第一篇：四年級英語上冊unit 4 My home教案

Unit 4 My home 【單元學(xué)習(xí)內(nèi)容】

本單元學(xué)習(xí)的主題是詢問物品的位置?！締卧獙W(xué)習(xí)目標(biāo)】

一、能力目標(biāo)：

1、能夠在真實(shí)或模擬的情境中運(yùn)用句型Where is...? Is she in the study? Where are...? Are they on the table? 來詢問物品位置。

2、能夠在情境中運(yùn)用句型Yes, she is./ No, she isn’t.Yes, they are./ No, they aren’t.進(jìn)行回答。

3、能夠正確說出元音字母u在單詞中的發(fā)音,并能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼讀學(xué)過的語音例詞。

二、知識目標(biāo)：

1、能聽、說、認(rèn)讀單詞bedroom、study、kitchen、bathroom、living room、bed、table、sofa、fridge、phone。

2.能熟練朗讀并模仿本單元的對話。

3.能理解Let’ s do內(nèi)容，并按照指令做出相應(yīng)的動作。4.知道元音字母u在單詞中的發(fā)音.5.學(xué)唱歌曲。

三、情感目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容養(yǎng)成整齊擺放物品的好習(xí)慣?！締卧獙W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型是：Where is...? Is she in the study? Where are...? Are they on the table? 及相應(yīng)回答。本單元難點(diǎn)是復(fù)數(shù)的用法，It has...的用法。【課時安排】

第一課時：A Let’s talk Let’s play 第二課時：A Let’s Learn Let’s do 第三課時：A Let’s spell

第四課時：B Let’s talk Ask, answer, and write 第五課時：B Let’s learn Let’s play

第六課時：B Read and write Let’s check Let’s sing Story time 第一課時 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

一、能力目標(biāo)：

1.能用Is it/she … ？詢問物品所在。

2.能準(zhǔn)確選擇合適的語言表達(dá)自己的意愿，并能作出準(zhǔn)確地回答。

二、知識目標(biāo)：

1.能熟練朗讀并模仿本節(jié)課對話。

2、能表演本節(jié)課對話。

3、能在實(shí)際生活中運(yùn)用本節(jié)課對話，能聽懂會說Is she in the bed room？Yes, she is.No, she isn’t.Is it … ？Yes，it is/No，it isn't.I have ….Where's…?

4、了解知識點(diǎn)： Is she in the study? No, she isn’t.（一般疑問句 am, is, are提前，肯定、否定回答等。）

三、情感目標(biāo)：熱愛自己的家，積極參與勞動，做家務(wù)。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：句型Is she in/on/under/…? Yes, she is./ No, she isn’t.詞匯：isn’t 教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)音it is 連讀，isn’t 【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

.圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen；.教材相配套的教學(xué)課件［Unit 4 Let’s talk；教材相配套的教學(xué)錄音帶，教學(xué)光盤。1.我行我秀

2.演講 My home.【學(xué)習(xí)過程】

一、熱身（Warm-up）（此環(huán)節(jié)用時5分鐘）說唱玩賽，激情引趣

1.Let's do播放上一課時的Let't do,讓學(xué)生邊聽邊做動作.2.單詞風(fēng)暴 大屏幕快速閃現(xiàn)上節(jié)課單詞，讓學(xué)生快速說，達(dá)到鞏固單詞的目的。PPT出示 我的家

T:Hello,everyone.This is my home.Welcome to my home.Oh, Where are my rooms? Let’s go and have a look.新|課 |標(biāo) | 第|一 |網(wǎng)（火眼金睛：bedroom , living room , kitchen , bathroom , study）

【設(shè)計意圖】營造輕松愉快的英語氛圍，通過交流，熟悉學(xué)生，了解學(xué)生已有知識結(jié)構(gòu)；復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的內(nèi)容，引出話題，為后面新句型的新授做好鋪墊。3.Free talk T: My home is nice.I have a living room, a bath room , a study and two bedrooms.What about you? Can you tell me about your home?

二、Make groups: Make the student intotwo groups: sheep home and Woof home(把學(xué)生分為 喜羊羊之家和灰太狼之家，如果做的好，你可以為本組獲得房間一個，比一比說的home 又大又好。)

二、呈現(xiàn)（Presentation）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）

（一）話題交流，導(dǎo)入新課 學(xué)習(xí)cute 1.T: I have a nice home ,You have a nice home.I think School is our home too, right? Look ,Who is coming? Ss: He is Liu Qian.T: Yes , He is a magician。He take our a magic show.(monkey, mouse , duck , cat)2.魔術(shù)停留在出現(xiàn)的“cat”上，T: I have a cat.She’s cute.What about you?(板書：I have _______.She’s cute.)

引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的寵物，I have a....She’s cute.（二）情景創(chuàng)設(shè)，理解語意

教學(xué) Is she in....? Yes, she is./ No, she isn’t.1.在魔術(shù)中，最后出現(xiàn)的 dog，最后變沒了。T： Oh，Where’s my dog? Ww W.x k B 1.c Om Let’s guess: Where is she? T: Use this : Is she in the bedroom/study/living room/kitchen/bathroom?（做上聲音）(ppt 播放,一組猜，一組答，集體操練）2.學(xué)習(xí)Yes, she is.No, she isn’t.找學(xué)生猜的時候，點(diǎn)擊圖片，學(xué)習(xí)這兩個句子。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生利用身邊的事物及實(shí)物學(xué)習(xí)和鞏固句型.（三）交際練習(xí)，板式呈現(xiàn) 教師把寵物貓拿出來放到門外（播放敲門聲），詢問：Where is she ? Is she in the classroom ? 引導(dǎo)學(xué)生回答：No，she isn't.并解釋。然后詢問Is she in the school?引導(dǎo)回答 Yes，she is.把貓拿進(jìn)來，詢問Is she in the classroom ? Yes，she is.答對有獎勵。板書 Where is...? Is she in.....? Yes, she is.No, She isn’t.（四）問題視聽，整體感知

T：I find my cat.But Amy’s cat missing.Let’s go and find.Where is Amy’s cat ?

借助圖片幫助學(xué)生理解文本:(聽錄音之前先猜測 Is she in the??)Is she in the bedroom? Is she in the.....? Is she in the.....?

三、練習(xí)（Practice）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）

（一）跟讀模仿，歌謠強(qiáng)化 模仿中正音——塑語速成語感 播放對話錄音，學(xué)生模仿朗讀。分角色模仿朗讀。

分組練習(xí)模仿，個別模仿朗讀。

（二）歌謠鞏固，表演生成 1．Let’s chant x k b 1.c o m I have a cat.It is cute.Where is she? Where is she? Is she in the bedroom? No,No, she isn’t.Is she in the study? No.No, she isn’t.Look ,Look , She’s in the kitchen.3.對話表演

讓學(xué)生練習(xí)對話，分組表演對話，并給予鼓勵。

四、運(yùn)用（Extension）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）

（一）活動運(yùn)用，任務(wù)落實(shí) 1.Game1: 拯救美羊羊

誰先猜到美羊羊被灰太狼關(guān)在哪里，誰就贏了。Is she in.....? 拯救懶羊羊

Is he in......? w W w.xK b 1.c o m 【設(shè)計意圖】運(yùn)用拯救羊羊的游戲，促使學(xué)生積極主動的練習(xí)語言，并培養(yǎng)了孩子競爭意識和責(zé)任感。

2．練習(xí)任務(wù)中落實(shí)——隨堂檢測

（二）總結(jié)賞析，情感升華 獎勵優(yōu)勝小組，模仿優(yōu)勝組。

（三）作業(yè)分層，自主拓展 【板書設(shè)計】

Unit4 My home A.Let’s talk I have a cat..She’s cute.Is she in the living room？ Yes,she is.No,she isn't.Is it in the bedroom/ bathroom? Yes,it is.No,it isn't.第二課時 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.能聽懂、會說：This is my home.并能簡單描述自己的房間。

2.能聽、說、認(rèn)讀study,bathroom,bedroom,living room,kitchen等單詞并能在日常生活中運(yùn)用。

3.能聽懂Let’s do部分中的指示語，并能按指令做出相應(yīng)的動作。4.學(xué)唱歌曲“My bedroom”。5.結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生鞏固所學(xué)的新單詞，進(jìn)行語言訓(xùn)練，激發(fā)他們對家的熱愛，鼓勵他們大膽設(shè)想自己未來的家?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1.聽、說、認(rèn)讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。2.學(xué)習(xí)表示指令的詞組?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

本課時所需的單詞卡和課件 【學(xué)習(xí)過程】

一、Preparation 1.教師拿出一些文具用品，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)句型“What’s this?It’s a?” “Where is the??It’s in/on/under?”

2.Let’s sing the song “In the classroom”together.二、Presentation(說明：以下環(huán)節(jié)用到的掛圖、圖片，也可以換成教師的簡筆畫)A.單詞導(dǎo)呈

1.教師利用掛圖呈現(xiàn)一棟房子，并對學(xué)生說：Look!This is Amy’s home.It’s very big.Wow!There are so many rooms.然后，教師指著某個房間中擺設(shè)的物品問學(xué)生：x k b 1.c o m 教讀、板書、練讀單詞study。

2.教師出示bedroom的圖片，問學(xué)生：What can you see? 當(dāng)學(xué)生回答出bed時，教師說：Yes, it’s a bed.We can have a sleep in the bedroom.(做動作幫助學(xué)生理解)This is a bedroom.教讀bedroom, 并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。

3.教師出示bathroom的圖片，問學(xué)生：Is this a study? Is this a bedroom? 學(xué)生會回答：No.教師告訴學(xué)生：This is a bathroom.We can take a shower in the bathroom.(用動作幫助學(xué)生理解)教讀單詞bathroom，并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。

4.教師出示living room的圖片，問學(xué)生： Is it a bathroom? 學(xué)生回答：No.教師肯定學(xué)生的回答：Good.It’s not a bathroom.It’s a living room.隨后問學(xué)生：What can you see in the living room?學(xué)生可能說出：I can see a TV.教師接著說：We can watch TV in the living room.教讀單詞living room, 并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。

5.教師做出切菜的動作，教師可讓學(xué)生用中文說出這是老師平時在哪兒做的事情。然后教師說：I’m in the kitchen now.教讀單詞kitchen, 并板書，學(xué)生認(rèn)讀單詞。教師出示圖片（可以問生：What’s this?）讓學(xué)生說句子：This is a kitchen.教師補(bǔ)充：If you are hungry(做饑餓狀)，you can go to the kitchen,have a snack(做吃飯狀).6.教師指著掛圖提問：Can you see a bedroom, a living room, a study, abathroom and a kitchen? 學(xué)生回答：Yes./Yes,I can see?教師：Oh, you can see a bedroom, a living room?并讓學(xué)生重復(fù)這段話。B.聽讀正音

1.Listen and point.2.Listen and repeat

三、Practice 1.看口型猜單詞

教師不出聲地做一個單詞的口型，如“l(fā)iving room”，讓學(xué)生猜是哪個單詞，誰先猜出來誰大聲說出來。然后，請一名學(xué)生代替老師繼續(xù)做口型，其他同學(xué)搶答。2.看誰反應(yīng)快

教師一一出示本課的單詞卡，讓學(xué)生搶讀。可以把全班分成兩大組，聽聽哪一組讀得既快又準(zhǔn)，哪一組獲勝。4.Let’s do

(1)聽單詞、做動作、說指令 教師每說一個單詞，學(xué)生聽到后做出在相應(yīng)的某個房間里做事情的動作，如：教師說出study，go to the study.學(xué)生聽到后可以做出在讀書的樣子。教師根據(jù)學(xué)生們做的動作，繼續(xù)引導(dǎo)：Read a book.讓學(xué)生邊跟著說邊做動作。（注意示范強(qiáng)調(diào)snack,shower的發(fā)音）（2）看詞卡、說指令、做動作

教師出示單詞卡，讓一組學(xué)生（面向單詞卡）根據(jù)詞卡說指令，另一組學(xué)生（背向單詞卡）做出相應(yīng)的動作，兩組輪流進(jìn)行。（3）心有靈犀

兩大組各選一個代表上臺，教師給其中一個學(xué)生看一張房間的圖片或單詞卡，然后讓這個學(xué)生做出一些與該房間有關(guān)的動作，讓另一個學(xué)生猜看到的是什么房間的圖片或單詞卡（最起碼要說出房間單詞，最好說出Let’s do 部分的相應(yīng)指令；如果該生只說出了房間單詞，那么他或她所在的組要說出指令），看看是否心有靈犀。（4）Listen to the tape,do the action.四、Production 1.讓學(xué)生看著55頁的歌曲“My Bedroom”部分的背景圖，鼓勵學(xué)生用新學(xué)的語言進(jìn)行簡單描述。然后，讓學(xué)生讀歌詞理解詞意。接著，靜聽歌曲，試著學(xué)唱。最后，演唱歌曲，并配上動作。

2.誰是最佳設(shè)計師？新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)

讓學(xué)生小組合作——Make a nice home，然后以小組為單位用英語上臺介紹自己的家(如：This is my home,you can see??/we have 6 rooms,2 bedrooms,a bathroom??)，比一比，哪個小組設(shè)計得好、介紹得好？

四、Homework 學(xué)生自己設(shè)計一套房子并布置各個房間，在各房間里畫上一些學(xué)過的物品，涂上顏色。并用學(xué)過的英語介紹自己設(shè)計的房子給家長或朋友聽，準(zhǔn)備下一節(jié)課展示并介紹自己設(shè)計的房子。

五、板書設(shè)計

Study bathroom bedroom living room kitchen This is my home.You can see a bedroom, a living room…… 第三課時 A Let’s spell 【學(xué)習(xí)內(nèi)容】 A部分Let’s spell 【教材分析】

本部分分為語音和書寫兩部分，語音部分主要學(xué)習(xí)字母u在單詞中的發(fā)音，即/ju:/?！緦W(xué)情分析】

學(xué)生在前面單元的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解了本課時的主要任務(wù)和基本要求。本部分所提供的四個單詞也都是學(xué)生所學(xué)過的，學(xué)生能正確讀出單詞，重點(diǎn)是通過拆音、拼音培養(yǎng)學(xué)生的語音意識，通過描紅單詞掌握詞形并規(guī)范書寫。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

一、知識技能目標(biāo)

1．能通過拆音、拼音和分類等語音意識訓(xùn)練活動，幫助學(xué)生歸納字母u在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

2.能認(rèn)讀單詞并選出所聽到的單詞。

3．能通過描紅單詞duck, cute, up, use初步掌握單詞書寫的要求并辨認(rèn)詞形。

二、情感態(tài)度目標(biāo)

通過發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及自信心?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：歸納u字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律；單詞duck, cute, up, use的正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：字母u在單詞中短元音/?/的發(fā)音 【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、圖片、多媒體課件等?！緦W(xué)習(xí)過程】

一、熱身（Warm-up）（此環(huán)節(jié)用時5分鐘）說唱做演，激情引趣

（一）“我行我秀”口語展示

1.Ask and answer.同位一分鐘互問互答并計數(shù)。2.Self expression.“Hello.I am ….....” 同位數(shù)出說了幾句話，并進(jìn)行計錄。新|課 |標(biāo) | 第|一 |網(wǎng)

（二）歌曲歌謠中情緒熱身 Let’s do.（三）復(fù)習(xí)舊知中知識熱身

（四）評價分組中注意力熱身

【設(shè)計意圖】用歌曲、游戲調(diào)動學(xué)生的情緒，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、呈現(xiàn)（Presentation）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）

（一）話題交流，導(dǎo)入新課

T: 呈現(xiàn)圖片，導(dǎo)入study這個單詞，讓學(xué)生感知字母u的發(fā)音。并舉出字母u有同樣發(fā)音的單詞。

（二）情景創(chuàng)設(shè)，理解詞意

教師呈現(xiàn)use, cute, excuse三個單詞，讓學(xué)生讀出這四個單詞，引導(dǎo)學(xué)生拼讀，并找一找這四個單詞的構(gòu)詞特點(diǎn)和發(fā)音特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并說出其共同字母u-e，鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并歸納出字母u在這三個單詞中的的發(fā)音是其本身的音/ju:/。

（三）句中學(xué)習(xí)，領(lǐng)讀詞卡

對單詞use, cute, excuse 進(jìn)行拆音訓(xùn)練。

（四）版式呈現(xiàn)，視聽正音

1．通過板書呈現(xiàn)單詞。x k b 1.c o m 2．聽錄音，讓學(xué)生跟錄音模仿。

三、練習(xí)（Practice）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）

（一）跟讀模仿，聽做強(qiáng)化 1．跟讀錄音，強(qiáng)化模仿。

2．Let’s chant.利用動畫呈現(xiàn)語音歌謠，學(xué)生在理解歌謠的基礎(chǔ)上跟著動畫吟唱。

（二）游戲鞏固，任務(wù)落實(shí)

1．聽音摘?dú)馇颍郝犱浺?，選擇聽到的單詞所對應(yīng)的氣球。2.Listen and circle.圈出所聽到的單詞。

3.Shooting投籃游戲，選擇籃球?qū)?yīng)單詞中u或u-e的發(fā)音?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生在做游戲和任務(wù)過程中感知字母u的發(fā)音。

四、拓展（Extension）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）

（一）活動運(yùn)用，任務(wù)落實(shí)。x k b 1.c o m 1.Listen and circle.2.Let’s write.播放錄音，讓學(xué)生聽錄音描紅單詞。教師指導(dǎo)學(xué)生書寫。3.Let’s do some exercise.在練習(xí)中落實(shí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

（二）總結(jié)賞析，情感升華

Animas are cute.They’re our friends.We should love animals.（三）作業(yè)分層，自主發(fā)展

1．聽Let’s spell部分錄音五遍，家長簽字。2．仿寫本部分四個單詞?！景鍟O(shè)計】 Unit 4 My home A Let’s spell use cute /ju:/ excuse 第四課時 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.能聽懂、會說：Where are??Are they??Yes,they are./No,they aren’t并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。

2.通過Let’s chant，使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固Let’s talk中學(xué)過的語言。3.了解Story time的故事內(nèi)容。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】聽說認(rèn)讀句型Where are ?? Are they?? Yes, they are./No ,they aren’t并在實(shí)際中運(yùn)用。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】本課時所需的課件?！窘虒W(xué)過程】

