第一篇：夢(mèng)想課《我是誰》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我是誰》教學(xué)設(shè)計(jì)

課程名稱：《我是誰》 教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)名片，了解名片的基本信息及作用

2.學(xué)會(huì)從不同的角度認(rèn)識(shí)自己，欣賞自己。通過制作個(gè)性名片對(duì)自我形象形成完整的認(rèn)識(shí)，了解自己的獨(dú)特性,創(chuàng)想未來的自己； 3.了解簡(jiǎn)單的交換名片禮儀。課前準(zhǔn)備：多媒體課件，名片，獎(jiǎng)品。教學(xué)活動(dòng)

一、導(dǎo)入活動(dòng) 1.師生問好。2.齊讀課堂約定：

積極思考 認(rèn)真討論 專心探究 大膽發(fā)言 從容表達(dá) 3.謎語導(dǎo)入，課件出示：身小薄薄用處大 認(rèn)人聯(lián)絡(luò)先靠它 見面微笑相交換 朋友四海遍天下。①指名讀

②猜謎底 4.交流互動(dòng)：你在哪里見過名片？名片有什么用途？ 5.揭示主題：今天我們夢(mèng)想之旅的主題就是“我的個(gè)性名片”

二、主題活動(dòng)

活動(dòng)一：七嘴八舌（4分鐘）

1、出示要求：①名片上有哪些基本信息？②每組發(fā)言人匯報(bào)交流情況。學(xué)生自讀要求，老師發(fā)放各種名片。

2、學(xué)生匯報(bào)交流，教師隨機(jī)板書：姓名、聯(lián)系方式、地址、職業(yè)、、、、、3、小結(jié)：一張名片的基本信息展現(xiàn)在大家眼前，下面進(jìn)入我們夢(mèng)想之旅的第三站。

活動(dòng)二：獨(dú)一無二（13分鐘）

個(gè)性名片制作 1.出示老師自己制作的名片，幫助學(xué)生啟發(fā)思路。

2.出示溫馨提示：.①基本要素要齊，可以不同于正式的名片，可以從形狀和內(nèi)容上去創(chuàng)意。②可以加入血型，生日，興趣愛好。③可以在名片上用彩筆畫背景，或加上自己的小頭像等。④制作完成后小組內(nèi)進(jìn)行展示，一會(huì)兒我們要展示評(píng)選最具個(gè)性獎(jiǎng).⑤注意時(shí)間（13分鐘）

三、展示分享（10分鐘）

1.每組推選一張名片，上臺(tái)展示

2.上臺(tái)展示要求：①對(duì)自己的制作思路進(jìn)行解說；②時(shí)間不超過一分鐘；

3.評(píng)選要求：①每個(gè)人只能投一次票，②老師一票等于學(xué)生三票； ③根據(jù)得票數(shù)的多少分別給每個(gè)小組進(jìn)行積分；④得票第一名為本次名片制作的最具個(gè)性獎(jiǎng)，第二三名為最具創(chuàng)意獎(jiǎng)，進(jìn)行小獎(jiǎng)勵(lì)。4.互送名片。課件出示：溫馨提示：注意送名片的禮儀喲！標(biāo)準(zhǔn)站姿，手拿名片的位置：要用雙手的大拇指和食指拿住名片上端的兩個(gè)角，名片的正面朝向?qū)Ψ健?.老師利用課件送出名片。

四、課堂小結(jié)

1.通過今天的這次夢(mèng)想之旅大家有什么收獲？交流互動(dòng)。

師：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)、愛好、個(gè)性、獨(dú)特的性格造就了獨(dú)一無二的自己。我們都應(yīng)該正確的認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。

第二篇：夢(mèng)想課《我是誰》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我是誰》教案

課程名稱：我是誰

模塊名稱：我的個(gè)性秀 課題：我是誰

課題課時(shí)：第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備：鏡子、卡片

授課教師：

授課班級(jí)：

熱身游戲：

拍手游戲

師：動(dòng)物園里有什么？ 生：動(dòng)物園里有?? 師：果園里面有什么？ 生：果園里面有?? 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)生對(duì)我是誰的問題產(chǎn)生興趣

2.學(xué)生了解本課程的目的，內(nèi)容及實(shí)施，評(píng)價(jià)方式

3.學(xué)生組建自己的小組，學(xué)會(huì)分工，樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)

教學(xué)活動(dòng)：

活動(dòng)一：出示課堂規(guī)則 1.回答問題時(shí)請(qǐng)先舉手

2.當(dāng)老師發(fā)出3-2-1口令時(shí)，所有同學(xué)說“收”，并立即坐好 3.每回答老師一個(gè)問題可為本小組爭(zhēng)得5分

4.在其他小組發(fā)言的時(shí)候請(qǐng)認(rèn)真傾聽，做最美傾聽者?；顒?dòng)二：團(tuán)隊(duì)組建： 活動(dòng)三：鏡中的我：

1.聽錄音，猜猜我是誰

師：你如何猜出的？（抓住他長(zhǎng)相的最大特點(diǎn)）

師：試著介紹自己的外貌。

各組出同學(xué)介紹。活動(dòng)四：生活中的我

師：請(qǐng)大家介紹生活中的自己愛好，性格等。

各組出同學(xué)展示?；顒?dòng)五．別人眼中的我

學(xué)生介紹爸爸媽媽眼中的自己，同學(xué)眼中的自己，??活動(dòng)六．姓名可以代表“我”嗎？

展示分享：

學(xué)生討論發(fā)表看法

評(píng)價(jià)總結(jié)：

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第二課時(shí)

課程名稱：我是誰

模塊名稱：我的個(gè)性秀 課題：我的自畫像

課題課時(shí)：第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備畫紙和畫筆，教師準(zhǔn)備自畫像兩張。授課教師：

授課班級(jí)：

熱身游戲： 《變手指》

一根手指頭呀，變變變，變成毛毛蟲 兩根手指頭呀，變變變，??

