第一篇：《我的喜怒哀樂》夢(mèng)想課教學(xué)設(shè)計(jì)

《我的喜怒哀樂》夢(mèng)想課教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１、學(xué)會(huì)模仿喜怒哀樂等常見表情。

２、學(xué)會(huì)控制不良情緒，做一個(gè)積極、樂觀向上的人。活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、談話導(dǎo)入

今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《夢(mèng)想劇場(chǎng)》這門課程的第3課時(shí)《我的喜怒哀樂》?？吹健皦?mèng)想劇場(chǎng)”這門課程的名字你覺得這門課程和什么有關(guān)？（和戲劇有關(guān)，和表演有關(guān)）?？吹健拔业南才贰边@個(gè)課題你覺得和什么有關(guān)？（和情緒、和表情有關(guān)），那今天這節(jié)課，我們就來了解幾種情緒，模仿幾種表情。

（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、活動(dòng)一：表情模仿秀

１、現(xiàn)在我們來進(jìn)行第一個(gè)活動(dòng)：表情模仿秀

２、有人說，人的表情有上百種，有人說有上千種，總之人的表情是千變?nèi)f化的。那么多，一節(jié)課也說不完，這節(jié)課我們主要了解喜怒哀樂四種表情特點(diǎn)有哪些。老師將會(huì)出示四幅圖，你要仔細(xì)看圖中人物的五官變化有什么相似之處？

a)老師先出示第一幅圖，喜的表情。第一步：觀察圖片。第二步：總結(jié)表情特征。第三步：想像情境。第四步：模仿表情。

第一幅圖喜的表情特點(diǎn)：嘴角上翹，眉毛和眼睛一樣彎彎的。３、我們現(xiàn)在按照這四步學(xué)習(xí)怒、哀、樂三種表情。

第二幅圖怒的表情特點(diǎn)：嘴角向下，有時(shí)緊閉雙唇，有時(shí)張開嘴巴，露出牙齒，眉毛豎起來像個(gè)倒八字，眼睛圓睜。

第三幅圖哀的表情特點(diǎn)：上眼皮下垂，嘴角微微下垂，兩眼無神，有時(shí)會(huì)流眼淚。

第四幅圖樂的表情特點(diǎn)：嘴角上翹，臉頰抬高；眉毛和眼睛彎，會(huì)產(chǎn)生魚尾紋，通常表現(xiàn)是沒有魚尾紋屬假笑。

４、表情固然多，我覺得最迷人的表情是微笑。大家練習(xí)一下，讓我看看誰(shuí)的微笑最美。微笑也分幾種，有笑不露齒的，有稍微露出兩顆門牙的，有露出6顆上牙的，有露出10顆上牙的。我們平時(shí)覺得明星的笑容最美麗，你知道的是他們天生麗質(zhì)，不知道的是他們的笑容也是經(jīng)過訓(xùn)練得來的。今天老師就教大家一種方法。我先不說方法是什么，誰(shuí)愿意到前面給大家演示一下。（請(qǐng)一生到前面）

５、今天老師教大家的方法叫“咬筷子訓(xùn)練方法”，選用一根潔凈、光滑的筷子，橫放到嘴中，用牙齒輕輕咬住，發(fā)出“yi”的聲音，同時(shí)嘴角上揚(yáng)，保持10秒鐘，拿掉筷子，嘴角一直保持剛才的狀態(tài)。這個(gè)方法不是我自創(chuàng)的，有很多人嘗試過，不分男女，不分職業(yè)，有圖為證。回家的時(shí)候沒事的時(shí)候可以偷偷練習(xí)一下。當(dāng)然，你要記住最重要的一點(diǎn)——真誠(chéng)的微笑應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的，這樣的微笑才最美、最打動(dòng)人心的。

６、我們總結(jié)一下，在這個(gè)活動(dòng)中，你有什么收獲？要想模仿的惟妙惟肖，要聯(lián)想經(jīng)歷過的事情，創(chuàng)設(shè)一定情境，抓住表情特征，注意五官變化，多加練習(xí)，你會(huì)模仿的很像。

三、活動(dòng)二：表情大比拼

１、同學(xué)們有這么多收獲，我們要實(shí)踐一下?，F(xiàn)在，我們來進(jìn)行第二個(gè)活動(dòng)：表情大比拼。２、活動(dòng)要求

1、自己對(duì)著鏡子練習(xí)以下表情：驚訝、厭惡、恐懼、傲慢、痛苦、嫌棄、恍然大悟、勃然大怒。練習(xí)時(shí)間：1分鐘。

2、小組成員每個(gè)表情逐一展示，選出一名表演最好的和其他小組的優(yōu)勝者比拼。時(shí)間：1分鐘。

驚訝表情特征：雙眉上抬；雙眼圓睜；雙唇微啟 厭惡表情特征：皺鼻子；上唇翻起

恐懼表情特征：眉毛抬升并緊蹙；上眼瞼抬升；下眼瞼緊繃；嘴巴微張 傲慢表情特征：臉部微抬，眼睛斜視，一邊嘴角上揚(yáng) 痛苦表情特征：五官向中間聚集

嫌棄表情特征：眼睛斜視，上下牙對(duì)齊

恍然大悟：眼睛睜大，嘴巴微張，發(fā)出哦的口型。

勃然大怒：嘴角向下，有時(shí)緊閉雙唇，有時(shí)張開嘴巴，露出牙齒，眉毛豎起來像個(gè)倒八字，眼睛圓睜。

四、活動(dòng)三：我的表情我做主

１、剛才我們進(jìn)行了小組比拼，只有個(gè)別人有展示的機(jī)會(huì)，這不公平，現(xiàn)在，我們進(jìn)行第三個(gè)活動(dòng)，所有同學(xué)都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