一、Preparation 1.做B Let’s do部分的練習(xí)：教師發(fā)出指令，學(xué)生表演。請學(xué)生當(dāng)小老師發(fā)指令，學(xué)生表演。小組中進(jìn)行游戲。

2.作業(yè)展示：請幾個學(xué)生描述自己理想的house的樣子，評選出最佳設(shè)計師。各小組展示設(shè)計的招租廣告，評選出最佳設(shè)計組。

3.Guessing game: 教師讓全體學(xué)生閉上眼睛，將pen藏在一個學(xué)生的課桌里。說：Where is it? 假裝問：Is it in your pencil-box? 學(xué)生回答：No, it isn’t.直到找到，學(xué)生回答：Yes, it is.教師將pencil藏起來，讓學(xué)生用Is it??來提問，被問到的學(xué)生回答：No, it isn’t./ Yes, it is.（為尋找范圍過大，教師可以劃定范圍。第一組或第一排。）

二、Presentation A.情境導(dǎo)入

教師拿出一個書包，說There are many books in this schoolbag.What are they? Are they notebooks? 引導(dǎo)學(xué)生用Are they?? 來猜一猜, 讓學(xué)生用Yes,they are.No,they aren’t.猜出正確答案:They are story books.B.機(jī)械訓(xùn)練

1.教師指著板書領(lǐng)讀問答句（肯定、否定回答）。2.學(xué)生兩人一組練讀問答句（用手中的學(xué)習(xí)用品）。3.檢查一兩組學(xué)生。C.意義操練

教師出示Let’s chant部分的掛圖。告訴學(xué)生這是Sarah的一家人。讓學(xué)生就掛圖部分提問，Where is Sarah’s mother/father/brother/sister? Mother is in the living room?.三、Practice A.聽音答題

先讓學(xué)生邊聽錄音，邊思考：Where are the keys? B.聽音正音

1.聽錄音，跟讀課文對話。2.讓學(xué)生自己嘗試讀對話。C.合作共建x k b 1.c o m 兩人一組分角色讀對話。（交代學(xué)生，不要忘了輪流換角色。）D.表演展示

讓學(xué)生做對話表演，評出一組“最佳搭檔”。

四、Production 1.游戲 ：幫媽媽找鑰匙 2.Let’s chant:

（1）聽Let’s chant部分的錄音，讓學(xué)生邊聽邊打節(jié)奏、邊指句子。(對mom’s或brother’s學(xué)生可能不太理解，教師告訴學(xué)生?’s= ? is，不必過多的講解。)（2）放錄音，跟讀。（3）說唱。3.Story time(1)讓學(xué)生嘗試讀會讀的句子。（2）讓學(xué)生聽錄音，了解故事內(nèi)容。由學(xué)生提出不懂的地方，師生共同解難釋疑：dizzy;They are not my glasses.等（3）扮演故事。Homework 從以下作業(yè)中自選一個：（1）聽錄音，仿讀對話；（2）聽錄音，仿讀并表演對話；（3）讓學(xué)生根據(jù)本課及前面所學(xué)內(nèi)容自編對話，然后讓學(xué)生到教室前表演他們自己所編的對話，選出最佳劇本獎和最佳演員獎。【板書設(shè)計】 Where are…? Are they…?

Yes, they are./No, they are’t.第五課時

B Let’s learn let’s play

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

一、知識與技能目標(biāo)：

1.能聽、說、認(rèn)讀單詞：phone, bed, sofa，fridge, table.2.能靈活運(yùn)用句型：Ｗhere are the keys? They are on the ?.來描述本節(jié)課單詞。

3.了解知識點(diǎn)：They are on the fridge.4.語篇提升：Look!Look!This is my room.I have a bed.I have a...The...is on（near, in, under, behind)the...I like my room.二、情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人的良好品質(zhì)。使學(xué)生愿意在小組活動中積極與他人合作，互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

學(xué)生聽說認(rèn)讀B部分Let’s learn 中的生詞。單詞fridge的發(fā)音；phone不要丟掉尾音；bed，注意/e/的發(fā)音。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

1.本課生詞的單詞卡片2.課文的配套掛圖3.配套的教學(xué)課件

【教學(xué)過程】

一、熱身（Warm-up）（此環(huán)節(jié)用時5分鐘）

說唱玩賽，激情引趣新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)

（一）歌曲、歌謠中情緒熱身

播放歌謠《Happy!Happy!Home》，孩子們邊聽邊唱，讓同學(xué)們找到聽到的有關(guān)家的英語單詞。

（二）復(fù)習(xí)舊知中知識熱身

Free talk 日?？谡Z練習(xí)

表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)便可以得到有關(guān)鑰匙的小獎?wù)隆?/p>

（三）評價分組

將學(xué)生分成二組：Group1,Group2.二、呈現(xiàn)（Presentation）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）

（一）話題交流，導(dǎo)入新課

老師出示家里房間的卡片并問。

T: Ｗhat’s this?

S: It’s a ?.（二）情景創(chuàng)設(shè)，理解詞意

CAI出示家里房間的四幅圖片。

T: What’s missing?

S :?(大屏幕通過馬賽克圖片呈現(xiàn)本節(jié)課要學(xué)的家具單詞，老師引導(dǎo)學(xué)生回答。)【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)通過圖片猜測展示，慢慢呈現(xiàn)出新單詞。老師由用什么開門，引出鑰匙Keys。

（三）句中練習(xí)，領(lǐng)讀詞卡

（1）通過設(shè)置找鑰匙環(huán)節(jié)，充分練習(xí)句型：Ｗhere are the keys? They are on the ?.（2）其他關(guān)于位置的詞語的練習(xí)題。Where are the keys? They’re _ the _.（四）版式呈現(xiàn)，視聽正音 聽音模仿

Listen and repeat.邊聽，邊指著單詞，力求做到“眼到，手到，口到，心到?！?/p>

三、練習(xí)（Practice）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）

（一）跟讀模仿，聽做強(qiáng)化（1）Let’s learn

放錄音，學(xué)生跟讀，男女聲分角色朗讀，強(qiáng)化模仿。（2）Let’s chant

學(xué)生跟著伴奏，拍著手，跟讀chant。

（二）游戲鞏固，任務(wù)落實(shí) Bomb game（炸彈游戲）

你能平安過關(guān)么？你可以任選一個單詞，單詞下面出現(xiàn)炸彈的不能讀，否則老師會喊“one，two，three”，其他同學(xué)一起喊“bomb”（炸）！x k b 1.c o m

四、拓展（Extension）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）

（一）活動運(yùn)用，語篇提升

（二）總結(jié)賞析，情感升華

（三）作業(yè)分層，自主發(fā)展

1.Listen to the tape and read the four words.【板書設(shè)計】 Unit 4 My Home 第六課時 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.能聽、說、讀、寫單詞window, desk,chair, door,bed并能根據(jù)圖意填空。

2.能用What can you see in my room?It’s a nice room.I like it.等句子描述自己的房間。3.通過Let’s check部分的聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對本單元知識的掌握情況?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

單詞window, desk,chair, door,bed在四線格中的拼寫。【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

1.本課生詞的單詞卡片2.課文的配套掛圖3.配套的教學(xué)課件 【教學(xué)過程】

一、Preparation 1.Sing the《ABC》song: 學(xué)生和老師一起唱字母歌。

2.指一指，說一說：教師出示26個字母表，教師指字母，學(xué)生搶答比賽。教師根據(jù)學(xué)生朗讀字母的實(shí)際情況，針對學(xué)生出現(xiàn)的字母讀音問題進(jìn)行指導(dǎo)。

3.小組練習(xí)，學(xué)生拿出自己的字母卡，一名學(xué)生指字母，其他學(xué)生搶答。4.教師書空字母，學(xué)生迅速說出。然后小組內(nèi)進(jìn)行。5.Sing the song:My Bedroom

二、Presentation wwW.x kB 1.c Om 1.教師出示一張自己臥室的圖片（也可以用簡筆畫在黑板上畫出），問學(xué)生：What can you see?教師針對學(xué)生說的情況進(jìn)行教學(xué)。對于學(xué)生說對的生詞，教師要給予鼓勵，并有意識地重復(fù)幾遍，讓學(xué)生跟著說說。（bed desk chair door 等詞學(xué)生都有可能自己說出來）2.出示每個單詞的圖卡，讓學(xué)生看一看，說一說

（學(xué)生會根據(jù)第一步練習(xí)回憶讀音）教師針對發(fā)音易錯詞進(jìn)行輔導(dǎo)。注意door 的讀音。window的尾音要發(fā)準(zhǔn)。

3.教師快速出示圖卡，學(xué)生搶答。教師說單詞，學(xué)生指著圖片或教室里相應(yīng)的地方。隨后小組內(nèi)做這個游戲。

4.你能拼出這個單詞嗎？比一比，誰拼得又對又快。讓學(xué)生快速看一眼單詞卡片然后自己試拼單詞，小組內(nèi)拼一拼，最后進(jìn)行單詞的拼讀比賽。5.聽“Read and write”部分的錄音，學(xué)生跟讀。

6.教師逐個出示單詞，讓學(xué)生分別說說，哪個字母容易寫錯。然后板書示范，讓學(xué)生跟著書空。接著請學(xué)生在練習(xí)本上試寫單詞。教師巡視，找出問題，把單詞寫在黑板上，教師進(jìn)行糾正。

7.Write and say：

（1）學(xué)生看自己書上的圖片進(jìn)行介紹。教師引導(dǎo)學(xué)生使用What can you see in my room? It’s a nice room.I like it 等句子進(jìn)行描述。

(2)學(xué)生同桌兩人一組，一個學(xué)生將同桌的“Read and write”部分用紙蓋住，讓同桌做下面“Write and say”部分的讀文填空練習(xí)。兩人都做完后互相檢查。（在這個過程中，教師巡視，提醒學(xué)生注意書寫的要求。）

三、Practice新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) 1.聽一聽，猜一猜

教師說出單詞的拼寫，學(xué)生搶答單詞。（可以在小組中進(jìn)行）2.組裝單詞

每小組準(zhǔn)備一套字母卡，讓每一組擺一擺本課學(xué)過的單詞。然后各小組派代表比賽。比比哪組擺得最快。

四、Production “Bingo” game

學(xué)生聽音圈詞，當(dāng)圈出的詞連成一條直線，即為獲勝。Homework 用“It’s a nice room.I like it.” 描述一幅畫，先想一想寫下來，讀熟練，下節(jié)課展示?！景鍟O(shè)計】

Door window desk chair bed

第二篇：四年級上冊Unit4Myhome教案

四年級上冊 Unit 4 My home教案

第一課時Part A Let’s learn, Let’s do

一、教學(xué)內(nèi)容

Part A: Let’s learn: 單詞：study, bathroom living room bed room kitchen 句子：This is my home.You can see a living room….Part A: Let’s do: 指令：Go to the living room.Watch TV.二、教育目標(biāo)

（一）知識與技能目標(biāo)：（1）知識目標(biāo)：

1、能聽懂，會說并正確運(yùn)用詞匯：study, bathroom living room bedroom kitchen

2、能聽懂Let’s do 中的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動作。

3、能用英語This is my home.You can see a living room…正確地簡單描述自己的家。

（2）技能目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀的能力。重點(diǎn)是詞、句結(jié)合、動作與語言的結(jié)合能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的類比、遷移的詞匯拼讀能力。

3、訓(xùn)練學(xué)生能運(yùn)用本課的詞匯、句子綜合表達(dá)的能力。

（二）過程與方法目標(biāo)： 運(yùn)用情境教學(xué)法、遷移法、全身反應(yīng)法、個別與分組訓(xùn)練法、綜合語言表達(dá)法等，讓學(xué)生體驗(yàn)知識的建構(gòu)與學(xué)習(xí)成功的過程。

（三）情感與態(tài)度目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生積極參與英語學(xué)習(xí)的意識與情趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的認(rèn)知態(tài)度與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、感受英語運(yùn)用的價值，感受成功的體驗(yàn)。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己的家的情感教育。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.重點(diǎn)： 聽說認(rèn)讀單詞study、living room、bedroom、bathroom、kitchen 2.難點(diǎn): bedroom、bathroom、kitchen的發(fā)音;能用英語This is my home.You can see a living room…正確地簡單描述自己的家。教學(xué)詳案

一、Warming-up: T: Good morning, boys and girls.How are you? Ss: Fine, thanks.And you? T: I’m fine, too.Let’s listen to a song(播放歌曲)Presentation: 1.Let’s learn T: A beautiful song, isn’t it? I’m very happy recently.Because I can live in my new home.Would you like to my home? Ss: Yes.T: OK..Let’s go.Look, this is my home.(ppt.出示)It’s very nice and I like it very much.(ppt.出示狗)Look, this is my little puppy．It’s lovely and smart.Today we can play games at my home.（狗消失）Ｗhere’ my little puppy? Oh, it is playing hide and seek with us.Let’s look for it.(做尋找的動作)(點(diǎn)ppt.，小狗出現(xiàn))Ｗhere is it? Ss: 在書房

T: Yes, it’s in study.用升降調(diào)帶讀 study, 分小組讀 study,(出示圖卡,貼在黑板上)T:（之后師指黑板上的圖 帶讀）I can see a study.T: Where is my puppy, Can you see? Ss: 在臥室

T: Oh, yes.It’s in my bedroom.(出示圖卡, 貼在黑板上)It’s not bed room.It’s bedroom.(用升降調(diào)帶讀)bedroom, bedroom.T: /be/ Ss: /drum/(請幾個學(xué)生站起來讀)T:（之后師指黑板上的圖 帶讀）I can see a study and a bedroom.(此句由老師開頭，盡量讓學(xué)生自己說完)T: Is my puppy in the bedroom?(出示PPT.)Ss:(引導(dǎo)學(xué)生回答)No, it isn’t.It’s in the bathroom.(再重復(fù)一次上面的問題)Ｔ：（出示圖卡，貼在黑板上）／θ／，／θ／，／θ／(用升降調(diào)帶讀)bathroom, bathroom, /'b?/ Ss: /θrum/ T:（之后師指黑板上的圖 帶讀）I can see a study ,a bedroom and a bathroom.(此句由老師開頭，盡量讓學(xué)生自己說完)

T: My puppy is missing again.Where is the little puppy? Ss: 在客廳

Ｔ: Oh, I see it.It’s in the living room.(出示圖卡，貼在黑板上)用升降調(diào)帶讀living room, 并用在大小聲游戲來讀

（之后師指黑板上的圖 帶讀）I can see a study ,a bedroom ,a bathroom and a living room.(此句由老師開頭，盡量讓學(xué)生自己說完)提醒學(xué)生:living room---two words not one word T: Where is my puppy? Is it in the living room? Ss: No, it isn’t.T: Look!It’s here.It’s in the kitchen.(出示圖卡，貼在黑板上)用升降調(diào)帶讀,通過師升,生降,或師降,生升的方式操練

（之后師指黑板上的圖 帶讀）I can see a study ,a bedroom ,a bathroom ,a living room and a kitchen.(此句由老師開頭，盡量讓學(xué)生自己說完)

2.Let’s do(1)T: I want to watch TV.(做動作)Where can I go?

Ss: Living room.T: Yes.Go to the living room, watch TV.(學(xué)生一起做動作)

(2)T: Do you like reading books?(做動作)OK!You can go to the …

Ss: Study.T: Go to the study.Read a book.(學(xué)生一起做動作)

(3)T: Oh!I am hungry now.Would you like some thing to eat? Which room shall we go? Ss: Kitchen.T: Yes, Let’s go to the kitchen.Have a snack.(學(xué)生一起做動作).(4)T: After have a snack.Our hands are dirty.Which room shall we go? Ss: Bathroom.T: Yes.We can wash our hands in the bathroom.We also can take a shower in the bathroom.Go to the bathroom.Take a shower.(學(xué)生一起做動作)(5)T: Aha!We are tired.Shall we take a rest? Let’s go to the …

Ss: Bedroom.T: Go to the bedroom.Have a sleep.(學(xué)生一起做動作)(bedroom)3.T: Open your books, Page 46.Listen and read.(Let’s learn)

Listen and do.(Let’s do)

三、Practice:

1.Listen and number

2.Match the words and the pictures?(學(xué)生連線)

3.Let’s play Game 1 What’s missing? Game 2 Do and guess 4.Look, listen and fill in the blank.T: OK!Boys and girls.You did a good job.You have visited my home Can you introduce my home now?(學(xué)生根據(jù)ppt.24介紹老師的家)Do you want to visit my students’ home? Look, listen and fill in the blank.5.Now you can draw your home and introduce to your partners.四、情感教育

五、小結(jié)和Homework.

第三篇：人教版四年級英語上冊教案

四年級英語上冊教案

課題： Unit One My classroom第一課時教學(xué)設(shè)計方案

教學(xué)目標(biāo)：

1． 能聽懂、會說：What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

2． 能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞：classroom, window, door, picture, board, light, 3． 能聽懂并能按照指令做事情。

教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)What's in the classroom?及相關(guān)單詞：classroom, window, door, picture, board, light。教學(xué)難點(diǎn)：

1． window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及時糾正。

2． 在回答“What's in the classroom?”時，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。教具準(zhǔn)備：

1． 教材相配套的教學(xué)課件［Unit 1 Let's learn/A］

2． 教材相配套的教學(xué)錄音帶

3． 教師自制的單詞卡

4．一張畫有教室的大圖 教學(xué)過程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）

1． 教師播放第一冊Recycle 1單元中得“Chant and find”部分，學(xué)生跟著錄音一起說。

2． 教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問：“What's in the picture?”讓學(xué)生進(jìn)行回答。Picture一詞由這里引出。

3． 復(fù)習(xí)pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。

4． 引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習(xí)，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ?

5． 在學(xué)生回答出問題后，教師可再追問：How many pencils/pens…?使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進(jìn)行回答。如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils…

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：This is a classroom.What's in the classroom?

2． 學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說出英文的學(xué)生給與表揚(yáng)（desk, chair, picture都已學(xué)過），也可讓學(xué)生用中文回答。

3． 告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀classroom

4． 讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件2遍。［Unit 1 Let's learn/A］

5． 讓學(xué)生看著課件的畫面回答：What's in the classroom?(在看了兩遍課

四年級英語上冊教案

件的基礎(chǔ)上,考查學(xué)生的聽力和記憶能力)學(xué)生不見得都能回答出來,能說出部分即可。教師可針對學(xué)生回答的不同程度進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生完整的回答出來。如有困難，可再看一遍本部分的教學(xué)課件。

What's in the classroom?

