第一篇：《我們小點(diǎn)兒聲》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我們小點(diǎn)兒聲》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：部編本 人教版 二年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》第12課，《我們小點(diǎn)兒聲》，課本46---49頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與能力

(1)引導(dǎo)學(xué)生知道在公共場(chǎng)所應(yīng)低聲說(shuō)話，不要影響他人。

(2)培養(yǎng)學(xué)生判斷是非的能力。

2．情感與態(tài)度

(1)引導(dǎo)學(xué)生懂得在公共場(chǎng)所應(yīng)該保持安靜。

(2)激發(fā)首先要求自己做到，然后通過(guò)自身去影響他人。

3．行為與習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生在公共場(chǎng)所低聲說(shuō)話的良好習(xí)慣，做到尊重他人。

4．過(guò)程與方法

(1)結(jié)合反面事例，學(xué)會(huì)做一個(gè)講文明、有公德的人。

(2)嘗試運(yùn)用多種途徑，引導(dǎo)學(xué)生努力從我做起，保持公共場(chǎng)所安靜。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．重點(diǎn)

(1)引導(dǎo)學(xué)生知道在公共場(chǎng)所應(yīng)低聲說(shuō)話，不要影響他人。

(2)懂得在公共場(chǎng)所應(yīng)該保持安靜。

2．難點(diǎn)

(1)培養(yǎng)學(xué)生在公共場(chǎng)所低聲說(shuō)話的良好習(xí)慣，做到尊重他人。

(2)激發(fā)學(xué)生，首先要求自己做到，然后通過(guò)自身去影響他人做好。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備

1．課前搜集一些反面事例。

2．教學(xué)課件。

學(xué)生準(zhǔn)備

平時(shí)發(fā)現(xiàn)的一些不文明的行為。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．師：同學(xué)們，今天咱們班的幾位同學(xué)給大家?guī)?lái)了精彩的節(jié)目，你們想不想看看。

2．課前準(zhǔn)備好的幾個(gè)學(xué)生表演節(jié)目。(表演內(nèi)容為教室內(nèi)各種不文明的行為)

3．師生共同觀看節(jié)目。

4．師：同學(xué)們，你們喜歡這些同學(xué)的行為嗎?你們認(rèn)為他們這樣做對(duì)不對(duì)?為什么?(不喜歡。他們這樣做是不對(duì)的，會(huì)影響別人的學(xué)習(xí)和休息)

5．師生共同點(diǎn)評(píng)，剛才表演節(jié)目中的幾種不文明的行為，指出哪里做得不對(duì)，應(yīng)該怎樣做才是正確的。

6．師：現(xiàn)在，老師想讓你們想一想：(1)如果你有這些行為，你怎么辦?(2)如果你發(fā)現(xiàn)這些行為，你怎么辦?

7．學(xué)生分組討論問(wèn)題。

8．學(xué)生在班內(nèi)匯報(bào)交流。

9．師小結(jié)：從同學(xué)們的討論中可以看出，你們知道有些行為是不文明的，也都表示改掉這些壞毛病，你們真棒!我相信如果大家發(fā)現(xiàn)不文明行為后能夠及時(shí)制止，我們的班級(jí)會(huì)變得安靜無(wú)比，真正成為我們學(xué)習(xí)的樂(lè)園。這也是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容一 一我們小點(diǎn)兒聲。

【設(shè)計(jì)意圖：二年級(jí)的孩子剛?cè)雽W(xué)一年，很多習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成，可塑性很高，所以教師利用反面事例，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生明白什么是對(duì)、什么是錯(cuò)，從而培養(yǎng)他們辨別是非的能力。】

二、做個(gè)小小“調(diào)音師”

1．師：今天，我們一起來(lái)做個(gè)小小“調(diào)音師”。請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)教材第47。頁(yè)的內(nèi)容，分組討論一下，怎樣做才能杜絕不和諧的聲音，把這些聲音變小呢?

2．生分組討論，師巡視指導(dǎo)。

3．師：小小調(diào)音師們，你們想到哪些好辦法，幫助大家消除噪音呢?

4．全班交流方法。

內(nèi)容可以是：做個(gè)警示貼，提醒自己小聲些。

討論時(shí)，每組可以指定一個(gè)小組長(zhǎng)。聲音太大時(shí)，他就提醒大家。

在班內(nèi)設(shè)監(jiān)督員，監(jiān)督同學(xué)們的行為，制止不和諧的聲音產(chǎn)生。

和老師一起編寫(xiě)兒歌，大家傳唱。

5．師：看來(lái)，你們發(fā)現(xiàn)了很多好的辦法，那就讓我們行動(dòng)起來(lái)吧!老師相信，你們都是最合格的“調(diào)音師”。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自己找到存在的問(wèn)題，并想辦法解決，鍛煉他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。】

三、深入實(shí)際，拓展延伸

1．師：從班級(jí)到學(xué)校，我們的小調(diào)音師們發(fā)現(xiàn)了很多不和諧的聲音，并想了很多辦法制止它們，完成了我們“調(diào)音師”的責(zé)任?，F(xiàn)在，老師要帶領(lǐng)大家走出學(xué)校去找一找哪里需要我們這些小小調(diào)音師。

2．師：在出發(fā)前，我們要先培訓(xùn)一下，爭(zhēng)取做個(gè)合格的“調(diào)音師”。

3．課件出示提示安靜的標(biāo)志。

4．學(xué)生積極地辨認(rèn)這些標(biāo)志，說(shuō)出標(biāo)志所代表的意義。

5．課件出示一些有警示標(biāo)志的公共場(chǎng)所的圖片。

6．學(xué)生仔細(xì)觀看，并查找有警示標(biāo)志的公共場(chǎng)所。

7、學(xué)生匯報(bào)：醫(yī)院、學(xué)校、圖書(shū)館、閱覽室。

8．師：同學(xué)們找得很仔細(xì)，這些場(chǎng)所都有警示標(biāo)志，也需要我們這些“調(diào)音師”去引導(dǎo)大家保持這些場(chǎng)所的安靜。尤其是當(dāng)我們?cè)谶@些場(chǎng)所發(fā)現(xiàn)不和諧聲音的時(shí)候，一定記得履行我們的“職責(zé)”呀！

