第一篇：環(huán)境保護(hù)教育教學(xué)設(shè)計(jì)

“環(huán)境保護(hù)教育”教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）——身邊的垃圾

一、活動(dòng)目的：

1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2、通過(guò)寫(xiě)垃圾處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。

3、通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)生活的意識(shí)，二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生觀察周?chē)h(huán)境，說(shuō)說(shuō)環(huán)境的變化，并了解當(dāng)今社會(huì)人們是如何處理垃圾的。

2、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶。

三、課前準(zhǔn)備：

1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。

2、錄象帶。

3、實(shí)物投影儀所用文字（三彩二白 一空）。

4、地球圖片、文字、雙面膠帶、鋼筆。

5、學(xué)生研究用的方案和宣傳稿?；顒?dòng)過(guò)程：

1、分小組活動(dòng)：

以小組為單位交流垃圾產(chǎn)生和處理情況的調(diào)查的方案。

2、各小組派代表發(fā)言，向全班同學(xué)匯報(bào)本小組交流方案。

3、評(píng)比哪組同學(xué)設(shè)計(jì)的方案最為合理、簡(jiǎn)潔、有效。

4、同學(xué)發(fā)言交流心得體會(huì)。

5、老師總結(jié)發(fā)言。

第一課時(shí)

一、計(jì)算導(dǎo)入：（算一算）

“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎么樣？

1、出示題目：

某市約有180000戶(hù)家庭，如果每戶(hù)家庭每天產(chǎn)生1千克的垃圾，那么1天之內(nèi)，海寧市會(huì)有多少垃圾呢？

如果以30天計(jì)算，每個(gè)月又會(huì)產(chǎn)生多少垃圾呢？

如果一年以365天計(jì)算，海寧市每年又會(huì)產(chǎn)生多少垃圾呢？

2、學(xué)生計(jì)算，教師板書(shū)。

日 180000千克 180噸

月 5400000千克 5400噸

年 65700000千克 65700噸

3、“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話(huà)想說(shuō)嗎？”

4、“我們剛才算的，只是某市一年之內(nèi)家庭產(chǎn)生的垃圾量，這個(gè)是不是最終的數(shù)據(jù)呢？為什么？（加上賓館、飯店以及某市大大小小的27000家廠家，垃圾量大大超出了上面的這個(gè)數(shù)字）某市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”

5、出示地球圖片，講述全球垃圾現(xiàn)狀，貼上垃圾覆蓋的效果。“今天，老師就要和大家一起來(lái)研究有關(guān)垃圾的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題可是個(gè)世界級(jí)的難題，你們有沒(méi)有信心挑戰(zhàn)這個(gè)難題？”

二、觀看錄象 ：（看一看）

“我們就從自己熟悉的某市來(lái)開(kāi)展研究。接下來(lái)，就讓我們從錄象中去看看某市產(chǎn)生的垃圾是怎樣的一種情況！”

1、學(xué)生觀看錄象。

2、“看了剛才的錄象，你有什么想說(shuō)的嗎？”

3、“某市正在爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)文明城市，難道我們能任由這些垃圾散布在大街小巷，影響某的形象嗎？你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何處理這些已經(jīng)產(chǎn)生的垃圾？能接受嗎？”

三、研究方案：（寫(xiě)一寫(xiě)）

1、學(xué)生研究，教師巡回指導(dǎo)。

2、全班交流，教師提要求。

交流建議：

（1）、其他小組在匯報(bào)方案時(shí)，所有的同學(xué)都要做個(gè)文明的小聽(tīng)眾。如果你有不同意見(jiàn)或同一小組的成員要補(bǔ)充的話(huà)，請(qǐng)等這位同學(xué)匯報(bào)完再發(fā)言。

（2）、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類(lèi)似，那么你就不必在重復(fù)。

3、隨機(jī)補(bǔ)充：

在日常生活中，人們習(xí)慣將垃圾分成三類(lèi)：

一、有機(jī)垃圾：又稱(chēng)濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。

二、無(wú)機(jī)垃圾：又稱(chēng)干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。

三、有害垃圾：又稱(chēng)危險(xiǎn)廢棄物。包括：廢電池、過(guò)期藥品、水銀溫度計(jì)、廢油漆桶等。

中國(guó)國(guó)家環(huán)?？偩纸障蛏鐣?huì)公布了處理城市垃圾的國(guó)家行動(dòng)方案。這個(gè)方案規(guī)定：今后中國(guó)的城市垃圾將進(jìn)行填埋處理，并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來(lái)發(fā)電。

消除白色污染的好辦法：連碟子一起吃

目前，世界上許多國(guó)家都在開(kāi)發(fā)環(huán)保產(chǎn)品，以取代傳統(tǒng)的紙杯、紙碟、飯盒。前不久，波蘭一家面粉廠的廠主維索茨基想出了制造能吃得下肚的環(huán)保杯碟。他把磨完小麥?zhǔn)Ｏ碌柠熥訅褐瞥筛鞣N大小杯碟和碗具，適合旅行野餐或開(kāi)生日會(huì)。人們可以在餐后將這些環(huán)保杯碟吃掉。

