第一篇：PEP小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)第六單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)第六單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)作者： 孟蘭梅(小學(xué)英語青海海西小學(xué)英語一班)評(píng)論數(shù)/瀏覽數(shù)： 2 / 823發(fā)表日期：

2011-12-01 21:16:36

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能夠聽、說、讀、寫A Let’s learn 部分的黑體單詞：stream, rain, cloud, sun, 聽說認(rèn)讀白體單詞：vapour

2.能夠聽、說、認(rèn)讀句子：Where does the rain come from? 并在現(xiàn)實(shí)生活中能夠靈活運(yùn)用，做到語音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。

3.能夠完成Let’s find out的任務(wù)。

4.學(xué)唱歌曲《Little Water Drop》.5.了解水結(jié)成冰的相關(guān)知識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.熟練掌握重點(diǎn)單詞：stream, rain, cloud, sun, vapour。教師要啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋巧記單詞，并結(jié)合句型替換關(guān)鍵詞，在情景中學(xué)習(xí)新單詞。

2.能夠在現(xiàn)實(shí)生活中靈活運(yùn)用句型： Where does the rain come from？并在現(xiàn)實(shí)生活中能夠靈活運(yùn)用，做到語音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.與本課時(shí)相關(guān)的教學(xué)掛圖。

2.錄音機(jī)和本單元的教學(xué)錄音帶。課件：各種水的聲音

【教學(xué)過程】

Step 1:Pre-paration

1.上課開始，教師通過教學(xué)媒體資源給學(xué)生呈現(xiàn)英語童謠《Little water drop》.讓學(xué)生靜靜地欣賞、感受。

2.教師走下講臺(tái)，到學(xué)生中間做Free Talk.T: What’s the weather like today?

S: ?

T: Do you like rainy /sunny days?

S: ?

T: What do you do every day?

S: ?

T: Where does the water come from?

Step2: Presentation:

1.教師對(duì)學(xué)生說：“We drink water every day.We need water every day.What else needs water? Where does the water come from?”

2.教師簡(jiǎn)筆畫“雨”，并對(duì)學(xué)生說：“We are going to talk about rain.Where does it come from? Does it come from the sky? 教師幫助學(xué)生回答It comes from the cloud.”用簡(jiǎn)筆畫出cloud的圖，將單詞板書并進(jìn)行教授教讀。

3.教師用簡(jiǎn)筆畫在原先的rain和cloud 下面畫stream,自然而然的引出stream,板書并教讀。并進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣梗郝牶?，讓學(xué)生聽各種水的聲音，猜猜是什么，復(fù)習(xí)sea, river,并比較stream, lake 和river的區(qū)別。

4.教師用簡(jiǎn)筆畫在stream 上面畫sun ,教師夸張的描述太陽的火辣，引導(dǎo)學(xué)生想象溪水在太陽的照射下發(fā)熱變成vapour。

5.聽錄音，并跟讀

Step3: Practice:

1.教師找生抽詞卡，如抽到： cloud,下面學(xué)生就問：Cloud, cloud, Where does the cloud come from? 上面學(xué)生回答：“It comes from the stream,依此類推，如果是stop,就換人重新開始。

2.教師把70頁“Let’s find out”的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)真看圖，教師問：“What can you see in the picture?”請(qǐng)一名學(xué)生示范回答：“I can see the stream.”然后學(xué)生五人一組找出圖中的景物，用英文表述出來，在這個(gè)過程中教師可以給學(xué)生滲透保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)地球家園的意識(shí)。

Step 4: Production

1.教師把學(xué)生分成兩組和大家一起拍手說唱自編兒歌。

Cloud, cloud, where does the cloud come from?

It comes from the vapour.Vapour, vapour, where does the cloud come from?

It comes from the Stream.Stream, stream, where does the stream come from？

It comes from the rain,Rain, rain, where does the rain come from?