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)生通過觀察和畫自畫像更了解自己的外貌。2.學(xué)生學(xué)會(huì)自我悅納和互相尊重。

教學(xué)活動(dòng)：

活動(dòng)

一、預(yù)熱導(dǎo)入。

1、教師展示宋丹丹和李宇春的自畫像，讓學(xué)生說說有什么特點(diǎn)，猜猜他們是誰。

2、教師描述宋丹丹和李宇春的長(zhǎng)相?；顒?dòng)

二、畫自畫像。

1、每個(gè)學(xué)生模仿老師的自畫像在白紙上畫一幅自己的自畫像，要求如下：

突出自己外形上的特點(diǎn)； *寫一段介紹自己的文字，包括性格、興趣、特長(zhǎng)等，盡量突出自己的特色。

*在15分鐘內(nèi)完成。

2、教師按組收齊完成的自畫像。

分享（猜猜“我”是誰）

1、各組派組長(zhǎng)抽取其它組中的任意一張，并按次序上臺(tái)進(jìn)行描述，其余學(xué)生猜畫像的主人是誰。每輪時(shí)間不得超過3分鐘。

2、游戲過程中要求每個(gè)學(xué)生都悅納自己的外形，也尊重別人的容貌。

3、相應(yīng)描述的同學(xué)和在最短時(shí)間內(nèi)猜中的同學(xué)可以獲得加分獎(jiǎng)勵(lì)。

總結(jié)評(píng)價(jià)

表揚(yáng)所有同學(xué)今天的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們今后更好地描述自己和他人。

第三課時(shí)：我的個(gè)性名片

課程名稱：我是誰

模塊名稱：我的個(gè)性秀 課題：我的個(gè)性名片 課題課時(shí)：第三課時(shí) 授課教師：

授課班級(jí)： 熱身導(dǎo)入： 抓逃手指 教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生對(duì)自我形象形成完整的認(rèn)識(shí)，了解自己的獨(dú)特性； 學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度認(rèn)識(shí)自己、欣賞自己。

課前準(zhǔn)備：收集若干名片。準(zhǔn)備40張卡紙，及高年級(jí)學(xué)生制作的個(gè)性名片。學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、鉛筆等畫畫工具。教學(xué)活動(dòng)： 活動(dòng)

一、名片展示

1、老師將準(zhǔn)備好的名片展示給學(xué)生。

2、提問：

*你在哪里見過名片？ *名片有哪些基本信息？ *名片有些什么用途？

3、老師總結(jié)學(xué)生的回答，并說明此次制作名片的基本要求。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，制作與眾不同的名片。活動(dòng)

二、個(gè)性名片制作

1、ppt出示個(gè)性名片，學(xué)生觀察，并說說自己喜歡哪張名片？為什么？

2、觀察桌子上高年級(jí)學(xué)生的個(gè)性名片，為自己創(chuàng)作找靈感。

3、發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張卡紙，學(xué)生用畫畫工具按要求進(jìn)行制作。

4、制作完成后，學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行相互評(píng)價(jià)并改進(jìn)自己作品。活動(dòng)

三、成果分享

1、每組推選最好的兩張名片。

2、教師將推選出的名片向全班同學(xué)展示，并評(píng)選出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳美工獎(jiǎng)”“最佳合作獎(jiǎng)”。

3、教師肯定所有同學(xué)的作品。活動(dòng)

四、下一課時(shí)內(nèi)容預(yù)告

1、下堂課開展“我來露一手”活動(dòng)

2、下一課時(shí)需要所有同學(xué)都上臺(tái)進(jìn)行自我展示，要求同學(xué)提前做好準(zhǔn)備，可以獨(dú)自表演，也可以和組內(nèi)同學(xué)合作表演，每個(gè)表演時(shí)間不超過3分鐘。

第14課時(shí)：我們都需要朋友

課前準(zhǔn)備：

1個(gè)手帕，6個(gè)文件夾、6支筆、笑臉和大拇指獎(jiǎng)勵(lì)、6張表格、6張獎(jiǎng)狀。學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)到什么是朋友

2、認(rèn)識(shí)到友情的重要性，感受自己被別人接納的愉悅

3、會(huì)主動(dòng)與他人交往，并結(jié)實(shí)新的朋友 學(xué)習(xí)過程：

一、課前師生互動(dòng) 師：同學(xué)們，大家早上好！生：好，很好，非常好！

師：很高興和大家一起上夢(mèng)想課，我們的夢(mèng)想口號(hào)是：夢(mèng)想課堂，快樂課堂，快樂學(xué)習(xí)，快樂成長(zhǎng)。好，請(qǐng)坐！

接下來到了我們展示團(tuán)隊(duì)風(fēng)采的時(shí)間了，不過，在展示風(fēng)采前，我們先來來了解下我們的團(tuán)隊(duì)職責(zé)

組長(zhǎng)起立，組員起立。

大家已經(jīng)了解了各自職責(zé)，接下來有請(qǐng)： 第一組展示風(fēng)采：

組名：蒼狼組。口號(hào)：蒼狼咆哮，石破天驚。第二組：

組名：飛馬隊(duì)。口號(hào)：策馬奔騰，一馬當(dāng)先，第一第一，非我莫屬。

第三組：

組名：沖刺極限?？谔?hào)：極限極限，用于挑戰(zhàn)，耶。第四組：

組名：金雕組?？谔?hào)：金雕金雕，展翅翱翔。第五組：

組名：閃電隊(duì)?？谔?hào)：快如閃電，力如雷霆，雷霆萬軍，勢(shì)不可擋。

第六組：

組名：野狼戰(zhàn)團(tuán)?？谔?hào)：召之即來，來者能戰(zhàn)，戰(zhàn)則必勝，永不言敗，狼崽們，準(zhǔn)備好了嗎？嚎嚎····。

從大家響亮的口號(hào)中，老師看到了你們的激情，聽到了你們的自信，讓我們帶著這份激情和自信進(jìn)入今天的課堂。（生：我們都需要朋友）老師也給大家?guī)砹藘蓚€(gè)好朋友，當(dāng)你積極發(fā)言，遵守課堂紀(jì)律，笑臉朋友就會(huì)與你們組同行。當(dāng)你的回答得到同伴的認(rèn)可，大拇指朋友就會(huì)由其他組同學(xué)送給你們組。

