第一篇：《綜合性學(xué)：認(rèn)識(shí)自己》教案

《綜合性學(xué)習(xí)：認(rèn)識(shí)自己》教案

吳鵬霞

一、教學(xué)設(shè)計(jì)背景

基礎(chǔ)模塊上冊(cè)第三單元的《寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)》為：認(rèn)識(shí)自己。我將這單元的主題定為——《名字里的學(xué)問(wèn)》，其一是引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，其二是通過(guò)名字淺層次的介紹自己，交流名字里的學(xué)問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己有進(jìn)一步的深刻認(rèn)識(shí)，并能逐步喚起自己的生命意識(shí)。此外，這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)能很好地把寫(xiě)作、口語(yǔ)交際及其它語(yǔ)文活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，達(dá)到綜合性學(xué)習(xí)的效果。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)——《名字里的學(xué)問(wèn)》，包括以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

1、通過(guò)多種渠道查閱資料，了解中國(guó)人取名字的一些常識(shí)、趣聞等，并將這些資料整理在自己的摘抄本上。

2、和自己的家人一起研究自己的名字，并將研究成果寫(xiě)在練筆本上。

3、以《名字里的學(xué)問(wèn)》為主題，進(jìn)行集體交流。

三、預(yù)期目標(biāo)

1、拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的途徑，增加語(yǔ)文學(xué)習(xí)的趣味性。

2、學(xué)習(xí)多渠道收集資料，并學(xué)習(xí)如何整理資料。

3、培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。

4、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)生命意識(shí)?；顒?dòng)方式：（1）小組合作（2）交流會(huì)

（1）活動(dòng)前搜集各種各樣與名字有關(guān)的故事（2）準(zhǔn)備設(shè)計(jì)店名用的彩筆、紙、雙面膠條 活動(dòng)過(guò)程：

《名字里的學(xué)問(wèn)》課堂實(shí)錄 一． 活動(dòng)導(dǎo)入

教師：當(dāng)我們每個(gè)人一出生的時(shí)候，父母就給我們起了一個(gè)響亮又不乏新意的名字。這些名字或吉祥如意或寄托了父輩們的殷切希望，有的還透著濃濃的文化氣息，老師就有一個(gè)朋友叫許清源（出示寫(xiě)有名字的卡片），他的名字就是根據(jù)朱熹一首詩(shī)而來(lái)的，同學(xué)們你們能猜猜這是哪首詩(shī)嘛？

幻燈片顯示：名字里的學(xué)問(wèn)；黑板板書(shū)：名字里的學(xué) 學(xué)生：（沉思而后踴躍的舉手）是觀書(shū)有感。

教師：你們真聰明！對(duì)了，就是觀書(shū)有感，我們來(lái)一起背一下這首詩(shī)好嗎？

學(xué)生：半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)。

教師：想不到一個(gè)小小名字里還有這么多學(xué)問(wèn)哪，老師對(duì)同學(xué)們得名字也特別感興趣，你們?cè)覆辉敢饨o老師介紹一下你們自己得名字呢？

學(xué)生：愿意?。ɑ顒?dòng)氣氛熱烈同學(xué)們躍躍欲試）二．學(xué)生介紹自己的名字來(lái)歷

學(xué)生1：我的名字叫孫昊涵，在這個(gè)名字里寄托了我母親對(duì)我的期望，所以我才有了這個(gè)好聽(tīng)的名字。

學(xué)生2：我的名字叫吳艷榮，艷是光艷美麗的意思，而榮呢，當(dāng)然就是光榮榮耀的意思啦！爸爸媽媽都希望以我為榮，以我為驕傲，能夠?yàn)樽鎳?guó)爭(zhēng)光，為國(guó)家爭(zhēng)光，所以父母為我取名吳艷榮。

教師：看他們兩個(gè)說(shuō)得真好！有沒(méi)有同學(xué)愿意告訴老師，你最想知道誰(shuí)的名字的來(lái)歷，我們請(qǐng)他來(lái)介紹，好不好？ 學(xué)生3：我最希望李雪來(lái)給大家介紹她的名字的來(lái)歷。

學(xué)生4：我叫李雪，之所以叫李雪，有兩個(gè)原因，第一，因?yàn)槌錾臅r(shí)候天上飄著雪花。第二，雪象征著潔白無(wú)暇，我父母希望我做人就像這雪花一樣，清清白白的，以我就有了這個(gè)名字。學(xué)生5：老師，我最希望知道黃梓寧同學(xué)的名字是怎么來(lái)得。教師：好，請(qǐng)黃梓寧同學(xué)來(lái)給我們介紹一下。

學(xué)生6：我的名字是爺爺給取的，梓是一種樹(shù)木，爺爺希望我像這種樹(shù)一樣，茁壯成長(zhǎng)，成為國(guó)家棟梁之材，寧是寧?kù)o的意思，小時(shí)候我特別的鬧，全家希望我能安靜一點(diǎn)，我就有了黃梓寧這個(gè)名字。學(xué)生7：老師，我想給大家介紹我的名字。我叫劉海濤，當(dāng)初父母希望我能像大海中的海濤一樣，既胸懷寬廣又能拍岸有聲，有所作為，我就有了今天的這個(gè)名字。

教師：同學(xué)們介紹的真是非常的精彩，我想不光是老師，學(xué)們之間也一定有了更深的了解。其實(shí)不光是我們的名字飽含了很多的故事，在我們國(guó)家里，一些建筑，一些城市等他們的名字都一段動(dòng)人的故事在活動(dòng)前很多同學(xué)搜集到了有關(guān)資料，現(xiàn)在已經(jīng)迫不及待的想介紹給大家，我們一起來(lái)聽(tīng)一下。

學(xué)生8：我今天要給大家介紹的是圓明園的來(lái)歷，我想大家一定還不知道這個(gè)我們熟悉的地方名字是怎么來(lái)得吧？傳說(shuō)晚年把許多重任交給了他的四兒子胤禎（雍正），但胤禎有兩個(gè)致命的弱點(diǎn)，一是不善于團(tuán)結(jié)人；二是情況不明便下結(jié)論?？滴蹩偨Y(jié)自己一生的從政經(jīng)驗(yàn)，概括為兩個(gè)字“園”和“明”。于是他動(dòng)用巨資在明朝私人園地上修湖造園，并起名“圓明園”，賜匾贈(zèng)園給胤禎，以此來(lái)鞭策胤禎牢記從政之道，也就有了今天的圓明園。

學(xué)生9：我想給大家介紹一下廣州城為什么又叫羊城，相傳很久以前，南海有五個(gè)身穿五色衣服的仙人，各騎一只仙羊，帶著一莖六穗的五谷良種來(lái)到人間，送給廣州人民，祝愿這里年年五谷豐登，永無(wú)饑荒。廣州因而得名羊城、穗城，簡(jiǎn)稱(chēng)穗。

教師：在我國(guó)，很多城市都有別稱(chēng)，比如重慶叫山城，哈爾濱叫冰城，而廣州叫羊城。

原來(lái)，老師也只是知道廣州的別稱(chēng)，可至于為什么就不清楚了，今天我們應(yīng)該感謝這位同學(xué)找到這么好的資料，讓我們知道羊城是怎么來(lái)的?，F(xiàn)在我們繼續(xù)請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)介紹。

學(xué)生10：我知道大音樂(lè)家聶耳這個(gè)名字是什么來(lái)的。其實(shí)聶耳的原名并不叫聶耳，而叫聶守信。那聶耳的名字是怎么來(lái)的呢？這里還有一段有趣的故事。聶耳天生聽(tīng)力特別好，這也可以說(shuō)是音樂(lè)家的天份吧。他不但有音樂(lè)天份，而且他又具有表演的才能，擅于模仿各

有一次在明月歌舞團(tuán)的聯(lián)歡會(huì)上，他不僅表演舞蹈，還模仿各種人講話(huà)的聲音，還有一個(gè)更精彩的節(jié)目就是表演兩只耳朵分別一前一后地動(dòng)，這點(diǎn)是一般人難以做到的，他這一舉動(dòng)把大家逗得大笑起來(lái)。從此他就在歌舞團(tuán)出了名，成了大家公認(rèn)的“耳朵先生”。他的聽(tīng)力好，也是促成這個(gè)外號(hào)的原因之一吧。當(dāng)時(shí)他自己覺(jué)得這外號(hào)很富于幽默感，干脆改名為“聶耳”了，并在自用的便箋上印上了“耳、耳、耳、耳”，他的名字便由這四個(gè)耳字組成了，這樣成了習(xí)慣，人們倒把他的原名聶守信給忘了。