9．師：其實(shí)，除了這些場(chǎng)所外，還有一些公共場(chǎng)所沒(méi)有警示標(biāo)志，但同樣需要我們保持安靜。你們知道這樣的地方嗎?請(qǐng)同學(xué)們看教材第49頁(yè)圖片，說(shuō)出哪些場(chǎng)所要小點(diǎn)兒聲。

10．學(xué)生匯報(bào)：公共汽車(chē)上、樓梯問(wèn)、電影院等場(chǎng)所也要小點(diǎn)兒聲，不要影響別人。

11．師：其實(shí)，這樣的地方有很多，就看有沒(méi)有引起我們的注意，接下來(lái)，我們一起做一張觀察表，記下來(lái)還有哪些地方也要小點(diǎn)兒聲，提醒同學(xué)和自己。

12．小結(jié)：在公共場(chǎng)所保持安靜是一種禮貌，也是文明的體現(xiàn)，更能體現(xiàn)一個(gè)人的修養(yǎng)，讓我們行動(dòng)起來(lái)，從自身做起，養(yǎng)成好習(xí)慣，做個(gè)文明的小學(xué)生吧!

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)采用師生對(duì)話的方式，讓學(xué)生了解哪些公共場(chǎng)所需要保持安靜，從而學(xué)會(huì)在這些場(chǎng)所中約束自己的行為，養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高道德素養(yǎng)?！?/p>

四、開(kāi)闊視野，指導(dǎo)實(shí)踐

1．師：在前面，我們屢次提到一個(gè)間——公共場(chǎng)所．那么怎么理解這個(gè)詞呢?

2．生：公共場(chǎng)所，相對(duì)于私人場(chǎng)所而言，是供公眾從事社會(huì)生活的場(chǎng)所。在這樣的環(huán)境中，它是屬于公眾的，不是私人空間，我們要約束自己的行為，不能無(wú)所顧忌，要顧及大多數(shù)人的利益。

3．師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了在這些場(chǎng)所要保持安靜，老師相信你們一定能夠說(shuō)到做到，但有些人就是缺少一些公德心，這時(shí)候就需要我們小小“調(diào)音師”了。接下來(lái)，就讓我們做一項(xiàng)有意義的工作，設(shè)計(jì)一些警示標(biāo)志，去提醒自己和他人。

4．學(xué)生分組設(shè)計(jì)，并畫(huà)出來(lái)警示標(biāo)志，在班內(nèi)展示。

5．全班評(píng)選，選出設(shè)計(jì)比較合理的、能讓別人一目了然的警示標(biāo)志。學(xué)生按照樣本，再畫(huà)出一些警示標(biāo)志。

6．師：請(qǐng)同學(xué)們利用節(jié)假日，把這些警示標(biāo)志張貼在需要的地方，去提醒和警示他人。

7．總結(jié)：在公共場(chǎng)所，如果每個(gè)人都是想干什么就干什么，不顧及別人的感受，就會(huì)使別人不開(kāi)心，甚至造成矛盾。我希望每一個(gè)同學(xué)都能從小嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)做文明小顧客、文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客，使自己長(zhǎng)大以后成為一個(gè)遵紀(jì)守法的合格公民!

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我們小點(diǎn)兒聲

噪聲影響大

缺少公德心文明

第二篇：二年級(jí)上冊(cè)道德與法治《我們小點(diǎn)兒聲》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與能力

(1)知道在公共場(chǎng)所應(yīng)低聲說(shuō)話，不影響他人。

(2)培養(yǎng)判斷是非的能力。

2．情感與態(tài)度

(1)懂得在公共場(chǎng)所應(yīng)該保持安靜。

(2)首先要求自己做到，然后通過(guò)自身去影響他人。

3．行為與習(xí)慣

培養(yǎng)在公共場(chǎng)所低聲說(shuō)話的良好習(xí)慣，做到尊重他人。

4．過(guò)程與方法

(1)結(jié)合反面事例，學(xué)會(huì)傲一個(gè)講文明、有公德的人。

(2)嘗試運(yùn)用多種途徑，從我做起，保持公共場(chǎng)所安靜。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．重點(diǎn)

(1)知道在公共場(chǎng)所應(yīng)低聲說(shuō)話，不影響他人。

(2)懂得在公共場(chǎng)所應(yīng)該保持安靜。

2．難點(diǎn)

(1)培養(yǎng)在公共場(chǎng)所低聲說(shuō)話的良好習(xí)慣，做到尊重他人。

(2)首先要求自己做到，然后通過(guò)自身去影響他人

教學(xué)準(zhǔn)備

1．課前搜集一些反面事例。

2．教學(xué)課件。

學(xué)生準(zhǔn)備

平時(shí)發(fā)現(xiàn)的一些不文明的行為。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．師：同學(xué)們，今天咱們班的幾位同學(xué)給大家?guī)?lái)了精彩的節(jié)目，你們想不想看看。(生答：想)

2．課前準(zhǔn)備好的幾個(gè)學(xué)生表演節(jié)目。(表演內(nèi)容為教室內(nèi)各種不文明的行為)

3．師生共同觀看節(jié)目。

4．師：同學(xué)們，你們喜歡這些同學(xué)的行為嗎?你們認(rèn)為他們這樣做對(duì)不對(duì)?為什么?(生答：不喜歡。他們這樣做是不對(duì)的，會(huì)影響別人的學(xué)習(xí)和休息)

5．師生共同點(diǎn)評(píng)剛才表演節(jié)目中的幾種不文明的行為，指出哪里做得不對(duì)，應(yīng)該怎樣做才是正確的。

6．師：現(xiàn)在，老師想讓你們想一想：(1)如果你有這些行為，你怎么辦?(2)如果你發(fā)現(xiàn)這些行為，你怎么辦?

