第一篇：語文S版一年級下冊《有趣的漢字》教學(xué)設(shè)計

《有趣的漢字》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀短文，了解短文含義。

2、會認(rèn)13個生字，會寫7個生字，認(rèn)識“冖”和“竹”這2個部首。

3、學(xué)會把字的形和義結(jié)合起來認(rèn)識生字，記憶生字。

教學(xué)重點：認(rèn)識13個生字，會寫7個生字，培養(yǎng)良好的識字能力和寫字習(xí)慣。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)設(shè)計：

一、游戲激趣，導(dǎo)入新課

1、出示“馬、蟲、鳥、魚、足、手”等字的象形字，讓學(xué)生猜猜它們各表示什么字。

2、揭題——有趣的漢字。

二、學(xué)習(xí)短文

1、教師范讀，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。

2、學(xué)生自由讀，認(rèn)為難讀的地方借助拼音多讀幾遍。

3、同桌分角色讀短文，互相正音。

4、指名分角色朗讀，師生評價。

5、師指導(dǎo)讀好短文，要求爺爺?shù)恼Z氣要讀得親切，元元的語氣要讀得天真、可愛。

6、讀了這篇短文，你知道了什么？

二、學(xué)習(xí)生字

1、在短文中把生字畫出來，自己讀一讀，讀準(zhǔn)字音。

2、檢查讀音，互相正音。

3、師出示生字卡片，開為車認(rèn)讀。

4、自由選擇生字組詞、造句。

5、指導(dǎo)書寫。

6、鞏固練習(xí)。

三、總結(jié) 讓學(xué)生說說本課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，有哪些收獲？

第二篇：語文S版《有趣的漢字》教學(xué)設(shè)計

1、有趣的漢字

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“元、漢、桌、爺、毛、筆、您、事、示、休、息、啦”13個字；會寫“毛、筆、元、示、寫、字、太”7個字。學(xué)習(xí)新偏旁“竹字頭”、“禿寶蓋”。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.初步了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能，受到漢字文化的熏陶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)重點、難點：

重點：1.識字、寫字

2.正確、流利朗讀課文

難點：了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能。課前準(zhǔn)備：

1.學(xué)生收集有關(guān)古人造漢字的有關(guān)資料。

2.掛圖，生字卡片。教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程：

第 一 課 時

一、激情導(dǎo)入

1.猜字

出示掛圖。（甲骨文的“馬”字）

你們猜一猜，這是什么字？（這是“馬”）這就是我們祖先最早創(chuàng)造的文字。

2.出示教材P1中的圖。

請你們看一幅圖畫，發(fā)現(xiàn)什么了？

（1）我發(fā)現(xiàn)圖上有兩個人在走，旁邊的字像兩個“人”字。

出示 “從”疊在兩個人身上。

（2）我看見一個小孩靠在樹旁休息，旁邊的字像一個人靠在樹旁。我覺得那個字像“休息”的“休”。

3.板書課題（有趣的漢字）

4.讀課題，說說“有趣”是什么意思。

二、讀文識字

漢字怎么有趣？你們讀讀課文就知道了。

1.自由讀課文、識字。

要求：（1）遇到不認(rèn)識的字，看拼音讀準(zhǔn)字音，記住這個字。

（2）找找有幾個自然段，標(biāo)上序號。

（3）看看課后生字表里的生字都認(rèn)識了嗎？

2.同桌互相檢查生字識記情況。

3.利用生字卡片檢查生字識記情況。

（1）出示本課帶生字的詞語。

①小老師教讀

②學(xué)生輪讀

（2）出示本課的認(rèn)讀生字。

①學(xué)生輪讀

②游戲鞏固生字

第 二 課 時

一、讀文，初步了解漢字有趣的造字規(guī)律。

1.這課有幾個自然段？用手勢告訴老師。

（四）2.請四名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想，這些漢字怎么有趣？

3.小組交流，說說漢字怎么有趣。

4.集體匯報，交流學(xué)習(xí)情況，理解課文內(nèi)容。

（1）引導(dǎo)學(xué)生讀、議一、二自然段，了解象形字的造字規(guī)律。

①從第一自然段中學(xué)生讀出古人寫字象畫畫。

②從第二自然段中學(xué)生讀出古人是用圖畫出事物的。

③簡筆畫演示“山、羊”這兩個字的演變過程，讓學(xué)生感受到象形字很有趣。

④教師貼用圖畫出事物

⑤指導(dǎo)朗讀一、二自然段，使學(xué)生感悟到這種造字方法很有趣。

⑥啟發(fā)學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過的漢字和課前查找的資料進(jìn)行拓展。

