第一篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)第三單元Part+B第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)第三單元Part B第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一.教材分析

本課的教學(xué)內(nèi)容是PEP第三單元What are you going to do? Part B第一課時(shí)Let’s learn和Let’s play部分。本單元的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)中的重要語(yǔ)法現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)對(duì)六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度。二．學(xué)情分析

六年級(jí)的學(xué)生學(xué)英語(yǔ)已經(jīng)學(xué)了三年，有了一定的英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)。雖然他們的理解力隨著年齡的增長(zhǎng)而提高，但是要記憶大量的詞匯和句式，要把課本知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，幫助學(xué)生克服困難。本課是本單元中第四課時(shí)。在A部分學(xué)習(xí)學(xué)生在基本掌握了句型What are you going to do? I’m going to… 后這一課時(shí)增加When are you going to do? This afternoon…這個(gè)句型，學(xué)生要很好掌握這兩個(gè)句型有點(diǎn)難度，教師要幫助學(xué)生理解后一個(gè)句型和并讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用這兩個(gè)句型。三．教學(xué)目標(biāo)

（一）.知識(shí)目標(biāo):學(xué)生能聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)單詞:post card,magazine,dictionary,comic book,newspaper五個(gè)單詞，并能在日常生活中使用;學(xué)生能聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō)句型What are you going to do? I’m going to…和When are you going to do? This afternoon…。

（二）能力目標(biāo):學(xué)生能夠熟練運(yùn)用What are you going to do? I’m going to…這一句型和聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)以及基本運(yùn)用When are you going to do? This afternoon…這個(gè)句型，進(jìn)而在實(shí)際生活中能夠談?wù)搶⒁龅氖虑橐约皩⒁谑裁磿r(shí)候做事情。

（三）.情感目標(biāo):學(xué)生能夠與他人交流和談?wù)搶?lái)的計(jì)劃和打算，培養(yǎng)他們與人溝通的能力。四．教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生掌握本課時(shí)的五個(gè)四會(huì)單詞和兩個(gè)句型的熟練運(yùn)用，區(qū)分What和When的問(wèn)答 五．教學(xué)難點(diǎn)

單詞magazine 和dictionary的發(fā)音，熟練運(yùn)用將來(lái)時(shí)并區(qū)分What和When的問(wèn)答 六．教學(xué)準(zhǔn)備

單詞卡片，圖片，錄音機(jī)，磁帶,PPT 七．教學(xué)步驟

Step

1、熱身(Warm-up)

1、Greeting.2、用錄音機(jī)播放let’s chant “What are you going to do?”

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌謠的引入，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、吸引學(xué)生的注意力，為本課時(shí)進(jìn)入主題作好了準(zhǔn)備。）Step

2、導(dǎo)入(Lead-in)T：Boys and girls ,Today I will give some presents to you.What are they? Can you guess? S: Yes S: May be some chock lets T: No

T : I give you some hints, something about study, you can read and you can gain knowledge from them.S:Books

T: OK.very good..Anything else? Only books?So, where I am going to buy some books ? S: Bookstore T: Good.what kinds of books can I buy in a bookstore and what else can I buy? Ok ,pleaselook at the ppt（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話法引入話題，比較自然而且有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣）Step

3、新課呈現(xiàn)及操練(Presentation & Practice)1.通過(guò)實(shí)物和圖片呈現(xiàn)新單詞

教師用PPT呈現(xiàn)bookstore,并且呈現(xiàn)post card ,magazine, dictionary, comic book, newspaper五個(gè)單詞的圖片，T: Which kind of book do you want? S:雜志

T：magazine.Ok, read after me.Magazine,（教師引導(dǎo)學(xué)生讀三遍，并注意g的發(fā)音。教師以同樣的方式引導(dǎo)并帶讀剩下的四個(gè)單詞)2.操練單詞

T: Look at the blackboard.Ok, read after me for three times.S: post card …

T:OK.very good.now let’s play a game.If I read Chinese, you should read English.If I read English ,you should read Chinese.ok? S: Ok.（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)操練，可以讓學(xué)生鞏固新學(xué)的單詞，為下面的句型的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備）