２、活動(dòng)要求：

1、每組圍成一個(gè)圈，一邊聽音樂一邊轉(zhuǎn)圈跳舞，音樂停，你就面向教室后方。教師說出一個(gè)情境，你要根據(jù)教師說的情境做表情。表情做完以后靜止不動(dòng)，直到音樂再次響起。

2、要求：每個(gè)人的動(dòng)作、表情盡量的夸張、與眾不同。

３、請(qǐng)同學(xué)們回到座位上坐好。我們回憶一下老師剛才說的六個(gè)情境，我們通常在這種情況下會(huì)出現(xiàn)什么表情？

五、總結(jié)

我們的情緒無時(shí)無刻不在受著環(huán)境、事件的影響，既有愉悅的、幸福的，也有煩惱的、憂愁的、沮喪的，甚至還有痛苦的、憤怒的。我們要正確看待喜怒哀樂，也要控制好自己的喜怒哀樂，不良的情緒不僅傷害自己，同時(shí)還會(huì)傷害別人。當(dāng)你遇到不高興、不順心的時(shí)候，千萬(wàn)不要憋在心里，更不能鉆牛角尖，要敞開心扉，把自己的不痛快告訴你的老師、爸爸媽媽、你的好朋友，要珍惜現(xiàn)在的幸福生活，做一個(gè)積極、樂觀、向上的有正能量的人。讓我們一起向快樂出發(fā)！

第二篇：《我的喜怒哀樂》夢(mèng)想課教學(xué)設(shè)計(jì)

《我的喜怒哀樂》夢(mèng)想課教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生自信，敢于在舞臺(tái)上展示自己。

2.學(xué)會(huì)并運(yùn)用表情、肢體及語(yǔ)言來表現(xiàn)自己，或模仿他人。

3.能夠正確看待自己的喜怒哀樂，做一個(gè)積極、樂觀、向上的人。

教學(xué)重點(diǎn)：

創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生運(yùn)用表情、肢體及語(yǔ)言表現(xiàn)自己，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)不同的表情，讓學(xué)生學(xué)會(huì)控制喜怒哀樂，做一個(gè)積極、樂觀、向上的人。

教學(xué)過程：

一、熱身導(dǎo)入

師生一起表演《幸福拍手歌》

二、引入課題

1.師：聽著歡快的音樂我們一起表演你們感受到快樂了嗎？生回答。

2.師：如果讓你用面部表情表達(dá)快樂你會(huì)怎么表現(xiàn)？生答。那么今天就跟隨老師一起走進(jìn)夢(mèng)想劇場(chǎng)，當(dāng)一名小演員來表現(xiàn)我們的喜怒哀樂。引出課題《我的喜怒哀樂》

三、出示我們的約定

四、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

五、活動(dòng)展示： 活動(dòng)一：

1.教師播放一段音效，學(xué)生認(rèn)真傾聽，可以學(xué)習(xí)笑聲。2.通過觀看圖片讓學(xué)生表演：

（1）微笑

（2）哈哈大笑、笑到肚子疼

（3）前仰后合的笑：

讓學(xué)生集體表演，表演出彩的同學(xué)單獨(dú)上臺(tái)表演。

我們常說“一笑泯恩仇”“笑一笑十年少”笑可以拉近人和人之間的距離，笑可以化解很多矛盾，說明笑很重要，希望同學(xué)們能夠用微笑迎接每一天的到來，用微笑面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。

跟笑相反的是什么？哭

3.出示哭的詞語(yǔ)讓學(xué)生表演：傷心、痛哭、抽泣、嚎啕大哭。4.出示其他的詞語(yǔ)讓學(xué)生表演：生氣、驚訝、驚喜、惡狠狠??

活動(dòng)二：動(dòng)物模仿秀

1.任選自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行模仿，學(xué)生們盡情發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，通過小組討論上臺(tái)表演。其他學(xué)生猜。

2.師生共同評(píng)價(jià)

六、談?wù)劯惺?/p>

1.哪些環(huán)節(jié)讓你最快樂，最難忘？

2.通過本節(jié)課學(xué)習(xí)你有什么樣的感受或啟發(fā)？

七、總結(jié)

我們每一個(gè)人都會(huì)因?yàn)橐恍┦虑樽兊孟才?，我們要正確看待喜怒哀樂，希望同學(xué)們能夠控制好自己的喜怒哀樂，當(dāng)你遇到困難或者不高興、不順心的時(shí)候，千萬(wàn)不要憋在心里，更不能鉆牛角尖，要敞開自己的心扉，把自己的不痛快告訴你的老師，爸爸媽媽或者你最要好的朋友，要珍惜現(xiàn)在的幸福生活，做一個(gè)積極、樂觀、向上的有正能量的人。

