第一篇：選修2-2 2.3《數(shù)學(xué)歸納法(一)》教學(xué)設(shè)計(jì)[小編推薦]

? 選修2-2 2.3《數(shù)學(xué)歸納法

（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)

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作者： 徐敏蓉（無(wú)錫市市北高級(jí)中學(xué)）來(lái)源： 時(shí)間：2009-9-4 16:18:50 閱讀465次 【大 中

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一、教材分析

數(shù)學(xué)歸納法是一種重要的數(shù)學(xué)證明方法，在高中數(shù)學(xué)內(nèi)容中占有重要的地位，其中體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想方法對(duì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想至關(guān)重要。數(shù)學(xué)歸納法的證明過(guò)程中展現(xiàn)的推理和邏輯思維讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)歸納法后學(xué)生對(duì)等差等比數(shù)列、數(shù)列求和、二項(xiàng)式定理、整除問(wèn)題等問(wèn)題的解決有了新的方法。首先，我們需要初步掌握了由有限多個(gè)特殊事例得出一般結(jié)論的推理方法，即不完全歸納法，這是研究數(shù)學(xué)問(wèn)題，猜想或發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的重要手段。但是，由有限多個(gè)特殊事例得出的結(jié)論不一定正確，這種推理方法不能作為一種論證方法。因此，在不完全歸納法的基礎(chǔ)上，必須進(jìn)一步學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)的論證方法——數(shù)學(xué)歸納法，這是促進(jìn)思維從有限性發(fā)展到無(wú)限性的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，掌握數(shù)學(xué)歸納法的證明過(guò)程是培養(yǎng)嚴(yán)密的推理能力、訓(xùn)練抽象思維能力、體驗(yàn)數(shù)學(xué)內(nèi)在美的好素材。

二、教學(xué)目標(biāo) 1． 知識(shí)目標(biāo)

（1）了解由有限多個(gè)特殊事例得出的一般結(jié)論不一定正確，初步理解數(shù)學(xué)歸納法原理。

（2）能以遞推思想為指導(dǎo)，理解數(shù)學(xué)歸納法證明數(shù)學(xué)命題的兩個(gè)步驟一個(gè)結(jié)論。（3）初步會(huì)用數(shù)學(xué)歸納法證明一些與正整數(shù)相關(guān)的簡(jiǎn)單的恒等式。2． 能力目標(biāo)

（1）通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)歸納法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握觀察、歸納、猜想、分析能力和嚴(yán)密的邏輯推理能力。

（2）進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的構(gòu)建過(guò)程, 體會(huì)類(lèi)比的數(shù)學(xué)思想．（3）在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想，小心求證的辨證思維素質(zhì)以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的意識(shí)和數(shù)學(xué)交流的能力。

3． 情感目標(biāo)

（1）通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)歸納法原理的探究，親歷知識(shí)的構(gòu)建過(guò)程，領(lǐng)悟其中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想和辨正唯物主義觀點(diǎn)。

（2）體驗(yàn)探索中挫折的艱辛和成功的快樂(lè)，感悟數(shù)學(xué)的內(nèi)在美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。

（3）學(xué)生通過(guò)置疑與探究，初步形成正確的數(shù)學(xué)觀，創(chuàng)新意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1．教學(xué)重點(diǎn)

借助具體實(shí)例了解數(shù)學(xué)歸納法的基本思想，掌握它的基本步驟，運(yùn)用它證明一些與正整數(shù)有關(guān)的簡(jiǎn)單恒等式，特別要注意遞推步驟中歸納假設(shè)的運(yùn)用和恒等變換的運(yùn)用。2．教學(xué)難點(diǎn)

（1）如何理解數(shù)學(xué)歸納法證題的嚴(yán)密性和有效性。

（2）遞推步驟中如何利用歸納假設(shè)，即如何利用假設(shè)證明當(dāng)時(shí)結(jié)論正確。

四、教學(xué)方法

本節(jié)課采用類(lèi)比啟發(fā)探究式教學(xué)方法，以學(xué)生及其發(fā)展為本，一切從學(xué)生出發(fā)。在教師組織啟發(fā)下，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。師生之間、學(xué)生之間共同探究多米諾骨牌倒下的原理，并類(lèi)比多米諾骨牌倒下的原理，探究數(shù)學(xué)歸納法的原理、步驟；培養(yǎng)學(xué)生歸納、類(lèi)比推理的能力，進(jìn)而應(yīng)用數(shù)學(xué)歸納法，證明一些與正整數(shù)有關(guān)的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)命題；提高學(xué)生的應(yīng)用能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。既強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考，又提倡團(tuán)結(jié)合作；既重視教師的組織引導(dǎo)，又強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性、主動(dòng)性、平等性、交流性、開(kāi)放性和合作性。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題 情境一：根據(jù)觀察某學(xué)校第一個(gè)到校的是女同學(xué)，第二個(gè)到校的也是女同學(xué)，第三個(gè)到校的還是女同學(xué)，于是得出：這所學(xué)校的學(xué)生全部是女同學(xué)。

