第一篇：《地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)》教案

地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán) 課程標(biāo)準(zhǔn)

運用示意圖說明地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)過程。教學(xué)目標(biāo)

（一)、知識與技能目標(biāo)

1．了解地殼的物質(zhì)組成，礦物與巖石的關(guān)系。

2．理解三大類巖石的成因，相互轉(zhuǎn)化及地殼物質(zhì)循環(huán)過程。

3．通過運用三大類巖石的轉(zhuǎn)化及地殼物質(zhì)循環(huán)示意圖，鍛煉、提高學(xué)生讀圖分析能力。

（二）、過程與方法目標(biāo)

1．通過對常見巖石的簡易識別，了解三類巖石的基本特征，提高學(xué)生的觀察能力、實踐能力。

2．通過填繪地殼物質(zhì)循環(huán)示意圖，說明地殼物質(zhì)的循環(huán)過程，從而提高學(xué)習(xí)能和 想像能力。

（三）、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

1.激發(fā)學(xué)生探究關(guān)于地殼物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)的興趣和動機，養(yǎng)成求真、求實的科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生地理審美情趣。

2.通過“巖石相互轉(zhuǎn)化和地殼物質(zhì)循環(huán)”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于物質(zhì)是運動變化的，從而樹立辯證唯物主義觀點。

3.激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析研究地理問題的科學(xué)方法和精神。教學(xué)重難點

（一）重點：

1.三大類巖石的分類及成因

2.三大類巖石的相互轉(zhuǎn)化以及地殼物質(zhì)循環(huán)

（二）難點：

1.巖石的成因及其相互轉(zhuǎn)化

2.地殼物質(zhì)循環(huán)，包括對三類巖石轉(zhuǎn)化示意圖的理解以及在實踐中的運用 教學(xué)過程

[播放課件/新課導(dǎo)入] 下面請大家觀看幾幅圖片，這是幾件巖石藝術(shù)品，美倫美幻。這些巖石都是大自然所賦予的，它們都是來自于地球圈層中的地殼，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一下地殼的物質(zhì)組成。

[講授/提問] 課件中是我們上一節(jié)課中學(xué)習(xí)的地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)，回答這樣一個問題：地殼中含量最多的八種化學(xué)元素是哪些？

[學(xué)生回答] 氧硅鋁鐵鈣鈉鉀鎂（養(yǎng)閨女貼給哪家美）

[講授] 很好，從這里面咱們也就知道了地殼中含量最多的元素是氧，含量最多的金屬元素是鋁。那么，大家想一下，地殼中的化學(xué)元素在地殼中是以什么形式存在的？ [學(xué)生回答] 單質(zhì)、化合物

[講授] 大家是從化學(xué)的角度回答的這個問題，那么咱們地理學(xué)上化學(xué)元素在巖石圈中存在的基本單位又是什么？大家從課本中去找到答案。

[學(xué)生回答] 礦物是具有確定化學(xué)成分和物理性質(zhì)的天然單質(zhì)或化合物，是化學(xué)元素在巖石圈中存在的基本單元。

[講授]

礦物在自然界中富集起來，具有開采價值的我們稱其為礦產(chǎn)。往往用品位表示礦產(chǎn)的富集程度。不同的礦產(chǎn)品位要求的是不同的，如鐵礦在30%以下一般不開采，而銅礦在15%以上就相當(dāng)好了。

自然界的物質(zhì)一般都具有氣、液和固態(tài)，礦物也不例外。象煤、鐵、銅、鋁等屬于固態(tài)，自然界中的大部分礦物屬于固態(tài)，其中數(shù)量大、分布廣的是石英。請舉出屬于液態(tài)和氣態(tài)的礦物。

[學(xué)生回答]

石油、水銀――液態(tài)，天然氣――氣態(tài)。

[講授]

這是從物態(tài)上進行劃分的，但通常我們用的是另外的分類方法。請同學(xué)們閱讀P30頁“閱讀”，回答下列礦物屬于什么類型：赤鐵礦、方鉛礦、石英、長石。[學(xué)生回答]

金屬礦、非金屬礦

[講授]

金屬礦中又可分為哪些類型？非金屬礦中，最為重要的是什么？

[學(xué)生回答]

黑色金屬、有色金屬、貴金屬、稀有金屬等。能源類礦物和寶石類礦物。[講授/課件播放]

這里大家要注意石英、長石、云母、方解石這四類非金屬礦物，他們又被成為造巖礦物，我們一起來看一下這四類礦物和它們組成的典型巖石。

[過渡] 咱們在開始上課時所看的巖石藝術(shù)品就是有不同的礦物所組成的，地殼中體積較大的礦物集合體便組成了咱們大家熟悉的巖石，說到這里大家先做一個活動題。[活動] 思考：化學(xué)元素、礦物、礦產(chǎn)、礦石、巖石之間有什么關(guān)系？列表表示。地質(zhì)條件聚集組成 化學(xué)元素礦物巖石地殼 結(jié)合富有含礦 集用有產(chǎn) 礦產(chǎn)礦石

[講授] 存在于自然界中的巖石共有巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖三類，下面咱們一一學(xué)習(xí)。首先是巖漿巖，它是由熾熱的巖漿上升冷凝后形成的。有兩類，巖漿在地表以下冷凝而成的是侵入巖，如花崗巖；另一類是巖漿噴出地表后冷凝形成的噴出巖，如玄武巖。[課件播放] “巖漿巖的形成過程”

[活動] 大家看這兩幅圖片，一個是花崗巖，一個是玄武巖，觀察圖片回答兩類巖石有何區(qū)別？并考慮原因

[學(xué)生回答/老師引導(dǎo)歸納] 玄武巖有氣孔、疏松、結(jié)晶不充分；花崗巖無氣孔、致密、結(jié)晶充分。原因主要是玄武巖形成過程中巖漿噴出地表的冷卻速度快，其中的氣體不能全部逸出，物質(zhì)結(jié)晶不充分，留下氣孔；而花崗巖形成中巖漿冷卻時間長，物質(zhì)有充足的時間結(jié)晶，巖石致密、堅硬。

