第一篇：模塊4 理解和熟悉信息化教學(xué)資源

模塊4 理解和熟悉信息化教學(xué)資源

http://，2005年6月檢索 中國(guó)教育技術(shù)學(xué)網(wǎng)站：http：//www.chinaetl.0rg

第二篇：信息化教學(xué)工作總結(jié)4

信息化教學(xué)工作總結(jié)

作為學(xué)校公共服務(wù)體系的主要組成部分，校園網(wǎng)絡(luò)已成為學(xué)校重要的基礎(chǔ)設(shè)施。在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我們的校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施面貌得到了比較大的改變，與之相適應(yīng)的校園信息化水平也得到了較大提高，針對(duì)我校在信息工作的要求，我們確立了學(xué)校信息化建設(shè)的指導(dǎo)總則和總體目標(biāo)，并制定了校園信息化建設(shè)的分階段實(shí)施方案，以期對(duì)今后進(jìn)一步的校園信息化建設(shè)提供良好的發(fā)展之路。

一、抓領(lǐng)導(dǎo)，確立崗位分工責(zé)任制為特征的管理機(jī)制

圍繞學(xué)校信息化發(fā)展方案，發(fā)揮信息技術(shù)在教育中的積極作用，促進(jìn)信息技術(shù)與各學(xué)科課程的整合，提高學(xué)生的信息技術(shù)能力，提升教師的教學(xué)信息技術(shù)水平，深化現(xiàn)代教育技術(shù)在教育系統(tǒng)的應(yīng)用，保持我校教育信息化的創(chuàng)新與活力。創(chuàng)建智能化、網(wǎng)絡(luò)化與個(gè)性化的數(shù)字化環(huán)境，推進(jìn)學(xué)校向現(xiàn)代化教育的轉(zhuǎn)變，加速學(xué)校教育均衡發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展。推動(dòng)我校的教育信息化和智能化。進(jìn)一步完善我校數(shù)字化建設(shè)步伐。

二、抓建設(shè)，確立優(yōu)化資源配置為特征的執(zhí)行機(jī)制

現(xiàn)在教師的每堂新授課都能保證應(yīng)用多媒體，基本上所有老師都能利用電腦查閱資料、電子備課、制作課件等，學(xué)校已經(jīng)建立起比較完整的資源庫(kù)。電腦和多媒體設(shè)備已經(jīng)成為教師日常教學(xué)工作的必備，實(shí)現(xiàn)了辦公的電腦化和網(wǎng)絡(luò)化。

三、抓應(yīng)用，確立構(gòu)建數(shù)字化為特征的校園氛圍

學(xué)校在初步完善校園網(wǎng)絡(luò)的平臺(tái)建設(shè)之后，把工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到如何讓它充分的發(fā)揮作用，讓全體師生充分感受數(shù)字化校園的魅力。

1、搭建學(xué)校網(wǎng)站系統(tǒng)，營(yíng)造良好的信息化環(huán)境。

2、抓好資源建設(shè)，支撐新的課程改革。

第三篇：模塊五：信息化教學(xué)資源加工

模塊五：信息化教學(xué)資源加工 Question 1 分?jǐn)?shù): 2

（單選題）沈老師認(rèn)為課件用于教學(xué)具有非常多的優(yōu)點(diǎn)。下面是他的一些主要觀點(diǎn)，請(qǐng)問(wèn)其中哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的：（）

選擇一個(gè)答案

a.課件的特點(diǎn)之一是圖、文、聲、像并茂，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 錯(cuò)誤

b.課件的特點(diǎn)之一是豐富的信息資源，能夠擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)知廣度和深度 錯(cuò)誤

c.課件的特點(diǎn)之一是可以呈現(xiàn)老師的講課內(nèi)容，在課堂上代替老師 正確

d.課件的特點(diǎn)之一是友好的交互環(huán)境，能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性 錯(cuò)誤

Question 2 分?jǐn)?shù): 2

（單選題）教師在播放幻燈片中鏈接的音樂(lè)文件《父親》時(shí)，發(fā)現(xiàn)文件無(wú)法正常播放，而電腦上的其它音樂(lè)文件是可以正常播放的，最可能的原因是（）。

