第一篇：陳曉靜 加法教學(xué)設(shè)計

課題： 《加法》

——義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級數(shù)學(xué)上冊

講 課 人： 陳曉靜 年級、學(xué)科： 一年級 數(shù)學(xué) 單 位： 樓自莊小學(xué) 時 間： 2012年9月

加法

教材分析：

“加法”這節(jié)課是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中第一次學(xué)習(xí)計算的問題，這節(jié)課的知識基礎(chǔ)是5以內(nèi)的認(rèn)識以及分與合。學(xué)生要能初步理解加法的含義，并能正確計算5以內(nèi)的加法，因此學(xué)生對加法含義的理解相當(dāng)重要。學(xué)情分析：

學(xué)生雖然是初次接觸用加法算式解決問題，但學(xué)生具有一定的經(jīng)驗，計算出加法的得數(shù)并不是很難。但要真正從加法的含義去理解，并用并能用縝密的語言表達(dá)加法的含義有些困難。因此，在課堂上為學(xué)生提供多種素材，理解加法的含義，為加法的計算打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

結(jié)合具體情境，使學(xué)生初步理解加法的含義，認(rèn)識“+”和“=”號，能正確讀出加法算式，使學(xué)生初步體會生活中有很多問題要用加法解決，學(xué)會計算5以內(nèi)的加法。過程與方法：

通過觀察，交流，操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力。情感與態(tài)度：

培養(yǎng)學(xué)生初步的交流意識，積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功的體驗，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

重點(diǎn)：建立加法的概念，理解加法的含義，掌握計算方法。難點(diǎn)：將學(xué)生原有的生活經(jīng)驗抽象成數(shù)學(xué)符號。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：昨天我們學(xué)習(xí)了分與合，老師檢查一下大家的學(xué)習(xí)成果。

1、出示投影片一

指名說方框里填幾，說一說其中的4和5兩個數(shù)學(xué)符號表示的意思。（加手勢說。）

2、揭示課題

師：熟練掌握5以內(nèi)數(shù)的分與合能夠很快地解決今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書：加法）同學(xué)們跟老師一起讀課題“加法”。

二、新授

（一）出示例題

1、理解圖意

（1）師:同學(xué)們請看大屏幕，小丑的手里拿了幾個紅氣球，幾個綠氣球，合起來一共有幾個氣球？（齊答）（2）指名完整地說圖意。

2、理解加法的意義（1）氣球圖

師：把3個紅氣球和1個綠氣球合并在一起，求一共有幾個氣球，就是把兩部分合并起來?？梢杂眉臃ㄋ闶絹肀硎?。（老師做手勢并讓學(xué)生學(xué)生跟著學(xué)）（2）點(diǎn)子圖 師：剛才的氣球圖我們也可以用點(diǎn)子圖來表示。請同學(xué)們看黑板。我們用3個點(diǎn)表示3個氣球，1個點(diǎn)表示1個綠氣球。把3個點(diǎn)和1個點(diǎn)合在一起，（畫圈）我們用一個圈表示，中間畫一條線把兩部分隔開了。這個圈表示合并的意思。反饋：這個圈表示什么意思？（指名回后全班齊說；提示說完整話。）

3、列算式，理解合并的意思。

3個紅氣球和1和綠氣球合起來，求一共有幾個氣球？ 3個點(diǎn)和1個點(diǎn)合起來，求一共有幾個點(diǎn)？

都是吧兩部分和在一起，（加手勢）我們都用加法算式來表示。列式是：3+1=4（板書3+1=4）

4、認(rèn)識加法算式

（1）你會讀這個算式嗎？這個（“+”）符號你認(rèn)識嗎？“+”表示“合并”的意思。大家一起說“+”表示什么意思？同桌同學(xué)互相說一說加號表示什么意思？（說完就做好做好看前方）3表示什么意思？1表示什么意思？4表示什么意思？