最后希望同學(xué)們能夠開心快樂的度過每一天，更加希望你們能夠自信、從容、有尊嚴(yán)的生活和學(xué)習(xí)。

讓我們一起向快樂出發(fā)。

（播放歌曲《青春修煉手冊(cè)》，學(xué)生隨著音樂擺動(dòng)身體，結(jié)束本課。）

第三篇：夢(mèng)想課---我的喜怒哀樂教案

我的喜怒哀樂

靖師附小 馬愛麗

課程名稱：夢(mèng)想劇場(chǎng) 模塊名稱：小小演員素質(zhì)訓(xùn)練 課題：我的喜怒哀樂 課題課時(shí)：第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過表演,感受不同的情緒。

2、通過表演,使學(xué)生樹立自信，學(xué)會(huì)控制不良情緒，做一個(gè)積極、樂觀向上的人。

課前準(zhǔn)備：關(guān)于表情的詞語(yǔ)卡片，音樂的準(zhǔn)備 教學(xué)活動(dòng)：

一、熱身活動(dòng)：《手指操》（2分鐘）

二、出示活動(dòng)要求：

1、注意傾聽，注意觀察；

2、積極參與，積極發(fā)言；

3、一切行動(dòng)聽指揮；

4、每回答一次問題將給團(tuán)隊(duì)加分，不遵守規(guī)定的團(tuán)隊(duì)扣分。

三、學(xué)習(xí)要求：

1、通過表演,感受不同的情緒。

2、通過表演,使學(xué)生學(xué)到了什么。

四、活動(dòng)一：《我會(huì)笑》（10分鐘）

1、老師播放一段笑聲的音效，循環(huán)進(jìn)行播放1分鐘，學(xué)生會(huì)跟著發(fā)出笑聲。

2、音效結(jié)束，老師說詞，學(xué)生做出相應(yīng)的反應(yīng)：微笑、大笑。

3、小組討論：除了老師說的這些笑以外，還有哪些笑？

4、匯報(bào)交流。

五、活動(dòng)二：《會(huì)哭嗎？》（8分鐘）

1、老師同樣播放一段哭的音效，循環(huán)播放一分鐘，將學(xué)生的情緒帶入。

2、音效結(jié)束后，老師說有關(guān)哭的詞語(yǔ)，學(xué)生做出相應(yīng)的哭的反應(yīng)：抽泣、痛苦。

3、小組討論：你知道的哭還有哪些？

4、匯報(bào)交流。

五、我的表情我做主

為什么我笑了？為什么我哭了？（14分鐘）

（1）分組。

（2）4組哭，4組笑。集體進(jìn)行創(chuàng)作。

（3）想出合適的理由，解釋你為什么哭了？或者你為什么笑了？（準(zhǔn)備時(shí)間5分鐘，展示時(shí)間1分鐘，可以加入語(yǔ)言）

（4）展示分享

六、發(fā)散思維的表情訓(xùn)練（2分鐘）

老師提示下，學(xué)生自主練習(xí)痛苦、思考、等待、懊惱、驚喜等等。

七、評(píng)價(jià)總結(jié)（1分鐘）

第四篇：《我的喜怒哀樂》教學(xué)設(shè)計(jì)

《喜 怒 哀 樂》 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

一、教材分析：

本課是三年級(jí)第四課《喜怒哀樂》。屬于“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。本節(jié)課是采用“情境觀察”的教學(xué)模式，以人物表情表現(xiàn)為主線、以創(chuàng)設(shè)情境為契入點(diǎn)、以多媒體演示為手段、以“自主、合作、探究”為主要學(xué)習(xí)方式、以創(chuàng)設(shè)的欄目?jī)?nèi)容鏈接各教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在愉悅的氛圍中，感受到濃濃的友情，在愉快合作的氣氛中，表現(xiàn)人物表情變化的形象，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。

對(duì)于本課的設(shè)計(jì)，我是由以下幾個(gè)方面來想的：

“兩個(gè)改變”既：一改變傳統(tǒng)的“教教材”為“用教材”，成為課程教材的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者。二改變傳統(tǒng)表情教學(xué)，只是“就表情”“畫表情”為由心情體驗(yàn)到表情感受，更強(qiáng)調(diào)心理的重要作用，從而挖掘更深層次的情感內(nèi)涵。

“三個(gè)喚醒”既：一喚醒學(xué)生的色彩情感性元體驗(yàn)。兒童用色彩對(duì)喜怒哀樂的獨(dú)特的理解和運(yùn)用表現(xiàn)是最本真、最天才、最富有個(gè)性的，教師要診視和保護(hù)并喚醒。二喚醒學(xué)生對(duì)表情的認(rèn)識(shí)由無意的感受到有意的觀察再到富有創(chuàng)意的表現(xiàn)創(chuàng)作。三喚醒學(xué)生只是對(duì)造型的技術(shù)關(guān)注到對(duì)人文精神的追求。在本課的學(xué)習(xí)中除了學(xué)習(xí)表情的刻畫還要延伸到對(duì)萬(wàn)千世界喜怒哀樂的關(guān)注懂得和諧共存人文關(guān)懷的重要性

