第一篇：《認一認3》教學(xué)設(shè)計二

認一認3

教學(xué)要求：

1、能夠正確認識8個漢字，讀準字音，分清字形。

2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。教學(xué)重點、難點：

認識8個漢字，能讀準音，初步了解意思。讀準“星”“風”。

教學(xué)準備：圖片、卡片、磁帶等。教學(xué)過程：

一、復(fù)習

1、出示單韻母、聲母。

誰知道讀單韻母時有什么要求？讀聲母呢？男女生讀單韻母和聲母。

2、我們還學(xué)會了拼讀音節(jié)呢，誰能帶大家讀？

3、拼音是識字的小幫手，學(xué)好拼音就能獨立識字了。老師考考你們，前面學(xué)過的字還記得嗎？看哪列小火車開得最快。

[漢語拼音的工具性很明確，因此在拼音階段復(fù)習是持之以恒的一件事，二、新課

1、認字。

（1）出示8個生字，看一看，你已經(jīng)認識了哪幾個字？是怎么認識的？生交流。（2）有一些小朋友還不認識這些字呢，我們可以怎么認字？

小結(jié)識字的方法：借助拼音，讀準音；看圖了解意思；聯(lián)系生活實際；向別人請教。（3）分小組自學(xué)互學(xué)。挑你喜歡的，已經(jīng)認識的字教身邊的小伙伴。師巡視，個別輔導(dǎo)。

（4）誰能當小老師帶領(lǐng)大家讀一讀？（5）老師也想讀呢，誰愿意帶我讀。老師想知道誰的耳朵最靈，誰發(fā)現(xiàn)了老師和他讀的哪個字不一樣就舉手。

（6）“星 風”是最難讀的，糾正字音，暗示后鼻音的發(fā)音方法。反復(fù)讀，多種形式讓每個孩子都讀一讀。

（7）連起來能讀好嗎？注意一口氣讀完四個字才能停頓。（8）讀書。讀書，讀生字表上的所有學(xué)過的字。

2、識字

（1）你能記住這些字的樣子嗎？你是怎么記的？

（2）根據(jù)學(xué)生的反饋，提示記字的方法：利用圖或?qū)嵨铮脤W(xué)過的字等。

3、理解字的意思

（1）天空是個奇妙的家。里面住著許多可愛的娃娃?？纯?，他們是誰？你能把他們貼到字的上面嗎？

（2）他們帶了一首兒歌給小朋友，你們想學(xué)嗎？（3）出示兒歌：紅日圓圓咪咪笑，月亮婆婆笑彎腰，星星眨眼真熱鬧，光芒萬丈天邊照。

咱們還可以加上動作念兒歌。你能找到兒歌中我們今天學(xué)過的字嗎？

（4）天空中，還有幾個淘氣的孩子，你們能把他們送回家嗎？他們經(jīng)常在空中玩耍，有時白云悠悠，有時電閃雷鳴，有時和風細雨，有時暴雨傾盆。開動小腦筋想一想，你在什么時候見過他們？比比看誰說得好？

[云：你們看過云嗎？它像什么？

電：它是一位威力很大的朋友，正確使用它就能為人類造福，你知道生活中有哪些東西離不開它？

風：你能猜出四季的風的特點嗎？ 暖洋洋的，令人感到溫暖的是——春天的風 熱辣辣的，令人感到炎熱的是——夏天的風 涼絲絲的，令人感到——秋天的風 冷冰冰的，令人感到刺骨的是——冬天的風 雨；你見過什么樣的雨？

天空中有了這些調(diào)皮的孩子，所以，人們在出門的時候都特別留心天氣預(yù)報，你知道這些符號（天氣的圖標）表示什么意思嗎？]

三、復(fù)習鞏固

小朋友已經(jīng)認識了8個漢字，下面我們要比一比，誰把這些字記得最牢。

1、找朋友。一生讀字，問：我是云，誰是我的好朋友。其他孩子拿卡，找出這個字，并說：我也是云，我是你的好朋友。

2、猜字。同桌互相猜。

3、聽音拿字。師讀，生拿。

水中撈月如日中天日理萬機月缺花殘眾星拱月披星戴月星光燦爛光明正大五光十色人云亦云風馳電掣雨過天晴風雨無阻日月如梭

夜來風雨聲，花落知多少。床前明月光，疑是地上霜。遲日江山麗，春風花草香。只在此山中，云深不知處。畢竟西湖六月中，風光不與四時同。

第二篇：《認一認3》教學(xué)設(shè)計二

《認一認３》教學(xué)設(shè)計二

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作者：李娟 教學(xué)設(shè)想：

國標本蘇教版一年級上冊“認一認3”的內(nèi)容是：認識“日、月、星、光、云、電、風、雨”8個字，教材給這8個字配以形象的畫面，輔以拼音，已學(xué)過的“rì”、“ǔ”用紅色拼音標明。作為一年級新教材中一個頗有創(chuàng)意的教學(xué)內(nèi)容，給我們每位實驗操作者帶來了一個值得思索的新命題。

