第一篇：北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊第八單元第一課時《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)反思

《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)反思

根據(jù)這節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)設(shè)置問題情境，打破原有知識結(jié)構(gòu)，促使學(xué)生重新思考，自主構(gòu)建新的知識結(jié)構(gòu)，從而達(dá)到新的平衡。在此過程中，本課以主題情境為主線，有意識的根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理能力，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程中，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義。具體地說，本課的設(shè)計(jì)主要有以下特點(diǎn)：

一、創(chuàng)造性地使用教材，挖掘教材深層的內(nèi)涵。通過對第一活動小組同學(xué)的投球情況的統(tǒng)計(jì)，體會統(tǒng)計(jì)的必要性，及橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的必要性?，F(xiàn)實(shí)的、有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容，能更大程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這一主題素材的改變看似簡單，但這確是學(xué)生感興趣的，從而緊緊抓住學(xué)生的心理，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

二、讓學(xué)生在已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上主動地去建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

教學(xué)之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了復(fù)式縱向統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生也知道在現(xiàn)實(shí)生活中，有些事物需要成對出現(xiàn)進(jìn)行比較，我以學(xué)生熟悉的事為學(xué)習(xí)的素材，通過主題情境問題的提出，打破學(xué)生原有的認(rèn)知平衡，促進(jìn)學(xué)生自主探索，主動建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，達(dá)到新的平衡。學(xué)生潛能是巨大的，他們思考問題的方法有時會大大出乎我們的意料。因此，在設(shè)計(jì)中，我盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的探索環(huán)境。在教學(xué)將兩個統(tǒng)計(jì)圖合并成一個復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖時，我不是教給他們方法，而是提出問題促進(jìn)學(xué)生思考，尋找最佳方案，在完成統(tǒng)計(jì)表后，提出“你能從這張圖上看出什么情況？”，不同的學(xué)生就會有不同深度的思考，尋找數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。

三、注重知識呈現(xiàn)的完整性，思維過程的靈活性，思維方法的多樣性。

本課的設(shè)計(jì)從調(diào)查學(xué)生的興趣開始，讓學(xué)生完整的經(jīng)歷了數(shù)據(jù)收集、整理、描述、分析的全過程，而不是直接出示數(shù)據(jù)，最后環(huán)節(jié)通過統(tǒng)計(jì)學(xué)本節(jié)課的表現(xiàn)結(jié)果，再一次參與統(tǒng)計(jì)，深切體會統(tǒng)計(jì)的完整過程，及統(tǒng)計(jì)活動的現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)過程中以主題問題情境為中心，展開討論，自主探究，允許靈活的不同的處理方法，從不同中找相同點(diǎn)，從比較中得出最佳方案，再運(yùn)用到實(shí)際中，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)活動的完整性、靈活性、多樣性。

第二篇：北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊第八單元第一課時《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

——紅墩界九年制學(xué)校

李志紅

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生在探究學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生學(xué)會設(shè)計(jì)簡單的調(diào)查表。

2、結(jié)合實(shí)例認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，體驗(yàn)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖在描述數(shù)據(jù)中的作用。

3、學(xué)會整理和運(yùn)用復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖提出問題和解決問題。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，會設(shè)計(jì)簡單的調(diào)查表。教學(xué)難點(diǎn)：

能運(yùn)用所學(xué)解決問題 教具學(xué)具準(zhǔn)備：

例題的方格紙 教 法：

創(chuàng)設(shè)情境，舉例講解 學(xué) 法：

觀察思考、操作交流 教學(xué)過程：

一、激趣引新，啟迪探究

1、談話引入：我們以前學(xué)過的做統(tǒng)計(jì)圖，那么程序是怎樣的？統(tǒng)計(jì)圖可以怎樣分類？我們學(xué)過哪些統(tǒng)計(jì)圖？都有什么特點(diǎn)？

2、同學(xué)們平時喜歡什么運(yùn)動？好，老師這兒有兩個片段想給同學(xué)們看看。（出示同學(xué)們打籃球的視頻。）問：我們班誰打籃球打的最好？問該生，你看到了什么？你對籃球了解多少？（學(xué)生敘述，教師概括。）

