第一篇：小老虎過生日教案

班級：大班 科目：語言 授課人：穆曉靜

幼兒園名稱：伊寧縣阿熱吾斯塘鄉(xiāng)巴依托海村雙語幼兒園

小老虎過生日

(一)教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容。2.教育幼兒和同伴友好相處，知錯就改的好習(xí)慣。3.發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。(二)教學(xué)準(zhǔn)備

《小老虎過生日》幻燈片,小老虎、小白兔、小狗熊的動物頭飾(三)教學(xué)過程 一.談話導(dǎo)入: 1.提出問題組織討論與交流(1)你們喜歡過生日嗎?(2)你過生日的時候高興嗎? 為什么? 2.引出課題:((小老虎過生日))二.欣賞故事

1．按順序逐段欣賞.欣賞第一段.(1).老師播放第一段后，組織幼兒討論:到底有沒有人來參加小老虎的生日 呢?小老虎會用什么辦法邀請自己的小伙伴?

欣賞第二段:

(1).鼓勵猜想:小老虎會給誰打電話?它來了嗎?

(2).老師播放第二段后, 組織幼兒討論答疑:小老虎給誰打了電話?它是怎 么說的?小白兔是怎么說的？

欣賞第三段:(1).鼓勵猜想:小老虎還會不會再請小客人?這次它請了誰?它來了嗎?為什 么?(2).老師播放第三段后, 組織幼兒討論答疑:這次小老虎請誰了?它是怎么 說的?小狗熊是怎么說的？

欣賞第四段:(1).設(shè)置懸念:大家都不來參加小老虎的生日,小老虎會怎么樣?正當(dāng)小老 虎傷心的時候發(fā)生了什么事?(2).老師播放第四段后, 組織幼兒討論并鼓勵猜想:到底發(fā)生了什么事? 可能是誰來了呢?

欣賞第五段:

(1).設(shè)置懸念:會是誰按響的門鈴?(2).老師播放第五段后,組織幼兒討論:是誰來了?它們不是不來嗎? 它們 是怎樣和小老虎對話的?最后怎么樣了?

完整欣賞故事

(1).教師播放故事錄音，小朋友認(rèn)真傾聽故事。

(三)嘗試講述故事

1.教師帶領(lǐng)幼兒一起講故事。

2.分角色練習(xí)對話：

(1)怎樣讓人一聽就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的聲音?(2)怎樣讓人一聽就知道他們是高興的、生氣的或傷心的呢?(讓

幼兒練習(xí)表達(dá))

3.幼兒戴頭飾分角色講故事。

(四)討論：

1.提出問題：你最喜歡故事中幾個小伙伴的那一個?為什么? 2.這個故事告訴我們一個什么道理?

第二篇：幼兒園 小老虎過生日

《 小老虎過生日》課件創(chuàng)作演示稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，專家，老師們： 大家好！

我是來自荊州市實驗幼兒園的陳娟。今天非常榮幸站在這里，與大家分享我制作的課件《小老虎過生日》中的心得體會。我的課件還有著不成熟的地方，希望得到各位同行的批評指正，在學(xué)習(xí)與反思中，讓我的水平不斷提高，制作的課件更趨完美。

下面我將從以下三個部分來為大家做講解和演示：

說教材

說課件

課件演示

一、說教材

《小老虎過生日》是一首頗具童趣的大班兒歌，讀來瑯瑯上口，孩子們非常喜歡。在這首兒歌里面包含了有趣的情節(jié)，豐富的詞匯，同時能激發(fā)孩子們寬容，關(guān)愛等情感，是一個極具教育價值的好教材。大班正是孩子們社會性發(fā)展的黃金階段，社會交往能力是一種綜合能力，也是一種實際操作能力。所謂親社會行為，西方心理學(xué)家認(rèn)為是對別人，對社會有利的行為。表現(xiàn)為：寬容、助人、合作、謙讓、分享等。于是我以《小老虎過生日》為題，設(shè)計了一系列的活動。對于抽象感性的教學(xué)內(nèi)容，如果僅憑口述或簡單的游戲化教學(xué)，是難以達(dá)到教學(xué)效果的。于是我選擇了運用多媒體課件，充分發(fā)揮它圖、文、聲、像豐富的功能，來有效地輔助整個教學(xué)活動的開展。在教學(xué)活動中，課件能幫助我們更好的達(dá)到教學(xué)目的和效果，巧妙地突破難點，突出重點，達(dá)到不教而教的境界。

