第一篇：信息化視角下中小學(xué)語文教學(xué)資源整合

信息化視角下中小學(xué)語文教學(xué)資源整合

摘要 在中小學(xué)語文教學(xué)過程中，教學(xué)資源整合是實(shí)現(xiàn)較高教學(xué)效率的重要保障。為此，將信息化技術(shù)與中小學(xué)語文教學(xué)進(jìn)行有效融合，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，使語文教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞 中小學(xué)語文；教學(xué)資源；信息技術(shù)；語文素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671―489X（2017）19―0058―02

1前言

中小學(xué)教育屬于關(guān)鍵階段期，對學(xué)生今后的發(fā)展具有十分重要的作用及意義。中小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)教育信息化時(shí)代教育資源整合的重要性，并且在教學(xué)實(shí)踐中積極探索，從而獲得更加理想的效果。

2應(yīng)用信息化技術(shù)整合語文教學(xué)資源應(yīng)遵循的原則

科學(xué)性原則 所謂科學(xué)性原則，指的是在整合教學(xué)資源過程中應(yīng)當(dāng)保證與語文教學(xué)客觀規(guī)律和學(xué)生的?J知規(guī)律相符合?？茖W(xué)性原則的主要內(nèi)容包括：運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)資源整合過程中，教學(xué)目的要明確，教學(xué)規(guī)律應(yīng)當(dāng)?shù)靡暂^好體現(xiàn)；依據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇信息技術(shù)；應(yīng)當(dāng)注意使用規(guī)范；在傳遞信息時(shí)簡潔明了，選擇的形式新穎等。

合理性原則 運(yùn)用信息技術(shù)整合語文教學(xué)資源，其實(shí)質(zhì)就是對學(xué)習(xí)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變。信息技術(shù)的應(yīng)用，對于中小學(xué)語文課程教學(xué)而言，其教學(xué)目的并未發(fā)生變化，之所以利用信息技術(shù)，主要是為優(yōu)化語文教學(xué)效果，更好培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。所以，在實(shí)際教學(xué)過程中仍要依據(jù)語文教學(xué)具體內(nèi)容選擇合理有效的方法及模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源整合，使語文教學(xué)的目標(biāo)得以更好實(shí)現(xiàn)。

創(chuàng)新性原則 對于創(chuàng)新性原則而言，其主要包括兩個(gè)方面內(nèi)容，即個(gè)性化與創(chuàng)造性。個(gè)性化在教學(xué)過程中具體表現(xiàn)為學(xué)生在信息技術(shù)應(yīng)用過程中，可依據(jù)自身情況合理選擇學(xué)習(xí)資源內(nèi)容及數(shù)量，有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展；同時(shí)，教師在教學(xué)過程中也依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況選擇合理教學(xué)方法，使學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)得以充分體現(xiàn)。創(chuàng)造性指的是通過有效利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)，使教學(xué)模式及內(nèi)容得以改變，有助于學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造性思維，有效提高教學(xué)質(zhì)量。

3應(yīng)用信息技術(shù)整合教學(xué)資源的必要性

在當(dāng)前中小學(xué)語文教學(xué)中，信息技術(shù)有著越來越廣泛的應(yīng)用，而應(yīng)用信息技術(shù)整合語文教學(xué)資源也十分必要，體現(xiàn)出重要作用及意義。具體而言，應(yīng)用信息技術(shù)整合教學(xué)資源的必要性主要包括以下幾點(diǎn)。

首先，就當(dāng)前語文教學(xué)現(xiàn)狀而言，應(yīng)用信息技術(shù)整合教學(xué)資源，可使不同知識(shí)信息實(shí)現(xiàn)有效融合，可使文字、圖像、聲音與視頻等融合為一體，形象展示教學(xué)內(nèi)容，使抽象知識(shí)內(nèi)容更加形象化，可對學(xué)生產(chǎn)生更多感官刺激，使學(xué)生更好地感受及理解語文知識(shí)內(nèi)涵，可創(chuàng)造理想條件構(gòu)建完善知識(shí)體系結(jié)構(gòu)。

其次，就學(xué)生發(fā)展實(shí)際需求而言，中小學(xué)階段學(xué)生的思維正處于過渡時(shí)期，由形象思維逐漸向抽象思維轉(zhuǎn)變，在實(shí)際學(xué)習(xí)中仍需大量直觀形象材料提供幫助。同時(shí)，這一階段學(xué)生普通具有較強(qiáng)求知欲，希望能夠獲取大量課外知識(shí)內(nèi)容，以更好地理解課內(nèi)知識(shí)；此外，學(xué)生自我意識(shí)開始不斷增強(qiáng)，希望能夠依據(jù)自身興趣對學(xué)習(xí)方式進(jìn)行自由選擇。而應(yīng)用信息技術(shù)對教學(xué)資源進(jìn)行整合，可使學(xué)生的這些需求得以實(shí)現(xiàn)，且能夠使以往單純被動(dòng)式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生更好進(jìn)行自主探究。

最后，就語文學(xué)科特點(diǎn)而言，其主要就是對學(xué)生聽說讀寫等各個(gè)方面能力進(jìn)行培養(yǎng)。傳統(tǒng)語文教學(xué)中最明顯的問題就是語文教材容量較小，而學(xué)生閱讀能力及寫作能力培養(yǎng)需要廣泛閱讀，傳統(tǒng)教學(xué)中的資源明顯無法使教學(xué)需求得到滿足。利用信息技術(shù)整合教學(xué)資源，能夠有效融入更多課外知識(shí)，可使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，拓展學(xué)生視野及閱讀范圍，有利于豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，對學(xué)生閱讀能力及寫作能力的提升十分有利。

因此，根據(jù)以上內(nèi)容闡述，在中小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用信息化技術(shù)整合教學(xué)資源也就十分必要。

4應(yīng)用信息技術(shù)整合教學(xué)資源中存在的問題

過于重視教學(xué)形式而忽略其實(shí)質(zhì)內(nèi)容 在目前中小學(xué)語文教學(xué)過程中，很多教師經(jīng)常使用信息技術(shù)，然而由于未能較好把握信息技術(shù)應(yīng)用原則及方法，因而在信息技術(shù)應(yīng)用過程中出現(xiàn)片面追求教學(xué)形式的問題，導(dǎo)致在中小學(xué)語文教學(xué)課堂中越來越表現(xiàn)出美術(shù)化、藝術(shù)化以及音樂化的假象。這樣一來，不但會(huì)導(dǎo)致語文教學(xué)內(nèi)容的思想性及文學(xué)性有所降低，并且會(huì)對培養(yǎng)學(xué)生語文思維造成嚴(yán)重阻礙，對學(xué)生語文能力及素質(zhì)的提升會(huì)產(chǎn)生十分不利的影響。