你們知道古人“用圖畫出事物”的還有哪些字？

（2）引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段，了解會意字的造字規(guī)律。

①通過讀、議學(xué)生知道有些意思畫不出來的時候，古人就把兩個字合在一起，造出一個新字。

②演示 “鳴、休”的造字方法，讓學(xué)生感受到會意字也很有趣。

③教師貼把兩個字合在一起

④指導(dǎo)朗讀第三自然段，使學(xué)生感悟到這種造字方法很有趣。

⑤啟發(fā)學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過的漢字和課前查找的資料進(jìn)行拓展。

你們還知道哪些字也是這樣造出來的？

（3）小結(jié)談話，齊讀第四自然段。

（4）總結(jié)談話，分角色朗讀全文。

①通過元元和爺爺?shù)膶υ?，我們知道了兩種有趣的造字方法。一種是——，另一種是——。（教師板書）

②指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀全文，進(jìn)一步感悟漢字的有趣。

二、指導(dǎo)書寫

1.指導(dǎo)書寫“毛”字。

（1）圖片出示“毛”，讓學(xué)生仔細(xì)觀察“毛”每一筆在田字格中的位置。

（2）學(xué)生說，教師范寫。

重點指導(dǎo)：豎彎鉤從豎中線的左邊起筆。

（3）學(xué)生練習(xí)書寫“毛”。

2.指導(dǎo)書寫“筆”。

（1）出示實物毛筆。問：筆頭、筆桿都是什么做的？然后圖片出示“毛”“竹”。

（2）讓學(xué)生說“筆”字怎么寫？圖片出示“筆”。上邊竹字頭，下邊是毛，合在一起就是毛筆的“筆”。

（3）學(xué)習(xí)新偏旁“竹字頭”。出示“”，和“竹”比較，哪些筆畫發(fā)生了什么變化？

（4）圖片出示“毛”和“筆”，讓學(xué)生觀察“毛”和“筆”這兩個字里的“毛”在田字格中的位置。

（5）學(xué)生練習(xí)書寫“筆”字。

3.指導(dǎo)書寫“元、太、字、寫、示”。

（1）學(xué)生自己觀察字形。

（2）師生共同討論怎樣把這幾個字寫好看。

①“元”和“示”進(jìn)行比較。

“元”字第二橫稍微向右上斜一點，“豎彎鉤”從橫中線和豎中線交叉處稍向上一點起筆。

②“寫”與“字”進(jìn)行比較。

a“寫”的偏旁是“禿寶蓋”，提醒學(xué)生注意“禿寶蓋”與“寶蓋頭”的區(qū)別。

b“寫”的第四筆是“豎折折鉤”，注意這個筆畫在田字格中的位置。

（3）學(xué)生練習(xí)書寫。

板書設(shè)計： 有趣的漢字

口-鳥----鳴 人-木----休

第三篇：一年級美術(shù)下冊《有趣的漢字》的教學(xué)反思

漢字作為中國的代表性文字，是中華文化的重要組成部分，也是我國人們的智慧結(jié)晶。

為了讓幼兒了解我們的祖國，并引發(fā)幼兒早期閱讀的興趣特設(shè)此課?？汕拔乙褜Ρ景嘤變旱淖R字情況有所了解，有的幼兒通過看電視以及家長的指點已認(rèn)識了許多漢字。為了激發(fā)孩子對認(rèn)字產(chǎn)生興趣。我先出示圖一，讓幼兒找找哪些文字是我國的漢字，大多數(shù)幼兒很快的說出了第一項，有的讀出了“中國、多少”等漢字。你們知道漢字是那國發(fā)明的。他們很快說出是中國發(fā)明的。中國人是怎樣來發(fā)明漢字的呢？我順便跟他們講了一下漢字發(fā)明的起源。出示圖二：我先把畫有圖畫形狀的一半讓幼兒先看。讓幼兒說出這是什么？（火、山、人），看了這樣的形狀你能猜出后面的子應(yīng)該如何寫？接下來再讓幼兒看（火、山、人）的寫法，讓他們認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。你們看這些文字像吧不像它的形狀。我告訴孩子們我國最早的文字是“象形字”，它是從圖畫的形象中創(chuàng)造出來的。