選擇一個(gè)答案

a.幻燈片文件運(yùn)行出錯(cuò) 錯(cuò)誤

b.沒(méi)有安裝播放音樂(lè)文件的軟件 錯(cuò)誤

c.計(jì)算機(jī)的聲卡出現(xiàn)了問(wèn)題 錯(cuò)誤

d.播放音樂(lè)文件的軟件出錯(cuò) 錯(cuò)誤

e.音樂(lè)文件《父親》的存放位置已經(jīng)改變 正確

Question 3 分?jǐn)?shù): 2

（單選題）有一天陳老師在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)非常好的小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)站，她非常高興，立刻把這個(gè)網(wǎng)站的網(wǎng)址寫(xiě)在了一張紙上。其實(shí)，更好的保存方式是：（）

選擇一個(gè)答案

a.應(yīng)該創(chuàng)建一個(gè)Word文件，把地址拷貝到這個(gè)文件中，然后保存起來(lái) 錯(cuò)誤

b.應(yīng)該利用Excel建立一個(gè)優(yōu)秀網(wǎng)站表 錯(cuò)誤

c.寫(xiě)在紙上容易丟，應(yīng)該寫(xiě)在筆記本上 錯(cuò)誤

d.在IT收藏夾中，建立一個(gè)“優(yōu)秀教學(xué)資源”目錄，把地址保存起來(lái) 正確

Question 4 分?jǐn)?shù): 2

（多選題）使用 Word 制作本課的教案時(shí)，為防止文件丟失，應(yīng)及時(shí)保存，下列方法中可實(shí)現(xiàn)保存操作的是（）。

選擇至少一個(gè)答案

a.Ctrl+X 錯(cuò)誤

b.Ctrl+A 錯(cuò)誤

c.Ctrl+S 正確

d.單擊保存按鈕 正確

e.點(diǎn)擊“文件”，選擇“保存” 正確

Question 5 分?jǐn)?shù): 2

（單選題）可執(zhí)行文件是不需要任何工具軟件的支持，可以自動(dòng)運(yùn)行的文件。可執(zhí)行文件的擴(kuò)展名為：（）

選擇一個(gè)答案

a..swf 錯(cuò)誤

b..exe 正確

c..bmp 錯(cuò)誤 d..mp3 錯(cuò)誤

Question 6 分?jǐn)?shù): 2

（多選題）王老師需要在電腦中尋找已有的圖片文件，他可以在搜索框中通過(guò)輸入下列哪些文件擴(kuò)展名來(lái)查找圖片文件？（）

選擇至少一個(gè)答案

a..gif 正確

b..pdf 錯(cuò)誤 c..exe 錯(cuò)誤

d..bmp 正確

e..jpg 正確

Question 7 分?jǐn)?shù): 2

（多選題）教師可以通過(guò)電子郵件與學(xué)生進(jìn)行交流。以下方法中，可以用來(lái)收、發(fā)電子郵件的有（）。

選擇至少一個(gè)答案

a.使用Photoshop 錯(cuò)誤

b.使用Foxmail 正確

c.使用瀏覽器登錄 正確 d.使用Outlook Express 正確

e.使用Word 錯(cuò)誤

Question 8 分?jǐn)?shù): 2

（單選題）劉老師使用 2007 版的 PowerPoint 軟件制作英語(yǔ)課件時(shí)，想要在一張幻燈片上添加圖片和文字，請(qǐng)問(wèn)他選擇哪一種版式的幻燈片最合適（）? 選擇一個(gè)答案

a.僅有標(biāo)題的幻燈片 錯(cuò)誤

b.標(biāo)題幻燈片 錯(cuò)誤

c.標(biāo)題與內(nèi)容幻燈片 正確

d.空白幻燈片 錯(cuò)誤

e.其他版式 錯(cuò)誤

Question 9 分?jǐn)?shù): 2

（多選題）本次教學(xué)中使用的歌曲《父親》的格式可能是（）。

選擇至少一個(gè)答案

a.*.gif 錯(cuò)誤

b.*.mp3 正確

c.*.jpg 錯(cuò)誤

d.*.pdf 錯(cuò)誤

e.*.wma 正確

Question 10 分?jǐn)?shù): 2

（單選題）郭老師下周要去別的學(xué)校講公開(kāi)課，該學(xué)校的教室中有多媒體計(jì)算機(jī)，因此他打算自己制作一個(gè)課件，用于在課堂上進(jìn)行知識(shí)傳授。這個(gè)課件屬于哪一類課件？（）

選擇一個(gè)答案

a.指導(dǎo)學(xué)習(xí)的課件 錯(cuò)誤

b.單純課后練習(xí)的課件 錯(cuò)誤

c.檢測(cè)學(xué)習(xí)效果的課件 錯(cuò)誤

d.助教型演示課件 正確

模塊6：教學(xué)實(shí)施 Question 1

分?jǐn)?shù): 2（單選題）在教室里使用聲音資料的時(shí)候，教師的作用是：（）

選擇一個(gè)答案

a.無(wú)關(guān)者，可以離開(kāi)教室

錯(cuò)誤

b.設(shè)備操作工

錯(cuò)誤

c.引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)

