第一篇：《力》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)[本站推薦]

《力》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)導(dǎo)學(xué)：

（一）目標(biāo)及分解

1、教學(xué)目標(biāo)：

1）.梳理知識點(diǎn)，形成系統(tǒng)知識

2）.會應(yīng)用力、彈力、重力的相關(guān)知識判斷、答題、解題、畫受力圖 3）.會用G=mg計(jì)算，并弄清重力與質(zhì)量的區(qū)別

2、目標(biāo)分解：

（1）力是，力不能離開存在，其中給出力的物體叫物體，另一個(gè)物體叫受力物體；物體間力的作用是的。

（2）力的作用效果有兩種：一是力可以使物體的發(fā)生改變； 二是力可以使物體的發(fā)生改變。

（3）力的單位：物理學(xué)中，力的單位是，簡稱，符號是。體驗(yàn)1N 的大?。鹤寣W(xué)生用手托起一個(gè)1N 大小的鉤碼，手對鉤碼施加的力大約是1N。（4）力的、、叫力的三要素。

1、物體由于而產(chǎn)生的力叫做彈力。物體受力時(shí)會發(fā)生形變，不受力時(shí)形變能自動恢復(fù)到原來的形狀的特性叫做；不受力時(shí)不能自動恢復(fù)到原來形狀的特性叫做。拉力、壓力、支持力都是彈力，對嗎？答。

2、測力計(jì)是測量的大小的工具。實(shí)驗(yàn)室里測量里的工具是，它是根據(jù)彈簧受到的越大，就越長的道理做成的。測量力的工具還有握力計(jì)，臂力計(jì)等。而各種各樣的秤是測的。

3、使用彈簧測力計(jì)時(shí)，首先要觀察它的和，不許超過它的。彈簧在測量范圍內(nèi)有：伸長與受到的拉力成比，1、物體由于而受到的力叫做重力。重力的施力物體是，方向是。地面附近的一切物體都受到了力的作用。

2、宇宙間的任何兩個(gè)物體間都存在的力這就是萬有引力。

3、物體重力的大小跟它的成正比，表達(dá)式為，重力與質(zhì)量的比值為，它的意義是。重力的大小要隨位置而，而質(zhì)量隨位置變。物體在月球上受到的重力是地球上重力的。地面上800克的物體受到的重力為牛頓，用量程為5n 的彈簧秤能稱出它的重力嗎? 答。

4、重錘線是利用重力的制成的，用它來檢查所砌的墻壁是否。

5、重心是重力在物體上的。均勻外形規(guī)則的物體的重心在這個(gè)物體的幾何中心上

（二）解讀及示范

1、考綱解讀：例

1、如圖所示，F(xiàn)1與F2的關(guān)系是（）A ．F1>F2 B ．F1

2、質(zhì)量為1kg 的物體A 與質(zhì)量為2kg 的物體B 疊放在水平桌面上（如圖），則B 所受的重力的大小及作用點(diǎn)是（）

A ．重力大小為9.8N，作用點(diǎn)在B 物體的上方 B ．重力大小為19.6N，作用點(diǎn)在B 物體的重心 C ．重力大小為29.4N，作用點(diǎn)在B 物體的底部 D ．重力大小為29.4N，作用點(diǎn)在桌面上

2、示范分析（1）解決目標(biāo)一：

1、放在水平桌面上的書，它受到的力是（）A、只有重力 B、重力和桌面對它的支持力

C、重力和它對桌面的支持力 D、重力、支持力和壓力

2、關(guān)于9.8N/kg所表示的物理意義正確的是（）A、9.8N 等于1kg B、9.8kg 等于1N C、質(zhì)量是9.8kg 的物體受到的重力是1N D、質(zhì)量是1kg 的物體受到的重力是9.8N

3、一個(gè)物體受到的重力為19.6N，則它的質(zhì)量為（）A、2kg B、19.6kg C、1.2kg D、1kg（2）解決目標(biāo)二：

1、游樂場里的碰碰車是孩子們喜歡玩的，當(dāng)兩輛車對碰時(shí)，都會向后運(yùn)動，這既說明物體間力的作用是________，又說明力的作用可以_____________。

