第一篇：摩擦生電教案

中班科學(xué)活動(dòng)《摩擦生電》

設(shè)計(jì)意圖：

引導(dǎo)幼兒充分動(dòng)手操作感知、發(fā)現(xiàn)物體摩擦后產(chǎn)生摩擦起電現(xiàn)象，初步了解摩擦起電的相吸、排斥、放電現(xiàn)象及在日常生活中人們對(duì)摩擦起電的利用與防止。使幼兒用觀(guān)察記錄的方式，交流探索摩擦起電現(xiàn)象的過(guò)程和結(jié)果，并用完整的語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)與描述?？茖W(xué)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，鼓勵(lì)幼兒積極思維，大膽嘗試與他人不同的方法，不但增強(qiáng)其自信心。教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)摩擦起電的興趣，了解摩擦起電。

2、啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，并對(duì)摩擦起電現(xiàn)象產(chǎn)生探索興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、碎紙片、吸管、塑料尺、鋼尺、水彩筆、鉛筆、毛皮、棉布等

2、關(guān)于摩擦起電的視頻、圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、魔術(shù)引起幼兒興趣，激發(fā)幼兒探索欲望，引出探究問(wèn)題。

師：今天老師要變一個(gè)魔術(shù)給小朋友看，看這是什么？（出示“魔術(shù)棒”（塑料尺）

看看這根魔術(shù)棒發(fā)生了什么？（在身上摩擦魔術(shù)棒，然后再用摩擦過(guò)的魔術(shù)棒去吸事先準(zhǔn)備好的碎紙片，幼兒觀(guān)察紙片被吸起來(lái)，產(chǎn)生探索的愿望。）

二、小紙屑飛起來(lái)，幼兒操作，引導(dǎo)幼兒使用材料讓小紙屑也能飛起來(lái)。1.幼兒使用“魔術(shù)棒”，教師對(duì)沒(méi)有摩擦“魔術(shù)棒”的幼兒進(jìn)行引導(dǎo)。2.討論紙屑飛起來(lái)的原因，了解摩擦生電的現(xiàn)象。

師：你是怎樣讓你的魔術(shù)棒產(chǎn)生魔力的？（教師引出“摩擦起電”）

小結(jié)：因?yàn)槲覀兊乃芰铣呓?jīng)過(guò)摩擦，產(chǎn)生了電，電能把很輕巧的紙屑吸過(guò)來(lái)，紙屑就是被塑料尺上的電吸過(guò)去的。這種現(xiàn)象叫摩擦生電 3.介紹桌上操作材料，探索其余材料的摩擦起電情況。

師：我們看看，桌子上還有哪些材料?（吸管、鋼尺、水彩筆、鉛筆、毛皮、棉布等）

它們能不能摩擦起電，讓小紙屑飛起來(lái)呢？我們來(lái)試試。4.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

三、出示摩擦起電圖片，播放摩擦起電視頻，讓幼兒加深了解生活中摩擦起電的現(xiàn)象。1.出示圖片

師：我們生活中還有很多情況會(huì)發(fā)生摩擦起電的現(xiàn)象，我們一起來(lái)看看。2.播放視頻

師：老師這里有一段關(guān)于摩擦起電的視頻，我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)！

四、活動(dòng)總結(jié)：

原來(lái)是這樣。今天我們小朋友認(rèn)識(shí)了神奇的摩擦起電，知道了摩擦起電是怎么產(chǎn)生的、哪些東西容易產(chǎn)生摩擦起電，還懂得了有關(guān)摩擦起電的許多知識(shí)，大自然里蘊(yùn)藏著無(wú)窮的奧秘，等著小朋友去發(fā)現(xiàn)、去探索。老師在科學(xué)區(qū)里還為小朋友準(zhǔn)備了許多材料，小朋友可以在活動(dòng)時(shí)繼續(xù)玩產(chǎn)生摩擦起電的游戲。