學(xué)生11：每天在大街上我們都可以看看各種各樣款式新穎漂亮的轎車(chē)，我今天就給大家介紹一下“轎車(chē)”這一叫法的來(lái)歷。其實(shí)我國(guó)古代早有“轎車(chē)”一詞，是指用騾馬拉的轎子。當(dāng)西方汽車(chē)大量進(jìn)入中國(guó)時(shí)，正是封閉式方形汽車(chē)在西方流行之時(shí)。那時(shí)汽車(chē)的形狀與我國(guó)古代的“轎車(chē)”一樣可以顯出榮耀。于是，人們就將當(dāng)時(shí)的汽車(chē)稱(chēng)為轎車(chē)。

學(xué)生12：我知道我們?nèi)訛槭裁唇腥?。三河市因?yàn)榫硟?nèi)有三條河，駒河、潮白河、暴秋河因此得名，我通過(guò)查閱資料得知，以前得這三條河都非常美麗，物產(chǎn)豐富，可是近年來(lái)，由于人為得破壞，大家沒(méi)有環(huán)保意識(shí)，河周?chē)蒙鷳B(tài)平衡遭到破壞，甚至沒(méi)有了河流出現(xiàn)干枯，這是令人痛心疾首得，所以我想向全體同學(xué)發(fā)出倡議，愛(ài)護(hù)我們得綠色家園，保護(hù)我們賴(lài)以生存的環(huán)境和這個(gè)脆弱的地球。

教師：讓我們?yōu)檫@位同學(xué)精彩的發(fā)言而鼓掌。（全班響起熱烈的掌聲）

身邊做起為環(huán)保事業(yè)做貢獻(xiàn)呢？

學(xué)生13：植樹(shù)種草，讓我們身邊多些綠色。

學(xué)生14：不制造白色垃圾，在校園里看到垃圾及時(shí)撿起來(lái)，不在校園里亂扔?xùn)|西。

學(xué)生15：不亂砍亂伐森林，不污染河水??

教師：是阿，我們的家園應(yīng)該是美麗的，天藍(lán)，草綠，河水清，為了這個(gè)共同的目標(biāo)，我們一起努力好不好？ 學(xué)生：（異口同聲）好。

教師：還有一些搜集到資料的同學(xué)想介紹，請(qǐng)大膽的站起來(lái)。

學(xué)生16：我國(guó)四大名著之一《紅樓夢(mèng)》還叫《石頭記》，為什么這么叫呢，今天我就給大家說(shuō)說(shuō)，石頭記的名字是這樣來(lái)得，傳說(shuō)女?huà)z煉石補(bǔ)天之時(shí),單留下一塊未用,棄在青埂峰下。該石自經(jīng)鍛煉之后,通了靈性,可大可小。一僧一道見(jiàn)后,便在石上寫(xiě)上“莫失莫忘,仙壽恒昌”幾個(gè)字,投它入世,成為賈政與王夫人的次子—賈寶玉。學(xué)生17：我要介紹的是趵突泉的由來(lái)。清朝劉鶚《老殘游記》載：“三股大泉，從池底冒出，翻上水面有二、三尺高。據(jù)當(dāng)時(shí)人說(shuō)：‘當(dāng)年冒起有五六尺高’”。因?yàn)闅鈩?shì)壯觀，故稱(chēng)“趵突騰空”，名字取為趵突泉，郭沫若還有一首寫(xiě)趵突泉的詩(shī)呢。地下汪洋水，形成趵突泉。珍珠隨處涌，金線(xiàn)自然牽。普天誠(chéng)第一，歷世豈三千？濠上知魚(yú)樂(lè)，欣逢躍進(jìn)年。

發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的資料中有很多和地名有關(guān)，剛好老師找到幾個(gè)和城市名字有關(guān)的謎語(yǔ)，有興趣猜一下嘛？ 學(xué)生：（很有興趣）有！三．師生共同猜謎語(yǔ)

師：下面老師請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)幫忙出謎面，你們來(lái)猜一下。學(xué)生7：你們準(zhǔn)備好了嗎？我要出題了，第一個(gè)，“大船出?！笔俏覀儑?guó)家一個(gè)特別發(fā)達(dá)的城市名字。

學(xué)生：（積極思考，踴躍舉手）應(yīng)該是上海吧？

學(xué)生7：對(duì)，正是上海。好，第二個(gè)，“久雨初晴”，這個(gè)很難猜，同學(xué)們好好想想啊?。ㄈw學(xué)生低頭沉思）

學(xué)生18：下了很久的雨然后晴天，出太陽(yáng)，呵呵，我想應(yīng)該是貴陽(yáng)吧？

（學(xué)生七嘴八舌，對(duì)啊，怎么我們沒(méi)想到?。?/p>

學(xué)生7：非常正確，加十分（全班大笑）我們繼續(xù)，“四季溫暖”應(yīng)該是什么呢？

學(xué)生：（異口同聲）長(zhǎng)春！

學(xué)生7：我的謎語(yǔ)出完了，同學(xué)們真是聰明。四：設(shè)計(jì)店名和廣告語(yǔ)

教師：（很著急的樣子）哎呀，光顧著和你們猜謎語(yǔ)，忘記一件重要的事情了，這下可要請(qǐng)你們幫忙了。

教師：老師有個(gè)朋友開(kāi)了個(gè)書(shū)店，馬上就要開(kāi)業(yè)了，名字還沒(méi)想好，讓我?guī)兔ο胍粋€(gè)，可是我給忘記了，你們來(lái)給老師想想好不好？給她設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的店名，再給做一個(gè)廣告，你們小組合作。學(xué)生：當(dāng)然好。（同學(xué)迅速行動(dòng)起來(lái)，準(zhǔn)備紙，彩筆，開(kāi)始設(shè)計(jì)）教師：設(shè)計(jì)好的同學(xué)就請(qǐng)把你們的店名貼在黑板上。

（15分鐘以后，全班同學(xué)設(shè)計(jì)的形式各樣，顏色各異的名字都貼在了黑板上）

教師：這么多漂亮還有個(gè)性的名字，老師真謝謝大家，給老師說(shuō)說(shuō)為什么叫這個(gè)名字好嗎？

學(xué)生18：我們組設(shè)計(jì)的名字是“快樂(lè)書(shū)屋”我們希望每個(gè)人都有快樂(lè)的童年快樂(lè)的人生，通過(guò)讀書(shū)使自己的學(xué)習(xí)步步高升。廣告語(yǔ)：你想成為知識(shí)淵博的人嗎？你想了解宇宙的奧秘嗎？請(qǐng)到快樂(lè)書(shū)屋來(lái)，這里價(jià)格低廉，拒絕盜版！學(xué)生：（全班同學(xué)熱烈鼓掌）

教師：看我們的同學(xué)還真的說(shuō)得頭頭是道呢！還真有老板的樣子。好，不錯(cuò)！

學(xué)生19：我們幫老師想的書(shū)店名字是“書(shū)蟲(chóng)之家”人們用書(shū)蟲(chóng)來(lái)形容勤奮學(xué)習(xí)的人，我希望來(lái)書(shū)屋的人都謙虛好學(xué)，每個(gè)人都像書(shū)蟲(chóng)子一樣在書(shū)中獲取知識(shí)。書(shū)蟲(chóng)之家，你的家，我的家，我們共同的家，快來(lái)吧，開(kāi)業(yè)期間，一律七折。

教師：同學(xué)們的構(gòu)思都很巧妙，設(shè)計(jì)也非常漂亮，老師代同學(xué)謝謝大家！也希望大家能像剛才那位同學(xué)說(shuō)的一樣，不斷汲取知識(shí)的養(yǎng)分，充實(shí)自己。俗話(huà)說(shuō)，書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。這節(jié)活動(dòng)課同學(xué)們一定和老師一樣收獲很多，在語(yǔ)文這個(gè)大世界里，還有許多我們要探索的奇妙。此次活動(dòng)的不足之處：