2、物體所受的重力跟它的質(zhì)量成________，其比值是它定值約等于_______，其物理意義是____________。

3、把足球踢向空中，足球上升的過程中，受到_____個(gè)力的作用，這個(gè)力是_____力，力的方向是_______，施力物體是_______。

二、合作探究

（三）學(xué)生限時(shí)規(guī)范板演

要求學(xué)生用10分鐘做一題選擇題和兩道填空題； 選擇題要求學(xué)生寫出排除思路。

（四）師生合作分析問題

選擇題主要分析學(xué)生的排除思路運(yùn)用得失。

問題一：大部分學(xué)生不能準(zhǔn)確做好題目，存在排除思路不清晰；

問題二：很多學(xué)生不能很好完成填空題，說明這個(gè)知識點(diǎn)掌握不牢固。

（五）當(dāng)堂解決個(gè)性問題 填空題：

1、在跳板跳水這一運(yùn)動項(xiàng)目中，運(yùn)動員對跳板施力的同時(shí)，也受到跳板對他的作用力，但這兩個(gè)力的作用效果卻不同，前者主要改變了跳板的__________，后者主要改變了運(yùn)動員的_______________。

2、如圖所示，用大小、方向均相同的力推門，推力作用在A 點(diǎn)比B 點(diǎn)更容易把門推開，此現(xiàn)象說明________________________。

3、某同學(xué)看到家里的書柜門松了，關(guān)不緊。他找到一張紙折了幾疊后夾在柜門與門框之間，書柜門就關(guān)緊了，這主要是通過增加的方法增大柜門與門框之間的摩擦力。

4、兩人同時(shí)用4N 的力拉彈簧測力計(jì)的兩端，則測力計(jì)的示數(shù)為_________N，若將此測力計(jì)的一端固定在墻上，另一端用8N 的力拉它，則測力計(jì)的示數(shù)為__________N。

5、滑動摩擦力的大小跟和接觸面的有關(guān)。右圖所示的氣墊船利用壓縮氣體在接觸面間形成一層氣墊，從而使摩擦明顯（選填：增大或減?。?。

二、選擇題：

1、彈簧測力計(jì)的鉤上分別掛了幾個(gè)物體，彈簧測力計(jì)的讀數(shù)為10N 時(shí)，這個(gè)物

體可能是（）

A、一袋方便面 B、一根大頭釘 C、一張課桌 D、一只雞

2、如果沒有重力，就不會出現(xiàn)下列哪個(gè)現(xiàn)象（）A．河水不能流動 B．杯中的水倒不進(jìn)嘴里

C．人一跳起來就會離開地球 D．人無法握住雞蛋

3、下列現(xiàn)象中，能說明力可以改變物體運(yùn)動狀態(tài)的是（）

A.小明用力將足球踢了出去 B.汽車在平直的公路上勻速行駛

C.人坐在軟沙發(fā)上，沙發(fā)凹了下去 D.籃球撞擊籃板上被彈了回去

4、下列實(shí)例中，為了減小摩擦的是：（）

A.汽車輪胎上有較深的花紋 B.旱冰鞋底部裝有輪子 C.汽車在冰雪路面上行駛，需加裝防滑鏈

D.體操運(yùn)動員上單杠前往手上涂抹鎂粉

5、關(guān)于摩擦力，下列說法中正確的是（）

A．兩個(gè)物體相互接觸時(shí)，它們之間一定有摩擦力 B．滾動摩擦力比滑動摩擦力小

C．物體質(zhì)量越大，受到的摩擦力越大 D．摩擦力都是有害的

三、檢測與提高

（六）當(dāng)堂檢測

小明探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的過程如圖10所示。所用器材：甲、乙、丙中使用的均為同一木塊，但乙中的木塊在毛巾表面滑動。（1）用彈簧測力計(jì)拉著木塊在水平木板上滑動時(shí)，每次都要使木塊做________________運(yùn)動。這是因?yàn)閺椈蓽y力的拉力大小與木塊受到的摩擦力大小相等。

（2）比較____________兩圖能說明滑動滑動摩擦力的大小與壓力的大小是否有關(guān)；比較_____________兩圖能說明滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度是否有關(guān)。（以上均填“甲”、“乙”或“丙”）

（3）比較乙、丙兩圖，你能得出正確結(jié)論嗎？答：__________。（填“能”或“不能”）你所回答的原因是：_________________________________________________________。

