第一篇：陳麗娟教學(xué)能手材料

教學(xué)能手事跡材料

富強鄉(xiāng)中心校

陳麗娟

教學(xué)能手材料

本人陳麗娟1993年參加工作，二十多年來，我能認真地做好自己的本職工作，并積極投入新一輪課程改革試驗中，將提高教學(xué)水平與思想理論水平結(jié)合起來，從而不斷的完善自己，同時，熱愛學(xué)生，努力為學(xué)生的發(fā)展提供契機。在教書育人中，從各方面嚴格要求自己，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展?，F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作進行回顧與思考，以促進今后的工作更上一層樓。首先在思想方面，我忠誠黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛黨的教育事業(yè)，發(fā)揚奉獻精神，嚴格執(zhí)行教育方針，盡職盡責，教書育人；同時面向全體學(xué)生，熱愛、尊重、了解和嚴格要求學(xué)生，不歧視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦；要求學(xué)生做到的，自己首先做到，以身作則，為人師表。同時處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自己的言行，認真的參加政治學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的政治素質(zhì)。加強學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)理念。作為新課程試驗的教師，我深知學(xué)習(xí)的重要性。所以，在實踐中，我努力學(xué)習(xí)《課程標準》等教學(xué)理論，從而豐富更新自己的頭腦。緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標準與構(gòu)件新理念有機的結(jié)合起來。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念。確立了“ 一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立“以人為本，育人為本” 的思想。其次，本人能夠嚴格執(zhí)行學(xué)校的作息時間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時上下班，從不因為個人問題耽誤上課，給學(xué)生做了極好的表率。

深入鉆研教材，備好每一堂課。能根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，擬定教學(xué)方法，創(chuàng)造性地使用教材，編寫比較實用性的教案，教案中體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)。

努力改變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上，大膽改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)引入課堂，注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生互動，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。同時，在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

精心設(shè)計練習(xí)，認真批改作業(yè)。力求每一次練習(xí)都有針對性，有層次性。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。同時根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置實踐性的作業(yè)，如，設(shè)計手抄報等，做好學(xué)科培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量。對于學(xué)習(xí)能力相對好的學(xué)生注重他們在更深層次上的學(xué)習(xí)和探究；對于學(xué)習(xí)能力相對困難的學(xué)生，從基礎(chǔ)知識方面著手對其進行再一次針對性的教育教學(xué)，促使他們可以逐漸跟上其他同學(xué)的腳步。

在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。通過一學(xué)期的不懈努力，本班的優(yōu)生在探究問題、預(yù)習(xí)、解決問題等方面有了較大的提高，在數(shù)學(xué)競賽中趙暢、蔡少男等同學(xué)獲得一等獎；后進生學(xué)習(xí)積極性也有所提高，能自覺完成作業(yè)，考試不及格的人數(shù)也逐漸減少。

認真做好教學(xué)反思工作，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。授課后及時記載本課教學(xué)的成功和失誤，能夠比較真實地從教法的選擇、教師的備課、教學(xué)目標的要求與學(xué)生的認知水平及教材的編寫等方面加以分析，尋找問題出在哪里，并能提出今后的改革措施。從而不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，改進教法，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

積極參加教研活動，努力提高自己的理論水平。在教研中積極發(fā)言，在教學(xué)目標，教材處理，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問，促進學(xué)生心智發(fā)展上，善于提出自己的意見與建議。在學(xué)校的教研中，敢于提出自己不同的見解和發(fā)表自己的意見。

存在的問題和努力的方向：

新一輪課程改革帶給我們新的挑戰(zhàn)，同時也給教師的成長帶來了機遇?；仡櫼粚W(xué)期的工作，發(fā)現(xiàn)也存在一些問題與困惑。如，班級的學(xué)困生還比較多；平時的學(xué)習(xí)還不夠，自身的教學(xué)經(jīng)驗有待提高

樹立先進、正確的教育觀。要樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。

加強學(xué)習(xí)，主動地進行知識的更新和“充電”，自覺拓寬知識領(lǐng)域，了解所教學(xué)科的發(fā)展動態(tài)和各學(xué)科之間的相互聯(lián)系，將最新的、最實用的知識和技能傳授給學(xué)生。同時主動掌握、使用和開發(fā)以計算機多媒體為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)的知識和技能，為使用校園網(wǎng)，發(fā)展現(xiàn)代遠程職業(yè)教育奠定基礎(chǔ)。

加強對課堂教學(xué)的研究，爭取形成自己的教學(xué)風格。努力將新課程理念落實到課堂上，以“引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)、學(xué)會交流、學(xué)會合作” 課題實驗為依托，從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為課題入手，不斷探索現(xiàn)代課程改革的路子。

一分耕耘一分收獲。然而，成績代表過去，未來還須努力。在今后的工作與事業(yè)中，自己將再接再勵，以飽滿的熱情、旺盛的精力迎接全新的挑戰(zhàn)。

第二篇：陳麗娟優(yōu)秀教師事跡材料

優(yōu)秀教師事跡材料

富強鄉(xiāng)中心校

陳麗娟

擁有純潔美好的藍天

時光荏苒，歲月如梭，從教24年來，我一直用激情、真情和深情實踐著自己的從教理念，我把對事業(yè)的追求，對理想的憧憬，對未來的設(shè)想，全部融匯成師愛的陽光，照耀著學(xué)生們健康快樂地成長。雖說在廣闊無垠的教育星河中，我算不上最閃亮的那顆，但我卻愿以區(qū)區(qū)的螢火之光，終生為我的學(xué)生閃爍！雖說我不能陪伴學(xué)生一輩子，但我卻愿以真誠的師愛，送我的學(xué)生走向廣闊的社會舞臺。