1、在資料搜集的過(guò)程中，多數(shù)同學(xué)選擇了上網(wǎng)，直接導(dǎo)致所選資料的單一（有一部分屬雷同），執(zhí)教者缺乏防御措施。

2、部分同學(xué)與家長(zhǎng)合作不夠好，甚至沒(méi)有這個(gè)環(huán)節(jié)，因而對(duì)自己的名字的認(rèn)識(shí)顯得單薄。

未知的有趣知識(shí)等著我們?nèi)ヌ剿?，讓我們用眼睛認(rèn)真觀察，用心認(rèn)真去發(fā)現(xiàn)。

第二篇：認(rèn)識(shí)自己教案

大家每天都會(huì)照鏡子，透過(guò)鏡子你看到了誰(shuí)？自己，我想說(shuō)的是你能真正認(rèn)識(shí)鏡中的那個(gè)自己?jiǎn)幔?/p>

如果我問(wèn)你是誰(shuí)的時(shí)候？你一定會(huì)告訴我你的名字。

那么我知道了你的名字，可是這個(gè)世界上還有許多叫你這樣名字的人，名字真能完完全全的代表你自己?jiǎn)?？你真正的認(rèn)識(shí)你自己?jiǎn)?，你能客觀的看待你自己?jiǎn)幔阆胫雷约菏且粋€(gè)怎樣的人嗎？ 好的 我們進(jìn)入這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

我是誰(shuí)-----要認(rèn)識(shí)你自己

相傳在阿波羅神廟的石柱上刻著一句話(huà)，就是認(rèn)識(shí)你自己，相傳這是象征著最高智慧的阿波羅神諭。在我國(guó)也有這樣的話(huà)，比如說(shuō)，“人貴有自知之明”?！爸褐税賾?zhàn)百勝”等提醒我們，要正確的認(rèn)識(shí)自己，客觀的評(píng)價(jià)自己，一個(gè)人不能正確評(píng)價(jià)自己，就會(huì)產(chǎn)生心理障礙，表現(xiàn)出對(duì)自我的不滿(mǎn)和排斥，或者盲目自高自大，成為自大狂。因此，只有我們真正的了解了自我、認(rèn)識(shí)了自我，這樣才能更好的把握自我，發(fā)展自我。

下面我們來(lái)做一個(gè)小測(cè)試，待會(huì)幻燈片中每個(gè)四秒會(huì)展示出一種動(dòng)物，大家憑著自己的直覺(jué)，選出一到兩種你最喜歡的動(dòng)物。好 大家注意 我們開(kāi)始了啊

我想問(wèn)一問(wèn)同學(xué)們，你們選擇了那兩種動(dòng)物 為什么選擇它？

它留給你的最深刻的印象是什么？ 它的那點(diǎn)最吸引你？

心理學(xué)中說(shuō)過(guò)沒(méi)有世界上沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的狠，也沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的愛(ài)。在你的內(nèi)心深處一定有著你自己都可能不清楚的深層原因。

馬：象征著

英俊

瀟灑

帥氣

但比較的張揚(yáng) 老虎：象征著

自信

勇敢

威嚴(yán)

不太合群

大象： 象征著

智慧

強(qiáng)大 有力量

（印度神話(huà)中釋迦牟尼的前身就是大象神）脾氣大

兔子：溫柔

機(jī)靈

狡黠（xia)

有些膽小

鴿子：代表著 自由，有好 優(yōu)雅

無(wú)目的，膽小 羊：代表著

溫和平和 善良

軟弱

鹿：

聰明

善良

有靈氣

怕事

貓：代表著 乖巧 神秘

有野性

小私心

有點(diǎn)懶惰

狼：代表著 堅(jiān)韌

合作（也可以代表母性，相傳古羅馬的創(chuàng)世者就是由狼養(yǎng)大的 有攻擊性

牛：代表著忠厚 老實(shí) 踏實(shí)肯干

墨守陳規(guī) 不靈活

這是一個(gè)簡(jiǎn)單的投射測(cè)驗(yàn)，當(dāng)然你選出的動(dòng)物所代表的特征只能代表你性格中的一個(gè)方面，或者你在內(nèi)心深處希望有這樣的特征。人是世界上最復(fù)雜的高級(jí)動(dòng)物。沒(méi)有什么樣的測(cè)試能把人完全詮釋清楚。這些測(cè)試只是對(duì)自我有個(gè)皮毛的了解而已

如何認(rèn)識(shí)自我，了解自我呢？

首先下面我們看看心理學(xué)中對(duì)自我認(rèn)知是如何解釋和說(shuō)明的 自我認(rèn)知包括生理自我：就是我們對(duì)自己軀體，性別，體型 容貌

年齡

健康狀況的意識(shí)

社會(huì)自我：個(gè)體對(duì)家庭，人際關(guān)系，人際交往情況，社會(huì)地位等方面的認(rèn)知

心理自我：指?jìng)€(gè)體對(duì)自己智力，興趣，氣質(zhì)，愛(ài)好等方面的意識(shí)

在這里我們重點(diǎn)講一下心理學(xué)中氣質(zhì)類(lèi)型，這個(gè)學(xué)說(shuō)由兩千多年前的古希臘醫(yī)生：希波克拉底所創(chuàng)立的經(jīng)過(guò)不斷的發(fā)展，沿用至今。

所以現(xiàn)代氣質(zhì)學(xué)說(shuō)將氣質(zhì)劃分為四中典型類(lèi)型：

膽汁質(zhì):熱情，直率，精力旺盛，勇敢積極，有魄力，堅(jiān)韌不拔，敢于承擔(dān)責(zé)任，但情緒容易激動(dòng)，脾氣暴噪，表情明顯外露，過(guò)分自信，有時(shí)獨(dú)斷專(zhuān)行，影響人際交往。（不可抑制型）。典型代表人物：

張飛

李逵

多血質(zhì):活潑好動(dòng)，敏感，表情外露，反應(yīng)迅速，善于交往，適應(yīng)性強(qiáng)，但注意力容易轉(zhuǎn)移，興趣容易變換，做事缺乏持久性。（活潑型）典型代表人物：孫悟空

粘液質(zhì):安靜，穩(wěn)重，沉著，善于忍耐，但沉默寡言，情緒不易外露，反應(yīng)較慢，不夠靈活，因而比較固執(zhí)，不容易接受新生事物，不能迅速適應(yīng)變化的環(huán)境。（安靜型）典型代表人物：郭靖（射雕英雄傳中的）

抑郁質(zhì):細(xì)心，謹(jǐn)慎，感情細(xì)膩深刻，想象豐富，善于覺(jué)察到別人不易覺(jué)察到的事物，但較孤僻，多憂(yōu)思，疑慮重重，行動(dòng)遲緩，缺乏果斷，經(jīng)不起強(qiáng)烈的刺激和猛烈的打擊。（抑郁型）典型代表人物：巴金、林黛玉

人的四種氣質(zhì)類(lèi)型沒(méi)有好壞之分，不同氣質(zhì)的人的忍耐性、感受性、可塑性、敏捷性、興奮性等都有所不同，每個(gè)人的氣質(zhì)都有其所長(zhǎng)，也有其所短，通過(guò)剛才的講述大家覺(jué)得自己偏重那種氣質(zhì)類(lèi)型呢？覺(jué)得自己的氣質(zhì)類(lèi)型是膽汁質(zhì)的舉一下手，讓我看看。多血質(zhì)呢，粘液質(zhì)呢 抑郁質(zhì)呢。。

沒(méi)有舉手的同學(xué)可能覺(jué)得自己是幾種氣質(zhì)的組合，是不是啊為什么要認(rèn)識(shí)自己呢，因?yàn)樾睦斫】档臉?biāo)準(zhǔn)之一是個(gè)體是否具有正確的自我意識(shí)，即是否能正確的認(rèn)識(shí)自己，評(píng)價(jià)自己。這將是直接影響個(gè)體的身心健康和個(gè)人發(fā)展

下面我們就做一個(gè)自我探索訓(xùn)練

至少完成15個(gè)以我為開(kāi)頭的句子，沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，只要是描述，介紹你自己的就行

