fù)習(xí)，即專題知識復(fù)習(xí)階段。

第三階段：2014年5月初——2014年5月底，完成高考綜合訓(xùn)練.。

第四階段：5月底——6月初，回歸課本，查缺補(bǔ)漏，調(diào)適心理。

2、考試、練習(xí)安排

（1）、一天一練

（2）、配合學(xué)校組織好月考及各類練兵考試。

3、.認(rèn)真做好考試情況分析工作

我們要求各備課組、各班班主任、各科任教師要認(rèn)真分析考試情況，查找存在的問題（教師存在問題、學(xué)生存在問題）制定整改措施。年級領(lǐng)導(dǎo)小組要加強(qiáng)存在問題的分析，對存在問題的學(xué)科和班級要多給以幫助和支持。

4、大型活動(dòng)安排

1）優(yōu)秀學(xué)生表彰大會。

2）高三備考指導(dǎo)。

3）心理調(diào)適專家講座。

4）迎戰(zhàn)省模擬考試動(dòng)員。

4）高考百日動(dòng)員大會。

5）高考規(guī)范答題和技巧講座。

高三年級組

第四篇：高三備考計(jì)劃

錢庫高級中學(xué)2018屆高三高考備考計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想和背景：

近兩年來，由于生源質(zhì)量逐年下降及優(yōu)秀教師資源的流失，錢庫高級中學(xué)高考成績不理想，并沒有達(dá)到學(xué)校的預(yù)期和社會的認(rèn)可，這其中固然有生源、教學(xué)硬件和軟件等諸多方面的影響，但影響高考成績最重要的因素是“人”和“方法”，同時(shí)教育局也給我校提出了新的高考目標(biāo)和要求，因此我們高三段提出“目標(biāo)到班、責(zé)任到人、優(yōu)化方法、精細(xì)管理”的口號，樹立強(qiáng)烈的責(zé)任意識和質(zhì)量意識，狠抓過程管理，積極落實(shí)和監(jiān)督各備課組和班級的計(jì)劃，努力營造“緊張、有序、科學(xué)、高效”的教學(xué)氛圍，團(tuán)結(jié)合作，積極探索，扎實(shí)推進(jìn)。竭盡全力打好2018屆高考攻堅(jiān)戰(zhàn)，為我校高考再創(chuàng)輝煌奮力拼搏。

二、奮斗目標(biāo)

以“追求高考質(zhì)量”為中心，通過高三團(tuán)隊(duì)合作，確保完成我校的高考指標(biāo)：一段上線13人以上，二段上線率55%以上，三段上線率97%以上，較2017年高考指標(biāo)略有提升，力爭2018年高考一段上線人數(shù)在全縣同類學(xué)校排名前4。

三、主要工作措施：

1、指標(biāo)精確分配到班：

以中考成績、高下學(xué)期期末成績、市一模成績按3：3：4的比例進(jìn)行折算，每個(gè)分?jǐn)?shù)段按照一定比例把指標(biāo)分配到各個(gè)班級，對每個(gè)班的奮斗目標(biāo)進(jìn)行具體量化，更能激發(fā)班級學(xué)習(xí)的動(dòng)力。具體指標(biāo)分配做法是：一段分配：年級前4名保證上一段，第5名—第14名按50%比例確定名額，第15名—第24名按30%比例確定名額，第25名—第35名按10%確定名額，共13個(gè)。二段分配：年級前100名保證上二段，年級101名—150名按90%比例確定名額，年級151名—200名按70%比例確定名額，年級201名—250名按50%比例確定名額，年級201名—250名按30%比例確定名額，年級251名—300名按10%比例確定名額，共225個(gè)。力爭把蒼南縣教育局下達(dá)的一段、二段及三段指標(biāo)圓滿完成。

2、常抓訓(xùn)練和考試：

（1）周考：開學(xué)至選考之前，每周周日安排7選3科目周考，每周周三下午第三、第四節(jié)安排數(shù)學(xué)周考，每周周四下午第三、第四節(jié)安排英語聽力和測試，每周周五第三、四節(jié)安排7選3科目老師答疑。

