第一篇：文學活動 小老虎過生日

大班語言活動：小老虎過生日

（一）教學目標

1、體驗表演童謠帶來的樂趣。

2、初步嘗試有節(jié)奏，有感情的朗誦童謠，感受其中獨特的情趣美和韻律美。

3、感受該童謠所蘊含的友愛、寬容、諒解之主題思想，懂得關愛別人的人，才能受到別人的歡迎。

（二）教學準備

物質(zhì)準備—小老虎等角色的胸飾，蛋糕、蠟燭，背景音樂《生日快樂歌》。經(jīng)驗準備—有慶祝生日、并邀請朋友的經(jīng)歷

（三）教學過程

1、談話導入：引導已有生活經(jīng)驗回顧。

師：“小朋友們，你們喜歡過生日嗎？”

師：“你們過生日的時候，邀請過哪些人呀？為什么會邀請他們呢？”（自由討論、交流）

2、引出童謠：小老虎過生日

師：“今天呀，有個小動物也要過生日了，可是呢，其中有一個小小的故事，大家仔細聽哦~”

3、欣賞童謠

（1）按順序逐段欣賞。

? 欣賞第一段，鼓勵幼兒猜想。（老師朗誦第一段后，組織幼兒驗證答疑）

師：“有人來參加小老虎的生日嗎？小老虎想了什么辦法邀請自己的小伙

伴？”

? 欣賞第二段，鼓勵幼兒猜想。（老師朗誦第二段后，組織幼兒討論答疑）

師：“小老虎給哪些小伙伴打了電話？它們是怎么說的？”

? 欣賞第三段，設置懸念。（老師朗誦第三段后，組織幼兒討論并鼓勵猜想）師：“大家都不來參加小老虎的生日，小老虎會怎么樣？”

“打開門后發(fā)生了什么事？可能是誰來了呢？”

? 欣賞第四段，設置懸念。（老師朗誦第四段后，組織幼兒討論）師：“是誰按響的門鈴？誰來了？”

“它們不是不來么？ 它們是怎么對小老虎說的？” “最后小老虎的生日開心嗎？”

（2）完整欣賞童謠。

4、幼兒嘗試表演童謠：

（1）師：“怎樣讓人一聽就知道是小老虎的聲音？”（同樣還有小白兔和小狗熊的聲音）

師：“當你高興的時候是怎樣的呀？”（注意聲音、表情和動作，另外還有生氣和傷心的時候是怎樣的？）

（2）扮演角色表演童謠（讓其自由自主的選擇角色和表演形式進行練習）

5、討論：

師：“你最喜歡童謠中幾個小伙伴的哪一個呀？為什么呢？”

“他們?yōu)槭裁磩傞_始都不來參加小老虎的生日呢？” “所以我們在平時玩的時候能不能欺負朋友?。俊?/p>

小結(jié)：朋友間要相互關心，平時要多幫助別人，只有懂得關心他人的人，才能受到別人的歡迎。

（四）活動延伸

請小朋友們在接下來的一周里為朋友做三件好事，學會關心他人。

附：《小老虎過生日》

1、生日到，生日到，小老虎買來大蛋糕，沒有朋友來參加，冷冷清清不熱鬧。小老虎想出好辦法，急忙來把電話找。

2、喂喂喂，小白兔，今天我要過生日，請你來吃大蛋糕。

羞羞羞，不害繰，昨天揪我的長耳朵，疼得我一夜沒睡著，你的生日我不來，哼！才不稀罕大蛋糕。

喂喂喂，小狗熊，今天我要過生日，請你來吃大蛋糕。

羞羞羞，不害繰，昨天搶我的大面包，餓得我肚子咕咕叫，你的生日我不來，哼！才不稀罕大蛋糕。

3、大家不理小老虎,，小老虎真?zhèn)?，吧噠吧噠眼淚掉，丁冬丁冬門鈴響，趕快開門瞧一瞧。

4、小白兔，小狗熊，拎著禮物朝它笑，生日快樂小老虎，剛才和你開玩笑，生日禮物送給你，不要再做淘氣包，小老虎樂得哈哈笑，昨天都是我不好，以后再也不胡鬧。吹蠟燭、切蛋糕、又唱歌來又跳舞，小老虎的生日真熱鬧。

