第一篇：小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 第二課時(shí) 條形統(tǒng)計(jì)圖 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過讀圖、畫圖等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)1格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，能用這樣的統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，能讀懂這樣的統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)求平均數(shù)，根據(jù)圖里的數(shù)據(jù)作簡單的分析和說明，并進(jìn)行交流

2、使學(xué)生經(jīng)歷觀察統(tǒng)計(jì)圖、用條形表示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行簡單分析的過程，體驗(yàn)描述數(shù)據(jù)的不同方式，了解條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)，感受條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，提高統(tǒng)計(jì)的能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念

3、使學(xué)生感受條形統(tǒng)計(jì)替可以說明生產(chǎn)、生活中一些數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，體會(huì)從報(bào)刊或查閱資料中獲得信息或數(shù)據(jù)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)有說明問題、對(duì)問題有簡單預(yù)測(cè)的作用，產(chǎn)生對(duì)統(tǒng)計(jì)的興趣

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的制作（1格表示多個(gè)單位）教學(xué)準(zhǔn)備：光盤，事先調(diào)查好4大河流的長度 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

我們以前認(rèn)識(shí)過條形統(tǒng)計(jì)圖，誰來簡單的描述一下條形統(tǒng)計(jì)圖有幾部分組成的？ 今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖，選用的話題是關(guān)于上海申辦世界博覽會(huì)的。先請(qǐng)大家來看一些關(guān)于這方面的常識(shí)。學(xué)生輕聲閱讀“你知道嗎？” 讀完后，交流，主要要明白：（1）有89個(gè)成員國

（2）確定的方式有2個(gè)。一是超過半票的直接當(dāng)選；二是沒有超過半票的時(shí)候，最少的會(huì)被淘汰

追問：89個(gè)成員國超過半票是多少票？ 5個(gè)國家一起競爭，需要多少次的淘汰？

二、學(xué)習(xí)例題：

1、演示：2002年12月3日，國際展覽局成員國的代表投票決定2010年世界博覽會(huì)的主辦城市。在第一輪投票中，五個(gè)申辦城市的得票情況如下圖。（圖略）問：從圖上你知道了哪些？

（比如具體的5個(gè)城市以及相應(yīng)的得票情況等。）這些數(shù)據(jù)使你想到了什么？

（根據(jù)評(píng)選規(guī)則，沒有出現(xiàn)超過半數(shù)的情況，雖然說上海的票數(shù)是最多的。但可以肯定的是波蘭將淘汰了……）你還能提出哪些問題？

（甚至可以問：89個(gè)成員國都投票了么？你可以怎么知道？引導(dǎo)學(xué)生把圖里的5個(gè)數(shù)據(jù)加起來，得到84票。問“84票”說明了什么問題？）

質(zhì)疑：這張條形統(tǒng)計(jì)圖與我們前面認(rèn)識(shí)的有什么不同呢？ 注意觀察縱軸上的數(shù)據(jù)，指名讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？

指出：根據(jù)實(shí)際需要，我們?cè)谥谱鬟@統(tǒng)計(jì)圖的時(shí)候，可以把1格表示成多個(gè)單位，比如說這里的1格就表示5票，當(dāng)不正好是5票的時(shí)候，比如說是2票，就需要根據(jù)經(jīng)驗(yàn)去選擇合適的高度。

2、預(yù)測(cè)一下，波蘭被淘汰之后，接下來哪個(gè)城市也可能被淘汰？

讀試一試，看一下，自己的預(yù)測(cè)正確嗎？你能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，完成下面的統(tǒng)計(jì)圖嗎？ 注意規(guī)范學(xué)生畫條形時(shí)的步驟：（1）確定高度，并標(biāo)上數(shù)據(jù)；（2）畫框，連成一個(gè)條形；（3）畫陰影