一、用激情點亮從教的火把。

按常理，我們這個年齡段的教師，已經(jīng)走向了老教師的行列。曾經(jīng)的“少年壯志”，伴隨著光陰的流逝已經(jīng)內(nèi)化成一種思考。那就是在教師隊伍的青黃接替中，我們應(yīng)以一種什么樣的姿態(tài)去面對新的課程課改？應(yīng)以一種什么樣的精神境界去照耀我們的學(xué)生們？是與時俱進，用激情點亮從教的火把？還是知難而退靠著老本去教書育人？還是陶行知老先生說得好：“學(xué)高為師，身正為范”。無論時代如何進步，也無論社會怎樣發(fā)展，教師，“太陽底下最光輝的職業(yè)”，永遠是最年輕、最有生命力的字眼兒。因此，面對著強勢而出的新課改、面對著迎面而來的校本研訓(xùn)、面對著百花齊放的教育科研，我并沒有退縮，而是知難而上，懷揣著對教育事業(yè)的無比熱愛，用實踐書寫著我的戀教人生?！捌渖碚涣疃小?，我要求學(xué)生遵守校紀，按時到校，我自己則身先士卒做表率，恪守職業(yè)道德，從不遲到早退；我要求學(xué)生嚴于律己，寬以待人，自己則在與學(xué)生的共同生活中熱情開朗、耐心細致、溫和寬厚。我深知：一次嚴格的要求，可讓學(xué)生終生受益；一次愛心的付出，可使學(xué)生永生難忘；一個拾紙的動作，會叫學(xué)生心靈震撼。雖然生活壓力很大，自身體質(zhì)很差，但我也從沒有淡化當初從教時的激情，降低自己對自己的職業(yè)要求，始終堅持人本思想，時時處處以自身的言行來影響學(xué)生、教育學(xué)生，用自己的人格魅力來感染學(xué)生、凈化學(xué)生，使學(xué)生的道德情感在每一天中都能得到升華。

例如：我班的王浩斌同學(xué)，他一年級開始就不愿意學(xué)習(xí)、還經(jīng)常罵人、給別人的自行車放氣，砸碎鄰居玻璃，劃破村里私家車的車門，再在學(xué)校欺負小同學(xué)，往女同學(xué)衣服上抹大鼻涕，吐唾沫，抓蟲子嚇唬女同學(xué)，讓膽子小的給買好吃的，等等舉不勝數(shù)的事件，致使班級同學(xué)都疏遠他、厭棄他。我多次做王浩斌的思想工作，還及時在班會上表揚他的閃光點，讓同學(xué)主動幫助他、關(guān)心他。經(jīng)過這樣的幾次教育后，他有所轉(zhuǎn)變，但是還不能徹底改變壞習(xí)慣。有一次，我們班的張新宇同學(xué)的新買的漂亮棉服第一次穿到學(xué)校，在英語課上就把鋼筆水甩在棉服上，張新宇同學(xué)心疼的直哭當時因為我在出差山東學(xué)習(xí)參觀，晚上孩子放學(xué)到家就告訴了媽媽，張新宇的家長給我打來電話。我說：別生氣了，趕緊洗洗吧，如果洗不掉老師給買一件，當時孩子媽媽那是真的生氣再給我電話，我安撫下這個媽媽，又給王浩斌的媽媽打電話，說了經(jīng)過，有和王浩斌語重情長說告訴這個孩子應(yīng)該怎樣善待同學(xué)，怎樣和睦相處，等等話語。電話中我聽到孩子知道自己做錯了并且說“老師，您放心，我一定會改好的，做一個好學(xué)生……”。如今這個孩子已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，已經(jīng)有了不小的進步。

再有，我們班的郭淵，她家住五道村。在一次學(xué)校勞動中不小心把腳給歪了，我打車把她送回家，又買了許多水果，我要給拿錢讓她媽媽領(lǐng)著去拍片檢查，王雨的媽媽說什么也不讓我花錢，也沒來找學(xué)校。她說：“有你這樣一個合格的老師，是我們家長的幸運，怎么還能讓您操心呢！”

除此之外，為了適應(yīng)教育教學(xué)工作的需要，跟上新的課程改革步伐，使自己的教育教學(xué)能力和水平不斷得到提高，我還自費訂閱報刊《班主任》《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計》《小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計》，購買了大量書籍，利用業(yè)余時間，認真地加以學(xué)習(xí)和領(lǐng)會，使自己在教育教學(xué)崗位上保持常新的思維狀態(tài)；我還利用一切可以利用的機會，外出參觀學(xué)習(xí)，積極主動地參加上級業(yè)務(wù)部門組織的各類培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，每一次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)都積極參加學(xué)習(xí)，以接受更多的新知識，掌握更多的新技能，給自己洗腦充電；學(xué)習(xí)借鑒他們先進的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷改進教學(xué)方式，提高自己在新課程改革形勢下的應(yīng)對能力。