情境二：平面內(nèi)三角形內(nèi)角和是，四邊形內(nèi)角和是，五邊形內(nèi)角和是。，于是得出：凸邊形內(nèi)角和是 情境三：數(shù)列的通項(xiàng)公式為，于是猜想出數(shù)列，可以求得的通項(xiàng)公式為

。，，結(jié)論：運(yùn)用有限多個(gè)特殊事例得出的一般性結(jié)論，即不完全歸納法不一定正確。因此它不 能作為一種論證的方法。

提出問(wèn)題：如何尋找一個(gè)科學(xué)有效的方法證明結(jié)論的正確性呢？我們本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的數(shù) 學(xué)歸納法就是解決這一問(wèn)題的方法之一。

（二）實(shí)驗(yàn)演示，探索解決問(wèn)題的方法

1．幾何畫(huà)板演示動(dòng)畫(huà)多米諾骨牌游戲，師生共同探討：要讓這些骨牌全部倒下，必 須具備那些條件呢？

①第一塊骨牌必須倒下。

②兩塊連續(xù)的骨牌，當(dāng)前一塊倒下，后面一塊必須倒下。

演示小結(jié)：當(dāng)?shù)趬K倒下，則第塊必須倒下，數(shù)學(xué)歸納法原理就如同多米諾骨牌一樣。

2． 數(shù)學(xué)歸納法公理：

（1）（遞推基礎(chǔ)）當(dāng)取第一個(gè)值（例如等）結(jié)論正確；

（2）（遞推歸納）假設(shè)當(dāng)時(shí)結(jié)論正確；（歸納假設(shè)）證明當(dāng)時(shí)結(jié)論也正確。（歸納證明）

那么，命題對(duì)于從開(kāi)始的所有正整數(shù)都成立。

步驟（1）是數(shù)學(xué)歸納法的基礎(chǔ)，步驟（2）建立了遞推過(guò)程，兩者缺一不可，這就是數(shù)學(xué)歸納法。

（三）遷移應(yīng)用，理解升華

例1：用數(shù)學(xué)歸納法證明：等差數(shù)列.①

中，為首項(xiàng)，為公差，則通項(xiàng)公式為選題意圖：讓學(xué)生注意：①數(shù)學(xué)歸納法是一種完全歸納的證明方法，它適用于與正整數(shù)有關(guān)的問(wèn)題；

②兩個(gè)步驟，一個(gè)結(jié)論缺一不可，否則結(jié)論不成立；

③在證明遞推步驟時(shí)，必須使用歸納假設(shè)，必須進(jìn)行恒等變換。

此時(shí)學(xué)生心中已有一個(gè)初步的證明模式，教師應(yīng)該規(guī)范板書(shū)，給學(xué)生提供一個(gè)示范。

證明：①當(dāng)時(shí)，左邊，右邊，等式①成立.②假設(shè)當(dāng)時(shí)等式①成立，即有，當(dāng)時(shí)，有

.所以當(dāng)時(shí)等式①也成立。由 ①、②可知，對(duì)任何，等式①都成立。

例2：用數(shù)學(xué)歸納法證明：當(dāng)時(shí)，.選題意圖：①進(jìn)一步讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)歸納法的嚴(yán)密性和合理性，從而從感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)；

②掌握從等。到時(shí)等式左邊的變化情況，合理的進(jìn)行添項(xiàng)、拆項(xiàng)、合并項(xiàng)證明：① 時(shí)：左邊，右邊，左邊=右邊，等式成立。

② 假設(shè)當(dāng)時(shí)有：，當(dāng)時(shí)：左邊

右邊

∴當(dāng)時(shí)等式也成立。

由 ①、②可知，對(duì)一切，原等式均成立

（四）反饋練習(xí)，鞏固提高

課堂練習(xí)：（1）用數(shù)學(xué)歸納法證明：當(dāng)時(shí)，.（2）設(shè)，，…

。用數(shù)學(xué)歸納法證明：邊_____________________________________

。當(dāng)時(shí)，等式左

選題意圖：讓學(xué)生明確當(dāng)時(shí)等式左邊比時(shí)應(yīng)增加哪些式子，如何通過(guò)恰當(dāng) 的恒等變化去利用時(shí)的歸納假設(shè)。