五、活動(dòng)延伸：

在科學(xué)區(qū)里為幼兒準(zhǔn)備大量有關(guān)玩摩擦起電游戲的材料，除教學(xué)活動(dòng)中所用過(guò)的以外，還添置如毛皮、絲絨、鐵梳、木梳等各種不同材質(zhì)的物品，供幼兒繼續(xù)探索

第二篇：電生磁教案

電生磁

安全與法制教育：

加強(qiáng)學(xué)生日常的安全教育，心理疏導(dǎo)及其食品安全教育，課間操樓道擁擠注意事項(xiàng)，周末及其節(jié)假日放學(xué)不要乘坐三無(wú)車(chē)輛。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和技能

認(rèn)識(shí)電流的磁效應(yīng)。

知道通電導(dǎo)體的周?chē)嬖诖艌?chǎng)，通電螺線(xiàn)管的磁場(chǎng)與條形磁鐵的磁場(chǎng)相似。理解電磁鐵的特性和工作原理。

2、過(guò)程和方法

觀(guān)察和體驗(yàn)通電導(dǎo)體與磁體之間的相互作用，初步了解電和磁之間有某種聯(lián)系。探究通電螺線(xiàn)管外部磁場(chǎng)的方向。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)

通過(guò)認(rèn)識(shí)電與磁之間的相互聯(lián)系，使學(xué)生樂(lè)于探索自然界的奧妙。重、難點(diǎn)：

試驗(yàn)探究電流的磁效應(yīng)的規(guī)律。探究通電螺線(xiàn)管的磁場(chǎng)規(guī)律。教學(xué)器材：

電腦平臺(tái)、磁體、小磁針、電源、導(dǎo)線(xiàn) 教學(xué)課時(shí)：2時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、前提測(cè)評(píng)：

1、靜止后的磁針指南的一端叫 極，又叫 極，指北的一端叫 極，又叫 極。

2、同名磁極相互

，異名磁極相互

；磁極間的相互作用是通過(guò) __________發(fā)生的。

3、磁場(chǎng)的方向是這樣規(guī)定的：小磁針靜止時(shí) 極所指的方向就是該點(diǎn)的 ；可以利用帶箭頭的曲線(xiàn)來(lái)描述磁場(chǎng)，這樣的曲線(xiàn)叫做。

4、使原來(lái)沒(méi)有磁性的物體獲得磁性的過(guò)程叫。

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

引入課題：試驗(yàn)“猜一猜”

利用隱蔽的通電螺線(xiàn)管吸引小鐵釘，讓學(xué)生猜是什么物體？磁體對(duì)進(jìn)入磁場(chǎng)的物體會(huì)發(fā)生作用，能否利用人工作用產(chǎn)生磁場(chǎng)、控制磁場(chǎng)？ 進(jìn)行新課：

1、電流的磁效應(yīng)：

試驗(yàn)：53頁(yè)圖8.2-2示，結(jié)果 結(jié)論：通電導(dǎo)體的周?chē)写艌?chǎng)，磁場(chǎng)的方向跟電流的方向有關(guān)，這現(xiàn)象叫電流的磁效應(yīng)。（這試驗(yàn)叫奧斯特試驗(yàn)）

思考：為什么手電筒、普通電線(xiàn)通電時(shí)吸引力好像不存在？……如何增強(qiáng)磁場(chǎng)？（做成螺線(xiàn)管，也叫線(xiàn)圈，如……開(kāi)始的試驗(yàn)）

2、探究：通電螺線(xiàn)管的磁場(chǎng) 猜想：通電螺線(xiàn)管能否產(chǎn)生磁場(chǎng)，磁場(chǎng)可能與哪種磁體的相似？（1）試驗(yàn)：54頁(yè)圖8.2-4示（對(duì)比條形磁體）

結(jié)論：通電螺線(xiàn)管外部的磁場(chǎng)與 磁體的磁場(chǎng)相似。指出N極、S極 猜想：改變電流方向，磁場(chǎng)方向會(huì)不會(huì)變化？（2）試驗(yàn)：54頁(yè)圖8.2-4示，但電流方向相反 結(jié)果： 結(jié)論：

