第一篇：三年級上冊語文百花園六教案(S版)

三年級上冊語文百花園六教案（S版）

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要求

.培養(yǎng)與人交往要誠實守信的好品質(zhì)。

2.學習正確地運用標點符號,積累表示誠實守信的成語。

3.培養(yǎng)學生認真審題和積累詞語的好習慣。

重點

難點

.學習正確地運用標點符號。

2.培養(yǎng)良好的語言表達能力。

教學

課時

兩課時

.學習正確地運用標點符號。

2.積累成語。

3.培養(yǎng)學生認真閱讀的好習慣。

投影。

一 語海暢游

.我會連。

讀讀詞語,理解意思。

獨立連線。

投影,集體訂正。

2.給下面的句子加上標點符號。

讀句子,自己練習加標點符號。

和同桌說一說自己為什么這樣加。

投影,集體讀一讀。

圓圓搖搖頭說:“明年,我該上小學啦!”

林林誠心誠意地說:“那我一定托人把龍眼捎給你?！?/p>

二 積少成多

讀讀背背。積累誠實守信的成語。

讀詞語。

理解詞語的意思。

言行一致:說的和做的一致。誠心誠意:心意很真誠。

廢寢忘食:顧不得睡覺,忘記吃飯,形容非常專心、努力。

堅持不懈:堅決保持、維護或進行。表里如一:形容思想和言行完全一致。

竭盡全力:用盡全部力量。孜孜不倦:非常勤奮,不知疲倦。

堅韌不拔:信念堅定,意志頑強,不可動搖。光明磊落:形容沒有私心,胸懷坦蕩。

鍥而不舍:雕刻一件東西,一直刻下去不放手,比喻有恒心,有毅力。

腳踏實地:形容做事踏實認真。業(yè)精于勤:只有勤奮,學業(yè)才能精進。

抄寫成語。

三 閱讀平臺

閱讀短文,回答問題。

默讀短文,回答問題。

朗讀短文,把讀正確、讀通順。

帶著問題,再讀短文。

組織討論。

①周處除害有功,為什么鄉(xiāng)親們反倒希望他死呢?

②后來,他經(jīng)過深思明白了什么,又是怎樣去做的?

.進行口語交際的訓練。

2.指導學生認真觀察自己,按一定的順序描述自己。

投影。

一 能說會道

.讀題目:過去、現(xiàn)在和將來的我 2.明確要求。

說說不同年齡段的自己。

注意觀察照片,說說現(xiàn)在和小時候的你有什么不同。

展開想象,說說十年后你又會變成什么樣子。

3.分小組交流。

4.指名說,師生共同評價。

二 筆下生輝

.明確本次習作的要求。

認真觀察照片或鏡子中的你,重點觀察外貌、姿態(tài)和表情。

按順序描述自己。

展開想象:十年后的你又是什么樣子,在做什么?

2.選擇其中一個年齡段的你,寫下來。

3.讀讀自己的習作,征求老師、同學的意見,再進行修改。

例文:

照

片

我有一張騎在馬上的照片。那是去年國慶節(jié)時,我們一家人去康西草原玩兒時照的。

照片上的我穿著白色的夾克,深藍色的褲子,騎在一匹高大的棕色的馬上,正興高采烈地欣賞著美麗的大草原。你看,我多神氣呀!照片上,草原綠綠的,一望無際,在我的周圍還有一些模模糊糊的騎馬人。當時照相的人很多,我擺好了姿勢,等了好長時間,才算照了這張照片?？粗掌?草原上歡樂的景象又一一浮現(xiàn)在我的眼前。

我喜歡康西大草原,也十分喜歡我的這張照片。你看,照片上的我是不是很帥? 004km.cn

第二篇：三年級上冊語文百花園五教案(S版)