通過反復(fù)研習(xí)教材，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞兒歌，幫助幼兒理解兒歌中的角色特點和情節(jié)發(fā)展線索。

2、感受兒歌所蘊含的友愛，寬容和諒解，懂得關(guān)愛別人的人才能受到大家的歡迎。

3、初步嘗試有節(jié)奏的朗誦兒歌，體驗感受兒歌的韻律美。

圍繞目標(biāo)，整個課件以情節(jié)發(fā)展為主線，配以美麗的背景，有趣的動畫，力求讓課件做到畫面美麗，布局合理，形象生動有趣，對孩子們充滿吸引力。

二、說課件

制作課件不是一門單純的藝術(shù)，它有著豐富的內(nèi)涵，既要有扎實的美術(shù)基礎(chǔ)和flash的基礎(chǔ)，更要有良好的教學(xué)理念支撐，還要能靈活運用其它課件實例，借鑒相關(guān)的資料進(jìn)行創(chuàng)作和創(chuàng)新。只有這幾者有機結(jié)合才能制作出完美的課件。

創(chuàng)作課件，我一直堅持這樣的原則：實用，簡潔而不簡單。能真正幫助教師解決好教學(xué)中的重難點，真正有益于孩子們自身的發(fā)展。使抽象的東西形象化，化難為易。選定課題后，首要的是明確教學(xué)目標(biāo)，對孩子的年齡特點及適應(yīng)的教學(xué)手段做理性分析。課件設(shè)計主線圍繞著小老虎要過生日，請自己的好朋友小白兔和小熊來吃蛋糕，結(jié)果被它們故意以小老虎揪過小白兔耳朵，搶過狗熊的面包為由拒絕了，最后以朋友們送來禮物，大家開開心心過生日結(jié)束。有了準(zhǔn)確的定位后，我瀏覽了大量的網(wǎng)站，汲取別人課件的優(yōu)點，尋找能為自己所用的好素材。大到場景，動物形象，小到構(gòu)圖，用色，搭配，音樂的合成，畫面的配合，多方位的進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解。唯有用心觀察，收集，積累，才能為我所用。

根據(jù)兒歌中場景及角色的需要，我設(shè)計的背景是綠草蔥蘢的小山坡，山坡上是孩子們最喜歡的蘋果樹，我利用flash動畫技術(shù)，制作了精美的小風(fēng)車兩只可愛的小鳥，使畫面豐富。

另外兩個場景是小白兔和小狗熊的家，以大紅色和粉紅色為基調(diào)，既溫馨又很符合孩子的審美特點。

課件主角是小老虎，小白兔和小狗熊，在制作時，我從十幾個素材中精心篩選出現(xiàn)在活潑可愛的形象，讓孩子們在看第一眼時就會由衷的喜歡上它們。在制作過程中我力求做到細(xì)致，精美。比如電話的設(shè)計：我設(shè)計了三種不同的電話形象，特別是小狗熊家的電話，自己會說話，有趣的擬人形象讓人忍俊不禁。這些素材的良好選擇及應(yīng)用，都能得益于平時的積累。除了注重角色形象的色彩鮮艷，富有動感，栩栩如生外，作為語言兒歌的課件，對課件聲音的處理顯得尤為重要。我分別按照不同的角色，配以不同的聲音，以此來表現(xiàn)角色的不同特點。旁白老師的聲音甜美，對話中孩子天真的聲音非常動聽，而優(yōu)美的《祝你生日快樂》的背景音樂也烘托和渲染了氣氛，起到了升華情感的作用。在角色的塑造上，我利用逐幀動畫技術(shù)進(jìn)行處理，增加了角色動作的連貫性，更顯生動活潑，課件因此而更富有趣味性和感染力。

整個課件界面友好，導(dǎo)航清晰，能隨意進(jìn)入或退出各個模塊，各部分內(nèi)容的演示或停頓都能很好的控制。每個場景下方都設(shè)計有顯示兒歌的窗口，并有相應(yīng)的返回及繼續(xù)按鈕。