7．學(xué)生分組討論問(wèn)題。

8．學(xué)生在班內(nèi)匯報(bào)交流。

9．師小結(jié)：從同學(xué)們的討論中可以看出，你們知道有些行為是不文明的，也都表示改掉這些壞毛病，你們真棒!我相信如果大家發(fā)現(xiàn)不文明行為后能夠及時(shí)制止，我們的班級(jí)會(huì)變得安靜無(wú)比，真正成為我們學(xué)習(xí)的樂(lè)園。這也是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容一一我們小點(diǎn)兒聲。

【設(shè)計(jì)意圖：二年級(jí)的孩子剛?cè)雽W(xué)一年，很多習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成，可塑性很高，所以教師利用反面事例，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生明白什么是對(duì)、什么是錯(cuò)，從而培養(yǎng)他們辨別是非的能力?！?/p>

二、做個(gè)小小“調(diào)音師”

1．課件出示噪聲的危害。

2．師生共同觀看。

3．師：今天，我們一起來(lái)做個(gè)小小“調(diào)音師”。請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)教材第47。頁(yè)的內(nèi)容，分組討論一下，怎樣做才能杜絕不和諧的聲音，把這些聲音變小呢?

4．生分組討論，師巡視指導(dǎo)。

5．師：小小調(diào)音師們，你們想到哪些好辦法，幫助大家消除噪音呢?

6．全班交流方法。

生1：做個(gè)警示貼，提醒自己小聲些。

生2：討論時(shí)，每組可以指定一個(gè)小組長(zhǎng)。聲音太大時(shí)，他就提醒大家。

生3：在班內(nèi)設(shè)監(jiān)督員，監(jiān)督同學(xué)們的行為，制止不和諧的聲音產(chǎn)生。

生4：和老師一起編寫(xiě)兒歌，大家傳唱。

7．師：看來(lái)，你們發(fā)現(xiàn)了很多好的辦法，那就讓我們行動(dòng)起來(lái)吧!老師相信，你們都是最合格的“調(diào)音師”。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自己找到存在的問(wèn)題，并想辦法解決，鍛煉他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?！?/p>

三、深入實(shí)際，拓展延伸

1．師：從班級(jí)到學(xué)校，我們的小調(diào)音師們發(fā)現(xiàn)了很多不和諧的聲音，并想了很多辦法制止它們，完成了我們“調(diào)音師”的責(zé)任。現(xiàn)在，老師要帶領(lǐng)大家走出學(xué)校去找一找哪里需要我們這些小小調(diào)音師。21世紀(jì)*教育網(wǎng)

2．師：在出發(fā)前，我們要先培訓(xùn)一下，爭(zhēng)取做個(gè)合格的“調(diào)音師”。

3．課件出示提示安靜的標(biāo)志。

4．學(xué)生積極地辨認(rèn)這些標(biāo)志，說(shuō)出標(biāo)志所代表的意義。

5．課件出示一些有警示標(biāo)志的公共場(chǎng)所的圖片。

6．學(xué)生仔細(xì)觀看，并查找有警示標(biāo)志的公共場(chǎng)所。

7。學(xué)生匯報(bào)。

生1：醫(yī)院。

生2：學(xué)校。

生3：圖書(shū)館。

生4：閱覽室。

8．師：同學(xué)們找得很仔細(xì)，這些場(chǎng)所都有警示標(biāo)志，也需要我們這些“調(diào)音師”去引導(dǎo)大家保持這些場(chǎng)所的安靜。尤其是當(dāng)我們?cè)谶@些場(chǎng)所發(fā)現(xiàn)不和諧聲音的時(shí)候，一定記得履行我們的“職責(zé)”呀！

9．師：其實(shí)，除了這些場(chǎng)所外，還有一些公共場(chǎng)所沒(méi)有警示標(biāo)志，但同樣需要我們保持安靜。你們知道這樣的地方嗎?請(qǐng)同學(xué)們看教材第49頁(yè)圖片，說(shuō)出哪些場(chǎng)所要小點(diǎn)兒聲。

10．學(xué)生匯報(bào)：公共汽車(chē)上、樓梯問(wèn)、電影院等場(chǎng)所也要小點(diǎn)兒聲，不要影響別人。

11．師：其實(shí)，這樣的地方有很多，就看有沒(méi)有引起我們的注意，接下來(lái)，我們一起做一張觀察表，記下來(lái)還有哪些地方也要小點(diǎn)兒聲，提醒同學(xué)和自己。

12．小結(jié)：在公共場(chǎng)所保持安靜是一種禮貌，也是文明的體現(xiàn)，更能體現(xiàn)一個(gè)人的修養(yǎng)，讓我們行動(dòng)起來(lái)，從自身做起，養(yǎng)成好習(xí)慣，做個(gè)文明的小學(xué)生吧!

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)采用師生對(duì)話的方式，讓學(xué)生了解哪些公共場(chǎng)所需要保持安靜，從而學(xué)會(huì)在這些場(chǎng)所中約束自己的行為，養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高道德素養(yǎng)?！?/p>

四、開(kāi)闊視野，推而廣之

1．師：在前面，我們屢次提到一個(gè)間——公共場(chǎng)所．那么怎么理解這個(gè)詞呢?