3.呈現(xiàn)句子

T: the teacher read the word post card and say I am going to buy a post card in the bookstore.If you are in the bookstore, what are you going to do? S:I am going to buy…in the bookstore（教師可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去正確回答整個(gè)句子）T:I am going to buy an English book this afternoon.when are you going?（教師通過(guò)反問(wèn)學(xué)生的方式把when are you going? 句型引導(dǎo)出來(lái)，學(xué)生可以感知I am going to buy…this afternoon 是用以回答when are you going?）

T:OK.Now ,please practice with your partner, one ask when are you going?and the other answer.I am going to buy an English book… 4.句子的運(yùn)用

Step 4 Consolidation

1、出示課件，教師把本課所學(xué)主要句型編成歌謠并領(lǐng)讀。然后讓學(xué)生自編歌謠。在學(xué)生說(shuō)完后，對(duì)本節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，并對(duì)優(yōu)勝組給予表?yè)P(yáng)及鼓勵(lì)。（設(shè)計(jì)意圖：編成歌謠便于學(xué)生記憶，朗朗上口）Step 5 Homework

1.抄寫(xiě)五個(gè)單詞八遍，兩個(gè)句型兩遍，并造句

2.下課回家學(xué)生自己找同伴用所學(xué)課的單詞和句型練習(xí)對(duì)話

(設(shè)計(jì)意圖：課內(nèi)外銜接，課后的活動(dòng)計(jì)劃是課堂的延伸，課堂上學(xué)生完成聽(tīng)說(shuō)讀環(huán)節(jié)的操練，課后通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)作業(yè)，能有效地鞏固所學(xué)的新知識(shí))板書(shū)設(shè)計(jì)：

post card ,magazine, dictionary, comic book, newspaper

Unit 3 What are you going to do?

What are you going to do?

I’m going to…(magazine, newspaper, book, postcard…)

When are you going?

I’m going ……(this afternoon, this morning, this weekend…)

第二篇：pep 小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)第三單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit 3 What are you going to do? 第一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)生分析：

1、小學(xué)生隨著年級(jí)的增長(zhǎng)舉手回答問(wèn)題的人越來(lái)越少，特別是六年級(jí)學(xué)生不敢舉手或者不愿意舉手回答問(wèn)題。原因是小學(xué)生在英語(yǔ)課堂上自信心不足，從而導(dǎo)致不舉手回答問(wèn)題。

2、過(guò)三年多的學(xué)習(xí)已經(jīng)擁有較強(qiáng)的自學(xué)能力，打下了較好的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)，具備小組合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力?？梢蚤_(kāi)始培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀句型：What are you going to do this evening?I'm going to the cinema。并能對(duì)其中的動(dòng)詞和時(shí)間短語(yǔ)進(jìn)行替換操練。能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀動(dòng)詞短語(yǔ)：take a trip、go to the cinema、read a magazine.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)時(shí)間短語(yǔ)：next week this morning/afternoon/evening.并能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀時(shí)間短語(yǔ)：tomorrow、tonight。

能力目標(biāo)：能夠在Pair work中合理安排自己的活動(dòng)時(shí)間并與他人進(jìn)行交流。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合理安排自己的學(xué)習(xí)與生活的能力。

學(xué)習(xí)策略：關(guān)注小組合作與交流，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)Let's learn部分的四會(huì)短語(yǔ)，并能替換be going to do 句型中的動(dòng)詞和時(shí)間短語(yǔ)對(duì)將來(lái)的活動(dòng)進(jìn)行表述。

教學(xué)難點(diǎn)：四會(huì)詞語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以及對(duì)be going to do 句型的理解和替換操練。

教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡、錄音機(jī)、磁帶。

教學(xué)過(guò)程： Step:1Warm-up

1、What day is today ?(It's Wednesdays.)

2、What do we have on Wednesdays?Let me see...(看課表：We have...)

3、What time is it now?(It's--;--)

4、What are you doing now?(We are having English class.)

5、Yes.We are having English class now.What classes are you going to have this afternoon?(We have going to have...)

