第一篇：《廉政文化進校園》之教學設計：唐朝的衰落和滅亡

《廉政文化進校園》之教學設計：

唐朝的衰落和滅亡

教學目的

1．要求學生掌握的基礎知識

安史之亂，藩鎮(zhèn)割據，宦官專權，唐末農民戰(zhàn)爭。2．要求學生從思想上認識

（1）安史之亂、藩鎮(zhèn)割據、宦官專權大大削弱了唐王朝的統(tǒng)治力量，加深了唐朝后期政治的腐敗和國勢的衰落。進而使學生體會腐敗亡國的道理。由此認識到當今反腐倡廉的重要性。

（2）唐末農民戰(zhàn)爭沉重打擊了地主階級，瓦解了唐朝的反動統(tǒng)治，加速了唐朝的滅亡。3．要求培養(yǎng)學生的能力

（1）通過27頁的課堂思考題引導學生分析、思考安史之亂爆發(fā)的原因，培養(yǎng)學生分析問題和歸納、總結歷史經驗教訓的能力。（2）通過28頁的課堂思考題，培養(yǎng)學生對同類歷史現象類比、判斷的能力。

（3）設計“唐朝由盛轉衰最終滅亡的原因是什么？其中經歷了哪些重大歷史事件？”問題，以培養(yǎng)學生前后聯系、綜合分析問題的能力。重點、難點及解決方法 重點：

1．安史之亂及其影響。解決辦法，首先由學生根據老師提出的問題，閱讀教材，了解該事件的時間、叛亂首領、起兵地點、攻占的重要地點、平叛的主要將領、叛亂的性質。其次，指導學生注意與前后歷史事件的聯系，分清戰(zhàn)亂與戰(zhàn)爭的區(qū)別。然后讓學生分析安史之亂的影響，一是社會生產遭受嚴重破壞，給人民帶來了巨大災難：二是導致了藩鎮(zhèn)割據局面的出現，使唐朝由盛轉衰。

2．唐末農民戰(zhàn)爭及其對唐政權的瓦解。解決辦法，首先指導學生閱讀課文，歸納、總結出原因、爆發(fā)時間、地點、領導者、特點、高潮及失敗的標志。其次從認識歷史事件的規(guī)律去指導學生認識農民戰(zhàn)爭的影響——瓦解了唐王朝的反動統(tǒng)治，加速了唐的滅亡。難點：

理解落鎮(zhèn)割據的概念。解決辦法，首先從字面上理解“藩”及其引申義，進而幫助學生認識節(jié)度使、藩鎮(zhèn)及藩鎮(zhèn)的割據性，這樣就能使學

生掌握藩鎮(zhèn)割據的概念。

對楊貴妃這一歷史人物的認識，引導學生正確地認識歷史人物。教學設備

投影儀及相關投影片（或多媒體及教學軟件）。教學過程

復習提問：前面已學過《從“貞觀之治”到“開元盛世”》這一課，請回憶一下，唐朝前期由發(fā)展到強盛經過了哪些重要事件？（學生回憶、回答，教師在黑板上畫如下曲線圖，并依據學生回答標注符號），在此基礎上教師小結：到唐玄宗統(tǒng)治前期的開元年間，政治比較清明，社會比較安定，經濟繁榮發(fā)展，進入全盛時期，呈現出中國封建社會前期前所未有的盛世景象，史稱“開元盛世”。

導入新課：對盛世時期的社會，杜甫寫過一首詩，對其大加頌揚，請同學們回憶這首詩。（學生齊說之）教師指出：這首詩固然是站在地主階級立場上，有溢美之嫌，但它還是反映了當時一定的歷史事實?？墒谴蠹沂欠裰肋@個盛世局面再發(fā)展下去又如何呢？由此導入 新課。

講授新課：學生，閱讀概括出唐玄宗后期驕奢淫逸，寵愛楊貴妃，不理政事，任用奸臣，排斥忠良，朝政腐敗，教師再投影出課前制作的 《唐玄宗統(tǒng)治前、后期作為對比表》（先投影后期作為）。毛澤東同志曾指出：“唐玄宗前期會做皇帝，后期不會做皇帝。”（再投出前期作為）進而指出，唐玄宗前期作為呈現出“開元盛世”景象，而后期的作為使唐王朝潛伏著巨大的危機。那么，同一皇帝經歷了一個王朝的“盛世”和“危機”兩種局面，這是什么原因呢？其中的經驗和教訓應值得我們去認真總結！唐玄宗統(tǒng)治前、后期作為對比表

歷史進入到755年，這場危機終于以敲響了“漁陽顰鼓”的安祿山點燃導火線而爆發(fā)了，這就是——

一、安史之亂（板書或投影）

這場危機，有它深刻的經濟、社會根源。到底是怎么一回事？要求學生結合前面的講解，帶著問題來閱讀27頁相關內容。問題有三：1．強盛的唐王朝為什么會爆發(fā)安史之亂？（即書上的思考題）2．安史之亂的經過如何？3．其影響是什么？學生閱讀、討論后，根據學生的回答，板書或投影：

1.安史之亂爆發(fā)的原因

根本原因：唐玄宗統(tǒng)治后期，朝政腐敗 直接原因：節(jié)度使勢力強大，唐中央兵力空虛

教師指導學生閱讀27頁注解①，并對節(jié)度使的來歷、職能及安祿

山的情況作簡單介紹：唐初，為了加強邊防，在邊地曾設置大都督或都督率兵戍邊。唐高宗時，都督“帶使持節(jié)”，直接可代表皇帝，故稱為“節(jié)度使”，但仍非正式官名。到710年，睿宗開始設節(jié)度使。玄宗時，邊境設10個節(jié)度使。他們不僅是軍事長官，還掌握政治、財政大權。雖然一般還接受唐政府的命令，但是已逐漸形成獨立于中央政權之外的封建割據勢力。安祿山是胡人，原來位卑官小，由于他以財貨賄賂奸相李林甫和玄宗寵愛的楊貴妃，甚至于甘當楊貴妃的干兒子。他還無恥地對玄宗表白，他的“大肚皮里只有一顆忠心”，取得唐玄宗對他的極度信賴，不斷給他加官晉爵，先任平盧節(jié)度使，后來兼范陽和河東節(jié)度使，掌握北方三鎮(zhèn)的大權。他有近20萬軍隊，成為“兵雄天下”割據一方的勢力。

由此可見，安祿山之流的節(jié)度使擁有悍兵強將，對抗中央，形成尾大不掉的局面，甚至圖謀奪取中央政權的叛亂，在封建時代，也就只有時日問題了。

2．安史之亂的經過（板書或投影）

主要搞清以下幾個內容：安史之亂的時間（755——763年），叛亂的首領（安祿山、史思明），起兵的地點（范陽），攻占的重要地點（洛陽、長安），平叛的將領（郭子儀、李光弼）以及叛亂的性質。（招兵買馬、起兵叛唐、自立皇帝——企圖奪取中央政權）教師再結合《唐玄宗逃往蜀地》圖，介紹一下當時唐玄宗的情況、安史之亂的破壞情況。叛軍南下攻占洛陽過程中，沿途郡縣望風披靡，唐王朝潼關防線被破后，悲歌。

教師在此設疑：在西逃過程中，將士殺死楊國忠，又逼玄宗縊死楊貴妃。如果說楊國忠是罪有應得，那么縊死楊貴妃是否有失公平？安史之亂真正的罪魁禍首是誰呢？（留給學生討論）