我是一個(gè)愛(ài)笑的人

我是一名心理老師

我喜歡看電影

我最喜歡的書(shū)是《夢(mèng)的解析》等等

我請(qǐng)幾位同學(xué)讀給大家讀一下，看看你自己的說(shuō)的，和大家看到的一樣不一樣

分析的內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面： 1．答案的數(shù)量和質(zhì)量。

即一共寫(xiě)出幾個(gè)答案，答案中哪些方面的內(nèi)容為多。如果能寫(xiě)出9-10個(gè)答案，則大體上可以認(rèn)為沒(méi)有特別的障礙。如果只能寫(xiě)出7個(gè)或更少的答案，則可以認(rèn)為是過(guò)分壓抑自己。回答時(shí)，會(huì)以感到無(wú)聊、感到害羞、時(shí)間不夠等為借口，不能回答更多的問(wèn)題。

2．回答內(nèi)容的表現(xiàn)方式最好是既說(shuō)到自己好的方面(令人滿(mǎn)意的特征)，也說(shuō)到自己不足之處(不令人滿(mǎn)意的特征)。如果只說(shuō)到好的，會(huì)使人覺(jué)得是自滿(mǎn)；只作不好的評(píng)價(jià)，又令人感到?jīng)]有信心。

3．回答的內(nèi)容是否涉及自己的未來(lái)。哪怕只有一個(gè)答案涉及未來(lái)(如“我是未來(lái)的大學(xué)生”)，也說(shuō)明自己有理想和抱負(fù)，在現(xiàn)實(shí)生活中充滿(mǎn)生機(jī)。如果沒(méi)有一個(gè)答案涉及未來(lái)，則可能說(shuō)明自己對(duì)未來(lái)考慮不多。

猜猜我是誰(shuí)：

請(qǐng)同學(xué)一個(gè)上臺(tái)模仿班里一個(gè)同學(xué)的言行舉止，全班同學(xué)猜一猜，他模仿的是誰(shuí)？（如果沒(méi)人愿意上來(lái)，就擊鼓傳花）

國(guó)家主席

蜘蛛俠

班主任

警察

少林武僧

著名歌手

時(shí)裝模特

小沈陽(yáng)

劫匪

挖到金子的礦工

好了游戲就進(jìn)行到這里

這節(jié)課我們主要是講了自我哪些方面，以及如何認(rèn)識(shí)自己，我們這節(jié)課的三個(gè)活動(dòng)就是告訴我們?nèi)N認(rèn)識(shí)自我的方法：第一個(gè)活動(dòng)動(dòng)物大觀園使用的的投射的方法,正所謂蘿卜青菜 各有所愛(ài)，你喜歡蘿卜或者青菜這本身就是一種自我的體現(xiàn)。

第二個(gè)活動(dòng)是通過(guò)內(nèi)省的方法達(dá)到自我認(rèn)知，自我覺(jué)察

第三個(gè)活動(dòng)是為什么他能模仿出你呢，就是因?yàn)槟阍谒闹行纬闪艘欢ǖ男袨槟Ｊ胶托蜗蟆Ｒ簿褪钦f(shuō)你可以通過(guò)詢(xún)問(wèn)他人，讓別人評(píng)價(jià)一下在她心中你的優(yōu)點(diǎn)，和缺點(diǎn)。這樣就能更加深刻的了解自己。我記得唐太宗說(shuō)過(guò)：以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。

這節(jié)課就進(jìn)行到這里，希望大家在今后的生活中不斷地發(fā)現(xiàn)自我，探索自我。記住人要認(rèn)識(shí)你自己

還有幾分鐘時(shí)間，我給大家分享一下我在準(zhǔn)備這節(jié)課，收集資料時(shí)候的一些想法吧，首先我們來(lái)看一個(gè)視頻，這是電影（黑衣人）結(jié)尾是的一個(gè)片段。鏡頭從一條街道開(kāi)始，不斷地縮小，不斷的縮小，然后是我們的地球，太陽(yáng)系，銀河系，宇宙，最后整個(gè)宇宙只不過(guò)是外星生物手中的一個(gè)彈球。這就告訴我們外部世界浩瀚無(wú)比，需要我們?nèi)ヌ剿?，同樣每個(gè)人的心中也有一個(gè)宇宙，等著你去探索去挖掘。1自我包括

認(rèn)識(shí)自我的重要性，3 如何認(rèn)識(shí)自我 認(rèn)識(shí)自我的三種方法：

投射法

（動(dòng)物園）

自我探索法

以人為鏡法

（猜猜我是誰(shuí)）脈絡(luò)

12導(dǎo)入3動(dòng)物園 4自我的講解

5四種氣質(zhì)類(lèi)型 6認(rèn)識(shí)自我的重要性 7自我探索8猜猜我是誰(shuí)

總結(jié)

第三篇：認(rèn)識(shí)自己教案

3.1認(rèn)識(shí)自己

一、教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

感受到認(rèn)識(shí)自己很重要，能采取正確方法積極主動(dòng)地認(rèn)識(shí)自己，不斷探索自己、發(fā)現(xiàn)自己，不斷實(shí)現(xiàn)自我完善。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生從材料中抽取信息進(jìn)行分析與歸納問(wèn)題的能力，提高學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和對(duì)他人評(píng)價(jià)的能力。

知識(shí)目標(biāo)：

精選學(xué)生身邊的資源，通過(guò)感悟名人名言、分析成長(zhǎng)筆記、尋找“感動(dòng)班級(jí)的人物”并寫(xiě)出頒獎(jiǎng)詞等方式，了解正確認(rèn)識(shí)自己的重要性，正確運(yùn)用自我評(píng)價(jià)的方法和用理性心態(tài)面對(duì)他人評(píng)價(jià)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)自己的重要性和認(rèn)識(shí)自己的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：如何正確看待他人的評(píng)價(jià)。

三、教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入新課】

多媒體呈現(xiàn)：下午放學(xué)回家后，在心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)上班的爸爸問(wèn)小明今天怎么看起來(lái)不高興，小明煩悶地說(shuō)：“和班上男生比起來(lái)，我樣樣不如他們，我真是一無(wú)是處啊!”

設(shè)問(wèn)：假如你是小明爸爸，你會(huì)告訴小明什么？

生：思考回答。

設(shè)問(wèn)：從父子對(duì)話(huà)中，你能猜出本課學(xué)習(xí)、交流的主題是什么嗎？

生：猜測(cè)。

總結(jié)：我們需要正確認(rèn)識(shí)自己，評(píng)價(jià)自己。

【新課講授】

1.分析成長(zhǎng)筆記，了解正確認(rèn)識(shí)自己的重要性。

多媒體呈現(xiàn)：小明爸爸晚上和班主任老師通了電話(huà)，想了解小明在學(xué)校的表現(xiàn)，班主任請(qǐng)小明爸爸了解孩子的成長(zhǎng)筆記，以下是成長(zhǎng)筆記中的一段話(huà)：

“今天，我們班委會(huì)同學(xué)商量班級(jí)藝術(shù)節(jié)表演節(jié)目，節(jié)目有相聲、魔方表演，還有京劇、舞蹈、歌曲演唱等，我覺(jué)得京劇演唱班上沒(méi)人比得過(guò)我，小學(xué)比賽時(shí)我可是全校第一呢!但是李欣他們幾個(gè)卻說(shuō)讓王偉唱京劇更好，而讓我擔(dān)任主持人，我覺(jué)得他們幾個(gè)就是和我過(guò)不去!我才不愿擔(dān)任什么主持人呢，真是太讓我生氣了，以后再也不參加藝術(shù)節(jié)比賽了?！?/p>

設(shè)問(wèn)：小明對(duì)自己的認(rèn)識(shí)是否正確？請(qǐng)說(shuō)明理由。

生：思考回答。

總結(jié)：小明對(duì)自己的認(rèn)識(shí)片面，只看到自己的優(yōu)勢(shì)與長(zhǎng)處，沒(méi)有看到他人的優(yōu)勢(shì)與長(zhǎng)處，不能接納他人的建議。

