第一篇：人音版小學(xué)音樂一年級上冊《動物說話》教學(xué)設(shè)計說明與反思

《動物說話》修改后設(shè)計說明與反思

教學(xué)內(nèi)容：歌曲教學(xué)《動物說話》 教學(xué)目標(biāo)：

1.情感、態(tài)度價值觀目標(biāo)：對描寫小動物的歌曲感到有趣，知道動物是人類的好朋友，人與動物應(yīng)和諧相處。

2．過程與方法目標(biāo)：能用愉快的心情演唱《動物說話》這首歌曲，并領(lǐng)會歌曲中愛環(huán)境、愛動物的情感。創(chuàng)造性地參與音樂活動，嘗試進行音樂創(chuàng)編活動，初步創(chuàng)編歌詞的樂趣。

3．知識技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)“X X | XX X | ”的節(jié)奏型，能準確運用在歌曲中。教學(xué)重點：通過本課學(xué)習(xí)，知道動物是人類的朋友。人與動物應(yīng)和睦相處，表 達對小動物的愛護之情。

教學(xué)難點：在聆聽音樂中嘗試用動作來表達自己想象中的動物神態(tài) 教學(xué)準備：各種打擊樂器，頭飾，多媒體課件

教學(xué)方法：借助律動的形式輔助教學(xué)、啟發(fā)式、引導(dǎo)式、聽唱法進行教學(xué)。教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

多媒體課件中出示森林中有大樹、小草、湖水的的背景圖片，播放描寫大森林早晨美麗寧靜景色的音樂，使學(xué)生仿佛置身于森林中的動物王國。

1、師：今天老師要帶大家去聆聽大自然的聲音。我們到哪兒呢？我們來到了動物王國，這里的動物可多了。你們喜歡小動物嗎？（喜歡）

談話：你喜歡什么小動物呢？用你喜歡的小動物的叫聲問好吧！“汪汪 汪，小朋友們 好！”

學(xué)生們也用他們喜愛的小動物的叫聲與我問好，“喵喵 喵，老師 好！” “嘰嘰 嘰，老師 好！” ??

2、師：小朋友這么喜歡小動物啊，小動物們也很喜歡我們一（1）班的小朋友，今天他們中有幾只就要來和我們交朋友了，你們歡迎嗎？（歡迎）

3、師：一條美麗的小河邊住著一對好朋友，它們正在親熱地說話呢！它們是誰？我們一起來聽聽?！床シ鸥枨谝?、二段〉

說一說這些小動物的外形，并模仿它們樣子。

4、再次聆聽。師：我們再來聽聽他們是怎么說話的？

5、師：它們是怎么說話的？〈小雞嘰嘰嘰、小鴨嘎嘎嘎〉

6、師：大家記得真清楚，誰記得，小動物們說話之后歌曲就有停頓，就好像小動物們說累了，休息一下再說，這些地方是用伴奏的形式出現(xiàn)的。我們一起再來聽一遍。注意老師的動作。（教師在伴奏處拍手、跺腳）

生：隨著老師在伴奏處拍手、跺腳

二、學(xué)習(xí)第一段

師：我們先來學(xué)學(xué)小雞講話，〈課件出示第一段歌詞〉

1、指明個別學(xué)生讀。

2、教師按節(jié)奏讀一遍歌詞。小雞 說話| 嘰嘰 嘰 |× ×|?? 動作 拍手 |×× ××| ×× ×|× ×|?? 師：好聽嗎？和你們讀的有什么不同？