（4）如果要研究滑動摩擦力與接觸面積大小是否有關(guān)，應(yīng)控制______________、_______________一樣，改變接觸面積大小。

21、在探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中，選用的器材有：正方體木塊、讀數(shù)準(zhǔn)確的彈簧測力計(jì)、粗糙程度均勻的長木板、棉布、毛巾等。

（1）在采用如圖13所示的實(shí)驗(yàn)裝置測量木塊與長木板之間的摩擦力時(shí)，發(fā)現(xiàn)很難保持彈簧測力計(jì)示數(shù)的穩(wěn)定，很難讀數(shù)。請分析其原因。

答：很難保持木塊做___________________。

（2）為解決上述問題，某同學(xué)對實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn)，如圖14所示。請說明利用該裝置是

如何測出木塊與長木板之間的摩擦力的。

答：當(dāng)拉動長木板時(shí)，木塊處于__________狀態(tài)，根據(jù)二力平衡的條件，彈簧測力計(jì)的示數(shù)等于_____________的大小。

（3）用如圖14所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，為什么能解決上述問題？ 答：因?yàn)闊o論長木板是否做______________，木塊都處于______________，都______________（選填“容易”或“不容易”）讀數(shù)。

（六）作業(yè)布置 綜合應(yīng)用題 2009年4月29日，創(chuàng)下多項(xiàng)世界第一的重慶朝天門長江大橋正式通行。大橋主橋長932m，全橋永久用鋼達(dá)到國內(nèi)創(chuàng)紀(jì)錄的4.6×107kg。

（1）大橋永久用鋼受重力多大？（取g=10N/kg）（2）如果從橋上人行通道過橋的路人步行速度約為1.2m/s，他通過主橋所用時(shí)間為多少？（結(jié)果保留整數(shù)）

第二篇：《運(yùn)動和力》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、考情分析：

運(yùn)動和力是安徽中考的必考題，每年至少有兩道題涉及，每個(gè)題型均有涉及，主要在填空題和選擇題中考察，分值為2—8分，考察的知識點(diǎn)有：慣性、摩擦力、二力平衡、受力分析。

二、學(xué)情分析：

本屆學(xué)生物理基礎(chǔ)相對薄弱，從多次檢測情況來看，多數(shù)學(xué)生始終沒有掌握一套適合自己學(xué)習(xí)物理的方法，也沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，久而久之，有的學(xué)生已經(jīng)失去了學(xué)習(xí)物理的興趣，課堂上僅停留在聽話不搗亂的表象上。因此，本次總復(fù)習(xí)應(yīng)以激發(fā)興趣為起點(diǎn)，從基礎(chǔ)入手，逐步提高，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，學(xué)會綜合運(yùn)用所學(xué)知識。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確表述牛頓第一定律。

2、理解慣性的意義，能用慣性知識解釋自然界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象；能說明物體的慣性與物體質(zhì)量間的關(guān)系

3、知道二力平衡條件；能在具體問題中判斷物體是否處于二力平衡狀態(tài)；能對物體進(jìn)行簡單的受力情況分析；能在具體問題中分析說明哪兩個(gè)力是一對平衡力，哪兩個(gè)力互為作用力和反作用力等。

4、知道滑動摩擦力產(chǎn)生的條件，理解探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”實(shí)驗(yàn)的理論依據(jù)（即二力平衡條件），并能對該實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)論等作出正確的說明。

5、能定性說明滑動摩擦力與壓力、接觸面的粗糙程度間的關(guān)系；能結(jié)合具體問題說明如何增大有益摩擦或減小有害摩擦。

四、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

1、二力平衡條件；能對物體進(jìn)行簡單的受力情況分析；能在具體問題中分析說明哪兩個(gè)力是一對平衡力，哪兩個(gè)力互為作用力和反作用力等。

2、知道滑動摩擦力產(chǎn)生的條件，會進(jìn)行探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)

五、復(fù)習(xí)過程

（一）、運(yùn)動和力

1．牛頓第一定律

一切物體在沒有受到力的作用時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)。

2．慣性

一切物體都有保持原來運(yùn)動狀態(tài)不變的性質(zhì)，我們把這種性質(zhì)叫做慣性

●慣性是物體固有的一種屬性；

●物體在任何情況下都具有慣性；

●物體的慣性只跟物體的`質(zhì)量有關(guān)；

●跟物體的運(yùn)動情況無關(guān)。

3．平衡狀態(tài)（運(yùn)動狀態(tài)不變）和平衡力

4．二力平衡條件

同體、共線、反向、等大的兩個(gè)力

5.課本實(shí)驗(yàn)