學(xué)生繼續(xù)完成，并交流檢查。說說從統(tǒng)計(jì)圖里你知道些什么？

最后提醒：完整的統(tǒng)計(jì)圖還要有圖名（已有），制作時(shí)間等，所以要填上時(shí)間：2002年12月

三、完成想想做做

1、（1）說說上面每座電視塔的高度

（2）中央電視塔比江蘇電視塔高多少米？

問：如果我再提一個(gè)問題“江蘇電視塔和中央電視塔一共高多少米？”合適嗎？為什么？ 那誰能繼續(xù)提比較合適的問題？

2、根據(jù)下面的統(tǒng)計(jì)圖回答問題 注意：（1）條形邊成了圓柱體；（2）單位：萬噸

（1）哪一年的棉花產(chǎn)量最高，哪一年的棉花產(chǎn)量最低？（2）2004年的棉花產(chǎn)量比2000年增加了多少萬噸？（3）你還能提出什么問題？

3、我國體育代表團(tuán)在第24~28屆國際奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得的金牌數(shù)如下表（略）說說第28屆是在哪一年舉辦的呢？27屆呢？

指出：奧運(yùn)會(huì)每4年一屆，正好和閏年是一樣的，這幾屆都是在閏年舉辦的。你能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)把條形統(tǒng)計(jì)圖繪制完整嗎？ 要提醒學(xué)生注意：統(tǒng)計(jì)表與統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別

畫完統(tǒng)計(jì)圖后問：你看了這張統(tǒng)計(jì)圖，你有什么想法么？

4、查資料，了解我國的長江、黃河、珠江和淮河四條河流的長度，再把統(tǒng)計(jì)圖繪制完整。長江6300千米，黃河5464千米，珠江2214千米，淮河1000千米

注意這份統(tǒng)計(jì)圖和前面講的有不同：條形是橫向的，可以更直觀地顯示這幾條河流的長短。

第二篇：四年級(jí)上冊(cè)條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)

《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：條形統(tǒng)計(jì)圖P94-95 教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷用數(shù)字、圖形、統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖來表示數(shù)量不同方式的對(duì)比過程，體驗(yàn)條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)量多少時(shí)更直觀、便于比較的優(yōu)勢(shì)，體會(huì)學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性。

2.了解條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)特征和表示數(shù)量的方法，能對(duì)數(shù)據(jù)做簡單的分析，能根據(jù)要求準(zhǔn)確地畫出條形。

3.養(yǎng)成良好的觀察、思考問題的習(xí)慣，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題的能力得以提高。

教學(xué)重點(diǎn)：了解條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)特征和表示數(shù)量的方法，能對(duì)數(shù)據(jù)做簡單的分析，能根據(jù)要求準(zhǔn)確地畫出條形。

教學(xué)難點(diǎn)：了解條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)特征和表示數(shù)量的方法，能對(duì)數(shù)據(jù)做簡單的分析。教學(xué)過程：

一、情境激趣：

每天你們的媽媽都要根據(jù)天氣情況為你們?cè)鰷p衣物。你關(guān)注天氣，經(jīng)?？刺鞖忸A(yù)報(bào)嗎？誰能說說有哪些天氣？

出示2012年8月北京市的天氣情況圖。猜一猜圖例中各種圖形表示的天氣。

二、指導(dǎo)探究： 1.整理數(shù)據(jù) 這個(gè)月每種天氣各有多少天？

師：你怎樣才能知道這個(gè)月每種天氣各有多少天呢？ 啟發(fā)學(xué)生思考并整理數(shù)據(jù)：我們要統(tǒng)計(jì)什么？用什么方法可以統(tǒng)計(jì)出這些數(shù)據(jù)呢？

學(xué)生在交流的基礎(chǔ)上，知道可以分別用數(shù)數(shù)、畫“√”、畫“○”、寫“正”字等方法。

學(xué)生小組合作活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。

組織學(xué)生匯報(bào)交流：你們小組是用什么方法收集數(shù)據(jù)的？為什么選用這個(gè)方法？

在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)到用寫“正”字法來進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，比較方便。