It comes form the clouds.2.教師給學(xué)生呈現(xiàn)Good to know 的教學(xué)掛圖，先讓學(xué)生認(rèn)真看掛圖，然后教師結(jié)合掛圖給學(xué)生介紹水結(jié)成冰后體積變大的相關(guān)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證自己的想法。教師也可以啟發(fā)學(xué)生思考水在自然界中的其他存在形式，Step 5:Homework

讓學(xué)生熟練掌握本單元的重點(diǎn)單詞和句型。

第二篇：PEP小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)第六單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)第六單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：Let’s startLet’s chantA.Let’s

learnLet’s find out

教學(xué)目標(biāo)：a.能聽、說、讀、寫本課四會(huì)單詞：flower, grass, river, lake, forest, path..b.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞sky, cloud, mountain 以及句子：There is a forest in the nature.c.能夠完成Let’s find out 中找圖片區(qū)別的任務(wù)。d.學(xué)會(huì)吟唱Let’s chant.教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)自然景物的單詞: flower, grass, river, lake, forest, path, sky, cloud, mountain 以及句子：There is a forest in the nature.教學(xué)難點(diǎn)：mountain, sky, cloud的發(fā)音及“找找圖片的區(qū)別”中要求學(xué)生用There be句式描述。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)的八張單詞卡，教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及磁帶。

教學(xué)過程：

一、Preparation

1.Free talk.2.師生齊唱歌曲In a small house.3.看看說說。讓學(xué)生看著教室里的物品用There be 句型說句子，越多越好。

二、Presentation

1.教學(xué)sky、cloud a.老師在黑板上畫一個(gè) 太陽，問學(xué)生：What’s this? 學(xué)生能回答出：It’s the sun.T：Where can you see the sun? 老師可以幫助學(xué)生回答：We can see it in the sky.出示藍(lán)天白云圖片（課件）。老師帶讀sky, 強(qiáng)調(diào)“sky”在該詞中的發(fā)音,并列出fly.b.操練。T：What can fly in the sky? S: ?can fly in the sky.(bird, plane, leaf, cloud)引出新單詞cloud

T: Does the cloud also fly in the sky ? The clouds fly in the sky.帶讀。

d.學(xué)生重復(fù)cloud.可以聯(lián)系“ou”組合 cloud,mouse, house, mountain等。

T: What does the cloud look like? S: The cloud looks like a ?.(horse, baby, a mountain)

2.教學(xué)mountain, forest, grass, flower

I think the cloud looks like a mountain.a.Ss try to spell the word mountain(老師出示山脈課件)

b.Are there any mountains in China？? Mountain(the Yellow Mountain?)

c.What’s in the Changbai mountain? There is /are??(讓學(xué)生自己先說一說，如：animals, trees, 順勢(shì)引出forest, grass, flower.老師分別出示景物圖片。老師帶讀，學(xué)生跟讀并拼讀

d.操練。T：What can we do in the forest?(have a picnic, draw pictures,..)

Can we smoke in the forest? We can’t ?.in the forest.T: What can we do on the grass?(play football, fly the kite?)

3.教學(xué)lake, river, path.出示課件來引出river, path.有bath---path.讓學(xué)生自己讀出單詞。然后在河流的上游畫出圓形的湖泊，引出lake.有cake---lake.學(xué)生自己讀出單詞。

4.操練。What can you do in the river/lake? 讓學(xué)生自己說句子。最后引出a nature park

5.聽讀正音。老師播放Let’s learn 部分錄音，學(xué)生看課本跟讀，同時(shí)手指單詞。

6.合作學(xué)習(xí)。學(xué)生同桌之間互相檢查單詞和句子的認(rèn)讀，互相幫助。

三、Practice

1.快看快讀。老師隨即抽取本課單詞卡，學(xué)生快速站起讀出單詞。

2.看圖片，說單詞。

3.Let’s chant.老師播放P68的歌謠，學(xué)生吟唱。

4.Let’s find out..老師引導(dǎo)學(xué)生觀察課本的四幅圖片，可以先逐一描述如： There is a?.in Picture1.然后讓學(xué)生分組討論，并用There be 句型說出他們的不同。

四、Production

“ 爭(zhēng)做臨沭小導(dǎo)游”老師播放景點(diǎn)圖片，假如你是一名導(dǎo)游的話，該如何向游客們介紹呢？讓學(xué)生先在小組內(nèi)討論，再比賽。參考句子: There is ?.There are?.五、Progress