3．安史之亂的影響（板書或投影）

教師引導學生結合前面投影的三段材料和課本內容歸納得出：安史之亂對人民來說是一場巨大災難。一是使北方生產遭受嚴重破壞，田地荒蕪，人民流離失所；二是導致了藩鎮(zhèn)割據的局面，從此唐朝一蹶不振，安史之亂成為唐朝由盛轉衰的轉折點。

俗話說：“萬足之蟲死而不僵?！币园彩分畞y為轉折，從衰敗到滅亡，唐朝又茍延殘喘了一個半世紀，此間還有兩個重要的歷史事件加速了其衰敗，這就是——

二、藩鎮(zhèn)割據和宦官專權（板書或投影）

1．藩鎮(zhèn)割據（板書）

指導學生閱讀27頁的最后一段，之后教師作具體講解。

先釋“藩”?！胺迸c“樊”相通，本意是籬笆，引申一下，籬笆圍成一圈就成一塊“領地”。唐朝時，一個節(jié)度使管轄一塊名義上是唐朝的，而實際上是自己的一塊勢力范圍——“領地”，也就是一塊割據

范圍，即唐朝的藩鎮(zhèn)。安史之亂期間以及以后，唐王朝增設了許多節(jié)度使，這些節(jié)度使“雖稱藩臣，實非王臣”，是獨立王國，彼此之間、藩鎮(zhèn)與中央之間不斷爭戰(zhàn)，就形成了“藩鎮(zhèn)割據”的局面。藩鎮(zhèn)的重要特點有哪些？教師投影28頁《藩鎮(zhèn)的割據性》表，就表中內容從政治、經濟、軍事三方面進行歸類。最后指出藩鎮(zhèn)割據的局面，一直持續(xù)到唐朝滅亡，它在地方上嚴重削弱了唐朝后期的統(tǒng)治力量。在與地方上藩鎮(zhèn)割據同時膨脹起來的唐朝中央又出現了宦官專權的現象。

2．宦官專權（板書或投影）

先讓學生閱讀28頁有關宦官專權的內容，教師要求學生思考書上的思考題。學生回答后教師講解：唐玄宗后期，寵信宦官高力士，唐肅宗在位時，宦官李輔國開始掌握禁軍。后來，宦官權力越來越大，甚至國策的制定、朝臣的任免、皇帝的廢立，幾乎都由其把持。這種現象，說明唐王朝的統(tǒng)治階級已從根本上腐朽了，再也無力繼續(xù)統(tǒng)治下去了。藩鎮(zhèn)割據和宦官專權，加深了唐朝統(tǒng)治的腐朽與黑暗，削弱了唐的統(tǒng)治力量，加速了唐的衰落。不久，一場旨在推翻唐王朝統(tǒng)治的“沖天香陣透長安”的農民戰(zhàn)爭又爆發(fā)了。

三、“黃王起兵，本為百姓”（板書或投影）

教師先釋標題，再讓學生閱讀28—29頁本目的有關文字，引導學生歸納起義的原因、時間（875－884年）、地點（山東、河南）、領導者（王仙芝、黃巢）、過程、特點（流動作戰(zhàn)）、高潮（攻占長安，建

立政權）、失敗標志（黃巢自殺）、影響等。對原因的分析可引導學生從天災人禍、統(tǒng)治腐朽、土地兼并、租稅照舊、連綿戰(zhàn)火等方面歸納。

教師要學生齊讀29頁黃巢的菊花詩，說明黃巢決心推翻殘暴的唐王朝統(tǒng)治的抱負。再通過地圖了解農民戰(zhàn)爭進軍的主要路線，強調其流動作戰(zhàn)的特點。

對于影響，請學生結合課文引用的韋莊的兩句詩，進行聯想，認識到農民戰(zhàn)爭的無比威力。此時教師要提醒學生“瓦解了唐朝的反動統(tǒng)治”不等于“消滅了（推翻了）唐王朝”，907年，唐節(jié)度使朱溫（農民軍的叛徒）才最終滅亡了唐王朝。這樣使學生搞清楚唐共存在了大約三百年（618—907）時間。鞏固小結

通過本課的學習，大家了解到唐朝經歷了近300年的歷史，這300年又可以分為兩個時期。請學生聯系前后知識并結合黑板上的曲線圖思考、回答：“唐朝由盛轉衰直最終滅亡的原因是什么？在轉衰直至滅亡的過程中，經歷了哪些大事？”同時，教師將曲線圖補充完畢，并簡要概括唐朝的歷史：唐朝前期經濟繁榮，社會安定，國力強盛，出現了“貞觀之治”

第二篇：第六課唐朝的衰落和滅亡 教學設計示例二-教學教案

教學目的

1．要求學生掌握的基礎知識

安史之亂，藩鎮(zhèn)割據，宦官專權，唐末農民戰(zhàn)爭。2．要求學生認識

（1）安史之亂、藩鎮(zhèn)割據、宦官專權大大削弱了唐王朝的統(tǒng)治力量，加深了唐朝后期政治的腐敗和國勢的衰落。進而使學生體會腐敗亡國的道理。由此認識到當今反腐敗的重要性。（2）唐末農民戰(zhàn)爭沉重打擊了地主階級，瓦解了唐朝的反動統(tǒng)治，加速了唐朝的滅亡。3．要求培養(yǎng)學生的能力

（1）通過27頁的課堂思考題引導學生分析、思考安史之亂爆發(fā)的原因，培養(yǎng)學生分析問題和歸納、總結歷史經驗教訓的能力。

（2）通過28頁的課堂思考題，培養(yǎng)學生對同類歷史現象類比、判斷的能力。

（3）設計“唐朝由盛轉衰最終滅亡的原因是什么？其中經歷了哪些重大歷史事件？”問題，以培養(yǎng)學生前后聯系、綜合分析問題的能力。重點、難點及解決方法

重點：1．安史之亂及其影響。解決辦法，首先由學生根據老師提出的問題，閱讀教材，了解該事件的時間、叛亂首領、起兵地點、攻占的重要地點、平叛的主要將領、叛亂的性質。其次，指導學生注意與前后歷史事件的聯系，分清戰(zhàn)亂與戰(zhàn)爭的區(qū)別。然后讓學生分析安史之亂的影響，一是社會生產遭受嚴重破壞，給人民帶來了巨大災難：二是導致了藩鎮(zhèn)割據局面的出現，使唐朝由盛轉衰。

2．唐末農民戰(zhàn)爭及其對唐政權的瓦解。解決辦法，首先指導學生閱讀課文，歸納、總結出原因、爆發(fā)時間、地點、領導者、特點、高潮及失敗的標志。其次從認識歷史事件的規(guī)律去指導學生認識農民戰(zhàn)爭的影響——瓦解了唐王朝的反動統(tǒng)治，加速了唐的滅亡。

難點：理解落鎮(zhèn)割據的概念。解決辦法，首先從字面上理解“藩”及其引申義，進而幫助學生認識節(jié)度使、藩鎮(zhèn)及藩鎮(zhèn)的割據性，這樣就能使學生掌握藩鎮(zhèn)割據的概念。對楊貴妃這一歷史人物的認識，引導學生正確地認識歷史人物。課時安排 1課時。