四、聯(lián)系實(shí)際：（說(shuō)一說(shuō)）

“讓我們?yōu)橥瑢W(xué)們這些創(chuàng)意的方案鼓掌。如果國(guó)際上還沒(méi)有采用的話(huà)，你還可以申請(qǐng)專(zhuān)利！那作為長(zhǎng)沙市的小市民，除了為環(huán)保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的辦法外，我們自己在日常生活中該注意些什么呢？”

1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。

2、教師評(píng)價(jià)。

五、活動(dòng)延伸：（試一試）[機(jī) 動(dòng)] “剛才我們的同學(xué)都表明了自己的決心。但是光靠我們班的同學(xué)，畢竟力量有限。俗話(huà)說(shuō)：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么辦法能使全校的同學(xué)，全社會(huì)的公民都參與到保護(hù)環(huán)境、減少垃圾的行動(dòng)中去？（宣傳）你們想怎么宣傳？（指名說(shuō)）接下來(lái)，老師請(qǐng)大家發(fā)揮集體的智慧，把想宣傳的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，好嗎？”

六、活動(dòng)小結(jié)

通過(guò)討論觀看，同學(xué)們有的表示要利用自己所學(xué)的知識(shí)，積極宣傳，使每個(gè)人都懂得保護(hù)、環(huán)境的重要性；有的表示要勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后為保護(hù)環(huán)境，美化祖國(guó)作貢獻(xiàn)；還有的表示，從現(xiàn)在做起，從身邊做起，為保護(hù)環(huán)境盡自己的一份力量。

第二篇：《環(huán)境保護(hù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

環(huán)境保護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級(jí) 地理 周成超

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)目標(biāo)：1.了解大氣污染的定義、危害、防治措施以及大氣污染的種類(lèi)。2．了解水污染的定義、危害、防治措施以及水污染的種類(lèi)。3．了解土壤污染的定義、危害、防治措施以及土壤污染的種類(lèi)。

（二）能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)周?chē)h(huán)境的調(diào)查及查閱有關(guān)保護(hù)環(huán)境的資料，提高自己的社會(huì)實(shí)踐能力和搜集、處理信息能力。

（三）情感目標(biāo)：懂得人類(lèi)與自然環(huán)境的關(guān)系，領(lǐng)悟環(huán)境保護(hù)的重要意義。教學(xué)重點(diǎn)環(huán)境污染的成因及防治污染的措施?！窘虒W(xué)過(guò)程】

學(xué)生閱讀教材，師生一起討論。

一、人類(lèi)生存環(huán)境的構(gòu)成人類(lèi)生存的環(huán)境主要由大氣、土地、水、礦產(chǎn)、森林、生物、生活居住區(qū)，風(fēng)景游覽區(qū)等諸多要素構(gòu)成。

二、環(huán)境污染的分類(lèi)1． 按環(huán)境要素分：大氣污染、水體污染、土壤污染2． 按人類(lèi)活動(dòng)分：工業(yè)環(huán)境污染、城市環(huán)境污染、農(nóng)業(yè)環(huán)境污染。3． 按造成污染的性質(zhì)來(lái)源分：化學(xué)污染、生物污染、物理污染、固體廢棄物污染、能源污染?！犊荚囌f(shuō)明》在總體測(cè)試目標(biāo)中指出：“考試還應(yīng)力圖反映出考生能夠初步運(yùn)用化學(xué)視角去觀察生活和生產(chǎn)中各類(lèi)有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題?！边@就要求同學(xué)們能利用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題，體現(xiàn)學(xué)以致用的思想。我們主要從大氣、水、土壤三方面分析我們周?chē)沫h(huán)境問(wèn)題。

三、大氣污染同學(xué)們閱讀P80至P84頁(yè)，從以下幾個(gè)方面討論：

1．大氣污染的含義當(dāng)大氣中某些有毒、在害物質(zhì)的指標(biāo)超過(guò)正常值或大氣的自?xún)裟芰r(shí)，就發(fā)生了大氣污染。把大氣污染物的種類(lèi)寫(xiě)在卡片上。

2． 大氣污染的原因① 工業(yè)的快速發(fā)展，大量的有害煙塵、氣體被排放到大氣中；② 交通運(yùn)輸業(yè)的迅速發(fā)展，使用化石燃料的動(dòng)力機(jī)械排放的有害氣體和煙塵等

3． 大氣污染的危害① 有毒氧化物、煙塵等直接危害人體健康和動(dòng)物的生長(zhǎng)。② 影響植物的生長(zhǎng)，嚴(yán)重時(shí)會(huì)導(dǎo)致植物的枯萎死亡，還是形成酸雨的主要原因。③二氧化碳的過(guò)度排放會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)，改變世界的氣候，引起多種自然災(zāi)害大區(qū)域頻發(fā)； ④

氟氫烴類(lèi)物質(zhì)的排放會(huì)破壞臭氧層，形成臭氧空洞，使人類(lèi)及動(dòng)物遭受紫外線(xiàn)的傷害。征對(duì)大氣污染的類(lèi)型和原因，請(qǐng)?zhí)岢鲋卫矸桨浮?/p>