二、教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能目標(biāo)

1．使學(xué)生學(xué)習(xí)觀察現(xiàn)實(shí)生活中的人物和變化了的人物形象。2．能簡(jiǎn)單的畫出人物形象。（2）過程與方法目標(biāo)

1．使學(xué)生能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，善于與他人交流，從多個(gè)角度觀察體會(huì)人物的相貌特征，提高觀察能力和感知力。

2．通過感受教師創(chuàng)設(shè)的說話過程，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。3．通過小組交流，形成與同伴合作的能力，增強(qiáng)合作意識(shí)。（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使其在體驗(yàn)中感受美術(shù)學(xué)科的樂趣。

2．體驗(yàn)人物繪畫、造型活動(dòng)帶來的歡樂。

3．感受音樂的溫馨，培養(yǎng)同學(xué)之間友愛的良好品質(zhì)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繪畫人物的心情、喜、怒、哀、樂。

2．教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用已有的知識(shí)結(jié)合喜、怒、哀、樂表情特征進(jìn)行大膽想象表現(xiàn)。

四、教學(xué)方法：

1、游戲教學(xué)法

教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù)，羅丹說過“藝術(shù)就是感情”，創(chuàng)設(shè)情景有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以在新課開始我通過讓兩名學(xué)生喝醋和鹽水，通過他倆的表情，即讓學(xué)生猜他們喝了什么水，這能讓學(xué)生充滿興趣的動(dòng)腦并主動(dòng)地學(xué)。

2、示范指導(dǎo)法

本科以畫為主，兒童的心理特征之一就是擅于模仿，因此教師不但要在語(yǔ)言、品行上成為學(xué)生的楷模，而且在傳授知識(shí)過程中也應(yīng)予以示范，在畫表情時(shí)，提醒學(xué)生構(gòu)圖及用線的相關(guān)知識(shí)。

3、引導(dǎo)欣賞法

美術(shù)史上很多大師作品值得借鑒，也值得學(xué)生去欣賞，欣賞書中大師作品同時(shí)結(jié)合課件欣賞同齡人的作品，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞形成審美意識(shí)。

五、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）水彩筆、油畫棒、水粉水彩顏料，毛筆等。（教師）白醋、鹽水、課件、各種人物表情的圖片資料、六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）游戲激趣、導(dǎo)入新課

導(dǎo)言：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天我們就先來做一個(gè)小游戲，老師這里有2杯不同味道的水，我要邀請(qǐng)2位同學(xué)上來品嘗，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)他們作出的表情猜一猜，他們喝到的分別是什么味道的水呢？（學(xué)生做游戲）他喝的是什么味道的水？你是怎么猜出來的？

范作

你能做一下這個(gè)表情嗎？

小結(jié)過渡：剛剛同學(xué)們的表現(xiàn)都非常精彩，2種味道的水都猜出來了，通過這個(gè)游戲，我們知道在生活中，味覺的刺激可以引起表情的變化。那么，還有什么情況會(huì)影響表情的變化呢？先不著急回答，我們一起來聽一首《表情歌》，請(qǐng)大家認(rèn)真聽，仔細(xì)看，找到剛才老師提出問題的答案，看誰(shuí)最先找到。（播放）

學(xué)生老師一起唱跳，做出表情。你們唱得真好！通過這首歌，你又了解到還有什么情況會(huì)影響表情的變化呢？（學(xué)生答 心情）對(duì)了，和我們的心情有很大關(guān)系。

設(shè)計(jì)意圖：通過游戲以及音樂欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步感知表情與心情的關(guān)系。

（二）．感知引趣、構(gòu)建新知 出示喜怒哀樂的圖片

1、“喜” 咦, 這個(gè)小女孩是什么表情呀(出示課件文字)（今天，我做了一件好事，在公交車上，我讓座給了一位老奶奶，心里樂滋滋的。）

2、“怒”,這個(gè)小男生又是怎樣的表情呢?（下雨天，車子飛速開過，臟水濺得我全身都是。誰(shuí)來猜一下他發(fā)生了什么事情呢

3、“哀”昨天的語(yǔ)文考試，我退步很多，心里傷心極了。你們能做出這個(gè)表情嗎?

4、“樂” 出示課件文字讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)表演的好與壞“在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我榮獲了100米跑步項(xiàng)目第一名！

設(shè)問：感受了四種不同的心情帶來的不同表情,這些表情通過什么的變化表現(xiàn)出來的呢？讓我們?cè)賮碜屑?xì)的觀察一下（生: 眼睛 眉毛 嘴巴）

從人物面部的眉、眼、嘴看看有什么不同？

喜：嘴角上揚(yáng)，眼睛有點(diǎn)咪，眉毛和眼睛一樣彎彎的

怒：嘴角向下?lián)P，有時(shí)張開嘴巴，露出牙齒，眉毛豎皺起來，像個(gè)倒八字，眼睛豎起來

哀：嘴角向下?lián)P，眼睛成八字形，有時(shí)還會(huì)流眼淚

樂：笑的張開嘴，有時(shí)露出滿臉的牙齒，眉毛彎彎的像月牙，眼睛瞇成了一條縫.師：大家的眼睛可真亮，觀察得都很仔細(xì)，現(xiàn)在邊老師想用一首兒歌來歸納（課件出示兒歌）