利用數(shù)學(xué)歸納法證明和正整數(shù)相關(guān)的命題時(shí)，要注意以下三句話：

遞推基礎(chǔ)不可少，歸納假設(shè)要用到，結(jié)論寫(xiě)明莫忘掉。

（五）反思總結(jié)

1．歸納法是一種由特殊到一般的推理方法，分完全歸納法和不完全歸納法兩種，而不完全歸納法得出的結(jié)論不具有可靠性，必須用數(shù)學(xué)歸納法進(jìn)行嚴(yán)格證明；

2．?dāng)?shù)學(xué)歸納法作為一種證明方法，用于證明一些與正整數(shù)有關(guān)數(shù)學(xué)命題，它的基本思想是遞推思想，它的證明過(guò)程必須是兩步，最后還有結(jié)論，缺一不可；

3．遞推歸納時(shí)從明等式時(shí)第一步中中證明到，必須用到歸納假設(shè)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮愕茸儞Q。注意證

時(shí)左右兩邊的形式，第二步中

時(shí)應(yīng)增加的式子；第二步

時(shí)的形式（這命題成立是全局的主體，主要注意兩個(gè)“湊”：一是“湊”樣才好利用歸納假設(shè)），二是“湊”目標(biāo)式。

第二篇：選修3《英王與君主立憲制》教學(xué)設(shè)計(jì)

以英國(guó)現(xiàn)任女王伊麗莎白二世的自述方式展開(kāi)，層層鋪設(shè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一篇章：我的身世經(jīng)歷——對(duì)應(yīng)英國(guó)政體的顯著特點(diǎn)

我原名伊麗莎白.亞歷山德拉.瑪麗.溫莎。1926年4月21日出生于倫敦，是英國(guó)溫莎王朝第四代君主、英王喬治六世的長(zhǎng)女。我于1951年開(kāi)始代表英國(guó)喬治六世出席各種正式場(chǎng)合。1952年2月6日國(guó)王逝世，我繼承王位，改稱(chēng)伊麗莎白二世。1953年6月2日加冕。2008年4月份，我迎來(lái)自己82歲的生日。問(wèn)題思考：現(xiàn)代英國(guó)是民主制國(guó)家，保留我的女王身份，說(shuō)明了英國(guó)的政體是什么？英王能保留的歷史原因是什么？

第二篇章：我的地位——對(duì)應(yīng)英國(guó)的國(guó)家權(quán)力

英國(guó)的《權(quán)利法案》規(guī)定：“凡未經(jīng)議會(huì)同意，經(jīng)國(guó)王權(quán)威停止法律或停止法律實(shí)施之僭越權(quán)力，為非法行為。凡未經(jīng)議會(huì)允許，借口國(guó)王特權(quán)，為國(guó)王而征收，或供國(guó)王使用而征收金錢(qián)超出議會(huì)允許之時(shí)限或方式者，皆為非法”。問(wèn)題思考：我在現(xiàn)代英國(guó)中的地位是怎樣的？在英國(guó)誰(shuí)掌握了國(guó)家權(quán)力？ 第三篇章：我的國(guó)事活動(dòng)和作用——對(duì)應(yīng)英王的現(xiàn)代職能

（1）鏡頭一：2008年3月26日，法國(guó)總統(tǒng)并薩克齊與新婚夫人布魯尼抵達(dá)倫敦，開(kāi)始其首次對(duì)英國(guó)的國(guó)事訪問(wèn)。當(dāng)天中午，我在溫莎城堡舉行儀式，歡迎薩克齊到訪。這是法國(guó)總統(tǒng)12年來(lái)首次對(duì)英國(guó)進(jìn)行國(guó)事訪問(wèn)。