A board, two lights, many desks and chairs…

當(dāng)學(xué)生只回答出 board, light, desk and chairs 時，教師進(jìn)一步再問：How many?引導(dǎo)學(xué)生說出：A board 或One board.Two lights.教師可以直接把many一詞告訴學(xué)生。

6． 教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。

7． 出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個字母和最后一個字母等。（把單詞卡貼到黑板上）

8． 學(xué)生跟讀并模仿Let's learn部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）

9． 教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對話的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充詞匯量：There are many things in the classroom.What are they?

10．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，學(xué)習(xí)其它單詞。可從已學(xué)的單詞過渡到新單詞。

11．教師指著教室中的相關(guān)事物問學(xué)生：What's this?讓學(xué)生回答。

12．教師出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。（并把單詞卡貼到黑板上）

13．看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。

14．讓學(xué)生做pair work: 根據(jù)教室中的實(shí)際情況，自編對話

15．學(xué)生展示練習(xí)情況，教師注意學(xué)生對名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用，及時給與指導(dǎo)。糾正學(xué)生錯誤時注意方式方法，不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對于說得很好的學(xué)生應(yīng)及時表揚(yáng)。

16． 教師和學(xué)生用英語進(jìn)行交流，導(dǎo)入Let's do的學(xué)習(xí)。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor.教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應(yīng)的動作，以便使學(xué)生理解。

17．教師先說詞組, 然后再讓能力較強(qiáng)的學(xué)生代替教師發(fā)布指令，讓其他學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。建議多讓一些學(xué)生參與進(jìn)來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

（三）趣味訓(xùn)練（Practice）游戲1：

做“Listen an find”的游戲。以小組為單位，小組內(nèi)的每個學(xué)生都被指定為一個本課所學(xué)單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀door, 那么各組被指定為這個單詞的學(xué)生就必須馬上跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學(xué)判斷對錯。對了加分，教師接著讀下一個單詞，游戲繼續(xù)。最后，比一比哪個組得分最多，哪個組就獲勝。游戲2：

做“找朋友”的游戲。（此時黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡）讓學(xué)生把單詞卡貼到圖中相應(yīng)的地方。貼好后，讓其他學(xué)生判斷對錯。如果對了，就大聲朗讀出來；如果錯了，請他人改錯后再讀出來。

如果可以的話，這個游戲還可把單詞卡直接貼到教室中相應(yīng)的地方。以便使學(xué)生更好的記憶單詞。

（四）作業(yè)布置（homework）

四年級英語上冊教案

Listen, draw and say

1． 教師發(fā)給每個學(xué)生一張圖畫紙。

2． 教師說一段話，學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫。所聽內(nèi)容：This is my classroom.What's in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.3． 請學(xué)生說出自己所畫的內(nèi)容，核對答案。

4． 兩人一組，看圖做問答。

板書設(shè)計：

教學(xué)后記：

學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣很濃。

第二課時教學(xué)設(shè)計方案

課題：Unit One My classroom 教學(xué)目標(biāo)： 1． 聽懂、會說并能在日常生活中運(yùn)用We have...這一句型。

2． 聽懂、會說表建議的句子“Let's go and have a look.”

3． 能聽懂、會說并能恰當(dāng)使用表示方位的詞near。

教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)句子We have a new classroom.We have 6 new lights；學(xué)習(xí)用near表示方位。

教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生對our 和my 的表達(dá)要比理解稍難些。our 一詞的發(fā)音對學(xué)生來說讀準(zhǔn)不太容易。教具準(zhǔn)備：

1． 學(xué)生自帶一件物品，最好是有關(guān)已學(xué)過的英文單詞。

2． Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。

3． 一張畫有教室的大幅圖片。

4． 教材相配套的教學(xué)課件。[Unit 1 Let's talk/A]

5． 教材相配套的教學(xué)錄音帶。教學(xué)過程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1． 復(fù)習(xí)已學(xué)句型：This is… I have… 教師手拿一個毛絨玩具，說：I have a dog , this is my new dog.2． 讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的實(shí)物模仿句子

3． 當(dāng)學(xué)生能夠說出句子時，教師可提問：Where is it? 啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的知識回答：It's on/in/under/the …

4． 在學(xué)生回答Where is it?時，教師可以適當(dāng)?shù)募尤雗ear 一詞，It's near the… 讓學(xué)生在實(shí)際的情景中理解near 的含義并運(yùn)用。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

四年級英語上冊教案

1． 教師出示Amy和Mike的面具，問：Who's he? Who's she?學(xué)生回答出Amy和Mike后，教師補(bǔ)充：Amy and Mike are classmates.讓學(xué)生猜classmate 的含義。教讀classmate

2． 教師介紹新人物并展示情景對話：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mike's new classmate.They have a new classroom.Do you want to have a look? Ok, Let's go and have a look.(間接引出新句子)教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：This is a new classroom.提問：What's in the classroom?(讓學(xué)生先熟悉一下對話情景。)

3． 讓學(xué)生帶著問題觀看本部分的教學(xué)課件。［Unit 1 Let's talk/A］

How many lights in the classroom?

Is the new classroom big?

Where is ZhangPeng's seat?

4． 讓學(xué)生通過視聽來回答教師所提出的問題，有困難的地方教師要做必要的幫助。

5． 學(xué)生跟讀并模仿Let's talk部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）

6． 請學(xué)生解釋W(xué)e have a new classroom.We have 6 new light.讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況用We have…說句子。請學(xué)生解釋Let's go and have a look.本句可用動作來表示。教師告訴學(xué)生Let's go and have a look.是建議去看遠(yuǎn)處的東西。

7． 教師可讓學(xué)生互相問一問在教室中所坐的位置。Where's your seat? It's…

8． 再次觀看本部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容分角色配音。

9． 讓學(xué)生三人一組，分角色表演對話。評選最佳表演獎。教師要注意學(xué)生使用my, our兩詞的準(zhǔn)確性。最好讓學(xué)生在說話時把這兩個詞的動作表演出來，以免混淆。

10．聽Let's chant部分的錄音。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）教師隨著錄音的播放出示表示work和play的圖片，使學(xué)生對句子加以理解。

學(xué)生聽錄音進(jìn)行模仿。

（三）趣味操練（Practice）游戲1

做“找朋友”的游戲。教師給學(xué)生1分鐘的時間，讓學(xué)生下位子去找與自己擁有相同物品的同學(xué)。教師說停后，看誰找到了“朋友”，并讓擁有相同物品的“朋友”一起說：We have… 找到朋友的學(xué)生都說完后，教師再給時間讓學(xué)生去找“朋友”，繼續(xù)游戲。游戲2

做“拍手”的游戲。教師播放Let's chant的錄音。學(xué)生兩人一組，一邊跟錄音說歌謠一邊做拍手游戲。拍手方法：兩人面對面，Work and play, 兩人各自的左手相互擊掌一次；Word and play.兩人的右手相互擊掌一次；In the classroom every day.兩人各自的左右手打開同時與對方擊掌一次。Work and play, Work and play.We have fun every day.的拍手方法與前三句相同。游戲3

做“猜物”的游戲。以小組為單位，4－5個人為一組。其中一個人被蒙上眼睛，其他幾名學(xué)生此時商量他們共有的東西是什么，商量好后讓被蒙眼睛的學(xué)生猜。該學(xué)生猜：Do you have…? 其他幾名學(xué)生回答：Yes/No, we have…如猜對換人繼續(xù)，如猜錯不用換人繼續(xù)游戲。

四年級英語上冊教案

（四）作業(yè)布置：

1、listen to the tape.2、sing the song.學(xué)唱歌曲《Apple Song》

板書設(shè)計：

教學(xué)后記：

對新單詞學(xué)的較快，并能較快理解新句子。

第三課時教學(xué)設(shè)計方案

課題：Unit One My classroom 教學(xué)目標(biāo)：

1． 能認(rèn)讀并會書寫大小寫Aa, Bb, Cc, Dd, Ee.能聽懂、會說單詞：beef, doctor, bed

2． 能根據(jù)單詞的發(fā)音，判斷單詞的第一個字母和所含的元音字母。

3． 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)書寫英文字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的大小寫，學(xué)習(xí)單詞beef, doctor, bed。

教學(xué)難點(diǎn)：大寫C和D, 小寫b和d易混淆； 大寫B(tài)和E的筆順 教具準(zhǔn)備：

1． 寫有大小寫Aa, Bb, Cc, Dd., Ee的字母卡

2． 寫有本課單詞的單詞卡

3． 教材相配套的教學(xué)錄音帶

4． 自制課件（見媒體素材）教學(xué)過程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1． 教師播放“chant”，師生共同隨著錄音帶邊打節(jié)奏邊說歌謠。（使用第二冊教材Unit 6,Let's chant/B）

2． 讓學(xué)生背誦字母表

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

四年級英語上冊教案

1． 播放教學(xué)課件（字母A）

1）教師分別用鼠標(biāo)點(diǎn)擊手、蘋果和螞蟻，讓學(xué)生回答：What's this? 隨著學(xué)生回答出：It's a hand.It's an apple.It's an ant時，用鼠標(biāo)操作顯示英文單詞。再讓學(xué)生看著這些單詞找出所含的相同字母Aa。教師要注意學(xué)生回答問題時，apple和ant前an的使用。

2）先讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫字母Aa。并讓學(xué)生說出大小寫Aa的筆順。（第二冊教材已學(xué)過，與之相配套的活動手冊上印有字母的書寫筆順）對學(xué)生回答正確的及時給與表揚(yáng)，并讓學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。學(xué)生如回答錯誤，再找其他學(xué)生幫助說出正確答案，然后進(jìn)行書空練習(xí)。

3）教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Aa。讓學(xué)生在練習(xí)本上抄字頭，然后給時間讓學(xué)生多寫幾個以達(dá)到學(xué)會的目的。教師在這一時間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡視，以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。

2． 播放教學(xué)課件（字母B）

1）教師分別用鼠標(biāo)點(diǎn)擊男孩和球，讓學(xué)生回答：He's a boy.It's a ball.(注意人稱he的使用)。點(diǎn)擊牛肉，教讀單詞beef。用鼠標(biāo)操作顯示以上三個英文單詞，讓學(xué)生看單詞找出所含相同字母Bb。

2）讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫字母Bb，并說出各自的筆順。教學(xué)步驟同畫面1的第二、三步。

3． 同樣步驟學(xué)習(xí)字母C、D、E

4． 看課本聽錄音跟讀單詞和字母。［使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit 1, Read and write/A］

5． 教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力。

6． 教師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學(xué)生通過看圖填入所缺字母后朗讀出來。此活動與“Write and say”相結(jié)合。

（三）趣味操練（Practice）

游戲1：看誰找得快

學(xué)生把字母卡依次擺放在桌面上，教師讀字母，學(xué)生以最快速度找到該字母并舉起來向教師出示?？凑l找得快，最先舉起字母卡的學(xué)生為勝利。

游戲2：配對子

小組活動。教師發(fā)給每組一套自制卡片。每套卡片共10張，每張卡片上寫有一個大寫或小寫字母：A, B,C, D, E, a , b, c, d, e。游戲方法：把這10張卡片扣著放在地上，小組成員按順序每人從其中取兩張卡片，大家進(jìn)行判斷。如兩張卡片上的大寫和小寫字母不相符(如：B和d)則放回原處由其他人繼續(xù)進(jìn)行游戲。如果兩張卡片上的大寫和小寫字母相符，該卡片被拿出，接著從其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戲結(jié)束。最后，誰手里拿的對子最多，誰就獲勝。

（四）作業(yè)布置：

1． 本單元“Let's find out/C”部分。讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，找出圖中隱藏的大寫和小寫字母。

2． 讓學(xué)生回家教家長書寫大小寫字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee 6

四年級英語上冊教案

板書設(shè)計：

教學(xué)后記：對對話的理解較好。

第四課時教學(xué)設(shè)計方案

課題： Unit One My classroom 教學(xué)目標(biāo)：

1． 能聽懂、會說：This is my classroom.The wall is white.The floor is green...并能用This is...和表示顏色的詞來描述教室中的事物。

2． 能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞：computer, teacher's desk, fan, wall, floor。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)This is my classroom The wall is white.The floor is green…；學(xué)習(xí)單詞：computer, teacher's desk, fan, wall, floor 教學(xué)難點(diǎn)：the 的發(fā)音與運(yùn)用

表達(dá)復(fù)數(shù)時be動詞的運(yùn)用 教具準(zhǔn)備：

1． 教材相配套的教學(xué)課件［Unit 1 Let's learn/B］

2． 教材相配套的教學(xué)錄音帶

3． 教師自制的單詞卡

4． 自制顏色轉(zhuǎn)盤（形如第一冊P28頁Let's learn部分的圖片）教學(xué)過程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）

1． 教師出示自制的顏色大轉(zhuǎn)盤，一個學(xué)生撥動上面的指針，使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動。當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止后，讓大家說出指針?biāo)傅念伾?。再讓另一個學(xué)生繼續(xù)轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，直到所學(xué)的有關(guān)顏色的單詞（red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown）都被復(fù)習(xí)過一遍。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 復(fù)習(xí)本單元A部分Let's learn的內(nèi)容。

T：Look！This is our classroom.What's in the classroom?

學(xué)生利用所學(xué)知識回答問題。然后教師補(bǔ)充說：There is a floor, a teacher's desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.(教師一邊說一邊指著教室中的實(shí)物，有些教室的設(shè)施也許沒有這么齊全，不能在實(shí)際的課堂中教學(xué)，建議使用教材相配套的教學(xué)課件或本單元的雙面對開實(shí)景圖)

四年級英語上冊教案

2． 教師分別指著教室中的講臺桌，地面，墻，風(fēng)扇和計算機(jī)問學(xué)生：What's this? 讓學(xué)生試著回答問題。教師可做適當(dāng)提示。

3． 播放本部分的教學(xué)課件［Unit1 Let's learn/B］教師分別點(diǎn)擊以上事物，通過視聽使學(xué)生更有效地記憶單詞。（建議課件的制作能在用鼠標(biāo)點(diǎn)擊講臺桌，地面，墻，風(fēng)扇和計算機(jī)時閃爍。當(dāng)再次點(diǎn)擊時可顯示英文單詞。）

4． 利用課件顯示英文單詞并教讀。及時糾正學(xué)生的發(fā)音。

5． 教師播放課件中的句子部分。

6． 教師提出問題：What colour is the wall? What colou is the floor.通過讓學(xué)生回答問題，學(xué)說句子The wall is white.The floor is green.教師注意及時糾正the的發(fā)音。

7． 學(xué)生跟讀并模仿“Let's learn” 部分。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）

8． 觀看課件畫面，對課文中的句子進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。如：Look!This is my classroom.The wall is white.The floor is green.The fan is green, too.The computer is blue.The teacher's desk is yellow.對表達(dá)有困難的學(xué)生，教師可用提問的方式加以引導(dǎo)：What colour is the fan/computer/teachers' desk?

9． 讓學(xué)生打開本單元的雙面對開情景圖，兩人一組看圖說話。教師進(jìn)行巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。讓學(xué)生在本班教室的實(shí)際場景中進(jìn)行操練。學(xué)生可以下位子在教室中一邊看，一邊說，一邊指。以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

10．復(fù)習(xí)本單元所學(xué)有關(guān)classroom的所有單詞。教師出示單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，并把單詞卡貼到黑板上。學(xué)生在讀出單詞的同時用手指向教室中相對應(yīng)的事物?？疾閷W(xué)生認(rèn)讀理解單詞的能力。

11．把以上單詞制作成表格，形如本冊教材第7頁。做Bingo的游戲。讓學(xué)生先把空缺的四個格隨意涂上紅、黃、藍(lán)和綠色。然后聽老師讀單詞劃圈，能夠連成一條線的同學(xué)喊Bingo。繼續(xù)游戲，直到所有的單詞都被劃上圈。此游戲?yàn)椤癓et's play” 部分。

（三）趣味訓(xùn)練（Practice）

游戲1：Colour your classroom.1）教師發(fā)給學(xué)生一張印有教室的黑白圖片，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象把教室中的物品涂上顏色，然后兩人一組，互相指圖說一說自己設(shè)計的classroom。

2）本游戲可以進(jìn)行Listen and colour的練習(xí)。學(xué)生要通過聽懂教師的指令之后，按照要求給圖片圖上相應(yīng)的顏色，然后再看圖說話。

3）建議：這一游戲還可制作成課件。（具體內(nèi)容與操作見媒體素材）

游戲2：計時猜詞競賽

每個小組5－6人，小組之間進(jìn)行計時猜詞比賽。比賽規(guī)則：教師準(zhǔn)備好寫有英文單詞computer, fan, wall, floor, teacher's desk, board, chair, desk, picture，classroom, window, light, door的單詞卡。每個小組依次到教室前面參加比賽。比賽前，小組內(nèi)的第一名學(xué)生坐在椅子上，其他學(xué)生面對該名學(xué)生蹲在地上。教師站在這名學(xué)生的椅子后面，手拿單詞卡放在他的頭上。比賽計時3分鐘，教師最好指派一名學(xué)生幫忙計時。比賽開始，教師出示第一張單詞卡，蹲在地上的學(xué)生要看著這個單詞用動作或語言來表述出此單詞的含義。（如用語言表達(dá)則不能直接說出單詞的中文意思，如果說出，視為犯規(guī)。）坐在椅子上的8

四年級英語上冊教案

學(xué)生要根據(jù)組內(nèi)同學(xué)的表述來說出英文單詞。猜對計分并換人。第二名學(xué)生坐在椅子上，繼續(xù)猜詞。如有學(xué)生沒猜對單詞則不能換人，教師出示下一張單詞卡讓該學(xué)生繼續(xù)猜，直到猜中單詞時才可換人。按此規(guī)則小組內(nèi)的學(xué)生輪流坐到椅子上進(jìn)行猜詞，直到計時停止，比賽結(jié)束。最后看哪個小組猜對的詞最多，得分最多，哪個小組就獲勝。

（四）作業(yè)布置：

Talk about it in your group.（適當(dāng)增加句型，進(jìn)行擴(kuò)展會話練習(xí)。）

如：This is my classroom.It's very big.The door is yellow.The windows are green… I like my classroom.板書設(shè)計：

教學(xué)后記：學(xué)生對本課掌握得較好，樂于用本文學(xué)的句型造句。

第五課時教學(xué)設(shè)計方案

課題： Unit One My classroom 教學(xué)目標(biāo)：1． 能聽懂、會說Let's...和Let me...及其表示贊同的回答：Good idea.和All right.并能在日常生活中區(qū)分和正確使用這兩個句子來表建議和意愿。

2． 能聽懂、會說clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.并能在日常生活中用到這些表示動作的詞組。

3． 能聽懂會用It's nice and clean和Good job!夸獎某物或某人。

4． 通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，教育學(xué)生要熱愛班集體，熱愛勞動。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)Let’s… 和Let me…及其表示贊同的回答：Good idea.和All right.學(xué)習(xí)詞組clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.教學(xué)難點(diǎn)：

區(qū)分和正確使用Let’s…與Let me…

clean在本課中具有兩種含義，教師要在學(xué)生不理解時進(jìn)行解釋。

單詞job的發(fā)音有些難，特別是字母j的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

1． 教材相配套的教學(xué)課件［Unit 1 Let’s talk/B］

四年級英語上冊教案

2． 教材相配套的教學(xué)錄音帶

3． 教師自畫的圖片（圖片可表示出本課所學(xué)的詞組）

教學(xué)過程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）

1． 復(fù)習(xí)本單元A部分Let’s do的內(nèi)容，讓學(xué)生聽指令做動作。教師也可把這一練習(xí)改為Simon says的游戲。如果聽到教師說Simon says: Open the door.學(xué)生必須要做出相應(yīng)的動作，如果教師的指令中沒有說Simon says，學(xué)生則不必做出相應(yīng)的動作，而應(yīng)保持原來的姿勢不動。

2．讓學(xué)生翻開課本，看一看，說一說P4頁和P5頁黃顏色部分的標(biāo)題都是什么。通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟悉Let’s...這一句型。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 用學(xué)過的詞組clean the window導(dǎo)出新詞組。教師先出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀clean the window并做出相應(yīng)的動作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board，讓學(xué)生認(rèn)讀詞組，并啟發(fā)學(xué)生說出中文。

2． 教師創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知。教師出示人物面具，讓學(xué)生使用This is…介紹這些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White.教師創(chuàng)設(shè)情景：They are classmates.One day they are going to clean the classroom.Every one wants to do something.Now let’s look!What do they want to do?