[講授] 自然界中裸露于地表的巖石，會受到多種因素的破壞作用，如風(fēng)吹、日曬、雨淋以及生物的作用，使得巖石的理化性質(zhì)發(fā)生變化，從而形成風(fēng)化物，這些風(fēng)化物經(jīng)過漫長的歲月的沉積又固結(jié)成巖石，這就是沉積巖。下面看課件回答問題。[活動] 觀察沉積巖的形成過程示意圖，歸納沉積巖的兩個特征。[學(xué)生回答] 有層次，有化石

[總結(jié)] 裸露于地表的巖石經(jīng)過風(fēng)化、侵蝕、搬運、堆積和固結(jié)成巖等外力的作用下形成了有層理構(gòu)造，并常常含有化石的沉積巖。

[課件播放] 看一下沉積巖的兩個特征在典型巖石中的表現(xiàn)。

[講授] 常見的沉積巖主要有礫巖、砂巖、頁巖、石灰?guī)r等，其中石灰?guī)r是最典型的。[過渡] 前面咱們講到巖漿上升冷凝形成了巖漿巖，其中巖漿在上升過程中要突破地殼巖石的阻擋，這就使得上升巖漿與地殼巖石的接觸地帶巖石經(jīng)受高溫高壓的作用，這些巖石在高溫高壓的條件下導(dǎo)致了巖石原有的結(jié)構(gòu)、礦物成分等發(fā)生了變化，從而形成了一類新的巖石---變質(zhì)巖。

[課件播放] “變質(zhì)巖的形成過程---以大理巖的形成為例”、典型的變質(zhì)巖 [講授] 從上面內(nèi)容我們可以看到，地殼中的物質(zhì)在不斷的進行著運動，而這種運動構(gòu)成了各種物質(zhì)循環(huán)，其中規(guī)模最大、歷時最久、影響最為深遠的就是地質(zhì)循環(huán)。下面咱們學(xué)習(xí)今天的第二個知識---地殼的物質(zhì)循環(huán)

[活動]

閱讀課文33頁相關(guān)內(nèi)容，了解地質(zhì)循環(huán)的概念及能量來源。

[學(xué)生閱讀]

地質(zhì)循環(huán)是在地質(zhì)歷史歲月中，巖石圈和其下的軟流層之間存在的大規(guī)模物質(zhì)循環(huán)；它的能量來源是地球內(nèi)部放射性物質(zhì)衰變產(chǎn)生的放射能轉(zhuǎn)化的熱能并再次轉(zhuǎn)化為巖石圈和軟流層運動的機械能。

[總結(jié)/提問] 在地質(zhì)循環(huán)中，組成地殼的礦物和巖石是會相互轉(zhuǎn)化的，下面看課件播放，歸納巖石轉(zhuǎn)化的過程怎樣的。[學(xué)生歸納] 風(fēng)化、侵蝕、搬運、沉積 巖漿巖沉積巖 上變變風(fēng)化 升熔質(zhì)質(zhì)侵蝕 冷融作作搬運 凝熔融用用沉積 巖漿變質(zhì)巖 熔融作用

[小結(jié)] 今天我們學(xué)習(xí)了地殼的組成物質(zhì)——巖石，通過識別和分析，了解了三大類巖石的成因和特征。同學(xué)們要重視巖石的成因、特征。從巖石的成因可以知道，各類巖石并非穩(wěn)固不變，而是有著相互的轉(zhuǎn)化。而各類巖石的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系、地殼物質(zhì)的循環(huán)過程是這一節(jié)的重點

第二篇：教案 地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)

第一節(jié)地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)

師 地球內(nèi)部人致可分為三個圈層，從地心到地表依次是哪些？ 師 地核、地幔、地殼。

師 很好。你知道嗎？地殼是不斷變化的，祖困的寶島臺灣在恐龍稱霸地球的侏羅紀(jì)、白堊紀(jì)（1億年前），與祖國人陸是連為一體的。當(dāng)今地球上最雄偉高人的喜馬拉雅山脈和有“世界屋脊”之稱的青藏高原，在幾千萬年前還是一片汪洋人海。地球上滄海桑田的變化，形態(tài)各異的地表形態(tài)，都是地殼變動的結(jié)果。在地殼運動過程中，物質(zhì)運動與能景循環(huán)，貫穿大自然運動和演化的全過程。本節(jié)課老師將和同學(xué)們一起探討自然環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換。

板書 2.1 地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)

（過渡）地殼是自然地理環(huán)境中眾多要素的基本載體，自然界中的一切物質(zhì)都是由化學(xué) 元素組成的。

板書：一 地殼的物質(zhì)組成 板書：1 礦物

師 什么是礦物？礦物就是礦產(chǎn)嗎？

師 礦物是有確定的化學(xué)成分、物質(zhì)屬性的單質(zhì)或化合物，是化學(xué)元素在巖石圈中存在的基本單元。礦物不是礦產(chǎn)，有用的礦物在自然界富集到有開采價值時，才稱礦產(chǎn)。

師 礦產(chǎn)是人類生產(chǎn)、生活資料的重要來源，目前約有150種，而礦物超過3000種，礦物在地球上分布十分廣泛，到處可以看到，你能舉些例子嗎？ 師（列舉問答）我們吃的鹽，用的石油、天然氣、黃金等．

師 礦物有氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)三種基本的存在形式，大多數(shù)礦物以什么形式存在？石油、天然汞呢？自然界中最多的礦物是什么？

師 絕大多數(shù)礦物是以固態(tài)的形式存在。石油、天然汞是液態(tài)礦物，自然界中最多的礦物是石英（二氧化硅）。

師 礦物的種類很多，常見的有幾十種，請閱讀教材的小欄目“礦物的分類和常見的礦物”。師 常見的金屬礦物有哪些？

師 常見的金屬礦物有赤鐵礦、磁鐵礦、黃鐵礦、黃銅礦和方鉛礦等。金屬礦可進一步劃分為黑色金屬、有色金屬、貴金屬、稀有金屬等。

師 常見的非金屬礦物有石英、長石、云母（這三種常見于花崗巖中）、方解石（主要在石灰石和大理巖中）、滑石、石膏、磷石等。關(guān)于花崗巖、石灰?guī)r、大理巖三類巖石，我們將在下面重點學(xué)習(xí)。

