第一篇：湘教版環(huán)境保護(hù)第一章教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一章 環(huán)境與環(huán)境問題

課時(shí)：自主課3

展示課3

作業(yè)2 時(shí)間：2011年12月

設(shè)計(jì)人：王核心、李迎霞、吳玫峻

一、明確本章的考綱要求：

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

（1）了解理解一些概念：環(huán)境、環(huán)境因素、環(huán)境質(zhì)量、環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)、環(huán)境質(zhì)量指數(shù)、環(huán)境問題。

（2）了解一些分類：環(huán)境的分類、環(huán)境因素的分類、環(huán)境問題的分類。（3）分析理解本質(zhì)上人類和自然環(huán)境的關(guān)系。（4）總結(jié)了解人類對(duì)自然態(tài)度的演變過程。（5）分析理解環(huán)境問題產(chǎn)生的原因及其實(shí)質(zhì)。

（6）歸納了解當(dāng)前人類所面臨各主要環(huán)境問題的產(chǎn)生原因、主要分布地區(qū)、影響、解決措施。

（7）分析理解促進(jìn)人類與環(huán)境關(guān)系和諧的三個(gè)觀點(diǎn)。

2、過程與方法

（1）通過回顧已學(xué)知識(shí)（必修2第四章人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展），進(jìn)一步深入認(rèn)識(shí)理解環(huán)境和環(huán)境問題的相關(guān)內(nèi)容。

（2）幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用各種手段收集地理信息，解決各種地理問題。

（3）通過自主學(xué)習(xí)、小組討論探究、課堂展示交流，深刻理解環(huán)境和環(huán)境問題的相關(guān)理論及要點(diǎn)知識(shí)。

(4)借助課件教學(xué)手段，教師對(duì)重點(diǎn)及難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和點(diǎn)撥。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(1)幫助學(xué)生理解環(huán)境的價(jià)值，初步形成正確的環(huán)境觀。

(2)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)資源環(huán)境的保護(hù)的可持續(xù)發(fā)展意識(shí)、增強(qiáng)學(xué)生關(guān)心和愛護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，以養(yǎng)成良好的有助于保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣

教學(xué)重點(diǎn)：

（1）分析理解本質(zhì)上人類和自然環(huán)境的關(guān)系。（2）分析理解環(huán)境問題產(chǎn)生的原因及其實(shí)質(zhì)。

（3）了解當(dāng)前人類所面臨各主要環(huán)境問題的產(chǎn)生原因、主要分布地區(qū)、影響、解決措施。（4）分析理解促進(jìn)人類與環(huán)境關(guān)系和諧的三個(gè)觀點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

（1）分析理解環(huán)境問題產(chǎn)生的原因及其實(shí)質(zhì)。（2）分析理解促進(jìn)人類與環(huán)境關(guān)系和諧的三個(gè)觀點(diǎn)。

二、學(xué)情分析：

本章內(nèi)容在前面必修2第四章中已接觸過，另外環(huán)境問題也是日常生活中常提到的，所以相對(duì)來說本章內(nèi)容較容易學(xué)習(xí)。但是在前面的學(xué)習(xí)中學(xué)生們普遍都學(xué)的比較膚淺，僅僅停留在對(duì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)上，并不能從本質(zhì)上對(duì)問題進(jìn)行分析和理解，而本章正是要求學(xué)生要從理論上根本上再學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人地關(guān)系和環(huán)境問題的，所以在本章的教學(xué)中要注意組織學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行討論探究，引導(dǎo)學(xué)生更深入的理解本章知識(shí)。

三、教學(xué)手段及方法：

（1）自主學(xué)習(xí)、小組討論探究學(xué)習(xí)、課堂展示交流學(xué)習(xí)。（2）課件教學(xué)。

（3）教師對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥和歸納。

四、結(jié)合所讀教材內(nèi)容與學(xué)案，解決以下問題：

第一節(jié)《環(huán)境概述》

自主課設(shè)計(jì)

本節(jié)重難點(diǎn)：基本概念；自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系

1、要求學(xué)生通讀教材內(nèi)容，預(yù)計(jì)時(shí)間10min

2、依據(jù)學(xué)案，學(xué)生獨(dú)立完成以下問題：預(yù)計(jì)15min（1）什么是環(huán)境？環(huán)境的內(nèi)涵有幾層含義？（寫出概念的關(guān)鍵詞）（2）環(huán)境根據(jù)屬性可劃分為哪兩類？試舉例說明

（3）什么是環(huán)境因素？可分為哪幾類？試舉例說明環(huán)境因素的組成。（4）什么是環(huán)境質(zhì)量？根據(jù)環(huán)境因素的不同，環(huán)境質(zhì)量可分為哪幾類？試分析環(huán)境因素對(duì)環(huán)境質(zhì)量的影響。

3、小組探究討論

（1）探討自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境的聯(lián)系與區(qū)別（提示：從概念入手分析）（2）探討環(huán)境質(zhì)量與生活質(zhì)量之間的關(guān)系

（提示：上網(wǎng)查閱環(huán)境質(zhì)量與生活質(zhì)量的內(nèi)涵，分析二者的關(guān)系）（3）舉例說明環(huán)境因素的相互作用及對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響

資料補(bǔ)充：生活質(zhì)量，全面評(píng)價(jià)生活優(yōu)劣的概念。生活質(zhì)量有別于生活水平的概念,生活水平回答的是為滿足物質(zhì)、文化生活需要而消費(fèi)的產(chǎn)品和勞務(wù)的多與少，生活質(zhì)量回答的是生活得“好不好”。生活質(zhì)量須以生活水平為基礎(chǔ)，但其內(nèi)涵具有更大的復(fù)雜性和廣泛性，它更側(cè)重于對(duì)人的精神文化等高級(jí)需求滿足程度和環(huán)境狀況的評(píng)價(jià)。生活質(zhì)量要素包括：

