第一篇：唐朝盛世教學(xué)設(shè)計(jì)

唐朝盛世

【課前熱身】 齊唱歌曲《春曉》?！窘虒W(xué)過程】

一、回味唐朝。

同學(xué)們唱得真好聽！大家唱的就是唐朝詩人孟浩然寫的《春曉》。這段時(shí)間，我們學(xué)習(xí)交流的主題就是“唐朝盛世”。齊讀課題。

請同學(xué)們翻開課本，看看38頁至42頁，回憶一下前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，想一想，為什么把唐朝稱為古代文明的“盛世”？交流，師隨機(jī)點(diǎn)評：清明的政治，古代經(jīng)濟(jì)的盛世，對外交流的盛世，古代建筑的盛世??

二、走進(jìn)唐朝。

同學(xué)們對唐朝的了解可真不少，唐朝蓬勃向上和開放進(jìn)取的時(shí)代風(fēng)貌，不僅有利于統(tǒng)一的、多民族的政治發(fā)展，繁榮經(jīng)濟(jì)生活，而且也給文化、科技帶來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。

唐朝也是古代文化的盛世。課前，同學(xué)們分小組搜集資料，現(xiàn)在，就請各位小組長介紹一下，你們組是從哪個(gè)方面來了解唐朝文化的？（敦煌、科技、唐詩、書法、茶文化、繪畫）

把你們課前搜集的資料拿出來吧，小組同學(xué)討論一下，然后和全班同學(xué)一起交流。

三、品味唐朝。全班交流，學(xué)生介紹展示：

（一）敦煌

1.展示多幅（壁畫、雕塑）；

這是我搜集的敦煌莫高窟的壁畫和雕塑的圖片。敦煌莫高窟規(guī)模宏大，現(xiàn)在保存完好的洞窟就有492個(gè)，綿延1600多米；雕塑，壁畫十分精美，現(xiàn)存的彩塑有2499身，壁畫有45000多平方米。最大的塑像高33米，最小的只有10厘米。1991年，敦煌莫高窟被聯(lián)合國教科文組織列入“ 世界文化遺產(chǎn)”名錄。敦煌壁畫豐富的內(nèi)容和精湛的技藝是當(dāng)今世界上任何宗教石窟、寺院或?qū)m殿都無法媲美的。

2.師簡介一幅；

這是我最喜歡的《反彈琵琶圖》，圖中的伎樂天神態(tài)悠閑雍容、落落大方，手持著琵琶翩翩起舞，天衣裙裾如游龍?bào)@鳳，搖曳生姿，首飾在飛動(dòng)中叮當(dāng)作響。突然，她一抬足一頓地，一個(gè)旋身使出了“反彈琵琶”的絕技——于是，整個(gè)天國為之驚羨不已，時(shí)間也仿佛不再流逝。人物造型是那樣飽滿，線條是那么流暢飛動(dòng)，一氣呵成，整個(gè)畫面顯得那么典雅嫵媚，令人賞心悅目。反彈琵琶成了大唐文化一個(gè)永恒的符號。

3.張大千；

這是現(xiàn)代著名的國畫大師張大千臨摹的敦煌壁畫，張大千在敦煌臨摹兩年多的時(shí)間，敦煌壁畫對他產(chǎn)生了巨大的影響，他的畫風(fēng)由此發(fā)生巨變，為他攀登藝術(shù)高峰奠定了雄厚的基礎(chǔ)。

4.世界影響。不僅在中國，日本、法國、美國、俄羅斯、英國、印度、韓國等先后成立了專門的敦煌學(xué)研究機(jī)構(gòu)?！岸鼗驮谥袊?敦煌學(xué)在世界”，敦煌文化已經(jīng)成為全世界人民共同的財(cái)富。有不少中外藝術(shù)家來到郭煌，為這座藝術(shù)寶庫所吸引，寧愿放棄城市中優(yōu)越的生活條件，在這個(gè)偏僻的沙漠小鎮(zhèn)上住下，臨摹壁畫，向古代的藝術(shù)家學(xué)習(xí)，過著艱苦的生活，一呆就是幾年，甚至大半輩子。

5.師小結(jié)：這一小組的同學(xué)介紹得真好，敦煌的魅力讓我們感受到了唐朝文化的輝煌燦爛。（板書）

（二）科技 1.筒車：

我從課本上知道唐朝人發(fā)明了一種新的灌溉工具筒車。這種筒車是用竹或木制成的一個(gè)大型立輪，不但節(jié)省人力，而且還能把低處的水引到山田，功效很大，是唐朝灌溉工具的一大進(jìn)步。

2.其他科技成果。

這一小組的同學(xué)還了解了唐朝哪些科技成就？ 生：

四大發(fā)明之一的火藥，就是在唐代時(shí)發(fā)明的。

唐代杰出的天文學(xué)家僧一行在世界上首次測量了子午線的長度，他還通過觀察，發(fā)現(xiàn)了恒星位置移動(dòng)的現(xiàn)象。這比英國天文學(xué)家哈雷在1718年提出恒星自行的觀點(diǎn)早了將近一千年。

唐朝名醫(yī)孫思邈的《千金方》是不可多得的醫(yī)書，收集了5300多個(gè)藥方。被后世尊稱為“藥王”。唐朝《金剛經(jīng)》的印制是目前世界上已知最早的雕版印刷。唐朝時(shí)，中國的造紙、紡織等技術(shù)通過阿拉伯地區(qū)遠(yuǎn)傳到西亞、歐洲。