3、那既然這名同學(xué)喜歡打籃球，老師想問一個問題：你投籃的時候單手投籃還是雙手投籃投得遠(yuǎn)呢？ 看來同學(xué)們各有想法，那么用什么方法來確定用哪只手投籃比較遠(yuǎn)呢？（舉手表決，統(tǒng)計(jì)）對！我們可以現(xiàn)場收集和整理大家的想法。那么我們班的情況到底怎樣呢？（舉手表決）支持單手的同學(xué)請舉左手；支持雙手的同學(xué)請舉右手。（現(xiàn)場了解統(tǒng)計(jì)情況，做到心中有數(shù)。）

4、剛才只是我們對本班的收集和整理，不能代表我們整個年級同學(xué)的意見。所以老師在課前隨機(jī)抽取了7名同學(xué)的投籃的情況。

5、為了更清楚地反映大家的意見，你覺得我們用什么把這些數(shù)據(jù)表現(xiàn)出來會更好呢？（條形統(tǒng)計(jì)圖）老師也覺得條形統(tǒng)計(jì)圖很好，因?yàn)橛弥睏l圖來表示可以直觀的看清楚每個同學(xué)投籃距離的情況。但怎樣用條形統(tǒng)計(jì)圖表示上面的兩組數(shù)據(jù)呢？（學(xué)生各抒己見）

6、出示7名同學(xué)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，從圖中你能看出什么？（標(biāo)題、學(xué)生號碼、單位、橫縱軸、不同的直條圖、圖例以及縱軸表示的單位大小等），為何選用兩種顏色的直條，這和我們以前學(xué)過的條形統(tǒng)計(jì)圖有何不同？我們把這種條形統(tǒng)計(jì)圖叫做“復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”。

7、同學(xué)們試著從83頁的“練一練”兩道小題中能讀出哪些信息？并完成書中給出的題目。

二、小結(jié)。

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么想法和體會？

三、作業(yè)布置 板書設(shè)計(jì)

復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

投籃距離統(tǒng)計(jì)圖 復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖

第三篇：數(shù)學(xué)五年級下冊《復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

通過學(xué)習(xí)《新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》課程，請你結(jié)合上篇作業(yè)中新擬定的教學(xué)目標(biāo)，與原備用的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行對比，并對原設(shè)計(jì)進(jìn)行修改（修改處可用不同顏色進(jìn)行區(qū)別）。而后寫出修改心得：對教學(xué)設(shè)計(jì)的再認(rèn)識。

數(shù)學(xué)五年級下冊《復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題概述：冀教版數(shù)學(xué)五年級下冊第八單元《統(tǒng)計(jì)》第四課時 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：在讀統(tǒng)計(jì)圖，分析、比較統(tǒng)計(jì)圖的特征的過程中，認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

過程與方法：了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特征，能讀懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)回答有關(guān)問題并進(jìn)行簡單預(yù)測。

情感態(tài)度與價值觀：體會復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖在表述和交流數(shù)據(jù)中的作用，能從報(bào)刊、電視等媒體中有意識地獲得一些數(shù)據(jù)信息。

教學(xué)重難點(diǎn)：能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能對復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖作簡單的分析。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一.情景引入

同學(xué)們，你知道我國現(xiàn)在人口總數(shù)量是多少嗎？（13億多）。我國共進(jìn)行了五次人口普查，請看我國五次人口普查統(tǒng)計(jì)表及統(tǒng)計(jì)圖。

板書課題：折線統(tǒng)計(jì)圖

二.讀統(tǒng)計(jì)圖

課前老師還用另一幅折線統(tǒng)計(jì)圖表示出了我國人口普查的數(shù)據(jù)。同學(xué)們請看，這幅統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？表示的是什么？（出示復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖）

這幅統(tǒng)計(jì)圖有兩條折線。

這幅統(tǒng)計(jì)圖表示的是五次人口普查男、女各多少億人。?? 補(bǔ)充課題：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖

這兩幅統(tǒng)計(jì)圖有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 兩幅統(tǒng)計(jì)圖都是用折線表示人口的變化情況。

單式折線統(tǒng)計(jì)圖有一條折線，復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有兩條不同顏色的折線。