指出圖8.2-5中的N極、S極

討論：能否利用一句話(huà)來(lái)概括這普遍性的規(guī)律？（參考55頁(yè)提示）

（3）安培定則： 右手握螺線(xiàn)管，讓四指彎向螺線(xiàn)管中電流的方向，則大拇指所指的那一端就是通電螺線(xiàn)管的N極。

練習(xí)：判斷一些通電螺線(xiàn)管的N、S極

3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：課本后50頁(yè) “動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理” 完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小 結(jié)：根據(jù)板書(shū)，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。課后活動(dòng)：

完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。課本后練習(xí)。

教學(xué)后記：效果較好

第三篇：電生磁教案

第九章:電與磁

第三節(jié):電生磁

孫梁家初中

何永宏

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)電流的磁效應(yīng);2.知道通電導(dǎo)體周?chē)嬖谥艌?chǎng);通電螺線(xiàn)管的磁場(chǎng)與條形磁體相似。

過(guò)程方法: 1.通過(guò)觀(guān)察直導(dǎo)線(xiàn)電流磁場(chǎng)和通電螺線(xiàn)管的磁場(chǎng)實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間想象力;2.通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析,提高學(xué)生比較、分析、歸納得出結(jié)論的能力。

情感目標(biāo):

通過(guò)認(rèn)識(shí)電與磁之間的相互聯(lián)系,使學(xué)生樂(lè)于探索自然界的奧妙,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求是態(tài)度,初步領(lǐng)會(huì)探索物理規(guī)律的方法和技巧?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】：奧斯特的實(shí)驗(yàn);通電螺線(xiàn)管的磁場(chǎng) 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：通電螺線(xiàn)管的磁場(chǎng)及其應(yīng)用 【教學(xué)方式】

實(shí)驗(yàn)法、討論法、啟發(fā)式

【教具】

電池、長(zhǎng)導(dǎo)線(xiàn)、開(kāi)關(guān)、小塑料管、小磁針、投影儀、微機(jī)

【 教學(xué)程序】

一、溫故而知新

復(fù)習(xí)：1.磁場(chǎng)的基本性質(zhì)。2.磁極間的相互作用。

〖師〗回憶電荷間的相互作用，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)電和磁從現(xiàn)象上看有非常相似的地方,它們之間有沒(méi)有一定的聯(lián)系呢? 從哲學(xué)角度看,應(yīng)該是有的,但很多年都沒(méi)發(fā)現(xiàn)。直到丹麥物理學(xué)家?jiàn)W斯特的一個(gè)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始,揭開(kāi)了電與磁聯(lián)系的發(fā)展史。

二、進(jìn)入新課,科學(xué)探究

(一)電流的磁效應(yīng)

1.【奧斯特實(shí)驗(yàn)】引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生: 丹麥物理學(xué)家?jiàn)W斯特當(dāng)年就是用你們手中的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)，現(xiàn)在請(qǐng)大家發(fā)揮聰明才智用你們手中的器材驗(yàn)證電流的磁效應(yīng)。

【注意】由于奧斯特實(shí)驗(yàn)中電路是短路的，所以我們實(shí)驗(yàn)中通電時(shí)間不能太長(zhǎng)

【結(jié)論】電流周?chē)軌虍a(chǎn)生磁場(chǎng)。2.磁場(chǎng)方向與電流方向的關(guān)系

【問(wèn)題】磁場(chǎng)方向與電流方向有沒(méi)有關(guān)系呢? 【猜想】有或沒(méi)有。

【學(xué)生探究】改變電流方向,發(fā)現(xiàn)小磁針的偏轉(zhuǎn)方向也發(fā)生了改變,說(shuō)明磁場(chǎng)方向也改變了。

【結(jié)論】電流產(chǎn)生的磁場(chǎng)方向與電流方向有關(guān),電流方向變了,其磁場(chǎng)方向也會(huì)相應(yīng)地改變。