3． 師生共同觀看教學(xué)課件2遍［Unit 1 Let’s talk/B］

4． 教師提問，學(xué)生回答：

Who says: Let’s clean the classroom?(Wu Yifan)

Who says : Let’s clean the desks and chairs?(Zhang Peng)

Sarah 和 Amy 同意他們提出的建議嗎? 他們是怎么回答的呢？(Good idea.All right)

告訴學(xué)生在表示同意別人提出的建議時可用Good idea和All right來表示，讓學(xué)生學(xué)說這兩個句子。

Who want to clean the window.(Mike)

Who want to clean the board?(Chen Jie)

Is the picture nice?(Yes.It’s nice.并板書，讓學(xué)生用完整句回答問題)nice在Nice to meet you.句子中曾經(jīng)學(xué)過，教師可稍做解釋，與good同義。

Is the classroom nice and clean?(Yes.It’s nice and clean.并板書，讓學(xué)生用完整句回答問題)clean在本句中與前面所學(xué)的意思不同，意為干凈的。教師可先讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上才出該詞的含義。

What does Miss White say?(Good job!并板書)讓學(xué)生憑借自己的理解能力猜意思，教師做補(bǔ)充。

5． 教師提出問題讓學(xué)生思考：Wu Yifan, Zhang Peng與Mike, Chen Jie所10

四年級英語上冊教案

說的句子相同嗎？有什么區(qū)別？讓學(xué)生帶著問題再看一遍教學(xué)課件。

6． 學(xué)生回答問題，教師進(jìn)一步做講解。Let’s…是建議讓我們做什么事情，是一個人對其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Let me…也是一個人對其他人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。

7． 讓學(xué)生看黑板讀出詞組和句子。

8． 看書聽錄音并跟讀。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit 1 Let’s talk/B）

9． 讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對話中的人物進(jìn)行實(shí)際交流。（此時，學(xué)生可以運(yùn)用教材中的人物頭飾。）

10．學(xué)生展示練習(xí)情況，教師要做適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運(yùn)用英語的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

11．讓學(xué)生以小組為單位運(yùn)用本課所學(xué)知識自編情景對話，教師可找1－2組進(jìn)行展示，并及時進(jìn)行評價。

12．教師要在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行熱愛班集體和熱愛勞動的教育。

（三）趣味操練（Practice）

l 游戲1 猜詞游戲（見Unit 1 Let’s play/B）

小組活動。教師把準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.游戲規(guī)則：一名學(xué)生閉上眼晴，另一名學(xué)生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其他同學(xué)要根據(jù)他所說出的內(nèi)容用Yes或No來判斷。最后比一比哪個同學(xué)猜出的單詞最多。

l 游戲2 最佳Partners

要求：

1）每兩名同學(xué)為一對拍檔。

2）每對拍檔的時間均為4－5分鐘。

方式：一位同學(xué)說英語，他的拍檔在前面做表演。（注意：不許往后看）。

最佳拍檔：配合得最默契的一對將獲得?最佳拍檔?的稱號。

4．?dāng)U展性活動(Add-activities)

l 你能用Let’s…或Let me…說出多少個句子？

學(xué)生把學(xué)過的句子加以總結(jié)，并可說出課外所學(xué)的有關(guān)句子并教給大家。

板書設(shè)計：

作業(yè)布置：

1、Listen to the recorder

2、Read the sentences 教學(xué)后記：學(xué)生對話較好，能正確理解對話。第六課時教學(xué)設(shè)計方案

四年級英語上冊教案

課題：Unit One My classroom 教學(xué)目標(biāo)：

1． 能認(rèn)讀并會書寫大小寫Ff, Gg, Hh, Ii。能聽懂、會說單詞：farmer, hat, ice water.2． 能根據(jù)單詞的發(fā)音，判斷單詞的第一個字母 3． 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)書寫英文字母Ff, Gg, Hh, Ii的大小寫；學(xué)習(xí)單詞farmer, hat, ice water。

教學(xué)難點(diǎn)： 大寫C和G, 大寫E和F的外形易混。容易錯的地方：大寫F, H和小寫i的筆順，小寫f, g, I的占格位置。教具準(zhǔn)備：

1． 寫有大小寫Ff, Gg, Hh, Ii的字母卡

2． 寫有本課單詞的單詞卡

3． 教材相配套的教學(xué)錄音帶

4． 自制課件（見媒體素材）教學(xué)過程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1． 復(fù)習(xí)所學(xué)過的字母Aa-Ee。教師出示字母卡，學(xué)生認(rèn)讀字母。教師出示字母卡時可單獨(dú)呈現(xiàn)大寫或小寫，讓學(xué)生認(rèn)讀。

2． 游戲：教師念一個字母，學(xué)生迅速從他（她）的字母卡中找出相應(yīng)的字母，舉起來并大聲朗讀。教師獎勵反應(yīng)最快的學(xué)生。

3． 讓學(xué)生說出所學(xué)過的含有以上字母的單詞。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 播放教學(xué)課件（字母F）

1）教師分別用鼠標(biāo)點(diǎn)擊魚和薯?xiàng)l，讓學(xué)生回答：What's this? 隨著學(xué)生回答出：It's a fish.和French fries時，用鼠標(biāo)操作顯示英文單詞。點(diǎn)擊農(nóng)民，讓學(xué)生模仿發(fā)音。再次點(diǎn)擊，顯示英文單詞，教師教讀。然后問學(xué)生這三個詞的第一個字母是什么，讓學(xué)生說出Ff。

2）先讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫字母Ff。并讓學(xué)生說出大小寫Ff的筆順。（第二冊教材已學(xué)過，與之相配套的活動手冊上印有字母的書寫筆順）對學(xué)生回答正確的及時給與表揚(yáng)，并讓學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。學(xué)生如回答錯誤，再找其他學(xué)生幫助說出正確答案，然后進(jìn)行書空練習(xí)。

3）教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Ff。讓學(xué)生在練習(xí)本上抄字頭，然后給時間讓學(xué)生多寫幾個以達(dá)到學(xué)會的目的。教師在這一時間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡視，以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。

2．同樣步驟學(xué)習(xí)字母G、H、I

3． 看課本聽錄音跟讀單詞和字母。［使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit 1, Read and write/B］

四年級英語上冊教案

4．教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力。

5． 教師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學(xué)生通過看圖填入所缺字母后朗讀出來。此活動與“Write and say”相結(jié)合。

（三）趣味操練（Practice）

l 游戲1：看誰敲得快

學(xué)生準(zhǔn)備好鉛筆、尺子等可以用來敲打物品的東西，教師說單詞學(xué)生要用最快的速度去敲擊與所聽相符的單詞或圖片，最快最準(zhǔn)的獲勝。

l 游戲2：Bingo

學(xué)生將所學(xué)的字母卡隨意排成三列，每列三個，如圖：

×××

×××

×××

教師每念一個字母, 學(xué)生便將該字母找到并背朝上擺好。教師共念三個字母，最快使把好的字母成一直線（橫線、豎線、斜線皆可）的學(xué)生就喊：Bingo!在其他學(xué)生檢查無誤后給予以分獎勵，游戲繼續(xù)進(jìn)行，看誰的分?jǐn)?shù)最多。

l 游戲3 猜字母

學(xué)生兩人一組。一個學(xué)生在另一個學(xué)生的后背上用手書寫字母，讓他憑著感覺來猜出書寫的是哪個字母。然后相互交換。

（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）

1． 讓學(xué)生回家教家長書寫大小寫字母Ff, Gg, Hh, Ii

2． 把所學(xué)單詞綜合在一起，進(jìn)行歸類

板書設(shè)計：

作業(yè)布置：

1、Listen to the tape

2、Read the words and sentences 教學(xué)后記：學(xué)生理解較好。第一課時教學(xué)設(shè)計方案

課題：Unit 2 My schoolbag

教學(xué)目標(biāo)：

1． 能聽懂會說本課的會話。

2． 聽懂會說How many...do you have? I have...并能在實(shí)際情景中運(yùn)用，要求模仿正確，語調(diào)自然。

3． 能聽說認(rèn)讀本課主要詞匯：Chinese book, English book, notebook, math book, story-book, school bag以及句子How many...do you have? I have...四年級英語上冊教案

教學(xué)重點(diǎn)：

1．句型：How many… do you have? I have…

2．詞匯：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag

教學(xué)難點(diǎn)：

1．發(fā)音：have, math book, story-book, schoolbag

2．區(qū)別書寫形式：notebook, story-book與Chinese book, English book, math book

教具準(zhǔn)備：

1．小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾

2．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 2 Let's learn］

3．教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1． 復(fù)習(xí)第一單元My classroom所學(xué)內(nèi)容

做游戲：Simon says 教師說simon says: Clean the board….學(xué)生根據(jù)游戲規(guī)則做出動作。

看圖問答：教師出示一幅畫有教室的圖片，學(xué)生之間根據(jù)圖片內(nèi)容做問答練習(xí)。

2． 復(fù)習(xí)與本課內(nèi)容有關(guān)的單詞 做游戲：教師先出示圖片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener…，請學(xué)生說出單詞。然后教師出示寫有上述單詞的卡片讓學(xué)生讀出來，讓學(xué)生把單詞和圖片配成一對

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 讓學(xué)生熟悉句型How many… do you have? I have…

教師手拿兩支鉛筆，說：I have two pencils.教師提問：How many pencils do you have?

學(xué)生回答：I have …

教師手拿一個書包，提問：How many schoolbags do you have?

學(xué)生回答：I have…

教師出示單詞卡，教讀schoolbag并讓學(xué)生指一指自己的schoolbag。（把單詞卡貼到黑板上）

教師提問：How many books do you have?

學(xué)生回答：I have…

(教師可讓多名學(xué)生來回答上述問題，并板書How many … do you have? I have…)

2． 教師出示小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾，一邊說一邊表演課文的對話。

小熊：I have many books in my schoolbag.14

四年級英語上冊教案

小松鼠：How many books do you have?

小熊：I have 6.An English book, a Chinese book, a math book, a notebook, two story-book.3． 教師提問：How many books does the Teddy Bear have?

學(xué)生回答：6。

教師提問：Do you know what books the Teddy Bear has?你知道小熊的6本書都是什么書嗎？在學(xué)生回答不出來時，教師說：讓我們一起看一看這6本書都是什么書吧。

4． 讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。［Unit 2 Let's learn/A］

5． 教師分別出示語文書、英語書、數(shù)學(xué)書、故事書和筆記本，讓學(xué)生用英文進(jìn)行識別。學(xué)生在教師的幫助下學(xué)習(xí)這些單詞。

6． 教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。（把單詞卡貼到黑板上）

學(xué)習(xí)math時，教師要注意提醒學(xué)生th咬舌尖。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別帶有book這幾個單詞的不同書寫形式。

7． 學(xué)生聽錄音跟讀、模仿。（使用教材相配套的錄音帶，Unit 2 Let's learn/A）

8． 看教學(xué)課件，讓學(xué)生分別給小松鼠和小熊配音。

9． 讓學(xué)生兩人一組，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行擴(kuò)充和自編對話的練習(xí)。如：

A: I have a new schoolbag.B: Oh, it's nice.What's in your schoolbag?

A: A pencil-case and many books.B: How many books do you have?

A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth book and a notebook..10．找?guī)捉M學(xué)生匯報成果，共同交流。教師要及時做出評價。

（三）趣味操練（Practice）

游戲1 Listen and do

學(xué)生要根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。由教師或某一個學(xué)生發(fā)布命令，其他學(xué)生聽懂之后要完成這一動作?？凑l做得又對又快。指令為：

Put your notebook under your bag.Put your pencil in your desk.Put your pencil-case on your chair.Put your eraser near your pencil-case.Put your English book on your head.游戲2 看誰拿得快

教師用英文說：Show me your English book.Show me your Chinese book…學(xué)生聽到之后，要用最快的速度找到和舉起相應(yīng)的物品，看誰拿得快。

游戲 3 Listen and draw

教師給學(xué)生每人發(fā)一張紙，紙上印有5個長方形。告訴學(xué)生每個長方形都代表一本書。做法：如教師說：English book，那么學(xué)生在第一個長方形上寫幾個英文字母即可。Math book 可用算式或數(shù)字表示等等。主要是考查學(xué)生是否能聽懂并把這些詞進(jìn)行區(qū)分。

（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）

四年級英語上冊教案

啟發(fā)學(xué)生把本課所學(xué)句型和單詞綜合運(yùn)用，并回答出問題：

How many Chinese books do you have?

How many English books do you have?

How many math book sdo you have?

How many notebooks do you have?

How many story-books do you have?

板書設(shè)計： 作業(yè)布置：

1、Listen to the tape

2、Sing the song.教學(xué)后記：學(xué)生的練習(xí)反饋情況較上一節(jié)課好。第二課時教學(xué)設(shè)計方案

課題：Unit 2 My schoolbag

教學(xué)目標(biāo)：

1． 能聽懂會說本課的會話。

2． 聽懂會說：詢問顏色及回答What colour is it? It's...及感嘆句How nice!并能在實(shí)際情景中運(yùn)用，要求模仿正確，語調(diào)自然。3． 能聽說認(rèn)讀本課主要詞匯：colour, fat

教學(xué)重點(diǎn)：

1．句型：What colour is it? It's…

2．詞匯：colour , fat

教學(xué)難點(diǎn)：

1．發(fā)音：What's colour is it?

2．在回答句子時顏色前面不用冠詞，學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)It's a red.這樣的錯誤。

教具準(zhǔn)備：

1．教師使用的一只玩具熊貓

2．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 2 Let's learn］

3．教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1． 做本單元A部分Let's do內(nèi)容，聽指令做動作。

2． 復(fù)習(xí)上一課內(nèi)容：

看單詞卡，讀單詞：English book, Chinese book, math book , notebook, 16

四年級英語上冊教案

story-book。

做對話：How many books do you have? I have…

3． 教師播放錄音，學(xué)生模仿錄音做對話（使用第一冊相配套的教學(xué)錄音帶Unit4 Let's talk/B）

A: I have a …

B: Oh, really?May I have a look?

A: Sure.Here you are.B: Thank you.Oh, it's nice!I like it.A: Thanks.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 如果在前面做的對話中，有學(xué)生說出：I have a new schoolbag。這時教師要利用這一契機(jī)追問：Really? What colour is it? 如果沒有學(xué)生說出與課文相關(guān)的句子，教師可進(jìn)行以下操作：教師手中拿一個書包，說：I have a new schoolbag.It's black and white.讓學(xué)生聽兩遍后，問學(xué)生：What colour is it? 如果學(xué)生一時回答不出來，教師可用以下句子進(jìn)行引導(dǎo)：Is it black/red/blue?當(dāng)學(xué)生說出顏色的詞時，教師說完整句It's … 讓學(xué)生重復(fù)。

2． 讓學(xué)生用身邊的物品做What colour is it? It's…的問答練習(xí)。（注意顏色前面不能用冠詞，對學(xué)生說出的句子It's a blue.教師要隨時給與糾正）

3． 教師出示一只玩具熊貓，問學(xué)生：What's this?對能夠回答出來的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，如果沒有學(xué)生能說出來，教師：It's a panda.It's a fat panda.在說句子時，教師要用手勢幫助學(xué)生理解fat一詞。讓學(xué)生看著熊貓重復(fù)教師剛才說的句子。

4． 教師指著熊貓，與學(xué)生做問答。

教師：What colou is it?