二、用真情打開學(xué)生的心扉。

學(xué)生的心靈，就像一扇窗子，教師只有用欣賞的眼光去對待學(xué)生、用真誠的師愛去感化學(xué)生，學(xué)生的心扉才會向你打開。小到他們?nèi)粘Ｉ畹狞c點滴滴，大到他們學(xué)習(xí)的方方面面，無不是教師的真情點化才使得學(xué)生的心靈更具有了人格的光輝。因此，在日常的班級管理中，我十分注重做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，以一顆慈母心和朋友心，走進他們的情感世界，熱情地幫助每一名后進生，通過挖掘閃光點、扶持起步點、抓住反復(fù)點、促進飛躍點，使他們從自暴自棄中走出來，變后進為先進。

對于后進生，我經(jīng)常采取多鼓勵少批評的方法，以寬容的心態(tài)對待他們的每一次過失，用期待的心態(tài)等待他們的每一點進步，用欣賞的眼光關(guān)注他們的每一個閃光點，用喜悅的心情贊許他們的每一次成功。我班有個鐘家慶的同學(xué)，平時總是想著玩，常常是玩得滿頭大汗，連作業(yè)也顧不上寫；上課時不太喜歡發(fā)言，發(fā)現(xiàn)老師要提問總是躲躲藏藏的；學(xué)習(xí)態(tài)度不積極，經(jīng)常不完成作業(yè)。對于他，我沒有采取批評的方法，而是在課余通過側(cè)面切入的方式尋找他感興趣的話題。有次我問他：“玩這東西有竅門嗎？”他頓時神采飛揚地說：“有啊！”于是他就給我講起了一些游戲怎么玩，都有哪些竅門兒等等。我聽了后，拍拍他的腦門：“其實啊，你這個小腦袋瓜很聰明的，里裝著很多東西！你說得這些很多我還不知道呢！如果你把自己的這些特長用到課堂注意聽講上，我相信：誰都比不過你！”在轉(zhuǎn)化過程中，課上我經(jīng)常鼓勵他發(fā)言，抓住他回答的精彩之處，及時地給予表揚，夸他回答問題的與眾不同，還讓同學(xué)們用自己喜歡的方式夸夸他，使他回答問題的自信心不斷得到增強。我不僅在課堂上常常通過欣賞的態(tài)度鼓勵他，還經(jīng)常在作業(yè)本上運用批語的方式激勵他。逐漸的，他對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣。不僅不再躲避發(fā)言，而且還能按時完成作業(yè)，早晨也不遲到了。

三、用深情塑造學(xué)生的人格。

學(xué)生完美人格的形成，是學(xué)校教育的終極目標，是班主任工作的核心內(nèi)容。通過什么樣的方式方法、形式手段，來塑造學(xué)生的完美人格，是對班主任創(chuàng)新能力的一種考驗。按照我的理解：激情是從教動力常亮的火把，真情是打開學(xué)生心靈的鑰匙，深情是對學(xué)生生命的全程傾注。這正如為人父母，因為有了太多太多的深情，才會承擔更多的責任，才會對自己的子女做到義無返顧。因此，我不僅經(jīng)常反思自己的教育教學(xué)實踐，更重要的是通過自己的所感所悟，在學(xué)生完美人格的形成上做著積極而有意義的探索。

教師這一職業(yè)確實是太陽底下最光輝的職業(yè)，因為教師承擔著既教書又育人的任務(wù)。班主任的作用尤為重要，站在三尺講臺，面對著天真的孩子們，言傳身教何等重要。其實，每天的教育看起來復(fù)雜，也是一種幸福。同時也激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，感染學(xué)生的情操。語文課上，同學(xué)們在自己識字，小組里組詞、造句，并進行著交流。這時該是匯報的時候了。我問：“哪位同學(xué)認識這個字，領(lǐng)著大家學(xué)習(xí)一下?！蓖瑢W(xué)們紛紛舉手，我環(huán)顧一下四周發(fā)現(xiàn)坐在后排的劉明宇同學(xué)也舉起了手。他比別的孩子大一歲，由于智力差異，再加上口齒不清，他的父母讓他晚上一年學(xué)，在在班級中學(xué)習(xí)也很吃力?？吹剿e起了手，我高興地叫起他，他站起來，用輕輕的、不太清晰的聲音說：“鞋，鞋子，我有一雙鞋子?！边€沒等我問同學(xué)們他說的對不對，只聽得一陣熱烈的、響亮的掌聲。有的說：“劉明宇答對了，太好了！”大家的目光都看著他，又看著我，我明白了，同學(xué)們在為劉明宇高興，在為我高興。這時我也難以抑制住激動的心情，給了他熱烈的掌聲。并說：“劉明宇，你真棒！”劉明宇自己也開心地笑了，笑得那么甜蜜。

學(xué)困生不僅在我的平時關(guān)懷下、鼓勵下學(xué)會了生字，還贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲。這種平等的、和諧的氛圍不令人感動嗎？他的學(xué)習(xí)吃力，并沒有讓同學(xué)們遠離他、欺負他，而是幫助他、表揚他，這與我平時公平對待每一個學(xué)生、尊重學(xué)生的人格、做他們的知心朋友是分不開的。在我們班每個人都是班級的小主人。每個人也把我看成了他們的大朋友。