6．相互作用力與平衡力的區(qū)別

7.總結(jié)運(yùn)動和力的關(guān)系

（二）、摩擦力（f）

1．兩個(gè)互相接觸的物體，當(dāng)它們做相對運(yùn)動或具有相對運(yùn)動的趨勢時(shí)，在接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙相對運(yùn)動或相對運(yùn)動的趨勢的力，這個(gè)力叫摩擦力

2．摩擦力產(chǎn)生條件

3．摩擦力的方向

4．研究影響滑動摩擦力大小的因素

5．增大有益摩擦的方法

6．減小摩擦的方法

（三）、例題講解

（四）、課堂小結(jié)

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第三篇：復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

四、分類（復(fù)習(xí)課）教學(xué)設(shè)計(jì)

戰(zhàn)屯小學(xué)

梁鳳

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生正確掌握分類的含義和方法，進(jìn)一步體會分類在生活中的作用。

2、并能熟練的按一定標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行整理分類。

3、進(jìn)一步體會分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化，能按自已的標(biāo)準(zhǔn)分類。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能熟練的按一定標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行整理分類。

2、進(jìn)一步體會分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化，能安自己的標(biāo)準(zhǔn)分類。教學(xué)過程：

一、交待目標(biāo)

今天，我們上一節(jié)復(fù)習(xí)課，首先，做幾道口算題。（卡片出示）9-3=

9+3=

8-1=

17-6=

11-7= 14+0=

17-3=

9-1=

6-5=

7+11= 17-9=

6+12=

9-0=

15+1=

8+7= 同學(xué)們算得又對又快。

今天我們復(fù)習(xí)第四單元《分類》，通本節(jié)課的學(xué)習(xí)能按一定標(biāo)準(zhǔn)正確的對物體進(jìn)行分類，并能自己定義標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行分類。

二、梳理舊知

1、我們本單元都學(xué)習(xí)了哪幾課？（整理房間、整理書包）

2、你是怎樣整理房間的？（把一類東西放在一起）師小結(jié)：按一定標(biāo)準(zhǔn)分類。

（1）指班里四個(gè)學(xué)生，按男生女生分類。

3、你有幾種方法整理書包的？（兩種）師小結(jié)：按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。

（1）拿出一把鉛筆，讓學(xué)生自定義進(jìn)行分類。

三、鞏固練習(xí)

1、分一分

（1）蘋果、茄子、桃子、香蕉、白菜、西紅柿。

水果有（）

蔬菜有（）

（2）2+5

3+4

7-3

6+1

8-4

9-5 按算式分（）按結(jié)果分（）

2、書中55頁第2題。（讓學(xué)生自己來分類，只要能說出理由就行）

四、查缺補(bǔ)漏

1、讓學(xué)生拿出課前老師發(fā)的一張?jiān)囶}卷。（見附頁）五|、總結(jié)

今天你有什么收獲？

教學(xué)反思：

本單元課時(shí)較少，知識點(diǎn)也不是很明顯，再結(jié)合我班學(xué)生在學(xué)這單元時(shí)掌握較好，所以我在梳理舊知時(shí)沒有占用很多多時(shí)間，而是點(diǎn)到為止。想通過練習(xí)來鞏固知識點(diǎn)，可是，在做第二小題時(shí)，“按算式和結(jié)果分類”就出現(xiàn)了問題，學(xué)生根本不了解按算式分是什么意思，這個(gè)地方我太疏忽了，沒有在做題前為學(xué)生分析題意，導(dǎo)致學(xué)生什么也不會做。再一個(gè)，學(xué)生在做測試題時(shí)，有不少同學(xué)沒讀懂題，主要原因是平時(shí)在這方面沒有過多的做練習(xí)，學(xué)生很生疏。通過這次復(fù)習(xí)課，我對本班學(xué)生又有了新的了解，相信以后一定會有提高。

第四篇：復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

教者：****** 教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識，回顧自己的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。

2.在組織總復(fù)習(xí)時(shí)，要重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，采用多種形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.能對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的、合理的評價(jià)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