教學設備

投影儀及相關投影片（或多媒體及教學軟件）。

教學過程

復習提問：前面已學過《從“貞觀之治”到“開元盛世”》這一課，請回憶一下，唐朝前期由發(fā)展到強盛經過了哪些重要事件？（學生回憶、回答，教師在黑板上畫如下曲線圖，并依據學生回答標注符號），在此基礎上教師小結：到唐玄宗統(tǒng)治前期的開元年間，政治比較清明，社會比較安定，經濟繁榮發(fā)展，進入全盛時期，呈現出中國封建社會前期前所未有的盛世景象，史稱“開元盛世”。

導入新課：對盛世時期的社會，杜甫寫過一首詩，對其大加頌揚，請同學們回憶這首詩。（學生齊說之）教師指出：這首詩固然是站在地主階級立場上，有溢美之嫌，但它還是反映了當時一定的歷史事實?？墒谴蠹沂欠裰肋@個盛世局面再發(fā)展下去又如何呢？由此導入新課。講授新課：請學生打開課本第26頁，閱讀兩段小字，問學生主要講的是什么，讓大家來概括（唐玄宗后期驕奢淫逸，寵愛楊貴妃，不理政事，任用奸臣，排斥忠良，朝政高度腐?。?，教師再投影出課前制作的《唐玄宗統(tǒng)治前、后期作為對比表》（先投影后期作為）。毛澤東同志曾指出：“唐玄宗前期會做皇帝，后期不會做皇帝。”（再投出前期作為）進而指出，唐玄宗前期作為呈現出“開元盛世”景象，而后期的作為使唐王朝潛伏著巨大的危機。那么，同一皇帝經歷了一個王朝的“盛世”和“危機”兩種局面，這是什么原因呢？其中的經驗和教訓應值得我們去認真總結！

唐玄宗統(tǒng)治前、后期作為對比表 前期

后期

崇尚節(jié)儉

日益驕奢

反對奢侈

奢華無度

任用賢相

任用奸相

勵精圖治

不理政事

整頓吏治

朝政腐敗

歷史進入到755年，這場危機終于以敲響了“漁陽顰鼓”的安祿山點燃導火線而爆發(fā)了，這就是——

一、安史之亂（板書或投影）

這場危機，有它深刻的經濟、社會根源。到底是怎么一回事？要求學生結合前面的講解，帶著問題來閱讀27頁相關內容。問題有三：1．強盛的唐王朝為什么會爆發(fā)安史之亂？（即書上的思考題）2．安史之亂的經過如何？3．其影響是什么？學生閱讀、討論后，根據學生的回答，板書或投影：

1.安史之亂爆發(fā)的原因 { 根本原因：唐玄宗統(tǒng)治后期，朝政腐敗

直接原因：節(jié)度使勢力強大，唐中央兵力空虛

教師指導學生閱讀27頁注解①，并對節(jié)度使的來歷、職能及安祿山的情況作簡單介紹：唐初，為了加強邊防，在邊地曾設置大都督或都督率兵戍邊。唐高宗時，都督“帶使持節(jié)”，直接可代表皇帝，故稱為“節(jié)度使”，但仍非正式官名。到710年，睿宗開始設節(jié)度使。玄宗時，邊境設10個節(jié)度使。他們不僅是軍事長官，還掌握政治、財政大權。雖然一般還接受唐政府的命令，但是已逐漸形成獨立于中央政權之外的封建割據勢力。安祿山是胡人，原來位卑官小，由于他以財貨賄賂奸相李林甫和玄宗寵愛的楊貴妃，甚至于甘當楊貴妃的干兒子。他還無恥地對玄宗表白，他的“大肚皮里只有一顆忠心”，取得唐玄宗對他的極度信賴，不斷給他加官晉爵，先任平盧節(jié)度使，后來兼范陽和河東節(jié)度使，掌握北方三鎮(zhèn)的大權。他有近20萬軍隊，成為“兵雄天下”割據一方的勢力。

由此可見，安祿山之流的節(jié)度使擁有悍兵強將，對抗中央，形成尾大不掉的局面，甚至圖謀奪取中央政權的叛亂，在封建時代，也就只有時日問題了。2．安史之亂的經過（板書或投影）主要搞清以下幾個內容：安史之亂的時間（755——763年），叛亂的首領（安祿山、史思明），起兵的地點（范陽），攻占的重要地點（洛陽、長安），平叛的將領（郭子儀、李光弼）以及叛亂的性質。（招兵買馬、起兵叛唐、自立皇帝——企圖奪取中央政權）

教師再結合《唐玄宗逃往蜀地》圖，介紹一下當時唐玄宗的情況、安史之亂的破壞情況。叛軍南下攻占洛陽過程中，沿途郡縣望風披靡，唐王朝潼關防線被破后，京師長安恐慌，宮廷震顫，百官如鳥獸散。叛軍占領長安后，使長安成為一片火海。（可投影下面三段材料，讓學生來體會戰(zhàn)亂給廣大人民帶來無家可歸的悲慘狀況。）①洛陽四面數百里州縣，“皆為丘墟”（《資治通鑒》）

②“宮廷焚燒，十不存一，??東至鄭、汴，達于徐方，北至覃、懷，經于相土，人煙斷絕，千里蕭條”。幾乎整個黃河流域，一片荒涼。（《教參》）③“寂寞天寶后，園廬但蒿藜，我里百余家，世亂各東西”。（杜甫《無家別》）

由于叛軍是見利忘義之徒、是暴虐百姓的劊子手，因而叛亂不得人心，故其失敗是必然的。唐玄宗一面派兵平叛，一面攜貴妃姐妹、皇子皇孫、朝廷大臣逃往蜀都避難。當玄宗一行至距長安不遠的馬嵬驛時，隨行將士殺死了楊國忠，又逼玄宗縊死楊貴妃。太子在靈武即位，是為唐肅宗。肅宗任用大將郭子儀、李光弼平叛，又借口紇兵幫助，收復了長安、洛陽。李隆基由成都返回長安，路經馬嵬驛時，撫今追昔，黯然神傷。歸至宮中，圖寫了貴妃的芳容，朝夕思念，時時垂淚。這位曾經促成了開元盛世繁榮局面的皇帝晚年就在愁苦憂傷中郁郁而死，時年七十八歲。大約過了半個世紀，詩人白居易為他譜寫了那首臉炙人口的《長恨歌》?！堕L恨歌》與其說是玄宗與貴妃的情歌，倒不如說是中國封建社會盛極衰來的歷史悲歌。教師在此設疑：在西逃過程中，將士殺死楊國忠，又逼玄宗縊死楊貴妃。如果說楊國忠是罪有應得，那么縊死楊貴妃是否有失公平？安史之亂真正的罪魁禍首是誰呢？（留給學生討論）3．安史之亂的影響（板書或投影）

教師引導學生結合前面投影的三段材料和課本內容歸納得出：安史之亂對人民來說是一場巨大災難。一是使北方生產遭受嚴重破壞，田地荒蕪，人民流離失所；二是導致了藩鎮(zhèn)割據的局面，從此唐朝一蹶不振，安史之亂成為唐朝由盛轉衰的轉折點。俗話說：“萬足之蟲死而不僵?！币园彩分畞y為轉折，從衰敗到滅亡，唐朝又茍延殘喘了一個半世紀，此間還有兩個重要的歷史事件加速了其衰敗，這就是——