那么我們來看下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。誰來讀一讀？ 生讀。師夸：

二、熱身游戲

師：接下來老師和大家一起玩?zhèn)€《丟手絹“找朋友”》的游戲。請(qǐng)看游戲規(guī)則。（師說規(guī)則，并做示范）學(xué)生游戲。（播放丟手絹的歌）

師：你想邀請(qǐng)誰來當(dāng)你的搭檔和你一起表演節(jié)目呢？ 你為什么邀請(qǐng)她來和你一起表演節(jié)目呢？ 她邀請(qǐng)你和她一起來表演節(jié)目，你是什么感受呢？ 輸?shù)耐瑢W(xué)繼續(xù)來尋找“新的朋友”。

三、活動(dòng)一：什么是朋友。

游戲已經(jīng)結(jié)束了，大家玩的開不開心啊？那么我們就來一起探討下什么是朋友！不過在討論之前我們先來確定下各自的任務(wù)?。ɑ脽羝@示）

學(xué)生討論并匯報(bào)。師：

（1）你們太讓我驚訝了，對(duì)朋友的認(rèn)識(shí)這樣深刻。

（2）你懂的朋友之間應(yīng)該互相謙讓，相信你會(huì)結(jié)交到很多好朋友的。（3）從你的報(bào)告中，我聽出了你對(duì)友誼的理解。

（4）你是個(gè)會(huì)和朋友分享喜怒哀樂的人，肯定會(huì)有很多的朋友愿意和你一起分享的。愿意和你成為好朋友的。

（5）我聽出了朋友對(duì)你的重要性，以后要多交些朋友，這樣你的生活會(huì)更加燦爛！

（6）你是個(gè)大度的人，當(dāng)朋友犯錯(cuò)時(shí)，你會(huì)原諒他，相信你會(huì)有更多的朋友！

（7）你是個(gè)不錯(cuò)的朋友，能及時(shí)糾正朋友的錯(cuò)誤，老師希望你繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去，老師為你加油。

那么現(xiàn)在請(qǐng)大家公平、公正的做出判斷，1分鐘討論，你們手中的大拇指送給哪個(gè)組？ 每組的紀(jì)律員和組長(zhǎng)起立，組長(zhǎng)接受別人對(duì)你們的認(rèn)可，紀(jì)律員派送大拇指。請(qǐng)把你們手中的大拇指送給你們組認(rèn)為優(yōu)秀的組。

大家已經(jīng)把大拇指送個(gè)你認(rèn)為優(yōu)秀的組，那么誰能說一說你選他們組的原因。生回答。

四、活動(dòng)二：我的好朋友。

師：大家從自己的角度對(duì)朋友做出了詮釋，老師能看出大家對(duì)朋友的理解。接下來你能像老師和同學(xué)們介紹你的好朋友嗎？ 介紹自己的一位好朋友介紹時(shí)

包括該朋友的特征、優(yōu)點(diǎn)、愛好以及自己為什么喜歡他等等（舉例說明）。（3分鐘組內(nèi)討論）學(xué)生匯報(bào)。

師問：當(dāng)她介紹到你是她的朋友時(shí)，你是什么感覺的？

師：那你和她是好朋友嗎？那用你們的方式表達(dá)下你們之間的友情。孩子們，你們的表現(xiàn)太讓我感動(dòng)了，現(xiàn)在我們來談一談本節(jié)課你有哪些收獲？

是的，在我們的生活中離不開朋友，朋友對(duì)我們每個(gè)人來說都是重要的。當(dāng)我們學(xué)會(huì)了交朋友，會(huì)和朋友分享我們的喜怒哀樂，心中便會(huì)充滿陽光！在這里老師希望大家都能結(jié)識(shí)到更多新的朋友！

五、評(píng)價(jià)總結(jié)

現(xiàn)在讓我們來比一比哪個(gè)組收獲的笑臉娃娃最多？你們是本節(jié)課的冠軍組。

數(shù)一數(shù)哪個(gè)組收獲的大拇指最多。你們同學(xué)心中的勝利者。最佳評(píng)委獎(jiǎng)

最佳記錄獎(jiǎng)

最美報(bào)告員

最美傾聽者

最佳團(tuán)結(jié)合作獎(jiǎng)。

我是誰——我們都需要朋友

課程名稱：我是誰

模塊名稱：我的大家庭 課

題：我們都需要朋友

課

時(shí)：第十四課時(shí) 授課教師：

授課班級(jí)： 授課時(shí)間： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知道: 什么樣的人才是好朋友？

2、認(rèn)識(shí):(1).被別人接納的愉悅；

(2).朋友的重要性

3、學(xué)會(huì): 主動(dòng)交朋友

夢(mèng)想小游戲：和朋友一起來找茬

師：看到圖片之后不能說話，否則就是違反規(guī)則。教師抽簽決定發(fā)言同學(xué)，該同學(xué)3秒內(nèi)說出一處“茬”則加1分，說不出不加分。

教學(xué)過程：

一、課堂常規(guī) 1.師生問好

師：同學(xué)們，大家下午好。生：好，很好，非常好，耶！

師：很高興再次和大家相聚在夢(mèng)想課堂，這節(jié)課任老師何大家一起尋找朋友，希望大家能積極參與、大膽發(fā)言、做最好的自己，成為別人喜歡的朋友。3.夢(mèng)想團(tuán)隊(duì)秀

師：我們的夢(mèng)想口號(hào)是

生：夢(mèng)想課堂，快樂課堂，快樂學(xué)習(xí)，快樂成長(zhǎng)。師：接下來我們來展示自己的團(tuán)隊(duì)風(fēng)采，有請(qǐng) 生：分組展示組名、口號(hào)