整理復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)知識，用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

教學(xué)用具：

多媒體課件

教學(xué)方法：

歸納法、整理法

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入、宣布本節(jié)內(nèi)容：

師：今天，我們來上一堂特殊的數(shù)學(xué)課，我們不學(xué)新知識，而是把整本書上的知識來理一理、練一練，這就是今天我們要進(jìn)行的總復(fù)習(xí)。(板書課題：總復(fù)習(xí))想一想，本學(xué)期我們學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識。

生1：我會口算乘法和除法。

生2：我會用豎式做乘法和除法。

(師板書：乘法和除法)

生3：我學(xué)會了觀察物體。

(師板書：觀察物體)生4：我了解千克、克、噸的實(shí)際大小和年、月、日的有關(guān)知識。(師板書：千克、克、噸；年、月、日)

生5：我還會計(jì)算圖形的周長。

師：哪些圖形的周長?

(根據(jù)學(xué)生回答，師板書：長方形、正方形、三角形、平行四邊形)

生：我還學(xué)會了可能性。(師板書：可能性)

師：下面請你們把本學(xué)期的收獲寫在書后面的“本學(xué)期你學(xué)到了什么”這一頁上，把問題寫在書后面的“問題銀行”這一頁上，然后與同伴進(jìn)行交流。

師：口算乘除法和用豎式做乘除法，這些知識都屬于計(jì)算，這節(jié)課，我們來復(fù)習(xí)計(jì)算的知識，對于這些內(nèi)容，你覺得自己學(xué)得怎么樣?哪方面學(xué)得還不夠好?

生1：我計(jì)算速度不夠快。

生2：我計(jì)算速度很快，但很粗心，經(jīng)常算錯(cuò)??

師：希望你們通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)能有所進(jìn)步，剛才同學(xué)們所說的都是需要改進(jìn)的地方，哪方面你們學(xué)得特別好?

生1：我計(jì)算特別快。

生2：我算得很準(zhǔn)確。

二、復(fù)習(xí)知識，形成技能

師：請同學(xué)們把卡片拿出來(卡片上是0～9這幾個(gè)一位數(shù))，我們可以用什么形式進(jìn)行口算兩位數(shù)乘除一位數(shù)的活動呢?

生1：以同桌為單位進(jìn)行。

生2：以小組對抗賽進(jìn)行。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們選一個(gè)自己喜歡的兩位數(shù)分別去乘除每個(gè)一位數(shù)。

生：好。

師：你們算得這么開心，我也忍不住想?yún)⒓幽銈兊幕顒樱脝?

生：好。

師：下面請同學(xué)們寫4道你最喜歡的乘除法算式，比較得數(shù)的大小。

生：420÷3，210÷3，102×7，150×6，??

師：請同桌當(dāng)小老師幫你檢查做得對不對。

三、圣誕數(shù)學(xué)園

(出示圣誕老人的卡通像，同時(shí)放錄音)圣誕節(jié)快樂，孩子們!歡迎你們參加游園活動，數(shù)學(xué)樂園一共有3個(gè)活動區(qū)，分別是“我是森林醫(yī)生”“趣味接龍”“當(dāng)個(gè)智慧家”。你想?yún)⒓幽捻?xiàng)活動?

活動方式：按所選題目將學(xué)生分為3組，自己尋找學(xué)習(xí)場所進(jìn)行練習(xí)，每個(gè)活動區(qū)內(nèi)的項(xiàng)目可以單獨(dú)完成，也可以集體完成。

1.我是森林醫(yī)生。

0 7 3 6 5 0

×

×

×

_______

______

_______

6042

136

2.趣味接龍：連一連，前一題的得數(shù)是后一題的第一個(gè)數(shù)。

56×3

84×6

252×3

168÷2 504÷2

756÷4 3.四、總結(jié)：

師：通過今天的復(fù)習(xí)，你有什么收獲呢?