正確

d.監(jiān)督人員

錯(cuò)誤

e.講解員

錯(cuò)誤

Question 2

分?jǐn)?shù): 2（單選題）當(dāng)我們考慮修正一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，下面的哪一條最重要？（）

選擇一個(gè)答案

a.學(xué)生的學(xué)習(xí)績(jī)效

正確

b.教師的感受

錯(cuò)誤

c.教師的表現(xiàn)

錯(cuò)誤

d.學(xué)生的反饋

錯(cuò)誤

Question 3

分?jǐn)?shù): 2（單選題）利用媒體資料的最重要步驟是：（）

選擇一個(gè)答案

a.預(yù)先瀏覽資料

正確

b.為課堂教學(xué)準(zhǔn)備資料

錯(cuò)誤

c.熱身，讓學(xué)生作好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備

錯(cuò)誤

d.利用媒體組織教學(xué)活動(dòng)

錯(cuò)誤

e.準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)境

錯(cuò)誤

Question 4

分?jǐn)?shù): 2（單選題）王老師在教學(xué)準(zhǔn)備過(guò)程中，做了以下的工作。請(qǐng)您指出，以下選項(xiàng)中，哪一種是不合適的：（）

選擇一個(gè)答案

a.認(rèn)真鉆研教材，很好地運(yùn)用手中的參考書(shū)和教學(xué)資料，并認(rèn)真準(zhǔn)備隨堂測(cè)驗(yàn)的問(wèn)題

錯(cuò)誤

b.在準(zhǔn)備教學(xué)工具的過(guò)程中，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容選擇合理的教學(xué)手段

錯(cuò)誤

c.重點(diǎn)了解了成績(jī)中等以上學(xué)生的基本情況，并依次編寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃

正確

d.在上課前，檢查教學(xué)用書(shū)、黑板、粉筆、課堂所用的教具等

錯(cuò)誤

Question 5

分?jǐn)?shù): 2（單選題）沈老師利用電子郵件與同學(xué)交流，請(qǐng)問(wèn)，以下發(fā)送電子郵件的方式，哪一項(xiàng)是不正確的？（）

選擇一個(gè)答案

a.利用瀏覽器登錄自己的郵箱服務(wù)器，收發(fā)電子郵件

錯(cuò)誤

b.利用CuteFTP收發(fā)電子郵件

正確

c.利用Foxmail收發(fā)電子郵件

錯(cuò)誤

d.利用Outlook Express收發(fā)電子郵件

錯(cuò)誤

Question 6

分?jǐn)?shù): 2（多選題）李老師在上課時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生精力不集中，她可以采取下列哪些措施來(lái)使學(xué)生集中精力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性？（）

選擇至少一個(gè)答案

a.提出一些發(fā)人深思的問(wèn)題，讓學(xué)生去思考人后回答

正確

b.認(rèn)為是學(xué)生習(xí)慣問(wèn)題，繼續(xù)保持原來(lái)的講課方式

錯(cuò)誤

c.講幽默笑話，活躍課堂氣氛

錯(cuò)誤

d.利用DVD，電視機(jī)播放一些引人注目的、有趣的影片

正確

e.不斷地教育學(xué)生，用言語(yǔ)感化他們，指出學(xué)習(xí)的重要性

正確

Question 7

分?jǐn)?shù): 2（單選題）班級(jí)集體授課是最常見(jiàn)的一種教學(xué)組織形式。下面關(guān)于全班集體授課的局限性分析中，錯(cuò)誤的觀點(diǎn)是：（）

選擇一個(gè)答案

a.由于學(xué)生數(shù)目過(guò)多，全班集體授課只能傳授一些簡(jiǎn)單的知識(shí)

正確

b.由于學(xué)生處于不同水平，合在一起教會(huì)使學(xué)得快的學(xué)生感到乏味，學(xué)得慢的學(xué)生感到灰心

錯(cuò)誤

c.由于各種原因，部分同學(xué)需要的媒體不同，全班教學(xué)整齊劃一，必然影響他們的學(xué)習(xí)

錯(cuò)誤

d.許多學(xué)生同時(shí)需要教師不同的幫助時(shí)，處理起來(lái)非常困難，很難做到個(gè)別輔導(dǎo)

