第一篇：小學(xué)語(yǔ)文：第一單元 識(shí)字一《有趣的漢字》2 教學(xué)設(shè)計(jì)(語(yǔ)文S版一年級(jí)下)

教學(xué)設(shè)計(jì)2

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1課件出示甲骨文“”，這是我們祖先最早創(chuàng)造的文字。誰(shuí)知道它們是什么字嗎?

2今天我們一起去繼續(xù)探索漢字的奧秘吧!

(二)讀文識(shí)字

1學(xué)生自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音認(rèn)識(shí)。

2教師范讀課文。

利用課件演示“山、羊、鳴、休、筆”等字的演變過程，幫助理解課文內(nèi)容，同時(shí)出示相應(yīng)的生字。

(三)識(shí)記生字

1出示生字卡片，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己認(rèn)識(shí)的字，并說說是怎么認(rèn)識(shí)的，教師注意糾正學(xué)生發(fā)不準(zhǔn)的音。

2小老師教讀。

3游戲鞏固生字。

4同桌檢查生字識(shí)記情況。

(四)寫字指導(dǎo)

1學(xué)生自己觀察字形，描一描生字。

2師生共同討論，怎樣把生字寫得更好看。

“元”字第二橫稍微向右上斜一點(diǎn)，豎彎鉤從橫中線和豎中線交叉處稍上一點(diǎn)起筆。

“毛”字的豎彎鉤從豎中線的左邊一點(diǎn)起筆。

“寫”字，注意豎折折鉤這個(gè)筆畫在田字格中的位置。

“字”字，提醒學(xué)生注意“寶蓋頭”和“禿寶蓋”的區(qū)別。

“筆”字，重點(diǎn)指導(dǎo)“竹字頭”的寫法。

3教師范寫。

4學(xué)生練習(xí)書寫。

(五)感情朗讀課文

注意指導(dǎo)爺爺和元元這兩個(gè)角色的不同說話語(yǔ)氣。

(六)課外延伸

找一找，還有哪些漢字一看字形就能猜出它的意思。

第二篇：小學(xué)語(yǔ)文：第一單元 識(shí)字一《有趣的漢字》1 教學(xué)設(shè)計(jì)(語(yǔ)文S版一年級(jí)下)（推薦）

教學(xué)設(shè)計(jì)1

【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

本課是通過讀短文，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“爺、桌、元、毛、筆、您、用、成、羊、表、示、休、息”這13個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫“毛、用、元、示、寫、字、筆”7個(gè)生字。同時(shí)通過短文中爺爺和元元的對(duì)話，使學(xué)生了解一些簡(jiǎn)單的造字方法，方便學(xué)生日后學(xué)習(xí)生字。

【設(shè)計(jì)理念】

本次識(shí)字課通過小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、角色表演、游戲等，促使學(xué)生們動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)嘴、動(dòng)手，調(diào)動(dòng)多種感官積極參與，讓學(xué)生在生活中識(shí)字，在游戲中識(shí)字。

【教學(xué)目標(biāo)】

1能正確、流利地朗讀短文，了解短文含義。

2會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫“毛、用、元、示、寫、字、筆”7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“冖”“宀”和“”這3個(gè)部首。

3學(xué)會(huì)把字的形和義結(jié)合起來認(rèn)識(shí)生字、記憶生字。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字，培養(yǎng)良好的識(shí)字能力和寫字習(xí)慣。

【教具準(zhǔn)備】

生字卡片、田字格小黑板、紙?zhí)O果。

【教學(xué)時(shí)間】

一課時(shí)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、游戲激趣，導(dǎo)入新課

1出示“馬、蟲、鳥、魚、足、手”等字的象形字，讓學(xué)生猜猜它們各表示什么字。

2揭題——“有趣的漢字”。

二、學(xué)習(xí)短文

1教師范讀，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。

2學(xué)生自由讀，認(rèn)為難讀的地方借助拼音多讀幾遍。

3同桌分角色讀短文，互相正音。

4指名分角色讀短文，其他同學(xué)邊聽邊在認(rèn)為讀得不夠準(zhǔn)的地方做上記號(hào)，讀完后再指出來。

5教師指導(dǎo)讀好短文，要求爺爺?shù)恼Z(yǔ)氣要讀得親切，元元的語(yǔ)氣要讀得天真、可愛。

6讀了這篇短文，你知道了什么?