（2）限時(shí)訓(xùn)練：計(jì)劃選考之后，每周三、四、五下午第二、三、四兩節(jié)安排語數(shù)英及7選3各個(gè)學(xué)科的限時(shí)訓(xùn)練，周末的模式是：限時(shí)訓(xùn)練+自修的模式，即每個(gè)半天先進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，再進(jìn)行自修。

（3）階段性考試：積極參加期初、期中、期末溫州市十三所學(xué)校的“新力量”聯(lián)盟的考試，并安排學(xué)校內(nèi)的高三月考一次。

3、重視學(xué)生的勵(lì)志教育：

（1）發(fā)揮教室內(nèi)外每一塊地教育功能。讓每一塊地會說話，讓教室布置既溫馨又能激勵(lì)人，如我的目標(biāo)大學(xué)、高考勵(lì)志標(biāo)語等。

（2）建立激勵(lì)機(jī)制。每次大考后（包括月考、期中考、一、二模），張榜公布、建立班級獎(jiǎng)學(xué)金，特別是重要考試后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要在公開場合給優(yōu)秀學(xué)生頒獎(jiǎng)。

（3）成立家長委員會，邀請家長參與班級管理，加強(qiáng)與家長的溝通和聯(lián)系。

（4）一模之后，高三段隆重召開了一次“市一模優(yōu)秀學(xué)生表彰暨選考動(dòng)員大會”，并邀請高考勵(lì)志演說家李孝杜老師給高三學(xué)生做了一次很好的動(dòng)員，取得了很好的效果。本學(xué)期計(jì)劃再進(jìn)行召開一次高三學(xué)生“十八歲成人儀式”。

（5）安排學(xué)?！靶姓?lì)志演講團(tuán)”進(jìn)班級對學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育。

（6）組織學(xué)生到附近野外進(jìn)行“勵(lì)志遠(yuǎn)足”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的意志力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（7）不定期組織學(xué)生在本校內(nèi)進(jìn)行“勵(lì)志跑操”活動(dòng)。

（8）積極利用班會課時(shí)間，要求各班每學(xué)期安排至少兩次以“勵(lì)志”為主題的班會。

4、利用網(wǎng)絡(luò)改卷平臺，重視大數(shù)據(jù)，精準(zhǔn)分析成績:（1）利用一模考試的網(wǎng)絡(luò)改卷平臺，認(rèn)真整理溫州所有同類學(xué)校一模的成績的詳細(xì)數(shù)據(jù)，并與之比較，找差距。對于與同類學(xué)校相比，平均分明顯處于劣勢的學(xué)科，要求備課組長立即召開備課組會議，想對策，及時(shí)調(diào)整教學(xué)和訓(xùn)練計(jì)劃。

（2）利用“新力量”聯(lián)盟的“七天網(wǎng)絡(luò)”改卷平臺，對每次聯(lián)考的成績進(jìn)行詳細(xì)分析，對學(xué)生階段性的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行跟蹤，從而更全面的掌握各個(gè)學(xué)科、各個(gè)班級、各個(gè)學(xué)生的成績情況。

5、加強(qiáng)培優(yōu)和補(bǔ)弱的工作：

（1）一段邊緣生的工作：以本次“市一模”成績?yōu)閰⒖?，確定段前35名為一段邊緣生，通過我們對前35名學(xué)生的成績的綜合分析，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是影響其總分最大的學(xué)科，我們在選考結(jié)束后要組織邊緣生于每周日晚自修期間安排專門的數(shù)學(xué)學(xué)科老師進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo)。另外對每位邊緣生的其他相對的弱科，各個(gè)班主任成立邊緣生與相應(yīng)的學(xué)科老師的結(jié)對小組，要求學(xué)科老師對所負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)的課堂學(xué)習(xí)情況、作業(yè)情況進(jìn)行特別的監(jiān)督，要求學(xué)科老師“每節(jié)課至少叫一次回答問題”、“每周至少進(jìn)行一次作業(yè)的面批”、“每周至少進(jìn)行一次的單獨(dú)答疑”，通過學(xué)法指導(dǎo)、考法指導(dǎo)等方法，使他們的弱科在原有的基礎(chǔ)有所提高。在邊緣生的心理教育方面，邀請行政領(lǐng)導(dǎo)與一段邊緣生進(jìn)行掛鉤，主要目的是疏導(dǎo)學(xué)生的心理壓力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。每位行政領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)2-3個(gè)學(xué)生，行政領(lǐng)導(dǎo)做到全程監(jiān)控所掛鉤的邊緣生的學(xué)習(xí)情況，做到“每周至少與其談一次話”。