復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖增加了圖例。三.引導(dǎo)畫法

演示繪制方法（通過對已經(jīng)合成的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的逐步完善，進(jìn)行標(biāo)題、圖例的講解說明，突出各部分的作用。強(qiáng)調(diào)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的畫法。）

四.練習(xí)運(yùn)用

學(xué)生小組合作根據(jù)統(tǒng)計(jì)表繪制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖并思考回答問題。（通過學(xué)生之間的分工合作，不僅讓學(xué)生掌握畫折線的方法，也使學(xué)生與學(xué)生之間有了一次很好的合作的機(jī)會，還可讓學(xué)生通過看自己的制作好的圖，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖在生活中的運(yùn)用，并能對復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖作出簡單的分析和預(yù)測。）

討論：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢

1、表示多種數(shù)量

2、方便地比較各種數(shù)量的多少和發(fā)展變化趨勢。五.拓展應(yīng)用

討論：什么時候你會選擇用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

指出：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的作用：幫助我們做出預(yù)測、提出建議、做出決定??

（將學(xué)生的視力情況、跳繩成績等，作為學(xué)習(xí)資源，貼近現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生親切感，激發(fā)探究欲望。通過觀察、分析統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、判斷的能力、實(shí)際應(yīng)用能力，體現(xiàn)了復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的價值。體會復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖可以幫助我們做出預(yù)測、提出建議、做出決定等作用。使學(xué)生在觀察、制作、分析中，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系和數(shù)學(xué)的價值。）

六.欣賞體會

出示復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖圖片，使學(xué)生體會到同一內(nèi)容也可以繪制不同形式的統(tǒng)計(jì)圖，表現(xiàn)形式是豐富多彩的。對教學(xué)設(shè)計(jì)的再認(rèn)識：

通過學(xué)習(xí)，我明白了教學(xué)設(shè)計(jì)的基本過程包括：教學(xué)內(nèi)容分析、學(xué)生情況分析、教學(xué)目標(biāo)制定、教學(xué)活動設(shè)計(jì)、教學(xué)評價設(shè)計(jì)。其中，確定教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心，而教學(xué)內(nèi)容分析、學(xué)生情況分析則是制定教學(xué)目標(biāo)的基本依據(jù)。

設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時要關(guān)注遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)的結(jié)合——放眼長遠(yuǎn)，站得高些方能看得遠(yuǎn)。以前我在教學(xué)設(shè)計(jì)時很關(guān)注每節(jié)課的教學(xué)

目標(biāo)，對遠(yuǎn)期目標(biāo)重視不足。以后我在教學(xué)中會放眼長遠(yuǎn)，使學(xué)生獲得更“高”的發(fā)展。圍繞核心概念，按照數(shù)學(xué)思想指引的方向，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，通過多種方式將教學(xué)過程拉長，有目的、有方法、有實(shí)效地進(jìn)行教學(xué)。

第四篇：北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊《復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》教案

《復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

2、能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，從統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息，體會數(shù)據(jù)的作用。

3、初步學(xué)會制作復(fù)試折線統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，分析能力和合作能力。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的制作方法，能根據(jù)數(shù)據(jù)的變化進(jìn)行分析和預(yù)測。教具學(xué)具準(zhǔn)備：

單復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，單式折線統(tǒng)計(jì)圖，例題的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，例題的方格紙 教 法：