四。享受教育帶來的幸福

就在2015年去山東參觀學(xué)習(xí)歸來，周一，來單位上班，因為有些家長已經(jīng)在我的朋友圈里得知我今天去上班，于是就告訴自己的寶貝們你們的班主任陳老師今天就能給你們上課了，于是我剛一走進學(xué)校大門，我班的一位女學(xué)生跑過來，說：“老師，咱班同學(xué)都要接你來呢！”我十分感動，急忙拉著她走進教室。門一開，映入我眼簾的是五彩的氣球懸掛在窗戶和黑板上，黑板上還有同學(xué)們歡迎我回來的感人肺腑話語，同學(xué)們就站成一排，笑著一起說：“老師您走十天，我們在家很乖的，我們想你了！老師您都瘦了”聽到這句話，看到這情景，我的眼淚控制不住了，心里特別溫暖，我告訴孩子們其實我在千里之外的山東每天都牽掛著你們的這些可愛的孩子們，擔心幾個淘氣學(xué)生惹帶班老師生氣，又擔心住校的你們沒有我的叮囑能否照顧好自己，能不能多吃點飯。于是我說：“老師也想你們！”學(xué)生把我圍住，告訴我這十天里發(fā)生的事情。一種當教師的自豪感油然而生。

正是由于平時關(guān)心、熱愛學(xué)生，才換來了學(xué)生對老師的愛。所以從入學(xué)到現(xiàn)在常常給學(xué)生們剪指甲、戴紅領(lǐng)巾、洗衣服、量體溫，給特困生買筆、本、衣物，這種言傳身教漸漸地、不由自主地教育和感染了學(xué)生。這還用說服教育很多遍嗎？榜樣的力量是無窮的。教育是一門藝術(shù)，方法有許多，只要是每個學(xué)生的品質(zhì)都得到最好的發(fā)展，教育業(yè)就達到目的了，這種方法也是最合適的方法。我從教育中收獲了許多幸福與快樂

從教24年來一直擔任著農(nóng)村小學(xué)班主任工作，把做一名好教師作為座右銘，從小事做起，從一點一滴做起，扎扎實實地做好每一項教育教學(xué)工作。二十四年如一日，有著高度的責任心、愛崗敬業(yè)、工作任勞任怨、勇挑重擔，從不計較個人的得失，實現(xiàn)著自己的人生價值，取得了很多成績，受到領(lǐng)導(dǎo)、同行、家長和學(xué)生的敬佩和信賴。

24年來能夠在漫漫的教育之路上成長成熟，我感謝領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)，感謝同事們的無私幫助，尤其要感謝我的學(xué)生們，是他們的成長，給了我無盡的激情和靈感，成就了我的今天，堅信了我的明天。我深刻地感到：我是幸福的、快樂的！因為，我擁有這個世界上最純潔、最美好的一片藍天……

第三篇：陳麗娟2015-2016環(huán)保教育工作總結(jié)

2015—2016學(xué)年二（2）班環(huán)保教育工作總結(jié)

陳麗娟

時光如梭，流水飛逝，將匆匆而去。這一年，我校在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，以《中小學(xué)環(huán)境教育實施指南》為依據(jù)，強化青少年環(huán)境教育。配合課程改革，發(fā)揮課堂環(huán)境教育主渠道的作用；以建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會為目標，引導(dǎo)師生參與環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的自覺行動。團結(jié)一致，開拓進取，以積極的態(tài)度和飽滿的熱情投入到學(xué)校環(huán)保教育工作中去，使學(xué)校的各項工作均得以順利開展，并收到較好的效果。

一、制定環(huán)保計劃，明確工作方向。

沒有規(guī)矩，不成方圓。環(huán)保教育工作既是一項基礎(chǔ)工作，又是一項影響力較大的工作。學(xué)校本來就是一方凈土，是育人的場所，環(huán)境的好壞必將影響到學(xué)校教育工作的順利開展，然而要使其井然有序地進行，當然要制定一套科學(xué)合理的工作計劃。我們就根據(jù)上級的指導(dǎo)思想，結(jié)合本校的實際情況，認真制定了一套全面而可施性強的工作計劃，不但明確了方向，而且理清了思路。因此，各項教育活動開展得有條不紊、豐富多彩，不但活躍了學(xué)生的身心，而且增強了學(xué)生的環(huán)保意識，收得了寓教于樂的效果。

二、建立環(huán)保組織，強化環(huán)保意識。

要加強校園常規(guī)管理，靠一個人是不行的，只有健全了組織，才能使工作得以層層開展。因此，校領(lǐng)導(dǎo)從大局出發(fā)，組成了一支由校長、大隊輔導(dǎo)員和各班班主任組成的環(huán)保網(wǎng)絡(luò)，然后各條線根據(jù)總目標分步實施環(huán)保計劃?！凹t領(lǐng)巾志愿者文明衛(wèi)生崗”就是由少先隊組成的一個環(huán)保網(wǎng)絡(luò)。這是由隊員自主推選、報名參加的，他們以身作則，每天都要對全校師生進行文明、衛(wèi)生的檢查與督導(dǎo)。到學(xué)期結(jié)束，還要根據(jù)檢查情況評選“文明中隊”。這樣，不但潛移默化地加強了學(xué)生的環(huán)保意識，而且使學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，促進了素質(zhì)教育的發(fā)展。