（2）提高二段率的工作：把二段指標(biāo)精確分配到每個(gè)班級，要求每班主任列出所有二段可以上線及有希望上線的學(xué)生名單，分析每位學(xué)生的弱科，并積極與家長聯(lián)系，以動(dòng)員學(xué)生與課任老師聯(lián)系，在課余時(shí)間請課任老師進(jìn)行輔導(dǎo)。同時(shí)每位班主任必須安排時(shí)間，每周與每位二段有希望的學(xué)生進(jìn)行談話。（3）補(bǔ)弱工作：課任老師可以根據(jù)平時(shí)學(xué)生成績結(jié)合本次模擬考情況確定補(bǔ)弱生名單，然后備課組研究是否每周需要進(jìn)行集中的補(bǔ)弱上課，可以利用課余時(shí)間段進(jìn)行專門的補(bǔ)弱上課；對于班級的后進(jìn)生，關(guān)鍵要做好思想工作，讓他們也要看到考上大學(xué)的希望，只有人人對未來充滿期望，這個(gè)班級才能穩(wěn)定，才能充滿活力。

6、狠抓常規(guī)管理：

（1）班級管理：高三年級是特殊年級，要求班主任抓實(shí)常規(guī)，包括課間操、自習(xí)課、住宿等的出勤與紀(jì)律，以及教室、宿舍的衛(wèi)生狀況。班主任要堅(jiān)持兩手抓，一手抓常規(guī)管理，一手抓復(fù)習(xí)備考，并充分發(fā)揮班、團(tuán)干部的模范作用，營造和諧、有序的學(xué)習(xí)氛圍，班班爭當(dāng)“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃、環(huán)境優(yōu)”的先進(jìn)班集體。要求班主任發(fā)揚(yáng)“以身作則，甘于奉獻(xiàn)，敢打敢拼”的工作作風(fēng)，嚴(yán)格管理，狠抓落實(shí)。

（2）注重學(xué)生心理疏導(dǎo)：高三學(xué)生心理壓力大，容易產(chǎn)生疲勞、焦慮、煩燥、自卑、過度興奮或過度緊張等心理狀況，邀請心理健康教師、班主任要與任課教師一起努力走進(jìn)學(xué)生的心靈，特別是每次考試前后，加強(qiáng)個(gè)體指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)困生群體，把握學(xué)生心理動(dòng)向，適當(dāng)組織課外活動(dòng)，及時(shí)調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的心態(tài)和興奮點(diǎn)，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學(xué)效果。

（3）重視藝體生的管理：高三的學(xué)困生有部分為藝體生，要求各班班主任列出藝體生名單，關(guān)注藝體生的文化課成績，不歧視、不冷眼看待，對他們所學(xué)的特長，班主任給予指導(dǎo)。同時(shí)要加強(qiáng)藝術(shù)生的紀(jì)律教育，杜絕“藝體生的管理特殊化和自由化”傾向，特別是早、晚自修及自學(xué)課的出勤情況及課堂上的表現(xiàn)，班主任要特別關(guān)注。適當(dāng)時(shí)間召開高三藝體生激勵(lì)會，讓他們感到備受重視，既學(xué)好專業(yè)課又學(xué)好文化課，防止他們游離班級群體，為全年級的穩(wěn)定，高考出成績打下基礎(chǔ)。（4）積極搭建交流平臺：通過高三教師微信群和學(xué)校，每周一次的班主任例會，每月一次的教師工作會議等平臺，使高三年段的所有老師能夠積極交流教學(xué)情況和訓(xùn)練情況，及時(shí)反饋信息，以便能更好的改進(jìn)工作方法。

（5）抓實(shí)集體備課工作：要求全體高三老師把集體目標(biāo)的達(dá)成作為自己的努力方向，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，優(yōu)化學(xué)科教學(xué)。切實(shí)加強(qiáng)集體備課，每做到資源共享、集思廣益，每周按學(xué)校的要求做好集體備課。必須做到“三定”（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容），“三公開”（資料公開、信息公開、選題公開），“五統(tǒng)一”（統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一批閱、統(tǒng)一分析）。（6）課堂教學(xué)工作：