1.做基礎(chǔ)訓(xùn)練的相關(guān)題目。

2.小結(jié)。復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)，以P68 Let’s chant 結(jié)尾，讓學(xué)生反復(fù)吟唱。

Homework

畫出自己喜歡的自然公園，并用英語配上文字說明

第三篇：pep 小學(xué)英語六年級(jí)第三單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit 3 What are you going to do? 第一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)生分析：

1、小學(xué)生隨著年級(jí)的增長(zhǎng)舉手回答問題的人越來越少，特別是六年級(jí)學(xué)生不敢舉手或者不愿意舉手回答問題。原因是小學(xué)生在英語課堂上自信心不足，從而導(dǎo)致不舉手回答問題。

2、過三年多的學(xué)習(xí)已經(jīng)擁有較強(qiáng)的自學(xué)能力，打下了較好的英語語言基礎(chǔ)，具備小組合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力?？梢蚤_始培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)、讀句型：What are you going to do this evening?I'm going to the cinema。并能對(duì)其中的動(dòng)詞和時(shí)間短語進(jìn)行替換操練。能夠聽、說、認(rèn)、讀動(dòng)詞短語：take a trip、go to the cinema、read a magazine.能夠聽、說、讀、寫時(shí)間短語：next week this morning/afternoon/evening.并能夠聽、說、認(rèn)、讀時(shí)間短語：tomorrow、tonight。

能力目標(biāo)：能夠在Pair work中合理安排自己的活動(dòng)時(shí)間并與他人進(jìn)行交流。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合理安排自己的學(xué)習(xí)與生活的能力。

學(xué)習(xí)策略：關(guān)注小組合作與交流，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽、說、讀、寫Let's learn部分的四會(huì)短語，并能替換be going to do 句型中的動(dòng)詞和時(shí)間短語對(duì)將來的活動(dòng)進(jìn)行表述。

教學(xué)難點(diǎn)：四會(huì)詞語的聽、說、讀、寫以及對(duì)be going to do 句型的理解和替換操練。

教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡、錄音機(jī)、磁帶。

教學(xué)過程： Step:1Warm-up

1、What day is today ?(It's Wednesdays.)

2、What do we have on Wednesdays?Let me see...(看課表：We have...)

3、What time is it now?(It's--;--)

4、What are you doing now?(We are having English class.)

5、Yes.We are having English class now.What classes are you going to have this afternoon?(We have going to have...)

Step:2Presentation

1、Please turn to page 26.Look at the pictures.If you are Zhang Peng.Can you tell me ?What are you going to do ?(visit grandparents,clean my room,watch TV,play football)

2、Yes,It's a busy day.3、Suppose ,today is Staurday.Guess!What am I going to do?(學(xué)生用以學(xué)的活動(dòng)短語猜測(cè)）Now ,let me tell you.4、(出示教具演示）A:戴帽子，I'm going to take a trip.(領(lǐng)讀trip，講解trip發(fā)音規(guī)則)B:出示雜志，領(lǐng)讀magazine.(講解magazine發(fā)音規(guī)則）I'm going to read a magazine.(做動(dòng)作領(lǐng)讀read a magazine）

C：出示單詞卡：go to the cinema.I'm going to the cinema.齊讀go to the cinema。

5、Please turn to page 28.找到剛學(xué)的三個(gè)短語。Listsen to the tape carefully!Read gfter it!(放錄音，跟讀單詞三遍）

6、游戲：傳雜志。當(dāng)聽到老師說stop 時(shí)，手拿雜志的人起立，全班同學(xué)向他發(fā)問：What are you going to do？該生回答：I'm

going to read a magazine。當(dāng)我們想知道別人打算干什么時(shí)，我們就用句型What are you going to do？向他提問。（隨機(jī)板書：What are you going to do？）

7、What day is tomorrow?(Tomorrow is Thursday!)學(xué)習(xí)單詞：tomorrow。

8、如果想知道對(duì)方明天想干什么，我們?cè)趺磫柲兀?What are you going to do tomorrow？)對(duì)了，我們就可以在What are you going to do 的末尾加上時(shí)間“tomorrow”Please look at page 28.這里有幾個(gè)表示時(shí)間的短語，請(qǐng)大家試著讀一讀。（循環(huán)出示時(shí)間短語詞卡，認(rèn)讀）