5． 大氣污染的治理方案大氣污染的防治要采取綜合治理的措施。首先要改變能源結(jié)構(gòu)，合理規(guī)劃工業(yè)發(fā)展和城市建設(shè)布局，減少污染物的排放，從根本上解決大氣污染的問(wèn)題。再是運(yùn)用防治大氣污染的技術(shù)治理大氣污染，適當(dāng)擴(kuò)大城市、城鎮(zhèn)綠化面積，植樹(shù)造林，充分利用環(huán)境自?xún)裟芰Α＿€要制訂大氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)大氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)，為大氣污染的治理提供可靠的參數(shù)。

四、介紹大氣污染的危害：水污染1． 水污染的含義使水和水體的物質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)發(fā)生變化或使生物群落組成發(fā)生變化，從而降低了水體使用價(jià)值的現(xiàn)象叫做水污染。2． 水污染的來(lái)源①工業(yè)污水的排放；②生活污水的排放；③垃圾液的滲漏；④化肥、農(nóng)藥、合成洗滌劑的濫用。3．水污染的危害水污染對(duì)漁業(yè)等水產(chǎn)業(yè)、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和人類(lèi)的身體健康等，都有一定程度的危害。4．水污染的治理對(duì)水污染的治理，要采取污水先凈化后排放，以有機(jī)肥代替化肥，不使用含磷洗滌劑、注意農(nóng)藥的使用等措施。

五、土壤污染1． 土壤污染的含義由于土壤中的微生物、土壤中的化學(xué)反應(yīng)，以及生長(zhǎng)在土壤中的植物能分解某些污染物，因此，土壤對(duì)污染物具有凈化能力。土壤中污染物的積累和凈化是同時(shí)進(jìn)行的。如果進(jìn)入土壤的污染物的數(shù)量超過(guò)了土壤的凈化能力，就會(huì)引起土壤質(zhì)量下降，這種現(xiàn)象叫做土壤污染。2．土壤污染的來(lái)源①城市污水、工業(yè)廢水的污染及危害（汞、鉛、鎘、砷、酚、CN-等）②垃圾及工礦 企業(yè)固體廢棄物的污染及其危害固體廢棄物以日曬雨淋，它們的滲出液中所含有毒物質(zhì)滲入土壤后，會(huì)改變土壤結(jié)構(gòu)，影響其中微生物的活動(dòng)。（蚊、蠅 傳染病）③化肥、農(nóng)藥的污染及危害（磷礦石中有鉛、鎘等造成土壤污染。

小結(jié)：從80年代起，酸雨、臭氧層損耗和氣候變暖這三大全球性環(huán)境問(wèn)題，使地球面臨著新的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，并嚴(yán)重威脅著人類(lèi)的生存。環(huán)境問(wèn)題既是在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程中產(chǎn)生的，也必將在同一進(jìn)程中得到解決，隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，老的環(huán)境問(wèn)題解決了，新的環(huán)境問(wèn)題又會(huì)出現(xiàn)。人類(lèi)與環(huán)境的矛盾，處于不斷動(dòng)力和變化之中，永無(wú)止境?！窘虒W(xué)反思】 本主題的學(xué)習(xí)靠單純的講解和閱讀是不行的，本主題的內(nèi)容大多未涉及較深的學(xué)科知識(shí)，學(xué)習(xí)時(shí)要重視學(xué)習(xí)情景創(chuàng)設(shè)和探究活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)、比一比、賽一賽、收集有關(guān)資料、進(jìn)行討論和辯論等活動(dòng)，進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。

學(xué)習(xí)時(shí)要注意從化學(xué)視角研究資源、能源、環(huán)境和營(yíng)養(yǎng)保健問(wèn)題，避免與其他學(xué)科的有關(guān)內(nèi)容雷同。例如學(xué)習(xí)能源問(wèn)題，要讓學(xué)生從以下四方面研究：1.了解燃料燃燒反應(yīng)釋放熱量，研究怎樣使燃料完全燃燒；2.考慮燃燒的安全問(wèn)題，怎樣應(yīng)用化學(xué)知識(shí)生火、滅火；3.燃料燃燒對(duì)環(huán)境的影響，怎樣減少燃料燃燒時(shí)有害氣體和煙塵的排放，減少對(duì)環(huán)境的污染；4.利用化學(xué)科學(xué)開(kāi)發(fā)潔凈、高效的能源。

本主題內(nèi)容與前面幾個(gè)主題的內(nèi)容聯(lián)系緊密，可以和具體物質(zhì)的知識(shí)、化學(xué)原理知識(shí)、科學(xué)探究結(jié)合起來(lái)復(fù)習(xí)。而且本主題的開(kāi)放性知識(shí)較多，有些題要求學(xué)生用規(guī)范的語(yǔ)言解答，組織語(yǔ)句通順明了，教師在學(xué)習(xí)中要培養(yǎng)學(xué)生“說(shuō)”和“寫(xiě)”的能力，關(guān)注教材上的討論和辯論。