問(wèn)題思考：我在溫莎城堡舉行儀式，歡迎薩克齊到訪這反映了我的什么職能？（2）鏡頭二：1999年11月7日，經(jīng)澳大利亞全民表決，最后以52.4%對(duì)46.6%的結(jié)果通過(guò)一項(xiàng)決議：繼續(xù)保留我為澳大利亞元首的政治體制。2008年4月13日，澳大利亞總理陸克文宣布，在他的推薦下，我已任命昆士蘭州現(xiàn)任女性州督昆廷.布賴(lài)斯為澳大利亞下任總督，布賴(lài)斯將于今年8月就職，將成為有史以來(lái)我在澳大利亞的首位女性代表。布賴(lài)斯總督一職總體而言?xún)H具禮節(jié)性功能，但在澳大利亞議會(huì)選舉出現(xiàn)僵持局面時(shí)有權(quán)任命總理。布賴(lài)斯總督名義上是澳大利亞國(guó)防軍總司令，實(shí)際操作中將按澳政府建議行事。

問(wèn)題思考：為什么澳大利亞要保留我為他們的國(guó)家元首？澳大利亞總督為什么要由我任命？

（3）鏡頭三：英國(guó)的勛位一年授予兩次。兩份名單分別在新年和六月我的官方生日公布時(shí)。我在首相或其他相關(guān)內(nèi)閣大臣的建議下確定授勛的人選。自1952年正式繼承王位以來(lái)，我一共頒發(fā)和授予了超過(guò)38.77萬(wàn)個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)和榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，我本人曾親自主持了超過(guò)540個(gè)授銜儀式。

問(wèn)題思考：授勛表明我能行什么權(quán)？除此以外，還有什么權(quán)？

（4）鏡頭四：2003年我登基50周年，我舉行了全國(guó)大巡游。我乘坐王室專(zhuān)列巡游英格蘭、蘇格蘭、威爾士和北愛(ài)爾蘭四個(gè)地區(qū)的70個(gè)鎮(zhèn)，舉行了許多露天茶會(huì)，接待5萬(wàn)人次，喝掉16萬(wàn)杯茶。慶典期間我深深感到英國(guó)人民的愛(ài)國(guó)熱情，這是一次對(duì)整個(gè)國(guó)家緊密團(tuán)結(jié)的慶祝。

問(wèn)題思考：我全國(guó)大巡游耗資巨大，這筆巨大開(kāi)支由誰(shuí)負(fù)責(zé)？我深深感到英國(guó)人民的愛(ài)國(guó)熱情，這反映了我能起什么作用？ 第四篇章：我的困惑——對(duì)應(yīng)英王的危機(jī)

2007年3月23日，威廉王子曝出醉丑聞。此前，他的弟弟哈里斯王子醉酒追打記者。近十多年來(lái)王室丑聞不斷，形象日漸褪色。而王室成員揮霍敗金的生活，更使英國(guó)君主立制的存在受到挑戰(zhàn)。民調(diào)顯示，英國(guó)王室的形象的支持率一度滑落到不到28%。主張廢除君主體制者曾多達(dá)38%以上。廢除王室聲浪，在戴妃過(guò)世后，更加高漲。問(wèn)題思考：

（1）這反映了王室面臨了怎樣的問(wèn)題和英國(guó)社會(huì)對(duì)王室產(chǎn)生了怎樣的看法（2）但是，我仍然相信我不是可有可無(wú)的，為什么

第五篇章：我與議會(huì)、內(nèi)閣的關(guān)系——對(duì)應(yīng)英國(guó)君主立憲制的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn) 我的兒子查爾斯現(xiàn)為英國(guó)王儲(chǔ)，但他要當(dāng)英國(guó)國(guó)王，是由英國(guó)議會(huì)決定的事。從法律是看，我可謂大權(quán)獨(dú)攬，處于至尊無(wú)上的地位。經(jīng)過(guò)幾百年的演變，我已喪失了實(shí)權(quán)。我是“統(tǒng)而不治”，不直接參政；我絕對(duì)不可介入政黨政治，必須以“公平無(wú)私”為原則，嚴(yán)守中立；我的一切國(guó)事活動(dòng)由內(nèi)閣建議或安排，我對(duì)此不能行使否決權(quán)；等等。問(wèn)題思考：

（1）我、議會(huì)和內(nèi)閣的職責(zé)是什么（2）我們國(guó)家政體運(yùn)行的特點(diǎn)是什么？

第三篇：識(shí)字一3教學(xué)設(shè)計(jì)

《識(shí)字一3》教學(xué)設(shè)計(jì)

火箭小學(xué) 陸爽

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

出示：你們

他們

伙伴

身體

起伏

松樹(shù)

楊樹(shù)

柏樹(shù)

樺樹(shù)

梨樹(shù)