2．生：公共場(chǎng)所，相對(duì)于私人場(chǎng)所而言，是供公眾從事社會(huì)生活的場(chǎng)所。在這樣的環(huán)境中，它是屬于公眾的，不是私人空間，我們要約束自己的行為，不能無(wú)所顧忌，要顧及大多數(shù)人的利益。

3．師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了在這些場(chǎng)所要保持安靜，老師相信你們一定能夠說(shuō)到做到，但有些人就是缺少一些公德心，這時(shí)候就需要我們小小“調(diào)音師”了。接下來(lái)，就讓我們做一項(xiàng)有意義的工作，設(shè)計(jì)一些警示標(biāo)志，去提醒自己和他人。

4．學(xué)生分組設(shè)計(jì)，并畫(huà)出來(lái)警示標(biāo)志，在班內(nèi)展示。

5．全班評(píng)選，選出設(shè)計(jì)比較合理的、能讓別人一目了然的警示標(biāo)志。學(xué)生按照樣本，再畫(huà)出一些警示標(biāo)志。

6．師：請(qǐng)同學(xué)們利用節(jié)假日，把這些警示標(biāo)志張貼在需要的地方，去提醒和警示他人。

7．總結(jié)：在公共場(chǎng)所，如果每個(gè)人都是想干什么就干什么，不顧及別人的感受，就會(huì)使別人不開(kāi)心，甚至造成矛盾。我希望每一個(gè)同學(xué)都能從小嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)做文明小顧客、文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客，使自己長(zhǎng)大以后成為一個(gè)遵紀(jì)守法的合格公民!

板書(shū)設(shè)計(jì)

我們小點(diǎn)兒聲

噪聲影響

缺少公德心文明

第三篇：二年級(jí)道德與法治上冊(cè)教案- 12 我們小點(diǎn)兒聲 -人教部編版

我們小點(diǎn)兒聲

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識(shí)與能力

（1）知道在公共場(chǎng)所應(yīng)低聲說(shuō)話，不影響他人。

（2）培養(yǎng)判斷是非的能力。

2．情感與態(tài)度

（1）懂得在公共場(chǎng)所應(yīng)該保持安靜。

（2）首先要求自己做到，然后通過(guò)自身去影響他人。

3．行為與習(xí)慣

培養(yǎng)在公共場(chǎng)所低聲說(shuō)話的良好習(xí)慣，做到尊重他人。

4．過(guò)程與方法

（1）結(jié)合反面事例，學(xué)會(huì)做一個(gè)講文明、有公德的人。

（2）嘗試運(yùn)用多種途徑，從我做起，保持公共場(chǎng)所安靜。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1．重點(diǎn)

（1）知道在公共場(chǎng)所應(yīng)低聲說(shuō)話，不影響他人。

（2）懂得在公共場(chǎng)所應(yīng)該保持安靜。

2．難點(diǎn)

（1）培養(yǎng)在公共場(chǎng)所低聲說(shuō)話的良好習(xí)慣，做到尊重他人。

（2）首先要求自己做到，然后通過(guò)自身去影響他人。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

（一）教師準(zhǔn)備

1．課前搜集一些反面事例。

2．教學(xué)課件。

（二）學(xué)生準(zhǔn)備

平時(shí)發(fā)現(xiàn)的一些不文明的行為。

【教學(xué)過(guò)程】

一、課程導(dǎo)入

欣賞兒歌，體會(huì)“靜之美”。

二、課程新授

（一）教室里面有點(diǎn)兒吵

1．教室里的噪音

通過(guò)欣賞教材圖例，了解噪聲的來(lái)源，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)吵鬧是一種不文明行為。

2．公共場(chǎng)合的噪音（以反面事例引起學(xué)生的警醒）

（1）請(qǐng)看這些不文明行為；

（2）中國(guó)游客的不文明行為；

（3）中國(guó)人的“扎堆兒”和“大嗓門(mén)”；

（4）看了上面這些事例，大家有什么感想？

學(xué)生交流感想。

類(lèi)似鏡頭相信大家在生活中遇到不少。在大多數(shù)場(chǎng)合，保持一個(gè)安靜的環(huán)境特別重要，學(xué)會(huì)安靜也是一個(gè)最基本的禮貌問(wèn)題。許多人還沒(méi)有養(yǎng)成保持安靜的習(xí)慣，影響了他人的權(quán)益。很多人不注意這樣的小節(jié)，有些人注意到了，但認(rèn)為這是小事無(wú)所謂。這些看似“小節(jié)”的現(xiàn)象，實(shí)則反映了公民道德建設(shè)中一直未引起我們注意的問(wèn)題：學(xué)會(huì)安靜也是美德。其實(shí)越是細(xì)小的地方，越能反映出來(lái)個(gè)體和群體的道德水平。

（5）在我們的校園以及身處的公共場(chǎng)所，有哪些與“靜”的內(nèi)涵背道而馳的現(xiàn)象？

學(xué)生舉例。

正像我們提倡愛(ài)護(hù)環(huán)境、不亂扔垃圾一樣，在特定的場(chǎng)合保持安靜，不讓一個(gè)人的聲音成為他人耳邊的噪音，是公民文明修養(yǎng)的一部分。您的安靜，給他人以溫馨，體現(xiàn)的是一種修養(yǎng)，一種人與人之間的尊重，一種對(duì)我們共同生活環(huán)境的愛(ài)護(hù)。學(xué)會(huì)安靜需要從每件小事做起，從自身做起。

（二）做個(gè)小小“調(diào)音師”

1．課件出示噪聲的危害。

2．師生共同觀看。

3．師：今天，我們一起來(lái)做個(gè)小小“調(diào)音師”。請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)教材的內(nèi)容，分組討論一下，怎樣做才能杜絕不和諧的聲音，把這些聲音變小呢？