3.生談感受

聽了這一小組同學(xué)的介紹，大家有什么感受？ 師：是啊，唐朝的科技也取得了很高的成就。（板書）

（三）書法

1.由學(xué)習(xí)書法的同學(xué)介紹自己所學(xué)書體：

我愛好書法，學(xué)的是唐朝書法家顏真卿所創(chuàng)的顏體。（展示）這是我平常臨摹的顏真卿的《多寶塔碑》，雍容大度，氣勢開張。

我學(xué)的是唐朝書法家柳公權(quán)的柳體，這是柳公權(quán)的《玄秘塔碑》，體勢勁媚，骨力道健。

2.介紹其他唐朝書法家。

同學(xué)們還知道哪些唐朝書法家？生介紹，師相機(jī)補(bǔ)充。歐陽詢的書法嚴(yán)謹(jǐn)工整、平正峭勁，世稱“歐體”；褚遂良的筆下則溫雅玉潤，美麗多方；張旭、懷素的草書瀟灑磊落、驚世駭俗，人稱“顛張狂素”。

師小結(jié)：這些書法大家們以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力成為后世書法的楷模。唐朝的書法家所開創(chuàng)的顏體、柳體、歐體等書體，至今仍被書法家們奉為“法帖”。顏筋柳骨、顛張狂素，代代流傳。

唐朝書法傳入日本、朝鮮等國，對這些國家的文化發(fā)展產(chǎn)生巨大影響。（課件）日本在學(xué)習(xí)唐朝書法的基礎(chǔ)上，形成了使用至今的片假文字。唐朝，是中國書法史上的盛世。（板書）

（四）茶文化

1.茶文化的普及是從唐朝開始的，唐朝人陸羽寫的《茶經(jīng)》，是世界上第一部茶葉專著。陸羽也因此被譽(yù)為“茶圣”。

2.師：從唐朝起，中國的茶業(yè)和茶文化就開始影響全世界，茶，是世界三大飲料之一。古老的中國傳統(tǒng)茶文化傳入世界各國，演變成英國茶文化、日本茶文化、韓國茶文化、俄羅斯茶文化及摩洛哥茶文化等。

在英國，飲茶成為生活一部分，是英國人表現(xiàn)紳士風(fēng)格的一種禮儀，也是英國女王生活中必不可少的程序和重大社會(huì)活動(dòng)中必需的儀程。

日本的茶道源于中國。

韓國人認(rèn)為茶文化是韓國民族文化的根，每年5月24日為全國茶日。

中國茶文化是各國茶文化的搖籃。

3.平常在家中，同學(xué)的爸爸媽媽、爺爺奶奶喜歡泡茶嗎？生談。師小結(jié)：源自唐朝的茶文化是我們中國人的驕傲。（板書）

（五）繪畫 1.介紹名家名作

閻立本的《步輦圖》，李思訓(xùn)的《江帆樓閣圖》，“畫圣”吳道子的《送子天王圖》，張萱的《虢國夫人游春圖》，韓斡的《牧馬圖》，周昉的《簪花仕女圖》等，都是中國繪畫史上的著名作品。2.展示學(xué)生國畫作品

唐朝繪畫所開創(chuàng)的人物畫、山水畫以及許多繪畫技巧，至今仍在我們的國畫中得到繼承和發(fā)展。咱們班的（）同學(xué)就在學(xué)國畫，我們一起來欣賞他的作品。（展示學(xué)生國畫作品）

【很多小學(xué)生也在學(xué)習(xí)國畫，今天，連老師帶來了實(shí)驗(yàn)小學(xué)兩位同學(xué)的國畫作品，我們一起來欣賞?！?/p>

你覺得這兩幅畫怎么樣？生談感受。

是啊，這樣的美麗，追根溯源，來自唐朝。不僅是我們小學(xué)生，咱們仙游的著名畫家李耕也曾取法于唐朝畫圣吳道子，唐朝的繪畫對他影響很大。

唐朝，是中國美術(shù)史上的盛世。(板書)

（六）唐詩

1.小組長介紹：我們小組了解的是唐朝的詩歌，唐朝詩歌題材廣泛，數(shù)量繁多，藝術(shù)精湛，是任何一個(gè)時(shí)代都無法比擬的。

2.師：是啊，唐代涌現(xiàn)了許多杰出的詩人，詩仙李白、詩圣杜甫，我們同學(xué)還知道哪些唐朝詩人？（生舉例：王維、孟浩然、高適、岑參、王昌齡、李賀、崔顥、王之渙??）這么多詩人，可謂是百花齊放、爭奇斗艷！唐朝，是中國詩歌史上的盛世！

3.小組同學(xué)各背誦一首自己喜歡的唐詩。4.賽詩會(huì)：

看來，咱們班同學(xué)會(huì)背的古詩可真不少，今天，咱們就來舉行一個(gè)小小的賽詩會(huì)。同學(xué)們看圖片，說詩句，看看誰記的唐詩多。5.同學(xué)們會(huì)背這許多唐詩，真是唐文化的傳人哪！你們喜歡唐詩嗎？（喜歡）是啊，和諧的音韻，豐富的題材，多樣的風(fēng)格，唐詩，是世界文學(xué)寶庫中一顆閃亮的明珠！

四、感受唐朝：書法、琵琶表演。

1.今天，我請我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的兩位同學(xué)也來到這里，給大家?guī)硪皇着们?、一段顏體書法表演。李荔怡同學(xué)演奏的是源自唐朝的古曲《小霓裳曲》，華麗優(yōu)雅；王許珂同學(xué)展示的正是源自唐朝著名書法家顏真卿的顏體書法。讓我們用耳朵傾聽，用雙眼觀賞，用心靈去感受唐朝的文化之美。

2.表演。

3.看了表演，你有什么感受？

4.師小結(jié)：唐朝的藝術(shù)美輪美奐，唐朝的文化博大精深，從他們身上，從我們同學(xué)身上，我們可以感受到唐朝文化的輝煌燦爛，已經(jīng)融入了每一個(gè)炎黃子孫的血脈。我們是中國人，我們?yōu)樽鎳臓N爛歷史文化感到自豪。

五、總結(jié)