二、藩鎮(zhèn)割據和宦官專權（板書或投影）1．藩鎮(zhèn)割據（板書）

指導學生閱讀27頁的最后一段，之后教師作具體講解。先釋“藩”。“藩”與“樊”相通，本意是籬笆，引申一下，籬笆圍成一圈就成一塊“領地”。唐朝時，一個節(jié)度使管轄一塊名義上是唐朝的，而實際上是自己的一塊勢力范圍——“領地”，也就是一塊割據范圍，即唐朝的藩鎮(zhèn)。安史之亂期間以及以后，唐王朝增設了許多節(jié)度使，這些節(jié)度使“雖稱藩臣，實非王臣”，是獨立王國，彼此之間、藩鎮(zhèn)與中央之間不斷爭戰(zhàn)，就形成了“藩鎮(zhèn)割據”的局面。

藩鎮(zhèn)的重要特點有哪些？教師投影28頁《藩鎮(zhèn)的割據性》表，就表中內容從政治、經濟、軍事三方面進行歸類。最后指出藩鎮(zhèn)割據的局面，一直持續(xù)到唐朝滅亡，它在地方上嚴重削弱了唐朝后期的統(tǒng)治力量。在與地方上藩鎮(zhèn)割據同時膨脹起來的唐朝中央又出現了宦官專權的現象。

藩鎮(zhèn)的割據性 1.自行委派官吏 2.不向中央交賦稅 3.軍隊不聽中央調動

4.節(jié)度使職位傳子或部將

2．宦官專權（板書或投影）

先讓學生閱讀28頁有關宦官專權的內容，教師要求學生思考書上的思考題。學生回答后教師講解：唐玄宗后期，寵信宦官高力士，唐肅宗在位時，宦官李輔國開始掌握禁軍。后來，宦官權力越來越大，甚至國策的制定、朝臣的任免、皇帝的廢立，幾乎都由其把持。這種現象，說明唐王朝的統(tǒng)治階級已從根本上腐朽了，再也無力繼續(xù)統(tǒng)治下去了。藩鎮(zhèn)割據和宦官專權，加深了唐朝統(tǒng)治的腐朽與黑暗，削弱了唐的統(tǒng)治力量，加速了唐的衰落。

第三篇：唐朝的衰落和滅亡·教案示例之一

唐朝的衰落和滅亡·教案示例之一

教案示例之一

貴州省教育科研所副研究員 戴冠

（一）教學目的要求學生掌握的基礎知識有：天寶危機、安史之亂、藩鎮(zhèn)割鋸、宦官專權、唐末農民戰(zhàn)爭。

要求學生認識：安史之亂、藩鎮(zhèn)割據和宦官專權，大大削弱了唐朝的統(tǒng)治力量，加深了唐朝后期政治的腐敗和國勢的衰落；唐末農民戰(zhàn)爭沉重打擊了地主階級，瓦解了唐朝的統(tǒng)治。

要求培養(yǎng)學生的能力有：引導學生思考安史之亂爆發(fā)的原因，從而培養(yǎng)學生分析和總結歷史經驗的能力。

（二）教學過程

1．復習提問

同學們曾學習過《從“貞觀之治”到“開元盛世”這一課。請同學們回憶一下，回答“開元盛世”是指哪個皇帝統(tǒng)治時期的史事？開元年間是從哪年到哪年？“開元盛世”的含義是什么？

同學回答后教師小結：唐玄宗統(tǒng)治前期的年號叫開元，指713年到741年的這段時間?！伴_元盛世”指開元年間，唐朝在政治上比較清明，社會比較安定，經濟繁榮發(fā)展，進入全盛時期，呈現出中國封建社會前所未有的盛世景象。

2．導入新課

唐朝有一位著名的詩人，寫了一首《憶昔）詩，稱贊“開元盛世”，同學們還記得這位詩人的名字嗎？（杜甫）大家還記得這首詩的內容嗎？（憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實。）答得很好。盡管這首詩不無溢美之處，但大體上還是符合事實的。這么一個難得的盛世局面，到了天寶年間竟從頂峰急劇地跌落下來。唐朝由盛而衰，從衰落到滅亡。這些就是今天我們所要學習的內容。

3．講授新課

一、天寶危機（板書）

請同學們閱讀“天寶危機”這一子目的小字，用簡短的語言概括“天寶危機”產生的原因。

課文P38“唐玄宗與楊貴妃終日飲酒作樂。??”“貴妃的三個姐妹每年從玄宗那里得到的脂粉錢，就有上百萬?！边@些內容說明了什么？（“春宵苦短日高起，從此君王不早朝”）對的，這是白居易《長恨歌》里的詩句。《唐玄宗后期驕奢淫逸，寵愛楊貴妃，重賞其家族，不理政事。）說得很好。接著課文又寫道：“那時候，唐玄宗重用的大臣，已不再是賢能之輩，而是一郡巧于獻媚，善于逢迎的小人。李林甫達到獨攬朝政的目的?！崩盍指λ篮?，楊國忠繼任宰相?！百F妃的堂兄楊國忠，身兼40多個職務，權傾天下。”這些內容又說明了什么？（玄宗昏聵，奸相當道，把持朝政，結黨營私，妒賢嫉能，排擠忠良，朝政腐敗。）也說得很好。

同學們從生動的史事中，概括出了天寶危機的原因。我們把他板書下來：天寶（742—756）年間，玄宗驕奢，寵愛貴妃，不理政事，重用奸相，朝政腐敗。因此，預伏著“危機”。

歷代王朝，無論“盛世”或“危機”的出現，有多種原因。然而，其中至少有一個重要原因是聯系著在位皇帝的所作所為。“開元盛世”和“天寶危機”，同是唐玄宗統(tǒng)治時期，同一個皇帝前后期的所作所為判若兩人，不能不對“盛世”和“危機”的出現產生重要的影響。掛出《唐玄宗前、后期行為對比表》：

有一句成語說：生于憂患，死于安樂。唐太宗也曾說過：“治安則驕侈易生，驕侈則危亡立至?！蔽覀兪遣皇强梢哉J為，這是唐朝由“盛世”跌入“危機”的一條重要的歷史教訓！

二、安史之亂（板書）

“漁陽鼙鼓動地來，驚破霓裳羽衣曲?！边@是唐朝詩人白居易，對安史之亂的描寫。這動地而來的鼙鼓宛如一股龍卷風，驚破了皇家的清歌妙舞。安史之亂的爆發(fā)決非偶然，它有必然的原因。

1．安史之亂爆發(fā)的原因（板書）

根本原因：唐玄宗后期政治腐敗，內部兵力空虛。

直接原因：節(jié)度使勢力日益強大。

唐初，為了加強邊防，在邊地曾設置大都督或都督率兵戌邊。高宗時，都督“帶使持節(jié)”，直接代表皇帝，稱為“節(jié)度使”，仍不是正式官名。到公元710年，睿宗開始設置節(jié)度使。玄宗時，邊境設有10個節(jié)度使，他們不僅是軍事長官，還掌握政治、財政大權。雖然一般還接受唐政府的命令，但是已逐漸形成獨立于中央政權之外的封建割據勢力。安祿山是胡人，原來位卑官小，由于他以財貨賄賂奸相李林甫和玄宗寵愛的楊貴妃，甚至于甘當楊貴妃的干兒子。還無恥地對唐玄宗表白，他的“大肚皮里只有一顆忠心?！比〉锰菩趯λ臉O度的信賴，不斷給他加官晉爵，先任平盧節(jié)度使，后來兼范陽和河東節(jié)度使，掌握北方三鎮(zhèn)的大權。他有近20萬軍隊，成為“兵雄天下”割據一方的勢力。