Step:2Presentation

1、Please turn to page 26.Look at the pictures.If you are Zhang Peng.Can you tell me ?What are you going to do ?(visit grandparents,clean my room,watch TV,play football)

2、Yes,It's a busy day.3、Suppose ,today is Staurday.Guess!What am I going to do?(學(xué)生用以學(xué)的活動(dòng)短語(yǔ)猜測(cè)）Now ,let me tell you.4、(出示教具演示）A:戴帽子，I'm going to take a trip.(領(lǐng)讀trip，講解trip發(fā)音規(guī)則)B:出示雜志，領(lǐng)讀magazine.(講解magazine發(fā)音規(guī)則）I'm going to read a magazine.(做動(dòng)作領(lǐng)讀read a magazine）

C：出示單詞卡：go to the cinema.I'm going to the cinema.齊讀go to the cinema。

5、Please turn to page 28.找到剛學(xué)的三個(gè)短語(yǔ)。Listsen to the tape carefully!Read gfter it!(放錄音，跟讀單詞三遍）

6、游戲：傳雜志。當(dāng)聽(tīng)到老師說(shuō)stop 時(shí)，手拿雜志的人起立，全班同學(xué)向他發(fā)問(wèn)：What are you going to do？該生回答：I'm

going to read a magazine。當(dāng)我們想知道別人打算干什么時(shí)，我們就用句型What are you going to do？向他提問(wèn)。（隨機(jī)板書(shū)：What are you going to do？）

7、What day is tomorrow?(Tomorrow is Thursday!)學(xué)習(xí)單詞：tomorrow。

8、如果想知道對(duì)方明天想干什么，我們?cè)趺磫?wèn)呢？(What are you going to do tomorrow？)對(duì)了，我們就可以在What are you going to do 的末尾加上時(shí)間“tomorrow”P(pán)lease look at page 28.這里有幾個(gè)表示時(shí)間的短語(yǔ)，請(qǐng)大家試著讀一讀。（循環(huán)出示時(shí)間短語(yǔ)詞卡，認(rèn)讀）

9、當(dāng)我們想知道某人在某個(gè)時(shí)間打算做什么時(shí)，我們就在What are you going to do 的末尾加上時(shí)間。（替換時(shí)間短語(yǔ)，鞏固句型）

10、Please，answer my questions.What are you going to do-------?相機(jī)板書(shū)：I'm going to------。Step:3Practice

1、循環(huán)認(rèn)讀活動(dòng)短語(yǔ)和時(shí)間短語(yǔ)。

2、游戲：從黑板上撕下詞卡，找一名男生一名女生，一人持時(shí)間短語(yǔ)，一人持活動(dòng)短語(yǔ)，兩名學(xué)生從所持卡中任意抽一張卡并展示，其他學(xué)生分男生組、女生組，根據(jù)所展示的詞卡做問(wèn)答練習(xí)。Step:4Wrap-up

1、說(shuō)一說(shuō)，我們今天學(xué)了哪些新知識(shí)？利用板書(shū)總結(jié)所學(xué)單詞和句型。

2、今天這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)不錯(cuò)，發(fā)言積極主動(dòng)，小組活動(dòng)熱烈有序，希望下節(jié)課同學(xué)們依然保持這樣的學(xué)習(xí)熱情。

3、布置家庭作業(yè)：抄寫(xiě)四會(huì)句型，用所學(xué)句型調(diào)查你的朋友周末的行動(dòng)計(jì)劃。Step:6板書(shū)

Unit3 What are you going to do? What are you going to do------(next week、this morning/afternoon/evening、tomorrow、tonight）? I'm going to------（take a trip、go to the cinema、read a magazine）.教學(xué)反思：

根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況，教案設(shè)計(jì)緊扣課本，沒(méi)有設(shè)計(jì)很多拓展訓(xùn)練，按課堂實(shí)施情況難易適度，學(xué)生掌握不錯(cuò)，基本上能替換

be going to do 句型中的動(dòng)詞和時(shí)間短語(yǔ)對(duì)將來(lái)的活動(dòng)進(jìn)行表述，對(duì)一般將來(lái)時(shí)態(tài)有了初步的了解，并能運(yùn)用所學(xué)的be going to do 句型根據(jù)所提供的信息進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。但在操練部分時(shí)間不夠緊湊，以至于活動(dòng)展示顯得有些倉(cāng)促，這是下次課需要改進(jìn)的地方。

第三篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第三單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第三單元Look at me!第一課時(shí)

郭二莊小學(xué)

李曉娟

一、教學(xué)目標(biāo)