3、來，讓我們一起像剛才那樣有節(jié)奏的說話。

4、我們能給學(xué)學(xué)小雞的動作嗎？

5、師：我們已經(jīng)會學(xué)小雞說話，吳老師很想唱一唱小雞說話，你們給吳老師伴奏好不好？

（教師唱歌詞，學(xué)生拍手）

生生合作（學(xué)生分成兩組，學(xué)生唱詞，學(xué)生拍手）

6、小雞可愛嗎？那么誰愿意做小雞隊隊長呢？〈點三個學(xué)生上臺表演，誰表演的好，誰就做小雞隊隊長〉

7、小雞隊的成員就和小雞隊長一起唱吧！

三、學(xué)唱第二段

1、小雞們動聽的歌聲傳進了小鴨們的耳朵里，小鴨子聽到我們的歌聲會說什么呢？嘎嘎嘎

2、學(xué)習(xí)第二段小鴨說話，學(xué)生跟琴唱，教師伴奏慢，學(xué)生自發(fā)表演。師：小雞說話聲音很好聽，很短，小鴨唱歌跟它一樣嗎？ 還是那樣短嗎？（播放第二段歌詞）

生：自主表現(xiàn)。

3、選小鴨隊長。

4、齊唱第二段。四．創(chuàng)編活動

1、師：我們有四組小朋友，還剩下兩組小朋友當(dāng)什么呢？我們身邊還有許多可愛的小動物，他們也想加入我們的音樂會了，請小朋友想一想該怎樣演唱呢？（老師可提示）

2、學(xué)生創(chuàng)編歌詞： 小狗 說話 汪汪 汪, 小羊 說話 咩咩 咩, 小貓 說話 喵喵 喵, 小馬 跑步 噠噠 噠 大象 走路 嘭嘭 嘭

3、師：小朋友真是個愛小動物并注意觀察動物生活的有心人。那哪位小朋友會模仿小狗，小貓，小羊的動作呢？（老師和小朋友們小組合作創(chuàng)編動作并表演）

4、配上《動物說話》的音樂演唱并結(jié)合律動進行表演。分組進行。

5、師：大家模仿了這么多自己喜愛的動物，那你怎樣演唱出你很愛小動物的心情呢？

6、全體學(xué)生有表情的演唱。

六、伴奏樂器配唱

1、師：除了小狗、小貓，還有碰鈴和雙響筒想加入我們的音樂會呢。師：講解并演示它們的演奏方法。（先觀察形狀、聲音、該怎么演奏。從今天起它們也將成為大家的好朋友。）

師：那么誰愿意給歌曲伴奏呢？<點三個同學(xué)上臺表演，誰表演的好，誰就做并發(fā)給他一個動物頭飾>敲擊出強弱，培養(yǎng)二拍子的節(jié)奏感。

生：（先不合音樂，掩飾一下節(jié)奏，然后用節(jié)奏為歌曲伴奏）修改說明：

此處修改，是為了讓學(xué)生更加直觀形象的感受、理解、表現(xiàn)、創(chuàng)造打擊樂器的音韻美，充分發(fā)揮打擊樂器教學(xué)的輔助功能，讓學(xué)生把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的主動者，對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性以及自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力將起到積極作用，對促進音樂藝術(shù)的發(fā)展、推進新課程的教改也將起到積極的作用。

2、每組分發(fā)一些樂器，在間奏處伴奏，其他同學(xué)一起表演。

七、課堂小結(jié)

今天，我們的音樂課可真熱鬧，小雞、小鴨、小狗它們都來參加了，我們和它們成了好朋友，我們都要愛護它們，保護它們，給它們創(chuàng)造好的生存環(huán)境。剛才我們的藍精靈請小鳥捎信，有個美麗的村莊，那里的動物聽說我們愛它們，它們要我們一起去玩。想去嗎？（想）好！準備出發(fā)！??（放音樂《可愛的藍精靈》）

師：小朋友們，生活中還有很多聲音都可以變成好聽的音樂，這就需要我們有一對善于聆聽的耳朵，有一顆善于發(fā)現(xiàn)美的心，這樣才能讓我們的生活更加美好。

師生對唱告別與結(jié)束本課。修改說明：

教育學(xué)生做一個善于聆聽、善于發(fā)現(xiàn)美的好孩子。

《動物說話》教后反思

我在設(shè)計《動物說話》的時候，翻閱了大量的資料，也看了很多成功的案例，受到了一定的啟迪，但對我來說，我上這課必須根據(jù)本班學(xué)生的特點，結(jié)合我自己的所長，讓孩子們能在這節(jié)音樂課中受益最大，讓孩子們更愛音樂，作為一個低年級的音樂老師，現(xiàn)在主要的任務(wù)是引領(lǐng)他們走進音樂的殿堂，為他們打開音樂的大門，培養(yǎng)他們對音樂的興趣。根據(jù)這樣理念我設(shè)計了《動物說話》這課，那我簡單談?wù)勎疑险n后的感受吧。