畫人喜 眉開眼彎嘴上翹，畫人怒 瞪眼咬牙眉上豎，畫人哀 眉掉眼垂嘴向下，畫人樂 眉彎眼彎嘴大開。

了解了喜怒哀樂的口訣,讓我來測(cè)測(cè)你們是否真的掌握了呢? 現(xiàn)在老師手上有四張人臉,你們看看,還缺少什么呀?(表情)不多,現(xiàn)在的任務(wù)呢就是給人臉添加表情,誰(shuí)愿意來試一試? 底下的小朋友可以拿出桌上的公文袋,根據(jù)公文袋里的要求也來畫畫不同的表情.讓我們來比比看哪個(gè)小組小組最先完成,且完成的最優(yōu)秀.頒發(fā)獎(jiǎng)品。

過渡：大家太聰明了，每個(gè)小組任務(wù)完成很出色，如果讓大家畫一畫自己的表情能辦到嗎？

師：一些畫家也和邊老師一樣也情不自禁的把表情描繪在畫紙上，現(xiàn)在讓我們一起來欣賞下這張以紅色為背景的線描作品，作品中表現(xiàn)出來的是一種憤怒的心情，眉毛緊湊，倒八字形，眼睛大大的與眉毛靠的很近，生氣時(shí)嘴巴張的大大的，露出了牙齒。作品中的頭發(fā)畫了很多，卷卷的像鐵絲纏繞在一起，來襯托出憤怒時(shí)的五官特點(diǎn)。這些都運(yùn)用了夸張的表現(xiàn)手法，再來看看作品中還畫了人物的衣裳，衣服上來弄了一些小裝飾，讓畫面的內(nèi)容更加的豐富多彩。接下來，再來欣賞其它的作品。

設(shè)計(jì)意圖：通過說說、貼貼、看看，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到人的心情連著表情，表情體現(xiàn)了人的心情。再通過對(duì)同齡朋友的作品欣賞，感知運(yùn)用夸張、變形的手法可以令畫面更加生動(dòng)。

五、課堂創(chuàng)作（播放音樂）

師：看了這么多的作品，老師猜大家肯定也想用繪畫的表現(xiàn)手法，來描繪自己的心情，今天我們就用線描的形式來表現(xiàn)自己的喜怒哀樂。再動(dòng)筆之前，老師提醒大家，認(rèn)真聽要求，誰(shuí)聽的最認(rèn)真相信等下你會(huì)畫的最棒！作業(yè)要求：

1、用線描的形式大膽自由的畫一種表情

2、運(yùn)用夸張、想象、變形的藝術(shù)形式來表現(xiàn)表情中眉毛、眼睛、嘴巴的特征.溫馨提醒:

1、構(gòu)圖大膽，飽滿

2、根據(jù)畫面需要適當(dāng)?shù)奶砑颖尘?讓畫面更加充實(shí),生動(dòng)!教師巡視、指導(dǎo)

設(shè)計(jì)意圖：通過畫自己的表情，開啟學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

七、作業(yè)展評(píng)

１．說說作品中你最得意的地方。２．你最喜歡誰(shuí)的作品，并說明理由。

（三）、嘗試探趣、創(chuàng)作表現(xiàn)

（四）、作業(yè)展評(píng)

師收集學(xué)生作品黑板展示。（上交作業(yè)用透明膠粘貼在黑板上）

問：

1、猜一猜他畫的是什么表情？

2、（自評(píng)）說一說作品中你最得意的地方。

3、（互評(píng)）你覺得他畫得怎么樣？什么地方還可以更好地去表現(xiàn)？

設(shè)計(jì)意圖：激勵(lì)學(xué)生去點(diǎn)評(píng)他人的作品，目的是讓學(xué)生們?cè)邳c(diǎn)評(píng)前去仔細(xì)觀察別人的作品，點(diǎn)評(píng)時(shí)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)缺點(diǎn)，點(diǎn)評(píng)后能再一次地進(jìn)行創(chuàng)作想象。

（五）、總結(jié)下課

同學(xué)們，關(guān)于表情的內(nèi)容還有很多，今后我們還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。今天同學(xué)們從 擺五官到畫表情，都表現(xiàn)得都非常出色！老師把這些笑臉?biāo)徒o你們，希望大家擺脫身邊的煩惱憂愁，天天笑口常開，健康快樂！

設(shè)計(jì)意圖：愛美之心，人皆有之。通過進(jìn)一步欣賞、教師點(diǎn)撥，凈化學(xué)生心靈，讓學(xué)生有一個(gè)良好的人生態(tài)度。

七、板書設(shè)計(jì)

喜 怒 哀 樂

（）（）（）（）

第五篇：《喜怒哀樂》教學(xué)設(shè)計(jì)