9、當(dāng)我們想知道某人在某個(gè)時(shí)間打算做什么時(shí)，我們就在What are you going to do 的末尾加上時(shí)間。（替換時(shí)間短語，鞏固句型）

10、Please，answer my questions.What are you going to do-------?相機(jī)板書：I'm going to------。Step:3Practice

1、循環(huán)認(rèn)讀活動(dòng)短語和時(shí)間短語。

2、游戲：從黑板上撕下詞卡，找一名男生一名女生，一人持時(shí)間短語，一人持活動(dòng)短語，兩名學(xué)生從所持卡中任意抽一張卡并展示，其他學(xué)生分男生組、女生組，根據(jù)所展示的詞卡做問答練習(xí)。Step:4Wrap-up

1、說一說，我們今天學(xué)了哪些新知識(shí)？利用板書總結(jié)所學(xué)單詞和句型。

2、今天這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)不錯(cuò)，發(fā)言積極主動(dòng)，小組活動(dòng)熱烈有序，希望下節(jié)課同學(xué)們依然保持這樣的學(xué)習(xí)熱情。

3、布置家庭作業(yè)：抄寫四會(huì)句型，用所學(xué)句型調(diào)查你的朋友周末的行動(dòng)計(jì)劃。Step:6板書

Unit3 What are you going to do? What are you going to do------(next week、this morning/afternoon/evening、tomorrow、tonight）? I'm going to------（take a trip、go to the cinema、read a magazine）.教學(xué)反思：

根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況，教案設(shè)計(jì)緊扣課本，沒有設(shè)計(jì)很多拓展訓(xùn)練，按課堂實(shí)施情況難易適度，學(xué)生掌握不錯(cuò)，基本上能替換

be going to do 句型中的動(dòng)詞和時(shí)間短語對(duì)將來的活動(dòng)進(jìn)行表述，對(duì)一般將來時(shí)態(tài)有了初步的了解，并能運(yùn)用所學(xué)的be going to do 句型根據(jù)所提供的信息進(jìn)行語言訓(xùn)練。但在操練部分時(shí)間不夠緊湊，以至于活動(dòng)展示顯得有些倉促，這是下次課需要改進(jìn)的地方。

第四篇：pep小學(xué)英語六年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

pep小學(xué)英語六年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、能力目標(biāo)

（1）能聽懂會(huì)說認(rèn)讀本單元關(guān)于形容詞比較級(jí)的單詞。

（2）能聽、說、讀、寫Let’s learn中黑體部分的內(nèi)容和Read and write中要求的內(nèi)容。

（3）能用目標(biāo)語言完成本單元的任務(wù)型活動(dòng)。（4）能學(xué)說Chant一首和Song一首。

（5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的發(fā)音特點(diǎn)，并能試著拼讀簡(jiǎn)單的規(guī)則詞。

2、知識(shí)目標(biāo)

（1）能聽、說、讀、寫單詞及短語：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me.You’re 4cm taller than me.How heavy are you ?I’m 48 kg.I’m thinner than you , and shorter.（2）能夠聽、說、讀Part A、Part B部分Let’s learn、Let’s talk中的單詞和句子。

（3）了解Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。（4）了解字母ei/ai/oi，p/b, t/d在單詞中的基本讀音。

3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度和學(xué)習(xí)信心，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）學(xué)習(xí)策略：加強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（3）文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。

二、單元教學(xué)課時(shí)安排：六課時(shí)

《How tall are you? 》教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

教材分析

? 本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語的比較級(jí)，并能熟練的將其運(yùn)用于實(shí)際生活中，詢問身邊的人或者事物的年齡、身高、重量以及長(zhǎng)度并用比較級(jí)的句型來回答。本課時(shí)的主要語言項(xiàng)目是用英語表述自己的身高和體重，通過A部分五個(gè)英語詞匯的掌握，把新授詞匯融入到新句型當(dāng)中。教材在Let's do部分設(shè)計(jì)了三位學(xué)生的身高比較，讓學(xué)生通過做動(dòng)作或?qū)嶋H比較可以很快理解并熟練掌握這些相關(guān)內(nèi)容，達(dá)到能實(shí)際運(yùn)用的目的。同時(shí)，為了使所有的學(xué)生都能充分地運(yùn)用 “I’m taller than you.I am ?cm tall.”，避免由于缺乏語言知識(shí)而造成的交際障礙，我又多加入了練習(xí)環(huán)節(jié)和游戲來攻破本課時(shí)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)目標(biāo)：