3.電流的磁效應(yīng)

【總結(jié)】總結(jié)以上現(xiàn)象,可以得出結(jié)論。

【結(jié)論】通電導(dǎo)線(xiàn)周?chē)写艌?chǎng),磁場(chǎng)方向與電流方向有關(guān),這種現(xiàn)象叫做電流的磁效應(yīng)。

(二)通電螺線(xiàn)管的磁場(chǎng)

1.【問(wèn)題】通電直導(dǎo)線(xiàn)周?chē)拇艌?chǎng)較弱,怎樣才能將這種較弱的磁場(chǎng)能夠明顯地顯示出來(lái),供我們加以應(yīng)用呢? 【引導(dǎo)】讓直導(dǎo)線(xiàn)集中起來(lái)繞成管狀,這就是螺線(xiàn)管。

【學(xué)生活動(dòng)】讓學(xué)生利用手中器材自己繞制一個(gè)螺線(xiàn)管，并通電感受一下螺線(xiàn)管的磁場(chǎng) 2.【探究】:通電螺線(xiàn)管的磁場(chǎng)是什么樣的? 【學(xué)生實(shí)驗(yàn)1:探究通電螺線(xiàn)的磁場(chǎng)方向】

(1)在螺線(xiàn)管一端放一個(gè)小磁針,當(dāng)電流的方向變化時(shí),觀(guān)察小磁針的方向是否也隨著偏轉(zhuǎn)。

(2)觀(guān)察小磁針的N極指向,從而判斷出通電螺線(xiàn)管磁場(chǎng)的方向。

(3)改變電流方向,觀(guān)察小磁針的指向是否發(fā)生改變。

【現(xiàn)象】

當(dāng)電流方向改變時(shí),小磁針的方向也隨著發(fā)生偏轉(zhuǎn);改變電流方向,小磁針偏轉(zhuǎn)的方向正好相反。

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)2:探究通電螺線(xiàn)管的磁場(chǎng)分布（錄像）】

(1)介紹實(shí)驗(yàn)的原理

(2)把它與條形磁體的鐵屑分布進(jìn)行對(duì)比。

【結(jié)論】 通電螺線(xiàn)管外部的磁場(chǎng)與條形磁體的磁場(chǎng)相似。

【結(jié)論】

(1)通電螺線(xiàn)管的磁場(chǎng)與條形磁體的磁場(chǎng)是相似的。

(2)通電螺線(xiàn)管的磁場(chǎng)方向與電流方向有關(guān)。(三)安培定則

通電螺線(xiàn)管的磁場(chǎng)方向跟電流方向有關(guān)，那么我們能不能根據(jù)電流方向判斷出螺線(xiàn)管的磁場(chǎng)方向呢？

大家看課本上的幾種說(shuō)法有沒(méi)有道理。（教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)安培定則）

【安培定則】用右手握住螺線(xiàn)管,讓四指彎向螺線(xiàn)管中電流的方向,則大拇指所指的那端就是螺線(xiàn)管的北極。

(四)思考與練習(xí)

【小 結(jié)】

【作業(yè)】:動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理:①、②、③、④

板 書(shū) 設(shè) 計(jì)

第三節(jié):電生磁

一、電流的磁效應(yīng)

通電導(dǎo)線(xiàn)周?chē)写艌?chǎng),磁場(chǎng)方向與電流方向有關(guān),這種現(xiàn)象叫做電流的磁效應(yīng)。

二、通電螺線(xiàn)管的磁場(chǎng)

1.通電螺線(xiàn)管的磁場(chǎng)與條形磁體的磁場(chǎng)是相似的。

2.判斷方法:用右手握住螺線(xiàn)管,讓四指彎向螺線(xiàn)管中電流的方向,則大拇指所指的那端就是螺線(xiàn)管的北極。

第四篇：摩擦起電教案

中班科學(xué)：摩擦起電

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒感知摩擦起電的現(xiàn)象，初步了解什么叫摩擦起電。