《喜 怒 哀 樂》 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

一、教材分析：

本課是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)美術(shù)教科書第十冊(cè)第六課《喜怒哀樂》。屬于“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生。本節(jié)課是采用“情境觀察”的教學(xué)模式，以人物表情表現(xiàn)為主線、以創(chuàng)設(shè)情境為契入點(diǎn)、以多媒體演示為手段、以“自主、合作、探究”為主要學(xué)習(xí)方式、以創(chuàng)設(shè)的欄目?jī)?nèi)容鏈接各教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在愉悅的氛圍中，感受到濃濃的友情，在愉快合作的氣氛中，表現(xiàn)人物表情變化的形象，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。

對(duì)于本課的設(shè)計(jì)，我是由以下幾個(gè)方面來想的：

“兩個(gè)改變”既：一改變傳統(tǒng)的“教教材”為“用教材”，成為課程教材的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者。二改變傳統(tǒng)表情教學(xué)，只是“就表情”“畫表情”為由心情體驗(yàn)到表情感受，更強(qiáng)調(diào)心理的重要作用，從而挖掘更深層次的情感內(nèi)涵。

“三個(gè)喚醒”既：一喚醒學(xué)生的色彩情感性元體驗(yàn)。兒童用色彩對(duì)喜怒哀樂的獨(dú)特的理解和運(yùn)用表現(xiàn)是最本真、最天才、最富有個(gè)性的，教師要診視和保護(hù)并喚醒。二喚醒學(xué)生對(duì)表情的認(rèn)識(shí)由無意的感受到有意的觀察再到富有創(chuàng)意的表現(xiàn)創(chuàng)作。三喚醒學(xué)生只是對(duì)造型的技術(shù)關(guān)注到對(duì)人文精神的追求。在本課的學(xué)習(xí)中除了學(xué)習(xí)表情的刻畫還要延伸到對(duì)萬(wàn)千世界喜怒哀樂的關(guān)注懂得和諧共存人文關(guān)懷的重要性

二、教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能目標(biāo)

1．使學(xué)生學(xué)習(xí)觀察現(xiàn)實(shí)生活中的人物和變化了的人物形象。2．能簡(jiǎn)單的畫出人物形象。（2）過程與方法目標(biāo)

1．使學(xué)生能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，善于與他人交流，從多個(gè)角度觀察體會(huì)人物的相貌特征，提高觀察能力和感知力。

2．通過感受教師創(chuàng)設(shè)的說話過程，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。3．通過小組交流，形成與同伴合作的能力，增強(qiáng)合作意識(shí)。（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使其在體驗(yàn)中感受美術(shù)學(xué)科的樂趣。2．體驗(yàn)人物繪畫、造型活動(dòng)帶來的歡樂。

3．感受音樂的溫馨，培養(yǎng)同學(xué)之間友愛的良好品質(zhì)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繪畫人物的心情、喜、怒、哀、樂。

2．教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用已有的知識(shí)結(jié)合喜、怒、哀、樂表情特征進(jìn)行大膽想象表現(xiàn)。

四、教學(xué)方法：

1、游戲教學(xué)法

教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù)，羅丹說過“藝術(shù)就是感情”，創(chuàng)設(shè)情景有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以在新課開始我通過讓兩名學(xué)生喝醋和鹽水，通過他倆的表情，即讓學(xué)生猜他們喝了什么水，這能讓學(xué)生充滿興趣的動(dòng)腦并主動(dòng)地學(xué)。

2、示范指導(dǎo)法

本科以畫為主，兒童的心理特征之一就是擅于模仿，因此教師不但要在語(yǔ)言、品行上成為學(xué)生的楷模，而且在傳授知識(shí)過程中也應(yīng)予以示范，在畫表情時(shí)，提醒學(xué)生構(gòu)圖及用線的相關(guān)知識(shí)。

3、引導(dǎo)欣賞法

美術(shù)史上很多大師作品值得借鑒，也值得學(xué)生去欣賞，欣賞書中大師作品同時(shí)結(jié)合課件欣賞同齡人的作品，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞形成審美意識(shí)。

五、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）水彩筆、油畫棒、水粉水彩顏料，毛筆等。（教師）白醋、鹽水、課件、各種人物表情的圖片資料、六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）游戲激趣、導(dǎo)入新課

導(dǎo)言：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天我們就先來做一個(gè)小游戲，老師這里有2杯不同味道的水，我要邀請(qǐng)2位同學(xué)上來品嘗，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)他們作出的表情猜一猜，他們喝到的分別是什么味道的水呢？（學(xué)生做游戲）他喝的是什么味道的水？你是怎么猜出來的？你能做一下這個(gè)表情嗎？

小結(jié)過渡：剛剛同學(xué)們的表現(xiàn)都非常精彩，2種味道的水都猜出來了，通過這個(gè)游戲，我們知道在生活中，味覺的刺激可以引起表情的變化。那么，還有什么情況會(huì)

影響表情的變化呢？先不著急回答，我們一起來聽一首《表情歌》，請(qǐng)大家認(rèn)真聽，仔細(xì)看，找到剛才老師提出問題的答案，看誰(shuí)最先找到。（播放）

學(xué)生老師一起唱跳，做出表情。你們唱得真好！通過這首歌，你又了解到還有什么情況會(huì)影響表情的變化呢？（學(xué)生答 心情）對(duì)了，和我們的心情有很大關(guān)系。