（承轉(zhuǎn)）地殼中的礦物很少單獨存在，它們常常按一定的規(guī)律聚集在一起，形成巖石。板書：2 巖石

師：自然界的巖石種類繁多，形態(tài)各異。根據(jù)成因可以分為三大類，巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖。那么三類巖石到底是怎樣形成的呢？

師 巖漿巖是巖漿活動形成的。巖漿侵入地殼內(nèi)部冷卻凝固形成花崗巖，其晶體顆粒比較明顯，質(zhì)地堅硬，是一種非常重要的建筑材料。我國許多著名山嶺，如華山、黃山、北京八達嶺等多由花崗巖組成；巖漿噴出地表（火山活動）冷卻凝固形成噴出巖。常見的有流紋巖、玄武巖、安山巖等。流紋巖在我囤國福建、浙江沿海一帶分布很廣。玄武巖多氣孔，這是識別玄武巖的重要標(biāo)志，玄武巖分布廣泛，海洋幾乎全部為它所蓋。

師 沉積巖是在外力作用下形成的，具有層理構(gòu)造，并常含有化石。根據(jù)巖層和化石可以判定地質(zhì)年齡和研究古地理環(huán)境，如：有豐富的植物化石的含煤巖層，表示當(dāng)時是森林茂密的濕熱環(huán)境。因此，沉積巖能很好地反映地球的歷史。不同時期、不同環(huán)境條件下，沉積物的特點不同，因而形成的沉積巖也不同。常見的沉積巖有哪些？ 師 礫巖、砂巖、頁巖、石灰?guī)r

師 地殼中的巖石在高溫、高壓條件下，原先的結(jié)構(gòu)成分、礦物成分發(fā)生變化，形成變質(zhì)巖。師 常見的變質(zhì)巖是有哪些巖石變質(zhì)而成的？

師 石灰?guī)r一大理巖、頁巖一板巖、石英砂巖一石英巖、花崗巖一片麻巖。

（承轉(zhuǎn)）研究表明，我們生活的地球已走過了她45億年的漫長歷史。在這45億年中，她經(jīng)歷了滄海桑田的變化，其中規(guī)律最大、歷時最長、影響最為深遠的是地質(zhì)循環(huán)。板書 二 地殼的物質(zhì)循環(huán) 板書 1 地質(zhì)循環(huán)

師 什么是地質(zhì)循環(huán)？推動地質(zhì)循環(huán)的能量來自哪里？

師 巖石圈和其下的軟流層之間存在著大規(guī)模的物質(zhì)循環(huán)，即地質(zhì)循環(huán)；推動地質(zhì)循環(huán)的能量，土要來自地球內(nèi)部放射性物質(zhì)的衰變，放射能轉(zhuǎn)化為熱能，熱能再轉(zhuǎn)化為推動巖石圈和軟流層物質(zhì)運動的機械能。師 地質(zhì)循環(huán)有哪些影響？

師 在地質(zhì)循環(huán)中，在一些地方巖石圈不斷地誕生，在另一些地方巖石圈則逐漸消亡，地質(zhì)循環(huán)不斷改變著地球的表面形態(tài)，使地表形態(tài)變得豐富多彩。

師 在漫長的地質(zhì)時期，有些高山被夷為平地，有些地方則隆起成為高山。如：雄偉高人的喜馬拉雅山，幾千萬年前是一片汪洋人海。地質(zhì)循環(huán)使得地殼表面形態(tài)不斷變化，那么組成地殼的巖石也會相互轉(zhuǎn)化嗎？

師 通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，石灰?guī)r、頁巖、砂巖都是沉積巖，花崗巖是巖漿巖，它們在一定溫度和壓力作用下可以形成變質(zhì)巖，這說明巖石是可以轉(zhuǎn)化的。師 那么三大巖石是怎樣轉(zhuǎn)化的昵？ 板書 2 巖石的轉(zhuǎn)化 師：看課本圖2-7.師 同學(xué)們說出巖漿巖的形成過程。

師 巖漿巖主要是地球內(nèi)部的巖漿在巖漿活動中上升，侵入或噴出地表，冷卻凝固而成。師 因地殼上升和剝蝕作用而裸露在地表的巖石，在太陽能、重力能等外力作用下，而風(fēng)化、侵蝕、搬運、堆積，并經(jīng)固結(jié)成巖作用形成沉積巖。師 已經(jīng)生成的巖石，又是如何形成變質(zhì)巖的呢？

師 已經(jīng)生成的巖石，在高溫、高壓條件下發(fā)生成分和性質(zhì)的改變，形成變質(zhì)巖。

師 各類巖石在地下深處發(fā)生重熔，又形成新的巖漿。如此周而復(fù)始，地殼中的巖石就這樣處于永不停止的循環(huán)轉(zhuǎn)化中。

第三篇：物質(zhì)組成教案

《物質(zhì)組成的表示方法》第一課時教學(xué)設(shè)計

1、教材與教學(xué)思路分析

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的上教版九年級化學(xué)第三章第四節(jié) 《物質(zhì)組成的表示方法》第一課時的主要內(nèi)容是化學(xué)式的書寫。與老人教版教材相比, 上教版九年級化學(xué)教材對化學(xué)式部分的編寫, 無論是從內(nèi)容的選擇還是呈現(xiàn)方式上也都有較大的變化?；瘜W(xué)式是學(xué)生繼學(xué)習(xí)元素符號之后所學(xué)習(xí)的第二種化學(xué)用語, 作為化學(xué)學(xué)科的基本工具, 化學(xué)式的書寫是初中化學(xué) “雙基”教學(xué)的重點內(nèi)容, 正確、規(guī)范、熟練地書寫化學(xué)式是初中生必須掌握的化學(xué)基本技能。但由于書寫化學(xué)式所需的有關(guān)知識記憶量大, 抽象性強, 極易成為初中生學(xué)習(xí)化學(xué)的分化點。主要教學(xué)思路如下: 重視聯(lián)系實際, 結(jié)合具體物質(zhì)、具體反應(yīng)與實驗現(xiàn)象給出化學(xué)式, 構(gòu)建化學(xué)式與物質(zhì)之間 “名”與 “實”的關(guān)系, 揭示化學(xué)式豐富的內(nèi)涵, 使學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)式的重要性;注重示范引導(dǎo), 強調(diào)書寫規(guī)范, 展示化學(xué)式的嚴(yán)謹(jǐn)和簡約之美, 促進學(xué)生對化學(xué)式的國際性、科學(xué)性和準(zhǔn)確性的理解和體會, 使學(xué)生感悟?qū)W習(xí)化學(xué)式的必要性;簡化對化合價概念的教學(xué), 突出對化合價含義和作用的學(xué)習(xí), 強化應(yīng)用化合價書寫化學(xué)式的訓(xùn)練, 幫助學(xué)生在應(yīng)用中加強記憶并初步形成書寫化學(xué)式的技能。