《音樂課程標(biāo)準》中指出“音樂課應(yīng)發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”因此我在教學(xué)中遵循這樣的理念，從興趣出發(fā)，在輕松活潑、民主和諧的氛圍中實施教學(xué)活動。在創(chuàng)編和表演活動中，學(xué)生們實踐參與，積極踴躍，不僅提高了觀察能力、聽覺能力、小組合作能力并且體驗了藝術(shù)的魅力。

其次，為了培養(yǎng)學(xué)生的想象力我在教學(xué)中跟孩子比較親近，因為有愛所以會覺得很放松。能夠很自然的做到以民主的態(tài)度、商量的口吻、輕松的語言，指導(dǎo)學(xué)生進行音樂活動，放手給學(xué)生一個充分自由發(fā)揮的空間，使學(xué)生的思維一直處于一種積極的活躍的狀態(tài)。這樣既充分激發(fā)了學(xué)生的主體意識，又使他們學(xué)得開心、學(xué)得主動。

在教學(xué)中的不足之處：

1、孩子們對歌曲中沒有演唱歌詞的地方（也就是間奏）掌握得不好，容易連著唱不知道這個地方是要停頓的。特別是在跟伴奏的時候，孩子們還聽不出來哪里是前奏哪里是間奏，不知道哪里開始該他們唱。出現(xiàn)這樣的問題是因為一年級的孩子才第一次接觸有間奏的歌曲，如果經(jīng)過老師的長期訓(xùn)練和引導(dǎo)，相信在以后的學(xué)習(xí)中應(yīng)該掌握得很好，這就提出了在我們音樂課上，也要根據(jù)學(xué)生的實際情況適當(dāng)?shù)倪M行一些音樂知識的講解，給孩子們?yōu)橐院蟮膶W(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2、樂器為歌曲伴奏，由于孩子們是第一次接觸樂器，所以顯得很興奮，左看右看，當(dāng)老師把樂器發(fā)給他們時，孩子們就控制不住自己的心和手了，雖然告訴孩子們不能讓你們的碰鈴講話，但還是有個別同學(xué)就是情不自禁地要去動樂器，原因主要出在課前準備不充分，如果以前的音樂課中能讓學(xué)生多接觸接觸相信這堂課中學(xué)生就不會這么好奇了，小孩子對新鮮的事物總是充滿好奇的，教師在開課的時候應(yīng)該考慮到這樣的情況。當(dāng)然一年級的學(xué)生音樂課總共才上了3、4節(jié)，出現(xiàn)這樣的情況是非常正常的，總的來說學(xué)生的表現(xiàn)還是令人滿意的。

總之作為教學(xué)一線的教師，我們一定要堅持做好教學(xué)前反思、教學(xué)中反思、教學(xué)后反思。在反思中總結(jié)在反思中成長。讓我們的孩子為能有我們這樣的教師而感到幸運，讓我們的孩子在我們的教育和關(guān)愛下快樂健康的成長吧！

第二篇：人音版小學(xué)音樂一年級上冊《動物說話》教學(xué)反思

《動物說話》這一課，是一年級教材中的一首學(xué)唱歌曲。這首歌曲我已經(jīng)教過好幾年了，可是，每次面對不同的學(xué)校，不同的班級和學(xué)生，總會上出不一樣的效果，也總會有點不一樣的體會。接下來我就來說說在上完五個班級之后，我對這一課的反思總結(jié)為以下幾個方面： 第一、歌曲中不用演唱歌詞的地方，xxxxx，學(xué)生還沒有掌握，容易連著唱下去，不知道這個地方是要停頓的。還有就是在唱“嘰嘰嘰”的時候，學(xué)生總是忘記做搖頭或是聳肩的動作，而是繼續(xù)唱“嘰嘰嘰”。主要問題是我在講解的時候，可能沒有說清楚。以后的教學(xué)中要注意講解到位。