能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)How are you? I'm fine．/ Fine．/ Very well, thankyou．/Thanks．并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。要求模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然。

二、教學(xué)內(nèi)容與分析

1．Let's talk

本部分主要教學(xué)How are you? Fine, thankyou．等問(wèn)候語(yǔ)。教師要注意How are you?是用于熟人之間有一段時(shí)間未見(jiàn)面，或是對(duì)方身體欠佳，或是較正式地向別人打招呼等場(chǎng)合。因此，要告訴學(xué)生，不必每次見(jiàn)面都問(wèn)此話。每天見(jiàn)面時(shí)，只要說(shuō)Hello!或Hi!就可以了。

2．Let's play

本部分設(shè)計(jì)的兩人小組活動(dòng)，主要是進(jìn)一步練習(xí)并運(yùn)用Let'stalk部分的內(nèi)容。教師還可以設(shè)計(jì)其它的游戲活動(dòng)進(jìn)行多種的練習(xí)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1．Mike、Chen Jie的頭飾，并可根據(jù)實(shí)際情況準(zhǔn)備Miss White的頭飾。

四、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)生能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)How are you ?并能用I’m fine, thank you．來(lái)回答。難點(diǎn)：“fine”和 “thank”的發(fā)音。

五、教學(xué)步驟

1．熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）

（1）師生互相問(wèn)候。

（2）學(xué)生進(jìn)行日常對(duì)話，如：

S1: Hello!/ Good morning． / Good afternoon．What's your name?

S2: My name is....S1: Nice to meet you．

S2: Nice to meet you, too．

Mike: Good morning, Chen Jie．

Chen Jien: Good morning, Mike．This is Miss White．

Mike: Nice to meet you．

Miss White: Nice to meet you, too． 等等。

設(shè)計(jì)意圖： 課前進(jìn)行對(duì)話交流，不但可以復(fù)習(xí)前面單元的內(nèi)容，而且可以很自然的把學(xué)生們帶入本課課堂。同時(shí)也激起孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，活躍課堂氣氛。2．新課展示（Presentation）

（1）對(duì)話預(yù)熱：要求學(xué)生打開(kāi)課本24頁(yè)看圖，并回答教師問(wèn)題：

1、Who can you see in the picture?

2、Who is this girl?

3、Who’s this boy ?

4、What are they doing ? 通過(guò)問(wèn)題，教師引出本情景的語(yǔ)言語(yǔ)用功能：詢(xún)問(wèn)別人近況和邀請(qǐng)別人一起做某事。教師舉起Mike的頭飾說(shuō)：This is Mike．然后教師戴上Mike的頭飾與學(xué)生打招呼: Hello!/ Goodmorning, boys and girls．I'm Mike．How are you ?讓學(xué)生說(shuō)：I’m fine,thank you．Let’s go to school./OK.用同樣的方法介紹Chen Jie

（2）教師請(qǐng)課前與自己準(zhǔn)備好對(duì)話的學(xué)生上講臺(tái)扮演Mike,自己扮演Chen Jie 與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演。

Hello!/ Goodmorning, boys and girls．I'm Mike．How are you ? I’m fine,thank you．Let’s go to school./OK.Follow the tape,please.Who wants to be Chen Jie?

（3）聽(tīng)錄音、放投影，或通過(guò)錄象、VCD來(lái)展示Let'stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。教師需幫助學(xué)生理解，因?yàn)镃hen Jie和Mike有一段時(shí)間沒(méi)見(jiàn)面，所以用How are you?問(wèn)她身體或近況如何，Mike回答：Fine, thankyou./I’m fine,thanks./Very well,thanks.Thanks=thank you表示身體和近況都很好。如果需要，可以用中文解釋。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)，看，對(duì)話等多種方式更加具體直觀的導(dǎo)入本課重點(diǎn)句型How are you?及回答Fine，thank you。讓學(xué)生能從多方面感受新知。3．趣味操練（Practice）

（1）教師說(shuō)：How are you? 讓學(xué)生跟讀。教師再回答：Fine，thank you。注意學(xué)生fine中的元音字母“i”的讀音是 / ai / , 而thank中“th"的發(fā)音，要夸大地讓學(xué)生看舌尖的位置處于上下齒之間。然后對(duì)學(xué)生說(shuō)明，實(shí)際講話中，只要舌尖輕輕觸及上牙齒的下端，同時(shí)送氣，即可正確地發(fā)“th”這個(gè)音。