2、教學(xué)過程設(shè)計與設(shè)計意圖分析

【實物展示】氧氣 鎂條 氧化銅粉末 雙氧水

【問題】請同學(xué)們描述一下所觀察到的物質(zhì),并說一說對于這些物質(zhì)你還知道什么? 【小結(jié)】同學(xué)們對以上物質(zhì)的了解還真不少,不僅有物質(zhì)的性質(zhì)、用途、分類, 還有表示物質(zhì)組成的符號。在第一章的學(xué)習(xí)中我們就已經(jīng)知道, 這些表示物質(zhì)組成的符號叫化學(xué)式。

【問題】化學(xué)研究的對象是各種各樣的物質(zhì),學(xué)習(xí)化學(xué)就是要和各種各樣的物質(zhì)打交道。通過這段時間的學(xué)習(xí), 同學(xué)們還接觸和了解了哪些物質(zhì),請寫出它們的名稱和化學(xué)式。

【引導(dǎo)】名稱和化學(xué)式都可以用來表示物質(zhì),在這兩種表示物質(zhì)的方法中, 你更愿意用哪一種,為什么? 【小結(jié)】化學(xué)式在表示物質(zhì)時, 既簡捷方便,又能使物質(zhì)的組成元素及其原子個數(shù)一目了然。

【討論】以某物質(zhì)的化學(xué)式為例, 說明從化學(xué)式中能獲得哪些信息? 【交流】表示一種物質(zhì);表示組成這種物質(zhì)的元素;表示構(gòu)成物質(zhì)的1個分子;表示構(gòu)成1個分子的原子種類和數(shù)目。

【引導(dǎo)】用化學(xué)式表示物質(zhì)不僅具有簡捷方便、含義豐富等優(yōu)點, 而且它還是一種被全世界一致認(rèn)同的、具有國際性的化學(xué)符號。同學(xué)們剛剛寫了這么多化學(xué)式, 真是不簡單。那么你們是怎么知道這些物質(zhì)的化學(xué)式的呢? 目前已經(jīng)知道的物質(zhì)有三千多萬種, 而且人類每年還將發(fā)現(xiàn)和研制數(shù)十乃至數(shù)百萬種的新物質(zhì)。所以, 化學(xué)式的書寫絕不能依賴于死記硬背。那么如何才能正確地書寫物質(zhì)的化學(xué)式?這就是我們今天學(xué)習(xí)的重點。

設(shè)計意圖 首先, 突出化學(xué)式在表示物質(zhì)組成時的優(yōu)越性, 使學(xué)生感受學(xué)習(xí)化學(xué)式的重要性;其次, 在肯定并欣賞學(xué)生的同時, 用事實和數(shù)據(jù)使學(xué)生感知不足, 感悟?qū)W習(xí)化學(xué)式書寫的必要性和緊迫性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和欲望。

【板書】第四節(jié) 物質(zhì)組成的表示方法

3、化學(xué)式的書寫

【講解】化學(xué)式的書寫源于一個基本的事實: 任何純凈物都有固定的組成, 不同的物質(zhì)組成不同。單質(zhì)是純凈物中組成相對簡單的一類物質(zhì)。

【板書】

1、單質(zhì)化學(xué)式的書寫

【閱讀】課本 79 頁的“聯(lián)想與啟示”。

【討論與交流】你認(rèn)為不同單質(zhì)的化學(xué)式在寫法上存在差異的原因是什么? 設(shè)計意圖

問題的提出和研討, 旨在引導(dǎo)學(xué)生重視化學(xué)式與物質(zhì)組成的關(guān)系, 認(rèn)識并理解化學(xué)式書寫的根本依據(jù), 記住不同類別單質(zhì)化學(xué)式書寫的差異性。

【練習(xí)】寫出下表中單質(zhì)的化學(xué)式, 并在后面的空格中填上你所知道的其它單質(zhì)的名稱和化學(xué)式。

設(shè)計意圖

練習(xí)設(shè)計成定向和開放兩部分, 不僅能起到檢查和鞏固的作用, 而且能達到對所學(xué)單質(zhì)進行歸納和總結(jié)的目的。同時, 定向與開放相結(jié)合的練習(xí)方式, 能為不同層次的學(xué)生提供發(fā)揮各自水平的空間, 從而更加有利于調(diào)動全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。

【小結(jié)】金屬、非金屬固體、稀有氣體的化學(xué)式常用元素符號直接表示;氧氣、氮氣、氫氣等某些常見非金屬氣體的化學(xué)式用元素符號和數(shù)字 “2”的組合來表示。

【板書】

2、化合物化學(xué)式的書寫

【引導(dǎo)】什么是化合物? 下表中的物質(zhì)都是我們在前面實驗中所接觸過的化合物, 請描述它們的顏色、狀態(tài), 并寫出其化學(xué)式。

【討論】觀察和分析上述物質(zhì)的化學(xué)式, 你發(fā)現(xiàn)了什么? 【交流】化學(xué)式不僅可以反映出化合物的組成元素, 還可以反映出各元素的原子個數(shù)比, 不同化合物中元素的原子個數(shù)比不一定相同??