從根本原因和直接原因分析可知，一場節(jié)度使企圖奪取中央政權的叛亂已是不可避免的。

2．安史之亂的經過（板書）

請同學們閱讀P39“安史之亂”一目。然后教師掛出“安史之亂”放大地圖。

提問：安史之亂是以何人為叛亂首領在何時何地起兵？（755年，節(jié)度使安祿山在范陽起兵。）

請一位同學手持教鞭指著《安史之亂》放大地圖，邊指圖邊回答：叛軍的主攻路線是哪條，當時玄宗的情況如何？叛軍南下洛陽、潼關，長安一片混亂，玄宗攜楊貴妃等想向西逃往蜀地。叛軍攻下長安。玄宗行至距長安不遠的馬嵬驛，隨行將士們殺死了楊國忠，又逼唐玄宗縊死楊貴妃。玄宗逃往蜀中。P40《玄宗逃往蜀地》就是他們逃難的情景。

為什么說楊國忠罪有應得？楊貴妃被縊也不過分？真正造成天寶危機的罪魁禍首是誰？楊國忠身兼40多職。在經濟上，他搜刮百姓，聚斂財富；在政治上，他排斥異己，專橫跋扈，還不惜讓幾十萬人慘死疆場。他是一個十惡不赦的奸相。楊貴妃至少是助長了玄宗的荒淫誤國，也應受到懲罰。但是寵信楊氏兄妹，放縱他們禍國殃民的罪魁禍首應是唐玄宗。

叛軍對待人民的態(tài)度是怎樣的？唐朝軍民是如何反擊叛軍的？（叛軍所到之處燒殺搶掠、無惡不作，唐朝軍民進行了激烈的抗擊。常山太守顏杲卿率軍攻占了井陘關，河北各郡紛紛響應，重新歸附唐朝。后來顏杲卿在常山戰(zhàn)敗被俘，他在叛軍面前，正氣凜然，至死罵不絕口）。

叛軍內部矛盾重重有哪些表現？（叛軍內部為了爭權奪利，相互殺戮。756年正月安祿山在洛陽，稱大燕皇帝。事隔一年，其子安慶緒殺安祿山即位。史思明是安祿山親信。突厥族人。安史之亂中被安任為范陽節(jié)度使。對安慶緒殺父不服，降唐。不久又起兵反唐，759年正月殺死安慶緒，在范陽稱大燕皇帝。761年在洛陽又被兒子史朝義殺死。安祿山、史思明、安慶緒、史朝義之流都是一些見利忘義的野心家，暴虐百姓的劊子手。這就注定了他們的‘亂’必敗無疑。）

叛軍是怎樣失敗的呢？（唐朝派兵平叛。玄宗入蜀，太子在靈武即位，他就是唐肅宗。肅宗任用大將郭子儀、李光弼率軍平叛，又借回紇兵幫助，收復了長安、洛陽。后來，安祿山的部將史思明又起兵反唐。直到763年，唐朝才打敗叛軍。這場持續(xù)八年（755—763）的戰(zhàn)爭—安史之亂終于結束。）

3．安史之亂的性質和影響（板書）

安史之亂，是一場地方節(jié)度使發(fā)動的對中央政權的叛亂，它對人民來說是一場大災難。安史叛亂集團代表分裂割據的勢力。這就是安史之亂的性質。

安史之亂的影響有兩方面：一是使北方生產遭受摧殘，給人民造成巨大災難。長安城內曾是一片火海，黃河中下游“人煙斷絕，千里蕭條”，洛陽周圍幾百里變成一片廢墟。二是導致了藩鎮(zhèn)割據（下面要講到）的局面。總之，安史之亂是唐朝由盛而衰的轉折點，從此唐朝便一蹶不振了。

三、藩鎮(zhèn)割據（板書）

同學們知道，玄宗時，邊境共設10個節(jié)度使。安史之亂期間和以后，唐朝增設了許多節(jié)度使。不少節(jié)度使管轄的地區(qū)，名義上是唐朝的藩鎮(zhèn)，實際上是割據勢力?！半m稱藩臣，實非王臣”。

掛出《藩鎮(zhèn)的割據性》表。

藩鎮(zhèn)割據性

請同學們看《藩鎮(zhèn)的割據性》表。

藩鎮(zhèn)在政治上表現為第“1”、“4”兩點，即自行委派官吏和節(jié)度使職位傳子或部將；在經濟上表現為第“2”點，不向中央交賦稅；在軍事上表現為第“3”點，軍隊不聽中央調動。這樣的藩鎮(zhèn)實際上處于獨立地位，是各自為政的割據王國。同學們看課本P41《節(jié)度使出行圖》，它說明了什么？（節(jié)度使出行，氣盛勢大，顯示其威鎮(zhèn)一方，割據稱雄。）藩鎮(zhèn)割據的局面，不僅在北方出現，而且遍及全國很多地區(qū)，甚至都城長安附近都成了藩鎮(zhèn)的地盤。這好比是一個患有四肢腫大癥的病人，大腦幾乎失去了對四肢的支配能力。藩鎮(zhèn)之間、藩鎮(zhèn)和中央之間，不斷爭戰(zhàn)，一直持續(xù)到唐朝滅亡。藩鎮(zhèn)割據局面，嚴重削弱了唐朝后期的統(tǒng)治力量。

四、宦官專權（板書）

唐玄宗后期，宦官高力士受寵，四方奏章都要先經過高力士審閱。政事一般由高力士處理，大事才送皇帝裁決。

安史之亂時，唐肅宗在位，宦官李輔國開始掌握禁軍。

后來，宦官的權力越來越大；國策的制定，朝臣的任免，皇帝的廢立，幾乎都由宦官把持。

宦官專權加深了唐后期政治的黑暗，削弱了唐朝的統(tǒng)治力量，加速了唐朝的衰落。

五、“黃王起兵，本為百姓”—唐末農民戰(zhàn)爭

1．原因（板書）

請同學們看課文第42頁的小字：“唐僖宗不理朝政??就命人毒打報災的人?！蓖瑢W看完后教師補充指出，災荒年月照舊催收租稅，百姓苦不堪言。唐詩《山中寡婦》對此有過描述，它的大意是：丈夫當兵戰(zhàn)死，她只能守在茅屋里，身穿麻布衣，鬢發(fā)枯黃。養(yǎng)蠶的桑林已經殘盡，田地已經荒蕪還要交絲交糧。吃的是野菜、樹根湯，燒的是帶葉的枝條。即使躲到深山無人處，也難逃脫賦稅和徭役。

請同學們歸納一下唐末農民戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因：（唐后期，統(tǒng)治者腐朽貪婪，土地兼并嚴重，天災稅重，戰(zhàn)火連綿，農民再也無法生活下去了。）

2．經過（板書）

邊指課本P42《黃巢起義流動作戰(zhàn)圖》（放大）邊講：

(1)875年，王仙芝、黃巢起義在山東，河南爆發(fā)。

(2)轉戰(zhàn)大半個中國（講時突出流動性），進入長安，國號大齊。掛出P43《黃巢》放大圖。請同學們閱讀本面小字：“黃巢是山東冤句人??‘甲第朱門無一半’”。黃巢不愧是一位農民起義的英雄。