生1：我計(jì)算的速度比原來快了。

生2：我會出題了。

生3：我不但能出題了，計(jì)算也比以前準(zhǔn)確了。

生4：我的語言表達(dá)能力提高了。

師：大家收獲真多，老師真為你們高興，好!下課。

第五篇：復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

陳文霞

內(nèi)容 ： 賓語從句

目標(biāo)：

再現(xiàn)該部分知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)；指導(dǎo)學(xué)生梳理要點(diǎn)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)思維整合。準(zhǔn)備： ppt..過程：

呈現(xiàn)復(fù)習(xí)的內(nèi)容在ppt.上。

一、什么叫賓語從句 ？

簡單的說 , 賓語從句就是一個(gè)從句

（從句是主句的一個(gè)成分）或是幾個(gè)充當(dāng)主句中的賓語成分。說明白了嗎？（主句是全句的主干）賓語從句的類型之一

1.由that引導(dǎo)的賓語從句。That只有語法作用，沒有實(shí)在的意義，在口語和非正式文體中可以省略。例如：

He said(that)he wanted to stay at home.She doesn’t know(that)she is seriously ill.I am sure(that)he will succeed.注意:在某些句型中，特別是帶復(fù)合賓語的句子中，that 引導(dǎo)的從句常常移到后面去，前面用一個(gè) it 作形式上的賓語。(但是，有時(shí) it 也可以省略）

e.g.We all thought it a pity that she couldn’t come.賓語從句的類型之二

由一般疑問句轉(zhuǎn)換而來的賓語從句，用 whether 或 if 引導(dǎo)，并且兩詞可以互用。但是 whether 可以和 or not 連用，而 if 不能。e.g.Does she still live there ? I want to know.—— I want to know whether(if)she still lives there.Can you come ? Please tell me.—— Please tell me whether you can come or not.主要類型之三

由特殊疑問句變來的賓語從句，由特殊疑問詞 who、whom、whose、which、when、where、why、how 等引導(dǎo)。e.g.Whose book is it ? I don’t know.— I don’t know whose book it is.What is happening ? The teacher asked.—

The teacher asked what was happening.Where does our English teacher live ? Do you know ? — Do you know where our English teacher lives ?

Why can you play the piano so well? He wants to know.— He wants to know why you can play the piano so well.注意情況之一 引導(dǎo)詞 ：

1.由陳述句變來的賓語從句，用連詞 that 等引導(dǎo)，并且在口語中常常省略此詞：

e.g He said（that）he had a new dictionary.I know(that)Lucy can play football very well.但是，如果 that 引導(dǎo)的是幾個(gè)表示并列關(guān)系的賓語從句時(shí)，最后一個(gè) that 不能省略。

e.g

I know(that)Tom comes from France and that he teaches in Guilin now.注意情況之二

語句的順序 ：

無論主句是陳述句還是疑問句，賓語從句都是運(yùn)用陳述句的語序，即是“引導(dǎo)詞+主語+謂語+其他”。When did the train leave ? I want to know.—I want to know when the train left.2 Does the shop close at six every day ? Do you know ?—Do you know if/ whether the shop closes at six every day?The bank is near the hotel.She said.—She said(that)the bank was near the hotel.注意情況之三

時(shí)態(tài)的變化

3.如果賓語從句所敘述的是客觀事實(shí)、格言、科學(xué)真理等時(shí)，從句時(shí)態(tài)不受主句限制，用一般現(xiàn)在時(shí)。如：

Everyone knew there are sixty minutes in an hour.大家都知道一小時(shí)是60分鐘。（客觀事實(shí)）She said that two heads are better than one.她說三個(gè)臭皮匠賽過一個(gè)諸葛亮。（格言）He said that light travels faster than sound.他說光比聲音傳播快。（科學(xué)真理）

注意情況之四

標(biāo)點(diǎn)符號 ：

賓語從句末尾的標(biāo)點(diǎn)符號由主句決定，不受從句的限制。如果主句是陳述句或者是祈使句時(shí)用句號；而主句是疑問句時(shí)，句末則用問號。

e.g

Can you help me ? He asked me.(主句是陳述句)— He asked me if / whether I could help him.Where is Li Ping ? Do you know ?（主句是疑問句）

—

Do you know where Li Ping is ?

What color do you like best ? Please tell me.（主句是祈使句）

— Please tell me what color you like best.How old are you ? Would you please tell the teacher ?（主句是疑問句）— Would you please tell the teacher how old you are ?