【討論】化學(xué)式右下角的小數(shù)字能不能改動?為什么? 【小結(jié)】化學(xué)式是用來表示物質(zhì)組成的, 而任何純凈物都有固定的組成, 所以表示每種物質(zhì)的化學(xué)式只有一個。

設(shè)計意圖

從學(xué)生已熟知的物質(zhì)入手, 構(gòu)建化學(xué)式與物質(zhì)之間 “名”與 “實”的關(guān)系, 并通過對有關(guān)問題的研討, 進一步加強學(xué)生對 “化學(xué)式是物質(zhì)組成情況真實反映”這一觀點的認(rèn)識和理解, 為元素化合價的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

【引導(dǎo)】化學(xué)式是對物質(zhì)組成的真實反映, 書寫化學(xué)式的關(guān)鍵是要知道物質(zhì)的組成, 物質(zhì)的組成都是通過實驗測定的。所以化學(xué)式的書寫應(yīng)該以實驗結(jié)果為依據(jù)。但是測定物質(zhì)組成的實驗要求較高, 不僅大多數(shù)人因條件和能力所限, 不可能完成實驗;而且也沒有必要人人都花時間和精力來進行實驗。那么有沒有既尊重實驗事實又能夠正確、快捷地書寫化合物化學(xué)式的方法呢? 【講解】科學(xué)家通過大量的實驗研究了許許多多的化合物, 發(fā)現(xiàn)了形成化合物的元素都有固定的原子個數(shù)比, 化學(xué)上則把這些原子個數(shù)比用一些特定的數(shù)值來進行表示, 這些具有特殊含義的數(shù)值就被稱為元素的化合價, 也就是說, 可以用化合價來計算化合物中不同元素原子之間相互化合的數(shù)目。

設(shè)計意圖

因課程標(biāo)準(zhǔn)不要求學(xué)生掌握化合價的概念, 所以, 沒有必要對在教學(xué)中化合價的具體概念上進行糾纏, 更不需要花費時間和精力給化合價下定義。但由于化合價是正確書寫化學(xué)式的 “中介”, 因此, 用一種通俗的、簡化的方式讓學(xué)生了解化合價的由來, 認(rèn)識化合價的作用, 是十分必要的。

【問題】化合價與化學(xué)式之間究竟有什么關(guān)系呢? 我把科學(xué)家所研究的有關(guān)元素的化合價標(biāo)出來, 請同學(xué)們進行認(rèn)真的觀察和分析, 看看能否發(fā)現(xiàn)化合物中元素化合價的一些規(guī)律? 【板書】(1)化合價

設(shè)計意圖

通過板書以及配合板書的講解, 示范標(biāo)注元素化合價的方法, 使學(xué)生建立對元素化合價準(zhǔn)確、規(guī)范的認(rèn)識。為了發(fā)現(xiàn)規(guī)律, 學(xué)生不僅需要用眼看, 更需要用心想, 同時還得設(shè)法用恰當(dāng)?shù)恼Z言進行表達, 所以, 分析問題、解決問題的過程也是學(xué)生能力得以培養(yǎng)和提升的過程。

【交流】化合價有正負之分;正價元素在左,負價元素在右;不同化合物中氧元素都是-2價;化合物中所有元素的化合價之和等于零??

【引導(dǎo)】元素的化合價除了上述規(guī)律之外, 還有其它許多規(guī)律, 下表是一些常見元素的化合價,請同學(xué)們認(rèn)真仔細地進行比較和分析, 看看你還能發(fā)現(xiàn)元素化合價的什么規(guī)律?

【展示】

設(shè)計意圖

用表格的形式展示多種常見元素的主要化合價, 不僅能幫助學(xué)生較全面的認(rèn)識化合價, 為應(yīng)用化合價書寫化學(xué)式做好鋪墊, 而且能培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析圖表的能力。

【交流】有些元素只有一種化合價, 有些元素有多種化合價;有些元素只有正價, 有些元素既有正價又有負價;不同的元素可能有相同的化合價??

【講解】有了元素的化合價, 我們就能很快地推知化合物中不同元素的原子數(shù)目關(guān)系, 也就可以既尊重實驗事實又很方便地寫出化合物的化學(xué)式了。那么根據(jù)化合價如何書寫化學(xué)式呢? 【閱讀】課本80頁 “根據(jù)化合價書寫化學(xué)式”中的內(nèi)容, 并結(jié)合文中的范例, 了解根據(jù)化合價書寫化學(xué)式的基本步驟。

【板書】(2)書寫步驟 【示例】寫出氧化鋁的化學(xué)式。

設(shè)計意圖

在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上再進行書寫化學(xué)式的示范教學(xué), 不僅為學(xué)生檢驗閱讀效果提供了自評的標(biāo)準(zhǔn), 而且為學(xué)生參與教學(xué)活動創(chuàng)造了條件;同時還起到了突出過程, 強化重點, 使不同水平層次的學(xué)生均有所收獲的作用。這樣的設(shè)計, 融學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師適度指導(dǎo)為一體, 遠比 “老師講學(xué)生聽, 老師寫學(xué)生看”的傳統(tǒng)化學(xué)式教學(xué)方法更為有效。

【小結(jié)】①判斷組成元素, 寫出元素符號(正價在左, 負價在右);②標(biāo)注化合價, 計算正、負化合價絕對值的最小公倍數(shù);③求原子個數(shù), 并寫在對應(yīng)元素符號的右下角;④檢查化學(xué)式的正確性(化合物中各元素化合價的代數(shù)和為零)。

練習(xí)】寫出氧化鋅、氧化鈉的化學(xué)式。

設(shè)計意圖

書寫化學(xué)式包含有較多的操作技能成分, 學(xué)生只有通過實踐, 才能形成并熟練有關(guān)技能。所以, 當(dāng)學(xué)生對書寫化學(xué)式的方法有一個清晰、準(zhǔn)確的表象后, 必須及時進行練習(xí)。氧化鋅、氧化鈉化學(xué)式的書寫與氧化鋁化學(xué)式的書寫極為相似, 通過模仿, 學(xué)生都能夠較好地完成任務(wù), 從而感受成功的喜悅, 增強學(xué)習(xí)的信心。

【練習(xí)】寫出氯化鈣、硫化鉀的化學(xué)式。

【討論】氯元素、硫元素既有正價, 又有負價,如何確定氯化鈣中氯元素以及硫化鉀中硫元素的化合價? 【小結(jié)】金屬元素通常顯正價, 與金屬元素化合的非金屬元素通常顯負價。

設(shè)計意圖

書寫氯化鈣、硫化鉀化學(xué)式時, 需要學(xué)生靈活運用化合價原則對氯元素、硫元素的化合價進行選擇。練習(xí)難度的增加, 不僅加深了學(xué)生對有關(guān)知識的理解, 培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性, 而且容易使學(xué)生獲得成就感, 進一步激發(fā)書寫化學(xué)式的熱情。