小結(jié)：這個算式表示3和1合起來是4。（指名說一說算式表示的意思齊說）

（2）你能結(jié)合氣球圖說一說3+1=4表示什么意思？ 預(yù)設(shè)1：學(xué)生能答出，教師規(guī)范語言后其他學(xué)生照著說。

預(yù)設(shè)2：學(xué)生不能答出，教師教學(xué)生說后學(xué)生照著說。強(qiáng)調(diào)：等號左邊的3+1合起來和等號右邊的4大小相等（3個紅氣球和1個綠氣球合起來是4個氣球）

（4）其實3+1=4還可以表示花叢里有3只蝴蝶，又飛來一只蝴蝶，一共是4只蝴蝶。

小結(jié)：總之，把兩部分合在一起，求一共有多少？用加法計算。

（二）出示投影片二

三幅圖中請你選一幅圖，看圖說一說算式所表示的意思。

1、哪個同學(xué)選擇的是第一幅圖，這幅圖中算式表示的是什么意思。（2+2=4表示的意思是：2輛汽車和2輛汽車合起來是4輛汽車。用加法計算）

2、第三幅圖1+2=3還表示什么意思。（1個女同學(xué)和2個男同學(xué)合起來是4個。1個藍(lán)紙鶴和2個黃紙鶴合起來是3個紙鶴。）

（三）加法的計算方法

1、學(xué)習(xí)加法的計算方法

（1）請你拿出5朵花。指名同學(xué)到大屏幕上演示。

左邊擺3朵，右邊擺2朵。求一共有幾朵花用什么方法來計算？我們把你擺的學(xué)具用算式記錄下來。3+2=（2）等號右邊填幾（5）。你是怎么得到5的。方法

1、點(diǎn)數(shù)

方法

2、接著數(shù)

方法

3、數(shù)的組成

（3）左邊擺2朵花，右邊擺3朵花，一共幾朵花。用什么方法來計算。

列示是2+3=你能根據(jù)上面的算式結(jié)果說出2+3等于幾？

（4）、比較：我們在擺花的時候，左邊擺的花和右邊擺的花交換了位置，花的總數(shù)量沒有發(fā)生變化，列示時只是3和2的順序發(fā)生了變化。

2、做一做。

4+1=

1+4=

1+3=

3+1=

三、鞏固練習(xí)

先讀題，想一想（）和（）能合成幾再說結(jié)果。

2+1=

2+3=

1+1= 1+2= 3+2= 2+2=

四、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了加法，知道了加法的意義，還學(xué)會了5以內(nèi)數(shù)的計算方法，回去大家多練習(xí)口算，提高計算速度。板書設(shè)計

點(diǎn)子圖 + 2 = 5

+ 3 = 5

加號

等號

（合并）

第二篇：《散步》教學(xué)設(shè)計(陳靜)

《散步》教學(xué)設(shè)計

碭山縣第五中學(xué)七年級備課組陳 靜

教材簡析：

《散步》這篇散文寫了一家三代四口人在田野間散步的家常小事，但小中見大地、藝術(shù)地揭示了普通人對生命意義的深切感悟，對中華民族美德的彰顯；它體現(xiàn)了濃濃的親情，表現(xiàn)了相親相愛的一家人之間的相互關(guān)愛，家庭的美好、和諧。

教學(xué)目標(biāo)：

1.揣摩重點(diǎn)詞句的含義，品味文章的語言美；

2.了解“以小見大”的表現(xiàn)手法；

學(xué)法指導(dǎo)：

培養(yǎng)學(xué)生在反復(fù)閱讀課文的過程中圈點(diǎn)勾畫批注的良好讀書習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生逐步提高文學(xué)作品閱讀的基本能力，特別是品評文學(xué)作品藝術(shù)特色的基本能力。

情感體驗：

培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、尊老愛幼、珍惜親情等美好情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

整體感知課文內(nèi)容，品味揣摩語句。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中如何發(fā)現(xiàn)美、品評美，逐步提高學(xué)生賞讀美文的基本能力。

教學(xué)步驟：

一、整體感知

請同學(xué)們自由朗讀課文、圈點(diǎn)、勾畫、整合，用一段話概括文章的主要內(nèi)容。

明確：文章講述了一家祖孫三代四口人：“我”、“母親”、“妻子”、“兒子”，在南方初春田野散步。后來發(fā)生了分歧，最終“母親”遷就了孫子，改走了小路散步的事情。（由學(xué)生自主回答、師簡要點(diǎn)評）。