2、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣，引導(dǎo)幼兒探索。

3、提高幼兒的動(dòng)手能力和思考能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備

筆每人一支，碎紙屑，雙色紙，泡沫渣，毛線(xiàn)頭、小石頭、樹(shù)葉等材料分組準(zhǔn)備好?；顒?dòng)過(guò)程

一、組織教學(xué)，引入?！獛煟?/p>

二、幼兒動(dòng)手操作，了解什么是摩擦起電的現(xiàn)象。

1、分發(fā)尺子，每人一把，分發(fā)碎紙屑，每組一包。教師出示尺子，碎紙屑，讓幼兒說(shuō)它們的名稱(chēng)。

2、教師提出活動(dòng)要求，讓幼兒用尺子把碎紙屑吸起來(lái)，幼兒分組活動(dòng)，要注意及時(shí)提醒幼兒千萬(wàn)不要把碎紙屑掉在地上，要做一個(gè)愛(ài)清潔，講衛(wèi)生的好寶寶。

——師：剛才大家都開(kāi)動(dòng)了小腦筋，可是紙屑沒(méi)有吸起來(lái)呦！別灰心！你們知道嗎？老師可是一個(gè)有名的魔術(shù)師，現(xiàn)在就讓我這個(gè)大師來(lái)給你們變這個(gè)魔術(shù)吧！

3、教師動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓幼兒認(rèn)真觀(guān)察。教師邊做邊說(shuō)，尺子頭發(fā)擦呀擦，紙屑紙屑起來(lái)吧！吸起來(lái)了嗎？

4、幼兒再次分組做實(shí)驗(yàn)，教師巡回了解幼兒實(shí)驗(yàn)情況。讓實(shí)驗(yàn)成功的幼兒到前面演示一下實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并及時(shí)表?yè)P(yáng)。

5、再由失敗的幼兒也到前面來(lái)演示，教師點(diǎn)名其他幼兒幫助他完成實(shí)驗(yàn)并說(shuō)一下為什么會(huì)失敗。提醒幼兒在日常生活中要認(rèn)真觀(guān)察，這樣才是聰明寶寶，并對(duì)上前來(lái)幫助完成實(shí)驗(yàn)的幼兒提出表?yè)P(yáng)，強(qiáng)調(diào)要互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

三、第二次分發(fā)活動(dòng)材料（大塊厚卡紙，泡沫渣，細(xì)羽絨，毛線(xiàn)頭，小石子）。

1、幼兒分組活動(dòng)，看看摩擦過(guò)的尺子除了吸起紙屑，是不是還可以吸起其它東西，教師巡回指導(dǎo)。

2、活動(dòng)結(jié)束后，教師提問(wèn)，摩擦后的尺子都可以吸起什么東西？又有哪些東西吸不起來(lái)？

3、和幼兒共同小結(jié)，尺子在頭發(fā)上摩擦后，可以吸起紙屑，毛線(xiàn)頭，泡沫渣、細(xì)羽毛等東西，這種現(xiàn)象叫摩擦起電。

四、組織比賽看看哪個(gè)小朋友可以用尺子吸起更多的東西。

找?guī)酌變荷锨?，通過(guò)摩擦起電的方法吸起紙屑，最后教師評(píng)判結(jié)果，提問(wèn)獲勝的幼兒是怎樣做的，從而引導(dǎo)幼兒得出摩擦速度快一點(diǎn)，時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)，吸起的東西也會(huì)多一點(diǎn)。對(duì)獲勝的幼兒予以獎(jiǎng)勵(lì)，勉勵(lì)其他幼兒繼續(xù)努力。

五，結(jié)束活動(dòng)