未能充分體現(xiàn)出語文教材的價(jià)值 隨著信息技術(shù)在實(shí)際教學(xué)過程中越來越廣泛地應(yīng)用，很多教師在實(shí)際教學(xué)過程中都將信息技術(shù)作為唯一工具，對教學(xué)課件設(shè)計(jì)以及信息技術(shù)操作所投入精力及時(shí)間過多，而對教材的研究較少。同時(shí)，很多傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)節(jié)均被信息技術(shù)所取代，比如課文朗讀這一環(huán)節(jié)便顯著減少，并且教師對教材的使用也越來越少，這種情況最終會(huì)對課堂教學(xué)造成十分嚴(yán)重的影響，可能會(huì)導(dǎo)致教與學(xué)失衡情況出現(xiàn)，導(dǎo)致課本價(jià)值未能夠得以較好體現(xiàn)。

另外，在課堂教學(xué)過程中，很多學(xué)生都對多媒體這種形式過于關(guān)注，而忽略文本內(nèi)容，這對學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生十分不利的影響。

教學(xué)過程中過于依賴信息技術(shù) 對于網(wǎng)絡(luò)信息資源而言，其比較明顯的特點(diǎn)就是具有豐富信息，從而為教師及學(xué)生的教學(xué)與學(xué)習(xí)均能夠提供較大便利。然而在實(shí)際教學(xué)過程中，任何問題都利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行搜索，最終養(yǎng)成其不愿意進(jìn)行思考的不良習(xí)慣。另外，很多教師在利用信息技術(shù)整合教學(xué)資源過程中，不太重視課件創(chuàng)新，所運(yùn)用的很多課件均為網(wǎng)絡(luò)中截取的，都是他人作品的重復(fù)運(yùn)用。這種未能夠在深入分析及研究語文教材基礎(chǔ)上所設(shè)計(jì)的教學(xué)課件，必然會(huì)對學(xué)生學(xué)習(xí)造成影響，而且對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成十分不利。

5運(yùn)用信息技術(shù)整合中小學(xué)語文教學(xué)資源的有效策略

要達(dá)成技術(shù)運(yùn)用與教學(xué)目標(biāo)的一致 素質(zhì)教育及新課程標(biāo)準(zhǔn)都要求注重突出學(xué)生的主體地位，在學(xué)生對語文知識(shí)學(xué)習(xí)過程中，最為重要的一項(xiàng)內(nèi)容及任務(wù)就是收集及整理信息，對信息進(jìn)行合理分析。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，信息收集通常在課后進(jìn)行，在教學(xué)過程中學(xué)生因受多種因素的影響而信息收集效率比較低。利用信息技術(shù)整合教學(xué)資源，能夠?qū)崿F(xiàn)信息技術(shù)與語文課堂教學(xué)的有效融合，使教學(xué)情況得以有效改善，學(xué)生可以通過不同方式進(jìn)行信息收集，從而可使信息收集效率得以顯著提升。在具體教學(xué)過程中，教師可為學(xué)生推薦相關(guān)課內(nèi)外書籍，學(xué)生也依據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理選擇，由教師通過不同方式向?qū)W生傳遞教學(xué)信息，從而使學(xué)生獲得更多信息資源。在這種教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生可以選擇小組學(xué)習(xí)模式，或進(jìn)行自由閱讀，并與教師進(jìn)行討論，自身主體地位得以充分體現(xiàn)。

要改變教學(xué)方式 通過運(yùn)用信息技術(shù)對教學(xué)方式進(jìn)行整合，可使傳統(tǒng)板書式教學(xué)模式得以有效改變，對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行合理應(yīng)用，可將文字、圖片、音頻與視頻進(jìn)行有效融合，從而使語文教學(xué)內(nèi)容更加豐富，向?qū)W生直接地進(jìn)行展示。另外，通過利用信息技術(shù)整合教學(xué)方式，可使教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)多樣化、立體化及趣味化，大大節(jié)省課堂板書時(shí)間，留給學(xué)生更多時(shí)間進(jìn)行思考。通過對網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的合理利用，使學(xué)生與教師之間進(jìn)一步加強(qiáng)溝通及交流，為教師了解學(xué)生及學(xué)生增加體驗(yàn)提供便利，同時(shí)增強(qiáng)教學(xué)的靈活性，從而使教學(xué)效果得以不斷優(yōu)化。

比如在教學(xué)《蘇州園林》時(shí)，教師可利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示蘇州園林相關(guān)圖片及視頻，并且將這些內(nèi)容融入課堂教學(xué)中，使學(xué)生更好地掌握課文內(nèi)容及相關(guān)說明方法，掌握說明文寫作特點(diǎn)，提升其知識(shí)水平。

通過整合體現(xiàn)教學(xué)理念 在新課程改革標(biāo)準(zhǔn)中，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用自主、探究及相互合作學(xué)習(xí)方式，需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，由課堂主角轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師通過運(yùn)用信息技術(shù)，了解更多現(xiàn)代化教學(xué)理念，正確認(rèn)識(shí)自己在課堂教學(xué)中的地位及作用。

運(yùn)用信息技術(shù)強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí) 在中小學(xué)語文教學(xué)過程中，認(rèn)識(shí)到學(xué)生是教學(xué)主體，對教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率的提高具有關(guān)鍵影響。因此，為能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)資源有效整合，進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)效果，必須要與實(shí)際情況相結(jié)合，積極提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及興趣，通過對學(xué)生的積極引導(dǎo)，使其自覺性能夠得以快速提升。同時(shí)，通過有效運(yùn)用信息技術(shù)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更加有興趣進(jìn)行語文知識(shí)學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)得以進(jìn)一步提升，更加積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

強(qiáng)化教師信息技術(shù)水平及能力 就中小學(xué)語文教學(xué)而言，教師為直接影響因素，在保證教師能力及素質(zhì)的基礎(chǔ)上，可有效提高教學(xué)效率和質(zhì)量。所以，為能夠更好實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)資源整合，應(yīng)當(dāng)對語文教師實(shí)施信息技術(shù)運(yùn)用技能培養(yǎng)，使其能夠更好掌握及運(yùn)用信息技術(shù)，使運(yùn)用信息技術(shù)整合課堂教學(xué)資源得以更好實(shí)現(xiàn)，不斷增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。此外，語文教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，不斷提升自身信息技術(shù)素養(yǎng)，為進(jìn)一步提升教學(xué)水平及質(zhì)量提供支持與保證。