第二篇：幼兒園 小老虎過生日

《 小老虎過生日》課件創(chuàng)作演示稿

各位領導，專家，老師們： 大家好！

我是來自荊州市實驗幼兒園的陳娟。今天非常榮幸站在這里，與大家分享我制作的課件《小老虎過生日》中的心得體會。我的課件還有著不成熟的地方，希望得到各位同行的批評指正，在學習與反思中，讓我的水平不斷提高，制作的課件更趨完美。

下面我將從以下三個部分來為大家做講解和演示：

說教材

說課件

課件演示

一、說教材

《小老虎過生日》是一首頗具童趣的大班兒歌，讀來瑯瑯上口，孩子們非常喜歡。在這首兒歌里面包含了有趣的情節(jié)，豐富的詞匯，同時能激發(fā)孩子們寬容，關愛等情感，是一個極具教育價值的好教材。大班正是孩子們社會性發(fā)展的黃金階段，社會交往能力是一種綜合能力，也是一種實際操作能力。所謂親社會行為，西方心理學家認為是對別人，對社會有利的行為。表現(xiàn)為：寬容、助人、合作、謙讓、分享等。于是我以《小老虎過生日》為題，設計了一系列的活動。對于抽象感性的教學內(nèi)容，如果僅憑口述或簡單的游戲化教學，是難以達到教學效果的。于是我選擇了運用多媒體課件，充分發(fā)揮它圖、文、聲、像豐富的功能，來有效地輔助整個教學活動的開展。在教學活動中，課件能幫助我們更好的達到教學目的和效果，巧妙地突破難點，突出重點，達到不教而教的境界。

通過反復研習教材，我制定了以下教學目標：

1、通過欣賞兒歌，幫助幼兒理解兒歌中的角色特點和情節(jié)發(fā)展線索。

2、感受兒歌所蘊含的友愛，寬容和諒解，懂得關愛別人的人才能受到大家的歡迎。

3、初步嘗試有節(jié)奏的朗誦兒歌，體驗感受兒歌的韻律美。

圍繞目標，整個課件以情節(jié)發(fā)展為主線，配以美麗的背景，有趣的動畫，力求讓課件做到畫面美麗，布局合理，形象生動有趣，對孩子們充滿吸引力。

二、說課件

制作課件不是一門單純的藝術，它有著豐富的內(nèi)涵，既要有扎實的美術基礎和flash的基礎，更要有良好的教學理念支撐，還要能靈活運用其它課件實例，借鑒相關的資料進行創(chuàng)作和創(chuàng)新。只有這幾者有機結(jié)合才能制作出完美的課件。

創(chuàng)作課件，我一直堅持這樣的原則：實用，簡潔而不簡單。能真正幫助教師解決好教學中的重難點，真正有益于孩子們自身的發(fā)展。使抽象的東西形象化，化難為易。選定課題后，首要的是明確教學目標，對孩子的年齡特點及適應的教學手段做理性分析。課件設計主線圍繞著小老虎要過生日，請自己的好朋友小白兔和小熊來吃蛋糕，結(jié)果被它們故意以小老虎揪過小白兔耳朵，搶過狗熊的面包為由拒絕了，最后以朋友們送來禮物，大家開開心心過生日結(jié)束。有了準確的定位后，我瀏覽了大量的網(wǎng)站，汲取別人課件的優(yōu)點，尋找能為自己所用的好素材。大到場景，動物形象，小到構(gòu)圖，用色，搭配，音樂的合成，畫面的配合，多方位的進行學習，了解。唯有用心觀察，收集，積累，才能為我所用。

根據(jù)兒歌中場景及角色的需要，我設計的背景是綠草蔥蘢的小山坡，山坡上是孩子們最喜歡的蘋果樹，我利用flash動畫技術，制作了精美的小風車兩只可愛的小鳥，使畫面豐富。