設(shè)問(wèn)：你認(rèn)為今后小明和同學(xué)的關(guān)系將會(huì)怎樣發(fā)展？

生：思考回答。

總結(jié)：小明不能正確認(rèn)識(shí)自己和他人，站在自我角度思考問(wèn)題，不理解班委會(huì)同學(xué)們的用意，會(huì)使同學(xué)們認(rèn)為他以自我為中心，不愿參加班集體活動(dòng)，以后會(huì)造成小明和同學(xué)們關(guān)系的疏遠(yuǎn)。

追問(wèn)：假如你是小明爸爸，你準(zhǔn)備對(duì)小明說(shuō)些什么？

生：嘗試多角度、多層面回答。

總結(jié)：綜合同學(xué)們的觀點(diǎn)，小明爸爸或許會(huì)告訴小明：

（1）每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的生命個(gè)體，既要全面認(rèn)識(shí)自己和他人，又要了解自己的獨(dú)特性，認(rèn)清過(guò)去的自己和現(xiàn)在的自己，不斷完善自己，增強(qiáng)對(duì)自己的信心，更好地發(fā)展自己的能力，從而促進(jìn)自我發(fā)展。

（2）正確認(rèn)識(shí)自己，有助于我們認(rèn)識(shí)到自己離不開(kāi)他人與社會(huì)，從而更好地理解、寬容、善待他人，與他人積極互動(dòng)，促進(jìn)與他人的交往。

出示名人名言：“偉大的人是決不會(huì)濫用他們的優(yōu)點(diǎn)的，他們看出他們超過(guò)別人的地方，并且意識(shí)到這一點(diǎn)，然而絕不會(huì)因此就不謙虛。他們的過(guò)人之處越多，他們?cè)秸J(rèn)識(shí)到他們的不足?！R梭”

過(guò)渡：了解到小明的問(wèn)題后，小明爸爸決定幫助他認(rèn)清現(xiàn)在的自己。

2.創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，填寫(xiě)完整句式，明確認(rèn)識(shí)自己的途徑。

活動(dòng)：為了更好地幫助小明認(rèn)識(shí)自己，兩天后，小明爸爸拿出一張紙，假如你是小明，請(qǐng)你填寫(xiě)完整的句式：

（1）小學(xué)時(shí)的我

我是（）的人（至少寫(xiě)出5句）

（2）現(xiàn)在的我

我是（）的人（至少寫(xiě)出5句）

提出活動(dòng)要求：填寫(xiě)句式，全班交流。

設(shè)問(wèn)：從大家的交流中，小明是從哪些方面認(rèn)識(shí)自己的？

生：思考并就同學(xué)們提到的認(rèn)識(shí)自己的各方面進(jìn)行歸類(lèi)。

總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，小明主要談到了自己的相貌、身材、體能等身體特征和生理狀況；還結(jié)合心理課上所學(xué)內(nèi)容，如自己的性格、氣質(zhì)（膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)）等個(gè)性心理特征；更是談到了自己在群體中的關(guān)系，如：在家庭或在班級(jí)中的角色等，通過(guò)分析在這些方面的表現(xiàn)從而做到正確認(rèn)識(shí)自己。

過(guò)渡：那么，你認(rèn)識(shí)你自己?jiǎn)幔?/p>

講授：自知乃是一個(gè)人自我意識(shí)發(fā)展的基礎(chǔ)。美國(guó)心理學(xué)家Jone和Harry提出關(guān)于自我認(rèn)識(shí)的窗口理論，被稱(chēng)為喬哈里窗口理論，認(rèn)為人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)是一個(gè)不斷探索的過(guò)程。喬哈里窗口根據(jù)“自己”和“別人”這兩個(gè)維度，具體劃分為四個(gè)區(qū)：

公開(kāi)區(qū)：自己知道，別人也知道的信息。例如：你的名字、發(fā)色等。

盲目區(qū)：自己不知道，別人卻知道的盲點(diǎn)。例如：你的處事方式，別人對(duì)你的感受。

秘密區(qū)：自己知道，別人不知道的秘密。例如：你的秘密、心愿，以及你的好惡。

未知區(qū)：自己和別人都不知道的信息。

通過(guò)與他人分享秘密的自我，通過(guò)他人的反饋減少盲目的自我，人對(duì)自己的了解就會(huì)更多更客觀。因此，我們需要多種方法來(lái)全面、客觀地認(rèn)識(shí)自己。

3.展示活動(dòng)，明確正確認(rèn)識(shí)自己的方法。

過(guò)渡：為了幫助七年級(jí)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，小明所在的班級(jí)進(jìn)行了一系列的活動(dòng)，下面是其中的兩個(gè)環(huán)節(jié)：

（1）尋找“感動(dòng)班級(jí)的人物”，并寫(xiě)出頒獎(jiǎng)詞。

設(shè)問(wèn)：既然某某同學(xué)是“感動(dòng)班級(jí)人物”，那他就是我們班參加年級(jí)推優(yōu)的人選，同學(xué)們是否同意？

生1：年級(jí)推優(yōu)應(yīng)該是各方面表現(xiàn)優(yōu)秀，某某同學(xué)有時(shí)說(shuō)臟話(huà)，學(xué)習(xí)成績(jī)也沒(méi)在班級(jí)前列，我覺(jué)得咱班別人更合適。

生2：就是啊，我那天沒(méi)做值日，他一直在背后罵我呢!

現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)：某某同學(xué)，你如何看待同學(xué)們對(duì)你的評(píng)價(jià)呢？

生：現(xiàn)場(chǎng)回答。

總結(jié)：他人評(píng)價(jià)是我們認(rèn)識(shí)自己的一面鏡子。他人評(píng)價(jià)有助于我們形成對(duì)自己更為客觀、完整、清晰的認(rèn)識(shí)。我們要重視他人的態(tài)度與評(píng)價(jià)，客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。用理性的心態(tài)面對(duì)他人的評(píng)價(jià)，不斷走向成熟。

設(shè)問(wèn)：面對(duì)他人對(duì)你的誤解，你會(huì)怎么對(duì)待呢？

總結(jié)：用心聆聽(tīng)，感謝他人幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己；說(shuō)得對(duì)的就虛心接受，說(shuō)得不對(duì)的地方，雖然不能真實(shí)體現(xiàn)自己是怎樣的人，但也要勇于面對(duì)，經(jīng)過(guò)理性思考后平靜拒絕，不讓這樣的評(píng)價(jià)傷害自己。

（2）對(duì)比榜樣，請(qǐng)你以“班級(jí)中的我”為題從各個(gè)方面寫(xiě)出自我評(píng)價(jià)。

生：全班交流。

設(shè)問(wèn)：自我評(píng)價(jià)時(shí)需要關(guān)注哪些方面？如何寫(xiě)自我評(píng)價(jià)呢？

生：嘗試回答。

總結(jié)：自我評(píng)價(jià)可以采取自我觀察和比較的方式，也可以采取與他人比較的方式，如：我們可以通過(guò)與同齡伙伴在個(gè)性、能力、與人交往的態(tài)度、情感表示方式等方面進(jìn)行比較，找出自己的特點(diǎn)，確定自己在同齡群體中的位置，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己。比較中要注意比較對(duì)象的選擇，要尋找適合自己實(shí)際情況和與自己多方面條件相近的人進(jìn)行比較，才能比較客觀、公正地評(píng)價(jià)自己，認(rèn)識(shí)自己。

（三）課堂小結(jié)

設(shè)問(wèn)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲或體會(huì)？

總結(jié)：在古希臘德?tīng)柗铺?yáng)神廟里鐫刻的唯一碑銘“認(rèn)識(shí)你自己”。在古希臘人眼中，能認(rèn)識(shí)自己被看作是人類(lèi)的最高智慧，可見(jiàn)認(rèn)識(shí)自己將是我們一直所探尋和思考的問(wèn)題。每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，正確認(rèn)識(shí)自己幫助我們有一個(gè)準(zhǔn)確的人生定位，會(huì)讓我們更好地了解自己、發(fā)展自己、完善自己、提升自己!