師：從你們響亮的口號(hào)中，老師看出了各組的氣勢(shì)和勇爭(zhēng)第一的信心，相信在下面的活動(dòng)中，各組組員一定會(huì)在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下順利的的參與各項(xiàng)活動(dòng)。

4.夢(mèng)想小故事

師：抽簽選擇一名同學(xué)講故事

生：舉手回答問題（引出課堂主旨：我的朋友）師：對(duì)學(xué)生的回答給予肯定并指導(dǎo) 活動(dòng)一：一起找朋友

師：展示游戲規(guī)則并講解（規(guī)則如下）一名同學(xué)拿手絹

其他同學(xué)圍成圈

成圈之后要蹲下

拿手絹的站圈外

繞圈快跑永不停

圍圈學(xué)生跟歌唱

跑動(dòng)的人傳手絹

確保放到腦袋上

手拿手絹起身追

兩圈之內(nèi)若追上

傳手絹的接著跑

兩圈之內(nèi)追不上

就演節(jié)目送大家

音體美勞都最棒

生：遵守規(guī)則做游戲

生：說說自己的感受 活動(dòng)二：什么是朋友

師：介紹活動(dòng)內(nèi)容和規(guī)則

生：分組討論什么是朋友，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組討論，各組2號(hào)記錄員記錄本組看法，3號(hào)報(bào)告人匯報(bào)，4號(hào)紀(jì)律員維持紀(jì)律。

六．分享

“我的一個(gè)好朋友

師：抽簽選出4名發(fā)言同學(xué)

生：介紹自己最好的一個(gè)朋友，說說他的特征、優(yōu)點(diǎn)、愛好等。

七、總結(jié)。

我是誰——班級(jí)是個(gè)大家庭

課程名稱：我是誰

模塊名稱：我的大家庭 課

題：班級(jí)是個(gè)大家庭

課

時(shí)：第十五課時(shí) 授課教師：

授課班級(jí)： 授課時(shí)間： 教學(xué)過程： 師生問好

師：同學(xué)們，大家好。生：好，很好，非常好，耶！

師：很高興再次和大家相聚在夢(mèng)想課堂，這節(jié)課是我們本學(xué)的倒數(shù)。這一學(xué)期，我們?cè)谝黄鸲冗^了快樂的時(shí)光，我們組建了一個(gè)團(tuán)結(jié)美好的大家庭。接下來讓我們一起回憶過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，夢(mèng)想未來的快樂家庭。

.夢(mèng)想小游戲：看圖片講故事

師：總共4幅圖片，按照順序一幅一幅找同學(xué)按照?qǐng)D片上的內(nèi)容，圍繞本節(jié)課的課題，發(fā)揮自己的想象給大家講故事。第一幅圖片：倒計(jì)時(shí)15后舉手回答；第二幅圖片倒計(jì)時(shí)10秒后舉手回答；第三幅圖5秒后舉手回答；第四幅圖看完圖片后立即搶答。夢(mèng)想規(guī)則

師：夢(mèng)想課堂沒有對(duì)錯(cuò) 生：只有規(guī)則

組長(zhǎng)學(xué)習(xí)組長(zhǎng)職責(zé)：1）做好模范帶頭人；2）帶領(lǐng)本組勇攀高峰 組員學(xué)習(xí)組員職責(zé)：1）不管會(huì)不會(huì)，一定先舉手；2）不管樂不樂，不能大聲吵 夢(mèng)想團(tuán)隊(duì)秀

師：我們的夢(mèng)想口號(hào)是：

生：夢(mèng)想課堂，快樂課堂，快樂學(xué)習(xí)，快樂成長(zhǎng)。師：接下來我們來展示自己的團(tuán)隊(duì)風(fēng)采，有請(qǐng) 生：分組展示組名、口號(hào)

師：從你們響亮的口號(hào)中，老師看出了二5班團(tuán)結(jié)奮斗的決心和互幫互助的品質(zhì)，相信在下面的活動(dòng)中，同學(xué)們一定能夠遵守規(guī)則，團(tuán)結(jié)一致，構(gòu)建二5和諧大家庭。4夢(mèng)想小游戲：看圖片講故事

師：總共4幅圖片，按照順序一幅一幅找同學(xué)按照?qǐng)D片上的內(nèi)容，圍繞本節(jié)課的課題，發(fā)揮自己的想象給大家講故事。第一幅圖片：倒計(jì)時(shí)15后舉手回答；第二幅圖片倒計(jì)時(shí)10秒后舉手回答；第三幅圖5秒后舉手回答；第四幅圖看完圖片后立即搶答。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知道: 什么是團(tuán)結(jié)的班集體。

2、認(rèn)識(shí):(1).什么事歸屬感；(2).什么事榮譽(yù)感

3、回歸大家庭，感受歸屬感和榮譽(yù)感

主題活動(dòng)一： 師：從一年來的表現(xiàn)，以及在特色闡述班級(jí)的整體性；再根據(jù)學(xué)生性格進(jìn)行分類，說明他們對(duì)班的貢獻(xiàn)；最后說個(gè)別有個(gè)性的同學(xué)給同學(xué)們帶來的歡樂以及平常發(fā)生的一些瑣碎小事，帶著孩子回憶過去的美好時(shí)光。（附：班級(jí)整體合照）

2.同學(xué)舉手說一說自己對(duì)二5班和同學(xué)的感受，可以回憶一件小事或一次集體活動(dòng)，也可以感謝同學(xué)、感恩老師等！

生：舉手回答，時(shí)間一分鐘左右

師：對(duì)整個(gè)課堂的氣氛進(jìn)行調(diào)和，并對(duì)發(fā)言的同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)撥和鼓勵(lì)。

活動(dòng)二：制作班級(jí)全家福

師：在展板上黏貼提前畫好的“我愛

”字模

生：把自己準(zhǔn)備好的一寸照片和卡片用雙面膠貼好，照片貼到自己的學(xué)號(hào)位置，卡片貼到“字?！迸赃吔o予點(diǎn)綴。展示分享

師：抽簽選出4名發(fā)言同學(xué) 生：1介紹自己本節(jié)課的感受；

2談?wù)剬?duì)班級(jí)的展望

總結(jié)評(píng)價(jià)