要求課任老師在課堂上該講的要講到位，該讓學(xué)生自主構(gòu)建、自主探究的要充分地讓學(xué)生自主構(gòu)建、探究，使學(xué)生對每一個(gè)考點(diǎn)都能“記得住、說得清、寫得出、用得上”。實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)生動(dòng)化、形象化，提高課教學(xué)效益和質(zhì)量。課堂教學(xué)要注意 “三不講”，即與考試無聯(lián)系的不要講，自己講不懂的不勉強(qiáng)講，學(xué)生已熟練掌握的不重復(fù)講。同時(shí)注意把握復(fù)習(xí)的高度、深度和效度。體現(xiàn)高度：充分備課，復(fù)習(xí)課的內(nèi)容既要抓住每一個(gè)考點(diǎn)、知識點(diǎn)，又必須作精要?dú)w納而有高度的概括性，不得將復(fù)習(xí)課演變成高中課本內(nèi)容的新授；體現(xiàn)深度：認(rèn)真研究考試大綱，高考考點(diǎn)了然于胸，教學(xué)內(nèi)容始終把握高考脈搏；選題既要注重基礎(chǔ)性，又要具有綜合性，力求由淺入深，觸類旁通；體現(xiàn)效度：要把知識點(diǎn)的回顧與足量的鞏固練習(xí)結(jié)合起來，做到講練結(jié)合。防止一輪復(fù)習(xí)偏深、偏難，要面向全體，注重基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，教學(xué)中要提倡學(xué)生積極思維、深刻理解、大膽探索。

課任老師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及今年高考對學(xué)科知識、能力的要求，在教學(xué)中滲透學(xué)科思想，學(xué)法指導(dǎo)，答題規(guī)范性指導(dǎo)等方面，力求事半功倍；要根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，精選練習(xí)，嚴(yán)格控制題目的數(shù)量，杜絕學(xué)科搶時(shí)間、爭空間、搞題海戰(zhàn)術(shù)。要向訓(xùn)練要質(zhì)量，即“精選、精練、精批、精評”，“有發(fā)必收，有收必批，有批必析，有錯(cuò)必糾”.發(fā)揮年級組統(tǒng)一協(xié)調(diào)功能，努力使整個(gè)高三的教育教學(xué)運(yùn)行機(jī)制處于一種既有外在壓力又有內(nèi)在張力的狀態(tài)，最終實(shí)現(xiàn)螺旋式的和諧上升，努力實(shí)現(xiàn)高考新的突破。

高三選考之后的行事歷 1、11.5組織學(xué)生參加勵(lì)志遠(yuǎn)足活動(dòng)。2、11.28—11.30高三期中考試。3、12.1—12.2全體高三教師外出學(xué)習(xí)，學(xué)生在校自修，由家長委員會監(jiān)督學(xué)習(xí)。4、12.5高三學(xué)生“十八歲成人儀式”。5、12.12高三期中考優(yōu)秀學(xué)生頒獎(jiǎng)。6、12.23-12.24秋季田徑運(yùn)動(dòng)會。7、12.26高三段統(tǒng)一主題的“勵(lì)志主題班會”。8、2018．1.1元旦放假。9、1.4—1.6高三月考。10、1.16高三月考優(yōu)秀學(xué)生頒獎(jiǎng)。11、2.5-2.7高三期末考試。12、2.8 學(xué)生在校自修，教師改卷。13、2.9-2.10期末試卷分析。14、2.11-2.13學(xué)生在校自修三天。15、2.14—2.18放假五天。

第五篇：高三備考作文

2010高三備考：“材料作文的審題與立意”

一、復(fù)習(xí)策略指導(dǎo)

高考臨近，作文無疑是備考的重中之重。給材料作文是高考作文的重要考察形式，而恰當(dāng)?shù)膶忣}與立意又是保證作文得到一個(gè)理想分?jǐn)?shù)的前提與基礎(chǔ)。下面就這個(gè)問題簡單談?wù)劇?/p>