今天這節(jié)課，同學(xué)們交流資料，各抒己見，背古詩，看表演，感受了唐朝文化的輝煌燦爛?，F(xiàn)在，就請同學(xué)用一句話說說今天這節(jié)課的收獲。

六、布置作業(yè)：同學(xué)們的收獲可真不少，回去后，請同學(xué)們繼續(xù)搜集有關(guān)唐朝文化的資料，各小組將搜集的資料匯集成冊，做成一本《唐朝小百科》的小冊子。

第二篇：唐朝盛世教案

品德與社會(huì)五年級下冊 五單元?dú)v史告訴我們

《唐朝盛世》教學(xué)設(shè)計(jì)

楊樹林中心小學(xué)

朱野

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道唐朝是我國歷史上的鼎盛時(shí)期。

2、知道唐太宗是我國歷史上杰出的政治家。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣回放

背誦我國歷史朝代順序歌（男女分組，一起）

師：?在我國歷史朝代順序歌中隋（什么）五代和十國？ 生：隋唐五代和十國 師，PPT（唐，加動(dòng)畫）

二、交流體驗(yàn)

（一）了解唐朝

師：通過前段時(shí)間的學(xué)習(xí)我們知道我國古代最輝煌的時(shí)期就是···（）盛世的唐朝是怎樣一種狀況?“今天我們就一起來學(xué)習(xí)一下唐朝盛世（板書：唐朝盛世）

師：正式講課之前，我們先來看一下我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生讀（齊讀，和師讀）

師：課前，老師讓大家收集了一些唐朝的概況，現(xiàn)在把你們的收獲拿出來分享一下吧。

首先關(guān)于唐朝的建立與結(jié)束時(shí)間，這個(gè)誰有搜集到，和我們一起分享

品德與社會(huì)五年級下冊 五單元?dú)v史告訴我們 一下？

生：唐朝(公元618― 917年)，是我國古代歷史上最為強(qiáng)盛的時(shí)期。師：那么誰能告訴我唐朝，在我國的歷史上存在了多少年？ 【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)公元紀(jì)年法的計(jì)算】

師：唐朝在我國歷史上存在了289年，那么皇帝也不止一位，你知道哪些呢？首先關(guān)于唐朝的創(chuàng)始人，誰有了解？和我們分享一下？ 生：唐高祖，李淵

師：不錯(cuò)，唐朝的創(chuàng)始人就是唐高祖李淵，出示PPT，這就是唐高祖李淵，他曾經(jīng)是隋朝的臣子，由于隋煬帝的殘暴昏庸導(dǎo)致農(nóng)民起義，同年李淵在太原起兵，618年建立唐朝，定都長安。除了唐高祖李淵你還知道哪些皇帝呢？

師：就是這些不凡的執(zhí)政者出現(xiàn)，使唐朝在我國歷史上成為不可磨滅的的一筆。在眾多位皇帝的領(lǐng)導(dǎo)下唐朝成為我國歷史上的鼎盛時(shí)期，首先我們來看一下唐朝的發(fā)展軌跡（PPT）

師：今天我們就來學(xué)習(xí)一下唐太宗開創(chuàng)的貞觀之治。（板書）（唐太宗圖片）

師：說起唐太宗，誰知道唐太宗的名字（李世民）師：關(guān)唐太宗李世民名字的由來還有一個(gè)小故事呢！【】

師：這就是唐太宗名字的由來。后人談起李世民，褒貶不一，有人的腦海里立馬就想起他殘忍的一面“殺害兄弟，欺滿父皇”-----玄武門之變

師：關(guān)于玄武門之變，誰有了解呢？講給我們大家聽一聽

品德與社會(huì)五年級下冊 五單元?dú)v史告訴我們

師：玄武門之變真的是如此嗎？還是另有隱情？誰再來講一講你知道的玄武門之變？

師：一個(gè)版本講述的是李世民為了太子之為位殺害了自己同父異母的哥哥弟弟，冷血?dú)埧幔∫粋€(gè)版本是哥哥弟弟嫉妒李世民才華橫溢，屢次挑釁，奮起放抗的無奈。至于到底是為了什么開始的玄武門之變很多歷史學(xué)家都無法給出正確的結(jié)論。所以通過這件事情告訴我們事情具有多面性，我們應(yīng)該用不同的眼光區(qū)別對待。

師：在我國古代歷史中唐太宗還是一個(gè)重視人才、任人唯賢的伯樂呢！書中38頁的小故事就說明了這一點(diǎn)，請同學(xué)們快速閱讀這篇小故事，同時(shí)思考何為《兼聽則明，偏聽則暗》 ?“納諫”“進(jìn)諫”意思

?什么叫做兼聽則明，偏聽則暗？

?關(guān)于魏征你知道多少？簡單介紹魏征：是李建成為太子時(shí)的老師，站在敵對面，李世民吸取隋朝的教訓(xùn)，避免重蹈覆轍，以寬容的態(tài)度對待原來太子的一派的人，有才干的人還委以重任，魏征就是個(gè)例子。魏征常常頂撞唐太宗，而唐太宗不但沒有殺他，反而把他比做自己的一面鏡子，從中你是否體會(huì)到了唐太宗與眾不同的地方?為什么說唐太宗是一個(gè)杰出的政治家?” ⑤魏征頂撞李世民（忠言逆耳利于行）

⑥李世民雖為皇帝，但他也是一個(gè)普通的人，如果他心胸狹隘，容不下魏征等人，他是否會(huì)有唐朝的“貞觀之治”？

李世民雖為皇帝，但是他愿意放低身份虛心的聽臣子以及百姓建

品德與社會(huì)五年級下冊 五單元?dú)v史告訴我們

議，廣開言路，兼聽納諫，這一親臣親民的形象深入人心，才有了今日我們對李世民的種種稱贊。

所以老師在這里送給大家?guī)拙湓挘喝朔鞘ベt，總會(huì)有一些事情是你自己解決不來的，三人行，必有吾師，多多虛心向他人請教，也要記住“良藥可口利于病，忠言逆耳利于行”。我們要多聽聽他人的意見。