4．生分組討論，師巡視指導(dǎo)。

5．師：小小調(diào)音師們，你們想到哪些好辦法，幫助大家消除噪音呢？

全班交流方法。

生1：做個(gè)警示貼，提醒自己小聲些。

生2：討論時(shí)，每組可以指定一個(gè)小組長(zhǎng)。聲音太大時(shí)，他就提醒大家。

生3：在班內(nèi)設(shè)監(jiān)督員，監(jiān)督同學(xué)們的行為，制止不和諧的聲音產(chǎn)生。

生4：和老師一起編寫(xiě)兒歌，大家傳唱。

6．師：看來(lái)，你們發(fā)現(xiàn)了很多好的辦法，那就讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！老師相信，你們都是最合格的“調(diào)音師”。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自己找到存在的問(wèn)題，并想辦法解決，鍛煉他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?！?/p>

（三）這里也要小點(diǎn)兒聲

1．師：從班級(jí)到學(xué)校，我們的小調(diào)音師們發(fā)現(xiàn)了很多不和諧的聲音，并想了很多辦法制止它們，完成了我們“調(diào)音師”的責(zé)任?，F(xiàn)在，老師要帶領(lǐng)大家走出學(xué)校去找一找哪里需要我們這些小小調(diào)音師。

2．師：在出發(fā)前，我們要先培訓(xùn)一下，爭(zhēng)取做個(gè)合格的“調(diào)音師”。

3．課件出示提示安靜的標(biāo)志。

4．學(xué)生積極地辨認(rèn)這些標(biāo)志，說(shuō)出標(biāo)志所代表的意義。

5．課件出示一些有警示標(biāo)志的公共場(chǎng)所的圖片。

6．學(xué)生仔細(xì)觀看，并查找有警示標(biāo)志的公共場(chǎng)所。

7．學(xué)生匯報(bào)。

生1：醫(yī)院。

生2：學(xué)校。

生3：圖書(shū)館。

生4：閱覽室。

……

8．師：同學(xué)們找得很仔細(xì)，這些場(chǎng)所都有警示標(biāo)志，也需要我們這些“調(diào)音師”去引導(dǎo)大家保持這些場(chǎng)所的安靜。尤其是當(dāng)我們?cè)谶@些場(chǎng)所發(fā)現(xiàn)不和諧聲音的時(shí)候定記得履行我們的“職責(zé)”呀！

9．師：其實(shí)，除了這些場(chǎng)所外，還有一些公共場(chǎng)所沒(méi)有警示標(biāo)志，但同樣需要我們保持安靜，你們知道這樣的地方嗎？請(qǐng)同學(xué)們看教材圖片，說(shuō)出哪些場(chǎng)所要小點(diǎn)兒聲。

10．學(xué)生匯報(bào)：公共汽車(chē)上、樓梯間、電影院等場(chǎng)所也要小點(diǎn)兒聲，不要影響別人。

11．師：其實(shí)，這樣的地方有很多，就看有沒(méi)有引起我們的注意，接下來(lái)，我們一起做一張觀察表，記下來(lái)還有哪些地方也要小點(diǎn)兒聲，提醒同學(xué)和自己。

12．小結(jié)：在公共場(chǎng)所保持安靜是一種禮貌，也是文明的體現(xiàn)，更能體現(xiàn)一個(gè)人的修養(yǎng)，讓我們行動(dòng)起來(lái)，從自身做起，養(yǎng)成好習(xí)慣，做個(gè)文明的小學(xué)生吧！

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)釆用師生對(duì)話的方式，讓學(xué)生了解哪些公共場(chǎng)所需要保持安靜，從而學(xué)會(huì)在這些場(chǎng)所中約束自己的行為，養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高道德素養(yǎng)?！?/p>

（四）開(kāi)闊視野，推而廣之

1．師：在前面，我們屢次提到一個(gè)詞——公共場(chǎng)所，那么怎么理解這個(gè)詞呢？

2．生：公共場(chǎng)所，相對(duì)于私人場(chǎng)所而言，是供公眾從事社會(huì)生活的場(chǎng)所。在這樣的環(huán)境中，它是屬于公眾的，不是私人空間，我們要約束自己的行為，不能無(wú)所顧忌，要顧及大多數(shù)人的利益。

3．師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了在這些場(chǎng)所要保持安靜，老師相信你們一定能夠說(shuō)到做到，但有些人就是缺少一些公德心，這時(shí)候就需要我們小小“調(diào)音師”了。接下來(lái)，就讓我們做一項(xiàng)有意義的工作，設(shè)計(jì)一些警示標(biāo)志，去提醒自己和他人。

4．學(xué)生分組設(shè)計(jì)，并畫(huà)出來(lái)警示標(biāo)志，在班內(nèi)展示。

5．全班評(píng)選，選出設(shè)計(jì)比較合理的、能讓別人一目了然的警示標(biāo)志。學(xué)生按照樣本，再畫(huà)出一些警示標(biāo)志。

6．師：請(qǐng)同學(xué)們利用節(jié)假日，把這些警示標(biāo)志張貼在需要的地方，去提醒和警示他人。

7．總結(jié)：在公共場(chǎng)所，如果每個(gè)人都是想干什么就干什么，不顧及別人的感受，就會(huì)使別人不開(kāi)心，甚至造成矛盾。我希望每一個(gè)同學(xué)都能從小嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)做文明小顧客、文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客，使自己長(zhǎng)大以后成為一個(gè)遵紀(jì)守法的合格公民！

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

我們小點(diǎn)兒聲

噪聲

影響

缺少公德心

文明

第四篇：說(shuō)聲謝謝教學(xué)設(shè)計(jì)