三、利用宣傳“陣地”，加強環(huán)保宣傳。

為了增強全校師生的環(huán)保意識，使學(xué)校的環(huán)保教育工作常抓不懈，也使這

項工作落實]到實處。學(xué)校把每周一的集體晨會和各班每天的晨會課作為進行環(huán)保教育的主“陣地”。以學(xué)生為主的每周五的紅領(lǐng)巾廣播、兩周一期的隊報為主“窗口”，從多方面、多角度來大力宣傳環(huán)保工作的重要性和必要性，并把這項工作作為評選學(xué)?！拔拿髦嘘牎钡囊罁?jù)之一。另外，少先隊員在大隊輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，在書法、美術(shù)老師的指導(dǎo)下，積極動手做好學(xué)校宣傳櫥窗中的圖畫資料的征集工作，并及時公布，加以宣傳。在充分發(fā)揮多種宣傳陣地的作用下，學(xué)校的環(huán)保教育工作才得以從上到下，層層落實，有條不紊地進行。

四、結(jié)合創(chuàng)新活動，體驗環(huán)保艱辛。

“創(chuàng)新體驗”是當前學(xué)校教育的主旋律。我校便以此為重點和突破口，開展了一系列豐富多采的體驗教育活動，讓學(xué)生在活動中體驗，在體驗中成長。

1、開展以環(huán)保為主題的各項競賽。老師和學(xué)生們紛紛揮筆寫下了自己在環(huán)保教育活動中的做法、收獲以及想法。學(xué)生們的征文富有童貞童趣，老師們則體會更深。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生保護環(huán)境的習(xí)慣，從中懂得了環(huán)保的重要性，體會到了環(huán)保工作的艱辛，也提高了他們的寫作水平，真是一舉兩得。

2、在少先隊大隊部的統(tǒng)一部署下，各中隊結(jié)合有關(guān)環(huán)保節(jié)日開展各種形式的中隊活動。通過活動，讓學(xué)生了解我國水資源嚴重缺乏的現(xiàn)狀，養(yǎng)成愛惜水源，勇于到社會生活中去體驗、去愛、去學(xué)習(xí)、去創(chuàng)造的習(xí)慣，懂得保護地球環(huán)境的重要性和緊迫性。另外，結(jié)合全國“雙有”主題活動，教育學(xué)生以實際行動來爭當“環(huán)保小衛(wèi)士”，爭做“合格小公民”，收到了良好的成效。

3、將環(huán)保教育滲透到各學(xué)科中去。課堂是學(xué)校教育的主陣地，因此，環(huán)保教育也就離不開課堂。教師在課堂教學(xué)中將環(huán)保知識傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、探究的學(xué)習(xí)過程中懂得保護動物、保護地球，還通過寫讀后感的形式，讓學(xué)生寫出自己的心里話，認識到自己的不足之處，從而用實際行動去制止一些生活中破壞環(huán)境的現(xiàn)象發(fā)生，真正懂得“保護環(huán)境，人人有責”。

4、結(jié)合雛鷹假日小隊活動進行環(huán)保教育。組織隊員開展了“我為小樹穿冬衣”的護綠活動，并通過黑板報向居民宣傳保護綠化的重要性，受到居民的擁護。

總之，在綠化校園，美化家園的過程中，我校全體師生都能積極響應(yīng)，自

覺愛護校園內(nèi)及周邊地區(qū)的花草樹木，同時，還帶頭開展“彎彎腰”活動，不管走到哪兒，只要看到地上有垃圾，就會主動彎腰拾起。我們想，只要人人都參與了此項活動，那么世界必將會變得更潔凈、更美好。我們相信，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下，在全校師生的共同努力下，我校的環(huán)保教育工作一定會蒸蒸日上，我校必將變成一個讓人向往、喜愛、留戀的育人花園。

第四篇：五年級《小數(shù)乘小數(shù)》陳麗娟

小數(shù)乘小數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版教材第86~87頁例

1、“試一試”以及練習(xí)1~3題。教學(xué)目標：

1、使學(xué)生通過自主探究,理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)的方法,能正確計算相應(yīng)的式題。

2、使學(xué)生在探索計算方法的過程中,培養(yǎng)初步的推理能力以及抽象、概括能力。

3、使學(xué)生進一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)探索活動本身的樂趣,增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點、難點： 小數(shù)乘小數(shù)的方法 教學(xué)方法：講解法，比較法 學(xué)法指導(dǎo)：對比，交流 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、按箭頭方向，說說數(shù)擴大（縮小）多少倍？

1.15 115 0.6 6

2、列豎式計算 0.72X6 先讓學(xué)生說說列豎式計算小數(shù)乘整數(shù)的法則。

[設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)鞏固前面的知識，也為后面的教學(xué)做好鋪墊。]

二、情境導(dǎo)入

1、課件顯示例1中標有長、寬數(shù)據(jù)的片面圖。

師問：這是小明同學(xué)房間的平面圖，從圖中，你能搜集到哪些信息？

2、師：同學(xué)們提出了很多問題，現(xiàn)在我們先解決一個大家比較關(guān)心的問題：小明的房間面積有多大？ 你會列式嗎？

出示算式：3.6×2.8= 師追問：你根據(jù)什么來列式的？

指導(dǎo)觀察：“3.6×2.8”和以前學(xué)習(xí)的乘法算式有什么不同？ 揭示課題并板書：小數(shù)乘小數(shù)