【練習(xí)】寫出氯化鐵的化學(xué)式。

【問題】鐵元素既有+2 價, 又有+3 價, 如何確定氯化鐵中鐵元素的化合價? 【引導(dǎo)】有些元素在不同的化合物中可以顯示不同的化合價, 化學(xué)上常會用一些特定的字加以區(qū)別,如當(dāng)化合物中某元素顯低價時, 會在元素名稱前加上“亞”字。

設(shè)計意圖

了解了化學(xué)式書寫的基本步驟后,學(xué)生在進行書寫化學(xué)式的練習(xí)時, 還會遇到一些具體問題, 是先把有關(guān)問題和解決方法一一羅列出來告訴給學(xué)生, 還是引導(dǎo)學(xué)生進行分析和討論, 自己尋求解決問題的途徑。較之前者, 后一種方法雖然會耗費較多的時間, 但由于學(xué)生親自參與了解決問題的過程, 對所學(xué)知識將理解得更深, 記得更牢, 用得更活。

【總結(jié)】根據(jù)化合價書寫化合物的化學(xué)式, 關(guān)鍵要知道元素的化合價, 否則就無法寫出有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式, 所以必須記住常見元素的主要化合價。知道了元素的化合價是不是就可以任意書寫化學(xué)式呢?化學(xué)式只能表示實際存在的物質(zhì)的組成, 所以只有在化合物實際存在時, 根據(jù)化合價書寫的化學(xué)式才有意義。

設(shè)計意圖

教學(xué)總結(jié)不能只是對教學(xué)內(nèi)容的簡單羅列和重復(fù), 更重要的應(yīng)是從學(xué)習(xí)方法和科學(xué)態(tài)度等方面對教學(xué)內(nèi)容加以升華。

【作業(yè)】

1、將常見元素的化合價編寫成容易記憶的歌謠、快板或口訣等, 并與同學(xué)進行交流。

2、從家里或到超市找一些含有簡單化合物的物品, 試著寫出這些化合物的化學(xué)式, 并設(shè)法了解它們的用途。

設(shè)計意圖

作業(yè)是教學(xué)活動中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。在新課程實施過程中, 應(yīng)立足新課程的教學(xué)理念, 對作業(yè)內(nèi)容和方式進行改革。作業(yè)的設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)開放性、探究性、實踐性和趣味性, 要讓學(xué)生根據(jù)自己的能力和興趣對完成作業(yè)的方式和數(shù)量進行自主選擇, 要使學(xué)生既能感受到作業(yè)對促進自我發(fā)展的價值, 又能體驗到作業(yè)過程中的樂趣及其完成作業(yè)后的喜悅。

第八章

第二節(jié) 淀粉和油脂

教學(xué)重點：

1、知道食用淀粉的重要性。學(xué)會用碘水（或碘酒）檢驗淀粉。

2、了解葡萄糖的組成、物理性質(zhì)和它在體內(nèi)緩慢氧化為生命活動提供熱量和能量

3、了解葡萄糖的來源、特性，知道檢驗葡萄糖的方法和現(xiàn)象以及這一方法的應(yīng)用。

4、認(rèn)識富含油脂的食物以及常見的油脂、油脂的分類、組成以及對生命活動的作用。

教學(xué)難點：

1、了解葡萄糖的生成、認(rèn)識淀粉或纖維素與葡萄糖之間的相互轉(zhuǎn)化。

2、知道釀酒中物質(zhì)的轉(zhuǎn)變、認(rèn)識碳水化合物的概念、學(xué)習(xí)油脂的提取。

儀器藥品：飯粒、面團（饅頭）土豆片，白糖、青菜、食鹽、豬油、花生米、棉簽、碘水、碘酒。教學(xué)過程：分析作業(yè)中錯誤：氧化鐵寫成FeO 一引入：昨天了解一些簡單的有機物，今天我們來了解一些食品中的有機物。[學(xué)生活動]：閱讀P210 [老師提問]：通過閱讀，有收獲的同學(xué)（不論多少）請舉手，（選擇基礎(chǔ)差的同學(xué)回答）板書：

一、淀粉：存在于：大米、面粉土豆，粉絲、山芋等食品中 1． 來自于光合作用

２．在體內(nèi)的代謝過程：葡萄糖在小腸里吸收后進入血液，由血紅蛋白分子輸送人體各組織 文字：淀粉+水 動物）

符號：(C6H10O5)n +H2O

葡萄糖（人）纖維素+水

nC6H12O6

葡萄糖（食草葡萄糖有甜味，易溶于水，白色粉末固體，在體內(nèi)緩慢氧化釋放熱量。C6H12O6+6O2

6CO2+6H2O+Q

Q==2804Kg/180g C6H12O6

低血糖：淀粉攝入量不足（或消化吸收能力差）血液中葡萄糖濃度太低。乏力疲倦昏迷休克。治療方法：靜脈輸入葡萄糖。

上述三種有機化合物屬于糖類，習(xí)慣上也稱為碳水化合物，原因有三：

①糖類都是由C、H、O三種元素組成②當(dāng)時發(fā)現(xiàn)的糖分子中H、O個數(shù)比恰好為2：1③且糖類的分子式都遵循Cn（H2O）m這個通式。

[總結(jié)和探索]：淀粉①是人們食用的最主要糖類②水解產(chǎn)物是葡萄糖③淀粉的檢驗：與碘作用呈藍色

[演示]：用棉簽蘸碘水或碘酒溶液涂抹在下列物質(zhì)上：飯粒、面團（饅頭）土豆片，白糖、青菜、食鹽、豬油、花生米。[演示]：P216實驗。簡答：沒有成熟的蘋果遇碘變藍色，成熟的蘋果遇碘卻不藍色，用實驗證明生蘋果中含淀粉、熟蘋果中含葡萄糖 §