(3)起義軍沒有乘勝追殲唐軍，唐僖宗反撲，起義軍撤出長安。

(4)884年，黃巢在泰山附近兵敗自殺。

3．特點（板書）

流動作戰(zhàn)。（板書）

4．影響（板書）

唐末農民戰(zhàn)爭沉重打擊了封建地主階級，瓦解了唐朝的統(tǒng)治。907年唐朝滅亡。

4．鞏固小結

請同學們回憶一下安史之亂的原因、經過和影響。掛出《安史之亂圖示》，教師邊指圖講邊歸納小結：

請同學們回憶一下唐末農民戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、經過、特點和作用。掛出下列《唐末農民戰(zhàn)爭表》，請一位同學根據表格復述。

唐末農民戰(zhàn)爭表

小結：唐朝從618年李淵稱帝起到907年唐朝滅亡為止，共存在了將近300年的時間。其前期和后期各占一百四、五十年。唐前期曾出現過“貞觀之治”和“開元盛世”的盛世景象，唐朝呈現經濟繁榮，社會安定，國力強盛的繁榮局面。唐朝后期，政治腐敗，各種矛盾尖銳起來。唐朝從強盛轉向衰落，安

第四篇：第六課 唐朝的衰落和滅亡 ,示例一

窗體頂端窗體底端(一)教學目的要求學生掌握的基礎知識有：天寶危機、安史之亂、藩鎮(zhèn)割鋸、宦官專權、唐末農民戰(zhàn)爭。要求學生認識：安史之亂、藩鎮(zhèn)割鋸和宦官專權，大大削弱衛(wèi)唐朝的統(tǒng)治力量，加深了唐朝后期政治的腐敗和國勢的衰落；唐末農民戰(zhàn)爭沉重打擊了地主階級，瓦解了唐朝的統(tǒng)治。要求培養(yǎng)學生的能力有：引導學生思考安史之亂爆發(fā)的原因，從而培養(yǎng)學生分析和總結歷史經驗的能力。(二)教學過程1.復習提問:同學們曾學習過《從“貞觀之治”到“開元盛世”》這一課。請同學們回憶一下，回答“開元盛世”是指哪個皇帝統(tǒng)治時期史事?開元年間是從哪年到哪年?“開元盛世”的含義是什么?同學回答后教師小結：唐玄宗統(tǒng)治前期的年號叫開元，指713年到741年的這段時間。“開元盛世”指開元年間，唐朝在政治上比較清明，社會比較安定，經濟繁榮發(fā)展，進入全盛時期，呈現出中國封建社會前所未有的盛世景象。2.導入新課:唐朝有一位著名的詩人，寫了一首《憶昔》詩，稱贊“開元盛世”，同學們還記得這位詩人的名字嗎?(杜甫)大家還記得這首詩的內容嗎?(憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實。)答得很好。盡管這首詩不無溢美之處，但大體上還是符合事實的。這么一個難得的盛世局面，到了天寶年間竟從頂峰急劇地跌落下來。唐朝由盛而衰從衰落到滅亡。這些就是今天我們所要學習的內容。3.講授新課

一、天寶危機(板書)請同學們閱讀“天寶危機”這一子目的小字，用簡短的語言概括“天寶危機”產生的原因。課文p38“唐玄宗與楊貴妃終日飲酒作樂。??”“貴妃的三個姐妹每年從玄宗那里得到的脂粉錢，就有上百萬?！边@些內容說明了什么?(“春宵苦短日高起，從此君王不早朝”)對的，這是白居易《長恨歌》里的詩句。(唐玄宗后期驕奢淫逸，寵愛楊貴妃，重賞其家族，不理政事。)說得很好。接著課文又寫道：“那時候，唐玄宗重用的大臣，已不再是賢能之輩，而是一郡巧于獻媚，善于逢迎的小人。李林甫達到獨攬朝政的目的?！崩盍指λ篮?，楊國忠繼任宰相?！百F妃的堂兄楊國忠，身兼40多個職務，權傾天下?！边@些內容又說明了什么?(玄宗昏聵，奸相當道，把持朝政，結黨營私，妒賢嫉能，排擠忠良，朝政腐敗。)也說得很好。同學們從生動的史事中，概括出了天寶危機的原因。我們把他板書下來：天寶(742—756)年間，玄宗驕奢，寵愛貴妃，不理政事，重用奸相，朝政腐敗。因此，預伏著“危機”。歷代王朝，無論“盛世”或“危機”的出現，有多種原因，然而，其中至少有一個重要原因是聯系著在位皇帝的所作所為?！伴_兇盛世”和“天寶危機”，同是唐玄宗統(tǒng)治時期，同一個皇帝前后期的所作所為判若兩人，不能不對“盛世”和“危機”的出現產生重要的影響。掛出《唐玄宗前、后期行為對比表》：有一名成語說：生于憂患，死于安樂。唐太宗也曾說過：“治安則驕侈易生，驕侈則危亡立至?！蔽覀兪遣皇强梢哉J為，這是唐朝由“盛世”跌入“危機”的一條重要的歷史教訓!