（2）游戲“拋繡球”

教師將小球拋給一個(gè)同學(xué)說(shuō)：How are you? 這位同學(xué)說(shuō)：Fine，thank you。再將球拋給另一個(gè)同學(xué)，接著說(shuō)：How are you? 以此類(lèi)推。

（3）游戲：同桌兩人互相擊掌問(wèn)好，如:

S1: Let’s go to school。

S2: OK。

也可讓學(xué)生在同桌練習(xí)完后，在教室自由走動(dòng)，擊掌向他想打招呼的同學(xué)問(wèn)好，邀請(qǐng)他和自己一起上學(xué)。教師規(guī)定時(shí)間，停的時(shí)候，找盡量多的好朋友和自己一起上學(xué)的學(xué)生為勝利者，可給予給予表?yè)P(yáng)。

（4）教師讓學(xué)生戴上頭飾來(lái)表演本部分的對(duì)話。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種方式鞏固練習(xí)本課重點(diǎn)內(nèi)容，讓孩子們能在輕松活躍的氛圍中聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)How are you? 及回答，F(xiàn)ine，thank you．

（5）完成Let’s play。A、多媒體呈現(xiàn)。B、全班跟唱，并配上小動(dòng)作。C、小組表演。

4．課堂小結(jié)及評(píng)價(jià)

教師最后和學(xué)生用How are you? 和 Fine，thank you。進(jìn)行簡(jiǎn)短的對(duì)話交流。并根據(jù)節(jié)課的表現(xiàn)，表現(xiàn)好的個(gè)人或小組可為本組加分，加上前面兩個(gè)單元的總分，數(shù)一數(shù)哪個(gè)小組目前是得分最高的一組。

設(shè)計(jì)意圖： 利用加分獎(jiǎng)勵(lì)的方式激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

六、作業(yè)

1、利用本課所學(xué)的句型向同學(xué)或家人問(wèn)候。

2、完成同步練習(xí)冊(cè)的相關(guān)練習(xí)題。

第四篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第三單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第三單元Look at me!第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)How are you? I'm fine．/ Fine．/ Very well, thankyou．/Thanks．并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。要求模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然。

二、教學(xué)內(nèi)容與分析

1．Let's talk

本部分主要教學(xué)How are you? Fine, thankyou．等問(wèn)候語(yǔ)。教師要注意How are you?是用于熟人之間有一段時(shí)間未見(jiàn)面，或是對(duì)方身體欠佳，或是較正式地向別人打招呼等場(chǎng)合。因此，要告訴學(xué)生，不必每次見(jiàn)面都問(wèn)此話。每天見(jiàn)面時(shí)，只要說(shuō)Hello!或Hi!就可以了。

2．Let's play

本部分設(shè)計(jì)的兩人小組活動(dòng)，主要是進(jìn)一步練習(xí)并運(yùn)用Let'stalk部分的內(nèi)容。教師還可以設(shè)計(jì)其它的游戲活動(dòng)進(jìn)行多種的練習(xí)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1．Mr．Black, Miss White的頭飾，并可根據(jù)實(shí)際情況準(zhǔn)備MissGreen的頭飾。2． 一個(gè)小球。

3．“Hello” 的歌曲錄音帶。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)生能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)How are you ?并能用I’m fine, thank you．來(lái)回答。難點(diǎn)：“fine”和 “thank”的發(fā)音。

五、教學(xué)步驟

1．熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）

（1）教師播放“Hello”歌曲，師生合唱，伴隨拍手等動(dòng)作。

（2）師生互相問(wèn)候。

（3）學(xué)生進(jìn)行日常對(duì)話，如：

S1: Hello!/ Good morning． / Good afternoon．What's your name?