8、2淀粉

油脂

一、淀粉：存在于：大米、面粉土豆，粉絲、山芋等食品中

1．來自于光合作用6CO2+6H2O

C6H12O6+6O2

葡萄糖又進一步轉(zhuǎn)化為蔗糖（342）C12H22O11淀粉和纖維素(C6H10O5)n

二、淀粉——葡萄糖——在小腸里吸收后進入血液——輸送人體各組織——氧化放熱 文字：淀粉+水 動物）

符號：(C6H10O5)n +H2O

葡萄糖（人）纖維素+水

nC6H12O6

葡萄糖（食草葡萄糖有甜味，易溶于水，白色粉末固體，在體內(nèi)緩慢氧化釋放熱量。C6H12O6+6O2

6CO2+6H2O+Q

Q==2804Kg/180g C6H12O6

低血糖：淀粉攝入量不足（或消化吸收能力差）血液中葡萄糖濃度太低。乏力疲倦昏迷休克。治療方法：靜脈輸入葡萄糖。

三、淀粉、葡萄糖、纖維素——遵循Cn（H2O）m這個通式，糖類（碳水化合物）

四、淀粉與葡萄糖的性質(zhì)差異 1．淀粉的檢驗：與碘作用呈藍色

2．葡萄糖：物性：有甜味，易溶于水，白色粉末固體

化性：①有還原性易被氧化，放熱②C6H12O6

2C2H5OH+2CO2↑

③與新制氫氧化銅在堿性環(huán)境和加熱條件下反應(yīng)，生成紅色氧化亞銅沉淀，該反應(yīng)可用于檢驗葡萄糖。

作業(yè)：教與學(xué)，附加：多種方法鑒別下列物質(zhì)：①白糖食鹽面粉②米湯牛奶③葡萄糖溶液和水④蘋果是否熟了⑤情報工作者用米葉寫情報，接受者有碘水濕潤寫有情報的紙顯出藍字。第2課時

分析作業(yè)中的問題：加碘鹽中碘酸根離子的檢驗。

復(fù)習(xí)：

1、哪類食品中含有豐富的淀粉，它在人體內(nèi)是如何進行代謝活動的，食草動物呢？ 答：①水解成葡萄糖②葡萄糖被氧化釋放能量。

2、淀粉有何特性，如何檢驗?zāi)澄镔|(zhì)中是否含淀粉？沒成熟的蘋果遇碘變藍，成熟后遇碘不變藍，猜想其中的原因。

3、哪些物質(zhì)被稱為糖類，也稱碳水化合物，它們灼燒后都有黑色物質(zhì)析出，若遇濃硫酸都會碳化。

4、葡萄糖有何特性，如何檢驗。

[閱讀回答]：

1、存在于：動物的脂肪層，植物的種子中是人體重要的營養(yǎng)物質(zhì)

2、組成元素（C、H、O），氧化最終產(chǎn)物是CO2+H2O 是人體儲備能量的物質(zhì)倉庫。3．葡萄糖：15.6KJ/g

油脂38KJ/g

蛋白質(zhì)24 KJ/g [實驗]：從花生米中提取油脂①原料粉碎②正已烷浸泡溶解（無毒低沸點（68.7℃）③過濾④水浴加熱恒溫蒸發(fā)。

[總結(jié)]：淀粉、油脂均為食品中重在的有機物。板書：同過程。

作業(yè)：一課一練。附加：拓展視野習(xí)題。

第四篇：巖石圈的物質(zhì)循環(huán)教案

巖石圈の物質(zhì)循環(huán)教案

【課題名稱】第四章第三節(jié)第三目巖石圈の物質(zhì)循環(huán)

【知識與技能】

1.了解巖石圈三大類巖石の形成過程及其特點。2.清楚各類巖石之間及其與巖漿間の相互轉(zhuǎn)化過程。3.繪制出巖石圈物質(zhì)循環(huán)過程の示意圖?！具^程與方法】

1.通過讀圖和課文內(nèi)容，培養(yǎng)獲取和解讀地理信息の能力。1.分析每種巖石形成原因，並舉例常見の巖石類型。

3.通過繪制巖石圈の物質(zhì)循環(huán)過程示意圖，清楚各類巖石之間及其與巖漿間の相互轉(zhuǎn)化過程?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】

1.通過分析三大類巖石の形成過程與特點，激發(fā)探究地理問題の興趣和動機，養(yǎng)成求真、求實の科學(xué)態(tài)度。

2.學(xué)習(xí)巖石圈物質(zhì)循環(huán)過程，樹立事物之間是普遍聯(lián)系の辯證唯物主義觀點?！窘虒W(xué)重點】

1、巖石圈の範(fàn)圍。

2、三大類巖石の特征及其成因。

3、巖石圈物質(zhì)の循環(huán)過程。

【教學(xué)難點】

1、巖石圈の範(fàn)圍。

2、巖石圈物質(zhì)の循環(huán)過程?！窘虒W(xué)方法】 講授法（三大類巖石及其形成過程）、合作學(xué)習(xí)法（巖石圈の物質(zhì)循環(huán)過程）

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

我們大家都知道，在西遊記裏面，孫悟空是從一個吸收了日精月華の石頭裏蹦出來の。我們今天學(xué)習(xí)の學(xué)習(xí)內(nèi)容也正是和石頭密切相關(guān)の─巖石圈の物質(zhì)循環(huán)

二、講授新課

1、巖石圈の概念：包括地殼の全部，軟流層以上の地幔部分。

3、巖石圈の三大類巖石：（1）巖漿巖

小結(jié)：在地球內(nèi)部壓力作用下，巖漿沿著巖石圈の薄弱地帶侵入巖石圈上部或噴出地表，冷卻凝固形成巖漿巖。它又可以分為兩種類型，侵入型巖漿巖和噴出型巖漿巖。由於形成過程中の冷卻速度不一致，它們の特點和用途也不一樣（用途舉例

侵入巖：堅固、美觀の建築材料；噴出巖：多種金屬礦，是工業(yè)生產(chǎn)の原料）

（2）沉積巖

小結(jié)：由於沉積巖是一層一層地沉積下來生成の，因而形成了不同の巖層。正常情況下，巖層由上至下形成年代由新到老，在巖層中常常能找到已經(jīng)變成巖石の古生物遺體（如貝殼、骨骼）或遺跡（如足跡、蟲穴），即化石。而不同時代の地層一般含有不同の化石，相同時代の地層中往往保存著相同或相似の化石。這樣就可以根據(jù)巖層中の化石來推測地理環(huán)境及其演變了。（3）變質(zhì)巖