三年級上冊語文百花園五教案（S版）

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教學

要求

.掌握查字典的方法,培養(yǎng)認真查字典的好習慣。

2.完成本單元的練習題,進行口語交際的訓練。

3.激發(fā)學生積累詞語的興趣,提高閱讀能力。

重點

難點

.激發(fā)學生積累詞匯的興趣。

2.培養(yǎng)學生查字典的好習慣。

教學

課時

兩課時

.練習查字典,培養(yǎng)學生認真查字典的好習慣。

2.激發(fā)學生積累詞匯的興趣。

3.完成讀讀背背,閱讀短文。

投影。

一 語海暢游

.自學漢字。

默讀自學提示。

明確要求。

朗讀“門票”內(nèi)容,邊讀邊畫出不認識的字。

查字典自學漢字。

同桌交流:說說用什么方法查字典,理解字義。

投影出示生字,集體認讀。

2.照樣子,組詞語。

讀例子中組的詞語。

說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

練習口頭組詞。

獨立完成練習。

集體訂正。投影出示學生組的詞,進行評價。

勸:→→→

招:→→→

終:→→→

二 積少成多

.讀讀背背。

默讀古詩《游子吟》,邊讀邊畫出自己不認識的字,查字典自學生字。

了解作者。

孟郊,唐代詩人。字東野,湖州武康人。其詩感傷遭遇,多寒苦之音。有《孟東野詩集》。

朗讀古詩。

①讀準字音,把古詩讀正確。

②反復誦讀,把古詩讀流利。

理解古詩的意思。

①自己理解。

②小組進行交流。

練習背誦。

2.我的采集本。

朗讀“我的采集本”的內(nèi)容。

說說讀了這段文字你知道了什么。

互相交流各自的采集本。

三 閱讀平臺

.自由讀短文,邊讀邊標出自然段,畫出生字、新詞。

2.借助拼音,自學生字。

3.朗讀短文,讀準字音,把短文讀正確,讀流利。

4.理解短文內(nèi)容,說說短文寫了一件什么事。

5.組織討論。說說為什么“回家的路上,我心里美滋滋的,腳步也顯得格外輕快”。

.進行口語交際訓練。

2.指導學生認真觀察漫畫,培養(yǎng)觀察能力。

準備漫畫圖片。

一 能說會道

.默讀說話提示。

2.明確說話要求。

把自己見過、聽過或親身經(jīng)歷過的與愛心有關(guān)的一件事講給同學們聽。

講述時要把事情說清楚。

聽的同學要聽明白講了一件什么事,有不明白的地方可以詢問,或讓講述人再說得具體一點兒,也可以對大家都感興趣的事情展開討論。

進行評議。

3.分小組進行說話練習。

4.各組選派代表在全班匯報。

二 筆下生輝

.看圖作文。

要求:

認真觀察四幅圖,明確圖意。

按圖的順序把故事寫下來。

寫完以后讀一讀,看看四幅圖的內(nèi)容是否寫完整了。

2.指導看圖。

投影出示漫畫《放假第一天》。

把四幅圖連起來觀察,看看圖中說了一件什么事。

觀察每幅圖,想想事情發(fā)生的時間、地點、人物、人物關(guān)系及所發(fā)生的事情。

第一幅圖:放假第一天,天還沒亮,父親和一位鄰居來到兒子的臥室。

第二幅圖:他們將兒子連床一起抬上了汽車。

第三幅圖:父親駕車在公路上行駛。警察叔叔幫助維持秩序。

第四幅圖:天亮了,父親躲在樹叢后。兒子睜開眼,看著眼前美麗的景色,高興極了。

把四幅圖的內(nèi)容連起來說一說。

按圖的順序把故事寫下來。注意這四幅圖的內(nèi)容要銜接。

例文:

放假第一天

放假了,兒子從緊張的學習中解脫出來了。晚飯以后,他帶著對假期的美好憧憬甜甜地睡著了。清晨,父親和一位鄰居叔叔躡手躡腳地走進了兒子的房間。原來,父親看到兒子平時學習很緊張,很想讓他放松放松,于是決定把兒子帶到牧場,在放假第一天給他個驚喜。

他們悄悄地來到兒子的床邊,小心翼翼地將兒子和床一起搬了起來,輕輕地抬上了汽車。父親開著汽車緩緩地走著。街上太亂了,父親怕吵醒兒子,不時地提醒著周圍的人不要大聲喧嘩。這時,一位警察叔叔趕了過來,問明了情況。他很受感動,急忙疏導交通,請大家不要喧嘩。在大家的幫助下,父親把車開到了郊外的牧場。