二、賞讀課文

合作交流。

1、在了解文章內(nèi)容的前提下，小組討論，這篇文章寫的很美，同學(xué)們知道欣賞散文的美可以從哪幾個方面著手嗎？

學(xué)生回答。

歸納明確：1.語言美；2.情感美（主題美）；3.景物美。

（這個環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生深入品讀文本：1.以由對語言美點(diǎn)的欣賞，逐步深入到對語言內(nèi)涵的深入理解、獲得體驗文章情感的閱讀快樂；2.了解自然景物在文中的作用；3.了解以小見大的寫法。）

這個環(huán)節(jié)分層次由小組討論，由組長執(zhí)筆記錄，其他成員討論，小組代表展示。

2、朗讀比賽，以小組為單位，由組長推選一名代表，每組讀一個自然段，看誰讀的最好。

（從以下三個方面給予評判：①音準(zhǔn)；②句子的停頓；③語氣、語調(diào)的處理。）

明確：本文基調(diào)愉快而深沉；語調(diào)平穩(wěn)，不亦過高或過低；語氣親切、溫和，并含有莊重；語速以中速為主，第四自然段應(yīng)快些，第六、八自然段應(yīng)慢些。

老師小結(jié):

三、拓展練習(xí)：

用下面句式說話：

親情是美好的，它像。

四、盤點(diǎn)收獲。

第三篇：東南亞教學(xué)設(shè)計(陳曉娟)

七年級地理下冊《東南亞》第一課時教學(xué)設(shè)計

安丘市新安街道關(guān)王學(xué)校 陳曉娟

一、設(shè)計說明：

本節(jié)課由東南亞迷人的風(fēng)光導(dǎo)入，運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生一步步完成教師精心設(shè)計的學(xué)習(xí)任務(wù)，本節(jié)課重點(diǎn)體現(xiàn)了“地圖”在地理學(xué)習(xí)中的重要性，并結(jié)合我市的“五三”課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，合作交流中學(xué)到更多的知識。課堂教學(xué)中還充分發(fā)揮多媒體的作用，將教學(xué)內(nèi)容變得更直觀，形象，大大提高了課堂教學(xué)效率。

二、教材分析：

東南亞位于亞洲東南部，包括中南半島和馬來群島兩大部分。本節(jié)從連兩洲、通兩洋的地理位置、山河相間的中南半島和多火山的馬來群島，熱帶雨林和熱帶季風(fēng)氣候等方面講述了東南亞的自然條件。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

? 了解東南亞的范圍和國家，并掌握其聯(lián)系兩大洲和兩大洋的地理位置及其重要性

? 通過讀圖、繪圖，分析教材內(nèi)容，掌握東南亞的地形特征，了解熱帶雨林與熱帶季風(fēng)兩種氣候的特征與分布

? 培養(yǎng)讀圖分析能力，養(yǎng)成細(xì)心觀察，多角度思考問題的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：了解東南亞的地理位置。

教學(xué)難點(diǎn)：東南亞十字路口的位置。

四、教學(xué)用具 多媒體

五、教學(xué)方法

教師引導(dǎo)學(xué)生從圖中讀出所需信息，對問題進(jìn)行認(rèn)識。采取自學(xué)法、討論法，借助日常的生活經(jīng)驗進(jìn)行教學(xué)。

六、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：

欣賞東南亞地區(qū)有代表性的圖片，進(jìn)入到本節(jié)課學(xué)習(xí)。

（二）展示目標(biāo)：

見大屏幕，請一名學(xué)生讀。教師指明重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（三）自學(xué)探究，合作交流。

1、東南亞的位置。

自學(xué)提示：認(rèn)真讀教材圖2---1，找出與東南亞地區(qū)相鄰的大洋和大洲，以及赤道和北回歸線，并試著在已經(jīng)畫好的東南亞輪廓圖中標(biāo)出。