這些都是我們學(xué)過(guò)的單人旁和木字旁的字，我們利用偏旁已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多的漢字，今天老師帶領(lǐng)大家再次到漢字王國(guó)去做客，這次識(shí)字大王給我們準(zhǔn)備了不一樣的識(shí)字方法，他給大家?guī)?lái)一首好聽(tīng)的識(shí)字兒歌，大家一定想看一看吧，請(qǐng)小朋友們把書(shū)打到36頁(yè)。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字一3.二新課

（一）1、學(xué)生借助拼音自讀兒歌，邊讀可以邊把需要我們認(rèn)的字畫(huà)出來(lái)。

2、你們?cè)趧偛抛x的過(guò)程中一定有很大的收獲，那你們能勇敢地站起來(lái)把今天的兒歌讀一讀嗎。（指名學(xué)生讀）

3、剛才在讀的過(guò)程中你們還畫(huà)了好多的生字，還有好多不懂的問(wèn)題，那咱們就一句句的學(xué)，把不會(huì)的字學(xué)會(huì)，把不懂的問(wèn)題弄懂。（1）（課件出示兒歌第一部分）

“火”字戴帽起火災(zāi)，“各”字戴帽賓客來(lái)，“子”字戴帽寫(xiě)大字，“頭”字戴帽很實(shí)在。

解釋“戴帽”就是在火上加一個(gè)寶蓋，認(rèn)識(shí)“宀 ”

然后出示詞語(yǔ)：

水災(zāi)（出示課件圖片）各個(gè)，賓客，果實(shí)（課件出示圖片）

（2）、指名學(xué)生讀詞，師生以接力的方式讀兒歌，加深識(shí)記要學(xué)的生字。

（3）學(xué)習(xí)這種識(shí)字方法后學(xué)生試編兒歌（你們還知道哪些帶“宀 ”的字，想不想也試著編成兒歌，分享給大家）

（課件出示老師搜集的兒歌）女”字戴帽講安全，“玉”字戴帽是寶貝，“?！弊执髅焙芾喂?，“元”字戴帽已完成。

（4）學(xué)習(xí)第二部分兒歌

（課件出示）“人”字進(jìn)門(mén)把身閃，“日”字進(jìn)門(mén)看時(shí)間，“口”字進(jìn)門(mén)來(lái)提問(wèn)，“耳”字進(jìn)門(mén)聽(tīng)新聞。

學(xué)生讀兒歌（這一部分是把一些漢字請(qǐng)進(jìn)門(mén)，變成新的漢字，學(xué)習(xí)“門(mén)”）

出示生字： 問(wèn)、耳、聞。（認(rèn)學(xué)生看一看這三個(gè)生字同桌討論一下是什么意思？都能組成什么詞?？纯从袥](méi)有不懂的問(wèn)題）

出示詞語(yǔ)： 閃電（課件出示圖片）提問(wèn) 問(wèn)題

新聞

耳朵（5）指名學(xué)生讀詞，男女生以接力的方式讀兒歌第二部分。（6）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還有哪些帶“門(mén)”字框的字。學(xué)生課后自己編成兒歌，記一記。

（二）、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、剛才我們一句一句的學(xué)了這首兒歌，認(rèn)識(shí)了很多的字。（課件出示生字）學(xué)生齊讀生字，看一看有沒(méi)有長(zhǎng)得像的生字。

2、課件出示會(huì)寫(xiě)的9個(gè)字。讓學(xué)生按結(jié)構(gòu)把9個(gè)字分類(lèi)。上下結(jié)構(gòu) ：災(zāi)

各

客

實(shí)

半包圍結(jié)構(gòu)：閃 問(wèn) 間 聞 獨(dú)體字：耳

3、學(xué)生小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)不同結(jié)構(gòu)的字在書(shū)寫(xiě)上有應(yīng)注意什么？學(xué)生匯報(bào)交流。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：災(zāi) 各 閃 耳（出示課件）注音“耳”的筆順。

4、學(xué)生練寫(xiě)生字

三、總結(jié)：學(xué)生說(shuō)收獲，教師總結(jié)識(shí)字方法。

第四篇：認(rèn)一認(rèn)3教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)一認(rèn)3 教材分析

本課共有四組16個(gè)漢字，大部分是部首字或基本字。其中有的表示自然現(xiàn)象“日月星光云電風(fēng)雨”，有的表示人類(lèi)的日常生活與成員“兄弟姐妹父母兒女”。這些字均有注音，并配以表示字義的圖畫(huà)，便于學(xué)生讀準(zhǔn)字音，初步了解字義。教學(xué)目標(biāo)