父親把兒子連床一起搬到了牧場的空地上,然后悄悄地躲進了樹叢中。太陽升起來了,伴著幾聲鳥叫,兒子從睡夢中醒來。他睜開雙眼,望著床前成群的牛羊、打鳴的公雞、跳躍著的兔子,好像在夢中一樣。他坐了起來,透過朦朧的霧氣,驚喜地望著遠處的高山、樹林,近處的牛羊,望著這美麗的大自然,高興地笑了。孩子快樂地度過了假期的第一天,而躲在樹叢后的父親也欣慰地笑了。

第三篇：二年級語文上冊教案百花園六

宜陽縣雙語實驗學校小學二年級語文上冊教案（第六單元）

百花園六 授課教師：

【教學目標】

1.學習說繞口令，領(lǐng)悟漢語言文化的豐富多彩。

2.讀一讀，填一填，讓學生懂得同音字音同意不同的特點。3.了解使句子更具體生動的寫法。4.背一背古詩《七步詩》。

4.學會求助時的說法，先想后說，注意順序?！窘虒W重點】

1.學習分清同音字的字形，區(qū)別用法。2.在讀背中擴大積累。

3.在口語交際中，訓練學生的口頭表達能力?！窘虒W難點】

1.學會在向人求助時的正確表達。2.在讀、記、背中擴大積累?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w教學課件 【教學時數(shù)】兩課時

第一課時 課時目標

《語海暢游》1.練習繞口令。2.同音字練習。3.學習把句子寫得生動具體。教具準備 多媒體教學課件 教學過程

一、感受漢語魅力，學說繞口令。1.（出示課件2）學生先自讀練習。2.學生表演。3.師生共同評價。

4.把自己以前學過的繞口令交流一下。

二、選字組成詞語，學習同音字。1.讓學生先讀一讀三組同音字。

2.先想一想每個字的用法，再選擇正確的字填空。（出示課件3）3.練習填字組詞。4.相互交流。5.教師評點指導。

三、賦予句子生命，更生動具體。讀讀比比，發(fā)現(xiàn)探索。

（出示課件4）讀一讀每組里的兩個句子，說一說有什么不同。

（加上了描述狀態(tài)的詞語后，句子更加生動具體了。）

第二課時 課時目標

1.學習《七步詩》，背下來。

2.訓練學生的說話能力，練習求助時使用合適的語言。教具準備 多媒體教學課件 教學過程

一、朗讀理解背誦 學習《七步詩》 1.講《七步詩》的創(chuàng)作背景。

曹丕做了皇帝以后，對才華橫溢的胞弟曹植一直心懷忌恨，有一次，他命曹植在七步之內(nèi)作詩一首，如做不到就將行以大法（處死），而曹植不等其話音落下，便應(yīng)聲而說出六句詩來。因為限止在七步之中作成，故后人稱之為《七步詩》。

2.（出示課件6）看屏幕，自己結(jié)合注音，試著讀一讀。3.教師范讀，學生跟讀。

4.講解詩句意思，賞析這首詩。（出示課件7）

1.理解詩歌意思：鍋里煮著豆子，是想把豆子的殘渣過濾出去，留下豆汁來作羹；豆秸在鍋底下燃燒，豆子在鍋里面哭泣；豆子和豆秸本來是同一條根上生長出來的，豆秸怎能這樣急迫地煎熬豆子呢!2.賞析：前兩句描述了燃萁煮豆這一日常生活現(xiàn)象，后一句話鋒一轉(zhuǎn)，集中抒發(fā)了曹植內(nèi)心的悲憤，他顯然是在質(zhì)問曹丕：我與你本是同胞兄弟，為什么要如此苦苦相逼?（出示課件8）3.學生練習背誦這首詩。