【設(shè)計意圖：利用情境圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時利用已有有知識（長方形的面積公式）引出課題?！?/p>

三、引導(dǎo)探究

1、嘗試計算，引導(dǎo)推理（1）估一估，確定積的范圍

先估計一下，“3.6×2.8”的積大約是多少？ 學(xué)生估算：

方法一：4×3=12平方米，把3.6和2.8分別看成最為接近的整數(shù)，把兩個數(shù)都看大了，準確得數(shù)比估計的數(shù)小，所以積小于12平方米。

方法二：3×3=9平方米，把3.6和2.8分別看成比較接近的整數(shù)，把3.6看小，2.8看大，所以積在9平方米左右。

確定范圍：通過剛才的估計，我們知道“3.6×2.8”的積應(yīng)該小于12平方米或是9平方米左右，那么準確得數(shù)究竟是多少呢？我們可以用豎式來計算。

（2）嘗試計算 師板書：

3.6 × 2.8----------

提問：計算時“3.6×2.8”可以看作多少乘多少呢？(36×28)

學(xué)生獨立嘗試計算，小組相互交流。板書：

3.6 × 2.8

---------

8 2---------1 0 0 8 追問：按整數(shù)乘法計算的結(jié)果是多少？

1008與原來的積比較，是大了還是小了？說說你的想法。

那么怎樣才能得到原來的積呢？我們一起分析一下，看看按整數(shù)乘得的積與原來的積有什么關(guān)系。

[設(shè)計意圖：先通過估算確定積的范圍，然后再讓學(xué)生自己嘗試計算，看看自己所算的結(jié)果是否在我們所估計的范圍，以此來判斷算的是否正確。]

（3）分析原理

師問：你能看懂虛線框里的意思嗎？說說你的理解。追問：第一個箭頭，連同上面的“×10”表示什么意思？ 第二個箭頭，連同上面的“×10”又表示什么意思？

把兩個因數(shù)都 “×10”，得到的積就等于原來的積乘多少？ 最后一個箭頭，連同上面的“÷100” 表示是什么意思呢？

小數(shù)點應(yīng)該點在哪里呢？（10.08）教師點上“.”。

得出：兩個因數(shù)都乘10后，得到的積就等于原來的積乘100，要求原來的積，就要把1008除以100還原成原來的積。

師問：這里的計算結(jié)果與我們開始的估計是否一致呢？ 【設(shè)計意圖：通過圖文并茂使學(xué)生更易理解，并利用小數(shù)點的變化規(guī)律來確定小數(shù)點的定位問題?！?/p>

2、獨立推理，實現(xiàn)轉(zhuǎn)化

（1）提出問題：剛才我們求出了小明房間的面積，陽臺的面積是多少平方米呢？（2）交流推理過程：你是怎樣得到1.15乘2.8的積的？追問：得到3220后為什么除以1000呢?

引導(dǎo)學(xué)生表達(結(jié)合分析圖)：把兩個因數(shù)都看成整數(shù)，等于把一個因數(shù)乘100，另一個因數(shù)乘10，所以得到的積就等于原來的積乘1000。要求原來的積，就要用3220除以1000，從3220的右邊起數(shù)出三位，點上小數(shù)點。3.220可以化簡嗎？根據(jù)是什么?

3、專項對比，概括方法

師問：例題中的兩個因數(shù)分別是幾位小數(shù)？積是幾位小數(shù)？ “試一試”中的兩個因數(shù)分別是幾位小數(shù)？積是幾位小數(shù)？ 比較上面兩題中兩個因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)，看看有什么聯(lián)系？

歸納：小數(shù)與小數(shù)相乘時，先末尾對齊，然后按整數(shù)乘法算出積是多少，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點?！驹O(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生利用觀察和對比的方法，先交流再歸納出如何確定積的小數(shù)的位數(shù)?！?/p>

4、練習(xí)

1、找朋友（連線）

3.72×28

積是三位小數(shù)

3.72×0.28

積是兩位小數(shù)

37.2×0.28

積是兩位小數(shù)

2、指導(dǎo)完成第1題。

3、指導(dǎo)完成第2題。

【設(shè)計意圖：第1、2題是為了檢查和鞏固學(xué)生對積的小數(shù)的位數(shù)，第3題則檢查學(xué)生對小數(shù)乘小數(shù)的掌握情況。】

三、鞏固練習(xí)

1、指導(dǎo)完成練習(xí)十五第3題。師：怎樣列式計算呢？ 估計一下得數(shù)大概是多少？

【設(shè)計意圖：利用新知識解決實際問題?！?/p>

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了什么？你有哪些收獲和體會？計算小數(shù)乘小數(shù)時要注意些什么？ 【設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生說，對整節(jié)課作個回顧、總結(jié)，深化知識?！?/p>

五、布置作業(yè)

練習(xí)十五第1、2題。

教學(xué)反思：小數(shù)小數(shù)這種本來就是很枯燥的內(nèi)容，學(xué)生難免會產(chǎn)生厭倦的情緒。為了讓學(xué)生思維的高效性，避免計算枯燥無味的感覺。于是我利用教材中能實現(xiàn)教材價值的潛在因素，在醞釀中激發(fā)靈感，尋找有靈性、有創(chuàng)意的教學(xué)法。

