第一篇：(學(xué)科輔導(dǎo)老師) 學(xué)習(xí)成果批改標準及流程

（學(xué)科項目）班級輔導(dǎo)老師 對學(xué)員學(xué)習(xí)成果的批改標準

說明：

（1）學(xué)員提交的所有學(xué)習(xí)成果要求為原創(chuàng)作品，如有抄襲現(xiàn)象，一律評定為不合格，學(xué)員需重新提交。

（2）對于每位學(xué)員的學(xué)習(xí)成果（作業(yè)、教學(xué)設(shè)計與反思），要在每位學(xué)員提交后1周內(nèi)評閱完畢（“學(xué)習(xí)日志”不需點評但要推薦）；推薦優(yōu)秀學(xué)習(xí)成果，優(yōu)秀率為20%。

（3）另外，對于學(xué)員提交的“教學(xué)設(shè)計與反思”、“作業(yè)”，每一篇還必須評定等級，同時30%以上需給出評語。

1.“作業(yè)”等級的評價標準（優(yōu)秀率20%左右）

（1）不合格的標準：有抄襲現(xiàn)象；不符合作業(yè)基本要求；主題思想不鮮明，對所敘述內(nèi)容表述不清；字數(shù)未達到要求。

（2）合格的標準：符合作業(yè)具體要求，結(jié)合課程內(nèi)容，聯(lián)系教學(xué)實踐。

（3）良好的標準：在作業(yè)合格的基礎(chǔ)上，作業(yè)中解決教學(xué)問題的方法較具體、有自己的觀點。

（4）優(yōu)秀的標準：在作業(yè)良好的基礎(chǔ)上，對作業(yè)中要解決的問題有自己的獨特方法，且方法具有較強的借鑒性。

2.“教學(xué)設(shè)計與反思”等級的評價標準（優(yōu)秀率20%）（1）不合格的標準：有抄襲現(xiàn)象；只提交“教學(xué)設(shè)計”或“教學(xué)反思”其中一項；不符合“教學(xué)設(shè)計與反思”的基本要求，所寫內(nèi)容過于簡略；“教學(xué)設(shè)計”思路混亂，不能解決教學(xué)中的實際問題。

（2）合格的標準：“教學(xué)設(shè)計”、“教學(xué)反思”兩項內(nèi)容均需提交。若學(xué)員只提交“教學(xué)設(shè)計”或“教學(xué)反思”，班級輔導(dǎo)老師可對其批改、寫評語并提醒學(xué)員將另一項補齊后再一并提交。

“教學(xué)設(shè)計”要按教學(xué)設(shè)計模板要求的內(nèi)容進行撰寫，且內(nèi)容目標分析符合所選課例的課標要求；學(xué)習(xí)者特征分析符合實情；教學(xué)過程思路清晰，能圍繞教學(xué)目標展開教學(xué)；能充分實現(xiàn)本節(jié)教學(xué)的整體目標且教學(xué)策略符合學(xué)生的認知規(guī)律。

“反思”要結(jié)合所選課例內(nèi)容，聯(lián)系教學(xué)實踐，至少從三個角度對該課例進行反思（反思模板提供的）；語言流暢；不少于200字。

（2）良好的標準：在合格的基礎(chǔ)上，教學(xué)過程思路清晰自然，且教學(xué)環(huán)節(jié)策略有一定的新意；學(xué)生的主體地位突出，體現(xiàn)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式?！胺此肌币Y(jié)合所選課例內(nèi)容，聯(lián)系教學(xué)實踐，至少從四個角度對該課例進行反思（反思模板提供的）；語言

流暢；不少于300字。

（3）優(yōu)秀的標準：在良好的基礎(chǔ)上，教學(xué)過程具有遞進性、層次性等特點；教學(xué)環(huán)節(jié)新穎別致，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)潛能；師生的活動指向清晰，結(jié)合緊密，與教學(xué)目標直接相關(guān)或密切相關(guān)，充分關(guān)注學(xué)情，在各個環(huán)節(jié)中每名學(xué)生都有明確具體的、切合自身實際的學(xué)習(xí)任務(wù)。“反思”要結(jié)合所選課例內(nèi)容，聯(lián)系教學(xué)實踐，至少從五個角度對該課例進行反思（反思模板提供的）；語言流暢；不少于500字。