錯(cuò)誤

Question 8

分?jǐn)?shù): 2（多選題）要求學(xué)習(xí)者積極參與教學(xué)活動(dòng)，會(huì)：（）

選擇至少一個(gè)答案

a.檢查學(xué)習(xí)者的進(jìn)步

錯(cuò)誤

b.提高學(xué)習(xí)效果

正確

c.幫助學(xué)習(xí)者保持注意力

正確

d.激勵(lì)學(xué)習(xí)者

錯(cuò)誤

Question 9

分?jǐn)?shù): 2（單選題）王老師要把雜志上一張環(huán)境污染的圖片保存在電腦中，在今后教學(xué)中使用。請(qǐng)問(wèn)，王老師需要怎么做？（）

選擇一個(gè)答案

a.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載技術(shù)將圖片輸入計(jì)算機(jī)

錯(cuò)誤

b.通過(guò)光學(xué)掃描儀將掃描的圖片輸入計(jì)算機(jī)

正確

c.通過(guò)語(yǔ)音錄入技術(shù)將圖片輸入計(jì)算機(jī)

錯(cuò)誤

d.通過(guò)信號(hào)轉(zhuǎn)換技術(shù)，將模擬信號(hào)轉(zhuǎn)換為數(shù)字信號(hào)，將圖片輸入計(jì)算機(jī)

錯(cuò)誤

Question 10

分?jǐn)?shù): 2（單選題）下列評(píng)語(yǔ)是評(píng)估小組對(duì)一位優(yōu)秀教師的課堂觀察評(píng)語(yǔ)，請(qǐng)問(wèn)，其中不夠優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)的是哪一條？（）

選擇一個(gè)答案

a.吳老師課講得很好，引導(dǎo)的方式也很好，能讓學(xué)生積極發(fā)言

錯(cuò)誤

b.吳老師的課講得很好，大部分時(shí)間都是老師在講，一點(diǎn)都沒(méi)有浪費(fèi)時(shí)間

正確

c.吳老師能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候使用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源

錯(cuò)誤

d.吳老師能根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題的情況，適時(shí)放慢了講課的速度，并對(duì)難點(diǎn)做了多次講解

錯(cuò)誤

模塊7：教學(xué)評(píng)價(jià)（山西省中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)模塊閱讀測(cè)試答案）

2010-05-19 15:55:29| 分類： 總結(jié)之美 | 標(biāo)簽： |字號(hào)大中小 訂閱.注：不要只看題號(hào)，認(rèn)真看好題目的順序再作答

模塊7：教學(xué)評(píng)價(jià) Question 1

分?jǐn)?shù): 2

（單選題）在學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行了“摸底”考試，這屬于（）。

選擇一個(gè)答案

a.相對(duì)評(píng)價(jià)

錯(cuò)誤

b.形成性評(píng)價(jià)

錯(cuò)誤

c.總結(jié)性評(píng)價(jià)

錯(cuò)誤

d.絕對(duì)評(píng)價(jià)

錯(cuò)誤

e.診斷性評(píng)價(jià)

正確

Question 2

分?jǐn)?shù): 2

（單選題）真實(shí)性測(cè)試通常指：（）

選擇一個(gè)答案

a.各種書(shū)面的考核形式 錯(cuò)誤

b.由教師完成的錯(cuò)誤

c.心理測(cè)試

錯(cuò)誤

d.以績(jī)效表現(xiàn)為基礎(chǔ)的考核

正確

e.通過(guò)技術(shù)或者媒體表現(xiàn)的錯(cuò)誤

Question 3

分?jǐn)?shù): 2

（多選題）教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，因此教師在教學(xué)時(shí)需要注意收集學(xué)生的信息資料，以下不屬于教學(xué)評(píng)價(jià)信息的是（）。

選擇至少一個(gè)答案

a.學(xué)生的作業(yè)完成情況

錯(cuò)誤

b.師生之間的關(guān)系

正確

c.學(xué)生的家庭情況

正確

d.學(xué)生的課堂表現(xiàn)

錯(cuò)誤

e.學(xué)生的平時(shí)成績(jī)

錯(cuò)誤

Question 4

分?jǐn)?shù): 2

（單選題）有關(guān)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)評(píng)價(jià)描述錯(cuò)誤的是哪一項(xiàng)？（）

選擇一個(gè)答案

a.新課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)更重視學(xué)生的發(fā)展

錯(cuò)誤

b.新課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)指標(biāo)是多元的，更關(guān)注個(gè)體差異