三、課件演示

下面我將課件做一個簡單的講解和演示。

通過制作課件，我最大的體會是：制作課件難點是素材的準(zhǔn)備，重點是要有好的美術(shù)設(shè)計，軟件的選擇要適當(dāng)。譬如我用的以下兩種軟件，就很適合我的制作需要?？傊?，好的課件通過逼真的動畫形象，鮮艷的色彩，悅耳的音樂，可以吸引孩子們的注意力，激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣和愉悅的情感體驗，拓展了孩子的思維，使孩子們的想象能力，語言表達(dá)能力得到很好的發(fā)展。

我的介紹到此結(jié)束，謝謝大家！

第三篇：大班語言教案小老虎過生日

小老虎過生日（語言）

幼兒園大班語言教案 更新：2007-1-23 閱讀：

小老虎過生日（語言）

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.通過欣賞童謠,幫助幼兒理解童謠中的角色特點和情節(jié)發(fā)展線索,感受該童謠所蘊含的友愛.寬容.諒解之主題思想,懂得關(guān)愛別人的人,才能受到別人的歡迎.2.初步嘗試有節(jié)奏.有感情的朗誦童謠,體驗和感受童謠獨特的情趣美和韻律美,體驗朗誦和表演童謠的樂趣.(二)教學(xué)準(zhǔn)備

1.小老虎.小白兔.小狗熊等的角色圖片.2.排練木偶戲((小老虎過生日))(三)教學(xué)過程

一.談話導(dǎo)入:引導(dǎo)已有生活經(jīng)驗回顧.1.提出問題組織討論與交流(1)你們喜歡過生日么?為什么?(2)你過生日的時候請過誰? 為什么?(自由交流.集體交流)2.引出課題:(童謠)-----((小老虎過生日))評:(教學(xué)導(dǎo)入抓住幼兒已有的生活經(jīng)驗回顧，既提出了說話的話題，又起到激發(fā)其興趣的作用，還為下一步學(xué)習(xí)內(nèi)容作了鋪墊，并且一改過去一問一答的形式，為每個幼兒提供說話的機會)二.欣賞(童謠)1。按童謠順序逐段欣賞.欣賞第一段.(1).鼓勵猜想:會有誰來參加小老虎的生日呢?(2).設(shè)置懸念:到底有沒有人來參加小老虎的生日呢?小老虎會用什么辦法邀請自己的小伙伴? 老師朗誦童謠第一段后,組織幼兒驗證答疑: 有人來參加小老虎的生日么?小老虎想了什么辦法邀請自己的小伙伴? 欣賞第二段:(1).鼓勵猜想:小老虎會給誰打電話?它來了么?(2).老師朗誦童謠第二段后, 組織幼兒討論答疑:小老虎給誰打了電話?它是怎么說的? 欣賞第三段:(1).鼓勵猜想:小老虎還會不會再請小客人?這次它請了誰?它來了么?為什么?(2).老師朗誦童謠第三段后, 組織幼兒討論驗證答疑:這次小老虎請誰了?它怎么說? 欣賞第四段:(1).設(shè)置懸念:大家都不來參加小老虎的生日,小老虎會怎么樣? 正當(dāng)小老虎傷心的時候發(fā)生了什么事?(2).老師朗誦童謠第四段后, 組織幼兒討論并鼓勵猜想: 到底發(fā)生了什么事?可能是誰來了呢? 欣賞第五段:(1).設(shè)置懸念:會是誰按響的門鈴?(2).老師朗誦童謠第五段后,組織幼兒討論:是誰來了?它們不是不來么? 它們是怎樣和小老虎對話的?最后怎么樣了? 評：（通過逐段欣賞和有別于以往欣賞原文提問原文的做法，使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。同時讓幼兒理解了角色特點和情節(jié)發(fā)展線索,有效地調(diào)動了 幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性）