一個(gè)城市的居民生活質(zhì)量主要包含以下要素

①政治和社會(huì)環(huán)境（政治穩(wěn)定，犯罪，執(zhí)法等）

②經(jīng)濟(jì)環(huán)境（外匯兌換規(guī)定，銀行服務(wù)等）

③社會(huì)文化環(huán)境（檢查，限制人身自由等）

④健康和衛(wèi)生（醫(yī)療用品和服務(wù)，傳染病，污水處理，垃圾處理，空氣污染等）

⑤學(xué)校和教育（標(biāo)準(zhǔn)和供貨的國際學(xué)校等）

⑥公共服務(wù)和運(yùn)輸（電力，水，公共交通，交通擠塞等）

⑦娛樂（餐廳，劇院，電影院，體育和娛樂等）

⑧消費(fèi)品（糧食供應(yīng)/每日的消費(fèi)項(xiàng)目，汽車等）

⑨房屋（房屋，家電，家具，維修服務(wù)等）⑩自然環(huán)境（氣候，記錄自然災(zāi)害）

展示課設(shè)計(jì)

展示任務(wù)：

1.抽查復(fù)述基本概念：環(huán)境、自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、環(huán)境因素、環(huán)境質(zhì)量、環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)、環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)指數(shù)。（預(yù)計(jì)10min）2.分析、歸納基本概念的關(guān)系（1）分析自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系（2）說出環(huán)境質(zhì)量與生活質(zhì)量的關(guān)系

（3）舉例說明環(huán)境因素的相互作用及對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響 3.各小組展示后，教師及時(shí)點(diǎn)拔、補(bǔ)充 4.課堂總結(jié)：梳理知識(shí)體系 教學(xué)反思：

第二節(jié)環(huán)境問題概述

自主課設(shè)計(jì)

本節(jié)重難點(diǎn)：環(huán)境問題產(chǎn)生的原因及危害；當(dāng)前人類面臨的主要環(huán)境問題

1、要求學(xué)生通讀教材內(nèi)容，預(yù)計(jì)時(shí)間20min

2、依據(jù)學(xué)案，學(xué)生獨(dú)立完成以下問題：預(yù)計(jì)時(shí)間20min(1)什么是環(huán)境問題？產(chǎn)生環(huán)境問題的原因有哪些？根據(jù)產(chǎn)生環(huán)境問題的原因不同，環(huán)境問題可分為哪兩大類？請聯(lián)系生活環(huán)境，舉例說明，并完成P4活動(dòng)。(2)試歸納次生環(huán)境問題的分類，并舉例說明

(3)概括環(huán)境問題產(chǎn)生的主要原因有哪些？閱讀教材材料內(nèi)容，闡述工業(yè)生產(chǎn)，人口問題及科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步對(duì)環(huán)境造成的影響（有利與不利）。(4)歸納環(huán)境問題給人類帶來的危害。(5)說出人類面臨的主要環(huán)境問題有哪三類？

(6)歸納全球氣候變暖、酸雨危害、臭氧層破壞及生態(tài)破壞等環(huán)境問題的產(chǎn)生原因、危害，并探討可采取哪些措施來減少其危害。

3、小組討論探究：

（1）環(huán)境問題就是環(huán)境污染嗎？

（2）聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，討論環(huán)境問題產(chǎn)生的原因及其危害還有哪些？

（3）探討全球變暖，除造成海平面上升，還可能產(chǎn)生哪些危害（啟發(fā)：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，水資源的變化，氣候要素變化等方面）？辯證分析全球變暖可能產(chǎn)生的有利影響。

（4）探討為什么歐洲、北美洲和我國的南方成為世界上三大酸雨區(qū)？（啟發(fā)：酸性氣體的排放、地形、氣候等自然要素方面考慮）

（5）關(guān)于大面積的生態(tài)破壞問題的學(xué)習(xí)，通過討論，理清各生態(tài)破壞現(xiàn)象的關(guān)聯(lián)性。

4、教師參與小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析問題，歸納總結(jié)，了解學(xué)情。

展示課設(shè)計(jì)

1、抽查基本概念：環(huán)境問題，原生環(huán)境問題，次生環(huán)境問題，環(huán)境污染，生態(tài)破壞等，并舉例說明

（教師強(qiáng)調(diào)概念的關(guān)鍵詞，如環(huán)境問題——條件變化、影響生存發(fā)展）

2、展示重點(diǎn)，難點(diǎn)問題

（1）環(huán)境問題產(chǎn)生的原因及危害。（某一小組展示，其他小組認(rèn)真傾聽，評(píng)價(jià)，補(bǔ)充）（2）當(dāng)前人類面臨的三大主要問題是什么？各包含哪些內(nèi)容？

（3）指定某小組展示全球氣候變暖的成因，危害，及防治措施。其他小組討論補(bǔ)充，師生歸納。原因：自然原因——溫暖時(shí)期、太陽活動(dòng)等；

人為原因——排放增多：燃燒礦物燃料向大氣排放的CO2增多；吸收減少：毀林 危害：①海平面上升；②引起各地降水和干濕狀況的變化，進(jìn)而導(dǎo)致世界各國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化。如：中緯度溫帶地區(qū)會(huì)因變暖后蒸發(fā)強(qiáng)烈而變得干旱，現(xiàn)在農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)將會(huì)退化成草原；高緯度地區(qū)會(huì)因變暖而降水增加，變得適宜溫帶作物生長。

措施：①提高能源利用技術(shù)和能源利用率，采用新能源 ②保護(hù)森林，植樹造林 ③努力加強(qiáng)國際間合作

（4）指定某小組展示酸雨的成因，危害，主要分布區(qū)及防治措施。其他小組討論補(bǔ)充，師生歸納。

原因：由于燃燒煤、石油和天然氣等，不斷向大氣排放SO2和氮氧化物等酸性氣體所致。危害：①使河湖水酸化，影響魚類生長、繁殖，乃至死亡；②使土壤酸化，危害森林和農(nóng)作物生長；③危害建筑物和文物古跡；④危及人體健康。