錯(cuò)誤

c.對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)不僅要求教研組的其他老師對(duì)被評(píng)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，而且還要求被評(píng)教師自己進(jìn)行反思

錯(cuò)誤

d.新課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，數(shù)據(jù)只能起有限的補(bǔ)充作用

正確

Question 5

分?jǐn)?shù): 2

（單選題）在合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，能合理地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成就的評(píng)價(jià)方式是（）。

選擇一個(gè)答案

a.應(yīng)采用小組成果評(píng)價(jià)每個(gè)小組成員表現(xiàn)的方式

錯(cuò)誤

b.應(yīng)采用小組成果、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式

正確

c.應(yīng)采用教師評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)的方式 錯(cuò)誤

d.應(yīng)采用小組成員互相評(píng)價(jià)的方式

錯(cuò)誤

e.應(yīng)采用教師評(píng)價(jià)、小組成員互相評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式

錯(cuò)誤

Question 6

分?jǐn)?shù): 2

（單選題）目前在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，經(jīng)常采用“ 40%平時(shí)成績(jī) +60% 期末考試”的方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)成就。請(qǐng)問(wèn)這種教學(xué)評(píng)價(jià)方式屬于：（）

選擇一個(gè)答案

a.“形成性評(píng)價(jià)+總結(jié)性評(píng)價(jià)”

正確

b.“相對(duì)評(píng)價(jià)+絕對(duì)評(píng)價(jià)”

錯(cuò)誤

c.“定性評(píng)價(jià)+定量評(píng)價(jià)”

錯(cuò)誤

d.“形成性評(píng)價(jià)+絕對(duì)評(píng)價(jià)”

錯(cuò)誤

Question 7

分?jǐn)?shù): 2

（單選題）下列關(guān)于現(xiàn)代課堂教學(xué)評(píng)價(jià)出發(fā)點(diǎn)的陳述中，哪一條是錯(cuò)誤的：（）。

選擇一個(gè)答案

a.在教學(xué)過(guò)程中，教室里鴉雀無(wú)聲，課堂紀(jì)律良好

正確

b.在教學(xué)過(guò)程中，是否充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性

錯(cuò)誤

c.在教學(xué)過(guò)程中，是否充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性

錯(cuò)誤

d.是否從學(xué)生出發(fā)

錯(cuò)誤

Question 8

分?jǐn)?shù): 2

（單選題）下面有關(guān)教學(xué)評(píng)價(jià)方面的描述，錯(cuò)誤的是哪項(xiàng)？（）

選擇一個(gè)答案

a.觀察法是指在人為控制狀態(tài)下的觀察

正確

b.檔案袋法可以搜集學(xué)生的各項(xiàng)信息，如作業(yè)信息、考試信息、成長(zhǎng)反思和論文等

錯(cuò)誤

c.測(cè)驗(yàn)是常用的評(píng)價(jià)工具，在教學(xué)過(guò)程中教師常插入一定量的測(cè)驗(yàn)內(nèi)容，以便在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)掌握學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)情況

錯(cuò)誤

d.調(diào)查法是指有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地搜集有關(guān)研究對(duì)象的現(xiàn)狀或歷史狀態(tài)的資料，借以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索教育規(guī)律的方法

錯(cuò)誤

Question 9

分?jǐn)?shù): 2

（單選題）為教、學(xué)雙方調(diào)整教與學(xué)的行為提供客觀依據(jù)的功能屬于教學(xué)評(píng)價(jià)的（）。選擇一個(gè)答案

a.導(dǎo)向功能

錯(cuò)誤

b.鑒定功能 錯(cuò)誤

c.診斷功能

錯(cuò)誤

d.調(diào)節(jié)功能

正確

e.激勵(lì)功能

錯(cuò)誤

Question 10

分?jǐn)?shù): 2

（單選題）下列有關(guān)教學(xué)評(píng)價(jià)的描述中，錯(cuò)誤的是（）。

選擇一個(gè)答案

a.教學(xué)評(píng)價(jià)的結(jié)果應(yīng)該盡可能反映真實(shí)的教學(xué)效果

錯(cuò)誤

b.教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)，就事論事，把評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲的標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合起來(lái)

c.教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和方法應(yīng)與教學(xué)實(shí)際相符合錯(cuò)誤

d.教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)要對(duì)教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)方面作多角度、全方位的評(píng)價(jià)