我是誰——課程總結(jié)

課程名稱：我是誰

模塊名稱：我的大家庭 課

題：課程總結(jié)

課

時(shí)：第十六課時(shí) 授課教師：

授課班級(jí)： 授課時(shí)間： 教學(xué)過程： 師生問好

師：同學(xué)們，大家下午好。生：好，很好，非常好，耶！

師：本學(xué)期的《我是誰》夢(mèng)想課已經(jīng)接近尾聲，在夢(mèng)想課的指引下，過去的幾個(gè)月你們有了翻天覆地的變化。老師很清楚：同學(xué)們對(duì)夢(mèng)想課情意綿綿、戀戀不舍。但老師告訴你們，下學(xué)期我們還會(huì)回來的。本節(jié)課我們要對(duì)最優(yōu)秀的同學(xué)和小組給予表彰。接下來：請(qǐng)各小組展示隊(duì)名、口號(hào)。夢(mèng)想團(tuán)隊(duì)秀

師：我們的夢(mèng)想口號(hào)是

生：夢(mèng)想課堂，快樂課堂，快樂學(xué)習(xí)，快樂成長(zhǎng)。師：接下來我們來展示自己的團(tuán)隊(duì)風(fēng)采，有請(qǐng)各小組展示 生：分組展示組名、口號(hào)

師：從你們響亮的口號(hào)中，老師聽到了同學(xué)們對(duì)夢(mèng)想課的熱愛，對(duì)自己的自信、對(duì)成長(zhǎng)的渴望。接下來，讓我們?cè)谙旅娴幕顒?dòng)中說出自己想說的、會(huì)說的、能說的。盡情地展現(xiàn)自己，為夢(mèng)想加油。

生：加油、加油、加油！主題活動(dòng)

活動(dòng)一：克服“我不能”比賽結(jié)果

師：在第9課時(shí)，同學(xué)們都說出了自己的一些“我不能”，并下定決心在本學(xué)期要盡可能多地克服“我不能”?，F(xiàn)在老師手里拿著我們之前的約定，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論，選出小組內(nèi)克服“我不能”最多的同學(xué)獲得小組冠軍。

生：從組長(zhǎng)開始，按照逆時(shí)針順序組內(nèi)發(fā)言，一名同學(xué)發(fā)言時(shí)，其他同學(xué)記錄姓名和克服“我不能”的多少。

師：相信同學(xué)們都克服了很多的“我不能”，都在過去的一個(gè)月成長(zhǎng)了很多，接下來我們掌聲有請(qǐng)每組的冠軍談?wù)勛约嚎朔硕嗌佟拔也荒堋?，是怎么做到的。大家一起分享、一起學(xué)習(xí)、一起進(jìn)步。

生：從6組——1組按照順序各組冠軍發(fā)言。

師：小組冠軍都說出了自己的克服“我不能”的辦法，希望同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，克服更多的“我不能”。

活動(dòng)二：小組互評(píng)和組內(nèi)互評(píng)

師：介紹活動(dòng)內(nèi)容和規(guī)則（3分鐘時(shí)間，各小組評(píng)出最自信的人、最團(tuán)結(jié)的人、最負(fù)責(zé)的人、最智慧的人）。

生：按照順序每人說出心中最XX的四個(gè)人，然后投票選出。師：師：介紹活動(dòng)內(nèi)容和規(guī)則（3分鐘時(shí)間，各小組派出代表評(píng)出最自信的小組、最團(tuán)結(jié)的小組、最負(fù)責(zé)的小組、最智慧的小組）。生：各組組長(zhǎng)同一個(gè)組組員的意見，投票選出最XX的四個(gè)小組?；顒?dòng)三：我的改變和感謝

師：根據(jù)時(shí)間抽簽選出X名發(fā)言同學(xué)，談?wù)勛约河心男└淖儯瑢?duì)同學(xué)、朋友、學(xué)校、家庭等有什么新的認(rèn)識(shí)。

生：每人30秒左右發(fā)言時(shí)間進(jìn)行分享

總結(jié)評(píng)價(jià)：

一學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝，你們即將跨上嶄新的臺(tái)階。過去的一學(xué)期，老師一天天地見證你們的成長(zhǎng)：每個(gè)同學(xué)都長(zhǎng)高了；過去的一學(xué)期，你們變得更快樂了：每個(gè)同學(xué)都學(xué)會(huì)了自信、學(xué)會(huì)了微笑。夢(mèng)想課給了同學(xué)們快樂、自信、微笑，同學(xué)們又給了老師快樂、自信、微笑。謝謝同學(xué)們，相信我們的大家庭會(huì)越來越快樂，越來越優(yōu)秀。

第三篇：我是誰教學(xué)設(shè)計(jì)

《我是誰》教學(xué)設(shè)計(jì) 《我是誰》教學(xué)設(shè)計(jì)

（人教版《品德與社會(huì)》三年級(jí)上冊(cè)第四單元）禹舜小學(xué)執(zhí)教：宣笑艷 教學(xué)設(shè)想:

《我是誰》是人教版《品德與社會(huì)》三年級(jí)上冊(cè)第四單元《我的角色與責(zé)任》第一個(gè)話題。針對(duì)目前大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)包辦比較多，責(zé)任意識(shí)相對(duì)比較薄弱等情況，本單元教學(xué)側(cè)重幫助學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。

《品德與社會(huì)》是一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)兒童良好品德形成和發(fā)展的綜合課程。不能把這門課程單純上成說教課，要讓它回歸生活，在生活中體驗(yàn)、感悟、導(dǎo)行。所以，我在組織本課教學(xué)中，主要是讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行觀察，了解自己在生活中是怎樣根據(jù)場(chǎng)合的不同很好地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，履行自己的社會(huì)職責(zé)的。教學(xué)的主要形式為：創(chuàng)設(shè)情境、組織活動(dòng)，促進(jìn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在表演中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)自己在現(xiàn)實(shí)生活中的不同角色。