S2: My name is....S1: Nice to meet you．

S2: Nice to meet you, too．等等。

設(shè)計(jì)意圖： 課前播放歌曲“Hello”和進(jìn)行對(duì)話交流，不但可以復(fù)習(xí)前面單元的內(nèi)容，而且可以很自然的把學(xué)生們帶入本課課堂。同時(shí)也激起孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，活躍課堂氣氛。2．新課展示（Presentation）

（1）教師舉起Miss White的頭飾說(shuō)：This is MissWhite．然后教師戴上Miss White的頭飾與學(xué)生打招呼: Hello!/ Goodmorning, boys and girls．I'm Miss White．Nice to meet you.讓學(xué)生說(shuō)：Nice to meet you, too．用同樣的方法介紹MissGreen和Mr．Black．

（2）讓學(xué)生上講臺(tái)扮演Miss White, Miss Green和Mr．Black。MissGreen向Mr．Black介紹Miss White。教師可先做示范。如:

Mr．Black: Good morning, Miss Green．

Miss Green: Good morning, Mr．Black．This is Miss White．

Mr．Black: Nice to meet you．

Miss White: Nice to meet you, too．

設(shè)計(jì)意圖：以表演的方式形象而具體的復(fù)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)，Hello!/ Goodmorning。為本課的另一種問(wèn)候語(yǔ)的表達(dá)做鋪墊。

（3）教師請(qǐng)課前與自己準(zhǔn)備好對(duì)話的學(xué)生上講臺(tái)扮演Miss Green,自己扮演Mr．Black 與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演。

T: Good morning, Miss Green．How are you?

S1: Fine, thank you．

（4）聽(tīng)錄音、放投影，或通過(guò)錄象、VCD來(lái)展示Let'stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。教師需幫助學(xué)生理解，因?yàn)镸r．Black和MissGreen有一段時(shí)間沒(méi)見(jiàn)面，所以用How are you?問(wèn)她身體或近況如何，MissGreen回答：Fine, thankyou．表示身體和近況都很好。如果需要，可以用中文解釋。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)，看，對(duì)話等多種方式更加具體直觀的導(dǎo)入本課重點(diǎn)句型How are you?及回答Fine, thank you．讓學(xué)生能從多方面感受新知。3．趣味操練（Practice）

（1）教師說(shuō)：How are you? 讓學(xué)生跟讀。教師再回答：Fine, thank you．注意學(xué)生fine中的元音字母“i”的讀音是 / ai / , 而thank中“th"的發(fā)音，要夸大地讓學(xué)生看舌尖的位置處于上下齒之間。然后對(duì)學(xué)生說(shuō)明，實(shí)際講話中，只要舌尖輕輕觸及上牙齒的下端，同時(shí)送氣，即可正確地發(fā)“th”這個(gè)音。

（2）游戲“拋繡球”

教師將小球拋給一個(gè)同學(xué)說(shuō)：How are you? 這位同學(xué)說(shuō)：Fine, thank you．再將球拋給另一個(gè)同學(xué)，接著說(shuō)：How are you? 以此類(lèi)推。

（3）游戲：同桌兩人互相擊掌問(wèn)好，如:

S1: Good morning．How are you?

S2: Fine，thank you．

也可讓學(xué)生在同桌練習(xí)完后，在教室自由走動(dòng)，擊掌向他想打招呼的同學(xué)問(wèn)好，教師可放音樂(lè)來(lái)規(guī)定時(shí)間，音樂(lè)停的時(shí)候，擊掌最多的學(xué)生為勝利者，可給予獎(jiǎng)勵(lì)。

（4）教師讓學(xué)生戴上Miss Green, Miss White，Mr．Black的頭飾來(lái)表演本部分的對(duì)話。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種方式鞏固練習(xí)本課重點(diǎn)內(nèi)容，讓孩子們能在輕松活躍的氛圍中聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)How are you? 及回答，F(xiàn)ine，thank you．

4．課堂小結(jié)及評(píng)價(jià)

教師最后和學(xué)生用How are you? 和 Fine，thank you．進(jìn)行簡(jiǎn)短的對(duì)話交流。并根據(jù)節(jié)課的表現(xiàn)，表現(xiàn)好的個(gè)人或小組可為本組加分，加上前面兩個(gè)單元的總分，數(shù)一數(shù)哪個(gè)小組目前是得分最高的一組。

設(shè)計(jì)意圖： 利用加分獎(jiǎng)勵(lì)的方式激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。5．課外活動(dòng)（Add-activities）

（1）聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

（2）在實(shí)際情景中會(huì)用How are you?來(lái)詢(xún)問(wèn)身體狀況。也能用Fine,thank you．來(lái)表示自己的身體很好。