3.“學(xué)習(xí)日志”等級的評價標準（優(yōu)秀率20%）

優(yōu)秀的標準：需結(jié)合本次培訓(xùn)內(nèi)容，文字流暢、條理清晰；有自己的觀點，流露自己的真情實感；所寫內(nèi)容能給其他參訓(xùn)老師以啟迪，可借鑒性強；字數(shù)在200字以上。

4.“優(yōu)秀學(xué)員”基本要求（推薦率20%左右）

（1）積極參加學(xué)科課程的學(xué)習(xí)，按要求完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)。（2）發(fā)布的“作業(yè)”、“教學(xué)設(shè)計與反思”質(zhì)量優(yōu)良；“學(xué)習(xí)日志”、“作業(yè)”、“教學(xué)設(shè)計與反思”學(xué)員關(guān)注度高、評論數(shù)較多。

（3）踴躍在網(wǎng)上交流，積極參加“在線研討”活動，積極點評他人的學(xué)習(xí)成果；在整個學(xué)習(xí)過程中熱心服務(wù)，主動幫助他人。

第二篇：關(guān)于“流程”——學(xué)習(xí)成果匯報材料

關(guān)于“流程”——學(xué)習(xí)成果匯報材料

關(guān)于“流程”——學(xué)習(xí)成果匯報材料

首先非常感謝學(xué)校給了我這次到北京中新企業(yè)管理學(xué)院學(xué)習(xí)的機會，這次學(xué)習(xí)可以說是獲益匪淺，不僅體驗到職場化三維教育的真正含義、還感受到中新企業(yè)管理學(xué)院全體教職員工對工作的認真態(tài)度，不僅學(xué)到了專業(yè)知識，還了解了中新企業(yè)管理學(xué)院的就業(yè)情況。今天我就將我的學(xué)習(xí)心得與大家分享。

一、什么是“流程”

流程就是多個成員、多個活動有序的組合。它關(guān)心的是誰做了什么事，產(chǎn)生了什么結(jié)果，傳遞了什么信息給誰。這些活動一定是體現(xiàn)企業(yè)價值的。

無論我們干什么事，無論在生活、休閑還是工作中，都有一個“先做什么、接著做什么、最后做什么”的先后順序，這就是我們生活中的流程，只是我們沒有用“流程”這個詞匯來表達而已。

除了“先做什么、接著做什么、最后做什么”的先后順序外，我們還經(jīng)常說某某人能辦事，某某企業(yè)善于做事，能辦事、善于做事是說他們做事情有方法，比別人的更有效果，到底有哪些不同呢？可能是先后順序不同，也可能是做事的內(nèi)容不同。

因此，流程就是做事方法，它不僅包括先后順序，還包括做事的內(nèi)容。

這是網(wǎng)上搜索的定義，按照我的理解，“流程”大約包含以下幾個方面：計劃、執(zhí)行、實施、總結(jié)、反饋、完善。這幾個方面是個統(tǒng)一的整體，缺一不可，相互配合，循序漸進，共同完成。

二、“流程”的意義

1、促進各項活動的有序開展

魏書生曾經(jīng)講過：“將所有的工作放在計劃上?！币簿褪窃谝豁椆ぷ鏖_始之初，就將可能出現(xiàn)的各種情況考慮周詳，制定切實可行的計劃，為后續(xù)工作的開展打出基礎(chǔ)。他曾經(jīng)舉過一個例子，市要舉辦運動會，讓教育局出一萬人組成的標語，秘書跟魏書生匯報說，得把隊伍拉出來練段時間啊！魏書生說不用，讓秘書到現(xiàn)場查看一下，然后制作一萬個不同的標簽，每個標簽對應(yīng)相應(yīng)的位置，標簽上寫著幾點幾分舉什么顏色的牌，非常清晰明了，僅練習(xí)幾次就行了。

2、保證活動質(zhì)量

項目在按照流程進行執(zhí)行的過程中，隨時都進行著檢查。檢查包括下一步對上一步的檢查，這個成員對那個成員的檢查，通過隨時的檢查就可保證活動的質(zhì)量。

3、積累活動的經(jīng)驗

流程中重點的一環(huán)就是項目完成時的總結(jié)、反饋，通過總結(jié)、反饋就能積累經(jīng)驗，或成功的或失敗的，都將為下次項目的實施奠定基礎(chǔ)。