設(shè)計(jì)意圖：通過游戲以及音樂欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步感知表情與心情的關(guān)系。

（二）．感知引趣、構(gòu)建新知

下面我們來欣賞一些畫家的作品，看看他們是怎樣來把握人物的表情變化的。把書翻到第六課，仔細(xì)欣賞每一幅作品，找一找：你了解哪幅畫或欣賞哪幅畫的，來給大家說說：它刻畫了怎樣的表情？師生共同欣賞（分組討論學(xué)生回答）

設(shè)問：這些表情通過什么的變化表現(xiàn)出來呢？（五官 眼睛 眉毛 嘴巴）

小結(jié)：你們說得非常好！在生活中，人的表情是通過五官特別是眉，眼，嘴的微妙變化表現(xiàn)出來的，這些表情往往也反映了人的內(nèi)心世界。

過渡：人們常把人物表情歸類為常見的四種：喜怒哀樂。（板書：喜怒哀樂）現(xiàn)在老師給每個(gè)小組一項(xiàng)任務(wù)，老師給四小組準(zhǔn)備了各種各樣的眉毛、眼睛和嘴巴，請(qǐng)各小組分別派2名代表上臺(tái)合作給不同臉型擺一擺這四種表情，指定內(nèi)容，看那個(gè)小組最先完成任務(wù)。（師生評(píng)議小組拼擺，教師及時(shí)現(xiàn)狀指導(dǎo)，重點(diǎn)講解表情的夸張變化規(guī)律并板演表情簡(jiǎn)筆畫，教師演示，學(xué)生觀察。）

小結(jié)：你們說得真棒，現(xiàn)在我們讓我們打開課本讀一讀古代畫訣是怎樣描述的，我們邊念邊做表情好嗎？（課件演示畫訣）

畫人喜 眉開眼彎嘴上翹，畫人怒 瞪眼咬牙眉上豎，畫人哀 眉掉眼垂嘴向下，畫人樂 眉彎眼彎嘴大開。

過渡：大家太聰明了，每個(gè)小組任務(wù)完成很出色，如果讓大家畫一畫自己的表情能辦到嗎？先看看老師怎么畫自己的表情，大家認(rèn)真仔細(xì)觀察，（教師范畫，邊畫邊點(diǎn)撥啟發(fā)五官等注意的問題）。欣賞啟發(fā)學(xué)生思維，課件播放幾幅學(xué)生作品，你想畫自己什么樣的表情呢？請(qǐng)學(xué)生試說說，大家有信心比老師畫得更好嗎？那就大膽動(dòng)手吧，注意：有時(shí)間限制，音樂響起就請(qǐng)把作業(yè)交上來。

設(shè)計(jì)意圖：通過說說、貼貼、看看，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到人的心情連著表情，表情體現(xiàn)了人的心情。再通過對(duì)同齡朋友的作品欣賞，感知運(yùn)用夸張、變形的手法可以令畫面更加生動(dòng)。

（三）、嘗試探趣、創(chuàng)作表現(xiàn)

主題：給自己畫一個(gè)表情（課件出示要求）要求：

1、確定好臉形的大小，盡量畫得大些。

2、在畫畫之前要選好畫一種怎樣的心情，要抓住自己的五官特征。

設(shè)計(jì)意圖：通過畫自己的表情，開啟學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

（四）、作業(yè)展評(píng)

師收集學(xué)生作品黑板展示。（上交作業(yè)用透明膠粘貼在黑板上）

問：

1、猜一猜他畫的是什么表情？

2、（自評(píng)）說一說作品中你最得意的地方。

3、（互評(píng)）你覺得他畫得怎么樣？什么地方還可以更好地去表現(xiàn)？ 設(shè)計(jì)意圖：激勵(lì)學(xué)生去點(diǎn)評(píng)他人的作品，目的是讓學(xué)生們?cè)邳c(diǎn)評(píng)前去仔細(xì)觀察別人的作品，點(diǎn)評(píng)時(shí)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)缺點(diǎn)，點(diǎn)評(píng)后能再一次地進(jìn)行創(chuàng)作想象。

（五）、總結(jié)下課

同學(xué)們，關(guān)于表情的內(nèi)容還有很多，今后我們還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。今天同學(xué)們從 擺五官到畫表情，都表現(xiàn)得都非常出色！老師把這些笑臉?biāo)徒o你們，希望大家擺脫身邊的煩惱憂愁，天天笑口常開，健康快樂！

設(shè)計(jì)意圖：愛美之心，人皆有之。通過進(jìn)一步欣賞、教師點(diǎn)撥，凈化學(xué)生心靈，讓學(xué)生有一個(gè)良好的人生態(tài)度。

七、板書設(shè)計(jì)

喜 怒 哀 樂

（）（）（）（）

八、教學(xué)反思

《喜怒哀樂》是五年級(jí)人教版的一節(jié)繪畫課，教學(xué)本課的目的是通過教學(xué)讓學(xué)生了解人的表情變化及規(guī)律，并嘗試用夸張的手法來表現(xiàn)人物的不同神態(tài)。這有一定的難度，因?yàn)閷?duì)五年級(jí)的學(xué)生來說，他們對(duì)表現(xiàn)開心、快樂的心情比較多，而對(duì)表現(xiàn)哀愁、憤怒的情緒缺乏經(jīng)驗(yàn)，為了使學(xué)生全面的了解、掌握人的表情變化規(guī)律，我在整堂課中正確把握方向，突出重點(diǎn)，由淺入深、循序漸進(jìn)，講解到位。整堂課從猜表情