孩子明白了這道理后，這樣認(rèn)字的興趣高了。我那出了認(rèn)字卡先讓幼兒看圖，然后再讓幼兒猜背后是一個什么字，在認(rèn)讀過程中，并及時糾正幼兒不正確的發(fā)音。

最后，我向幼兒講述了學(xué)習(xí)漢字的重要性，讓幼兒明白學(xué)會漢字的本領(lǐng)，你能自己看書，在書上能學(xué)到好多的知識和本領(lǐng)。鼓勵幼兒長大要認(rèn)真學(xué)習(xí)漢字。

通過此活動，引發(fā)了幼兒對漢字產(chǎn)生了興趣。讓幼兒輕松的學(xué)習(xí)漢字，在幼兒的心里產(chǎn)生了一種原來認(rèn)識漢字是這樣的有趣，使孩子對認(rèn)識漢字產(chǎn)生了一種歡喜心。對今后入小學(xué)認(rèn)識漢字產(chǎn)生興趣。培養(yǎng)孩子渴望認(rèn)識漢字的一種心里

第四篇：語文S版一年級下冊《小樹謠》教學(xué)設(shè)計

《小樹謠》教學(xué)設(shè)計

【內(nèi)容簡析】

這是一首富有兒童情趣的詩歌。課文共有三節(jié)，第一節(jié)寫小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢；第二節(jié)寫小樹在春風(fēng)里搖紅了花蕊和花苞；第三節(jié)寫小樹對小鳥說的話。課文用擬人的手法，形象生動地寫出了小樹在春風(fēng)里長大，希望自己長成大樹后讓小鳥在枝葉間筑巢。本課可讓學(xué)生展開豐富的想象，聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗理解課文。

【設(shè)計理念】

根據(jù)兒童詩歌的特點，本教學(xué)設(shè)計力求利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己讀書，主動識字，展開豐富的想象；重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在誦讀中有所感悟和思考，受到情感熏陶。通過多種形式的讀書、評價、討論、表演活動，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。

【教學(xué)目標(biāo)】

1認(rèn)識12個生字，會寫“成、對”等6個字。認(rèn)識“又字旁、絞絲旁、門字框”3個部首。

2正確、流利地朗讀和背誦課文。

3培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。

【重點難點】

重點：正確、流利地朗讀和背誦課文。

難點：在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹和小鳥說的話。

【教具準(zhǔn)備】

電腦課件。

【教學(xué)時間】

兩課時。

【教學(xué)設(shè)計】

第一課時

一、激趣引入，揭示課題

1展示小樹在風(fēng)中點頭，小鳥在樹上嬉戲的圖畫，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，問：你看到了什么?能說說你的感受嗎?

2揭題，釋題。齊讀題目，你覺得課文會寫些什么內(nèi)容?(小樹謠就是小樹的歌謠)小樹會唱些什么歌謠呢?