從“認字”這一要求出發(fā)，結(jié)合新程標準，我力求讓學(xué)生喜歡學(xué)習漢字，有主動識字的愿望；想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生能夠正確認識這一的8個新字，讀準字音，認清字形，并且當新字在脫離圖畫及生活中出現(xiàn)時都能熟練認讀；同時讓他們根據(jù)圖畫初步了解字的意思，通過反復(fù)誦讀，整體把握。讀準字音、認清字形顯然是這一的重點；而“星、風”兩字是學(xué)生首次接觸的后鼻音，加上吳地方言前后鼻音不分的影響，這兩字的教學(xué)無疑成為本的難點。

低年級的語文教學(xué)，要力求做到有情有趣；尤其對于這些入學(xué)才一個月的新生，教師更應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習新字的飽滿熱情。如針對“星”這一讀音教學(xué)的難點，我借助多媒體，顯示星星閃動的畫面，讓星娃娃開口說話，跟小朋友交朋友。這一小小的情境，激起學(xué)生要讀好“星”字，與星娃娃交上朋友的濃厚興趣與強烈愿望。利用情境導(dǎo)語教學(xué)“風”字，顯示不同季節(jié)的風的畫面，讓“風”字發(fā)生顏色的變化，一次次刺激學(xué)生的視覺感官，并配以風聲，讓學(xué)生入情入境，認識并練讀“風”字。鞏固時，以8位新朋友考考小朋友的形式，通過媒體輔助，創(chuàng)設(shè)小朋友念對新朋友的名字，就顯示對應(yīng)圖畫和小朋友見面，并用中、英文評價夸獎的方式，讓學(xué)生在成功中體驗到快樂。自編兒歌，配以音樂和童聲朗讀，讓學(xué)生聽聽、學(xué)學(xué)、動動，既創(chuàng)設(shè)了輕松的堂氣氛，又照顧到一年級學(xué)生的身心特點，從而更好地進入新的學(xué)習?！几兄x您瀏覽！請輸入題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站網(wǎng)址是】

學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式。因此，教學(xué)8個新字時，我分為兩步：有一定難度的老師帶著學(xué)，體現(xiàn)老師“導(dǎo)”的作用；輕松易學(xué)的就讓他們以小組合作的形式，人人爭當小老師，把認識的字介紹給小朋友。在群體的討論、交流中，孩子們學(xué)會了思考、探究，學(xué)會了團結(jié)、協(xié)作，更得到了能力的培養(yǎng)。

“語文教學(xué)的外延等于生活”，這是一個全新的教育理念。特級教師徐鵠的教學(xué)感言也告訴我們：語文教學(xué)要走生活化、實用化、社會化的道路，這是為全面提高學(xué)生素質(zhì)所必須的。新授生字時，不管是導(dǎo)學(xué)還是自學(xué)，始終與生活緊密聯(lián)系。從廣告、標語牌、物品名稱以及詞語、古詩、句子中找字圈字，都充分體現(xiàn)讓學(xué)生在生活中鞏固、在生活中認字這一思想，而且游戲比賽的形式，引入了競爭機制，使學(xué)生最大程度地處于主體激活的狀態(tài)，從而在學(xué)習過程中全身心投入，放飛思維，張揚個性，充分體驗、享受到語文學(xué)習的快樂。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習新知，導(dǎo)入新

1、小朋友們學(xué)了拼音，還學(xué)了很多字，這些字還認識嗎？讀一讀。（顯示認一認（1）、（2）學(xué)過的32個字）

2、讀得真好！這堂我們再來認識8位新朋友，好嗎？

【從入學(xué)僅一個月的一年級學(xué)生的身心特點出發(fā)，從復(fù)習舊知入手，表揚學(xué)生取得的成績，并以“兒童化的語言”引導(dǎo)學(xué)生認識新朋友，激起學(xué)生學(xué)習新字的興趣?！?/p>