四、內(nèi)化遷移

正是由于唐太宗注意減輕農(nóng)民的負(fù)擔(dān)，虛心聽取他人的意見，在他統(tǒng)治時(shí)期出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)繁榮、政治清明、社會(huì)秩序安定的局面。歷史上稱這一時(shí)期為'貞觀之治'。"也正因?yàn)榇筇仆醭⒚鞯幕实?，把中國與外國文化融合推到一個(gè)頂峰，所以在若干年后的今天，在其他國家你會(huì)看到許多這樣的場景。

這些東西的存在無不彰顯著李世民為皇時(shí)的偉大功績。這也足以證明李世民是一個(gè)英明的皇帝。

2、通過這節(jié)課，你學(xué)習(xí)到了什么？或者說你知道了什么？

3、教師總結(jié)： 唐太宗在位共23年，雖然他在中國歷史上在位時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上清朝的乾隆和康熙，但業(yè)績卻是歷史上最杰出的，同時(shí)也受到歷代君王將相和百姓的推崇與贊美。正是由于他的努力，才使唐朝在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面處于當(dāng)時(shí)世界上領(lǐng)先的地位。

4、PPT作業(yè)：唐朝是一個(gè)了不起的，人才輩出的時(shí)代，你們可以按照自己喜歡的方式，展示一下學(xué)習(xí)成果。

第三篇：唐朝盛世

《唐朝盛世》教學(xué)設(shè)計(jì)

（五年級《品德與社會(huì)》下冊）李

自

立

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道唐朝是我國歷史上的鼎盛時(shí)期，并從政治、人物、文化藝術(shù)、詩歌、書法等方面作具體的了解。瞻仰唐太宗李世民這位杰出的政治家的風(fēng)范。

2、感受盛世唐朝的風(fēng)范，激發(fā)民族自豪感；

3、培養(yǎng)小組合作探究的習(xí)慣，訓(xùn)練收集整理資料的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

知道唐朝是我國歷史上的鼎盛時(shí)期，并從政治、人物、文化藝術(shù)、詩歌、書法等方面作具體的了解 教學(xué)難點(diǎn)：

要學(xué)生感受政治、人物、文化藝術(shù)、詩歌、書法等方面的鼎盛狀況。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生預(yù)習(xí)，并收集有關(guān)資料；

2、教師查找、收集影音、圖片材料，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí) 教學(xué)過程：

第 一 課 時(shí)

一、導(dǎo)入

你們知道我國古代最輝煌的時(shí)期是什么時(shí)候？盛世的唐朝是怎樣一種狀況？”教師簡介：唐朝（公元６１８―９１７年），是我國古代歷史上最為強(qiáng)盛的時(shí)期。

二、教與學(xué)

1、人物介紹——李世民（唐太宗）

李世民被稱為中華帝國的千古一帝，為唐朝的第二位君主，他是高祖李淵的次子。唐太宗即李世民，“世民”的含義是“濟(jì)世安民”。

唐太宗受到歷代帝王將相和百姓的推崇與贊美。唐太宗在位共２３年，雖然他在中國歷史上在位時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上清朝的康熙和乾隆，但其業(yè)績卻是在歷史上最杰出的。正是由于他的努力，才使唐朝在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面都處于當(dāng)時(shí)世界上領(lǐng)先地位。

2、課文內(nèi)容梳理

整篇課文可以劃分成六大塊來學(xué)習(xí)：執(zhí)政策略、城市建設(shè)、國際交流、民族團(tuán)結(jié)、文化科技、圣賢名人。

3、小組合作探究（本節(jié)課主要研究執(zhí)政策略、國際交流和圣賢名人三個(gè)板塊）流程：劃分小組——通過課前調(diào)整座位進(jìn)行；

明確任務(wù)及要求——自選探究的內(nèi)容，老師提出總體要求：先提煉出關(guān)鍵字詞，再展開表述；

交流匯報(bào)——小組代表發(fā)言，成員補(bǔ)充，教師評價(jià)與指導(dǎo)；

版塊內(nèi)容 關(guān)鍵詞 展開表述 執(zhí)政策略

以史為鑒、任人唯賢、善于納諫

皇帝與百姓的關(guān)系；善于用人，任人唯賢，取人長處；兼聽則明，偏聽則暗（魏征）。國際交流

使團(tuán)交流、使者出訪

各國使團(tuán)交流表；鑒真東渡，玄奘西行。圣賢名人 人名

針對性的介紹，如：婁師德——大度。

三、教師課堂小結(jié)。

四、布置作業(yè)。收集整理城市建設(shè)、民族團(tuán)結(jié)和文化科技三個(gè)板塊內(nèi)容的有關(guān)資料，以備下節(jié)課探究交流使用。

板書設(shè)計(jì)： 唐朝盛世

唐太宗——李世民

執(zhí)政策略

城市建設(shè)

國際交流

文化藝術(shù)

民族團(tuán)結(jié)

圣賢名人 以史為鑒

使團(tuán)交流

李世民 任人唯賢

使者出訪

李白 善于納諫

陸羽。。

第四篇：《唐朝的開國和盛世》教案

《唐朝的開國和盛世》教案

歷史：42（舊人教版高三）

教學(xué)目標(biāo)

一、基礎(chǔ)知識目標(biāo)

唐朝的建立和統(tǒng)一；“貞觀之治”及唐太宗的政績；武則天的統(tǒng)治及其政績；“開元盛世”及唐玄宗的政績。

二、能力培養(yǎng)目標(biāo)

1分析唐太宗、武則天和唐玄宗前期的政績，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用個(gè)人在歷史上作用的歷史唯物主義觀點(diǎn)，正確評價(jià)歷史人物的功過的能力。