二、初讀課文，讀通讀順

1自讀課文，遇到不認(rèn)識的字先停下來拼一拼，拼準(zhǔn)了再讀。先讀通一節(jié)，再讀下一節(jié)，然后連起來讀一讀。

2邊讀課文邊標(biāo)出課文一共有多少小節(jié)，并用橫線畫出生字詞，然后自己反復(fù)拼讀，把生字詞讀準(zhǔn)。

3同桌的同學(xué)互相認(rèn)讀畫出來的生字詞，對方讀音不夠準(zhǔn)的要幫忙糾正。

4開火車選讀帶拼音的生字詞，再讀去掉拼音的生字詞；全班讀。

5再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字，不漏字。

6四人小組合作，每人輪著讀一遍課文，看誰讀得又準(zhǔn)確又通順。

7指名讀，評讀，自薦讀。(他讀的有哪些地方值得你學(xué)習(xí)?哪些地方你可以超過他?)

三、再讀課文，讀中感悟

1讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀，邊讀邊想：課文寫了什么內(nèi)容?

2選你最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀好，想想：讀了這節(jié)，你明白了什么?然后四人小組交流交流你的收獲。

3檢查，你最喜歡讀哪一小節(jié)，你讀懂了些什么?

(1)讀了第一小節(jié)，你明白了什么?(我明白了小樹在春風(fēng)里長出了綠綠的嫩芽和樹梢)小樹長出的嫩芽和樹梢，一定很可愛，小樹也一定很高興(指導(dǎo)學(xué)生看小樹長出綠芽的圖)，你能把這節(jié)讀好嗎?指導(dǎo)讀，兩個“綠”字應(yīng)讀得稍重一點。

(2)讀了第二小節(jié)，你懂得些什么?(我明白了小樹在春風(fēng)里長出了紅紅的花蕊和花苞)小樹長出的花蕊和花苞，一定很美麗，小樹也一定更高興了(指導(dǎo)學(xué)生看小樹長出紅花的圖)，你能把小樹的美麗和高興通過讀表達(dá)出來嗎?指導(dǎo)讀，兩個“紅”字應(yīng)讀得稍重一點。

(3)讀了第三小節(jié)，你又知道了些什么?(我明白了小樹很想長成大樹，然后讓小鳥來筑巢)小樹對小鳥真好呀!誰能把小樹說的話讀好?再想想：小鳥聽了小樹的話，會說些什么?

四、總結(jié)全文，回歸整體

這節(jié)課，你知道了些什么?

第二課時

一、復(fù)習(xí)，引入新課

1認(rèn)讀生字。

2回憶課文內(nèi)容。

二、背誦，誦中感悟

1誰能把課文準(zhǔn)確、流利地讀一讀?2練習(xí)背誦，同桌互相背背看。

3指名背；會背的同學(xué)站起來背。

三、書寫，學(xué)會生字

1認(rèn)讀帶拼音的生詞，再認(rèn)讀沒有拼音的生詞，然后用“會認(rèn)字”與“會寫字”組詞、說話。

2仔細(xì)觀察它們在田字格中的筆畫所占的位置，邊書空邊說說筆順。

3你發(fā)現(xiàn)了什么?(比如你覺得哪個字最難寫?哪些部首你認(rèn)識，哪些是新出現(xiàn)的?這些字是什么結(jié)構(gòu)?你最快記住了哪個字?你是怎樣記住它的?這個字寫的時候要特別注意哪些筆畫?)小組交流，互相說說。

4教師邊念筆順邊在田字格里示范，學(xué)生邊觀察邊在桌面上跟老師一起書空。

5指導(dǎo)學(xué)生先描紅，再獨立書寫。

6引導(dǎo)學(xué)生互相欣賞，看誰寫得工整美觀。

四、識詞，積累運(yùn)用

1認(rèn)讀“詞語花籃”里的詞。

2你從這課里還學(xué)會了哪些新詞?把你最喜歡的幾個填在花籃里。

3選擇這些詞語中你最喜歡的一兩個說一句話。

第五篇：語文S版一年級下冊《山青青》教學(xué)設(shè)計

一年級《山青青》第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

《山青青》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗版教科書（s版）一年級下冊的一篇課文

教材分析：

《山青青》是一首兒歌，寫的是春天來臨時大自然的變化。兒歌語言樸實，節(jié)奏簡明，結(jié)構(gòu)反復(fù)，疊詞疊句，朗朗上口，通俗易懂，充滿童趣