《說(shuō)聲“謝謝”》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)情分析

《說(shuō)聲“謝謝”》是人教版《品德與社會(huì)》三年級(jí)下學(xué)期第三單元的第3個(gè)活動(dòng)。學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中每天都在享受著來(lái)自不同行業(yè)勞動(dòng)者的服務(wù)，但他們并沒(méi)有意識(shí)到正是由于有無(wú)數(shù)人的辛勤勞動(dòng)，才給大家的生活帶來(lái)了許多方便，他們也體會(huì)不到人與人之間存在著一種相互依賴、誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)的關(guān)系?！墩f(shuō)聲“謝謝”》這一課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己生活的體驗(yàn)和對(duì)生活中勞動(dòng)者的調(diào)查，進(jìn)一步體會(huì)各行各業(yè)在人們生活中的意義，感受到他們的勞動(dòng)給人們生活帶來(lái)的方便以及人們之間相互依賴、相互服務(wù)的依存關(guān)系，對(duì)他們懷有感激之心，從而樹(shù)立尊重各行業(yè)勞動(dòng)者的態(tài)度。

設(shè)計(jì)理念(思路)

“幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人是課程的核心?！毙抡n程強(qiáng)調(diào)學(xué)生不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，耳朵聽(tīng)，嘴巴說(shuō)，更重要的是要?jiǎng)邮植僮骱妥哌M(jìn)社會(huì)用自己的身體去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟?！镀返屡c社會(huì)》課的教學(xué)要與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，以學(xué)生的生活情境為切人點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)應(yīng)選擇適合本年齡段兒童特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，在很大程度上也能激發(fā)兒童探究的積極性。本課是一個(gè)教育性較強(qiáng)的內(nèi)容，如果學(xué)生沒(méi)有親身體會(huì)，就無(wú)法達(dá)到對(duì)人與人之間、人與社會(huì)之間共生共存的依賴關(guān)系的理解，更無(wú)法達(dá)到從認(rèn)識(shí)到生活中需要感謝到真正的學(xué)會(huì)感謝的目的?；诖?，圍繞教學(xué)目標(biāo)，我首先請(qǐng)唱歌唱得好的一個(gè)同學(xué)進(jìn)行表演，優(yōu)美的歌聲將學(xué)生帶人一個(gè)美的氣氛中，順利的談話式的導(dǎo)人話題，就此推而廣之，生活中還有什么時(shí)候需要說(shuō)謝謝?在后面的環(huán)節(jié)中，老師也注重從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和親身感受人手，向社會(huì)延伸，通過(guò)課前活動(dòng)的指導(dǎo)，讓學(xué)生從調(diào)查和采訪中來(lái)感受勞動(dòng)者的辛酸，為后面的采訪奠定情感基礎(chǔ)，使整節(jié)課層層推進(jìn)，一氣呵成。老師只是學(xué)生的一個(gè)談話對(duì)象，一個(gè)活動(dòng)的參與者，學(xué)生成為了課堂的主體，在學(xué)習(xí)中始終是積極主動(dòng)的角色。另外，在課堂上教師還注重讓學(xué)生通過(guò)體會(huì)與他人分享的快樂(lè)和參與合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)并形成合作的觀念。

教學(xué)目標(biāo)

1使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)和體驗(yàn)，知道當(dāng)接受了別人為自己提供服務(wù)或幫助后，要表示感謝，養(yǎng)成講文明、講禮貌的好習(xí)慣，使之能遵守公民道德基本規(guī)范，做到心中有他人。

2通過(guò)調(diào)查等方法，激發(fā)學(xué)生尊重并感謝勞動(dòng)者的情感。

3初步學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、訪問(wèn)等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的社會(huì)調(diào)查，并把所調(diào)查到的情況和自己的感受記錄下來(lái)，在同學(xué)中交流。

教學(xué)準(zhǔn)備

1調(diào)查在各行各業(yè)的勞動(dòng)者接受別人的感謝后的心情。

2準(zhǔn)備相應(yīng)的課件。

教學(xué)設(shè)計(jì)

激趣導(dǎo)入，引出謝謝

1師：同學(xué)們，上課之前讓我們一起先來(lái)放松放松吧，唱首歌怎么樣？咱們班誰(shuí)唱得最好呢?(同學(xué)們推薦一個(gè)學(xué)生進(jìn)行表演。)

(學(xué)生的表演贏來(lái)同學(xué)們的陣陣掌聲。)

2師：(問(wèn)鼓掌的學(xué)生)你們?yōu)槭裁窗颜坡曀徒o她呢?(學(xué)生回答：她給大家?guī)?lái)美妙的歌聲，帶來(lái)快樂(lè)，帶來(lái)美的享受??)

3師：是呀，當(dāng)別人為我們帶來(lái)優(yōu)美的歌聲、帶來(lái)快樂(lè)的時(shí)候，我們要用掌聲向她說(shuō)謝謝，那么在生活中還有哪些時(shí)候要說(shuō)謝謝呢?謝謝這兩個(gè)字有什么作用呢?這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這些問(wèn)題．(出示課題：說(shuō)聲“謝謝”)

活動(dòng)一：交流感悟．體驗(yàn)謝謝

為了同學(xué)們能更好地學(xué)習(xí)，請(qǐng)看自學(xué)提示：

1.根據(jù)圖片內(nèi)容說(shuō)說(shuō)當(dāng)我們遇到這種情況時(shí)怎么表達(dá)謝意？

2.在平時(shí)的學(xué)習(xí),生活中，你們說(shuō)謝謝了嗎?是在什么時(shí)候什么情況下說(shuō)的?

(學(xué)生自學(xué)交流，指名解決問(wèn)題。)

師：是呀，當(dāng)別人為我們提供服務(wù)和幫助后要說(shuō)聲謝謝。(老師適時(shí)引導(dǎo)，總結(jié)板書(shū)：服務(wù) 幫助一一需要謝謝)每個(gè)人都需要得到他人的幫助，當(dāng)你受人恩惠時(shí)，哪怕是非常的微不足道，你也應(yīng)該說(shuō)聲“謝謝”。

活動(dòng)二：調(diào)查采訪．感悟謝謝

接下來(lái)進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節(jié),自學(xué)提示: 1.你平時(shí)得到過(guò)別人的感謝嗎?當(dāng)別人對(duì)你說(shuō)謝謝時(shí)，你的心情是怎樣的?為什么?