給材料作文的審題與立意要特別注意：

第一，認(rèn)真審視材料的中心話題，盡量選擇“中正”、“工穩(wěn)”(不偏題、跑題)的視角，立意不能盲目求新、求異。有同學(xué)可能會認(rèn)為這樣過于保守，不能充分發(fā)揮自己的作文水平。其實(shí)這種觀點(diǎn)是不對的。與話題作文的“求異”思維不同，給材料作文考察的是“求同”思維，考察的是對材料“共性”的理解，因而“立意”必須在所給材料范圍之內(nèi)。在此基礎(chǔ)之上，再通過思路的清晰、舉例的恰當(dāng)、語言的流暢等要素展示自己的作文素養(yǎng)，獲取理想的分?jǐn)?shù)。而脫離材料中心話題盲目地求新、求異的立意，很可能會落到“萬劫不復(fù)”的地步。第二，行文中必須聯(lián)系、引用材料，但要靈活，不可生硬照抄，應(yīng)選擇恰當(dāng)位置“變通”地引出。

為了更好地理解上面的要求，我們舉幾個(gè)例子說明：

例1．請指出下面材料的中心話題。

一名公交車司機(jī)在行車的途中突然心臟病發(fā)作，在生命的最后一分鐘里，他作了3件事：把車緩緩地停在馬路邊，并用生命的最后力氣拉下了手動(dòng)剎車閘；把車門打開，讓乘客安全地下車；將發(fā)動(dòng)機(jī)熄火，確保了車和乘客的安全。做完了這3件事，他安詳?shù)嘏吭诜较虮P上停止了呼吸。

這則材料的中心話題是“責(zé)任”，立意必須圍繞這個(gè)中心話題。

例2．請就下面材料，自擬題目，聯(lián)系生活實(shí)際，寫一篇不少于800字的作文。

吳慶恒，昆明市一名普通的退休工人，無兒無女，獨(dú)居城郊，生活清貧。1985年11月的一天，老人在翠湖邊遇到了一群從未見過的“客人”——從遙遠(yuǎn)的西伯利亞飛來覓食越冬的紅嘴鷗。此后連續(xù)11個(gè)冬季，老人風(fēng)雨無阻，每天往返30多公里，步行去翠湖公園喂鳥。退休工資微薄，為了省錢給海鷗買食，老人節(jié)衣縮食，常常是灌一瓶茶水，帶兩個(gè)饅頭，從不肯花5角錢乘公共汽車。紅嘴鷗胸脯雪白，成群飛起來時(shí)就像無數(shù)的雪片在空中飛舞，“翠湖觀鷗”成了冬日昆明一道迷人的風(fēng)景。

1995年12月20日，患病的老人，在他簡陋的小屋里靜靜地離開了人世。一位拍攝過老人喂鳥照片的攝影家，把老人的照片放大后放在湖邊的草地上。霎時(shí)間，海鷗翔集在老人的遺像周圍，引頸長鳴，聲震翠湖，觀者無不動(dòng)容。一些昆明市民自發(fā)地接了老人的“班”，堅(jiān)持自費(fèi)買食喂鳥兒，美麗的紅嘴鷗也年年如期而至。在老人去世1 0周年時(shí)，人們自發(fā)提議、捐資，在湖邊為老人修建了一座青銅雕像。

就這則材料而言，以“堅(jiān)持”、“傳承”、“回報(bào)”、“人與自然和諧相處”等立意可不可以呢?答案是否定的。也就是說，本材料的中心話題是“愛”(愛心、奉獻(xiàn))，只有立意為“普通人的大愛”、“愛的傳承”、“愛的回報(bào)”等才算切合題意。

需要說明的是，立意不一定要涵蓋材料的所有細(xì)節(jié)，可只就中心話題的一個(gè)方面來下筆，但必須和中心話題關(guān)聯(lián)。就如讓你來表現(xiàn)一頭大象的特點(diǎn)，你可以選擇畫耳朵，但畫出來一定是“蒲扇”形的大象的耳朵。如果你化成了兔子的耳朵，“耳朵”雖然是“耳朵”，但不是大象的，這樣是不行的?！岸?大象的)”就是你的立意，大象則是給出的“材料”。

例3．請就下面材料，自擬題目，不限文體(詩歌除外)，寫一篇不少于800字的作文。黎明時(shí)分，在德國鄉(xiāng)下一棟亮燈的木屋里，歌德在給他親密的朋友寫信：“我拼命工作，不接待采訪，不看報(bào)紙，按時(shí)看日出，像現(xiàn)在這樣??”惜時(shí)如金的歌德為什么把看日出當(dāng)

做每天必做的功課呢?