注意情況之五

賓語從句的否定形式 ：

一般而言，賓語從句的否定式與一般句子的否定式是一樣的。但若主句謂語動詞是 think、expect、believe、guess、imagine、suppose 等表示“認(rèn)為，猜想”的心里活動的詞時(shí)，一般要把賓語從句中的否定式轉(zhuǎn)移到主句中，即否定前移．e.g.I don’t think it’s going to rain.I don’t believe she will lend you the money.我認(rèn)為不會下雨。我相信她不會借錢給你。

但是，如果主句中的謂語動詞是 hope，則不適用于此規(guī)則。e.g.I hope he won’t come.注意：如果主句主語不是I(we), 則not 不前移。如：

She thinks her answer is right.她認(rèn)為她的答案正確。

She thinks her answer isn’t right.她認(rèn)為她的答案不正確。注意情況之六

賓語從句中的特殊情形 ：

在把簡單句變?yōu)閺?fù)合句的練習(xí)中，千萬要注意： 1.句式的轉(zhuǎn)變：若原句是祈使句，不能用賓語從句改寫，而應(yīng)該用 “ ask sb.to do sth.” 的句式。

e.g.Don’t open the door.（用 they 作主語改寫句子）

—

They ask us not to open the door.2.代詞的變化：如果將某人的原話變?yōu)橘e語從句時(shí)，我們就應(yīng)該考慮代詞的變化。

“Can you help me ? ” He asked me

— He asked me if / whether I could help him.e.g “ I come from Canada ” , Lucy says.—— Lucy says that she comes from Canada.3.若由一般疑問句或特殊疑問句變?yōu)橘e語從句，應(yīng)該用陳述句語序。具體如下：當(dāng)助動詞是 does 或 did 時(shí)，要去掉助動詞，并把動詞恢復(fù)為第三人稱單數(shù)形式或過去式；當(dāng)是其它的助動詞時(shí)，則要把這些助動詞放在主語的后面。

e.g I asked Tom , “ What do you like best ? ”

— I asked Tom what he liked best.(去掉了do ,like 恢復(fù)為liked)

The teacher asked me : “ Have you read the book ? ”

—

The teacher asked me if I had read the book.（助動詞have放在主語I后并主句時(shí)態(tài)保持一致變?yōu)閔ad）

He asked , “ Who can carry the box ? ”

—

He asked who could carry the box.專

項(xiàng)

訓(xùn)

練

一、單項(xiàng)選擇

1、Do you know how much hot water ________ ? A．Mum is needed

B．does Mum need C．Mum needs

D．did Mum need

2、Can you tell me ________? A．where he is

B．where is he C．he is where

D．what is he

3、I didn’t know how ________ to London?

A．would they go

B．a(chǎn)re they going C．they would go

D．they are going

4、I want to know how long ________.A．has he been back

B．has he come back C．he has been back

D．he has come back

5、Do you know ________ ? A．what the news are

B．what is the news C．what the news is

D．what are the news 6.________ is true that she may fall behind the others.A.There

B.This

C.That

D.It 7.The foreign friends think ________ the Chinese people are very friendly.A.that

B.if

C.since

D.because 8.I’d like to know ________ Chinese.A.when he began to learn

B.when did he begin to learn C.when did he begin learning

D.for how long he began to learn 9.The teacher asked us ________ the classroom after school.A.cleaned

B.clean

C.to clean

D.cleans

二、漢譯英

1、我認(rèn)為他的答案不對。

I don’t think his answer ______ ______.2、我想知道今天晚上還有沒有去北京的火車。

I want to know _________ there is a train to Beijing.3、叔叔說他正在寫一本新小說。

Uncle said that he ______ _______ a new novel.4、杰克說他有重要事情要做。

Jack said he _______ something important to do 本課小結(jié)

一、基本概念

二、主要類型

1.由that引導(dǎo)

2.由連詞whether和if引導(dǎo)

3.由代詞或者副詞引導(dǎo)

三、注意情況

1.引導(dǎo)詞 2.語句順序 3.時(shí)態(tài)變化 4.標(biāo)點(diǎn)符號

5.否定形式 6.特殊情形

四、鞏固練習(xí)

家庭作業(yè)

仔細(xì)閱讀：知識點(diǎn)四 賓語從句（P174）完成練習(xí)19----32（P181）

反思：通過歸納整理、分析綜合，構(gòu)建賓語從句的完整的知識體系，梳理各個(gè)要點(diǎn)的脈絡(luò)，為其他類似的內(nèi)容的復(fù)習(xí)提供模式。