2.表示數(shù)據(jù)

師：我們通過不同的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，已經(jīng)知道了各種天氣各有多少天了，那如何才能清楚的表示出來呢？ 可以用哪些方法來表示。

（生：統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖、畫圖示等）

組織學(xué)生小組討論，并在小組內(nèi)完成。匯報(bào)展示。我們組是用統(tǒng)計(jì)表來統(tǒng)計(jì)表示。我們組是用圖示來表示： 我們組使用條形統(tǒng)計(jì)圖來表示：

像這樣用用條形的長短來表示數(shù)量多少的統(tǒng)計(jì)圖，我們把它叫做條形統(tǒng)計(jì)圖。（板書課題）

3.分析數(shù)據(jù)。師：剛才這幾組同學(xué)把數(shù)據(jù)都表示清楚了嗎？組織學(xué)生在組內(nèi)交流討論那種表示方法更好？

匯報(bào)時(shí)明確：這三種方法都能表示出2012年8月北京市的天氣情況，但是條形統(tǒng)計(jì)圖能更好地表示出各種數(shù)量的多少，表示數(shù)據(jù)更直觀，方便比較分析。4.認(rèn)識(shí)條形圖

仔細(xì)觀察條形統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖，除了表示數(shù)據(jù)的條形外，從圖中還能看到什么？

小結(jié)：條形統(tǒng)計(jì)圖一般是由標(biāo)題、制圖日期（指畫統(tǒng)計(jì)圖的時(shí)間）、單位名稱、條形、橫軸（要統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容）、縱軸（一般表示數(shù)量）等組成。

條形統(tǒng)計(jì)圖除了均勻涂色以外，還可以畫斜線。（演示）5.完成P95頁做一做。出示統(tǒng)計(jì)表。

請(qǐng)你根據(jù)這個(gè)統(tǒng)計(jì)表畫出統(tǒng)計(jì)圖并回答問題。提示：涂統(tǒng)計(jì)圖（從上向下、從下向上畫斜線）生獨(dú)立完成，展示評(píng)價(jià)作業(yè)，回答問題。

三、鞏固提高 1.完成P100.2 課前我們調(diào)查了同學(xué)們喜歡的交通工具，完成了一張統(tǒng)計(jì)表?，F(xiàn)在你能根據(jù)這張統(tǒng)計(jì)表完成統(tǒng)計(jì)圖嗎？

學(xué)生獨(dú)立完成，展示評(píng)價(jià)作業(yè)，回答問題。

四、拓展提升 在你的學(xué)習(xí)生活中還有哪些事情可以統(tǒng)計(jì)。指名回答。出示生活中的條形統(tǒng)計(jì)圖。

五、小結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和感受，和你的同桌一 起分享。

六、作業(yè)布置： P100.1

第三篇：新人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)專題

人教版四年級(jí)上冊(cè)《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：條形統(tǒng)計(jì)圖P94-95 教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課改和《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我將教學(xué)目標(biāo)制定如下

1.小組內(nèi)能夠自主合作，搜集信息并根據(jù)所搜集的信息正確繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。

2.學(xué)生能夠在解決問題的過程中體會(huì)到條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)越性。

3.學(xué)生在小組合作探究過程中增強(qiáng)合作意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)生搜集信息并根據(jù)所收集的信息繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。

難點(diǎn)：在解決問題的過程中，使學(xué)生能夠通過對(duì)比體會(huì)到條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)越性。

教學(xué)過程： 1.談話導(dǎo)入。

“同學(xué)們，今天可真陰冷啊，你們喜歡這樣的天氣嗎？你們喜歡什么樣的天氣？那你們認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)嗎？我們一起來看下?！?過渡到本課教學(xué)）