完整欣賞童謠.(1).教師配竹板朗誦.(2).討論交流:童謠聽起來怎么樣?和故事比起來有什么不同? 小結(jié):童謠和故事比起來語言更簡練,童謠句子都較短,而且有節(jié)奏,這是因為童謠的上下句或間隔句的句尾用了相同或相近的字，使童謠的語言產(chǎn)生了整齊勻稱。變化有致。和諧悅耳的音樂美，所以讀起來朗朗上口，聽起來有節(jié)奏，很好聽。（3）請小朋友再聽一遍，看是不是這樣。木偶表演童謠一遍。

評：（采用新穎的朗讀形式，有意的吸引幼兒的注意力，并在讓幼兒真正聽進(jìn)去的基礎(chǔ)上，去體驗理解表達(dá)出對童謠的情趣美和韻律美的感受）

（三）嘗試?yán)收b童謠： 1．分角色練習(xí)對話：

（1）怎樣讓人一聽就知道是小老虎。小白兔。和小狗熊的聲音？

（2）怎樣讓人一聽就知道他們是高興的?？鞓返?。生氣的或傷心的呢？(讓幼兒討論練習(xí)表達(dá))2．扮演角色表演童謠,(讓其自由自主的選擇角色和表演形式進(jìn)行練習(xí))3．可以用指偶朗誦表演,自由組合朗誦表演或竹板伴奏朗誦等。

評：（讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試?yán)收b和表演童謠，并通過兩個有質(zhì)量的提問讓其有興趣地實踐體驗角色的特點，照顧了個體差異，培養(yǎng)了合作能力）

（四）討論：

1．提出問題讓幼兒自由討論后，再組織交流：你最喜歡童謠中幾個小伙伴的那一個？為什么？ 2．這首童謠告訴我們一個什么道理？

評：（進(jìn)一步為每個幼兒提供表達(dá)的機會，讓其自己總結(jié)出學(xué)習(xí)的體會，對幼兒的品德教育不是表面化的灌輸,而是讓其在教學(xué)過程中自己去感悟,有效地培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力）

總評：該語言教學(xué)活動設(shè)計與執(zhí)教體現(xiàn)了((綱要))有關(guān)民主,創(chuàng)新,開放等教育理念.主要特點如下: 一.充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的三要素;能充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)興趣性,主動性和積極性,注重為每個幼兒提供較多的主動學(xué)習(xí)的機會,如:開始的生活經(jīng)驗回顧,每段欣賞前的猜想,欣賞后的小結(jié)等,都是先為每個幼兒提供自由交流相互表達(dá)的機會,然后再集體交流,單一的一問一答的提問形式很少.體現(xiàn)了面向全體的教學(xué)觀.二.教學(xué)模式有創(chuàng)新: 改變了以往語言教學(xué)中的故事詩兒歌等幾乎都是先讓

幼兒聽原文,再按原文提出幾個問題讓幼兒回答,沒有孩子思維想象能力發(fā)揮的機會的舊教學(xué)模式,如:在每段童謠欣賞之前,都是先提出問題,設(shè)置懸念,鼓勵猜想,然后才誦原文,這樣既發(fā)展了幼兒的思維想象能力和組織語言說話的能力,又保持了原文的本色,是一種值得提倡的好方法.三.重難點化解巧妙,實在地落實了教育目標(biāo).該活動的重難點是讓幼兒理解.感受童謠所蘊含的思想情感;體驗感受童謠的情趣美和韻律美;對于這些問題教師是這樣處理的:(1)提出有質(zhì)量的問題:如:誰會來參加小老虎的生日?會用什么辦法邀請小伙伴?為什么不來?正當(dāng)小老虎傷心難過的時候發(fā)生了什么事等,這些提問抓住了作品展現(xiàn)的思想要點,讓友愛.寬容的思想滲透其中.使幼兒在討論爭辯中理解童謠所表達(dá)的思想內(nèi)涵.(2).突出了語言教學(xué)的獨特功能.以往各種不同類型的語言教學(xué),多是目標(biāo)上提出讓幼兒理解內(nèi)容,感受語言美意境美等,而真正落實到教學(xué)過程中的很少,而本次活動教師采取了讓幼兒聽配竹板朗誦,討論.木偶表演誦等方法,讓其有興趣的聽進(jìn)去,內(nèi)化和理解進(jìn)去,然后再讓其比較說出童謠與故事的不同,再通過讓幼兒自配竹板.指偶木偶表演,自由選擇角色練習(xí)對話,啟發(fā)幼兒怎樣讓別人知道是哪個動物的聲音等,讓幼兒進(jìn)一步內(nèi)化童謠所表現(xiàn)的韻律美和不同角色的特點,使語言活動的目標(biāo)落到實處.附:((小老虎過生日))(童謠)生日到, 生日到, 小老虎買來大蛋糕,沒有朋友來參加,冷冷清清不熱鬧,小老虎想出好辦法,急忙來把電話找.喂喂喂,小白兔,今天我要過生日,請你來吃大蛋糕, 羞羞羞,不害繰,昨天揪我的長耳朵,疼得我一夜沒睡著,你的生日我不來,哼!才不稀罕大蛋糕.喂喂喂,小狗熊, 今天我要過生日,請你來吃大蛋糕, 羞羞羞,不害繰,昨天搶我的大面包，餓得我肚子咕咕叫,你的生日我不來,哼!才不稀罕大蛋糕.大家不理小老虎, 小老虎真?zhèn)?吧噠吧噠眼淚掉,丁冬丁冬門鈴響,趕快開門瞧一瞧:

小白兔,小狗熊,拎著禮物朝它笑,生日快樂小老虎,剛才和你開玩笑,生日禮物送給你,不要再做淘氣包,小老虎了得哈哈笑,昨天都是我比好,以后再也不胡鬧,吹蠟燭,切蛋糕,又唱歌來又跳舞,小老虎的生日真熱鬧.返回頁面頂端

第四篇：大班語言公開課《小老虎過生日》教案

大班語言公開課《小老虎過生日》教案

作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的大班語言公開課《小老虎過生日》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目標(biāo)

1、體驗表演童謠帶來的樂趣。

2、初步嘗試有節(jié)奏，有感情的朗誦童謠，感受其中獨特的情趣美和韻律美。

3、感受該童謠所蘊含的友愛、寬容、諒解之主題思想，懂得關(guān)愛別人的人，才能受到別人的歡迎。

4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

5、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。

教學(xué)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備—小老虎等角色的胸飾，蛋糕、蠟燭，背景音樂《生日快樂歌》。

經(jīng)驗準(zhǔn)備—有慶祝生日、并邀請朋友的經(jīng)歷

教學(xué)過程

1、談話導(dǎo)入：引導(dǎo)已有生活經(jīng)驗回顧。

師：“小朋友們，你們喜歡過生日嗎？”

師：“你們過生日的時候，邀請過哪些人呀？為什么會邀請他們呢？”（自由討論、交流）

2、引出童謠：小老虎過生日

師：“今天呀，有個小動物也要過生日了，可是呢，其中有一個小小的故事，大家仔細(xì)聽哦~”

3、欣賞童謠

（1）按順序逐段欣賞。

欣賞第一段，鼓勵幼兒猜想。（老師朗誦第一段后，組織幼兒驗證答疑）

師：“有人來參加小老虎的生日嗎？小老虎想了什么辦法邀請自己的小伙伴？”

欣賞第二段，鼓勵幼兒猜想。（老師朗誦第二段后，組織幼兒討論答疑）

師：“小老虎給哪些小伙伴打了電話？它們是怎么說的？”

欣賞第三段，設(shè)置懸念。（老師朗誦第三段后，組織幼兒討論并鼓勵猜想）

師：“大家都不來參加小老虎的生日，小老虎會怎么樣？”

“打開門后發(fā)生了什么事？可能是誰來了呢？”

欣賞第四段，設(shè)置懸念。（老師朗誦第四段后，組織幼兒討論）

師：“是誰按響的門鈴？誰來了？”

“它們不是不來么？它們是怎么對小老虎說的？”

“最后小老虎的生日開心嗎？”

（2）完整欣賞童謠。

4、幼兒嘗試表演童謠：

（1）師：“怎樣讓人一聽就知道是小老虎的聲音？”（同樣還有小白兔和小狗熊的聲音）

師：“當(dāng)你高興的時候是怎樣的呀？”（注意聲音、表情和動作，另外還有生氣和傷心的時候是怎樣的？）

（2）扮演角色表演童謠（讓其自由自主的選擇角色和表演形式進(jìn)行練習(xí)）

5、討論：

師：“你最喜歡童謠中幾個小伙伴的哪一個呀？為什么呢？”