（提前安排學(xué)生畫好東南亞地區(qū)輪廓圖）教師巡堂觀察，及時指出學(xué)生存在的問題。

分析討論：東南亞處在一個什么樣的位置上，這樣的一個位置有什么重要性？（可以同桌討論）

教師補(bǔ)充學(xué)生的回答，并結(jié)合課件講解分析，點(diǎn)明“十字路口”的重要性。

2、東南亞的范圍

自學(xué)提示：讀圖2----1找出中南半島、馬來群島、蘇門答臘島、馬來半島、馬六甲海峽，并試著在已經(jīng)畫好的東南亞輪廓圖中標(biāo)出。教師巡堂觀察。

要求學(xué)生記住這幾個主要的地形區(qū)。

總結(jié)：東南亞地區(qū)包括——————和————的大部分。

3、東南亞的河流

自學(xué)提示：讀圖2—1找出下列河流：

1、伊洛瓦底江

2、薩爾溫江

3、湄南河

4、湄公河

5、紅河，并試著在已經(jīng)畫好的東南亞輪廓圖中標(biāo)出?？梢灾粚懗龊恿鞯拇枴φ照n件檢查自己所填的是否正確。教師巡堂觀察。小組合作，交流展示。

請同學(xué)們向小組成員展示你在前三個學(xué)習(xí)任務(wù)中所填的內(nèi)容，比比誰填的更準(zhǔn)確，更完整。填錯的同學(xué)及時改正過來。教師巡堂，并根據(jù)實際情況參與到某一個小組的活動中去。

4、東南亞的地形特征。

小組討論：你們能試著歸納中南半島和馬來群島的地形特征以及河流特征嗎？（結(jié)合地圖和教材34---35頁文字介紹）學(xué)生回答后，教師結(jié)合課件補(bǔ)充講解。

拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考討論

馬來群島火山地震頻繁，你知道這是為什么嗎？2011年的3月10日我國云南盈江縣發(fā)生5.8級地震，3月11日，日本又發(fā)生9.0級大地震是什么原因呢？是一回事嗎？

火山會帶給人類什么影響呢？為什么印尼爪哇島有很多農(nóng)民冒險搬到火山附近去居住，種地呢？ 同桌討論交流。

學(xué)生回答后，教師結(jié)合課件補(bǔ)充講解。教育學(xué)生看待問題要一分為二。

5、東南亞的氣候

提問：中南半島和馬來群島各以什么氣候為主？這兩種氣候有什么特征？對農(nóng)作物有什么影響呢？

學(xué)生回答后，教師結(jié)合課件進(jìn)行補(bǔ)充講解。

（四）總結(jié)歸納。

請學(xué)生歸納本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并結(jié)合大屏幕中總結(jié)的內(nèi)容，對照檢查自己是否已經(jīng)全部掌握。

（五）達(dá)標(biāo)檢測。

完成教師出示的題目，教師根據(jù)完成情況作出總結(jié)，及時反饋出現(xiàn) 的問題。

（六）課后提升。

1、東南亞的地形、河流對農(nóng)業(yè)會有什么影響呢？

2、日本為什么稱“馬六甲海 峽”為他們的海上生命線呢？ 教學(xué)反思：

在教學(xué)中，將地理圖像與多媒體技術(shù)結(jié)合使用是本節(jié)課的一大特點(diǎn)，這使得知識點(diǎn)教學(xué)變得直觀生動，易于接受；學(xué)習(xí)東南亞的地理位置和范圍時，不同地理事物的空間位置關(guān)系更是一目了然，對于突破教學(xué)難點(diǎn)，幫助學(xué)生建立良好、清晰的空間概念起到了積極作用。另外，教學(xué)方法的使用充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，很好地發(fā)揮了教師的主要作用。討論法、直觀法、啟發(fā)式教學(xué)的運(yùn)用為學(xué)生營造了一個愉快的課堂環(huán)境，使他們積極主動地參與到課堂教學(xué)中來，提高了教學(xué)質(zhì)量。