2.出示2018年10月杭州市的天氣情況圖。3.猜一猜圖例中各種圖形表示的天氣。

4.這個(gè)月每種天氣各有多少天？你能把他們清楚的表

示出來嗎？可以用哪些方法來表示。

（生：統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖、畫正字、畫圖示等）出示各種方法，指名說一說各種方法的特點(diǎn)，對(duì)比后說一說條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)。

二、指導(dǎo)探究： 1.出示課本條形統(tǒng)計(jì)圖

說明條形統(tǒng)計(jì)圖能更形象地表示數(shù)量的多少，更方便觀察和比較數(shù)據(jù)。

我們一起來看看條形統(tǒng)計(jì)圖是由哪些要素組成的，說一說這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖橫軸表示什么，縱軸表示什么，每一格表示的數(shù)量是多少。

條形統(tǒng)計(jì)圖除了均勻涂色以外，還可以畫斜線。（演示）2.完成P95頁做一做。出示統(tǒng)計(jì)表。

請(qǐng)你根據(jù)這個(gè)統(tǒng)計(jì)表畫出統(tǒng)計(jì)圖并回答問題。提示：涂統(tǒng)計(jì)圖（從上向下、從下向上畫斜線）生獨(dú)立完成，展示評(píng)價(jià)作業(yè)，回答問題。

三、鞏固提高 1.完成生日統(tǒng)計(jì)圖

課前我們調(diào)查了同學(xué)們的生日，完成了一張統(tǒng)計(jì)表?，F(xiàn)在你能根據(jù)這張統(tǒng)計(jì)表完成統(tǒng)計(jì)圖嗎？

生獨(dú)立完成，展示評(píng)價(jià)作業(yè)，回答問題。

四、拓展提升

在你的學(xué)習(xí)生活中還有哪些事情可以統(tǒng)計(jì)。指名回答。出示生活中的條形統(tǒng)計(jì)圖。

分組活動(dòng)，出示三組題目，說明活動(dòng)要求。

第一組：統(tǒng)計(jì)喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目 跑步 籃球 足球 羽毛球 游泳

第二組：統(tǒng)計(jì)喜歡的水果 蘋果 草莓 桃子 杏子 葡萄 第三組：統(tǒng)計(jì)喜歡的動(dòng)畫人物 米奇 柯南 櫻桃小丸子 灰太狼 機(jī)器貓

小組選出統(tǒng)計(jì)員和記分員，統(tǒng)計(jì)本小組的數(shù)據(jù)，制作統(tǒng)計(jì)圖。展示評(píng)價(jià)作業(yè)。

五、小結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和感受，和你的同桌一 起分享。

六、作業(yè)布置： P100.1

第四篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)折線統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)

折線統(tǒng)計(jì)圖

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.觀看科技展錄像。

看到這些畫面，你想說點(diǎn)什么？

2.為了使大家能更清楚地了解和分析這幾年參觀科技展人數(shù)的情況，你認(rèn)為可以用哪些方法來表示參觀人數(shù)呢？

3.課前我已收集了近幾年來參觀科技館的人數(shù)，并把它制成了這樣一張統(tǒng)計(jì)表。仔細(xì)觀察，你能從統(tǒng)計(jì)表中了解到什么信息？

參觀科技館人數(shù)統(tǒng)計(jì)表

2007年4月

出示問題：在相鄰的兩個(gè)年份中，（）年到（）年參觀人數(shù)增加最快。你怎么得到這個(gè)答案的？你是用什么方法知道的？（學(xué)生計(jì)算、回答。）4.能不能不通過計(jì)算，換一種方式就可以直觀地看出2004年到2005年人數(shù)增加最快呢？（引出條形統(tǒng)計(jì)圖。）