到看眼神猜表情；從玩一玩、講一講、貼一貼到讀一讀；從色彩感知到作品欣賞；從課堂練習(xí)到作業(yè)講評(píng)，無不體現(xiàn)課堂結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密性，營(yíng)造情境自然流暢，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，體現(xiàn)了很深的教學(xué)理念，課堂中采用了各種有趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，大力關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力培養(yǎng)，學(xué)生作品完整、美觀，讓人感到耳目一新?；仡櫼幌?，自己感到本課教學(xué)的成功，離不開下面幾點(diǎn)做法：

1、根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)結(jié)合本課的目標(biāo)，我采用激趣導(dǎo)入、循序漸進(jìn)的方式開課。我采用讓學(xué)生親身體驗(yàn)：喝一杯水，品嘗不同的滋味，通過學(xué)生的表情變化讓全體同學(xué)投入到其樂融融的氛圍中，觀察發(fā)現(xiàn)，順勢(shì)利導(dǎo)本課課題：喜怒哀樂，并用四個(gè)可愛的表情臉蛋展示課題，學(xué)生樂于接受。

2、通過觀察結(jié)合書中的古代畫訣，讓學(xué)生記住繪畫要訣，突破教學(xué)重點(diǎn)。

3、源于生活、回歸生活。引申生活中的各種表情變化，讓學(xué)生領(lǐng)悟藝術(shù)源于生活，高于生活。

4、本課在作畫方法上重點(diǎn)教授夸張和寫實(shí)兩種方法，我從兩方面入手，首先讓學(xué)生欣賞大師的兩種類型的繪畫作品，感受大作為什么生生不息，為什么會(huì)被后人不斷的學(xué)習(xí)？通過學(xué)習(xí)順?biāo)浦郏o學(xué)生確立不同層次的學(xué)習(xí)點(diǎn)，繼而發(fā)展到學(xué)生的作品，也是運(yùn)用兩種表現(xiàn)方式，讓學(xué)生明白我們也是未來的大師，增強(qiáng)作畫信心，明確方向。

5、本課的難點(diǎn)我運(yùn)用示范作畫的方法突破解決，通過投影儀清晰的將作畫步驟展示給同學(xué)們看，無語(yǔ)自明。

6、教學(xué)中還存在很多不足，令自己很不滿意的地方是：點(diǎn)評(píng)的簡(jiǎn)單化。學(xué)生的作業(yè)代表了一節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，應(yīng)該進(jìn)行升華處理，像學(xué)生作品的點(diǎn)評(píng)部分我認(rèn)為做的是不夠好的。首先在點(diǎn)評(píng)的形式上，我僅采用的學(xué)生自評(píng)的方式和師評(píng)的方式。當(dāng)投影儀把學(xué)生作品投到大屏幕上的時(shí)候，問題出現(xiàn)了，學(xué)生在看到自己同學(xué)的作品后都很快樂，發(fā)自內(nèi)心的歡笑著，但是此刻我好像是被他們的這種快樂感染了，頭腦不夠清醒，沒有及時(shí)的抓住教學(xué)契機(jī)，如果當(dāng)時(shí)多問同學(xué)們幾個(gè)“為什么”，為什么你看了作品會(huì)笑的很開心？為什么你會(huì)鼓掌？??多給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)フf，去表達(dá)內(nèi)心的想法，豈不是更好？也就是及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生去互評(píng)一下，找一找同學(xué)畫的好的方面和不足，促進(jìn)學(xué)生的互相交流，顯然我的處理有些草率了，應(yīng)該很好的記住這點(diǎn)。作為教師自己，在師評(píng)方面，我做的也不夠好：沒有完全將每幅作品的優(yōu)缺點(diǎn)分析透徹，應(yīng)該讓學(xué)生在共同觀看的時(shí)候有所得才對(duì)，而不應(yīng)該只是過眼云煙。選的作業(yè)比較多，忽略了選出典型作業(yè)，分類不夠明確。教師的大腦里完全明白課堂每一分鐘的重要性，特別到了快下課的時(shí)候，學(xué)生的神經(jīng)都開始疲勞松弛，但作為教師應(yīng)該聰明的引導(dǎo)學(xué)生在輕松歡樂的氣氛中進(jìn)一步的互相學(xué)習(xí)，使教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步的完善化，讓學(xué)生在每一個(gè)環(huán)節(jié)都有收獲。

課堂總是有得有失，關(guān)鍵是在完善的不夠好的環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時(shí)的記錄總結(jié)，把問題消滅在萌芽狀態(tài)中。同時(shí)，作為青年教師，虛心聽取組里每位老師的意見和建議，取長(zhǎng)補(bǔ)短，向老教師，高級(jí)教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人的教學(xué)機(jī)智，處理課堂的方法，在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)！