第三篇：輔導(dǎo)老師教學(xué)流程及注意事項

輔導(dǎo)老師教學(xué)流程及注意事項

作業(yè)輔導(dǎo)階段

17:00—18:00 學(xué)生獨立完成作業(yè)，此時間段老師不做任何講解，維持教室紀律。一定要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考習(xí)慣。然后學(xué)生自己獨立檢查一遍。

18:00—18:20 老師檢查批改，給學(xué)生指出錯處，并要求學(xué)生重新獨立思考后完成 18:20—18:40 學(xué)生獨立改錯，并將錯題、錯字重新在錯題、錯字本上做一遍 18:40—19:00 老師講解（視情況，可統(tǒng)一黑板板書講解）19:00 放 學(xué)

老師需特別注意事項：

A.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成的習(xí)慣1：做作業(yè)時，在自己所有能完成的作業(yè)完成前不得向老師提問，先自己獨立完成，并保持安靜。

B.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成的習(xí)慣2：學(xué)生做好一項作業(yè)舉手向老師示意，并將完成的作業(yè)放在相應(yīng)的固定位置，等老師來檢查。

C.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成的習(xí)慣3：作業(yè)改錯時，第一次改錯先由學(xué)生自己改正，若還有錯誤或不懂的地方再由老師給予講解。

D.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成的習(xí)慣4：學(xué)生每完成一項作業(yè)（完成是指經(jīng)過了老師的檢查并改錯，老師也進行了標識），就歸位。

E.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成的習(xí)慣5：形成正當?shù)淖?，握筆姿勢，用眼等習(xí)慣； F.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成的習(xí)慣6：提升作業(yè)的書寫工整度和速度 ；

G.老師的作業(yè)檢查習(xí)慣：學(xué)生每完成一項作業(yè)就在其作業(yè)單相應(yīng)的位置劃“√”，以避免漏查的情況。

H.對于平時作業(yè)不認真的孩子在作業(yè)輔導(dǎo)過程中要重點照顧。I.教員要維持好教室的紀律，確保一個安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

J.如果學(xué)生在作業(yè)中途需要上廁所或者休息，必須向老師申請，得到老師的允許后才能出教室。學(xué)生需要在規(guī)定時間內(nèi)返回教室。

L.嚴格限定完成作業(yè)的時間，培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念，對按時完成的給予一定的獎勵。

致遠家教服務(wù)中心

第四篇：輔導(dǎo)老師教學(xué)流程及注意事項

輔導(dǎo)老師教學(xué)流程及注意事項

作業(yè)輔導(dǎo)階段

17:20—18:20 學(xué)生獨立完成作業(yè)，此時間段老師不做任何講解，維持教室紀律。一定要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考習(xí)慣。然后學(xué)生自己獨立檢查一遍（無錯題獎勵2分，錯題在2個以內(nèi)獎勵1分，錯題或空白超過一半，扣2分）

18:20—18:40 老師檢查批改，給學(xué)生指出錯處，并要求學(xué)生重新獨立思考后完成

18:40—18:50 學(xué)生獨立改錯，并將錯題、錯字重新在錯題、錯字本上做一遍 18:50—19:00 老師講解（視情況，可統(tǒng)一黑板板書講解）

學(xué)習(xí)提高階段 低年級

19:00—19:30 做附加題（語文、數(shù)學(xué)）

19:30—19:55 鞏固掌握語文正在學(xué)和已學(xué)知識點：拼音、字、詞、句、閱讀、寫話等

19:55—20:20 鞏固掌握數(shù)學(xué)正在學(xué)和已學(xué)知識點：口算題、課后同步輔導(dǎo)、應(yīng)用題（圖形輔助理解）等

20:20—20:30 預(yù)習(xí)新課 中高年級

19:00—19:30 做附加題（語文、數(shù)學(xué)、英語）19:30—19:45 英語聽力，背記1-3個單詞

19:45—20:05 鞏固掌握語文正在學(xué)和已學(xué)知識點：生字、形近字、多音字、正反義詞、閱讀等。

20:05—20:20 鞏固掌握數(shù)學(xué)正在學(xué)和已學(xué)知識點：口算、加減乘除混合運算、應(yīng)

中國最大規(guī)模、最專業(yè)的個性化托管式教育機構(gòu)