——師：今天我們知道了什么叫摩擦起電，那今天回家試試看你的家里面還有那些東西可以被吸起來(lái)。

第五篇：《電生磁》教案

電生磁

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

（1）認(rèn)識(shí)電流的磁效應(yīng)

（2）知道通電導(dǎo)體周?chē)嬖诖艌?chǎng),通電螺線(xiàn)管的磁場(chǎng)與條形磁體相似.（3）會(huì)判斷通電螺線(xiàn)管兩端的極性或通電螺線(xiàn)管的電流方向.2.過(guò)程與方法

觀(guān)察和體驗(yàn)通電通電導(dǎo)體與磁體之間的相互作用,初步了解電與磁之間有某種聯(lián)系.探究通電螺線(xiàn)管外部磁場(chǎng)的方向.重點(diǎn)難點(diǎn)

通電螺線(xiàn)管的磁場(chǎng)。

教學(xué)準(zhǔn)備

直導(dǎo)線(xiàn)、干電池、螺線(xiàn)管、小磁針。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入：觀(guān)察奧斯特做的實(shí)驗(yàn)

提問(wèn):當(dāng)直導(dǎo)線(xiàn)通電時(shí).你看到了什么現(xiàn)象?磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)說(shuō)明什么問(wèn)題? 回答:看到小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)(順時(shí)針),發(fā)生偏轉(zhuǎn)說(shuō)明通電直導(dǎo)線(xiàn)周?chē)嬖诖艌?chǎng),小磁針受到磁力的作用.(電流的磁效應(yīng))看第二個(gè)圖,我們把電流切斷,觀(guān)察小磁針有什么變化? 發(fā)現(xiàn)當(dāng)電流切斷時(shí),小磁針不會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn),說(shuō)明直導(dǎo)線(xiàn)周?chē)鷽](méi)有磁場(chǎng).觀(guān)察實(shí)驗(yàn),當(dāng)改變通電直導(dǎo)線(xiàn)的電流方向時(shí),發(fā)現(xiàn)小磁針有什么變化? 回答:當(dāng)改變電流方向時(shí),小磁針的偏轉(zhuǎn)方向由原來(lái)的順時(shí)針變成逆時(shí)針.得出,磁場(chǎng)方向跟電流的方向有關(guān).提問(wèn):手電筒在通電時(shí)為什么連一個(gè)大頭針都吸不動(dòng)? 這是因?yàn)樗拇艌?chǎng)太弱了.那如果我們把導(dǎo)線(xiàn)繞成一個(gè)線(xiàn)圈,然后再給它通電,那么線(xiàn)圈都有電流通過(guò),且產(chǎn)生的磁場(chǎng)疊加在一起,就會(huì)強(qiáng)得多.那么螺線(xiàn)管的磁場(chǎng)是什么樣的? 它可能與哪種磁體的磁場(chǎng)相似?(條形磁體)通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)得出通電螺線(xiàn)管磁場(chǎng)與條形磁體磁場(chǎng)相似,那么通電螺線(xiàn)管的極性與電流方向有什么關(guān)系?(實(shí)驗(yàn)得出通電螺線(xiàn)管兩端的極性與螺線(xiàn)管中電流方有關(guān),當(dāng)電流方向改變,其極性也改變.)那么我們?cè)趺磁袛嗨臉O性呢? 安培定則。（電流方向，線(xiàn)圈的繞法）安培定則:用右手握螺線(xiàn)管,讓四指指向螺線(xiàn)管中電流方向,則大拇指所指方向就是北極.完成課后練習(xí)

板書(shū)設(shè)計(jì)

電生磁

一、磁效應(yīng)：通電導(dǎo)線(xiàn)周?chē)嬖诖艌?chǎng)；磁場(chǎng)方向與電流方向有關(guān)。

二、通電螺線(xiàn)管的磁場(chǎng)與條形磁體相似。

三、通電螺線(xiàn)管的磁場(chǎng)方向與兩個(gè)因素有關(guān)。①電流方向②線(xiàn)圈繞法

四、安培定則。(右手定則)