二、創(chuàng)設(shè)情境，交友識字

1、第一位新朋友是誰呢？

（顯示星星閃爍的畫面）

播放配音：小朋友，你們好，我是星娃娃。誰能念好我的名字星（xīng），我就和他交朋友！

在老師的指導(dǎo)幫助下，練習“星”的讀音。

（讀準星xīng，顯示星星眨眼晴的動畫）

【和星星交友，讓星星眨眼這一富有人性與童趣的評價設(shè)計，令每一位小朋友躍躍欲試?！?/p>

引申：我們剛才認識的是天上的星，老師常在小朋友作業(yè)本上打一個個紅五星，你們還見過哪些星呢？

（逐一交流，指認“星”字）

2、（顯示白云翻動的畫面）這位朋友是——（云）

練讀并仔細看，閉眼想這個“云”字，記住它。

你們都見過些什么樣的云呀？

3、（顯示閃電動畫）引出一位威力極大的朋友——（電）

練讀并拓展認字：哪些東西要用到電？

4、這位朋友大家最熟悉不過了，就是——（風）

（顯示四季風和龍卷風畫面及“風”字顏色的變化，配以音樂、風聲。）

你們看，柔柔的是——春風，熱乎乎的是——夏天的風，涼涼的是——秋風，刺骨的是——西北風，漫天卷地的是——龍卷風。

（隨機糾正“風fēng”字讀音）

【這一教學(xué)環(huán)節(jié)，重組了教材，運用媒體創(chuàng)設(shè)情境，吸引了學(xué)生的注意力，有效地導(dǎo)學(xué)了重點，突破了難點?！?/p>

三、探究合作，自學(xué)新字

1、剛才我們認識了“星、云、電、風”（抽生字卡）這4位朋友，還有4位朋友，老師要請小朋友以小組為單位，用讀拼音，看圖或其他方法自己來認識。人人可以爭當小老師，挑自己已學(xué)會的、喜歡的字介紹給其他小朋友。

（發(fā)給各組生字卡，合作學(xué)習；師巡回了解，點撥引導(dǎo)。）

2、下面就請各小組來交流一下，你們學(xué)會哪些字？是怎么學(xué)會的？

【從扶到放，調(diào)用學(xué)生的前期生活經(jīng)驗，利用學(xué)生已掌握的知識，通過小組合作，爭當小老師的方式引導(dǎo)學(xué)生進行自學(xué)，調(diào)動了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了他們主動探究的能力?！?/p>

四、小結(jié)回歸，誦讀文

1、（顯示8個生字）這會兒，8位朋友的名字都在這兒，誰念對了，它們就出來和小朋友見面（顯示對應(yīng)畫面），還會鼓勵夸獎你呢！（中、英文評價配音）誰來試試？

【又一次換角色、變形式的評價激勵機制，同樣激起學(xué)生大膽一試的決心?！?/p>

2、打開本，練習誦讀文

五、鞏固練習，聯(lián)系生活

1、小朋友學(xué)得都很認真，現(xiàn)在，就讓我們?nèi)ゲ莸厣陷p松一下，欣賞一首兒歌。

（配樂、配畫面，邊念邊做動作）

天空天空多奇妙，紅日一輪瞇瞇笑，月亮婆婆笑彎了腰，星星閃耀真熱鬧。

烏云來了不得了，閃電一道趕緊跑，風兒吹得小樹搖，雨點兒雨點兒蹦蹦跳。

【在輕松的音節(jié)、歡快的節(jié)奏中，讓孩子們動口、動手、動全身，既鞏固了所學(xué)知識，又消除了疲勞，使學(xué)生很快又以飽滿的情緒繼續(xù)學(xué)習?！?/p>

2、輕松過后，我們要進行3輪比賽，看看小朋友是不是真的認識這8位新朋友了？

（1）必答題

電腦逐一顯示圖文題：大風車、有電；火星、手風琴；光明牛奶、公用電話；花好月圓、星網(wǎng)傳播；激光槍、雨花石；蘑菇云、電影院

（2）搶答題（答對1題加10分）

顯示圖文題：中央電視臺、風云1號、星星火炬、代代相傳、雨傘、今日洋參丸、歡迎光臨

（3）圈字題（從詞、詩、句中圈出學(xué)過的8個字，全對得20分，漏圈或錯圈1個扣1分）

附文字題內(nèi)容：

①雷厲風行、群星閃耀、如日中天、風馳電掣、雨過天晴

人云亦云、光明正大、水中撈月

②電閃雷鳴、日理萬機、五光十色、風風火火、淚如雨下

月缺花殘、星火燎原、滿天烏云 ③夜來風雨聲，花落知多少。床前明月光，疑是地上霜。遲日江山麗，春風花草香。只在此山中，云深不知處。④危樓高百尺，手可摘星辰。鋤禾日當午，汗滴禾下土。