分布：西歐，北美，東亞地區(qū)，我國酸雨主要在南方地區(qū)。我國酸雨：以硫酸型為主（以煤炭為主的能源結(jié)構(gòu)）；硝酸型―――珠三角（汽車尾氣）

措施：根本途徑是減少人為氮氧化物和硫氧化物的排放。

具體措施：①改善能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)，（煤減少、使用清潔能源）、提高能源利用率（節(jié)約資源、減排）②控制工業(yè)汽車污染排放

③調(diào)整工業(yè)布局（影響小、擴(kuò)散快）、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)（重化比重降低）

④植樹造林 例題：為什么重酸雨區(qū)位于長江流域及其以南地區(qū)？

①地形以低山丘陵為主，風(fēng)速小，酸性氣體不易擴(kuò)散②氣候濕潤――陰雨天氣多③燃燒高含硫量的煤、有色冶金工業(yè)排放④酸性土壤

（5）指定某小組展示臭氧層破壞的成因，危害，主要分布區(qū)及防治措施。其他小組討論補(bǔ)充，師生歸納。

原因：①太陽活動(dòng)等自然因子②人類排放的大量的氟氯烴化合物 危害：①危害人體健康（）②對(duì)生態(tài)環(huán)境和農(nóng)林牧副漁業(yè)造成破壞 分布：南級(jí)（出現(xiàn)在9-11月份）、北極、青藏高原地區(qū)

措施：①減少并逐步禁止氟氯烴等消耗臭氧層物質(zhì)的排放②積極研制新型的制冷系統(tǒng)（6）指定某小組復(fù)述大面積生態(tài)破壞的內(nèi)容。其他小組討論補(bǔ)充，師生歸納。（7）舉例說明突發(fā)性嚴(yán)重污染事件的兩大特點(diǎn)。

3、課堂小結(jié)，讓學(xué)生梳理知識(shí)體系

教學(xué)反思：

第三節(jié)人類與環(huán)境 自主課設(shè)計(jì)

本節(jié)重難點(diǎn)：人類與自然環(huán)境的關(guān)系；

1、要求學(xué)生通讀教材，勾畫相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，預(yù)計(jì)時(shí)間15min

2、依據(jù)學(xué)案，學(xué)生自主完成以下問題，預(yù)計(jì)時(shí)間15min ①人類與自然環(huán)境的關(guān)系主要體現(xiàn)在哪兩個(gè)方面？

②分析P15表格“人類對(duì)自然態(tài)度的演變”，人類對(duì)自然態(tài)度的演變經(jīng)歷哪些階段？不同階段人類對(duì)自然態(tài)度如何？出現(xiàn)哪些環(huán)境問題？ ③人類怎樣才能與環(huán)境保持和諧的關(guān)系呢？

3、小組討論探究：

①分析P14圖1-11，討論人類與自然環(huán)境的相互關(guān)系，從而學(xué)會(huì)運(yùn)用結(jié)構(gòu)圖來掌握知識(shí)的技能； ②自然生態(tài)有哪些價(jià)值？

③自然環(huán)境對(duì)人類的反饋?zhàn)饔枚际秦?fù)作用嗎？為什么？

④為了實(shí)現(xiàn)人地關(guān)系的協(xié)調(diào)，我們就應(yīng)該禁止開采礦產(chǎn)資源，這樣做可行嗎？

4、教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用梳理知識(shí)的主要方法

展示課設(shè)計(jì)

展示重難點(diǎn)問題：預(yù)計(jì)30min

1、指定某小組分析人類與自然環(huán)境之間的關(guān)系示意圖，說出人類與自然環(huán)境的相互關(guān)系體現(xiàn)哪兩方面，其他小組可討論補(bǔ)充。

2、指定某小組說出人類在不同發(fā)展階段，對(duì)自然的態(tài)度及出現(xiàn)的環(huán)境問題，其他小組可補(bǔ)充。

3、指定某小組說出怎樣才能做到人地關(guān)系的和諧，其他小組可討論補(bǔ)充。

4、各小級(jí)積極展示后，教師及時(shí)點(diǎn)拔，師生共同歸納，梳理知識(shí)

教學(xué)反思

第二篇：《環(huán)境保護(hù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

環(huán)境保護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級(jí) 地理 周成超

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)目標(biāo)：1.了解大氣污染的定義、危害、防治措施以及大氣污染的種類。2．了解水污染的定義、危害、防治措施以及水污染的種類。3．了解土壤污染的定義、危害、防治措施以及土壤污染的種類。

（二）能力目標(biāo)：通過對(duì)周圍環(huán)境的調(diào)查及查閱有關(guān)保護(hù)環(huán)境的資料，提高自己的社會(huì)實(shí)踐能力和搜集、處理信息能力。

（三）情感目標(biāo)：懂得人類與自然環(huán)境的關(guān)系，領(lǐng)悟環(huán)境保護(hù)的重要意義。教學(xué)重點(diǎn)環(huán)境污染的成因及防治污染的措施?！窘虒W(xué)過程】

學(xué)生閱讀教材，師生一起討論。

一、人類生存環(huán)境的構(gòu)成人類生存的環(huán)境主要由大氣、土地、水、礦產(chǎn)、森林、生物、生活居住區(qū)，風(fēng)景游覽區(qū)等諸多要素構(gòu)成。

二、環(huán)境污染的分類1． 按環(huán)境要素分：大氣污染、水體污染、土壤污染2． 按人類活動(dòng)分：工業(yè)環(huán)境污染、城市環(huán)境污染、農(nóng)業(yè)環(huán)境污染。3． 按造成污染的性質(zhì)來源分：化學(xué)污染、生物污染、物理污染、固體廢棄物污染、能源污染?！犊荚囌f明》在總體測試目標(biāo)中指出：“考試還應(yīng)力圖反映出考生能夠初步運(yùn)用化學(xué)視角去觀察生活和生產(chǎn)中各類有關(guān)的化學(xué)問題?！边@就要求同學(xué)們能利用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題，體現(xiàn)學(xué)以致用的思想。我們主要從大氣、水、土壤三方面分析我們周圍的環(huán)境問題。