1、簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)認(rèn)一認(rèn)1、2中的部分漢字,繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

2、能夠正確認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字，能夠讀準(zhǔn)字音，分清字形。

3、通過(guò)觀察圖畫(huà)，結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)中所認(rèn)識(shí)的事物初步了解本課漢字的字義。教學(xué)重難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)本課的十六個(gè)生字，能夠讀準(zhǔn)字音。

2、初步理解每個(gè)漢字的字義。教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

投影、掛圖、生字卡片

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

2、復(fù)習(xí)認(rèn)一認(rèn)1、2中的部分漢字，認(rèn)識(shí)本課“日、月、星、光、云、電、雨”這八個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)

初步理解每個(gè)漢字的字義。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.認(rèn)讀已學(xué)過(guò)的生字卡片，出示《認(rèn)一認(rèn)1》和《認(rèn)一認(rèn)2》中的生字，指名學(xué)生讀。同學(xué)們讀得真好，你們還認(rèn)識(shí)哪些漢字，可以和其他同學(xué)一起分享。學(xué)生回答，教師評(píng)價(jià)。

2.這堂課，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)8位新朋友，希望你們努力學(xué)習(xí)。

二、圖文結(jié)合，批文入情

1、出示填空情境圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看圖上畫(huà)了什么？ 在這幅畫(huà)中，你們知道哪些事物呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō) 生：太陽(yáng)、月亮、星星

2.小朋友們，你們能用太陽(yáng)、星星和月亮來(lái)編一個(gè)童話故事嗎？

示例：勞累了一天的太陽(yáng)公公下班了，回家休息去了。彎彎的月亮，像一只小船在夜的大海里遨游。星星真逗，眨眨眼睛，仿佛夜市的燈??

3.教兒歌：天空天空多奇妙，紅日一輪咪咪笑，月亮婆婆笑彎了腰，星星閃耀真熱鬧。4.請(qǐng)同學(xué)們猜個(gè)謎語(yǔ)。夜里看不見(jiàn)，有光有又熱，有雨有雪它不來(lái)，天氣要好少不了。5.這就是“日”，指導(dǎo)自由讀。

認(rèn)識(shí)本課的十六個(gè)生字，能夠讀準(zhǔn)字音。初步理解每個(gè)漢字的字義。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了8個(gè)生字朋友，你們還記得嗎？ 生：日、月、星、光、元、電、風(fēng)、雨 齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。

2、這些都是我們自然中的一種現(xiàn)象，和我們的生活密切相關(guān)。今天我們?cè)偃フJ(rèn)識(shí)8個(gè)漢字，也是我們生活中不可缺少的一部分。

二、圖文結(jié)合，批文入情

（一）學(xué)習(xí)“兄、弟、姐、妹”

1、激勵(lì)學(xué)生自己看書(shū)上爬山情境圖 師：圖上有什么人？他們?cè)诟墒裁矗?生：有4個(gè)小朋友，他們?cè)谂郎接瓮妗?/p>

師：仔細(xì)看看，他們四個(gè)人是怎樣合作爬山的呢？

這四個(gè)小朋友多親密，手拉手，互幫互助去爬山，親如一家人，前面的最大，大家可以親切地稱(chēng)呼他？大哥哥

哥哥也叫做兄長(zhǎng)，兄就是哥哥的意思。既然這樣稱(chēng)呼，那我們?cè)撛鯓臃Q(chēng)呼后面的呢？ 弟弟、姐姐、妹妹

2、出示“兄、弟、姐、妹”帶拼音漢字。

（二）學(xué)習(xí)“父、母、兒、女”

1.兄弟姐妹是我們的親人，在生活中，還有一些人也是和我們密切不可分的。說(shuō)說(shuō)你們最親的人是誰(shuí)？

生：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶

2.是的，爸爸媽媽是我們最親的人，他們給予了我們生命，撫育我們成長(zhǎng)，我們離不開(kāi)自己的父母。

出示牛郎和織女插圖，指導(dǎo)觀察，對(duì)于這個(gè)故事，小朋友們你們有怎樣的了解呢？ 教師解說(shuō)故事梗概，點(diǎn)明：兒女離不開(kāi)父母。在圖上相應(yīng)位置出示音節(jié)漢字：父、母、兒、女 認(rèn)讀：父母，理解意思——父母給了我們生命 認(rèn)讀：兒女，我們都是爸爸媽媽的——兒女。