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。畢竟西湖六月中，風光不與四時同。⑤我家的電器可多啦！秋風起了，天氣涼了。明天多云轉(zhuǎn)陰，有時有雨。六月，烈日當頭，發(fā)出刺眼的光。⑥《月光曲》真好聽。今天是祖國媽媽的生日。理發(fā)店里有三星牌電吹風。

周末，我們?nèi)チ诵翘鞓穲@。

【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計每一內(nèi)容都緊緊抓住孩子的心，讓他們在游戲、兒歌中鞏固，在多輪比賽中內(nèi)化牢記，學(xué)生興趣盎然，群情激昂。情境化、生活化、實用化、社會化的教學(xué)理念在堂上得到充分體現(xiàn)?！?/p>

六、外延伸，注重實踐

師：這堂上，小朋友自己動腦筋，想辦法，認識了8位新朋友。老師還發(fā)現(xiàn)許多小朋友在生活中注意觀察，認識了好多字。我相信，小朋友們經(jīng)常這樣做，一定會交上更多的漢字朋友。

無錫市羊尖中心小學(xué)

第三篇：認一認3教學(xué)設(shè)計

認一認3 教材分析

本課共有四組16個漢字，大部分是部首字或基本字。其中有的表示自然現(xiàn)象“日月星光云電風雨”，有的表示人類的日常生活與成員“兄弟姐妹父母兒女”。這些字均有注音，并配以表示字義的圖畫，便于學(xué)生讀準字音，初步了解字義。教學(xué)目標

1、簡單復(fù)習認一認1、2中的部分漢字,繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對學(xué)習漢字的興趣。

2、能夠正確認識本課的16個生字，能夠讀準字音，分清字形。

3、通過觀察圖畫，結(jié)合日常生活經(jīng)驗中所認識的事物初步了解本課漢字的字義。教學(xué)重難點

1、認識本課的十六個生字，能夠讀準字音。

2、初步理解每個漢字的字義。教學(xué)時間 二課時

教學(xué)準備

投影、掛圖、生字卡片

教學(xué)過程

第一課時

課時目標

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣。

2、復(fù)習認一認1、2中的部分漢字，認識本課“日、月、星、光、云、電、雨”這八個生字。教學(xué)重難點

初步理解每個漢字的字義。教學(xué)過程

一、復(fù)習導(dǎo)入。

1.認讀已學(xué)過的生字卡片，出示《認一認1》和《認一認2》中的生字，指名學(xué)生讀。同學(xué)們讀得真好，你們還認識哪些漢字，可以和其他同學(xué)一起分享。學(xué)生回答，教師評價。

2.這堂課，我們再來認識8位新朋友，希望你們努力學(xué)習。

二、圖文結(jié)合，批文入情

1、出示填空情境圖，請同學(xué)們仔細觀察，看看圖上畫了什么？ 在這幅畫中，你們知道哪些事物呢？誰來說一說 生：太陽、月亮、星星

2.小朋友們，你們能用太陽、星星和月亮來編一個童話故事嗎？

示例：勞累了一天的太陽公公下班了，回家休息去了。彎彎的月亮，像一只小船在夜的大海里遨游。星星真逗，眨眨眼睛，仿佛夜市的燈??

3.教兒歌：天空天空多奇妙，紅日一輪咪咪笑，月亮婆婆笑彎了腰，星星閃耀真熱鬧。4.請同學(xué)們猜個謎語。夜里看不見，有光有又熱，有雨有雪它不來，天氣要好少不了。5.這就是“日”，指導(dǎo)自由讀。

認識本課的十六個生字，能夠讀準字音。初步理解每個漢字的字義。教學(xué)過程

一、復(fù)習導(dǎo)入

1、上節(jié)課，我們認識了8個生字朋友，你們還記得嗎？ 生：日、月、星、光、元、電、風、雨 齊讀，開火車讀。

2、這些都是我們自然中的一種現(xiàn)象，和我們的生活密切相關(guān)。今天我們再去認識8個漢字，也是我們生活中不可缺少的一部分。

二、圖文結(jié)合，批文入情

（一）學(xué)習“兄、弟、姐、妹”