二、安史之亂(板書)“漁陽鼙鼓動地來，驚破霓裳羽衣曲?！边@是唐朝詩人白居易，對安史之亂的描寫。這動地而來的鼙鼓宛如一股龍卷風，驚破了皇家的清歌妙舞。安史之亂的爆發(fā)決非偶然，它有必然的原因。1.安史之亂爆發(fā)的原因(板書)根本原因：唐玄宗后期政治腐敗，內部兵力空虛。直接原因：節(jié)度使勢力日益強大。唐初，為了加強邊防，在邊地曾設置大都督或都督率兵戌邊。高宗時，都督“帶使持節(jié)”，直接代表皇帝，稱為“節(jié)度使”，仍不是正式官名。到公元710年，睿宗開始設置節(jié)度使。玄宗時，邊境設有10個節(jié)度使。他們不僅是軍事長官，還掌握政治、財政大權。雖然一般還接受唐政府的命令，但是已逐漸形成獨立于中央政權之外的封建割據勢力。安祿山是胡人，原來位卑官小，由于他以財貨賄賂奸相李林甫和玄宗宏愛的楊貴妃，甚至于甘當楊貴妃的干兒子。還無恥地對唐玄宗表白，他的“大肚皮里只有一顆忠心?！比〉锰菩趯λ臉O度的信賴，不斷給他加官晉爵，先任平盧節(jié)度使，后來兼范陽和河東節(jié)度使，掌握北方三鎮(zhèn)的大權。他有近20萬軍隊，成為“兵雄天下”割據一方的勢力。從根本原因和直接原因分析可知，一場節(jié)度使企圖奪取中央政權的叛亂已是不可避免的。2.安史之亂的經過(板書)請同學們閱讀p39“安史之亂”一目。然后教師掛出“安史之亂”放大地圖。提問：安史之亂是以何人為叛亂首領在何時何地起兵?(755年節(jié)度使官祿山在范陽起兵。)請一位同學手持教鞭指著《安史之亂》放大地圖，邊指圖邊回答：叛軍的主攻路線是哪條，當時玄宗的情況如何?叛軍南下洛陽、潼關，長安一片混亂，玄宗攜楊貴妃等想向西逃往蜀地。叛軍攻下長安。玄宗行至距長安不遠的馬嵬驛，隨行將士們殺死了楊國忠，又逼唐玄宗縊死楊貴妃。玄宗逃往蜀中。p40《玄宗逃往蜀地》就是他們逃難的情景。為什么說楊國忠罪有應得?楊貴妃被縊也不過分?真正造成天寶危機的罪魁禍首是誰?楊國忠身兼40多職。在經濟上，他搜刮百姓，聚斂財富；在政治上，他排斥異己，專橫跋扈，還不惜讓幾十萬人慘死疆場。他是一個十惡不赦的奸相。楊貴妃至少是助長了玄宗的荒淫誤國，也應受到懲罰。但是寵信楊氏兄妹，放縱他們禍國殃民的罪魁禍首應是唐玄宗。叛軍對待人民的態(tài)度是怎樣的?唐朝軍民是如何反南叛軍的?(叛軍所到之處燒殺搶掠、無惡不作，唐朝軍民進行了激烈的抗擊。常山太守顏杲卿率軍攻占了井陘關，河北各郡紛紛響應，重新歸附唐朝。后來顏杲卿在常山戰(zhàn)敗被俘，他在叛軍面前，正氣凜然，至死罵不絕口)。叛軍內部矛盾重重有哪些表現?(叛軍內部為了發(fā)權奪利，相互殺戮。756年正月安祿山在洛陽，稱大燕皇帝。事隔一年，其子安慶緒殺安祿山即位。史思明是安祿山親信。突厥族人。安史之亂中被安任為范陽節(jié)度使。對安慶緒殺父不服，降唐。不久又起兵反唐，759年正月殺死安慶緒，在范陽稱大燕皇帝。761年在洛陽又被兒子史朝義殺死。安祿山、史思明、安慶緒、史朝義之流都是一些見利忘義的野心家，暴虐百姓的劊子手。這就注定了他們的‘亂’必敗無疑。)叛軍是怎樣失敗的呢?(唐朝派兵平叛。玄宗入蜀，太子在靈武即位，他就是唐肅宗。肅宗任用大將郭子儀、李光弼率軍平叛，又借回紇兵幫助，收復了長安、洛陽。后來，安祿山的部將史思明又起兵反唐。直到763年，唐朝才打敗叛軍。這場持續(xù)八年(755—763)的戰(zhàn)爭——安史之亂終于結束。)3.安史之亂的性質和影響(板書)安史之亂，是一場地方節(jié)度使發(fā)動的對中央政權的叛亂，它對人民來說是一場大災難。安另外叛亂集團代表分裂割據的勢力。這就是安史之亂的性質。安史之亂的影響有兩方面：一是使北方生產遭受摧殘，給人民造成巨大災難。長安城內曾是一片火海，黃河中下游“人煙斷絕，千里蕭條”，洛陽周圍幾百里變成一片廢墟。二是導致了蕃鎮(zhèn)割據(下面要講到)的局面?？傊?，安史之亂是唐朝由盛而衰的轉折點，從此唐朝便一蹶不振了。

三、藩鎮(zhèn)割據(板書)同學們知道，玄宗時，邊境共設10個節(jié)度使。安史之亂期間和以后，唐朝增設了許多節(jié)度使。不少節(jié)度使管轄的地區(qū)，名義上是唐朝的藩鎮(zhèn)，實際上是割據勢力?！半m稱藩臣，實非王臣”。掛出《藩鎮(zhèn)的割據性》表。蕃鎮(zhèn)割據性請同學們看《藩鎮(zhèn)的割據性》表。藩鎮(zhèn)在政治上表現為第“1”、“4”兩點，即自行委派官吏和節(jié)度使職位傳子或部將；在經濟上表現為第“2”點，不向中央交賦稅；在軍事上表現為第“3”點，軍隊中聽中央調動。這樣的藩鎮(zhèn)實際上處于獨立地位，是各自為政的割據王國。同學們看課本p41《節(jié)度使出行圖》，它說明了什么?(節(jié)度使出行，氣盛勢大，顯示其威鎮(zhèn)一方，割據稱雄。)藩鎮(zhèn)割擾的局面，不僅在北方出現，而后遍及全國很多地區(qū)，甚至都城長安附近都成了藩鎮(zhèn)的地盤。這好比是一個患有四肢腫大癥的病人，大腦幾乎失去了對四肢的支配能力。藩鎮(zhèn)之間、藩鎮(zhèn)和中央之間，不斷爭戰(zhàn)，一直持續(xù)到唐朝滅亡。藩鎮(zhèn)割據局面，嚴重削弱了唐朝后期的統(tǒng)治力量。

四、宦官專權(板書)唐玄宗后期，宦官高力士受寵，四方奏章都要先經過高力士審閱。政事一般由高力士處理，大事才送皇帝裁決。安史之亂時，唐肅宗在位，宦官李輔國開始掌握禁軍。后來，宦官的權力越來越大；國策的制定，朝臣的任免，皇帝的廢立，幾乎都由宦官把持。宦官專權加深了唐后期政治的黑暗，削弱了唐朝的統(tǒng)治力量，加速了唐朝的衰落。

五、“黃王起兵，本為百姓”—唐末農民戰(zhàn)爭1.原因(板書)請同學們看課文第42頁的小字：“唐僖宗不理朝政??就命人毒打報災的人?！蓖瑢W看完后教師補充指出，災荒年月照舊催收租稅，百姓若不堪言。唐詩《山中寡婦》對此有過描述，它的大意是：丈夫當兵戰(zhàn)死，她只能守在茅屋里，身穿麻布衣，鬢發(fā)枯黃。養(yǎng)蠶的桑林已經殘盡，田地已經荒蕪還要交絲交糧。吃的是野菜、樹根湯，燒的是帶葉的枝條。即使躲到深山無人處，也難逃脫賦稅和徭役。請同學們歸納一下唐末農民戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因：(唐后期，統(tǒng)治者腐朽貪婪，土地兼并嚴重，天災稅重，戰(zhàn)火連綿，農民再也無法生活下去了。)2.經過(板書)邊指課文p42《黃巢起義流動作戰(zhàn)圖》(放大)邊講：(1)875年，王仙芝、黃巢起義在山東，河南爆發(fā)。(2)轉戰(zhàn)大半個中國(講時突出流動性)，進入長安，國號大齊。掛出p43《黃巢》放大圖。請同學們閱讀本面小字：“黃巢是山東冤句人??‘甲第朱門無一半’”。黃巢不愧是一位農民起義的英雄。(3)起義軍沒有乘勝追殲唐軍，唐僖宗反撲，起義軍撤出長安。(4)884年，黃巢在泰山附近兵敗自殺。3.特點(板書)流動作戰(zhàn)。(板書)4.影響(板書)唐末農民戰(zhàn)爭沉重打擊了封建地主階級，瓦解了唐朝的統(tǒng)治。907年唐朝滅亡。4.鞏固小結請同學們回憶一下安史之亂的原因、經過和影響。掛出《安史之亂圖示》，教師邊指圖邊歸納小結。請同學們回憶一下唐末農民戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、經過、特點和作用。掛出下列《唐末農民戰(zhàn)爭表》，請一位同學根據表格復述。小結；唐朝從618年李淵稱帝起到907年唐朝滅亡為止，共存在了將近300年的時間。其前期和后期各占一百四、五十年。唐前期曾出現過“貞觀之治”和“開元盛世”的盛世景象，唐朝呈現經濟繁榮，社會安定，國力強盛的繁榮局面。唐朝后期，政治腐敗，各種矛盾尖銳起來。唐朝從強盛轉向衰落，安史之亂是由盛而衰的轉折點。安史之亂以后，地方上出現了藩鎮(zhèn)割據的局面，中央政府里出現了宦官專權。藩鎮(zhèn)割據和宦官專權進一步削弱了唐朝的統(tǒng)治力量，加速了唐朝的衰落。唐末，一場席卷大半個中國有農民戰(zhàn)爭，瓦解了唐政權。最后唐朝被節(jié)度使所滅。5.作業(yè)強盛的唐朝為什么會爆發(fā)安史之亂?想一想唐朝的宦官專權，在學過的朝代里有類似的現象嗎?(三)教法建議注意調動學生學習的主動性、積極性，讓他們動腦、動手、動口。為此，宜采用由學生閱讀課文并回答問題，教師提問，讓學生上講臺指圖回答問題，并根據圖示或圖表回答問題的教學方法。教師在課前要制表和繪制圖示。這一先閱讀或講述史實然后歸納結論的作法，即論從史出的教學方法，有利于使學生對歷史的認識由歷史表象上升到歷史概念，從而進一步認識歷史事件的本質。