6結(jié)語

目前在中小學(xué)語文實(shí)際教學(xué)過程中，各種豐富的教學(xué)資源整合已經(jīng)成為發(fā)展趨勢，同時(shí)也成為實(shí)現(xiàn)高效率、高質(zhì)量教學(xué)的內(nèi)在需求。在當(dāng)前信息化技術(shù)不斷發(fā)展的大形勢下，中小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)?J清形勢，努力學(xué)習(xí)和探索信息技術(shù)的運(yùn)用，并在具體實(shí)踐中努力實(shí)現(xiàn)其與教學(xué)資源相整合，以不斷提升語文教學(xué)質(zhì)量。

第二篇：中小學(xué)教育信息化工程資源管理制度

中小學(xué)教育信息化工程資源管理制度

為進(jìn)一步明確中小學(xué)教育信息化資源的收集、下載、發(fā)布的要求，確保教育教學(xué)資源收集完整，及時(shí)發(fā)布，正常使用，特制定本制度。

1、完整接收資源。項(xiàng)目管理員根據(jù)教學(xué)要求，應(yīng)及時(shí)完整地接收、下載和整理教育信息化工程教學(xué)資源，有序存放在計(jì)算機(jī)中指定的文件夾里，并在“三網(wǎng)合一”平臺(tái)中發(fā)布。

2、定期備份保存資源。項(xiàng)目管理員每月對下載的資源進(jìn)行備份保存，及時(shí)清除沒有價(jià)值的資源，保證硬盤有足夠的空間存儲(chǔ)資源。

3、及時(shí)鏈接資源。項(xiàng)目管理員負(fù)責(zé)將接收的教學(xué)資源及時(shí)在“三網(wǎng)合一”平臺(tái)做好鏈接，供師生查詢、下載和應(yīng)用。教師教學(xué)用的資料須保存在學(xué)校資源庫中指定的文件夾中。

4、建立資源臺(tái)賬。項(xiàng)目管理員應(yīng)及時(shí)對下載、購買以及下發(fā)等教學(xué)資源進(jìn)行收集整理，按照不同課件資料的技術(shù)要求登記造冊備查，分類存放，定期對其維護(hù)，保證完好無損。

5、落實(shí)借還制度。建立教學(xué)資源借還、使用登記制度，教師借用資源開展教學(xué)活動(dòng)，須填寫《東寶區(qū)中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目學(xué)校資源借用登記冊》，做到手續(xù)齊全，歸還及時(shí)。

第三篇：信息化視角下的婚姻登記檔案管理

信息化視角下的婚姻登記檔案管理

摘 要：婚姻登記檔案，是婚姻登記機(jī)關(guān)在辦理結(jié)婚登記、撤銷婚姻、離婚登記、補(bǔ)發(fā)婚姻登記證的過程中形成的具有憑證作用的各種記錄，它直接關(guān)系著人民群眾的切身利益，因此，必須采用先進(jìn)的技術(shù)對其進(jìn)行科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾?。文章介紹了婚姻登記檔案必須要采用數(shù)字化信息技術(shù)，改變之后的婚姻登記檔案管理局面，從而提升婚姻登記檔案信息化管理水平，更好地為人民群眾服務(wù)。

關(guān)鍵詞：婚姻登記檔案；信息化；途徑

婚姻登記檔案，是婚姻登記機(jī)關(guān)在辦理結(jié)婚登記、撤銷婚姻、離婚登記、補(bǔ)發(fā)婚姻登記證的過程中形成的具有憑證作用的各種記錄，它直接關(guān)系著人民群眾的切身利益，因此，必須采用先進(jìn)的技術(shù)對其進(jìn)行科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾?。?shù)字化信息技術(shù)的迅速發(fā)展為婚姻登記檔案管理提供了強(qiáng)有力的支撐，因此，婚姻登記機(jī)關(guān)要順應(yīng)數(shù)字信息技術(shù)發(fā)展的時(shí)代潮流，采用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，構(gòu)建婚姻登記檔案管理信息化系統(tǒng)，有效提高工作效率。

一、婚姻登記檔案信息化管理現(xiàn)狀

婚姻登記檔案信息化管理指的是在婚姻登記檔案管理中全面運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對婚姻登記信息資源進(jìn)行管理，從而為人民群眾提供快捷方便的服務(wù)。需要說明的是，現(xiàn)階段，婚姻登記檔案信息化管理中還存在一定的問題，表現(xiàn)為對管理信息化的認(rèn)識(shí)不夠，部分管理層簡單地地強(qiáng)調(diào)婚姻登記窗口的服務(wù)態(tài)度、工作秩序、業(yè)務(wù)數(shù)量、工作質(zhì)量等場面工作，確保不出紕漏，不被投訴，認(rèn)為信息化管理是后臺(tái)工作，是其他工作的附屬，對于信息化的改革和創(chuàng)新不夠重視，導(dǎo)致信息化管理工作雖沒什么紕漏，但也沒有大的開展；資金和人力投入不足。社會(huì)的快速發(fā)展要求婚姻登記檔案工作必須科學(xué)化、規(guī)范化，信息資源的開發(fā)利用顯得尤為重要，但實(shí)際情況卻有偏差。電子檔案信息補(bǔ)錄未能夠達(dá)到最初建檔年份，管理難以不到位。主要原因在于婚姻登記處實(shí)有編制人員少，財(cái)政資金撥付存在一定難度；信息共享尚未全面到位。婚姻登記檔案信息化需要相關(guān)職能部門的配合，做到信息共享。以離婚為例，離婚有法院和民政兩個(gè)渠道，兩部門各自獨(dú)立執(zhí)法。如果民政跟法院能做到信息共享，就不會(huì)造成執(zhí)法錯(cuò)誤。

二、婚姻登記檔案信息化管理的優(yōu)勢

傳統(tǒng)的婚姻登記檔案管理查閱不方便，檔案本身還會(huì)因?yàn)榄h(huán)境因素和存儲(chǔ)因素，而出現(xiàn)損壞、丟失等問題，管理起來比較復(fù)雜和繁瑣。計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步將登記資料和信息通過信息化管理的方式，成為當(dāng)前檔案管理的主要方向。與傳統(tǒng)管理方式相比，信息化管理具有不可比擬的優(yōu)勢。具體而言，儲(chǔ)存量優(yōu)勢。隨著社會(huì)的發(fā)展，信息越來越多，傳統(tǒng)對紙質(zhì)資源分類、整理等管理方式，難以處理越來越龐大的信息內(nèi)容，需要更大的檔案室進(jìn)行存儲(chǔ)。信息化管理利用硬盤、光盤等方式進(jìn)行存儲(chǔ)，不僅具有存儲(chǔ)量大的優(yōu)勢，且其?w積小，不會(huì)占用太多的地方；操作快捷。采用檔案信息化管理，電子文檔在使用后可以隨時(shí)進(jìn)行歸檔，檔案工作人員在進(jìn)行檔案的查閱時(shí)，只需一個(gè)身份證號(hào)碼，就可以迅速查閱到需要的電子文檔，工作效率大大提高。來婚姻登記處查閱檔案利用者達(dá)數(shù)千人，有辦理戶口遷移、買房子辦貸款、批生育需要查閱離婚協(xié)議書的，有感情不和需要調(diào)用結(jié)婚檔案的，有辦理出國手續(xù)確認(rèn)婚姻關(guān)系的，信息化管理方式的應(yīng)用，使調(diào)檔更加準(zhǔn)確及時(shí)。