1、激勵學(xué)生自己看書上爬山情境圖 師：圖上有什么人？他們在干什么？ 生：有4個小朋友，他們在爬山游玩。

師：仔細看看，他們四個人是怎樣合作爬山的呢？

這四個小朋友多親密，手拉手，互幫互助去爬山，親如一家人，前面的最大，大家可以親切地稱呼他？大哥哥

哥哥也叫做兄長，兄就是哥哥的意思。既然這樣稱呼，那我們該怎樣稱呼后面的呢？ 弟弟、姐姐、妹妹

2、出示“兄、弟、姐、妹”帶拼音漢字。

（二）學(xué)習“父、母、兒、女”

1.兄弟姐妹是我們的親人，在生活中，還有一些人也是和我們密切不可分的。說說你們最親的人是誰？

生：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶

2.是的，爸爸媽媽是我們最親的人，他們給予了我們生命，撫育我們成長，我們離不開自己的父母。

出示牛郎和織女插圖，指導(dǎo)觀察，對于這個故事，小朋友們你們有怎樣的了解呢？ 教師解說故事梗概，點明：兒女離不開父母。在圖上相應(yīng)位置出示音節(jié)漢字：父、母、兒、女 認讀：父母，理解意思——父母給了我們生命 認讀：兒女，我們都是爸爸媽媽的——兒女。

3.出示 “兄、弟、姐、妹、父、母、兒、女”這八個漢字，學(xué)生齊讀，開火車讀。

三、通過拼讀音節(jié)，讀準漢字。

1、激發(fā)學(xué)生自己拼讀音節(jié)來讀準漢字的積極性。

2、查閱，引導(dǎo)全體學(xué)生讀準這八個生字。

四、鞏固，引導(dǎo)誦讀。

1、采用開火車和找朋友的游戲形式引導(dǎo)認讀識記這八個漢字。

2、指導(dǎo)對四言韻語的整體誦讀。

第四篇：《認一認3》教學(xué)設(shè)計

認一認3

教學(xué)目標：

1．正確認讀“日月星光云電風雨”等16個漢字，讀準字音，認清字形。2．創(chuàng)設(shè)識字情境，在快樂的學(xué)習中自主識字，圖字結(jié)合，初步了解字義，積累豐富語言。

3．激發(fā)學(xué)生愛學(xué)漢字，主動識字的愿望，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的思想感情。

教學(xué)重點：正確認讀16個漢字，讀準字音。教學(xué)難點：

1．“星、風、兄”的讀音，讀準后鼻音。

2．調(diào)動學(xué)生學(xué)字的興趣，發(fā)展學(xué)生語言，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)識字的愿望。教學(xué)準備：課件、生字卡、圖片

教學(xué)課時：兩課時

第一課時

教學(xué)目標：

1.正確認讀“日、月、星、光、云、電、風、雨”8個漢字，讀準字音，圖字結(jié)合，認清字形。

2.創(chuàng)設(shè)語境，說話中鞏固識字，積累豐富語言。

3.激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習漢字，主動識字的愿望。培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的思想感情。

重點：正確認讀“日月星光云電風雨”8個漢字，讀準字音。

難點：

1.“星、風”的讀音，讀準后鼻音。2．調(diào)動學(xué)生認識本課生字的興趣，在此基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生語言，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)識字的愿望。

3．充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，進行自主識字，并通過各種情景以及游戲來幫助學(xué)生識字

教學(xué)準備： 圖片，字卡，蘋果圖。

教學(xué)設(shè)計：

一、自主識字，激發(fā)興趣

1．今天，老師給小朋友們帶來了8位新朋友，它們都是誰呀?(出示8幅圖片)2．學(xué)生自由回答。

3．這8幅漂亮的圖畫都有一個漢字朋友，老師也帶來了。(出示8個生字)認識的小朋友可以自由地讀一讀。

4．看來，我們有的小朋友已經(jīng)認識這些朋友了，你愿意把你認識的漢字朋友介紹給大家嗎?(要求讀讀字，再說說有關(guān)這個漢字的知識)5．學(xué)生自主識字過程中，教師正音。(難點：星、風的讀音)6．齊讀8個生字。