我在科技館發(fā)現(xiàn)了他們用這些數(shù)據(jù)制成了這樣的一幅統(tǒng)計(jì)圖。（課件出示折線統(tǒng)計(jì)圖。）

二、探究新知 1.初步感知

（1）這幅統(tǒng)計(jì)圖中，橫軸表示什么？縱軸表示什么？

（2）每年的參觀人數(shù)在這幅統(tǒng)計(jì)圖上都能找到嗎？誰來指著說一說。（3）這幅統(tǒng)計(jì)圖是通過什么來表示出每年的參觀人數(shù)的？（板書：點(diǎn)：數(shù)量多少。）

2.深入探究

思考：目前這幅統(tǒng)計(jì)圖也只是反映出了統(tǒng)計(jì)表里的信息，還不能解決剛才的問題?？磥磉@個(gè)問題有必要我們研究研究。我們不妨帶著下面三個(gè)問題來看一看。仔細(xì)觀察，獨(dú)立思考，然后再把你的想法在小組內(nèi)說一說。

（1）哪年參觀人數(shù)最多？哪年最少？

（2）哪年到哪年人數(shù)沒有變化？哪年到哪年人數(shù)增加最快？

分析：回到前面的問題，在統(tǒng)計(jì)表中想知道參觀人數(shù)增加最快的是哪年到哪年，是通過什么方法得出的？那現(xiàn)在能直觀地看出來了嗎？（通過線的陡度來看。）

板書：平—不變 陡—快

（3）借助這幅統(tǒng)計(jì)圖，體會(huì)一下這幾年參觀人數(shù)整體變化情況。你是怎么看出來的？

讓學(xué)生瞇起眼睛看整條線段，感受整體趨勢(shì)。課件演示整體上升的過程。

你是通過什么看出上升趨勢(shì)的？（板書：線。）

總結(jié)：通過折線的起伏，來反映出數(shù)量的增減變化。這正是這種統(tǒng)計(jì)圖的特

點(diǎn)，不僅能夠看出數(shù)量多少，而且能夠更清楚地看出數(shù)量的增減變化情況。（補(bǔ)充板書：增減變化）。

3.為統(tǒng)計(jì)圖起名字

你知道這種統(tǒng)計(jì)圖叫什么名字嗎？讓學(xué)生根據(jù)這幅統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，自由起名。（板書課題：折線統(tǒng)計(jì)圖。）

4.預(yù)測(cè)

能不能根據(jù)這幅折線統(tǒng)計(jì)圖來猜想一下，2007年會(huì)有多少人來參觀？

總結(jié)：同學(xué)們，這只是一種猜測(cè)，不管是多是少，都有可能，要想知道究竟有多少人來參觀，還要到今年底再做一次調(diào)查。

5.感知生活中的折線統(tǒng)計(jì)圖

我們已經(jīng)對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖有了一定的認(rèn)識(shí)，想想，生活中你還從哪兒見過折線統(tǒng)計(jì)圖？（報(bào)紙上、股市上、父母單位、電視里??）

三、實(shí)踐應(yīng)用 1.分析折線統(tǒng)計(jì)圖

出示安徽省馬鞍山師范附小4年級(jí)春季收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)計(jì)圖，從圖中你可以獲得哪些信息？有什么想說的？

總結(jié)：全國在義務(wù)教育階段，開始免收學(xué)雜費(fèi)了，這項(xiàng)改革是真正惠及咱們千家萬戶的好事、實(shí)事，使得大批因家庭經(jīng)濟(jì)困難輟學(xué)的兒童能重返校園。

2.聰聰、明明兩人患病期間體溫變化的統(tǒng)計(jì)圖

仔細(xì)觀察分析這兩幅圖，你能了解到他們的治療情況嗎？

你能當(dāng)一名小醫(yī)生給大家詳細(xì)地說說這兩天他倆的治療情況嗎？可以把你的想法先和同桌說一說。

四、小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

五、辨一辨

小華學(xué)習(xí)了折線統(tǒng)計(jì)圖，覺得折線統(tǒng)計(jì)圖有很大的優(yōu)點(diǎn)，就去文具店作了調(diào)查，并繪制了這樣一幅統(tǒng)計(jì)圖。請(qǐng)你認(rèn)真觀察分析這幅折線統(tǒng)計(jì)圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