三、提升婚姻登記檔案信息化管理的有效舉措

1、構(gòu)建婚姻登記檔案信息化管理新理念 信息化管理技術(shù)在婚姻登記檔案管理中的運(yùn)用可以有效提高檔案管理工作的便利性和工作效率。隨著時(shí)代的進(jìn)步，如今結(jié)婚登記、離婚登記每年登記數(shù)量越來越多，產(chǎn)生了眾多的檔案信息，查閱婚姻檔案的人也越來越多，給信息化管理工作帶來一定的挑戰(zhàn)，這就需要領(lǐng)導(dǎo)及工作人員充分認(rèn)識(shí)到檔案信息化管理的重要性。目前我國建立了全國婚姻登記管理信息系統(tǒng)，但該網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)因各種原因暫時(shí)還無法實(shí)現(xiàn)對較為前期的的查閱和共享。因此，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門需要加強(qiáng)對信息化管理的認(rèn)識(shí)，按照統(tǒng)籌規(guī)劃、資源共享、面向公眾、保證安全的原則，進(jìn)一步提高信息化管理和服務(wù)水平，真正使信息化成果惠及婚姻當(dāng)事人。

2、確保資金撥付到位 婚姻登記檔案信息管理工作在社會(huì)發(fā)展中越來越重要，因此需要加大對婚姻登記檔案信息化管理資金的投入，實(shí)現(xiàn)相應(yīng)設(shè)備和設(shè)施的全新化，從而保障管理工作更加快捷方便。首先要加強(qiáng)對信息管理系統(tǒng)的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)檔案信息的查閱、共享、整理和歸檔等。另外還需要結(jié)合信息管理的特點(diǎn)，制定相應(yīng)的管理體制，保障管理工作更加科學(xué)合理。同時(shí)要加強(qiáng)對信息管理崗位工作人員的培訓(xùn)，提高工作人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，滿足婚姻當(dāng)事人的需要。

3、做好婚姻登記檔案信息安全工作 雖然婚姻登記檔案信息化管理具有很多優(yōu)勢，但也要看到網(wǎng)絡(luò)還存在著各種各樣的不安全因素，因此需要注重計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)方面存在的安全問題，如黑客、病毒、硬件等，都會(huì)給的信息安全帶來影響。為了保障的安全性，首先需保證計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的質(zhì)量過關(guān)，并加強(qiáng)計(jì)算計(jì)設(shè)備的防御措施。同時(shí)還需要注重殺毒防入侵技術(shù)的利用，應(yīng)用電子身份認(rèn)證系統(tǒng)和數(shù)據(jù)加密技術(shù)，保障網(wǎng)絡(luò)的安全性。相關(guān)工作人員要提高警惕，增強(qiáng)安全意識(shí)，并定期對系統(tǒng)進(jìn)行更新和維護(hù)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

綜上所述，婚姻登記檔案管理直接關(guān)系著人民群眾的切身利益，因此，必須采用先進(jìn)的技術(shù)對其進(jìn)行科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾?。?shù)字化信息技術(shù)的迅速發(fā)展為婚姻登記檔案管理提供了強(qiáng)有力的支撐，因此，婚姻登記機(jī)關(guān)要順應(yīng)數(shù)字信息技術(shù)發(fā)展的時(shí)代潮流，采用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，構(gòu)建婚姻登記檔案管理信息化系統(tǒng)，有效提高工作效率。

參考文獻(xiàn)

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第四篇：“微時(shí)代”視角下的《高職語文》課程“微資源”建設(shè)初探

“微時(shí)代”視角下的《高職語文》課程“微資源”建設(shè)初探

摘要：《高職語文》課程面臨著網(wǎng)絡(luò)和信息時(shí)代的挑戰(zhàn)，針對定位不清、教改不力、課堂低效和資源不足等問題，讓課程“活”起來，讓教師“變”起來，讓學(xué)生“動(dòng)”起來，讓網(wǎng)絡(luò)“用”起來，在“微時(shí)代”視角下建設(shè)課程的“微資源”是適應(yīng)時(shí)代需求和高職學(xué)生特點(diǎn)的關(guān)鍵所在。

關(guān)鍵詞：“微時(shí)代”高職語文資源建設(shè)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2015）14-0149-02

“微時(shí)代”的到來改變著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活方式，伴隨著時(shí)代節(jié)奏的加快，網(wǎng)絡(luò)作為一種新興而快捷的第五大媒介深受當(dāng)代人的推崇和喜愛，人們每天都利用網(wǎng)絡(luò)，借助電腦和智能手機(jī)等終端設(shè)備，寫微博，發(fā)微信，看微電影，進(jìn)行微營銷等，這既是當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的現(xiàn)狀和必然趨勢，也是“微時(shí)代”向各種傳統(tǒng)方式提出的挑戰(zhàn)。

《高職語文》作為高職院校開設(shè)的通識(shí)（基礎(chǔ)）課程，其教學(xué)目的和要求都要為專業(yè)服務(wù)，為提升學(xué)生職業(yè)道德、人文素質(zhì)和文化修養(yǎng)服務(wù)，是培養(yǎng)和提高高職學(xué)生“就業(yè)軟實(shí)力”的有效途徑。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在高職教學(xué)改革中的應(yīng)用日益廣泛，鑒于《高職語文》課程的性質(zhì)及特點(diǎn)，如何激發(fā)高職生學(xué)習(xí)《高職語文》的興趣？如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)？如何迎合“微時(shí)代”的特點(diǎn)尋找適合的課程教學(xué)改革的契合點(diǎn)？這些都成為了當(dāng)今《高職語文》課堂上亟待解決的重要課題。