三、大氣污染同學(xué)們閱讀P80至P84頁，從以下幾個(gè)方面討論：

1．大氣污染的含義當(dāng)大氣中某些有毒、在害物質(zhì)的指標(biāo)超過正常值或大氣的自凈能力時(shí)，就發(fā)生了大氣污染。把大氣污染物的種類寫在卡片上。

2． 大氣污染的原因① 工業(yè)的快速發(fā)展，大量的有害煙塵、氣體被排放到大氣中；② 交通運(yùn)輸業(yè)的迅速發(fā)展，使用化石燃料的動(dòng)力機(jī)械排放的有害氣體和煙塵等

3． 大氣污染的危害① 有毒氧化物、煙塵等直接危害人體健康和動(dòng)物的生長。② 影響植物的生長，嚴(yán)重時(shí)會(huì)導(dǎo)致植物的枯萎死亡，還是形成酸雨的主要原因。③二氧化碳的過度排放會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)，改變世界的氣候，引起多種自然災(zāi)害大區(qū)域頻發(fā)； ④

氟氫烴類物質(zhì)的排放會(huì)破壞臭氧層，形成臭氧空洞，使人類及動(dòng)物遭受紫外線的傷害。征對(duì)大氣污染的類型和原因，請?zhí)岢鲋卫矸桨浮?/p>

5． 大氣污染的治理方案大氣污染的防治要采取綜合治理的措施。首先要改變能源結(jié)構(gòu)，合理規(guī)劃工業(yè)發(fā)展和城市建設(shè)布局，減少污染物的排放，從根本上解決大氣污染的問題。再是運(yùn)用防治大氣污染的技術(shù)治理大氣污染，適當(dāng)擴(kuò)大城市、城鎮(zhèn)綠化面積，植樹造林，充分利用環(huán)境自凈能力。還要制訂大氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)大氣質(zhì)量監(jiān)測和預(yù)報(bào)，為大氣污染的治理提供可靠的參數(shù)。

四、介紹大氣污染的危害：水污染1． 水污染的含義使水和水體的物質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)發(fā)生變化或使生物群落組成發(fā)生變化，從而降低了水體使用價(jià)值的現(xiàn)象叫做水污染。2． 水污染的來源①工業(yè)污水的排放；②生活污水的排放；③垃圾液的滲漏；④化肥、農(nóng)藥、合成洗滌劑的濫用。3．水污染的危害水污染對(duì)漁業(yè)等水產(chǎn)業(yè)、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和人類的身體健康等，都有一定程度的危害。4．水污染的治理對(duì)水污染的治理，要采取污水先凈化后排放，以有機(jī)肥代替化肥，不使用含磷洗滌劑、注意農(nóng)藥的使用等措施。

五、土壤污染1． 土壤污染的含義由于土壤中的微生物、土壤中的化學(xué)反應(yīng)，以及生長在土壤中的植物能分解某些污染物，因此，土壤對(duì)污染物具有凈化能力。土壤中污染物的積累和凈化是同時(shí)進(jìn)行的。如果進(jìn)入土壤的污染物的數(shù)量超過了土壤的凈化能力，就會(huì)引起土壤質(zhì)量下降，這種現(xiàn)象叫做土壤污染。2．土壤污染的來源①城市污水、工業(yè)廢水的污染及危害（汞、鉛、鎘、砷、酚、CN-等）②垃圾及工礦 企業(yè)固體廢棄物的污染及其危害固體廢棄物以日曬雨淋，它們的滲出液中所含有毒物質(zhì)滲入土壤后，會(huì)改變土壤結(jié)構(gòu)，影響其中微生物的活動(dòng)。（蚊、蠅 傳染?。刍?、農(nóng)藥的污染及危害（磷礦石中有鉛、鎘等造成土壤污染。

小結(jié)：從80年代起，酸雨、臭氧層損耗和氣候變暖這三大全球性環(huán)境問題，使地球面臨著新的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，并嚴(yán)重威脅著人類的生存。環(huán)境問題既是在人類社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程中產(chǎn)生的，也必將在同一進(jìn)程中得到解決，隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，老的環(huán)境問題解決了，新的環(huán)境問題又會(huì)出現(xiàn)。人類與環(huán)境的矛盾，處于不斷動(dòng)力和變化之中，永無止境?！窘虒W(xué)反思】 本主題的學(xué)習(xí)靠單純的講解和閱讀是不行的，本主題的內(nèi)容大多未涉及較深的學(xué)科知識(shí)，學(xué)習(xí)時(shí)要重視學(xué)習(xí)情景創(chuàng)設(shè)和探究活動(dòng)，使學(xué)生通過簡單的實(shí)驗(yàn)、比一比、賽一賽、收集有關(guān)資料、進(jìn)行討論和辯論等活動(dòng)，進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。

學(xué)習(xí)時(shí)要注意從化學(xué)視角研究資源、能源、環(huán)境和營養(yǎng)保健問題，避免與其他學(xué)科的有關(guān)內(nèi)容雷同。例如學(xué)習(xí)能源問題，要讓學(xué)生從以下四方面研究：1.了解燃料燃燒反應(yīng)釋放熱量，研究怎樣使燃料完全燃燒；2.考慮燃燒的安全問題，怎樣應(yīng)用化學(xué)知識(shí)生火、滅火；3.燃料燃燒對(duì)環(huán)境的影響，怎樣減少燃料燃燒時(shí)有害氣體和煙塵的排放，減少對(duì)環(huán)境的污染；4.利用化學(xué)科學(xué)開發(fā)潔凈、高效的能源。