學(xué)生：It's black and white.教師：How nice?。ń處熣f此句時，盡量把語氣夸張些，讓學(xué)生理解句子的意思。）

5． 讓學(xué)生模仿著做這組對話。

6． 讓學(xué)生觀看本部分教學(xué)課件。［Unit 2 Let's talk/A］

7． 讓學(xué)生根據(jù)視聽內(nèi)容，判斷對錯。

Chen Jie has a new schoolbag.Many books in the schoolbag.An English book, a notebook, and…

The panda is fat and nice.第一句錯誤，應(yīng)為Amy has a new schoolbag.第二句錯誤，應(yīng)為Many books in the schoolbag.An English book, a story-book, and… 第三句正確。

8． 聽錄音帶，跟讀并模仿。（使用相配套的教學(xué)錄音帶，Unit 2 Let's talk/A）

9． 觀看課件，讓學(xué)生給人物配音。

10．讓學(xué)生分小組表演對話。教師可讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生在課文的基礎(chǔ)上，自編對話。對學(xué)習(xí)好的同學(xué)要提高要求。

11．學(xué)生匯報練習(xí)結(jié)果，教師要進(jìn)行評價。

（三）趣味操練（Practice）

四年級英語上冊教案

游戲1 猜顏色

兩個學(xué)生一組。一個學(xué)生手拿一件東西放在身后，對另一個學(xué)生說：I have…另一個學(xué)生說：Really? What colour is it? 手拿東西的學(xué)生說：Guess!然后那個學(xué)生來猜東西的顏色：It's … 手拿東西的學(xué)生用Yes/No來判斷對錯。直到那個學(xué)生猜對為止。然后兩個學(xué)生互換角色繼續(xù)游戲。

游戲 2 遵守交通規(guī)則

小組活動。一個學(xué)生來當(dāng)交通指示燈，其他人可在不同時間用What colour is it?向這個學(xué)生詢問指示燈的顏色，并要根據(jù)指示燈回答的顏色做出通行、停止和放慢的動作。例如：有一個學(xué)生問指示燈：What colour is it? 指示燈回答：It's green.這時大家可隨便行走。忽然，有一個學(xué)生又問：What colour is it? 回答：It's red.那這時大家必須停止走動。如果有學(xué)生做錯了，就要與當(dāng)指示燈的學(xué)生交換位置，繼續(xù)游戲。

（四）作業(yè)布置：

可結(jié)合第一單元所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生互相用What colour is it?詢問教室里的墻、門窗、黑板、電扇等物品的顏色并做相應(yīng)的回答。使學(xué)生在真實(shí)的情景中運(yùn)用和掌握所學(xué)知識。

板書設(shè)計：

教學(xué)后記：學(xué)生對單詞學(xué)習(xí)較有興趣，學(xué)得較快。第三課時教學(xué)設(shè)計方案

課題：Unit Two My schoolbag

教學(xué)目標(biāo)：

1． 能認(rèn)讀并會書寫大小寫Jj, Kk, Ll, Mm, Nn。能聽懂、會說單詞：jigsaw puzzle, jacket, nurse, noodles。

2． 會拼寫單詞：bag, pencil, pen.3． 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1． 學(xué)習(xí)在四線三格中正確書寫英文字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的大小寫。

2． 學(xué)習(xí)單詞jigsaw puzzle, jacket, nurse, noodles。

3． 學(xué)習(xí)拼寫單詞：bag, pencil, pen

教學(xué)難點(diǎn)：

1． 大寫J, K, M, N的筆順和小寫j, k的書寫格式。

2． 單詞jigsaw puzzle, kangaroo, lion的發(fā)音。

四年級英語上冊教案

教具準(zhǔn)備：

1． 圖片jigsaw puzzle, jacket, key, kangaroo, lion, lock, nurse, noodles

2． 寫有大小寫Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的字母卡

3． 單詞卡jeep, kite, lamp, monkey, man, mouse , nose

4． 教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1． 聽寫。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母Aa-Ii，學(xué)生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學(xué)生要把寫好字母的紙交給教師。

2． 教師出示字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母。

3． 復(fù)習(xí)單詞。注：要求聽說的單詞，讓學(xué)生看圖說單詞。要求聽、說、認(rèn)讀的單詞，讓學(xué)生看單詞卡讀單詞，并說出中文含義。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 教寫字母Jj和教學(xué)單詞jigsaw puzzle, jacket。

教師出示單詞卡jeep，讓學(xué)生讀出來并說出中文。

教師問學(xué)生jeep的第一個字母是什么：What letter is this? 學(xué)生回答：j。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Jj的大小寫。

教師說：今天我們再來學(xué)習(xí)兩個以字母j打頭的單詞。出示圖片，教讀jigsaw puzzle和jacket。這兩個單詞的發(fā)音有些難度，對發(fā)音不準(zhǔn)的學(xué)生教師要及時給與幫助。

教師：這三個詞都是以字母j打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小寫Jj？可讓學(xué)生書空或在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學(xué)生給與表揚(yáng)，如書寫錯誤，教師可再找其他學(xué)生書寫。

教師在四線三格中教寫字母大小寫Jj。注意讓學(xué)生區(qū)分大寫J的手寫體和書寫體，可同時出示手寫體和印刷體的單詞卡讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生記住手寫體的大寫J沒有橫。要讓學(xué)生仔細(xì)觀察小寫j 占了幾個格幾條線，提醒學(xué)生在書寫這個字母時注意占格位置。

2． 教寫字母Kk。

教師出示圖片袋鼠，讓學(xué)生說出單詞kangaroo。

教師從兜里拿出一把鑰匙，問學(xué)生：What's this? 讓學(xué)生說出單詞key。

教師出示單詞卡kite, 讓學(xué)生讀出來并說出中文。

教師問：誰知道這三個單詞的第一個字母是什么？學(xué)生回答：k。

教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Kk的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Kk的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Kk。教寫中告訴學(xué)生大寫K的右邊是一筆寫出的，上下兩部分的交點(diǎn)在第二線。小寫k的手寫體與印刷體不同，讓學(xué)生看著字母卡指出哪個是手寫體，哪個是印刷體。讓學(xué)生看著教師在黑板上寫的小寫k，告訴他們小寫k的第二筆的起筆是從第二條線下邊開始的。

3． 教寫字母Ll。

教師出示圖片獅子和鎖，讓學(xué)生說出單詞lion和lock。

四年級英語上冊教案

教師出示單詞卡lamp, 讓學(xué)生讀出來并說出中文。

教師讓學(xué)生說出這三個單詞的第一個字母是Ll。

教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Ll的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Ll的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Ll。教師可出示寫有手寫體和印刷體的單詞卡讓學(xué)生辨認(rèn)。告訴學(xué)生我們要學(xué)寫手寫體。

4． 教寫字母Mm。

教師出示單詞卡monkey, man, mouse,讓學(xué)生讀出來并說出中文。

教師讓學(xué)生看著單詞說出它們的第一個字母是什么。學(xué)生回答m。

教師出示字母卡，讓學(xué)生辨認(rèn)字母Mm的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Mm的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Mm。教師要讓學(xué)生觀察出大寫M下面都要到達(dá)第三線上。

5． 教寫字母Nn和教學(xué)單詞noodles, nurse。

教師出示單詞卡nose，讓學(xué)生讀出來并說出中文。

教師問學(xué)生nose的第一個字母是什么：What letter is this? 學(xué)生回答：n。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Nn的大小寫。

教師說：今天我們再來學(xué)習(xí)兩個以字母n打頭的單詞。出示圖片，教讀nurse, noodles。教師要注意聽學(xué)生讀noodles時的尾音是否正確。

教師：這三個詞都是以字母n打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小寫Nn？讓學(xué)生書空或在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學(xué)生給與表揚(yáng)，如書寫錯誤，教師可再找其他學(xué)生書寫。

教師在四線三格中教寫字母大小寫Nn。教師要提醒學(xué)生在書寫時記住大寫N的筆順，第二筆不要寫反。

6． 讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母Jj-Nn每個寫一行。教師在教室中巡視，及時給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

7． 讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。

8． 學(xué)習(xí)拼寫單詞bag, pencil, pen。

教師分別拿實(shí)物書包、鉛筆和鋼筆問學(xué)生：What's in English?學(xué)生回答：bag, pencil, pen。

教師問：Can you spell these words? 如有學(xué)生能夠拼出單詞，教師要給與表揚(yáng)并說：那讓我們來看一看他拼的對不對，然后出示單詞卡。如沒有學(xué)生拼出單詞，教師說：我們學(xué)習(xí)單詞不僅要會說還要會寫，今天我們就來學(xué)習(xí)幾個單詞的拼寫，看誰學(xué)得快。然后出示單詞卡。

讓學(xué)生看單詞卡拼讀單詞。

教師讓學(xué)生看單詞回答：How many letters in this word?學(xué)生回答后，讓他們背著拼出單詞。

教師讓學(xué)生在四線三格中默寫字母b, a, g, p, e, n, c, i, l，教師教學(xué)生在四線三格中書寫單詞。告訴學(xué)生首先要把每個字母書寫正確，然后按照單詞的拼寫把字母寫在一起，注意單詞的每個字母間要有一點(diǎn)距離。讓學(xué)生照板書抄字頭，然后每個單詞寫一行。

（三）趣味操練（Practice）

游戲1：看誰拿得快

教師可將字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然20

四年級英語上冊教案

后請兩組學(xué)生，每組5名出列。教師報一個字母，讓每組的第一個學(xué)生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。計算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎勵。

游戲2：拼圖說單詞

教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊，然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行拼圖比賽。拼出后讓學(xué)生說出單詞以及該單詞的第一個字母。拼出圖形加一分，說對單詞加一分，說出字母加一分，最后看哪個小組得分最多，哪個小組就取得勝利。

（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）

本項(xiàng)活動復(fù)本課時所學(xué)的單詞及字母。

a.讓學(xué)生兩人一組，分別選一張大寫的J, K, L , M ,和N字母卡。

b.將小寫字母及本課時出現(xiàn)的詞匯扣在桌面上。

c.每人一次翻開一張卡片，如果卡片上的單詞第一個字母和手中的字母一致就贏得這張卡，如果不一致放回原處。

d.繼續(xù)翻卡片，直到翻開所有的卡片?？ㄆ嗟膶W(xué)生獲勝。

e.讓學(xué)生讀出手中卡片的單詞，核對卡片。

板書設(shè)計：

作業(yè)布置：

1、Listen to the tape

2、Read the words 教學(xué)后記：學(xué)生對練習(xí)完成得較好。第四課時教學(xué)設(shè)計方案

課題：Unit 2 My schoolbag

教學(xué)目標(biāo)：

1． 能聽懂會說21－50的數(shù)字。

2． 能用50以內(nèi)的數(shù)字回答How many...can you see? How many...do you have?

教學(xué)重點(diǎn)：

1．句型：How many … do you have? How mangy … can you see?

2．詞匯：twenty-one… thirty, thirty-one… forty, forty-one… fifty

教學(xué)難點(diǎn)：

1．發(fā)音：thirteen與thirty, fourteen與forty, fifteen與fifty

教具準(zhǔn)備：

1．5－6個計數(shù)器 30本英語書、40本圖畫書和50本故事書.四年級英語上冊教案

3．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 2 Let's learn／B］

4．教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．復(fù)習(xí)數(shù)字1－20

1）報數(shù)：教師讓學(xué)生從1－20按順序用英文報數(shù)，如果前一個學(xué)生報到20了，那么下一個學(xué)生就要從一再開始。

2）游戲：叫號。教師把寫有one-twenty的單詞卡發(fā)給學(xué)生，教師隨意說數(shù)字，誰拿著相應(yīng)的單詞卡，誰就站起來并大聲讀出該單詞。

2．操練句型How many… do you have? I have…(使用20以內(nèi)的數(shù)字)

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 教師在講臺桌上分別擺放幾本英語書，圖畫書和故事書。

教師說：There are many books on the teacher desk.What books ?

學(xué)生答：English books and story-books.教師問：How many English books/story-books can you see?

學(xué)生答：…

教師從一摞圖畫書上拿起一本問學(xué)生：Is this an English book?

學(xué)生答：No.教師接著問：Is this a story-book?

學(xué)生答：No.教師說：What book is this? It's a picture-book.讓學(xué)生學(xué)說picture-book.教師問：How many picture-books can you see?

學(xué)生答：…

2． 教師往英語書那摞上再添幾本，續(xù)到30本為止。問學(xué)生：How many English books can you see? 如果有學(xué)生能夠回答出，教師應(yīng)給與表揚(yáng)。

3． 教師說：讓我們來看一看小熊是怎么回答的。讓學(xué)生觀看本部分教學(xué)課件。［Unit 2 Let's learn/B］

4． 讓學(xué)生模仿小熊的話One, two, three… Sorry, too many.來回答問題How many English books can you see?

5． 教師問：小熊回答出有多少本英語書了嗎？

學(xué)生答：沒有。

教師說：是的。小熊沒能說出到底看見了多少本英語書，那是因?yàn)閠oo many，而小熊只會說20以內(nèi)的數(shù)字。哪個同學(xué)知道too many是什么意思呢？

6． 教師說：那好，現(xiàn)在我們一起來數(shù)一數(shù)這有多少本英語書。教師帶著學(xué)生數(shù)：One, two, three…twenty, twenty-one, twenty-two…thirty.教師教讀單詞thirty。讀

這個詞時，教師要告訴學(xué)生咬舌尖，尾音讀［ti］不要讀成［tin］。教師拿出單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀并貼到黑板上。

7． 教師把講臺桌上的那摞圖畫書續(xù)到30本。讓學(xué)生回答：How many picture-books can you see? 22

四年級英語上冊教案

8． 教師把講臺桌上的那摞圖畫書續(xù)到40本，問學(xué)生：How many picture-books can you see?

當(dāng)學(xué)生數(shù)到30本回答不上來時，啟發(fā)學(xué)生回答：Sorry, too many.9． 教師帶著學(xué)生一起數(shù)講臺桌上的圖畫書，一直數(shù)到40。教師教讀單詞forty。教師出示單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀并貼到黑板上。認(rèn)讀單詞時讓學(xué)生對fourteen和forty加以識別。

10．教師把講臺桌上的那摞故事書分別續(xù)到30本和40本，讓學(xué)生回答：How many story-books can you see?

11．教師把講臺桌上的那摞故事書續(xù)到50本，問學(xué)生：How many story-books can you see？學(xué)生能夠根據(jù)規(guī)律數(shù)到49，這時教師幫助他們說出50這個單詞。教師教讀fifty并把單詞卡貼到黑板上讓學(xué)生認(rèn)讀。

12．讓學(xué)生聽錄音跟讀對話和單詞。［使用相配套的教學(xué)錄音帶。］

13．讓學(xué)生看黑板認(rèn)讀新單詞：twenty-one…thirty, thirty-one…forty, forty-one…fifty

14．聽錄音學(xué)說Let's chant?？梢宰寣W(xué)生更改句子中的單詞，表演新的chant。

（三）趣味操練（Practice）

游戲1 聽指令撥數(shù)

教師準(zhǔn)備好幾個計數(shù)器（數(shù)學(xué)課上用的那種），每兩個小組共同使用一個。游戲規(guī)則：兩個小組各選派一名學(xué)生參加比賽，參加比賽的學(xué)生要聽到對方小組同學(xué)說出50以內(nèi)的數(shù)字后，馬上在計數(shù)器上撥出該數(shù)字。結(jié)果正確的學(xué)生可以加一分。錯誤的不加分。然后再選派第2名學(xué)生繼續(xù)比賽，直到每個學(xué)生都被輪到一遍。最后看哪個小組得分最多，哪個小組就獲勝。

此游戲還可讓被選的學(xué)生在計數(shù)器上撥出數(shù)字，讓對方小組的同學(xué)馬上說出英文。說對的加分，沒說對的不加分。

游戲 2 看誰的記憶力最好

教師可事先印制幾張表格，表格上寫有一些物品的名稱和數(shù)量。教師發(fā)給每兩個學(xué)生一張表格，游戲?yàn)閮扇艘唤M。教師給30秒時間讓其中的一個學(xué)生仔細(xì)看這張表格并努力記下來。30秒之后，由另一個學(xué)生問他：How many … can you see?這時那個學(xué)生要背著不許看表格來回答問題?？匆豢茨軌蛴泴Χ嗌?。然后，兩人交換繼續(xù)游戲。各小組之間可以互換表格，使游戲時間更長一些。

板書設(shè)計： 作業(yè)布置：

1、Listen to the tape

2、Read the sentences

3、Sing the song 教學(xué)后記：學(xué)生對句子學(xué)習(xí)較好。

第五課時教學(xué)設(shè)計方案

課題：Unit 2 My schoolbag

四年級英語上冊教案

教學(xué)目標(biāo)：

1． 能聽懂會說本課的會話。

2． 聽懂會說My schoolbag is heavy.What's in it?及用50以內(nèi)的數(shù)字表達(dá)物品的數(shù)量。并能在實(shí)際情景中運(yùn)用，要求模仿正確，語調(diào)自然。

3． 能聽說本課主要詞匯：heavy

教學(xué)重點(diǎn)：

1．句型：20 story-books, 32 pencils, 8 rulers and 3 pencil-cases.2．詞匯：heavy, 50以內(nèi)的數(shù)字

教學(xué)難點(diǎn)：

1．名詞復(fù)數(shù)發(fā)音

教具準(zhǔn)備：

1．書包、鉛筆盒、蠟筆、卷筆刀、書等學(xué)習(xí)用具

2．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 2 Let's talk/B］

3．教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．復(fù)習(xí)50以內(nèi)的數(shù)字

● 游戲：教師說出一個數(shù)字，讓學(xué)生按順序接著說出它的后五個數(shù)。稍難一點(diǎn)兒還可以讓學(xué)生倒著說出它的前五個數(shù)。

● 游戲：讓學(xué)生按照教師規(guī)定的順序從1數(shù)到50，下一個學(xué)生要能接上前一個學(xué)生所說的數(shù)字。但有個要求：逢二和二的倍數(shù)不能說。如想增加點(diǎn)兒難度教師可以要求不說的數(shù)字更多些或者更大些。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 教師出示Unit2, Let's learn/B的教學(xué)掛圖，問學(xué)生：What's on the teacher's desk?

學(xué)生會回答：English books, picture-books and story-books.教師再進(jìn)一步問：How many English books/picture-books/story-books?學(xué)生會答出：thirty, forty, fifty.教師先引導(dǎo)學(xué)生說thirty English books, Forty picture-books, fifty story-books.再啟發(fā)學(xué)生用Thirty English books, forty picture-books and fifty story-books來回答What's on the teacher's desk?