二、創(chuàng)設(shè)情境，活躍想象

過渡：今天，就讓我們和這么多可愛的小伙伴一起到有趣的漢字王國里走一走，看一看吧!1．教師邊畫邊描述：清晨，天邊泛起了紅光，越來越亮。一座座小山看得也越來越清楚，小河的水嘩嘩地流淌著。青山綠水，可美啦!這幅美麗的圖畫上少了些什么?(學(xué)生貼圖)2．貼的是什么?什么樣的太陽?太陽就是“日”，練讀日，“紅紅的太陽”又叫“紅日”，練讀詞。給“日”再找?guī)讉€朋友。(擴詞練習)重點練讀“日光”。

3．加上這輪紅日，這幅畫變得更美了。誰能用

一、兩句話說說這幅畫的美景。4．老師還為這句話配了兩句兒歌：一輪紅日上山岡，露出笑臉閃金光。(學(xué)生練讀編動作)5．時間過得可真快呀!天漸漸的黑了，此時的天空中該有些什么?(學(xué)生貼圖)6．月亮：貼得是什么?練讀“月”。這是什么樣的月亮?(彎彎的月亮)像什么?你還見過什么樣的月亮?(圓圓的月亮)中秋節(jié)的夜晚，月亮發(fā)出了皎潔的(月光)，練讀詞。

7．星星：貼得是什么?練讀星。有多少?什么樣的?讀詞：星光。8．誦讀日月星光。

9．看見紅日從山下升起，老師為它配了兒歌，當你看到這幅圖畫，你能為我們的月亮、星星配上幾句兒歌嗎?(小組活動：自己想一想，編一編，再說給小組的同學(xué)聽一聽，選你認為最好的說給大家聽。

10．一起做動作，念兒歌。

11．剛才，我們學(xué)習的日月星光，都是大自然中常見的現(xiàn)象，自然中還有很多有趣的現(xiàn)象，想去看嗎? 12．貼晴天的云，這是什么?看到藍天白云，讓我們想到今天一定是個(什么樣的天氣?)13．俗語說：六月的天像娃娃的臉說變就變，教師邊畫邊描述并啟發(fā)想象：天邊飄來幾朵(?搖)小樹怎么呢?天空中閃過什么?想想，這時你會聽到什么?最后，什么從空中落了下來? 14．小伙伴互相說說圖上畫了什么? 15．集體交流，交流中讀讀漢字再給每個字找朋友。

三、集體游戲，玩中鞏固

1．我們剛才學(xué)習的漢字就在書上，打開書，看看自己認識這些朋友了嗎?指讀。

2．誰來做老師帶大家讀。3．猜字游戲。4．摘蘋果游戲。

四、小結(jié)：

(識字的方法：生活中到處都可以識字。)

小朋友，今天這節(jié)課我們學(xué)會了語文書上的漢字。其實，在我們的生活中到處都能見到漢字朋友，比如：商店的店名，車站的站牌??只要我們做個有心人，留心看一看，動口問一問，用腦記一記，就一定能認識更多的漢字。

板書設(shè)計

日 月 星 光 云 電 風 雨 第二課時

教學(xué)目標：

1．正確認讀“父母兒女兄弟姐妹”8個漢字，讀準字音，圖字結(jié)合，認清字形。

2．創(chuàng)設(shè)語境，說話中鞏固識字，積累豐富語言。

3．激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習漢字，主動識字的愿望。培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的思想感情。

重點：正確認讀“父母兒女兄弟姐妹”8個漢字，讀準字音。

難點：

1．讀準翹舌音。

2．調(diào)動學(xué)生認識本課生字的興趣，在此基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生語言，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)識字的愿望。

3.充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，進行自主識字，并通過各種情景以及游戲來幫助學(xué)生識字

教學(xué)準備: 圖片，字卡，蘋果圖。

教學(xué)設(shè)計：

一、復(fù)習導(dǎo)入

讓學(xué)生認讀“日月星光云電風雨”

二、自主識字，激發(fā)興趣

1．今天，老師給小朋友們又帶來了8位新朋友，它們都是誰呀?(出示8幅圖片)2．學(xué)生自由回答。

3．出示8個生字，認識的小朋友可以自由地讀一讀。

4．看來，我們有的小朋友已經(jīng)認識這些朋友了，你愿意把你認識的漢字朋友介紹給大家嗎? 5．學(xué)生自主識字過程中，教師正音。(難點：兒女兄的讀音)6．齊讀8個生字。