有人認(rèn)為，如期而至的朝陽昭示著責(zé)任，告誡人們要忠于自己的角色。有人認(rèn)為，瑰麗絢爛的早霞散播著歡欣，提醒人們生活中不能缺少詩意。有人認(rèn)為，活力四射的旭日解釋著重生，勸慰人們暗夜之后會有新的希望、轉(zhuǎn)機(jī)。有人認(rèn)為，舊時(shí)相識的太陽喚醒著記憶，囑咐人們珍藏那些曾經(jīng)的美好、溫暖??

材料中如含有“有人說”“有人認(rèn)為”這類提示，其實(shí)是出題者給學(xué)生“立意”的提示。這類題立意是相對簡單的，只要遵照材料中某一“有人說”的觀點(diǎn)立意即可，當(dāng)然也可“整合”材料所給立意，而不提倡在“還有人說??”上做文章，自定所謂“新鮮立意”。題目有時(shí)還會含有“你怎么看”(“有人認(rèn)為??還有人認(rèn)為??你怎么看”)這類言語，此時(shí)不要理解成必須寫一個(gè)不同于已給出觀點(diǎn)另外的立意，“你怎么看”?你同意“他”的觀點(diǎn)不就可以了嗎。

二、強(qiáng)化練習(xí)

1．審清材料中心話題，確定一個(gè)合理的立意角度。

美國《新聞周刊》最新報(bào)道，根據(jù)美國、加拿大、英國等國家的網(wǎng)民投票，評選出進(jìn)入21世紀(jì)以來世界最具影響力的12大文化國家，居前兩位的是美國和中國。代表美國文化的符號有華爾街、好萊塢、麥當(dāng)勞、NBA、哈佛大學(xué)、感恩節(jié)、自由女神像，代表中國文化的符號有漢語、長城、孔子、唐帝國、絲綢、京劇、功夫。

2．審清材料中心話題，確定一個(gè)合理的立意角度。

有人乘長途汽車回家，車子中途停在一棵大樹下。無意間，他瞥見路邊商店，店名叫做“陽光不銹”，覺得妙不可言，心想，店主也許是一位詩人吧，能取這樣脫俗的名字，至少，也該是一位飽讀詩書的雅士。車子徐徐啟動(dòng)了，他才看清被大樹擋住的部分，原來那間店的全名是：陽光不銹鋼餐具店。

3．審清材料中心話題，確定一個(gè)合理的立意角度。

有位老木匠在準(zhǔn)備退休之際，老板請求他幫忙再建一座房子。他答應(yīng)了。但大家都看得出來，他用的是軟料，出的是粗活。房子一建成，老板將大門鑰匙交給了他。告訴他，那是送給他的禮物。老木匠羞愧得無地自容。早知道是給自己建房子，他怎么會這樣呢?

4．審清材料中心話題，確定一個(gè)合理的立意角度。

動(dòng)物園里來了一位哲學(xué)教授，向動(dòng)物講了許多空洞的理論后說“任何事物都必須從基礎(chǔ)做起，就如任何建筑須從底層做起。”一只青蛙不耐煩：“所有建筑都從底層做起嗎?”教授瞄了一眼：“當(dāng)然，井底之蛙!”青蛙反擊：“難道打井也要從底層做起?”教授啞口無言。動(dòng)物們紛紛說：“井底之蛙也有獨(dú)特見解!”

附參考答案：

1．材料的中心話題是“文化”?？梢詮闹忻牢幕瘜Ρ扰c反思(如中美文化孰優(yōu)孰劣、對中國文化的憂慮)、文化興盛的原因、文化的包容性等角度立意。(本題后面附有例文)

2．材料的中心事件可形象地概括為“一個(gè)美麗的錯(cuò)誤”。立意角度：雖然結(jié)果可能令人失望，但過程是美好(不能單純地立意為“享受過程”，忽略“錯(cuò)誤的結(jié)果”這個(gè)前提)；只見樹木，不見森林——看問題要全面；視角不同，結(jié)果迥異等。