出示名言：聰明的人只要能認(rèn)識(shí)自己，便什么也不會(huì)失去?！岵?/p>

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

五、教學(xué)反思

（一）本節(jié)課優(yōu)點(diǎn)

1.密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)，逐層設(shè)問(wèn)，深入挖掘。

2.組織學(xué)生撰寫(xiě)“感動(dòng)班級(jí)人物”的頒獎(jiǎng)詞和以“班級(jí)中的我”為題從各個(gè)方面寫(xiě)出自我評(píng)價(jià)的活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生思考，增強(qiáng)學(xué)生的辯證思維能力、歸納能力等。

3.選取中學(xué)生小明的事例，采取一例到底的方式，逐層設(shè)問(wèn)來(lái)挖掘認(rèn)識(shí)自己的重要性。通過(guò)預(yù)設(shè)的小明生活情境的變化而產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)自己的系列問(wèn)題從而解決本節(jié)課的重難點(diǎn)，增強(qiáng)了課堂的實(shí)效性。

（二）本節(jié)課不足

本節(jié)課的主題是認(rèn)識(shí)自己，而自我探索是初中學(xué)生成長(zhǎng)階段的必修課之一。借用心理學(xué)上喬哈里窗口理論，幫助學(xué)生更好理解認(rèn)識(shí)自己的幾個(gè)層面，但是理論知識(shí)的解讀上有待于更加形象化；在材料的選取上還需要有更鮮明的材料讓學(xué)生分析、研討，這樣，既有高度又有震撼性，學(xué)生也會(huì)更樂(lè)于參與課堂教學(xué)。

（三）本節(jié)課改進(jìn)措施

第四篇：認(rèn)識(shí)自己教案

“認(rèn)識(shí)你自己”主題班會(huì)教案 高一9班 尹坤

2017.10.15

一、活動(dòng)主題：

正確認(rèn)識(shí)自我，分析自我，調(diào)整自我。

二、活動(dòng)目的：

1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生明白真實(shí)的自我有優(yōu)點(diǎn)和不足兩個(gè)方面。

2、學(xué)會(huì)正視自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，克服自傲、自負(fù)、自卑等心理。

3、培養(yǎng)學(xué)生分析調(diào)整自我的能力。

重點(diǎn)：肯定自己的獨(dú)特性，提升自己的信心。

難點(diǎn)：客觀地評(píng)價(jià)自己，認(rèn)識(shí)自己，做最好的自己。

三、活動(dòng)過(guò)程：

一）導(dǎo)入

1、看圖取名

主持人：我們來(lái)看這幅圖，根據(jù)你所看到的，給這幅圖起個(gè)名字。播放PPT 通過(guò)起名字這件事，讓學(xué)生知道不同的人對(duì)我們的認(rèn)識(shí)和看法是不同的。別人的評(píng)價(jià)只是一個(gè)參考，我們要想完善自己，首先要自己充分認(rèn)識(shí)自己。

2、講故事

二）正確認(rèn)識(shí)自己活動(dòng)

1、鼓勵(lì)各個(gè)同學(xué)爭(zhēng)先恐后表現(xiàn)自己（各人說(shuō)出贊美自己的話(huà)不少于5句，缺點(diǎn)一句）

2、學(xué)生將自我欣賞公布于眾，讓同學(xué)傾聽(tīng)及評(píng)價(jià)。

3、主持人：通過(guò)剛才的活動(dòng)，我感到很高興，大家都有那么多優(yōu)點(diǎn)且被大家認(rèn)可，我為你們而驕傲，那同學(xué)們能不能談一談?wù)J識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)會(huì)有什么好處？

學(xué)生分析：能幫我們樹(shù)立自信；能幫我們找到自尊自信的支點(diǎn)；能多創(chuàng)造成功的記錄，能更好的發(fā)揮潛力?

4、認(rèn)識(shí)缺點(diǎn)

主持人：你的優(yōu)點(diǎn)你知道了，你的缺點(diǎn)你是否也清楚呢？請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)。

主持人：認(rèn)識(shí)缺點(diǎn)有必要嗎？為什么？

學(xué)生發(fā)言：

主持人：那就請(qǐng)你伸出你那雙溫暖的手幫這些同學(xué)出出主意，告訴他們?cè)鯓痈淖冞@種不良心態(tài)。

學(xué)生發(fā)言：

三）班主任結(jié)束語(yǔ)：每個(gè)人身上都有或多或少的優(yōu)點(diǎn)，那是金子。只要是金子，無(wú)論散落在哪里，都會(huì)閃閃發(fā)光。但我們也不能拿放大鏡來(lái)看自己的優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)人身上的缺點(diǎn)，就像一條蛀蟲(chóng)，慢慢侵蝕著我們的肌體和靈魂。我們每個(gè)人都應(yīng)該有勇氣正視缺點(diǎn)，并努力改正它。大海不拒百川之水，才變得浩蕩；泰山不拒細(xì)小沙石，才變得高大；蜜蜂采百花之精華，釀出最甜的蜜；我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，才能健康全面地發(fā)展。

第五篇：認(rèn)識(shí)自己教案

認(rèn)識(shí)自己教案

【教學(xué)依據(jù)】如期而至的青春期，帶來(lái)了中學(xué)生生理、心理的不斷變化，也帶來(lái)了自我意識(shí)的增強(qiáng)。但由于年齡和閱歷的制約，他們的自我認(rèn)識(shí)往往會(huì)發(fā)生偏差，或是自卑，認(rèn)為自己不如別人，失去信心；或是清高，對(duì)別人不屑一顧，像只驕傲的孔雀。為此，讓學(xué)生通過(guò)各種途徑全面、發(fā)展、客觀地認(rèn)識(shí)自我非常重要。本課時(shí)教學(xué)利用故事、活動(dòng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生在活動(dòng)及討論中了解自我評(píng)價(jià)的重要性。并通過(guò)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)及集體評(píng)價(jià)等途徑發(fā)現(xiàn)全新的自我。在此基礎(chǔ)上領(lǐng)悟個(gè)人在變化中成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)用全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)自己，不斷彌補(bǔ)不足，完善自己。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，力爭(zhēng)通過(guò)情境引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的想像力，在課內(nèi)給學(xué)生提供展示自己的機(jī)會(huì)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】

（一）教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)

懂得全面地認(rèn)識(shí)自我，必須既注重自己的外在形象，又注重內(nèi)在素質(zhì)；既看到自己的優(yōu)點(diǎn)，又要看到自己的不足；懂得用發(fā)展的眼光認(rèn)識(shí)自我，不斷更新，完善自己；了解認(rèn)識(shí)自我的幾種途徑。2.能力目標(biāo)

能用全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我；培養(yǎng)合作能力，辯證地看待他人和自我的能力。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

認(rèn)識(shí)自我、悅納自我；完善自我，注重自我整體形象。

（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

如何全面地認(rèn)識(shí)自我，如何看待他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，對(duì)今后的人生道路具有重要的意義，所以這是教學(xué)的重點(diǎn)。初一學(xué)生容易做語(yǔ)言上的巨人，行動(dòng)中的矮子，因?yàn)樵S多學(xué)生的自我分析意識(shí)不強(qiáng)，過(guò)分依賴(lài)他人的評(píng)價(jià)，會(huì)使自己出現(xiàn)認(rèn)識(shí)偏差，評(píng)論別人的不足容易，認(rèn)識(shí)自己的不足難。所以如何將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動(dòng)是教學(xué)的難點(diǎn)。

（三）教學(xué)方式

以情境，活動(dòng)為載體，利用各種方式，多方聚焦，來(lái)認(rèn)識(shí)自我，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，感悟，在動(dòng)中學(xué)，在動(dòng)中悟，在悟中成長(zhǎng)。

（四）教學(xué)構(gòu)思

課前準(zhǔn)備（多媒體播放）：歌曲《我是一只小小鳥(niǎo)》。

（讓歡快、愉悅的音樂(lè)給學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，并形成和諧的教學(xué)情境，為順利導(dǎo)課作鋪墊。）導(dǎo)入新課

故事引入（學(xué)生演講）一個(gè)叫黃美廉的女人，自小就患上腦性麻痹癥。此病癥十分驚人，因肢體失去平衡感，手足會(huì)時(shí)常亂動(dòng)，口里念叨著模糊不清的詞語(yǔ)。這樣的人在常人看來(lái)，已失去了語(yǔ)言表達(dá)能力與正常生活條件更別談什么前途與幸福。但黃美廉靠頑強(qiáng)的意志和毅力，考上了美國(guó)著名的加州大學(xué)，并獲得了藝術(shù)博士學(xué)位。

在一次講演會(huì)上，一個(gè)中學(xué)生問(wèn)：“黃博士，你從小就長(zhǎng)成這個(gè)樣子，請(qǐng)問(wèn)你怎么看你自己?”在場(chǎng)的人都責(zé)怪這個(gè)學(xué)生不敬，但黃美廉卻十分坦然地在黑板上寫(xiě)下了這么幾行字：“

一、我好可愛(ài)；

二、我的腿很長(zhǎng)很美；

三、爸爸媽媽那么愛(ài)我；

四、我會(huì)畫(huà)畫(huà)，我會(huì)定稿；

五、我有一只可愛(ài)的貓；六??”最后，她以一句話(huà)作結(jié)論：“我只看我所有的，不看我所沒(méi)有的!”