“他們?yōu)槭裁磩傞_始都不來參加小老虎的生日呢？”

“所以我們在平時玩的時候能不能欺負(fù)朋友啊？”

小結(jié)：朋友間要相互關(guān)心，平時要多幫助別人，只有懂得關(guān)心他人的人，才能受到別人的歡迎。

活動延伸

請小朋友們在接下來的一周里為朋友做三件好事，學(xué)會關(guān)心他人。

附：《小老虎過生日》

1、生日到，生日到，小老虎買來大蛋糕，沒有朋友來參加，冷冷清清不熱鬧。小老虎想出好辦法，急忙來把電話找。

2、喂喂喂，小白兔，今天我要過生日，請你來吃大蛋糕。

羞羞羞，不害繰，昨天揪我的長耳朵，疼得我一夜沒睡著，你的生日我不來，哼！才不稀罕大蛋糕。

喂喂喂，小狗熊，今天我要過生日，請你來吃大蛋糕。

羞羞羞，不害繰，昨天搶我的大面包，餓得我肚子咕咕叫，你的生日我不來，哼！才不稀罕大蛋糕。

3、大家不理小老虎，小老虎真?zhèn)模蓢}吧噠眼淚掉，丁冬丁冬門鈴響，趕快開門瞧一瞧。

4、小白兔，小狗熊，拎著禮物朝它笑，生日快樂小老虎，剛才和你開玩笑，生日禮物送給你，不要再做淘氣包，小老虎樂得哈哈笑，昨天都是我不好，以后再也不胡鬧。吹蠟燭、切蛋糕、又唱歌來又跳舞，小老虎的生日真熱鬧。

活動反思：

這次活動準(zhǔn)備的時間很短，但讓我深刻體會到了要上好一節(jié)課是不容易的，要花心思去準(zhǔn)備還要反復(fù)去修改，對于中班的孩子，有趣、直觀、形象的畫面非常吸引他們，我這次的活動內(nèi)容是一首童謠，極富有情節(jié)性和故事性，在制定活動目標(biāo)時，我從幼兒的.年齡特點和生活經(jīng)驗出發(fā)，斟酌難易程度，考慮幼兒的已有生活經(jīng)驗的儲備，把活動重點定為讓幼兒理解兒歌中的角色特點和情節(jié)發(fā)展線索。初步嘗試有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌，體驗和感受兒歌獨特的情趣美、韻律美。并形成友愛、寬容、諒解的積極情感。在上這節(jié)課前我根據(jù)角色制作了相應(yīng)的圖片和胸飾。在活動開始前，我和孩子們一起進(jìn)行了生活經(jīng)驗回顧，回憶自己“過生日”時的一些趣事。抓住孩子已有的生活經(jīng)驗充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)興趣性，主動性和積極性，幼兒對此很感興趣，都積極發(fā)言，想跟大家一起分享是如何過生日的。接著就引出童謠《小老虎過生日》。在每段童謠欣賞之前，我都是先提出問題，設(shè)置懸念，用猜一猜的方法來引起幼兒的興趣。如：“猜猜誰會來參加小老虎的生日？小老虎想出什么辦法來邀請小伙伴？小伙伴們?yōu)槭裁床粊恚俊钡鹊?，這樣既發(fā)展了幼兒的思維想象能力和組織語言說話的能力，又保持了原文的本色，是一種值得提倡的好方法，讓孩子理解了童謠中的角色特點和情節(jié)發(fā)展線索，每段欣賞前的猜想，欣賞后的小結(jié)等，都是先為每個幼兒提供自由交流相互表達(dá)的機會，然后再集體交流，單一的一問一答的提問形式很少，體現(xiàn)了面向全體的教學(xué)觀，在提問過程當(dāng)中通過逐段欣賞和有別于以往欣賞原文提問原文的做法，使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。同時讓幼兒理解了角色特點和情節(jié)發(fā)展線索，有效地調(diào)動了幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性。在幼兒嘗試?yán)收b兒歌，進(jìn)一步熟悉兒歌的環(huán)節(jié)中，我采用了分角色練習(xí)對話的模式，幼兒對小動物感興趣，打電話又是幼兒喜歡的游戲活動，要求幼兒模仿有感情的對話，如：“怎么讓人一聽就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的聲音？怎么讓人一聽就知道它們是高興的、快樂的、生氣的或傷心的呢？”