第三篇：環(huán)境保護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)

環(huán)境保護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)——?dú)馕廴?/p>

主講：張軍剛 教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1.了解大氣污染的定義、危害、防治措施以及大氣污染的種類(lèi)。2.了解水污染的定義、危害、防治措施以及水污染的種類(lèi)。3.了解土壤污染的定義、危害、防治措施以及土壤污染的種類(lèi)。

（二）能力目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)周?chē)h(huán)境的調(diào)查及查閱有關(guān)保護(hù)環(huán)境的資料，提高自己的社會(huì)實(shí)踐能力和搜集、處理信息能力。

（三）情感目標(biāo)：

懂得人類(lèi)與環(huán)境、生物與環(huán)境科學(xué)的關(guān)系，領(lǐng)悟環(huán)境保護(hù)的重要意義。

教學(xué)重點(diǎn)

環(huán)境污染的成因及防治污染的措施。

（四）教學(xué)過(guò)程

師生一起討論。

一、人類(lèi)生存環(huán)境的構(gòu)成人類(lèi)生存的環(huán)境主要由大氣、土地、水、礦產(chǎn)、森林、生物、生活居住區(qū)，風(fēng)景游覽區(qū)等諸多要素構(gòu)成。

二、環(huán)境污染的分類(lèi)

1.按環(huán)境要素分：大氣污染、水體污染、土壤污染

2.按人類(lèi)活動(dòng)分：工業(yè)環(huán)境污染、城市環(huán)境污染、農(nóng)業(yè)環(huán)境污染。

3.按造成污染的性質(zhì)來(lái)源分：化學(xué)污染、生物污染、物理污染、固體廢棄物污染、能源污染。在總體測(cè)試目標(biāo)中指出：“考試還應(yīng)力圖反映出考生能夠初步運(yùn)用化學(xué)視角去觀察生活和生產(chǎn)中各類(lèi)有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題?！边@就要求同學(xué)們能利用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題，體現(xiàn)學(xué)以致用的思想。

我們主要從大氣、水、土壤三方面分析我們周?chē)沫h(huán)境問(wèn)題。

三、大氣污染

1.大氣污染的含義

當(dāng)大氣中某些有毒、在害物質(zhì)的指標(biāo)超過(guò)正常值或大氣的自?xún)裟芰r(shí)，就發(fā)生了大氣污染。把大氣污染物的種類(lèi)寫(xiě)在卡片上。

2.大氣污染物主要有：①漂浮顆粒物；②硫的化合物；③氮的化合物；④碳的氧化物；⑤碳?xì)浠衔?；⑥含鹵素的化合物；⑦放射性物質(zhì)等。將大氣污染的產(chǎn)生原因?qū)懺诳ㄆ稀?/p>

3.大氣污染的形成①、工業(yè)的快速發(fā)展，大量的有害煙塵、氣體被排放到大氣中；

②、交通運(yùn)輸業(yè)的迅速發(fā)展，使用礦石燃料的動(dòng)力機(jī)械排放的有害氣體和煙塵；

4.大氣污染的危害

①、有毒氧化物、煙塵等直接危害人體健康和動(dòng)物的生長(zhǎng)。

②、硫的化合物、氮的氧化物等還直接影響植物的生長(zhǎng)，嚴(yán)重時(shí)會(huì)導(dǎo)致植物的枯萎死亡，這些氧化物還是形成酸雨的主要原因；并且空氣中的NO2是造成光化學(xué)煙霧的主要因素。

③、對(duì)金屬、礦石及其制品有腐蝕性的物質(zhì)，會(huì)損害建筑和某些雕像；

④、二氧化碳的過(guò)度排放會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)，改變世界的氣候，引起多種自然災(zāi)害大區(qū)域頻發(fā)； ⑤、氟氫烴類(lèi)物質(zhì)的排放會(huì)破壞臭氧層，形成臭氧空洞，使人類(lèi)及動(dòng)物遭受紫外線(xiàn)的傷害。征對(duì)大氣污染的類(lèi)型和原因，請(qǐng)?zhí)岢鲋卫矸桨浮?/p>

5.大氣污染的治理方案

人必須依靠呼吸新鮮空氣來(lái)維持生命，一個(gè)成年人，平均每天呼吸20000次，平均吸放15kg空氣，其質(zhì)量大約相當(dāng)于每天所需食物及飲水質(zhì)量的10倍。有報(bào)導(dǎo)指出，人可以幾天不喝水，不吃東西，但不能幾分鐘不呼吸。大氣污染的防治要采取綜合治理的措施。首先要改變能源結(jié)構(gòu)，合理規(guī)劃工業(yè)發(fā)展和城市建設(shè)布局，減少污染物的排放，從根本上解決大氣污染的問(wèn)題。再是運(yùn)用防治大氣污染的技術(shù)治理大氣污染，適當(dāng)擴(kuò)大城市、城鎮(zhèn)綠化面積，植樹(shù)造林，充分利用環(huán)境自?xún)裟芰Α＿€要制訂大氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)大氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)，為大氣污染的治理提供可靠的參數(shù)。