創(chuàng)設(shè)情境，舉例講解 學(xué) 法：

觀察思考、操作交流 教學(xué)過程：

一、情境引入。

1、中國最南端的位置在南沙群島的曾母暗沙，最北的位置在漠河縣，課件出示，給出了兩地2011年4月7—10日的最高氣溫，你看懂了嗎？

2、從折線圖中，你能獲取哪些數(shù)學(xué)信息？

二、新授。

1、兩條不同的折線，分別表示曾母暗沙和漠河的最高氣溫走勢。在統(tǒng)計(jì)圖的右上角，這個叫圖例。

2、從統(tǒng)計(jì)圖中可以看出：南北兩地的最高氣溫情況，從圖中就可以找出來。讓學(xué)生找并說一說。

3、對比：兩條折線中，曾母暗沙每天的最高氣溫都高于漠河的最高氣溫。

4、小組討論：根據(jù)圖中的氣溫走向，你能預(yù)測一下隨著日期的推移，氣溫會怎樣變化嗎？

5、從圖中找出以下問題？

（1）兩地哪天的最高氣溫相差最大？相差多少？（2）兩地最高氣溫相差25℃的是哪天？（3）曾母暗沙和漠河的最高氣溫是如何變化的？

（4）從總體上看，兩地這幾天的最高氣溫之間最明顯的差別是什么？

三、深入拓展復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的制作方法。

1、正上方寫統(tǒng)計(jì)圖的標(biāo)題。

2、右下方標(biāo)明制圖的日期。

3、根據(jù)兩組數(shù)據(jù)的多少和圖紙的大小，畫出兩條互相垂直的射線。水平射線為橫軸，豎直射線為縱軸。

4、在縱軸上確定單位長度，用一個單位長度表示2℃。

5、設(shè)計(jì)圖例。用實(shí)線圖例表示_______，用虛線圖例表示_______。

6、根據(jù)數(shù)據(jù)的大小，分別描出兩組數(shù)據(jù)的對應(yīng)點(diǎn)，再根據(jù)圖例連接各點(diǎn)。

四、習(xí)題鞏固。1、85頁試一試，獨(dú)立完成。2、85頁練一練，獨(dú)立完成，同伴之間相互交流。

五、作業(yè)布置 板書設(shè)計(jì)

復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖

復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的步驟：

1、正上方寫統(tǒng)計(jì)圖的標(biāo)題。

2、右下方標(biāo)明制圖的日期。

3、根據(jù)兩組數(shù)據(jù)的多少和圖紙的大小，畫出兩條互相垂直的射線。水平射線為橫軸，豎直射線為縱軸。

4、在縱軸上確定單位長度，用一個單位長度表示2℃。

5、設(shè)計(jì)圖例。用實(shí)線圖例表示_______，用虛線圖例表示_______。

6、根據(jù)數(shù)據(jù)的大小，分別描出兩組數(shù)據(jù)的對應(yīng)點(diǎn)，再根據(jù)圖例連接各點(diǎn)。

第五篇：青島版五年級下冊數(shù)學(xué)教案復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時

青島版五年級下冊數(shù)學(xué)教案復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)第一

課時

【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書.數(shù)學(xué)》（青島版）六年制五年級下冊第第六單元 【教材簡析】

《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)表、單式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括根據(jù)實(shí)際問題設(shè)計(jì)簡單的調(diào)查表；復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖；根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析；體會統(tǒng)計(jì)圖的不同畫法對數(shù)據(jù)描述和解釋的影響。教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)，并能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)。【教學(xué)目標(biāo)】

1、借助具體事例，初步學(xué)會設(shè)計(jì)簡單的調(diào)查表，認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，會用簡單復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖來描述數(shù)據(jù)。

2、經(jīng)歷數(shù)學(xué)的收集、整理、表達(dá)、描述和分析的全過程，體驗(yàn)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖在比較、描述數(shù)據(jù)中的作用，了解統(tǒng)計(jì)圖畫法不同對數(shù)據(jù)描述和解釋的影響。

3、在統(tǒng)計(jì)的過程中，初步形成統(tǒng)計(jì)意識，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

4、感受統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識的自覺性和主動性。

5、通過參與“保護(hù)眼睛”的統(tǒng)計(jì)活動，增強(qiáng)保護(hù)眼睛的意識，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。

第1課時

【教學(xué)過程】

一、解讀情境，提出問題

談話：同學(xué)們，目前我國中小學(xué)生近視患病率快速上升，這是家長和社會非常關(guān)注的問題。請看來自《中國青少年研究中心》的研究報(bào)告（多媒體出示118頁情境圖）。讀一讀，從這份報(bào)告中你都知道了什么，能提出什么問題？（引導(dǎo)學(xué)生提出“我們這些中小學(xué)生患近視的年齡是不是提前了呢？”）

二、合作探究，解決問題

（一）調(diào)查搜集數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)調(diào)查表。

1、獨(dú)立思考。

談話：怎樣才能知道中小學(xué)生患近視的年齡是不是提前了呢？（引導(dǎo)學(xué)生明白要知道是不是提前了就要進(jìn)行比較）要比較就需要調(diào)查大量的數(shù)據(jù)，為了記錄數(shù)據(jù)我們就要制作調(diào)查表，想一 想，怎樣設(shè)計(jì)調(diào)查表？