第二、用樂器為歌曲伴奏時，由于一年級的小朋友從來沒有接觸過這些小樂器，所以顯得很興奮，控制不住自己的手，紀律失控。由于小孩子對于新鮮事物總是充滿好奇，教師在開課的時候要注意這樣的細節(jié)問題。

第三、對于表演的概念，還是不怎么清楚。明明說了邊唱邊做動作，可是，許多小朋友做動作太興奮了，結(jié)果變成了跳舞課，沒人此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園ffkj.net唱歌了，這是個不好的習(xí)慣，在今后的課中，一定要注意引導(dǎo)學(xué)生改正。

第四、在編創(chuàng)歌詞的時候，往往是簡單地說出那個動物的名字，卻不能按照之前唱的節(jié)奏來模仿，而是要我舉例說出其中一個，才能模仿唱。以后也要多鍛煉孩子的動腦和編創(chuàng)能力。但是總的來說，犯錯的人總是少數(shù)的，大多數(shù)小朋友都能很好地完整背唱這首歌曲了，這也是值得肯定的。

第三篇：人音版小學(xué)音樂一年級上冊《動物說話》教學(xué)反思

《動物在說話》教學(xué)反思

《新音樂課程標(biāo)準》指出“音樂課應(yīng)該發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”?；谶@種理念，在《動物在說話》這一課的一開始，我就充滿童趣的導(dǎo)入“楊老師今天要帶同學(xué)們參觀一個美麗的農(nóng)場，農(nóng)場里有一群可愛的小動物們，他們馬上要出來和大家打招呼了?！边@樣的導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和興趣，為整堂課的愉快教學(xué)做好鋪設(shè)準備。

在本節(jié)課中，我引入了邀請一個“小豬木偶”來做客，突破了以前沉悶老套的教學(xué)方法，孩子們的學(xué)習(xí)興趣特別的高，對“小豬木偶”的到來十分的興奮，大大提高了孩子們的注意力。整個過程都圍繞著“小豬木偶”，請小朋友給“小豬木偶”起名，最后商定為“音樂娃娃”，讓“音樂娃娃”陪大家一起學(xué)習(xí)歌曲，欣賞我們小朋友的演唱和表演。將這個導(dǎo)線進行各個環(huán)節(jié)。在聆聽時，讓學(xué)生模仿小動物的各種形象，并在表演的時候讓學(xué)生上臺上來表演，扮演小動物的形象，引導(dǎo)他們參與音樂實踐活動，大大提高了學(xué)生的參與度和表現(xiàn)欲，課堂氣氛也特別高漲。這樣，無形中就讓學(xué)生理解了音樂，體會了音樂形象，也提高了學(xué)生之間的合作意識。

新的教學(xué)理念告訴我們，一切的學(xué)習(xí)方式都應(yīng)該用符合兒童情趣的方式進行。教學(xué)時應(yīng)注重學(xué)生的自主探討，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，注重交流合作，體驗共同學(xué)習(xí)的樂趣。在歌曲教學(xué)這一部分，我先讓學(xué)生充分而完整的熟悉歌曲的旋律，在學(xué)唱歌曲之前熟悉X X | XX X|的節(jié)奏特點，再進行歌曲的學(xué)唱，讓學(xué)生通過聽音樂來拍擊節(jié)奏，這樣極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又解決了歌曲的難點。雖然這種方法對一年級的學(xué)生有點困難，但是由于平時注重這一方面的訓(xùn)練，所以還是達到了很好的效果。