6.介紹大氣污染的與健康的關(guān)系：

大氣污染物主要通過(guò)呼吸道進(jìn)入人體，也有少量通過(guò)接觸和刺激體表進(jìn)入人體。人體吸入的空氣經(jīng)過(guò)鼻腔、咽部、喉頭、氣管、支氣管后進(jìn)入肺泡，并在肺泡上進(jìn)行氣體交換。當(dāng)血液通過(guò)肺泡毛細(xì)管時(shí)，放出二氧化碳，吸收氧氣。含氧的血液被輸送到人體各部分，供人體組織和細(xì)胞新陳代謝用。如果生活在煙霧迷漫的環(huán)境中，空氣中的有毒、有害污染物就會(huì)溶于體液或沉積有肺泡上，輕者會(huì)使上呼吸道受到刺激而有不適感，重者會(huì)引起疾病，使呼吸道和肺功能損害，引起病變。

結(jié)課：在本課中我們主要了解環(huán)境污染中的大氣污染相關(guān)內(nèi)容，知道了大氣污染的定義、形成、危害、治理方案及與健康的關(guān)系，希望大家結(jié)合身邊的環(huán)境狀況，思考怎樣保護(hù)我們的環(huán)境及自我健康的保護(hù)。

第四篇：環(huán)境保護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)

可怕的白色污染

授課教師 仇林 授課班級(jí) 15幼師1班

【教學(xué)目的】

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)從生活中調(diào)查，收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算。比較。分析的能力。

2.使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光關(guān)注社會(huì)問(wèn)題。

3.使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，并同時(shí)增強(qiáng)他們環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一.情境導(dǎo)入：

1.讓學(xué)生展示事先布置他們準(zhǔn)備好的污染圖片，全班同學(xué)觀看。讓同學(xué)觀看有關(guān)環(huán)境污染的圖片

2.交流 讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)看到了什么生A：我看到工廠里的廢水排到河里，魚(yú)都死掉了，漂在河面上。生B：我看到工廠里的廢水污染了這條河，水變黃了，而且連水草也黃了。。。。3.討論：

（1）什么是白色污染？

引導(dǎo)學(xué)生用自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。生：快餐盒，方便袋，塑料袋等，像這樣由難降解原料生產(chǎn)的用品造成的污染，就是白色污染。（2）它的危害有多大？

生A：如果焚燒將產(chǎn)生很難聞的有毒氣體，危害人的身體健康。生B：如果埋在土里的十幾年都不會(huì)腐爛，而且會(huì)嚴(yán)重破壞土質(zhì)，影響樹(shù)木，果樹(shù)，菜的生長(zhǎng)。。。。。。4 引入：師：現(xiàn)在，這些現(xiàn)象已相當(dāng)嚴(yán)重。今天我們就一起來(lái)研究剛才同學(xué)們提到的“塑料袋”造成的“可怕的白色污染”（揭示課題）二 合作探究：以小組為單位合作探究、根據(jù)自己的調(diào)查，向小組匯報(bào)自己家里一天大約要用多少個(gè)塑料袋。、填表并求平均數(shù)

（1）填表小組成員家里每天要用的塑料袋個(gè)數(shù)（個(gè)）

（2）求平均數(shù)讓學(xué)生計(jì)算一下，平均每個(gè)家庭一天要用掉多少個(gè)塑料袋。

（3）各小組代表匯報(bào)

（4）計(jì)算出全班平均每個(gè)家庭一天要用掉多少個(gè)塑料袋。（例如：平均每個(gè)家庭（每名學(xué)生）一天要用掉5個(gè)塑料袋）3.計(jì)算

（1）完成習(xí)題：調(diào)配一下你們學(xué)校一共有（）名學(xué)生，如果按上面的數(shù)據(jù)計(jì)算，每天一共要用掉（）個(gè)塑料袋。一個(gè)星期呢？一個(gè)月呢？一年呢？根據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù)計(jì)算并填寫(xiě)下表：（）小學(xué)學(xué)生用掉塑料袋調(diào)查統(tǒng)計(jì)表-------年------月（全校學(xué)生數(shù)保留整十?dāng)?shù)）時(shí)間一天一星期（7天）一個(gè)月（30天）一年（365天）袋數(shù)（個(gè)）

如果我們市有10000000人，情況又怎樣呢？（2）完成習(xí)題：如果一個(gè)塑料袋的面積大約是4平方分米，請(qǐng)你計(jì)算一下如果把你們學(xué)校的家庭每年用掉的塑料袋鋪開(kāi), 占地（）三 商討對(duì)策：