2、班內(nèi)交流。

談話：你打算怎樣設(shè)計(jì)調(diào)查表？（引導(dǎo)學(xué)生明確調(diào)查的對象和調(diào)查的內(nèi)容）（出示調(diào)查表）這樣制作可以嗎？為了便于我們今天的研究我提前對45名學(xué)生和家長進(jìn)行了 調(diào)查。請看屏幕（補(bǔ)充數(shù)據(jù)）。

（二）整理數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

1、嘗試比較，提出問題。

談話：比一比兩張調(diào)查表，看看學(xué)生患近視的年齡是不是提前了？（引導(dǎo)學(xué)生體會看原始的調(diào)查表數(shù)據(jù)太亂，不便于比較）

談話：原始的調(diào)查表太亂，怎么樣整理這些數(shù)據(jù)才能便于比較呢？先自己想想，再與同位說說。

談話：你打算怎樣整理數(shù)據(jù)？（統(tǒng)計(jì)表，統(tǒng)計(jì)圖）

[設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生嘗試比較，目的是引導(dǎo)學(xué)生在比較的過程中，體會調(diào)查表中餓數(shù)據(jù)太亂，不便于直接比較，從而感受整理數(shù)據(jù)的必要性。]

2、獨(dú)立思考，探索方法。

談話：老師這里有一個統(tǒng)計(jì)表，咱們一起來整理整理好嗎？（師生共同整理填寫統(tǒng)計(jì)表）根據(jù)這個表格中的數(shù)據(jù)比一比，中小學(xué)生患近視的年齡是不是提前了呢？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)比較、分析，作出判斷）

談話：剛才我們是用統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行整理的，用統(tǒng)計(jì)圖怎樣整理更便于我們比較觀察呢？先自己想一想，有了方法開始整理，整理完了和你的同位交流交流。

3、班內(nèi)交流，學(xué)習(xí)方法。

談話：中小學(xué)生患近視的年齡是不是提前了？你是怎樣整理的？（學(xué)生可能出現(xiàn)單式和復(fù)式兩種不同的整理方法，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生在交流比較的過程中，認(rèn)識到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)）

4、比較解釋，優(yōu)化方法。

談話：剛才大家用兩種方法進(jìn)行了整理，想一想，要解決這個問題用哪種更便于比較？為什么？

5、查漏補(bǔ)缺，完善方法。（根據(jù)學(xué)生制圖的情況，補(bǔ)充完整，完善方法。）

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生獨(dú)立思考，探索方法，合作交流，學(xué)習(xí)方法，比較評價，優(yōu)化方法。有利于學(xué)生經(jīng)歷整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)、作出決策的過程，自主地學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的作用和制作方法。]

三、自主練習(xí)，應(yīng)用拓展

1、課本自主練習(xí)第3題，鞏固看圖的方法，提高學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力。談話：同學(xué)們喜歡運(yùn)動會嗎？知道小學(xué)生運(yùn)動會有哪些項(xiàng)目嗎？（引導(dǎo)學(xué)生了解小學(xué)生運(yùn)動會一般有：短跑、跳高、跳遠(yuǎn)、鉛球和中長跑等項(xiàng)目）如果老師要知道5.1班和5.2班，在比賽中哪些項(xiàng)目占優(yōu)勢，我應(yīng)該選擇什么樣的統(tǒng)計(jì)圖？為什么？

（1）獨(dú)立解答。（出示題目引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解答）（2）班內(nèi)交流。

2、課本第129頁，“我學(xué)會了嗎”的第1題。

[設(shè)計(jì)意圖：充分利用課本上練習(xí)題組織統(tǒng)計(jì)活動，目的是讓學(xué)生再一次經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程，在實(shí)踐中鞏固調(diào)查表及復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法，提高統(tǒng)計(jì)能力，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。]

四、總結(jié)全課，系統(tǒng)整理

今天我們學(xué)習(xí)了什么？設(shè)計(jì)調(diào)查表和繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖應(yīng)該注意什么？