二、引導(dǎo)讀準字音

1．出示紅色注音的字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些音節(jié)，事實上我們已經(jīng)學(xué)過了。2．學(xué)生自由拼讀。3．誰能把它們讀好？ 4．指名讀 5．去拼音認讀 6．打亂順序讀

三、集體游戲，玩中鞏固

1．我們剛才學(xué)習的漢字就在書上38頁，打開書，看看自己認識這些朋友了嗎?指讀。

2．誰來做老師帶大家讀。3．猜字游戲。4．摘蘋果游戲。

四、小結(jié)

齊讀“日月星光云電風雨”以及“父母兒女兄弟姐妹”16個漢字。

板書設(shè)計：

父 母 兒 女 兄 弟 姐 妹

第五篇：認一認3教學(xué)設(shè)計

認一認3 教學(xué)目標：

1．正確認讀“日月星光云電風雨”等8個漢字，讀準字音，認清字形。

2．創(chuàng)設(shè)識字情境，在快樂的學(xué)習中自主識字，圖字結(jié)合，初步了解字義，積累豐富語言。3．激發(fā)學(xué)生愛學(xué)漢字，主動識字的愿望，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的思想感情。教學(xué)重點：

正確認讀8個漢字，讀準字音。教學(xué)難點： 1．“星、風、行”的讀音，讀準后鼻音。

2．調(diào)動學(xué)生學(xué)字的興趣，發(fā)展學(xué)生語言，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)識字的愿望。教學(xué)準備：生字卡、圖片 教學(xué)過程： 課前活動：

師：小朋友，你們想和老師做游戲嗎？（生：想?。?/p>

師：好，游戲的名字叫“跟我學(xué)”請小朋友聽仔細了，游戲現(xiàn)在開始！

請你跟我坐坐好學(xué)認字!生：我就跟你學(xué)認字!

一、復(fù)習新知，導(dǎo)入新課

（呈現(xiàn)：人口手足 金木水火 山石田土 蟲貝魚鳥 貓兔狗羊 麥瓜果

竹禾米谷）

師：聽說小朋友們在學(xué)認字，以前我們已經(jīng)認識的許多字寶寶趕緊跑來了，讓我們開著火車跟他們打個招呼吧！1.開火車讀 2.分組比賽讀

師：今天我們一起學(xué)習認一認3再認識8個新朋友。（板書課題:認一認3）

過渡：第一位新朋友是誰呢？請大家猜一猜。

二、創(chuàng)設(shè)情境，交友識字

（一）教學(xué)“日”

1.猜謎：有個老公公，面孔紅彤彤。他來天就亮，他走黑洞洞。(呈現(xiàn)：太陽圖)講述：這就是萬物生長不可缺的太陽，它可愛嗎？ 2.讀準字音

師：古人把它寫成⊙，造字家慢慢地就把它寫成了“日”（出示識字卡）。師：這個字怎么讀呢？上面有個音節(jié)，我們已經(jīng)學(xué)過了，誰來讀一讀？（指名讀，開火車讀）

3.我們來給“日”找些朋友：日出、日落、紅日、白日、明日

過渡：早上太陽從東方升起來，傍晚從西邊落下去，到了晚上天空中出現(xiàn)了一個美麗的月亮（課件呈現(xiàn)：彎彎的月亮圖）

（二）教學(xué)“月”字

1.師：你看到了一個什么樣的月亮，（彎彎的月亮）。你感覺彎彎月亮的形狀和“月”這個字像嗎？誰來讀好這個字呢？（出示：月 指名讀）2.指名讀，評讀，讀美一點。

3.這是彎彎的月亮，那么你們知道八月十五是什么節(jié)？（中秋節(jié)）對，中秋節(jié)，今天晚上的月亮肯定是------圓圓的（課件呈現(xiàn)：圓圓的月亮圖）4.練習說話： 彎彎的月亮像——，圓圓的月亮像-——。

5.啟發(fā)聯(lián)想：看著這么美麗的月亮，有許多詩人寫過許多贊美月亮的古詩，你能不能背誦幾首？（靜夜思 古朗月行 小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。）過渡：晚上月亮還有很多小伙伴呢，它們是___星星（(課件呈現(xiàn)：星星眨眼的圖)，誰想和星星交朋友？

（三）教學(xué)“星”字 1.指導(dǎo)讀準“星”

2.你知道天上都有什么星（土星、木星、火星------）除了天空中的星星外，在我們的生活和學(xué)習中你還見過什么星？（老師經(jīng)常在小朋友作業(yè)本上打紅五星，五星紅旗上的星星??.）3.過渡：星星在我們教室里一閃一閃的，他們都發(fā)著“光”

