第一篇：《一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)

《一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法》教案

教學(xué)內(nèi)容：

教材66頁(yè)例4、67頁(yè)例5 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道0和任何數(shù)相乘都得0的結(jié)論。

2、理解一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法算理，能正確地計(jì)算。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步地類(lèi)推遷移的數(shù)學(xué)思想。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握0和任何數(shù)相乘都得0的結(jié)論和一個(gè)因數(shù)中間有0的計(jì)算方法。

難點(diǎn)：初步理解0和任何數(shù)相乘都得0的道理。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、筆算

824×5＝

313×6＝

（1.誰(shuí)愿意用豎式計(jì)算這兩道題呢？2.說(shuō)一說(shuō)你是怎樣進(jìn)行豎式計(jì)算的。）

2、下面我們進(jìn)行聽(tīng)算比賽，請(qǐng)同學(xué)們做好準(zhǔn)備

9＋0＝

872－0＝

100＋0＝

3407－0＝

0＋326＝ 542－0＝（這么大的數(shù)你們?cè)趺此愕眠@么快呢？是不是發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？）

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

對(duì)于前面的知識(shí)，同學(xué)們掌握得都很不錯(cuò)，這節(jié)課我們就在這個(gè)基礎(chǔ)上繼續(xù)研究多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算。

（一）教學(xué)例4

今天是小猴子樂(lè)樂(lè)的生日，它請(qǐng)來(lái)了自己最要好的小伙伴品嘗新鮮的大桃子。小伙伴們吃得興高采烈，很快它們面前盤(pán)子里的桃子就被吃光了。每個(gè)小伙伴盤(pán)子里的桃子都吃沒(méi)了，數(shù)學(xué)上可以怎樣表示？

1、你能給他們提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

2、學(xué)生獨(dú)立思考，提出問(wèn)題：“7個(gè)盤(pán)子里一共還有多少個(gè)桃子？”

3、解決這個(gè)問(wèn)題你想到了幾種方法？同學(xué)們小組交流，匯報(bào)方法：

（1）用加法計(jì)算：

0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＝0（個(gè)）

（2）用乘法計(jì)算：

求7個(gè)0是多少？ 7×0＝0（個(gè)）或

0×7＝0（個(gè)）

4、想一想：0×3 9×0 5×0 0×0各等于多少呢？你有什么發(fā)現(xiàn)？

結(jié)論：0和任何數(shù)相乘都得0。

（二）教學(xué)例5

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的看臺(tái)分為8個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)有604個(gè)座位。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的看臺(tái)共有多少個(gè)座位？

1、審題，并列式：604×8＝

2、讓同學(xué)們嘗試著獨(dú)立解決問(wèn)題。

3、整理：

（注意：數(shù)位要對(duì)齊。）

三、練習(xí)鞏固

1、豎式計(jì)算下面各題。

708×3＝

607×5＝

302×4＝

（1）獨(dú)立完成，指名板演。

（2）帶領(lǐng)全班同學(xué)對(duì)黑板上的三道題進(jìn)行評(píng)價(jià)、反饋。

2、今天研究的多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法有什么特點(diǎn)呢？這樣的乘法豎式該怎樣計(jì)算呢？

四、本課小結(jié)：

計(jì)算一個(gè)因數(shù)中間有“0”的筆算乘法時(shí)，方法與多位數(shù)乘一位數(shù)方法相同，由于同學(xué)們知道了“0和任何數(shù)相乘都得0”的規(guī)律，因此計(jì)算起來(lái)就會(huì)感到很簡(jiǎn)潔。注意不要忘記加上進(jìn)位喲！

五、布置作業(yè)

1、第67頁(yè)“做一做”，第1題。

2、第68頁(yè)練習(xí)十四，第1—4題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法

例4： 0和任何數(shù)相乘都得0。

例5：

第二篇：一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法 教學(xué)設(shè)計(jì)

一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法 教學(xué)設(shè)計(jì)

一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法 學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)共13時(shí)

總第4時(shí)教學(xué)目的：

1、使學(xué)生掌握0和任何數(shù)相乘都得0。

2、使學(xué)生掌握第一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

1、幻燈放映故事：王母娘娘叫七個(gè)仙女到蟠桃園去摘仙桃回來(lái)準(zhǔn)備祝壽，仙女們到蟠桃園去只看見(jiàn)孫悟空在吃蟠桃，樹(shù)上一個(gè)蟠桃也沒(méi)有了，仙女們回來(lái)稟報(bào)王母娘娘。

2、師談話：這七個(gè)仙女究竟摘到了多少個(gè)仙桃呢?