本主題內(nèi)容與前面幾個(gè)主題的內(nèi)容聯(lián)系緊密，可以和具體物質(zhì)的知識(shí)、化學(xué)原理知識(shí)、科學(xué)探究結(jié)合起來復(fù)習(xí)。而且本主題的開放性知識(shí)較多，有些題要求學(xué)生用規(guī)范的語言解答，組織語句通順明了，教師在學(xué)習(xí)中要培養(yǎng)學(xué)生“說”和“寫”的能力，關(guān)注教材上的討論和辯論。

第三篇：環(huán)境保護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)

環(huán)境保護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)——?dú)馕廴?/p>

主講：張軍剛 教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1.了解大氣污染的定義、危害、防治措施以及大氣污染的種類。2.了解水污染的定義、危害、防治措施以及水污染的種類。3.了解土壤污染的定義、危害、防治措施以及土壤污染的種類。

（二）能力目標(biāo)：

通過對(duì)周圍環(huán)境的調(diào)查及查閱有關(guān)保護(hù)環(huán)境的資料，提高自己的社會(huì)實(shí)踐能力和搜集、處理信息能力。

（三）情感目標(biāo)：

懂得人類與環(huán)境、生物與環(huán)境科學(xué)的關(guān)系，領(lǐng)悟環(huán)境保護(hù)的重要意義。

教學(xué)重點(diǎn)

環(huán)境污染的成因及防治污染的措施。

（四）教學(xué)過程

師生一起討論。

一、人類生存環(huán)境的構(gòu)成人類生存的環(huán)境主要由大氣、土地、水、礦產(chǎn)、森林、生物、生活居住區(qū)，風(fēng)景游覽區(qū)等諸多要素構(gòu)成。

二、環(huán)境污染的分類

1.按環(huán)境要素分：大氣污染、水體污染、土壤污染

2.按人類活動(dòng)分：工業(yè)環(huán)境污染、城市環(huán)境污染、農(nóng)業(yè)環(huán)境污染。

3.按造成污染的性質(zhì)來源分：化學(xué)污染、生物污染、物理污染、固體廢棄物污染、能源污染。在總體測試目標(biāo)中指出：“考試還應(yīng)力圖反映出考生能夠初步運(yùn)用化學(xué)視角去觀察生活和生產(chǎn)中各類有關(guān)的化學(xué)問題。”這就要求同學(xué)們能利用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題，體現(xiàn)學(xué)以致用的思想。

我們主要從大氣、水、土壤三方面分析我們周圍的環(huán)境問題。

三、大氣污染

1.大氣污染的含義

當(dāng)大氣中某些有毒、在害物質(zhì)的指標(biāo)超過正常值或大氣的自凈能力時(shí)，就發(fā)生了大氣污染。把大氣污染物的種類寫在卡片上。

2.大氣污染物主要有：①漂浮顆粒物；②硫的化合物；③氮的化合物；④碳的氧化物；⑤碳?xì)浠衔?；⑥含鹵素的化合物；⑦放射性物質(zhì)等。將大氣污染的產(chǎn)生原因?qū)懺诳ㄆ稀?/p>

3.大氣污染的形成①、工業(yè)的快速發(fā)展，大量的有害煙塵、氣體被排放到大氣中；

②、交通運(yùn)輸業(yè)的迅速發(fā)展，使用礦石燃料的動(dòng)力機(jī)械排放的有害氣體和煙塵；

4.大氣污染的危害

①、有毒氧化物、煙塵等直接危害人體健康和動(dòng)物的生長。

②、硫的化合物、氮的氧化物等還直接影響植物的生長，嚴(yán)重時(shí)會(huì)導(dǎo)致植物的枯萎死亡，這些氧化物還是形成酸雨的主要原因；并且空氣中的NO2是造成光化學(xué)煙霧的主要因素。

③、對(duì)金屬、礦石及其制品有腐蝕性的物質(zhì)，會(huì)損害建筑和某些雕像；

④、二氧化碳的過度排放會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)，改變世界的氣候，引起多種自然災(zāi)害大區(qū)域頻發(fā)； ⑤、氟氫烴類物質(zhì)的排放會(huì)破壞臭氧層，形成臭氧空洞，使人類及動(dòng)物遭受紫外線的傷害。征對(duì)大氣污染的類型和原因，請?zhí)岢鲋卫矸桨浮?/p>

5.大氣污染的治理方案

人必須依靠呼吸新鮮空氣來維持生命，一個(gè)成年人，平均每天呼吸20000次，平均吸放15kg空氣，其質(zhì)量大約相當(dāng)于每天所需食物及飲水質(zhì)量的10倍。有報(bào)導(dǎo)指出，人可以幾天不喝水，不吃東西，但不能幾分鐘不呼吸。大氣污染的防治要采取綜合治理的措施。首先要改變能源結(jié)構(gòu)，合理規(guī)劃工業(yè)發(fā)展和城市建設(shè)布局，減少污染物的排放，從根本上解決大氣污染的問題。再是運(yùn)用防治大氣污染的技術(shù)治理大氣污染，適當(dāng)擴(kuò)大城市、城鎮(zhèn)綠化面積，植樹造林，充分利用環(huán)境自凈能力。還要制訂大氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)大氣質(zhì)量監(jiān)測和預(yù)報(bào)，為大氣污染的治理提供可靠的參數(shù)。

6.介紹大氣污染的與健康的關(guān)系：

大氣污染物主要通過呼吸道進(jìn)入人體，也有少量通過接觸和刺激體表進(jìn)入人體。人體吸入的空氣經(jīng)過鼻腔、咽部、喉頭、氣管、支氣管后進(jìn)入肺泡，并在肺泡上進(jìn)行氣體交換。當(dāng)血液通過肺泡毛細(xì)管時(shí)，放出二氧化碳，吸收氧氣。含氧的血液被輸送到人體各部分，供人體組織和細(xì)胞新陳代謝用。如果生活在煙霧迷漫的環(huán)境中，空氣中的有毒、有害污染物就會(huì)溶于體液或沉積有肺泡上，輕者會(huì)使上呼吸道受到刺激而有不適感，重者會(huì)引起疾病，使呼吸道和肺功能損害，引起病變。