《高職語文》課程現(xiàn)狀

1.1 課時(shí)過少，定位不清

高職院?！陡呗氄Z文》課程開設(shè)普遍具有如下現(xiàn)象：與專業(yè)課相比，作為通識(shí)或基礎(chǔ)課程的《高職語文》課時(shí)壓縮嚴(yán)重，有的院校甚至取消了這門課程。而開設(shè)課程的院校則無法與其他專業(yè)課和日益增加的實(shí)踐教學(xué)課程搶占課時(shí)，只能在周課時(shí)2節(jié)的有限時(shí)間中，不得不無奈地刪減教學(xué)內(nèi)容。于此同時(shí)，各高職院校開設(shè)該課程的內(nèi)容各異、名稱各異，如《高職大學(xué)語文》、《大學(xué)語文》、《高職應(yīng)用語文》或用《應(yīng)用文寫作》、《演講與口才》、《應(yīng)用口才》等課程替代《高職語文》，導(dǎo)致課程開設(shè)的定位不明確，教學(xué)目的不清晰，課程可開可不開，可多開可少開，教學(xué)的宗旨和內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)難以得到保證。

1.2 教法傳統(tǒng)，教改不力

各高職院校雖然一直在強(qiáng)調(diào)教學(xué)改革，但不少教師在課堂教學(xué)中由于難以改變的習(xí)慣、授課的隨意性、學(xué)生課堂的被動(dòng)性、教學(xué)配合不佳等種種原因，教師對非專業(yè)課程的《高職語文》教學(xué)改革抱著可改可不改的態(tài)度對待，導(dǎo)致教師講、學(xué)生聽；教師主體、教師主導(dǎo)；純理論教學(xué)的局面仍未出現(xiàn)太大的改變。教師在課堂中講授大于操作，講授多于演示，講授重于設(shè)計(jì)，導(dǎo)致課堂氣氛和效果不盡如人意，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性難以調(diào)動(dòng)。

1.3 學(xué)生低頭，課堂低效

據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的2014年《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，中國手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)5億，網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)的人群占比提升至81%。據(jù)觀察，高職學(xué)生智能手機(jī)的持有率很高，即便提倡無手機(jī)課堂，但部分學(xué)生還是置若罔聞。他們熱衷于上網(wǎng)看新聞、論壇，網(wǎng)上購物，看網(wǎng)絡(luò)視頻及玩游戲等輕松的娛樂項(xiàng)目，對以學(xué)習(xí)為主的信息關(guān)注較少。其次，高職學(xué)生個(gè)性較強(qiáng)，情緒化明顯，學(xué)習(xí)的熱情隨著興趣升降，興趣不濃的原因有：感覺學(xué)習(xí)內(nèi)容無趣、無用，感覺老師教學(xué)無方等，他們沒耐心和精力接受冗長沉重的內(nèi)容。再次，高職學(xué)生對手機(jī)依賴性比較高，學(xué)習(xí)上即便遇到問題也很少請教老師，習(xí)慣性地找尋“度娘”解決，樂于成為“低頭族”，導(dǎo)致學(xué)生對對教師的依賴性越來越小，對網(wǎng)絡(luò)的癡迷程度越來越重，課堂互動(dòng)效果不好。

1.4 資源不足，建設(shè)進(jìn)度慢

由于各高職院校課程教學(xué)資源建設(shè)的進(jìn)度參差不齊，網(wǎng)絡(luò)上資源共享的免費(fèi)服務(wù)頗為有限，加之各學(xué)院電腦設(shè)備使用的局限性，《高職語文》課堂難以實(shí)現(xiàn)借助計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，與專業(yè)課程相比，通識(shí)（基礎(chǔ)）類課程缺乏建設(shè)資金等資源條件，導(dǎo)致教師對于網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)的主動(dòng)性與積極性不高，相關(guān)的教學(xué)資源庫建設(shè)進(jìn)度慢。

可見，信息時(shí)代快速發(fā)展的特征與高職課堂的慢節(jié)奏現(xiàn)狀形成了鮮明而強(qiáng)烈的反差，在“微時(shí)代”背景下，高職教育和教學(xué)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，《高職語文》課程改革與建設(shè)且基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的“微資源”建設(shè)勢在必行。

《高職語文》課程“微資源”建設(shè)思路

通過百度查找，我們發(fā)現(xiàn)：“微資源”就是各種移動(dòng)互聯(lián)平臺(tái)資源。隨著微信平臺(tái)、APP等應(yīng)用程序的普及，“微資源”涵蓋更多更廣泛的領(lǐng)域，通常被認(rèn)為是免費(fèi)的在移動(dòng)互聯(lián)平臺(tái)上共享的資源均可稱之為“微資源”。因此，在“微時(shí)代”視角下，《高職語文》課程應(yīng)盡快建設(shè)自身的“微資源”，為教師和學(xué)生服務(wù)，為課堂教學(xué)效果服務(wù)，為高職人才培養(yǎng)服務(wù)，讓課程“活”起來，讓教師“變”起來，讓學(xué)生“動(dòng)”起來，也讓網(wǎng)絡(luò)“用”起來。

2.1 讓課程“活”起來

《高職語文》課程首先應(yīng)根據(jù)各高職院校的自身特點(diǎn)，明確課程的定位、教學(xué)目的與要求。根據(jù)以上要點(diǎn)，可將教學(xué)內(nèi)容按照高職學(xué)生的人才培養(yǎng)目標(biāo)分解為美文欣賞、經(jīng)典誦讀和應(yīng)用語言表達(dá)等模塊，依照“微資源”建設(shè)的思路可將課程各重要的知識(shí)點(diǎn)制作微課，將碎片化的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能有針對性地講解和教授教學(xué)中的重難點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)雙向溝通與交流，更利于學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)。如：鑒賞性的知識(shí)點(diǎn)可采用音頻、視頻微課教學(xué)；操作性的知識(shí)點(diǎn)可采用演示、實(shí)景微課教學(xué)；步驟性的知識(shí)點(diǎn)可采用寫字板形式微課教學(xué)，逐一寫出解題步驟，引導(dǎo)學(xué)生清晰的思路。制作時(shí)還可將微動(dòng)畫、微視頻等形式多樣、內(nèi)容豐富的資源融匯在微課中，讓學(xué)生喜聞樂見，提升教學(xué)效果，讓課程“活”起來。

2.2 讓教師“變”起來

“微時(shí)代”不僅給人們帶來工作、學(xué)習(xí)和生活等方式上的變化，人們的觀念更應(yīng)改變改變。教師在教學(xué)活動(dòng)中要轉(zhuǎn)變觀念，有針對性地設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容相吻合并能在課堂完成的“微情境”、“微任務(wù)”、“微項(xiàng)目”，如：應(yīng)聘時(shí)的自我介紹模塊，教師可針對學(xué)生專業(yè)設(shè)置用人單位招聘的情景，在微情境中設(shè)置實(shí)訓(xùn)情境任務(wù)，讓學(xué)生針對任務(wù)書的安排，分步驟進(jìn)行練習(xí)和操作，在介紹中理解和掌握應(yīng)聘時(shí)介紹內(nèi)容必須與崗位需求相吻合，翻轉(zhuǎn)課堂主次，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性。教師教法的改變，不僅是時(shí)代背景下教師教學(xué)觀念創(chuàng)新的體現(xiàn)，也可讓學(xué)生開啟自主學(xué)習(xí)的模式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。