2.通過觀察對(duì)比，認(rèn)識(shí)不同角色對(duì)人的不同要求和所應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任。

3.愿意在現(xiàn)實(shí)生活中當(dāng)好自己的角色。教學(xué)重點(diǎn)：

體現(xiàn)自己在現(xiàn)實(shí)生活中的不同角色，并愿意在現(xiàn)實(shí)生活中當(dāng)好自己的角色。教學(xué)難點(diǎn)：

通過觀察對(duì)比，認(rèn)識(shí)不同角色對(duì)人的不同要求和所應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任。教學(xué)方法：

1.以問題的形式切入，給學(xué)生更多自己思考的空間。

2.創(chuàng)設(shè)一些情境，讓學(xué)生在扮演各種角色中感受到不同的責(zé)任。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、道具。教學(xué)過程：

活動(dòng)

一、對(duì)話交流，感知角色

1．同學(xué)們，今天上課，我給大家?guī)硪粋€(gè)誰都會(huì)回答的問題——我是誰？

2．師：聽到同學(xué)們這么親切的稱呼，我心里暖洋洋的。是呀，在學(xué)校在課堂上，我是一名老師。

3．那么，大家來看看老師在生活中都有扮演著哪些角色。活動(dòng)二——生活中角色

1.我會(huì)變，你們也會(huì)變。誰來變變吧——指名一個(gè)學(xué)生，此時(shí)此刻，我是老師，你就是（生答學(xué)生），回到家里，你就變成（生答兒子），再指一名學(xué)生：發(fā)燒了，生病了，上醫(yī)院，你又變成了（生答病人）。

2、看來，你們?cè)谏钪校诓煌沫h(huán)境中，會(huì)變成其他角色，請(qǐng)同學(xué)們打開課本58頁結(jié)合書中的例子，小組內(nèi)討論討論說一說我們?cè)谏钪械慕巧懗鰜怼?/p>

3、好，誰來說一說，在不同的環(huán)境中，你會(huì)是誰？

4、誰能在這里給大伙兒介紹他的爸爸或媽媽會(huì)怎么變呢？

5、明明是同一個(gè)人，為什么會(huì)有這么多名稱呢？

6、.小結(jié)：看來，我們?cè)诓煌纳顖?chǎng)所中，扮演著不同的角色。活動(dòng)三——當(dāng)好自己的角色

1.不同的角色對(duì)我們提出了不同的要求，下面老師想請(qǐng)同學(xué)們看看錄像里的人做的怎么樣，為什么？（錄像內(nèi)容為校園中師生課間活動(dòng)、學(xué)生和老師早上剛剛進(jìn)入校園、自習(xí)課上等場(chǎng)景。）

2.生看錄像并匯報(bào)。

3、小組表演：在生活中，我們每個(gè)人擔(dān)當(dāng)不同的角色，那應(yīng)該怎樣做才能當(dāng)好這些不同的角色呢？現(xiàn)在就讓我們一起來表演、討論。

學(xué)生上臺(tái)抽取題目根據(jù)教師提供的場(chǎng)景進(jìn)行表演。

（1）秋游櫸子洲公園。

（2）到圖書館借閱圖書。

（3）乘車去火車站。

（4）去商店購物。

（5）去劇院看表演。

（6）奶奶生病了，你回家該怎么辦？（7）過馬路。

4、師生共同表演。

5、評(píng)價(jià)表演

活動(dòng)四——課外延伸：

觀察你周圍的人們，是不是擔(dān)當(dāng)好了自己的角色，完成調(diào)查報(bào)告。板書設(shè)計(jì)： 我是誰

人→場(chǎng)所→角色

第四篇：《我是誰》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我是誰》教學(xué)設(shè)計(jì)

秦皇島市山海關(guān)區(qū)古城小學(xué)

一、教材分析：

《我是誰》是人教版《品德與社會(huì)》三年級(jí)上冊(cè)第四單元《我的角色與責(zé)任》中的第一課，本課旨在使學(xué)生體驗(yàn)在不同場(chǎng)合下的角色變換，觀察、思考不同角色應(yīng)有的不同社會(huì)表現(xiàn)和責(zé)任，為后面了解自己應(yīng)對(duì)家庭、集體、社會(huì)承擔(dān)不同的責(zé)任做鋪墊。

二、設(shè)計(jì)理念：

《品德與社會(huì)》是一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)兒童良好品德形成和發(fā)展的綜合課程。教學(xué)要與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，以學(xué)生的生活情境為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，所以，在組織本課教學(xué)時(shí)，主要是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行觀察，了解自己在生活中是怎樣根據(jù)場(chǎng)合的不同很好地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換、履行自己的社會(huì)職責(zé)的。教學(xué)的主要形式為：創(chuàng)設(shè)情境，組織活動(dòng)，促進(jìn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在表演中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過說一說、演一演，體驗(yàn)自己在現(xiàn)實(shí)生活中的不同角色；

2、通過觀察、對(duì)比、表演、評(píng)議，認(rèn)識(shí)不同角色對(duì)人的不同要求和所應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任；

3、愿意在現(xiàn)實(shí)生活中當(dāng)好自己的角色。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同角色對(duì)人的不同要求和應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任；培養(yǎng)學(xué)生的角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。

五、活動(dòng)過程

一、說說“我是誰”

1、師：同學(xué)們好！今天的品德與社會(huì)課，我想和同學(xué)們一起探討一個(gè)話題，這個(gè)話題既簡(jiǎn)單又復(fù)雜，想知道是什么嗎？看好了?。ò鍟何沂钦l）