第四篇：曉靜演講稿

安全常系心中

城區(qū)中心校西街小學(xué) 郅曉靜

有人說，安全是生命之水，是幸福之源；有人說，安全就是要把平安的種子撒播進(jìn)自己的心田，來收獲更多的祥和，幸福和安寧。同學(xué)們，安全是個永恒的話題，它關(guān)系到你們能否健康成長，能否順利完成學(xué)業(yè)。今天，老師就針對早到的現(xiàn)象，用幾個真實的案例來告誡同學(xué)們，早到所帶來的危害有哪些：

案例一：福建省南平實驗小學(xué)，是省級‘‘百所示范小學(xué)’’之一，一天清晨，早到的孩子來到校門口，悲劇突然降臨。一名中年男子手持砍刀出現(xiàn)在門口，揮刀捅向正在入學(xué)的孩子們。在短短的1分鐘內(nèi)，該男子捅死捅傷13名小學(xué)生，其中3人當(dāng)場死亡，6人在醫(yī)院搶救無效死亡！

案例二：江蘇常州一名學(xué)生中午提前到校，與另一名學(xué)生發(fā)生爭執(zhí)，不小心將這名同學(xué)的左拇指弄成骨折，幸運(yùn)的是醫(yī)院離學(xué)校很近，在熱心家長的幫助下，順利送往醫(yī)院及時就診，否則后果不堪設(shè)想。

案例三：江蘇某校的一名五年級學(xué)生，因中午提前到校在二樓做游戲，不慎從樓梯上墜落，學(xué)校及時在第一時間送往醫(yī)院救治，該生脾臟摘除。

案例四：上海的一名學(xué)生下午提前到校后，甲同學(xué)甩筆盒使一支鉛筆飛出，筆尖正好擊中乙同學(xué)的右眼，導(dǎo)致乙同學(xué)的右眼受到重傷。

孩子們，這一個個觸目驚心、血淚交織的悲劇不能不叫人扼腕嘆息、心有余悸，也更是對我們敲響了安全的警鐘。所以說學(xué)習(xí)固然重要，但是如果連生命都沒有了，我們從哪兒去談學(xué)習(xí)呢？為了讓這樣的悲劇不再重演，老師再次提醒同學(xué)們按規(guī)定的時間上下學(xué)。早上，在家吃好喝好，7:30按時從家里出發(fā)；中午在家吃晚飯后必須午休，要養(yǎng)精蓄銳，這樣下午才有精神上好每一堂課，記著2:30再從家里出發(fā)。

同學(xué)們，生命是美好的，生活是多彩的。而要擁有這一切的前提是安全，所以讓我們把安全常系心中！讓我們在國旗下共同祝愿，祝愿我們每天平平安安到校，快快樂樂回家，祝愿我們的生活處處開滿安全之花。

第五篇：陳靜：《狼和鹿》教學(xué)設(shè)計

18、《狼和鹿》第二課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、憑借對課文的朗讀以及文本的感悟，體會自然界中各事物間的內(nèi)在聯(lián)系，懂得破壞生態(tài)平衡將會給環(huán)境帶來無法想象的災(zāi)難。

教學(xué)重難點(diǎn)：在品詞、品句、品文中理解課文內(nèi)容，明白課文所蘊(yùn)含的深刻道理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程： 一.導(dǎo)入新課。

1．同學(xué)們，我們先玩?zhèn)€游戲。我請四組同學(xué)分別擔(dān)任不同的角色，依次為（板書：狼、鹿、森林、人類），記住自己的角色了嗎？好，下面聽好了，老師叫到誰，就立即站起來，比一比，哪組反應(yīng)快！

2．現(xiàn)在，我要增加難度了，誰能說一說，你看到這些詞語，你分別想到了哪些詞語？

3．在我們的印象中，狼永遠(yuǎn)是壞蛋，是壞蛋就要?dú)⒅宦褂肋h(yuǎn)是可愛的，因此我們?nèi)祟愐恢痹谙敕皆O(shè)法地保護(hù)著鹿?？墒牵诮裉煲獙W(xué)習(xí)的課文《狼和鹿》中，作者卻說狼是森林和鹿群的“功臣”，鹿倒成了破壞森林、毀滅自己的“禍?zhǔn)住薄槭裁茨?？讓我們帶著問題繼續(xù)學(xué)習(xí)《狼和鹿》。