學(xué)情分析：

一年的學(xué)生能借助拼音識字，讀課文，并能用簡單的句子表達(dá)自己的感受，但同時，一年級的學(xué)生有具有注意力不穩(wěn)定，不持久，易被新鮮的刺激吸引，常受興趣和情緒支配的心理特點。此外，他們渴望得到老師的欣賞與獎勵

設(shè)計理念：

通過圖片來學(xué)習(xí)課文，是學(xué)生充滿激情認(rèn)真聽課，另外制作小紅旗比賽，使學(xué)生更加認(rèn)真學(xué)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與能力

能夠讀懂讀順讀好課文。了解春天景物的變化。積累詞句，學(xué)以致用

2.過程與方法

將“讀”的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)全過程，在尊重學(xué)生感悟個性的基礎(chǔ)上進(jìn)行賞讀 通過一邊朗讀一邊想象的方法，培養(yǎng)學(xué)生語感

3.情感與價值觀

在感悟語言上，激發(fā)學(xué)生對春天的熱愛，培養(yǎng)他們熱愛大自然的感情

教學(xué)重點：

通過多種形式的朗讀，感悟春天的美麗

教學(xué)難點：

以讀為本，讀中想，讀中悟，體會大自然的美好

教學(xué)過程：

一． 情景導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們知道一年有幾個季節(jié)嗎？分別是什么？（齊答）老師這兒有私服圖片，看看分別是什么季節(jié)。（生答）

2.下面老師描述一個季節(jié)，你們認(rèn)真聽，猜猜這是什么季節(jié)，好嗎？小草發(fā)芽了，悄悄的鉆出地面，綠綠的；花兒開了，紅的，黃的，漂亮極了；小燕子從南方飛回來了，嘰嘰喳喳的叫著（生猜）

3.我們都知道春天是花兒盛開，大地?fù)Q上綠衣服的季節(jié)。看！這是什么？（出示春天山水圖）山是什么顏色？綠色，是的，同學(xué)們綠色我們可以換成另一個字“青”（出示青）看，春天的山是不是青青的呀?。ǔ鍪旧角嗲啵┒嗝姥?，你們喜歡春天嗎？今天就一起來學(xué)習(xí)《山青青》 4.下面請齊讀課題

二． 初讀課文，認(rèn)識生字

1.現(xiàn)在老師朗讀詩歌，請大家伸出手，看看誰能做到老師讀到哪里，你就指到哪里?？茨呐怕牭淖钫J(rèn)真，小紅旗就加給哪排。

2.同學(xué)們聽的非常認(rèn)真，每個小組都加上一個小紅旗

3.接下來，用你們的火眼金睛找出本課的生字詞，圈出來，找拼音朋友幫忙認(rèn)字，看哪排找的最認(rèn)真（小紅旗）

4.好，同學(xué)們應(yīng)該都找完了，找的都很認(rèn)真（加小紅旗）看到老師這兒，剛剛大家都找拼音朋友認(rèn)識這些字，現(xiàn)在沒有拼音朋友，你還能叫出這些生字寶寶的名字嗎？（出示生字，請一組同學(xué)讀，加小紅旗）

5.真不錯，認(rèn)識了這么多字，誰能領(lǐng)同學(xué)們讀讀呢？（指名讀，帶讀，齊讀，開火車讀）6.我們和這些生字交了朋友，詩歌肯定讀得更棒了!誰愿意大聲讀讀?。ㄖ该x，加小紅旗）7.剛才在聽讀的過程中，老師發(fā)現(xiàn)詩歌中有些詞非常有趣（劃出疊詞）詞中的后兩個字是一樣的，你能說出這樣的詞嗎？（生舉例，加小紅旗）詩歌里有了這樣的詞就更動聽了，全班同學(xué)，我們一起齊讀課文體會一下 8.全班齊讀