錯(cuò)誤

正確

第四篇：信息化教學(xué)資源的定義

信息化教學(xué)資源的定義

教學(xué)資源則包括教學(xué)資料、支持系統(tǒng)、教學(xué)環(huán)境等組成部分。

教學(xué)資料為蘊(yùn)含了大量的教育信息，以能創(chuàng)造出一定教育價(jià)值的各類信息資源。信息化教學(xué)資料指的是以數(shù)字形態(tài)存在的教學(xué)材料，包括學(xué)生和教師在學(xué)習(xí)與教學(xué)過(guò)程中所需要的各種數(shù)字化的素材、教學(xué)軟件、補(bǔ)充材料等等。

支持系統(tǒng)主要指支持學(xué)習(xí)者有效學(xué)習(xí)的內(nèi)外部條件，包括學(xué)習(xí)能量的支持、設(shè)備的支持、信息的支持、人員的支持等等。支持系統(tǒng)作為資源的內(nèi)容對(duì)象與學(xué)習(xí)者溝通的途徑，實(shí)現(xiàn)了媒介的功能，它與資源組成的構(gòu)成相關(guān)聯(lián)，是我們認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)資源概念的結(jié)構(gòu)性視角。

教學(xué)環(huán)境不只是指教學(xué)過(guò)程發(fā)生的地點(diǎn)，更重要的是指學(xué)習(xí)者與教學(xué)材料、支持系統(tǒng)之間在進(jìn)行交流的過(guò)程中所形成的氛圍，其最主要的特征在于交互方式以及由此帶來(lái)的交流效果。教學(xué)環(huán)境是學(xué)習(xí)者運(yùn)用資源開(kāi)展學(xué)習(xí)的具體情境，體現(xiàn)了資源組成諸要素之間的各類相互作用，是我們認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)資源概念的關(guān)系性視角。

通常認(rèn)為，“信息化教學(xué)資源”屬于信息資源的范疇，是從狹義理解上的一種特殊的信息資源，是“經(jīng)過(guò)選取、組織，使之有序化的，適合學(xué)習(xí)者發(fā)展自身的有用信息的集合”。本書(shū)所討論的信息化學(xué)習(xí)資源，主要指蘊(yùn)涵了大量的教育信息，能創(chuàng)造出一定的教育價(jià)值、以數(shù)字信號(hào)的形式在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行傳輸?shù)男畔①Y源。學(xué)習(xí)資源可以提供給學(xué)習(xí)者使用，能幫助和促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的信息、技術(shù)和環(huán)境。這些教學(xué)資源的要素可以單獨(dú)地使用，也可以由學(xué)習(xí)者將它合起來(lái)使用。信息化資源的分類

根據(jù)《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范（征求意見(jiàn)稿）》，我國(guó)目前可建設(shè)的信息化資源主要包括9類，分別是：媒體素材（又包括文本、圖形/圖像、音頻、視頻和動(dòng)畫(huà)）、試題庫(kù)、試卷、課件與網(wǎng)絡(luò)課件、案例、文獻(xiàn)資料、常見(jiàn)問(wèn)題解答、資源目錄索引和網(wǎng)絡(luò)課程。另外，還可根據(jù)實(shí)際需求，增加其他類型的資源，如：電子圖書(shū)、工具軟件和影片等。

（1）媒體素材：媒體素材是傳播教學(xué)信息的基本材料單元，可分為五大類：文本類素材、圖形/圖像類素材、音頻類素材、視頻類素材、動(dòng)畫(huà)類素材。

（2）試題庫(kù)：試題庫(kù)是按照一定的教育測(cè)量理論，在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)的某個(gè)學(xué)科題目的集合，是在數(shù)學(xué)模型基礎(chǔ)上建立起來(lái)的教育測(cè)量工具。

（3）試卷：試卷是用于進(jìn)行多種類型測(cè)試的典型成套試題。（4）課件與網(wǎng)絡(luò)課件：課件與網(wǎng)絡(luò)課件是對(duì)一個(gè)或幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)實(shí)施相對(duì)完整教學(xué)的用于教育、教學(xué)的軟件，根據(jù)運(yùn)行平臺(tái)劃分，可分為網(wǎng)絡(luò)版的課件和單機(jī)運(yùn)行的課件，網(wǎng)絡(luò)版的課件需要能在標(biāo)準(zhǔn)瀏覽器中運(yùn)行，并且能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境被大家共享。單機(jī)運(yùn)行的課件可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載后在本地計(jì)算機(jī)上運(yùn)行。

（5）案例：案例是指由各種媒體元素組合表現(xiàn)的有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義和教學(xué)意義的代表性事件或現(xiàn)象。