二、設(shè)置具體場景，學求助表達

1.一個小女孩在超市里和媽媽走散了，她很著急，她想向售貨員阿姨求助，她該怎么說呢？

2.指名兩名表達能力好的同學演一演。3.師生評價，教師指導。

4.（出示課件9）學生看求助時的做法：（1）用合適稱謂，說話禮貌。

（2）說清楚自己遇到了什么困難，需要什么幫助。（3）認真聽對方說話。（4）向幫助你的人表示感謝。

第四篇：六年級上冊語文百花園六教案

教學目標：

1、學習運用關(guān)聯(lián)詞語連句。

2、討論分析本單元課文的人物形象，提高學生對作品的理解能力及今后在自己的寫作中進行遷移運用的表達能力。

3、積累描寫人物的成語，豐富學生的語言庫存。

4、閱讀交流“名家筆下的精彩語句和片斷”，提高學生多方面鑒賞作品的能力。

5、完成本單元習作《我和書的故事》，學會圍繞一個意思把內(nèi)容寫具體。

6、教育學生愛讀書，會讀書，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

教學重點：

1、學習運用關(guān)聯(lián)詞語連句。

2、學會圍繞一個意思把內(nèi)容寫具體。

教學難點：

完成本單元習作《我和書的故事》。

教學課時：四課時

教學過程：

一、今天我們師生一起到語文百花園，看，這里的花朵可真不少，看我們能從中采集到多少有用的花蜜呢？

（一）運用關(guān)聯(lián)詞語連句。

1、出示例句

●秦王那么厲害。

藺相如不怕他。

雖然秦王那么厲害，但是藺相如不怕他。

2、讀句子，邊讀邊比較，前兩個句子前后之間有什么關(guān)系？

3、找出第三句話里的關(guān)聯(lián)詞語，想想它用在這里表示什么？（雖然……但是……表示前后兩個句子之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系。）

4、再出示幾組句子讓學生練習。

●我和他是鄰居。

我對他家的情況非常熟悉。

●我們看太陽只有盤子那么大。

它的實際體積卻大得很。

●花草樹木能美化環(huán)境。

花草樹木能防止水土流失。

●我們多聽多練。

我們能把普通話學好。

讀上面的句子，一邊讀一邊想：每組的兩個句子之間的意義關(guān)系是什么，再用相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語把它們連起來。

例如：

●因為我和他是鄰居，所以我對他家的情況非常熟悉。

（因果關(guān)系）

●雖然我們看太陽只有盤子那么大，但是它的實際體積卻大得很。

（轉(zhuǎn)折關(guān)系）

●花草樹木不僅能美化環(huán)境，而且能防止水土流失。

（遞進關(guān)系）

●只要我們多聽多練，就能把普通話學好。

（條件關(guān)系）

●如果我們多聽多練，就能把普通話學好。

（假設(shè)關(guān)系）

你能用上這些關(guān)聯(lián)詞語另造幾個句子嗎？（學生自由發(fā)言。）

（二）拓展與交流：

1、分角色朗讀三位學習小伙伴的話，你從中能感悟到什么呢？

2、想想自己對哪篇課文印象最深、哪一點感覺最深，在小組內(nèi)進行交流。

3、全班交流：由各組推薦代表匯報本組交流的成果。

在匯報中，教師和學生共同參與評價。

（三）閱讀平臺

1、本組課文帶我們到中外名著中去游覽了一番，下面就讓我們再來共同欣賞《鋼鐵是怎樣煉成的》、《春》、《儒林外史》這幾部名家名篇的精彩片斷吧。

2、學生默讀每一個片斷前的導語，明確三個片斷的作者、出處及特點。

一是蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基的小說《鋼鐵是怎樣煉成的》中關(guān)于生命的意義的一段話，娓娓而談，言簡意賅，信念堅定、充滿豪情。它成為人們的一則座右銘。

二是我國現(xiàn)代著名作家朱自清的散文《春》中對初春景象的一段描寫，疊詞、語句、擬人的運用，使語言十分清新、活潑，讀起來瑯瑯上口，想起來形象生動。

三是我國杰出的諷刺小說家吳敬梓的《儒林外史》中對范進中舉后的狀態(tài)的一段刻畫。從其動作、神態(tài)、語言中方面進行了細致、準確的描寫，把一個可笑的讀書人的瘋態(tài)活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在人的面前。