三、學(xué)習(xí)生字

1在短文中把生字畫出來，自己讀一讀，讀準(zhǔn)字音。

2在四人小組中把生字讀給組員聽，組員幫助正音。

3教師出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。

4自由選擇生字組詞、造句。

5指導(dǎo)書寫。

(1)出示7個(gè)生字，請(qǐng)學(xué)生說一說，你認(rèn)為哪個(gè)字最難記、難寫?誰(shuí)能幫助他(她)把這個(gè)字記好?(教師引導(dǎo)學(xué)生說出字的筆畫、筆順和認(rèn)字方法，并在此過程中認(rèn)識(shí)“冖”“宀”和“”這3個(gè)新偏旁。)

(2)教師示范寫。

(3)學(xué)生練習(xí)寫。(教師巡視學(xué)生的寫字情況，包括寫字姿勢(shì)是否正確，書寫是否規(guī)范、端正、整潔等。)

(4)師生互評(píng)共賞。(寫得好的給予表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，有不足之處要及時(shí)糾正。)

6鞏固練習(xí)。

(1)今天，我們一共認(rèn)識(shí)了13位漢字朋友，好客的漢字們要邀請(qǐng)我們?nèi)ス麍@里摘蘋果呢！只要你把蘋果后面的生字讀準(zhǔn)，你就能把蘋果帶回家。

(2)游戲：摘蘋果。

四、總結(jié)

讓學(xué)生說說本課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，有哪些收獲。

第三篇：小學(xué)語(yǔ)文：第一單元 《語(yǔ)文百花園一》2 教學(xué)設(shè)計(jì)(語(yǔ)文S版一年級(jí)下)

教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)活動(dòng)可以這樣進(jìn)行：

(1)情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。老師可以設(shè)置這樣一個(gè)情境來引入話題：“小麗麗四歲了，該學(xué)習(xí)認(rèn)字了，同學(xué)們你們能幫幫麗麗，教給她一些認(rèn)字的好辦法嗎?”愛幫助別人是孩子們的天性，這樣可以激發(fā)起孩子們表達(dá)的欲望。

(2)小組交流，說一說自己識(shí)字的好辦法。

(3)小組匯報(bào)，全班交流識(shí)字方法。小組進(jìn)行匯報(bào)時(shí)，可以讓學(xué)生用給麗麗提建議的方式進(jìn)行表達(dá)。如“我們建議麗麗??”“我們認(rèn)為麗麗可以??”

(4)說一說自己通過和同學(xué)們交流，學(xué)會(huì)了哪些新的識(shí)字方法，今后怎么做。

“語(yǔ)文百花園”的教學(xué)可安排2—3課時(shí)。第二單元說明

春天是一幅七彩的畫，春天是一首無言的詩(shī)，春天是一曲悠揚(yáng)的歌，春天是一個(gè)講不完的故事。一提起“春天”，我們就會(huì)聯(lián)想起無數(shù)優(yōu)美的字眼和詩(shī)句：鳥語(yǔ)花香，萬(wàn)紫千紅，鶯歌燕舞，滿面春風(fēng)；“春眠不覺曉”“離離原上草”“天街小雨潤(rùn)如酥”“春色滿園關(guān)不住”??

本單元圍繞“春天”編排，由五篇課文和“語(yǔ)文百花園”組成。五篇課文是《山青青》《小樹謠》《古詩(shī)兩首》《春雨的色彩》和《世界多美呀》。其中兩篇韻文，兩篇短文，兩首古詩(shī)。課文和古詩(shī)有的寫春天的景，有的寫春天的人，有的寫春天的事，語(yǔ)文百花園也是以春天為主題，充分體現(xiàn)了春天的美麗。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，注意單元整體聯(lián)系。五篇課文都編排了精美的插圖，有利于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，有助于學(xué)生形象思維能力的培養(yǎng)。

本單元一開始，就用詩(shī)一樣的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天的圖畫，用眼去欣賞，用耳去傾聽，用心去感悟春天。提示學(xué)生去找春天，畫春天，搜集有關(guān)春天的資料，在語(yǔ)文百花園里提供了展示和交流的舞臺(tái)。在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，融入春天，樂于觀察，善于欣賞，勤于動(dòng)手，巧于表現(xiàn)。

老師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，可根據(jù)自己的感受和體驗(yàn)來解讀春天，解讀教材。在教學(xué)過程中，要把自己當(dāng)成學(xué)生中的一員，和他們一起去閱讀，去感悟，去發(fā)現(xiàn)。

第四篇：小學(xué)語(yǔ)文：第五單元 識(shí)字二2《貓和老鼠》2教學(xué)設(shè)計(jì)(語(yǔ)文S版一年級(jí)下)

教學(xué)設(shè)計(jì)2

本教學(xué)設(shè)計(jì)遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，巧妙點(diǎn)撥后，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)漢字，自主探究漢字，在自主感悟中發(fā)現(xiàn)一些漢字的規(guī)律，培養(yǎng)識(shí)字的能力。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