1、討論危害

（1）辦法：師：同學(xué)們，如果我市把這一年用掉的塑料袋都到處亂扔，小組交流一下，你有什么辦法來(lái)說(shuō)明污染的嚴(yán)重性？（學(xué)生交流，教師參與）生A：我們把這些塑料袋堆一堆，看看一共有多高。生B：我們把這些塑料袋燒一燒，算一算一共產(chǎn)生多少毒氣。生C：我們把這些塑料袋埋在土里，然后算一算破壞了多少土質(zhì)。。。。。（2）猜想：A。比高度同學(xué)們看，10個(gè)塑料袋疊在一起是這么高（1毫米）。猜猜看，這一年用掉的塑料袋堆起來(lái)會(huì)有多高？可與我們身邊的事物作個(gè)比較。生1：我們學(xué)校旁邊的大廈高約80米，大概會(huì)堆到兩座大廈這么高呢？生2：大概會(huì)堆到電視塔那么高。。。。B：比較大小C；描述D：發(fā)散、商討對(duì)策：師：現(xiàn)在就請(qǐng)各小組以塑料袋為題材，用自己喜歡的方式來(lái)告訴人們或呼吁大家一起來(lái)保護(hù)環(huán)境，可以寫(xiě)寫(xiě)，畫(huà)畫(huà)。。。生A：我畫(huà)的是白色地球在哭泣，由于到處亂扔塑料袋，地球全白了，希望大家不要隨處亂扔“白色污染”生B：我寫(xiě)了一段順口溜，全民建設(shè)衛(wèi)生城，講文明講衛(wèi)生，塑料袋子不亂扔，白色污染一掃凈。生C：我寫(xiě)了一句口號(hào)：為了我們的未來(lái)，請(qǐng)不要再破壞環(huán)境！孩子們，表年們，市民們，趕快行動(dòng)吧！

3、總結(jié)：課后，同學(xué)們可以把一些好的作品寄到環(huán)保局或宣傳部門(mén)。

第五篇：環(huán)境保護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)

低碳減排 綠色生活 教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)思路】

《低碳減排 綠色生活》是這篇教學(xué)設(shè)計(jì)，重在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類(lèi)一些不文明的行為對(duì)環(huán)境造成的危害，引導(dǎo)學(xué)生探索保護(hù)環(huán)境的方法，理解“崇尚綠色生活，確立低碳生活”一環(huán)護(hù)理念的重要性，能在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中節(jié)約能源，有意識(shí)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)環(huán)境。

本課教學(xué)，通過(guò)課前氣候問(wèn)題的小調(diào)查及本課的學(xué)習(xí)，了解環(huán)境保護(hù)的重要性及迫切性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有能力也有責(zé)任從自己做起，為保護(hù)環(huán)境出一份力。同時(shí)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中喚起學(xué)生節(jié)約能源，愛(ài)護(hù)地球，保護(hù)家園的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)地球，保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)性，樹(shù)立“崇尚綠色生活，確立低碳生活”的環(huán)保理念。

根據(jù)學(xué)生的的思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)的實(shí)際情況，采用圖片導(dǎo)入，喚起注意到交流展示，認(rèn)識(shí)危害到互動(dòng)探究，形成共識(shí)再到保護(hù)環(huán)境，重在行動(dòng)，最后為布置作業(yè)，強(qiáng)化意識(shí)共五個(gè)部分。課堂上以學(xué)生為主體，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，關(guān)注提問(wèn)的數(shù)量與質(zhì)量，追求良好的教學(xué)效果，并最終關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與能力：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類(lèi)一些不文明的行為對(duì)環(huán)境造成的危害，引導(dǎo)學(xué)生探索保護(hù)環(huán)境的方法，理解“崇尚綠色生活，確立低碳生活”一環(huán)護(hù)理念的重要性，能在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中節(jié)約能源，有意識(shí)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)環(huán)境。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)課前氣候問(wèn)題的小調(diào)查及本課的學(xué)習(xí)，了解環(huán)境保護(hù)的重要性及迫切性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有能力也有責(zé)任從自己做起，為保護(hù)環(huán)境出一份力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：?jiǎn)酒饘W(xué)生節(jié)約能源，愛(ài)護(hù)地球，保護(hù)家園的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)地球，保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)性，樹(shù)立“崇尚綠色生活，確立低碳生活”的環(huán)保理念。

【教學(xué)重點(diǎn)】幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類(lèi)一些不文明的行為對(duì)環(huán)境造成的危害，引導(dǎo)學(xué)生探索保護(hù)環(huán)境的方法，理解“崇尚綠色生活，確立低碳生活”一環(huán)護(hù)理念的重要性，能在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中節(jié)約能源，有意識(shí)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)環(huán)境。【教學(xué)難點(diǎn)】喚起學(xué)生節(jié)約能源，愛(ài)護(hù)地球，保護(hù)家園的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)地球，保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)性，樹(shù)立“崇尚綠色生活，確立低碳生活”的環(huán)保理念。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、請(qǐng)學(xué)生課前通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)境問(wèn)題的小調(diào)查，了解環(huán)境污染的嚴(yán)重程度。