鼓勵學(xué)生探究學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)新求異思維，在本課中也有體現(xiàn)。我充分發(fā)揮孩子們的想象力和創(chuàng)造力，讓孩子們自己編創(chuàng)小動物的叫聲，編創(chuàng)歌詞，把“小雞說話”改編成“小X說話”，充分發(fā)揮了孩子們的想象力和創(chuàng)造力。另外，鼓勵學(xué)生自己為歌曲編創(chuàng)歌詞和動作，打破了以前“照葫蘆畫瓢”的方法，給孩子們營造了樂學(xué)、想學(xué)的教學(xué)氛圍。玩是孩子的天性，孩子是通過玩來認識這個客觀世界的。無數(shù)教育的經(jīng)驗和實踐早已證明，玩是孩子學(xué)習(xí)的最佳途徑。無論你想讓孩子學(xué)習(xí)哪一種知識和技能，最有效的方法就是把這種知識和技能巧妙地融入到快樂的玩中。正真做到玩中學(xué)，學(xué)中玩。

第四篇：人音版小學(xué)音樂一年級上冊《動物說話》教學(xué)設(shè)計

《動物說話》一課的教學(xué)設(shè)計修改稿

設(shè)計理念：

此課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準《音樂》實驗教材二年級上冊。根據(jù)新課標(biāo)提出的“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力”等基本理念，我抓住歌曲的旋律特點，采用“主動吸入式”教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，使他們自覺主動地學(xué)習(xí)音樂，以達到預(yù)設(shè)的滿意效果。

教學(xué)內(nèi)容：歌曲教學(xué)《動物說話》 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)“X X | XX X | ”的節(jié)奏型，能準確運用在歌曲中。

2、能用愉快的心情歌唱《動物說話》這首歌，并領(lǐng)會歌曲中愛環(huán)境、愛動物的情感。

3、創(chuàng)造性地參與音樂活動，嘗試進行音樂創(chuàng)造活動。教學(xué)重點：能用聽唱法完整的演唱、表現(xiàn)、創(chuàng)編歌曲。教學(xué)難點：有感情的演唱歌曲《動物說話》，并進行創(chuàng)造性的音樂實踐活動。

教學(xué)準備：多媒體教學(xué)課件

教學(xué)方法： 借助律動的形式輔助教學(xué)、啟發(fā)式、引導(dǎo)式、聽唱法進行教學(xué)。

教學(xué)過程：

一．組織教學(xué)（階段目標(biāo)：聽音樂律動引領(lǐng)學(xué)生進入音樂課堂）

師：播放音樂帶著學(xué)生進行放松活動。生：聽音樂跟隨教師進行音樂活動。

二．導(dǎo)入新課：（階段目標(biāo)：圍繞聽覺訓(xùn)練，通過節(jié)奏練習(xí)為學(xué)生學(xué)習(xí)新課做鋪墊）

師：今天老師要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)⒂^一所美麗的村莊，（播放課件出示美麗的村莊）村莊里有很多可愛的小動物在歡迎我們。同學(xué)們，你們喜歡小動物么？喜歡哪種小動物？誰來說一說。

生：小雞、小狗。。并做模仿。

師：老師也喜歡小動物。課件依次出示小狗、小羊、小貓、小牛。師生運用一問一答游戲的形式進行 X X | XX X | 的節(jié)奏訓(xùn)練

（設(shè)計意圖：教育家柏西·布克曾經(jīng)說過：“作為一名教師，你首要的緊迫任務(wù)就是創(chuàng)造一種吸引力?！?利用學(xué)生愛玩游戲的天性，一開始就抓住了學(xué)生的興趣與注意力，利用游戲的一問一答的形式進行了節(jié)奏練習(xí)，從而拉近學(xué)生與老師之間，學(xué)生與教材之間的距離，為更好地進入本課歌曲教學(xué)作好鋪墊。）

師：我們剛才運用的節(jié)奏是什么？ 生：拍手X X | XX X | 師：接下來，就請同學(xué)們跟隨著老師一起向村莊出發(fā)吧。我們用這個節(jié)奏給下面這段音樂伴奏怎么樣？（播放歌曲《動物說話》的伴奏樂）（師播放動物說話的伴奏音樂，在這個過程中，一方面對節(jié)奏進行鞏固練習(xí)，另一方面初步熟悉歌曲的旋律）