第五篇：七年級歷史下冊5.6唐朝的衰落和滅亡練習

唐朝的衰落和滅亡練習

鞏固強化

1．下列哪項不是安史之亂爆發(fā)的原因()A．唐玄宗統(tǒng)治后期，寵愛楊貴妃，不理朝政 B．天災人禍，戰(zhàn)火連綿

C．唐玄宗任用奸臣，朝政腐敗 D．唐朝內地兵力空虛

2．加速了唐朝衰落的事件是()A．安史之亂 B．朋黨之爭 C．任用奸相 D．宦官專權 3．唐朝藩鎮(zhèn)割據的局面始于()A．天寶危機中 B．安史之亂中 C．安史之亂后 D．黃巢起義時 4．唐朝藩鎮(zhèn)的割據性表現在()①不向中央交賦稅 ②自行委派官吏 ③軍隊不聽中央調動 ④節(jié)度使職位傳子或部將

A．①②③ B．②③④ C．①②③④ D．①③④ 5．發(fā)動安史之亂的兩位叛軍首領是()①安祿山 ②李光弼 ③郭子儀 ④史思明

A．①④ B．②③ C．①③

D．②④ 6．協助唐朝軍隊平息安史之亂的少數民族是()A．突厥 B．南詔

C．回紇

D．吐蕃 7．唐朝后期實際掌握禁軍的是()A．皇帝 B．宰相

C．外戚

D．宦官 8．直接導致唐朝滅亡的原因是()A．土地高度集中

B．唐末農民戰(zhàn)爭 C．藩鎮(zhèn)割據局面出現

D．宦官專權 9．黃巢起義軍建立的政權國號是()A．大齊 B．張楚

C．蜀

D．大順 10．唐末農民戰(zhàn)爭最突出的特點是()A．沉重地打擊了地主階級 B．占領長安，建立了政權 C．瓦解了唐朝的統(tǒng)治

D．起義軍進行流動作戰(zhàn)

11．安史之亂爆發(fā)于_______年，一直到_______年，唐軍才在_______、_______的率領下平定叛亂。

12．875年，王仙芝、_______發(fā)動了唐末農民戰(zhàn)爭，起義軍采取_______方針，轉戰(zhàn)大半個中國，后攻入長安，建立_______政權。

13．簡述安史之亂爆發(fā)的背景、平息的經過及造成的影響。

遷移拓展

14．“安史之亂”和“七國之亂”發(fā)生的直接原因是()A．賦稅徭役沉重

B．內地兵力空虛 C．地方勢力強大

D．朝政腐敗 15．下列朝代中，宦官專權最嚴重的是()①西漢 ②東漢 ③西晉 ④唐朝

A．①②③ B．②④ C．②③④ D．①③ 16．下列哪一項不屬于唐朝衰落的原因()A．統(tǒng)治者不再勵精圖治

B．地方軍事勢力逐漸強大，威脅中央政權 C．北方少數民族南下，中央王朝無法與之對抗 D．宦官專權使朝政更加黑暗腐敗 17．唐朝是怎樣由盛轉衰直至滅亡的?

應用創(chuàng)新

18．史稱“得人者昌”，“失賢則亡”。試結合唐代前期百余年用人方面的史實加以說明，并總結其經驗教訓。

19．兩漢和唐朝都是我國古代史上最為強盛的封建王朝，請你分析比較后概述漢唐歷史的主要相似之處。

參考答案

1．B 2．D 3．B 4．C 5．A 6．C 7．D 8．C 9．A 10．D 11．755 763郭子儀 李光弼 12．黃巢 流動作戰(zhàn)大齊

13．背景：①唐玄宗統(tǒng)治后期，日益驕奢，不理政事，政治腐敗，危機四伏。②節(jié)度使安祿山趁唐朝政治腐敗，內地兵力空虛，發(fā)動叛亂，企圖奪取中央政權。經過：755年安祿山在范陽起兵發(fā)動叛亂，唐朝任命郭子儀、李光弼率軍平叛。經回紇兵協助，唐朝軍隊收復了長安、洛陽。后來史思明又起兵反叛，763年叛軍被鎮(zhèn)壓。影響：安史之亂使北方生產遭到很大破壞，田地荒蕪，人民流離失所，許多州縣成為廢墟，唐朝從此由強盛轉向衰落。

14．C 15．B 16．C 17．(1)唐玄宗統(tǒng)治后期，不理朝政，寵愛楊貴妃，任用奸相，朝政腐敗，導致了天寶危機。天寶危機引發(fā)了安史之亂，安史之亂使唐由盛轉衰。(2)安史之亂導致了藩鎮(zhèn)割據。藩鎮(zhèn)割據和宦官專權削弱了唐朝的統(tǒng)治力量，加速了唐朝的衰落。(3)黑暗的統(tǒng)治，連綿的戰(zhàn)火，終于爆發(fā)了唐末農民戰(zhàn)爭，瓦解了唐朝的統(tǒng)治。(4)907年，節(jié)度使朱

溫廢掉唐朝皇帝，唐朝滅亡。

18．唐太宗重用魏征、房玄齡、杜如晦，聽取規(guī)勸，調整統(tǒng)治政策，出現“貞觀之治”；武則天重視人才，任用賢臣，使社會經濟繼續(xù)發(fā)展；唐玄宗在開元年間，重視官員的選用與考核，任姚崇、宋璟等為相，出現“開元盛世”。“開元”以后用人失當，任李林輔、楊國忠為相，釀成“安史之亂”。經驗教訓：完善科舉制度，有利于人才選拔；要用德才兼?zhèn)洹⒏已灾敝G者；任人唯親，姑息養(yǎng)奸，危害嚴重。

19．前期：①都是在農民起義推翻前朝之后建立起來的，都注意總結經驗，加強中央集權。②社會生產都有較大發(fā)展，出現了較長的繁榮、安定時期。③都注意邊疆地區(qū)的鞏固和開發(fā)。④重視發(fā)展對外聯系、交往。⑤都創(chuàng)造了燦爛的文化成就。王朝末年：①政治日益腐

敗，土地兼并嚴重，逐漸形成混亂、割據局面。②都受大規(guī)模的農民戰(zhàn)爭的打擊，政權瓦解，最后一個皇帝都是被權臣廢掉的。