2通過“貞觀之治”“開元盛世”內(nèi)容的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生正確看待“盛世”這一歷史現(xiàn)象，形成準(zhǔn)確的歷史概念和正確的歷史觀點(diǎn)。

3結(jié)合文中引文、練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史材料，從歷史材料中最大限度地獲取有效信息、分析問題提煉觀點(diǎn)的能力。

三、思想教育目標(biāo)

1唐太宗是我國古代杰出的政治家。他親眼看到隋末農(nóng)民戰(zhàn)爭的威力，接受隋亡的教訓(xùn)，善于用人和納諫，進(jìn)一步調(diào)整統(tǒng)治政策，采取了加強(qiáng)中央集權(quán)和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)的政治經(jīng)濟(jì)措施，出現(xiàn)了“貞觀之治”局面。使學(xué)生認(rèn)識，人民群眾與階級斗爭在歷史進(jìn)程中的巨大推動(dòng)作用。

2武則天是我國歷史上唯一的女皇帝。她在位期間，社會(huì)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展。她對唐朝歷史的貢獻(xiàn)主要表現(xiàn)在承前啟后方面。因此，她在歷史上也是一位有作為的皇帝。

3唐玄宗前期，繼承唐太宗和武則天的業(yè)績，勵(lì)精圖治，使唐朝進(jìn)入全盛時(shí)期，我國封建社會(huì)呈現(xiàn)前所未有的盛世景象。

教學(xué)要點(diǎn)

一、唐朝的開國

二、貞觀之治

1貞觀之治

2唐太宗的政績

三、武則天的統(tǒng)治

1武則天稱帝

2武則天的政績

四、開元之治

1唐玄宗前期的政績

2開元盛世

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本重點(diǎn)：對“貞觀之治”“開元盛世”的理解。

本難點(diǎn)：唐太宗、武則天、唐玄宗前期的政績與“貞觀之治”“開元盛世”之間的關(guān)系。

時(shí)和教具

一時(shí)

教學(xué)過程

一 講述本具體內(nèi)容之前，最好結(jié)合本以后所學(xué)內(nèi)容，按歷史事將整個(gè)唐朝歷史軌跡清晰地勾勒出來，即建立——發(fā)展——鼎盛——衰落——滅亡。以此給學(xué)生一個(gè)較完整的歷史圖像。之后，可將本節(jié)教材知識結(jié)構(gòu)做如下圖示：

建立

興起—貞觀之治←唐太宗的政績

隋→唐

→ 盛世

發(fā)展—武則天統(tǒng)治←武則天的政績

統(tǒng)一

頂峰—開元盛世←唐玄宗的政績

二、“唐朝的開國”一目包括兩個(gè)問題：唐朝建立;唐朝統(tǒng)一全國。

1唐朝的建立 原因：a在農(nóng)民起義打擊下，隋朝的滅亡已成定局;b農(nóng)民起義軍在中原浴血奮戰(zhàn)，牽制了隋軍主力;關(guān)中隋都長安守備力量薄弱;d李淵早已做好取隋而代之的打算。過程：617年，李淵父子在晉陽起兵，勢力發(fā)展迅速。李淵打著安定隋室的旗號，進(jìn)軍關(guān)中，攻克長安，618年稱帝，建國號為唐。從晉陽起兵到長安稱帝僅用了一年時(shí)間。

2唐朝統(tǒng)一全國。李淵父子具有遠(yuǎn)見卓識，不滿足于割據(jù)一方，做一隅之主，面對群雄紛爭的形勢，開始了統(tǒng)一全國的事業(yè)。幾年以后，唐朝基本上削平了隋末以來分裂割據(jù)勢力，實(shí)現(xiàn)了全國的統(tǒng)一。

三、“貞觀之治”一目，1“貞觀之治”局面的出現(xiàn)，建議教師講清楚兩個(gè)問題：一是“貞觀之治”出現(xiàn)的原因;二是“貞觀之治”的概念。

原因：①隋朝的建設(shè)和經(jīng)濟(jì)繁榮，為唐朝加強(qiáng)中央集權(quán)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造了條。②隋末農(nóng)民戰(zhàn)爭推翻了隋煬帝的暴政，有力地打擊了封建統(tǒng)治階級，使唐初統(tǒng)治者吸取隋亡教訓(xùn)，調(diào)整了統(tǒng)治政策。③唐太宗是我國歷史上杰出的政治家，他的個(gè)人作用也是出現(xiàn)“貞觀之治”的重要因素。④廣大勞動(dòng)人民的辛勤勞動(dòng)，是社會(huì)繁榮的基礎(chǔ)。

概念：唐太宗貞觀年間，政治比較清明，社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)恢復(fù)發(fā)展較快，國力逐步增強(qiáng)，百姓生活有所改善，史稱“貞觀之治”。

2唐太宗的主要政績，教材從政治、經(jīng)濟(jì)、文化三方面進(jìn)行了闡述。教師需要進(jìn)一步指出，這些措施構(gòu)成了“貞觀之治”的主要內(nèi)容，與隋末暴政形成鮮明對比。其內(nèi)容有：

政治方面：①知人善任，虛懷納諫?；实鄢浞职l(fā)揮臣僚作用，減少了政策的失誤。其根本目的在于實(shí)現(xiàn)唐朝的長治久安。②革新政治。唐初部分沿用隋制，但又有改革，沿用的部分隋制是因?yàn)槟切┲贫炔粌H適應(yīng)隋朝，在隋朝發(fā)揮了一定作用，而且在唐朝也能適應(yīng)，有利于鞏固封建統(tǒng)治。鑒于隋亡，制度又有所革新。關(guān)于革新、完善制度，將在“隋唐制度的革新”一節(jié)里講，這里不必重復(fù)。