這就是我們今天要學(xué)習(xí)的有關(guān)0的乘法，板書(shū)題。

二、探究體驗(yàn)

1、教學(xué)例。（1）要知道剛才仙女們一共摘回多少個(gè)蘋(píng)果，用加法怎樣列式?學(xué)生回答后，教師板書(shū)：0＋0

＋0＋0＋0＋0＋0＝0（2）用乘法怎樣算?想一想是求幾個(gè)幾相加?（3）學(xué)生回答后，教師板書(shū)：0×7＝0 7×0＝02、想一想：0×3＝

9×0＝

0×0＝（1）指名說(shuō)一說(shuō)算式表示的意義，然后說(shuō)出結(jié)果。（2）生觀察歸納小結(jié)：0和任何數(shù)相乘都得0。（3）開(kāi)火車(chē)口答P83頁(yè)做一做。

3、教學(xué)例6（1）出示情景圖，生觀察思考：從圖上你看到了什么？（2）生匯報(bào)交流，找出圖中信息并提出問(wèn)題，師板書(shū)。（3）指名說(shuō)一說(shuō)怎樣列式計(jì)算？（4）指名板演，試列豎式計(jì)算，余生齊練。（）集體匯報(bào)交流，訂正。（6）你還能怎樣計(jì)算？學(xué)生討論后匯報(bào)交流。

三、實(shí)踐應(yīng)用

1、完成P84頁(yè)“做一做”。

2、完成練習(xí)五中的第1題。（1）讓學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。（2）集體訂正，指名讓一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的。

四、全總結(jié)

1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新的知識(shí)？

2、師總結(jié)。教后反思：

第三篇：一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法教學(xué)設(shè)計(jì)

一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法 廣元市利州區(qū)北街小學(xué)

曾誠(chéng)慧

郵政編碼：６２８００ 聯(lián)系電話：１８７８１２６００６５

教學(xué)內(nèi)容：零乘任何數(shù)得零 教學(xué)目的：

1．使學(xué)生掌握0和任何數(shù)相乘都得0．

2．使學(xué)生掌握第一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計(jì)算能力、知識(shí)運(yùn)用能力以及歸納概括能力．

3．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度． 教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用概念和法則正確地進(jìn)行計(jì)算． 教學(xué)難點(diǎn)：

獨(dú)立、準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行計(jì)算． 教學(xué)準(zhǔn)備：4個(gè)盤(pán)子，5個(gè)橘子．課件 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1．口答． 5×6表示幾個(gè)幾相加? 3×7表示幾個(gè)幾相加? 2．第二個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法該怎樣計(jì)算？

二、新課

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

演示課件“中間有零的乘法（例8）”，提問(wèn)：①求這4個(gè)盤(pán)子里一共有幾個(gè)橘子？該怎樣計(jì)算？

出示三個(gè)空盤(pán)子提問(wèn)：這時(shí)3個(gè)盤(pán)子里一共有幾個(gè)橘子？

2、自主探索：

學(xué)生說(shuō)出算式0+0+0+0=0 或 0×4=0．同桌互相說(shuō)說(shuō)0×4=0這個(gè)算式的意義，并說(shuō)說(shuō)0×4=0為什么等于0（表示3個(gè)0相加，結(jié)果還是0）。

想一想： 0×5等于多少？為什么？（表示5個(gè)0相加，結(jié)果還是0）0×5、0×10、0×100、0×1000 呢？

小結(jié)：0乘以任何數(shù)結(jié)果怎樣？（0乘以幾表示幾個(gè)0相加，結(jié)果得0．）根據(jù)剛才得出的0×4=0，請(qǐng)同學(xué)們思考并討論4×0等于多少？ 獨(dú)立填寫(xiě) 10×0=、7×0=、0×0= ．

教師小結(jié)：大家看這些算式(指著上面的算式)，0乘一個(gè)數(shù)和一個(gè)數(shù)乘0都得0，0乘0也得0，所以0和任何數(shù)相乘都得0．教師把寫(xiě)好“0和任何數(shù)相乘都得0”這句話的小黑板掛出來(lái)，讓學(xué)生一齊讀一遍．