3．善待他人就是善待自己(“害人”就等于“害”己)；凡事以己度人等。

4．命題意圖——諷刺空洞說教、唯我獨(dú)尊者；即使位卑者仍有真知灼見；敢于質(zhì)疑權(quán)威。立意角度：

位高未必言重，位卑未必言輕(身份角度)；重視基礎(chǔ)(觀點(diǎn)角度。注意：教授被諷刺不等于觀點(diǎn)錯(cuò)誤，只是所謂真理，也有適用范圍)；學(xué)會聆聽、虛心納下(態(tài)度角度)；凡事無絕對，“凡是”中有“但是”(哲學(xué)角度)。

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挾著靈魂奔跑

北京四中高三(3)胡燕

據(jù)多國網(wǎng)民投票評選，21世紀(jì)以來世界最具影響力的12大文化國家，居前兩位的是美國和中國。不禁思考：中美文化如何影響著世界?我們又應(yīng)如何生活在這個(gè)“文化”世界?美國文化令人熱血沸騰。華爾街的銀行家們一個(gè)決定往往影響著整個(gè)世界的金融形式；好萊塢的商業(yè)大片一部一部地上映，紅地毯上的明星們一個(gè)一個(gè)地走秀，一襲華服、珠光寶氣，引領(lǐng)全球所謂“時(shí)尚”“風(fēng)潮”；更習(xí)慣了躺在沙發(fā)抱著可樂漢堡，看著扣人心弦的NBA直播，搶斷，傳球，過人，上籃，球進(jìn)了!漂亮!一切都是速度至上，令人恨不得從沙發(fā)上跳起來，放開步子奔跑——美國文化令全世界隨之奔跑。

中國文化遠(yuǎn)沒有美國那般霸道。她只是優(yōu)雅地講著漢語，含蓄的微笑中閃耀著孔子般先賢圣人們智慧的光輝；京劇里的一段唱詞，咿咿呀呀飄蕩了幾百年沒有變；萬里長城一千年一萬里，見過多少鶯飛草長，世事變遷?“青山依舊在，幾度夕陽紅?”而誰又能講清那玄妙變幻的中國功夫里的意蘊(yùn)深長，讀得完唐帝國雨雪風(fēng)霜中的功過是非、人間滄桑?于是，我們只有靜靜體味——中國文化終究是留給靈魂的。

然而又難以將美國文化與中國文化如此簡單地割裂開來。倘若將文章開頭所提到的調(diào)查略作修改：“20世紀(jì)以來世界最具影響力的文化國家”，那么我揣測中國也未必名列前茅。盡管20世紀(jì)的中國還在講漢語，唱京劇，修長城，練功夫，但那時(shí)的中國還沒有奔跑，還沒有懷揣著自己的文化跑到大部隊(duì)里去，世界也便無從領(lǐng)略其中的精妙與美好。

或許是美國文化帶動(dòng)了中國的奔跑，而中國文化反過來提醒美國，提醒世界：“別跑得太快，落下靈魂?！毙叶覀兛吹搅藘蓢幕谟性絹碓蕉嗟慕涣髋c融合。讓我們在好萊塢大片《臥虎藏龍》里瞥見中國的翠竹碧水，在《功夫熊貓》里欣賞到栩栩如生的中國功夫，在略嫌浮躁的流行樂壇里吹過一陣沁人心脾的“中國風(fēng)”??

也許這樣的交流與融合仍是不深刻的，不成熟的，但至少我們看到方向：21世紀(jì)，世界挾著靈魂奔跑。

[評語]本文前3段雖然也可圈可點(diǎn)，但真正發(fā)力、技高一籌的還是在后3段上。1段簡潔地引入，2段寫美國文化的優(yōu)勢，3段寫中國文化的魅力，可謂“各大五十大板——兩不得罪”。

4、5段則顯示出高遠(yuǎn)之立意來——中國已然落后于時(shí)代，但世界的“奔跑”仍然需要中國文化這一“靈魂”的注入。如果說這還不夠“立意高遠(yuǎn)”，用“挾著靈魂奔跑”一語來形象化地概括，并以之為標(biāo)題，可謂技高一籌了吧!

這，不值得同學(xué)們思考嗎？(指導(dǎo)教師：楊志剛)