出示課文(有配音)，生字用紅色呈現(xiàn)，隨文播放圖片或動(dòng)畫。

今天我們來讀兒歌識(shí)字。

(二)板書課題

(三)讀兒歌，學(xué)生字

1把課文中的生字用自己喜歡的方式標(biāo)記出來，試著拼讀。

2初讀課文。要求讀準(zhǔn)生字字音。

3學(xué)習(xí)生字。

(1)讀準(zhǔn)字音。

出示生字卡片(標(biāo)有注音)。

開火車方式認(rèn)讀。

重點(diǎn)指導(dǎo)“鼠”“抓”(翹舌音)的讀音。

(2)認(rèn)清字形。(分為兩組：非形聲字、形聲字)

非形聲字：鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法識(shí)記字形。

形聲字：引導(dǎo)學(xué)生用形聲字的規(guī)律識(shí)記字形，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。

(出示：瞇—迷—謎—咪)

教師舉例：“瞇”是瞇著眼睛的意思，跟眼睛有關(guān)，所以用目字旁。

(3)理解字義。

聯(lián)系兒歌和插圖，理解生字詞“老鼠”“胡須”“迷迷糊糊”；通過動(dòng)作理解“抓”“慢”；利用形聲字規(guī)律，理解“瞇”“迷”“謎”“咪”。

(4)指導(dǎo)書寫。

觀察字形，說說有什么相同的地方。(都是左右結(jié)構(gòu)的字)

教學(xué)新部首反犬旁“犭”、食字旁“饣”。

教師范寫，讓學(xué)生看清筆畫在田字格中的位置。

學(xué)生練寫，教師相機(jī)指導(dǎo)。

（5）引導(dǎo)欣賞。

自我欣賞：圈出自己滿意的字。

組內(nèi)欣賞：同桌互相交換學(xué)習(xí)方法。

集體欣賞：老師挑選典型的字進(jìn)行書寫練習(xí)，用實(shí)物投影儀展示并評(píng)析。

(三)熟讀課文，理解體會(huì)

1正確、流利地朗讀兒歌。

2討論理解。

（1）

·設(shè)問啟發(fā)：小老鼠出洞偷米的時(shí)候，花貓?jiān)诟?/p>

什么？

·結(jié)合看圖及自由讀第一節(jié)課文理解：

詞語(yǔ)：不慢不急瞇著迷迷糊糊

內(nèi)容：花貓?jiān)谘b睡。

（2）

·設(shè)問啟發(fā)：這時(shí)小老鼠在想什么呢？它的心情

怎么樣？

·結(jié)合看圖及指名讀第二節(jié)前兩句。理解：

詞語(yǔ)：滿心歡喜飽肚皮

內(nèi)容：小老鼠以為花貓真睡了。它很得意。

（3）

·設(shè)問引導(dǎo)：為什么小老鼠到最后都不知道自己

死的原因？

·結(jié)合看圖讀課文：先指名讀第二節(jié)后兩句，再

齊讀全文。

理解感悟：小老鼠趁貓睡覺時(shí)偷米吃，結(jié)果被聰明的花貓抓住吃掉。

說明老鼠沒有發(fā)現(xiàn)花貓是在裝睡。

（4）最后用多種形式朗讀全文，引導(dǎo)讀出韻律。讀出童趣。

(四)鞏固練習(xí)

1復(fù)習(xí)生字。

2對(duì)“瞇”“迷”“謎”“咪”和“胡”“糊”兩組形聲字進(jìn)行組詞、擴(kuò)句。

3朗讀兒歌，找出自己最喜歡的詞語(yǔ)讀一讀，寫在空花朵上。

(五)拓展練習(xí)

1你還知道哪些字是形聲字?

2課后練習(xí)第2題比一比，讀一讀。

3把兒歌改編成故事，講一講。

第五篇：小學(xué)語(yǔ)文：第五單元 識(shí)字二2《貓和老鼠》1教學(xué)設(shè)計(jì)(語(yǔ)文S版一年級(jí)下)

教學(xué)設(shè)計(jì)1

【教材簡(jiǎn)析】

本課是一首有趣的兒歌。寫的是小朋友最熟悉的“貓捉老鼠”的故事。兒歌中巧妙地包含了“咪、瞇、迷、謎”這幾個(gè)形聲字。課文插圖形象，富有童趣。課后練習(xí)旨在引導(dǎo)學(xué)生朗讀、組詞說話，讓學(xué)生在采摘詞語(yǔ)中積累詞語(yǔ)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

【設(shè)計(jì)理念】

本課利用多媒體課件(或掛圖)創(chuàng)設(shè)情境入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，在認(rèn)識(shí)生字中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些生字的構(gòu)字規(guī)律，教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。