經(jīng)濟(jì)方面：①輕徭薄賦，勸農(nóng)桑。隋煬帝無休止地征發(fā)徭役，迫使農(nóng)民起義，唐朝吸取了隋亡的教訓(xùn)。封建統(tǒng)治者立國的基礎(chǔ)在農(nóng)業(yè)，此項(xiàng)措施可以看做是“貞觀之治”局面出現(xiàn)的最基本的原因之一。②戒奢從簡。這與上面的措施互為表里，一方面發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，另一方面大力提倡節(jié)儉，“貞觀之治”的出現(xiàn)，與這種風(fēng)氣不無關(guān)系。

文化方面：興科舉。以儒為師，大辦學(xué)校。唐朝的文化策略，既有繼承又有創(chuàng)新。興科舉是繼承隋制，以儒為師是繼承漢制。但是，在繼承的基礎(chǔ)上，都有較大的發(fā)展。大辦學(xué)校，就其規(guī)模、種類、數(shù)量和目設(shè)置，都是前代無法比擬的。

四、武則天的統(tǒng)治：建議教師講清楚四個(gè)方面的問題：一是武則天當(dāng)皇帝的背景，二是武則天的政績，三是對武則天的全面評價(jià)。下面分別闡述：

武則天當(dāng)皇帝的背景：武則天登上皇帝的寶座，并非偶然。教材中提到了高宗懦弱多病。武則天協(xié)理朝政，逐步掌權(quán)。其實(shí)，她能掌權(quán)，與她所處的時(shí)代有關(guān)。當(dāng)時(shí)，士族地主衰落、庶族地主地位上升。武則天利用庶族官僚勢力，打擊了反對她的士族，建立起自己的統(tǒng)治。

武則天的政績，主要有三點(diǎn)：首先，破格用人和發(fā)展科舉制度；第二，重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。這是武則天對歷史最重要的貢獻(xiàn)。武則天執(zhí)政期間，唐朝國勢仍在持續(xù)上升，是上承“貞觀之治”，下啟“開元之治”的時(shí)代，既使唐太宗政策得以繼續(xù)貫徹執(zhí)行，又為“開元盛世”做了鋪墊。

對武則天的評價(jià)：武則天在歷史上被肯定，主要由于她當(dāng)權(quán)半個(gè)世紀(jì)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展，國力不斷上升。但她也是一個(gè)有負(fù)面影響的人物，如她任用酷吏，濫殺無辜，大肆修建寺廟，晚年奢侈腐化等，導(dǎo)致社會(huì)動(dòng)蕩不安。這些內(nèi)容教材限于篇幅未寫，教師講時(shí)可提幾句，但不必多述。

五、開元之治，“開元之治”出現(xiàn)的原因：①唐玄宗結(jié)束政局動(dòng)蕩混亂局面，社會(huì)相對安定。②唐玄宗即位前，親歷了不少政治斗爭，有一定社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，比較留心政治，即位后繼承唐太宗、武則天的業(yè)績，做到勵(lì)精圖治，采取了一系列措施。③重用有才干的人。④人民的辛勤勞動(dòng)。

唐玄宗統(tǒng)治前期主要政績。這些政績構(gòu)成了“開元盛世”的主要內(nèi)容。

對其政績，教材從五個(gè)方面進(jìn)行闡述：第一，選賢任能，刷新吏治。其目的在于克服武則天以來官吏冗多、人浮于事的現(xiàn)象，提高官府辦事效率。第二，大力發(fā)展生產(chǎn)。這是“開元盛世”出現(xiàn)的根本。第三，限制佛教。可回憶佛教在南北朝時(shí)期有很大發(fā)展，隋唐時(shí)更為盛行，武則天大力倡佛的史實(shí)，說明佞佛給社會(huì)造成危害，勞動(dòng)力減少，政府財(cái)政收入減少，人民賦稅負(fù)擔(dān)加重，限佛與大力發(fā)展生產(chǎn)是一致的。第四，實(shí)行募兵制。其目的是加強(qiáng)對邊疆與內(nèi)地的控制，有利于國家的安定。第五，大興文治。除了教材內(nèi)容，需要進(jìn)一步闡明，唐玄宗統(tǒng)治前期的社會(huì)安定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為大興文治奠定了良好的基礎(chǔ)。大興文治又是唐太宗政策的繼續(xù)，也是封建社會(huì)在相對穩(wěn)定發(fā)展時(shí)期對文治的需要。

“開元盛世”的概念，開元年間，政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展，國力強(qiáng)盛，我國封建社會(huì)呈現(xiàn)前所未有的盛世景象，史稱“開元盛世”。

如何看待“盛世”?建議教師組織學(xué)生討論，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師再加以概括總結(jié)。

小結(jié)：唐朝建立，從唐太宗到武則天再到唐玄宗統(tǒng)治前期，都勵(lì)精圖治，使唐朝政治清明，經(jīng)濟(jì)繁榮，文化發(fā)達(dá)，達(dá)到封建社會(huì)前所未有的盛況，使唐朝不僅在中國歷史上占有重要地位，而且在世界史上也有極為深遠(yuǎn)的影響。

作業(yè)：

第五篇：唐朝文化 教學(xué)設(shè)計(jì)

《唐朝文化》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一小學(xué)

杜慧敏

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解繁榮昌盛的唐朝文化。

2、感受和體會(huì)唐朝文化的發(fā)達(dá)。

3、在某個(gè)方面加深對唐朝文化成就的認(rèn)識。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：完成前置性作業(yè)：

?

1、朗讀課本文字部分，欣賞圖片；

?

2、運(yùn)用學(xué)過的方法收集有關(guān)唐朝文化的文字、圖片、實(shí)物等資料； ?

3、從文學(xué)、書法、農(nóng)業(yè)、名人、茶藝、敦煌壁畫或其他這七項(xiàng)中選擇本小組最感興趣的一方面對唐朝文化進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；

?