要想成功，必須接受和肯定自己。接受自己才能不回避現(xiàn)實(shí)，勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)；肯定自己才能盡力發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，才能信心百倍，充滿(mǎn)活力。在這個(gè)世上，每個(gè)人都有著不同的缺陷。多看看自己擁有的，就會(huì)覺(jué)得陽(yáng)光更多地灑播在你身上。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)自己?jiǎn)?也許很多同學(xué)會(huì)說(shuō)，世上最了解自己的莫過(guò)于自己，我當(dāng)然認(rèn)識(shí)自己了。但事實(shí)是否如此呢?文學(xué)家蘇軾寫(xiě)到：“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！逼綍r(shí)我們的眼光審視的都是別人，今天，要好好地認(rèn)識(shí)自己，讓我們把目光對(duì)準(zhǔn)自己，“我”是今天的主角。

（故事引入有利于吸引學(xué)生的有意注意，有效調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)興奮點(diǎn)，喚起求知欲及參與意識(shí)。同時(shí)引出第一部分內(nèi)容自我新認(rèn)識(shí)。）第一節(jié)日新又新我常新（板書(shū)）1.自我新認(rèn)識(shí)（板書(shū)）活動(dòng)一：猜猜我是誰(shuí)（投影）

發(fā)給學(xué)生表格，讓學(xué)生填寫(xiě)5至10句描寫(xiě)自己的句子“我是??”，不必具名。猜猜我是誰(shuí) 我是;我是;我是??

將表格收回，請(qǐng)學(xué)生隨機(jī)抽取，念出其中的句子，大家一起猜是誰(shuí)寫(xiě)的，并說(shuō)出理由。

（通過(guò)親身實(shí)踐讓學(xué)生互動(dòng)。在學(xué)生表述理由時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真正要表述的“我”，必須從外在和內(nèi)在加以認(rèn)識(shí)，這才是比較完整的“我”。）（1）要注重自己的外在形象，又要注重自己的內(nèi)在素質(zhì)。（板書(shū)）活動(dòng)二：她美嗎（投影）

場(chǎng)景一：一個(gè)夏天的中午，我乘公交車(chē)去上班，運(yùn)氣不佳，沒(méi)有座位。旁邊的座位上坐著一位漂亮的姑娘，那優(yōu)雅的坐姿讓我感到賞心悅目，也為枯燥的行程增添了一絲愉悅。

問(wèn)題一：她美嗎?為什么?（學(xué)生回答）

場(chǎng)景二：不久，上來(lái)一位抱著嬰兒的農(nóng)村婦女，站在我們身邊。車(chē)子顛簸得厲害，那婦女一手緊緊抓住扶手，一手抱著哇哇啼哭的嬰兒，隨著車(chē)子的顛簸不斷搖晃著身體。不時(shí)碰到坐著的那位姑娘，時(shí)時(shí)念叨著“對(duì)不起，對(duì)不起”。問(wèn)題二：如果你是她，你會(huì)怎么做?

場(chǎng)景三：只見(jiàn)她皺緊了眉頭，急促地拍打著衣服，如見(jiàn)瘟神般地將身子閃開(kāi)，一邊說(shuō)著“真倒霉”，一邊將頭轉(zhuǎn)向窗外。

問(wèn)題三：她美嗎?為什么?（學(xué)生回答，陳述理由）問(wèn)題四：從這個(gè)故事中我們學(xué)到什么?（學(xué)生討論并回答）

教師：正如這個(gè)故事最后所說(shuō)的，再看她，她仍以剛才的姿勢(shì)坐著，“我”卻再也不感到賞心悅目了。美的事物值得欣賞，但美應(yīng)是外在美與內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一，內(nèi)在美對(duì)外在美起促進(jìn)作用。

（通過(guò)設(shè)置情境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)內(nèi)在美的真正含義，并通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德滲透，讓學(xué)生的品德得到升華。）

（2）既要認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)，又要認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)。（板書(shū)）

正所謂：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人。”我們每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)，但同時(shí)每個(gè)人也都有自己的閃光點(diǎn)，當(dāng)然，我們不必為此沮喪，也不必為此沾沾自喜，同學(xué)們可以看看下面兩個(gè)故事，體會(huì)一下應(yīng)該如何對(duì)待自己的優(yōu)缺點(diǎn)。故事一：《孔雀和朱娜》（投影）

孔雀向天后訴苦，說(shuō)夜鶯以她的歌聲取悅每個(gè)人的耳朵，而她的聲音非常難聽(tīng)，別人都笑她。朱娜安慰她，說(shuō)她有美麗的羽毛是別人的鳥(niǎo)兒所不能比的，但孔雀還是很傷心，最后在悲觀絕望中死去。故事二：《橄欖樹(shù)和無(wú)花果》（投影）

橄欖樹(shù)笑無(wú)花果隨著季節(jié)的變化而換葉，一陣大雪下來(lái)，無(wú)花果因?yàn)槁浔M了葉子，雪就無(wú)法落在它身上。而橄欖樹(shù)滿(mǎn)樹(shù)都是葉，雪就落到它的枝椏上，壓斷了它的枝椏，奪去了它的美麗和生命。

老師：從上述兩個(gè)故事，我們可以看出孔雀和橄欖樹(shù)只看到自己身上的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，結(jié)果造成了可悲的結(jié)果。因此，我們?cè)谡J(rèn)識(shí)自己的時(shí)候，要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要看到自己的缺點(diǎn)，通過(guò)不斷彌補(bǔ)不足來(lái)完善自己?；顒?dòng)三：填寫(xiě)表格

填寫(xiě)表格，回顧自己的經(jīng)歷，找出幾件有助于你認(rèn)識(shí)自己、給你留下深刻印象的事情。對(duì)照自己的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)。經(jīng)驗(yàn)優(yōu)點(diǎn)母親遇到了一些煩心的事，我想方設(shè)法安慰她，開(kāi)導(dǎo)她，使母親轉(zhuǎn)憂(yōu)為喜。我善解人意，善于與人相處。根據(jù)自己的教訓(xùn)，總結(jié)自己的缺點(diǎn)。教訓(xùn)缺點(diǎn)有一次，朋友弄壞了我的鉛筆，我大發(fā)雷霆，結(jié)果失去了這個(gè)朋友。缺少對(duì)他人的寬容與理解。

其中，我最想改正的缺點(diǎn)是。我要通過(guò)來(lái)改正。改變這一點(diǎn)，會(huì)讓我變得。老師：事物總是發(fā)展變化的，沒(méi)有一成不變的事物，每個(gè)人的外在形象與內(nèi)在素質(zhì)都存在自己的優(yōu)勢(shì)和不足，因此，我們?cè)谌嬲J(rèn)識(shí)自己的同時(shí)，還要用發(fā)展的眼光看自己。

（通過(guò)填寫(xiě)表格讓學(xué)生回憶和總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。使學(xué)生學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)。同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待今天的自己和存在的不足，從內(nèi)心發(fā)出要完善自我的呼聲。從而解決課文的重點(diǎn)。）（3）發(fā)展地看待自己，更新自己，完善自我。（板書(shū)）故事：《白紙黑點(diǎn)與黑紙白點(diǎn)》（投影）