2.在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你調(diào)查的人在什么崗位,他得到過(guò)別人的感謝嗎,當(dāng)時(shí)心情怎樣?

(四人小組交流。)

(學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。)

師：當(dāng)?shù)玫絼e人的謝謝時(shí)，我們心中會(huì)特別高興，也特別激動(dòng)。“謝謝”不僅是一句感謝的話語(yǔ)，它更是你內(nèi)心的一種感受，是做人應(yīng)具有的基本禮節(jié)。這一聲“謝謝”，就充分表明了你對(duì)別人付出的勞動(dòng)的一種肯定，一種尊重。

(教師適時(shí)地總結(jié)板書(shū)：肯定 尊重一一學(xué)會(huì)謝謝)

聯(lián)系實(shí)際生活,理論升華

同學(xué)們，在我們的成長(zhǎng)道路上，給過(guò)我們關(guān)心和幫助的人很多,比如父母含辛茹苦把我們拉扯成人，老師誨人不倦把我們教育成人，同學(xué)對(duì)你的細(xì)心照顧等等,他們或在生活上，或在學(xué)習(xí)上給了我們?cè)S多無(wú)私的幫助，請(qǐng)你們回憶一下，你能講一件讓你最受感動(dòng)的事嗎?你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么呢?

(學(xué)生交流。)

當(dāng)堂作業(yè)

（音樂(lè)）同學(xué)們，學(xué)會(huì)感謝不僅是一種基本的禮儀，更是我們應(yīng)該遵守的基本道德規(guī)范。此時(shí)，你最想對(duì)幫助過(guò)你的人說(shuō)點(diǎn)什么呢？拿出你們準(zhǔn)備的感謝卡，寫(xiě)上你們真誠(chéng)的話語(yǔ)，讓我們用一顆真誠(chéng)的心去謝謝他們吧，(學(xué)生制作感謝卡，交流，可以當(dāng)場(chǎng)送的就當(dāng)場(chǎng)送。)

總結(jié)：今天，我們一起度過(guò)了難忘的一節(jié)課?！爸x謝”是最普通、最常用、最基本的禮貌用語(yǔ)，也是文明禮儀的具體表現(xiàn)，更是我們每個(gè)人應(yīng)該具備的優(yōu)良品質(zhì)。在以后的生活中,希望同學(xué)們能時(shí)時(shí)把這兩個(gè)字掛在嘴邊,做一個(gè)講文明,懂禮貌的好孩子.板書(shū)設(shè)計(jì)

說(shuō)聲“謝謝”

服務(wù) 幫助一一需要謝謝

肯定 尊重一一學(xué)會(huì)謝謝

第五篇：說(shuō)聲謝謝 教學(xué)設(shè)計(jì)

《說(shuō)聲“謝謝”》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

三年級(jí)品德下冊(cè) 《說(shuō)聲“謝謝”》48—51頁(yè)。

【教學(xué)目標(biāo)】

一、認(rèn)知目標(biāo)

1、讓學(xué)生明白當(dāng)接受了別人為自己提供的服務(wù)或幫助后，要學(xué)會(huì)感謝。

2、懂得對(duì)勞動(dòng)者的感謝不僅是口頭上的，更重要的是尊重他們的勞動(dòng)果實(shí)。

二、情感目標(biāo)

學(xué)生心存感謝之情。

三、行為目標(biāo)

學(xué)生會(huì)表達(dá)自己的謝意，愿意付諸自己的行動(dòng)去珍惜他人的勞動(dòng)果實(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

歌曲《感謝你》

感謝卡 【教學(xué)課時(shí)】

1課時(shí) 【教學(xué)重點(diǎn)】

讓學(xué)生學(xué)會(huì)感謝，并用行動(dòng)珍惜他人的勞動(dòng)成果。【教學(xué)難點(diǎn)】

讓學(xué)生懂得感謝他人更重要的是尊重他們，珍惜他們的勞動(dòng)果實(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入課題（談話情境導(dǎo)入）

師：小朋友們，上課之前，老師想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，假如在上課的時(shí)候，你突然發(fā)現(xiàn)，文具盒丟在家里了，一根筆都沒(méi)有，這時(shí)候你會(huì)怎么辦呢？稍微思考一下，然后舉起你的小手。生答：跟同桌借一支筆。

師：哦,跟同桌借一支筆，那同桌借給你了，這時(shí)候你該說(shuō)什么呢？（生答 謝謝）對(duì)，遇到這種別人給予了我們幫助的情況，咱們大家都會(huì)不約而同的說(shuō)一句“謝謝”。

那這節(jié)課，老師就和小朋友們一起來(lái)學(xué)習(xí)新課

說(shuō)聲“謝謝”（板書(shū) 題目）

二、探究新知

首先找學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。

師：知道了這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們先來(lái)進(jìn)行第一個(gè)小活動(dòng)?；顒?dòng)一：回憶生活 說(shuō)聲“謝謝”

1、說(shuō)“謝謝”的故事

師：同學(xué)們，我們?nèi)粘Ｉ钪?，要感謝的人實(shí)在太多了。很多情況下我們都要說(shuō)“謝謝”。你說(shuō)過(guò)“謝謝”嗎？誰(shuí)來(lái)給大家講一講你說(shuō)“謝謝”的故事呢？（假如學(xué)生不舉手老師可提示，預(yù)設(shè)

1、對(duì)幫助的人說(shuō)謝謝；

2、對(duì)為我們服務(wù)的人說(shuō)謝謝）

生答 教師給予適當(dāng)評(píng)價(jià)