3． 做一做：0×3= 18×0= 5×0= 0+5= 0×8= 0+8= 4．運(yùn)用法則計(jì)算．

教師先出示112×4，讓學(xué)生用豎式計(jì)算．訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用一位數(shù)乘多位數(shù)乘的順序和積的書(shū)寫(xiě)位置．然后將第一個(gè)因數(shù)112改為102．

教師講述：102×4，第一個(gè)因數(shù)中間有0，乘的順序和積的書(shū)寫(xiě)位置同112×4是一樣的．乘的時(shí)候也要用第二個(gè)因數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)的每一位數(shù)．第一個(gè)因數(shù)十位上的0也要乘，乘得的積是0，要在積的十位上寫(xiě)0．

學(xué)生在練習(xí)本上試做，教師行間巡視，請(qǐng)一名做題正確的學(xué)生板演，全體同學(xué)訂正結(jié)果．

提問(wèn)：在這道題的計(jì)算中運(yùn)用到了哪些知識(shí)？（運(yùn)用了0和任何數(shù)相乘都得0這一計(jì)算法則．）

學(xué)生思考后獨(dú)立完成108×5，師問(wèn)：說(shuō)說(shuō)這道與上一題有什么相同與不同？這道題在計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么？

三、練習(xí)提高

1、口算

120×0= 19×0= 0×9= 102×3= 104×2= 103×3= 95×0=

2、筆算

107×3 103×4 109×5 134×5=

3、計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。１０６

１０４ × 4

× ２ ６４

２８

４、很快說(shuō)出下面兩個(gè)算式哪個(gè)得數(shù)大．

１０＋２０＋３０＋４０＋５０＋６０＋７０＋８０＋９０＋０＝ １０×２０×３０×４０×５０×６０×７０×８０×９０×０＝

五、課堂小結(jié)：

這節(jié)課上同學(xué)們有什么收獲？（我們學(xué)習(xí)了一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法，知道了“0和任何數(shù)相乘都得0”這一規(guī)律，而且，我們還能運(yùn)用這一規(guī)律正確地進(jìn)行乘法計(jì)算．）

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

中間有零的乘法

１０２ × ４ ４０８

１０８ × ５ ５４０

第四篇：一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法教案教學(xué)設(shè)計(jì)

人教義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè) 【教材簡(jiǎn)析】

一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法是多位數(shù)乘一位數(shù)的一種特殊形式，是在三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上編排的。教材通過(guò)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)0和任何數(shù)相乘都得0這一規(guī)律后，教學(xué)一個(gè)因數(shù)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)。通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生明確不管因數(shù)中間是否有0都要用這個(gè)一位數(shù)去乘多位數(shù)上每一位上的數(shù)，即使十位上是0也要乘，當(dāng)個(gè)位積不滿十時(shí)，十位上就要用0來(lái)占位?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生掌握0和任何數(shù)相乘都得0。

2、通過(guò)多樣化的算法探究，使學(xué)生掌握因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移推理能力。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、使學(xué)生掌握因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法。

2、理解0和任何數(shù)相乘都得0的道理，0加一個(gè)數(shù)還得這個(gè)的數(shù)?！窘虒W(xué)設(shè)想】

創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同的解決問(wèn)題策略進(jìn)行體驗(yàn)、交流、如估算、口算、豎式計(jì)算等，使學(xué)生體會(huì)到算法多樣化，與同伴之間可以通過(guò)交流討論互相借鑒與欣賞；從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解決；出示開(kāi)放性題目上，讓學(xué)生樂(lè)于探究數(shù)學(xué)奧秘，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情景。

1.創(chuàng)設(shè)情境，引出和0有關(guān)的問(wèn)題。

師：（課件出示孫悟空和蟠桃）你想到了什么故事？ 2.引出例題5 師：糟糕一不小心把桃子摘光了，可是王母娘娘已經(jīng)派七仙女來(lái)摘仙桃了，接下來(lái)發(fā)生什么事情了呢？（出示課件演示例5主題圖）