3.出示 “兄、弟、姐、妹、父、母、兒、女”這八個(gè)漢字，學(xué)生齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。

三、通過(guò)拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)漢字。

1、激發(fā)學(xué)生自己拼讀音節(jié)來(lái)讀準(zhǔn)漢字的積極性。

2、查閱，引導(dǎo)全體學(xué)生讀準(zhǔn)這八個(gè)生字。

四、鞏固，引導(dǎo)誦讀。

1、采用開(kāi)火車(chē)和找朋友的游戲形式引導(dǎo)認(rèn)讀識(shí)記這八個(gè)漢字。

2、指導(dǎo)對(duì)四言韻語(yǔ)的整體誦讀。

第五篇：《認(rèn)一認(rèn)3》教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)一認(rèn)3

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確認(rèn)讀“日月星光云電風(fēng)雨”等16個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2．創(chuàng)設(shè)識(shí)字情境，在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中自主識(shí)字，圖字結(jié)合，初步了解字義，積累豐富語(yǔ)言。

3．激發(fā)學(xué)生愛(ài)學(xué)漢字，主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀16個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音。教學(xué)難點(diǎn)：

1．“星、風(fēng)、兄”的讀音，讀準(zhǔn)后鼻音。

2．調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)字的興趣，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)識(shí)字的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡、圖片

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀“日、月、星、光、云、電、風(fēng)、雨”8個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，圖字結(jié)合，認(rèn)清字形。

2.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，說(shuō)話中鞏固識(shí)字，積累豐富語(yǔ)言。

3.激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，主動(dòng)識(shí)字的愿望。培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。

重點(diǎn)：正確認(rèn)讀“日月星光云電風(fēng)雨”8個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音。

難點(diǎn)：

1.“星、風(fēng)”的讀音，讀準(zhǔn)后鼻音。2．調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字的興趣，在此基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)識(shí)字的愿望。

3．充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，進(jìn)行自主識(shí)字，并通過(guò)各種情景以及游戲來(lái)幫助學(xué)生識(shí)字

教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片，字卡，蘋(píng)果圖。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、自主識(shí)字，激發(fā)興趣

1．今天，老師給小朋友們帶來(lái)了8位新朋友，它們都是誰(shuí)呀?(出示8幅圖片)2．學(xué)生自由回答。

3．這8幅漂亮的圖畫(huà)都有一個(gè)漢字朋友，老師也帶來(lái)了。(出示8個(gè)生字)認(rèn)識(shí)的小朋友可以自由地讀一讀。

4．看來(lái)，我們有的小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)這些朋友了，你愿意把你認(rèn)識(shí)的漢字朋友介紹給大家嗎?(要求讀讀字，再說(shuō)說(shuō)有關(guān)這個(gè)漢字的知識(shí))5．學(xué)生自主識(shí)字過(guò)程中，教師正音。(難點(diǎn)：星、風(fēng)的讀音)6．齊讀8個(gè)生字。

二、創(chuàng)設(shè)情境，活躍想象

過(guò)渡：今天，就讓我們和這么多可愛(ài)的小伙伴一起到有趣的漢字王國(guó)里走一走，看一看吧!1．教師邊畫(huà)邊描述：清晨，天邊泛起了紅光，越來(lái)越亮。一座座小山看得也越來(lái)越清楚，小河的水嘩嘩地流淌著。青山綠水，可美啦!這幅美麗的圖畫(huà)上少了些什么?(學(xué)生貼圖)2．貼的是什么?什么樣的太陽(yáng)?太陽(yáng)就是“日”，練讀日，“紅紅的太陽(yáng)”又叫“紅日”，練讀詞。給“日”再找?guī)讉€(gè)朋友。(擴(kuò)詞練習(xí))重點(diǎn)練讀“日光”。

3．加上這輪紅日，這幅畫(huà)變得更美了。誰(shuí)能用

一、兩句話說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)的美景。4．老師還為這句話配了兩句兒歌：一輪紅日上山岡，露出笑臉閃金光。(學(xué)生練讀編動(dòng)作)5．時(shí)間過(guò)得可真快呀!天漸漸的黑了，此時(shí)的天空中該有些什么?(學(xué)生貼圖)6．月亮：貼得是什么?練讀“月”。這是什么樣的月亮?(彎彎的月亮)像什么?你還見(jiàn)過(guò)什么樣的月亮?(圓圓的月亮)中秋節(jié)的夜晚，月亮發(fā)出了皎潔的(月光)，練讀詞。