三．看圖學(xué)文，賞析詩歌

1.你喜歡這首詩歌嗎？是?。∵@首詩描繪的景色真美！大家都很喜歡，仔細(xì)看看，全詩共有幾句？注意句號完了才是一句（生答，加小紅旗）

2.是的，共3句（出示）請三位同學(xué)分別讀一句（加小紅旗）

3.非常棒！給他們加小紅旗！春天已經(jīng)來了，現(xiàn)在我們從詩歌中尋找春姑娘的足跡吧！4.首先看到第一句。大家齊讀它。（出示圖片）看！春天來了，山上的小草發(fā)芽了，漫山遍野就像鋪上了綠色的地毯，好美??！春天來了，冰也化了，河水嘩嘩的流，魚兒在里面快活地游著，真美呀！

（出示下一張圖片）春天暖和起來，鳥兒也從南方飛回來了，在空中嘰嘰喳喳的鳴叫，是不是充滿歡樂呀！注意小鳥張開嘴巴發(fā)出嘰嘰喳喳的叫聲就是鳴叫

5.下面看到第二句，請一位同學(xué)來讀（小紅旗）看看這些景色是什么樣的。(出示圖片)樹木和樹林披上了綠衣服，各種鮮花也在比誰開的漂亮，一朵一朵的盛開，像是一幅幅甜甜的笑臉，笑盈盈的，真是美麗極了

6.最后，我們來看到最后一句。在田野邊，禾苗和田野都綠綠的。春天還常常會下蒙蒙的細(xì)雨，仔細(xì)看圖片，是不是有蒙蒙的細(xì)雨呀。有點模糊，看得不是很清楚，這就是蒙蒙的感覺。禾苗，花草樹木都在春風(fēng)春雨的滋潤下，一個勁地往上長

7.看完了圖片，這首詩是不是美極了？春天充滿著歡樂，現(xiàn)在我們帶著歡樂的感覺，帶著微笑，把你對春天的喜愛放進(jìn)詩歌里讀出來

四.勇士闖關(guān)，鞏固知識

1.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整首詩，下面老師設(shè)置了3個難關(guān)，只有勇士才會闖過，你是勇士嗎？有沒有信心沖破難關(guān)！闖關(guān)成功就會獲得春姑娘的禮物哦 2.第一關(guān)

出示我會讀得生字：叫

鳴

聲

草

盈

蒙（請生讀，小紅旗）3.4.5.6.齊讀生字 第二關(guān)

填一填：山（）（）

苗（）（）

田（）（）

笑（）（）

綠（）（）

春（）春（）第四關(guān) 齊背課文

恭喜大家，你們?nèi)筷J關(guān)成功！春姑娘的禮物已經(jīng)到了，是什么呢？哇！是一首歌！一起唱歌吧！

點擊播放歌曲《春天在哪里》

五.總結(jié)全文，升華全篇

同學(xué)們，春姑娘已經(jīng)被你們的出色表現(xiàn)吸引了，悄悄來到了我們身邊，讓我們在大自然中去尋找她在哪里，記下來再告訴家人或同學(xué)，可以嗎？ 六.布置作業(yè) 1．抄寫生字

2.觀察春天還有哪些美麗景色

板書設(shè)計：

1.山青青

山

水

樹

苗

草

田

鳥兒

花兒

教學(xué)反思：

在教學(xué)中采用了猜謎，看圖，闖關(guān)，以及小組紅旗比賽，使學(xué)生的注意持久地放到課堂里來，猜謎激發(fā)學(xué)生的興趣。看圖學(xué)文，發(fā)揮著情感誘導(dǎo)作用，并且精美的圖片能過吸引學(xué)生的注意力。闖關(guān)環(huán)節(jié)更是激勵學(xué)生踴躍思考回答問題，活躍課堂，使學(xué)生充滿活力。最重要的就是紀(jì)律的管理。小紅旗不僅能使學(xué)生集中注意力，也是管好紀(jì)律的好辦法，學(xué)生們都希望成為優(yōu)勝小組，所以聽課就自覺認(rèn)真起來了。需要加強(qiáng)的是學(xué)生主體情感的體驗，應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生將感情放入朗讀離去，使學(xué)生真正體會到朗讀的樂趣。