（6）文獻(xiàn)資料：文獻(xiàn)資料是指有關(guān)教育方面的政策、法規(guī)、條例、規(guī)章制度，對(duì)重大事件的記錄、重要文章、書(shū)籍等。

（7）常見(jiàn)問(wèn)題解答：常見(jiàn)問(wèn)題解答是針對(duì)某一具體領(lǐng)域最常出現(xiàn)的問(wèn)題給出全面的解答。

（8）資源目錄索引：列出某一領(lǐng)域中相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源地址鏈接和非網(wǎng)絡(luò)資源的索引。

（9）網(wǎng)絡(luò)課程：網(wǎng)絡(luò)課程是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門(mén)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)的總和，它包括兩個(gè)組成部分：按一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來(lái)的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境。

我們將以上這些信息化教學(xué)資源概括成三大類型：

一是素材類教學(xué)資源建設(shè)，主要包括文本、圖形/圖像、音頻、視頻和動(dòng)畫(huà)等媒體素材。

二是集成型教學(xué)資源，這些資源一般是根據(jù)特定的教學(xué)目的和應(yīng)用目的，將多媒體素材和資源進(jìn)行有效的組織，是一種“復(fù)合型”的資源。按照這些資源的實(shí)際應(yīng)用形態(tài)，我們又可以將其分為以下類別，即課件與網(wǎng)絡(luò)課件、案例、操作與練習(xí)型、虛擬實(shí)驗(yàn)型、微世界、教育游戲類、電子期刊類、教學(xué)模擬類、教育專題網(wǎng)站、研究性學(xué)習(xí)專題、問(wèn)題解答型、信息檢索型、練習(xí)測(cè)試型、認(rèn)知工具類和探究性學(xué)習(xí)對(duì)象等。

三是網(wǎng)絡(luò)課程，指通過(guò)網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的、某門(mén)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)的總和，它包括兩個(gè)組成部分：按一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來(lái)的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境，其中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境特指支持網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的軟件工具、教學(xué)資源以及在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)課程順應(yīng)人們需要終身學(xué)習(xí)這一趨勢(shì)，給人們隨時(shí)獲取新知識(shí)提供了便利和強(qiáng)有力的支持。

摘自余勝泉《信息技術(shù)與課程整合——網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教學(xué)模式與方法》上海教育出版社2004年版 學(xué)習(xí)資源的分類

綜合AECT’77和 AECT’94這兩個(gè)定義，我們將學(xué)習(xí)資源分為學(xué)習(xí)材料與教學(xué)環(huán)境兩大類。對(duì)每類又分為設(shè)計(jì)的與利用的兩種形態(tài)，對(duì)環(huán)境資源類又分為信息資源型與授遞型。最后，還有一類叫作集成化教育環(huán)境，在一定程度上綜合了以上各類資源的特點(diǎn)。下表給出了我們的學(xué)習(xí)資源分類方法及各類資源的例子。

所謂設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)材料，是指為教學(xué)目的而專門(mén)設(shè)計(jì)的信息產(chǎn)品，如教學(xué)錄音帶/錄像帶、教學(xué)投影片/幻燈片、多媒體課件等。

所謂利用的學(xué)習(xí)材料，是指那些本來(lái)并非為教學(xué)目的而設(shè)計(jì)，但被發(fā)現(xiàn)具有一定的教育利用價(jià)值而被用作為資料，例如電子百科、電子報(bào)刊、軟件工具、音像資料，以及多種多樣的網(wǎng)上信息資源。

所謂信息資源型的環(huán)境，是指那些以提供信息服務(wù)為主的系統(tǒng)。其特點(diǎn)：一是擁有大量的信息資源；二是提供自由的訪問(wèn)。有些信息資源型系統(tǒng)是為教育目的而設(shè)計(jì)的，如學(xué)習(xí)資源中心和電子閱覽室；有些系統(tǒng)本來(lái)并非為教育而設(shè)計(jì)，但因其具有教育利用價(jià)值而被用作為教學(xué)環(huán)境，例如電子圖書(shū)館和Internet上的各種信息系統(tǒng)。

所謂授遞型的教學(xué)環(huán)境，是指由各種信息傳播媒體及配套運(yùn)作軟件組成的媒體化教學(xué)環(huán)境。國(guó)外一般稱之為教學(xué)授遞系統(tǒng)（Instructional Delivery System）或教學(xué)傳播系統(tǒng)（Instructional Communications System）。教學(xué)傳播環(huán)境也有設(shè)計(jì)的與利用的之分。設(shè)計(jì)的環(huán)境如多媒體教室、語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)教室等，在設(shè)計(jì)時(shí)通常對(duì)它們所能支持的教學(xué)傳播模式有比較明確的假定，如課堂教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)、個(gè)別化教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、班級(jí)教學(xué)、眾體教學(xué)（Mass Teaching）等。利用的環(huán)境大多是借用了大眾傳播系統(tǒng)的功能來(lái)為教育服務(wù)，如衛(wèi)星電視、有線電視、圖文電視等。