(1)能聽、說、認(rèn)、讀taller、stronger、older、younger shorter、heavier、thinner、longer、bigger、smaller等十個(gè)單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。(2)能聽懂Let's do部分的內(nèi)容，進(jìn)一步提高自己的英語閱讀理解能力，并熟練掌握比較級(jí)的句型和表述自己的實(shí)際身高和體重。2．能力目標(biāo)：

(1)能將所學(xué)單詞在日常實(shí)際生活中進(jìn)行靈活運(yùn)用。

(2)能結(jié)合實(shí)際，用“I’m ?than?”和班里的同學(xué)進(jìn)行比較和交流。3．情感文化目標(biāo)：

(1)培養(yǎng)欣賞能力與觀察能力。

(2)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的人、事物及自然界與我們生活息息相關(guān)的其他生命。

（3）幫助學(xué)生了解我們生活中的長(zhǎng)度和重量單位。

教學(xué)重點(diǎn)

1．能聽、說、認(rèn)讀所學(xué)單詞，發(fā)音準(zhǔn)確 2．能讀準(zhǔn)than并能運(yùn)用比較級(jí)的句型。教學(xué)難點(diǎn)

1．正確運(yùn)用形容詞的比較級(jí)談?wù)撟约汉退说木唧w情況。2．能結(jié)合實(shí)際，用英文的長(zhǎng)度和重量單位進(jìn)行問答。

補(bǔ)充材料

1.各種比較級(jí)的圖片。2.自制課件。

3.準(zhǔn)備測(cè)量身高和體重的工具。4．情景掛圖、錄音機(jī)和磁帶。

教學(xué)流程 第一課時(shí)

設(shè)計(jì)理念：

課堂四十分鐘的時(shí)間畢竟太短了，僅靠它，要學(xué)好英語是不容易的。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生開展各種課外活動(dòng)，如游戲、唱歌、畫簡(jiǎn)筆畫、戲劇排練、在日常用品上貼上英語標(biāo)簽、學(xué)習(xí)一些習(xí)語、運(yùn)用英語會(huì)話、英語智力賽等英語綜合實(shí)踐活動(dòng)，拓展、運(yùn)用課堂所得，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，經(jīng)常進(jìn)行英語交際，學(xué)生就能學(xué)得較好，學(xué)習(xí)興趣也就得以保持。聽聽做做，活動(dòng)的有效運(yùn)用。

英語課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織是英語活動(dòng)化教學(xué)的核心，是教學(xué)能否成功的關(guān)鍵。活動(dòng)應(yīng)有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有拓展課堂教學(xué)，保持興趣。利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)，有利于發(fā)展交際能力等。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽、說、認(rèn)、讀taller、stronger、older、younger shorter單詞，發(fā)音準(zhǔn)確。

2、能將所學(xué)單詞在日常實(shí)際生活中進(jìn)行靈活運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：

1、能聽、說、認(rèn)讀所學(xué)單詞，發(fā)音準(zhǔn)確

2、能讀準(zhǔn)than并能運(yùn)用比較級(jí)的句型。教學(xué)準(zhǔn)備： 有關(guān)卡片，磁帶等。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 一

Warm-up：

1．Greeting：(師生問好，打招呼)T:Good morning,boys and girls.How are you today? Ss:I’m fine.Thank you.And you? T:I’m fine,too.Thank you.2.Play a game.(打開課件，播放人物圖片)通過課件展示讓學(xué)生們迅速尋找一個(gè)關(guān)鍵詞來形容圖片中的人物特征，然后引導(dǎo)學(xué)生用這些形容詞來描述自己或身邊的人。例如： T：Look!I’m tall and old.How about you,Andy? S1:I’m thin and short.What’s your father like,Ben? S2:My father is strong and tall.設(shè)計(jì)意圖：課前這種游戲可以活躍課堂氣氛回顧舊知，也可以為下面所學(xué)的知識(shí)做鋪墊。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很自然的過渡到新教授的內(nèi)容。

二 Presentation：

1、Ask and answer in the class.(兩名學(xué)生在講臺(tái)上比較身高)

T: Who is tall? / Who is short?