二、探索新知。

1、關(guān)于0的乘法。

（1）列式解決

師：你能用加法來(lái)算一算一共摘了多少個(gè)仙桃嗎？ 生：0+0+0+0+0+0+0=0（板書(shū)例5及算式）

師：用乘法怎么列式計(jì)算呢？

生：0×7=0 7×0=0（板書(shū)）

師：“0×7”表示什么？ 生：7個(gè)0相加是多少？是0

想一想：0 ×3=（）9×０＝（）

０×０＝（）（2）、觀察上面的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（學(xué)生討論）生匯報(bào)

師生小結(jié)：０和任何數(shù)相乘都得０。

師：真是個(gè)了不起的發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)?jiān)倏匆豢催@組算式。

0 + 4= 9 + 0= 0 + 0= 你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？（3）（課件）快速判斷。

師：同學(xué)們反應(yīng)好快?。∥覀儊?lái)比一比誰(shuí)更快，請(qǐng)你在五秒鐘后用手勢(shì)迅速作答并說(shuō)明你的理由。（舉起右手用一根手指表示算式1，兩根手指表示算式2.）你能很快說(shuō)出下面兩個(gè)算式哪個(gè)得數(shù)大嗎？ 1+2+3+4+5+6+7+8+9+0 1×2×3×4×5×6×7×8×9×0 師：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的依據(jù)是什么？（生根據(jù)所學(xué)0乘一個(gè)數(shù)和0加一個(gè)數(shù)的不同判斷哪個(gè)算式的得數(shù)大）師小結(jié)：第一個(gè)算式0加一個(gè)數(shù)還得原來(lái)的數(shù)，而第二個(gè)算式無(wú)論0前面乘得的積有多大，只要乘0，得數(shù)就是0.只要愛(ài)動(dòng)腦筋我們就會(huì)變得越來(lái)越聰明。２、因數(shù)中間有０的乘法。（1）、解決問(wèn)題

師：小朋友們，吃仙桃能長(zhǎng)壽只是一個(gè)美麗的傳說(shuō)，其實(shí)呀，健康長(zhǎng)壽的秘訣是堅(jiān)持鍛煉身體，看老壽星來(lái)了。（課件）

師：要想求出老壽星第天步行多少米？應(yīng)該怎樣列式？（生解答師板書(shū)）５０８×３

師：觀察這個(gè)算式跟我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的算式有什么不一樣嗎？（生敘述師板書(shū)課題。）

師：請(qǐng)你先估算一下，大約等于多少米？說(shuō)說(shuō)你估算的過(guò)程。（學(xué)生匯報(bào)）５０８×３到底等于多少呢？你能算出它的準(zhǔn)確結(jié)果嗎？先用自己喜歡的方法試一下，然后再跟小組的同學(xué)交流一下。你是怎樣算的。

(2)匯報(bào)結(jié)果，討論交流。（學(xué)生匯報(bào)多種算法，老師隨機(jī)板書(shū)，適時(shí)點(diǎn)評(píng)。）師：說(shuō)得真清楚。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)積十位上的2是怎么來(lái)的嗎？（生結(jié)合例題板書(shū)，敘述十位上的2 是怎樣得來(lái)的）

師：我們計(jì)算出老壽星每天步行多少米？（生答1524米）同學(xué)們真棒，通過(guò)自己動(dòng)腦思考，細(xì)心計(jì)算解答了老壽星的問(wèn)題，請(qǐng)翻書(shū)84頁(yè)將例6完成吧。如果我將508改為502,請(qǐng)你再用豎式試一試。請(qǐng)一名同學(xué)到前面來(lái)計(jì)算，其它同學(xué)在練習(xí)本上計(jì)算。生：用豎式計(jì)算并說(shuō)算理。

師：請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察這兩個(gè)算式的積（用彩色粉筆點(diǎn)點(diǎn)兒引起注意，生簡(jiǎn)述發(fā)現(xiàn)，追問(wèn)同樣是中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)為什么積的十位有時(shí)是0，有時(shí)不是0呢？）那請(qǐng)你和小組伙伴討論一下，中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)，在什么情況下積的十位是0，什么情況下積的十位不是0.三． 鞏固運(yùn)用 運(yùn)用新知，巧判斷．