三、歌曲學(xué)習(xí)。

1、初聽歌曲

師：同學(xué)們真棒！我們已經(jīng)到了美麗的村莊，小動物們正在熱情的歡迎我們的到來呢。請同學(xué)們仔細聽一下，是哪些小動物在歡迎我們。這些小動物是說了什么話？（播放歌曲《動物說話》、出示課件）

生：初聽歌曲，感受歌曲歡快、活潑的情緒。師引導(dǎo)學(xué)生進行節(jié)奏訓(xùn)練。

師：提問：誰記得老師剛才提的什么問題？歌曲中出現(xiàn)了哪些小動物？（檢查學(xué)生是否聽清老師的問題）

生：回答問題------小雞、小鴨、喜鵲、青蛙，并引導(dǎo)學(xué)生來模仿他們。

師：它們是怎樣說話樂嗎？它們說的是什么呀？

生： 小雞：嘰嘰 嘰

小鴨說話：嘎嘎

青蛙唱歌：咕兒呱等

師：大家記得真清楚，誰記得，小動物們說話之后歌曲就有停頓，就好像小動物們說累了，緩和一下再說，這些地方是用伴奏的形式出現(xiàn)的。我們一起再來聽一遍。

2、教師范唱歌曲，再次感受作品。（師引導(dǎo)學(xué)生拍手合奏）

3、學(xué)唱歌曲（階段目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音、活潑、愉快的情緒演唱歌曲）

（1）．學(xué)習(xí)第一段歌詞

師：歌曲中有停頓，我們加上拍手 X X| XX X| 生：嘗試用拍手的方式進行伴奏。

師：教師指導(dǎo)學(xué)生模仿小雞的動作（雙手食指并在一起按照節(jié)拍點兩下），停頓的地方大家進行拍手伴奏

生：跟隨教師的伴奏，邊唱邊表演。（2）．學(xué)習(xí)第二、三、四段歌詞

師：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)第二段歌詞（給學(xué)生幾分鐘的時間）教師伴奏，學(xué)生演唱二、三、四段歌詞，并隨時對學(xué)生提出歌唱的要求，如：坐姿、演唱表情等。

（3）．完整演唱歌曲

師：剛才我們花費了些時間，分別學(xué)習(xí)了三段歌詞，現(xiàn)在，我們能不能把三段歌詞連起來演唱一下？

生：完整演唱歌曲 師：帶領(lǐng)學(xué)生完整演唱歌曲

四、歌曲創(chuàng)編活動

1、分組創(chuàng)編歌詞

師: 村子里一定還有其他可愛的小動物，你認為還會有誰呢？ 生：。。

師：老師也給同學(xué)們帶來幾種小動物，（課件依次出示老師給帶來的小動物）請同學(xué)們把它編到歌曲里好么？

生：分組進行創(chuàng)編。（給學(xué)生幾分鐘時間、進行自主創(chuàng)編。）2．展示活動（階段目標(biāo)：展示自己的創(chuàng)作成果，課件出示創(chuàng)編好的歌詞）師：把你們創(chuàng)編的歌詞唱給大家聽，好不好？ 生：先分組展示，再集體展示。（教師給與評價）

五、拓展活動。

欣賞：鴨子拌嘴（出示課件）

（讓學(xué)生感受用打擊樂器模擬的鴨群漫游水中、互相拌嘴嬉戲的情景）

六、課堂小結(jié)。

師：同學(xué)們，你們的到來令村里的小動物們高興極了，讓我們跟小動物們一起唱起來、跳起來吧。（學(xué)生聽著音樂走出教室）

第五篇：人音版小學(xué)音樂一年級上冊《動物說話》教案

《動物說話》教學(xué)設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、師生問好。

2、情境律動。

①師：在一個美麗的大森林中，住著很多可愛的動物。有輕快的奔跑的小馬，愛唱歌的布谷鳥，毛茸茸的小狗，勤懇的小牛，咆哮的獅子?！菊n件出示】 ②師：這是誰來了？師彈琴和學(xué)生律動（歌曲《我愛我的小動物》）3.激趣點題。