（1）獨立嘗試。學(xué)生在獨立計算2.4×3.8時，勢必會根據(jù)對前面小數(shù)乘以整數(shù)，整數(shù)乘以小數(shù)的算法和算理的理解來進行計算，這一嘗試可充分暴露學(xué)生的思維過程，我充分了解學(xué)生計算小數(shù)乘以小數(shù)時在認知上的難點，為接下來有針對性、有重點的教學(xué)找準了最佳的切入口。

（2）交流各自的算法與想法。在交流中，我讓不同層次的學(xué)生暢談自己的算法與想法，及時掌握學(xué)生不同的思維生長點和認知區(qū)別。比如在計算小數(shù)乘小數(shù)的過程中，教師首先讓學(xué)生估算1.8×2.6的結(jié)果最大是多少，然后讓學(xué)生再進行計算。我充分尊重學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生創(chuàng)造性地參與到計算的探索過程中來，對學(xué)生算法、算理和結(jié)果上的對與錯不作判斷，而是把各種不同的算法與想法展示給全班學(xué)生，讓其產(chǎn)生思維的碰撞與沖突，為其留下思維的空間。

（3）運用規(guī)律來解決問題，讓學(xué)生進一步感悟算理，獲得方法。運用學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來指導(dǎo)計算，一方面可加深對算理的理解，提高對算法的感性認識，為歸納出小數(shù)乘以小數(shù)的法則打好基礎(chǔ)，另一方面可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗成功的愉悅，符合學(xué)生的認知規(guī)律和心理規(guī)律。如在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)中，設(shè)計了練一練的習(xí)題，先讓學(xué)生獨立完成，再組織學(xué)生交流討論，再指名在全體學(xué)生面前談自己的想法與算法，通過計算與交流，學(xué)生對小數(shù)乘以小數(shù)的算法有了一定的感性認識，同時對因數(shù)中有幾位小數(shù)，積中就有幾位小數(shù)這一規(guī)律有了初步的感悟。

（4）運用法則，進行專項訓(xùn)練與開放訓(xùn)練，以拓寬思維，促進發(fā)展。小數(shù)乘法的計算法則，具有較強的操作性，是對小數(shù)乘法算理在操作層面上最簡單的概括，對學(xué)生在計算時有很強的指導(dǎo)作用，是思維的簡約化，是解題策略的優(yōu)化。為此，設(shè)計了一些專項性習(xí)題，根據(jù)算式特點在積或因數(shù)中點上小數(shù)點的正確位置，以更一步強化積中的小數(shù)位數(shù)由因數(shù)中小數(shù)的位數(shù)來決定這一規(guī)律。為了拓寬學(xué)生的思維空間和想象空間，安排了一組開放性練習(xí)，使學(xué)生的基礎(chǔ)知識得到落實，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得到開發(fā)，探索能力得到訓(xùn)練。讓學(xué)生在頗有興趣的計算中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的，就是將探索獲得的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活工作中去，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識分析解決一些生活問題。

第五篇：陳麗娟優(yōu)秀班主任事跡材料（共）

優(yōu)秀班主任事跡事跡

富強鄉(xiāng)中心校

陳麗娟

班主任事跡材料

我與1993年參加工作，已經(jīng)做了20多年的班主任工作，班主任工作中，我從不挑三揀四，勤勤懇懇。始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到教育事業(yè)當中去?，F(xiàn)將我的事跡概述如下：

一、用“愛心”去感動童心

教師一定要對教育事業(yè)的熱愛，才能全身心的投入到現(xiàn)實的工作中。只有擁有一顆仁愛之心平等地對待每一個學(xué)生，才能和學(xué)生做朋友，才能走進他們的心靈。我對學(xué)生傾注了無限的熱情和關(guān)愛，尊重他們并以誠相待。

我走上了教育崗位，擔任一所鄉(xiāng)下班主任。鄉(xiāng)下孩子學(xué)習(xí)語文困難，學(xué)生沒有幾本課外書，我跑遍書店，為學(xué)生買課外書。學(xué)生的基礎(chǔ)不好，我利用周六上午的時間，無償補課書武是個弱智的學(xué)生，同學(xué)總是欺負他。有一天，下雨了，書武的上衣被淋濕了?？粗行┌l(fā)抖的書武，我說：“住校的同學(xué)，誰給一條衣服于書武穿?”其他學(xué)生鴉雀無聲，我沒有多說，回到宿舍取來自己的一條運動外套給書武穿上。其他學(xué)生默默地底下了頭。又是一個下雨的下午，有些住校的學(xué)生沒有雨傘，不能趕過來上課。書武同學(xué)跟其他同學(xué)借了幾把雨傘，獨自跑到宿舍，把同學(xué)接了上來。當時不少同學(xué)被他的舉動感動了。從那以后，書武融入了同學(xué)們的游戲當中。