六、作業(yè)

1.利用本課所學(xué)的句型向同學(xué)或家人問(wèn)候。2.完成同步練習(xí)冊(cè)的相關(guān)練習(xí)題。

第五篇：pep六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第四單元第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

Pep六年級(jí)上冊(cè)第四單元第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

江口小學(xué) 科任教師：黃運(yùn)黎

一、Teaching content(教學(xué)內(nèi)容）

Pep 六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit 4 lesson 3 Let’s read

二、Analysis of students（學(xué)情分析）

六年級(jí)學(xué)生屬于小學(xué)高段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，已經(jīng)有三年英語(yǔ)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，無(wú)論在聽(tīng)說(shuō)還是讀寫(xiě)上，都有了一定的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)上，除了最基礎(chǔ)的英語(yǔ)技能學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)將新知運(yùn)用到實(shí)際生活中，同時(shí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)就要求的更高，教師的引導(dǎo)，都是圍繞學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，并加以拓展。

三、Text analysis（教材分析）

本課是本單元中第三課時(shí)。在之前單詞以及本單元重點(diǎn)句型學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行閱讀教學(xué)，讓學(xué)生能根據(jù)所學(xué)知識(shí)綜合閱讀，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，本課時(shí)是兩封郵件的學(xué)習(xí)，學(xué)生除了能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀本課時(shí)內(nèi)容外，還能了解郵件的格式，并能在生活中。

四、Teaching aims(教學(xué)目標(biāo))(一）Knowledge and capability 1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Let’s read中的兩封電子郵件。2．了解一些有關(guān)英語(yǔ)信封書(shū)寫(xiě)的知識(shí)。

（二）Process and methods 通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生一步步的理解課文內(nèi)容，并會(huì)流利的認(rèn)讀

（三）Emotion and value 培養(yǎng)學(xué)生互相交流，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感意識(shí)。

五、Teaching keys and difficulties(教學(xué)重難點(diǎn)）

1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是閱讀Let’s read中的兩封電子郵件。2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是能理解、認(rèn)讀句子：My twin sister Ann likes drawing picture and making kites We look the same，but we don’t like the same things.六、Teaching aids(教具準(zhǔn)備）Word cards，PowerPoint，video

七、Teaching procedure（教學(xué)過(guò)程）Step 1 Warm up(熱身）

Free talk（通過(guò)與學(xué)生對(duì)話，引出即將要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容）Step 2 presentation（新課呈現(xiàn)）(1)Pre-reading（預(yù)讀）

a.課件呈現(xiàn)一副圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片，初讀課文。b.學(xué)生展示初讀，教師問(wèn)一些簡(jiǎn)單的有關(guān)本課時(shí)的問(wèn)題。c．教師帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)難點(diǎn)單詞及句子。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生很容易的回答出來(lái)，排除學(xué)生對(duì)閱讀的畏難情緒，為接下來(lái)的閱讀預(yù)熱。）(2)While-reading(感知全文)

a.出示課后兩個(gè)思考題，聽(tīng)錄音，學(xué)生自讀第一封郵件。b.學(xué)生展示回答。

c．出示另外幾個(gè)課后問(wèn)題，學(xué)生閱讀第二份郵件，展示回答。（設(shè)計(jì)意圖：細(xì)讀課文，通過(guò)問(wèn)題的引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解課文大意。）（3）Post reading(檢查閱讀)a.讓學(xué)生大聲朗讀第一封郵件，合上課本，試著復(fù)述課文內(nèi)容。b.讓學(xué)生大聲朗讀第二封郵件，合上課本，試著復(fù)述課文內(nèi)。（通過(guò)閱讀的復(fù)述，加深學(xué)生對(duì)課文的理解及記憶，并在大聲朗讀中發(fā)揮英語(yǔ)閱讀的效果。）

Step 4 Consolidation and extension 在學(xué)習(xí)了寫(xiě)郵件之后，將它運(yùn)用到生活實(shí)際，一起來(lái)試著寫(xiě)寫(xiě)郵件。（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在此情境中運(yùn)用知識(shí)，體會(huì)生活。）板書(shū)設(shè)計(jì)：

To: Liu Yun @penpal.com From:Alice@penpal.com Dear Sarah，Your new friend,×××