1.讓學(xué)生體會(huì)到若描述的是不同事物，則需要制作條形統(tǒng)計(jì)圖；若描述同一事物的變化趨勢(shì)，則可制成折線統(tǒng)計(jì)圖。

2.如果想讓這張統(tǒng)計(jì)圖合理，應(yīng)該作一些什么修改？（改成條形統(tǒng)計(jì)圖。）3.解決了這個(gè)問題后，又帶來了新的問題：在什么情況下，繪制折線統(tǒng)計(jì)圖？在什么情況下繪制條形統(tǒng)計(jì)圖？這兩個(gè)問題其實(shí)是以后要研究的內(nèi)容，你們剛才的發(fā)現(xiàn)已經(jīng)很了不起了。

六、拓展

（課件出示）在我國歷史上，上古時(shí)代已有統(tǒng)計(jì)圖理念的身影。《周易》系辭記載“上古結(jié)繩而治”，事大，大結(jié)其繩，事小，小結(jié)其繩，顯示已使用“分組”的觀念區(qū)分大事、小事，并運(yùn)用實(shí)體的圖像表達(dá)所觀察到的事項(xiàng)。

至今，統(tǒng)計(jì)圖已廣泛用于生產(chǎn)生活，也演變出形式各異的統(tǒng)計(jì)圖。除了我們已學(xué)過的條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖以外，還有柱形統(tǒng)計(jì)圖、餅形統(tǒng)計(jì)圖、面積統(tǒng)

計(jì)圖、雷達(dá)統(tǒng)計(jì)圖，等等。

孩子們，大自然的千姿百態(tài)、無窮無盡的變幻，造就了無以數(shù)計(jì)的物象形態(tài)。其實(shí)在自然界中也存在天然的統(tǒng)計(jì)圖，看（課件出示樹的年輪），這不正是大自然的杰作嗎？

第五篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)內(nèi)容]義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)下冊(cè)第七單元 《折線統(tǒng)計(jì)圖》

[教材簡析]《折線統(tǒng)計(jì)圖》是在學(xué)生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會(huì)用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖來表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表解決簡單的實(shí)際問題的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)的一種新的統(tǒng)計(jì)圖——折線統(tǒng)計(jì)圖。折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是不僅可以表示出數(shù)量的多少，還可以清楚地表示數(shù)量的增減變化情況。本節(jié)內(nèi)容也為以后的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖打下基礎(chǔ)。[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識(shí)與技能：

（1）、通過比較，認(rèn)識(shí)簡單的折線統(tǒng)計(jì)圖，感受折線統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)（2）、能看懂折線統(tǒng)計(jì)圖，并能初步根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖獲得相關(guān)的信息。

2、過程與方法：通過觀察、比較、交流等活動(dòng)感受折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用。

[教學(xué)重點(diǎn)]體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)從折線統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息，學(xué)會(huì)用折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的方法。

[教學(xué)難點(diǎn)]讓學(xué)生通過讀圖、比較，認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的作用和特點(diǎn)。[教學(xué)過程]

一、談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了有關(guān)統(tǒng)計(jì)方面的知識(shí)，你們對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖還有印象嗎？（學(xué)生回顧，個(gè)別匯報(bào)，教師適時(shí)點(diǎn)拔）

師：順勢(shì)課件出示主題圖1，讓學(xué)生直觀感受條形統(tǒng)計(jì)圖。

設(shè)計(jì)意圖：通過回顧條形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)，為新課學(xué)習(xí)作鋪墊。

二、教學(xué)折線統(tǒng)計(jì)圖

1、開門見山，揭示新課。（課件出示主題2）

師：某市中小學(xué)生參觀科技展人數(shù)的統(tǒng)計(jì)圖，我們還可以這樣畫。（學(xué)生觀察，感受）

師：這就是我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。板書課題：折線統(tǒng)計(jì)圖。師追問：看到這個(gè)折線統(tǒng)計(jì)圖，你們想知道它是怎么畫出來的嗎？