2、師：我是誰呀？ 生：金老師。

師：是呀，在學(xué)校，我是一名老師。那走出校門，在生活中，我又是誰呢？

我給同學(xué)們帶來了幾張生活中的相片。（課件出示教師在不同場(chǎng)合的照片：全家福、旅游、表演節(jié)目）

3、師：你們瞧，在學(xué)校時(shí)，我是老師。在家里，我是女兒、媽媽、妻子。在旅游區(qū)我是游客。表演節(jié)目時(shí)，我又是演員。

4、師：我會(huì)變你們也會(huì)變。生活中你有可能是誰？想一想，說一說。

5、小結(jié)：正如同學(xué)們所說，在不同的場(chǎng)合，我們扮演著不同的角色。（板書：不同場(chǎng)合 不同角色）其實(shí)不光是我們，我們身邊的每一個(gè)人都是這樣的。

6、師：誰能說一說你的爸爸媽媽、你身邊的人在生活中都扮演了哪些角色？ 設(shè)計(jì)意圖：老師以自己為例展示生活中的不同角色，既拉近了師生距離，又讓學(xué)生感受到在不同的場(chǎng)合，人的角色是不同的。同時(shí)通過教師的范例，為學(xué)生打開思路，激發(fā)學(xué)生說出自己的更多角色。最后再由自己延展到身邊的人。

二、游戲：猜猜他是誰？

1、師：剛才我們說到了這么多角色，我想先為大家表演個(gè)角色，請(qǐng)你們來猜一猜。（師用動(dòng)作和語言進(jìn)行表演：交通警察）

2、師：你是怎么猜出來的？

3、師：你能像老師一樣，扮演一個(gè)生活中你熟悉或是喜歡的角色，讓大家猜一猜！

4、學(xué)生表演。

5、師：剛才同學(xué)們?cè)谟螒蛑斜憩F(xiàn)的非常出色！不管是表演的同學(xué)，還是猜的同學(xué)都抓住了這些角色的特點(diǎn)。你們知道嗎？當(dāng)好自己的角色是我們每一個(gè)人的責(zé)任！

設(shè)計(jì)意圖：游戲的設(shè)計(jì)適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，不僅可以活躍課堂氣氛，還讓學(xué)生初步感受到，角色總是同相應(yīng)的活動(dòng)和責(zé)任相聯(lián)系的。

三、情景AB?。涸鯓赢?dāng)好自己的角色

（一）說責(zé)任：

1、師：你看今天在這里我是一名老師，那我很想知道你們喜歡什么樣的老師？

生：各抒己見

2、師：同學(xué)們真誠的話語給了我很多啟示，我一定會(huì)采納你們的意見，努

力成為一名受學(xué)生喜愛的好老師。

3、師：我是老師，你們是?? 生：學(xué)生

4、師：你認(rèn)為怎樣做才是一名好學(xué)生呢？在班里找一找，誰做到了這幾點(diǎn)，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣？

生：各抒己見

5、師：同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在身邊找到了很多好榜樣。向他們學(xué)習(xí)，做好《小學(xué)生守則》，你們一定都能成為一名好學(xué)生！

6、師：那走出校門，在其他的場(chǎng)合下，我們應(yīng)該怎樣當(dāng)好自己的角色呢？（課件出示四個(gè)場(chǎng)景：家里、超市、公交車、公園）

7、師：剛才同學(xué)們結(jié)合這四個(gè)場(chǎng)景談了自己應(yīng)該怎么做。你看場(chǎng)合不同，我們的角色就不同。在不同的角色下，我們有著不同的責(zé)任。（板書：不同責(zé)任）

（二）情景劇表演

1、師：俗話說，說得好不如做得好！那在生活中你能當(dāng)一名文明的小游客、小顧客、小乘客或是好孩子？那咱們就把生活中的場(chǎng)景搬到課堂上來，我們以小組為單位演一演。

2、師：從這幾個(gè)場(chǎng)景中任選一個(gè)，展示生活中的自己。（1、家里。

2、公園。

3、公共汽車。

4、超市。）

3、表演前，老師要給小演員們提出一點(diǎn)要求（課件）：結(jié)合情境想一想在這樣的場(chǎng)景中會(huì)有哪些角色？分配好角色。仔細(xì)想一想，自己的角色應(yīng)該怎樣演？

4、小組活動(dòng)展示。

5、展示前提問：在表演之前，我想問大家一個(gè)問題。他們要為我們大家進(jìn)行表演，他們是誰？他們是演員，那我們就是——觀眾。那誰知道在觀看表演的時(shí)候，我們?cè)鯓赢?dāng)一個(gè)文明的小觀眾？

6、師：表演結(jié)束了，同學(xué)們說說，作為演員，他們表演得怎么樣？你最喜歡誰的表演？為什么？

7、小結(jié)：由于時(shí)間關(guān)系我們只能展示這幾組，但是不管從這幾組同學(xué)的表演，還是大家從下面的彩排，我都能感到你們的用心，相信同學(xué)們?cè)谏钪幸?/p>

能扮演好這些角色！

設(shè)計(jì)意圖：選取學(xué)生、孩子、顧客、乘客、游客、觀眾幾個(gè)主要角色，讓學(xué)生先說一說在相應(yīng)的場(chǎng)合下應(yīng)該怎樣做，再以小組為單位選一個(gè)場(chǎng)景演一演。在說與演的過程中體驗(yàn)不同角色的不同要求、不同責(zé)任。

四、總結(jié)延伸：小記者在行動(dòng)

1、師：前些天，老師還充當(dāng)了一次記者，用我的相機(jī)記錄了生活中的一些瞬間。（課件）

2、師挑選幾幅講解。針對(duì)一些沒有當(dāng)好自己角色的人讓學(xué)生說一說、議一議。

3、師：我們下面來看一位用生命履行職責(zé)的好司機(jī)吳斌的事跡。（觀看視頻）

4、小結(jié)：同學(xué)們，我們的生活多姿多彩，所扮演的角色也多種多樣。只有人人都當(dāng)好了自己的角色，我們的生活才會(huì)更加美好、更加和諧。

5、小記者行動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下也以小記者的身份到生活中去看看，我們周圍的人在生活中是怎么做的？他們當(dāng)好自己的角色了嗎？做個(gè)社會(huì)調(diào)查。今天的課就結(jié)束了，同學(xué)們?cè)僖姟?/p>