2.3 讓學(xué)生“動(dòng)”起來

諸多高校已倡議和實(shí)施無手機(jī)課堂，并非達(dá)到理想效果。如果讓學(xué)生在課堂上堂而皇之地拿出手機(jī)，利用手機(jī)作為學(xué)習(xí)的工具，學(xué)生想必會(huì)欣喜若狂。高職院校的學(xué)生智能手機(jī)擁有量之高可作為一個(gè)充分考慮教學(xué)改革的因素。教師可組建一個(gè)團(tuán)隊(duì)，利用注冊的手機(jī)微信號(hào)或開發(fā)APP軟件，利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)終端，打造一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。任課教師作為模塊內(nèi)容的框架搭建者，技術(shù)人員可作為設(shè)計(jì)者，按課程介紹、微課學(xué)習(xí)、PPT、資源空間（含音頻、視頻）、任課教師、在線留言和個(gè)人中心等模塊進(jìn)行設(shè)計(jì)，學(xué)生可根據(jù)自身的時(shí)間與情況，充分利用閑暇時(shí)間和個(gè)人興趣點(diǎn)，拿出手機(jī)就可以進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)，新穎且充滿信息量的教學(xué)方式可讓課堂氣氛和效果得到轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生真正地“動(dòng)”起來。

2.4 讓網(wǎng)絡(luò)“用”起來

隨著網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)領(lǐng)域日益廣泛的應(yīng)用，我們不妨也借助網(wǎng)絡(luò)，建設(shè)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)資源庫，利于教師教學(xué)，更利于學(xué)生在線學(xué)習(xí)。微課、慕課等就是順應(yīng)微時(shí)代而產(chǎn)生、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、運(yùn)用建構(gòu)主義方法化成的、以在線學(xué)習(xí)或移動(dòng)學(xué)習(xí)為目的的教學(xué)方式與內(nèi)容。這些微時(shí)代下新興而熱門的教學(xué)方式與資源正吻合了高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。依據(jù)高職人才培養(yǎng)需求，課程可搭建一個(gè)慕課平臺(tái)，以資源素材為建設(shè)核心，可建設(shè)涵蓋便于教師教學(xué)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的模塊化、組合化的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)師生在線互動(dòng)交流?！陡呗氄Z文》課程“微資源”建設(shè)的意義

轉(zhuǎn)變觀念，加快建設(shè)，與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)人才，這是高職院校教學(xué)改革的目的所在。“微時(shí)代”視角下課程的“微資源”建設(shè)具有重要的意義：

3.1 傳遞微知識(shí)

移動(dòng)終端使人類的傳播更加流動(dòng)，也將人們的傳播時(shí)間分割得更加瑣碎，人們會(huì)選擇無聊與零散的時(shí)間來進(jìn)行信息的傳播或接收活動(dòng)。所謂傳遞微知識(shí)，就是將課堂教學(xué)的重難點(diǎn)轉(zhuǎn)化為微課教學(xué)這樣的碎片化的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生可按自己的節(jié)奏，找尋自己的瑣碎時(shí)間，有一個(gè)自定進(jìn)度學(xué)習(xí)，可以根據(jù)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)有選擇性地主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)獲取。這樣的方式能較好地體現(xiàn)教育的本質(zhì)，更符合高職學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)和當(dāng)今的時(shí)代節(jié)奏。

3.2 轉(zhuǎn)變微依賴

高職學(xué)生對手機(jī)的依賴是“微時(shí)代”帶來的普遍現(xiàn)象，但手機(jī)就像是一把“雙刃劍”，既是讓學(xué)生快速獲取信息的好途徑，也是影響課堂教學(xué)的“大灰狼”。高校提倡無手機(jī)課堂，反對做低頭族，“微時(shí)代”下的課程資源建設(shè)可讓學(xué)生把興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)移到教學(xué)資源來，正大光明地利用手機(jī)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生對手機(jī)純娛樂的依賴性。

3.3 培養(yǎng)微能力

“創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”是高職院校近年來對學(xué)生提倡的“三創(chuàng)”能力。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者主體地位，具有“三創(chuàng)”精神和“三創(chuàng)”能力的人才是目前高職教育人才培養(yǎng)的方向。高職學(xué)生應(yīng)以人才需求特點(diǎn)為重，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)核心能力，就要從“微能力”入手。所謂微能力，并非是指微小的能力，而是指針對人才培養(yǎng)的各種能力，如：學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、解惑能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。因而，只有提升“微能力”，才能培養(yǎng)出適宜社會(huì)需求的、具有良好素質(zhì)的高職畢業(yè)生。

高職教育的課堂面臨著諸多新的挑戰(zhàn)：來自信息時(shí)代，來自網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，來自改革時(shí)代。加快《高職語文》課程的“微資源”建設(shè)，加上行之有效的保障方式，可將傳統(tǒng)的滿堂灌課堂轉(zhuǎn)化為自主學(xué)習(xí)的課堂，將被動(dòng)的填鴨式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)探索化學(xué)習(xí)，以適應(yīng)“微時(shí)代”發(fā)展的趨勢要求。

參考文獻(xiàn)：

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第五篇：ERP視角下的企業(yè)管理信息化建設(shè)淺析

摘 要：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展讓信息化建設(shè)理念走入人們的視野，通過erp構(gòu)建有效的信息化管理應(yīng)當(dāng)成為企業(yè)發(fā)展的重要依托。本文中，筆者首先闡述了現(xiàn)階段erp系統(tǒng)應(yīng)用于企業(yè)管理對企業(yè)的促進(jìn)作用，進(jìn)而從erp的角度，結(jié)合我國erp系統(tǒng)應(yīng)用于企業(yè)信息化管理過程中出現(xiàn)的問題，有針對性的提出了企業(yè)管理信息化建設(shè)實(shí)行的可行性策略，具有一定的理論價(jià)值和實(shí)踐指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：erp系統(tǒng)；企業(yè)管理；信息化；問題；策略

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各行各業(yè)競爭壓力越來越大，特別是在市場經(jīng)濟(jì)體制下，計(jì)算技術(shù)及信息科技的迅猛發(fā)展，使得更多的企業(yè)為了在激烈的市場環(huán)境下求生存，開始積極應(yīng)用信息化手段來加強(qiáng)自身管理。很多企業(yè)，尤其是一些大中型企業(yè)都已經(jīng)開展了企業(yè)資源計(jì)劃管理，即我們通常所說的erp系統(tǒng)，erp的應(yīng)用有助于企業(yè)應(yīng)對紛雜多樣的挑戰(zhàn)，幫助企業(yè)整合優(yōu)勢資源，提高企業(yè)的信息化水平和智能化管理質(zhì)量，在嚴(yán)峻的條件下得以發(fā)展和創(chuàng)新。因此，筆者認(rèn)為，有必要基于erp視角，對當(dāng)前我國企業(yè)信息化管理中的erp系統(tǒng)應(yīng)用問題作出剖析，并尋求相關(guān)的解決途徑，促進(jìn)我國企業(yè)的信息化建設(shè)，提升企業(yè)管理的效率和水平。