另外，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在教育應(yīng)用中的發(fā)展，目前出現(xiàn)了學(xué)習(xí)資源向集成化方向發(fā)展的趨向，各種學(xué)習(xí)材料和環(huán)境，包括設(shè)計(jì)的與利用的，統(tǒng)統(tǒng)都包含在一個(gè)系統(tǒng)中。我們稱之為集成化教育環(huán)境，許多交互型學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)校內(nèi)聯(lián)網(wǎng)、在線教育系統(tǒng)都具有這種特點(diǎn)。

最后值得指出的是，盡管我們對(duì)學(xué)習(xí)資源作了上述劃分與定義，但它們之間的界限有時(shí)還是模糊的。例如，校園有線電視網(wǎng)在技術(shù)上是利用性的，但在使用功能上則是設(shè)計(jì)性的。還有很多校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)，在初建時(shí)并沒(méi)有把很多教學(xué)功能設(shè)計(jì)在內(nèi)，而與利用的公共網(wǎng)絡(luò)功能無(wú)異，但隨著網(wǎng)上教學(xué)功能的不斷開(kāi)發(fā)運(yùn)用，它就會(huì)變得越來(lái)越具有設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)境的特征。有鑒于此，我們用下圖表示這些分類之間的相互關(guān)系，從而為理解教學(xué)資源的性質(zhì)提供一個(gè)綜合視圖。

第五篇：信息化教學(xué)資源的概念

信息化教學(xué)資源的概念，特征以及應(yīng)用

信息化教學(xué)資源的定義：教學(xué)資源則包括教學(xué)資料、支持系統(tǒng)、教學(xué)環(huán)境等組成部分。

教學(xué)資料為蘊(yùn)含了大量的教育信息，以能創(chuàng)造出一定教育價(jià)值的各類信息資源。信息化教學(xué)資料指的是以數(shù)字形態(tài)存在的教學(xué)材料，包括學(xué)生和教師在學(xué)習(xí)與教學(xué)過(guò)程中所需要的各種數(shù)字化的素材、教學(xué)軟件、補(bǔ)充材料等等。

信息化教學(xué)資源，就是信息技術(shù)環(huán)境下的各種數(shù)字化素材、課件、教學(xué)材料、網(wǎng)站和認(rèn)知、交流、情感激勵(lì)工具……可以看出，它依舊屬于媒體和媒體內(nèi)容范疇，沒(méi)有信息化教學(xué)資源或信息化教學(xué)媒體，就不會(huì)有信息技術(shù)與課程整合。任何一種教學(xué)資源都可以應(yīng)用到我們的每一節(jié)課當(dāng)中呢？不，因?yàn)椴煌慕虒W(xué)資源各自具有不同的功能特性。教學(xué)媒體特性是什么？

媒體具有以下教學(xué)功能特性：呈現(xiàn)力

即表明媒體呈現(xiàn)事物信息的能力。各類媒體在呈現(xiàn)事物的空間、時(shí)間、運(yùn)動(dòng)、顏色、聲音等特征的能力是不同的。

重現(xiàn)力

即對(duì)信息的重現(xiàn)能力。如書(shū)本可以反復(fù)閱讀，錄音、幻燈片可以反復(fù)重放。當(dāng)然有些媒體不具備良好的重現(xiàn)特性，如，現(xiàn)場(chǎng)的無(wú)線電廣播與電視廣播。傳播力

任何媒體都具有擴(kuò)散的傳播性，以各種符號(hào)形態(tài)把信息傳遞給受傳者，只是不同媒體在傳播的范圍上各有差異?？煽匦?/p>

即使用者對(duì)媒體操縱控制的難易程度。參與性

利用媒體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，學(xué)習(xí)者參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)包括行為參與和感情參與。

隨著教學(xué)信息化程度的提高和現(xiàn)代教育環(huán)境系統(tǒng)工程的建立，現(xiàn)代

教材體系也逐步成套化、系列化、多媒體化，這使得人們能根據(jù)不同的條件、不同的目的、不同的階段，自主有效地選用相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，為教育社會(huì)化、終身化提供了保障。