用題（圖形輔助理解）、適量奧數(shù)等

20:20—20:30 預(yù)習(xí)新課 老師需特別注意事項：

A.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成的習(xí)慣1：做作業(yè)時，在自己所有能完成的作業(yè)完成前不得向老師提問，先自己獨立完成，并保持安靜。

B.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成的習(xí)慣2：學(xué)生做好一項作業(yè)舉手向老師示意，并將完成的作業(yè)放在相應(yīng)的固定位置，等老師來檢查。

C.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成的習(xí)慣3：作業(yè)改錯時，第一次改錯先由學(xué)生自己改正，若還有錯誤或不懂的地方再由老師給予講解。

D.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成的習(xí)慣4：學(xué)生每完成一項作業(yè)（完成是指經(jīng)過了老師的檢查并改錯，老師也進行了標識），就歸位。

E.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成的習(xí)慣5：形成正當?shù)淖耍展P姿勢，用眼等習(xí)慣； F.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成的習(xí)慣6：提升作業(yè)的書寫工整度和速度 ；

G.老師的作業(yè)檢查習(xí)慣：學(xué)生每完成一項作業(yè)就在其作業(yè)單相應(yīng)的位置劃“√”，以避免漏查的情況。

H.對于平時作業(yè)不認真的孩子在作業(yè)輔導(dǎo)過程中要重點照顧。I.教員要維持好教室的紀律，確保一個安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

J.如果學(xué)生在作業(yè)中途需要上廁所或者休息，必須向老師申請，得到老師的允許后才能出教室。學(xué)生需要在規(guī)定時間內(nèi)返回教室。

L.嚴格限定完成作業(yè)的時間，培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念，對按時完成的給予一定的獎勵。

中國最大規(guī)模、最專業(yè)的個性化托管式教育機構(gòu)

第五篇：飯店學(xué)習(xí)成果匯報演講會流程[定稿]

上海xx飯店

相約星期五學(xué)習(xí)成果匯報會順序

《相約星期五演講會》

一、演講比賽準備工作：

1、各參賽選手上臺抽簽；

2、各參賽選手按順序臺下就座。

二、演講比賽開始前介紹情況

1、介紹相約星期五學(xué)習(xí)活動的開展情況

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓：

下午好！上海xx飯店相約星期五學(xué)習(xí)成果匯報演講會現(xiàn)在開始。參加今天會議的有，xx上海市xx公司黨委書記xxx同志；

xx上海市xx公司工會主席xx同志；

xx上海市xx公司黨委辦公室主任xxx同志；

xx上海市xx公司黨委辦公室主任助理xx同志；

xx上海市xx公司工會xxx同志；

首先我代表上海xx飯店全體員工各位領(lǐng)導(dǎo)的光臨表示熱烈的歡迎，并對各位在過去的日子里給予我們各方面工作的大力幫助和支持，表示衷心的感謝！

為貫徹全總關(guān)于提高職工素質(zhì)教育的指示精神，創(chuàng)建文明單位。今年年初，我們以經(jīng)濟工作為中心，圍繞“創(chuàng)學(xué)習(xí)型企業(yè)、爭智能型職工”的主題，在飯店開展了一系列推進創(chuàng)爭進程的活動，尤其是相約星期五特色學(xué)習(xí)小組的建立，為職工搭建了學(xué)習(xí)政治、文化、技術(shù)的平臺，無論在總臺英語角，還是在房務(wù)中心的“晨會morningcall”；無論在餐廳的2點技能場，還是在工程部的技術(shù)攻關(guān)組，良好的學(xué)習(xí)氛圍始終縈繞在飯店的每個崗位，職工們踴躍參與，自覺學(xué)習(xí)的積極性，為相約星期五學(xué)習(xí)活動的順利開展，提供了必要的保證，學(xué)習(xí)的種子星火燎原，學(xué)習(xí)的熱情空前高漲，為文明單位的創(chuàng)建增添了一道亮麗的風景線，對飯店物質(zhì)、精神和政治文明工作的健康發(fā)展，起到了推波助瀾的作用。

一年來，我們的員工在學(xué)習(xí)中都有了可喜的收獲，相約星期五學(xué)習(xí)成果演講征稿活動就是對我們學(xué)習(xí)成果的總結(jié)。在這次征稿活動中，我們共收到41位職工的41篇稿件，我們從中挑選了11篇稿子參加今天的演講比賽，他們將通過演講，向領(lǐng)導(dǎo)和來賓們匯報自己的學(xué)習(xí)體會，希望能在新的一年里繼續(xù)得到各位的支持和幫助。謝謝大家！