小結(jié)：這些已經(jīng)生成の巖石在一定の溫度和壓力下發(fā)生變質(zhì)作用，形成變質(zhì)巖。與其他類巖石一樣也在人類活動中有著廣泛の應(yīng)用（4）巖石圈の物質(zhì)循環(huán)

1、巖漿，向上湧出，根據(jù)是否噴出地面分為為噴出型巖漿巖和侵入型巖漿巖；

2、噴出地表の漿漿經(jīng)過外力作用，變成沉積巖；

3、侵入型巖漿巖巖巖與沉積巖漿漿相遇，後經(jīng)變質(zhì)作用，變成變質(zhì)巖；

4、變質(zhì)巖巖巖後來出露地表，受外力作用，最終成為沉積巖；變質(zhì)巖漿漿重回地底深處，重熔再生為新巖漿。

5、巖石在巖石圈深處或巖石圈以下發(fā)生重熔再生作用，又成為新の巖漿。巖漿在一定の條件下再次侵入或噴出地表，形成新の巖漿巖，並與其它巖石一起再次接受外力の風(fēng)化、侵蝕、搬運和堆積。如此周而複始，使巖石圈の物質(zhì)處於不斷の循環(huán)轉(zhuǎn)化之中。（循環(huán)圖見板書設(shè)計）

總結(jié)：所有の巖石都是在不停の循環(huán)，它們の人生沒有句號只有逗號。那麼同學(xué)們の人生應(yīng)該如何呢？希望你能有所體會?！景鍟O(shè)計】

（巖石圈の物質(zhì)循環(huán)）

第五篇：巖石圈的物質(zhì)循環(huán)教案

巖石圈的物質(zhì)循環(huán)教案

【課題名稱】第四章第三節(jié)第三目巖石圈的物質(zhì)循環(huán) 【知識與技能】

1.了解巖石圈三大類巖石的形成過程及其特點。2.清楚各類巖石之間及其與巖漿間的相互轉(zhuǎn)化過程。3.繪制出巖石圈物質(zhì)循環(huán)過程的示意圖?！具^程與方法】

1.通過讀圖和課文內(nèi)容，培養(yǎng)獲取和解讀地理信息的能力。1.分析每種巖石形成原因，并舉例常見的巖石類型。

3.通過繪制巖石圈的物質(zhì)循環(huán)過程示意圖，清楚各類巖石之間及其與巖漿間的相互轉(zhuǎn)化過程?！厩楦小B(tài)度與價值觀】

1.通過分析三大類巖石的形成過程與特點，激發(fā)探究地理問題的興趣和動機，養(yǎng)成求真、求實的科學(xué)態(tài)度。

2.學(xué)習(xí)巖石圈物質(zhì)循環(huán)過程，樹立事物之間是普遍聯(lián)系的辯證唯物主義觀點?！窘虒W(xué)重點】

1、巖石圈的范圍。

2、三大類巖石的特征及其成因。

3、巖石圈物質(zhì)的循環(huán)過程。

【教學(xué)難點】

1、巖石圈的范圍。

2、巖石圈物質(zhì)的循環(huán)過程?！窘虒W(xué)方法】講授法（三大類巖石及其形成過程）、合作學(xué)習(xí)法（巖石圈的物質(zhì)循環(huán)過程）【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

我們大家都知道，在西游記里面，孫悟空是從一個吸收了日精月華的石頭里蹦出來的。我們今天學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容也正是和石頭密切相關(guān)的─巖石圈的物質(zhì)循環(huán)

二、講授新課

1、巖石圈的概念：包括地殼的全部，軟流層以上的地幔部分。

3、巖石圈的三大類巖石：（1）巖漿巖

小結(jié)：在地球內(nèi)部壓力作用下，巖漿沿著巖石圈的薄弱地帶侵入巖石圈上部或噴出地表，冷卻凝固形成巖漿巖。它又可以分為兩種類型，侵入型巖漿巖和噴出型巖漿巖。由于形成過程中的冷卻速度不一致，它們的特點和用途也不一樣（用途舉例侵入巖：堅固、美觀的建筑材料；噴出巖：多種金屬礦，是工業(yè)生產(chǎn)的原料）（2）沉積巖

小結(jié)：由于沉積巖是一層一層地沉積下來生成的，因而形成了不同的巖層。正常情況下，巖層由上至下形成年代由新到老，在巖層中常常能找到已經(jīng)變成巖石的古生物遺體（如貝殼、骨骼）或遺跡（如足跡、蟲穴），即化石。而不同時代的地層一般含有不同的化石，相同時代的地層中往往保存著相同或相似的化石。這樣就可以根據(jù)巖層中的化石來推測地理環(huán)境及其演變了。（3）變質(zhì)巖

小結(jié)：這些已經(jīng)生成的巖石在一定的溫度和壓力下發(fā)生變質(zhì)作用，形成變質(zhì)巖。與其他類巖石一樣也在人類活動中有著廣泛的應(yīng)用（4）巖石圈的物質(zhì)循環(huán)

1、巖漿，向上涌出，根據(jù)是否噴出地面分為為噴出型巖漿巖和侵入型巖漿巖；

2、噴出地表的漿漿經(jīng)過外力作用，變成沉積巖；

3、侵入型巖漿巖巖巖與沉積巖漿漿相遇，后經(jīng)變質(zhì)作用，變成變質(zhì)巖；

4、變質(zhì)巖巖巖后來出露地表，受外力作用，最終成為沉積巖；變質(zhì)巖漿漿重回地底深處，重熔再生為新巖漿。

5、巖石在巖石圈深處或巖石圈以下發(fā)生重熔再生作用，又成為新的巖漿。巖漿在一定的條件下再次侵入或噴出地表，形成新的巖漿巖，并與其它巖石一起再次接受外力的風(fēng)化、侵蝕、搬運和堆積。如此周而復(fù)始，使巖石圈的物質(zhì)處于不斷的循環(huán)轉(zhuǎn)化之中。（循環(huán)圖見板書設(shè)計）

總結(jié)：所有的巖石都是在不停的循環(huán)，它們的人生沒有句號只有逗號。那么同學(xué)們的人生應(yīng)該如何呢？希望你能有所體會?！景鍟O(shè)計】

（巖石圈的物質(zhì)循環(huán)）