結(jié)課：在本課中我們主要了解環(huán)境污染中的大氣污染相關(guān)內(nèi)容，知道了大氣污染的定義、形成、危害、治理方案及與健康的關(guān)系，希望大家結(jié)合身邊的環(huán)境狀況，思考怎樣保護(hù)我們的環(huán)境及自我健康的保護(hù)。

第四篇：環(huán)境保護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)

可怕的白色污染

授課教師 仇林 授課班級(jí) 15幼師1班

【教學(xué)目的】

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)從生活中調(diào)查，收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算。比較。分析的能力。

2.使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光關(guān)注社會(huì)問題。

3.使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，并同時(shí)增強(qiáng)他們環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

【教學(xué)過程】

一.情境導(dǎo)入：

1.讓學(xué)生展示事先布置他們準(zhǔn)備好的污染圖片，全班同學(xué)觀看。讓同學(xué)觀看有關(guān)環(huán)境污染的圖片

2.交流 讓同學(xué)說說看到了什么生A：我看到工廠里的廢水排到河里，魚都死掉了，漂在河面上。生B：我看到工廠里的廢水污染了這條河，水變黃了，而且連水草也黃了。。。。3.討論：

（1）什么是白色污染？

引導(dǎo)學(xué)生用自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說。生：快餐盒，方便袋，塑料袋等，像這樣由難降解原料生產(chǎn)的用品造成的污染，就是白色污染。（2）它的危害有多大？

生A：如果焚燒將產(chǎn)生很難聞的有毒氣體，危害人的身體健康。生B：如果埋在土里的十幾年都不會(huì)腐爛，而且會(huì)嚴(yán)重破壞土質(zhì)，影響樹木，果樹，菜的生長。。。。。。4 引入：師：現(xiàn)在，這些現(xiàn)象已相當(dāng)嚴(yán)重。今天我們就一起來研究剛才同學(xué)們提到的“塑料袋”造成的“可怕的白色污染”（揭示課題）二 合作探究：以小組為單位合作探究、根據(jù)自己的調(diào)查，向小組匯報(bào)自己家里一天大約要用多少個(gè)塑料袋。、填表并求平均數(shù)

（1）填表小組成員家里每天要用的塑料袋個(gè)數(shù)（個(gè)）

（2）求平均數(shù)讓學(xué)生計(jì)算一下，平均每個(gè)家庭一天要用掉多少個(gè)塑料袋。

（3）各小組代表匯報(bào)

（4）計(jì)算出全班平均每個(gè)家庭一天要用掉多少個(gè)塑料袋。（例如：平均每個(gè)家庭（每名學(xué)生）一天要用掉5個(gè)塑料袋）3.計(jì)算

（1）完成習(xí)題：調(diào)配一下你們學(xué)校一共有（）名學(xué)生，如果按上面的數(shù)據(jù)計(jì)算，每天一共要用掉（）個(gè)塑料袋。一個(gè)星期呢？一個(gè)月呢？一年呢？根據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù)計(jì)算并填寫下表：（）小學(xué)學(xué)生用掉塑料袋調(diào)查統(tǒng)計(jì)表-------年------月（全校學(xué)生數(shù)保留整十?dāng)?shù)）時(shí)間一天一星期（7天）一個(gè)月（30天）一年（365天）袋數(shù)（個(gè)）

如果我們市有10000000人，情況又怎樣呢？（2）完成習(xí)題：如果一個(gè)塑料袋的面積大約是4平方分米，請你計(jì)算一下如果把你們學(xué)校的家庭每年用掉的塑料袋鋪開, 占地（）三 商討對(duì)策：

1、討論危害

（1）辦法：師：同學(xué)們，如果我市把這一年用掉的塑料袋都到處亂扔，小組交流一下，你有什么辦法來說明污染的嚴(yán)重性？（學(xué)生交流，教師參與）生A：我們把這些塑料袋堆一堆，看看一共有多高。生B：我們把這些塑料袋燒一燒，算一算一共產(chǎn)生多少毒氣。生C：我們把這些塑料袋埋在土里，然后算一算破壞了多少土質(zhì)。。。。。（2）猜想：A。比高度同學(xué)們看，10個(gè)塑料袋疊在一起是這么高（1毫米）。猜猜看，這一年用掉的塑料袋堆起來會(huì)有多高？可與我們身邊的事物作個(gè)比較。生1：我們學(xué)校旁邊的大廈高約80米，大概會(huì)堆到兩座大廈這么高呢？生2：大概會(huì)堆到電視塔那么高。。。。B：比較大小C；描述D：發(fā)散、商討對(duì)策：師：現(xiàn)在就請各小組以塑料袋為題材，用自己喜歡的方式來告訴人們或呼吁大家一起來保護(hù)環(huán)境，可以寫寫，畫畫。。。生A：我畫的是白色地球在哭泣，由于到處亂扔塑料袋，地球全白了，希望大家不要隨處亂扔“白色污染”生B：我寫了一段順口溜，全民建設(shè)衛(wèi)生城，講文明講衛(wèi)生，塑料袋子不亂扔，白色污染一掃凈。生C：我寫了一句口號(hào)：為了我們的未來，請不要再破壞環(huán)境！孩子們，表年們，市民們，趕快行動(dòng)吧！

3、總結(jié)：課后，同學(xué)們可以把一些好的作品寄到環(huán)保局或宣傳部門。

第五篇：環(huán)境保護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)

低碳減排 綠色生活 教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)思路】

《低碳減排 綠色生活》是這篇教學(xué)設(shè)計(jì)，重在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類一些不文明的行為對(duì)環(huán)境造成的危害，引導(dǎo)學(xué)生探索保護(hù)環(huán)境的方法，理解“崇尚綠色生活，確立低碳生活”一環(huán)護(hù)理念的重要性，能在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中節(jié)約能源，有意識(shí)的關(guān)心和愛護(hù)環(huán)境。