三、主持人宣布演講比賽開始

1、介紹評委

今天，我們十分榮幸地請到xx上海市xx公司和上海xx飯店的領(lǐng)導(dǎo)擔任今天演講比賽的評委，他們是：

xx上海市xx公司黨委書記xxx同志；

xx上海市xx公司工會主席xx同志；

xx上海市xx公司黨委辦公室主任xxx同志；

xx上海市xx公司黨委辦公室主任助理xx同志；

xx上海市xx公司工會xxx同志；

上海xx飯店總經(jīng)理xxx同志；

讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來。

2、接下來我想把今天參加演講比賽的選手介紹給大家。

1號選手xxx，是由xxx部門選送的；依此類推。

3、宣讀比賽規(guī)則

四、相約星期五演講比賽正式開始

五、演講比賽結(jié)束，工作人員正在緊張地統(tǒng)計分數(shù)，借此機會我們用熱烈的掌聲請出xx男高音李星遠，為大家獻歌一曲。

六、工作人員將得分情況交給主持人，主持人宣讀各參賽選手的得分情況。

七、主持人退常

《頒獎》

一、相約星期五演講比賽頒獎

1、請領(lǐng)導(dǎo)揭曉演講比賽結(jié)果；

2、領(lǐng)導(dǎo)頒獎，獲獎選手上臺領(lǐng)獎。

二、“相約星期五”演講征稿鼓勵獎

相約星期五演講征稿鼓勵獎共有28名職工，他們是：xxx等28位職工。

三、xx飯店～“愛崗愛企加快企業(yè)發(fā)展”獻計獻策活動頒獎儀式

1、介紹獻計獻策活動開展情況

xx公司獻計獻策文件下達后，飯店黨支部和工會高度重視，多次召開專題會議，早部署、早安排，認真把此次活動的開展作為深化飯店經(jīng)濟工作發(fā)展的一個重要舉措，擴大活動的參與面；結(jié)合飯店實際，擬定活動計劃，召開全體職工大會，進行專題動員，并通過部門、班組、工會小組召開的各類座談會、班前會等方式，廣泛發(fā)動職工積極參與，啟發(fā)他們的創(chuàng)新思維，激發(fā)他們拓展思路、銳意進娶開拓創(chuàng)新的主觀能動性，增強職工飯店當家作主的主人翁意識。

在此次獻計獻策活動過程中，我們以部門、班組為單位，發(fā)動職工圍繞飯店經(jīng)營管理、營銷難點、服務(wù)（工作）質(zhì)量、開源節(jié)流、安全生產(chǎn)等五個方面內(nèi)容，提出內(nèi)容創(chuàng)新、切實可行，且合理性、針對性、操作性結(jié)合俱佳的建議和計策。職工們結(jié)合飯店實際，從身邊做起，群策群力，提出對飯店發(fā)展具有較大幫助的可行性計策，并運用班組討論、數(shù)據(jù)對比、實地求證等環(huán)節(jié)，進行wenmi.net層層論證，力求保證所提計策和合理化建議的質(zhì)量，努力提高采納率。截至3月16日，飯店共收到92名職工傾獻的210條計策，參與率達到86％。

獻計獻策領(lǐng)導(dǎo)小組本著對飯店建設(shè)有一定適用性和需求性的標準，于3月17日－21日對職工在計策表中提出的建議進行了認真的分類、篩選，擷取其中34條，根據(jù)質(zhì)量、實用性、適用性進行分類處理，分級采納實施，條件具備的即被實施，條件尚不具備的，創(chuàng)造條件盡早組織實施，實施率達到16％，并形成書面材料上報公司。

在實施過程中，飯店獻計獻策領(lǐng)導(dǎo)小組還建立計策實施跟蹤考評表，對完成的計策進行綜合評估，從中遴選出切合實際的最佳計策。

“愛崗愛企加快企業(yè)發(fā)展”獻計獻策活動的開展，充分調(diào)動了廣大職工的積極性和創(chuàng)造性，發(fā)揮了廣大職工的聰明才智，將飯店的興衰存亡與職工的自身發(fā)展緊密結(jié)合，把積極推動飯店發(fā)展化為每個人的自覺行動，進一步增強了飯店的凝聚力，為重塑新xx打開良好的局面。