一、erp系統(tǒng)應(yīng)用于企業(yè)管理的優(yōu)勢

1.erp全球化

全球交通網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，使得21世紀(jì)已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)全球化、信息全球化、市場全球化、競爭全球化的時(shí)代。對于企業(yè)而言，全球化給其帶來了巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，尤其是隨著以淘寶網(wǎng)為代表的電子商務(wù)的迅速流行和發(fā)展，很多企業(yè)都借鑒了其運(yùn)營思路開展了國際化的市場拓展征程，而與之對應(yīng)的是erp的系統(tǒng)和功能的全球化，以促進(jìn)企業(yè)經(jīng)營全球化發(fā)展。現(xiàn)階段erp系統(tǒng)已經(jīng)能夠較好地實(shí)現(xiàn)企業(yè)資源管理的信息化，能夠?qū)σ恍┏Ｒ?guī)的交易或者財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行管理，并通過協(xié)調(diào)各類企業(yè)資源，為企業(yè)相關(guān)負(fù)責(zé)人提供決策參考。而且有些較為先進(jìn)的erp系統(tǒng)能夠根據(jù)當(dāng)?shù)卣咝枨蠡蛘呱鐣?huì)期望進(jìn)行個(gè)性化的編程與設(shè)計(jì)，更好地服務(wù)地方企業(yè)的發(fā)展。erp系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)性和流程化程度更高，有利于整合當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)力、生產(chǎn)物料及生產(chǎn)需求，形成一整套的生產(chǎn)、經(jīng)營供應(yīng)鏈。

2.erp快速化

erp系統(tǒng)能夠通過對相關(guān)數(shù)據(jù)的分析和功能預(yù)設(shè)，對企業(yè)客戶的相關(guān)需求作出合理的分析與預(yù)測，這對于企業(yè)在日趨激烈的市場競爭環(huán)境中把握企業(yè)方向，規(guī)避生產(chǎn)經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)來講至關(guān)重要。而且erp系統(tǒng)還能夠通過信息處理，對市場前沿動(dòng)態(tài)進(jìn)行準(zhǔn)確的感知、分析與反應(yīng)，極大地滿足了企業(yè)管理和信息化建設(shè)訴求，使得信息傳遞與數(shù)據(jù)利用更加的即時(shí)與高效。erp系統(tǒng)的應(yīng)用還能夠最大程度上節(jié)省人力、物力的支出，能夠讓從前“人的工作”由系統(tǒng)來替代，讓其通過模式化的構(gòu)建簡化工作程序，讓其質(zhì)量和效率獲得提升。

3.erp重組化

erp系統(tǒng)是對資源的整合與重組，因此能夠幫助企業(yè)并購其他同行或者擴(kuò)展新的業(yè)務(wù)，而且通過企業(yè)內(nèi)部資源的整合與外部資源的并購，erp又在一定程度上減少了企業(yè)在全球化的過程中管理和運(yùn)行成本。另外，重組的企業(yè)也可以利用erp系統(tǒng)，對各種信息進(jìn)行進(jìn)一步的篩選和整合，以滿足新企業(yè)對信息的需求。erp系統(tǒng)的重組從一定程度上來說也是資源的重組，其最大的功效便是讓資源的應(yīng)用產(chǎn)生新的效能，發(fā)揮資源優(yōu)勢。

4.erp虛擬化

erp系統(tǒng)是對現(xiàn)實(shí)資源的虛擬化，通過模擬資源整合狀況，為企業(yè)發(fā)展提供更加合理的方案。而且隨著互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)擴(kuò)展，企業(yè)在國際化發(fā)展過程中的很多交易都是在虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中產(chǎn)生和完成的，這就要求erp軟件具備虛擬性，并不斷創(chuàng)新虛擬技術(shù)，使得不同類別的數(shù)據(jù)信息和業(yè)務(wù)流程不斷規(guī)范，促進(jìn)機(jī)構(gòu)間交易，搭建更多的機(jī)構(gòu)聯(lián)合平臺(tái)，提升企業(yè)效益。erp系統(tǒng)雖然進(jìn)行的是虛擬化的信息管理，但是其所產(chǎn)生的效益卻是真實(shí)存在的，其以系統(tǒng)為媒介將其進(jìn)行虛實(shí)之間的轉(zhuǎn)化，一方面可以有效規(guī)避企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，另一方面可以讓企業(yè)的利益達(dá)到最大化，讓企業(yè)的建設(shè)能夠沿著既定方向前進(jìn)。

二、基于erp系統(tǒng)的企業(yè)管理信息化存在的問題

1.企業(yè)信息化的觀念落后

很多企業(yè)信息化管理理念還停留在只需要將紙質(zhì)版的辦公轉(zhuǎn)換成計(jì)算機(jī)辦公即可，或者認(rèn)為企業(yè)信息化就是安裝相應(yīng)的計(jì)算機(jī)軟件，把信息和數(shù)據(jù)輸錄進(jìn)去就可以了，片面的認(rèn)為有了信息化軟件就實(shí)現(xiàn)了企業(yè)信息化。殊不知，現(xiàn)階段的企業(yè)信息化遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。而且企業(yè)內(nèi)部管理機(jī)制還十分匱乏，缺少規(guī)范的業(yè)務(wù)流程。還有些企業(yè)過分的依賴erp系統(tǒng)，“閉門造車”，以為只要對erp研究透徹就能確保企業(yè)資源的高效性與協(xié)調(diào)性，而對企業(yè)內(nèi)外環(huán)境沒有清楚、全面的分析。

2.erp軟件缺乏適應(yīng)性

現(xiàn)階段我國企業(yè)信息化建設(shè)中最為廣泛應(yīng)用的企業(yè)資源計(jì)劃管理軟件，主要有國產(chǎn)的金蝶和用友軟件，還有一些應(yīng)用國外的sap公司的軟件或者是一些不知名的供應(yīng)商軟件。除了這些知名品牌的erp軟件之外，我國還缺乏適應(yīng)性較為普遍的軟件，而現(xiàn)有的知名軟件也存在一定的不足，加之企業(yè)類型復(fù)雜，因此難以具有廣泛的適用性。很多實(shí)力雄厚、注重企業(yè)資源管理的大型企業(yè)對國外erp軟件的功能更加青睞，但是由于國內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度差異和文化差別，國外的同類軟件漢化程度低，以至于在國內(nèi)企業(yè)實(shí)際的企業(yè)信息化管理中造成了諸多的不變，甚至是不協(xié)調(diào)。