Ss:Tom is tall./ Peter is short.T: Yes.Tom is tall.Peter is short.We also can say :

Tom is taller than Peter.設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)真實(shí)任務(wù)活動(dòng)進(jìn)行比較，讓學(xué)生明確目標(biāo)，帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)新的知識(shí)taller 和than的用法。2．Make some sentences.引導(dǎo)學(xué)生用 than和

taller表達(dá)身邊的同學(xué)身高情況 3．聽磁帶理解chant中的內(nèi)容，并跟讀三遍。

4．利用課件呈現(xiàn)其他新授單詞（stronger、older、younger、shorter）然后根據(jù)班級(jí)學(xué)生的情況分別改編剛才所學(xué)習(xí)chant中的內(nèi)容，鞏固所學(xué)句型。設(shè)計(jì)意圖：（1）借助多媒體呈現(xiàn)形容詞的圖片,通過讓學(xué)生自己去比較鑒別，激發(fā)學(xué)生的好奇心與主動(dòng)學(xué)習(xí)情趣，從而使原本枯燥乏味的句型學(xué)習(xí)充滿樂趣，引導(dǎo)學(xué)生自己去探究新知，順利展開學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)詞句。

（2）單詞教學(xué)應(yīng)放到句子中教學(xué)，輕松的對(duì)話和歌謠的改編能夠加強(qiáng)重點(diǎn)詞句的運(yùn)用，體現(xiàn)了互動(dòng)教學(xué)和輕松教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。5.鞏固練習(xí)。

（1）看口型，猜單詞。

（2）抽卡片猜單詞。（小學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)游戲、活動(dòng)有著天性的喜愛。變換幾種活動(dòng)形式，由易到難，既能極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神，又能促進(jìn)和鞏固單詞的記憶。最后評(píng)出優(yōu)勝小組，并及時(shí)給予評(píng)價(jià)You are clever!）

設(shè)計(jì)意圖：語音的教學(xué)是這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，預(yù)計(jì)學(xué)生初學(xué)時(shí)會(huì)出現(xiàn)較明顯的語音錯(cuò)誤。因此，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽音、加強(qiáng)語音與語調(diào)的強(qiáng)化訓(xùn)練。６.Pair work 全班四人一小組，根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用今天所學(xué)習(xí)的五個(gè)新但詞造句，并且能夠拿自己與他人進(jìn)行比較用英語表述出來。

設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)，給予學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，讓學(xué)生學(xué)以致用。

三、Practice：

1．Do the exercises.寫出下列單詞的比較級(jí)形式

Tall（）strong（）old()young()short()2.Listen and circle.播放課件，做聽力訓(xùn)練，然后學(xué)生集體跟讀，幫助學(xué)生正確理解聽力部分的內(nèi)容，找出正確答案。

3．句子接龍游戲。S1:I’m taller than you.S2: I’m stronger than you.4．Make a report.WuYiffan is taller than John..Amy is older than Sarah ?

設(shè)計(jì)意圖：在輕松的氣氛下學(xué)中玩，玩中學(xué)，鞏固所學(xué)的知識(shí)。讓學(xué)生把學(xué)過的知識(shí)在實(shí)際生活中運(yùn)用，利用英語去表達(dá)自己想說的內(nèi)容，提高自己的口語和交際能力。

四、Extension and consolidation(1)調(diào)查你的好朋友及家人的具體身高。(2)讀背今天所學(xué)習(xí)的五個(gè)新單詞和句型。

板書設(shè)計(jì)：

How tall are you ?