二、為人師表、樹立榜樣

人們常說：“教師無小節(jié)，處處是楷模”。學(xué)校是每個學(xué)生的棲身與學(xué)習(xí)之地，教師行為對學(xué)生的影響極大。教師要樹立為人師表，教書育人的思想，把言教與身教結(jié)合起來，只有以身作則，才能使教師的言教發(fā)揮更大的作用，只有為人師表，才能使學(xué)生從教師的形象中感受到所學(xué)道德準則的可信，從而愿意積極行動，促成學(xué)生的言行統(tǒng)一。例如：要求學(xué)生不遲到，他自己不遲到。要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑，自己就不要亂丟果皮紙屑。教育學(xué)生講文明禮貌，他會主動向?qū)W生問好，說謝謝你之類用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答他。由于工作能深入細微處，本班的學(xué)生都養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，幾乎沒有遲到等不良習(xí)慣。我所帶的班級曾多次被校評為“優(yōu)秀班級集”、“文明我先行先進集體”。

三、結(jié)合實際，創(chuàng)建有特色班級

我在班主任工作中，有選擇地吸收別人的成功和經(jīng)驗，從班級實際出發(fā)，努力創(chuàng)建特色的班級管理體系，根據(jù)本班學(xué)生，討論制定班規(guī)。創(chuàng)建班級書架，開拓學(xué)生的視野。創(chuàng)建實用性的學(xué)習(xí)園地。學(xué)習(xí)園地不是壁畫，而是學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的見證。其中必不可少的欄目有：“優(yōu)秀作文欄”，單元優(yōu)秀作文，考試優(yōu)秀作文，摘抄下來粘貼于欄目中，供學(xué)生學(xué)習(xí)。“榜上有名欄”每次考試前五名的同學(xué)會獲得積分。第一名5分，第二名4分，第三名3分……期末考試獎勵總積分前五名。有了積分作為排名，學(xué)生會更加積極。“好人好事欄”，學(xué)生把自己發(fā)現(xiàn)的好人好事登記在欄目里，比較誰發(fā)現(xiàn)的多，誰被發(fā)現(xiàn)的多。學(xué)會發(fā)現(xiàn)美，才能創(chuàng)造美。此欄目開設(shè)的好，班級會其樂融融。

在班級集體活動方面，我堅持以少先隊為核心設(shè)計和開展豐富的班隊活動，如：主題班會、乒乓球比賽、作文比賽、講故事比賽等一系列活動。讓每位學(xué)生在實踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能。學(xué)生積極參加各種比賽，其中“零分大王”——黎天星，在參加乒乓球比賽中獲得第二名后，從此告別了零分。張新宇，在參加班級朗讀比賽中獲得第三名后，還登上了“慶六一”的舞臺。

四、轉(zhuǎn)變“后進生”

后進生更渴望得到老師的關(guān)愛，只要老師不離不棄，他們一定能進步的!他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩。針對這樣的情況，我總是以 “寬容”之心去溫暖學(xué)生的心靈，用愛心、誠心去感化他們，接近他們跟他們說心里話。并號召優(yōu)等生幫助后進生，讓后進生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。比如：朱允樂是個調(diào)皮的學(xué)生，五年級考試的時候，從不寫作文。要想改變他，打罵是行不通了，自己感悟是關(guān)鍵。犯錯的時候，我都會叫他到我的宿舍，讓他自己好好想想，錯在哪里。周一到周五，11：30到12：30他會約上兩個同學(xué)到我的宿舍學(xué)習(xí)，有時候做點練習(xí)，有時候他看著看著就睡著了，有時候跟我談心。如今的他已經(jīng)是華僑中學(xué)的高中生了。邢燦是個單親家庭的孩子，英語成績不理想。三科不平衡的學(xué)生考取重點中學(xué)，機會十分渺茫。英語老師怎么調(diào)，他的成績就是上不去。第一次模擬考試，英語還是不及格。他的理解能力全班最好，記憶能力超好，應(yīng)該是學(xué)習(xí)英語的料。我讓邢燦找搭檔，找個英語好的，數(shù)學(xué)一般的學(xué)生，兩人互相交流。這一辦法果然見效，第二次模擬考試英語獲得七十幾分。畢業(yè)考試的那天，我問他：“英語考得怎樣?”他自信地說：“沒有問題!”

五、加強家校聯(lián)系，以真誠換真心

家長是孩子的第一任老師，身為老師的我們必須學(xué)會與家長溝通。溝通能增進了解，溝通能更好地合作。只有學(xué)校和家庭聯(lián)合起來，扎實地開展家校聯(lián)系，拉近了學(xué)校老師與家長的距離，贏得了家長對學(xué)校工作的支持，使教師在廣大家長中有了教好的口碑，有效的提高了教育的效果，才能起到事半功倍的效果。陳文龍，是后轉(zhuǎn)學(xué)回來的。高個子，沉默寡言。第二學(xué)期報名的時候，唯有他不來報名。有的同學(xué)說，他不想來上學(xué)了。得知情況，我趕到了文龍家，找到了他的父母。家長說：“不想上學(xué)了，我們怎么勸他也不去?！遍L談一番還是不起作用。第二天，我派上幾個跟他關(guān)系較好的同學(xué)去勸他，可還是不起作用。發(fā)課本了，我還是留下一份給他，叫學(xué)生為他送去。我再次去家訪。第三天，文龍終于來了。

我就是這樣，憑著對事業(yè)的癡心，對學(xué)生的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻，我也相信，在自己的不斷努力與探索下，自己的工作也會越做越出色!