3.企業(yè)業(yè)務(wù)不規(guī)范，信息化需求柔性大

企業(yè)為了促進(jìn)多元化的發(fā)展，往往會(huì)開展比較多的業(yè)務(wù)范圍，但是很多中小企業(yè)的業(yè)務(wù)流程混亂，甚至存在著隨意變更或經(jīng)營業(yè)務(wù)的問題，而且中小企業(yè)規(guī)模小，組織構(gòu)架還不完善，權(quán)責(zé)分工不明，員工在進(jìn)行業(yè)務(wù)操作時(shí)往往效率不高，執(zhí)行力差勁。而現(xiàn)階段erp還很難做到跟隨企業(yè)業(yè)務(wù)發(fā)展和動(dòng)態(tài)或者業(yè)務(wù)要求來進(jìn)行調(diào)整和變化，管理信息化程度高、便捷高效的erp軟件還是“鳳毛麟角”，少之又少，對erp的柔性提出了更高要求。

4.企業(yè)信息化人才的缺乏

企業(yè)除了有相應(yīng)的業(yè)務(wù)人員、行政人員還需要有專業(yè)的信息化管理人員，但是從實(shí)際情況來看，我國當(dāng)前企業(yè)的信息化人才數(shù)量還嚴(yán)重不足，更別說信息化人才的質(zhì)量了。這就造成企業(yè)的信息化建設(shè)不足，難以了解到erp系統(tǒng)的應(yīng)用優(yōu)勢。同時(shí)，如果企業(yè)的信息化程度低，那也就難以吸引專業(yè)人才來企業(yè)工作，不利于企業(yè)信息化建設(shè)，因此也就形成了惡性循環(huán)，企業(yè)信息化人才匱乏是erp系統(tǒng)推行過程中亟待解決的問題。

三、基于erp視角對企業(yè)管理信息化建設(shè)實(shí)行的策略

1.在項(xiàng)目管理方面利用項(xiàng)目計(jì)劃實(shí)現(xiàn)企業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)

2.業(yè)務(wù)流程優(yōu)化是確立企業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)

業(yè)務(wù)流程優(yōu)化是erp系統(tǒng)的一大特點(diǎn)，甚至可以說是erp系統(tǒng)的一條腿，如果沒有規(guī)范科學(xué)的業(yè)務(wù)流程管控，企業(yè)就難以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，不能跟隨經(jīng)濟(jì)步伐長久的發(fā)展。因此，企業(yè)應(yīng)當(dāng)對其現(xiàn)階段所處環(huán)境進(jìn)行全面分析，轉(zhuǎn)變落后的粗放式的管理與經(jīng)營模式為精細(xì)化的管理體系，并對各項(xiàng)業(yè)務(wù)流程的開展進(jìn)行優(yōu)化。比如，某企業(yè)利用計(jì)算機(jī)和erp軟件，結(jié)合企業(yè)盈利狀況，對企業(yè)業(yè)務(wù)進(jìn)行了細(xì)分與分析，最終發(fā)現(xiàn)企業(yè)人員過多，而通過裁員處理后，既優(yōu)化了業(yè)務(wù)流程，又降低了企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營成本，保證了企業(yè)經(jīng)濟(jì)過程中對資源的充分應(yīng)用。通過erp系統(tǒng)對業(yè)務(wù)流程化進(jìn)行規(guī)范也是企業(yè)進(jìn)行信息化建設(shè)的一個(gè)重要舉措，其需要得到管理層的重視。管理層要通過分步驟開展的方式讓業(yè)務(wù)流程逐漸進(jìn)入到erp系統(tǒng)的管理中，并進(jìn)行相應(yīng)的細(xì)化工作的開展，力爭做到工作的精確性，相關(guān)內(nèi)容的準(zhǔn)確性構(gòu)建。

3.以應(yīng)用需求為企業(yè)管理現(xiàn)代化建設(shè)導(dǎo)向

企業(yè)管理現(xiàn)代化建設(shè)不應(yīng)當(dāng)是盲目的，而應(yīng)當(dāng)以社會(huì)和市場需求為引導(dǎo)，分析應(yīng)用與技術(shù)供給平衡，必須要有先進(jìn)的技術(shù)作為管理軟件支持，并準(zhǔn)確分析市場和社會(huì)的應(yīng)用需求，不斷利用erp管理推進(jìn)企業(yè)的現(xiàn)代化建設(shè)與發(fā)展。特別是在“互聯(lián)網(wǎng)+”與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)革新的形勢下，人們的生活已經(jīng)產(chǎn)生了巨大的變革，生活水平不斷提高，人們對于企業(yè)的要求也越來越高，而企業(yè)在如此嚴(yán)峻的背景下，也不得不采用相關(guān)技術(shù)減少其經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)和經(jīng)濟(jì)成本，并以先進(jìn)的企業(yè)管理理念武裝自己，以技術(shù)為主線，以質(zhì)量和服務(wù)為核心，構(gòu)建出現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)化的生產(chǎn)經(jīng)營體系，結(jié)合企業(yè)實(shí)際，創(chuàng)新出符合企業(yè)發(fā)展需求的erp系統(tǒng)，并不斷在發(fā)展中完善和改進(jìn)。erp系統(tǒng)的應(yīng)用最終需要滿足企業(yè)的發(fā)展需要，其中的各種功能構(gòu)建也應(yīng)當(dāng)以應(yīng)用需要為依托。這就需要管理者深入到工作的第一線，探索實(shí)際工作開展中所需要進(jìn)行的各種軟件功能，從而對系統(tǒng)進(jìn)行不斷優(yōu)化和建設(shè)，讓系統(tǒng)的應(yīng)用能夠切實(shí)發(fā)揮自身的功效。

四、結(jié)語

時(shí)代的進(jìn)步、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，都讓信息化建設(shè)成為企業(yè)發(fā)展中非常重要的工作，erp系統(tǒng)構(gòu)建也為企業(yè)的信息化建設(shè)提供了豐沃的土壤，是企業(yè)能夠在信息化建設(shè)中一展宏圖的重要途徑。只有高效應(yīng)用信息化管理軟件，培養(yǎng)信息化建設(shè)人才，有效推動(dòng)信息化管理措施，才能夠真正讓信息化管理在企業(yè)發(fā)展中發(fā)揮作用，也應(yīng)當(dāng)是erp研究者的重要工作任務(wù)。