3、學生自由讀文章，把文章讀正確。

4、仔細地讀一讀這幾個片斷段后，想一想各自在表達上有什么特點，自己讀后有怎樣的感受？

6、交流讀后的感受。

（四）積少成多

1、出示P157的成語。

2、讀一讀這些詞語，想一想有些什么發(fā)現(xiàn)？（都是四字成語、神態(tài)描寫……）

3、類似的還有哪些？（如：眉開眼笑愁眉苦臉……）

4、把這些成語背一背或抄寫在自己的筆記本上。

二、口語交際

在學習本組課文的過程中，我們欣賞了中外著名作家的作品，相信同學們在課下也曾看過不少名家名篇，有很多精彩語句片斷使你歷歷在目。今天，我們就以“名家筆下的精彩語句和片斷”為話題，繼續(xù)開一次名著賞析會。

1、先來看看活動的建議，了解一下，自己在賞析和傾聽時應(yīng)注意什么？

第一、賞析角度要注意多樣性。要根據(jù)自己的喜愛、認識進行賞析，可以從優(yōu)美的詞語句子、巧妙的表達方法、奇特的觀察方位、耐人尋味的哲理等不同角度去分析、評價。

第二、交流過程要注意互動性。別人發(fā)言時，要仔細傾聽、認真記錄，并敢于發(fā)表自己的感想或見解；自己發(fā)言后，要主動征求同學或老師的意見，并對別人提出的問題作出自己的回答、闡述或說明。

2、自己先準備。

3、在學習小組內(nèi)介紹。

4、小組推薦發(fā)言。

5、依據(jù)評價標準評出最佳講解員。

三、習作

（一）談話導入:

同學們，在日常的學習生活中，你一定讀過各種各樣的書，說說最近讀過哪些書?這些書的什么內(nèi)容吸引了你？你和這些書之間有沒有發(fā)生什么有趣的故事，能給大家講講嗎？

（學生暢所欲言。）

今天這節(jié)課，就讓我們一起寫一寫你和書之間發(fā)生的有趣的故事。

（二）學習范文，進一步明確習作要求。

1、朗讀《我和書的故事》一文，想想文中圍繞我和書寫了什么內(nèi)容？

2、書給文中的我?guī)砹四男啡ぃ?/p>

3、文中有哪些描寫你比較欣賞？（畫上波浪線）

4、指名朗讀文章，引導學生展開討論，看看別人是怎么寫“我和書的故事”的，有哪些地方值得自己學習。

（三）構(gòu)思指導。

1、回憶自己讀書的經(jīng)歷，選擇感受最深的與書有關(guān)的事情寫出對書的認識。

2、學生自讀本次習作的談話導語，想想自己明白了哪些要求。

3、思考“習作討論平臺”的三個問題，與同學們交流。

（四）教師點撥，提醒注意事項：

1、用第一人稱來寫；

2、聯(lián)系自己的實際時，一定要是真實的心得、體會，千萬不要無病呻吟；

3、想想怎樣才能把你和書之間的故事寫得既清楚又能吸引別人；

4、標題要合適。

5、寫之前，可以先列一個寫作提綱。

（五）學生當堂習作，自己修改，教師巡視，酌情個別指導。

（六）同桌互改草稿，交由老師查閱。

（七）謄抄。

[附]我和書的故事

畫畫、唱歌、跳舞……在人們的業(yè)余生活中，各有所好，各得其樂。而我的樂趣大部分是泡在書海里。

書是我的好朋友。兒時，我常常偎依在媽媽懷里，望著皎潔的月光，聽媽媽給我講故事。那迷人的故事，常常使我在五彩繽紛的童話世界里留連忘返。逐漸，聽故事已經(jīng)不能滿足如饑似渴的我了。強烈的求知欲促使我捧起了小人書，那深動的內(nèi)容吸引了我。慢慢地，小人書也不能使我滿足。于是我開始向方塊字壘起的“城堡”發(fā)起“進攻”。歲月如流水，漸漸地我已閱讀了很多書。

書，陶冶了我的情操，開闊了我的視野，豐富了我的感情。我曾為被黑暗社會吞沒的小音樂家揚科哭泣；曾為被*臣所害的楊家將憤憤不平；曾和小靈通一起漫游世界，探索大自然的奧秘。