另外兩個場景是小白兔和小狗熊的家，以大紅色和粉紅色為基調(diào)，既溫馨又很符合孩子的審美特點。

課件主角是小老虎，小白兔和小狗熊，在制作時，我從十幾個素材中精心篩選出現(xiàn)在活潑可愛的形象，讓孩子們在看第一眼時就會由衷的喜歡上它們。在制作過程中我力求做到細致，精美。比如電話的設計：我設計了三種不同的電話形象，特別是小狗熊家的電話，自己會說話，有趣的擬人形象讓人忍俊不禁。這些素材的良好選擇及應用，都能得益于平時的積累。除了注重角色形象的色彩鮮艷，富有動感，栩栩如生外，作為語言兒歌的課件，對課件聲音的處理顯得尤為重要。我分別按照不同的角色，配以不同的聲音，以此來表現(xiàn)角色的不同特點。旁白老師的聲音甜美，對話中孩子天真的聲音非常動聽，而優(yōu)美的《祝你生日快樂》的背景音樂也烘托和渲染了氣氛，起到了升華情感的作用。在角色的塑造上，我利用逐幀動畫技術進行處理，增加了角色動作的連貫性，更顯生動活潑，課件因此而更富有趣味性和感染力。

整個課件界面友好，導航清晰，能隨意進入或退出各個模塊，各部分內(nèi)容的演示或停頓都能很好的控制。每個場景下方都設計有顯示兒歌的窗口，并有相應的返回及繼續(xù)按鈕。

三、課件演示

下面我將課件做一個簡單的講解和演示。

通過制作課件，我最大的體會是：制作課件難點是素材的準備，重點是要有好的美術設計，軟件的選擇要適當。譬如我用的以下兩種軟件，就很適合我的制作需要?？傊玫恼n件通過逼真的動畫形象，鮮艷的色彩，悅耳的音樂，可以吸引孩子們的注意力，激發(fā)他們濃厚的學習興趣和愉悅的情感體驗，拓展了孩子的思維，使孩子們的想象能力，語言表達能力得到很好的發(fā)展。

我的介紹到此結(jié)束，謝謝大家！

第三篇：小老虎過生日教案

班級：大班 科目：語言 授課人：穆曉靜

幼兒園名稱：伊寧縣阿熱吾斯塘鄉(xiāng)巴依托海村雙語幼兒園

小老虎過生日

(一)教學目標

1.引導幼兒認真傾聽故事，理解故事內(nèi)容。2.教育幼兒和同伴友好相處，知錯就改的好習慣。3.發(fā)展幼兒的語言表達能力。(二)教學準備

《小老虎過生日》幻燈片,小老虎、小白兔、小狗熊的動物頭飾(三)教學過程 一.談話導入: 1.提出問題組織討論與交流(1)你們喜歡過生日嗎?(2)你過生日的時候高興嗎? 為什么? 2.引出課題:((小老虎過生日))二.欣賞故事

1．按順序逐段欣賞.欣賞第一段.(1).老師播放第一段后，組織幼兒討論:到底有沒有人來參加小老虎的生日 呢?小老虎會用什么辦法邀請自己的小伙伴?

欣賞第二段:

(1).鼓勵猜想:小老虎會給誰打電話?它來了嗎?

(2).老師播放第二段后, 組織幼兒討論答疑:小老虎給誰打了電話?它是怎 么說的?小白兔是怎么說的？

欣賞第三段:(1).鼓勵猜想:小老虎還會不會再請小客人?這次它請了誰?它來了嗎?為什 么?(2).老師播放第三段后, 組織幼兒討論答疑:這次小老虎請誰了?它是怎么 說的?小狗熊是怎么說的？

欣賞第四段:(1).設置懸念:大家都不來參加小老虎的生日,小老虎會怎么樣?正當小老 虎傷心的時候發(fā)生了什么事?(2).老師播放第四段后, 組織幼兒討論并鼓勵猜想:到底發(fā)生了什么事? 可能是誰來了呢?

欣賞第五段:

(1).設置懸念:會是誰按響的門鈴?(2).老師播放第五段后,組織幼兒討論:是誰來了?它們不是不來嗎? 它們 是怎樣和小老虎對話的?最后怎么樣了?