設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，本環(huán)節(jié)通過設(shè)疑追問，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生集中注意力投入學(xué)習(xí)過程之中。

2、學(xué)生經(jīng)歷折線統(tǒng)計(jì)圖的畫法。

課件演示，出示要求：仔細(xì)觀察，認(rèn)真記錄。

教師組織匯報(bào)，交流。強(qiáng)調(diào)：（1）、橫軸、縱軸分別表示年份和數(shù)量。（2）、先描點(diǎn)，再連線。

3、學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

師：組織交流、討論條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖有什么共同點(diǎn)，又有什么區(qū)別？（同桌討論，集體交流。）

小結(jié)板書：折線統(tǒng)計(jì)圖不僅可以表示數(shù)量的多少，還可以清楚地表示數(shù)量的增減變化。

設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生感受、經(jīng)歷制作折線統(tǒng)計(jì)圖的步驟和方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息。再通過小組討論和全班交流兩種統(tǒng)計(jì)圖的異同點(diǎn)，深化學(xué)生對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

4、學(xué)以致用，加深理解。

課件出示主題圖3，引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表。師出示要求：根據(jù)統(tǒng)計(jì)表繪制折線統(tǒng)計(jì)圖，并強(qiáng)調(diào)描點(diǎn)要認(rèn)真仔細(xì)。（教師巡視，個(gè)別點(diǎn)拔）

組織匯報(bào)，交流。要求同桌先互換書本作業(yè)，集體訂正。個(gè)別交流：繪制折線統(tǒng)計(jì)圖容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

集體交流：觀察折線統(tǒng)計(jì)圖，回答問題。（同桌交流，個(gè)別匯報(bào)，集體訂正）

設(shè)計(jì)意圖：用折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的多少是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)生從經(jīng)歷折線統(tǒng)計(jì)圖的畫法到掌握折線統(tǒng)計(jì)圖的畫法，需要一個(gè)過程。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的學(xué)生互換作業(yè)，交流繪制折線統(tǒng)計(jì)圖的方法，特別是糾錯(cuò)的過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，對(duì)于提高學(xué)生的表達(dá)能力和培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)都有較好的效果。

5、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高。

（1）、課件出示“某地2004年月平均氣溫變化情況統(tǒng)計(jì)表”，據(jù)表制成統(tǒng)計(jì)圖。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流，個(gè)別匯報(bào)。（就第三小題，同桌合作完成，不同學(xué)生可能提出不同的問題，對(duì)于合理的問題和答案予以肯定。）

（2）、出示“北京市非典疫情新增確診病例統(tǒng)計(jì)圖”，師邊介紹邊出示畫面，引導(dǎo)學(xué)生感受。組織學(xué)生觀察并回答“從圖中你能獲取哪些信息？”

學(xué)生交流后個(gè)別匯報(bào)，教師適時(shí)點(diǎn)拔。

設(shè)計(jì)意圖：通過生活中學(xué)生感興趣的素材，使學(xué)生感知統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)作用，另一方面鞏固了對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖的理解與運(yùn)用。同時(shí)，也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了良好的歷史和德育教育。

三、回顧整理、反思提升。

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？（學(xué)生個(gè)別匯報(bào)，教師補(bǔ)充小結(jié)）

四、板書設(shè)計(jì)

折線統(tǒng)計(jì)圖

不僅可以表示出數(shù)量的多少，還可以清楚地看出數(shù)量的增減變化情況。

設(shè)計(jì)意圖：板書設(shè)計(jì)既簡潔明了，又一目了然，體現(xiàn)了折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。[資料鏈接] 網(wǎng)上下載“北京市非典疫情新增確診病例統(tǒng)計(jì)圖”