2、多媒體投影片

一、圖片導(dǎo)入，喚起注意

1、同學(xué)們，地球是人類(lèi)共同的家園，然而，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和經(jīng)濟(jì)規(guī)模的擴(kuò)大，全球環(huán)境在過(guò)去30年里持續(xù)惡化。有資料表明：自1860年以來(lái)，全球年平均溫度升高了0.6攝氏度，20世紀(jì)80年代，全球每年受災(zāi)害影響的人數(shù)平均為1.47億，而到了20世紀(jì)90年代，這一數(shù)字上升到2.11億。目前世界上約有40％的人口嚴(yán)重缺水。自然環(huán)境的惡化也嚴(yán)重威脅著地球上的野生物種。如今全球12％的鳥(niǎo)類(lèi)和四分之一的哺乳動(dòng)物瀕臨滅絕，而過(guò)度捕撈已導(dǎo)致三分之一的魚(yú)類(lèi)資源枯竭。

2、同學(xué)們，請(qǐng)看投影。（教師投影出示有關(guān)環(huán)境被嚴(yán)重破壞的一些圖片）

3、看了圖片之后，你有什么感受？

4、可是大家知道環(huán)境變得如此惡劣的原因嘛？

5、如果你是那些因人類(lèi)對(duì)環(huán)境破壞而深受痛苦的動(dòng)植物，對(duì)人類(lèi)的這種行為，你會(huì)怎么想，怎么說(shuō)呢？

6、學(xué)生討論交流，教師相機(jī)指導(dǎo)，形成共識(shí)。

7、教師小結(jié)：環(huán)境之所以變得如此惡劣，很大程度上是我們?nèi)祟?lèi)對(duì)環(huán)境無(wú)節(jié)制的索取和破壞造成的，人類(lèi)為了滿(mǎn)足一己私欲，無(wú)限制地向地球索取，卻不顧及地球上的其他生物，不顧及對(duì)環(huán)境的破壞，這是一種極不負(fù)責(zé)任的做法，對(duì)此我們理應(yīng)深深的自責(zé)。

二、交流展示，認(rèn)識(shí)危害

1、同學(xué)們，我們?nèi)祟?lèi)對(duì)環(huán)境的破壞，已經(jīng)到了不得不引起我們重視的地步了，我們必須充分認(rèn)識(shí)到我們對(duì)環(huán)境的破壞有多嚴(yán)重。課前老師請(qǐng)學(xué)生通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)境問(wèn)題的小調(diào)查，了解環(huán)境污染的嚴(yán)重程度。

2、小組交流，說(shuō)說(shuō)自己調(diào)查的情況。

3、班級(jí)交流展示?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家暢所欲言，說(shuō)說(shuō)你調(diào)查的結(jié)果。我們主要的污染源是什么？它們已經(jīng)給我們帶來(lái)了哪些危害？

4、教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生從生活垃圾、塑料制品、農(nóng)藥化肥、汽車(chē)尾氣及污染程度等方面進(jìn)行交流。

5、如果要你為寫(xiě)的警示語(yǔ)配一幅圖片，以喚起家鄉(xiāng)的人們對(duì)環(huán)境保護(hù)的重視，你準(zhǔn)備抓住家鄉(xiāng)的哪些污染內(nèi)容進(jìn)行拍攝？說(shuō)說(shuō)理由。

6、同學(xué)們，假如地球環(huán)境繼續(xù)變差，經(jīng)過(guò)若干年，你眼中的地球?qū)?huì)變成什么樣子？

三、互動(dòng)探究，形成共識(shí)

1、保護(hù)地球環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡，已是刻不容緩的事情。這已經(jīng)不僅僅是對(duì)地球上其他生物負(fù)責(zé)，也是對(duì)我們?nèi)祟?lèi)自己負(fù)責(zé)，這已是我們的共識(shí)。那么我們應(yīng)該怎樣做才能保護(hù)好我們的地球呢？

2、分組探討：日常生活中，我們的哪些行為也會(huì)對(duì)環(huán)境造成破壞？每組由一名同學(xué)負(fù)責(zé)記錄。

3、組與組之間進(jìn)行比較，看看哪些對(duì)環(huán)境造成破壞的行為是大家的共識(shí)。針對(duì)這些對(duì)環(huán)境造成破壞的行為進(jìn)行討論：有哪些節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境的方法？

4、進(jìn)一步探討所提出的方法，哪些方法具有較強(qiáng)的可行性？

5、教師小結(jié)。（投影出示）

(1)每個(gè)人的書(shū)包中裝一個(gè)折疊式購(gòu)物袋，這樣可以多次利用。(2)不喝瓶裝、罐裝飲料，出門(mén)時(shí)自己帶杯子。(3)垃圾入簍，不亂丟亂拋。

(4)購(gòu)衣時(shí)，認(rèn)真考慮用途，件數(shù)少，非至破損，繼續(xù)穿用。(5)勸阻家人不要焚燒秸稈，少用農(nóng)藥化肥。(6)少用或不用紙杯和免洗餐具，不用一次性木筷。