出示幻燈片圖片，教師適當(dāng)講解。學(xué)生分角色表演幻燈片中的對(duì)話。

2、師小結(jié)

師：剛才呀老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小秘密，就是原來(lái)同學(xué)們?cè)诮邮軇e人幫助或者服務(wù)的時(shí)候，大家都會(huì)禮貌的說(shuō)一聲“謝謝”。（板書(shū)

幫助 服務(wù) 謝謝）

這一聲聲的謝謝太神奇了，它使人跟人之間多了一份關(guān)愛(ài)和理解，多了一份尊重?，F(xiàn)在請(qǐng)大家繼續(xù)看一看大屏幕，還有很多你不認(rèn)識(shí)的人在關(guān)心你、幫助你，默默的工作為我們提供服務(wù)。（出示各行業(yè)勞動(dòng)者圖片 交警 消防員 收銀員）請(qǐng)大家在享受他們服務(wù)的同時(shí)，千萬(wàn)不要忘了由衷的說(shuō)一聲“謝謝”?；顒?dòng)二 得到感謝

師：同學(xué)們，我們經(jīng)常對(duì)別人表示感謝，那么你得到過(guò)感謝嗎？哪位同學(xué)愿意跟大家分享一下呢？給大家講一講你被感謝的小故事。

（假如學(xué)生不舉手老師可提示，預(yù)設(shè)

1、幫同學(xué)撿書(shū)，聽(tīng)到一句謝謝；

2、在大街上幫助路人指路，聽(tīng)到謝謝）

生答

教師評(píng)價(jià)（可適當(dāng)問(wèn)一下學(xué)生得到感謝時(shí)的心情）

師：通過(guò)同學(xué)們的回答，我發(fā)現(xiàn)啊咱們小朋友都有一顆樂(lè)于助人的心，都得到過(guò)別人的感謝。這讓老師想起了一句話“贈(zèng)人玫瑰 手有余香 幫助別人 快樂(lè)自己”。那小朋友們，可能還有一種情況，你為別人做了一些事，可是卻沒(méi)有得到感謝。當(dāng)時(shí)你的心情是怎樣的？ 生答：不高興。

師評(píng)價(jià)

師：如果我們付出了，可沒(méi)有得到謝謝的話，我們的心里肯定會(huì)很難過(guò)。所以當(dāng)別人幫助了我們的時(shí)候，我們一定要及時(shí)的說(shuō)一句“謝謝”?；顒?dòng)三

謝謝大行動(dòng)

1、送出感謝

師：咱們現(xiàn)在知道了“謝謝”的重要性，下面咱們一起來(lái)一個(gè) 謝謝大行動(dòng)。老師相信，在咱們平常學(xué)習(xí)中，大家肯定都有想要謝謝的人，那趁著這次機(jī)會(huì)行動(dòng)起來(lái)，大聲的說(shuō)一句“謝謝”吧。（老師提示，可以對(duì)同學(xué)說(shuō)，對(duì)父母，對(duì)老師等）

2、小組交流展示

師：老師給大家點(diǎn)時(shí)間，前后桌交流一下，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)，想說(shuō)點(diǎn)什么。等一下咱們勇敢的展示自己。學(xué)生展示

教師適當(dāng)評(píng)價(jià)

師小結(jié)：說(shuō)出了謝謝，大家心里是不是都感覺(jué)到很舒暢，很高興。這每一聲謝謝真是太神奇了，它能帶給人感動(dòng)和快樂(lè)?？墒俏覀?cè)诳鞓?lè)的同時(shí)，老師又想到了一個(gè)問(wèn)題，感謝僅僅是口頭上說(shuō)一聲謝謝就行了嗎？老師前幾天到書(shū)店買(mǎi)書(shū)，看到了這樣一幕。活動(dòng)四

辨析謝謝

出示課件（老師順便講一下，一位同學(xué)到書(shū)店買(mǎi)書(shū)，把書(shū)架翻的亂七八糟，售貨員還得重新整理。但是付錢(qián)的時(shí)候，他卻對(duì)收銀員阿姨說(shuō)了一句謝謝）師：大家評(píng)價(jià)一下，這個(gè)小朋友，做的怎么樣？如果是你，你會(huì)怎么做呢？ 生答：做的不太好，不應(yīng)該把書(shū)架翻亂。

師小結(jié)：是啊，這位小朋友，他只是把謝謝掛在嘴邊，他把書(shū)架翻亂了，不尊重別人的勞動(dòng)成果，這不是真正的感謝。感謝不僅是口頭上的，更重要的是行動(dòng)上表示感謝，尊重他人的勞動(dòng)成果。那我們?cè)鯓幽茏龅阶鹬厮说膭趧?dòng)成果呢？比方說(shuō)“清潔工阿姨 農(nóng)民伯伯 媽媽”。

生答 ：不亂扔垃圾，珍惜糧食，媽媽洗的衣服我們盡量的不弄臟。

感謝卡

師：看來(lái)，通過(guò)這節(jié)課的共同學(xué)習(xí)，咱們小朋友都已經(jīng)擁有了一顆懂得感謝的心。那現(xiàn)在還有點(diǎn)時(shí)間，我們一起來(lái)做一張“感謝卡”吧。寫(xiě)上你想說(shuō)的話，送給你

最想感謝的那個(gè)人，可以寫(xiě)給你的老師，父母，家人等等。（同時(shí)播放 歌曲 感謝你）【總結(jié)】

這節(jié)課就要過(guò)去了，但感謝的話題是永恒的。今后的生活中，希望大家用明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中那些幫助我們，為我們服務(wù)的人，用真誠(chéng)的心靈去感受，用誠(chéng)摯的行動(dòng)去感謝！謝謝大家讓老師度過(guò)愉快的40分鐘！下課?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】

【教學(xué)反思】

說(shuō)聲“謝謝”幫助

謝謝服務(wù)

謝謝尊重