本課教學(xué)，通過課前氣候問題的小調(diào)查及本課的學(xué)習(xí)，了解環(huán)境保護(hù)的重要性及迫切性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有能力也有責(zé)任從自己做起，為保護(hù)環(huán)境出一份力。同時(shí)在學(xué)習(xí)的過程中喚起學(xué)生節(jié)約能源，愛護(hù)地球，保護(hù)家園的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛地球，保護(hù)環(huán)境的自覺性，樹立“崇尚綠色生活，確立低碳生活”的環(huán)保理念。

根據(jù)學(xué)生的的思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)的實(shí)際情況，采用圖片導(dǎo)入，喚起注意到交流展示，認(rèn)識(shí)危害到互動(dòng)探究，形成共識(shí)再到保護(hù)環(huán)境，重在行動(dòng)，最后為布置作業(yè)，強(qiáng)化意識(shí)共五個(gè)部分。課堂上以學(xué)生為主體，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，關(guān)注提問的數(shù)量與質(zhì)量，追求良好的教學(xué)效果，并最終關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與能力：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類一些不文明的行為對(duì)環(huán)境造成的危害，引導(dǎo)學(xué)生探索保護(hù)環(huán)境的方法，理解“崇尚綠色生活，確立低碳生活”一環(huán)護(hù)理念的重要性，能在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中節(jié)約能源，有意識(shí)的關(guān)心和愛護(hù)環(huán)境。

2、過程與方法：通過課前氣候問題的小調(diào)查及本課的學(xué)習(xí)，了解環(huán)境保護(hù)的重要性及迫切性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有能力也有責(zé)任從自己做起，為保護(hù)環(huán)境出一份力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：喚起學(xué)生節(jié)約能源，愛護(hù)地球，保護(hù)家園的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛地球，保護(hù)環(huán)境的自覺性，樹立“崇尚綠色生活，確立低碳生活”的環(huán)保理念。

【教學(xué)重點(diǎn)】幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類一些不文明的行為對(duì)環(huán)境造成的危害，引導(dǎo)學(xué)生探索保護(hù)環(huán)境的方法，理解“崇尚綠色生活，確立低碳生活”一環(huán)護(hù)理念的重要性，能在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中節(jié)約能源，有意識(shí)的關(guān)心和愛護(hù)環(huán)境。【教學(xué)難點(diǎn)】喚起學(xué)生節(jié)約能源，愛護(hù)地球，保護(hù)家園的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛地球，保護(hù)環(huán)境的自覺性，樹立“崇尚綠色生活，確立低碳生活”的環(huán)保理念。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、請學(xué)生課前通過對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)境問題的小調(diào)查，了解環(huán)境污染的嚴(yán)重程度。

2、多媒體投影片

一、圖片導(dǎo)入，喚起注意

1、同學(xué)們，地球是人類共同的家園，然而，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和經(jīng)濟(jì)規(guī)模的擴(kuò)大，全球環(huán)境在過去30年里持續(xù)惡化。有資料表明：自1860年以來，全球年平均溫度升高了0.6攝氏度，20世紀(jì)80年代，全球每年受災(zāi)害影響的人數(shù)平均為1.47億，而到了20世紀(jì)90年代，這一數(shù)字上升到2.11億。目前世界上約有40％的人口嚴(yán)重缺水。自然環(huán)境的惡化也嚴(yán)重威脅著地球上的野生物種。如今全球12％的鳥類和四分之一的哺乳動(dòng)物瀕臨滅絕，而過度捕撈已導(dǎo)致三分之一的魚類資源枯竭。

2、同學(xué)們，請看投影。（教師投影出示有關(guān)環(huán)境被嚴(yán)重破壞的一些圖片）

3、看了圖片之后，你有什么感受？

4、可是大家知道環(huán)境變得如此惡劣的原因嘛？

5、如果你是那些因人類對(duì)環(huán)境破壞而深受痛苦的動(dòng)植物，對(duì)人類的這種行為，你會(huì)怎么想，怎么說呢？

6、學(xué)生討論交流，教師相機(jī)指導(dǎo)，形成共識(shí)。

7、教師小結(jié)：環(huán)境之所以變得如此惡劣，很大程度上是我們?nèi)祟悓?duì)環(huán)境無節(jié)制的索取和破壞造成的，人類為了滿足一己私欲，無限制地向地球索取，卻不顧及地球上的其他生物，不顧及對(duì)環(huán)境的破壞，這是一種極不負(fù)責(zé)任的做法，對(duì)此我們理應(yīng)深深的自責(zé)。

二、交流展示，認(rèn)識(shí)危害

1、同學(xué)們，我們?nèi)祟悓?duì)環(huán)境的破壞，已經(jīng)到了不得不引起我們重視的地步了，我們必須充分認(rèn)識(shí)到我們對(duì)環(huán)境的破壞有多嚴(yán)重。課前老師請學(xué)生通過對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)境問題的小調(diào)查，了解環(huán)境污染的嚴(yán)重程度。

2、小組交流，說說自己調(diào)查的情況。

3、班級(jí)交流展示?，F(xiàn)在就請大家暢所欲言，說說你調(diào)查的結(jié)果。我們主要的污染源是什么？它們已經(jīng)給我們帶來了哪些危害？

4、教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生從生活垃圾、塑料制品、農(nóng)藥化肥、汽車尾氣及污染程度等方面進(jìn)行交流。

5、如果要你為寫的警示語配一幅圖片，以喚起家鄉(xiāng)的人們對(duì)環(huán)境保護(hù)的重視，你準(zhǔn)備抓住家鄉(xiāng)的哪些污染內(nèi)容進(jìn)行拍攝？說說理由。

6、同學(xué)們，假如地球環(huán)境繼續(xù)變差，經(jīng)過若干年，你眼中的地球?qū)?huì)變成什么樣子？

三、互動(dòng)探究，形成共識(shí)