完整欣賞故事

(1).教師播放故事錄音，小朋友認真傾聽故事。

(三)嘗試講述故事

1.教師帶領幼兒一起講故事。

2.分角色練習對話：

(1)怎樣讓人一聽就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的聲音?(2)怎樣讓人一聽就知道他們是高興的、生氣的或傷心的呢?(讓

幼兒練習表達)

3.幼兒戴頭飾分角色講故事。

(四)討論：

1.提出問題：你最喜歡故事中幾個小伙伴的那一個?為什么? 2.這個故事告訴我們一個什么道理?

第四篇：大班語言教案小老虎過生日

小老虎過生日（語言）

幼兒園大班語言教案 更新：2007-1-23 閱讀：

小老虎過生日（語言）

（一）教學目標

1.通過欣賞童謠,幫助幼兒理解童謠中的角色特點和情節(jié)發(fā)展線索,感受該童謠所蘊含的友愛.寬容.諒解之主題思想,懂得關愛別人的人,才能受到別人的歡迎.2.初步嘗試有節(jié)奏.有感情的朗誦童謠,體驗和感受童謠獨特的情趣美和韻律美,體驗朗誦和表演童謠的樂趣.(二)教學準備

1.小老虎.小白兔.小狗熊等的角色圖片.2.排練木偶戲((小老虎過生日))(三)教學過程

一.談話導入:引導已有生活經(jīng)驗回顧.1.提出問題組織討論與交流(1)你們喜歡過生日么?為什么?(2)你過生日的時候請過誰? 為什么?(自由交流.集體交流)2.引出課題:(童謠)-----((小老虎過生日))評:(教學導入抓住幼兒已有的生活經(jīng)驗回顧，既提出了說話的話題，又起到激發(fā)其興趣的作用，還為下一步學習內(nèi)容作了鋪墊，并且一改過去一問一答的形式，為每個幼兒提供說話的機會)二.欣賞(童謠)1。按童謠順序逐段欣賞.欣賞第一段.(1).鼓勵猜想:會有誰來參加小老虎的生日呢?(2).設置懸念:到底有沒有人來參加小老虎的生日呢?小老虎會用什么辦法邀請自己的小伙伴? 老師朗誦童謠第一段后,組織幼兒驗證答疑: 有人來參加小老虎的生日么?小老虎想了什么辦法邀請自己的小伙伴? 欣賞第二段:(1).鼓勵猜想:小老虎會給誰打電話?它來了么?(2).老師朗誦童謠第二段后, 組織幼兒討論答疑:小老虎給誰打了電話?它是怎么說的? 欣賞第三段:(1).鼓勵猜想:小老虎還會不會再請小客人?這次它請了誰?它來了么?為什么?(2).老師朗誦童謠第三段后, 組織幼兒討論驗證答疑:這次小老虎請誰了?它怎么說? 欣賞第四段:(1).設置懸念:大家都不來參加小老虎的生日,小老虎會怎么樣? 正當小老虎傷心的時候發(fā)生了什么事?(2).老師朗誦童謠第四段后, 組織幼兒討論并鼓勵猜想: 到底發(fā)生了什么事?可能是誰來了呢? 欣賞第五段:(1).設置懸念:會是誰按響的門鈴?(2).老師朗誦童謠第五段后,組織幼兒討論:是誰來了?它們不是不來么? 它們是怎樣和小老虎對話的?最后怎么樣了? 評：（通過逐段欣賞和有別于以往欣賞原文提問原文的做法，使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。同時讓幼兒理解了角色特點和情節(jié)發(fā)展線索,有效地調(diào)動了 幼兒主動學習的積極性）

完整欣賞童謠.(1).教師配竹板朗誦.(2).討論交流:童謠聽起來怎么樣?和故事比起來有什么不同? 小結(jié):童謠和故事比起來語言更簡練,童謠句子都較短,而且有節(jié)奏,這是因為童謠的上下句或間隔句的句尾用了相同或相近的字，使童謠的語言產(chǎn)生了整齊勻稱。變化有致。和諧悅耳的音樂美，所以讀起來朗朗上口，聽起來有節(jié)奏，很好聽。（3）請小朋友再聽一遍，看是不是這樣。木偶表演童謠一遍。