二、研讀課文。

（一）走進(jìn)森林，認(rèn)識變化。

1、導(dǎo)語：故事發(fā)生在美國的凱巴伯森林。一百多年前，這片森林是什么景象？25年之后，這片森林又是什么樣子？

2、出示自學(xué)指導(dǎo)一，帶著問題自由朗讀第一、三自然段。用波浪線劃出相關(guān)的句子。

3、指名讀句子。

師問：（1）你由第一句中的“生機(jī)勃勃”聯(lián)想到了什么？讀出你想象到的景象？

（2）讀第二句，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么景象？心情如何呢？有什么感受？讀出來。

（二）緊扣變化，尋找根源。

過渡：凱巴伯森林在漫長的歲月中始終郁郁蔥蔥，生機(jī)勃勃，可是在短短的25年時間里，到底發(fā)生了什么事，讓它面目全非呢？讓我們尋根溯源。

1、原因之一：鹿大量繁殖。

出示自學(xué)指導(dǎo)

（二）：

（1）默讀第一三自然段，圈出表現(xiàn)鹿變化的數(shù)量詞。（2）思考鹿的大量繁殖帶來了怎樣的后果。用“---”劃出來。（師指名朗讀，生寫讀書感受）

過渡：鹿群為何在短短25年間大量繁殖，給森林帶來毀滅性的破壞？ 原因之二：狼被捕殺。

出示自學(xué)指導(dǎo)

（三）：

（男女生分讀第一、二自然段）（1）當(dāng)?shù)鼐用駷楹尾稓⒗?？?）他們又是怎樣殺狼的？

過渡：在人類的槍聲中，狼一只跟著一只，哀嚎著倒在血泊中。這槍聲響了25年，狼和其他一些鹿的天敵總共被殺掉了六千多只。但是，與此同時，災(zāi)難也降臨在這片森林里。整個森林像著了火，綠色迅速消退，枯黃不斷蔓延，疾病像妖魔的影子一樣在鹿群中游蕩。（①人們?nèi)鐗舫跣选诼谷夯腥淮笪颉劾侨焊锌f分……）請選擇其中一個為開頭想象說話。

3、原因之三：人為因素。

（1）齊讀第四自然段，解答開課疑問：為什么貪婪而兇殘的狼反倒成了“功臣”？而可活潑美麗的鹿卻成了“禍?zhǔn)住保?/p>

學(xué)生討論交流。

指導(dǎo)理解引號的作用：說明狼“功臣”行為和鹿的“禍?zhǔn)住毙袨槎疾皇侨藗兪孪鹊脑竿?，而是做夢也沒想到的結(jié)果。

因為……所以……

（2）昔日郁郁蔥蔥生機(jī)勃勃的凱巴伯大森林鬧的如此悲涼，到底誰才是真正的罪魁禍?zhǔn)啄?？是狼？是鹿？還是人？

（三）小結(jié)：生物間有一種平衡關(guān)系，就像一架天平，一頭是狼，一頭是鹿，如果沒有外界干擾，它們始終保持平衡，這就是人們常說的生態(tài)平衡。（板畫天平，板書生態(tài)平衡）如果一旦某一方遭到人為的破壞，就像狼被無止盡地殺死，天平必將傾斜，甚至是倒塌，必將帶來無法想象的災(zāi)難?！独呛吐埂愤@篇課文就是一幕慘痛的悲劇！這無疑給人類敲響了“保護(hù)生態(tài)平衡”的警鐘！

三、課堂練筆。

有人想在凱巴伯森林入口處豎一塊警示牌，你們認(rèn)為寫什么好呢？ 自然自有法則，請勿人為干預(yù)。鹿雖然美麗，也會成為“禍?zhǔn)住?；狼雖然兇殘，也會成為“功臣”。3 保護(hù)生態(tài)平衡，世界因你美麗。

四、課外拓展。

板書設(shè)計 ： 狼 和 鹿（人）

“功臣” “禍?zhǔn)住?/p>