7．星星：貼得是什么?練讀星。有多少?什么樣的?讀詞：星光。8．誦讀日月星光。

9．看見(jiàn)紅日從山下升起，老師為它配了兒歌，當(dāng)你看到這幅圖畫(huà)，你能為我們的月亮、星星配上幾句兒歌嗎?(小組活動(dòng)：自己想一想，編一編，再說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，選你認(rèn)為最好的說(shuō)給大家聽(tīng)。

10．一起做動(dòng)作，念兒歌。

11．剛才，我們學(xué)習(xí)的日月星光，都是大自然中常見(jiàn)的現(xiàn)象，自然中還有很多有趣的現(xiàn)象，想去看嗎? 12．貼晴天的云，這是什么?看到藍(lán)天白云，讓我們想到今天一定是個(gè)(什么樣的天氣?)13．俗語(yǔ)說(shuō)：六月的天像娃娃的臉說(shuō)變就變，教師邊畫(huà)邊描述并啟發(fā)想象：天邊飄來(lái)幾朵(?搖)小樹(shù)怎么呢?天空中閃過(guò)什么?想想，這時(shí)你會(huì)聽(tīng)到什么?最后，什么從空中落了下來(lái)? 14．小伙伴互相說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么? 15．集體交流，交流中讀讀漢字再給每個(gè)字找朋友。

三、集體游戲，玩中鞏固

1．我們剛才學(xué)習(xí)的漢字就在書(shū)上，打開(kāi)書(shū)，看看自己認(rèn)識(shí)這些朋友了嗎?指讀。

2．誰(shuí)來(lái)做老師帶大家讀。3．猜字游戲。4．摘蘋(píng)果游戲。

四、小結(jié)：

(識(shí)字的方法：生活中到處都可以識(shí)字。)

小朋友，今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了語(yǔ)文書(shū)上的漢字。其實(shí)，在我們的生活中到處都能見(jiàn)到漢字朋友，比如：商店的店名，車(chē)站的站牌??只要我們做個(gè)有心人，留心看一看，動(dòng)口問(wèn)一問(wèn)，用腦記一記，就一定能認(rèn)識(shí)更多的漢字。

板書(shū)設(shè)計(jì)

日 月 星 光 云 電 風(fēng) 雨 第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確認(rèn)讀“父母兒女兄弟姐妹”8個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，圖字結(jié)合，認(rèn)清字形。

2．創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，說(shuō)話中鞏固識(shí)字，積累豐富語(yǔ)言。

3．激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，主動(dòng)識(shí)字的愿望。培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。

重點(diǎn)：正確認(rèn)讀“父母兒女兄弟姐妹”8個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音。

難點(diǎn)：

1．讀準(zhǔn)翹舌音。

2．調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字的興趣，在此基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)識(shí)字的愿望。

3.充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，進(jìn)行自主識(shí)字，并通過(guò)各種情景以及游戲來(lái)幫助學(xué)生識(shí)字

教學(xué)準(zhǔn)備: 圖片，字卡，蘋(píng)果圖。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

讓學(xué)生認(rèn)讀“日月星光云電風(fēng)雨”

二、自主識(shí)字，激發(fā)興趣

1．今天，老師給小朋友們又帶來(lái)了8位新朋友，它們都是誰(shuí)呀?(出示8幅圖片)2．學(xué)生自由回答。

3．出示8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)的小朋友可以自由地讀一讀。

4．看來(lái)，我們有的小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)這些朋友了，你愿意把你認(rèn)識(shí)的漢字朋友介紹給大家嗎? 5．學(xué)生自主識(shí)字過(guò)程中，教師正音。(難點(diǎn)：兒女兄的讀音)6．齊讀8個(gè)生字。

二、引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音

1．出示紅色注音的字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些音節(jié)，事實(shí)上我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了。2．學(xué)生自由拼讀。3．誰(shuí)能把它們讀好？ 4．指名讀 5．去拼音認(rèn)讀 6．打亂順序讀

三、集體游戲，玩中鞏固

1．我們剛才學(xué)習(xí)的漢字就在書(shū)上38頁(yè)，打開(kāi)書(shū)，看看自己認(rèn)識(shí)這些朋友了嗎?指讀。

2．誰(shuí)來(lái)做老師帶大家讀。3．猜字游戲。4．摘蘋(píng)果游戲。

四、小結(jié)

齊讀“日月星光云電風(fēng)雨”以及“父母兒女兄弟姐妹”16個(gè)漢字。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

父 母 兒 女 兄 弟 姐 妹