2． 教師讓學(xué)生用此方法回答：What's in the schoolbag/pencil-case/classroom/picture?讓學(xué)生兩人一組做問答練習(xí)。

3． 教師手中拿著一個書包說：My schoolbag is heavy.一邊說一邊用動作和表情讓學(xué)生理解heavy一詞。讓學(xué)生猜意思并教讀單詞heavy。

4． 教師出示兩張畫有書包的圖片，說：This is ZhangPeng and Amy's schoolbag.24

四年級英語上冊教案

并讓學(xué)生猜一猜What's in their schoolbag?

5． 讓學(xué)生觀看本部分教學(xué)課件。［Unit 2 Let's talk/B］

6．讓學(xué)生再看2遍課件后完成下列表格。

7． 核對答案?？幢砀窕卮饐栴}：What's in ZhangPeng's schoolbag? What's in Amy's schoolbag?

兩人一組，一個扮演ZhangPeng，一個扮演Amy。做What's in it?的問答。

8．當(dāng)兩個學(xué)生做完上述問答時，教師問其中的一個學(xué)生：Is your schoolbag heavy?一邊說一邊用動作給以提示，啟發(fā)學(xué)生說出My schoolbag is heavy.教師再問另一個學(xué)生同樣的問題，啟發(fā)學(xué)生說出My schoolbag is heavy, too。教師多叫一些學(xué)生來回答。

9． 讓學(xué)生聽錄音，跟讀模仿。（使用相配套的教學(xué)錄音帶）

10．三個人一組進(jìn)行對話表演。

11．教師讓學(xué)生兩人或三人一組，做問答練習(xí)：How many … do you have? I have…教師可提示學(xué)生在問問題時，可做小小變化，如增加long,short及顏色等形容詞。

（三）趣味操練（Practice）

游戲 對話表演比賽

教師讓學(xué)生根據(jù)本課及前面所學(xué)內(nèi)容自編對話，然后讓學(xué)生到教室前表演他們自己所編的對話，選出最佳劇本獎和最佳演員獎。

板書設(shè)計：

作業(yè)布置：

1、Listen to the tape

2、Read the words 教學(xué)后記：對比較級的練習(xí)反饋較理想。

第六課時教學(xué)設(shè)計方案

課題：Unit Two My schoolbag

教學(xué)目標(biāo)：

1． 能認(rèn)讀并會書寫大小寫Oo, Pp, Qq, Rr。能聽懂、會說單詞：queue, rice。

2． 會拼寫單詞：book, ruler, pencil-case

3． 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1． 學(xué)習(xí)在四線三格中正確書寫英文字母Oo, Pp, Qq, Rr的大小寫。

2． 學(xué)習(xí)單詞queue, rice。

3． 學(xué)習(xí)拼寫單詞：book, ruler, pencil-case

四年級英語上冊教案

教學(xué)難點(diǎn)：

1． 大寫Q, R和小寫p的筆順，小寫p, q的書寫格式。

2． 單詞squirrel, queue, quiet的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

1.寫有大小寫Oo, Pp, Qq, Rr的字母卡

2． 圖片rice

3.單詞卡orange, pen, pencil, pencil-case, squirrel, rabbit, ruler

4.教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1． 聽寫。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母Aa-Rr，學(xué)生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學(xué)生要把寫好字母的紙交給教師。

2． 教師出示字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母。

3． 復(fù)習(xí)單詞。注：要求聽說的單詞，讓學(xué)生看圖說單詞。要求聽、說、認(rèn)讀的單詞，讓學(xué)生看單詞卡讀單詞，并說出中文含義。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 教寫字母Oo和教學(xué)單詞。

教師出示單詞卡orange，讓學(xué)生讀出來并說出中文。

教師做出打開的動作，讓學(xué)生說出單詞Open。

教師在學(xué)生回答完問題之后，一邊說Ok一邊用手勢做出表示OK的動作。

教師問學(xué)生orange, OK, open這三個單詞的第一個字母是什么：What letter is this? 學(xué)生回答：o。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Oo的大小寫。

教師在四線三格中教寫字母大小寫Oo。

2． 教寫字母Pp。

教師拿著一個鉛筆盒問學(xué)生：What's it in English? What's in the pencil-case?使學(xué)生說出pen, pencil。

教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀pen, pencil, pencil-case。

教師讓學(xué)生說出它們的第一個字母p。

教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Pp的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Pp的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Pp。教寫中告訴學(xué)生大小寫Pp的第一筆先寫左半部分，小寫p占下兩格。

3． 教寫字母Qq和單詞queue。

教師把右手的食指放到嘴上并發(fā)出“噓”的聲音，讓學(xué)生猜出單詞quiet。

教師出示單詞卡squirrel, 讓學(xué)生讀出來并說出中文。

教師讓學(xué)生說出這兩個單詞含有的相同字母q。

教師告訴學(xué)生我們要學(xué)一個新單詞，它的第一個字母就是q。

教師讓幾名學(xué)生到教室前并站成一隊(duì)說：This is a queue。讓學(xué)生理解中文意26

四年級英語上冊教案

思并教讀單詞queue。

教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Qq的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Qq的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Qq。教師提醒學(xué)生大寫Q的第二筆不進(jìn)圈內(nèi)。小寫q占下兩格。

4． 教寫字母Rr和單詞rice。

教師可先讓學(xué)生通過猜謎語說出單詞rabbit，讓后再出示單詞卡rabit,ruler讓學(xué)生讀出來并說出中文。

教師讓學(xué)生看著單詞說出它們的第一個字母是什么。學(xué)生回答r。

教師出示圖片教讀單詞rice，讓學(xué)生通過讀音說出第一個字母是r。

教師出示字母卡，讓學(xué)生辨認(rèn)字母Rr的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Rr的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Rr。教師指導(dǎo)學(xué)生怎樣把小寫r寫得更漂亮。

6． 讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母Oo-Rr每個寫一行。教師在教室中巡視，及時給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

7． 讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。

8． 學(xué)習(xí)拼寫單詞book, ruler, pencil-case。

教師分別拿實(shí)物書、尺子和鉛筆盒問學(xué)生：What's in English?學(xué)生回答：book, rule, pencil-case。

教師問：Can you spell these words? 如有學(xué)生能夠拼出單詞，教師要給與表揚(yáng)并說：那讓我們來看一看他拼的對不對，然后出示單詞卡。如沒有學(xué)生拼出單詞，教師說：我們學(xué)習(xí)單詞不僅要會說還要會寫，今天我們就來學(xué)習(xí)幾個單詞的拼寫，看誰學(xué)得快。然后出示單詞卡。

讓學(xué)生看單詞卡拼讀單詞。

教師讓學(xué)生看單詞回答：How many letters in this word?學(xué)生回答后，讓他們背著拼出單詞。

教師讓學(xué)生在四線三格中默寫字母b, o, k, r, l, e, p, n, c, I, a，教師教學(xué)生在四線三格中書寫單詞。告訴學(xué)生首先要把每個字母書寫正確，然后按照單詞的拼寫把字母寫在一起，注意單詞的每個字母間要有一點(diǎn)距離。教師在教寫ruler和pencil-case時，注意小寫u和s還沒有學(xué)習(xí)書寫，讓學(xué)生照著板書寫就可以了。

讓學(xué)生照板書抄字頭，然后每個單詞寫一行。

（三）趣味操練（Practice）

游戲1：Bingo

讓學(xué)生把本課所學(xué)的字母和部分單詞隨意寫在游戲板中。教師任意說出一個字母或單詞。學(xué)生在游戲板中迅速找出教師說的字母或單詞并用鉛筆在字母或單詞上畫一個圈。每畫出完整的一行或一列字母或單詞，學(xué)生就說Bingo!直到所有的字母和單詞都圈完。讓學(xué)生擦去畫的圈，重新再做一次游戲。由于教師念字母或單詞的順序不一樣，每次圈的順序也不一樣。在游戲結(jié)束以后，全班一起復(fù)習(xí)詞匯。

游戲2：擊鼓傳花

教師把所學(xué)過的要求學(xué)生認(rèn)讀的單詞放到一個小紙盒里，讓學(xué)生聽音樂傳東西。音樂停止時這個東西在誰手里，誰就要從盒子里抽取一張單詞卡并讀出上面的單詞。如果說對了，繼續(xù)游戲。如果說錯了，還可有再抽取兩張的機(jī)會。再錯就要被取消

四年級英語上冊教案

游戲資格。其他人繼續(xù)游戲。

（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）

Looking for the letter's family

準(zhǔn)備好已學(xué)過的字母卡片和單詞卡片。把字母卡片和單詞卡片發(fā)給學(xué)生。告訴學(xué)生字母和其相應(yīng)的單詞組成一個家庭，看誰能幫字母找到家庭。教師發(fā)出指令，學(xué)生開始尋找。

板書設(shè)計：

作業(yè)布置：

1、Listen to the tape

2、Sing the song 教學(xué)后記：學(xué)生練習(xí)反饋較好。

課題：Unit 3 My friends第一課時教學(xué)設(shè)計方案

教學(xué)目標(biāo)：

1．能聽懂會說My friend is strong.He has short hair....2．會用long hair, short hair, thin, strong, quiet等詞簡要描述一個人的模樣和特征。

3．能聽、說、認(rèn)讀單詞和詞組：friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet

教學(xué)重點(diǎn)：

1．句型：Who's he/she? Who's your best friend?

2．詞匯：hair, thin, strong, quiet

教學(xué)難點(diǎn)：

1．發(fā)音：friends, thin

2．名詞復(fù)數(shù)的使用

教具準(zhǔn)備：

1．畫有猴子、兔子、長頸鹿、梅花鹿的圖片

2．Amy, ChenJie, Sarah, Mr Black的面具或頭飾

3．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 3，Let's learn／A］

四年級英語上冊教案

4．教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．猜謎語。教師說，學(xué)生猜。

It's so big.It has a long nose and a short tail.What is it?(An elephant)It's small.It has two long ears.What is it?(A rabbit)

2． 教師出示猴子和兔子的圖片，啟發(fā)學(xué)生說：The monkey has a long tail.The rabbit has a short tail.教師再出示長頸鹿和梅花鹿的圖片，讓學(xué)生說出：It's tall.It's short.3．復(fù)習(xí)單詞big, small, long, short, tall, 并說出中文意思。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 教師出示ChenJie的面具，問：Who is she? 學(xué)生回答：ChenJie。教師說：She has long hair.（一邊說一邊做動作幫助學(xué)生理解）

教師出示Amy的面具，問：Who is she? 學(xué)生回答：Amy。教師說：She has short hair.（一邊說一邊做動作幫助學(xué)生理解）

教師同時拿著兩個面具，說：ChenJie and Amy are friends.They are friends.2．讓學(xué)生看著面具在教師的提示下學(xué)說：She has long hair.She has short hair.They are friends.3．讓學(xué)生指著班里的同學(xué)說：She has long hair.He has short hair.教師出示單詞卡教讀long hair, short hair和friends。（把單詞卡貼在黑板上）

4．教師出示Sarah和Miss White的面具，問Who is she?學(xué)生答：Sarah, Miss White。教師把面具貼到黑板上相應(yīng)的單詞前，鼓勵學(xué)生說出She has long hair.She has short hair.5．教師指著班里很瘦和長得很健壯的同學(xué)說：She is thin.He is strong.并讓學(xué)生指著班里的同學(xué)學(xué)說這兩句話。教師出示單詞卡教讀thin和strong。教師要提醒學(xué)生在讀thin時，注意咬舌尖兒。

6．教師出示ZhangPeng和Mr.Black的面具，并把它們貼到黑板上相應(yīng)的單詞前，讓學(xué)生說出：He is strong.He is thin.7．教師把右手的食指放在嘴上，做出讓學(xué)生安靜的動作，讓學(xué)生說出單詞quiet。并出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀quiet。（把單詞卡貼到黑板上）再把ChenJie的面具貼到這個單詞前，讓學(xué)生說出：She is quiet.讓學(xué)生翻譯中文。

8．教師導(dǎo)入課文對話：John has a friend.你能根據(jù)他的描述猜出這個人是誰嗎？讓學(xué)生觀看課件［Unit 3 Let's learn/A］教師問：Who is he ?(板書)

9．聽錄音帶，跟讀對話。［Unit 3 Let's learn/A］

10．教師：你能根據(jù)我的描述猜出這個人是誰嗎？My friend is thin.She has long hair.She has quiet.Who is she?(板書)

11．讓學(xué)生模仿課文對話來描述黑板上所貼出的人物，讓大家猜。

（三）趣味操練（Practice）

四年級英語上冊教案

1．Let's find out

教師出示第一組單詞：hair, eyes, ears, nose, mouth.教師出示第二組單詞：long, short, big, small

教師出示第三組單詞：thin, strong, quiet, cute, tall, short

（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）

為爸爸、媽媽畫像

教師讓學(xué)生在紙上畫出自己的爸爸或媽媽，然后讓大家看著畫像，由自己來描述爸爸或媽媽的模樣?？纯凑l畫的畫像與自己的描述是一致的。

板書設(shè)計：who’s he/she?He’s /She’s

作業(yè)布置：

1、Listen to the tape

2、Read the sentences 教學(xué)后記：四會詞句基本上掌握。

課題：Unit 3 My friends第二課時教學(xué)設(shè)計方案

教學(xué)目標(biāo)：

1．能聽懂、會說What's is name? His name is....He has....2．能聽、說、認(rèn)讀I have a new friend.A Chinese friend? What's his name? His name is....教學(xué)重點(diǎn)：

1．句型：What's his name? His name is… He has…

2．詞匯：Chinese, photo

教學(xué)難點(diǎn)：

1．發(fā)音：Chinese, his的尾音

2．句型：He has…

教具準(zhǔn)備：

1．幾張班里同學(xué)的照片

2．John和他媽媽的面具或圖片。

3．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 3，Let's talk/B］

4．教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

四年級英語上冊教案

1．問答練習(xí)：Who's your best friend?

2．做?猜人?的游戲。讓一個學(xué)生描述班里某一個同學(xué)的模樣，其他同學(xué)來猜這個人是誰。

盡量多做幾組，練習(xí)句型Who's he/she? He/She is …..（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 新課導(dǎo)入。教師先自我介紹My name's ….，然后提問一名男生What's your name?該名學(xué)生回答問題后，教師對大家說：His name is… He is…教師問學(xué)生：What's his name? 啟發(fā)學(xué)生回答：His name is...教師繼續(xù)指其他男生，讓學(xué)生回答：What's his name? 教師再指另一個男生，讓一個學(xué)生問What's your name?另一個學(xué)生回答 His name is..（多做幾組）

2． 教師指著一個女生說：She's… Her name is… 然后問學(xué)生：What's her name？讓學(xué)生試著回答：Her name is…教師再指幾個女生問：What's her name? 讓學(xué)生兩人一組做What's her name? Her name is…的問答練習(xí)。

3． 教師出示課文人物面具，讓學(xué)生做問答：

What's his/her name? His/Her name is…

4． 出示班里某個學(xué)生的照片，教師說：Look, I have some photos.Look at this photo, who can tell me his /her name?

5． 教讀單詞photo

6． 教師依次出示一些學(xué)生的照片，讓學(xué)生看著照片運(yùn)用所學(xué)知識對這個學(xué)生進(jìn)行描述。

例如：His name is Peter.He has short black hair and big eyes.He's tall and strong.7． 教師出示John的面具問：What' s his name? 學(xué)生回答John.教師再出示他媽媽的面具，說：She is John's mother.John is talking about his Chinese friend to his mother.解釋Chinese.教師：We are all Chinese, because we are all from China.(這時教師可以指一指教室里的國旗，幫助學(xué)生理解)教讀單詞Chinese。

8． 讓學(xué)生觀看教學(xué)課件［使用與教材相配套的教學(xué)課件Unit 3 Let's talk/A］

9． 讓學(xué)生就對話內(nèi)容回答問題。

Does John have a Chinese friend?

What's his friend's name?

Is he tall and strong?(解釋單詞too。教師：… is ten.… is ten, too.I ave a friend, you have a friend too.)

10．聽錄音，跟讀對話。

11．讓學(xué)生表演課文對話。

（三）趣味操練（Practice）

1． 做“猜人”游戲。與Let's play部分相結(jié)合。讓一個學(xué)生來描述自己的朋友，其他同學(xué)要根據(jù)描述猜出這個人是誰。如：My friend is a boy.He's thin.He has short hair.He likes math.Who's he?