1、保護(hù)地球環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡，已是刻不容緩的事情。這已經(jīng)不僅僅是對(duì)地球上其他生物負(fù)責(zé)，也是對(duì)我們?nèi)祟愖约贺?fù)責(zé)，這已是我們的共識(shí)。那么我們應(yīng)該怎樣做才能保護(hù)好我們的地球呢？

2、分組探討：日常生活中，我們的哪些行為也會(huì)對(duì)環(huán)境造成破壞？每組由一名同學(xué)負(fù)責(zé)記錄。

3、組與組之間進(jìn)行比較，看看哪些對(duì)環(huán)境造成破壞的行為是大家的共識(shí)。針對(duì)這些對(duì)環(huán)境造成破壞的行為進(jìn)行討論：有哪些節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境的方法？

4、進(jìn)一步探討所提出的方法，哪些方法具有較強(qiáng)的可行性？

5、教師小結(jié)。（投影出示）

(1)每個(gè)人的書包中裝一個(gè)折疊式購物袋，這樣可以多次利用。(2)不喝瓶裝、罐裝飲料，出門時(shí)自己帶杯子。(3)垃圾入簍，不亂丟亂拋。

(4)購衣時(shí)，認(rèn)真考慮用途，件數(shù)少，非至破損，繼續(xù)穿用。(5)勸阻家人不要焚燒秸稈，少用農(nóng)藥化肥。(6)少用或不用紙杯和免洗餐具，不用一次性木筷。

（7）用節(jié)能燈替換60瓦的燈泡；不開汽車改騎自行車，或步行； ……

同學(xué)們所提的方法都很不錯(cuò)，其實(shí)我們只要從日常生活中做起，從身邊的點(diǎn)滴小事做起，從現(xiàn)在做起，有意識(shí)地關(guān)心和愛護(hù)人類共同的環(huán)境。其實(shí)這就是我們平時(shí)所確立的低碳生活理念，所倡導(dǎo)的綠色生活方式，老師將它歸類為：（教師投影出示）節(jié)約資源，減少污染； 綠色消費(fèi)，環(huán)保選購； 重復(fù)使用，多次利用； 分類回收，循環(huán)再生； 保護(hù)自然，萬物共存。

6、我們不僅僅將目光放在這方面，我們還可以通過科技創(chuàng)新來保護(hù)環(huán)境，大家想一想，可以有哪些方法？

7、學(xué)生分組討論，班級(jí)交流。

8、教師小結(jié)：同學(xué)們所說的就是如今環(huán)保人士所倡導(dǎo)的大力使用清潔能源，那么什么是清潔能源呢？（教師投影出示）

清潔能源是不排放污染物的能源，包括核電站和“可再生能源”，可再生能源是指原材料可以再生的能源，如水力發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電、太陽能、生物能（沼氣）、潮汐能等，可再生能源不存在能源耗竭的可能，因此日益受到許多國家的重視，尤其是能源短缺的國家。

9、提生讀這段話，教師提問：我們家鄉(xiāng)或身邊所使用的能源有哪些是清潔能源呢？

10、學(xué)生回答，教師小結(jié)。

從家鄉(xiāng)來講，我們連云港的田灣核電站，就是不排放污染物的發(fā)電站。從身邊來講，許多人家使用的太陽能熱水器，有的農(nóng)戶利用豬圈建沼氣池做飯等等。

四、保護(hù)環(huán)境，重在行動(dòng)

1、人類對(duì)環(huán)境的破壞，必須引起我們的高度重視，我們不能再做“吃祖宗飯，斷子孫路”的事了，就讓我們從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，以切實(shí)的行動(dòng)愛護(hù)我們的地球。

2、小組討論交流：我能為環(huán)保做些什么？聽聽別人好的意見，想想好在哪？

3、班級(jí)交流，完善自己的方案。

4、請欣賞以下這首詩，讓我們聽聽地球的聲音。（教師投影出示）

請愛護(hù)我吧

——來自地球的聲音

我已經(jīng)46億歲了。

我在反思，或許我真的老了，或許我真的病了。我知道人類總在抱怨； 抱怨我周身溫度升高，抱怨我身上的營養(yǎng)不足難以養(yǎng)活所有的人口，抱怨各地旱的旱，澇的澇，抱怨空氣越來越污濁，環(huán)境不如以前那樣好…… 我很苦惱。

看看背石油弄臟的海水，那是我的血液； 看看干旱焦灼的土地，那是我的皮膚；

可憐可憐失去了家園的動(dòng)物，它們本與你們同源；

可憐可憐因戰(zhàn)爭和污染終身殘疾的孩子，他們是你們的子孫。救救我吧，只有你們可以拯救我。如果你們還想把我當(dāng)作安身的家園，請愛護(hù)我吧！

5、同學(xué)們，讓我們用心讀一讀這首詩，讀著讀著，你仿佛看到什么？讀著讀著，你又似乎聽到什么？讀著讀著，你的內(nèi)心又有著怎樣的感受？

6、教師小結(jié)：同學(xué)們，這斑斑血跡，聲聲哀鳴，似乎在控訴我們?nèi)祟惖淖镄?，似乎在向我們訴說地球的悲慘遭遇！讓我們一起來讀一讀這首詩。

7、同學(xué)們，請發(fā)揮你的聰明才智，撰寫一句環(huán)保標(biāo)語，提醒人們愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。

8、總結(jié)：最后我們一起欣賞歌曲《我和你》，讓我們攜起手來，確立低碳生活理念，倡導(dǎo)的綠色生活方式，共筑美好家園！

五、布置作業(yè)：

1、畫一張有關(guān)家鄉(xiāng)環(huán)境變差的圖畫，配上解說性的文字，以提醒人們愛護(hù)地球。

2、請同學(xué)們互相監(jiān)督，比一比，在實(shí)際行動(dòng)中，誰在節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境方面做得更好?！景鍟O(shè)計(jì)】

節(jié)約資源，減少污染； 綠色消費(fèi)，環(huán)保選購； 重復(fù)使用，多次利用；

分類回收，循環(huán)再生； 保護(hù)自然，萬物共存。