設(shè)計(jì)意圖：老師以記者身份出示的照片既為后續(xù)學(xué)生的活動(dòng)作鋪墊，也讓學(xué)生真切地感受到當(dāng)好自己角色的重要性，使整堂課有所提升！

六、板書設(shè)計(jì)：

不同場(chǎng)合

我是誰 不同角色 不同責(zé)任

第五篇：我是誰教學(xué)設(shè)計(jì)

我是誰教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)自己在現(xiàn)實(shí)生活中的不同角色。

2.通過觀察，認(rèn)識(shí)不同角色對(duì)人的不同要求和所應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任。3.愿意在現(xiàn)實(shí)生活中當(dāng)好自己的角色。

活動(dòng)重點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生的角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。

活動(dòng)難點(diǎn)： 通過道德辨析，提高道德意識(shí)，在不同場(chǎng)合下當(dāng)好自己的角色。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件 設(shè)計(jì)總述：

針對(duì)目前大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女、家長(zhǎng)包辦過多，責(zé)任意識(shí)相當(dāng)較弱的情況，如何培養(yǎng)學(xué)生的角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)是本課的主要教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)的設(shè)計(jì)上注意體現(xiàn)體驗(yàn)性、探究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，先讓學(xué)生觀察不同場(chǎng)合下的角色變化，給學(xué)生自己更多思考的空間，自己在生活中充當(dāng)過什么角色，做的怎么樣，然后適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行行為引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，根據(jù)老師設(shè)計(jì)的幾種場(chǎng)景分別扮演不同的角色表演，大家共同討論，對(duì)日常行為進(jìn)行正確的行為引導(dǎo)?；顒?dòng)過程：

活動(dòng)

一、談話引入：

師：同學(xué)們，我給你們帶來了一位老朋友。你們還記得他嗎？

（板書：我是誰）

師：劉星會(huì)變哦，真的還是假的呢？我們一起來看看。在爸爸媽媽前面，劉星是爸爸媽媽的？

在不同的人面前，他有不同的身份，那環(huán)境不同呢，他的身份又會(huì)有什么變化呢？（公共汽車、學(xué)校、商店）

師：在不同的人面前，不同的場(chǎng)所，劉星的身份會(huì)變嗎？

活動(dòng)

二、議一議

1、我是誰？

他會(huì)變，你們會(huì)變嗎？接下來請(qǐng)大家小組討論交流，自己在不同的人面前、不同的場(chǎng)所，有哪些不同的角色？討論之后請(qǐng)小組匯報(bào)： 在家里我是爸爸的孩子；在學(xué)校我是一名學(xué)生；在商店我是一名顧客；在醫(yī)院看病我是一名病人；在舞臺(tái)上我是一名演員；在田徑賽場(chǎng)上我是一名運(yùn)動(dòng)員，在公共汽車上……

2、他們又是誰？

師：他會(huì)變，你會(huì)變，你們身邊的人會(huì)變嗎？你的爸爸媽媽又有哪些不同的角色？誰愿意來介紹一下。

三、利用游戲形式引出下一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

師：上了這么長(zhǎng)時(shí)間的課，我們一起來做個(gè)搶椅子的小游戲吧！誰愿意參加？（將板凳圍成一個(gè)圈）四個(gè)人圍一個(gè)圈。音樂開始時(shí)大家就圍著板凳同一方向轉(zhuǎn)。當(dāng)音樂停止，就要搶坐在板凳上。沒搶到板凳的孩子就輸了。

（教師讓一個(gè)學(xué)生找3名好朋友共同參加。）

師：剛才，我們?cè)谧鲇螒驎r(shí)要求搶椅子，那在生活中我們能跟別人搶椅子嗎？

師：看來，在不同的場(chǎng)所，我們會(huì)有不同的身份，那么我們責(zé)任就各不相同。（板書：責(zé)任）

四、看一看：

師：今天還來了一個(gè)會(huì)72變的人，請(qǐng)大家猜猜他是誰？認(rèn)真看看，孫悟空在公共汽車上扮演了一個(gè)什么角色？他學(xué)會(huì)了怎樣做好這個(gè)角色？

誰來說說孫悟空學(xué)會(huì)怎樣做一個(gè)文明乘客。

五、辨一辨

前些天，孫悟空在公園玩的時(shí)候看到這樣一些人，他想知道，他們扮演了什么角色呢？他們的行為對(duì)嗎？在公園怎樣做才是盡到了自己的責(zé)任？

六、議一議

在公共汽車上和公園里，我們的責(zé)任各不相同，那在下面這些場(chǎng)所我們要怎樣做？大家分小組討論，然后分組匯報(bào)。瞧，老師手里拿著6紙條，現(xiàn)在邀請(qǐng)6個(gè)同學(xué)（小組長(zhǎng)）到講臺(tái)上來抽取一張紙條。根據(jù)紙條里提供的場(chǎng)景按小組進(jìn)行討論。討論在這些場(chǎng)所有哪些應(yīng)該做的事，哪些不能做的事。（投影場(chǎng)景背景圖片）活動(dòng)

七、小記者在行動(dòng)

同學(xué)們，我們的生活多姿多彩，所承擔(dān)的角色也各不相同。每一種角色都有自己的責(zé)任。我們要當(dāng)好生活中各種不同的角色，并盡到自己的責(zé)任，生活才會(huì)更加美好。課后，同學(xué)們可以到學(xué)校、醫(yī)院、公園等地方走走，看看我們身邊的人是怎么當(dāng)好自己的角色的，然后寫一個(gè)調(diào)查報(bào)告，下堂課我們?cè)賮斫涣?，大家樂意? 八：小結(jié)

師：這節(jié)課同學(xué)們情緒飽滿，積極參與，也把學(xué)生的角色扮演好了，你們認(rèn)為老師的角色扮演好了嗎？今后，我們還要繼續(xù)努力，把生活中的每個(gè)角色都扮演好，可以嗎？

板書設(shè)計(jì)：

我 是 誰

對(duì)象不同

環(huán)境不同 角色不同 責(zé)任不同