1.課件8出示練習(xí)，請(qǐng)幫我捉蟲(chóng)。請(qǐng)先找出錯(cuò)在哪里，再改正過(guò)來(lái)。

0 1 1 0 6 5 0 4 × 3 × 5 × 2 1 5 3 5 0 3 0 1 0 8 2.我能解決

小敏家到學(xué)校有307米，幫小敏算一算一天往返學(xué)校一次，要走多少米？ 3.幫管理員計(jì)算一下我縣奧體中心4個(gè)同樣 的看臺(tái)能坐多少個(gè)觀眾。我縣奧體中心有四個(gè)看臺(tái)，每個(gè)看臺(tái)的第一號(hào)座位是一排一號(hào)，最后一個(gè)座位是六排十七號(hào)，一個(gè)看臺(tái)有多少個(gè)座位？四個(gè)這樣的看臺(tái)有多少個(gè)座位？（先估算一下再計(jì)算。）

四、全課小結(jié)。

師：同學(xué)們這節(jié)課你們高興嗎？快樂(lè)嗎？為什么呢？（學(xué)生根據(jù)自己的感受自由談?wù)摚├蠋熀芨吲d同學(xué)們學(xué)到了這么多。是啊生活中處處有數(shù)學(xué)，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，樂(lè)于傾聽(tīng)，勤于動(dòng)腦思考，就會(huì)學(xué)到更多。

第五篇：一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法教學(xué)設(shè)計(jì)(三上)

《一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)

魚(yú)龍壩小學(xué) 徐梅瓊

【教學(xué)內(nèi)容】

人教義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)第六單元例

5、例6?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生掌握0和任何數(shù)相乘都得0。

2、通過(guò)多樣化的算法探究，使學(xué)生掌握因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移推理能力。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

理解0和任何數(shù)相乘都得0，掌握因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】掛圖、五角星圖片?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、游戲?qū)耄沂菊n題。

1、抽獎(jiǎng)游戲：看誰(shuí)抽到五角星？他們一共抽到幾顆？ 學(xué)生根據(jù)情況列式:

0+3=

3+0=

2、繼續(xù)抽，他們一共抽到幾顆五角星？

列式：0+0+0=

0×3=或3×0= 0+0+0+0+0= 0×5或5×0 3.根據(jù)以上算式想一想，填一填。

0 × 3 =

× 0 =

0 × 0 =

（）×0=0 觀察上面的算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（小結(jié)：0和任何數(shù)相乘都得0）板書(shū)。

4、練習(xí)：0×2=

5×0=

0×6=

0×8=

2×0=

5+0=

6×0=

0+8= 觀察0和一個(gè)數(shù)相加與0和一個(gè)數(shù)相乘結(jié)果有什么不同？（0和任何數(shù)相加都得原數(shù)，0和任何數(shù)相乘都得0）

5、揭示課題，“0和任何數(shù)相乘都等于0”這是0在乘法計(jì)算中的特點(diǎn)，在計(jì)算中經(jīng)常要遇到，這節(jié)課我們就要用這方面的知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)“一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法”（板書(shū)課題）

二、探究一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法計(jì)算。

1、出示例6，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息；

2、要想求出老壽星第天步行多少米？應(yīng)該怎樣列式？（生解答師板書(shū)）508×3 先估算，說(shuō)說(shuō)估算過(guò)程；

3、觀察這個(gè)算式跟我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的算式有什么不一樣？（因數(shù) 4、508×3到底等于多少呢？你能算出它的準(zhǔn)確結(jié)果嗎？先用自己喜歡的方法試一下，然后再跟小組的同學(xué)交流一下你是怎樣算的? ①、500×3=1500 83=24 1500+24=1524 ②、豎式計(jì)算。

5、匯報(bào)算法，板演計(jì)算過(guò)程。說(shuō)一說(shuō)積十位上的2是怎么來(lái)的？

6、將508改為502,再用豎式試一試，同樣是中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)為什么積的十位有時(shí)是0，有時(shí)不是0呢？（小組討論）

7、在計(jì)算因數(shù)中間有0的乘法時(shí)，你要提醒大家注意什么？

三、鞏固練習(xí)。1、84頁(yè)：做一做。（獨(dú)立完成后訂正，學(xué)生上臺(tái)逐題講解）

2、先算一算，再比較每組中的兩小題有什么區(qū)別。

3、你能很快說(shuō)出下面兩個(gè)算式哪個(gè)得數(shù)大嗎?

(1)、1+2+3+4+5+6+7+8+9+0=

(2)、1×2×3×4×5×6×7×8×9×0=

4、課本練習(xí)十九的第2、3題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？