四年級英語上冊教案

2．聽音猜人。教師讓猜迷的人到前面來，背對全班，然后讓一位學(xué)生站起來用英語跟他說一句話。猜的學(xué)生要根據(jù)說話人的聲音判斷性別A boy? A girl?其他學(xué)生判斷Yes或No。如果回答對了，全班同學(xué)再問：What's his/her name? 猜的學(xué)生要繼續(xù)回答出說話人的姓名。全班同學(xué)用Yes.或No來判斷對錯。猜的學(xué)生規(guī)定有5次機(jī)會，如果回答5次還猜不出來，就算輸了。

（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）

游戲：玩紙牌

同桌A、B兩人各做一套課文人物的卡片。A讓B抽一張（注意B抽出卡片時不能翻過來看），A問：What'shis name? 讓B 回答：His name is…如果答對B就得到這張卡片，然后B讓A抽卡片猜名字。最后看誰得的卡片多。

板書設(shè)計：

what’s his name? what’s her name? 作業(yè)布置：

1、Listen to the tape.2、Read the sentences.教學(xué)后記：學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.課題：Unit Three My friends第三課時教學(xué)設(shè)計方案

教學(xué)目標(biāo)：

1． 能認(rèn)讀并會書寫大小寫Ss, Tt, Uu, Vv。能聽懂、會說單詞：spoon, van。

2． 會拼寫單詞：teacher, student

3． 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)書寫英文字母Ss, Tt, Uu, Vv的大小寫和學(xué)習(xí)拼寫單詞：teacher, student

教學(xué)難點(diǎn)：

1． 大寫T,U的筆順和小寫t的書寫格式。

2． 單詞spoon , van的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

1． 圖片snake, tiger, umbrella, USA, vest violin, van

2． 寫有大小寫Ss, Tt, Uu, Vv的字母卡

3． 單詞卡student, teacher 32

四年級英語上冊教案

4． 教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1． 聽寫。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母Aa-Rr，學(xué)生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學(xué)生要把寫好字母的紙交給教師。

2． 教師出示字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母。

3． 復(fù)習(xí)單詞。注：要求聽說的單詞，讓學(xué)生看圖說單詞。要求聽、說、認(rèn)讀的單詞，讓學(xué)生看單詞卡讀單詞，并說出中文含義。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 教寫字母Ss（出示字母課件）下載 和教學(xué)單詞spoon

教師問學(xué)生：Are you a student? 學(xué)生回答：Yes, I am a student.教師出示圖片，學(xué)生說出snake。

教師讓學(xué)生說一說student和snake的第一個字母是什么。學(xué)生回答：s。教師出示單詞卡student，讓學(xué)生認(rèn)讀。然后，教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Ss的大小寫。

教師說：今天我們再來學(xué)習(xí)一個以字母s打頭的單詞。教師拿出一把小勺，教說spoon。注意p在這個單詞中的發(fā)音。

教師：這三個詞都是以字母s打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小Ss？可讓學(xué)生書空或在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學(xué)生給與表揚(yáng)，如書寫錯誤，教師可再找其他學(xué)生書寫。

教師在四線三格中教寫字母大小寫Ss。

2． 教寫字母Tt。（出示字母課件）下載

教師出示圖片，讓學(xué)生說出單詞tiger。

教師指著教室里的電視，問學(xué)生：What's this? 讓學(xué)生說出單詞TV。

教師出示單詞卡teacher, 讓學(xué)生讀出來并說出中文。

教師問：誰知道這三個單詞的第一個字母是什么？學(xué)生回答：t。

教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Tt的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Tt的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Tt。教寫中告訴學(xué)生大寫T第一筆寫橫，第二筆寫豎。小寫t第二筆寫橫，第一筆起筆時，從第一格中間開始。

3． 教寫字母Uu。（出示字母課件）下載

教師出示圖片，讓學(xué)生說出單詞umbrella。

教師出示一面美國國旗，讓學(xué)生說出這個國家的名字USA。

教師一邊做動作一邊說：My pen is under the book.教師讓學(xué)生說出umbrella, USA, under這三個單詞的第一個字母是Uu。

教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Uu的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Uu的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Uu。教師可出示寫有手寫體和印刷體的單詞卡讓學(xué)生辨認(rèn)。告訴學(xué)生我們要學(xué)寫手寫體，大寫U的第二筆是豎。

4． 教寫字母Vv和教學(xué)單詞van。（出示字母課件）下載

教師出示圖片，讓學(xué)生說出vest, violin.33

四年級英語上冊教案

教師問學(xué)生知道這兩個詞的第一個字母是什么嗎，學(xué)生回答出v后，教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Vv的大小寫。

教師說：今天我們再來學(xué)習(xí)一個以字母v打頭的單詞。出示圖片問學(xué)生：Is this a bus? Is this a car? 學(xué)生回答出No后，教師說：It's a van.教讀單詞van，并讓學(xué)生說一說中文。

教師：這三個詞都是以字母v打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小寫Vv？讓學(xué)生書空或在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學(xué)生給與表揚(yáng)，如書寫錯誤，教師可再找其他學(xué)生書寫。

教師在四線三格中教寫字母大小寫Vv。

5． 讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母Ss-Vv每個寫一行。教師在教室中巡視，及時給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

6． 讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。

7． 學(xué)習(xí)拼寫單詞teacher, student。

教師出示單詞卡teacher, student, 讓學(xué)生認(rèn)讀。

教師讓學(xué)生看單詞回答：How many letters in this word?學(xué)生回答后，讓他們拼讀單詞。

教師讓學(xué)生在四線三格中默寫字母t, e, a, c, h, r, s, u, d, n，教師教學(xué)生在四線三格中書寫單詞。告訴學(xué)生首先要把每個字母書寫正確，然后按照單詞的拼寫把字母寫在一起，注意單詞的每個字母間要有一點(diǎn)距離。

讓學(xué)生照板書抄字頭，然后每個單詞寫一行。

（三）趣味操練（Practice）

游戲1：看誰拿得快

教師可將字母Ss, Tt, Uu, Vv的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請兩組學(xué)生，每組5名出列。教師報一個字母，讓每組的第一個學(xué)生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。計算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎勵。

游戲2：拼圖說單詞

教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊，然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行拼圖比賽。拼出后讓學(xué)生說出單詞以及該單詞的第一個字母。拼出圖形加一分，說對單詞加一分，說出字母加一分，最后看哪個小組得分最多，哪個小組就取得勝利。

（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）

Making string letters

1．把課前準(zhǔn)備好的小繩或細(xì)線分發(fā)給學(xué)生。

2．告訴學(xué)生要按指令用小繩擺出字母。

3．教師說：“Big Letter V.”學(xué)生要迅速擺出。

4．繼續(xù)活動，直到復(fù)習(xí)完所有學(xué)過的字母。

板書設(shè)計：

四年級英語上冊教案

Unite 3 my friends S T U V s t u v 作業(yè)布置：

1、Listen to the recorder

2、Read the sentences

3、Draw a picture.教學(xué)后記：學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.課題：Unit 3 My friends第四課時教學(xué)設(shè)計方案

教學(xué)目標(biāo)：

1． 能聽懂會說My friend /He /She likes...2． 能在恰當(dāng)?shù)那榫持杏糜⒄Z表達(dá)他人的愛好。

3． 能聽、說、認(rèn)讀單詞和詞組：music, science, sports, painting, computer game

教學(xué)重點(diǎn)：

1．句型：My friend/He/She likes…

2．詞匯：music, science, sports, painting, computer game

教學(xué)難點(diǎn)：

1．發(fā)音：sports, painting

2．動詞的第三人稱單數(shù)

教具準(zhǔn)備：

1．圖片：內(nèi)容見P31頁Let's learn部分

2．Mike和 ChenJie的面具

3．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 3，Let's learn／B］

4．教材相配套的教學(xué)錄音帶

5．錄有音樂的錄音帶

教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．復(fù)習(xí)有關(guān)fruits的單詞。教師：Who can say some words about fruits?

2．聽錄音，讓學(xué)生模仿錄音內(nèi)容做對話。［使用第二冊Unit4 Let's talk/A 教學(xué)錄音帶］

Do you like peaches?

Yes, I do.Do you like oranges?

No, I don't.What about pears?

四年級英語上冊教案

Oh, I like them very much.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 教師出示幾張有關(guān)運(yùn)動的圖片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等），并貼到黑板上。教師指著圖說：I like sports.重復(fù)兩遍之后，問學(xué)生：Do you like sports? 引導(dǎo)學(xué)生說出：Yes, I like sports.教師指著這個學(xué)生說：He/She likes sports.然后讓學(xué)生重復(fù)老師的這句話。

2． 教師給學(xué)生播放一段音樂，同時把圖片貼到黑板上。然后對學(xué)生說：I like music.Do you like music？教師先讓一個學(xué)生回答問題，再讓另一個學(xué)生根據(jù)他／她的回答說出：He/She likes music.3． 教師播放一段正在做科學(xué)試驗(yàn)的錄像，同時把圖片貼到黑板上。問學(xué)生Do you like science? 教師先讓一個學(xué)生回答問題，再讓另一個學(xué)生根據(jù)他／她的回答說出：He/She likes science

4．教師分別出示畫畫和玩計算機(jī)游戲的圖片，并貼到黑板上。問學(xué)生：Do you like painting/computer game? 教師先讓一個學(xué)生回答問題，再讓另一個學(xué)生根據(jù)他／她的回答說出：He/She likes painting/computer game.教師要及時糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音，like后的s 不要給學(xué)生講語法，但要讓學(xué)生注意這個詞的尾音的發(fā)音。

5． 讓學(xué)生看著黑板上的圖片讀出單詞。

6． 教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀，并把它們貼到黑板上相應(yīng)的圖片下方。

7． 教師出示ChenJie和Mike的面具，問學(xué)生：Who are they?學(xué)生答：One is ChengJie, One is Mike.8． 教師說：Mike and ChenJie are talking about their friends.Now, Let's listen What do their friend like?

9． 讓學(xué)生觀看教學(xué)課件［Unit 3 Let's learn/A］

10．教師提出問題，讓學(xué)生回答。

What does Mike's friend like?

What does ChenJie's friend like?

11．聽錄音帶跟讀課文和單詞。

12．讓學(xué)生說一說自己朋友的愛好。教師：What does your friend like?

13．教師邊說詞組邊做動作，幫助學(xué)生理解Listen to music.Do sports.Paint.Make friends.Play computer games.的中文意思。

14．讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let's do 部分的詞組。

（三）趣味操練（Practice）

1． 猜詞游戲

小組活動。教師把準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：Listen to music.Dosports.Paint.Make friends.Play computer games.游戲規(guī)則：一名學(xué)生閉上眼晴，另一名學(xué)生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其他同學(xué)要根據(jù)他所說出的內(nèi)容用Yes或No來判斷。最后比一比哪個同學(xué)猜出的單詞最多。

此游戲還可以改為：讓小組中的一個學(xué)生做動作，其他學(xué)生根據(jù)他所做出的動36

四年級英語上冊教案

作說出單詞或詞組。

2．What does he like?

教師請一名學(xué)生到黑板前，通過耳語布置任務(wù)，隨后請?jiān)撋硌菀?guī)定的動作，讓全班同學(xué)猜。例如：

Teacher(whispering to Bob)： Do sports.(addressing the class): What does he like?

Martin: He liks football.Teacher: No, He doesn't.Jane: He likes sports.Teacher: Yes, he does.Thank you, Bob.Go back to your seat.Now you, Tom.（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）

讓學(xué)生說一說家庭成員的愛好。如：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等。

My grandfather likes…, My grandmother likes…, My father likes…, My mother likes… , I like….板書設(shè)計：

Unit 3 My friends She likes…..作業(yè)布置：

1、Listen to the tape

2、Read the words.教學(xué)后記：學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.第五課時教學(xué)設(shè)計方案

課題：Unit 3 My friends

教學(xué)重點(diǎn)：

1．句型：What's her name? Her name is…He/She likes…

2．詞匯：some

教學(xué)難點(diǎn)：

1．區(qū)別What's her name?與What's his name?

2．區(qū)分Who's she? Who's he? he, his;she, her本身人稱代詞與物主代詞易搞混。

教具準(zhǔn)備：

1．John和ChenJie的面具。

2．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 3，Let's talk/B］

3．教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程：

四年級英語上冊教案

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1． 做接龍游戲。教師（指著一名男生）問一個學(xué)生What's his name?然后讓這個回答問題的學(xué)生繼續(xù)向另一個學(xué)生問同樣的問題，直到教師命令停止為止。（注：如指的是女生則用What's her name?來詢問）

2．Say something about your friend: I have a friend.He/She has… He/She is… He/She likes…

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．做“猜物”游戲。教師手拿一本書：I have a book.Guess!A maths book or A Chinese book?教師手拿一個蘋果：I have an apple.Guess!Red or green？

2．教師提問學(xué)生：Have you got brothers or sisters?讓學(xué)生理解or的中文意思。

3．教師自己蒙上眼睛，隨便點(diǎn)一位學(xué)生，問全班“Boy or girl?” 學(xué)生答“A boy.” 教師問：What's his name? 做這個游戲時教師可有意識地點(diǎn)向男生。繼續(xù)游戲，指向女生問：Who's this girl? What's her name?

4．教師出示ChenJie 的面具（給學(xué)生看面具背面），問學(xué)生Boy or girl?學(xué)生答出girl.教師再問：What's her name?

5．教師出示John的面具（給學(xué)生看面具背面），問學(xué)生Boy or girl? 學(xué)生答出boy。教師再問：What's his name?

6．教師：ChenJie and John are talking about their friends.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。

7．看完課件回答問題：Who's ChenJie's friend? Who's John's friend?

8．聽錄音跟讀課文。

9．兩人一組表演課文。

10．讓學(xué)生自編新對話，向大家展示，教師給與評價。

11．聽錄音，讓學(xué)生跟讀chant。［使用相配套的教學(xué)錄音帶Unit 3 Let's chant/B］

（三）趣味操練（Practice）

1．聽音猜人。教師讓猜迷的人到前面來，背對全班，然后讓一位學(xué)生站起來用英語跟他說一句話。全班同學(xué)先一起問：Boy or girl? 猜的學(xué)生要根據(jù)說話人的聲音判斷性別。如果回答對了，全班同學(xué)再問：What's his/her name? 猜的學(xué)生要繼續(xù)回答出說話人的姓名。全班同學(xué)用Yes.或No來判斷對錯。猜的學(xué)生規(guī)定有5次機(jī)會，如果回答5次還猜不出來，就算輸了。

2．傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語說紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生…這樣依次進(jìn)行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學(xué)最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。

四年級英語上冊教案

板書設(shè)計：

I have a friend.She likes….What’s her name? 作業(yè)布置：

1、Listen to the tape

2、Read the sentences 教學(xué)后記：學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.課題：Unit Three My friends第六課時教學(xué)設(shè)計方案

教學(xué)目標(biāo)：

1． 能認(rèn)讀并會書寫大小寫Ww, Xx, Yy, Zz。能聽懂、會說單詞：yacht, zipper。

2． 會拼寫單詞：boy, girl, friend

3． 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)書寫英文字母Ww, Xx, Yy, Zz的大小寫和學(xué)習(xí)拼寫單詞：boy, girl, friend

教學(xué)難點(diǎn)：

1． 大寫Y和小寫x的筆順，小寫y的書寫格式。

2． 單詞yacht的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

1.寫有大小寫Ww, Xx, Yy, Zz的字母卡

2． 圖片yacht, zebra

3.單詞卡window, watermelon, walkman, taxi, six, yellow, zoo

4.教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1． 聽寫。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母Aa-Vv，學(xué)生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學(xué)生要把寫好字母的紙交給教師。

2． 教師出示字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母。

3． 復(fù)習(xí)單詞。注：要求聽說的單詞，讓學(xué)生看圖說單詞。要求聽、說、認(rèn)讀的單詞，讓學(xué)生看單詞卡讀單詞，并說出中文含義。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 教寫字母Ww。（出示字母課件）

四年級英語上冊教案

教師分別出示單詞卡window, watermelon, walkman，讓學(xué)生讀出來并說出中文。

教師問學(xué)生這三個單詞的第一個字母是什么：What letter is this? 學(xué)生回答：w。

教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Ww的大小寫。

教師在四線三格中教寫字母大小寫Ww。教師要告訴學(xué)生小寫w的手寫體要有起筆和收筆。

2． 教寫字母Xx。（出示字母課件）

教師拿著一個盒子問學(xué)生：What's it in English? 學(xué)生說出box。

教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀taxi, six, 并說出中文。

教師讓學(xué)生說出box, taxi, six這三個單詞中相同的字母是x。

教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Xx的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Xx的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Xx。教寫中告訴學(xué)生大小寫Pp的第一筆先從左上到右下，第二筆再從右上到左下，要有起筆和收筆。

3． 教寫字母Yy和單詞yacht。（出示字母課件）

教師手中拿著悠悠球問學(xué)生：What's this?讓學(xué)生說出yo-yo。

教師出示單詞卡yellow, 讓學(xué)生讀出來并說出中文。

教師讓學(xué)生說出這兩個單詞的第一個字母是y。

教師告訴學(xué)生我們要學(xué)一個新單詞，它的第一個字母就是y。

教師出示圖片問學(xué)生：What's this? 也許學(xué)生會說出ship。這時教師說：No, it isn't a ship.It's yacht.教師教讀單詞yacht。這個單詞的發(fā)音有些難度，教師要耐心幫助學(xué)生把音讀準(zhǔn)。

教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Yy的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Yy的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Yy。教師提醒學(xué)生大寫Y的第二筆是一筆寫完的，小寫y占下兩格。

4． 教寫字母Zz和單詞zipper。（出示字母課件）

教師出示單詞卡zoo，讓學(xué)生讀出單詞并說出中文。

教師問學(xué)生：What can you see in the zoo?

當(dāng)學(xué)生說出zebra時，教師出示該圖片。

教師讓學(xué)生說出zoo和zebra的第一個字母是什么。學(xué)生回答z。

教師手拿一根拉鏈，教學(xué)生說單詞zipper，讓學(xué)生通過讀音說出第一個字母是z。

教師出示字母卡，讓學(xué)生辨認(rèn)字母Zz的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Zz的筆順并書空。教師在四線三格中教寫字母大小寫Zz。

6． 讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母Ww-Zz每個寫一行。教師在教室中巡視，及時給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

7． 讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。

8． 學(xué)習(xí)拼寫單詞boy, girl, friend

教師分別指著班里的一個那同學(xué)和一個女同學(xué)說：This is a boy.This is a girl.教師問：Can you spell the words “boy and girl”? 如有學(xué)生能夠拼出單詞，教師要給與表揚(yáng)并說：那讓我們來看一看他拼的對不對，然后出示單詞卡。如沒有學(xué)生拼出單詞，教師說：我們學(xué)習(xí)單詞不僅要會說還要會寫，今天我們就來學(xué)習(xí)幾個單詞的拼寫，看誰學(xué)得快。然后出示單詞卡。

讓學(xué)生看單詞卡拼讀單詞。

四年級英語上冊教案

教師讓學(xué)生看單詞回答：How many letters in this word?學(xué)生回答后，讓他們背著拼出單詞。

教師出示單詞卡friend, 讓學(xué)生拼讀并背下來。

教師讓學(xué)生在四線三格中默寫字母b, o, y, g, i, r, l, f, e, n, d

教師教學(xué)生在四線三格中書寫單詞。告訴學(xué)生首先要把每個字母書寫正確，然后按照單詞的拼寫把字母寫在一起，注意單詞的每個字母間要有一點(diǎn)距離。

讓學(xué)生照板書抄字頭，然后每個單詞寫一行。

（三）趣味操練（Practice）

1．Bingo

讓學(xué)生把本課所學(xué)的字母和部分單詞隨意寫在游戲板中。教師任意說出一個字母或單詞。學(xué)生在游戲板中迅速找出教師說的字母或單詞并用鉛筆在字母或單詞上畫一個圈。每畫出完整的一行或一列字母或單詞，學(xué)生就說Bingo!直到所有的字母和單詞都圈完。讓學(xué)生擦去畫的圈，重新再做一次游戲。由于教師念字母或單詞的順序不一樣，每次圈的順序也不一樣。在游戲結(jié)束以后，全班一起復(fù)習(xí)詞匯。

2．Listen and show

教師將學(xué)過的字母卡片分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生熟讀該字母。教師說一個以所學(xué)字母開頭的單詞。學(xué)生舉起該單詞起始字母的字母卡片?；顒永^續(xù)下去，讓更多的學(xué)生舉起手中的字母卡片。

（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）

1．叫一名學(xué)生在班里走動，站在一名學(xué)生的后面。

2．教師舉起一張本單元的單詞圖片。先正確地說出這個單詞第一個字母的讀音的學(xué)生坐下，另一名學(xué)生繼續(xù)在班里走動，繼續(xù)活動。

板書設(shè)計： W X Y Z w x y z 作業(yè)布置：

3、Listen to the tape

4、Finish the sentences 教學(xué)后記：學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.41

四年級英語上冊教案

教學(xué)內(nèi)容：Recycle(1)

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、Try to understand the story

2、Try to cat the story

教學(xué)重點(diǎn)：Let’s act

教學(xué)難點(diǎn)：Let’s act

教學(xué)用具：Tape/recorder

教學(xué)過程：

Step1: Revision

1、Sing a song

2、Greeting ?