幼兒在模仿中既感受到了兒歌獨特的情趣美、韻律美。也把自己友愛、寬容的思想融入了其中。老師沒有給孩子太多負(fù)擔(dān)，幼兒學(xué)習(xí)起來輕松、愉快，自然達(dá)到了良好的效果。

此次活動存在的不足有：在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間鏈接的引導(dǎo)語不是很銜接，我提出的有些問題不是很有效，目的沒有達(dá)到，因此導(dǎo)致幼兒回答的跟我提出的問題連接不起來；《老虎過生日》一首童謠，我沒有特意強調(diào)，這應(yīng)該讓幼兒有個了解，中間缺少這個環(huán)節(jié)；其中在播放課件的時候，應(yīng)該重點把童謠里的字、詞還有語句拎出來講一講，讓孩子對這首童謠印象更深刻；在環(huán)節(jié)之中可以穿插讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試?yán)收b和表演童謠，并通過兩個有質(zhì)量的提問讓其有興趣地實踐體驗角色的特點，這樣不僅照顧了個體差異，還培養(yǎng)了合作能力。

第五篇：《小老虎》教案

湘版美術(shù)二年級下冊《小老虎》教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教者：陳曉蘭

教學(xué)目標(biāo):

1、知識與技能：掌握老虎的基本形象特征，制作紙質(zhì)小老虎。

2、過程與方法：通過嘗試制作老虎，讓學(xué)生注意掌握老虎的形態(tài)和大小比例。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于動腦和善于想象的能力。

教學(xué)重點:模擬布老虎制作方法，手工制作一只紙質(zhì)老虎玩具。

教學(xué)難點:手工制作一只紙質(zhì)小老虎玩具。

教學(xué)設(shè)想:本課主要是讓學(xué)生通過欣賞小老虎的藝術(shù)形態(tài)，讓學(xué)生體會制作紙質(zhì)老虎的樂趣，從中鍛煉自己的動手能力。制作過程中的縫合過程有一定難度，需要老師在旁指導(dǎo)。縫合完成后學(xué)生可以發(fā)揮自己的想象力添加、裝飾小老虎，比一比誰的小老虎更有特點。

教學(xué)準(zhǔn)備:音樂、課件、卡紙、剪刀、訂書機、膠水。

教學(xué)過程:

一、課前延伸

搜集資料。

二、課內(nèi)探究

1、聽歌曲導(dǎo)入，用多媒體播放《兩只老虎》，導(dǎo)入揭示課題。

2、出示布老虎實物，介紹布老虎。

師：布老虎在我國古代就是已經(jīng)流傳的工藝品，它又是很好的兒童玩具，在中國人心里，老虎是平安吉祥的象征，至今一直受到人們的廣泛喜愛。

3、欣賞布老虎的色彩和造型特征。

色彩：以黑色、黃色、紅色為主體顏色，再配以白色、綠色、藍(lán)色等等。

4、小訓(xùn)練：請學(xué)生在折疊好的卡紙上用黑色筆畫出小老虎的外形，要求構(gòu)圖飽滿。

5、教師點評小訓(xùn)練作業(yè)。

三、細(xì)節(jié)處理

1、圖片對比欣賞，找出布老虎的共同特點。

2、找出布老虎的不同特點。

3、找出威威虎的不同表現(xiàn)方式。

四、小結(jié)方法

1、教師講解示范小老虎的制作過程。

（1）描畫外形（2）剪制（3）裝訂（4）填充。

2、學(xué)生制作。

五、自主表現(xiàn)

根據(jù)老虎主體顏色選擇適當(dāng)不同顏色卡紙剪貼五官。

六、展示評價

1、學(xué)生帶著自己的小老虎上臺展示、自評、互評。

2、教師總結(jié)。