老師：誰(shuí)是我們生命價(jià)值的創(chuàng)造者?我們自己!每個(gè)人都是不斷發(fā)展變化的，我們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)也是不斷地變化的。面對(duì)紛繁復(fù)雜的人生世界，如果你把目光都集中在痛苦、煩惱上，生命就會(huì)黯然失色；如果你把目光都轉(zhuǎn)移到快樂(lè)之中，你將會(huì)得到幸福，同樣的道理，面對(duì)自己，如果你只看到自己的缺點(diǎn)、不足，你將會(huì)悲觀絕望，停步不前，如果你能看到自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，通過(guò)不斷改正缺點(diǎn)來(lái)完善自己，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，你將會(huì)充滿(mǎn)信心，迎接生活的挑戰(zhàn)。（老師總結(jié)，讓學(xué)生在看待自己的問(wèn)題上有一個(gè)更清晰的答案。）活動(dòng)四：改造缺點(diǎn)（投影）

讓學(xué)生討論什么樣的缺點(diǎn)是可以改造的，老師可適當(dāng)提示。如貪玩、好動(dòng)等。（通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生明白缺點(diǎn)是可以改造的，從而樹(shù)立起發(fā)展地看待自己的觀點(diǎn)。）承轉(zhuǎn)過(guò)渡

老師：太陽(yáng)每天升起，開(kāi)始嶄新的一天。同學(xué)們，明天的你又將是一個(gè)全新的你。我由衷地希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜松缆飞夏軌蛘_地認(rèn)識(shí)自我、把握自我，用自己的雙手去設(shè)計(jì)自我，超越自我，營(yíng)造出一個(gè)嶄新的自我!有這樣一句話(huà)，現(xiàn)與同學(xué)們共勉：“在這世界上你是獨(dú)一無(wú)二的一個(gè)。生下來(lái)你是什么，這是世界給你的禮物；你將成為什么，這是你給世界的禮物?！蹦敲次覀兛梢酝ㄟ^(guò)哪些途徑來(lái)不斷認(rèn)識(shí)自己呢? 2.認(rèn)識(shí)自我的途徑（板書(shū)）活動(dòng)五：分組活動(dòng)

先分組活動(dòng)，各組由一名同學(xué)負(fù)責(zé)，每位同學(xué)先將前面填過(guò)的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)表格展示給大家，其他同學(xué)在此基礎(chǔ)上提出自己的意見(jiàn)，每位同學(xué)對(duì)比自己眼中的“我”和別人眼中的“我”有何不同。然后各組將結(jié)果在全班內(nèi)交流，再由其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)此活動(dòng)，讓學(xué)生了解正確認(rèn)識(shí)自己的途徑。（1）人貴有自知之明——通過(guò)自我觀察認(rèn)識(shí)自己。（板書(shū)）（2）以人為鏡可以明得失——通過(guò)他人了解自己。（板書(shū)）（3）有則改之，無(wú)則加勉——通過(guò)集體了解自己。（板書(shū)）每位同學(xué)記錄活動(dòng)結(jié)果，全面認(rèn)識(shí)自己。

老師：剛才我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)自我的三條途徑，也進(jìn)行了評(píng)價(jià)。現(xiàn)在我們回過(guò)頭反思自我認(rèn)識(shí)的內(nèi)容需不需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?，然后拿出另一張紙，用恰?dāng)?shù)姆绞剑梢杂梦淖帧?huà)畫(huà)等）來(lái)表示應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)什么、改進(jìn)什么。

（通過(guò)自我分析，鞭策自己，勉勵(lì)自我。通過(guò)多方面的調(diào)查、交流，讓更多的角色參與課堂活動(dòng)，使課堂更具有開(kāi)放性。做一名不斷更新自我，完善自我的人。通過(guò)行為訓(xùn)練，加深學(xué)生印象，使之學(xué)有所得，行有所進(jìn)。老師巡視并適當(dāng)點(diǎn)撥、啟發(fā)，得出我們要做一名不斷更新、完善自我的人。）3.做一名不斷更新自我，完善自我的人（板書(shū)）活動(dòng)六：

由班長(zhǎng)宣讀《做一名不斷更新自我、完善自我的人》倡議書(shū)，播放主題曲《我是一只小小鳥(niǎo)》，以學(xué)習(xí)討論小組為單位上來(lái)簽名，把它張貼在教室后面激勵(lì)全班同學(xué)。努力使自己成為一名不斷更新自我、完善自我的人。（前后呼應(yīng)，突破課文難點(diǎn)，讓學(xué)生將語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。）結(jié)束：

畫(huà)面展現(xiàn)小鳥(niǎo)在藍(lán)天中自由飛翔。使學(xué)生心中充滿(mǎn)希望。課堂鞏固練習(xí)（后面另附）學(xué)有所得?！窘虒W(xué)反思】

如期而至的青春期，帶來(lái)了中學(xué)生生理、心理的不斷變化，他們的自我意識(shí)開(kāi)始增強(qiáng)，但由于受種種條件的制約，使他們對(duì)自我的認(rèn)識(shí)發(fā)生偏差，如何引導(dǎo)學(xué)生全面、發(fā)展、客觀地認(rèn)識(shí)自我，從而形成比較清晰的自我整體形象是本課的主要內(nèi)容。

在設(shè)計(jì)本課教學(xué)的時(shí)候，依據(jù)新課標(biāo)的要求，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，利用歌曲，故事講述、情境教學(xué)等多種活動(dòng)形式，多方聚焦，使學(xué)生樂(lè)于參與，在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟，在動(dòng)中學(xué)，在動(dòng)中悟，在悟中成長(zhǎng)。

在解決本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)過(guò)程中，能用一些具體的活動(dòng)，使學(xué)生在動(dòng)中去認(rèn)識(shí)自我，并發(fā)出要完善自我的呼聲，較好地解決了重點(diǎn)和難點(diǎn)，如：在解決重點(diǎn)時(shí)，通過(guò)填寫(xiě)表格，讓學(xué)生回憶和總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。使學(xué)生學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待今天的自己和存在的不足，從內(nèi)心發(fā)出要完善自我的呼聲，從而解決課文的重點(diǎn)。又如，在解決課文難點(diǎn)的時(shí)候，利用倡議書(shū)，小組簽名等方式，使整節(jié)課前呼后應(yīng)，讓學(xué)生將語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，較好地突破了課文的難點(diǎn)，取得了較好的效果。

資料包： 青蛙的故事

森林中要舉辦“大”比賽，老虎走上擂臺(tái)，動(dòng)物們高呼“大”。大象登場(chǎng)表演，動(dòng)物們也歡呼“大”。這時(shí)，臺(tái)下角落里的一只青蛙氣壞了，難道我不大嗎?青蛙“嗖”地跳上一塊巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飛揚(yáng)地高喊：“我大嗎?” “不大!”傳來(lái)一片嘲諷之聲。青蛙不服氣，繼續(xù)鼓肚皮，隨著“嘭”的一聲，肚皮鼓破了?？蓱z的青蛙至死也不知道它到底有多大。

另附：課堂鞏固練習(xí)1.最佳選擇

（1）我們對(duì)于別人的評(píng)價(jià)正確的態(tài)度應(yīng)是（A）A.有則改之，無(wú)則加勉

B.別人的意見(jiàn)肯定有其道理，應(yīng)完全接納 C.別人怎么說(shuō)我就怎么做

D.不管別人的看法如何，要堅(jiān)持走自己的路（2）“金無(wú)足赤，人無(wú)完人?！边@啟示我們（D）A.要用發(fā)展的眼光看待自己，缺點(diǎn)是可以改變的 B.我們要多看自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處 C.追求的目標(biāo)不宜過(guò)高，完美是不存在的 D.要全面認(rèn)識(shí)自己，既看優(yōu)點(diǎn)，也看缺點(diǎn)

（3）“士別三日，當(dāng)刮目相看?！边@種看待人的眼光是（B）A.全面的B.發(fā)展的C.陳舊的D.僵化的

（4）古代印度有句諺語(yǔ)：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲人生?！边@告訴我們，要使美好的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，必須（C）A.加強(qiáng)自我教育B.揚(yáng)長(zhǎng)避短

C.培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣D.把自己置身于集體的監(jiān)督之中 2.開(kāi)放性評(píng)估題

找出自己的缺點(diǎn)，然后分析一下如何改造這些缺點(diǎn)。