Step2: Let’s act

1、Look at the pictures

2、Try to understand the story

3、Listen to the tape

4、Read the dialogue after the tape

5、Try to understand the sentences

6、Read the story together

7、Act the story

Step3:A match

1、Group work Act the story out

2、Retell the story Step4:Summary and homework 板書設(shè)計：

Let’s share！Good idea！Thanks！!作業(yè)布置：

1.Listen to the tape 2.Read the sentences

教學(xué)后記： 學(xué)生練習(xí)較好。

教學(xué)內(nèi)容：Unit 4 My home(1)

四年級英語上冊教案

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、Learn the sentences of Part A

2、Try to ask someone ?Do you like pears?.?

教學(xué)重點(diǎn)：The new sentences

教學(xué)難點(diǎn)：The new sentences

教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things

教學(xué)過程：

Step1: Revision

Step2: Learn the new sentences

1、Look at the pictures

2、Listen to the tape

3、Read the sentences after the tape

4、Read the sentences

5、Learn the new sentences

Step3: Let’s play

1、Look at the sentences

2、Read the sentences

1、Step4:Do the exercises

Step5:Summary and homework 板書設(shè)計：

Unit 4 My home Study bathroom bedroom living room kitchen 作業(yè)布置：

3、Listen to the tape

4、Read the sentences 教學(xué)后記：

四會詞句基本上掌握。

教學(xué)內(nèi)容：Unit 4 My home(2)

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、Let’s learn new sentences

2、Try to listen and do

3、Say out the animals

教學(xué)重點(diǎn)：Part A

四年級英語上冊教案

教學(xué)難點(diǎn)：Say out the rooms 教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things

教學(xué)過程：

Step1: Revision Ask and answer

Step2: Learn the fuites

1、Look at the pictures

2、Find out the fuites

3、Say out the animals

4、Listen to the tape

5、Read the words after the recording

6、Read and say the fuites

7、Look and say

Step3: Let’s do

1、Look at the pictures

2、Look at the fruits

3、Listen to the tape

4、Listen and do

Step5:Summary and homework

板書設(shè)計：

Unit 4 My home Study bathroom bedroom living room kitchen Is this your bedroom?Yes,it is.No,it isn’t.作業(yè)布置：

3、Listen to the tape

4、Read the fruits

5、教學(xué)后記：

學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.教學(xué)內(nèi)容： Unit 4 My home(3)

四年級英語上冊教案

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、Learn the song

2、Learn the sentences of Part B

3、教學(xué)重點(diǎn)：The sentences

教學(xué)難點(diǎn)：The sentences

教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things

教學(xué)過程：

Step1: Revision

1、Say out the fruits

2、Let’s paint

Step2: Let’s sing

1、Try to understand the meaning of the song

2、Listen to the recording

3、Sing after the tape

Step3: Let’s talk

1、Ask and answer

2、Listen to the recording

3、Try to understand the dialogue

4、Read the dialogue

5、Act the dialogue out

Step5:Summary and homework

板書設(shè)計：

Unit 4 My home Study bathroom bedroom living room kitchen Is this your bedroom?Yes,it is.No,it isn’t.作業(yè)布置：

4、Listen to the recorder

5、Read the sentences

6、Draw a picture.教學(xué)后記：

學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.45

四年級英語上冊教案

教學(xué)內(nèi)容：Unit 4 My home(4)

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、Learn the sentences

2、Learn the animals

教學(xué)重點(diǎn)：The new words

教學(xué)難點(diǎn)：The new words

教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things

教學(xué)過程：

Step1: Revision

Step2: Learn the new words of fruits

1、Look at the fruits

2、Learn the new fruits

3、Listen to the recording

4、Read the words

5、Say out the fruits

6、Step3: Let’s do

1、Look at the pictures

2、Listen and do

Step4:Exercises

1、活動手冊

2、Look and say

Step5:Summary and homework

板書設(shè)計：

Unit 4 My home Where are the keys? 作業(yè)布置：

5、Listen to the tape

6、Read the words.教學(xué)后記：

學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.教學(xué)內(nèi)容：Unit 4 My home(5)46

四年級英語上冊教案

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、Let’s check

2、Let’s chant

3、Story time 教學(xué)重點(diǎn)：Let’s check/ Let’s chant/ Story time 教學(xué)難點(diǎn)：Let’s check

教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures

教學(xué)過程：

Step1: Let’s check

1、Listen to the tape

2、Finish the exercises

3、Check the answers

Step2: Let’s chant

1、Look at the pictures

2、Find out the fruits

3、Listen to the tape

4、Read the sentences after the recording

5、Read the sentences together

Step3: Story time

1、Look at the pictures

2、Listen to the recorder

3、Try to understand the meaning of the story

4、Read the sentences after the recording

5、Read the sentences

Step4: Summary and homework

板書設(shè)計： Unit 4 My home What can you see in my room?

作業(yè)布置：

1、Listen to the tape

2、Read the sentences 教學(xué)后記：學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.教學(xué)內(nèi)容：Unit 4 My home(6)

教學(xué)目標(biāo)和要求：

四年級英語上冊教案

1、To know the culture

2、Learn the song

3、Finish the exercises

教學(xué)重點(diǎn)：The exercises 教學(xué)難點(diǎn)：The exercises

教學(xué)用具：Tape/recorder

教學(xué)過程：

Step1: To know the culture

1、Look at the flags

2、Say out the animals of the flags

Step2: Let’s sing

1、Look at the words of the songs

2、Listen to the tape

3、Read the words

4、Sing the song

Step3: Finish the exercises

1、Listening work

2、活動手冊

Step4:Summary and homework

板書設(shè)計： Unit 4 My home This is my home.We have two bedrooms.作業(yè)布置：

7、Listen to the tape

8、Finish the sentences 教學(xué)后記：學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.教學(xué)內(nèi)容：Unit 4 My home（7）教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、Try to understand Part C: story time

2、To know the culture: Teachers’ Day and learn the song

3、Let’s check

教學(xué)重點(diǎn)：Let’s check.The song

教學(xué)難點(diǎn)：Story time

四年級英語上冊教案

教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things

教學(xué)過程：

Step1: Revision

1、The words

2、The sentences

Step2:Finish ‘Let’s check?

1、Listen and chose the right answer.2、Check your answers.Step3: Story time

1、Look at the pictures

2、Try to understand the story

3、Listen to the tape

4、Say after the tape Step4: Culture Step5: Let’s sing: Read the song

1、Listen to the tape

2、Sing together Step6:Summary and homework 板書設(shè)計：

Unit 4 My home Garden garage steps basement porch stairs attic 作業(yè)布置：

3、Listen to the tape

4、Sing the song.教學(xué)后記：學(xué)生的練習(xí)反饋情況較好。

教學(xué)內(nèi)容：Unit 5 What would you like?(1)

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、Let’s talk Part A

2、Let’s play Part B

教學(xué)重點(diǎn)：The sentences of Part A

教學(xué)難點(diǎn)：food

教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things

教學(xué)過程：

四年級英語上冊教案

Step1: Revision

1、Say out the animals.2、Revise the sentences.Step2:Learn the sentences

1、Look at the pictures

2、Listen to the tape

3、Read the sentences after the recording

4、Read the sentences together

5、Group work

6、Performances

Step3: Let’s play Try to say out in on under …… Step4: Listen and do

Step5: Summary and homework

板書設(shè)計：

Unit 5 What would you like? What would you like? I would like…..作業(yè)布置：

1、Listen to the tape

2、Read the sentences 教學(xué)后記：學(xué)生對單詞學(xué)習(xí)較有興趣，學(xué)得較快。教學(xué)內(nèi)容：Unit 5 What would you like?(2)

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、Learn the new words

2、Try to listen and act.教學(xué)重點(diǎn)：the new words

教學(xué)難點(diǎn)：Let’s do

教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things

第四篇：小學(xué)英語四年級上冊教案

小學(xué)英語四年級上冊教案——第五單元第一課時教案

長勝中心小學(xué) 李翠萍

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable。2.能在實(shí)際語境中運(yùn)用句型：Can I have some...please? Sure.Here you are.3.初步掌握句型：What would you like for dinner? I'd like some...重點(diǎn)：句型：Can I have some ?, please? Sure.Here you are.單詞：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable難點(diǎn)：能夠正確讀單詞vegetable。教具準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備有關(guān)食物、飲料的圖片。

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶［第一冊Unit 5 Let’s sing/A 和本冊Unit 5 Let’s learn/3.學(xué)生準(zhǔn)備一套有關(guān)食物、飲料的卡片。

4.單詞卡

教學(xué)過程

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.Sing a song

教師放錄音［使用本套教材第一冊Unit 5, Let’s sing/A部分］，師生一起唱歌曲“Let’

s have

a picnic today”.2.Listen and do

教師發(fā)布口令，學(xué)生聽到之后做出相應(yīng)的動作。（可借助于學(xué)生自己的單詞卡）

Pour the water.Smell the coffee.Taste the tea.Show me the milk.Drink the juice.Cut the bread.Make the cake.Eat the hot dog.Show me the hamburger.Smell the chicken.Make the cake.Pass me the French fries.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師出示Let’s learn部分的掛圖，讓學(xué)生說出圖上食物和飲料的名稱。教師指圖，然后越指越快，學(xué)生要迅速地說出被指食物和飲料的名稱。此項(xiàng)活動也可由學(xué)生輪流完成。

2.導(dǎo)入新單詞。教師與學(xué)生進(jìn)行會話：

T: So many foods and drinks.I like hamburger.Do you like it?

S: Yes, I do./No, I don’t.T: What do you like?

S: I like ?

教師指著圖片soup和vegetable問學(xué)生：Do you like soup/vegetable?讓學(xué)生兩人一

組用

上述句型進(jìn)行對話。并教讀單詞soup和vegetable。教學(xué)中要特別注意vegetable的發(fā)音。

3.教師做饑餓狀：I’m hungry.Can I have some rice, please? 讓學(xué)生聽懂之后，到黑板上取下相對應(yīng)的圖片給教師：Sure.Here you are.教師說：Thank you.4.讓學(xué)生使用自己的學(xué)習(xí)卡片，模仿著來做這組對話。（可與Let’s play部分相結(jié)

合）

Can I have some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable, please?

Sure.Here you are.5.聽錄音，跟讀單詞和對話。

6.教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。

7.教師指著黑板上的圖片說: Look!Everything’s ready.I’d like some rice and

fish for dinner.

第五篇：四年級英語上冊期Unit4教案

小學(xué)四年級英語第一學(xué)期Unit4教案

一、教學(xué)內(nèi)容

1、本單元要求會聽，說，認(rèn)讀的單詞和詞組：

study bathroom bedroom living room kitchen phone bed sofa shelf fridge table it’s=it is aren’t=are not they’re=they are

2、本單元要求會聽，說的單詞和詞組：

hey they open the door on the table near the phone in the door

3、幫助學(xué)生在掌握單詞的基礎(chǔ)上造出句子，編出對話，學(xué)以致用。

4、培養(yǎng)學(xué)生用英語交流的能力，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)要求

1、能聽懂、會說，會用每一課會話。

2、掌握本單元出現(xiàn)的生詞，詞組和字母。

3、會唱本單元的歌曲。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、對于較長的單詞如bathroom ,bedroom ,living room, kitchen的掌握以及對于第一次出現(xiàn)的介詞短語如open the door on the table near the phone in the door的掌握。

2、對于禮貌用語“Thank you , Excuse me, After you”的掌握與應(yīng)用。

3、描述臥室中所有物件，并能據(jù)此編出對話。

四、教學(xué)時間

本單元共6課時，每周3課時，2周完成。

Lesson

1.Teaching aims To act quickly after listening to the T.Master the sentences: This is my home.You can see a bedroom...New words: study bathroom bedroom living room kitchen Practice: This is my home.You can see a bedroom, a living room… 2.Teaching aids A tape-recorder

A picture

Several word cards 3.Important points The pronunciation of the new words 4.Teaching steps 1)Greetings Do some oral work and sing a song.2)New contents At first, the teacher shows Amy’s house using the computer.“What can you see in the picture?”

“I can see a study.” “I can see a bedroom.” …….5.Homework Work

To say the sentences smoothly Listen to the tape and recite the new words.1.Teaching notes

Lesson 1.Teaching content 1)Learn the dialogue and act it out.2)Let them master the sentences 1.Teaching aims Master the phrases: in the living room, in the study, in your desk, in your hand… Use the dialogue smoothly.3.Important points The pronunciation of the new words

4.Teaching aids A tape-recorder

A picture

Several word cards 5.Teaching steps 1.Greeting

Sing an English song.Ask the students to introduce their homes.2.Revision

Learn the drills and practice the drills.T: What’s this?

Ss: An eraser.T: yes, what does it like?

S: It looks like a fish.T: Where is my eraser? Is she in the…? Ss: Yes, she is.(No, she isn’t.)Show them several pictures.T: Oh, how beautiful!Where is it? S: This is my bedroom.(This is my

Living-room.This is my bathroom.)T: Is this your..?

S: Yes, it is.(No, isn’t.)Game.-Where is my pen?-Is it in the …?Is it in the …?-Yes, it is.Tell them the difference between “Is it…?” and “Is she…?” Listen to the tape and imitate.Practice in groups and act it out.6.Homework

To say the sentences smoothly Recite the dialogue and listen to tape.2.Teaching notes

Lesson 21 1.Teaching Aims Let them master the words :

home

room

school

classroom

(listening speaking reading and writing)And the sentences

Welcome to my ……h(huán)ome ……

This is my ……room ……

When they see the pictures, they can recognize and say their English names..2.Teaching Aids

a tape recorder cards pictures 3.Important points

4-skill words:

home room school classroom 4.Teaching steps

1).Greeting and organization Sing an English song and do oral work.2).Revision A:Act the dialogue of lesson 21 B: Review these words: Home

room school classroom 3).Presentation

Read the words and spell them.Ask a student come to the front to read all the words, and the others after him or her.4).Practice Listen to the tape, imitate and practice the sentences.Read and spell the words.5.Homework

Spell the words , then write them: Home room

school

classroom 1.Teaching notes

Lesson

1.Teaching Aims Let the students master the words and phrase :

phone bed shelf fridge table sofa Let the students listen and read these drill:

Sit on …

Make …

Watch TV.Answer…

Open…

Set… 2.Teaching Aids a tape recorder cards pictures 3.Important points Learn to say the words: phone shelf fridge table sofa When they see the subject, they can recognize and say their English names..4.Teaching steps

1).Greeting and organization

Sing a song and do a oral work.2).Revision

Review these words:

Home room school classroom 3).Presentation

The teacher shows the phone of the room and points at something one by one, and the students say it in English.In this way, learn to say the new words: phone shelf fridge table bed

sofa

Ask a student come to the front to read all the words, and the others read after him.4).Play a game:

Passing the eight words between eight groups, and then checking which group did quickly and right.5).Practice

Listen to the tape, imitate and practice the words:phone…

Read and spell the words.6).Let’s do

Sit on the sofa.Make the bed.Watch TV.Answer the phone.Open the fridge.Set the table.5.Homework

1.Listen and read the new words and drill.2.Recite “Let’s do”.2.Teaching Notes

Lesson 1.Teaching content 1)Drills

A: Are they on the …?

A: Are they near…?

B: Yes, they are.(No, they aren’t.)

2)Learn the dialogue and act it out.3).Let’s chant.2.Teaching aims Let them master the short sentences:

Open the door

on the table

near the phone

Learn the new drills.Use the dialogue smoothly.3.important points 1).The pronunciation of the new words 2).A: Are they on the …? B: Yes, they are.(No, the are

aren’t)

4.Teaching aids A tape-recorder

A picture

Several word cards 5.Teaching steps 1).Greeting and organization Sing an English song and do oral work.Ask the students to introduce their home.2).At first, the teacher talk to the students.T: Where are the key(book…)?

S: It’s on the table(in the desk, near the phone…)

T: Where are the keys(books…)?

S: They are on the table(in the desk, near the phone…)

T: Are they on the table?

S: Yes, they are.(No, they aren’t.)

Then learn to say the drills.And practise the drill with the Ss.From “the T asks, the S answers” to “the S asks, the S answers.”

3)Then practise these drills smoothly.Play a game.S1:Where are the keys? S2:Are they in he …? S3: No, they aren’t.S2: Are they in the …? S3: Yes, they are.Tell them the different of “Is it…?” or “Are they…?”

Listen to the recorder and imitate.Work in groups and act it out.6.Homework

Recite the dialogue.To say the sentences smoothly 3.Teaching notes

Lesson 24 1.Teaching Aims 1)Let the students master the four-skill words : Window desk door chair bed 2)Let the students read these sentences:

What can you see in my room? I can see…

When they see the objects, they can recognize and read them and do the action about them.2.Teaching Aids a tape recorder.3.Difficult words and emphasis:

4-skill letters and words:

Window desk door chair bed 4.Teaching steps 1)Organization

Chant together and do a oral work.2).Revision Spell the word: Window desk door chair bed Phrase: w_nd_w

d_ _r

d_sk

ch___

b_d

3).Presentation

When the teacher point at the subject, the students say the word and spell it.Then write these words.Read the drills smoothly:What can you see in my room? I can see…

Read and choose: Listen to the T and choose A,B,C or 4).Listen to the tape, imitate and read..5).Game

The teacher asks a student come to the front of the class, and tell him/her a word, then asks other students guess the word.5.Homework

Spell and write the four-skill words :