4、選擇你們小組認(rèn)為最吸引人的方式做準(zhǔn)備向全班匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。教師：

1、大量閱讀有關(guān)唐朝文化的資料。

2、準(zhǔn)備課件。

三、教學(xué)過程：

（課前一分鐘）：

主持人帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的唐詩。

（初識唐文化）

1、激情導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，上次課我們學(xué)習(xí)了唐朝的政治、經(jīng)濟(jì)和對外交流等方面的內(nèi)容，我們不僅知道了唐朝政治經(jīng)濟(jì)繁榮，國際交往頻繁，都城長安宏偉繁華，還認(rèn)識了任人唯賢的唐太宗，不怕艱辛的鑒真和增進(jìn)民族友好文成公主。

今天，我們一起來學(xué)習(xí)《唐朝文化》。翻開課本自由朗讀文字、欣賞圖畫，用一句話說一說，你們印象深刻的地方是什么。

2、學(xué)生讀書。

3、指名回答。

（相知唐文化）

1激趣過渡：同學(xué)們，無論是唐朝的書法、茶藝、繪畫，還是文學(xué)、農(nóng)業(yè)，無不向我們展示她豐富多彩的魅力，現(xiàn)在請大家拿出自己準(zhǔn)備的資料就組內(nèi)最感興趣的一方面繼續(xù)深入交流學(xué)習(xí)，然后向全班展示，好嗎？ 2小組交流，教師巡視指導(dǎo)方法并解疑。3小組匯報(bào)成果，全班交流點(diǎn)評。

4、感受影響深遠(yuǎn)

A、師：要說的話太多，要展示的內(nèi)容太豐富，同學(xué)們，唐朝已經(jīng)離我們遠(yuǎn)

去，但是它的文化深深地影響了現(xiàn)在的我們！在我們現(xiàn)在的生活中，你在哪里找到了唐朝文化的影子呢？

B、指名回答：

生：我們語文書上就有《浪淘沙》和《牧童》兩首詩都是唐朝人寫的。

生：我現(xiàn)在學(xué)習(xí)的書法就是“顏體”，我知道還有人在學(xué)“柳體”。

生：唐裝已經(jīng)成為世界流行的服裝了。

生：我知道唐太宗的一句名言：以銅為鏡可以正衣冠，以古為鏡可以知得失，以人為鏡可以明是非，這句話影響了許多人。

生：我知道春節(jié)晚會(huì)的節(jié)目《千手觀音》就是根據(jù)敦煌壁畫來的。

??

5、整體感知：

師：同學(xué)們，你們說得真棒，我們學(xué)習(xí)了這么多，傾聽了這么多，你們對唐朝文化有什么感受呢？請用一個(gè)詞來表達(dá)。

生：博大精深 生：影響深遠(yuǎn) 生：豐富多彩 ??

（攜手唐文化）

師：一段歷史創(chuàng)造了一種文化，而文化又延續(xù)了那一段歷史，繁盛的歷史必然迸發(fā)出豐富多彩的文化。其實(shí)唐朝文化的精彩不僅僅在于你們剛才呈現(xiàn)出來的東西，還有許許多多，如 “唐三彩”、唐裝、絲綢之路、孫思邈的《千金方》、雕版印刷術(shù)、畫圣吳道子等等等等，每當(dāng)我們?nèi)W(xué)習(xí)和了解它們時(shí)，我們都會(huì)欽佩和贊嘆唐朝人們的智慧，為唐朝的繁榮昌盛而自豪，為祖國有如此燦爛的歷史和文化而驕傲！如果感興趣，你們可以繼續(xù)研究。

課堂作業(yè)：

完成“唐朝小百科”。

過渡語預(yù)案：

“敦煌壁畫”：唐代畫師們敏銳的觀察力、高超過人的藝術(shù)技巧造就出了大唐王朝墓室壁畫，為我們后人再現(xiàn)了唐朝曾經(jīng)的燦爛和輝煌。

“書法作品”：唐代書家林立，眾派紛呈，今天老師也帶來了唐朝一些書法家的作品呢！

小組交流預(yù)案：

一、敦煌壁畫組：（展示方式：“我是敦煌小導(dǎo)游”，幻燈欣賞敦煌壁畫圖片，小組成員解說）

A大家好，我是敦煌壁畫小組的邢奕飛，今天將由我?guī)ьI(lǐng)大家欣賞敦煌壁畫，大家可以叫我邢導(dǎo)。

敦煌壁畫是一種宗教藝術(shù)，是描寫神的形象/活動(dòng)/關(guān)系以及人神之間關(guān)系的，人們借它來寄托美好的愿望，安撫善良的心靈。

敦煌壁畫有歷代壁畫5萬多平方米，是世界上壁畫最多的石窟群，僅唐朝就占40%，這充分說明唐代的地位超過其他朝代。

敦煌壁畫分為佛像畫、山水畫、裝飾畫、故事畫和經(jīng)變畫等等，其中故事畫和經(jīng)變畫反映的是現(xiàn)實(shí)生活。所以，人們說，敦煌壁畫不僅是藝術(shù)，也是歷史。

大家看課本為我們展示的圖片畫的是什么呢？（指名）這副圖叫《反彈琵琶》，反彈琵琶是敦煌繪畫中藝術(shù)表現(xiàn)手法最具特點(diǎn)的畫面，也代表了敦煌藝術(shù)的最高繪畫水準(zhǔn)。