（四）教學(xué)“星”字 1．指導(dǎo)讀準“光”

2．找朋友：在平時你見過什么光？（日光、月光、星光、光明???）

小結(jié)：小朋友們學(xué)得真不錯，為了表揚大家，老師講一個故事給大家聽，好嗎？

三、講述故事，快樂識字

1.講故事：一天，云姐姐（(呈現(xiàn)：云朵圖）一個人偷偷從家里溜出去游玩，外面的景色可真美麗！她東瞧瞧，西望望，不知不覺就飄得很遠很遠。可是，家里云爸爸、云媽媽找不到云姐姐正在大發(fā)雷霆，只見天空一大片黑壓壓的烏云，一道道閃電（(呈現(xiàn)：閃電圖）伴隨著一陣陣雷聲劃破長空。突然，云姐姐發(fā)現(xiàn)自己找不到回家的路了，她急得哭了起來，眼淚嘩嘩的往下流，于是就變成了雨（(呈現(xiàn)：雨圖）雨不停地下著把大地澆得濕透了。這時侯，風伯伯走過來了（(呈現(xiàn)：風圖），看到云姑娘哭得這么傷心，忙說，“小云，小云，你別哭，我送你回家啊”。只見風伯伯猛吹了一口氣，云姑娘就輕輕地飄了起來，在風伯伯的幫助下很快回到了家?？吹皆平憬慊貋砹?，云爸爸、云媽媽很高興，于是，風停了雨住了，天空很快又變得藍藍的。

師：故事好聽嗎？那你們猜一猜這個故事里藏著哪些生字寶寶呢？ 2.根據(jù)學(xué)生猜出的生字相機指導(dǎo)識字 ①出示生字卡教學(xué)“云” 并貼黑板上。

師：瞧，云姐姐自由自在的在天空飄蕩，誰來跟悠閑的云姐姐打個招呼呢？（指名認讀）師：云兒很可愛，有時它像一只小狗，有時它像一只兔子，小朋友，你們平時都見過什么樣的云??？（生：練習說話，天上的白云有時像，有時像，有時像。）師：是呀，云太奇妙了，在天空中千變?nèi)f化的，但無論它怎么變，我們都還認識它，齊讀“云”。②出示生字卡教學(xué)“電” 并貼黑板上。師：這可是一位威力特別大的朋友 范讀、指名讀、齊讀。

與“田”比較識記“電”的字形。

師：平時我們的生活中，哪些東西要用到電？常識教育：節(jié)約用電，安全用電?、鄢鍪旧挚ń虒W(xué)“風” 并貼黑板上。

師：這位朋友大家最熟悉不過了，就是——（風）

指導(dǎo)朗讀，分組操練朗讀！師：從圖上看想一想這兒刮的肯定是怎樣的風？你從哪兒看出來的？你在平時又感受到怎樣的風？（學(xué)生自由發(fā)言）你們看，柔柔的是——春風，熱乎乎的是——夏天的風，涼涼的是——秋風，刺骨的是——西北風，漫天卷地的是——龍卷風。④出示生字卡教學(xué)“雨” 并貼黑板上。

師：看看，這個字的音節(jié)我們已經(jīng)和它交過好朋友了，你會讀嗎？（先讓學(xué)生認讀音節(jié)再指名讀、齊讀）師：你有什么好辦法記這個字。(觀察雨字，尋找特點，加強記憶)3.剛才，我們結(jié)識了8位新朋友，有了他們，大自然變得更美了，下面就讓我們輕松一下，欣賞一首兒歌。

天空天空多奇妙，紅日一輪瞇瞇笑，月亮婆婆笑彎了腰，星星閃耀真熱鬧。

烏云來了不得了，閃電一道趕緊跑，風兒吹得小樹搖，雨點兒雨點兒蹦蹦跳。（學(xué)生從兒歌里找出認識的八個生字并認讀。）。

六、游戲鞏固，課外延伸

游戲一：兩人小組認讀

游戲二：找朋友

小黑板

連線

師總結(jié)：這堂課上，我們認識了8位新朋友。在我們的生活中，很多地方都會出現(xiàn)它們，請小朋友下課后回家后去找一找，看看哪些地方能找到他們。只要我們做個有心人，留心看一看，動口問一問，用腦記一記，我們還能認識更多的字呢！