評：（采用新穎的朗讀形式，有意的吸引幼兒的注意力，并在讓幼兒真正聽進去的基礎上，去體驗理解表達出對童謠的情趣美和韻律美的感受）

（三）嘗試朗誦童謠： 1．分角色練習對話：

（1）怎樣讓人一聽就知道是小老虎。小白兔。和小狗熊的聲音？

（2）怎樣讓人一聽就知道他們是高興的?？鞓返?。生氣的或傷心的呢？(讓幼兒討論練習表達)2．扮演角色表演童謠,(讓其自由自主的選擇角色和表演形式進行練習)3．可以用指偶朗誦表演,自由組合朗誦表演或竹板伴奏朗誦等。

評：（讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試朗誦和表演童謠，并通過兩個有質(zhì)量的提問讓其有興趣地實踐體驗角色的特點，照顧了個體差異，培養(yǎng)了合作能力）

（四）討論：

1．提出問題讓幼兒自由討論后，再組織交流：你最喜歡童謠中幾個小伙伴的那一個？為什么？ 2．這首童謠告訴我們一個什么道理？

評：（進一步為每個幼兒提供表達的機會，讓其自己總結(jié)出學習的體會，對幼兒的品德教育不是表面化的灌輸,而是讓其在教學過程中自己去感悟,有效地培養(yǎng)了學習能力）

總評：該語言教學活動設計與執(zhí)教體現(xiàn)了((綱要))有關民主,創(chuàng)新,開放等教育理念.主要特點如下: 一.充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的三要素;能充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的學習興趣性,主動性和積極性,注重為每個幼兒提供較多的主動學習的機會,如:開始的生活經(jīng)驗回顧,每段欣賞前的猜想,欣賞后的小結(jié)等,都是先為每個幼兒提供自由交流相互表達的機會,然后再集體交流,單一的一問一答的提問形式很少.體現(xiàn)了面向全體的教學觀.二.教學模式有創(chuàng)新: 改變了以往語言教學中的故事詩兒歌等幾乎都是先讓

幼兒聽原文,再按原文提出幾個問題讓幼兒回答,沒有孩子思維想象能力發(fā)揮的機會的舊教學模式,如:在每段童謠欣賞之前,都是先提出問題,設置懸念,鼓勵猜想,然后才誦原文,這樣既發(fā)展了幼兒的思維想象能力和組織語言說話的能力,又保持了原文的本色,是一種值得提倡的好方法.三.重難點化解巧妙,實在地落實了教育目標.該活動的重難點是讓幼兒理解.感受童謠所蘊含的思想情感;體驗感受童謠的情趣美和韻律美;對于這些問題教師是這樣處理的:(1)提出有質(zhì)量的問題:如:誰會來參加小老虎的生日?會用什么辦法邀請小伙伴?為什么不來?正當小老虎傷心難過的時候發(fā)生了什么事等,這些提問抓住了作品展現(xiàn)的思想要點,讓友愛.寬容的思想滲透其中.使幼兒在討論爭辯中理解童謠所表達的思想內(nèi)涵.(2).突出了語言教學的獨特功能.以往各種不同類型的語言教學,多是目標上提出讓幼兒理解內(nèi)容,感受語言美意境美等,而真正落實到教學過程中的很少,而本次活動教師采取了讓幼兒聽配竹板朗誦,討論.木偶表演誦等方法,讓其有興趣的聽進去,內(nèi)化和理解進去,然后再讓其比較說出童謠與故事的不同,再通過讓幼兒自配竹板.指偶木偶表演,自由選擇角色練習對話,啟發(fā)幼兒怎樣讓別人知道是哪個動物的聲音等,讓幼兒進一步內(nèi)化童謠所表現(xiàn)的韻律美和不同角色的特點,使語言活動的目標落到實處.附:((小老虎過生日))(童謠)生日到, 生日到, 小老虎買來大蛋糕,沒有朋友來參加,冷冷清清不熱鬧,小老虎想出好辦法,急忙來把電話找.喂喂喂,小白兔,今天我要過生日,請你來吃大蛋糕, 羞羞羞,不害繰,昨天揪我的長耳朵,疼得我一夜沒睡著,你的生日我不來,哼!才不稀罕大蛋糕.喂喂喂,小狗熊, 今天我要過生日,請你來吃大蛋糕, 羞羞羞,不害繰,昨天搶我的大面包，餓得我肚子咕咕叫,你的生日我不來,哼!才不稀罕大蛋糕.大家不理小老虎, 小老虎真?zhèn)?吧噠吧噠眼淚掉,丁冬丁冬門鈴響,趕快開門瞧一瞧:

小白兔,小狗熊,拎著禮物朝它笑,生日快樂小老虎,剛才和你開玩笑,生日禮物送給你,不要再做淘氣包,小老虎了得哈哈笑,昨天都是我比好,以后再也不胡鬧,吹蠟燭,切蛋糕,又唱歌來又跳舞,小老虎的生日真熱鬧.返回頁面頂端

第五篇：大班語言《小老虎過生日》教案設計反思報告

大班語言《小老虎過生日》設計反思報告

大班語言教案《小老虎過生日》在制定活動目標時，能從幼兒的年齡特點和生活經(jīng)驗出發(fā)，斟酌難易程度，考慮幼兒的已有生活經(jīng)驗的儲備，把活動重點定為讓幼兒理解兒歌中的角色特點和情節(jié)發(fā)展線索。初步嘗試有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌，體驗和感受兒歌獨特的情趣美、韻律美。并形成友愛、寬容、諒解的積極情感。根據(jù)角色制作了相應的圖片和胸飾。在活動開始前，與孩子們一起進行了生活經(jīng)驗回顧,回憶自己“過生日”時的一些趣事。抓住孩子已有的生活經(jīng)驗充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的學習興趣性,主動性和積極性, 幼兒對此很感興趣，都積極發(fā)言，想跟大家一起分享是如何過生日的。接著就引出童謠《小老虎過生日》。在每段童謠欣賞之前，都是先提出問題，設置懸念，用猜一猜的方法來引起幼兒的興趣。如：“猜猜誰會來參加小老虎的生日?小老虎想出什么辦法來邀請小伙伴?小伙伴們?yōu)槭裁床粊?”等等, 這樣既發(fā)展了幼兒的思維想象能力和組織語言說話的能力,又保持了原文的本色,是一種值得提倡的好方法，讓孩子理解了童謠中的角色特點和情節(jié)發(fā)展線索，每段欣賞前的猜想,欣賞后的小結(jié)等,都是先為每個幼兒提供自由交流相互表達的機會,然后再集體交流,單一的一問一答的提問形式很少，體現(xiàn)了面向全體的教學觀，在提問過程當中通過逐段欣賞和有別于以往欣賞原文提問原文的做法，使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。同時讓幼兒理解了角色特點和情節(jié)發(fā)展線索,有效地調(diào)動了幼兒主動學習的積極性。在幼兒嘗試朗誦兒歌，進一步熟悉兒歌的環(huán)節(jié)中，采用了分角色練習對話的模式，幼兒對小動物感興趣，打電話又是幼兒喜歡的游戲活動，要求幼兒模仿有感情的對話，如：“怎么讓人一聽就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的聲音？怎么讓人一聽就知道它們是高興的、快樂的、生氣的或傷心的呢？” 幼兒在模仿中既感受到了兒歌獨特的情趣美、韻律美。也把自己友愛、寬容的思想融入了其中。

此次活動存在的不足有：《老虎過生日》一首童謠，沒有特意強調(diào)，這應該讓幼兒有個了解，中間缺少這個環(huán)節(jié)；在環(huán)節(jié)之中可以穿插讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試朗誦和表演童謠，并通過兩個有質(zhì)量的提問讓其有興趣地實踐體驗角色的特點，這樣不僅照顧了個體差異，還培養(yǎng)了合作能力。活動目標一放在第三點上，單獨放在一點上感覺有點多余。整個活動下來，流程挺清晰的，但在活動過程中沒有出現(xiàn)活動準備的ppt沒有運用上，整個活動都以教師提問幼兒思考的形式進行，教師講的過多幼兒講的過少。整個過程設計還是比較清晰，一層一層連續(xù)下去，還讓幼兒大膽地表演，這一點蠻好的，讓幼兒學會了觀察。