tall---------taller

strong----------stronger

old-------------older

short-----------shorter

young-----------younger

教學(xué)反思：

本節(jié)課看似單詞教學(xué)，但每一個(gè)環(huán)節(jié)都沒有離開句子與段落，緊扣語篇教學(xué)，讓學(xué)生在語篇中學(xué)習(xí)語言，習(xí)得知識(shí)。從這節(jié)課我深刻體會(huì)到要精心設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)，安排合理的真實(shí)情境。在精，而不在多。如果求面面俱到，過多而忽略了主要教學(xué)內(nèi)容的講授和訓(xùn)練，喧賓奪主就會(huì)上成活動(dòng)娛樂課，反而得不償失。每個(gè)模塊圍繞主題精心組織設(shè)計(jì)一節(jié)活動(dòng)可輔助提高教學(xué)效果就恰到好處了。

第五篇：PEP小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)第五單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)第五單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【 教材分析】

本單元的教學(xué)內(nèi)容是使學(xué)生掌握一些職業(yè)的英語表達(dá)并就此展開相關(guān)討論，能夠簡(jiǎn)單介紹人物職業(yè)，會(huì)詢問他人的工作情況并給出相應(yīng)的回答。了解英語中職業(yè)名稱對(duì)于不同性別的差異。運(yùn)用到得重點(diǎn)句型有：

What does your mother/father do? Where does she/he work? How does she/he go to work? 在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，運(yùn)用學(xué)生已學(xué)本冊(cè)教材第一單元內(nèi)容，以―How does he go to work?‖ 等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)為

―How does she/he go to work?‖的教學(xué)做鋪墊。還可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行拓展延伸。

本單元的重點(diǎn)是使學(xué)生掌握一些職業(yè)的英語表達(dá)如：

What does your mother do? Where does she work? How does she go to work? 本單元的難點(diǎn)是讓學(xué)生在任務(wù)活動(dòng)中熟練運(yùn)用不同句型進(jìn)行交流。

【教學(xué)內(nèi)容】

Let’s startA Let’s learn ,Let’s talk;Group work

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）知識(shí)目標(biāo)

1.能夠聽，說，讀，寫本課時(shí)單詞：

singer, writer, TV reporter, actor, actress, artist.2.能夠認(rèn)讀句子

―What does your father do ? He is a …‖ ―What are you going to be? I am going to be a …‖

3.能夠了解―Good to know‖中的內(nèi)容.4.能夠在小組里進(jìn)行交流“話題——My parent’s job‖

（2）能力目標(biāo)

1.能夠理解白體句子―What does your father do ? He is a …‖，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單替換―What does your father / mother do ? He /She is a …‖。

2.在現(xiàn)實(shí)生活中靈活運(yùn)用并力求做到語調(diào)自然，語音準(zhǔn)確.3.能夠聽懂、會(huì)唱歌曲―My family‖。

（3）情感、策略、文化目標(biāo)

學(xué)習(xí)策略：能積極與人合作，運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.本課時(shí)重點(diǎn)掌握四會(huì)單詞

singer, writer, TV reporter, actor, actress, artist.以及就職業(yè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的問答、介紹，表達(dá)自己的理想.2.本課時(shí)的難點(diǎn)是不定冠詞an和a 的不同使用方法及發(fā)音.溫馨提示：教師可以參考四年級(jí)上冊(cè)U6中Part B部分內(nèi)容。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.準(zhǔn)備與本課時(shí)相關(guān)的六張單詞卡片與圖片和四年級(jí)上冊(cè)第六單元Unit 6.Part B部分的單詞卡片與圖片.2.準(zhǔn)備與本課時(shí)相關(guān)的錄音帶和四年級(jí)上冊(cè)第六單元Unit 6 P73Let’s do的錄音材料。.3.課件準(zhǔn)備部分名人照片與自己爸爸（模仿作家）的一張照片.【教學(xué)過程】

Step 1: Preparation

1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問好，做簡(jiǎn)單的Free Talk。

What’s your father/mother? How does your father/mother go to work?What’s your uncle/aunt? How does he/she go to work?