【教學(xué)目標(biāo)】

1能正確、流利地朗讀兒歌，了解兒歌的內(nèi)容。

2認(rèn)識(shí)“鼠、咪、慢、胡、須、瞇、迷、糊、剛、抓、謎”這11個(gè)生字，會(huì)寫“歡、咪、洞、貓、飽、迷”這6個(gè)字。學(xué)習(xí)兩個(gè)偏旁“犭”“饣”。

3初步懂得形聲字的構(gòu)字方法。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“鼠、咪、慢、瞇、胡、須、迷、糊、剛、抓、謎”這11個(gè)生字，會(huì)寫“歡、咪、洞、貓、飽、迷”這6個(gè)生字。

難點(diǎn)：初步懂得形聲字的構(gòu)字方法。

【教具準(zhǔn)備】

1課文中“老鼠偷米，貓半瞇眼睛等待老鼠，最后將老鼠捉住”的動(dòng)畫課件或有關(guān)插圖。

2生字卡片或有關(guān)課件。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

第一課時(shí)

一、情境引入，激發(fā)興趣

1課件演示課文中“老鼠偷米，貓半瞇眼睛等待老鼠，最后將老鼠捉住”的情境（或出示掛圖）；同學(xué)們，你能用自己的話說說圖上的故事嗎?（讓學(xué)生自由說）

2今天我們就來學(xué)習(xí)兒歌《貓和老鼠》，齊讀課題。

二、自主認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音

1借助拼音，自由讀兒歌。不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。

2認(rèn)讀生字。

（1）讓愿當(dāng)小老師的學(xué)生帶大家認(rèn)讀自己會(huì)讀的生字。

（2）開火車認(rèn)讀生字。

（3）去掉拼音認(rèn)讀生字。

三、再讀兒歌，整體感知

1指名讀兒歌，其他同學(xué)邊聽邊在認(rèn)為讀得不夠準(zhǔn)確的地方作上記號(hào)，讀完后再互相評(píng)一評(píng)。

2小組內(nèi)互讀，把讀錯(cuò)的字找出來，互相糾正。

3再自由讀兒歌，說說你讀懂了什么?

四、做游戲，記生字

按順序出示要求會(huì)認(rèn)的生字，讓學(xué)生一看到這個(gè)字，就能把帶有這個(gè)字的一句兒歌念出來。例如：出示“鼠、米”，學(xué)生立即能說出“小小老鼠，出洞偷米。”念的時(shí)候還可以配上動(dòng)作。

五、總結(jié)并布置作業(yè)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字

認(rèn)讀“鼠、咪、慢、瞇、胡、須、迷、糊、剛、抓、謎”這些生字。

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)生字構(gòu)字規(guī)律

1出示“咪、瞇、迷、謎”這幾個(gè)生字。讓學(xué)生說說在“咪、瞇、迷、謎”這些生字中發(fā)現(xiàn)了什么。

2老師小結(jié)：這幾個(gè)字都是由“米”字加部首組成的。這樣的字叫做形聲字。這些字的部首跟它們的意義有關(guān)，其另外一部分跟讀音有關(guān)。我們以后還會(huì)學(xué)到許多這一類字。

3你還發(fā)現(xiàn)以上幾個(gè)字有什么特點(diǎn)嗎?（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字加上的部首與表示的意義有關(guān)。例如：我發(fā)現(xiàn)小花貓用嘴咪咪叫，所以“咪”字是“米”字加上“口”；瞇著眼睛跟眼睛有關(guān)，所以“瞇”字是“目”字旁。）

三、組詞說句，發(fā)展語(yǔ)言

1挑選你最喜歡的字組詞說話。

2讀一讀。（出示課后習(xí)題2）

四、指導(dǎo)書寫，學(xué)會(huì)生字

1出示要求會(huì)寫的“歡、咪、洞、貓、飽、迷”這6個(gè)生字，讓學(xué)生看看這些字在田字格中的位置，再說說要注意什么。

2學(xué)生匯報(bào)6個(gè)字中認(rèn)為難寫的字。老師隨機(jī)教學(xué)生認(rèn)識(shí)新部首“犭”和“饣”。3教師范寫“歡、咪、洞”這三個(gè)字，提醒學(xué)生注意本課左右結(jié)構(gòu)的字都是寫得左窄右寬，“迷”這個(gè)字書寫時(shí)要注意筆順和各部分在田字格中所占的位置。

4學(xué)生描紅、寫字。

5師生共評(píng)，在寫得好的同學(xué)的作業(yè)本上蓋上紅花。

五、認(rèn)記詞語(yǔ)，積累詞匯

1認(rèn)讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ)。

2你從本課中還學(xué)會(huì)了哪些新詞?請(qǐng)?zhí)钤诨ɑ@里。