我常把書比做一葉扁舟，是它載著我在知識的海洋里遨游。它能增加我們的見識，開闊我們的胸襟，因此，高爾基把書比做人類進步的階梯。古人也留下“貴者因書而貴，富者因書而富”的金玉良言。是的，書給我們帶來的益處太多了，也許只有愛書的人才了解書的珍貴。

每得到一本內(nèi)容健康的好書，我都如獲至寶，小心翼翼地為它穿好“外套”，再把鼻子湊上去聞聞她那沁人心脾的墨香，巴不得知識的溪水立刻潺潺流入我的心田，我立刻捧著它，如饑似渴地讀起來。那一篇篇優(yōu)美的辭章，又如甘露滋潤著我的心田。我知道在知識面前我還是一貧如洗，我將孜孜不倦地去讀，去鉆。我的樂趣將會永遠在書的海洋里尋覓。

由于我對書的樂趣，所以對寫作也產(chǎn)生了濃厚的興趣。晚上作完作業(yè)，獨坐于書桌前，在柔和的燈光下，一疊稿紙，一支筆，就成了我最理想的傾訴心曲的工具。通過筆尖，我盡情地抒發(fā)自己的抱負和理想。

??！書給我?guī)砹素S富多味的樂趣，帶來了無窮無盡的力量……

第五篇：語文S版五年級上冊《 語文百花園六》教案+教學反思

語文百花園六

【教學目標】

1.通過重點字詞體會本單元心理描寫的句子。

2.了解學習名著的基本方法，并在實踐中活學活用。3.閱讀名人談讀書的名言警句，從中受到啟發(fā)，并豐富語言積累。4.介紹名著中刻畫人物的片段，說說精彩之處，提高口語交際能力?！窘虒W重難點】

賞析名家作品的思想內(nèi)涵和語言魅力。

【教具學具】

1.教具：PPT課件、名家作品片段 2.學具：學生搜集名人名篇資料?！窘虒W方法】引領(lǐng)發(fā)、練習法 【課時安排】2課時 第1課時 【課時目標】

1.體會本單元心理描寫的句子。2.了解學習名著的基本方法?！窘虒W過程】

一、導入

同學們，這個單元的“名著之旅”讓我們大開眼界：神奇的天窗，發(fā)現(xiàn)“真理”的貓，機智英勇的楊子榮，打虎英雄武松，反抗天庭的齊天大圣，給我們留下了深刻的印象。閱讀名著讓我們快樂，讓我們學到了許多知識。今天我們來到“語文百花園六”，繼續(xù)交流、學習怎樣閱讀名著，怎樣欣賞人物形象，怎樣把人物寫得打動人心。

二、認識、體會心理描寫 1.PPT出示課文P158的三個句子 說說它們各出自什么課文。

2.聯(lián)系課文引讀語段，初步認識心理活動描寫，體會其作用。（1)抓住“想”“尋思”“苦思”等提示語，讓學生認識心理活動就是人物在心里想事情。再讓學生在原文中分別把貓、武松、楊子榮所想的內(nèi)容用橫線畫出來。

(2)聯(lián)系課文感悟以上三個語段中心理描寫的作用： a.便于讀者真切感知人物的內(nèi)心世 界，凸現(xiàn)人物的精神品質(zhì)； b.推動故事情節(jié)的發(fā)展。

三、拓展與交流

1.引語：同學們下面我們到“名著館”編“名著寶典”，交流讀了名著的收獲。

2.指導學生用填表的方式自編“名著寶典”

PPT出示名家片段(1）名著的成書時間、國度、作者、書名、內(nèi)容梗概、精彩的語言等都可摘抄下來，(2）自己對全書（全文），或某一句話，或某部分內(nèi)容有所感悟，就及時寫下來。