①師：從大家的動作表情上，老師能看出大家都非常喜歡小動物，今天老師也邀請到了很多小動物，和我們一起學(xué)習(xí)，你看他們坐著小火車來了?！菊n件出示】

二、歌曲學(xué)習(xí)

1.導(dǎo)入

師：你們知道嗎？他們可勤奮了，每天早上，小動物們都會聚集在一起練習(xí)唱歌【課件出示】

2、節(jié)奏訓(xùn)練。①小雞、小鴨的叫聲。

師：咦這次聚會怎么少了小雞和小鴨，它們哪去了？我們?nèi)游锎逭艺宜麄儼?。②?jié)奏訓(xùn)練。

A師：小雞小鴨看到同學(xué)們可開心了，你看他們來了。【課件出示小雞小鴨】 師：同學(xué)們小雞說話的聲音是怎樣的？（學(xué)生回答）

小雞的個子很小，聲音也很小，而且小雞的聲音特別的清脆甜美，我們來模仿一下小雞的聲音好不好，聽一聽誰的聲音和小雞的聲音一樣甜美。B學(xué)生練習(xí)師點評。C出示節(jié)奏。

師：小雞說的話要是加上節(jié)奏同學(xué)們還會嗎？【課件出示小雞節(jié)奏】 × ×

× ×

∣

× ×

× ∣

小 雞

說 話

唧 唧

唧 D教師指導(dǎo)學(xué)生拍手節(jié)奏訓(xùn)練。E復(fù)合小鴨叫聲節(jié)奏。

師：小雞唱得這么好，小鴨也唱起來了。你們能用同樣的節(jié)奏唱一唱小鴨的叫聲嗎？【課件出示小鴨節(jié)奏】 F學(xué)生訓(xùn)練。3.初聽歌曲。

①.師：小雞、小鴨說話真好聽，同學(xué)們這么友好，小動物給你們說話了，仔細聽聽它們都給大家說了什么？【課件播放動畫歌曲】

②學(xué)生回答：按節(jié)奏小雞說話嘰嘰嘰 小鴨…… 4.師生互動練習(xí)

①.師：加上音高，讓小動物唱著歌說話看你們行不行。

師示范

②.師：老師很想和同學(xué)們合作一下，我來唱前面的小雞.小鴨說話，你們唱他們的叫聲【課件播放音樂】 ③.師生互換

④.生生合作 5.間奏學(xué)習(xí)

①師：小動物說話累了，中間有一段是只有音樂，小動物沒有說話的地方，請看看老師在做什么？看誰能學(xué)一學(xué)。

②師間奏拍手，學(xué)生模仿【課件播放音樂】

③.師：我看看誰會為小動物休息的地方加上拍手伴奏了？

師生一起做

6完整演唱歌曲 【出示曲譜】 師彈琴學(xué)生演唱

7跟音樂演唱歌曲【課件播放音樂】

師：歌曲中飽含了對小動物的喜愛，我們演唱的時候要歡快跳躍一些，你們愿意再試一試嗎？

三、課堂拓展。

1.創(chuàng)編表演

①.師：森林中動物們聽到小雞小鴨唱的這么好，都爭先恐后的也想加入我們的演唱，你想請那個動物來演唱呢？ 【課件出示】 ②.師示范

①師：老師想請小狗來演唱 1=D 2/4 3 3 2 │ 3 5 │(5656 3 3 │ 1212 3)│

小 狗 唱 歌

汪 汪

汪, 小 羊 唱 歌

咩 咩

咩, 小 貓 唱 歌

喵 喵 喵，③.師：誰能把你請的小動物來唱給大家聽呀？

學(xué)生創(chuàng)編表演 四 小結(jié)

1、師：同學(xué)們請的小動物都唱的很好，小動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要和它們做朋友，不能傷害它們，要與小動物和諧相處。你們能做到嗎？ 同學(xué)們，快樂的時光總是過得很快，讓我們下節(jié)音樂課見。