二、茶藝小組：（匯報(bào)方式：沏茶、品茶營造茶香氛圍，小組成員逐一匯報(bào)，做判斷題和其它組互動(dòng)）

A茶的普及是從唐朝開始的，茶是人們生活的三大飲料之一，茶是中國人民的驕傲。

B 780年，陸羽《茶經(jīng)》問世，這是一部寫茶的歷史、茶具、茶的種類等方面的書，是研究茶文化最有價(jià)值的一部書，陸羽被譽(yù)為“茶圣”。

C陸羽是個(gè)孤兒，被寺院高僧撫養(yǎng)，因從小為師傅沏茶而對茶產(chǎn)生了濃厚的興趣。《茶經(jīng)》中所描述的茶具大約有28種。

D 茶風(fēng)俗得利于佛教的活動(dòng)，因?yàn)樗略阂话阄挥谏钌嚼狭郑胸S富的茶葉可取，同時(shí)與科舉制度，詩風(fēng)大盛，貢茶的興起，禁酒有關(guān)。

E聽了我們的匯報(bào)，大家來做一做判斷題吧！附：（幻燈片展示）

1唐朝疆域廣闊，注重對外交往，長安是當(dāng)時(shí)的政治、文化中心，中國茶文化正是在這種大氣候下形成的。（）

2茶文化的形成與佛教的發(fā)展有關(guān)。（）

3陸羽的《茶經(jīng)》是一個(gè)劃時(shí)代的標(biāo)志。（）4陸羽被稱為“茶圣”。（）

5陸羽《茶經(jīng)》中所詳細(xì)介紹的飲茶工具大約28種。（）

6茶的普及是從唐朝開始的。（）

三、文學(xué)小組：（匯報(bào)方式：背誦唐詩，介紹唐文學(xué)的詩歌、散文和傳奇代表人物和代表作）唐代詩歌堪稱一代文學(xué)標(biāo)志，中國古典詩歌的頂峰?！?全唐詩》收錄的詩人就有兩千余家，詩作近五萬首。

2王維山水詩：詩歌“詩中有畫，畫中有詩”。3高適、岑參、王昌齡的邊塞詩.4李白與杜甫是古今詩壇的“雙子星座”。李白被稱“詩仙”。杜甫詩歌號稱“詩史”。

5中唐時(shí)期，劉長卿、韋應(yīng)物的山水詩，盧綸、李益的邊塞詩，白居易、元稹的現(xiàn)實(shí)主義詩歌最為有名。

6晚唐時(shí)期最有成就的詩人是杜牧和李商隱，世稱“小李杜”

7唐詩詩歌題材廣泛，數(shù)量繁多，藝術(shù)精湛，是任何一個(gè)時(shí)代無法比擬的。8唐代的散文是文學(xué)的又一重大收獲?！度莆摹肥兆髡呷Ф嗳?，一萬八千四百余篇，韓愈、柳宗元是兩位最優(yōu)秀的散文家。

9唐人的傳奇是我國古典小說的成熟之作，如《鶯鶯傳》、《李娃傳》。

四、書法小組：（匯報(bào)方式：介紹唐代書法家及特點(diǎn)，模仿書法家作品加深體會(huì)）

1、在書法發(fā)展史上，唐代是又一個(gè)高峰，在真、行、草、篆、隸書各體中都出現(xiàn)了影響深遠(yuǎn)的書法家，其中，真書和草書的影響最大。

2唐初皇帝唐太宗特別喜歡書法，被譽(yù)為“古今帝王書法之冠”，尤其喜歡行書。歐陽詢、虞志南、褚遂良、薛稷的書法最為有名，被稱為“唐初四家”。

3、盛唐時(shí)期的張旭、懷素、顏真卿和柳公權(quán)的書法技藝精湛。唐玄宗李隆基酷愛隸書和行書。

4、詩人杜牧的書法也頗為有名，是晚唐的代表人物之一。

5、大家看，我模仿顏真卿和柳公權(quán)的作品寫的“顏體”和“柳體”。我還模仿懷素的作品狂草了一把，不過寫的什么我有些不認(rèn)識，呵呵。

五、名人組（依次簡介“我知道的唐朝名人”，做“唐朝名人我知道”的展板）

1、我知道唐太宗叫李世民，是唐朝的第二個(gè)皇帝，他是杰出的軍事家、政治家和書法家。他開明、大膽、任人唯賢的治國方略成為唐朝興盛的重要原因之一。

2、我知道魏征，他原來是李密的謀士，后來隨李密降唐，他是唐太宗的忠臣，為了治理好國家，他據(jù)理力爭，一生進(jìn)柬200多次，經(jīng)常讓太宗下不了臺。

3、我知道武則天是中國歷史上唯一一位女皇；《西游記》中唐僧的原型就是唐玄奘，是著名的三藏法師，佛教學(xué)者、旅行家、高僧；韓愈是“唐宋八大家”之首。

4、下面我來總結(jié)，唐朝盛世人才輩出，政治領(lǐng)袖李世民、武則天、李隆基；重要官員魏征、杜如晦、上官儀；著名文人“大李杜”、“小李杜”、韓愈等等，還有唐玄奘、文成公主??他們都在自己的領(lǐng)域作出了杰出的貢獻(xiàn)。

六、農(nóng)業(yè)小組（制作筒車，幻燈展示唐朝農(nóng)業(yè)發(fā)展）

1、水稻種植技術(shù)大大進(jìn)步，水稻種植面積擴(kuò)大，產(chǎn)量提高。、生產(chǎn)工具的改進(jìn)，生產(chǎn)技術(shù)的革新。

唐代以前的犁都是笨重的直轅犁，耕地費(fèi)力。唐代農(nóng)民創(chuàng)造出一種輕便的曲轅犁，犁架小，便于回轉(zhuǎn)，操作靈活，大大節(jié)省了人力畜力。

筒車：竹筒把水由低處汲到高處，一晝夜可灌田百畝以上，各種水車廣泛用于農(nóng)田灌溉，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)大大發(fā)展、大面積興修水利。黃河、長江流域等開鑿一系列灌溉渠，并修舊渠和河堰。

它山堰,為中國古代四大水利工程之 一。4、開劈大量荒田。

七、其他方面（唐三彩，唐朝服飾，醫(yī)學(xué)等等）