（7）用節(jié)能燈替換60瓦的燈泡；不開(kāi)汽車(chē)改騎自行車(chē)，或步行； ……

同學(xué)們所提的方法都很不錯(cuò)，其實(shí)我們只要從日常生活中做起，從身邊的點(diǎn)滴小事做起，從現(xiàn)在做起，有意識(shí)地關(guān)心和愛(ài)護(hù)人類(lèi)共同的環(huán)境。其實(shí)這就是我們平時(shí)所確立的低碳生活理念，所倡導(dǎo)的綠色生活方式，老師將它歸類(lèi)為：（教師投影出示）節(jié)約資源，減少污染； 綠色消費(fèi)，環(huán)保選購(gòu)； 重復(fù)使用，多次利用； 分類(lèi)回收，循環(huán)再生； 保護(hù)自然，萬(wàn)物共存。

6、我們不僅僅將目光放在這方面，我們還可以通過(guò)科技創(chuàng)新來(lái)保護(hù)環(huán)境，大家想一想，可以有哪些方法？

7、學(xué)生分組討論，班級(jí)交流。

8、教師小結(jié)：同學(xué)們所說(shuō)的就是如今環(huán)保人士所倡導(dǎo)的大力使用清潔能源，那么什么是清潔能源呢？（教師投影出示）

清潔能源是不排放污染物的能源，包括核電站和“可再生能源”，可再生能源是指原材料可以再生的能源，如水力發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電、太陽(yáng)能、生物能（沼氣）、潮汐能等，可再生能源不存在能源耗竭的可能，因此日益受到許多國(guó)家的重視，尤其是能源短缺的國(guó)家。

9、提生讀這段話(huà)，教師提問(wèn)：我們家鄉(xiāng)或身邊所使用的能源有哪些是清潔能源呢？

10、學(xué)生回答，教師小結(jié)。

從家鄉(xiāng)來(lái)講，我們連云港的田灣核電站，就是不排放污染物的發(fā)電站。從身邊來(lái)講，許多人家使用的太陽(yáng)能熱水器，有的農(nóng)戶(hù)利用豬圈建沼氣池做飯等等。

四、保護(hù)環(huán)境，重在行動(dòng)

1、人類(lèi)對(duì)環(huán)境的破壞，必須引起我們的高度重視，我們不能再做“吃祖宗飯，斷子孫路”的事了，就讓我們從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，以切實(shí)的行動(dòng)愛(ài)護(hù)我們的地球。

2、小組討論交流：我能為環(huán)保做些什么？聽(tīng)聽(tīng)別人好的意見(jiàn)，想想好在哪？

3、班級(jí)交流，完善自己的方案。

4、請(qǐng)欣賞以下這首詩(shī)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)地球的聲音。（教師投影出示）

請(qǐng)愛(ài)護(hù)我吧

——來(lái)自地球的聲音

我已經(jīng)46億歲了。

我在反思，或許我真的老了，或許我真的病了。我知道人類(lèi)總在抱怨； 抱怨我周身溫度升高，抱怨我身上的營(yíng)養(yǎng)不足難以養(yǎng)活所有的人口，抱怨各地旱的旱，澇的澇，抱怨空氣越來(lái)越污濁，環(huán)境不如以前那樣好…… 我很苦惱。

看看背石油弄臟的海水，那是我的血液； 看看干旱焦灼的土地，那是我的皮膚；

可憐可憐失去了家園的動(dòng)物，它們本與你們同源；

可憐可憐因戰(zhàn)爭(zhēng)和污染終身殘疾的孩子，他們是你們的子孫。救救我吧，只有你們可以拯救我。如果你們還想把我當(dāng)作安身的家園，請(qǐng)愛(ài)護(hù)我吧！

5、同學(xué)們，讓我們用心讀一讀這首詩(shī)，讀著讀著，你仿佛看到什么？讀著讀著，你又似乎聽(tīng)到什么？讀著讀著，你的內(nèi)心又有著怎樣的感受？

6、教師小結(jié)：同學(xué)們，這斑斑血跡，聲聲哀鳴，似乎在控訴我們?nèi)祟?lèi)的罪行，似乎在向我們?cè)V說(shuō)地球的悲慘遭遇！讓我們一起來(lái)讀一讀這首詩(shī)。

7、同學(xué)們，請(qǐng)發(fā)揮你的聰明才智，撰寫(xiě)一句環(huán)保標(biāo)語(yǔ)，提醒人們愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。

8、總結(jié)：最后我們一起欣賞歌曲《我和你》，讓我們攜起手來(lái)，確立低碳生活理念，倡導(dǎo)的綠色生活方式，共筑美好家園！

五、布置作業(yè)：

1、畫(huà)一張有關(guān)家鄉(xiāng)環(huán)境變差的圖畫(huà)，配上解說(shuō)性的文字，以提醒人們愛(ài)護(hù)地球。

2、請(qǐng)同學(xué)們互相監(jiān)督，比一比，在實(shí)際行動(dòng)中，誰(shuí)在節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境方面做得更好。【板書(shū)設(shè)計(jì)】

節(jié)約資源，減少污染； 綠色消費(fèi)，環(huán)保選購(gòu)； 重復(fù)使用，多次利用；

分類(lèi)回收，循環(huán)再生； 保護(hù)自然，萬(wàn)物共存。