（3)學生從課本中、多媒體文件中選擇自己喜歡的名篇閱讀，作好筆記。

3.學生根據(jù)自己的“名著寶典”的記錄，交流讀書所得，有不同意見，展開討論。

三、閱讀短文《卡羅納》 1.學生默讀短文。2.分組討論：

(1）卡羅納遭遇怎樣的巨大不幸？(2）大家是怎樣對待卡羅納的？(3）讀了這篇文章后你受到了什么啟發(fā)？ 3.全班交流，教師相機點撥。

(1）指點學生從卡羅納母親去世了，卡羅納再也得不到母親的關(guān)愛；卡羅納來到學校，走進教室，看到課本插圖，放學時的動作、神態(tài)描寫等方面，體會卡羅納的巨大不幸。

(2）指點學生從老師在卡羅納到校前對同學們的囑咐以及對卡羅納的安慰，“我”、同學們和母親同情、憐憫卡羅納的動作（放、貼、說、拉、圍、看、望）、神態(tài)（屏息凝神、關(guān)切、默默、目不轉(zhuǎn)睛）、語言（卡羅納，別哭了）等方面來感受大家對卡羅納的關(guān)愛之情。由此啟發(fā)學生要有愛心，特別要關(guān)愛遭遇不幸的人。

(3）讓學生說說具體描寫人物的動作、神態(tài)、語言的作用。（具體描寫人物動作、神態(tài)、語言，能讓讀者更好地體會人物的內(nèi)心世界，使文章更富有感染力。）

四、積少成多

（一）引語：人們把讀書的好處和怎樣讀書，用精辟的語言總結(jié)出來，這就是關(guān)于讀書的警句。下面我們來學習三位名人關(guān)于讀書的警句。PPT出示這三條名言警句

（二）學生自讀“積少成多”欄目下的名言警句，弄清它們分別是哪個國家的哪位名人說的。

（三）指導學生體會名言警句的意思。

先讓學生說說自己的理解，教師作評價，并作必要的指導。1．“在人類的一切健康的消遣中，讀書是最高尚的?！币馑际牵鹤x書不僅能愉悅?cè)说纳硇模夷芴找比说那椴?，使人具有高尚的思想品質(zhì)。

2．“一本書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向無限廣闊的海洋。”意思是：讀書能開闊眼界，增長見識。

3．“讀書僅僅是向大腦提供知識原料，只有思考才能把所學的知識變成我們自己的東西?！币馑际牵阂J真思考、消化書本上的知識，只有這樣，才能把所學的知識變成自己的東西。4．背誦、摘抄（或默寫）這幾句名言警句 第2課時 【課時目標】

培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力，喚起對名家筆下的人物的敬仰，欽佩之情?！窘虒W過程】

一、導入話題：

今天的口語交際，我們召開一次名著賞析會，共同欣賞名家筆下個性鮮明的人物。

二、活動建議：

1.從讀過的名家作品中選出一兩篇，從中選取描寫人物外貌、動作、語言或心理活動的片段讀給同學聽，再說說這些片段精彩在什么地方。

2.此外，還可以給大家講講某個人物的其他故事，及作者是怎樣刻畫人物的。

3.其他同學可以邊聽邊記自己感興趣的內(nèi)容，如文章的題目、作者、精彩語句等，聽后還可以補充質(zhì)疑。

三、交流評議，共同欣賞

學生根據(jù)表格所填內(nèi)容，先在小組交流、評議，再推舉代表在全班交流。交流和評議時，提醒學生：

（1）發(fā)言時語氣自然，態(tài)度大方，條理清楚，使用禮貌語言。（2）聽別人講話時，要集中注意力，抓住別人說話的大意。別人講完后，可進行補充、質(zhì)疑、提出自己的建議或看法。【教學反思】

本次“語文百花園六”安排了三個學習欄目。一是“溫故知新”：認識心理描寫，交流閱讀本單元文學名著的體會，閱讀選自亞米契斯《愛的教育》一書中的《卡羅納》；二是“積少成多”：編排有名人關(guān)于讀書的名言；三是“口語交際”以“名著賞析會”的形式，對名家筆下的人物發(fā)表自己的看法。這次學習，以體會人物形象為重點。教學時，我主要通過啟發(fā)學生回顧本單元的學習內(nèi)容，進一步學習體會人物形象的方法，以發(fā)展學生的閱讀能力。