2.Let’s chant

教師播放四上U6 P73 Let’s chant和學(xué)生一起拍手說唱.內(nèi)容如下：

Act like a teacher.Act like a doctor.Act like a nurse.Act like a farmer.Act like a driver.Act like a baseball player

3..教師運(yùn)用圖片帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)單詞

doctor, teacher, nurse, farmer, driver, baseball player.Step 2: Presentation

（單詞導(dǎo)呈）

1．writer

教師接著運(yùn)用課件出示自己爸爸俯案寫作的照片，T: I’m a teacher.Look, this is my father。What does my father do? 引導(dǎo)學(xué)生說出―作家‖開始教讀單詞：writer.板書（write—writer—a writer）T: My father is a writer.Is your father a writer? 引出句子

What does your father do?(板書教讀)

根據(jù)學(xué)生回答把答語寫上。He’s a …(適當(dāng)進(jìn)行替換練習(xí)：

What does he do?讓學(xué)生明確人稱代詞的替換練習(xí))

T:進(jìn)行一點(diǎn)拓展What does your mother do? She’s a …練習(xí)。

2.singer

出示一張宋祖英的照片，問

―Who is she ?‖―What does she do ? ‖― She is a singer.She often sings songs.‖來教讀單詞singer（板書sing--singer—a singer）

3.TV reporter

出示何炅圖片問―Who is she? What does she do?‖引出TV reporter.進(jìn)行教讀。(板書 TV report—TV reporter--a TV reporter)

4.actor

出示趙本山的照片問―Who is he? What does he do?‖引出單詞actor進(jìn)行教讀。(板書act—actor –an actor)強(qiáng)調(diào)an actor連讀的發(fā)音。

4.actress

出示宋丹丹的照片問―Who is she? What does she do?‖引出單詞actress進(jìn)行教讀。（板書act—actress—an actress）強(qiáng)調(diào)發(fā)音。

5.運(yùn)用同樣的方法學(xué)習(xí)artist.（板書art—artist—an artist）強(qiáng)調(diào)發(fā)音。運(yùn)用板書向?qū)W生滲透a與 an的不同用法。引導(dǎo)學(xué)生自己觀察并進(jìn)行總結(jié)，教師進(jìn)行總結(jié)。

（聽讀正音）

教師播放錄音引導(dǎo)學(xué)生聽音跟讀。

（合作學(xué)習(xí)）

1.教師簡(jiǎn)單講解：一人指圖一人讀單詞，學(xué)生兩人一組進(jìn)行單詞認(rèn)讀練習(xí)。

2．Let’s start

教師給學(xué)生呈現(xiàn)Let’s start部分的教學(xué)掛圖，適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)播讓學(xué)生以小組為單位互相討論完成書中的填空。并對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生掌握動(dòng)詞轉(zhuǎn)化為名詞的一些規(guī)則。

3.教師檢查學(xué)生掌握情況。

Step 3: Practice

1.教師和學(xué)生一起進(jìn)行活動(dòng)―快看快說‖。

教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的示范，找一名學(xué)生幫助。然后快速出示一張職業(yè)圖片，該學(xué)生根據(jù)卡片上的內(nèi)容快速說出一個(gè)句子.如：She is an actress.學(xué)生明確如何操作以后找一名學(xué)生出示卡片其他學(xué)生進(jìn)行說句子練習(xí)。

2.看圖片猜職業(yè)活動(dòng)。

教師出示一張卡通圖片(男生、女生)，反面寫有職業(yè)單詞。然后問學(xué)生：―What does she/he do?‖學(xué)生根據(jù)所學(xué)職業(yè)單詞進(jìn)行猜測(cè)并回答She/He is a/an…

3.Let’s chant

教師播放P56 Let’s chant把單詞放到句子中鞏固學(xué)生認(rèn)讀。

Step4: Production

Group work

教師利用板書：

I’m a teacher, but I’m going to be an artist, too.What are you going to be?學(xué)生可以自由進(jìn)行回答練習(xí)。

讓學(xué)生依次戴上Amy, Chen Jie等人物的頭飾，并介紹說：

―I am Amy.I am going to be an artist.I am John.I am going to be a /an…‖然后引導(dǎo)學(xué)生回答：―Amy is going to be a/an …‖讓學(xué)生了解人稱代詞的變化。

Step5: Progress

1.Let’s talk.小組練習(xí)對(duì)話，再小組表演對(duì)話。

2.做基礎(chǔ)訓(xùn)練相關(guān)練習(xí)提。

3.教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，回顧學(xué)過的知識(shí)內(nèi)容。

4.Homework

(1)熟練掌握本課時(shí)的重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容.(2)認(rèn)讀、書寫本課時(shí)單詞.